报告是一种正式的书面材料，用于向特定的受众传递信息。在完成报告后，要进行仔细的校对和修改，确保内容的准确性和流畅性。除了范文，我们还可以参考一些书籍和教材，深入学习报告写作的方法和技巧。
研究工作报告篇一
各位老师、代表、同学们：
大家好！
现在我受**大学**学院第*届研究生会的委托，向大会做**学院第*届学生委员会工作报告，请各位代表予以审议。报告分为以下两部分：
**学院研究生会在学院党委的正确领导，学院团委的直接指导下，秉学生权益为本，持允公允能为训，求真务实、锐意进取，贯彻落实“全心全意为研究生服务”的宗旨，提高工作水平，完善工作思路。现在，我将这一年以来的工作做如下三部分总结：
一、完善研究生会内部建设，提高工作质量与效率。
1、提升运营效率，加强部门协作。针对研会整体人数较少的问题，加强研会不同部门间的协同配合，提高组织整体运行效率。注重部门协作，使每个活动都有充足的参与人数，确保活动质量，加强研会内部团结性，令研会成员都得到充分锻炼。
2、转换工作思路，提高工作质量。改变以往各部门自己思考活动的思路，在每次讲座或者活动前，提前发放问卷询问同学们的意向和合适时间，使每次活动真正做到为研究生服务，尽可能满足大家的需求，也使活动能收到更好的效果。
3、锤炼办公能力，完善管理制度。本学年研究生会工作伊始，各部分主管副主席记录部门工作内容，总结工作经验，将每位同学工作内容记录在册，为及时完善工作思路。建立学生会研会活动办公室，为开展例会各项活动提供场所支持。
二、做好研究生会沟通工作，切实体现学生需求。
1、积极沟通，做好校、院、班三级联动枢纽。参加学校研究生会联席会，同学校研会、与其他学院研会保持有效沟通，学习他院日常管理和活动经验，并把自己拓展自身学院活动拓展的影响力，丰富校园文化。与学院辅导员老师随时沟通，及时反映研究生同学的需求，帮助同学们解决生活中的问题。与班级负责人及时联系，鼓励班级同学积极参加活动，确保活动有序开展。
2、开拓线上学生权益服务入口，维护学生权益。研会微信公众号开辟权益服务入口，使同学们遇到问题可以尽快反应权益问题。在本学年举办的两次院领导接待日中，我们收集到来自研究生群体的关于学习、生活等各个方面的提案，其中涉及学校相关设施方面的提案已提交校级权益部门，其他如延长图书馆使用时间等提案均在院领导接待日上进行讨论并予以答复。
三、开展各项文体学术活动，丰富研究生课余生活。
1、基于学院传统，开展文体活动。新生入学时，开展金彩青春体育节活动，继承发扬我校体育传统，也迅速提升新生班级内部凝聚力。组织大家报名第二届研究生师生研羽毛球比赛、“院长杯”篮球比赛等多项校级文体活动。举办“金彩青春，健走献礼”活动，鼓励大家走进校园，在两年学习时间留下更多美好记忆。开办“nk新青年，金彩随手拍”为主题的摄影大赛，鼓励大家用镜头捕捉**人“匠心之美”，定格百年**精彩。
2、针对大家的需求，开展实习、学术类相关讲座。针对研究生新生对于学院数据库的不熟悉，开展数据库培训讲座。有部分学生研究生入学以来存在迷茫焦虑问题，为此，我们特邀优秀博士和同辈榜样进行分享成功经验分享。与**学硕党支部合作，开展班级学风建设活动。基于大家对于就业实习方面存在的困惑，邀请优秀的毕业生学长学姐分享经验。对于学术研究有浓郁兴趣的同学，特邀请李学峰教授分享学术规范和提供论文技巧指导。在学院老师指导下，承办第*届行业研究大赛，为对行业研究有兴趣的同学提供一个良好平台。
我们在总结过去一年成绩和经验的同时，也同样认识到了研究生会工作面临的问题与挑战。针对研究生会现有的问题与不足，对今后工作，有如下三点建议：
一是站在**百年的历史时期，注重思想引领工作。在新的历史时期做好新的准备，提高学生活动的思想建设作用，为校内精神宣传提供良好的途径，继续保持研究生会的政治性、先进性、群众性，培养有思想、有觉悟的青春力量。
二是深入挖掘研究生需求。同研究生党支部、研究生班委会等保持紧密联系，与全体学生有直接沟通渠道，关注研究生群体学习、实习、科研、文体、心理等各个方面的情况，举办各类有益于同学们发展的活动，在课余时间提供更多的活动。与学院本科学生会加强合作，互相学习举办活动的经验，为全院学生创造良好的文体环境。
三是继续完善研究生会管理及培训体系，调动研会成员的积极性。研会每位同学进入组织内，由于本科经历不同，各自擅长相关领域存在差异，可以在学年伊始组织学生干部培训，提升大家的工作能力，交流工作经验，有效提高工作效率，达到更好的工作效果。
各位老师，各位代表，回顾研究生会一年来的工作，我们能体会到，我们工作的顺利开展离不开院领导、老师的关怀和指导，离不开研究生会干部的认真付出，更离不开研究生同学们的支持与配合。在此我谨代表**学院第*届研究生会向所有关心、支持和帮助我们的领导、老师、同学们致以最诚挚的感谢！
以上报告，请各位代表予以审议。谢谢大家！
研究工作报告篇二
当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：
1、课题研究准备筹划阶段（xx年12月——xx年1月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2、课题研究实施试验阶段（xx年2月——xx年12月）组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3、课题研究完善总结阶段（xx年1月——xx年3月）通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。
课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：
二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；
三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；
四是在学生学习效果上求论证；
五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：
1、教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。
2、教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。
3、学生的学习兴趣普遍高涨。
4、教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。在科研的引领下，我校再一次取得了丰硕的教育教学成果，获得了又一个丰收年。我校教师撰写的论文、案例在全国、省、市、县级各类评比中有72篇分获一、二、三等奖；有29篇文章在各级教学刊物中发表。
本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。
我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天！
研究工作报告篇三
根据区科研室的工作计划，以及指导精神，结合我校实际情景，以《城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的研究》为主题展开研究工作。
师生互动教学策略的研究。
课堂教学中，教师与学生的互动方法、策略的探索。同时还有应用此策略后，课堂教学中如何对学生进行评价。主要形式采取的是学生分组学习，教师与学生小组互动，学生的组内及组间的互动。
按照学年初始制定的科研工作计划，实施本学年的科研工作。
开学初，由各教研组按照学校工作计划制定了本学期各教研组的科研工作计划。学校根据实际情景，合理的调节各教研组的研讨课活动。
研究活动依托课堂教学展开。本学期课题研究工作和上学期相比较形式稍有变动。本学年上下学期的课题研讨活动完全依托教研活动进行，而教研活动和课堂教学也是完全挂钩。每个月，每个教研组都有一位或者多位教师上研讨课。当然，每个教研组还是以骨干教师先上课做引领，之后其他教师开始上课。最终是青年教师的展示汇报课。上下学期中，到我校交流的三位外校骨干教师都做了骨干示范课。对我校的教师起到了必须的引领作用。
其中异常要提出的是，我校英语组在20xx年xx月和20xx年x月在我校录播教室向全区英语教师展示了我校英语组的研究结果，即英语听读课的教学策略以及模式。这是我校课题研究实施以来的一次展示。
本学期末（第二学期），学校各个教研组为了完善师生互动的操作策略，分别对各学科的教材知识点做了详细的整理和划分，总结出哪些知识点是学生能够经过自学就能学会的，哪些知识点是需要教师在课堂中重点讲解的，那些知识点是需要学生和教师经过互动才能掌握的。
另外，在20xx年x月，学校针对学校的特色建设工作，又申请了省级研究课题《城郊中学自信教育的特色建设研究》，目前，该课题已经经过申请，立项成功。
经过一个学期的研究，各个教研组的教师们根据自我的上课实践，初步总结出了课堂教学中师生互动的一般策略。并且针对我校是城郊中学这个特点，总结出了一些不一样于城市中学课堂教学方法的操作策略。一些教师经过周反思，月案例的形式，进行研讨总结，一些教师则是针对课题研究资料写了论文。目前这些成果还在收集整理中。
在本学期期末，科研室综合一个阶段以来各教研组的研究，整理出了不一样学科不一样课型下的课堂教学中师生互动的教学模式。其中有英语组的英语听读课模式，语文组的复习课模式，数学组的新授课模式等，其他组的教学模式或者策略也在进一步的收集整理中。
尽管如此，课题研训工作还是存在一些问题。具体问题如下：
1、个别教师没有按时进行听评课，听课过程中途退场。
2、个别教师上课材料准备的不完整，上完课后相关材料上交的不及时。尤其以理化组为最，理化组截止本月结束，两位上课教师都没有及时上交相关材料。
3、研讨过程中，一些教师还存在说套话的习惯，没有从课题研究的角度去分析，而仅仅就上课的好坏，基本功的问题来分析，层次不够，深度也不够。
4、组内学习的时候，个别教研组准备的材料不充分，有敷衍了事的想法。态度不端正。
5、个别教师对研究行为以及过程还有抵触心理，认为这些都是走形式，走过场，说明他们对研究的认识还不深刻，或者对研究不认同，需要对他们进行进一步的理论培训。还有的教师则是以一个应付的心态来参加课题研究工作的，反思和案例书写都不够及时，甚至对于已经总结出来的教学策略也不进取的践行，而是仍旧走老路，用老方法。
针对这些问题，目前来看，也只能经过不断的宣传和引导，同时供给给教师们更多的学习机会来弥补了。
下一阶段将根据课题研究的计划，搜集课题研究的过程材料，准备结题。按照课题研究计划，在x月本应结题。但本课题当初申请的时候，时间已经过去一年，也就是说，开题时间已经晚于计划时间一年，所以要延后一段时间。学校将邀请相关专家对我校课题研究工作中出现的问题加以诊断。
研究工作报告篇四
小小的孩子世界已经形成了人际关系，可能有些家长都没有意识到这个问题。分享、助人、好奇奇心、同理心、守信、善于沟通等，现代人所崇尚的“人脉”内里的这些因素，形成于早教。作为八大智能之一的人际智能的培养对日后的人脉经营有着潜移默化的影响。所以，孩子的人际关系应该从小得到关注。
哪些孩子最不受小伙伴欢迎。
1、神秘的独行侠。
不合群的宝宝往往容易被别的小朋友忽略，但他们并不是有什么性格的缺陷，不合群的宝宝或许只是在这个小圈子中找不到“志同道合”的人，或者不喜欢他们的游戏方式。
2、自尊心强的失败者。
有些宝宝的好胜心很强，即使是在玩游戏的时候都很较真。如果在集体游戏里输了，他就会赌气说不要玩了。宝宝这样“输不起”会让别的小朋友感觉很没劲，久而久之就不愿意和他一起玩游戏了。
3、园里的小霸王。
有些小朋友他喜欢跟别人一起玩，但是只要认定这个玩具是他的，他就绝不给别人碰它，更不要说是和别人分享了。孩子如果养成自私、霸道的行为习惯，别的小朋友都不会喜欢和他一起玩呢!
4、爱炫耀的公主。
一些宝宝总是喜欢把爸爸新给他买的小玩具车，或者穿着妈妈给她买的新衣服在别的小朋友面前炫耀。成人的世界充满拜金、物质的味道，使得小朋友也逐渐受到物质意识的影响，变得喜欢“炫富”，小朋友自然不喜欢和这种人成为好朋友呢!
5、老师的小跟班。
一些宝宝很黏人，他们在家里经常黏着爸妈，在幼儿园就只能在老师身上找到安全感了，因此他们就想小跟屁虫一样，时时刻刻都黏住老师，还经常撒娇，搞到其他小朋友都很不是滋味。
如何培养孩子与人交往。
1、学会与同伴交往。
每天放学的时候，妈妈可以多在幼儿园(或者幼儿园门外)呆一会儿，让宝宝和其他宝宝玩一玩。如果宝宝有抵触心理，妈妈就转移他的注意力，让他放轻松，比如问他：“都哪个小朋友是你们班的?那个淘气的小男孩叫什么名字?你看他们在玩游戏，你也去玩吧!”有了妈妈带领，宝宝会放松并且不再害怕。
2、组织多彩活动，创设交往氛围。
家长要注意让孩子扩大交往范围。当他们能够接受别人与他交往时，要给予强化鼓励，并帮助他们主动与别人交往，从与亲戚交往，扩大到与亲戚的朋友交往;从与一个同学交往，到与这个同学的朋友交往，逐渐扩大交往范围，让他们走出封闭的自我。
还可以鼓励他们多参加集体活动，多与同学交往，并为他们创造在公开场合发言的机会。
组织活动是最好的人际交往心理辅导模式，在丰富多彩的集体活动中让孩子学会合作、学会交往，获得参与、获得发展。
3、及时鼓励孩子的交往行为。
幼儿都喜欢被表扬。家长对于不合群的幼儿偶然表现出的良好交往行为要及时表扬和鼓励，对幼儿的进步给予肯定，并经常与幼儿交流与朋友在一起的快乐，使幼儿体会到与人交往的乐趣，树立交往的信心。
4、教给孩子交往的技巧。
一般来说，幼儿都有与人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不当，使交往无法继续，甚至出现争吵打架等不良行为，因此交往也需要一定的技巧，首先要教幼儿用语言与他人交流，如：“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“您好”、“……行吗?(好吗?)”、“可以吗?”、“我们一起玩”等，这些神奇的话在与人交往时很有效，其次教幼儿学会等待、轮流、分享，在交往中待人热情、主动，遇到困难、矛盾试着自己解决等，逐步学会与人交往，学会交朋友。
研究工作报告篇五
本课题与2017年5月立项，确定研究目标为：
1、改变品德与社会课的薄弱地位，充分挖掘该学科的教育功能。
2、改变陈旧的教育观念，改变传统的教学模式，形成以教师引导，学生自主探究的教与学的模式，使教师真正成为学生学习的指导者、促进者，使学生真正成为学习的主人。
3、以课题研究为契机，建设一支高素质的教师队伍。一方面，通过学习丰富研究教师的理论水平，另一方面，用理论指导实践，再在实践中提升总结，形成较为先进的教学理论。
4、以课题研究为突破口，追求课堂教学的高效与最优，让学生在有效的教学环境中，以自主、合作、探究为主要学习方式获取所需的知识。
我们围绕着以上研究目标，开展了以下研究活动：
1、召开第一期课题组会议，会议内容围绕课题立项书，理顺了课题研究思路，并调查了解了学生在品德课堂上自主探究学习的状况。
2、进行文献资料研究，丰富理论知识。组织课题组老师通过自学与集体相结合的方式展开学习，深入学习了《小学教师〈品德与社会〉学科课程标准专业素养一级培训讲座》。
3、召开了第二次课题组会议，组织交流个人在课题研究中的收获与感受，以及所存在的困惑，明确了下阶段研究的方向。
4、开展了课堂研讨实践活动，课题组每人自选内容，围绕课题进行设计，在实践中研究。
5、召开了课题组第三次会议，围绕实践课，再开展探讨交流。
老师们的理论知识得到了丰富，均能抓住课题开展有效的研究工作，能按既定计划有条不紊的进行。通过会议研讨交流，对于课题的认识更加深刻，各项工作富有实效。通过上课题研究实践课，对于学习组织形式、自主探究的学习模式等都有了基本的把握。同时，通过这些实践课程的开展，教师的教学水平得到了较大的提高。
存在的困难及解决思路。
1、如何提高学生自主交流探究的实效性，使得学生在有限的课堂时间内获得最大收获？
能否按期结题。
能按期结题。
专家的指导和建议。
（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）。
开题报告撰写规范。有过程性资料。
研究工作报告篇六
在20xx年至20xx学年度我参加学校组织的小课题研究，养成独立思考的习惯是发展学生创新思维的前提。因此我确立的研究资料是《如何培养学生独立思考的习惯》，当这个题目确定后，在具体的操作研究中我发现这个研究比较空乏，操作起来比较难，没有具体的数据可保留，只能透过平时课堂上和课后辅导上看到孩子们的一点点进步，因此，我就想尽办法，在课件、课堂、课后作业等方面不断地渗透给学生，培养孩子们的独立思考，让他们会学习，运用不同的学习方法去提高，到达事半功倍的效果，经过一年的实施，效果还是很明显的。
爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立决定的一般潜力，应放在教育的首位，而不应当把获得知识放在首位。”科学史上超多的事例也证明了这一点。教育的根本任务之一就是引导和帮忙学生运用自己的智慧和潜力去发现问题、分析问题和解决问题。“学起于思”，培养学生的创新思维，首先应当有意识地培养学生独立思考的习惯。
1.构建一个自主学习的教学模式;
2.提高学生学习数学的用心性、主动性，改变学的方式，学会学习数学的基本方法，促使学生数学素养的构成，并使智力和潜力得到开发和提高.
3.教师在平常的教学中应耐心扶助，注意解题思路、思考方法的指导，与学生一齐分析思考的方向，激发学生思考的欲望，培养学生思考的习惯，逐步构成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。
独立思考是创新的萌芽和基础，培养学生构成独立思考的精神和习惯是实施创新教育的一条重要途径。
在低年级的学生群里中，大部分学生上课缺少个人用心性和创造性，学生的思考活动局限在规定的时间、空间内，所提的文体过细过死，思考的容量很小，压抑了学生的创造性思考，在数学课上，独立思考不仅仅能够提高课堂效率，还能够让学生脑、手、眼、耳并用，提高教学质量。
1.文献法：透过对国内外有关“自主学习”理论与经验的学习研究，对“自主学习”的与外延有更加明确的认识，确立课题的理论支撑。
2.调查法：对学生的主动参与学习、自主学习的状况进行调查。采用问卷、座谈、访问等形式。
3.个案分析法：在课堂教学中如何发挥学生主体作用，养成自主学习的习惯，进行个案研究。
本课题研究周期为一年，共分三个阶段：
第一阶段：教研组研究确定研究课题，确定研究目标。开始收集资料，利用课余时间学习如何培养学生独立思考的习惯这方面的知识。
第二阶段：实施研究，进行具体的操作
为了养成独立思考的习惯，在带给思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，我提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，给每一位学生带给展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，透过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断的产生新的想法。待已有相当多的同学举手后，再根据状况，大家一块儿解决问题，学生应在自己独立思考的基础上参与小组学习，让不同层次的同学回答。获得不同程度的发展，有时也要让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，我避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的用心性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考、提出问题的机会。要做到这些，教师在平常的教学中应耐心扶助，注意解题思路、思考方法的指导，与学生一齐分析思考的方向，激发学生思考的欲望，培养学生思考的习惯，逐步构成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。
1.培养怀疑精神。独立思考的潜力首先表此刻怀疑的精神上。谁不迷信权威，勇于与传统的观念决裂，敢于提出新问题、新思想、新方法，谁就能作出创造性的发现。
2.鼓励大胆质疑。怀疑精神的具体表现，就是敢于质疑。质疑是指对习以为常的看似没有问题的地方产生疑问。在教学中教师要用心保护学生的好奇心和求知欲，想方设法解决他们心中的疑问。即使是学生提出古怪的疑问也不就应急于否定，要及时地对学生的问题作出用心的评价，以强化学生的质疑意识。要使学生养成良好的质疑品质，仅让学生停留在能提出问题的层次上是不够的。因为科学的创造不仅仅仅表此刻提出问题，而更重要的是在提出有价值的问题上。科学的发展也正是从“科学问题”开始的，正如海森堡所说：“提出正确的问题往往等于解决了问题的大半。”在数学教学中，要个性重视引导学生提出有价值的问题，即培养学生提出“科学问题”的潜力，教学中能够对数学问题进行有意识的“剖析”。理性分析，能够使学生的思想沉浸在好奇之中，不仅仅能激发学生提出问题的用心性，同时也有益于学生独立思考潜力的培养。
3.强化问题情境。质疑来自于问题，也正是由于问题的存在，能够不断激发人们去观察、实验、思考和学习，激活创新的思路。在课堂教学中，应重视“问题教学法”，要有意识地以问题为起点，以思维训练为核心来组织教学。在习题教学中能够采用“发展问题教学法”。即当学生解答了某一问题后，教师要求学生把原问题的某一部分变化一下，编写与原问题相关而又有所区别的问题并加以解答，教师并不告诉学生怎样编写，而是给学生独立思考的时间，允许他们编写不同的“发展题”，然后对问题进行评价。
4.加强小组交流。合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程，给每一位学生带给展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点。透过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断的产生新的想法。但是，这一切成立的基础就是：学生的独立思考。合作学习不是自己不用动脑筋，大家一块儿解决问题，学生应在自己独立思考的基础上参与小组学习，获得不同程度的发展。合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程，给每一位学生带给展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点。但是，这一切成立的基础就是：学生的独立思考。由于学生长期受“教知识”习惯的影响，学生只能处于被动理解状态，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达。这就要求教师在平常的教学中应耐心扶助，注意解题思路、思考方法的指导，与学生一齐分析思考的方向，激发学生思考的欲望，培养学生思考的习惯。
第三阶段：课题结题总结阶段。
1、独立思考的主动性。本课题的研究，创设了一个提高学生自主学习潜力的环境。我们围绕预设目标，由易到难、环环相扣、层层递进地开展教学活动，让学生不断体会过程、体会成功，极大地激发了学生学习数学的兴趣，学生学习的用心性、主动性明显提高。培养学生思考的习惯，逐步构成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。
2、数学教学效率与质量。一年来，我们课题组成员经常进行专题学习和研讨，理论与实践相结合。教师的教育理念明显改观，摆脱了传统教学的束缚，教与学的方式有了彻底的革新，教学水平、科研潜力和教学效率明显提高。
学生经过独立思考，就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又能够产生新的思考，从而使学生乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。现代人谈得最多的名词，莫过于“创新”两字，无论你怎样创新，都务必从提出问题开始。现代教育课程的开设就应为培养学生独立思维带给更广阔的时空。学生在这时空中能够自由选取自己感兴趣的课题，在研究中独立思考，独立发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。那里面也涉及到思维与兴趣的关系，对自己感兴趣的事情、问题，人们总是乐于去研究，在研究中思维，在思维中创新。
研究工作报告篇七
毕业实习是每个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上学不到的知识，让我们在实际中体会理论，运用理论，受益匪浅，同时打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去的重要性，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，调整心理，各方面都做好充分准备，去适应社会，才能被这个社会接纳，维持生存进而更好地发展自己。
在公司实习期间，我从事的是办公室文员工作，主要负责：接听、转接电话;接待来人员;负责总经理办公室的清洁卫生;做好会议纪要;负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送等工作。
在做以上的工作的时候，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司文秘工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。
我每次都是虚心向办公室的其他同事请教，学习，根据公司的规定，结合自己的理论基础、专业知识，争取有所创新，认真做好每一份工作。
在实习完后，我不管是理论基础方面，还是实际工作能力方面，都有了很的提升，为以后正式参加工作奠定了坚实的基础。
在做以上的工作的时候，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司文秘工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。
我每次都是虚心向办公室的其他同事请教，学习，根据公司的规定，结合自己的理论基础、专业知识，争取有所创新，认真做好每一份工作。
在实习完后，我不管是理论基础方面，还是实际工作能力方面，都有了
很的提升，为以后正式参加工作奠定了坚实的基础。
研究工作报告篇八
课堂作为教师教书育人的主阵地，承载着知识的传递、能力的培养、方法的感悟、品德的形成等任务，学效率的高低直接影响学生的发展状况。回顾新课改实施的这几年，课堂教学的状况总体上看是好的，但是也要客观地看到目前课堂教学中一些亟待解决的低效问题，归结起来主要有以下几方面的表现：
1、教师的教育思想和教学观念与新课程改革不相适应。
2、教师备课不充分，课堂教学目标不明确，教学内容不科学，教学流程不合理，教学针对性不强，各环节处理目的性欠缺，随意性较大。
3、重视结果而忽视教学的过程。教学各环节处理缺乏有效方法，尤其是难点的处理缺少层次，不能启迪学生思考、探究、感悟，主体参与不够，直接影响到知识的构建和能力的提高。
4、教学方法选择盲目，崇尚标新立异，无效活动占据了课堂太多的`时间。例如，有的教师为了创设一个情境就占据了课堂许多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思考，也未能起到激发学生兴趣的作用。又如，有的教师不明确小组合作学习在什么情况下使用，对于简单的问题，也要求学生合作讨论。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行“讨论”，缺乏平等的沟通和交流，尤其是缺乏深层思维的交流和碰撞。
5、教学过程中对学生知识掌握的程度了解不够，过多地在学生已经掌握的旧知识上不厌其烦地讲解，既辛苦又无效。
6、个别教师缺乏应有的业务素质，难以胜任所承担的工作。
1、部分学生缺乏学习兴趣，直接影响了课堂教学效率。
2、少数学生缺乏正确的学习态度，学习目标不明确。
3、极个别学生因学习成绩差和自控力差，较多的时间不参与课堂活动，甚至干扰影响全班学习。
课堂教学评价过分注重“教”，而忽视对学生“学”的评价。一直以来，课堂教学评价关注的重点仍然是以“教师”为主，如教师的语言表达是否流畅、教师的板书是否合理、教师的情感是否具有感染力、教师的教学思路是否清晰，以及教师的教学设计是否合理等等。而缺乏的是教学过程中学生学习的行为表现和学习质量，这样的课堂评价导致的效果只能是华而不实，不利于学生能力的提高。
因此，寻找课堂教学改革的生长点，实现现代的课堂教学观，力争取得突破性进展的关键就是要“聚焦课堂”。让课堂教学、让师生交往更加富有生命活力和质量张力，这个令人深思的话题让我们更加关注课堂教学。鉴于此，我们提出“新课程下课堂教学实效性研究”课题，在课堂中研究、在课堂中发展、在课堂中生成，紧紧抓住课堂教学这一深化课程改革、推进素质教育的主阵地，树立科学的效益观，将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为，优化教学过程，改进教学方法，创设开放的教学环境，关注学生的学习成长，切实提高课堂教学效益，促进教师专业成长和学生全面发展。
在当前基础课程改革深入推进的情况下，提高课堂教学实效性的策略研究具有深远的理论意义和现实意义。
1、课堂教学是落实新课程改革的基本途径。学生的生命活动主要是在课堂度过的，课堂教学的实效性直接影响着学生素质的形成，影响着学生的成长与发展，影响着教师专业化的发展。
2、随着新课改的不断发展，课堂教学的实效性问题比较突出，但由于人们对新课程改革理念领会的偏差，以及实施者缺乏相关的经验，课堂教学出现程式化、表面化、低效化，甚至无效化以及“三维目标”的割裂。教学内容泛化，教学活动外化，教学效率低下化，教学方式的程式化，教学本质的淡化等现象，可见提高课堂教学的实效性已成为当前深化课程改革的关键。
3、提高课堂教学实效性的策略研究有利于贯彻新课改中“一切为了学生的发展”的核心理念。新课改反对死记硬背、反对机械训练，提高教学的实效性就是要求教师根据学生实际和学科特点，优化教学过程，用较短的时间取得较好的教学效果。可以说，提高课堂教学实效性不仅仅是一个现代教学的理念，更是提高教学质量的保障。高效率的课堂应该让师生双方都受益，应该成为教师教学追求的永恒目标。
4、提高课堂教学的实效性的策略研究有利于正确把握课堂教学的本质特点，形成操作性较强的理论依据。新课改给课堂带来一股清新的风，学生的自主意识得到空前提高，学生的学习更加个性化。但是，课堂的教学的本质追求是培养学生掌握和运用知识的态度和能力，任何教学的方式最终要在效果上得到体现，作为最基础的课堂教学，应该是实现课程目标的最大保证，所以对新课标下课堂教学的实效性研究，无疑从理论与实践上为实现理想化的课程目标提供了可能。
研究工作报告篇九
对于一个人来说，社会、学校(幼儿园)和家庭是三个不可分割的交往环境。当一个孩子来到世上，做父母的无不希望孩子能尽快立足于社会、适应于社会;在幼儿园集体生活中，幼儿进行频繁的人际交往，这种交往对幼儿势必产生深刻而持久的影响;一位美国儿童学专家曾指出：“一个人与同事、家人及熟悉的人们如何相处，往往取决于他童年是如何与其他小朋友相处的。”因此，幼儿的交往问题越来越引起心理学家的重视。在幼儿时期能否培养起初步的交往意识，对其今后参与社会、参与生活有着直接的影响。
千里之行始于足下，交往能力培养从小抓起，其益处是显而易见的。一是能培养幼儿对交往的兴趣，孩子们在交往之中得到娱乐，交流信息，能简单得认识到自己的价值。二是能启蒙良好的交往习惯。人们在交往中，需要真诚和友爱，合作和帮助，机智和灵敏等等。而从幼儿期加以培养，才能使幼儿从小就有较好的习惯，为今后教育打下基础。
怎样培养幼儿良好的人际交往能力呢?
一、为幼儿创造良好的环境条件，促进幼儿的正常交往。
幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼。如：刚入幼儿园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。针对以上情况，教师应为孩子提供交往的环境和机会，以消除孩子的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活，这时老师可以请大年龄班的幼儿到班里为小朋友表演节目、讲故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，使他们感受到友爱、欢乐，同时，学会交往。这样，会使大年龄班的幼儿懂得了交往中必须有责任心、互助心。在幼儿园的一日活动中，教师应给孩子充分的游戏活动的时间，因为游戏和活动是幼儿进行交往、学习交往技能的最好机会。特别是角色游戏，幼儿在交往中必须敢讲话、爱讲话，消除羞涩、胆小的心理，克服任性、霸道的个性。如：通过角色游戏可以使幼儿学会不同的交往方式,教师在幼儿游戏时应有意识加以引导，帮助他们处理好各种关系，培养幼儿群体意识与合作精神。
二、发展幼儿语言表达能力，提高言语交往水平。
1、语言交往行为取决于语言交往能力的高低。幼儿语言交往行为能否顺利完成，取决于幼儿语言交往能力的高低。言语交往能力不仅与交往双方对同一语言符号系统的掌握程度有关，而且还涉及到语言交往的内外环境中的诸多因素。
2、重视培养幼儿对交往内容做组织能力。言语交往还受双方性别、兴趣、相互关系、交往动机、愿望等因素影响，由于幼儿的自我中心语言较多，社会性语言发展较弱，并且极容易随客观环境的改变而转变话题。所以我们重视培养幼儿对同一话题的坚持能力和对有关交往内容做组织能力。同时，丰富幼儿的各方面知识、经验使他们用更多的语言交流更多的信息。如：经常向幼儿提出更多的问题，启发幼儿的思考，较快反映等。教师努力给幼儿提供与不同的人的机会，使幼儿能根据交往时间、地点、对象的不同采用不同的、容易在交往双方产生共鸣的语言形式，让幼儿在交往中尝试成功与失败，从而能学到有关的技能。
三、教给幼儿社会交往的技能，增强幼儿交往的自信。
幼儿需要交往，哪怕是一个内向、孤独的孩子也需要交往，愿意交往，然而仅仅拥有一个美好的交往愿望也不一定能使交往成功。这就涉及到有关交往技能的问题，如小班幼儿的思想单纯，在进行主动交往时没有交往策略，因此，常常使交往受挫。这样教师可创设一定的情境或在某种行为刚刚发生时，就可组织幼儿讨论，学习一些简单的交往技能。
幼儿只有具备很强的自信心，才能很好地同他人进行交往。怎样才能使幼儿具有社会交往的自信心，是成人必须教给幼儿的社会交往的技能。幼儿的社会交往，包括幼儿与同伴的交往和幼儿与成年人的交往，幼儿与成人的交往比较容易，成人主要要教给幼儿与同伴交往的技能。首先，要教给幼儿友好地与同伴交谈，交谈的语调要柔和，能耐心倾听别人的谈话;其次，要让幼儿更多的注意别人的长处，学习别人的长处，而不是总看到别人的缺点，拿别人的缺点来取笑别人;再次，要理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣但又不盲目地听从别人。例如：几个小朋友在一起玩，教师可以教幼儿一起商量做什么游戏，怎样玩，在游戏中既能积极地提出建议，又能尊重别人的意见，不强迫别人接受或服从自己的意见;最后要教给幼儿和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地与他人交往，愉快地与同伴合作等。
四、扩大幼儿社会交往的范围，进一步增强幼儿社会交往能力。
随着幼儿年龄的增长，应该不断扩大幼儿社会交往的范围，打破班级和幼儿园的界限。幼儿园可以开展大小的联谊活动，还可以带幼儿走出幼儿园，让幼儿同社会各个层面的人们进行交往。如组织幼儿去春游，让幼儿同农民伯伯进行交往;组织幼儿参观商店、菜市场等，锻炼幼儿实际交往的能力。
五、密切联系家长，争取家长的配合和支持，共同担负起提高幼儿交往能力的责任。
幼儿除了在幼儿园活动外，还有大部分时间是在家里度过的，且与父母最亲近。我们努力与家长达成共识，在家也为幼儿创设良好的交往环境，培养幼儿敢说话，爱说话的习惯和能力，帮助幼儿树立信心，敢于交往。同时，适当地把孩子带入自己的社交圈。家里有客，让孩子参与接待，在交往中学习交往。另外，组织家庭游戏小组，也不失为培养幼儿交往能力的一条好途径。家庭游戏小组的成员经常自发地、不定期地开展郊游、娱乐等活动。平时，则鼓励孩子运用电话与同伴交往。使幼儿从自己的小家庭走向一个全新的大家庭。
幼儿的社会交往能力对于幼儿一生的发展都是非常重要的，它的培养也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各种不同的手段，坚持不懈地对幼儿进行培养，幼儿的社会交往能力才会不断的增强。
研究工作报告篇十
小课题：初中体育实践课男女生分组教学的探究立项后，我如期按计划实施，现将我在立项——开题报告——中期报告实施过程及相关情况做如下总结：
一直以来体育课都是男女生一起参与、一起练习,这样严重地影响了学生参与运动锻炼的积极性和效果,同时也会影响学生个体的生长发育和健康成长，上体育课时参与练习的积极性也不高,即使参与了也没有认真、尽力去练习,只是应付着去完成。初中阶段体育实践课实行男女生分组教学，是体育课实现因材施教，区别对待，有的放矢的最好途径，使学生得到全面锻炼和提高的最好方法。
首先，从思想上随着年龄的增长,男女生生长发育的不断成熟,男女生身体差异的不断变化,使得他们在思想上潜意识的认为男女是有别的,男女生在一起练习,显得有些不自在。比如在体育课上女生比男生更在意他人对自己的评价,男生在场时一些女生有害羞感,而男女生分开上体育课,可满足男女生的不同心理要求,上课更有安全感,更专注地锻炼。
其次，从心理方面初中阶段男女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期,大部分学生的情感比较内向、敏感、自尊;在意识上表现为畏难、经不起失败的考验;在体育课上表现为情感内向、懒动。同时，伴随着青春期的先后到来，随着身体的生长和发育使学生的性别意识更进一步强化，男女生在生理、心理等方面存在着的两性差异越来越大，同时在体育的兴趣、爱好、素质、能力等方面也存在着很大的差异，因而，男女生混合在一起上体育课，男生喜欢的内容女生不喜欢，女生喜欢的内容男生又不喜欢，会造成男生“吃不饱”，而女生“吃不了”的现象存在。因此，初中阶段体育实践课有必要对男女生进行分组教学。
关键词：初中、实践课、分组教学。
初中：义务教育阶段七至九年学生。
实践课：将体育课划分为理论课与实践课两部分，实践课是在室外操场以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的实践活动。
分组教学：是将学生按照不同属性划分成小组合作学习的一种组织形式，本课题按照性别属性将学生分成男女生两个大组，再将两个大组进行小组划分进行教学。
（一）研究目的：
传统的体育课都是男女生一起参与、一起练习,这样严重地影响了学生参与运动锻炼的积极性和效果,同时也会影响学生个体的生长发育和健康成长，上体育课时参与练习的积极性也不高,即使参与了也没有认真、尽力去练习,只是应付着去完成。针对这些问题，调查了解初中阶段男女学生的性别意识、心理特征、兴趣爱好和体能差异，然后根据我校的实际情况探讨解决问题的方法，并提出相应的建议和对策。
（二）研究方法：
1.文献资料法。查阅大量的书籍资料，以及网站上涉及该内容的相关链接，为该研修主题奠定理论基础。
2.谈话法。通过谈话摸清初中阶段男女学生的性别意识和心理特征，为小课题的研究提供理论依据。
3.问卷调查法。了解学生的体育兴趣爱好和体能差异，对初中阶段不同性别的学生进行调查统计和分析，探讨青春期学生体育兴趣爱好及体能差别的现状及成因，并提出相应的建议和对策，为学校体育课堂效果的提高寻找方法并为我的小课题研究提供理论依据和方向。
4.观察法。观察学生在课堂上从事体育锻炼活动时的身体状况以及心理变化。如：身体的协调性、面部表情和兴趣爱好等等。
（三）研究步骤：
1.准备阶段。（20xx年5月6——20xx年6月15日）。
（1）深入了解男女学生的兴趣、爱好、素质、能力等方面的差异，进行分析，提出问题。
（2）上网查阅相关资料，了解关于本课题的有关知识，确定本课题的研究内容。
2.实施阶段。（20xx年6月16日——20xx年11月15日）。
（1）请专家指导，进一步论证课题。
（2）学习相关理论知识。
（3）对本课题作初步的文献资料研究。
（4）通过问卷调查、个别谈话，摸清男女学生的性别意识、心理特征、兴趣爱好和体能差异。
（5）从实践层面上进行本课题研究，边实践边总结改进。
从确立小课题后，按计划进行课题研究：
（一）网上学习。搜集与此课题相关的资料进行学习，借鉴其好的方式方法及理论依据。
（二）在体育实践课堂中找问题的本质，进行反思总结。
（三）谈话法。通过谈话摸清初中阶段男女学生的性别意识和心理特征及其差异，为小课题的研究提供理论依据。
（四）问卷调查法。了解学生的体育运动兴趣爱好，男女学生身体素质和运动能力方面存在的差异，对初中阶段不同性别的调查分析、统计，探讨初中学生体育运动兴趣差别的现状及成因，并提出相应的建议和对策，为学校体育课堂效果的提高寻找方法并为我的小课题研究提供理论依据和方向。
（五）实践法。采用男女生分组的方法组织体育实践课教学。在教学过程中既不能让女生体育课“男生化”，也要避免男生出现“吃不饱”现象，必须根据男女生的生理和心理特点来安排教学内容。在安排同一内容教学时，女生要注重动作技术的学习，男生在学习动作技术的同时，还要注重力量、速度的练习。教学中要统筹兼顾，突出重点。
（一）存在的困难：
1.工作忙，学习的时间少，由于初次接触小课题研究，没有经验，需要专家的指导。
2.由于本课题是个人课题，而课题涉及面广，工作量大，有时进行研究的资料分析收集不及时，导致资料不能够按时上传。
3.本人理论知识比较欠缺，加之人力和精力不足，以及网上针对本课题的资料很少，致使前段时间研究的质量不高，没有广度和深度。
（二）解决思路：
1.加强理论学习，多于指导老师和已经结题的老师联系沟通，争取更多的指导。
2.遇到问题及时向他人请教，攻坚克难，力争把本课题做好。
3.对研究工作再认真回顾总结，查找问题，对收集的资料分类，及时整理上传。
研究工作报告篇十一
职业生涯规划理论于20世纪60年代在西方发源，并于90年代中期从欧美国家传入中国。作为西方人力资源管理理论的重要内容之一，职业生涯规划理论已经引起了各大企业的重视，并逐步被引入当今高等学校大学生的就业指导与就业教育中，得到人们的广泛了解与接受[1]。所谓职业生涯规划，就是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动[2]。换句话说，就是指个体为未来职业发展所作的策划和准备，也是个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动来实现自己职业生涯目标的过程。可见，职业生涯规划在人的一生中起着重要的导航作用。随着市场经济的不断深入发展，政府、企事业用人制度也都在发生变化。面对当前日益严峻的就业形势，曾经是“香饽饽”的研究生也感受到了越来越大的就业压力。这种就业压力一方面来自竞争激烈的就业市场，另一方面与大多数研究生缺少职业生涯规划，缺乏职业发展必备的素质与能力的积累高度相关。许多研究生临近毕业在面对职业方向选择或今后的职业发展措施时仍表现茫然。研究生是国家培养的高级专门人才，其就业质量的下降与个人职业发展的不当，必将造成人才的极大浪费。因此相关部门应高度重视，落实开展研究生职业生涯规划教育。据资料来看，大多数研究者关注的是大学生职业生涯规划的问题，很少涉及研究生的职业生涯规划。研究生的生涯规划并未受到应有的重视。为促进研究生职业生涯的规划，我们调查分析了深圳地区研究生职业生涯规划的现状，以期得出对研究生职业生涯规划的正确认识，提出对研究生职业生涯辅导的相关建议。
一、参与调查人群分析
我们总共发放调查问卷500份，回收有效问卷436份，问卷总有效率87.2%。其中深圳大学研究生部400份，有效问卷349份；深圳大学城100份，有效问卷87份。问卷调查对象男女生分别占53.5%、46.5%，应届生和往届生各占63.2%、36.8%，20xx级、20xx级、20xx级和其他年级同学各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26岁的同学占总数的75.7%。个别访谈对象共20人，均为深圳大学研究生部的同学，其中20xx级与20xx级各10人，男生与女生各10人，文、哲、经、教、法、理、工、管各专业均有分布。
二、调查结果分析
（一）深圳地区研究生对职业生涯规划必要性的认识
据调查显示，一部分研究生在大学期间接受过不同形式的职业辅导，诸如与职业相关的讲座（占12.4%）、企事业单位的实习机会（占9.2%）、公开发布的职业信息（占7.8%）、个别辅导（占4.6%）和活动训练（占4.4%）等，但是在接受调查的对象中，仅有38.0%的研究生了解职业生涯辅导，53.7%的研究生认为职业生涯规划对人生和事业的发展非常有作用或比较有作用，33.7%的研究生不清楚职业生涯规划的作用，11.9%的研究生认为不太有作用或完全没作用。调查结果还显示，女生比男生更加认可职业生涯规划的作用，历经毕业求职过程的20xx级研究生，比20xx、20xx级研究生更加认可职业生涯规划的作用。对深大研究生部的职业生涯辅导的需求程度，11.0%的研究生认为非常需要，40.1%的研究生认为比较需要，20.4%的研究生不清楚，17.7%的研究生认为不太需要，3.7%的研究生认为完全不需要。一部分研究生认为“职业生涯规划”过于理想化而经不起现实的检验，或者认为在研究生阶段人生已经基本定型而不愿再做长远的职业生涯规划。这说明他们对职业生涯规划不了解或了解不多。因此，学校需进一步加强宣传和推广，帮助研究生认识正确的职业生涯规划是具有激发自我潜能作用的，明白个人的职业生涯规划是未来事业成功的导航图和助推器。
（二）深圳地区研究生对自我认知水平的评估
个人特点是职业生涯规划的出发点，进行自我认知是进行职业生涯规划的必要前提。如果缺乏对自己的了解，相当于失去了判断生涯选项的指南针。有效的职业生涯规划，其先决条件需要进行自我认知。在职业生涯规划与个人特点是否相关的问题上，81.9%的研究生认为二者非常相关或比较相关，11.7%的研究生不清楚二者是否相关，6.0%的研究生认为二者不太有关或完全无关。以上数据显示大多数研究生对自我认知与职业生涯规划二者之间的关系有着较清楚的认识。在这一部分，我们分别从研究生对自我认知内容的了解、自我认知途径的选择、对自身职业素质的评价三个方面进行调查和分析。
1. 研究生对自我认知内容的了解。自我认知内容包括个人经验、个人对自我、爱好、性格、能力、学识、技能、情商、智商、价值与需要等有关的认识[3]。调查中我们发现，研究生了解自己学习过什么的占74.5%，了解自己经历过什么的占67.0%，了解自己喜欢什么的占60.6%。由这些数据可以看出超过六成的研究生对个人经验有着较清晰的认识。另外，20xx级同学比较了解自己擅长什么；20xx、20xx级同学比较了解自己喜欢什么，这说明随着年级的增长，研究生对自身兴趣的关注逐渐下降，而对自身能力的关注逐渐上升。其中，在所有接受调查的对象中，只有44.7%的研究生了解自己“想达到什么样的人生目标”， 研究生了解自己“不擅长什么”（占55.5%）胜于“擅长什么”（占53.0%），了解自己“缺少什么”（占47.9%）胜于“拥有什么”（占34.9%），说明研究生对自身的劣势有着较为理性的认识，同时没有深入挖掘自身的优势。
2. 研究生对自我认知途径的选择。研究生对自我了解的主要途径有反思自身的成长和现状（占81.4%），和他人比较（占43.3%），评估自身的业绩成就（占42.4%），询问他人意见（占29.8%），自我进行心理测验或素质测验（占25.2%），仅有10.3%的研究生通过专业机构的素质评估来了解自我。这些数据表明，研究生在自我认知过程中重个人经验轻专业咨询。职业生涯规划和发展是一个复杂的、持续的过程，其单凭个人的经验是很难实现目标的。如能借助职业咨询的智力和经验优势，为研究生职业生涯规划提供建设性的建议，则可起到事半功倍的作用。因此系统化的素质评估在职业生涯辅导中是必要的，学校面对研究生的这种需求，应借助师资力量及联系渠道等优势，根据研究生的实际情况进行相应的辅导与评估。
3. 研究生对自身职业素质的评价。在对自身的职业素质的评价中，研究生对自己的社交能力（占49.8%）、求职技巧（47.5%）、心理调适能力（31.4%）、发现自身潜力的能力（28.7%）和礼仪修养水平（16.5%）表现得不够自信。有关研究表明，职业有关素质中除了业务能力是由研究生通过自身修炼得到提升外，另外的几种素质都可以经由职业生涯辅导而得到不同程度的提高。从以上数据我们可以发现，相对于社交能力和求职技巧等硬性指标，发现自身潜力的能力未受到多数研究生的重视，很多研究生认为自己学历较高，因此潜能应该发挥得不错，事实上学历有止境而学习无止境，没有经过某一领域的学习是不可能得知自己所拥有的潜能的。
（三）深圳研究生对环境分析能力的测量
在制定职业生涯规划时，外部环境分析也是必要的。因为环境因素对个人职业生涯发展的影响是巨大的，它为每个人提供了活动和发展条件和成功的机遇。只有正确认识环境对职业发展的作用及影响，才能更好地进行职业目标的规划与职业的路线的选择。
1. 研究生对社会环境内容的了解。在“您了解社会环境的哪些情况”选项中，研究生了解社会对人才的需求的占49.8%，了解职业对人才的要求的占39.7%，了解职业的性质的占30.5%，了解职业对人才待遇情况的占29.4%，了解职业方面的政策法规的占16.1%。根据研究生对社会环境内容的了解情况来看，多数研究生就业准备不够，对国家就业政策缺乏了解。因此，在对研究生进行职业生涯辅导过程中，让其了解中国入世之后的职业方面的政策，做好有关备战职业资格认证的准备工作是必要的。
2. 研究生对理想职业性质的判断。据调查结果来看，在“您了解您理想中职业的哪些性质”的选项中，研究生了解职业发展前景的占61.5%，了解职业的社会价值的占38.9%，了解职业稳定性或挑战性的占36.9%，了解工作地点的占29.6%，了解职场人际关系的占24.1%。从以上数据可以看出，虽然研究生比较了解职业的发展前景，但对职业的社会价值等认识得不够。实质上，认识职业的社会价值能帮助了解职业是否适合自我的价值观；认识职业的稳定性或者挑战性、工作地点和职场人际关系能全面的衡量职业是否适合自己的发展。因此在对研究生进行职业生涯辅导中应注意帮助研究生形成对理想职业性质的良好判断能力。
3. 研究生对理想职业要求的看法。在“您了解您理想中职业对人才的哪些要求”选项中，专业知识占61.9%、专业技能占57.8%和工作经验占52.1%，这说明不是所有的研究生能够认识到在掌握知识的同时也要提高自己的专业技能，在实践中积累实战的经验。在“您了解您理想中职业对人才的哪些待遇”选项中，个人薪资福利占61.2%、个人成长空间占46.1%、社会地位占42.4%，个人健康占31.7%。这说明研究生在择业时不同程度地存在着追求实惠和功利化倾向，在价值取向上存在“年轻时以健康换取金钱，年老后以金钱换取健康”的心态。
（四）深圳地区研究生职业生涯规划的意向性分析
在比较充分地考虑自我和社会环境的基础上，有效的职业生涯规划还要进一步地依靠切实可行的行动方案，这些具体且可行性较强的行动方案将有效地帮助研究生实现职业目标。
1. 研究生职业生涯规划所采取的措施。研究生对自己的职业生涯规划所采取的措施主要有：确定职业目标（39.9%）、评估自我和环境（38.8%）、确定职业生涯路线（31.4%），制定行动方案（27.5%），另外部分同学还有自我增值计划。以上数据表明，研究生在确定达到职业生涯目标的生涯路线和制定行动方案的方面稍有不足，另外在访谈中我们也发现，并非研究生没有考虑过怎样来制定行动方案，而是他们认为环境变化太快，因此“计划赶不上变化”，很难做长远的打算。这也为研究生职业生涯辅导提出一个课题，即如何处理好职业规划的计划性与灵活性的关系。
2. 研究生职业生涯路线所考虑的因素。接受调查的研究生确定的职业生涯路线所考虑的主要因素有：我适合什么（57.1%）、我想要什么（44.0%）、我能够做什么（44.2%）、我目前的状态和目标之间的距离有多远（42.0%）、哪条路线可以使我获得发展（26.1%）。以上数据显示，只有不到一半的研究生对职业生涯路线的考虑是较为理性的，同时能兼顾各方面的因素。研究生最少考虑的因素是哪条线路可以获得发展，因此帮助研究生如何综合分析最可获得发展的线路应是职业生涯辅导的重点之一。
3. 研究生职业目标及行动方案符合标准的定位。在“您的职业目标符合以下哪些标准”的选项中，决心通过实际行动来完成的占36.5%，最终目标符合生活模式和价值观的占32.6%，倾向个人兴趣重于专业的占32.6%，真正由自我确定的占29.6%，难度适度的占29.1%，确定较早的占16.1%，以做过评估分析为前提的占9.9%，目标分解详细到位的占9.6%。他们在制订这些职业目标时，所采取的行动方案标准中，注重自我激励的占42.7%、兼顾到向他人请教的占32.6%、能够最终实现职业目标的占31.9%、详细并可行的占24.8%、考虑到后果的`成败得失的占24.8%。高年级的研究生比低年级研究生更加重视的详细可行。
三、深圳地区研究生职业生涯辅导策略
针对当前研究生在进行职业生涯规划中普遍存在的问题，必须及时、有效地从各个方面入手解决。我们结合研究生提出的意见和建议，引导研究生进行职业生涯规划，将职业生涯辅导策略归为以下几点：
1. 树立正确职业规划理念，加强职业生涯辅导。伴随着我国高等教育大众化的进程，研究生的招生规模呈现出蓬勃发展的态势，就业压力也因此越来越大，因此职业生涯辅导要尽早开展，做到切合实际，注重实效，内容详细，既易为广大研究生接受又具有可操作性。首先要加大人力和财力的投入，做好职业生涯规划的宣传以及推广工作；其次辅导者要深入调查，针对不同性别、专业、不同需求、困惑的同学有针对性地进行辅导，并针对社会需求和本校学生能力水平提出可行的辅导方案；再次在时间安排上最好地分别在研一或者研三开设，确保连续性，循序渐进；另外研究生部可以通过网站、公共邮件、qq群等方式长期跟踪调查毕业研究生的情况，必要时请毕业生回校现身说法；最后在环境设置上可在校建立专门的咨询点，即有平等一对一的环境。
2. 有效提高自我认知水平，增强环境分析能力。职业生涯辅导最为艰巨的任务就是帮助研究生提高自我认知能力，需要对自我进行全面客观的分析与定位，从而认识自己、了解自己，以便更准确地为自己定位。了解自我方面的理论很多，主要可以归纳为五方面：能力、兴趣、性格、气质和价值观。与相对稳定的气质和日臻完善的价值观比较起来，研究生的能力仍有开发的余地，兴趣还有培养的可能，性格还有可塑的成分。因此探索和挖掘能力、兴趣和性格在职业生涯辅导中显得尤为重要。在帮助研究生进行外部环境分析方面，应侧重于引导研究生了解职业方面的政策法规、职业性质和职业对人才的待遇的认识等，以及社会政治环境、经济环境等有关问题的分析与探讨，弄清环境对职业发展的作用及影响。
3. 不断提高个人竞争力，慎重抉择职业生涯。在制定职业生涯规划中时，研究生要能够根据职业和社会不断发展的具体要求，将已有的知识和技能科学地重组，建构合理的知识，最大限度地发挥知识的整体效能。个人竞争力中自己所特有的知识和技能是非常重要的。由于社会发展急需的新兴学科与应用型学科的研究生培养能力不足[4]，研究生可以拓宽知识面，并补充自己需要提高的能力，以便为进入新的研究领域或非研究性职业做准备。
一个人职业生涯的成功应表现了职业条件的改善，职业精神的形成及职业匹配合理三方面。职业条件的改善往往取决于人的职业精神。在研究生抉择职业生涯的过程中不能仅仅局限于专业，要帮助研究生在评估分析的基础上将目标分解详细到位，了解哪条路线可以获得发展等是职业生涯辅导一系列的重任。如果评估分析说明研究生在专业以外的领域可获得更好的发展的话，鼓励他们在专业以外的领域发展也未尝不可。
4. 建立多渠道辅导体系，优化职业生涯规划条件。首先，职业生涯辅导在方式上要形式多样。在各种辅导方式中，最受欢迎的是选修课。由拥有职业指导师资格的教师进行课堂讲，教学大纲要结合学生所学专业的实际就业情况。其次以讲座为主，由企业人力资源主管、专业课教师、有实践经验的专家、学者及知名校名开设就业指导系列讲座。我们可以邀请各个领域的专家学者，通过讲座、论坛、座谈的形式为研究生传授经验。另外，应做好对学生的个别咨询指导，开展职业测评、心理测试，为学生个人职业生涯规划提供科学的依据。
实践机会对于研究生的职业生涯规划是很重要的，要求学生利用寒暑假和各种社会实践机会，开展与专业相关的就业市场调研等。研究生在实践中获得更多的职业技能，他们在与学校、企事业等单位接触中获得所需的技能，特别是在非专业领域复杂的交流能力，和在相互分工合作的群体内工作的能力，并预先检验何种类型的职业最适合自己的发展。研究生的职业生涯规划需要与社会实践锻炼共同进行，我们须加强学校、学生与社会的沟通和联系。
四、结语
从此次调查结果可以看出，研究生对职业生涯规划已有了一定的了解，但是他们对自己的职业期望与生涯设计缺少理性思考。此外，由于研究生群体年龄跨度较大，社会经历不同，自我意识不断增强，智能发展到较高阶段，并且部分研究生面对着家庭压力，因此研究生的职业生涯规划需要考虑的因素更加复杂，研究生职业生涯规划辅导难度高于本科生。学校开展研究生职业生涯辅导工作需要有更加充分的准备，为了研究生的发展长期开展下去，学校和社会、研究生应进行及时的互动，以便调整完善职业生涯辅导，保证研究生职业生涯规划的顺利进行。
【参考文献】
[1]张竞乾，朱玉涛．论加强大学生职业生涯教育的必要性及具体措施[j]．河北农业大学学报.
[2]王一敏．当代青年的职业选择与指导[m]．上海教育出版社，
[3]王丽，李荔波．研究生职业生涯规划的思考[j]．天津市经理学院学报，
[4]廖湘阳．研究生教育发展战略研究[m]．清华大学出版社，
研究工作报告篇十二
阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，对于一个审美观、道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说，阅读的作用尤其重要。
阅读已经成为信息时代的一种生存方式。学生的阅读能力不仅需要通过阅读教学来培养,而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。阅读教学作为语文教学的一部分，它历来就是小学语文教学中的重中之重。阅读是人类最重要的学习活动，是人们了解世界、获取信息、情感交流、掌握知识的重要手段。
《语文课程标准》规定：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的感悟，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”我国当代著名教育学家叶圣陶说：“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。教学大纲规定：阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。在小学阶段就养成良好的阅读习惯，对一个人的身心发展和终身学习具有深远意义。
培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。
通过课题的研究使学生摆脱过去单一的、被动的、僵化的、不变的角色地位，让学生在主动阅读中形成语感和语感能力，且不断增加词汇量，理解句子含义，提高语文素养。研究引导学生主动阅读的途径和方法，在课堂阅读实践中探索以学生为主体的阅读教学新模式。
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；
学习略读，粗知文章大意；
养成读书看报的好习惯，收藏并与同学交流图书资料的习惯。
方法
在课堂中对学生进行初步调查，分析他们对阅读的认识，涉及哪些阅读面，在面对一篇文章时是如何进行阅读的和在阅读时遇到的不能解决的问题是如何面对的，制定适合的研究策略。
在研究过程中多查找文献资料，使课题研究更丰富、更明确、更精准，为自己的研究打好理论基础，使自己的研究更有突破。
积极认真上好每一堂阅读课，并随时观察学生在阅读课中的变化，以便于及时更改更适合的教学研究方法。
在研究过程中要及时总结前面研究中的心得以及不得当的问题，以便为后面的研究做好准备。
通过调查的方法先了解学生对阅读的兴趣，深入课堂弄清当前的教学现状。根据现状，认真学习相关的理论知识，查找更多与本课题相关的文字资料。制定合适的实施方案。
在班级内建设图书角，在学校图书馆借适合学生们阅读的书籍；向同学们推荐有意义的读物。
开展阅读比赛，全面提高学生的阅读兴趣，使学生快乐阅读，带着自己的思想去阅读。
总结课题研究过程中的经验方法，完成各项成果资料的收集整理工作。
教学反思——《小学语文三年级阅读教学反思》
教育叙事——《让朗读快乐起来》
读书笔记——《课外阅读的作用》
教育案例——《一节轻松快乐的阅读课》
教育随笔——《学贵有疑》
研究论文——《语文阅读方法之我见》
研究报告——《小学语文三年级阅读教学的研究》
在班内设立图书角，让学生自由阅读，开拓了视野。学生们喜欢上了阅读，他们有很大的进步，每周一次的口语时间，学生踊跃参加。在阅读比赛中，学生们的朗读水平进步很大，能做到正确流利、有感情的朗读文章。
本课题的研究只是初步性的，在以后的教学过程中应该继续跟踪研究。教师的理论水平、科研素质都有待提高。
教师们由于教学任务重，质量压力大，专门阅读性的课程开设的就会少一些，学生的阅读时间相对的会缩短。在日常教学中不能对课题研究给予足够的时间，不能及时的反思和总结。
在进行教学的同时，教师应该多参加一些理论培训，进一步提升自身的理论水平。加强专业知识学习，虚心请教，探索教学理论，改进教学方法。
在今后的教学中，合理规划课堂，运用不同的方法调动学生的积极性，让学生把建立起来的阅读兴趣发展下去。
优化课堂结构，有序组织活动。设计真正能调动学习兴趣，让学生自主学习、主动探究、互动交流，引发争议达到互补提高之目的的问题和环节。
课题研究工作即将结束，但创设有效的阅读教学是语文教学中永恒的主题。在以后的教学中我将继续实践、反思、总结提升自己，使学生学在课堂，乐在课堂。
研究工作报告篇十三
教学中，取得了必须的成效。
决定研究这一课题开始，我们迅速成立了课题研究工作领导小组和校本课程研发实验小组，由分管教学的教务处干事李锦存任组长，工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员，合力将我校初中生文言文兴趣研究研究领域拓宽到学校文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、德育教育等层面。制定了《恒口镇运溪九年制学校初中语文培养中学生文言文学习兴趣研究》实施方案。在方案中，既明确了研究的总目标，又明确了具体目标。每一位思品教师、每位班主任都积极参与文言文教学、引领学生开展形式多样的活动：成语大赛、古诗词背诵，文言文知识竞赛等活动;积极地设计文言文学习兴趣研究调查问卷，根据问卷情景，调整教学的模式，改善文言文的教学方法，实行“小组合作教学〞，讨论式课堂模式。
强化校本教研活动开展。
(一)进行校本课程改革。
在设计了针对学生的问卷调查后，我们课题组成员根据问卷的结果，调整教学方法，结合我校学生的实际情景，进行课堂改革。在七年级、八年级开展了“小组合作式教学〞，有效的调动了学生的积极主动性。尤其在文言文的应用教学中，将学习和整理知识的主动权交给学生了，学生积累整理到更多的文言文知识了，主动性高了，课堂参与程度也强了。这样的成功的课例有：李锦存执教的《马说》《与朱元思书》，陈平执教的《出师表》等。
(二)课程渗透。
为了真正的研究讨论出调动学生学习文言文积极性的有效方法，让学生也充分认识到学习文言文文的重要性，并从内心喜爱上文言文。我校把古典诗词、文言文诵读文化作为学校文化建设的一个重要的组成局部。主要经过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要经过升国旗仪式、班队会、思品课对学生进行养成(礼仪)教育、环境教育和心理教育;在学校环境中，注重了早自习的领读、诵读;注重了班级、走廊、寝室等学生常在的生活学习场所的文化建设，悬挂古典诗词文化标语，进行古典文化、文言文现实应用的渗透，并在某些班级开展“文言文知识竞赛〞、“成语竞赛〞等活动。为学生营造了一个健康、和谐的成长气氛，实现学生、教师、学校的和谐开展。
(三)开设了校本课。
在课题研究过程中，我们将文言文应用、写作引进课堂，引入学生学习生活。七至八年级尝试进行简单的文言文写作。;二是由思品课教师负责将经典诵读《弟子规》、《三字经》等与品德课教学有机整合。
(一)重视气氛的营造和兴趣的激发。
(二)“看、读、讲、演〞活动多重开展。
由于我校初中年级都是单班，开展活动时受到很大限制，可是我们仍然结合学校实际情景，开展了系列行之有效的活动，取得了必须成果，主要是以下几类学生展示活动：
1.看。让学校、班内的文言文诵读标语、书画、橱窗、主题板报和墙报目染学生。让随处可见的文言古诗佳作名句，文言文在有意无意之中走近学生的视野。
2.读。利用每周早自习，课代表领诵，组织学生朗读或自由诵读。
3.讲。学生在熟读文言经典的根底上，讲解经典中的故事，讲诵读的感受、心得和体会。
4、利用六一、元旦等节日，排练文言文节目表演，使学生感受到文言文的经典魅力。
1.课题研究给我校初中文言文教学阶段注入了新活力，也带动了学校其他教学工作的引领开展。“高效课堂〞、小组教学活动的开展，不但创新了语文教学的模式，并且推动了学校其他学科教学工作的开展、起到了必须的引领示范作用。也促进了良好的校风、学风、班风的.构成，有效地促进了学生学习的积极性主动性参与性。师生的“精、气、神〞得到提升。
3、课题研究提高了学生的综合素质。文言文，不仅仅语言精炼优美，并且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。首先，文言文诵读研究对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。学生在诵读感悟中不断标准自我的言行，学会很多做人做事的方法。其次，提高了学生的阅读本领和感悟朗读。学生对文言文一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见〞就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，构成了良好的语感，对语言的感知和理解本领也大大提高。最终，丰富了学生的文言知识，提高了他们的文言素养，在必须程度上让学生体会到了学习文言文的必要性和学习文言文良好的方法途径。
(二)文言文兴趣研究中存在的问题和今后打算：
1.教师的国学功底不够深厚，文言功底，文言知识体系水平参差不一，亟需提高。文言文是中华古典文化的精粹，是中华民族的文学瑰宝。而我们每一位研究人员都有必需完成的教学任务，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。
3.应当给予学生更多的文言知识展示平台，经常开展文言知识竞赛，文言情景剧表演，有条件的创立文言文刊物，给学生创立更多的时机和展示舞台。
以上这三点既是我们研究中存在问题，同时也是我们进一步开展研究的方向。文言文教学任务任重道远，传承中华文化的主阵地在学校，它是我们每一个语文教师重任。一路走来，借用一句诗以表心意：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
研究工作报告篇十四
马路市场，一个生机勃发的象征。它是人们生活的重要物质交易场所。它一方面方便了群众生活，另一方面又严重影响市容市貌，特别是交通堵塞。随着社会的不断进步，马路市场也越来越受到人们的关注。它的“脏、乱、差、堵”使人们的生活安全受到威胁。它存在的问题对于我们来说是一种沉重的考验，是直接影响城市管理的“顽疾”。xx的马路市场在“摆摊”与“取缔”之间的拉锯战成了持久战。
为配合创建省级文明城区和迎接全国文明城市的复查以及xxx风景区创建全国“aaaa”旅游风景区的需要，根据区政府和xxx街道的工作部署，在区城管局的领导下，xxx中队集中力量，取缔了后塘路马路市场。可是，该马路市场取缔后也出现了一些新问题，笔者在实地走访调查后就后续问题的有关情况形成报告如下。
我们国家并没有明确规定什么是马路市场，怎么的市场是马路市场，但有一点我们应该明确，马路市场是一个非正当经营的，是违反经营秩序准则的，它存在着必然的隐患。
因此，我们可以初步概括马路市场是社会自发形成，具有规模但极不规范的商品经营场所，具有扰乱市场正常经营，影响道路交通秩序，经营场所脏、乱、差等危害性，是直接影响城市管理的“顽疾”。
原先，xx城区内存在着多个小且乱马路市场，如林庙路、xxx广场及三角地等马路市场，这些市场的存在虽然一定程度上使周边群众得到了实惠和方便，但是由于存在着环境肮脏、交通堵塞、秩序混乱、噪音扰民等不少问题，因此周边居民的反对声音也很强烈。城管xxx中队曾多次整治取缔均“治标不治本”，究其原因还是这些市场有其存在的“土壤”。显然只“堵”不“疏”不是解决马路市场的“良方”。后来，xxx中队本着“服务为民、与民分忧”的方针，与街道领导沟通协商后选取了城区内比较偏僻，对周围居民影响较少的后塘路设立露天早市。将原来林庙路、xxx广场及三角地等的马路市场摊点迁入市场并登记造册，同时将城区内流动的自产自销农户及菜场周边活动的流动菜贩也迁入市场设立部分临时摊点，逐步形成了后塘路马路市场。后塘路马路市场平时有30、40户摊点，热闹时有近百户摊点在经营。商品从蔬菜、肉禽、水产、瓜果到服装、小百货等应有尽有。主要服务对象有早上锻炼群众、离菜场较远的周边小区居民、行动不方便的老年人以及外来务工人员等。
20xx年初，为配合创建省级文明城区和迎接全国文明城市的复查以及xxx风景区创建全国“aaaa”旅游风景区的需要，根据区政府和xxx街道的工作部署，决定取缔后塘路马路市场，要求原先在后塘路设摊的经营户在4月1日前自行搬离。为符合创建和谐社会的要求，体现“以人为本”的执法理念，3月21日清晨，xxx中队派队员向在后塘路设摊的各经营摊点发放了《温馨提示卡》，为下一步取缔市场营造良好的舆论氛围。从4月1日起在区城管局的领导下，xxx中队集中力量，取缔了后塘路马路市场。为了取缔市场，中队要求执法队员错时上班，凌晨5点前到达现场，还组织中队党员专门成立几个小组，轮流在后塘路值勤。由于宣传教育工作到位及队员们的辛勤工作，此次马路市场取缔工作取得了较好的效果，改善了xxx景区周边的市容环境。
虽然后塘路马路市场被取缔了，但是因市场取缔后出现的一些新问题引起了xxx中队的重视，并且急待解决。而且这些问题与以往中队碰到的有所不同，因此中队专门派人进行了调查，希望引起有关部门的重视。
1、“卖方”市场问题。由于后塘路马路市场的商贩组成十分复杂：有的本来就是在菜场里面有摊位的，马路市场被取缔对他们影响不大。有的是外来务工人员由于确乏必要的工作技能，马路市场被取缔后或者去打零工，或者继续在城区内流动设摊打“游击战”。还有的占相当多数就是一些“自产自销”的农民，马路市场被取缔加之菜场摊点有限且收费过高，使得这部分人“无处可去”，只能聚集在旗杆格弄和洋山庙弄路口，临近港务新村和建筑新村等小区继续设摊经营。xxx中队多次接到居民投诉说这些摊点扰民，影响居民。可是由于这些农民都是“弱势群体”，不少农民年纪又比较大，很能引起周边群众的同情，中队去处理的结果往往造成周边居民的围观谩骂，暂扣又极易激化矛盾，引起居民反感，造成“暴力抗法”事件的发生。因此只能采取劝离的措施。
2、“买方”市场问题。由于建筑新村、港务新村等小区距离菜场的路程相对较远，加之这些小区建成较早，有许多的居民年纪相对较大，出行不方便。客观上给这些“自产自销”的农民一定的生存空间。加上这些农民的菜价比菜场里便宜许多，方便实惠周边居民。据统计，大约有九成的居民都对这些贩菜农民抱有好感，认为这些菜摊的存在很有必要，给他们的生活提供了很大的方便。xxx中队去整治这些乱设摊的农民时，往往都是这些老年居民跳出来阻挠执法，对队员进行谩骂，造成群众围观事件，中队队员经常要做好群众说服解释工作却无法开展正常的执法活动。
3、噪音扰民问题。虽然这些农民设立的菜摊大多数居民比较认同，可还是影响到一部分人的生活。住在这些菜摊楼上的王阿姨说：每天早上五点不到，这些农民就在那里摆了，买卖时的“讨价还价”声吵得人再也睡不着了。旁边的张大姐一脸愁容地接过话茬道：眼看这临近高考了，再这么着影响小孩子休息可怎么办啊？菜摊的扰民问题确实到了该解决的时候了。
4、环境卫生问题。这些菜摊的农户卫生意识差，随地乱扔垃圾现象普遍，收摊之后经常是烂菜叶、烂水果满地。附近打扫的清洁工无可奈何，苦不堪言。随着夏天的临近，天气逐渐转热，会造成蚊蝇成群，臭气熏天。使得周边环境进一步恶化，给群众的身体健康带来严重威胁。
5、交通隐患问题。虽然旗杆格弄和洋山庙弄不是主要的交通要道，但是由于道路过于狭小，这些菜摊一放几乎每天都出现不同程度的交通堵塞现象，住在周边的居民往来十分不便，存在着交通安全隐患。
对于出现的这些后续问题，xxx中队专门开会研究，派出人员实地察看，了解情况后提出了一些建议仅供有关领导参考。
1、这些农民的菜摊，我中队的建议是寻找一块合适的场地进行疏导。中队为此专门派人对xxx区域的闲置场地进行查看，寻找那些对周边环境影响小且有一定面积的场地，现罗列如下：
（一）港务新村3号门岗西侧（港务新村食堂后面）场地。该块场地面积较大，周边几乎没有居民楼，能解决上述众多问题。请街道出面协调港务局及港务新村居委会，对该场地进行一定的平整，设置必要的环卫设施即可成为露天市场投入使用，由港务新村居委会对入场的菜农收取一定的费用进行管理，并且聘用保洁人员打扫卫生。
（二）宏远路停车场。宏远路停车场内面积巨大，原先就设有专门的蔬菜交易场地，可以请街道会同交警等部门进行论证。
（三）港务局物资仓库。该场地位于xxx脚下，场地面积也很大，是否可以划出一块开辟露天市场。
（四）后大街垃圾中转站旁空地。该处场地原先是老式民居，现已拆除，场地闲置。是否可以暂时对其进行利用，但是该场地与周边居民楼较近，可能产生一定的影响。
2、xxx中队将继续实行错时上班制度，对在旗杆格弄和洋山庙弄路口摆放的菜农进行劝离，特别是临近高考期间，将对这些地方进行整治，确保考生有个良好的环境。
3、中队在执法过程中还将注意作好群众工作，耐心细致不与群众发生冲突，争取得到一部分较为开明群众的理解。
研究工作报告篇十五
学生一直都是备受家长、教师和校方以及社会教育机构等关注的群体，尤其是中学生正处于身体和心理发育的关键时期，同时也是接受信息最强的时候，因此对于中学生的教育也是很重要的。现在互联网的使用是非常广泛的，其中有一部分人群就是中学生，对于中学生上网现在国家虽然有规范不让未成年人进网吧，但是通过一些中学生上网情况调查报告结果显示，这一现象依然存在。
据调查，大部分的中学生中，都是喜欢上网的。包括上过网的学生和没有上过网的学生，对于网络都是有种特殊的情结的。大多数的中学生上网以玩游戏的居多，尤其是男生，另外的一部分就是查阅自己爱好的相关信息，其次就是聊天，看电影，收发邮件，下载资料图片和看新闻之类的。
一些专业的问卷调查报告结果表明，大多数中学生上网的时间都是在节假日，有一部分是在放学后跟同学一起结伴上网的。主要的途径都是在家里上网，然后在是去网吧，或是同学的家里上网。
随着网络技术的普及与应用。网络的触角伸向社会的每一个角落，毋庸置疑，网络作为信息的载体，它给人类的社会生产力带来了巨大的飞跃。“网络”已成了当今了解世界、走向世界的衣衫快捷的窗户。对未知世界充满好奇和探索精神的中学生一族。对网络更是情有独钟，一“网”情深。然而“网络”在展现一个五彩缤纷的世界的同时，也打开了一个无限巨大的“垃圾场”的大门，对身心尚未成熟的中学生来说可谓“一半是馅饼，一半是陷阱”。
通过对中学生上网情况的调查，探究中学生的上网情况，分析网络的利与弊，告诉青少年应如何对待网络，让网络这把双仞剑更多地成为学生的好帮手，让祖国的新一代茁壮成长。
1、确定研究目的：提出问题，通过问卷调查和网络查找来了解有关青少年的一些信息。
2、整理数据：把调查的数据分析并整理，然后一一删减。
3、具体分析：整合数据，写成论文。
（1）问卷方法（调查范围：周围小区居民）。
（2）各种书刊资料收集。
（3）网上查询（社会上的其他人士对于上网的认识）。
（4）组员讨论研究。
（5）材料整理与编辑。
（1）基本情况：
调查对象是15—17岁的青少年。调查发现经常上网的是男同学，几乎每天上网，偶尔上网的和从未上过网的女生居多。上网费用的来源多数人是节省的饭钱。大多的人在网吧上网。家长对学生上网的态度是少有约束。很少正确使用。上网的目的部分聊天，大多是玩游戏。上网对自己学习有帮助的占少量。谈到对网络的看法，认为内容既有健康。也有不健康内容的占一半。所里据熟悉网站的名称都市游戏和歌曲网站。
（2）青少年上网的原因：
第一，少年进入青春期后，成人意识强烈，觉得自己已经是一个大人了，什么事度可以自己处理，不需要别人的帮助。但事实往往相反，他们经常无法解决现实生活中遇到的困难。再加上现在的孩子多数为独生子女，从小受娇宠惯了，一点小小的挫折可能就会`令他们无法接受，具体表现为情绪波动比较大，控制情绪能力不强。无法解决实际问题。受挫折后情绪不稳定，使得这些孩子不自觉地去寻找一个能充分满足自己的世界，网络恰好为他们提供了这一条件。在网络世界里，他可以解决任何问题，他可以完全逃避现实，他的情绪可以得到充分的宣泄。
第二，家庭关系紧张，无法与父母进行很好的沟通是青少年选择网络的又一主要原因。父母是孩子最好的老师，孩子在确立人生观、世界观最关键的时期尤其需要来自父母的正确指导。很多父母更习惯于那种“家长命令式”的教育方法，忽视了青少年的叛逆心理。，造成了青少年偏要和跟父母对着干的局面：你们不让我打游戏，我偏要这么做。第三，学习成绩差，自暴自弃。大多数沉溺于网络世界不能自拔的孩子，学习成绩都比较差，他们在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，往往会选择网络来满足自己。第四。青少年自控能力差，冲动性强，一旦陷入网络游戏，明知会影响学业，但是却不能自拔。
（3）青少年上网的利弊分析：
1、网络环境对中学生的积极影响。
（1）中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。通过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全球意识的增强，适应了中国加入wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，显然是大有好处的。
（2）互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。
（3）中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。
（4）中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热情。
2、网络对中学生的负面影响。
（1）网上信息垃圾使中学生深受其害。
（2）中学生迷恋网络对学业产生冲击。
（3）网上聊天引发网恋，调查显示，6.7%的中学生坦言自己有过“网恋”行为（实际比例会更多）。网恋中存在许多情感陷阱，中学生往往是受害者。
（4）诱发中学生犯罪。上网费用入不敷用时产生邪念欺骗家长或者抢劫校学生钱物。这种现象现在时有发生，网上不健康的内容也会导致中学生的行为道德不规范。学生光顾不良网站，也容易使学生走上犯罪道路。
（5）影响学生的身体健康。有些网吧环境较差，大量的基岩导致烟雾缭绕，严重影响了学生的健康；有的学生上网时间太长，容易引发很多疾病。长时间上网不但对眼睛造成极大伤害，还打破了正常的生活规律。有的学生为了上网常常节省午饭钱，长此以往，还会导致内分泌失调。引发一系列身体疾病。更可怕的是以导致心理疾病，这将给中学生今后的生活和学习带来无法预计的损失。
（6）网吧管理问题依然严重，给中学生造成诸多问题。
随着互联网的迅速发展，网吧的数量也逐渐增多，家庭上网的也越来越多，中学生上网的人数也呈不断增多的趋势。这是他们的权利，学校和社会不可能也不应该禁止。但是中学生正处于成长之中，他们上网弊远远大于利，特别是“不健康上网”给中学生带来了严重危害，我们必须对他们的上网行为给予关心、引导和教育，使互联网成为传播先进文化的阵地。
研究工作报告篇十六
新教师则予以具体指导帮助。方法二是因人制宜，强化特长。每个教师都有自身的特长，我园根据注重小课题的选择根据教师的自身能力和特长予以强化，做到扬长补短。方法三是教学科研整合为一，科研融解在日常的教育教学活动中，以研促教，帮助教师形成显性的教学特色。
目标是一盏明灯，它指引人朝着一个方向锲而不舍去奋斗。不管是幼儿园还是教师个人，都必须有一个明确的奋斗目标，这是我园的理念。为了让教师少走歪路，尤其需要理清思路，确立目标。根据园方的三年规划，每一位教师都结合自身实际情况，按照指标，正确定位，制定了自己的小课题方案，三年一个大目标，一学期一个小目标，分步实施。
如果说过去的时代是大鱼吃小鱼，那么现在的时代则是快鱼吃慢鱼，更多地是追求时间与效率。为了尽快赶上江阴幼教的队伍，我园想方设法促使青年教师快速提高教科研水平。新园一建成，我园就着力理清思路，夯实科研基础。具体工作有：
1、组建班子。
新学期一开始，我园就组建了科研队伍，明确分工，成立了科研三小组。一是课题领导小组，以园长为首的领导班子人员负责科研规划、落实经费、方案制定、教师培训；二是课题核心小组，由课题小组长组成，分别负责早期阅读、表达表现、讲述三条线，负责子课题组的定期学习、研讨、交流；三是由全园一线教师组成的大课题组，主要负责拟订小课题方案、实践操作、测试分析、阶段总结。
2、理顺课程。
在新学期开学的几周内，我园组织科研骨干教师加班加点理顺了以大语言课题为核心内容的课程，以最快的速度把课题研究落实到了日常的教育教学活动中；调整了幼儿一日生活作息制度，把发展幼儿语言能力渗透到一日生活各环节。
3、狠抓管理。
为了保证课题的顺利实施，新学期初我园建立了课题研究考核奖励制度，制订了《科研工作手册》，人手一份，使科研工作规范有效地实施。为了积累丰富的科研经验，快速提高教师的科研水平，我园根据实际情况，按教师教育功底的薄弱程度进行分层管理，进行了小课题的分类，并进行了各模式的研究探讨，以案例法为切入口帮助教师相互借鉴，共同提高。
4、培训学习。
沙滩上建不起楼阁，高楼大厦须有坚实的基础。新园建成之初，我园就组织教师学习了相关理论并尽力为教师创设一个立体化的研讨学习环境，引导她们认清幼教发展形势，解放思想，强化科研意识，树立现代幼教新观念。要求每位教师围绕课题研究小课题主动收集资料，并予以集中交流。并定期开展学习研讨，交流心得。
在练内功的基础上，我园还请有关专家来园指导讲座，争取机会外出参观学习。一年多来，我园教师犹如蜜蜂采集花蜜，走出去请进来，静态的理论学习与动态的参观观摩相结合，领悟观念与具体教育行为的衔接，不断夯实脑子，开阔眼界，上海、南京、苏州、常州都留下了我园教师学习的身影。
1、大胆投入，优化环境。
我园紧紧围绕环境这一切入口，做足文章。我们认为，幼儿的语言学习除了正规的语言规范化教育活动，更多的是在语言环境中学习。我园语言环境创设的总体目标定位为：以幼儿为中心，营造一个家、园的一体化语言环境系统，具体做到三个保证：保证一流的硬件环境、保证丰富的语言软环境、保证多样的内环境激励机制，也就是保证适宜幼儿听、说、看、讲的现代设施条件；保证创设有丰富的语言信息环境；保证有促使幼儿运用语言的活动机制，努力为幼儿创设全方位的语言环境，并力求使语言环境中的各要素形成一个和谐有机的整体，使环境与幼儿语言素质的提高之间架起桥梁。
围绕着课题研究，在显性环境方面，我园进行了大量的投入，注重抓好两个点：一是园部整体环境，二是教室中语言的区角设施。我园创建了幼儿语言活动中心，保证了幼儿有了一个听听、说说、讲讲、看看、演演的语言专用室，这个语言专用室电子阅读与书面阅读相结合；集中活动区与分散活动区相结合，安静区与操作区相结合，为幼儿创设了现代多功能的语言物质条件。在教室环境方面，更是因地制宜创设了丰富的语言活动区角，创设了多层次的语言设施条件。
另外，我园向家长做好宣传工作，争取家长的理解、配合、支持，倡议每个家庭为幼儿创设良好的亲子阅读环境。我园提出了幼儿家庭阅读一、二、三工程，具体内容是建一个“幼儿家庭小书房”，让幼儿有一个阅读的环境；至少订二份幼儿杂志，让幼儿有阅读的书籍；父母每天有30分钟的时间与幼儿一起“看看、讲讲”，让幼儿有阅读的时间。倡导家长为了孩子美好的未来，创设一个“书的海洋”，每到十一月份我园就刊登幼儿杂志名称及代号，鼓励家长到邮局订购，例如小班可订：《婴儿画报》、《幼儿画报》；中大班可订：《娃娃画报》、《幼儿智力世界》、《娃娃乐园》、《看图说话》。
在语言软环境方面，我园除了正常的语言教学活动，还通过多途径，构建让幼儿听、说、讲、演、看的氛围和机制，比如，幼儿故事会、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快乐动画等，引导幼儿开展人际交往活动，为幼儿创设富有情趣的各种适宜性刺激，在宽松的氛围中，让幼儿充分动手、动口、动脑，得到语言的练习机会和迁移运用。总之，不论显性或隐性的、物质或精神的环境都要为“促进幼儿的语言发展”服务。
在实践过程中，我园初步形成了几个教学模式，例如：某种教学方法在语言活动中的运用、某个学科与语言有机整合的策略、利用环境开发幼儿语言潜能的有效策略。
环境创设初步显现特色，引来了省幼教工作者的观摩。十二月初，江苏省幼教研究会20xx年学术年会代表团参观我园，给予高度评价，省幼教学会理事长唐淑、无锡市教育局魏局长题笔留念，十二月底，我园又对全市公开展示环境，得到好评。
2、“制造风雨”提高教科研水平。
我园努力为教师创设实践的舞台，多研讨、多指导、多实践。学期末要求每位教师都要展示自己的课题研究情况，上好一堂展示课；教科研工作与期末考核相挂钩，迫使教师自增压力，并把压力化为动力，使自己不断提高。
对于幼儿，我园提出了“幼儿教育活动化”的口号。每周五为幼儿活动日；每月底的最后一个周五，以年级为单位开展全园性的幼儿综合素质展示活动。（例如卡拉ok、讲故事、朗诵会、器乐、绘画、表演等，以强化兴趣爱好、训练心理素质、活跃校园生活。）；平时有意识开展一些小竞赛、小辩论，小记者采访活动，并开展形式多样的家园联宜活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。
一年多来，我们夯实了科研工作的基础，保证了一个良好的开端。有人惊叹我园的工作效率之高，可我们深深知道我们所付出的艰辛代价，“顶着雾霭走，披着星月归”甚至彻夜长灯，这就是我们工作的写照，成绩与付出是不可分离的。
我们的科研工作才刚刚开始迈步，犹如雄伟的大厦才刚刚建起了框架，还有许多工作需要去做。“百尺竿头，更进一步”，我们坚信通过全体教职员工的不懈努力，我园的课题研究一定能取得圆满成功！
研究工作报告篇十七
对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后形成书面材料，这就是调研活动。调查研究是各级领导干部和办公室工作者的基本功，通过调研，接地气、摸实情、听民意、排忧患、理思路、出新招，是好事，很有必要。
2、推动创新的根基。马克思主义认识论告诉我们：实践决定认识，认识来源于实践；认识的基础是实践，并反过来为实践服务。如果我们把自己与丰富多彩、不断发展变化的现实生活隔绝起来，整天蹲在办公室里闭门造车，虽然也能写出几篇文章来，但调研不深入、分析不透彻，要想取得结合实际、符合规律、经得起检验的理论成果是不可能的。
3、科学决策的.前提。决策的成功是最大的成功，决策的失败是最大的失败。决策水平的高低取决于调研质量的好坏，正确的调研成果或直接转化为科学决策，或为科学决策提供科学依据和参考；错误的调研结果，或对决策起到干扰作用，或把决策引向歧途。在领导决策过程中，每个环节都离不开调查与研究。在新形势下，无论是改革措施的研究制定，还是工作思路的形成和各项措施的出台，都需要在深入调查、摸清情况、广泛听取各方面意见的基础上，作出符合实际的决策。
4、思想升华的需要。直接调研深入到生动具体的现实生活，亲身感受不断变化的客观实践，亲自了解现实情况的具体信息，由感性认识向理性认识飞跃，实现思想观念的与时俱进；间接调研学习借鉴别人的调研成果，丰富自己的理论基础，更新自己的思想观念。
如何，是否符合发展需要，是否符合群众期盼，等等，都要通过调研了解和掌握，并在调研过程中总结推广好经验、好做法，及时纠正存在的问题。我们要通过深入调查研究，吃透上情，把握下情，出思路、出实招，进一步加强宏观指导和推进工作的力度，增强工作的系统性、预见性和创造性。
调查研究要坚持为领导服务、为基层服务、为群众服务的方向，着眼于全局发展，开展战略性调研；着眼于中心工作，开展决策性调研；着眼于热点难点问题，开展对策性调研（坚持从领导关注的热点、改革发展中的难点、群众关心的焦点问题）；着眼于总结经验，开展经验性调研。
1、解放思想、实事求是的原则。以解放思想为先导，以马克思主义中国化的科学理论武装头脑。深入实际，深入基层，了解真实的情况。要敢于对事实负责，敢于坚持真理，不唯书、不唯上、只唯实。调查报告写作的指导思想、出发点和目的，就是从实际出发，提出问题、分析问题、解决问题。
大。对新情况、新问题，要着力研究，拿出新的对策和办法。
3、围绕中心、突出重点的原则。
4、注重调研成果转化应用的原则。要坚持把调研成果的转化作为调查研究工作的出发点和落脚点，切实使调研成果成为科学决策、创新思路、拓展举措、完善机制、推动工作的依据，下大力气抓好调研成果的综合开发利用。
5、定性分析和定量分析相结合的原则。马克思主义哲学认为，任何事物都具有质的方面和量的方面，都是质和量的统一体；事物量的规定性受质的规定性的制约，但质的飞跃是量的渐变的结果；对事物质与量的分析，能够达到对事物的全面把握。有情况、有问题、有分析、有对策。让事实说话，让材料说话，让数据说话，让典型说话。观点来源材料，材料说明观点，观点与材料相统一。
1、开会座谈。优点是能在较短的时间内，集中较多的知情人，了解较多的情况。
2、实地考察。调研者到实地，与调查对象进行接触，通过自己的亲身感受和体验去收集资料的一种方法。实地考察是获得第一手材料的最好途径。
深入、节省人力、财力和物力等。
4、问卷抽样。这是国际通行的从事民意调查的办法，比较著名的如美国盖洛普民意调查。近些年，在我们国家从事社情民意调查的单位多起来了，各级领导对这些调查也开始重视起来了。这种调查有两种主要形式：一是设计好问卷后，选择对象，用电话或网络调查，了解结果；一是问题设计后，用通讯方式发给被调查人，定时收回。
5、日积月累。有时候有些问题很需要调查，但又没有相对集中的、完整的时间。可以采取零敲碎打办法，有一点时间就干一点，多次零散时间，完成一个侧面、一个局部、一个子课题。经过若干个时段的积累，有了若干个局部，一批预制件，然后再相对集中一点时间，把各个局部，各个侧面，多种预制件，装配起来，形成一个完整的材料。
1、调研人员应具有比较扎实的理论素养，比较丰富的实践经验，比较广博的知识面，比较敏锐的观察能力，比较强的分析能力和文字表达能力。政治上强、业务上精、纪律上严、作风上硬。
2、提高调研人员素质（理论素养、政策水平、领悟能力、角色意识等）。调研人员应努力成为张口能说、提笔能写、有事能办、无事能思的复合型人才和精通某一方面知识的专才。
研究工作报告篇十八
多媒体对提高高中英语课堂效率的作用和意义十分重大，这一点，我们在教育实践中能够深深地体会得到。所以，我们提出了“如何利用多媒体让英语课变得‘有滋有味’---英语多媒体教学模式的思索与研究”这样的研究课题，旨在进一步明确多媒体在教学中的地位，并善用和擅用多媒体，使其发挥出在英语教学中的应有的作用。进一步，通过多媒体，调动学生英语学习的兴趣，促进英语创造性思维的发展，协调师生关系，打破传统的教学模式。
为了保证课题研究有条不紊地进行，我们召开了课题研究计划性的会议，有钱学习拟定课题计划，部署课题的每一步任务。这样，我们的课题就能够有目标、有方向，易于操作，易于管理和监控。具体课题计划如下：
一，由沈晓丽负责收集整理知网上发表的有关多媒体与英语教学相关的文章，交由课题组成员研究、思考，形成自己的与课题有关的教育灵感，从而形成自己的论文。
二，课题组成员共11人。为了人尽其才、物尽其用，每人都有明确的分工。其中，主持人丁菊香负责课题的总体把握。副主持人沈晓丽起草课题计划，协助主持人完善课题的各方面的工作。钱学习协助主持人做好课题开会的通知、联络等方面的工作。
三，课题成员具体分工：
四，论文数目要求案例、课件评比、公开课等方面的计划。
1、凡是课题组的成员，计划至少要有一篇论文发表或获奖。善于写论文或有精力写论文的同志应积极多写论文、尽可能多发表论文。
3、要有获奖的案例。
4、要有获奖的课件评比。
5、要有利用多媒体获奖的公开课、联谊课。
6、要有利用多媒体获奖的考试分析或试卷分析。
五、课题会议计划
课题会议准备至少每学期要召集一次，通报各自的进展部署下一阶段的工作，该项工作请丁菊香负责拟订，沈晓丽负责通知。
为了营造课题组成员积极参与的良好氛围，我们并不限制论文等获奖的级别，希望该计划大家能积极贯彻执行。
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