通过总结，我们可以发现问题，改进自己，更好地迎接未来的挑战。总结应该包含个人对过去经历的感悟和改进方向的建议。写总结时，我们常常需要一些例子作为参考，以下是小编为大家准备的总结范文，希望有所帮助。
初三物理小论文篇一
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
我是来自于大王初中的陈美玲，非常荣幸能有这样的机会与大家一起交流，2018年中考转眼即将来临，面对临考的学生，新的考试形势，在17年中考的基础上，怎样才能科学高效的组织好今年中考备考阶段的教学和复习工作，是我们在座的教师细思而深思的问题，在这里，我作为物理学科的教师从我校角度谈几点浅显的感受和做法，谈不上经验，因为作为一名年轻教师，我自己也是摸着石头过河，在不断地学习，不断地成长，今天这个会对我来说更是一个反思进步的机会，不妥之处恳请各位不吝批评指正。
下面我粗浅的谈一下我们在物理复习中的几点做法：
一、明确考点抓基础。
复习课和新授课一样，首先领悟课程标准把握好教材，明确教学目标、内容等。在这一点上，我们会做到“四个研究”。
1.研究试题。
研究试题，包括研究考点、命题规律以及答案。我们老师也和在座的老师一样做遍历年中考题及其副题，在做题的时候注意知识点的贯穿，分析答案，把握得分点。一轮复习是滚雪球式的，这样在一轮复习时可以把握好基础及重点，让学生也知道高频考点。在这一点上我们对优生多抓失分点，中等生找生长点，学困生抓得分点。
2.研究学生。
及时做当堂练、阶段练，了解学情，掌握学生基础，根据考点分析学生理解情况，及时作出调整与改进。针对学生情况我们实施分层教学、分类布置作业，并做到培优补差，优生我们会加大知识的拓展，在关注优生的同时，也会给学困生相应的补充，比如做一些书上的例题。注重个别辅导并推行优生帮差生。同时，为避免复习枯燥无味，根据学生性格、学习能力等等因素我们对学生进行合理分组，建立一定的反馈评分制度，促进组内合作与组间竞争。
3.研究课堂。
把握课堂，向课堂要效率，认真仔细备课，把上课当做“做饭”来做，教学内容为食材，教学方法、途径则是加料、加味。在这一点上我们会做到“三个必讲”（1）核心问题必讲，（2）思路方法必讲，（3）易错易混必讲。“两个不讲”已会的不讲、讲了也不会的不讲，尽量做到精讲、精练。尤其是在二轮复习，采用专题式复习，为避免上课成为教师讲学生听，我们在小组中把课堂一分为三，围绕一个知识点，前几分钟老师讲，10—15分钟学生做，其余时间学生自行讨论，对个别基础太差的同学，我们又会细分，在课堂前五分钟让他们描述考点，由于任务紧迫加上集体督促，这些学生往往积极性较高，也会有不同层次的收获，不至于置身于课堂之外。
4.研究题型。
借助畅言教学通上的仿真实验做出演示。
二、精练习题抓效率。
由于总复习的时间很紧张，学生大多都疲于做题，这时只有教师自身跳进“题海”，精心选取布置习题，才能避免学生打“题海”战。在这一点上感谢我的搭档们，我们能够发挥集体智慧，制定切实可行复习计划的同时，我们能够很好的分工，对习题也能做到分层次化，同一知识点的题会分为难易不同的层次，会编写出针对不同层次学生的题，比如基础差的同学我们会出一些判断题。我们也会在学生讨论完后针对某些题随机抽某个同学给大家讲或给老师分析解题思路。每一次模拟考试结束之后都会统一进行细致的质量分析并写出质量分析报告，及时总结反思。重视错题，让学生把每次考试的试卷装订在一起，作为复习的一项资料，并制作模拟考试失分原因自查表，指导学生查清自己在知识掌握上的欠缺。我们教师也将易错题整理出来，专门拿来做训练。我们学校总结出来了备考“三率”，“速率、规范率、失误率”，在提高做题速率的同时加强规范率降低失误率。
说了这么多，其实中考备考远远比我想象的复杂得多，在复习工作中虽然我们也没少花时间、没少出力，但是效果却一般，我们在复习中的欠缺以及困惑，还有待各位同仁共同探讨，指点迷津。
以上是我校初三物理组备考复习的一些片面体会，是我们的一些肤浅认识，盼望各位老师能多提意见，谢谢大家！
沣西新城大王初级中学。
陈美玲。
2018．1.19。
初三物理小论文篇二
第一，注重基础，立足课本。很多孩子在学习的过程中并没有很注重课本，没有做过或者看过笔记，因为课本上讲的知识都很简单，可能一听都懂，所以学生很容易忽视这些最基础的东西。
第二，动手能力很重要。其实刚刚也有讲过，拿电学和力学来说，都需要动手能力，也就是说要学好力学和电学的话，动手画图能力、看图能力、对图形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多学生没办法养成这个习惯，都只是靠两只眼睛读题，很少愿意动手去画图，计算的时候更加不愿意动手，而是利用计算器这个数学工具来代替手算。这些小细节对于学习物理都起到了阻碍的作用。
第三，学习物理要经常性地在适当的时间做回顾复习。因为物理的知识点相对来说不会特别多，学生可以在学了一个专题之后，对前面的知识做一个简单的回顾，不停学习——复习——学习——复习，这样对知识点的掌握才会更牢固。
第四，需要有意识地去锻炼物理思维模式。也就是学习物理时，你会用什么方法去学。例如，复习物理时怎么复习，那一般我会教孩子用“目录复习法”，而不是直接翻笔记本。我建议学生直接通过课本的目录一一回顾，第一节讲什么，第二节讲什么……在大脑里像放电影一样，把知识点回顾一遍。如果回顾不了，就翻开课本，看忘了哪一点，应该把哪些弥补起来。这个过程非常简单而有效。思维的方法需要长期培养，时间久了，孩子就会慢慢具备这种学习和思维能力了。
初三物理小论文篇三
人教版九年制义务教育课程标准物理教材在我省推广使用多年，教材在课程理念、结构体系等很多方面得到了广大物理教学工作者的认可。该书的显著特点是：内容简洁明快、贴近生活、强调探究、思维开放、科际联系大、注重新事物等，有利于学生素质的全面提高。初三物理教学则在整个中学物理教学中起着承前启后的作用。笔者就此谈一下自己的体会：
1．注重承接、深化教学。
在初三物理新课程的教学中，我们应根据学生认知规律和新课程体系，研究并制订行之有效的教学方法，在具体实施教学的过程中，应注意以下三个方面：
1．1探究实验继续深入。
我们知道,探究实验强调学生的参与,能很好地调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,对学生创造能力的培养有着不可替代的作用。我们在初三物理探究实验的教学中，较之初二物理的探究活动应“稳中求升”，有所递进（但跨度也不宜太大）。新课程标准中的探究性活动包括提出问题、猜想假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作等七个过程。仔细分析初中物理教材，我们可以发现：在初二物理初涉探究性活动时（如探究《声音是怎样产生的》），整个活动过程只包括提出问题、猜想假设、设计实验与进行实验、得出结论等（探究的过程书中也有提示），简易明了，可操作性强。而《探究串、并联电路中电流（或电压）的规律》的过程就比较完整。到了初三，学生对物理探究的过程已较熟悉，探究过程的提示语已不再出现，探究的深度也有所增加。显然，这一变化符合学生的认知规律。同样，我们在教学过程中，应使探究实验更深入、更开放，甚至让学生自行设计实验、进行实验，而教师只作适当的点拨。如探究《力的作用是相互的》时，笔者让学生事先自带实验器材，上课时利用这些器材设计、进行实验。学生分别演示穿着溜冰鞋推墙壁，自己后退；苹果撞地，自己也撞坏了；一只手打另一只手，另一只手也感到痛等，并对各自的实验现象进行解释。通过这种形式的探究，学生兴趣大增，课堂气氛活跃，既调动了学生的学习积极性又体现了学生的主体作用，使原本枯燥乏味的说教变得有血有肉，让课堂具有了生命力。另外，有些探究实验以实践为主、综合性强，往往难度较大，我们在教学过程中，一方面要作适当的引导，解决学生在探究过程中可能出现的问题或困难，另一方面，我们又要大胆放手，让学生利用多种方法自行探究，不要让探究过程总是沿着教师预设的方向发展。如执教《测量液体和固体密度》时，笔者先让学生观察自己课桌上的各种实验器材（天平、量筒、烧杯、水、盐水、小木块、小铁块、小石块、细线、大头针等），接着，笔者提出问题：如何利用课桌上的仪器，测量盐水、小石块、小木块等的密度？然后把学生分成若干学习小组，让他们通过自习教科书，自行设计探究方案并进行相应的探究，对结果进行分析、认证、交流等。最后，学生在相互总结交流和教师的点拨下，对于测量小石块密度时，应先测量质量还是先测量体积；测量盐水密度时，由于把盐水倒入量筒时，会有少量盐水沾在烧杯壁上，采用什么方法可以减小这方面的误差；如何测量小木块的密度（学生将木块放入水中时发现木块是浮在水面上的）等方面的问题有了相应的解决方法。这一过程中，教师在学生探究过程中不必作过多提示，学生“碰壁”后对问题的认识将会更加深刻。
1．2教学方法灵活多样。
义务教育阶段物理教学的目标是提高全体学生的科学素养。所以，初三物理教学在继续坚持“以人为本”理念的同时，更要运用多种方法，提高物理教学的效率，全面实施素质教育。除课堂讲授外，还可采用“自主学习”：该方法一改过去“填鸭式”教学，让学生带着问题练基础，使学生的学习变被动为主动，学生通过自主性探究、自主性实践、自主性体验等多种方法，独立思维的能力进一步提高，真正使自己成为学习的主人；“合作学习”：学生在学习过程中可分成若干合作小组，首先在组内通过对某一收敛性的或开放性的问题进行分析、讨论、研究等活动，得出结论，然后再通过教师引导、小组交流等，让学生了解到学习过程中的得失成败，最终完成任务。该学习方法既可以安排在课内进行，也可以让学生在课外进行，灵活多变，易操作。同时也有利于提高学生动手、设计、交流、概括、表达等多方面的能力，对培养学生的团队合作精神有着积极的作用，使学生从中体会到合作学习的重要性，另外，对于学生梳理知识、训练重点、迁移知识也十分有利；“课外辅导”：这一过程包括教师对学生的家庭作业中出现的疑难问题的指点或解答、提优补差（如物理竞赛辅导和结对帮差）工作、指导学生进行课外小制作或课外小实验（此过程提倡学生自制实验器材）、指导学生收集整理资料、安排学生进行社会调查等。当然，教师也可以使多种教学方法并用，狠抓规律教学，真正使物理教学做到减负增效。
1．3内化概念，有机融合。
初三物理中很多教学内容与初二物理密切相联或是初二物理知识的延伸和递进。教师在教学过程中，应做有心人，适时引导、串连相关知识，深化、活化教学内容，使教学达到事半功倍的效果。如执教“扩散”内容时，可把水洒在地上变干（扩散）与水的蒸发相联系；“分子热运动”和“内能”与“温度”相联系，并让学生辨析温度、内能、热量概念间的联系和区别；“能量的转化和守恒”的教学可由电动机、电灯、电炉等工作时能量的转化引入课题；由初二物理物态变化时的吸放热情况引入初三物理有关热量的计算，进而让学生思考测量物质比热的方法。总之，初三物理与初二物理之间有着密不可分的联系，我们在教学中应认真钻研教材，使初中物理的教学有机统一，使学生所学知识融会贯通。
2．明确方向，注重发展。
如何使初中物理教学与高中物理教学相衔接，这是物理教学工作者一直关心并为之奋斗的一个课题。在初三物理教学中，我们更应做有心人，认真研究新课程，使学生通过对初中物理的学习来适应今后高中物理的学习。这就要求我们:。
2．1注重能力培养。
首先我们应加强对学生能力的培养。高中物理学科的一大特点是重视能力和方法的培养（如对自然科学基础知识的理解能力、整理归纳已学知识的'能力、掌握学习方法的能力、设计并完成实验的能力等）。在初中物理教学中，我们也应努力培养学生诸多方面的能力。如探究“摩擦力的大小与什么因素有关？”时，笔者除了利用控制变量法探究影响摩擦力大小的因素，还利用多媒体课件介绍“伽利略理想实验”，对所学知识进行扩展，有利于学生在学习的过程中迁移知识（如“伽利略理想实验”与“牛顿第一运动定律”之间的密切联系）；其次,我们应重视实际生活。高中物理教学过程中强调理论与实际的紧密结合、提高学生读懂自然科学资源的能力，并且要求学生从中找出一定的规律，最终利用所学知识和规律解决实际问题。在初三物理教学过程中，我们也应在这些方面对学生加强训练。如教学中通过阅读题，让学生讨论信鸽体内是否具有磁性物质；马铃薯的质量好坏与淀粉的百分含量及价格的关系；一些金属的价格与其产量的关系等。学生通过这些阅读训练，提高了运用所学知识解决生活中具体问题的能力，同时激发了学生对生活和自然的热爱；另外，高中物理同样强调物理探究。物理学是一门以探究实验为基础的学科，一些物理概念、原理的得出都离不开探究实验。学生只有通过了解实验目的、实验原理，设计实验步骤，并在实验中通过控制实验条件、使用实验器材、观察实验现象、分析实验结果等一系列活动，才能得出结论，形成概念，对所学知识有比较深入的理解。
2．2重视衔接教学。
初中物理(特别是初三物理)教学中有很多内容与高中物理教学有着密切联系。所以,我们在教学过程中应注重初高中物理教学的衔接。如分析木块在水平面内受力及其运动情况时，可讲解典型例题：一木块重80n，静止在水平桌面上，若用水平向右4n的力拉木块，没有拉动木块；若用水平向右8n的力拉木块，木块恰好向右匀速直线运动。教师可采用隔离法分析木块在上述情况的受力和运动情况。另外，还可继续讨论“若用水平向右10n的力拉木块”时木块的受力和运动情况及“小木块被150n的水平力压在竖直墙壁上保持静止”时的受力。又如，讲解“作用力和反作用力”时，利用多媒体投影大炮发射时的“反冲现象”、火箭发射等。另外，初三物理中的“分子动理论”、“大气压”、“原子结构”等知识都与高中物理有着密切的联系我们在教学中应重视衔接、扩展延伸。教学过程中,相关高中教材中的教学语言不必过于专业、严密，只要学生对高中知识有所了解即可。
2．3关注高考方向。
教育部推行的“3+x”教学模式，旨在加强科际联系，让学科与学科之间相互渗透、相互综合,模糊学科间的界限，促使学生理解掌握知识。这就要求学生通过阅读科普资料、了解前沿科学、关注交叉科学，体验社会生活等一系列活动来提高自己运用、创新自然科学知识的能力。如讲授“纳米技术”时，可让学生自习教科书、收集资料、撰写相关科普小文章、交流讨论等，提高学生的多种能力、训练学生多种思维,拉近物理和生活的距离。
初三物理新课程的教学过程也是物理教师再学习、再提高的过程。我们应重新学教材、用教材，发挥其在中学物理教学中的承前启后作用。同时，我们应与时俱进，确立以“学生为主体，一切为了学生”的发展观，开辟师生互动、生生互动的新课堂，并努力使自己成为学术型和研究型人才，成为教学工作的研究者和开拓者。
初三物理小论文篇四
班级：姓名：日月。
班级：姓名：日。
班级：姓名：日。
班级：姓名：日。
班级：姓名：日。
班级：姓名：日。
班级：姓名：日月。
初三物理四月份作业（班级：姓名：
初三物理四月份作业（班级：姓名：
初三物理四月份作业（班级：姓名：
初三物理四月份作业（班级：姓名：
初三物理四月份作业（班级：姓名：）。
日月。
班级：姓名：日月。
初三物理五月份作业（班级：姓名：
初三物理五月份作业（班级：姓名：
初三物理五月份作业（班级：姓名：
初三物理五月份作业（班级：姓名：
初三物理五月份作业（班级：姓名：）。
日月。
班级：姓名：日月。
初三物理六月份作业（班级：姓名：
初三物理六月份作业（班级：姓名：
初三物理六月份作业（班级：姓名：
初三物理六月份作业（班级：姓名：
初三物理六月份作业（班级：姓名：）。
日月。
初三物理小论文篇五
日食是一种自然天文现象，并不常见，属于天文学研究的一种。
日食被定义为日面被月面遮掩而变暗甚至完全消失的现象。
那么日食是如何来的?日食又分哪几种呢?
日食，又作日蚀，在月球运行至太阳与地球之间时发生。
这时对地球上的部分地区来说，月球位于太阳前方，因此来自太阳的部分或全部光线被挡住，因此看起来好像是太阳的一部分或全部消失了。
日食只在朔，即月球与太阳呈现合的状态时发生。
日食分为日偏食、日全食、日环食。
观测日食时不能直视太阳，否则会造成失明。
日食是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。
在地球上月影里(月影：月亮投射到地球上产生的影子)的人们开始看到阳光逐渐减弱，太阳面被圆的黑影遮住，天色转暗，全部遮住时，天空中可以看到最亮的恒星和行星，几分钟后，从月球黑影边缘逐渐露出阳光，开始发光、复圆。
由于月球比地球小，只有在月影中的人们才能看到日食。
月球把太阳全部挡住时发生日全食，遮住一部分时发生日偏食，遮住太阳中央部分发生日环食。
发生日全食的延续时间不超过7分31秒。
日环食的最长时间是12分24秒。
我国有世界上最古老的日食记录，公元前一千多年已有确切的日食记录。
日全食发生时，根据月球圆面同太阳圆面的位置关系，可分成五种食象：初亏、食既、食甚、生光、复圆。
月球表面有许多高山，月球边缘是不整齐的。
在食既或者生光到来的瞬间月球边缘的山谷未能完全遮住太阳时，未遮住部分形成一个发光区，像一颗晶莹的“钻石”;周围淡红色的光圈构成钻戒的“指环”，整体看来，很像一枚镶嵌着璀璨宝石的钻戒，叫“钻石环”。
有时形成许多特别明亮的光线或光点，好像在太阳周围镶嵌一串珍珠，称作“贝利珠”。
日全食之所以受重视，更主要的原因是它的天文观测价值巨大。
科学史上有许多重大的天文学和物理学发现是利用日全食的机会做出的，而且只有通过这种机会才行。
最著名的例子是19的一次日全食，证实了爱因斯坦广义相对论的正确性。
日全食之类的天文现象，要说与人们的日常生活、吃喝拉撒，确实是没有什么直接关系。
但是，它代表了一种终极的人文关怀，代表了一种对大自然的极度热爱，代表了对支配万事万物的自然铁律的一种永恒的好奇和敬畏，一个国家、一个民族，不能缺少这些关怀、这些热爱、这些好奇和这些敬畏。
初三物理小论文篇六
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一、指导思想。
当前课程改革的核心目标是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注“全人”的发展。因此我们坚持以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对物理的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。
二、复习目标：基础扎实，激活思维，认真严谨。
中考主要考查知识和技能、考察过程与方法，以及情感态度与价值观。近几年，探究实验有逐步增加的趋势。今年的中考，时间紧，任务重。所以，在中考备考中，要制定精密的计划，指导学生高效率地进行复习。备考中，科任教师要下大功夫进行习题的精选精练，认真研究考纲，上好每一节复习课。积极推进“错题重做”，“举一反三”的题型练习，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。
三、进度安排及备考策略。
第一学期：
第1至10周完成第11、12、13章的教学内容及期中考试。
第11至17周完成第14、15、16章的教学内容。
第12周第8节开始尖子生辅导，辅导内容与教学进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。
第18至19周期末复习，完成近3年龙湖区统考试题，区质量检查。第二学期：
第1周完成第17章的教学内容及测试。
第2周起至全国物理竞赛结束，尖子生辅导以近几年竞赛试题为主；竞赛结束后，辅导内容与复习进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。第2周至18周中考三轮复习，具体安排如下：
第一轮考点过关复习（2至11周）。
第2至5周完成声学、光学、热学的考点过关复习，讲练结合，同时完成配套的练习册和章节过关试卷。
第6周阶段考试，内容为1至5周复习内容。
第7至11周完成电学、力学、原子物理的考点过关复习，讲练结合，同时完成配套的练习册和章节过关试卷。
本轮复习策略：回归课本，夯实基础。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。备课组的教师要仔细研读《课程标准》和《广东省2011年初中物理科学业考试大纲》，有针对性地挖掘基础性的知识考点，目的是让学生经历一次再认识，再记忆，再探索。分析广东省近三年课改区中考命题的特点，对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。在课程设计上，既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获和创新。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。第12周区中考模拟考。
区中考模拟考后开始全体学生第八节辅导，辅导内容以基本公式、基本计算、作图为主。
第二轮专题复习（13至16周）。
完成电学综合、力学综合及作图、实验、计算、综合能力专题复习，以练为主，完成配套的练习册和专题过关试卷。
第16周末中考热身考。
本轮复习策略：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。
要求学生编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。
第三轮综合复习（17至18周）。
训练，要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。
十九周上半周（6月20日到6月22日）升中考试。
初三物理小论文篇七
初三年级下学期，主要任务是组织学生进行中考备考复习。为利用好这段宝贵的时间，让学生把握住这一次再认识、再巩固和再提高的机会，提高复习的效果，特制定本复习计划。
一、复习的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。
这一阶段的复习是对基础知识的整合，教学过程应注意以下几个方面：
1、形成知识体系。
通过全面复习，对知识点进行梳理归纳，不留死角，凡是“中考说明”要求的内容必须全面复习、巩固，要理出脉络，形成知识系统。让学生了解“中考说明”各知识点的要求水平，使学生心中有数。
2、注意听讲方法。
根据课改要求，复习课更是师生相互交流、合作的重要平台。在这个平台上教师不能将复习课视为课堂教学的重复，而要根据知识间的关系找出若干要点、再围绕要点展开、概括出理解与运用方面的若干注意点。随时提醒学生！对于学生要、反复训练“跟”、“忆”、“比”的听课方法。学生只有做好预习工作，才能跟的上。“回忆”和“对比”是复习课的重要思考活动，学生听讲时，尽量回忆已往在头脑中保持下来的知识，比一比保留下来的知识与教师现在所讲的是否符合、看一看记忆和理解的精确性如何。
3、注重积累范例。
在说明一种思想或阐明某种观点时，常用举例论证的方法，这种方法在学习物理时有着广泛的应用，特别是在理解概念和掌握规律方面，初中物理教材几乎采取了例证的方法。我们应抓住概念和规律的形成过程，通过积累典型的例题来加深理解，提高全面认识的能力。
4、强调课本实例。
学习的目的的在于应用、学以致用是将知识变为能力的重要途径，因此，复习时特别要注意知识在生活实际的综合应用。抓住教材中的实例，包括各类插图、表格、图像、生活及有关科技发展的实例等，进行分析、归类。让学生通过这些实例丰富自己的知识联想图、构建自己的基础知识体系。
二、具体做法：四轮递进复习。
题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。
随着紧扣“中考说明”，全面复习的不断认真地、深入地展开，我们必然地会更加深入的、清晰的、准确把握“中考说明”的重点和核心，即“中考说明”的脉搏，此时我们便可在全面复习的基础上进行强化复习，从而使整个复习更加突出“中考说明”的重点。仿真训练，才更有价值。
三、复习时间安排1、3月15日至4月15日章节系统复习（根据教育局发的综合复习试卷为复习资料）。
用试卷抓重点进行复习，系统复习中要搞好单元检测与分析，确保训练落实，知识过关，能力形成。
2、4月16至5月16日整合式关联复习。（根据学校定的那本复习资。
料进行复习）。
3、5月16日至6月2日专题复习，分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题等。除资料根据实际情况可补充和应用题型专题和重要知识专题。同时也要过好检测关。
4、6月3日至17日仿真训练。
利用综合训练题部分考卷查漏补缺，并做考前心理指导2010、3。
初三物理小论文篇八
1.声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，传播170m距离所需的时间为s。
2.摩托车加上消音器是在处减弱噪声;把门窗关上，是在处减弱噪声;“掩耳盗铃”是在处减弱噪声。
3.人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在;登上月球的两个宇航员面对面站着也不能直接交谈，这是因为月球上没有。
4.渔民可以利用电子发声器把鱼儿吸引到网里面来，表明水能够。
5.减弱噪声的三条途径：一是在减弱，二是在减弱，三是在减弱.在控制噪声不超过分贝才能保证休息和睡眠。
6.现代城市里常常在主要街道上设置噪声监测设备。若某一时刻该装置的显示屏显示90的数据，这个数据的单位是______;当附近没有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数据将______(选填增大或减小)。
7.在图2所示的装置中，敲响右边的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球__________。如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球_____________，这说明了_____________。
8.有时我们接起电话，彼此间只说了声“您好”，对方还未来得及告诉我他是谁，如果他是我们熟悉的人，我们就能知道他是谁，这是根据________来判断的。
二、请你选一选。
9.在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的()。
a.频率不同。
b.振幅不同。
c.频率和振幅都不同。
d.响度不同。
10.关于老牛叫的声音和蚊子发出的声音相比较，说法正确的是()。
a.老牛的音调高，响度大。
b.老牛的音调低，响度大。
c.老牛的音调低，响度小。
d.老牛的音调高，响度小。
11.医生借助听诊器为患者诊病是因为()。
a.听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高。
b.听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大。
c.听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些。
d.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些。
12.关于双耳效应，下列说法正确的是()。
a.利用双耳效应，可以判断声音的大小。
b.利用双耳效应，可以判断声音的远近。
c.利用双耳效应，可以准确判定声音传来的方向。
d.声音从人的正前方或正后方传来时，人耳不易分辨清楚。
13.下列事例中，不是利用声音传递信息的是()。
a.隆隆的雷声预示着一场大雨的到来。
b.医生通过听诊器给病人确诊。
c.比赛场上发令员的枪声。
d.利用超声波排除人体内的结石。
14.将正在发声的电铃放在玻璃罩内，当用抽气机把罩内的空气抽去时，将会发生()。
a.电铃的振动停止了。
b.电铃的声音比原来更加响亮。
c.只见电铃振动，但听不到声音。
d.不见电铃振动，但能听到声音。
15.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的`两侧架设具有一定高度的屏障.这种有效、可行的防止噪声的措施属于()。
a.堵塞感受噪声器官。
b.阻隔噪声传播的途径。
c.控制产生噪声的声源。
d.防止噪声产生回声。
16.在城市道路常见如图3所示的标牌，它表示的意思是()。
a.鼓号乐队不能进入。
b.禁止鸣笛，保持安静。
c.道路弯曲，行车注意安全。
d.乐器商店的标志。
17.大音乐家贝多芬一生中创作了许多优秀的作品，如《命运》、《田园》、《英雄》等，有些作品是他耳聋以后创作的，你认为合理的是()。
a.他是把所作的曲子演奏给朋友们听，朋友们把感受通过文字告诉他，指导他创作。
b.他是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听演奏的声音。
c.自从他耳聋后，就随随便便作曲了。
d.以上说法都不正确。
三、研究与交流。
18.你知道什么是声呐?它有那些应用?
19.请认真阅读下面的材料，阅读后回答问题。
城市噪声的主要来源是由工厂内各种机器的运转、交通工具的使用、人口的集中造成的，工厂车间的机器声、飞机升降的轰鸣声、汽车发动机的振动声、人们的喧哗声和音响设备的吵闹声等，都属于噪声。70db的噪音会干扰谈话，影响工作效率;长期生活在90db以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病;如果突然暴露在150db的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳失去听力等。防治城市的噪声成为非常紧迫的任务。
问题：(1)请你再说出三种属于城市噪声的例子。
(2)请你说说城市噪声的危害。
(3)请你说说防治城市噪声的措施。
四、实验探究。
23.为了探究声音的响度与什么因素有关系，请你进行下面的探究学习。
(1)写出实验需要用到的器材：_;。
(2)设计和进行实验：_;。
(3)分析和总结实验结论：_。
24.下面是黎明同学探究“鼓声与声音的特性”时的三个情景：
情景1：同一个鼓，敲击力度不同，振幅不同，则响度不同;。
情景2：相同材料，不同大小的鼓，敲击力度相同，频率不同，则声调不同;。
情景3：不同材料，大小相同的鼓，敲击力度相同，音色不同。
根据以上情景，回答下列问题：
(1)声音的特性有哪些?
(2)这些特性分别与哪些因素有关?
五、请你算一算。
初三物理小论文篇九
英语一直是我最差的科目，并不是我不努力，而是我没有兴趣。小时候受到一首打油诗影响“我是中国人，为何学中文，考试不及格，表示爱国心”，所以一直对英语并不感兴趣，所以一直对英文学习不感兴趣，成绩也特别差，后来四六级考试也难以通过。后来认识了几个外国朋友，出于交流需要，以及对他们文化的兴趣，我的英语成绩虽然不说一日千里，但是也是有了长足的进步。
物理学习也是一样，通过认真的学习、思考、总结，不断提高自己对物理的兴趣，有了兴趣你就容易走进理科这个殿堂。
二、建立物理学科知识树，学会对类似知识点的归纳、总结。
以前我高中的语文老师告诉我，语文学习就是要把书读厚了，每学到一个知识点，都能够延伸到更多，这样，自己积累的知识就会越来越多，语文学习就是厚积薄发，把书读厚了。而我的班主任化学老师说，化学学习就是要把书读薄了。
这就需要我们学会对知识点进行归纳、总结，那么繁杂的物理内容便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻轻松松、游刃有余。例如：在物理量的定义中，速度、密度、压强、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，而那么多的演示实验，却几乎都是用控制变量法，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验便不都迎刃而解了。
现在有一种学习方法叫做思维导图，这就是我们当年所谓的知识树，把所有的知识点归纳总结后形成属于自己独特的知识树，那么物理学习就会变得很简单。
三、物理属于探索性学科，需要勤于动手做实验。
物理是一门实验科学，探索性的地方特别的多，纵观课本上的实验内容，演示实验、学生实验、课后小实验、小制作等，大大小小不下百十个，由此可见物理与实验的不可分割性，这么多的实验如何才能搞得清，弄得明呢？所谓“万变不离其宗”，动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对物理知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。
初三物理小论文篇十
听我们科学邹老师说：“发生日全食的前几天，大象脾气变得有些暴躁，可能跟日全食有所关系。
”我半信半疑，会吗?也有可能是近来天气炎热的缘故啊，大热天，连我们人都会暴躁一些，更何况动物呢!我决定在日全食来临之日，亲自前往动物园一探究竟。
日全食那天，我和妈妈早早的就来到了动物园，直奔大象馆，真希望亲眼目睹大象的异常反应，但两头大象还象往常一样嚼着干草，唯一不同的是象背上撒了一些干草，就像非洲草原上的大象一样，替自己做顶草帽，一来可以遮太阳，二来可以防蚊虫。
大约九点三十四分的样子，天色渐渐地暗了下来，就跟晚上八九点一样，这时，惊喜的一幕发生了：两头原本正在吃草的大象，慢悠悠地转身往家走去，于是，边上许多人在喊：“啊，大象误认为是晚上，回家去了。
给了大象饲养员，据她说，大象也有生物钟的它是知道白天与夜晚的，所以绝不会是误以为是晚上才回家的，可能是因为害怕。
而这次，大象的步态一点也不焦急，缓慢而悠闲，倒像是散步;再说，大象是不怕黑暗的，曾发生野象趁着夜色偷吃玉米地，以及为复仇在夜深人静时，催毁人的房屋。
为了证明我的猜测，我还特意到网上查了资料，但只能查到大象的视力不太好，只能看到一百米之内的物体，但对于大象对黑暗的适应力却没查到，所以究竟是什么原因促使大象回家，以及日全食来临之时它的真实想法，仍非我们人类所能理解，这或许需要我们花更多的时间来了解这些庞然大物。
“鬼压床”的解密
杭州市萧山区体育路小学601班倪泓指导教师施丹丹
奶奶的一次经历让我第一次听到了?鬼压床?这个词，虽然听得我感到毛骨悚然，不过我都是听过就罢并没有放在心上。
但是一次亲身的体验却让我感受到了?鬼压床?的恐怖。
那天，我白天打了网球还去游了泳，晚上回到家时非常累了，所以很早我就睡了。
当我蒙着头在睡觉的时候，突然觉得有个人压在我身上，胸口闷闷的，四肢无力，想动却提不上劲来。
幸亏妈妈进来看我推了我一把才让我恢复了知觉。
在这一阵恐惧之后，我不禁觉得纳闷这个世界上真的有鬼吗?老师都告诉我们了要相信科学，世界上是没有什么鬼神的，但是我亲身的体验又是怎么回事呢?这个?鬼压床?挑起了我的疑惑，于是我就对这个现象进行了一些调查。
我首先问了妈妈，发现妈妈有几次加班很晚，回到家也是很累了，早早睡觉的，晚上反而有了?鬼压床?的现象;阿(转载于:www.
的时候，她都觉得身上有个人压着，四肢动不了，但是脑子却是很清醒。
看来?鬼压床?这个情况跟疲劳还是关系很密切的，但是除了这个以外就没有其他原因了吗?我回想了一下，那天我睡觉的时候是仰着睡的，还闷着被子，那这个和睡觉的姿势有没有关系呢?我又去问了妈妈他们。
发现，除了姐姐也有闷着被子睡觉的习惯以外，其他几个人都不是。
但是我们都有一个共同点，就是我们几个人都是喜欢仰着睡觉的。
经过这一系列的调查归纳，我大概觉得?鬼压床?只是一个生理现象，并不是真正的鬼神之类的东西，为了了解的更详细，我借助了网络，进行了查阅，发现?鬼压床?又称之为?睡眠麻痹?是人的意识是清醒的，但是身体却不听人使唤。
这最直接的原因是白天的疲劳，当人入睡以后再次醒来时，身体上的肌肉因为白天的疲劳而使不出尽，而仰睡的习惯往往会把手放在胸前，这就会使人感到胸闷，好像有人压在身上一样。
还有压力大的人容易脑疲劳，而体质较弱的人身体往往容易超负荷了但他自己还不知道，容易处于亚健康状态，所以也会有这种?鬼压床?的情况产生。
经过了这次简单的调查我更加发现，我们要相信科学，任何问题都要用科学的方法来解决和解释才是真理。
比如?鬼压床?我们只要多多锻炼自己的身体，增加体质，注意劳逸结合就不会出现所谓的?鬼压床?的现象了。
茶水变墨水
杭州市萧山区劲松小学604班张雪儿指导教师杨善福前言:寒假里的一天，我写完了作业，随手翻起一本科技类书，无意中看到一个?茶水变墨水?的小实验，书上面写道：?茶水内放入生锈的金属物件，就可以制成墨水了。
?我觉得很奇怪，茶水遇到生锈的金属物件,茶水会变黑吗?那么遇到不生锈的金属物件,茶水会不会变黑呢?让我猜猜：茶水遇到生锈的金属物件,茶水会变黑，遇到不生锈的金属物件,茶水不会变黑。
为了证实这个想法，我决定亲自来做一个实验。
实验课题:
茶水内放入生锈的金属物件,茶水会变黑。
茶水内放入不生锈的金属物件,茶水不会变黑。
实验过程：我准备了两只玻璃茶杯，编号为1号、2号。
泡了差不多的两杯茶，然后把生锈的铁钉倒进1号杯，把不锈钢小勺子放入2号杯。
等待中……
第二天一早，我便冲过去看那茶水，1号杯茶水变成了咖啡色，2号杯颜色浅多了，和我们一般放久了的茶水没什么两样。
看来这个实验会成功的，我心里有说不出来的喜悦，等着看茶水变成墨水吧。
初三物理小论文篇十一
对于刚刚从初二升入初三的同学们来说，毕业、升学已摆在眼前，同学们未雨绸缪已经开始计划后面的学习了。在初中毕业前的这一年，通过努力取得好成绩是广大莘莘学子和每一位望子成龙的家长们的最大心愿。那么对于物理学科而言，如何才能合理安排、充分利用好这段宝贵时间，发挥出每一位同学最大的潜力，学好物理呢?希望通过下面的介绍，能够给同学们一些帮助。
进入毕业班后，物理学科的知识内容更加丰富，有许多重要的概念、规律、定理、定律、公式需要大家理解掌握，对同学们能力的要求也进一步提高，但是中考给我们的时间却并不宽裕，因此，要求每一位同学必须要有非常强的时间观念，尽早进入紧张的学习状态，充分利用好有限的时间，同时有必要对这一年的时间有一个总体的把握，从而明确每一阶段的主要任务，结合自身的情况做到有的放矢。
下面我们通过初三的几次考试安排，了解一下每一阶段的主要任务：“良好的开端是成功的一半”，新初三的同学们一定要重视开始几章物理知识的学习，一般情况下，初三上学期期中考试，考核内容从多彩的物质世界到压强浮力一章。
下半学期的重点就落到了功和功率、机械效率上了。到了第二学期就开始学习机械能、分子动理论和内能、内能的利用和热机、等章节的知识，这几章作为初三最后学习的内容，有许多重要的概念需要大家理解，如内能、比热容、热机等等。
对于新课的学习，力学部分的知识首当其冲最最重要，不是说其他不重要，而是力学知识的主题地位不容动摇。在学习这部分知识要注意的事项是：完整性和前后联系。
首先质量密度一章底子要打好，特别是测量密度的实验要过关。力的概念、牛顿第一定律、平衡力、摩擦力、重力等基本概念一定要清楚。
期末之后，便开始进入了总复习阶段，对于大多数同学来说，在总复习的过程中，通过基础知识和基本技能的复习，在同学们记忆深处的知识得以再现、巩固，同时对于每一位同学来说这也是查漏补缺的最好阶段，对于自己在以前遗留下的种种问题要抓紧解决，一方面课上要有针对性地听老师讲解，另一方面下课要有目的地进行强化训练。在经过一段时间的复习之后，迎接同学们的将是结课考试，一般来说是在每年的4月份，结课考试的内容各区县都有不同的安排，在这儿就不一一列举了。结课考之后，各校继续复习后面的知识，到了5月份，就开始进行第一次模拟考试，通过模拟考试来检验同学们对物理知识整体掌握的情况，随后还要进行第二次模拟考试，有的区县还要进行第三次模拟考试。
对于初三的孩子来说，最重要的就是要面临中考了，除了要学习新课以外，还要复习初二的知识，时间紧任务重。这时候有条不紊的学习就显得尤为重要。祝愿每一位同学经过自己的辛勤努力都能取得好的成绩。
初三物理小论文篇十二
2.惯性及惯性定律。
3.运动和力的关系。
4.摩擦力。
牛顿第一运动定律的内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
1、牛顿第一运动定律的理解要注意：第一.牛顿第一运动定律中，物体在没有受到外力作用时，原来静止仍静止，原来运动的仍保持匀速直线运动。第二.自然界中绝对孤立，不受外力作用的物体是不存在的，这里所说的“不受外力作用”，实际上是指物体受平衡力的作用。
2、惯性：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫惯性。惯性的含义：惯性是一切物体固有的性质，即使物体状态不改变的性质，一切物体都有惯性，惯性不是力，物体惯性大小跟物体是否受外力作用没有关系，惯性大小是由物体质量大小来决定，质量越大，惯性就越大，质量越小，惯性就越小，所以惯性是物体质量的量度。
3、力是改变物体运动状态的原因，物体受到力的作用（即物体所受外力的合力不等于零时），物体的运动状态就要发生改变，可见，力是改变物体运动状态的原因（运动状态是指物体运动的速度、大小和方向）。如果作用在物体上的力彼此平衡（即合外力等于零），那么，物体的运动状态就不改变，实际上，不受外力作用的物体是不存在的，有人认为维持运动要有力的作用，这是错误的，力不是使物体运动的原因，物理教案《浙江版初三物理运动和力的关系二教案》。
4、物体在平衡力作用下的运动：物体在平衡力作用下，运动状态不发生改变，即保持原来匀速直线运动状态或静止状态，物体受力作用不平衡时，运动状态将发生改变。
5、摩擦具体可分为：静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。静摩擦：一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势时，在两个物体的接触面上所产生的`阻碍相对运动的力，叫做静摩擦力，静摩擦力的方向总是和运动趋势的方向相反。静摩擦力随着外力的增大而增大，它的值等于外力大小。滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。滑动摩擦力；在两个物体的接触面上产生阻碍相对滑动的力，叫做滑动摩擦力，滑动摩擦力的方向总是跟物体运动的方向相反。滑动摩擦力大小跟接触物体之间的压力大小有关，跟接触面的粗糙程度有关。
6、滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦，滚动摩擦的特点是，滚动摩擦力大小比滑动摩擦力大小要小得多。在生活中和生产中，要设法增大有益的摩擦和减小有害的摩擦，增大有益摩擦的主要方法是增大压力和把物体之间的接触面弄粗糙些，减小有害摩擦的主要方法是用滚动代替滑动和加润滑油等。
初三物理小论文篇十三
1.通过实验探究，知道电流与电压和电阻的关系。
2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3.会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
【重点难点】。
1.知道电流与电压和电阻的关系。
2.利用控制变量法和图象法来分析实验数据并得出结论。
学习内容一：探究电流与电压的关系。
学习指导：阅读课本p74－p75文字内容与插图，将基本的实验过程作上记号。
1.电压是产生电流的原因。电压越高，电流可能越大。
2.电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能越小。
3.在物理学的实验探究中，一般要采用控制变量法来进行。
教师巡视辅导。
1.请同学们猜想：电阻一定时，电流与电压之间存在着什么样的关系？
答：电阻一定时，电流会随电压的增大而增大，减小而减小，(只要针对本问题的请给予鼓励)。
答：在这个实验中，涉及到电阻、电压、电流三个量。在这个实验中，应该保持电阻一定，改变电阻两端的电压，看对应的电流如何改变。
3.怎样测量流过导体的电流和导体两端的电压？
答：将电流表与被测电阻串联来测量流过被测电阻的电流；将电压表与被测电阻并联来测量被测电阻两端的电压。
4.想一想：有哪些方法可以改变被测电阻两端的电压？哪种方法更便于测量？
答：增加串联的干电池的数目；使用电压可调的学生电源；在电路中串联一个滑动变阻器等。在本实验中我们将一个滑动变阻器串联在电路中，来改变被测电阻两端的电压。
5.动手做一做：设计好实验电路图，并画下来，根据电路图连接好实物。(注意：开关要断开，要正确选择电表的量程和正负接线柱，滑动变阻器的滑片要置于阻值最大处等。)(将电路图展示在ppt上)。
6.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压，测量并记录对应的电流值与电压值，完成下面的表格。(请在ppt上展示此表格)。
7.利用表格中的数据，完成p75图17.1－1的图象，并分析归纳，看看能得到什么结论。
答：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
【展示交流】教师掌握情况。
1、在本实验中，定值电阻能否换成小灯泡？
答：不能，因为小灯泡灯丝的电阻会随温度的改变而改变，造成实验过程有两个变量，得到的结论是不对的。
2、讨论滑动变阻器在本实验中的作用：
1.保护电路；
2.改变定值电阻两端的电压，以便进行多次实验。
3、在此实验时，我们虽然多次改变了定值电阻两端的电压，进行了多次实验，但这些实验只是对这一个定值电阻来做的。为保证实验的结论具有普遍意义，应该换用不同规格的定值电阻，重复上述过程，记录并分析实验数据，看能否得到一样的结论。
【即时练习】。
完成p76－p77第1题。
注意：在对实验数据进行分析的时候，有的数据明显是由于读数粗心或测量时操作错误造成的，对于这些错误的数据，在进行分析的时候要剔除。
学习内容二：探究电流与电阻的关系。
学习指导：阅读课本p76文字内容与插图，将实验过程用红笔作上记号。
在实验中，电流表与电压表的量程要适合，不能过大或过小，过大，会造成测量的结果不精确；过小，无法测量，甚至损坏电表。
教师巡视辅导。
1.写出你的猜想。
答：在电压一定时，导体中的电流会随导体的电阻的增大而减小。
2.在本实验中，应该控制什么量不变，改变什么量？
答：控制定值电阻两端的电压一定，改变定值电阻的阻值。
3.讨论：怎样实现这些改变？应该怎么操作？
与第一次相等为止，再记录下对应的电流值与电压值。
4.动手做一做：画出实验电路图，正确连接好实物，闭合开关，记录下对应的数据，完成下列表格：(在ppt上展示电路图与表格)。
5.分析表格中的数据，能得到什么结论？
答：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。
6.为了保证实验的结果具有普遍意义，我们还应该怎么做？
答：换用不同的定值电阻，再进行多次实验。
【展示交流】教师掌握情况。
1、想一想：在本实验中，滑动变阻器的作用与第一次实验有何不同？
答：在本实验中，滑动变阻器的作用是：
1.保护电路；
2.保持定值电阻两端的电压一定。
2、在叙述结论时，只能说“在电阻(或电压)一定时，电流跟电压(或电阻)成正(成反)比。”不能反过来叙述，“在电阻(或电压)一定时”不能缺少否则结论不严密。
【即时练习】。
1.完成p76“想想议议”
2.完成p77第2题。
【当堂练习】见训练案基础部分。
初三物理小论文篇十四
为了初三学年同学们物理成绩的提高、进步，在休息好的同时，建议同学们做好以下几件事情：
一、向今年或往年初三毕业的学生借初二学年所用的物理书——“人民教育出版社”出版物理八年级上册和下册，以及相应的参考书、资料，如“全解、练习册、复习题”等。
二、预习上册第五章，下册六、七、八、九、十章。此为物理的“电学”部分，占物理的三分之一。
五、预习教材可结合看“全解”之类的参考书，帮助你领悟教材；参照例题试着做每节课后的习题，若有时间，再做一本难度不大的练习册就更好了。
6、阅读教材中的小资料，科学世界，再可阅读一些有关“电”知识的科普读物，会扩展你的知识面，拓宽你的眼界，很有用的！如果你能做好以上几件事情，开学后你就会惊奇地发现：物理是很好学会的，也是很有意思的哟！
初三物理小论文篇十五
1.电磁起重机：电磁铁在实际中的应用很多，最直接的应用就是电磁起重机。把电磁铁安装在吊车上，通电后吸起大量钢铁，移动到另一位置后切断电流，把钢铁放下。大型电磁起重机一次可以吊起几吨钢材。
2.电磁继电器：电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。使用电磁继电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，实现远距离操作。
3.电铃：电路闭合，电磁铁吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁没有了磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。如此不断重复，电铃发出了持续的铃声。
4.电磁选矿机：电磁选矿机是根据磁体对铁矿石有吸引力的原理制成的。当电磁选矿机工作时，铁砂将落入b箱。矿石在下落过程中，经过电磁铁时，非铁矿石不能被电磁铁吸引，由于重力的作用直接落入a箱;而铁矿石能被电磁铁吸引，吸附在滚筒上并随滚筒一起转动，到b箱上方时电磁铁对矿石的吸引力已非常微小，所以矿石由于重力的作用而落入b箱。
5.磁悬浮列车：磁悬浮列车是一种采用无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统的磁悬浮高速列车系统。它的时速可达到500公里以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，有速度快、爬坡能力强、能耗低运行时噪音小、安全舒适、不燃油，污染少等优点。并且它采用高架方式，占用的耕地很少。磁悬浮列车意味着这些火车利用磁的基本原理悬浮在导轨上来代替旧的钢轮和轨道列车。磁悬浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了讨厌的摩擦力和令人不快的锵锵声，实现与地面无接触、无燃料的快速“飞行”。
6.扬声器：扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。当声音以音频电流的形式通过扬声器中的线圈时，扬声器上的磁铁产生的磁场对线圈将产生力的作用，线圈便会因电流强弱的变化产生不同频率的振动，进而带动纸盆发出不同频率和强弱的声音。纸盆将振动通过空气传播出去，于是就产生了我们听到声音。
家里的一些电器，如电冰箱、吸尘器上都有电磁铁。在电动机、发电机和电磁继电器里也用到电磁铁。全自动洗衣机的进水、排水阀门，卫生间里感应式冲水器阀门，也都是由电磁铁控制的。
二、电磁铁在农业上的应用
磁铁还有一种用途，说来更有趣味：它能在农业上帮助农民除掉作物种子里的杂草种子。杂草种子上有绒毛，能够粘在旁边走过的动物的毛上，因此它们就能散布到离母本植物很远的地方。杂草的这种在几百万年的生存斗争中获得的特点，却被农业技术利用了来除掉它的种子。农业技术家利用磁铁，把杂草的粗糙的种子从作物的种子里挑选出来。如果在混有杂草种子的作物种子里撒上一些铁屑，铁屑就会紧紧地粘在杂草种子上，而不会粘在光滑的作物种子上。然后拿一个力量足够强大的电磁铁去对它们作用，于是混合着的种子就会自动分开，分成作物种子和杂草种子两部分，电磁铁从混合物里把所有粘有铁屑的种子都捞了出来。
初三物理小论文篇十六
1、独立做题要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，但这是走向成功必由之路。
2、物理过程要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
3、上课上课要认真听讲，不走神。
4、笔记本上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
5、学习资料学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。
6、时间时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。
7、向别人学习要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。
8、知识结构要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
初三物理小论文篇十七
大家都知道红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光按顺序排列起来就是太阳光谱。
看不见的光：
1、太阳光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光按顺序排列起来就是太阳光谱;
2、红外线：红外线位于红光之外，人眼看不见;
(1)、一切物体都能发射红外线，温度越高辐射的红外线越多;(红外线夜视仪)
(2)、红外线穿透云雾的本领强(遥控探测)
(3)、红外线的主要性能是热作用强;(加热，红外烤箱)
3、紫外线：在光谱上位于紫光之外，人眼看不见;
(1)、紫外线的主要特性是化学作用强;(消毒、杀菌)
(2)、紫外线的生理作用，促进人体合成维生素d(小孩多晒太阳)，但过量的紫外线对人体有害(臭氧可吸收紫外线，我们要保护臭氧层)
(3)、荧光作用;(验钞)
(4)、地球上天然的紫外线来自太阳，臭氧层阻挡紫外线进入地球;
初三物理小论文篇十八
加深对电功率的理解。
巩固电流表、电压表的操作技能。
2、过程和方法。
通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
锻炼学生根据公式p=iu设计试验的方法。
3、情感、态度、价值观。
通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
电路的设计、连接，作出电路图。
分析实际功率和额定功率的区别。
教学器材：
1时。
一、前提测评：
标有“220v11w”“220v22w”的灯泡各1只，
若把它们串联起来接在220v的电路中，它们的实际功率各是多少？
二、导学达标：
引入课题：
电流――用电流表测量。
电压――用电压表测量。
电功率p=w/tp=ui。
能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？
进行新课：
1、探究：
测量小灯泡的电功率。
（1）学生分析p=ui。
测出u、i，就可以求的电功率。
（2）设计实验：
讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法。
（3）作出对应的电路图对学生的'电路要进行讨论。
（4）进行实验：
把结果记录在下表。
电压u电流i电功率p 第一次测量 第二次测量 第三次测量 第四次测量 （5）实验结果：
实际功率与额定功率是不同的；
2、本试验你得到的启示：
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。
2、滑动变阻器、电流表、电压表的使用应进行必要的复习。
初三物理小论文篇十九
【―初三：重力】下面是关于重力的试题知识学习，希望同学们都能很好的掌握下面的知识内容。
重力。
1.地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫_________，它的方向总是_________。利用这个性质，建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否_________，还可用重垂线来检查桌面或窗台是否_________。
思路解析：物体由于受到地球的吸引而产生的力叫重力。任何物体的重力方向都是竖直向下的。建筑工人就是利用重力方向竖直向下的这个特点，做了重垂线，利用重垂线就能检查墙壁是否竖直和检查窗台是否水平。
答案：重力竖直向下竖直水平。
2.物体受到的重力与物体的质量有一定的关系，通常用公式__________________表示。其中g表示重力，m表示物体的质量，g是比例常量，一般情况下认为是不变的，通常取9.8n/kg。
思路解析：重力的表达式是经常要用到的.，理解它是非常必要的。该公式表示的是物体受到的重力与它的质量之间的关系。g是比例常量，它随所处的纬度不同而有所不同，在赤道附近最小，在南北极附近最大。在要求不那么严格的情况下可以认为是不变的。
答案：g=mg。
3.关于比值9.8n/kg所表示的物理意义是（）。
a.9.8n等于1kg。
b.9.8kg等于1n。
c初中数学.质量是9.8kg的物体受到的重力是1n。
d.质量是1kg的物体受到的重力是9.8n。
思路解析：物体的重力大小跟物体的质量成正比，它们之间存在着一定数量关系，质量是1kg的物体受到重力是9.8n，根据这个比值可写成公式g=mg，进而求出重力与质量的关系。故此题正确选项为d。常有些人不了解9.8n的含义，以为1kg=9.8n，实际上g是重力g与质量m的比值。就地球附近而言，它是一个常数值，绝不能把质量与重力混为一谈。
答案：d。
上面对重力知识的讲解内容学习，希望同学们都能很好的掌握，相信同学们会从中学习的很好哦。
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