通过写心得体会，我们不仅可以更好地记录自己的成长轨迹，还可以与他人分享经验和教训。写心得体会时，我们可以通过阅读一些优秀的范文，借鉴他人的写作技巧和经验，提升自己的写作水平。以下是一些具有启发意义的心得体会范文，希望能够给你带来帮助。
评分细则心得体会篇一
第一段：引言（150字）。
电影作为一种受众广泛的艺术形式，对于大家来说都不陌生。每个人看完一部电影之后都会有自己的心得体会，这些体会在一定程度上也会影响我们对于这部电影的评分。然而，如何客观全面地进行评分呢？本文将结合个人看电影的经验，介绍一些关于电影心得体会评分细则，希望能够为大家提供一些启发和参考。
第二段：剧情（250字）。
剧情是一部电影的核心，也是观众最常关注的部分。在评分时，我们可以从以下几个方面进行考量。首先，剧情的连贯性和完整性是评分的重要标准，它关系到故事的流畅程度和观众的观影体验。其次，故事的独特性和创新性也是我们评判一部电影好坏的重要依据。再次，剧情的逻辑性也非常重要，是否有严重的漏洞或悬念没有解释清楚都会对观众留下不好的印象。
第三段：演技（250字）。
演技对于电影的成功与否至关重要。在评分时，我们可以从以下几个方面进行考量。首先，演员的表演力和情感真实性是评判一个演员好坏的主要标准，演员能否自然地让观众产生共鸣是一个非常重要的因素。其次，角色塑造的深度和广度也是我们评价演技的重要依据，演员能否将自己完全融入角色中，展现出角色的复杂性和魅力也是评分的重要指标。最后，演员的对白和动作也需要被认真考量，这些都是表演力的重要组成部分。
第四段：制作（250字）。
制作水平是评价一部电影优劣的重要标准之一。在评分时，我们可以从以下几个方面进行考量。首先，摄影和剪辑的质量是评价一部电影制作水平的重要指标，好的摄影和剪辑可以让观众更好地沉浸在故事中。其次，音效和配乐的运用也非常重要，音效和配乐可以增强电影的氛围和情感，能否与剧情和角色紧密结合也是评分的重要指标。最后，美术和场景设计也需要被认真考虑，好的美术和场景设计可以让观众更好地理解故事和角色。
第五段：总结（300字）。
在评分时，我们需要综合以上几个方面进行全面考量。一个好的电影应该是剧情、演技和制作都达到一定水平的。然而，每个人对于这几个方面的重视程度都有所不同，因此评分时可以根据个人观影习惯和偏好进行权衡。此外，评分也不能仅仅看中质量，电影背后的意义和价值也是我们评分时需要考虑的因素。综上所述，电影心得体会评分细则需要客观全面地进行考量，综合剧情、演技和制作等方面进行评价，同时也要结合个人观影习惯和影片的意义与价值加以权衡，才能更准确地判断一部电影到底好坏与否。
评分细则心得体会篇二
学习细则是提高学习效果、培养良好学习习惯的重要途径。近日，我在学习中深切体会到学细则带给我的益处。在参与制定班级学细则并坚持遵守的过程中，我逐渐理解到学细则的重要性，并得到了一些宝贵的体会。本文将从对学细则的认识、学细则的重要性和实践结果以及对于未来的展望三个方面展开。
首先，我对学细则的认识逐渐深入。学细则是对学习中的规范和要求的具体明确，是我们自觉管理自己行为的一剂强心针。学细则能够教会我们规划学习时间、注重学习方法和加强学习态度。它不仅仅是一张纸上的文字，更是对我们学习态度和行为的要求。通过学细则的制定，我学会了如何有条不紊地安排学习时间，高效利用时间提高学习效果。而且，学细则还教会了我科学的学习方法，我能更好地理解抽象概念和提高学习的深度。因此，对学细则的认识让我从制定细则中豁然开朗。
其次，学细则带给我的是对学习的重要性和严肃性的认识。学习不仅是一种技能，更是一种态度。学细则紧紧围绕学习内容和学习行为进行规范，提醒我们时时刻刻牢记学习的严肃性。通过遵守学细则，我开始重视学习中的每一个细节，从而保持了对学习的热情和态度。我逐渐明白，只有将学习当作一种责任，将知识当作一种财富，才能得到真正的成长和进步。因此，学细则让我对学习充满了敬畏之心，增强了自己的学习意识。
最后，我的学习成绩和学习态度得到了显著的提升。正是因为学细则起到明确方向和规范行为的作用，让我有条不紊地进行学习，提高了学习效果。我不再草率从事学习，而是根据学细则的要求，制定有针对性的学习计划和方法，并且有条不紊地执行。因此，我的学习成绩得到了提高，同时也提高了自己的学习信心。同时，学细则让我学会了自我管理，我开始善于利用碎片化的时间进行学习，逐渐适应了高效而有序的学习状态。因此，对于未来，我对自己的发展充满了信心和期待。
综上所述，学细则对我的学习有着重要的影响。通过学细则，我对学习有了更深入的认识，对学习的态度也发生了积极的变化。学细则的贯彻使我在学习中更加投入，学习成绩也得到了明显的提升。因此，我希望今后能够继续坚持遵守学细则，用规范的学习行为推动自己不断进步，实现更大的突破。只有这样，我才能充分发挥潜力，实现自己的理想目标。
评分细则心得体会篇三
在我们学习和工作的过程中，写作是必不可少的技能之一。不论是学术研究、业务汇报还是日常交流，写作都是一个有效的沟通工具。为了评价一个人的写作水平，评分细则成为了不可或缺的工具之一。在本文中，我将就心得体会评分细则进行探讨，以分享我的一些体会和观点。
评分细则是用来衡量写作能力和表现的标准，它可以帮助读者明确自己应该评估哪些方面和要求，并对其进行分析和比较。评分细则是基于一些重要的指标，例如语言、思考深度、逻辑结构等等。评分细则是一种公正、客观的评价方式，不会有任何主观因素影响到评分。
我们需要理解和掌握评分细则的内容，以更好地评估内在的写作能力。例如，流畅性和语言表达能力是评分细则的两个基本指标。对于流畅性，需要关注段落结构和过渡是否得当，句子间的连贯性是否充足。语言表达能力方面，则需要注意语法和拼写是否正确，是否使用恰当的语言和术语等等。
为了更好地应用评分细则，我们需要先确定评分细则的目的。根据使用情况不同，评分细则可能包含不同的指标和要求。例如，我们可以将评分细则应用于教育领域，用于学生的作文检查和评估。在职场领域，评分细则则可以用于业务报告和项目建议。我们也可以将评分细则应用于日常交流和社交媒体，用于评估言论或文章的质量。
第五段：总结。
评分细则是一个重要的工具，可以帮助我们更好地评估写作能力和表现。评分细则包含许多指标和要求，从语言、思考深度到逻辑结构等等。应用评分细则有助于提高写作能力和专业素养，并可用于不同场合和目的。我们应该深入理解和掌握评分细则，以便更好地利用它们评估自己和他人的写作水平。
评分细则心得体会篇四
电影是一种艺术形式，能够给观众带来强烈的情感体验和深刻的思考。作为观众，我们对电影的评判标准是多样的，包括剧情、表演、导演的手法等方面。本文将从电影的故事性、视听效果、演员表演、导演的手法以及整体观感等角度出发，阐述一套关于电影评分细则，以帮助观众更好地评判一部电影的价值。
首先，一个好的电影应该具备故事性。故事是电影的灵魂所在，决定了电影是否能够吸引观众的注意力。故事应该有扣人心弦的情节，引发观众的共鸣。同时，故事的发展也应该有逻辑性，不断升华剧情，给人以惊喜和紧张感。评价电影故事性时可以考虑故事的新颖性、可信度以及情节的丰富程度。一个有趣、感人且逻辑紧密的故事是一个电影成功的基础。
其次，视听效果也是评判一部电影的重要标准。电影是一种视觉艺术，通过特效、镜头运用等手法营造出一种视觉冲击力。一个好的电影应该给观众带来视觉上的享受。特效和场景的还原程度、镜头运用的巧妙与否等都是评价电影视听效果的重要因素。此外，音效和配乐也是电影视听效果的关键要素。音效的真实感和配乐的和谐度能够增强情节的紧凑感，使观众更好地融入电影的氛围。
演员的表演是影响观众对电影评价的另一重要因素。一个好的演员能够将角色塑造得栩栩如生，使观众认同角色、理解角色内心世界。演员的表演应该真实自然、有张有弛，能够为角色注入灵魂。评价演员表演时可以看演员的情感表达、角色塑造和台词的把握等。同时，演员之间的演技碰撞以及与导演的默契也能够影响演员的表演质量。
导演的手法在电影中起到至关重要的作用。导演是电影的创作者，通过自己独特的视角展现故事和角色。导演的手法包括镜头运用、剪辑、叙事节奏等。评判导演的手法时可以考虑导演的创意性、对细节的把握以及对整体节奏掌握的程度等因素。一个好的导演能够带领观众进入电影的世界，用独特的手法讲述故事，引发观众深思。
最后，整体的观感是评价一部电影的综合因素。一个电影的故事性、视听效果、演员表演以及导演的手法都应该相互协调、衔接自然，给观众带来一种饱满的观影体验。整体观感包括电影的流畅度、紧凑度以及能否给人留下深刻印象等。一个好的电影应该能够让观众感到身临其境，从而引发观众对电影的共鸣和思考。
综上所述，电影评分细则涵盖了故事性、视听效果、演员表演、导演的手法以及整体观感等方面。通过对这些方面的细致分析与评价，观众可以更全面地了解一部电影的价值。当然，评分细则只是一种辅助工具，每个人对电影的评价也因个人喜好而异。了解电影评分细则只是帮助观众更好地理解和评价电影，最终的评价权还是在每个观众手中。
评分细则心得体会篇五
心得体会评分细则表是指对一个作品、事件或者活动进行评分时所使用的细则表。它可以帮助评委或者参评人更加客观地评价作品的优缺点，给予合理的评分。在实际应用中，我深有体会，相信细则表的使用可以提高评分的准确性和公正性，同时也能够促进自我反思和进步。下面我将通过个人体会来阐述对心得体会评分细则表的认识和理解。
首先，心得体会评分细则表具备明确的评分标准。它为评分者提供了一套清晰可行的标准，使他们对作品进行全面、客观的评价。根据具体情况，细则表会对不同方面的表现进行分类，并给出具体的分数区间或者指标要求。这样既规范了评分的流程，又使评分者能够着眼于作品的特定细节，从而更加准确地判断其优劣。例如，在学校的科技创新大赛中，评分细则表会对论文的结构、实验设计、创新性等方面进行详细的分项评价，使得评委们能够更加有针对性地评分，提高评价的准确性。
其次，心得体会评分细则表帮助评分者更好地进行自我反思和进步。没有一个细致而科学的评分细则表，评分的过程很容易变得主观和随意。评分者可能只凭一时的感觉或者主观的喜好来评判作品的好坏，容易造成评分的不公正和不准确。而有了评分细则表，评分者需要按照具体的指标进行评分，并记录下每个细项的得分或者评价。通过分项评价和总体评价的对比，评分者可以更加客观地看到自己的评判是否正确，是否有偏差。这样一来，评分者就能够从自身的评分中反思自己的评判标准和方式，不断完善自己的技巧和水平。
第三，心得体会评分细则表有助于提高评分的公正性。评分的公正性是每个评委都应该追求的目标。但是在实际操作中，评分的公正性往往难以保证。有人可能因为个人喜好或者主观感觉给予特定作品更高的分数，而有人则可能因为与作者有过节或者其他原因对作品进行过低的评分。这种主观偏见可能会严重影响评分的结果和公正性。而使用心得体会评分细则表，可以大幅减少评分的主观性和偏见性。细则表给出了客观的、可衡量的评价指标，评分者必须按照这些指标进行评价和打分。这样一来，评分的结果更具客观性，因此更加公正。
第四，心得体会评分细则表可以促进作品的改进和进步。对于参评人而言，细则表提供了一个全面、细致的自我评价的指南。通过参照细则表，参评人能够对自己的作品在各项方面进行自我检视，找出不足之处，并了解在哪些地方还需要努力改进。比如，在写作比赛中，细则表会要求参评人注意语言的准确性、逻辑思维的严密性、文章结构的合理性等方面的表现。通过参照评分细则表，参评人就能够针对性地改善自己的写作能力，提高作品的质量。综上所述，使用细则表进行评分不仅可以提高评分的准确性和公正性，还能够促进作品的改进和进步。
总之，心得体会评分细则表是一种科学、客观的评分工具，对于评价作品的优缺点以及促进自我反思和进步都有着重要的意义。在实际应用中，我们应当积极运用评分细则表，既能够提高评分的准确性和公正性，又能够推动作品的改进和进步。同时，我们也应当时刻关注评分细则表的更新和完善，使其更好地适应不同领域、不同类型作品的评价需求，为评价工作提供更有力的支持。
评分细则心得体会篇六
心得体会评分细则表提供了评价个人心得体会文章的一系列指标，以帮助读者更好地理解作者的观点和思考方式。通过细致的标准细则，我们能够更客观地评估文章的质量，同时也提供了一些启示和反思的机会。然而，在应用这些细则时，我们需要注意不要过于强调规则本身，而是要理解其背后的意义和目的。评分细则表是评价工具，而不是唯一的判断标准。因此，我们应该具备批判性思维，全面考虑文章的内容、观点和逻辑连贯性。
首先，心得体会评分细则表中的第一项是对观点的评价。观点的清晰度和合理性是评价一篇文章的核心指标之一。一篇好的心得体会文章应该有明确的观点，而不是模糊或含糊不清。观点应该能够通过作者的论证和分析得到充分的支持，而不是凭空提出。同时，观点的独特性和深度也是我们需要考虑的因素之一，因为这能够显示作者的思考深度和对话题的独到见解。
其次，评分细则表强调了文章的逻辑连贯性和结构。一篇好的心得体会文章应该具备良好的逻辑结构，使读者可以容易地跟随作者的思路。这包括一个引人入胜的开头，一个有力的论点陈述，以及有组织且一脉相承的段落。此外，细致的细则表还要求文中的过渡和连接词的使用，以确保整个文章的连贯性和流畅性。
此外，评分细则表还对语言表达和写作风格进行了评价。一篇出色的心得体会文章应该运用准确、精练的语言，避免冗长和啰嗦的句子。文章的写作风格应该自然流畅，既不太正式也不太随意。此外，评分细则表还考虑了文章的语法和拼写错误，强调了对细节的关注和注意。
然而，我们也应该意识到评分细则表只是评价工具，而非绝对的标准。有时候，一篇文章可能不符合所有的要求，但仍然具有独特的观点和精彩的写作风格。因此，我们应当保持开放的心态，灵活运用评分细则表，并充分理解其中的目的和意义。评分细则表提供了一些参考和指导，但我们仍需要借助自己的批判性思维来仔细评估一篇文章的优点和缺点。
总之，心得体会评分细则表是一种有价值的评价工具，旨在帮助读者更好地理解和评估一篇心得体会文章。通过评价观点、逻辑连贯性、语言表达和写作风格等方面，我们能够更全面地了解文章的质量。然而，我们需要注意不要过于依赖评分细则表，而是要在理解其目的的基础上，灵活运用，并用批判性思维来评估一篇文章的优点和不足。只有如此，我们才能够真正地欣赏和理解一个人的心得体会。
评分细则心得体会篇七
首先要明确一个问题，申论写作的阅卷标准。
如很多人所想，申论写作无非就是围绕一个话题来写一篇文章，只要言之有理，论证充分，那就可以了。但事实并非如此，有不少文笔好的，却从没拿到理想的分数。我们网上看到的阅卷标准一般都如下：
一类文：立意鲜明，内容具体，中心明确;语言简明、连贯、得体，表达方式运用恰当，无病句;结构合理，条理清楚，详略得当;书写规范、工整，格式正确，无错别字，标点正确，卷面整洁、美观。
二类文：内容具体，中心明确;语言通顺，表达方式运用恰当，基本无病句;结构合理，条理清楚;书写规范、工整，格式正确，基本无错别字和标点错误，卷面整洁。
三类文：立意基本明晰，内容比较具体，中心比较明确;语言基本通顺，表达方式基本恰当，有个别病句;结构合理，条理基本清楚;书写比较规范，格式基本正确，错别字和标点错误较少，卷面比较整洁。
四类文：立意不够明确，内容不够具体，中心不够明确;语句欠通顺，表达方式不够恰当，有少量病句;结构基本完整，条理不够清楚;字体潦草，错别字、标点错误多，格式不正确，卷面不整洁。
五类文：立意不明确，认识有错误，内容偏离题意，中心不明确;语句不通顺，表达方式不恰当，有多处病句;结构不完整，条理不清楚;字体特别潦草，难以辩认，卷面涂抹较严重。
显然是不可能这样的。据收集到的少有的流传出来的(这包括一些刻意收集的以及别人私下告知我的)阅卷标准，都是有明确的论点以及写作要求的。以20xx年国考副省级申论写作为例。
请参考“给定资料”，以“弘扬黄河精神”为主题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。(40分)。
要求：
(1)中心论点明确，有思想高度;。
(2)内容充实，有说服力;。
(3)语言流畅，1000字左右。
这一年的这篇文章普遍都是低分。如果按照我们平常所理解的，全篇材料都没怎么说“黄河精神”，我们大可以按照自己的理解来写，更不要说中间的内容了。很多就按照“黄河精神是什么，为什么要弘扬黄河精神，以及如何弘扬黄河精神”的套路来写，照上述的那个模糊的阅卷标准来说的话，那每个这样写的人都应该可以拿不错的分数。事实显然不是如此。
我就将手头有的那个标准贡献出来给大家共享(这里必须得感谢下某图，因为正是他们通过各种努力拿到的这个标准，虽然少之又少，但弥足珍贵。即使我对他们有看法，但该感谢的得感谢，做人得分得清人和事。)。
一类文：31-40分。对黄河精神的内涵有充分的认知并清楚表述出来;能恰当联系实际充分论证;结构完整合理;行文流畅。结构完整指的是，按照黄河精神是什么，为什么要弘扬黄河精神，如何弘扬黄河精神这三个方面来展开论证。或者每一个黄河精神按照这样的逻辑来论述，形成一个个小分论点也可以。对黄河精神内涵的把握，多多益善。
三类文：11-20分。明确提及黄河精神内涵，但无论证;或者有论证，但无主题明确观点。不说黄河精神是什么，大谈弘扬黄河精神，11-14分。说出来一个内涵，论证跑题了，比如大谈如何治理黄河，16-20分。
四类文：0-10分。脱离黄河精神。字数严重不足的(不足300字)，直接给0-5分。有一定文字能力，6-10分。
无标题，在原得分基础上直接扣两分。
(阅卷老师已明确规定了黄河精神的内涵，具体包括六个方面：1、孕育生灵、滋养万物的无私奉献精神;2、锲而不舍、生生不息的坚定执着精神;3、勇敢向前、不畏艰难的开拓进取精神;4、自我否定、自我调节的主动适应精神;5、胸怀博大、兼收并蓄的开放包容精神;6、也体现了人类敬畏自然、尊重规律的科学创新精神。)。
从这个标准来看，很多人的文章都应该是三四类的文章，因为根本没搞清楚黄河精神的内涵是什么，即使写了也不准确。所以不要再愤愤不平地骂命题人了，不是命题人和阅卷人太随意，而是我们以为他们“太随意”，实则是我们根本到不了命题人的高度，始终雾里看花看不透。我们也可以看到命题人在这点上完全有底气藐视社会上的任何培训机构。他们教的那些与真正的“标准”相差甚远，只能拿一些自己写的东西来糊弄人，能拿几分，估计自己心里都没底。
再举一例：
“给定材料7”的划线部分写到：“有位知识分子说，‘我已经无家可归’，‘我在城市是寓公，在家乡成了异客’。这样，无论在乡村少年身上，还是在农民工那里，以及这些出身农村的知识分子的群落里，我们都发现了‘失根’的危机。”请结合你对这段话的思考，参考“给定资料”，自拟题目，写一篇文章。(40分)。
这篇文章的写作也让很多人无所适从。这种结合一句话的思考写一篇文章就是从20xx年国考地市级申论写作开始的。总论点是什么?分论点又是什么?看看网络上的那些所谓参考文章，可以说绝大部分是不合格的低分文章，更不要说大家自己练的那些文章了。这里就不展开论述了，大家可以自行到网上去查看相应的文章，我先把阅卷标准呈上。
文章只谈“农村教育”为四类文。
如果能从农村教育谈到农村文化，为二类或三类文。
一类文主题是“农村文化失根”，不仅指出农村文化目前存在的问题，而且能够指出如何适应时代发展要求，发展乡村文化。重点在于能够指出“农村文化失根的原因”。
一、评阅方法：结合样卷，采用整体关照，分等、分级赋分的方法进行评阅。
1、总体阅读;2、确定等类;3、根据等类的基准分，分级赋分。
二、评分标准。
一等(36—40分)：全面符合答题要求。
(1)立意(写作角度、中心论点、主题思想)明确;。
(2)思想深刻;。
(3)联系实际恰当;。
(4)论证严密;。
(5)结构严谨，条理清楚，语言流畅。
以38分为基准，适当浮动，基本具备以上条件者，可获基准分;某一方面比较突出的，适当加分;反之，酌情减分。
二等(26—35分)：基本符合答题要求。
(1)立意(写作角度、中心论点、主题思想)较为明确;。
(2)思想较为深刻;。
(3)能够联系实际;。
(4)论证基本合理。
(5)结构较为完整，条理较为清楚，语言较为通顺。
以30分为基准，适当浮动，基本具备以上条件者，可获基准分;某一方面比较突出的，适当加分;反之，酌情减分。
三等(16—25分)：
(1)不完全符合题意，中心(写作角度、中心论点、主题思想)较为模hu。
(2)事例和资料不典型、不具体;。
(3)内容肤浅，论证乏力;。
(4)结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。
以20分为基准，适当浮动，具备以上条件之一者，可获基准分;某一方面比较突出的，适当加分;反之，酌情减分。
四等(16分以下)。
看不清具体内容。
评分细则心得体会篇八
1.本题总分为15分，按四个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言水平初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整本档次，最后给分。
3.文章少于规定词数，从总分中减去1分。
4.如书写较差，以致影响阅卷，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围及要求：
第四档(很好)：(12—15分)。
完全完成了试题规定的任务，覆盖了所有内容要点，应用了较多的语法结构和词汇，没有语法和词汇错误，具备较强的语言运用能力，完全达到了预期的写作目的。
第三档(好)：(8—11分)。
完成了试题规定的任务，应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，基本没有语法和词汇错误，达到了预期的写作目的。
第二档(一般)：(4—7分)。
未恰当完成试题规定的任务，漏掉内容要点，未描述清楚主要内容，写了一些无关内容，有语法和词汇错误，影响了阅卷人对写作内容的理解，未能清楚地传达信息。
第一档(差)：(1—3分)。
未完成试题规定的任务，明显遗漏了主要内容，写了一些无关内容，语法结构单调，词汇数量有限，有较多的语法和词汇错误，影响了阅卷人对写作内容的理解，未能传达信息。
0分：
未能传达给读者任何信息，内容太少，无法评判，写的内容均与所要求的内容无关或所写内容根本无法看清。
三、说明：
1.内容要点可用不同方式表达。
2.对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
3.漏掉每个要点扣1—2分。
评分细则心得体会篇九
评分标准(满分100分)：
1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(20分)。
2、演唱节奏整齐统一，音准良好，声音整齐洪亮，吐字清晰，有感染力。(20分)。
3、合唱队员与指挥及伴奏配合默契。(20分)。
4、合唱队员遵守赛场纪律，进出有序，着装整齐，精神饱满，有朝气，台风良好。(20分)。
5、演唱形式丰富，具有一定的艺术技巧，音准节奏掌握良好。方法正确，形式丰富新颖(如领唱、轮唱、朗诵、动作或其他演唱形式)，音乐表现完整，具有一定的艺术技巧。(20分)。
1、起评分80分，最高不得超过99分，小数点后保留一位小数。
2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，小数点后保留两位小数。
3、前三支参赛队演唱完毕后，评委初步统一打分，给前三支参赛队打分，从第四支参赛队开始演唱完毕后即打分。
1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(20分)。
2、歌唱咬字清晰，音色统一,气息流畅，声音优美。(20分)。
3、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。(20分)。
4、舞台表演得体，演唱感染力强，自然大方。(20分)。
5、舞台服装符合歌曲演唱风格。(20分)。
评分规则：1、起评分80分，最高不得超过99分，小数点后保留一位小数。
2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，小数点后保留两位小数。
3、前三位选手演唱完毕后，评委初步统一打分，给前三位选手打分，从第四位选手开始演唱完毕后即打分。
评分细则心得体会篇十
1、报名结束后，作品按分组集中评分。占总分30%，投票数占70%。
作品分三组：小学英语组、初中英语组、金笔作文组。
2、笔记大赛人气奖，为所有参赛作品中综合评分最高的作品。具体奖品参见奖品表格。
评分满分100分，共6个评分标准。
【准确性评分】：准确归纳课堂教学要点(30分)。
【逻辑性评分】：条理清晰、逻辑清楚(25分)。
【整洁性评分】：字迹工整、辨认度高(20分)。
【借鉴性评分】：对他人学有参考价值(15分)。
【创新性评分】：形式新颖，具有一定的创新性(10分)。
评分细则心得体会篇十一
爱岗敬业，能充分关注教育教学领域中热点，积极探索教育规律，不断总结教育教学经验，并能够理论和实践结合起来，为提高学校教育质量，为学校“做大、做强、做优”，做出卓有成效的努力。
二、要求。
1.师德要求：热爱学生，不体罚、不打骂，顾全大局，认真执行学校及上级部门的决议、法规意识强。
2.教改要求：认真学习现代教育思想及新教育理念，积极探索教育实践中的新问题、新情况;寻找教育教学新思路，科研意识强。
3.业务要求：能面向全体，因材施教，做到课堂效率高、学生负担轻、教学质量好，能利用先进的教学手段开设研讨课、示范课。
4.课题要求：至少有校级以上课题研究并能集中精力，努力攻关，做出成效，形成特色。
5.成果要求：论文采用率是评定一个学校综合科研能力的重要标志，也是衡量一个教师科研水平的主要依据。教学研究实践需要富有成果，科研论文至少要在市以上刊物发表。
6.质量要求：所教学科成绩在同年级同类班级中达中上水平。
三、评比方案。
1.条件：凡符合上述要求的教师均可参评。
2.步骤：
(1)向教科处申请填写《朱棣文小学教科研先进个人推荐表》。
(2)提交有关个人科研实绩的资料(以教科处登记为准)。
(3)由评审组根据实绩确定本年度获奖人数及人员。
3.奖励办法：
作为同等条件下优先评职称和各类评比优先的重要条件，颁发证书，并给予一定的物质奖励。
4.评选时间：每学期末。
朱棣文小学教科室。
20xx年6日。
评分细则心得体会篇十二
1正方一辩开篇陈词，时间为两分三十秒;。
2反方一辩开篇陈词，时间为两分三十秒;。
3自由辩论，时间各四分钟;先由正方任何一名队员起立发言完毕后，反方任何一名队员即刻发言，双方依次轮流发言，直至双方时间用完为止。在此时间内，每位辩手的发言顺序，次数和时间不受限制。
4反方四辩总结陈词，时间为三分钟。
5正方四辩总结陈词，时间为三分钟。
6评委提问。
7观众提问。
(二)复赛。
1正方一辩开篇陈词，时间为两分三十秒。
2反方一辩开篇陈词，时间为两分三十秒。
3攻辩环节，从正方二辩开始，指定对方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方交替进行。
每一轮攻辩时间为一分三十秒。双方各计三分钟。
4正方一辩攻辩小结，时间为一分三十秒。
5反方一辩攻辩小结，时间为一分三十秒。
6自由辩论，时间各六分钟;先由正方任何一名队员起立发言完毕后，反方任何一名队员即刻发言，双方依次轮流发言，直至双方时间用完为止。在此时间内，每位辩手的发言顺序，次数和时间不受限制。
7反方四辩总结陈词，时间为三分钟。
8正方四辩总结陈词，时间为三分钟。
9评委提问。
10观众提问。
(三)决赛。
规则流程同复赛。
1、时间提示。
辩论各个阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声(举牌)提醒;用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
2、开篇陈词。
提倡即兴陈词，层次清晰，逻辑严密，引经据典恰当。
3、开篇立论。
由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。
4、攻辩。
(1)攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。
(2)正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
(3)攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
(4)正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续发问)。
(5)每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
5、自由辩论。
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手不得出现同时起立发言的现象，同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
6总结陈词。
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。
三、辩论赛比赛须知。
1.计分人员分别在各队的对面，用黄牌或红牌进行时间的提示。并设有“计时器”进行提示。在比赛的各阶段中，举黄牌表示用时的提醒，举红牌示意辩手用时完成，辩手必须停止发言并立即坐下，否则酌情扣分。
2.在辩论过程中，选手可以参照事先准备好的资料(如卡片等)，但是不得照读资料时间连续10秒钟。否则将酌情扣除团体分和个人分。
3.每场比赛各组队员须统一服装，具体由各队自行决定。
4.各参赛队务必在比赛开始前半小时内到达赛场，以便于组织者对赛事的统一安排，以便各场比赛准备工作能够顺利进行。
辩手要求：
每支队伍由5位辩手组成，其中1位为候补辩手。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备，主席要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方。各支队伍均由一辩、二辩、三辩、四辩四人组成，经历一辩陈词、双方攻辩、一辩小结、自由辩论、总结陈词、观众提问六个环节。
评分细则心得体会篇十三
为了展示学习成果，营造清新健康、活泼向上的学区校园文化氛围，充分发挥学生的文艺兴趣和特长，全面提高学生的素质，让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节，小甸镇李山中心校特举办六一文艺汇演。
二、活动主题。
“童心跟党走，美丽中国梦，”
三、活动内容。
本次汇演以庆祝“六一”儿童节为契机，通过朗诵、小品、合唱、舞蹈、器乐演奏等文艺汇演形式展现我学区中小学生的独特风采。
四、活动过程(见活动程序安排)。
1、介绍各位嘉宾。
2、中心校校长戴延瑞同志致开幕词。
3、主持人宣布演出活动正式开始。
五、组织机构。
组委会主任：戴延瑞(李山中心校校长)。
副主任：史善海(李山中心校副校长、关工委主任)、徐成(李山小学校长)。
成员：中心校领导班子成员。
下设办公室：主任由少先队总部辅导员徐劲松同志兼任，副主任由李山小学总务主任赵金锦同志和少先大队辅导员徐志国同志兼任。
六、活动安排。
1、彩排时间：20xx年5月30下午3：00;地点：李山小学新建食堂二楼;。
3、主办单位：李山中心校。
承办单位：李山小学;。
演出场地：李山小学新建食堂二楼;。
4、节目主持人：汤本龙(令喜小学)、刘建梅(李山小学)、余娜(邵店中学)。
6、统筹组：史善海(李山中心校副校长)张国书(李山中心校工会主席);。
8、后勤保障组：徐迎锋(李山中心校总务副主任)、赵金锦(李山小学总务主任);。
9、摄影：汪海波;。
七、活动要求。
1、承办学校做好一切服务事宜，其它各校要由主要领导主抓并带队，组织好本校学生纪律，制定安全防范措施，保证学生往返交通等一切安全。
2、上一个节目演出时，其后的两个节目在后台准备，前一节目由于各种原因无法按时出演时，下一个节目即时跟进。
3、任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况时，由节目负责老师迅速组织重演此节目;若重演仍出现问题，则该节目立即退场，视具体情况决定其再次重演或取消。
4、演出时学生发生意外昏倒、发病等及时联系卫生室老师，紧急时送医院。
5、各校务必于5月25日前将参演节目及音乐伴奏上报至中心校少先队总部徐劲松处(qq邮箱：617241440)。
附：各校参演节目数量分配。
李山中心校本部2个、邵店中学2个、李山小学4个、邵店小学4个、令喜小学4个、魏庙小学1—2个、双塔小学1—2个、老湾小学1—2个。(承办学校参演节目可酌情增加1—2个)。
评分细则心得体会篇十四
现代交谊舞是广大人民群众喜闻乐见的高雅精神文化活动，自中国改革开放以来，不用政府号召，没有用国家一分钱，广大人民群众自发地开展交谊舞活动，如火如荼，风靡全国。更为可贵的是，人民群众在交谊舞健身文化活动中，发挥群众的首创精神，创作了一批中国人原创的中国现代交谊舞的舞种，比如：《北京平四》、《南京小拉舞》、《天津吉乐》、《湖北巴山舞》、《东北新潮步》、《台湾翅仔舞》、《武汉三步踩》;改编了一批舞种，比如：《慢三》、《快三》、《慢四》、《快四》、《中国探戈》、等等。这些舞种，舞蹈语言积极健康，舞语风格或欢快活泼、或磊落大方，即保持了中华民族舞蹈文化的优秀传统风韵，又体现了现代化的时尚风采，健身健心，雅俗共赏，丰富了人民群众的文化生活，促进了中国社会精神文明的发展。中国民间现代交谊舞文化活动的发展，是广大人民群众落实“三个代表”思想的自觉行为，人民群众在交谊舞文化活动中发挥出来的首创精神，不仅为中国舞蹈文化的发展做出了积极的贡献，而且为中华民族的全面复兴做出了积极贡献。
国家有关部门看到群众交谊舞文化活动的价值，组织交谊舞比赛，应该说，这是一件好事。要比赛，就要有一个相对的评判标准。把评判标准公开化，让人民群众也能参与评判，是中国交谊舞健康发展的需要，也是交谊舞比赛健康发展的保证。
交谊舞比赛的评判标准是一种主、客观并重的标准，这和球类、棋类比赛的客观标准不同。客观标准的比赛，输赢是大家都可以看见的;而评分标准的比赛，就有很重的裁判主观意念成分。但这个主观意念应该和客观标准相对吻合，有差异是正常的，但过度背离客观标准，就不正常了。人们对舞蹈的美是有共识的，这个共识，构成了舞蹈评判的客观成分，也构成了交谊舞比赛客观的评分标准，这个客观的评分标准包涵这么四个方面：健康性、艺术性、技术性、创造性。具体的细则分为：
一.舞蹈语言的高雅、健康。
交谊舞是群众参与性舞蹈类别，不是用舞蹈来叙述故事，而是通过舞蹈语言来展示素质，抒发情怀。因此，评判交谊舞首先是：
动作高雅大方。
抒发健康情怀。
世界上所有文明的国家都把高雅的，抒发健康情怀的交谊舞舞种列为正规的比赛舞种，以礼仪之邦闻名于世的中国，当然不会例外。
二.基本技术的掌握。
身形端正、优美，形体线条构架科学，内聚有根，张力有度。
上、下身动作协调，腰、胯、腿用力正确，程序得当。
脚部动作，脚跟、脚掌、脚尖的正确运用。
舞伴间动作的协调，艺术的统一。
舞蹈动作展示的稳定性、柔韧性、灵活性的能力。
舞语词汇表现的饱满，流畅。
三.对舞曲音乐的理解和再创作。
从相对高点的要求上说，交谊舞不是简单地跟着舞曲音乐做动作，而是舞者用自己的舞蹈形体语言把本来只是听得见音乐演义成可以看得见的音乐。因此对舞曲音乐，除了理解，还有一个再创作的因素。
对音乐节拍的把握是否准确?
对音乐旋律是否理解?舞蹈的用词、造句是否吻合音乐旋律?
对音乐情调的理解是否准确?处理的是否得当?
交谊舞的难度和魅力就在于他是一种在现场音乐中即兴创作的舞蹈，不是事先排练好的舞蹈。因此，音乐修养的层次对一个交谊舞选手来说，是至关重要的素质，也是评判高级别交谊舞选手的关键的“试金石”。
四.舞种特性的表达。
是否掌握不同舞种的基本特性?
能否准确地表现出各个舞种的不同风格?
五.舞蹈的编排能力。
舞蹈词汇的选用是否高雅、积极健康?
舞蹈整体编排的合理性、连贯性、完整性。
有一定的高难度动作。
整体舞蹈和舞曲音乐的有机融合。
六.现场发挥的效果。
选手在现场由内而外的文化素质的表现。
充满信心的竞技状态。
冷静而灵活的应变能力。
有创意的即兴发挥。
七.综合素质的展示。
符合舞蹈艺术创作规律的创造性的展示。
舞蹈语言是否有艺术美的感染力?
能否和观众、评委积极交流?
能否对比赛全场的气氛有积极地调动、烘托作用?
这个交谊舞比赛的评分标准，我们曾在“江苏省首届离、退休老干部交谊舞比赛”中运用，得到舞蹈界专家和老干部们的一致好评。评判标准公开，评委评的有根有据，观众和选手自己心中也有杆称，大家比的开心，也比出了水平，促进了交谊舞健身文化活动的健康发展。
评分细则心得体会篇十五
三、内容浅薄，无任何新意的;。
四、基本观点错误的;。
五、表达混乱，不能自圆其说;。
六、关健事件及主要情节不合生活常理，有明显编造痕迹的;。
七、病句、错句超过5处或错别字超过10个(不算重复);。
八、标点符号基本不能正确使用。
一篇作文有上述8条中的一条毛病，即予淘汰，在严格中筛选过硬的楚才。
优秀作文入围的评选标准：
又一年楚才作文比赛来临，获奖作文标准无疑倍受学生、家长、教师的关注，常听家长说，我的孩子作文一贯得高分，为什么难以获得楚才奖呢?这里特将楚才作文评奖的标准转载如下：
新：新鲜，清新。即材料新、主题新、构思新、语言新。
深：主题(意思)深刻，表达有力度。
活：活泼、洒脱。即文字活泼，文气流动。
趣：有相应年级少年儿童的情韵童趣。
真：有真实情感，情节符合生活的真实：有真知灼见，观点经得起推敲和时间的检验。
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