最新小学四年级美术教案人教版(实用14篇)

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最新小学四年级美术教案人教版(实用14篇)
时间:2023-11-04 21:26:17     小编:雨中梧

教案可以帮助教师评估学生的学习情况和教学效果。教案中的教学方法应多样化,灵活运用讲、示、练、测等多种教学手段。此处提供一些经典教案范例,以供教师们参考学习。

小学四年级美术教案人教版篇一

一.教材分析:

《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课,属于设计•应用、造型•表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计•应用、造型•表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识,后面的学习中将学到立体造型的内容,所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻,所想所思的事物表现出来,从而体验美术活动的乐趣。

二.学情分析:

四年级学生已经有一定的观察分析能力,口头表达能力较强,有着基本的绘画造型能力。对美术的设计•应用、造型•表现领域内容课型已学习过,具备一定的绘画基本设计能力。本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具,孩子们从涂鸦期开始,就对外形各异,功能多样,色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具,这都为本课的学习打下了坚实的基础。

三.教学目标:

a.显性目标:

2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力,发挥综合学习能力。

b.隐性目标:

1.在学习过程中,培养学生的学习过程和主体意识。

2.培养学生的创新精神,发挥个性。

3.培养创新精神,渗透爱国主义教育。

四.教学重难点。

重点是通过对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车的草图。

难点是创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。

五.教学准备。

多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸。

六.教学过程。

(一)、游戏导入,观察交流。

师:孩子们,课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了吗?谁能给大家展示下你的汽车玩具?展示时简单介绍这是什么车?有什么特点?能玩一下给大家看看吗?(这里直接从学生喜欢的玩具入手,能很自然的吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩,更是从学生的年龄特点出发,程度的调动学生观察学习的积极性。)。

(二)兴趣入手,探究发展。

师总结:同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫,别说你们喜欢,连老师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具,同学们在生活中还见到过什么样的汽车?(选择贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望,所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。)刚才我们认识了那么多汽车,那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗?(外观上有驱动、车厢等,概括出汽车的主要组成部分。)(这里课件展示生活中常见的汽车,以及汽车的组成部分)。

师:现在的汽车各式各样,那最早的汽车是什么样子的呢?又是谁发明了这个神奇的东西呢?课前老师让大家自己去收集资料。同学们都有哪些收获呢?谁能分享一下?(学生永远是学习的主体,这里为学生提供可自主学习的机会,让他们去发现,去探究)。

学生交流后课件简单展示1905年生产的蒸汽汽车。

(三)、开拓视野,了解创新。(这里主要是通过课件分析汽车设计大师的作品,了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。)师:同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车(图片)。当我放到中国吉利跑车的时候,问:“同学们,你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗?”“这是中国的吉利公司制造的跑车,它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术,它走出了国门,登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉,是中华民族的骄傲,这就是技术创新带来的骄傲。(让学生了解大师设计的思路,开阔视野拓宽知识面;通过对自主品牌的简单介绍完成本课的隐形目标之一,对学生进行爱国主义教育)。

(四)、教师演示,直观感知。

1.看了这么多漂亮的汽车,美术老师也特别想为自己设计一辆。特别是老师最近去看了电影,被里面的汽车人迷住了.他们不但是辆很酷很炫的车,还可以变成机器人保护人类.看,这就是我想要的车(展示我设计的汽车)。

2.今天老师还带来了你们同龄学生的作品,让我们一起看看他们是怎么设计的吧(课件展示学生作品,为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素:造型新颖、功能独特、色彩亮丽)。

(五)激励想象,鼓励创新。

老师相信同学们一定也都有自己的美好愿望,那你们想拥有一辆什么样的汽车,请同学们大胆的去设想,努力的去实现吧!各小组交流一下你们的想法吧。(这里通过让学生交流,帮助他们理清思路,开拓视野,明确目标)。

(六)、展现自我,突出重点。

作业:用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。

(七)、分享成就,促进成长。

学生作业展示、学生自评、教师小结。

(通过展评活动使学生体验创造美的乐趣,激发学生创新精神)。

(八)、拓展思维,造就未来。

鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车。

七.板书设计。

小学四年级美术教案人教版篇二

教学目的:

1、向家长了解自己的成长过程,通过收集自己成长过程中的照片,制作成长记录卡。

2、引导学生用绘画、手工等方法,创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

教学重点:

引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

教学难点:

围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。

教学准备:

教学意图:

本课的教学指导思想是:让学生学会观察、动脑,以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索,充分发挥想象,设计制作创造出富有个性的生日艺术作品;整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考,共同探讨,观察尝试为主,教师起引导作用。

教学过程:

1、组织学生激发兴趣。

(1)播放小朋友在过生日的情景,导入新课。

(2)学生讨论、交流、发言。

师:小朋友喜欢过生日吗?(喜欢)现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧。

2、老师出示制作的成长记录本,引导学生观察制作。

(1)上面要有照片、图片,可以是生日或生活中的一些有趣片段,另外附加一些文字的说明。

(2)注意版面的设计要有美感,色彩丰富。

3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性,新颖有趣的工艺品。

4、欣赏课文图例,鼓励学生大胆创作。

5、学生制作,教师巡回指导。

6、展示作品,让制作者自己设计的作品进行描述。

7、举行生日聚会,互赠自己所作的礼物。

小学四年级美术教案人教版篇三

教学目的:。

1.让学生了解漫画是一种绘画形式,用来讽刺批评或歌颂某些人和物。

2.了解一些的漫画大师,树立榜样。

教学重点:讲解动漫与漫画的区别。

教具准备:大量的漫画图片。

教学时间:1课时。

教学过程:。

(一)导入:。

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画,通过夸张、比喻、象征和寓意等手法,表现幽默诙谐的画面,用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。

1.学生欣赏漫画作品:讲明比喻和夸张等手法。

a.华君武《美育》b.丰子恺《瞻瞻底车》。

c.张乐平《三毛流浪记》d.《我为歌狂》(中国)。

e.《史奴比》(美国)f.《中国娃娃》(韩国)。

g.《酷儿》(日本)h.《封神演义》(日本)。

i.《樱桃小丸子》(日本)j.〈蜡笔小新〉(日本)。

2.为学生讲述一些漫画大师的故事,丰子恺和张乐平,以及〈米老鼠〉的创作历程。

3.学生作业:

画一幅有具体情节的漫画。

小学四年级美术教案人教版篇四

知识与技能目标:学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识,设计一个造型新颖、使用方便的杯子。

过程与方法目标:学生通过学习,掌握杯子的设计制作方法,设计制作能力与创新能力。

情感态度与价值观目标:了解物以致用、以人为本的理念,感受艺术创作的乐趣。

重点:观察分析杯子各部分的设计意图,了解功能与造型之间的关系,掌握杯子的设计步骤与方法,创作一幅杯子的设计图。

难点:能够巧妙的结合材料、造型与装饰,设计一个既实用又美观的杯子。

(一)导入。

采用谜语的形式导入课题:前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。

谜底:杯子。

(二)新授。

展示不同时代的杯子,《牛角杯》《云形玉杯》等,了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。

2.引导学生欣赏不同造型的杯子,并结合生活经验讨论杯子的材料:玻璃、金属、陶瓷竹木等等。

3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能,为什么要这么设计。

4.欣赏新颖独特的杯子,并思考杯子的设计从哪几个方面入手?

5.出示各种杯子,请学生说说最喜欢哪一个?为什么?

(三)练习。

要求:

1.造型美观、功能方便。

2.考虑到使用对象。

3.标出尺寸、名称和功能。

学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。

(四)展评。

评出:造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。

(五)小结拓展。

总结重难点,鼓励学生在以后的生活中发散思维,大胆创作。

小学四年级美术教案人教版篇五

教学目标:

1、进一步了解解放军叔叔,喜欢解放军叔叔。

2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。

3、有余力的学生再完成一幅头像速写。

教学过程:

(一)课前准备。

1、学生收集有关解放军的图片、故事。准备绘画工具。

2、有条件的学校,课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。

(二)课堂教学。

1、引导阶段。

请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求,然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪(主要是着装与精神状态)。

(若没有条请到解放军叔叔,那么教师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。课业形式也可以由写生变为创作。)。

2、发展阶段。

根据班级学生的造型能力,教师可选择让模特儿站立、坐着,或做一些战士常见的动作。

引导学生观察解放军叔叔的大体形态,并记录下来。主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观察:先观察大体,用基本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来,然后,将画稿举到稍远处,再对照模特儿,观察、调整。

再进行细部刻画。可以从头部开始,从上到下,一边观察一边绘画。要抓住人物最有特征的部分,进行仔细描绘。

全部写生完之后,还有必要对画面进行调整。

对于写生速度较快的学生,可以建议他们再写生一幅战士的头像。

(三)课后拓展。

参观军营,阅读军事题材的文艺作品,创作与解放军叔叔有关的绘画作品。

小学四年级美术教案人教版篇六

运用多种剪刻方法进行制作。

体验与发现:发现剪纸的特点和规律,体验剪纸的乐趣。

实践与创造:运用剪刻方法,创作多种形式的剪纸作品。

欣赏与评议:欣赏民间剪纸作品,发表个人意见。

掌握剪纸特点和基本方法。

剪刻出有创意的形象。

1.教师剪纸示范,或运用课件展示剪纸的方法。

2.比较认识剪纸形象与绘画形象有何区别。

3.比较民间剪纸与马蒂斯剪纸的特色。

4.归纳:剪纸造型特点是形象概括、夸张、装饰性强、对比鲜明。

1.多媒体展示最早的北朝时期的剪纸作品,了解猴团花和马团花的特色。

2.剪纸的方法:对称剪刻、阴刻、阳刻。

3.欣赏剪纸作品,讨论作品表现哪些内容,纹样对形象的美化装饰作用。

1.多媒体演示制作步骤。

2.学生尝试模仿制作,交流制作过程中遇到的问题。

3.根据学生不同能力,可选择对称剪、多折剪、阴阳剪等方法。

1.把作品展示出来。

2.以小组讨论,并发表个人看法。

3.教师,对剪得好、讲得好的同学进行表扬鼓励。

小学四年级美术教案人教版篇七

教学目的:。

1.让学生了解漫画是一种绘画形式,用来讽刺批评或歌颂某些人和物。

2.了解一些的漫画大师,树立榜样。

教学重点:讲解动漫与漫画的区别。

教具准备:大量的漫画图片。

教学时间:1课时。

教学过程:。

(一)导入:。

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画,通过夸张、比喻、象征和寓意等手法,表现幽默诙谐的画面,用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。

1.学生欣赏漫画作品:讲明比喻和夸张等手法。

a.华君武《美育》b.丰子恺《瞻瞻底车》。

c.张乐平《三毛流浪记》d.《我为歌狂》(中国)。

e.《史奴比》(美国)f.《中国娃娃》(韩国)。

g.《酷儿》(日本)h.《封神演义》(日本)。

i.《樱桃小丸子》(日本)j.〈蜡笔小新〉(日本)。

2.为学生讲述一些漫画大师的故事,丰子恺和张乐平,以及〈米老鼠〉的创作历程。

3.学生作业:

画一幅有具体情节的漫画。

小学四年级美术教案人教版篇八

课型:造型·表现。

课时:1课时。

1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)。

教学重点:。

学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。

教学难点:。

割纸、粘贴组合技巧的应用。

教师:范例,图片,裁剪后的图片若干。

学生:自己的照片,图片,美工刀、直尺,垫板,胶水,图画纸,卡纸、剪刀、铅笔。

1、出现范例引起学生的学习兴趣。

两张相同图片,一张经过处理产生变形,引导学生观察,感受变化的美感;也可通过课件演示,产生变化动感,效果更加理想。

2、引导学生自学技法点击:。

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。

引导指出制作要点、难点。

板书:。

制作要点--分割:直线组合:直线等距。

4、提出问题:还有其它的分割、组合的方法吗?

启发学生发散思维,大胆提出自己的设想。

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例。

对学生的设想,及时的展示,是一种激励,学生的思考积极性将被激发。

制作要点:。

分割:直线、曲线……。

组合:直线等距,直线不等距、曲线排列……。

师:怎样来实现我们的设想呢?

1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法:。

由于使用工具刀,为了安全教师必须加强示范。

分割:先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线;用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)。

组合:在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。

2、作业要求:。

用自己的照片或其它图片,切成长条排列粘贴,产生变形的效果。

a、使用工具刀注意安全。

b、要求切割平整、排列组合有新意。

3、学生作业教师巡视指导。

督促学生安全使用剪刀,鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。

1、开辟展示小平台,让学生互相欣赏,评出最佳造型奖、巧手奖……。

2、你喜欢谁的作品,为什么?你认为还有什么需要改进的?

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

教后反思:。

学生经过课堂上的讨论环节找到了原因,我又接着鼓励大家给自己的照片增肥。通过尝试大家发现了纵向切割可以让照片中的对象变胖。再让大家变一变时,同学发现了很多的切割和组合方法。

小学四年级美术教案人教版篇九

课时:2课时。

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点:。

学习纸版画的制作方法。

教学难点:。

纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具准备:。

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程:。

第一节。

让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!

欣赏版画作品。通过观察和讨论,引导学生认识。

纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。

技法学习:。

出示制作简易纸版画的材料--吹塑纸,

启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

作业设置:。

在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

课后反思:。

吹塑纸这种材料学生很少见到,所以课堂上我让大家用硬卡纸来代替吹塑纸进行制作,学生更容掌握。

第二节。

一、情感升华阶段:。

带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段:。

作业要求:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤:。

启发学生讲解制作过程。

1.设计。

2.制版。

3.添加背景。

4.剪、刻、品、贴。

三、学生作业:放轻音乐。

两人完成一幅作品,要求要有合作精神。

教师巡视指导。

四、讲评作业:。

选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。

五、教师总结:。

本课同学们学会版画的基本方法,这种方法运用广泛,生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

课后反思:。

课堂上学生采用了很多的绘画方式,其实只要知道这些方法就行,因为作业的形式是多元化的,可以促使学生更多的开动脑筋,寻找运用更多的方法来解决问题。

小学四年级美术教案人教版篇十

1、认知目标:了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

2、技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子。

3、情感目标:了解设计以人为本、为人服务的设计意识,培养创新精神。

教学重点与难点。

重点:观察、分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识。

难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

教学方法与手段。

教学方法:情景设置法,谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等。

手段:视听教学手段、人工智能教学手段。

使用教材的构想。

《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用.

《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系,明确“物以致用”的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣。

逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

教学流程:

一、激趣导入。

(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣。引出课题,明确学习内容)。

教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?

我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)。

1、这是一件日常生活用品,

2、我们天天都在使用它。

3、他有各种形状,颜色也丰富多彩。

4、我们喝水时也要用到它。

学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)。

师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)。

二、第一环节赏析探究。

(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)。

1、合作学习小组探究。

问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的`杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)。

学生行为:杯体、杯把、有的有盖子…….

教师追问:杯子各部分有什么功能呢?

学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……。

2、小组分析。

(小组分析各种杯子特点和功能)。

问题设计:

同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?

第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。

问题设计:

1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?

2、是什么材质的?

3、两层的设计可以有效的保温,对吗?

4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)。

学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

小学四年级美术教案人教版篇十一

1、认知目标:了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

2、技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子。

3、情感目标:了解设计以人为本、为人服务的设计意识,培养创新精神。

教学重点与难点。

重点:观察、分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识。

难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

教学方法与手段。

教学方法:情景设置法,谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等。

手段:视听教学手段、人工智能教学手段。

使用教材的构想。

《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用.

《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系,明确“物以致用”的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣。

逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

教学流程:

一、激趣导入。

(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣。引出课题,明确学习内容)。

教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?

我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)。

1、这是一件日常生活用品,

2、我们天天都在使用它。

3、他有各种形状,颜色也丰富多彩。

4、我们喝水时也要用到它。

学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)。

师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)。

二、第一环节赏析探究。

(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)。

1、合作学习小组探究。

问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的`杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)。

学生行为:杯体、杯把、有的有盖子…….

教师追问:杯子各部分有什么功能呢?

学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……。

2、小组分析。

(小组分析各种杯子特点和功能)。

问题设计:

同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?

第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。

问题设计:

1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?

2、是什么材质的?

3、两层的设计可以有效的保温,对吗?

4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)。

学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

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小学四年级美术教案人教版篇十二

(三)教学目标:

1、引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。

2、引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3、培养学生对祖国建设者的尊敬之情。

(四)教学重难点:

1、如何通过观察,了解最受尊敬的`人的外貌特征。

2、在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特征。

(五)教具学具:绘画工具。

(六)教学过程:

一、课前准备:检查学生用具准备情况。

二、讲授新课:

1、引导阶段:

(1)谈话引入:教师问:“同学们,我问大家一个问题,你们说说谁是最受尊敬的人?”

同学回答:“老师、医生、工人、科学家…”

教师问:“同学们说了这么多,可见在大家心目中有许多值得我们尊敬的人,那么老师接着问问大家:在你们最受尊敬的人中,他们的外貌特征是什么样的?现在请分小组来讨论一下,一会老师请同学来回答。”

学生分成小组来讨论。

教师请学生回答,学生答:“我最尊敬的人是医生,他穿着白大褂,戴眼镜…”

(2)打开幻灯片,教师为学生配乐播放几幅不同风格的肖像画作品。

教师说:“好的,同学们描述的都很好,可见我们平时观察都非常仔细。现在老师这里有几幅肖像作品,请大家来欣赏一下,看看这些肖像画画得都是什么人,他为什么受到尊敬,他们的特征是怎么样的?”

同学回答:“……”

教师总结:“好的,同学们回答得很好,所以我们绘画的时候要抓住人物的主要特征,比如他的职业特点、他的穿着长相、高矮胖瘦啊等等。”

2、发展阶段。

老师说:“同学们,现在拿出你们的画笔和纸,让我们一起来画一画在我们心目中最受尊敬的人吧!”

教师指导学生作画:放幻灯片,教绘画步骤。

三、学生作画。

四、作业完成后,分小组交流,选出每个小组最好的一幅画,让学生拿到讲台前展示,并说一说自己画了什么人物,有什么特征。

五、展示完毕督促学生收好绘画用品,把书桌收拾好。

六、课后拓展:

1、想象一下,还可以怎样来画肖像画。

2、还有谁受尊敬,可以来画一下。

小学四年级美术教案人教版篇十三

一、教学目标:

创新思维与创作的关系。运用多种方法,大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。

二、教学重难点:

教学重点。

运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

教学难点:

运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

三、课前准备:

教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。

教学过程:

一、组织教学。

安排好学习小组——我们的现在和将来。

二、讲授新课:

出示课题:我们的现在和将来。

1、分析课题,针对课题,针对题目想一想我们要画什么内容?

2、教师引导发言:“我们的`现在和将来”。

学生听课。

3、组织小组讨论:谈一谈你的现在,想象一下将来。

小组交流:现在——将来。

大胆想象,可以幻想未来的自己。

三、组织研究。

1、“将来”意味着什么?

将来是未知的,不一定是真实的。

2、书中学生的作品是怎样表现“将来”的?

3、你准备怎样表现自己的“将来”的?

交流构思,相互启发。

四、艺术实践。

1、分析构图方法,了解不同的构图方法。

2、辅导学生完成作品。

3、展示任务才靠图片。

五、展示作业。

组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。

六、作品评价。

作品的创新表现在哪儿?

小学四年级美术教案人教版篇十四

1.知识与技能:了解杯子的制作材质,掌握设计杯子的方法。

2.过程与方法:通过欣赏图片,动手操作,体会杯子的设计理念。

3.情感态度与价值观:通过欣赏前人设计的杯子,提高学生的审美能力和创造能力。

1.重点:设计新颖独特的杯子。

2.难点:如何利用不同的'材质来设计有特色的杯子。

1.导入:同学们,有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水,会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计。

2.新授:

(1).既然想设计一个杯子,首先,我们要先了解杯子,你知道杯子都有哪些材质么?

(2).欣赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)。

(3).我们了解杯子的材质,现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分,再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)。

(4).到了我们的关键环节,如果你想设计被自己,我们应该如何设计杯子呢,首先让我们欣赏一些独特的杯子图片。

(5).欣赏杯子,(从古至今新颖精致的杯子图片),总结出杯子的设计理念:大胆想象,造型各异,材质拼接。

(6).总结看来我们的古人很聪明,给我们带来了便捷,欣赏了这么多有趣的杯子,下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲解)。

3.设计要求:实用,美观。

4.实践展评:(评价围绕要求,既说优点,又要说不足,如何改进)。

5.作业要求:把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看,并讲述你为什么这样设计。

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