心得体会是我们在学习或工作中通过经验总结而得出的宝贵心得。9.写心得体会时，我们可以参考一些优秀的范文或经典作品，学习他人的表达方式和写作技巧，提升自己的写作水平。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家提供一些启示和参考。每一篇范文都是通过实际经历和反思总结出来的，涵盖了各个领域的心得体会，对于我们写好总结、提高自身能力都有着积极的推动作用。大家一起来看看这些范文，相信对我们总结的方法和写作技巧会有所帮助。
艺术畅想心得体会篇一
第一段：引言（引出主题）。
艺术是一种独特的表达方式，能够激发人们的创造力和想象力。在我个人的艺术畅想过程中，我深深体会到了艺术的力量和魅力。通过艺术畅想，我得以逃离现实的束缚，沉浸在无限的想象空间中。在这篇文章中，我将分享我在艺术畅想过程中的心得和体会，探讨艺术对于思维的启发和个人成长的重要作用。
第二段：艺术畅想的创造力与想象力。
艺术畅想是一种能够激发创造力和想象力的活动。在艺术畅想的过程中，我不受任何限制和束缚，可以无拘无束地表达自己的内心世界。我可以通过色彩、线条、形状等元素，创造出独特的艺术作品。在这个过程中，我能够激发内心深处的创造力和想象力，探索前所未有的想法和构思。艺术畅想给予了我独特的创造空间，让我能够体验到创造的乐趣和成就感。
艺术畅想不仅能够激发创造力和想象力，还能对思维起到积极的促进作用。在艺术畅想的过程中，我需要不停地思考和解决问题，如何将想法转化为图像，如何表达自己的情感。这种思维训练有助于提高我的逻辑思维和问题解决能力，使我在其他领域中也能更加灵活和创新地思考。在艺术畅想中，我学会了从不同的角度看待问题，以及如何将不同的元素整合在一起，这对于培养创造性和多元思维非常重要。
通过艺术畅想，我得以认识和超越自己，发现自己的潜能和独特之处。艺术畅想给予了我自由表达的机会，让我能够更好地理解自己的情感和内心世界。通过与艺术作品的互动，我能够对自己的情感和经历有更深刻的认识，这对于个人成长和心理健康非常重要。此外，艺术畅想还培养了我对审美的敏感性和自我价值的认同感，让我能够更自信地面对各种挑战和困难。
第五段：总结与展望。
通过艺术畅想的体验，我深切体会到了艺术的力量和魅力。艺术不仅是一种表达方式，更是一种思考方式和生活态度。通过艺术畅想，我激发了自己的创造力和想象力，提高了思维能力，并在个人成长方面得到了启迪。未来，我将继续致力于艺术畅想的实践，不断探索和挑战自己，在创造中成长，在艺术的世界中找到自己的价值和存在感。
本文通过五段式的结构，从引言到总结，分别介绍了艺术畅想带来的创造力和想象力的激发、思维的启发，以及对个人成长的积极影响。通过这样的文章结构，能够使读者对于艺术畅想的重要性和艺术的价值有更深入的了解和认识。同时，本文还展望了未来对于艺术畅想的研究和实践，使文章具有很高的连贯性和逻辑性。
艺术畅想心得体会篇二
随着科技的高速发展和社会的不断变革，人们的生活也发生着翻天覆地的变化。在这个信息化、智能化的时代，我们不仅仅要面对新技术带来的便利，更要思考这些创新对我们的未来意味着什么。近日，我有幸参加了“新畅想心得体会”主题活动，通过对话、讨论和实践，对创新和未来有了更深入的了解。
首先，我们要认识到创新是推动社会进步的重要引擎。创新不仅仅是指新技术的发展，更包括新的思维方式、新的经济模式以及新的社会组织形式。在讨论中，我们深刻地意识到创新的重要性，创新不仅带来了便利和效率，还能激发人们的创造力和潜力。只有有创新的精神和思维，我们才能跳出传统的框架，不断追求进步和革新。
其次，我们要明确未来的发展需要紧紧围绕人类的需求展开。无论是科技还是经济，都应当以人为本，关注人类的需求和福祉。在讲座中，讲者提到了一个观念：科技给予人们更多的选择机会，而我们需要在选择中给予人的需求更多关注。这一观点引起了我深思：只有将创新与人的需求紧密结合，我们才能让科技和经济发展为人类的生活带来更多幸福和益处。
在讨论活动中，我们还探讨了新技术对教育的影响。随着互联网的普及，信息的传播变得更加快捷、全面。我们深入研究了在线教育的模式，并意识到它的潜力和局限性。在线教育可以打破时间和空间的限制，让知识普及更加便利。然而，我们也看到了在线教育的挑战：缺乏互动和实践环节，以及对学生学习能力的依赖。因此，我们强调了教育的综合性和多元性，在发展新技术的同时，更应该注重培养学生的创新能力和批判思维。
最后，我们对未来的创新充满了期待和希望。在实践环节中，我们亲身体验了虚拟现实技术和人工智能的应用，被它们强大的功能所震撼。虚拟现实技术能够让我们身临其境地感受到不同的场景和情境，人工智能则能够帮助我们更好地分析和处理信息。正是这些创新技术给我们带来了无限的想象和可能性，让人们对未来的发展充满信心。
通过参加“新畅想心得体会”主题活动，我对创新和未来有了更加深入的认识。创新是推动社会进步的重要引擎，我们要将创新与人的需求紧密结合，关注人类的需求和福祉。教育是培养创新人才的关键环节，我们要注重教育的综合性和多元性。未来的创新给我们带来了无限的可能性，我们应该充满信心地迎接未来的发展。我们应当以积极的态度面对创新和未来，在不断学习和探索中不断进步，为实现创新美好的未来而努力！
艺术畅想心得体会篇三
近年来，新畅想作为一种全新的思维模式，已经在各个领域产生了巨大的影响力。我有幸参与了新畅想的培训，并在实践中深度体验了其魅力。在这篇文章中，我将结合自己的实际体会，论述新畅想给我带来的启示和体会，以及它对我的思维方式和行为习惯的影响。
首先，新畅想赋予了我一种开放的思维方式。在过去，我习惯于按照既定的思维框架去思考问题，经常陷入狭隘的思维模式中。但通过参与新畅想的训练，我发现了自己内在的潜能和无限可能性。新畅想鼓励我们面对问题时，不局限于传统思维模式，而是不断拓展思路，尝试各种可能性。这种开放的思维方式帮助我看到了问题背后的根本原因，从而更容易找到解决问题的方法和创新的点子。
其次，新畅想引领我走出舒适区。舒适区是指我们习惯于待在的、对自己来说相对安全和熟悉的区域。在舒适区中，我们很难有新的突破和突破，对于变化和挑战也容易感到不安和不适应。然而，新畅想鼓励我们勇于冒险，挑战自己的局限，尝试新的事物和经历。在我的实践中，我主动参与了一些我以前从未尝试过的活动，比如登山、学习一门新的语言等。这些经历不仅让我变得更加自信，也让我拥有了更多的人生体验和丰富的内在财富。
另外，新畅想教会了我如何积极应对挫折和失败。在过去，我经常对失败和挫折感到沮丧和失落，很难迅速调整自己的情绪和状态。但新畅想告诉我们，失败并不是世界末日，它通常是成功的必经之路。通过分析和思考失败的原因，我们能够找到解决问题的方法，并从中学到宝贵的教训。在我的实践中，我遇到了许多挫折和失败，但我积极面对，不放弃，努力找到问题的根源，并用新的方式解决它们。这些经验不仅让我成长和进步，也增强了我的韧性和适应能力。
最后，新畅想激发了我对创造力和创新的热情。在以往的学习和工作中，我往往追求安全和稳定，缺乏对创造力和创新的追求。然而，新畅想告诉我们，创造力是人类与生俱来的天赋，每个人都可以发挥独特的创造力。通过参与新畅想的实践，我开始尊重和发展自己的创造力，并积极尝试各种创新的思维方式和方法。这不仅丰富了我的生活，也为我的学习和工作带来了新的启示和成果。
总结起来，新畅想是一种有力的思维模式，为我们带来了许多积极的影响。它赋予了我开放思维的能力，帮助我走出舒适区，积极应对挫折和失败，并激发了我的创造力和创新热情。通过持续地实践和应用新畅想，我相信它会继续在我人生的旅程中发挥重要的作用，帮助我不断进步和成长。我相信，只要我们始终秉持着开放的心态和乐观的心态，新畅想将会给我们带来更多令人惊喜的发现和体验。
艺术畅想心得体会篇四
畅想是一种全新的体验，它让我们能够放飞自我，获得创造性和创新性的思考，从而探索更深的领域。而对于畅想的心得体会，不同的人有不同的见解，但畅想的真正意义在于不停地探索新的可能性和机会，从而推动我们不断进步。
第二段：畅想的核心概念和理念。
畅想的核心概念和理念是“自由”和“创新”。它鼓励人们开放心态，尝试新的事物和体验，通过新的思路和方法来解决问题和创造价值。而在这个过程中，我们需要保持开放的心态和积极的心态，发扬自己的特长和优势，进而沉浸在创造性的思考和行动中。
第三段：畅想的适用范围。
畅想的适用范围十分广泛。它不仅适用于产品开发和商业模式设计，还能够用于解决社会问题、提升个人能力和激发创意。在个人层面，畅想能够帮助人们更好地掌握自己的情绪和思考方式，从而实现自我探索和成长。同时，在商业领域，畅想也能够助力企业在创新和营销方面赢得竞争优势。
第四段：畅想的实践策略。
实践是畅想的核心。要想真正领悟畅想的魅力，我们需要将其融入我们的日常生活中，例如每天花点时间沉思，构思一些创意，学习新的技能和知识，与他人分享经验和思考，开放头脑和胸怀等等。总之，畅想需要我们具备一些关键能力和习惯，这需要我们不断的努力，积极地思考、创新、反省和调整。
第五段：结论和启示。
畅想不仅是一种思考方式，而且是一种生活态度。在实践畅想的过程中，我们需要始终保持开放的心态和积极的态度，挑战自己的思维方式和学习能力，从而不断探求更广阔的领域和实现更多的价值。通过畅想，我们可以获得更深刻的体验和感悟，进而推动自己在各个方面的不断发展和成长。
艺术畅想心得体会篇五
读了《教师语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面就简单谈谈我的几点体会：
一、教师的语言要具有规范性。
只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师，只有语言规范，才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。
以五年级教学的《小数的性质》为例，“在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。”在教学这个内容时，我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出，让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变”学生都知道是错误的，完成情况较好。
二、教师的语言要具有鼓励性。
教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。
新学期，我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真，家庭作业更是如此。我刚开始非常生气，批评他们学习态度不端正，让书写不认真的同学重写，可是收效甚微，大多数同学还是书写马虎，以至于作业的正确率也不高。换新本时，我提醒学生是新的课堂本，让同学们认真书写，在学生刚开始写作业时，我还特别在教室中转一圈，表扬了几个平时书写马虎，但这次认真的同学，这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学，表扬他们的书写都很认真。批改作业时，我发现学生的书写认真了，正确率也大有提高。于是我又抓住时机，评讲作业时，肯定了全班同学学习态度的转变，指出学习态度是决定学习成绩的关键，希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励，之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣；相反，如果教师能够很好的鼓励学生，对学生多几分耐心和爱心，就会在教学中起到事半功倍的效果。
三、教师的语言要具有教育性。
作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。
《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发，要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。
艺术畅想心得体会篇六
人们在生活中经历了各种各样的事情，有快乐也有悲伤，有收获也有失落。在这种情况下，畅想的方法可以帮助人们排解负面情绪，增强幸福感和自我价值感。同时，畅想也是一种获得积极情感的方法，可以让人们更加乐观积极地面对生活和工作。
第二段：什么是畅想。
畅想，它是一种通过想象的方式来创造或体验一种美好情境的心理活动。在这个过程中，人们可以设定自己想象的目标和场景，通过引导内心的情感和情感体验来达到积极的心理状态。
第三段：畅想的好处。
通过畅想，人们可以促进自身情绪和身体健康。其积极影响包括：增强自信和自尊心、消除消极情绪、减少压力和焦虑、促进身体健康、改善生活质量、构建积极情感和信念等方面。此外，在工作和学习中，畅想也可以促进人们的创造思维和创新能力。
第四段：如何进行畅想。
畅想是一项简单而良好的心理活动，可以通过下面的步骤来进行：
1.选择适合自己的场景或目标。
2.找到安静的环境，把注意力放在目标上。
3.通过感觉、图片、声音等多种手段创造出一个对你有益的情境。
4.深入自己的情感体验中，感受情境带来的正面感受。
5.回归现实，保留好心情。
第五段：结语。
畅想是一种有效的心理工具，它可以帮助我们积极地面对生活中的问题和挑战。通过畅想，可以让我们更加主动地掌握自己的情感体验和内在力量，从而走出更好的自己。希望大家在自己的日常生活中，多关注自己的情感体验，从而把畅想当做一种习惯来进行。只要不断探索，在畅想的世界里寻找到你最有益的场景和目标，便能让自己更加快乐、成功和幸福。
艺术畅想心得体会篇七
人生中，无论是什么年龄段和阶段，我们总会有着计划和目标，而这些目标往往会带给我们很多的压力和焦虑。而在应对这些压力和焦虑的时候，畅想可以成为我们的良好选择。今天，我想分享一下我对于畅想的心得体会。
第一段，畅想可以帮助我们对自己的未来有更多的想象，并激发我们的动力。我们常常因为受到外界的干扰或者是内心的担忧而放弃了心中的目标。但是当我们花时间去畅想自己的未来，思考自己要达到的目标和未来的美好生活时，我们会有思想的升华，更加明确自己的目标，并制定行动计划。畅想让我们更加清楚地知道自己渴望的未来的样子，进而推动我们更好地努力向前。
第二段，畅想可以协助我们发现自己的潜能，而这会让我们更加了解自己。在畅想中，我们可以憧憬自己的未来，探索自己的世界和能力。这会让我们发掘自己内心深处的潜能，激发自己的创造力和创新能力。此外，我们可以通过畅想挑战自己，不断尝试新事物，发现自己以前所不知道的不一样的自己，从容面对自己生命中的各种挑战。
第三段，畅想可以缓解我们的压力和焦虑，让我们更加轻松愉悦。当我们感到压力和焦虑时，我们往往会在繁琐的事情中迷失，并且无从下手。而通过畅想，我们可以在自己的脑海中构建一幅美好而自在的场景，把自己带入到这个场景中，开始感受生命，享受自我。这不仅能让我们的焦虑缓解，还能增强我们身心的活力和自信心，提高我们的工作效率和生活品质。
第四段，畅想可以促进我们的思维和记忆力的提升，让我们更加聪明。畅想可以锻炼我们的大脑，增强我们的学习能力和思维技巧，帮助我们更好地应对生活中的各种挑战。同时，畅想还可以帮助我们开拓思路，促进我们的创新思维。而当我们持续的锻炼脑力，保持积极的思维时，我们的记忆和认知能力也会逐渐提高。
第五段，畅想可以让我们享受更加丰富的生命，培养良好的情感和品质。畅想可以让我们体验幸福、快乐、自在、自由的情感和体验。这种美好的情感和体验不仅能够让我们更加快乐，还能够提升我们的情商和性格魅力。而当我们日积月累地积累这种良好的情感和品质时，我们也会受益于生命本身的丰富和充足。
总之，畅想对于我们的人生是非常重要的，可以激发我们的动力，激活我们的潜能，缓解我们的压力和焦虑，提升我们的智慧和生活品质，培养我们的情感和品质。因此，我也想向大家推荐畅想，让我们用更多的时间去体验自己，去关注自己的真实想法和情感，享受生命的美好，开启生命的无限可能。
艺术畅想心得体会篇八
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。
新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。
民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字——商量。魏书生在全国乃至香港、中国台湾出公开课事先从来不告诉学生学习内容，有时还要学生猜猜看学什么。这与我们许多教师备课是大不一样的，我们往往要提前预习、认识学生、提前试讲等等，待到了课堂也只是在学生的配合下把预案十分精彩的表演一次罢了。
能说魏书生心中就没有预案，但是可以肯定地说魏书生心中的预案与我们的预案相比在本质上是大不一样的；我们的预案是让学生当演员把课堂教学过程一步步表演下来——学生的学从属于教师的教，为教师的教服务。而魏书生的"商量"型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。
魏书生的"商量"教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为"商量"的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的`遵从了"因材施教"原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行"因材施教"是课堂教学成功的保证。
同时魏书生还注重学生创新力的培养。创新是知识经济的灵魂，也是素质教育的重要内容。在经济时代，培养学生的创新人格。创新精神，创新意识，创新方法是教师的重要任务。魏书生经常说"一件事有一百种做法"。我们不缺乏学习的学生，但缺乏具有想象力的学生，学习离不开想象，而没有想象，就没有创新。茅以升说"世界上没有生而知之的圣人。而只有学而知之的天才。"前汽车大王福特说"不创新，就灭亡。"魏书生自己对创新认识和创新能力的体验是非常深刻的，他从教学实践中总结出来的培养学生的自学能力的经验是很丰富的。
魏书生老师的教学艺术，已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体味，用个人的性格魅力，用深厚的学术修养，在教育和影响着学生。课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。魏书生说："我只是在人口处，悟到了点滴激发学生兴趣之法，更有效的方法，还在前面等着我。"
艺术畅想心得体会篇九
魏书生在《班主任工作艺术》中曾经说过这样一句话"我想最低级的管理水平莫过于用人看着人。"作为一个尚在成长阶段的新老师来说，如何提高自己的班级管理水平，如何更加合理有效地掌控课堂，显得尤其重要。
在如何有效地管理班级中，魏书生提出"依法治班"，即由全班同学根据实际水平制定一系列班规班法，然后在监查监督的体系的保证中，说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。在魏书生的班法中，主要包括以下几个方面，首先即岗位责任制，纵向从上到下严格规定了，常务班长、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表、备品承包、专项任务承包等八项责任制。
在四年（3）班，上个星期，我抽了一节课，专门请全班同学讨论，由他们提出如何帮助后进生提高英语水平的计划，有的同学提出可以实行"一对一"帮助计划，即由成绩优异的学生来辅导成绩后进的学生。这条提议被全班同学举手通过，由于是班里学生自愿提出的，当我提出谁愿意主动帮助那些同学的时候，并没有出现推卸责任的现象，相反有很多学生举起了手，愿意利用他们的课件时间来帮助班里的'学生。为了增加计划的可实施性，我让同学们继续提出了落实到每天的每个人的任务，具体包括每天背诵记忆多少个单词，读多少书。很快就有，同学反映，应该根据那些同学的实际情况制定任务的量。于是，我让课代表，制定表格，记录下需要帮助的同学每天要求完成的任务。
在刚开始的时候，学生的积极性很高，但是随着时间的推移，收效甚微，此时我又想起了魏书生在他的书中曾经说的监督机制，因此，我又专门设立了负责人小组，并且每逢星期五，由一个总负责人，召开负责人会议，就本周的实行情况进行总结，并根据实施情况提出相应的措施。
在实施的一个多星期的时间里，可以看到各位负责人很是尽责，但是出现了另外一种情况，就是背负责任整体呈现出一种消极怠工的状态，经常可以看到负责人催着背负责任去完成任务。也就是说，后进生从心里还是不愿意去学英语，这样的状况明显又回到了，魏书生曾经说的一个最低级的管理水平——莫不过于用人盯着人，这种现象很让我困惑，一方面每天的任务量是被负责人自己提出来的，另一方面负责人又比较用心，但是为什么被负责人会出现消极的现象呢？关于这点，我一直想不出有效地方法来解决。
艺术畅想心得体会篇十
中考是每个初中学生都会经历的一场重要考试，它标志着我们离开初中，进入高中阶段。在这场考试中，我经历了许多挑战和困难，但也收获了很多。回首这段经历，我对中考有了更深刻的认识和体会。
第一段：准备。
中考是一场全年的战役，而准备是取得好结果的关键。我在初中三年时间里，每天都做着扎实的知识总结、习题复习和模拟试题练习。我坚信只有付出足够的努力，才能有好的回报。此外，我也注重调整状态，保持良好的心态。我会定期和家人、老师或朋友聊聊天，放松一下自己的心情。这种调整帮助我在紧张的备考中保持冷静和稳定。
第二段：策略。
中考是有限时间内展示自己的机会，因此制定策略是必要的。在我准备考试的过程中，我用心学会了时间管理，并根据各科的难度或分值，对科目进行排序，明确重点和难点。我努力掌握自己的时间，合理分配各科的复习和解题时间，提高效率。我也学会了考前仔细阅读题目、审题和细致思考的方法，以避免粗心而造成的错误。当然，这些策略不是一蹴而就的，需要长时间的实践和总结。
第三段：挑战。
中考是一场严峻的考验，难度相比初中的任何一门考试都要高。它要求我们掌握更多的知识，解答更复杂的问题，并在压力下保持良好的发挥。对我而言，数学一直是最具挑战性的科目。我曾为了应对中考数学的高要求，每天晚上加班加点地复习，并找老师请教和解答我遇到的问题。通过持续努力，我在数学上取得了进步，也培养了不畏困难的气质。
第四段：经验。
通过参加模拟考试和历年真题的练习，我不仅逐渐熟悉了考试的形式和题型，也积累了解题的经验。我发现，在解题过程中，理清思路和掌握解题方法是非常重要的。我会运用各种解题技巧，例如做图分析、列方程、代入法等，来解决不同类型的题目。同时，我也学会了合理估算答案的大小，从而在紧张的考试中提高解题速度。
第五段：收获。
中考不仅仅是一场考试，更是一段成长的历程。通过这场考试，我收获了很多宝贵的东西。首先，我学会了如何自主学习和管理时间。这些能力将对我今后的学习和生活产生深远的影响。其次，我也提升了自信心和耐心，这些是在挑战中锻炼出来的品质。最重要的是，通过这场考试，我也认识到成功并不是唾手可得的，需要持之以恒和坚持不懈的努力。
回顾中考的准备过程，我深深感受到了时间的宝贵和努力的价值。中考不仅仅是一次考试，更是一次对自己实力和潜力的一次考验。通过中考，我学会了如何面对挑战和困难，同时也体会到了努力和坚持的重要性。这段经历将铭刻在我心中，并成为我未来面对更多挑战时的动力和支持。
艺术畅想心得体会篇十一
魏书生的大名我早就有所闻，暑假读了他的《班主任工作艺术》，深深地被他的管理智慧，教学方法，生活态度所感动，所折服，所敬佩。我做班主任时间很短，曾经遇到过很多难题，但是读了这本书我觉得那些所谓的难题在魏老师这里根本不算什么，下面把我的读书心得记录下来：
第一、班主任要不断超越自我。作为年轻教师，摆正心态非常重要。
我们在教育教学工作中肯定会遇到这样那样的困难，压力，挫折和烦恼。魏老师告诉我们，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而让环境朝着如人意的方向改变。我也从工作和生活中深切地感受到，一个人的成败，关键在于他的心态，的确"命运掌握在自己手"。
第二，"互助"是成功教育之本。魏老师觉得做好班主任最重要的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。不管学生是多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处都潜在着你的助手。走入学生的心灵世界中，许多百思不得其解得的教育难题都会在那里找到答案。从而在师生间建立起互助关系，从而做到"班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。"这也是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就容易管理了。这种教育有利于提高学生自信心，促进师生和谐关系的发展。
第三，开阔胸襟，笑对人生。魏老师以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。他教我们要努力提高笑的水平：
1，首先要多做事实。自己在做事实的过程增长了智慧，提高了精神境界。一个人如果很久不工作，那么他很容易对自己失去信心，自我封闭，自卑，生活的很不快乐。
2，对别人要一片好心，与人伪善。己所不欲勿施于人，对谁都好心，能助人时且助人，没有能力相助时，也绝不能贬低人。要做到说好话，做好事，存好心。那你的人际关系肯定是另外一番风景。
3，扬长避短，充分肯定自我。发挥特长，走向成功。有的年轻教师总想模仿老教师的教学特色，但是缺忽略了自己的特长，也不能很好的形成自己的教学特色。有的教师擅长讲解，那他的课上就多讲些，有的教师擅长写，那么他的板书就非常有特色，能吸引学生的兴趣，而有的教师擅长辅导，他也完全可以成为辅导上面的专家。
4，对待人生的.不幸要用笑来使它减半。我初三时遭遇家庭变故，从那时我就学会用阿q精神来调整自己的情绪，从而运用自我安慰来为自己的软弱与无能作解释，从而使我战胜了生活与学习中的很多困难，也使我能有一个乐观的心态面对生活，永不言败。
从魏书生老师这里，我不仅学到怎样教育学生，也明白处理人际关系的主要性，还深切地明白要以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。"世界也许很小很小，心的领域却很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分运用这些心得，使我的工作生活不断的走向成功。
艺术畅想心得体会篇十二
任何一个领导者在他的职业生涯中，都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置，一个领导者今天他是一个岗位的副职，过一段时间他又可能成为这个岗位的正职，总是处在这种正副职不断交替的状态。因此，任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头，还是在行政首长负责制的班子里头，有一个共同的特点，就是起着核心作用，发挥着主导作用。所以，当好领导正职的艺术，最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。
一个领导班子的成员，因有正职和副职之分，决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征；副职是将才，负责某个方面的具体执行工作，处于被正职领导和领导下属的地位，具有明显的中介性特征。班长只有一个，占多数的总是副职。许多实践表明，搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，靠一个一把手是远远不够的，必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。
目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象，除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外，导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素，那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的，副职是做管理工作的，领导与管理之间天然存在着微妙冲突：领导是做正确的事情，管理是把事情做正确了；领导是让人们去想他想做的事情，管理是让人们去做他想做的事情；领导强调思维变革，管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后，原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此，正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键，在于正确使用组织赋予的权力，角色到位，各负其责。
一个班子中，每个成员都占据着特定的位置，担任着特定的角色，分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位，认清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。
副职对自己的职责应这样理解：在职务上是配角，但在对下属的管理和协调中就是主角了；在班子内的决策上是配角，但在实过程中就是主角了；在领导集体中的地位是配角，但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时，副职必须克服名利思想，这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲，甘当无名英雄，甚至“为他人作嫁衣裳”，没有这种修养，就不可能当好副职。
因此，要自觉做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功，核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意，显示出与正职的区别，自觉突出正职。
副职首先是要全力做好自己分管的本职工作，让正职不操心、分心；其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作，起到拾遗补缺的作用；再次是善于起到缓冲作用。
总之，副职一身而二任，既是下属的领导，又是正职的助手，在一定意义上也可以说是正职的下级。所以，当好配角，是对副职的基本要求。
艺术畅想心得体会篇十三
“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快就了解了课文的主要内容（课文讲了我认识到一个聋哑人，他喜爱画鱼，画技高超，画出的鱼就像真的一样等内容）。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但是用心读书的孩子才能读出问题来，你们能吗？”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么聋哑人他的画技高土超？鱼怎么会游到纸上？题目是什么意思？题目又说明了什么？……”这些问题不是学生容易解决的，于是，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快抓住了文中的重点句，如：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，“他好像和金鱼已经融为一体了。”，“鱼游到纸上，先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷；画鱼时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；他作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因：专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究，教师点拨，使学生达到了共识：聋哑青年的专注和勤奋，才练就了高超的画技（把鱼画得栩栩如生）、执著追求的品质，并受到感染。学习了课文后，我给学生提出了这样的问题：说说你平时做事情是怎么做的，结果怎样？学了这篇课文，你有什么收获？让学生去反思自己的生活、指导生活。
对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。
我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。
提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：
1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣；但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景，通过引导启发、为学生搭建“思维平台”，帮助学生学习、促进学生的认识发展。
2、其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升，创新能力得到发展，真正做到厚积薄发！
3、作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分挖掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生的学习态度和语文素养。
4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。
适当地使用课件，课堂效率也会提高。
教学的'实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点：
（1）广泛参与。在这个过程中，教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动，只有参与才能互动，只有参与才能实现主体发展，学生的参与面要达到80%以上。
（2）形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题，或组织学生讨论交流，或鼓励学生自己实验探究，或组织学生小组合作，同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解，又要虚心倾听他人意见，反思自己的见解，形成共识，从而较好地实现人际互动、合作学习。
（3）及时反馈。教学过程中及时反馈，加强学生间的合作，形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间，生生之间，形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。
另外，平等、和谐的师生关系，可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础；平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者，参与者，合作者；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛，让学生感到没有思想负担，敢想、敢说、敢问，也有利于创新教育成为可能和事实。
让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学，
在愉快中反省，在探索中提高。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/7781550.html】
