心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
物理读书心得体会篇一
物理学是我们生活中不可或缺的一部分，了解它，不仅仅是单纯的学习，在某种程度上它也是一种生活方式。在我的读书历程中，收获了许多有关物理的知识，也对它的精髓和奥秘有了更深的认识。下面我将结合我的学习经历，分享一下我的物理读书心得体会，希望有助于大家更好地理解和学习这门学科。
一、理论知识不可或缺
物理学的理论知识是不可或缺的，它是我们学习过程的前提和基础。初学时，我发现自己很难理解这些理论，也很难做到完美的掌握。因此，我很快发现，理论和实践必须同时进行。我们应该注重在学习理论的同时，实践根据所学理论的老师提供的实验操作，并努力尽可能多地重复操作和观察，才能帮助我们加深理解。
二、培养好观察力
在物理学中，观察力是非常重要的。因为物理现象都是通过观察观察到的。因此培养一个好的观察习惯是非常必要的。我的方法是经常在生活中观察和体验物理原理，如盆中倒水的原理或电动车的运作原理等等，这样可以帮助我更好地理解物理学的知识。
三、抓住重点
在学习物理学的过程中，巨量的知识点需要我们细心和耐心去理解消化。但我们不能被这些繁琐的知识点所累垮。我们需要养成好的习惯，集中注意力，学习重点。可以通过制定学习计划，规划学习内容，并按照学习计划分步骤地学习，掌握重点内容和全面理解。
四、 解决问题的能力
物理学的核心是解决问题的能力。我们永远不足为奇的事就是，在物理学中，有一道题目不像其他学科中的题目那样只需求知道其答案，然后在答案上按要求填上即可。相反，物理学练就了一名优秀的物理学家，必须要能够将问题的模型、公式和数据等知识有机地结合在一起，就像在竞技场上发挥真正的技术能力一样。因此，我的建议是经常练习做物理题，逐渐提高自己的解决问题的能力，这对提高自身的物理学理论知识和对生活问题的实际解决能力都有着深远的帮助。
五、跨文化讲解物理学
物理学是一门全球化的学科，许多著名的物理学家和科学家来自不同的国家和文化背景。我们可以跨文化转变自己的思维方式，以更广阔的视角解决物理问题。跨文化思维真的是一场重大变革，在这样的变革中，我们可以学习到新的解决方案，同时学习不同的文化历史背景，以及形成自己的理解物理学与其与文化的联系，学习到文化多样性很重要。
本篇文章主要介绍了我对物理学的看法和理解，探讨了我怎么在日常生活中学习物理以及学习物理时需要重点关注并将吸收的知识商业化解决实际问题。同时，跨文化思维是必要的，这将使我们得到更全面的物理规律，成为真正的全球公民。总之，物理学的学习不仅是一种知识的获取，更是一种生活方式和一种开放思维方式的形成。
物理读书心得体会篇二
作为一名教师，不仅要掌握专业知识，还应不断提升自己的教学能力。而物理作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养和思维能力具有重要作用。因此，作为教师，通过阅读物理相关著作，不仅可以深入了解物理学的基本概念和知识，还能为自己的教学提供更为充分的支持和指导。在我的职业生涯中，我也通过物理读书收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：精读与泛读结合，扩宽教学视野
教师在学习物理知识时，可以结合教材和专业著作进行精读，通过深入理解和掌握物理学的核心概念，提升自己的科学素养。同时，也可以进行泛读，阅读与物理相关的科普读物和其它学科的交叉内容，丰富自己的教学视野。通过这种方式，教师不仅能够在物理领域更加熟练地运用知识，还可以将物理知识与其它学科进行有机结合，提升自己的跨学科综合能力。
第三段：读书培养教师科学探究精神
物理读书不仅仅是为了提高教师的知识水平，更重要的是培养教师的科学探究精神。通过阅读物理著作，教师可以感受到科学探究的乐趣和魅力，培养对问题的探究和解决的兴趣。这种科学精神不仅可以在教学中激发学生的学习兴趣和探究欲望，还能够帮助教师更好地引导学生进行科学实验和探究性学习，提高学生的科学素养和创新能力。
第四段：读书促进教师个人成长和专业发展
通过物理读书，教师可以不断地学习和掌握新的知识和理论，提高自己的学术修养和教学水平。同时，物理读书还为教师提供了学术交流的机会，可以与其他教师和专家进行深入的学术探讨，共同研究教学方法和教材开发。这种学术交流和合作不仅可以促进教师个人的专业成长，还可以为教师提供更多的发展机会，提升职业素养和形象。
第五段：总结教师物理读书的重要性和需要注意的问题
总之，作为一名教师，物理读书具有重要的意义和价值。通过物理读书，教师可以不断提升自己的教学能力和科学素养，培养科学探究精神，促进个人的专业成长和发展。然而，在进行物理读书的过程中，教师也需要注意选择合适的读物和方法，结合自己的教学需要进行学习和思考。同时，还要注重将物理知识运用到实际教学中，提高教育教学的质量和效果。只有这样，我们才能成为一名满怀热情和专业精神的物理教师。
物理读书心得体会篇三
利用假期我有幸拜读了现代教育先行者陶继新老师的《做一个幸福的教师——陶继新教育讲演录》一书。陶继新老师以其独特的人格魅力、渊博的知识、丰厚的文学素养、诗化的语言、丰富翔实的资料以及对教育的一种忧患意识，深刻地阐述了读书教学相得益彰，以及读书对教师发展和学生成长的重要影响，使老师们走向终生幸福的文化之旅。有幸福的教师，才有幸福的学生，有幸福的学生，才有一个民族幸福的未来。从这个意义上说，这本探讨教师幸福人生达成的小书，有着厚重的意义。
教师首先应该是文化人，要做文化的拥有者和代言人。这是陶继新先生在书中倡导的。以读书来完善人格，以读书来实现文化的储备，以读书来焕发生命的光彩。陶老师特别提到读书的三个境界，“贵在坚持”、“形成习惯”、“达到审美”，当读书不再是被迫的，而是生活必需和一种享受，我们就有了足够宽阔的安顿心灵的广阔空间和运用自如的智慧储备，工作将是厚积薄发的激情释放，生命中充满了快慰与喜悦。如果我们能潜心读书，丰富自己，提高自己，让“文化不断为你增值”，那你就会成为你所在单位的优秀分子，甚至是更大范围的教育名人，不但不用再去考虑那些职称啊，职务啊，调动啊等乱七八糟的事，还会有“更上一层楼”的快乐体悟。更为重要的是“你的生命深层有了经典滋养，就有了一生幸福的本钱，就会永远快乐。”这是从教师的生存必需来说的，教师离不开读书。
教师应该读什么书?既然读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢?陶老师的回答很清楚，那就是“取法乎上，读古今中外经典”。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵;而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。所以读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。
教师已经从事了自己选择的职业，完成了人生的基本定位。就应该以及“专”为主，努力在自己研究的范围内做出成绩。物理教师可以重点阅读物理学家的经典著作;化学教师可以重点阅读化学家的经典著作;生物教师可以重点阅读生物学家的经典著作;而语文教师则比较适合阅读文质兼美的作品，如《诗经》、《史记》、唐诗、宋词、元典、四大名著……边读边研究，常会在熟悉的地方找到新的风景的，只有做到深入思考，不断探究，才会有常读常新的感觉。如果教师还像学生那样进行广泛阅读，除阅历外，其它很多方面恐怕没什么优势可言。
物理教师读书心得体会精选篇2
物理读书心得体会篇四
内容指向现实信息技术与初中物理学科的整合，使教学内容从封闭走向开放。信息技术为实现新的课程目标提供了非常有利的工具，它与课程的整合将课程内容革新的一个有力的推进器，能有效地克服传统物理教学内容缺乏鲜活时代气息、脱离现实生活实际的弊端。随着信息技术的发展，学生可以很容易获得丰富的、多样化的教育资源。这也迫使教师拓展知识面，以更好地选择教学内容、设计教学过程，结合教学实践，因势利导地帮助和指导学生了解从何处获取以及如何有效地利用与课程相关的资源。这样，教学内容更具有时代气息、更贴近生活和现代科技，纳米技术、非线性科学、全息图片、光手术刀等新科技随时可能进入学生的视野，大量与教科书、生活、科学前沿相关的知识内容就尽收眼前。在这一全新的教学环境中，知识内容呈现开放性，不惟“纲”、不惟“本”，不以教师、课堂、书本为中心，学生能选择不同的内容来建构自己的知识结构，以及个体独特的知识体系。
学习方式转向自主建构在网络环境下的学生自主学习的方式，是信息技术与课程整合所追求的目标。实现信息技术与课程的整合，意味着信息技术不再仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面有明显的优势，学习者从传统的接受式学习转变为主动学习，形成一种将书本知识与社会信息相结合、教师传授与自我探索相结合的观念和模式。信息技术与初中物理教学的整合是更多地利用光盘、网络检索，获取大量信息资源，并通过与计算机的交互，在与教师和同学的协作交流下，进行自主学习和网络协作，以达到建构物理知识、提高学习能力的目的。教师的“讲”更多地由学生积极参与的活动所代替，学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多地变为观察、实验和主动地思考。现代信息技术提供的大量资源构成有利于学生自主选择学习方向、自主进行意义建构的情境。这种环境中，学生变整齐划一的“不得不学”为主动多样的“要求去学”，真正成为学习的主人。
学习过程走向探究新一轮基础教育课程改革中，学生将越来越多地参与到探究性课题的研究中，进而意识到他们自己所学知识与科学发展、社会生活的关联。在探索过程中，他们不是机械地记忆信息，而是根据某项“任务”，自主搜寻、检索、分析、组合与探究课题有关的资讯，从而达到培养获取信息、处理信息的能力和基本的科学素养的目的。信息技术为学生在学科教学中的探究学习提供了技术工具和环境氛围。
工具软件是课题研究的重要辅助工具。网络虚拟实验环境还可以提供一些学生在现实中无法体验的情景，可以为学生就一些需要进行实验而缺少实验条件和实验环境的探究学习内容提供帮助。信息技术是课题研究的研发工具。网上资源为物理课题探究提供了丰富的材料，学生不但可以看到、听到各种信息，而且可以进入学习内容中去，去处理信息和生成新的信息。课程教学中，可以不定期地公布一些由课本中问题转化来的“探索研究”的课题，以激励学生试着去设计实验、解决特定的问题。如“生活中的杠杆”、“农田里的热学”、“为什么自行车只有在行驶时不跌倒”等，使课堂探究性学习得到延伸。学生围绕选题，通过网络资源，查找有关资料，整理自己的成果，写成小论文在网上发布；也可以利用电子邮件、bbs等，围绕探究的主题进行讨论交流，各自形成自己的判断，表达自己对问题的理解以及解决问题的不同思路，相互释疑、争辩和评价，相互合作解决各种问题。
课程资源倾向多媒信息技术的飞速发展，网络资源的丰富性和共享性，都冲击着传统的课程资源观。课程资源的物化载体不单是教学用书、参考资料等文本印刷品，学习者可以直接从信息环境和数字化资源中获取知识；课程资源的生命载体也不单是教师，学习者可以通过信息技术从学习化社区、其他学习者、在线专家等方面获取课程内容，达到最终的学习目标。
网络资源的突出优势在于知识更新速度快、能够突破教育环境的时空限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大地扩充课堂教学知识容量。信息技术与初中物理教学整合要求教师对初中物理教学内容进行信息化处理后，使其成为学习者的学习资源，并提供给学习者共享。一种有效的策略是依据学科教学任务，组织人力收集与之相关的知识信息，尤其是最新科学发现、最新科技成果方面的信息，形成本校知识资源库。其中应包含许多不同情境的应用实例和有关的信息资料，以方便学习者依据自己的兴趣、爱好，去主动发现、主动探索。比如：演示型或交互型教学软件、知识素材、学法指导、疑难解答、生活物理等等。若教学资源库不能满足要求，则可通过导航链接进入internet网，以寻找更多的资源或信息。
物理读书心得体会篇五
近几年来，我对物理学的研究和学习越加深入。作为一名中学物理教师，我深知自己的责任使命，不仅是传授知识，更是引导学生培养科学思维和能力。因此，我一直努力提升自己的物理学知识水平，并在读书中寻求灵感和突破。下面将结合我近期读过的一本物理学著作，分享我的教师物理读书心得体会。
首先，在读书的过程中，我深刻体会到物理学的智慧和思维方式对我的启发。这本著作通过深入浅出的例子和实验，以及引人入胜的讲述方式，让我对很多看似复杂的物理现象有了更深刻的理解。通过学习物理学的基本概念和原理，我可以更好地理解事物背后的运行规律，从而更好地引导学生掌握知识。同时，物理学的逻辑思维也在很大程度上影响了我的教学。在解决问题和分析现象时，我们需要运用物理学的知识和方法，发现问题的本质，从而找到解决问题的途径。这种思维方式可以帮助我们更准确地把握问题的根本，避免走弯路。
其次，读书也让我更加意识到物理学知识的广泛应用和实际意义。在我读书的过程中，我不仅学到了物理学的基本概念和公式，还了解到了很多物理学在实际应用中的重要性。物理学的应用广泛涉及到工程、医学、环境等不同领域，它们提供了我们生活和工作中的便利和改善。这使我更加有信心向学生传授物理学知识，让他们明白学习物理并不仅仅是为了应付考试，更是为了培养科学素养和解决问题的能力。读书让我认识到物理学是一个与生活息息相关的学科，我要致力于将物理学与学生实际生活相结合，激发他们对物理的兴趣并认识到它对他们未来的重要性。
第三，读书还让我更加清晰地认识到我自己的不足和需要提高的地方。在读书的过程中，我遇到了很多看似简单但实际困难的物理问题，这使我不得不反思自己物理学知识的不牢固和理解不够深入。通过对著作的阅读，我找到了自己的不足之处，并制定了针对性的学习计划。我在自己的备课时间和课余时间都会针对这些不足进行系统的学习和思考，以充实自己的物理学知识储备。同时，我还会参加一些物理学的研讨会和讲座，与其他物理学教师交流和分享经验。这样不仅可以更好地提升自己的物理学能力，也能够在教学中有效地应用这些新的知识和思路。
第四，读书让我对物理学的发展和新的研究领域有了更多的了解和认识。在我读书的过程中，我了解到了很多关于物理学的新领域和新的研究方向。例如，量子力学的发展和应用、宇宙学的研究以及纳米技术的应用等等。这些新的研究领域和学科给我带来了很大的启发和兴趣，我希望自己能够在未来的教学中加入这些新的内容，增加学生对物理学科的认知和兴趣。
最后，读书让我更加深刻地认识到教师的责任和使命。我深知自己教授物理学知识的重要性，我希望通过我的教学能够唤起学生对科学的热爱和兴趣。我希望能够在教学中用心去引导学生，让他们明白物理学知识不仅仅是为了应付考试，更是为了了解世界的运行规律和培养科学思维。通过读书，我不仅加深了自己对物理学的了解和认识，也进一步意识到了作为一名物理教师的使命和责任。我将继续努力提升自己的物理学知识和教学能力，为学生的科学素养培养贡献力量。
总体而言，通过这次读书，我更深刻地体会到物理学的智慧和思维方式，也加深了我对物理学的认识和了解。读书让我更加清晰地认识到自己的不足，也让我对物理学的发展和新的研究领域有了更多的了解和兴趣。读书还让我亲身感受到了教师的责任和使命，进一步激发了我教学的热情和动力。我相信通过持续学习和坚持不懈的努力，我能够成为一位更优秀的物理教师，并能够更好地引导学生掌握物理学知识，培养他们的科学素养。
物理读书心得体会篇六
让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成的，而对于作业经常拖拉不做的，我们一般采取的方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校的工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开始还是能收到一定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。
作者克拉克也碰到了这样的情况：他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，他马上想到了和他的家长联系，但都没能联系到。有一次总算联系到了，他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，但与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。读完克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。回想自己平时的教育方式，也是把孩子的不好表现直截了当地告诉家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。
还记得去年任教六年级时，我也碰到过类似的学生，打电话给家长告诉她孩子经常不做作业，家长直接跟我说;“我管不了她，我都放弃她了，老师你也别管她了。”后来再打电话她就再也没接过。如果那时我也象克拉克先生一样，先让家长了解孩子优秀的一面，也许结果就不一样了。
事在人为，同样一件事情，不同的处理方法会有不同的结果。优秀是教出来的，我们要给孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互支持的氛围，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐和成功。通过大家的共同努力，相信我们的孩子会更优秀。
物理教师读书心得体会精选篇3
物理读书心得体会篇七
在学习基础物理实验这门课程中，我深切地感受到了实验对于物理学习的重要性，更深刻地理解了实践是检验真理的唯一标准的道理。通过实验，我不仅认识到了实验中的物理规律，而且了解了实验中的方法、技巧等实用技能。
首先，实验中的物理规律对于我更深的认识是观察到实验现象，并加以总结及归纳，从而得到物理定律及其核心概念的部分。例如，通过Young双缝干涉实验和贝尔对撞机实验，我加深了对干涉、衍射、粒子、波的概念的理解。此外，通过卢瑟福的散射实验和傅里叶变换的实验，我对未知材料的组成和频谱分析更为深入的认知。这些实验让我从实际的应用中认识到了物理的实用性。
其次，学习实验让我了解到了实验中的方法、技巧等实用技能。在实验中，我更好地理解了数据的处理方法、表格的绘制及算法的编程等实用技能，如使用Origin和Excel软件绘制曲线图和组成数据表。同时，在实验过程中，我也懂得了实验前准备的必要性，如对实验仪器设备的准确性和稳定性的检验、对实验原理和实验步骤的理解，还有实验时注意安全、细心、耐心和团队合作等重要性。
在总结和反思实验过程中，我认识到实验与理论既相辅相成又存在着本质上的区别。实验是从事于感性认识的，而理论则是从事于抽象的概念之中的。实验的结果和理论的结论在很多情况下是一致的，从而验证了理论的正确性。但同时也会存在实验结果与理论结论不一致的情况发生。更需要我们对这种现象进行认真的分析和探究。
作为一名物理学习者，设备维护是需要我们重视的方面。我也认识到应重视实验中的设备维护工作，并对以后的物理实验做好实践准备。
综上所述，基础物理实验的学习过程，让我认识到实验对于物理学习的重要性，深刻领悟了实践是检验真理的唯一标准的道理。我在实验中学到了物理规律和实用技能，更加丰富和深化了对物理学学科的理解。
物理读书心得体会篇八
《物理学史》由金刚主编，哈尔滨工程大学出版社出版。本书主要介绍了自然科学的基础科学――物理学――发展的梗概，分为古代物理学、经典物理学、近代物理学，对于现代物理学的两个基础领域天体物理和粒子物理也做了概要的介绍。本书较为突出地介绍了中国古代科学技术取得的成就及其对于世界科学进步的贡献。此外，部分章节后还附有阅读材料，主要介绍在物理学发展过程中有代表性得人物和重大事件。
几百年前，物理学叫自然科学，被人们看成是哲学的一部分。牛顿的一部经典物理学著作就取名为《自然哲学的数学原理》，这是牛顿三定律和万有引力定律的发源地。学习物理学史会告诉我们，许多物理学的新发现与哲学思潮有联系。能量守恒定律与转化定律的发现受康德哲学的影响，反过来又成了辩证唯物主义的重要依据之一。物理学的进展往往给哲学的进展提供新鲜例证，而哲学也常对自然科学指出前进的方向。
物理学作为一门科学意味着能够更多的创造出人们所需要的物质财富，对社会发展的积极作用。
在我看来，要想完整表达物理学史对我们学习的要求，应做到以下几点：
1、通过物理学史的学习，激发学生的学习兴趣。
有句话说得好，兴趣是最好的老师。当你带着兴趣去学某样东西的时候，可以达到事半功倍的`效果。物理学史记载人类揭开世界奥秘和令人兴奋的探索历程。不论是否喜欢历史，大多数人都是喜欢听故事的，因为孩子最早的认知就是从故事中体味和形成的。以故事的形式讲历史学生更易接受。
2、通过物理学史的学习，培养观察和分析问题能力。
物理学是一门以实验为基础的科学，观察和实验既是研究物理学的基本方法，也是学习物理的基本方法。物理学史中描述许多科学家善于从不被注意的一些平常现象中细心地观察与思考的事例。比如伦琴一生在物理学领域中进行过大量实验研究工作，一次实验中，他偶然发现包有黑纸的底片被曝光，但他从没放弃过着一个细小现象。正是他从这种观察能力、分析能力使他发现x射线从而获得诺贝尔奖。学生在了解物理学史知识的过程中便可认识到注意观察和认真进行实验是学好物理学的关键。因此在今后的学习中要有意识的观察，亲自动手实验，逐步培养勤观察、勤思考的习惯，这种能力的培养在今后的工作中将受益无穷。
3、通过物理学史的学习，培养质疑精神和提出科学问题的能力。
独立思考和独立判断的能力，首先表现在怀疑和批判的精神。科学史上大量实例表明，不囿于传统理论和观念，还迷信权威和书本，是科学创造的思想前提。众所周知，在爱因斯坦之前，洛伦兹和彭加勒已经走到相对论的大门口，只是由于未能摆脱绝对时空观的束缚，才没有最终迈进相对论的门槛。正是由于爱因斯坦抛开了“绝对运动”和“静止以太”的观念，并深刻地审查了“同时性”概念的物理学根据，才创建了狭义相对论，引起了人类时空观的巨大变革。
4、通过学习物理学史，学习物理大师的科学方法和进行科学思维的训练。
物理学研究中建立了许多理想模型，理想过程、理想实验、运用了观察和实验，类比和联想，猜测和试探分析和综合，佯谬和反证方法，科学假设方法等等，物理学史中有大量的生动事例说明科学大师们熟练而巧妙地运用这些方法取得重要成果的过程。利用这些事例，可以对学生进行具体的科学方法的教育。比如讲“自由落体运动”时，介绍伽利略用归谬法驳斥亚里士多德“重的物体比轻的物体落得快”。伽利略指出：“如果从塔上落下来两个同体积的球，其中之一不另一个重一倍，按亚里士多德的理论重的不轻的快一倍。如果将两球绑在一起，重量之和大于重球，下落速度应该比重球快。但如果两球是独立的，他们应该比轻球快，比重球慢。一件事情却出现两种结果，证明理论有误。”爱因斯坦在创立相对论过程中，设法用真实实验来说明，设想了大量的理想实验，理想模型，成为物理学史中的一朵奇葩。
5、通过物理学史的学习，服务于物理知识的掌握。
任何理论的建立都不是某个人突发奇想而出现的。都有其发生、发展、成熟的过程。有的需要一个人一生甚至几代人的努力才能完善一套理论。1687年，牛顿发表了《自然哲学之数学原理》，这部巨著总结了力学的研究成果，标志了经典力学体系初步建立。这是物理学史上第一次大综合，是天文学、数学和力学历史发展的产物，也是牛顿创造性研究的结晶。但是这些成就并不能只归功于牛顿一人，因为在牛顿之前就有很多科学家在这方面做过大量有成就的研究，并取得大量成果，这位牛顿的研究打下了坚实的理论和资料方面的基础。牛顿在一封给胡克的信中写道“如果我看得更远，那是因为站在巨人的肩上。”人们通常认为他指出的巨人是伽利略和开普勒。其实他完成的综合工作是基于从中世纪以来世世代代从事科学研究的前人的累累成果。
6、通过物理学史的学习，培养科学精神。
所有的科学家，都不能脱离他所在社会，他首先是一个社会人，然后他才是一个科学家。科学技术像一把双刃剑，既能通过促进经济和社会发展以造福于人类，同时也可能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极后果。
遥想两千三百多年前，亚里士多德提出物理学的概念以来，物理学真是历尽荣辱兴衰，但最终冲破了神学的桎梏。在科学的海边探望的孩子牛顿，奠定了物理学的基础，三百多年来，物理学已发展成为一门以人类进步、社会发展休戚相关的学科。物理学作为一门最基础的自然科学，它的发展动力是深深地植根于人类对真理的非功利追求上，正是这种非功利的追求给人类带来最大的收益。它的发展从来就对人类社会思想、文化发生巨大影响。人类社会进步的一个主要动力便是科学精神，现代科学精神的典范和集中的反映就是现代物理学。以现代物理学为代表的科学精神，是人类进步的一面旗帜，它将高高飘扬在未来的岁月中。而我们要做的就是学习科学家的优良品质，刻苦学习，向科学的高峰勇敢地攀登。
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