2023年英语总结心得（优质16篇）

通过总结，我们可以更加清晰地认识到自己的优点和不足，为今后的发展提供参考和借鉴。写总结时，我们可以通过举例和引用相关数据来支持自己的观点，增强说服力。接下来，我们一起来看看一些写作总结的范例，希望能够给大家带来帮助。

英语总结心得篇一

临西一中自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会：

1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。

2、新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。

1、挖掘教材，精心备课。

大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现备课上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计教案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。

2、先学后教，当堂检测，让学生真正成为课堂的主人。

新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用“先学后教，当堂检测”的教学模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。

3、反馈检测，落实学生的知识掌握情况。

课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以笔试为主，形式可以多样，对学生进行当堂检测，看这节课的有效性，做错的题再在笔记本上总结出来。每天的作业检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。

在经历了几个月尝试之后，终于工夫不负有心人，我们的课改取得了一定的效果。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛活跃，做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐;学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱;学生的学习成绩也提高了，在学校和县里举行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩。

英语总结心得篇二

现在大家都在谈背单词

争来争去，无非就是个方法问题

但我们背单词的目的却被忽视了

重点是两点

1.要背准！很多同学看文章处于似懂非懂得状态，一个最主要原因是没有背准中文意思。主观原因是大家在背单词的时候只是大致看看，满足于所谓大意了解，客观原因是一些词汇书的中文意思本来就不很准。那么什么才能称之为准确呢？对于考试来说，大纲词汇是最准的，虽然05大纲删去了释意，但大家可以找到04大纲，按04大纲释意来背诵。这样是最准确的。在背的时候一定要求自己准确全面的背出释意。

2.重点练反映速度。很多同学做题慢，一个重要原因是看到单词的`反映速度太慢了。造成它的主要原因是不少同学用什么词根什么联想方法背单词，这样在思维上要经历单词-----记忆法-------中文的过程，而我们用朴素的直接记忆只需要单词-----中文的过程，因此我主张不要把记忆法作为主要背单词的方法。它只适合一些难记的词汇。因此我主张背单词的时候要有意识的训练自己在蒙住中文的情况下，最快的说出中文，越快越好。这样的步骤以后你会比用记忆法记单词的同学做题更快，理解的更准确。

最后补充说一下。很多同学主张阅读背单词，这我是支持的，因为我们背单词是为了读懂文章，但有个前提，你的词汇量不要太小，不然一篇文章你几十个上百个单词不认得，查字典就要累死你，别提研究题目了。所以一些词汇基础薄弱的同学慎用此法。另外现在冲刺了，把砖头似的词汇书仍了吧，04大纲+我贴的新增词汇是最好的。记住你不是为背单词而背单词，你是为了阅读看懂文章背单词！就这么多，也许不是非主流观点，但记得考研是选拔考试，大部分人会被淘汰，因此不能什么都随大流，要有自己的观点！

英语总结心得篇三

如果把背单词比作英语学习中最难啃的一块骨头的话，那么越是难啃的骨头就越需要有耐心和毅力一直坚持下去，要一鼓作气，把它攻下，否则再而衰，三而竭。

在睡觉之前和起来之后背，平时的闲暇时候也可以看看。如果在这两个时间(特别是早上)让你很没有精神，不如换时间。总之，适合你的时间才是最好的。

教育专家老师告诫我们背单词的时候不能想一蹴而就，一下子就记住很多，背单词也要有原则：

由少到多。

最开始背单词的时候，可以先背少一点，每天3个左右，甚至更少。不要听别人说每天背200多个单词，也想学他们，那样狂背。如果你今天的`目标是背500个单词，却只背下了50个，你的痛苦将大于你成功的喜悦。

及时复习。

背单词其实就是遗忘和抗遗忘的过程，

及时的复习，可以最大程度的减少遗忘。根据专家的意见，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要复习。

造句子。

在第一遍背完词汇之后，可以把每个单词造个简单的句子进行记忆。

记忆单词小窍门。

大多数考生一提背单词，头立刻变大，因为背单词是很枯燥的学习过程。教育专家老师告诉我们其实记忆单词还是有方法的，比如可以利用词缀、单词组合和拆分、谐音等方法去进行记忆，只要灵活运用这些方法，就可以大大减少背单词的时间，提高背单词效率!

教育专家老师还提出背单词不仅要掌握背诵方法和技巧还要注意记单词时的几点要求：眼睛看，嘴里念，手里写，同步进行。要求看到单词能够做到：读得出，懂得意思，写得出中文。

最后，教育专家老师让大家要谨记的一点就是：相信自己!始终相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便迈出了成功的第一步！

英语总结心得篇四

1、不要背单个的单词，最好是背句子中的单词，比如说新编吧，先把课后的单词多看几遍，然后再熟读课文，这样就容易理解单词的意思和用法，最后再背单词。这样就是理解了再记忆，而不是死记硬背，我个人觉得会记得牢一点。另外读课文也可以增强语感。

2、可以一边背单词，一边做做习题。一方面检验自己掌握了多少，一方面会碰到新的单词，新的单词不一定要背出来，但起码要有个大致印象，这样你在以后背到这个单词时就会觉得很亲切，也很容易背。

3、听日文歌、看日剧时碰到不认识的单词，可以去查查字典，

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日语背单词的心得

英语总结心得篇五

第一段：引言（100字）

英语学习是我们在学校期间的必修课程之一，也是我们与世界沟通的桥梁。在多年的学习中，我积累了一些学习经验和心得，今天我将分享给大家。

第二段：善用课本（300字）

我发现，善用课本是英语学习的关键。课本是我们学习英语的基础教材，其中的例句、语法以及词汇都是我们提高英语水平的重要资源。我每次学习一个新课时，一定会认真阅读课本内容，理解每一个单词和句子的意思，并且做好笔记。学习时，我还经常利用课本中的练习题来巩固所学的知识。通过善用课本，我能够更好地理解课堂教学内容，并提高自己的英语能力。

第三段：多听多说（300字）

当我们学习英语时，尤其是口语能力的培养，多听多说是非常重要的。我经常利用课外时间听英语音频，比如英语新闻、英语电影和英语歌曲。通过多听，我可以更好地理解语言的语调、节奏，提高自己的听力水平。此外，我还经常参加英语角和英语俱乐部的活动，与其他热爱英语的人进行对话练习。在实践中，我能够更加流利地表达自己的观点，并与他人进行更好的交流。

第四段：背单词的方法（300字）

英语学习中的单词量很大，背单词是一个必不可缺的环节。然而，背单词并非一件容易的事情。我发现，采用联想的方法是背单词的最佳方式之一。当我遇到一个新的单词时，我会尽量找到它与其他已知单词的关联点，比如相似的词根、同义词或者反义词等。这样，当我遇到难记的单词时，只需联想已知单词的含义即可。同时，我还会将新单词记录在笔记本中，每天不断重复背诵，并与其他单词进行搭配使用。通过这种方法，我能够更好地记忆和应用英语单词。

第五段：总结（200字）

在学习英语的过程中，我认识到掌握语法知识、积累大量词汇是提高英语水平的基础，而多听多说、善用课本和背单词则是提高口语和阅读能力的重要方法。此外，我还意识到，学习英语不是一蹴而就的过程，需要长期坚持和努力。只有通过不断的练习和运用，我们才能真正运用自如。相信只要我们保持学习的热情，坚持不懈，一定能够取得优异的英语学习成果。

总结：

本文从善用课本、多听多说和背单词的方法三个方面总结了我的英语学习心得体会。通过这些方法，我取得了较好的英语学习成果，并在学习和实践中提高了英语能力。希望这些经验和心得能够对大家的英语学习有所帮助。记住，只要有心，英语并不难！

英语总结心得篇六

此次国培加入了新课改的一些理念英语课以语言为对象强调以任务入手放眼看周围世界培养学生的英语能力明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:

1、养成根据发音规律记单词的习惯。

2、养成上课积极参与大胆发言大胆提问的习惯。

3、养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。4养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

这次国培更加强调了一堂好课对教材的把握用教材教学生而不是教教材可以创造性地使用教材围绕课标可删可增另外要锻炼学生的实践能力也就是听、说、读、写的能力也就是说在课堂中要让每一个学生都能参与其中勇于张口使课堂气氛活跃而有秩序让学生都能找到自己的定位真正喜欢上英语课堂。

上一次国培学习中我就对教学案例分析产生了浓厚的兴趣但总感觉不到位。这次我再次认真聆听专家的分析观看专家的案例材料并且在国培学习时还代表学校去了县上参加技能大赛。正巧最后比赛的项目就是案例分析我很自信也很窃喜很顺利的完成了案例分析的比赛项目。现在我已经爱上了做案例分析相信这对我今后的教学工作和科研工作有很大帮助。

上一次国培的时候孟老师的讲解更多一些不过打开的视频时有时速度慢打不卡。这次几乎所有的视频都能很快的打开。上次国培的时候我存了很多专家的视频下来以后还可以拿出来观看这次却不能保存感觉很遗憾。还有班级讨论区的变化上一次是有很多老师和专家都拿出自己的资料出来共享但是这次却很少希望以后能增加分享成果的平台。这次国培中感谢张鹏飞老师和牟淑梅老师他们牺牲自己大量的时间为我们辛苦付出如果不好好努力真的愧对他们。也感谢国培初中英语8班的每一位老师在平台上相互交流在群里面分享你们的经验成果。是你们的付出让我成长是你们的执着让我坚定是你们的信心让我备受鼓励。再一次的学习让我更加有信心在今后的工作中我要把学到的知识多用在实际教学中去力争使自己和学生共同进步为英语教学做出自己的贡献！

英语总结心得篇七

英语作为全球通用的语言之一，在当今社会中具有重要的地位。因此，学好英语对于每个人来说都是必不可少的。在学习英语的过程中，我积累了许多心得体会，并在此总结与分享。

第二段：培养良好的学习习惯

首先，一个良好的学习习惯对于学习英语至关重要。我发现，每天保持一定的学习时间，定期复习已学内容，并及时解决疑惑能够让知识更好地巩固和运用。此外，积极参与课堂讨论和练习，多与他人交流，是提高英语口语和听力能力的有效途径。

第三段：注重多方面的技能培养

其次，学习英语不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养各项英语技能。阅读是提高词汇量和理解能力的关键功课之一。我经常阅读各类英语文章，包括新闻、小说和杂志，在阅读中提升自己的语感和思维能力。写作是表达思想的方式，我通过写作不断锻炼自己的英语表达能力。此外，听力和口语的训练同样重要，我喜欢听英语广播和与外籍人士交流，以提高自己的听力和口语水平。

第四段：利用网络资源辅助学习

如今，互联网为英语学习提供了许多便利。我通过观看英语教学视频和参与在线英语社区，不仅扩大了自己的知识储备，同时也了解了全球范围内最新的英语学习动态。此外，有许多优秀的英语学习网站和应用程序，可以提供词汇练习、口语训练和听力测试等多样化的学习资源。

第五段：坚持终身学习和实践

最后，英语学习是一个长期而持续的过程。我认识到在学习过程中，坚持终身学习和实践是取得进步的关键。除了课堂学习，我常常参加学习交流活动、英语角和英语俱乐部，与其他学习者互相分享经验和提升自己。此外，利用英语的机会也是一个很好的实践方式，通过与英语母语人士交流并运用所学知识，可以更好地提升自己的语言能力。

结尾段：总结

总之，通过学习英语，我意识到学习习惯的重要性，注重多方面技能的培养，充分利用互联网资源，坚持终身学习和实践。这些心得体会对我的英语学习有着积极的影响。我相信，只要坚持努力学习，将来必定能够在英语领域取得更大的成功。

英语总结心得篇八

转眼间，90学时培训接近尾声。付出辛勤的汗水的同时，我们也收获了很多很多。作为此次培训的学员，我深感荣幸，十分感激教研员林教师和指导师林杏教师给予我们的指导和帮忙。

培训进行时，恰逢小学xx县小学英语教师优质课的评比，我们抓住机会，观摩了为时两天的比赛。每个参赛教师认真准备，精心设计，娴熟的上课技巧，精美的多媒体课件，学生的用心发言，仿佛一幅和谐的画卷展此刻我们眼前，丝毫未发觉这是激烈地比赛场面。我们在每一堂课中学习，发现亮点，探讨不足之处，无形中，我们也在慢慢地成长提高。

之后，指导师xx教师的精彩的一课拉开了我们这组实践课的序幕。俗话说，好的开始，是成功的一半。我们五个组员认真备课，精心准备教具和课件，各自发挥自我的特色，较好地完成了教学任务。课后的每一次研讨，在我们在激烈地讨论中，相互学习，相互发现各自的闪光点和不足之处，本着“有则改之，无则加勉”的原则，我们不断改善自我的教学技巧。

这次的教学实践使我们受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的沉淀，也有教学技艺上的增长。最终，我们十分感激平阳县教师发展中学为我们小学英语教师带给的难得的学习机会。

英语总结心得篇九

英语作为一门必修课，给我带来了不小的压力与挑战。刚开始学习英语的时候，我觉得词汇与语法知识繁多，很难记忆与理解。尤其是对于孤立单词的学习，常常忘记其中的拼写和含义，让我感到困惑和无力。而且，英语听力和口语的训练也是一个巨大的绊脚石，我常常觉得自己听不懂别人说的，也不知道该如何表达自己的想法。初中时期，英语总结成为我的痛点，也是我努力攻克的难题。

第二段：融会贯通的方法

为了提高我的英语水平，在这几年中，我采取了若干方法来加强我的学习。首先，我开始构筑自己的英语基础，通过背诵单词和整理语法知识的笔记，逐渐建立起了一个相对完整的知识体系。我还尝试着去阅读一些英语文章或小说，通过不断地对照词汇表和句型结构，加深对英语写作与表达的理解。此外，我也积极参加英语角与英语竞赛，通过与他人交流和比赛来提高我的听力与口语技能。这些方法让我在英语学习中找到了一定的突破口，也为我的整个学习过程奠定了较为牢固的基础。

第三段：坚持学习的重要性

然而，英语学习并非一蹴而就的事情。我发现坚持学习是提高英语水平的必要条件。每天都要抽出足够的时间来背单词、看英语文章、练习口语，持之以恒地坚持下去。脑海中也要始终保持英语学习的动力，不断给自己积极的正向反馈。有时，我会和学习伙伴互相监督，一起讨论难题，这样使学习变得更加有趣和有效。坚持学习的过程中，虽然会遇到困难和挫折，但只要保持信心和耐心，一定能够找到解决问题的方法，取得明显的进步。

第四段：总结与反思

经过多年的学习和努力，我渐渐发现，英语的学习不仅仅是一门课程，更是一种思维方式和一种跨文化的交流能力。通过学习英语，我逐渐培养了自己的思维灵活性和跨文化沟通的能力。在学习中，我也意识到提高英语能力必须要有“敢于说错”的勇气，不害怕出错，鼓励自己敢于开口说，积极参与到口语练习中去。同时，我也发现掌握好多种形式的学习方法是必要的，单一的学习方法往往无法满足学习的需要。因此，我在学习效果不佳的时候，会思考并尝试不同的学习方法，调整学习策略，以期达到更好的效果。

第五段：展望未来

作为一门国际通用语言，英语在今后工作和学习中将会有越来越重要的地位。因此，我也会继续坚持英语学习，在英语口语表达上更加自信、流利地表达自己的观点，提高自己的英语写作能力，同时继续加强对英语词汇和语法的学习。我会积极参加各种英语交流活动，提高我的全面英语素养。通过不断努力，我相信我一定能达到自己的英语学习目标，为将来的工作和生活打好坚实的英语基础。

英语虽然曾是我的挑战，但通过不断的实践和努力，我终于找到了适合自己的学习方法。坚持学习，总结反思，我相信未来的英语学习之路一定会越走越好。

英语总结心得篇十

20x年12月19日，我去泰安市仓库路学校参加了小学英语教研活动。来自全区的几十名英语老师齐聚一堂，现场观摩了栗家庄小学的孔老师和南实小的宋老师的英语课。听课之后，我的感触颇深，并且收益很多，通过听课，我认识到了自己还应该多学习，多提高，工作中存在着许多的不足，学习到了各位老师的教学技巧，增加了许多的知识。在听课过程中，让我感受最深的就是教师要想上好一堂课不是件容易的事情。课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接体现出来。

两位老师教学过程安排科学、合理：一是情景引入，以歌曲或者let’s chant。引入，激发学习动机；三是学习资源选用，调动与促进学习热情的提高。都在一节课中采用多种活动类型对学生进行语言训练，如游戏、说唱、歌曲、表扬及编对话等。这些活动贴近学生生活，交际性强，学生参与性高。尤其是宋老师学生积极性很高，课堂气氛活跃。

有人说：教师授课是一种艺术。是的，这次研讨会的4节观摩课就给我以美的享受。来自苏浙的4位执教老师随机抽取了一个话题，精心准备之后，进行借班上课。面对千余名来自全省各地的听课教师，执教教师们从容地展示了一节又一节精彩的英语课并且分享了自己的教学心得和教育观念。我想，对于执教教师过硬的教学水平，用“十年磨一剑”来形容是再恰当不过了。以下是我听课后的反思，与老师们共享：

教师授课是艺术，学生上课是享受艺术，听课则是对授课艺术产生课堂效果的见证。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

现代教学论指出，没有交往，没有互动，就不存在或不发生教学，那些只有教学的形式而无实质性交往发生的“教学”是假教学。教师从认识到实践，根据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采用了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。在这次活动中，在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂的实效，也就是我们平时所强调的实效性。最明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。

我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的练习能够当堂完成吗？可是在授课老师的课中，真的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。在这两天的听课中，有很多位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的积极性，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。有的老师则采用了用实物做动作的方法来调动学生的积极性，使学生在熟悉的动作中掌握新概念。平时我在这一方面做得就不够好。因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

问题是一种美。

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

学生是否真的理解、掌握了？教师要会做延迟判断，让学生自己来判断，而不是老师作为一个“法官”来判断，这是老师在课堂上要经常使用的一种策略。面对学生的疑惑，提问可以给学生一个表达的机会，一个真实的时空，能真正地把课堂还给学生，让学生敢想、敢说、敢做，焕发出生命的活力。

优化课堂结构，增加课堂容量，提高教学效率

在教学中，通过师生信息交流、多媒体设备的辅助，学生学习了新句，理解了课文，拓宽了视野，有效地增大了知识容量，有趣的画面，回味无穷的交流，大大提高了教学效率和教学效果。本次观摩课充分体现了听说领先、读写跟上的教学原则，几乎每一节课中教师都根据教学内容安排了阅读、写作练习。教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。

当代教育学家霍姆林斯基曾说：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明。因此，我们主要的努力就不应该用在记忆上，而应用在思考上。所以，真正的学校应是一个积极思考的王国，必须让学生生活在思考的世界里。”启发思维并着力培养学生的英语思维应成为英语课堂教学的主旋律。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

英语总结心得篇十一

我国基础教育的英语课程正在发生着重大变化。其指导原则是注重学生在全面发展的素质教育，其核心是强调以人为本，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学习者终身学习与发展打下基础。教学原则强调以学生为中心，发展学生综合语言运用能力，尊重学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响，甚至在某种程度上决定外语课程改革的方面、力度与效果。

由此可以看出，探索课程评价体系既是基础教育课程改革的重要任务，又是基础教育课程的研究重点;因此，实施新课程需要我们对课程评价再认识，需要我们具有与新课程相适应的课程评价观，明白新课程小学英语评价的价值取向，确定符合要求评价的要素、内容、标准、方法等，才能使新课程评价由观念变为行为，发挥课程评价在课程实施中的导向与质量监控的重要作用，因此学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要，通过学习，我有以下几方面的体会：

一、更新了教学观念,重视教学评价的目标与功能。

随着课程改革的深入与发展，课堂教学的方式和方法发生根本的变化，而教师的教学理念也发生变化。过去的课堂教学模式是教师认真地讲，学生静静地听，强调死记硬背，机械训练。现在要求学生听课的同时，有更多的机会去亲自探索、操作和实践。使学生更好地理解知识，运用知识，形成了一定的英语交际技能，使学生在教师的引导下进行自主、合作、欢乐中学到知识;评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平;使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展与完善。

二、评价的激励作用，更新了简单、枯燥的教学方法。

新理念犹如春日里的阳光，给我们的教学改革带来了温暖和活力。在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教师照本宣科满堂灌，一节课下来教师讲得累，学生瞌睡，教学效果极差。经过培训班的学习，认识新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是“活”，课堂充满了生命力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎然。英语课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。活教。教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的语言潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、要体现英语课堂教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新鲜、有趣，切忌“为法所缚”、“照本宣科”。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法，教做人，要体现出教学的灵活性、多样性。活学。以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立教是为了不教的思想，改过去死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动;开发学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。

三、教学评价的实施与运用，学会了创设情景，如何激发学生的兴趣肯定性的激励评价能够更好地沟通师生感情，融洽师生关系。教师是根据小学生好奇活泼、善于模仿的特点，在备课中根据教材的结构，教师通过认真思考、精心设计对不同的内容创设不同情景进行教学。如：游戏、对话、表演、歌曲、歌谣、扮演角色和直观的教具等。为了创设有利英语学习的情景，吸引学生的学习兴趣，我对不同的内容创设不同的情景，注意运用正确的评价方法，如：good!verygood!great!wonderful!acleverboy/girl!youspeakverywell!youranswerisperfect!i’msureyoucanimproveyourpronounciationnexttime.及时给予表扬，这时，学生一定会受到鼓舞。努力让每一位学生都走向成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。如教学三年级上册的英语let’slearn部分，我在教学中创设了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。符合儿童的特征就是爱玩、好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流和学习。在表演中教师既是导演，又是演员。1、语言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的声音进行，或以边画简笔画、边说的方式进行。2、语言的巩固性表演。可在双人或四人小组中进行。为了激励主体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行。3、发展语言技能的创造性表演。在教学会话中教师充分利用教具、头饰和各种人物的名片卡的形式进行。表演中鼓励学生灵活组合，扩展会话。能运用c部分故事中语言的学生加以表扬。

兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，“知之者不如好之者”。让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。为了激发小学生学习英语的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、钻研教法;设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。

总之，能正确适当地运用评价语言是非常重要的，它不仅能激发学生的学习积极性，诱发学生潜在的学习动力，建立自信心，同时，师生关系也更加水乳交融，取得了良好的改善。因此，在今后的教学中，我们应更好地完善评价方式，把肯定性评价进一步应用到课堂教学的每一个学生身上，充分利用教育学心理学理论，积极探索每一位学生的内心世界及教育规律，力争把我们的英语教学工作做得更加尽善尽美。

英语总结心得篇十二

_月_日英语培训的经验，我参加了初中英语教师的培训活动，学习是短暂的，但是通过学习，我认为在理论和教学都受益匪浅，但也看到了差距，也进一步了解和掌握与新课程目标的发展方向，反映了一个缺乏工作。一些教师对教育教学有着深刻的见解，在小学英语理论培训方面有丰富的经验，以实例阐述了教育教学理论，丰富了知识内涵。下面是我学到的一些东西：

第一，充实自己，消除我在英语方面的盲点，尤其是在课堂上。教师不仅要熟悉课本上的单词、短语和句子，还应与现实生活相结合，熟悉一些常用的语言、常用的句子和短语，特别是要在课堂上运用教师达到句子的熟练运用。例如，如何用英语说出教室里的每一个对象，学生应该如何报告，以及老师应该如何回答这些问题。

第三，直观教具的合理使用，充分发挥教学效果，激发学生学习的积极性，提高教学效率。提到视觉教具，我们首先想到的将是多媒体设备，但通过培训、交流和教师，我认为多媒体设备是先进的，但是如何用好它，是什么时候值得我们研究的课题。老师告诉我们，在训练中，他们运用图片，简短的笔画，物理教学，也取得了成功，所以，无论什么援助只要合理，都会有效果，因此，在教学中，我们应该研究如何利用好视觉教具。

第四，营造学习英语的氛围，使英语学习成为师生共同的兴趣。在培训过程中，教师提出了一个问题，即学生不喜欢学英语，学校没有良好的英语学习氛围。这个问题，我没有大气的思维，那么我们应该去的氛围，我们应该从自身做起，首先，教师要树立一个好榜样，在平时的教学和学生的交流或尝试使用英语，至少在自己的课堂教学是可以实现的，虽然它有一些困难，如普通话的推广，这么多年，仍有一些不尽人意的地方，但我们有困难，我们应该试试看，只要你做了，总会有收获的，当你把一部分学生爱说英语，交流，当爱学习英语和你的感受喜欢你不需要付白。

总之，我的训练真的是受益匪浅，不仅拓宽了我的知识视野，也学到了很多新的教育方法和理论，但在我的心里有一点遗憾，是远远不能满足教学的需要，我衷心希望开发一些在今后教学相似培训活动，给我们更多的机会去学习。

英语总结心得篇十三

“进德修业，臻于至善”是我们20__年平阳县中小学教师专业发展培训的一个宗旨。而本人非常有幸参加了这一次的初中英语组的培训。本次集中培训从7月12日---17日，期间每日烈日炎炎，行走间挥汗如雨。但是我们每个人都很珍惜、重视这次的学习机会，我们的教研员也几乎每天都陪着我们一起听课、一起反思，监督我们，鼓励我们。本次培训上级非常重视，特别为我们请来了专家、特级教师以及一直活跃在教育一线的优秀老师，为我们带来了精彩的演讲，所有的演讲都是对于我们提高自身的职业技能和职业素养起到了很大的帮助，帮我们解决了很多的困惑，开阔了我们的视野。因为学到的东西太多，所以只能浅谈本次的心得。

首先是浙江大学高级访问学者，温州实验中学高级教师王崴然老师为我们带来了《英语课程标准的变与不变》。王老师为我们解析了《课标》的变与不变的原因，变与不变的内容，以及变后我们教师应该如何教书。通过王老师的解读我了解到在新课标下，我们对学生的培养方向更加明确，我们要以学生为本,强调学生作为整体的人的发展,注重人格和智力的协调发展,同时把学生的学习生活和日常生活、精神生活和科学生活有机结合起来,知识不再是终极目标,而是过程目标。还要更注重人文的教育。我们的总目标是通过英语的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。希望我们英语教师希望通过英语这个媒介来帮助学生，不仅仅是学习一种知识，更是培养一个人的素养。

温二外的郑建蕾老师为我们带来有关课堂教学设计。这是一个非常实用，非常贴近我们工作的一个讲座，帮我们解决了很多困惑，给了我们很多新思路，也帮我们明确教学设计的方向。让我们了解如何设计一堂精彩的，有效的课。主要遵循“以目标为中心，学生为中心，以学习为中心”。也帮我们避开许多误区，例如活动目标不明确，情景设置脱离生活，活动方式单一，活动设计不连贯，活动指令不明确，活动时间不掌控等，都是设计大忌。

温州大学的程丽波老师为我们带来《教师课堂话语互动和互动中的话语研究》。程老师通过大量翔实的理论依据配以课堂实例，让我们在讨论争论中得出许多对我们日常教学工作非常有用的知识。师话语(teachertalk)不仅是教师教学的工具,也是学生信息输入的重要资源。因此教师话语在第二语言课堂教学中起着非常重要的作用。同时,教师话语的质和量、提问方式、师生间的互动以及教师反馈性话语也可能会决定课堂教学的成败。

1.课堂中教师话语比例过大会剥夺学生的“说话权”，让他们从没机会说变得不会说，最后不敢说。教师要改变在课堂上讲解词汇、语言点和语法的习惯，调整课堂中教师话语和学生话语的比例。互动是交际的核心，可以通过设置交际性情境，在情境中操练词汇、语言点和语法，扩大学生的语言输入和输出，促进学生的综合语言运用能力的提升。

2.要建立基于意义之上的互动功能，学生学习效果才能产生最好的效果。最教师要提高提问技巧，调整展示性问题和参考性问题的比例。可以适当增加参考性问题，给学生提供更多积极思考和自我表达的机会。对于中下游的学生，教师提问时应多使用展示性问题;而对于英语较好的学生，教师可多采用参考性问题，激发他们的学习积极性。

3.教师应采取多种反馈方式，通过追问和引导学生来纠正语言错误，增加学生的语言输入和语言输出，促进师生间真实的语言和情感交流。

4.真实情景的创设对于激发学生的互动愿望至关重要。没有沟通欲望的互动会使互动的效果大打折扣。

金扬琴老师的《从文本解读，走向教学目标设定》又是一节非常精彩的讲座。为我们讲解了近年比较热门的文本解读。金老师在理论的高度之下为我们做了详细的文本解读。在金老师的指点下，我们时不时的有种恍然大悟的感觉。文本解读是教学目标设定的前提，只有在完全了解编者的意图，以及每个部分所想要传递的信息，然后我们分析确定教学目标，教学技能，情感目标这三个大的框架，然后是进行教学设计，通过各种活动，把这三个联系起来，展示出来，这样才能够建立正确的教学体系，可以确保我们不会做无用功。

同样来自教学一线的温州实验中学金崎老师和金扬琴老师有异曲同工之妙，亦是通过文本解读来备课。但是金崎老师更详细的为我们展示了一种备课方式——backwarddesign,即逆向教学设计。通过文本解读，我们明确预期的目标——确定预期结果达到的证据——安排学习和教学活动。金老师通过自己的一些教学设计来向我们讲解逆向教学设计的操作。其中阅读课要注意阅读策略的奇异和作用，复习课注重构建知识网络和巩固提高，听说课可以通过对话调查等在完成教学目标。

屈小武老师是个外表很文雅的女老师，但是讲座非常幽默，经常会用一些很流行的网络用语和我们交流。屈老师的讲题是我很少关注的一方面——听课。虽然本人挺了无数的课，但是一直都是很懵懂，听课几乎无所得，或者得无所用。屈老师从一些名家之言和实验研究引出我们听课中忽略的一些东西。让我们了解到听课促进教师专业发展及提高教育素质的举措之一。我们以前仅仅就是一个听的动作，听完屈老师的讲座之后，才发现自己做的实在不足。听课应该分为三部分。

一、听前。要做好各项准备工作，需要了解听课的课题，了解开课老师的特长，自己的不足，把课题好好分析，可以自己预想一下教学设计。就像我们学习中的预习，知道接下来自己想到得到什么。

二、听中。就是学习。听前做好准备之后，可以关注自己需要的部分，做到有的放矢。

三、听后。就是复习，也不是单纯的复习。认真听取别人的设计思路，设计终于到的问题，然后是各位听课老师互相评价讨论本节课的优劣之处。

还有不仅仅要做到听别人的课，被别人听课也是能够有效的把学到的理论转移到实践之中，挺高教学质量。

……。

英语总结心得篇十四

听课、评课是一种检验教师教学能力高低的重要手段。下面是本站小编为大家整理的英语听课心得总结，供你参考!

为期两天的古冶区小学英语优质课评比与观摩活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这10节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。例如：唐二小教师赵冬梅讲的四年级课本lesson18:cats and dogs ,采用了男女小组竞赛的形式来调动学生的积极性。同时她还用听动物声音的方法来引出要学习的动物单词使学生在游戏和活动中学习，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。建国小学的齐惠君老师则采用了用实物做动作的方法来调动学生的积极性，使学生在熟悉的动作中掌握新概念。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：you please!who can? read aloud!spell it!once more!等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：利用电脑

课件

三、组织英语教师进行培训和学习。

英语教师能力的提高除了自身素质以外还应当多参加培训。我作为一名青年教师，作为一位刚参加英语教学工作的教育工作者，非常希望能多参加英语培训和学习。希望上级领导多提供一些机会。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

十月二十六日，在德州五中为其三天的山东省小学英语教学能手评选活动圆满结束，来自全省的小学英语教师齐聚一堂，现场观摩了各县、市选送的二十七位优秀教师的公开课。我也有幸到现场聆听了这些参赛教师的精彩讲课，虽然每位教师的水平不一、教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。特别是最后听了李教授的精彩点评，使我受益匪浅，感受颇多，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面就谈谈自己的点滴体会。

首先，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，张春玲老师的课在这一点上对我启发很大。她能熟练运用口语并及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听她的课感觉自己像是在听老外上课一样。而且张老师在课堂上还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。

其次，调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起学生对英语学习的兴趣。例如有的老师在讲解visit这个单词时， 通过给学生们欣赏不同城市的美丽图片来调动学生的积极性，引出将要学习的内容，使学生在生活中学习，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。听课时我特别注意了几位老师不同的调动学生的方式，学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要，老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。所以learning tips是一个很好的方法。

再次，恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接体现出来。在听课期间，我看到一些教师虽然年轻，经验也许不如老教师丰富深厚，但是在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，明白了努力方向。这次学习给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

抱着学习的态度，我于12月1日参加了黔东南州教育局送培到三穗县开展教学业务活动培训活动。来自全县各小学的英语老师近百名聚集一堂，从理论与实践出发，对新课标、新教学进行全面深入的探讨，展示了二节优质课，分别从教学方法、多样化的活动、句型、对话各方面给我很多启发。

凯里下来的两位老师不仅给我们带来了最前沿、最先进的英语教学方法和教学理念;她们还对课堂教学模式，课堂教学环节等方面进行详细讲解，使我们深切感受到新课程给英语课堂教学带来的发展变化，同时也让我们在课堂教学中如何发挥学生的主体作用，以学生为中心，正确使用课堂教学技巧等方面带来思考。

讲课的二位教师有效地通过言语、活动、图片、实物等多种手段构建情感生成舞台，解开学生的心扉。在学习课文中，创设情景，运用肢体，激发学生想象力和感知力。全身心的突入教学，以学生为主进行教学，这是我的情感体验。陆华老师的课把几个枯燥无味的单词policeman/policewoman/pupil and fireman等运用图片和切合实际的游戏，使学生轻松愉快的掌握了本节课的重难点。

其中，给我印象最深的是纪莎老师。她在教“where’s the cat?”这一课时，运用了游戏比赛式等方法，让学生在积极、活泼课堂中使学习。在教学中她使用各种超链方法，让每一位学生都参与其中，使每一位学生都能够说，同时对这一课的句型反复操练，使学生不知不觉中掌握了句型的用法。

我觉得要成为一名真正出色的小学英语教师，不仅需要扎实的基本功，还要有丰富的课堂教学，这样才能保证学生语言学习环境。这一点是我们应该特别注意的。并且，我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语本身的魅力，以及学以致用时带来的幸福与喜悦。

英语总结心得篇十五

本学期我任教三、四、五、**个年级的英语教学工作，小学开设英语课程的目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

在教学中，认真备课，认真阅读教师用书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案，制定好教学计划，并不断地加以改善修改。教学新单词时，要求学生眼、口、手、脑并用，只要记单词就要做到眼看、口说、手写、脑记这四步，通过试验此方法效果不错，我准备继续利用此法。学生有疑难和读不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。平时注重给学生提供多读多练的机会，如：课前十分钟对话，晨读，能力较强的学生仿课文写句子、日记、对话等（四、五年级）。为提高学生的听力水平，要求学生备课文，还要求能力强的学生默写，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，每篇课文尽量让学生课本剧表演。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂上特别关注他们，多提问一些他们力所能及的问题，小组合作学习时对他们倍加照顾辅导，尽量降低他们的活动难度，有一点点的进步马上给与不同方式的表扬，以次增强其学习的.自信心。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。我还注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

经常外出听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

黄艳华

1月

英语总结心得篇十六

在经济较发达的今天,科技教学应运而生.通常的越来越广泛,地利用计算机作为辅助教学的工具.它的运用能使学生在形象,生动,真实的感观中学到应有的知识.使学生和老师都摆脱了过去"填鸭式"的教学模式.

在充分利用学生课堂时间的同时,我也要充分利用课外时间对学生说的素材进行拓充,为学生的“有话可说”打下良好的基础。同时,多方位多角度的延伸学生“说”的空间,巩固“说”的效果。我认为在课外时间应从以下方面深化学生口语交际的效果。

利用多媒体，创设情境，激发“说”的欲望。

口语交际课在进行教学时用人或实物体现不出气氛，就需要多媒体制作软件来帮助完成课堂教学。电影、电视、广播等媒体语言对学生口语发展影响不可低估。要让学生从小学会理解、分析、判断这些媒体传播的信息、选择和利用合适的信息源，逐步培养学生的陈述、说明、辩论的能力，培养人际和谐交流的态度。利用多媒体创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感觉，学生十分感兴趣。根据口语交际内容，为学生营造一个想象的空间，这不仅有利于学生捕捉说话内容，还有利于他们现场发挥，使他们表达更逼真、更生动努力使课件语言自然贴切、声音悦耳动听、情境生动逼真，使学生不知不觉、自然而然地融进多媒体课件所创设的情境中去，从而产生情感共鸣，调动起学生交际的兴趣，激发学生说的欲望。如：在教学《myfavouriteseason》一课时，我就利用了多媒体，模拟各个季节自然界的声音，鸟语、蛙声、蝉声和西北风声。剪接《白雪公主》动画片里情景用动画的形式展示给学生，学生对于多媒体创设的动态情景非常感兴趣，都能够积极参与小组的讨论和交流，从而达到在真实的情境中进行英语口语交际的目的。也有效地激发了学生“说”的欲望。

作为一名小学英语教师,在这点上,我的体会就尤其深刻,合理的运用计算机,能使情景创设更巧妙,视听练习更广泛,教材安排更科学,因材施教更方便,使教学效果显著达到最佳程度.

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