写心得体会不仅能够记录下我们的成长历程，还能够培养我们的观察力和思考能力。心得体会的写作可以从不同维度来展开，例如思考过程、效果评价等。以下是一些精选的心得体会范文，供大家参考和欣赏。
除法教学心得体会版篇一
2.小华和小川两人同时从乙地分别向甲、丙两地背向而行，小华每小时走3.2千米，小川每小时走2.6千米，走了4小时两人相距多远？（用两种方法解答）
4.一台磨粉机4小时磨面粉2.6吨，照这样计算7.5小时可以磨面粉多少吨？（得数保留整吨）
9．今年爸爸比小芳大36岁，已知爸爸今年的岁数是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少岁？10．甲乙两车同时从相距420千米的来两地相对开出，甲车的速度是乙车的1.5倍，经过2.4小时相遇。甲车和乙车每小时各行多少千米？五年级应用题练习（2）
选择适当方法解答下面应用题
13、小红身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小红比小芳高多少？
14.50千克油菜籽可以榨油15千克,照这样计算,5吨油菜籽可以榨油多少千克？
15.小明家离学校1.5千米,小南家离学校1千米60米,谁家离学校近，近多少？
21.张庄小学的同学们修理桌椅花了40.25元,比装订图书多花了3.7元.装订图书花了多少元(用方程解)
得篮和菜质量3.6千克.她卖出了多少千克菜
恩维训练
除法教学心得体会版篇二
教学目标：
1、小数乘除法的计算法则及计算验算。理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。
2、能运用三角形、平行四边形和梯形的面积公式公式解决生活中的实际问题。
3、理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。能用方程解决实际问题。
4、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，用分数表示可能性的大小。
5、让学生认识到基本事件与事件的关系。
6、会罗列所有的可能性。教学重难点：
1.小数乘除法的计算验算。2.方程的解法及用方程解应用题。3.多边形的面积计算。教学课时：
第一课时小数乘法和除法
教学目标：
1、整理小数乘法和除法的计算法则。
2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。
3、能进行小数乘法和除法的简便运算。
4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。
5、能用进一法和去尾法解决简单的实际问题。教学过程：
创设情景导入复习出示总复习第一题学生思考下列问题
1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？
2、计算小数乘法和除法要注意什么？
教师出示0.333333……
3.1515
3.1515…….学生判断并回答问题
3、计算结果有几种取近似值的方法？
4、什么叫循环小数？循环小数与无限小数之间的关系是什么？
二、回顾整理建构网络。
1.小数除法的计算法则及与整数乘除的异同2.小数乘除法各应该注意的问题3.小数乘法的简便计算用到的法则。
4.什么是循环小数，循环节及循环小数的判断。5.如何取近似数尤其是“进一法”“去尾法”的应用。
三、重点复习强化提高1．判断题
1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。
2、m×0.98的积一定小于m.3、3.636363是循环小数。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。
5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。2．简便计算。
0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）
3、李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？
4、工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？
四、课堂小测总复习第二题
五、作业布置
练习二十五第1---5题。
六、课堂小结
除法教学心得体会版篇三
乘除法是小学数学中的基础内容，乘除法的教学是培养学生数学思维和计算能力的重要环节。在长期的教学实践中，我总结出了一些乘除法的教学心得体会。首先，我会先激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力。其次，我注重巩固学生的基本技能，通过大量的练习巩固学生的乘除法计算能力。再次，我鼓励学生主动思考和解决问题，通过解决实际问题来提高学生的应用能力。此外，我还重视启发学生的思维能力，通过培养学生的逻辑思维和推理能力来提高他们的数学素养。最后，我重视与家长的合作，通过与家长的配合来促进学生对乘除法的学习。乘除法的教学心得体会不断提升我在教学中的效果，也让我对乘除法的教学更加有信心。
首先，激发学生的学习兴趣是乘除法教学的重要环节。作为一名教师，我始终坚信培养学生的学习兴趣是教学的首要任务。在引入乘除法的概念时，我常常使用有趣的教具或游戏来吸引学生的注意力，让他们积极参与到课堂中来。例如，我会用颜色鲜艳的小球来模拟乘法的概念，让学生亲自动手操作，以此激发他们对乘法的兴趣。通过这种生动有趣的方式，学生对乘除法的学习也变得更加主动和积极。
其次，巩固学生的基本技能是乘除法教学的关键环节。学生在学习乘除法时，往往需要掌握一些基本技能，如乘法口诀表、除法计算等。因此，我会安排大量的练习来巩固学生的基本技能。我会设计一些简单而有趣的练习题目，让学生通过反复的练习熟练掌握乘除法的计算方法。在这个过程中，我会及时给予学生正确的指导与鼓励，让他们在乘除法中取得一定的进步。
再次，培养学生的应用能力是乘除法教学的重要目标之一。乘除法不仅仅是简单的计算，还有广泛的应用背景。为了增强学生的应用能力，我经常引入实际问题来帮助学生理解乘除法的应用。例如，我会设计一些与日常生活相关的问题，要求学生运用乘除法来解决，如计算购物物品的总价、家庭用电的费用等。通过解决这些实际问题，学生不仅理解了乘除法的原理，也提高了他们在实际生活中运用乘除法的能力。
此外，培养学生的思维能力是乘除法教学的另一个关键环节。在乘除法的教学中，我注重启发学生的思维能力，让他们通过提出问题、分析问题和解决问题来提高他们的数学素养。例如，我会提出一些有挑战性的问题，鼓励学生通过逻辑思维和推理能力进行解答。通过这种方式，学生的思维能力和创造力得到了有效的培养，并且对乘除法的理解也更加深入。
最后，与家长的合作是乘除法教学的重要支撑。作为教师，我始终认为家校合作是学生全面发展的重要保障。在乘除法的教学中，我会及时与家长进行沟通，分享学生的乘除法学习情况，并向家长提供一些家庭学习的建议和习题。通过与家长的配合，我相信学生在乘除法上的学习效果会得到进一步的提高。
乘除法的教学心得体会不仅仅适用于乘除法的教学，也可借鉴到其他数学领域的教学中。通过激发学生的学习兴趣、巩固学生的基本技能、培养学生的应用能力、启发学生的思维能力以及与家长的合作，我相信乘除法的教学效果将不断提高。我将继续努力学习和探索，不断改进自己的教学方法，为学生营造一个更好的学习环境。
除法教学心得体会版篇四
作为一名小学数学教师，我一直致力于让学生对数学有更深入的理解和掌握。在除法教学中，我遇到了许多挑战和机会，让我领悟到了很多关于除法的教学心得和体会。
除法作为数学基础知识的一部分，也是学生学习数学的重要环节。但除法的概念和运用却让很多学生头疼。因为除法涉及到了复杂的分数运算和解题技巧，学生们往往感到抓不住其中的规律和方法。同时，一些学生还存在计算粗心或者不认真检查结果的问题，这也给除法教学带来了困难。
第二段：实际教学的创新。
在除法教学中，我尝试采用一些新的方法和策略，以帮助学生更好地掌握除法。例如，我经常与学生一起讨论问题，并建立起相互的信任与沟通，以便更快地发现学生对于除法的理解难点和挑战。同时，我也利用课外时间与学生家长沟通，了解学生的学习情况，并提出相应的建议和教学策略。
第三段：课堂实践的策略应用。
在课堂实践中，我始终以提高学生解题能力和理解能力为核心目标，通过多种方式和教学方法，让学生更好地掌握除法。例如，我常常在课堂上进行数学游戏和数学竞赛，以激发学生对数学的兴趣和热爱。同时，我也利用习题本和模拟试卷等形式，让学生更好地掌握除法运算的技巧和方法。
第四段：实践的收获和成果。
通过课堂实践和努力，我发现学生对除法的理解和掌握程度有了很大的提高。学生们在课堂上的参与积极性和独立思考能力也有了明显提高。同时，我还发现，学生们在除法运算的掌握上，也更加注重细节和认真验证答案，避免粗心出错。
第五段：总结与展望。
除法教学不仅需要教师的用心和策略，更需要学生的积极配合和参与。同时，我也深刻认识到教学过程是不断探索和创新的过程，必须与时俱进，才能更好地指导学生。我相信，在不断地实践和调整中，我会有更好的教学方式和策略，让学生能够更好地掌握除法的运算和方法。
除法教学心得体会版篇五
这块长方形花圃占地多少平方米？（得数保留整数）。
2.一个乒乓球售价0.8元，一筒乒乓球有12个，买5筒乒乓球要多少元？
苹果：38.2元/箱，梨子：9.6元/箱，香蕉：
22.8元/箱。学校食堂准备购买下面这些水果，100元够么？
学校电脑室的地面是长方形的，长为9.2m，宽为7.9m，用边长为0.8m的正方形地砖铺地，100块够么？（不考虑损耗）。
小明家的客厅长7.1m，宽4.2m,现在用边长为0.5m的正方形地砖铺地，100块这样的地砖够用么？（不考虑损耗）。
足球：98.8元/个，羽毛球39.9元/个，中国象棋9.5元/。
除法教学心得体会版篇六
作为小学数学老师，我一直认为，教学不仅仅要有知识储备，更要有规划、方法和策略。尤其是对于小学生来说，学习在兴趣、认知和思维能力方面有其独特性，需要老师用心指导。在最近的除法教学过程中，我深刻地感受到，教学的关键在于切入点、分层次、找难点、合适的演示和量化练习。下面是我针对这些方面的总结。
首先，切入点关系到教学的导入和引导，对于除法这样的基础概念，切入点应该从“平均分成几个部分”开始，即通过让学生自我经验，从而引导他们理解“除”这个概念。其次，要有分层次的教学思路，分析学生程度和不同情况下的教学比重，比如，对于能力不同的学生，可以让他们按照找规律、口算、长除法顺序进行，对于回味快的学生，则要提供更多的口算题目和量化练习。值得一提的是，分层次还要有检测与纠正环节，即时发现学生错误的点，并加以引导和纠正。
其次，在教学过程中，要找难点，即小学生认知的瓶颈和易错点，在这样的细节中，找到重点和难点，才能让学生站得更稳、更有信心。比如，对于“除以零”的概念，我在教学中通过两个简单的例子，表现出学生对这个概念的阶段性认识和接受，创造出一种互动的教学形式，使学生更好地理解这个概念。
接下来，合适的演示和例子可以让学生对“除法”有深刻的认识。常见的简单算术题目和“长除法”的演示方式很容易培养学生口算能力，但对于一些高级算法、演化式推导等内容，需要根据学生的能力水平，灵活运用现代多媒体技术和教学制作。比如，在教学中，我特别强调数学与实际的结合，通过涉及生活、趣味、应用的例子，能够激发学生学习的兴趣。
最后，。量化练习对于除法知识的熟练度训练至关重要。学生在除法的每个阶段都要进行量化练习，并且要尽可能多的涉及不同难度层次的题目。在练习过程中，老师需要注意学生的运算等各个方面的问题，及时给予引导和建议，帮助学生建立自信和坚定的学习态度。
通过以上几点的总结，我们知道，除法教学需要有切路导引、分层次教育、发现难点、合适演示、量化练习等几个方面的配合和支撑。当然，除法教学这个过程不是可以随便一点一滴就能完成的，需要有教师愿意为之花费充足时间和耐心，拥有对学生的信心、对教育的热爱和对孩子们成长的责任感。只有充分发挥教育的潜力和给学生传授真理、品格和知识，才能让孩子们未来的道路变得更加光明和有希望。
除法教学心得体会版篇七
在小学数学中，除法是一个极为重要的基本运算，也是小学三年级开始教学的初等数学内容之一。不同于加减乘，除法更具有操作复杂性，容易有个别学生难以理解与掌握。在这里，笔者分享一下自己教授除法的心得体会。
第二段：调整教学方法。
在教授除法的过程中，我发现学生常常难以理解除法的规律，往往过于强调口算的重要性。因此，我便调整了自己的教学方法，用图形、实物等视觉化的语言让学生更好的理解除法的操作。对于初学者，可以先从图形画出进行切分，找到被除数和除数的含义，再通过模拟分组，取余与商的操作，慢慢引导学生走进除法的学习。
第三段：提高学生兴趣。
提高学生的学习兴趣是除法教学中非常重要的一点。除法教学的过程可以由简入微，从图形的分组演示开始，逐渐引入实际问题的运算。在实际教学中，老师可以适当的举例子，比如如何计算蛋糕分成多少块，或者如何计算班级同学分坑中的糖果等等。这样不仅能够加强学生的兴趣和积极性，也能够更好的让学生掌握除法的规律、方法。
第四段：强化练习环节。
掌握除法不仅要学习，还要通过不断的训练进行巩固。因此，在除法教学中，注重练习环节，帮助学生进行大量的题目练习。训练环节既可包括课堂上的抽查测试，也包括课外的作业和自主学习。在这过程中，学生需要注意对于除数为0的特殊情况，同时也要训练学生对于大数运算的手算能力，以便于在更高层次的数学应用中更加娴熟地掌握除法。
第五段：加强交流沟通。
除法教学中，老师应适时地与学生进行互动沟通，引导学生自主学习，同时还要鼓励学生多与同学一起思考答案，进行合作学习，共同探讨解决方法。这将有助于学生在解题过程中发现问题，加强实际操作的动手能力，并能增加学生的互动与交流，让学生在这个共同的学习过程中获得激情与成就感。
总结：
除法教学是重要的初等数学教学内容，要求老师在教学中更注重启发学生的思维能力和自主学习能力。在教学过程中，老师要适时调整教学方法，提高学生的兴趣，加强练习和交流，从而让学生更好地掌握和运用除法知识，在更高层次的学习中积累更多的学术成果。
除法教学心得体会版篇八
乘除法是小学数学教学中最基本、最重要的内容之一，对学生的数学运算能力和逻辑思维能力的培养具有重要意义。我在长期的教学实践中，总结出一些关于乘除法教学的心得体会，希望能与大家分享。
首先，在教学乘除法时，我发现注重培养学生数学思维能力是至关重要的。在进行乘除法的运算时，学生需要进行逻辑推理和思维活动，才能正确解决问题。因此，我注重培养学生的逻辑推理能力。在课堂上，我经常会引导学生提出问题，启发他们思考，让他们通过分析问题、找出规律、归纳总结等方式，培养他们的逻辑思维能力，从而更好地理解和掌握乘除法。
其次，乘除法的教学需要注意启发学生自主学习的积极性。在教学实践中，我发现如果教师单纯传授知识，学生只是被动地接受，很难真正理解和掌握乘除法。因此，我通过激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励他们主动思考和参与课堂讨论。例如，在教学乘法时，我会给学生举一些应用实例，让他们自己动手计算，从而培养他们学习的主动性，并且通过实例的引导，让学生注意到乘法的特点和规律，深入理解乘法的意义和方法。
第三，我还注重培养学生对乘除法的实际运用能力。乘除法不仅仅是一种抽象的数学运算，更是实际生活中经常会遇到的问题的解决方法。因此，我在教学中注重与实际生活的结合，通过一些场景及实际问题，引导学生发现乘除法在实际问题中的应用。例如，在教学除法时，我会通过购物场景，让学生计算物品的单价、数量和总价格，从而培养他们运用除法解决实际问题的能力。
第四，我在教学乘除法时，还注重培养学生的合作意识和团队合作能力。乘除法的教学过程中，我常常组织学生进行小组讨论和合作学习。通过小组合作，学生可以相互讨论、交流和分享解题方法和思路，从而提高学生的思维能力和解题能力。同时，通过合作学习，学生在解决问题的过程中也可以培养他们的交流能力、合作能力和团队意识。
最后，教学乘除法需要注重巩固和反思。在教学过程中，我会定期安排复习和总结，帮助学生巩固所学的知识和技能。同时，我也会落实课后作业的布置，并及时批改与反馈，帮助学生检查和巩固所学内容。此外，我还鼓励学生在解决问题后进行思考和反思，总结解题方法、规律和经验，从而更好地掌握乘除法。
综上所述，乘除法的教学需要注重培养学生的数学思维能力、启发学生的自主学习积极性、培养学生对乘除法的实际运用能力、强调合作学习和团队合作精神，并需要注重巩固和反思。通过这些教学心得体会的运用，我相信可以更好地提高乘除法教学的效果，培养学生良好的数学素养和综合能力。
除法教学心得体会版篇九
针对新教材的特点，对于分数除法的意义，我只是让学生理解，并没有强调口述，而是重点让学生应用分数除法的意义，根据给出的一个乘法算式写出两道除法算式，由于有了整数的基础和前面对于意义的理解，学生掌握得也较顺利。在分数除以整数的教学上，我把学习的主动权交给学生，让他们动手操作、集思广益，根据操作计算方法。于是学生们有的模仿分数乘整数的方法，分母不变，把分子除以整数；有的根据题意及直观操作，得出除以2也就是平均分成两份，每份就是原来的二分之一，因而除以2就是乘上2的倒数。对于学生的想法，我都充分予以肯定，并通过练习让学生比较，选出他们认为适用范围更广的方式。由于学生理解透彻了，所以后面分数除以分数和整数除以分数的教学上，学生轻而易己地就掌握了计算方法。
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除法教学心得体会版篇十
第九单元小数乘法和除法(二)
第一课时：小数乘小数
授课教师：祖家旺工作单位：电话号码：电子邮箱：zuao945@
一、教学内容：
教科书第82～83页例
1、“试一试”和“练一练”，练习十四第1～3题。
二、教材简析：本单元在第七单元的基础上继续教学小数乘小数。以小数乘法的算理和笔算为重点，带出求积的近似数。教材中安排了许多实际问题，通过这些问题的解答，让学生了解小数计算在生活、生产中的应用，更好地理解常见的数量关系，发展解决问题的策略和思路，巩固学过的面积公式。在教学中着重先安排计算法则的教学，再安排其他内容的教学。在教学中应注意以下几个教材特点：
1、在教学新知识的时候，转化的价值经常表现在沟通新旧知识的联系，用已有的知识经验解决新的数学问题。教材引导学生把小数乘法转化成整数乘法，在获得新知识的同时体验转化策略。计算小数乘小数，把两个因数都看成整数，如果它们分别乘10，积也发生了相应的变化。把整数乘整数的积回归到小数乘小数的积，要除以1000这个过程是严密的推理过程，应用了乘法中积的变化规律和小数点位置移动的规律。教材组织学生开展推理，由“扶”到“放”地安排推理活动，提高学生的推理能力。
2、为了让学生主动建构小数乘法的计算法则，教材从实际出发，把法则的教学分两步进行，有利于学生循序渐进地掌握法则。巩固法则的练习有层次。先是法则关键内容的专项练习，再是应用法则独立计算，然后是改错练习。这样安排符合学习规律奇满足学习的需要，能提高练习的效率。
3、本单元以笔算为主，同时也适当安排口算、估算和用计算器计算。口算是掌握笔算方法后进行的，直接说出比较容易的小数乘、除法的得数，能进一步巩固处理小数点的方法和技巧。估算用于解决实际问题，在不要求精确结果的情况下使用，替代了笔算。计算器用于较繁的小数乘、除法和探索规律。计算方式多样化体现了解决问题策略的多样性与灵活性。
三、学情分析
学生在第七单元的学习活动中，对小学乘整数的计算算理已经有了一定认知；在实际生活中也有了一定的生活经验基础，在教学中能更好的结合实际进行教学。
教学目标：
1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。
2、使学生在探索计算方法的过程中．培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学过程：
一、复习旧知
1、口算：
0.408×1008.009×100042÷1005.6÷10002、笔算：
二、创设情境
1、出示教材中标有长、宽数据的平面图。
提问：这是我们的教室和阳台的平面图，根据图中的数据你能求出哪些问题?学生自由发言，教师给予适当评点。
2、谈话：同学们提出了很多有价值的问题，现在我们先解决其中一个最基本的问题——房间的面积有多大?求这个问题，可以怎样列式?引导学生列出算式：3.6×2.8。追问：你是根据什么公式来列式的?指导观察：“3.6×2.8”和我们以前学过的小数乘法算式有什么不同?揭示课题：小数乘小数。
二、初步探索计算方法
1、谈话：我们先来估计一下，“3.6×2.8”的积大约是多少。提问：（1）如果用两个因数的整数部分相乘，结果是多少?这个结果与准确的得数比，怎么样?（2）如果把3.6和2.8分别看成与它们最为接近的整数，那么相乘的结果是多少?这个结果与准确得数比，又怎么样?（3）你还会怎样估计?把你估计的方法说给同学听听。
提问：3.6变成36扩大多少倍？积会有什么变化？要求原来的积，该怎么办？（把3.6扩大10倍，变成36，积也随着扩大10倍，要把积再缩小10倍才能得到原来的积。）
提问：2.8变成28扩大多少倍？积会有什么变化？要求原来的积，该怎么办？（把2.8扩大10倍，变成28，积也随着扩大10倍，要把积再缩小10倍才能得到原来的积。）
明确：计算小数乘小数时，可以把两个小数都看成整数，先按整数乘法进行计算。学生分别计算，并指名板演。（2）指名学生回答。
教师：我们可以把两个小数都看成整数，相乘后怎样才能得到原来的积？板书：3.6扩大10倍36×2.8扩大10倍×28288288727210.08缩小100倍1008答：房间的面积有10.08平方米。
提问：按整数乘法计算的结果是多少?（1008）1008与原来的积比较，是大了，还是小了?（引导学生联系估计的结果进行思考）
那么怎样才能得到原来的积呢?我们一起分析一下，看看按整数乘得的积与原来的积有什么关系。
三、教学“试一试”，进一步理解计算方法
1、根据例题的平面图，继续提出求阳台面积的问题。指名列出算式。提出要求：根据例题学习的方法，先想一想可以怎样计算“2.8×1.15”，再根据自己的思考过程，在教科书第83页上面填空。
2、讨论：“2.8×1.15”的积应该是多少?你是把3220除以多少，得到3.22的?为什么要用3220除以1000呢?引导学生表达：把两个因数都看成整数．等于把一个因数乘100，另一个因数乘10，所以得到的积就等于原来的积乘1000。要求原来的积，就要用3220除以1000。
3、提问：这道题的得数是否可以化筒?化简后的结果是多少?
四、抽象、概括计算方法
2、小结：小数与小数相乘时，如果因数里一共有几位小数，那么积里面就有几位小数。
3、提出要求：在小组里互相说说应该怎样计算小数乘小数。小结(略)
五、巩固练习
1、指导完成“练一练”第1题。
先让学生独立完成，再指名说说思考的过程。
2、指导完成“练一练”第2题。
先让学生独立计算，再重点讨论是怎样确定积的小数位数的。
3、指导完成练习十四第2题。
（1）让学生观察两道题的计算过程，说说算得对不对。（2）师生共同分析错误原因。（3）学生订正。
六、课堂作业
1、要求完成练习十四的第1、3题。
2、学生完成后适当进行评点。
七、全课小结
这节课你学会了什么?你有哪些收获和体会?计算小数乘小数时要注意些什么?
八、板书设计
小数乘法
答：房间的面积是10.08平方米。
除法教学心得体会版篇十一
2013年12月21日，我校选15位数学老师去沭阳县第二实验小学听课，我有幸参加。一开始心里想没有什么，大大小小的课听了不知多少节，再说今天是冬至的日子，心理还是有点不情愿，可是一天学习下来，感觉收获很大，真没有白来。在这里我把一天的学习情况汇报如下：
本次活动在第二实验小学的会议厅举行，活动主题为主题为：吴正宪精英团队成长范式与成果展示暨小数报名师大讲坛“走进真实的儿童数学学习世界”。本次活动拉近了我们与吴老师之间的距离，为我们提供了一个了解名师、学习名师、走进名师的机会。
会议开始了，我们首先听取了吴正宪小学数学教师团队工作汇报，与吴老师一起分享了团队的研修故事，让我们走进了吴老师的团队。听取了吴老师和他的团队介绍、观看了会议期间的资料，让我再一次走进了吴老师本人：
吴老师的人格特点：善良、简单、智慧、重情义。
吴老师多年来的工作写照：要吃别人不愿吃的苦，要花别人不愿花的时间，要下别人不愿下的功夫。
吴老师的基本教学理念：走进学生心中，读懂学生需求，站在学生的角度看数学，按照学生的认知规律和心理需求来设计、组织教学。
吴老师的儿童观：创造儿童喜爱的教学教育的途径——“读懂儿童、读懂数学、读懂教材”；确立了儿童数学教育的三维目标——“传递知识、启迪智慧、完善人格”；提出了明确的儿童数学理念——让儿童在“好吃”中享受“有营养”的数学学习。
吴老师的教学观：根据教学对象和教学内容的不同，创造了八种特色课堂：“真情流淌的生态课堂、思维碰撞的智慧课堂、经验对接的主体课堂、机智敏锐的灵动课堂、以做启思的实践课堂、追本溯源的寻根课堂、纵横联通的简捷课堂、充满魅力的生活课堂”。其次是教育局刘泽民局长讲话。教育局在这次的活动中充分对当今小学数学教育的重视，对我们全体数学老师作出了要求，也对吴正宪团队能来我们宿迁做交流表示感谢。
再者就是听课。我们一共听了四节课，分别是吴正宪的《行走中的数学问题》、武维民的《租车问题》、杜建军的《体积与容积》和薛铮的《积的变化规律》。
他们的课真是精彩，给我很深的印象，到现在我还在回味这四节课，我在想，如果我去上，我肯定不如他们上的那么轻松。这四节课值得我学习的地方太多，我一定在以后的教学中加以运用，丰富自己的教学。
最后薛铮和我大家一起交流。
从这次活动中，不仅让我们走进了吴老师及她的团队，也给我们带来了一些启迪：
挚爱儿童教育。
吴老师对教育的热爱深深感染着我们，我们会以吴老师为榜样，把对教育的热爱融入到自己的心灵，坚定自己的教育理想和追求，在专业成长的道路上快乐前行，享受教育带给自己的幸福。
二、追求高尚师德。
“做人、做学问、做老师”是吴老师对我们的教诲，也是吴老师自己成长的写照。作为一名数学教师我们不仅要业务精良，还要师德高尚。在学校，我们要做一名孩子喜欢，给孩子带来智慧和力量的好老师。在家庭，我们要做一个给他人带来幸福，富有责任感的家庭成员。在社会，我们要做一个充满人情味，有爱心、有道德、遵纪守法的好公民。
三、提高教学业务能力。
吴老师是一位善于教学的老师，课堂上的吴老师面对学生的生成游刃有余，面对意外的情况巧妙应对，这与她扎实的业务能力是分不开的。吴老师的精神将永远激励我们要不断提高自己的业务能力，我们要准确理解数学的本质，准去把握数学的本质，准确把握教材的内容，准确理解学生的需求。做一名数学功底扎实，专业知识精通，教学基本功娴熟、深受学生喜爱的数学教师。
四、读懂儿童做为一名数学教师，我们要真正的了解儿童，把满足儿童成长需求作为一项重要任务。时刻提醒自己对学生要真诚平等，在和学生交往的过程中，给学生独立体验的机会、给学生适当的空间、给学生建立自信的勇气„„要通过自己丰富的知识、教育智慧、高尚的道德、积极的人文关怀影响和教育学生，做一名真正能读懂儿童的好教师。
五、勤于研究。
吴老师的成长经历告诉我们做教师首先应该是一个职业读书人、终身学习者，充满了反思意识的人，天生的思想者，要把学习、思考、研究作为专业持续发展的助推力。我们不仅要好学而且要善学，要适时地向文本学习，事本学习，人本学习。做一个充满思想并不断思考的人。不断的发现问题，不断地进行研究，不断的解决问题。把学习、思考、研究作为自己专业成长的主旋律。
可以说本次活动我满载而归，感受他们团结奋进的精神，学习他们勇于创新的魄力，让我们也在探索中成为一名读懂学生需求，走进学生心中，做一名数学功底扎实，专业知识精通，教学基本功娴熟、深受学生喜爱的好教师而努力！
除法教学心得体会版篇十二
段落一：引言（150字）
除法作为数学运算中的一项基本技巧，在我们日常的生活中经常用到。无论是计算购物清单上的总价格，还是将大量的食材分成几等份，除法都是必不可少的。通过学习和实践，我对除法有了一些心得体会，我相信这些心得不仅适用于数学领域，也可以指导我们在生活中面对困难时的思考和解决问题的方法。
段落二：理解除法的概念（250字）
要掌握除法，首先我们需要理解它的概念。除法是将一个数分成若干等份的过程，它是乘法的逆运算。我们将被除数除以除数，得到的商是几个等份，而余数则表示无法被等分的部分。在实际生活中，除法的概念可以帮助我们更好地管理资源。比如，在组织一场聚餐时，我们可以根据人数用公共经费平均分摊每个人的费用，这就是一种做除法的思维方式。
段落三：应用除法解决实际问题（300字）
除法不仅可以在数学题中应用，还可以帮助我们解决实际问题。例如，当我们在烘焙时需要将配方中的材料按比例分配，这时我们就需要用到除法。又如，在旅行中，我们需要知道每个人分摊的费用，以便公平地分享开销。此外，除法还可以帮助我们更好地理解百分数、比例和平均数等数学概念。
段落四：培养灵活运用除法的能力（300字）
掌握除法不仅仅是知道如何计算商和余数，更重要的是培养灵活运用除法的能力。我们需要学会根据问题的需求选择合适的解决方法，例如使用长除法、短除法或估算法。除此之外，我们还应该充分利用现代科技手段，例如计算器和电脑软件，在处理大量数据时提高效率。
段落五：培养与他人合作的意识（200字）
在学习和应用除法的过程中，培养与他人合作的意识非常重要。合作可以通过互相讨论问题、共同研究和分享解决方法来实现。合作不仅可以帮助我们发现自己思维中的漏洞和错误，还可以提供不同的观点和解决方案。通过和同伴一起学习，我们可以加深对除法的理解，并且从中学会尊重和理解他人的观点。
总结（200字）
通过对除法的学习和实践，我意识到除法不仅是一种数学技巧，更是一种思维方式和解决问题的方法。理解除法的概念，并培养合作和灵活运用的能力，可以帮助我们在解决实际问题时更加高效和准确。除此之外，除法还教会了我们如何将整体分成若干等份，并在生活中合理利用资源。在今后的学习和生活中，我将继续运用这些心得体会，不断提升自己的运算能力，同时也善于利用除法的思维，解决各种难题。
除法教学心得体会版篇十三
除法是数学中一个基本且重要的概念，我们在学习数学的过程中不可避免地需要进行除法运算。而在实际运用中，我们可以用估算的方法来进行除法运算。近期，我学习了除法估算的方法，通过实践和总结，我领悟到了一些心得体会。
首先，我发现除法估算能够帮助我快速检验计算结果的准确性。在进行比较长的除法运算时，我们很容易出错，一不小心就会得到一个错误的结果。然而，通过对被除数和除数的简化，我们可以进行估算从而验证答案的正确性。比如，如果我要计算54除以9，我可以将54近似为50，9近似为10，那么计算结果就是5。然后，我可以再用5乘以9来得到45，与50相比较，判断答案的准确性。这种估算的方法在我验证除法计算结果时帮助我避免了一些错误，提高了计算的准确性。
其次，除法估算对我提高心算能力非常有帮助。在我进行除法估算时，我需要迅速地将被除数和除数换算成与之相近的数，然后进行估算。这需要我熟悉数的大小、数的关系以及快速计算的方法。通过时间的积累，我逐渐提高了心算能力。不仅如此，我也学会了灵活运用估算的方法，可以根据具体情况选择最方便的估算方法。这些心算技巧在我的数学学习和日常生活中都起到了积极的作用。
另外，除法估算还使我意识到了数学与现实世界的密切联系。数学是一门抽象的学科，但它与我们的生活息息相关。通过除法估算，我知道了数学是如何帮助我们解决实际问题的。比如，当我想知道一个物品的价格时，我可以利用除法估算来大致计算它的价值。再比如，当我在超市购物时，我可以用除法估算方法来判断哪个商品的价格更划算。这些实际应用让我对数学产生了更深的兴趣，并且使我看到了学好数学的重要性。
最后，除法估算教会了我如何在面对困难时保持冷静和耐心。在进行除法估算时，我经常会遇到一些繁琐而复杂的计算。这要求我保持思维的清晰和耐心的心态，不能因为困难而放弃。通过反复练习，我一点点克服了困难，进而提高了估算的准确率。这让我体会到了在学习数学时坚持不懈的重要性。
总之，除法估算是学习数学中一种重要的方法。通过我的实践和总结，我认识到除法估算不仅能够帮助我快速验证计算结果，提高心算能力，还使我看到了数学与现实生活的联系，并且教会了我在学习中保持冷静和耐心。我会继续努力学习，充实自己，让除法估算的方法更加灵活和熟练地应用在我的数学实践中。
除法教学心得体会版篇十四
小数除法是数学学习中的一项基础技能，它的应用涉及到实际生活中的很多场景。在我学习小数除法的过程中，我积累了一些心得体会，下面将分享给大家。
首先，掌握小数的意义。小数在数学中是介于整数和分数之间的一种数形式。它表示了一个数数量中的部分，也是一种精确到小数点后的数值表达方式。在小数除法运算中，我们需要准确理解小数的意义，将其转化为算式的一部分，以便进行计算。例如，在一个分数除法题目中，我们需要将其转化为相应的小数除法形式，如1/2可以转化为0.5。这样就可以清晰明了地进行计算，方便解题。
其次，要掌握小数除法运算的步骤。小数除法的步骤分为两个主要部分：商的整数部分和商的小数部分。首先，我们要进行整数部分的运算，即先计算除法的商的整数部分。这一部分计算与整数除法类似，我们需要将除数与被除数进行相除，然后将商的整数部分求出。在这个过程中，我们要注意保持运算的准确性，特别是在运算途中出现的多位数计算。然后，我们需要计算商的小数部分。这一部分的计算需要我们使用余数，并将其除以被除数继续计算，直到余数为0或者达到我们所要的小数位数。通过掌握小数除法运算的步骤，我们可以更加有序地进行计算，减少错误的发生。
再次，要注重注意细节。小数除法运算中有许多细节需要我们特别注意。首先，是小数点的位置。小数点在小数除法中起着很重要的作用，它标志着数值的精度。在进行小数除法运算时，我们需要格外注意小数点的位置，将其正确地放置在结果中。其次，是保留小数位数。要根据题目要求，合理保留小数位数，保证我们的答案准确无误。同时，还需要注意末位的四舍五入问题，以避免答案误差。此外，还要注意纵向对齐和运算符使用等方面的细节，以保证整个计算过程的精确性。
最后，要善于应用小数除法。小数除法不仅仅是数学课本上的一道题目，它还有许多实际应用。在日常生活中，我们经常需要进行小数除法运算，例如计算身高体重的指数、折扣计算等等。善于应用小数除法，能够提高我们的计算准确性，并在实际生活中发挥应用的优势。
综上所述，小数除法是一个重要的数学技能，掌握小数的意义、掌握小数除法运算的步骤、注重注意细节以及善于应用小数除法是我们学习小数除法的关键。通过不断练习和应用，我们能够掌握小数除法的技巧和方法，提高计算准确性，并在实际生活中灵活运用。相信通过这些心得体会，我们能够更好地理解和掌握小数除法这一重要的数学技能。
除法教学心得体会版篇十五
小数除法是初中数学中的一项重要内容，它对于我们日常生活中的计算和问题解决具有重要作用。学习小数除法不仅需要掌握基本的计算方法和规则，还需要培养良好的思维习惯和解决问题的能力。在学习小数除法的过程中，我积累了不少心得体会。
在开始进行小数除法的计算之前，我们需要先了解小数的基本概念和性质。小数是数的一种表示形式，它包含整数部分和小数部分。在计算小数除法时，我们需要将小数转化为分数，这样可以使计算更加简便。此外，小数的大小比较可以通过小数的整数部分和小数部分的大小比较来确定。通过深入理解小数的概念和性质，我能够更好地进行小数除法的计算。
进行小数除法的计算时，我们需要掌握一些基本的计算方法。首先，我们应该选择一个合适的数作为除数。除数的选择要根据被除数的大小和计算的需要来决定，一般来说，我们可以选择一个接近被除数的数作为除数。其次，我们要熟练掌握小数除法的步骤和规则，例如按照小数点对齐、逐位相除、补齐小数点后的0等。同时，我们还要注意小数除法中逐位相除的运算，确保计算的准确性。只有掌握了这些基本的计算方法，我们才能够迅速、准确地完成小数除法的计算。
在进行小数除法的计算过程中，我还发现了一些常见的难点和容易出错的地方。首先，我们需要特别注意小数点的位置和移动。小数的整数部分和小数部分的位数不一样，小数点在计算过程中往往需要移动，所以我们要非常小心地把握每一步的小数点的位置。其次，我们要注意在计算过程中的精确度问题。有时候小数的位数较多，但我们只需要保留几位有效数字，这就需要在计算过程中进行适当的截断。另外，小数的循环部分也是一个需要注意的地方。有时候小数会出现循环，我们要学会将循环部分表示为一个带有横线的数字。只有克服了这些难点和容易出错的地方，我才能够提高我的小数除法的计算能力。
通过学习小数除法，我不仅仅掌握了一项重要的数学技能，还培养了一种良好的思维习惯和解决问题的能力。小数除法需要我们进行推理、分析和判断，培养了我们的逻辑思维和数学思维能力。在计算过程中，我们还要善于发现问题，分析问题，并且有较强的解决问题的能力。这些思维习惯和解决问题的能力不仅在数学中有用，在我们日常生活中也同样具有重要作用。正是通过这些能力的培养，我逐渐提高了自己的学习和问题解决能力。
综上所述，学习小数除法是一项需要掌握基本概念和计算方法的技能。通过深入理解小数的概念和性质，我们能够更好地进行小数除法的计算。同时，我们要熟练掌握小数除法的计算步骤和规则，注意小数点的位置和移动，以及精确度和循环部分的处理。通过学习小数除法，我不仅仅掌握了一项重要的数学技能，还培养了一种良好的思维习惯和解决问题的能力。只有充分理解和掌握了小数除法，我们才能在日常生活和学习中更加灵活和准确地应用它。
除法教学心得体会版篇十六
最近，《除法》这个小学数学的重难点题目让我突然回忆起了以前的记忆：我小时候上小学时，除法一直是我最怕的数学题目，每次遇到都会感到惊恐和无助，甚至都想过放弃。但是最近我却参加了一堂以《除法》为主题的听课活动，收获颇丰。通过这堂课，我深刻理解了《除法》的含义，也掌握了解题的方法和技巧。在这里，我想分享一下我的学习心得，希望对正在学习《除法》的小学生有所帮助。
第二段：概述除法的基本概念和意义
首先，我们需要明确，《除法》是小学数学中非常重要的一个概念。它是指用一个数去整除另一个数，也就是求商的操作。在实际生活中，就像我们买东西时找零，或者将一些物品平均分给多个人时都会用到《除法》的概念。掌握《除法》的技巧和方法，不仅可以培养孩子的计算能力和思维能力，还可以培养孩子的实际应用能力。
第三段：介绍《除法》的解题技巧和方法
在《除法》的学习过程中，最重要的是要掌握解题的技巧和方法。首先，我们需要掌握整十整百的除法，因为这是最基础的技能。比如：200÷20=10，300÷30=10。其次，我们需要掌握进位的方法。如：38÷4=9余2，即3进1。再者，我们需要掌握小数的处理方法，如：0.4÷0.05=8。最后，我们还需要理解事倍功半的原则，在解乘法口诀时积累相应的经验。
第四段：如何培养孩子对《除法》的兴趣
要想让孩子对《除法》感到有兴趣，我们需要采用多种方法。首先，可以运用游戏化的思维，如把除法问题与趣味游戏结合在一起，让孩子在游戏中逐渐掌握《除法》的基本规律。其次，可以让孩子多做一些实际的应用题目，如把一些好吃的中秋月饼分给亲朋好友，让孩子在实际中体验到《除法》的意义与用处。最后，我们可以运用奖励制度，通过给孩子明确的奖励来激发孩子对《除法》学习的热情。
第五段：总结
总之，掌握《除法》的技巧和方法不仅可以帮助我们解决实际生活中很多问题，也是对小学数学基础的必备技能。通过听课、对教材的学习、多做习题以及应用实践的方式，我们可以使孩子在学习《除法》时感到更轻松、有趣、有效。而对于我们成年人而言，也可以通过这些方法去巩固自己的知识水平，让我们变成更加全面，更加优秀的人。
除法教学心得体会版篇十七
除法是小学数学中很重要的一个概念，也是孩子们在学习阶段首先学习的运算之一。除法的概念和基本原理虽然很简单，但在实际操作中需要掌握一定的技巧，才能顺利地进行除法答题。除法笔算是一种常用于小学生计算除法的方法，它的好处是简单易于理解，便于小学生掌握。作为家长，我们需要了解和教育孩子们如何进行除法笔算，以帮助他们更好地掌握这一技巧。
除法笔算的操作步骤可以简单地概括为以下几个步骤：首先写出被除数和除数，将被除数写在长方形的左边，除数写在长方形的上方；接下来从左往右，依次进行计算，将每一位上的数分别除以除数，计算结果写在下面并顺次连成一个答案，如果除到最后余数不为零，则在答案的下方仍然写出余数。这是除法笔算的基本步骤，孩子们只有理解和掌握这些基本步骤，才能在进行除法笔算时得心应手。
除法笔算的技巧主要为以下几个方面：首先注意小学生在写计算步骤时容易出错，所以要模拟、练习很多次，让孩子们尽可能地熟悉口诀，才能在考试时快速和准确完成题目；其次，注意补零。笔算中，孩子们需要将被除数的数码放在除式上方，因此需要将除式下方数字与被除数数字保持一致。也就是说，在写被除数的时候，孩子们需要在前面补零，如果不补零，就会出现计算混乱的情况；在进行除法笔算的过程中，除法的好处是可以用小数进行计算，可以把分数转化为小数，这有助于孩子更好地理解和掌握除法的原理。
除法笔算需要注意的事项主要为以下几点：孩子们在进行除法笔算时，需要仔细检查四则运算，防止出现漏算、错算等错误。此外，孩子们在填写答题卡时，如果是需要写余数的，在填写时也要小心，要写清楚，以免被认定错误；孩子们也应该注意公式的公式，初学时要认真听讲和理解，逐渐掌握其要义，才能更好地进行除法笔算。
第五段：总结。
除法笔算虽然简单，但在实际操作中需要掌握一定的技巧和方法，孩子们在学习除法笔算时，建议多进行练习、多模拟场景，掌握除法填空的基本技巧和方法。除此之外，还应注意平时的思考方式，多动手思考和计算，可以提高孩子们的思维能力和计算速度。只有用心掌握基本方法，才能在面对考试和实际应用中，能够运用熟练，顺利完成复杂的除法笔算题目。
除法教学心得体会版篇十八
乘除法是数学中的基本运算，我们在学习数学时，都会接触到乘除法。在我初中时学习乘除法的时候，我发现这两个运算并不像简单加减那样简单明了，需要一定的技巧和思考。但经过我的练习和探索，我发现了一些乘除法的心得和体会，使我更加熟练地掌握了它们的使用，增强了我的数学成绩。现在，我想分享我的乘除法的心得和体会，并希望能够帮助到还在学习乘除法的同学们。
第二段：乘法心得体会
和加减法不同，乘法是一种不可逆操作，两个数相乘得到的结果，其因数具有不同的交换律和结合律。因此，在学习乘法时，我们应该掌握好数学规律，以便于操作。我的第一个心得是，我们应该前人栽树，后人乘果。也就是说，在乘法中，我们应该牢记基本的乘法口诀表，并且掌握好一些基本单元的计算。通过这样的乘法口诀和基础计算的灵活运用，我们可以更快、更准确地进行乘法运算。此外，在乘法中，我们也应该善于化简，把乘法拆分为一些比较简单的运算，以便于简化计算。
第三段：除法心得体会
和乘法不同，除法中存在着余数的概念。我们在学习除法时，应该把握好两数之间的因数关系，并且注意清楚得到的余数的含义。我的除法心得是，在除法中，我们应该把除数和被除数分解为因数，然后逐个比较这两个数字的因数，找出其中最大的公因数。这样做不仅可以保证计算的准确性，而且还可以帮助我们更好地理解数学中的质数和因子的作用。此外，在除法中，还要注意分母未知的情况。我们应该掌握好分母的计算方法，以便于正确地处理分数的乘除法问题。
第四段：乘除法的运用
乘除法是数学中最基础的运算，其运用范围非常广泛，包括数学、物理、化学等方面。在日常生活中，乘除法也是一个十分重要的计算方法。例如，我们购物时需要计算打折后的价格，我们要根据商品原价和折扣等因素，来进行乘除运算。再比如，在做饭时需要计算原料的用量，我们也需要进行比例的乘除运算。在学习乘除法时，我们应该注重实践，多做乘除法的实际运用题目，以便于更好地理解和掌握乘除法。
第五段：结论
乘除法是数学中最基础的运算，我们在学习数学时，都会接触到乘除法。通过我的实践和探索，我发现了一些乘除法的心得和体会，这些心得和体会帮助我更好地掌握了乘除法，也提升了我的数学成绩。在我们学习乘除法的过程中，我们需要充分理解和掌握数学规律，并善于化简和比较两数的因数，多加实践，注重在实际生活中乘除法的运用，才能更好地理解和掌握乘除法。
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