心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观潮朗读心得体会篇一
近年来，朗读者这一群体逐渐兴起，越来越多的人加入到朗读的行列中。朗读者们用自己的声音，将文字变成了生动的画面，给读者带来了前所未有的阅读体验。作为一名朗读者，我有幸参与到了这个热潮中，并从中汲取到了许多宝贵的经验和体会。
首先，朗读是一次与文字的情感交流。当我开始朗读一本书时，我会首先用心去理解书中的情感和思想，然后用自己的声音去诠释它们。在这个过程中，我发现只有真正理解了文字背后的情感和意义，才能更好地将它们传递给听众，让他们能够从我读出的声音中感受到作者的用心和情感。因此，朗读是一次深入文字内涵的过程，让我更加熟悉和理解书中的内容。
其次，朗读是一次锻炼表达能力的过程。在朗读的过程中，不仅需要准确地发音，还要注重语速、语调和停顿的掌握，以便更好地传递给听者。我发现只有通过不断地练习和改进，才能不断提升自己的表达能力。朗读需要细致观察文字，了解其中的节奏和情感，并准确地将这些表达出来。因此，朗读不仅是一种艺术，更是一种对语言表达和声音运用的技巧的要求，使我在这个过程中得到了很大的锻炼。
然后，朗读是一次提高阅读理解的机会。当我朗读一本书时，我会更加仔细地阅读和品味其中的文字，以便更好地进行朗读。我必须深入理解每一个字词所蕴含的意义，才能在朗读中更好地表达出来。这无疑提高了我的阅读理解能力，使我更加熟悉和了解作者的写作风格和表达方式。通过朗读，我能够在书中找到更多的亮点和深意，让我更加爱上了阅读。
此外，朗读也是一次分享之旅。当我读给别人听时，我能够与他们一起分享我的阅读体验和感受。我可以看到听众们在听我朗读时的表情和反应，这让我更有动力去读下去，讲好故事。我发现，通过朗读，我能够与他人建立更深的心灵沟通，让我们更加靠近和理解彼此。在这个过程中，我不仅能够沉浸在文字的世界中，还能将其中的美好与他人共享。
总的来说，朗读让我从不同的角度重新审视了阅读。它不仅是一次表达自己的方式，更是一次理解和分享的机会。朗读者们用声音让文字栩栩如生，让读者们在听到文字的同时，也充分了解到了作者的用心和情感。在这个过程中，我深深体会到了声音的魅力和文字的力量。未来，我将继续朗读，用自己的声音为更多的人带来阅读的乐趣和体验。朗读者的这个角色，对我来说已经不仅仅是一份兴趣爱好，更是一种责任和使命。我将竭尽全力，将文字的美妙传递给更多的人，让他们也能够感受到朗读的无穷魅力。
观潮朗读心得体会篇二
朗读也被称为口语练习，是英语学习中非常重要的一个环节。朗读可以提高我们的语音、语调、语速等各方面的口语表达能力。而且，朗读也是提高理解能力、练习听力、增强记忆力的有效途径。而在我参加的朗读课中，我深深体会到了朗读对我的成长和进步的帮助，下面就我所经历的朗读课，谈谈我的体会和感悟。
第一段：参加朗读课收获颇丰
在我刚刚参加朗读课的时候，我感到很困难。因为我的英语基础差，发音不标准，所以一开始很没有自信。但是，孔老师的耐心指导和细致的纠错让我渐渐地找到了学习的信心。在她的教导下，我慢慢体会到语音调节，理解英语的节奏和语调在朗读中的重要性。通过朗读，我不仅提高了自己的英语水平，而且也收获了良好的英语习惯，这些习惯在我学习英语的过程中是非常重要的。
第二段：朗读课受益良多
朗读课的一大受益是可以加速英语学习的速度。通过将课文朗读出来，可以使我更好地理解单词和句子，并帮助我记住它们。同时，这样的练习也可以加强我对英语文本的阅读理解能力。除此之外，朗读课还可以帮助我发掘自己的语音特点，找出发音上的pronunciation符合标准，使我们在交流中不会造成误解或尴尬。
第三段：朗读课程使我更有自信
参加朗读课让我获得了更多的自信心。在课堂上，通过与老师和同学的互动，我发现我自己的发音和口语有了显著的提高，可以更自信地和他人交流了。而且，当我在一些公共场合需要发言的时候，我能够自信地说出来，而不再紧张和害怕。
第四段：朗读课可以提高英语印象力
通过参加朗读课，我发现我能够更好地理解英语的韵律和语调。我们知道，正确的语音和语调可以使其更具魅力和本地性。因此，朗读课程不仅让我提高了自己的口语和语音，而且Can使我有更深的印象力和地道的英语发音。这可以让我更自然地和母语为英语的人交流，也让我们别有一番多样的交流体验。
第五段：总结及启示
朗读课带给我一个非常独特的学习体验，既有挑战也有充实。我的参与让我更深入了解了英语的印象力和感受，加深了对英语学习的理解和知识储备，这对我未来的英语学习和人际交往都有非常深远的影响。因此，从这一点出发，我认为，如果想让自己更好地学习英语，创造更多自信，朗读课是一个非常值得尝试的方式。只要我们在学习的过程中脚踏实地，坚持不懈，定能达到我们预期的收获并不断成长。
观潮朗读心得体会篇三
朗读，是我们从小就接触到的一种阅读方式。每当教师要求班级朗读课文时，我们总是庆幸自己被选中了，因为那意味着我们将在众人面前展示自己的声音和表达能力。然而，真正意义上的爱朗读并非仅仅为了满足表演欲望，而是源于内心对文字的热爱和对阅读的理解。经过一个学期的朗读课程，在这段时间里，我真切感受到了朗读的乐趣，并从中体味到许多对我而言宝贵的经验和知识。
首先，朗读能让我更好地理解和吸收课文内容。每次参与朗读练习时，我们都要用心去理解课文，弄清楚每个字词的含义和句子的结构。只有通过理解课文，我们才能准确地把握作者的意图，并在朗读时表达出来。正是这种理解阅读的过程，让我把课文当作一面镜子，更加深入地去思考故事背后的道理，通过字里行间悟出真知，从而增进自己的人文素养。
其次，朗读让我克服了表达障碍和胆怯心理。在课堂上，教师给每个人分发的课文总是逐个逐行地过来，让我们一个一个地进行朗读，面对全班同学的眼光，当然也包括教师的严授目光，不少同学会感到紧张和不自在。然而，正是通过反复的朗读练习和班级的鼓励，我逐渐明白了“胆怯只是因为不熟悉”的道理，当我将重点词汇和句子背得滚瓜烂熟时，我发现自己的声音也渐渐从胆怯中解放出来，表达能力也得到了明显的提高。
再次，朗读引导我发现和培养自己的语感。在朗读的过程中，我们必须根据课文的节奏和情感变化，灵活地掌握语音语调的起伏和音节的轻重，这就需要有一个敏锐的语感。通过反复的模仿和练习，我逐渐培养出了自己独特的朗读风格，并能够通过声音传达出自己对课文的理解和情感。而且，在朗读的过程中，我也不断地发现自己对一些生字的概念和读音的掌握不足，并通过课外阅读和课后复习不断提升自己的语感和词汇水平。
最后，朗读培养了我对文字的敬畏和审美情怀。通过反复的朗读，我不仅对课文的内涵有了更深一步的理解，也对文字的表达方式和修辞手法有了更高层次的认识。朗读中的每一个标点符号、词组和句子都蕴含着作者深远的思索和艺术特点，通过朗读，我能更加准确地体味到作者的用意和感受他的精神世界。这让我明白到，文字是一种丰富多彩的艺术表达方式，需要我以敬畏之心去面对，以审美情怀去欣赏和品味。
通过这个学期的朗读课程，我从中尽情享受了阅读的乐趣，并且深深地感受到了朗读的巨大潜力和价值。朗读不仅是一种修身养性的方法，更是一种提高自我素养和语言表达能力的重要途径。同时，朗读也让我明白了阅读的力量，它能够让我们融入文字的世界，改变我们的思维方式和观念，引发我们对生活和世界的思考。因此，我深信，只要坚持不懈地进行朗读练习，我们每个人都能在朗读中找到属于自己的乐趣和收获，也能够在朗读的过程中不断完善自己，成为更优秀的人。
观潮朗读心得体会篇四
时间关系，没有说完，今天我们继续来谈谈跟感受相关的内容。
我们一再强调感受的精细化，那么，到底如何获得精细化的感受呢?对于这个问题，张颂老师引用了袁守定的话说：“文章之道，遭际兴会，抒发灵性，生于临文之顷者也，然需平日参经馈史，霍然有怀，对景感物，旷然有会，……得之在俄顷，积之在平日。”这一段话是说积累，但是积累什么并没有提到。此外，仅仅是积累也是不够的。除了积累之外，我们还需要形成一种意识，或者说养成一种习惯。
这种习惯就是朗读中的形象思维。
形象思维人人都有，比如说，我现在问你小时候家里住的房子是什么样的?你的父母长什么样子?当你开始思考这个问题的时候，头脑当中出现的一定是画面而不是文字，这就已经在启动自己的形象思维了。不过，我们这里所说的形象思维是特指有声语言二度创作时的形象思维。这种形象思维的特点是与作家写作时的形象思维方向正好相反。写作时的形象思维是从形象到文字，比如唐代大诗人王维的诗作被人比喻为诗中有画，就是说透过文字能看到后面的形象，而朗读朗诵时的形象思维是从文字到形象，再从形象到声音。但是，恰恰因为朗读朗诵是二度创作，而且文字本身就具有音声性，所以很多人从小就习惯了见字出声。即使长大之后学习了一些朗读朗诵的技巧，也往往是在声音的形式上下功夫，或者只是把文字同声音形式关联起来。比如，我经常在学生，尤其是低年级学生的稿件上看到很多符号，有的是文字写着快、慢、高、低，有的是箭头，向上或者向下。当他们拿着稿件开始朗读的时候，看到的只有眼前的符号和文字上的箭头，忘记应该在文字背后看到丰富多彩，变幻多端的大千世界。
所以，感受的第一步就是要形成一种从读到看的意识。这里的读当然是说读文字，看则是代指所有的感受类型。不仅有视觉感受，还有听觉、嗅觉、味觉、触觉、运动觉、空间觉等等。上述这些都是通常所说的形象感受，另外一大类则是逻辑感受。像是并列、递进、转折、总括等等。
《朗读学》第六章里讲朗读者由作品的文字语言中感受到形象，可以看到、听到、嗅到、尝到、触到文字符号所代表的客观世界中的种种事物，也可以感知时间发展，空间移动、事物运动，这是记忆联想和再造想象的过程。
仅仅有了感受的意识还远远不够，我们还必须有感受的能力。上周六我在分享的时候举了一个例子，也就是《春》当中的一段话：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”事后有朋友在群里问，园子与田野怎么区分?这其实就是一个“看”和“看到”的问题。“看”只是个过程，看了一眼，得到的只有模糊的轮廓，而看到不一样，不仅有过程，还要有结果，不仅有结果，还要有反应。不仅看到轮廓，更要看到细节，不仅看到相似，更要看到特征，不仅要看到静止，更要看到运动。就上面那句话为例，园子里和田野里，粗粗地看，非常接近，都是绿色的，都是眼光所及的范围。但是仔细研究一下，你会发现，区别还是非常明显的，是朗读者为中心，园子是近的，田野是远的;园子是小的，田野是大的;园子有界限，可能还有围栏，田野则是开阔广阔的。如果细细分辨下去，这样的差别还能找出很多很多。试想，一个人站在自己家门口，先看到自家园地的景象，再抬起头往远处看，看到更广阔的天地，一大片一大片满是的，那岂不是非常的兴奋?于是，那个“瞧”字就不会只是静态的看一眼，而是充满了生活激情的，跳跃式的张望。有了这种感受，“瞧”字的声音方式就变成了一种弹发式的感觉。
说到这里呢，我想再谈一点感受与声音匹配的问题。所谓工欲善其事必先利其器。我们建立了感受之后，还得用自己的声音把感受描绘出来。这里涉及到一个声音弹性的问题。声音弹性，也就是声音的可塑性，它是指朗读者的声音与他运动着的思想感情之间的匹配，或者说是声音对运动变化的思想感情的适应能力，具体表现形式就是虚实、明暗、高低、大小、收放等等方面的对比呈现能力。通常来说，声音的弹性都是通过复合对比的方式来呈现。比如说有高就会有低，有明也会有暗。获得声音弹性的基本方法有这样几句口诀，在这里跟大家分享一下：情感体验是基础，气息变化是桥梁，发声能力是条件，从情到声是途径。
观潮朗读心得体会篇五
第一段：引子
爱朗读是一种美好的行为，它可以让我们与书籍、与文字建立起心灵的亲切对话。无论是在静谧的书房里，还是在嘈杂的公共场所，爱朗读都像是一枚磁石，不断吸引着我们的心灵。爱朗读，不仅是对文字的理解与传递，更是对内心世界的深度洞察。在阅读中，我们与作品相互交流，悄然阐释着每一段文字背后的真实意义。
第二段：领悟共鸣之美
在阅读中，有时我会被一些句子深深触动，仿佛作品中的文字能够直接触及灵魂。与作品产生共鸣，是一种奇妙的感觉。无论是一部文学作品中的情感细腻，还是一本哲学作品中的智慧启迪，都能与我们内心的某种情感碰撞，引发共振。爱朗读，正是因为共鸣的美妙，让我们感受到了与作者以及作品之间的隐形纽带。
第三段：感知吸收之力
爱朗读，除了内心的共鸣之外，还有一种强大而神奇的力量，那就是感知与吸收。当我们爱朗读一本好书时，仿佛身躯变得透明，思想变得开阔，我们乐于沉浸其中，一切尘俗纷扰似乎都远离了我们。我们的思维如细密的海绵，吸收着文字中散发出的智慧和情感。爱朗读，是为了拥抱这一强大力量，让自己从其中成长。
第四段：分享与传递之喜
爱朗读，也是一种分享与传递的乐趣。当我们读到一些触动心灵的句子时，内心会激起一丝想要与他人分享的冲动。爱朗读推动着我们走出书房，与他人分享我们的心灵体验。无论是与知己朋友的小聚，还是在线的读书分享活动，我们都乐于用文字与他人交流，互相启迪。爱朗读，是一个展示自我的方式，更是让他人受益的行动。
第五段：寻找快乐与成长
爱朗读，不仅仅是对作品的欣赏，更是一种寻找快乐与成长的方式。每一个喜欢阅读的人，都乐于从书籍中汲取智慧与力量。在阅读中，我们的眼界得到了拓宽，思维得到了提升，心灵得到了滋养。我们被书籍所驱使，找寻自己的梦想与目标，实现自我价值。爱朗读，是一个让我们满足于知识的源泉，同时也是一个让我们用知识走向幸福与成功的途径。
结尾：
爱朗读，是一次与作品及作者相遇、与内心对话的奇妙旅程。通过共鸣、感知、分享、成长，我们的知识得到了更新，心灵得到了滋润。让我们爱朗读，让我们用书籍与文字丰富自己的内心世界，用阅读的力量与他人分享快乐与智慧。在这个阅读的世界里，我们将感受到爱朗读带来的无限美好。
观潮朗读心得体会篇六
开始，我从训练学生的口语表达能力做起，采用一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话，以激发学生的语言表达兴趣为主。我让他们从最熟悉的下手，观察身边的人事物，指导学生写景状物记事。写好之后反复修改，在作文讲评课上慢慢渗透写作的基本知识，为他们向高年级的写作打下基础。
听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在三年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。
语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。如：
我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么？说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达。
在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。
观潮朗读心得体会篇七
朗读是一门让文字活起来的艺术，它不仅能帮助我们更好地理解和感受文字所传达的意义，还能提高我们的语言表达能力。我正在参加一个名为“爱朗读”的活动，通过这个活动，我深刻意识到了朗读的重要性和它对于我们个人成长的意义。通过朗读，我不仅能更好地理解文本内容，还能感受到作者的情感，并且能够把这种情感传递给他人。
第二段：朗读对于语音语调的改善
通过参与爱朗读活动，我发现自己的朗读技巧得到了明显的改善。朗读不仅是简单地把文字念出来，更是需要注意语音语调的运用。通过反复朗读一篇篇文章，我逐渐学会了如何把握句子的节奏、如何通过语气的起伏来表达出不同的情感。这不仅让我在朗读中更加自信，也使我在日常交流中的表达更加地生动有力。
第三段：朗读对于理解文本的帮助
朗读不仅使我对文字有了更深的理解，还让我能够更加准确地切入作者的视角。通过朗读，我能更好地感受到作者的思维过程，从而更好地理解文字背后所传达的意义。而这种理解能力不仅在朗读时有所体现，还进一步提高了我对文学作品的阅读理解能力。通过朗读，我能够更有效地理解文本，感受到其中蕴含的情感和信息。
第四段：朗读对于人际交往的影响
通过参与爱朗读活动，我逐渐意识到朗读不仅对个人成长有着重要的作用，还能够影响到他人。当我在朗读时，我会将自己融入到文字中，用适当的语气和节奏，将文字所传达的情感真实地表达出来。这不仅能引起他人的共鸣，还能够拉近彼此的距离。在与他人的交流中，我也更加注重语音语调的运用，使沟通更加生动有趣。
第五段：培养爱朗读的习惯
通过参与爱朗读活动，我逐渐培养起了爱朗读的习惯。每天我都会抽出一定的时间来静心地进行朗读，感受文字所传达的情感，提高语言表达能力。我也会在朗读后进行反思，总结朗读中的不足，不断努力改进。这样的习惯不仅让我在语言表达方面有所提高，还让我更加热爱读书，深入挖掘文字的内涵。
总结：通过参与爱朗读活动，我深刻认识到了朗读对于个人成长的重要性和它对于习得语言能力的促进作用。朗读能提高我对文字的理解能力，改善我语音语调的表达，增强我与他人之间的交流效果。我将继续保持爱朗读的习惯，不断努力提高自己的朗读水平，并将这种习惯带给身边的人。
观潮朗读心得体会篇八
春朗读心是一种独特的阅读方法，能够帮助读者更好地理解和掌握所阅读的内容。在最近参加的关于春朗读心的学习活动中，我对这种阅读方法有了更深刻的认识和体会。在此，我将我的学习心得体会分为五个方面进行总结和归纳。
首先，春朗读心注重提前预设目的。在阅读一本书或者一篇文章之前，我们需要明确自己的阅读目的，即希望从中获取哪些信息或者获得哪些体验。春朗读心强调提前设定目的的重要性，这有助于读者更加主动地去阅读和思考，而不是被动地接受信息。通过预设目的，我发现我的阅读效率明显提升了，经常能够在阅读之后得到我所期望的收获。
其次，春朗读心强调建立书局。所谓建立书局，就是阅读者在阅读过程中，通过建立自己的阅读框架和联想思维的方式，来更好地整合和理解所读内容。这种方法有助于读者深入思考和联想，从而加深对内容的理解。在我的阅读中，通过建立书局，我能够更好地记住书中的信息并形成自己的理解和观点。与此同时，建立书局的过程也增强了我的思维灵活性和创造力。
再次，春朗读心提倡二次品味和三观评论。阅读并不仅仅是获取信息的过程，更重要的是对所读内容进行思考和评价。春朗读心鼓励读者进行二次品味，即在阅读过程中不断回味和思考所读内容。通过多次品味，我发现我对书中的细节和背后的意义有了更深入的理解。同时，春朗读心还强调三观评论，即在我整体理解书中内容后进行评价。通过三观评论，我可以更好地与作者进行对话，并提出自己的观点和想法。
此外，春朗读心还倡导“切成片、露疤片、遮伤片”。所谓切成片，就是将一本书或者一篇文章切割成若干个部分进行阅读。这样做的好处是能够更好地集中注意力，减少阅读疲劳。同时，春朗读心还提醒我们要看到作者的疤和伤，即阅读中要客观看待作者的缺点和不足。而遮伤片则是要求我们对阅读过程中的个人感受和情绪进行屏蔽，以保持客观和公正的阅读态度。通过这种方法，我发现自己能够更好地处理和分析书中的内容，从而得出更全面和客观的结论。
最后，春朗读心注重实践和分享。只有通过实践，我们才能真正体验到春朗读心的好处和不足。在学习春朗读心的过程中，我们可以选择一本自己喜欢的书籍进行尝试，并将自己的体会和收获与他人分享。通过分享，我们能够借鉴他人的经验和思路，扩展自己的阅读视野。而且，分享还有助于巩固自己的学习成果，更好地将春朗读心融入到自己的阅读习惯中。
综上所述，春朗读心是一种有效的阅读方法，有助于提升阅读的效率和质量。通过提前设定目的、建立书局、二次品味和三观评论、切成片、露疤片、遮伤片以及实践与分享等方法，我们可以更好地理解和掌握所读内容。我相信，在今后的阅读中，我会继续运用春朗读心的方法，不断提升自己的阅读能力和智慧。
观潮朗读心得体会篇九
上周五，我和几个同事有幸参加了区教育局组织的教师朗读能力与技巧培训，让我受益匪浅。
杜老师的课我已经不是第一次听，去年我也曾听过她的关于教师朗读技巧的讲解，但是这次，更让我掌握了很多诵读的技巧。首先是打开了思路，专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识；现场的朗读让我感受到了自己与大师之间的差距，在深受启迪的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的语文朗读教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升语文教学朗读水平。
这次学习我体会最深的的有以下三点：
每次朗读，都要启发学生想象，要变文字为图画，要眼睛看文字，脑海中要展现出相应的画面来，从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物，是你在喜、在忧，有了这种身临其境的感觉，像演员一样扮演好各种角色，再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。
在平时里，我喜欢从投影机里放出朗读，我以为只要他们能读准音就行了，而今天杜老师站在我们中间精彩的范读，以声传情，形神兼备，则更能使我感到贴近也更能打动我，不仅使我对课文内容产生感情，还使我受到感染。因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中，使我听得如痴如醉，情感也随之跌宕起伏，这时的阶梯室异常安静，随着顾老师的朗读情感，我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时让我明白在耳濡目染中，范读不但激发了学生朗读的兴趣。老师声情并茂的朗读，可以触及学生的内心，使学生及时把握住了文章的感情基调，基本掌握了感情朗读的金钥匙。老师的范读很重要，可以把学生带入文章情境，激发学生朗读兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。
湖北省已经启动了中小学生的诵读经典的活动，所有学校都在蓬勃的开展诵读经典的活动。在杜老师的课上，我们更是为自己今后在引导学生进行经典诵读活动掌握了方法，奠定了基础。
杜老师播放了武昌区经典诵读的优秀节目视频，精彩的编排，多形式的诵读，孩子们声情并茂的表演，让我们为自己今后的教学与多形式的展示提供了思路。
此次培训使我们全体语文教师受益匪浅，明确了今后努力的方向，更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体，只有教师自身具有不断学习的动机和需求，并且不断地付诸于行动，不断地自我学习，主动积极地参加教育教学实践活动，并能在实践中进行反思、分析、总结，这样才能使自身的专业素养得到提高。
观潮朗读心得体会篇十
这学期我开始教三年级了。按照新课标的要求，生字教学已不再是重点，而应该向阅读和写作教学慢慢渗透，但是又兼顾到语文学科工具性和人文性的特点，我在教学中坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，环环相扣，互为促进，取得了较好的效果。
首先我注意激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重调动学生的学习积极性。比如，在导入新课的时候，我会根据教学内容和学生的具体情况创设情境，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的学习氛围中，在不知不觉中进入学习状态。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生边欣赏图画边进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念？？引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的兴趣，引领学生进入知识的殿堂。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我鼓励学生积极思考，大胆说出自己的见解，只要言之有理即可。因为不同的思维会得出不同的结果，在思维的碰撞中，灵性的火花在闪烁，他们的思维得到了锻炼，语感得到了升华。对于有争辩的问题，我让学生对问题充分思考后，根据自己已有的经验，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生明白思维碰撞的乐趣，让他们更加热爱学习。这样的课，学生参与度极高，师生互动良好，期间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，真正让学生在学习中体验到了学习的乐趣。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，为学生的学习提供了广阔的舞台。
其次，我采用了科学的训练法。
朗读是语文的根本。我在教学时让学生反复读课文，正所谓“读书百遍，其义自现”。在读书的过程中我注重培养学生不动笔不读书的好习惯。一边读一边标出自然段，划出不理解的词和句，思考课后问题。这样可以保证上课的顺利进行，也可以培养学生自主学习的好习惯。虽然生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。我首先让学生识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。其次是让学生结合上下文理解字词的意思，初步学会口头应用。鉴于一些难写的、容易混淆的字，我运用辨字组词，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握。
第三坚持每天半个小时课外阅读。
观潮朗读心得体会篇十一
春朗定是无数读者心中的一颗明珠，一本富有智慧的书籍。读完春朗的故事，我对人生有了深入的思考和体悟，也收获了许多宝贵的心得体会。在我看来，春朗不仅仅是一本小说，更是一本人生的指南。以下将从人性、情感、友情、爱情和成长五个方面阐述我对春朗读后的心得体会。
首先，春朗通过丰富的人物形象揭示了人性的复杂和多面性。小说中的人物各具特色，他们或善良、或阴险、或冷酷。例如，春朗的父亲王纪东虽然在子女面前表现的冷漠，可是内心深处却对家人有着深深的愧疚和爱意。而春朗的朋友张涛则是一个极富正义感的人，他在关键时刻挺身而出，为了正义不惜牺牲自己的利益。这些人物给我留下了深刻的印象，使我更加明白了人性的复杂和多样性。
其次，春朗中的情感描写让我深刻体会到了人与人之间的温暖和力量。在小说中，王纪东一家人虽然遭遇了重重困难和打击，但他们并没有放弃希望，而是相互扶持，共同渡过了难关。王纪东对妻子的关心和照顾、春朗对弟弟的呵护和关爱，这些情感细节使我感动不已。在现实中，人与人之间的情感也是如此重要，只有积极传递温暖与关爱，我们才能共同面对生活中的挑战。
再次，春朗中的友情给了我很多启发。小说中，春朗和张涛之间的友情经历了许多考验和磨炼，最终变得坚不可摧。他们相互支持、相互鼓励，在困境中寻找力量。春朗和红辣椒餐厅的老板阿宏之间也建立了深厚的友谊。这些友情让我明白了真正的友谊是需要经历时间考验的，只有经受住了风雨的洗礼，它才能更加坚固。
另外，春朗中的爱情也给了我很多思考。在小说中，春朗和女神蓝蓝的爱情是如此纯粹而又美好。他们不计较物质，只是默默地相守，用心去爱。这样的爱情让人感到温暖和感动。而王纪东和妻子的爱情也是如此深沉和真挚，他们经历了生活的磨难，但爱情却始终没有消失。春朗告诉我，真正的爱情是需要包容和经营的，只有懂得珍惜，它才会长久。
最后，春朗揭示了一个成长的过程。春朗从一开始稚嫩的少年，变成了一个成熟坚强的青年。他通过不断的努力和奋斗，顺利进入了心仪的大学。他的成长过程充满了挑战和磨难，但他始终保持着积极向上的心态。春朗让我明白，人生的道路并不平坦，只有坚持不懈，才能迎来成功和成长。
通过阅读春朗这本书，我收获了很多。我深刻体会到了人性的复杂和多面性，感受到了情感的力量和温暖，学会了真正的友情和爱情，明白了成长的过程和价值。春朗的故事给了我许多启示，也激励着我在人生的道路上继续前行。这本书让我重新审视了自己的内心世界，激发了我对未来的热情。我相信，将春朗的智慧带入生活，我定能在未来的路上收获更多。
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