为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。通过制定方案，我们可以有条不紊地进行问题的分析和解决，避免盲目行动和无效努力。以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇一
为了解一年级学生学习汉语拼音的情况，检测教师教和学生学的成效，更好地促进汉语拼音教学工作积极有效，特进行此次测试，现将有关事项安排如下：
20xx.11.30星期一上午黄源小学、板桥小学
星期一下午苏家小学
20xx.12.1星期二上午第一节课开始
笔试（60分钟完成答题）
一年级学生
监考：
各完小（xxx、xxx）
阅卷：中心小学一年级的四位老师（星期四上午8：50在二楼会议室统一阅卷）
此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的.实施情况，希望任课教师认真对待，认真负责。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇二
看图拼读带调音节及拼音词。
【教学重点】
学生学会拼读音节。
【教学难点】
读好带第三声和拼音。
【教学用具】
挂图，小卡片。
【教学过程】
一、复习导入
〖学生活动〗
１、打乱顺序，学生拼读音节。
２、生选自己喜欢的音节领读。
〖教师活动〗
１、出示音节。
二、看图，拼读音节
〖学生活动〗
１、生看图说词。
２、学生根据图拼读音节。
３、学生练习给音节加四声。
４、各种形式练习拼读音节。
５、练习用音节词组词。
６、练习用这个音节词看图说一句话。
７、同法学习其余音节。
８、练习拼读音节词。
〖教师活动〗
１、出示图片，说说图上画的是什么？你能用一个拼音来代替吗？
２、生根据学生回答板书：
gu he ge hu he
３、指导拼读音节词。
da gu ba he
三、巩固练习
〖学生活动〗
１、听音找图。
２、看图找音。
３、打乱顺序认读音节。
４、选自己喜欢的音节读。
〖教师活动〗
１、师发音，生找图。
２、师指图。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇三
看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。
读准8个汉字的字音。
认清8个汉字的字形。
字卡、图片、贝壳等。
喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。
(一)听读，认识犬
1、师范读生读指名读全班齐读。
2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。（生读犬）
过渡：
1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。（生自由交流）
2、说说你认识哪些小动物的名字？
（二）唱一唱，认识鸟
1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）
2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。（说各种各样的鸟）
3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？
（三）说一说，认识羊（识字方法）
今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，mie
mie谁来了？
1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。
2、你在什么地方认识了羊字？谁有比较好的方法记住羊字。
3、谁再叫叫它的名字？mie
mie
小山羊（小绵羊）
（四）舞一舞，认识鹿（生活中发现）
是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？（生读－反复读－想读－拼读），哪发现了鹿字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。
（五）谈一谈，认识鱼龟贝
生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，一起来看看。
1、谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读－纠正读－评读－比赛读）
2、你认识鱼吗？来再叫叫它。（生反复读）你是哪里发现的鱼字
3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟指名读，抽查读。你喜欢海龟吗？（生读----再读----评读）
（六）看一看，认识虫（读）
大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？（生读－评读－纠正读）
1、范读，指名读------诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。
生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来参加了？（生自由说）时间不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物们说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们再见。（再次读8个字）
汉语拼音方案范文汇编五篇
借调合同范文合集
小学通知范文合集六篇
聘用合同范文合集五篇
雇佣合同范文合集九篇
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇四
汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带。为了解一年级学生掌握汉语拼音的`基本情况，以便查漏补缺，促进一年级学生对拼音的学习、巩固和运用，学校决定对一年级学生进行汉语拼音验收。
一年级语文教师、一年级配班老师。（保证每班三人）
一年级6个班全体学生
汉语拼音，包括声母、韵母、音节、音节词、纯拼音句子。
1、认读声母；
2、认读韵母；
3、认读整体认读音节；
4、正确读出下面的音节词
5、正确读出一句拼音句子。
周五（11月6日）中午12：10开始。
1、学生认读字母、拼读音节时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上“o”记。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
2、认读拼音句子时，学生如读错，不必做记号。读错了能自行纠正，仍应视为正确。（认读音节中，相同的只算一个。）
3、测试时间为5分钟。
验收结束后，验收结果以五星制评价，四、五星为优秀，三星合格，一二星不合格，测完填写《一年级汉语拼音测试反馈表》，汇总上交教导处。我们将根据验收情况分析拼音教学状况，以改进我们的工作。
五星级…白话文 …——能够流利地拼出音节，声音洪亮、发音准确、调值饱满。
四星级——比较流利地拼出音节，错误在3次以内，自己能够主动改正错误，声音比较洪亮，发音准确、调值饱满。
三星级——不能流利地拼出音节，错误在5次以内，经过老师提醒后，能够纠正错误，发音基本准确，调值基本饱满。
二星级——不能流利地拼出音节，错误在10次以内，经过老师多次提醒后，拼对音节，发音基本准确，调值基本饱满。
一星级——不能拼对音节，要经过老师多次提醒和帮助。
对于一年级拼音验收（口试、笔试）中不合格学生名单，定11月底进行复测，确保全体学生通过验收。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇五
教学目标：
学会d、t、n、l四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会d同单韵母u，t、n同单韵母a，l同单韵母i，l同复韵母iu相拼，掌握拼音方法。激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点：
1、学会声母，能读准音，正确书写。
2、拼读音节。
教学难点：
掌握拼音的方法。
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
学会d、t、n、l能认清形、读准音，在四线格中正确书写。
教学重点：
能认清形，读准音。
教学过程：
一、复习
认读字母
拼读音节
二、新授
1、看图：说说这四幅图都画了什么？
看图：想旁边的字母与图中哪部分比较相似？
2、指导发音。
（1）记忆字形。
（2）看图说说怎样记住这些字母。
3、分析b、p、d如何记清他们。
4、练读d、t、n、l。
5、练习书写。
讲笔顺。
练习书上描红。
在四线格本上书写。《·》
三、说儿歌。
教师领读。
找那些字母出现d、t、n、l读这些字。
背一背。
教学反思：
学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
第二课时
教学目标：
学会d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
教学重点：
d、t、n、l与韵母拼。
教学过程：
一、复习声母。
课件演示：小老虎看书，拼读音节。
d与四个声u相拼
练习拼读
二、课件：
小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的读，读四声，你还想知道哪些字有以上四音。
三、课件：
小女孩拿梨吃读，读四声
四、课件：
是水果梨方法同上
五、课件：
柳树旁边一头牛，方法同上。
六、混合拼读，学习儿歌。
七、小结并质疑
八、作业：
写d、t、n、l读音节
板书：
教学反思：
学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇六
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、学习目标
1、学会a 、o、 e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。
认识四线格，学会在四线格里书写aoe.、
三、教学重、难点：
重点：a o e 的发音和韵母带调读。
难点：o 的发音和第二声、第三声。
四、课前准备：
配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
五、教学时间：
2课时
六、教学过程：
第一课时
(一)、导入：整体认识拼音
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .(出示带有手脚的拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
(二)、看图讲故事，激发学习兴趣。
(三)、学习单韵母a
1)读准音：
a、我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗?
哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)
你能模仿她吗?模仿a 的口型
老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a -
b、学生跟唱
d、学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。
2)认清形：
a、请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。
b、是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
c、边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a ”
d、我们一起来写个a：(教师范写) a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
e、学生书空
f、a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗?
它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，
好，我们比一比，看谁先把a送回家。(教师巡回，纠正)
g、学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
3)学习声调：
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢?(同桌学习，观察讨论)
b、对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a。
跟老师说：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。
u第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a
别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么?”就是这个音。跟我一起说。
u第三声要下坡再上坡，形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读
“啊，怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。
u第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念。
“啊，祖国真伟大!”跟我一起说。
c、巩固练习：(念儿歌)：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。
第二课时
(一)游戏复习单韵母a和四个声调
1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号。
2、捉迷藏：巩固2、3声
(二)学习o和e
1、读准音(教学方法同a)
a、顺口溜帮学生记住读音：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。清清池水一只鹅，水中倒影eee。
b、跟老师说一说：噢，我知道了。哦?我不明白。 哦，我懂了。
c、用e说词说句。
(三)认清形，指导书写
a、看图认形，从图中找出和o 、e相似的地方。
b、认是书写格式：找一找，o和e的家在哪儿?(中格)
c、老师范写，边写边提示：o是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
e是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
d、学生先书空再动笔写。学生书写时，老师巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
(四)扩展活动
你们能用a o e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个故事吗?说给爸爸妈妈听。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇七
她叫杨洋，在小的时候聪明可爱。两岁时就可以在众人面前朗读整首的儿歌，能够讲出一个完整的故事给小朋友们听，很受亲朋好友的喜爱。
从那以后，小杨洋的世界便寂静得没有一丝声音，女孩当时还根本不知，失聪对她意味着什么，她只是瞪着好奇的双眼，看着爸爸妈妈着急、悲伤地领着她坐汽车、坐火车，这家医院进，那家医院出跑遍了杭州所有的医院，都没有用；再跑上海所有的医院，也没有用。所有的医生都说：现在国内外神经性耳聋尚无有效的治疗方法。
一年后，小杨洋对过去的事情已讲不出来了，口齿日趋含糊不清，跟父母完全无法交谈，只能凭着表情手势来明白父母亲的意图。杨洋的父亲忧心如焚，无数个夜晚，他都无法入眠，但他一次又一次在心底里暗暗地下决心，一定要让女儿重新学会说话！
但摸索是艰难的。用汉语拼音教杨洋说话！一个大胆的设想诞生了。汉语拼音抽象又纯理论，一个６岁耳聋女孩学习的难度不言而喻。杨洋父亲３个月的教导，毫无一点进展。
为了能让杨洋能看懂拼音、汉字，学会学习，杨洋的父亲亲自教她学汉语拼音，这是何等艰难啊！那还是８月的一天，杨洋的父亲给杨洋讲猪八戒吃西瓜的故事。为了力求形象生动通俗易懂，便在纸上画了一张猪八戒草图当面具戴在自己脸上，又买来半只西瓜切成几片，之后，猪八戒拿起一片西瓜啊呜咬了一口，杨洋也啊呜咬了一口。杨洋父亲拿开西瓜张大嘴巴啊呜叫了一声，杨洋也移开西瓜张大嘴巴阿呜叫了一声就这样，杨洋父亲不厌其烦，小杨洋也背负着艰难困苦。不知经过了多少万次的反复训练，直到小学中学大学都还在不断纠正，反复巩固。
杨洋本该与其它孩子拥有的幸福童年就在无止境地练看中度过了。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇八
愿景描述：
对你的创业公司的宗旨和目标进行简洁的概述。
创业团队：
创业之初，成功最重要的因素就是你自己。这部分要专注于描述如何将你以前的经验应用在你的新业务上。你可以准备一份自己的简历，并为每个将与你一起创业的人也准备一份。在描述创业团队时要实事求是，不要吹嘘浮夸。所有与你的创业相关的人，包括贷款人、投资者和供应商，都会仔细阅读你的创业计划书中的这一部分。
当然，你一个人不可能拥有创业需要的所有知识和技能。如果你在某个关键职能岗位上缺乏能力，就要在创业计划书中写出来。比如，如果你没有能力培训员工，就要解释一下你如何弥补这方面的不足。你可以找一个创业合伙人，或者聘请有关键技能的人。这一部分要包含你的创业团队中所有管理人员的简介。
业务简介：
定义你将从事的业务，准确描述你打算怎样开展业务。尽量关注你打算进入的具体细分市场。按照一般规则，专业人士比非专业人士做得要好。
经济预估：提供一份关于你所要从事的行业完整的经济环境预估。解释一下你的业务怎样开展才能适应当地的监管机构和人口状况，这些都是你以后要与之打交道的。如果需要的`话，可以搜集一些人口调查和交通流量数据，这些资料通常可以从当地的规划部门获得。
现金流预估：
一般要提供一年的现金流估算，这是你的资本需求中的一部分。还应预估可能出问题的环节，并说明你如何处理这些问题。营销计划和扩张计划：营销和扩张计划应说明：在业务正式启动之前，你打算如何测试市场和产品。可以参考一下有用的政府网站，比如，中小企业管理局。
损失控制计划：
所有的企业都会遇到一些危难事件。能否生存取决于你准备如何应对它们。损失控制计划就应该预见到你的业务可能会面对的潜在威胁，并计划好如何克服它们。可以参考以下三个例子：
计划35%的销售损失：
在经济衰退期间，你能否生存下去就取决于你是否有能力维持至少12个月的流动资金。
计划好应对灾难性事件：
创业公司可能会因为无法预见到的灾难事件而倒闭，这些灾难性的事件可以通过购买适当的保险来避免。你可能需要一家有资质的商业保险机构的帮助。
产品报废计划：
如果你的公司属于迅速变化的技术领域，比如像netflix的家用dvd，你现在就要计划在技术变化和发展中如何保持领先一步。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇九
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、学习目标
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。
认识四线格，学会在四线格里书写aoe.、
三、教学重、难点：
重点：aoe的发音和韵母带调读。
难点：o的发音和第二声、第三声。
四、课前准备：
配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
五、教学时间：
2课时
六、教学过程：
第一课时
(一)、导入：整体认识拼音
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
(二)、看图讲故事，激发学习兴趣。
(三)、学习单韵母a
1)读准音：
a、我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？
哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？(张的大大的)
你能模仿她吗？模仿a的口型
老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣
aaaaa-
b、学生跟唱
d、学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。
2)认清形：
a、请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。
b、是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
c、边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”
d、我们一起来写个a：(教师范写)a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
e、学生书空
f、a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？
它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，
好，我们比一比，看谁先把a送回家。(教师巡回，纠正)
g、学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
3)学习声调：
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？(同桌学习，观察讨论)
b、对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a。
跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
u第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a
别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。
u第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读
“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。
u第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念。
“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。
c、巩固练习：(念儿歌)：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。
第二课时
(一)游戏复习单韵母a和四个声调
1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号。
2、捉迷藏：巩固2、3声
(二)学习o和e
1、读准音(教学方法同a)
a、顺口溜帮学生记住读音：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。清清池水一只鹅，水中倒影eee。
b、跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不明白。哦，我懂了。
c、用e说词说句。
(三)认清形，指导书写
a、看图认形，从图中找出和o、e相似的地方。
b、认是书写格式：找一找，o和e的家在哪儿？(中格)
c、老师范写，边写边提示：o是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
e是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
d、学生先书空再动笔写。学生书写时，老师巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
(四)扩展活动
你们能用aoe这三个单韵母的读音和课本的插图编一个故事吗？说给爸爸妈妈听。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇十
为了解一年级学生学习汉语拼音的情况，检测教师教和学生学的成效，更好地促进汉语拼音教学工作积极有效，特进行此次测试，现将有关事项安排如下：
20xx.11.30星期一上午黄源小学、板桥小学
星期一下午苏家小学
20xx.12.1星期二上午第一节课开始
笔试（60分钟完成答题）
一年级学生
监考：
各完小（xxx、xxx）
阅卷：中心小学一年级的四位老师（星期四上午8：50在二楼会议室统一阅卷）
此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的实施情况，希望任课教师认真对待，认真负责。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇十一
为确保事情或工作顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学汉语拼音验收工作方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文备课组长；一年级语文教师；一年级配班老师；五年级年级组长及少量学生
一年级全体学生
1、制作声母卡片23张、韵母卡片（水果式样）36张，不重复，可带声调。
负责人
2、制作音节卡片，分单音节字、双音节词、四字词语等，共4*8=32张。
负责人
3、制作ppt：谜语十二条，负责人：余晓薇
4、制作成绩卡、准备小星星或小红旗、贴花（四种印章也行），
负责人
5、跳绳4根，皮球五个。
6、事先将学生分成十人一组。
1、整个验收过程采用进阶制，共分成四个等级：声母（青蛙跳跳跳）、韵母（水果大丰收）、音节（摸“石头”过河）、句子（谜语猜猜猜）。每一等级都有相应的验收内容与获取的奖励标志，一个环节完成后进入下一个验收环节。
1.验收老师和学生态度要亲切，学生遇到障碍，耐心等待。
2.声母、韵母、整体认读音节学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。
3.音节可以直呼，也可以拼读，学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。
第一关：青蛙跳跳跳
负责人：郑婕、潘虹五年级学生4人
游戏地点：孔子学堂
游戏准备：声母卡片2*23张
游戏规则：
1、学生排队青蛙跳上场，依次发给3张声母卡片。
2、学生一字排开，前面教师（或学生）举声母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一个地砖格，并读出声母读音，正确者获一枚爬山虎印章，错了退回原位，三张卡片全部读正确的跳三格，获三枚印章。
第二关：水果大丰收
负责人：孙娟、五年级学生4人
游戏地点：一（3）班
游戏准备：水果式样的韵母卡片36张，用磁铁反面贴在画有水果树的黑板上。
游戏规则：
1、学生单脚跳三个，再换脚跳三个，五人一组从教室后跳至黑板前摘取韵母水果，然后背对黑板，依次大声朗读手中的.韵母水果，正确一个获得一枚爬山虎印章，全部正确获取三枚印章。
2、将读过的卡片交给协助的五年级学生贴回黑板，换第二组上场。全部结束后进入下一个验收环节。
第三关：摸“石头”过河
负责人、五年级学生4人
游戏地点：一（2）班
游戏准备：
1、跳绳四根
2、将16张桌子拍成四排，按单音节、二拼双音节、三拼双音节（可包含整认音节等）、四字词语（共32张）分四个等级、两批用磁铁贴在相应的桌子背面。
游戏规则：
1、学生从后门进入教室，将十人分成三人、三人、四人共三组进行检测。
2、每一组依次向前，拾起跳绳跳10个，方可进入游戏
4、学生每选择一张卡片，协助的学生就补上相应的卡片，读过的卡片，收上来，循环使用
第四关：谜语猜猜猜
负责人、五年级学生4人
游戏地点：一（1）班
游戏准备：
1、皮球五个
2、谜语卡片十二张
3、相应ppt
游戏规则：
1、进入后门，五人一小组，拍皮球五个以上进入游戏。
2、选择ppt谜语入口，将会有十二座小房子，每个小房子上面都有一个编号，选择相应的编号（不得重复），链接一条谜语。
3、将学生选定的谜语用纸条发给他们，各自准备两分钟。
4、规定时间后，根据快慢顺序进行朗读、猜谜，获取相应的爬山虎印章。
5、本关共三枚印章，读正确可得2枚印章，可以读慢一点。猜出谜语可得一枚印章。
第五关：观看动画片，分享快乐，我是最守纪律的拼音娃娃
负责人
游戏地点：道德讲堂
2、印章总数多、“拼音能手”多的班级评为优秀班级，发相应的奖状。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇十二
(没活动名称谈什么策划,最好名称能立刻体现你想干什么,不要太复杂,要清晰明了,别名或副名只能做小标题.)
二、举办机构：
1)主办单位
2)承办单位
3)赞助单位
(是以单位还是个人举办,是什么单位举办要明确,一方面是要明确活动责任,另一方面也有一个权限问题,举办单位是否有越权举办活动)
三、活动地点
四、活动时间
五、参与人员
(时间\地点\人物 小学老师教作文都有交代,策划怎么能少呢?审批者也可简单判断所定时间、地点是否有与其他活动冲突和可行程度)
六、活动主题(活动目的)
(交代清楚为什么要举办这个活动，活动的意义何在。很多时候，策划者不可能当面对审批者进行说服，这段文字也担当着说服的作用，为什么审批者要认同你的活动而不认同其他活动呢?)
七、宣传活动：
1)宣传期
2)宣传重点、方法
(一个好的产品，没有好的销售手段，也不可能成功活动也一样，没有好的宣传方式，活动也不会火。所以，审批者从宣传方式中已能基本预知活动的成功情况，如果预测不会很成功，那何必浪费经费去举办?)
八、场地设置(各赛段)
(看到这里，审批者一般都认同你的活动了，但策划者是否有能力举办还要看下面的`具体操作。场地设置中可以看出策划者想要达到一个什么效果，而且经费方面有没有浪费，是否值得如此布置，布置是否合理)
九、活动流程(各赛段)
(在这里，审批者要衡量的是具体操作是否实际可行。将能预想到的从活动开始到结束(甚至结束后的后续工作)的所有细节和解决办法交代清楚就可以了，一般问题不大，一定要详尽!有问题一般会退回要求修改)
十、工作分配
(此项一般审批者已经不会很详细看，这项也是大概看一下分配是否合理，是否有疏漏。也是能看出策划者水平的一个项目)
十一、预计费用
(衡量此项活动的价值，一般审批者看完上面的策划，心里已有个大概数目，如果花费比审批者心里的数额差很远也很有可能被否决，如果相差不大那就恭喜了，正常情况下就可以通过审批开始活动了。)
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇十三
为了解一年级学生学习汉语拼音的情况，检测教师教和学生学的成效，更好地促进汉语拼音教学工作积极有效，特进行此次测试，现将有关事项安排如下：
星期一上午黄源小学、板桥小学
星期一下午苏家小学
星期二上午第一节课开始
笔试（60分钟完成答题）
一年级学生
监考：
各完小（xxx、xxx）
阅卷：中心小学一年级的四位老师（星期四上午8：50在二楼会议室统一阅卷）
此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的实施情况，希望任课教师认真对待，认真负责。
汉语拼音方案是以字母为基础制定的篇十四
b、p、m、f的发音方法发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。p的发音部位与方法与b相同，只是气流较强，是送气音。发m时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。
b、p、m的发音部位是上下唇，叫双唇音。f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
轻声轻声是一种特殊的`变调现象。由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的，因此轻声音节的读音不能独立存在。轻声音节在拼写时不标调。
儿歌两首
爬石阶
一只手，拉爸爸，
一只手，拉妈妈。
小娃娃，爬石阶，
石阶高，他不怕。
爬呀爬，爬呀爬，
爬上石阶笑哈哈。
牵牛花
牵牛花，
爬篱笆，
张开嘴巴不说话，
活像一个小喇叭。
牵牛花，
往上爬，
爬到屋顶吹喇叭，
嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，
谁愿意跟我上天去玩耍？
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