教案是教学过程中不可或缺的一环，它是教学的具体化和细化。教案应当考虑到学生的学习风格和学习能力，灵活运用不同的教学方法。想了解如何编写一份高质量的教案吗？请看以下小编为您准备的范文。
小学三年级年月日的教案篇一
师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪年季度月旬星期……、）。
师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容，数学教案—年月日复习课。
师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。（生选中哪个内容就复习哪部分内容）。
1、世纪。
（1）复习“世纪”的有关知识。
（2）练习：判断一下年份是哪个世纪？
2、年。
（1）复习“年”的有关内容。
（2）判断哪一年是平年，哪一年是闰年？
3、季度。
（1）复习“季度”的知识。
（2）学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
（1）复习“月”的有关知识。
（2）一个学生出题其他同学，小学数学教案《数学教案—年月日复习课》。
5、旬。
（1）复习有关知识。
（2）学生出题考老师。
二、综合练习。
1、填空。
2、判断题。
3、游戏：
小组活动：说一个你最感兴趣的'日子，某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗？（自己的生日、父母的生日、祖**亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育）。
小学三年级年月日的教案篇二
《心中那盏灯》是篇对童年往事回忆的文章。我在教学这篇课文时，针对父亲为作者做一个冰灯这过程，把握课文的内涵，通过洞析人物的刻画，来展现父亲对儿子的深爱之情。
在教学这篇课文时，我重点把握好课文的第二部分，针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情，创设多种教学情境，让学生在交流与合作学习中，理解字里行间所充满的浓浓的亲情，感悟父爱的温暖。
我在教学中通过以下几个环节，创设多种教学情境，来达到教学目的。
学生在第二部分内容中，自行对父亲做灯过程中，所出现一些动作词，做出记号，（分别是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。）让学生同桌交流、小组讨论，揣磨这些动词，来体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在心上的言行举止中。
让学生分角色朗读父子间的对话，从这些简单朴素的对话中，父子间的亲情跃然纸上，怜爱之情溢于言表。体会父子间浓浓亲情。
课文在人物表情描述中，最突出表现是用“尴尬”这个词。既反映了父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的无奈，又流露无法满足孩子想要玻璃灯那种美好愿望时的歉疚。这种表情描述，达到了极致。通过让学生查字典体会“尴尬”这个词，来理解父亲这时复杂的心情。
通过以上的教学处理，师生达到了与作者感情间的共鸣，犹如耳听父亲关心之语；
目及父亲冻红之手；身感父亲冰凉之躯。整个教学过程充满感动，真挚之情表现得淋漓尽致，从而达到了良好的教学效果。
小学三年级年月日的教案篇三
1．在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道20××年全年有365天。
2．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治教育。
教学挂图；学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。
一、引入。
出示：20××年的年历卡。
问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，你来认一下吗？
师：刚才老师圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?(生日)。
问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈己的生日吗?
提问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗?
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题。今天我们就来研究“年、月、日”的有关问题。(板书课题：认识年、月、日)。
二、探究。
1．初步认识年、月、日。
谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。
2．认识大月和小月。
谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数出来，简洁明了。
填好表格后，再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。
：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3．记住大月和小月。
再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月?
教师对有困难的学生进行必要的指导。
如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织拳头记忆的方法的。
4．计算全年的天数。
谈话：同学们，你们能计算出20××年全年的天数吗?
5．新课。(略)。
三、应用。
1．做“想想做做”第1题。
出示题目。
2．做“想想做做”第2题。
出示题目。
组织交流，并适时地进行一些必要的品德教育。
四、
小学三年级年月日的教案篇四
这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。
出示自学提纲：
自由读课文，思考：
这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？
1．指名朗读课文，纠正字音。
2．交流自学提纲的问题。
引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。
启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。
（小组议答一全班交流）
引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。
从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？
把这个故事讲给父母或小伙伴听。
省略
小学三年级年月日的教案篇五
人教社教科书第六册81－83页的内容。
1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆。
1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份。
2、学生课前收集不同年的年历、学具盒。
(一)谜语导入。
师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）。
(二)探究新知。
1、大月、小月的认识。
(1)师：(出示4年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的`年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）。
(2)请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）。
（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）。
（4）小组代表发言。
（5）（教师引导学生）展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。
（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？
2、闰年、平年认识。
(2)猜测：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（课件展示万年历进行验正）。
(3)教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。
师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）。
（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。
（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法(教师展示课件)。
反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、8年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）。
（6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？(教师展示课件讲解平闰年的来历)。
(7)师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？(4年)为什么又有"四年一闰，百年不闰，四百年又闰。"的说法呢？(展示课件说明)。
3、大小月的记忆方法。
(1)师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。
(2)速记儿歌法。
"一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?"(老师对"腊"字说明，请学生齐念)。
(三)形成应用。
1、拖水果（判断大小月）。
利用课件展示，请同学们完成。
2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）。
3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。
4、(分组讨论完成)小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。
(四)实践操作。
教师给出5年一月日历，请学生利用学具制作一张5年二月的日历，全班交流。
(五)情感激励，
小学三年级年月日的教案篇六
教学内容：
教材有关成数的内容
教学目标：
结合具体事物，经历认识成数、解答有关成数实际问题的过程。
1、了解成数的含义，会解答有关成数的实际问题。
2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：
理解成数与分数、百分数的关系
教学难点：
解决有关成数的实际问题。
教学过程：
一、导入
同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？
农业收成，经常用成数来表示，今天就让我们一起来研究成数的相关问题。
二、探究体验，经历过程
1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。二成呢？三成五呢？（学生交流）
2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说
（工业生产、在旅游业等说出实例）
3、成数与折扣相比，你发现了什么？
4、教材第9页例2
学生交流理解题意
学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。
学生交流自己的'想法
对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。
三、课堂练习
第9页做一做
四、课末总结
通过本节课的学习，同学们有哪些收获？
五、课后作业
2、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。4月份水泥销售量是多少吨？
板书设计：
成数
几成就是百分之几十
二成就是20%三成五就是35%
小学三年级年月日的教案篇七
教学目标：使学生初步认识，了解投掷轻物的动作技术，培养正确的挥臂姿势，突出重点----快速挥臂，提出难点----方向性。
教学内容：原地投掷纸团
教学步骤：
观看动画短片“讨厌的马蜂”
教师提问：怎样把树上的马蜂窝打下来?
教师提问：同学们喜不喜欢动物?下面请你们认真听各种动物的声音，判断是什么动物?再迅速模仿动物的动作，看谁做得又快又好。
以简单动作的简单组合为主，听音乐节奏，模仿老师的动作一起练习。
学生自由练习，在练习的过程中动脑筋思考：“怎样才能使纸飞机飞得又高又远”、“怎样纸炮才能甩得很响”，并找出答案。
投掷靶上的“马蜂窝”高低不等，表面带粘性，如果“石块”打中目标，即被粘住。投掷线为三条，学生根据自己的身高及力量的大小，自由选择投掷目标、投掷距离进行练习。
教学口诀：两脚前后立，球儿手中拿。
看准马蜂窝，用力向前掷。
突出重点：快速挥臂。
提出难点：方向性----前上方
游戏方法：分8组进行比赛，每个同学站在座位旁，音乐开始，排队按顺时针方向绕桌子慢跑，音乐一停，每个同学迅速找就近的凳子坐好，没找到凳子的同学原地站立。
放松韵律活动：“小白船”
小学三年级年月日的教案篇八
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
1、创编歌词
师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？
生：荷花、水仙花……
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
小学三年级年月日的教案篇九
本节课的教学内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第六册的内容，这部分内容是在学生已经初步会看钟表、掌握了时、分、秒时间单位的知识。年、月、日是较大的时间单位，理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。教学时利用学生收集近几年的年历组织学生进行一系列的活动。
1、人教版小学数学三年级下册说课稿《年、月、日》：使学生认识时间单位年、月、日;了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年。
2、学会正确判断某一年是平年还是闰年，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
3初步建立时间观念，联系生活实际，熟悉运用年、月、日的知识。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。
在本节课之前，我首先要每个学生准备了一张年历(近几年的)。教学中为了巩固所学知识，让学生边学边发现问题、解决问题，我通过小组交流的方法让学生全面、全程得参与到每个教学环节中，重复调动学生学习的积极性。
通过学生观察年历卡，使学生初步建立时间观念，熟悉运用年月日的知识，应用扩展使学生进一步加深对平年、闰年的.理解，渗透珍惜时间的教育。引导学生在学习理论的基础上，了解时间单位间的互化，达到学生对所学知识的掌握及应用。
1、复习迁移，感悟新知。
教学开始用提问的方式复习“时分秒”，用投影展示四幅主题图，采用互问互答的形式，给学生更大的思维空间和创造学习的机会，培养他们的学习兴趣，加深对年月日知识的理解。
2、直观讲解，探求新知。
(3)告诉学生习惯把31天一个月的称为大月，30天一个月的称为小月，把二月称为“特殊月”，有些同学的年历二月是28天，也有些同学的年历二月是29天，那么我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。
(4)学生知道了一年有12个月，以及各月的天数后，分组计算出平年全年的天数和闰年全年的天数。讨论汇报，然后教师依照学生的口答板书计算过程。
(5)师生共同小结平年、闰年的交替规律，懂得为什么有平年、闰年之分。
(6)介绍儿歌记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。(向学生介绍“腊”指十二月，“冬”指十一月)。
3、应用规律，巩固延伸。
4、课堂总结。
小学三年级年月日的教案篇十
1、结合具体的活动，学会推算出日期。
2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。
3、培养学生的数感和推算能力。
通过实际情景学会根据条件推算日期。
掌握倒推和跨月的日期推算方法。
一、 结合生活，引入新课。
1、说一说。
引导学生说自己的生日。
2、猜老师的生日
你想知道老师的生日吗?谁来猜一猜?
逐步给出提示，如：
(1)第二季度。
(2)这个月是大月。
(3)是这个月的第12天。
二、 创设情境，探究推理。
1、一看，猜一猜，说一说。(独立思考)出示情境图，从图中你知道了什么?(引导学生理解情境，收集数学信息。)
2、说一说，解决简单问题。
引导学生说出两个简单的推理过程。(可以适当地给学生出一些模仿练习，如：一年的倒数第5天是哪一天?)引导学生讨论：淘气的生日是哪一天呢?你你自己的看法。
3、议一议。
师巡视、提示、纠错 。重点关注没有想到解决问题的学生。鼓励他们用多种方法思考。
三、教学效果测评
1、完成书上p72上的填一填。
2、读一读。
引导学生读你知道吗?你想到了什么?
小学三年级年月日的教案篇十一
1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。
2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。
3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。
让学生掌握重复排列的设计方法。
教具学具：绘画用具、剪纸用具等
(第1课时)
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、讲授新课
1、导入：
师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。
2、新授：
教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。
师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点?
(1)引导学生概括出重复的概念。
(2)师：谁能把刚才看到的说一说?
小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。
(3)板书课题：重重复复。
3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。
小结：重复排列的方式是多种多样的。
三、学生作业，教师辅导：
1、 自由想象，进行课堂练习。
师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗? 引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。
四、小结：
图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。
五、收拾整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识：什么是重复?
2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。
3、继续完成作业，教师巡回指导。
三、欣赏、评价
四、小结：表扬优秀作业
这一课属于设计基础课，我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。在本课作业中，为避免学生全部选用单一的黑色，我鼓励学生重复的形内填色时可以选用1~3种自己喜欢的颜色，再通过简单的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更强烈。
本课教学内容充实，节奏紧凑，但课堂绘画时间略显紧张，学生创作不够深入，在今后的教学中，作为教师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。
小学三年级年月日的教案篇十二
三年级是小学生活中的重要一年，也是学习内容开始逐渐增加的一年。因此，在每个年月日，我都努力认真学习，做好预习和复习。预习使我对新学的内容有个大致了解，能够更好地跟上老师的讲解；复习则是巩固已学知识，提升学习效果。通过这样的学习方法，我渐渐感到学习变得轻松了许多，成绩也有了明显的提高。
二、积极参与课堂活动，提高学习效率。
在每个年月日的课堂上，老师经常组织各种课外活动，让我们更加活跃和专注。我积极参与这些课堂活动，与同学们一起探索、讨论，快乐地学习。通过这些实践与合作，我感到学习的效果变得更好了。课堂活动不仅能够提高我的学习效率，还让我对知识产生了更浓烈的兴趣，不再觉得学习是一件枯燥无味的事情。
三、关心同学，互帮互助。
在学习和生活中，关心同学、互帮互助是我始终坚持的原则。每当同学有困难或遇到挫折时，我都会主动伸出援手，与他们一起克服困难。这样的做法不仅帮助了同学们，也让我学会了与人合作和倾听他人的需求。通过这种互帮互助，我们的班集体变得更加和谐，学习氛围也变得更加活跃。
四、保持良好的生活习惯，营造良好的学习环境。
三年级是一个生活习惯开始形成的年龄段，因此，我坚持养成良好的生活习惯，并努力营造良好的学习环境。每天早上，我认真整理书包，带齐所需的学习用品，并按时完成作业。在学校，我勤奋听课、积极回答问题，不打闹、不影响他人学习。在家里，我每天都会抽出时间阅读书籍，培养良好的阅读习惯。这些良好的生活习惯和学习环境让我更加专注学习，提高了效率。
五、多参与体育活动，保持良好的体魄和心态。
除了学习，我还积极参与各种体育活动，保持良好的体魄和心态。在学校，我们经常组织体育课和活动，如晨练、游泳、足球等，我都会尽量参加。体育活动不仅使我身体更加强壮，还能让我放松心情，保持愉快的心态。在平时生活中，我也经常户外活动、锻炼身体，这样既能增强体质，又能提高学习效果。
总之，小学三年级年月日，是我学习和成长的重要时期。通过认真学习、积极参与课堂活动，关心同学、互帮互助，养成良好的生活习惯和保持良好的体魄心态，我不仅取得了优异的学习成绩，还获得了快乐、健康和进步。我相信，只要坚持这些好习惯和做法，我会在未来的学习和生活中继续取得更好的成绩。
小学三年级年月日的教案篇十三
学习内容：教材第52页-53页例3，练习十三。
学习目标：
1、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。
2、会把24时计时法与普通计时法相互改与。
3、能运用24时计时法计算“经过的时间”。
学习重点：两种计时法互相改写。
学习难点：计算经过的'时间。
学习准备：钟面、卡片、小黑板。
学习流程：
1、你知道1天有多少个小时？
2、从什么时间到什么时间是一天？
3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。
1、出示钟面。
（1）钟面外圈的数表示什么？
（2）外圈和内圈的数有什么关系？
2、出示52页画面。
（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？
（2）上午9时用（）时表示。
晚上9时用（）时表示。
下午5时用（）时表示。
3、用24时计时法分别说出下面时刻：
4、连一连。
睡觉吃午饭下午放学。
15：3012：0021：00。
你平时是怎么安排时间的？
5、出示例3图画。
（1）从图上你知道哪些信息？
（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分—7时45分。
（3）计算：下午2时40分=（）时（）分。
17时45分—（）时（）分=（）时（）分。
6、15：02用的是哪种计时法？
填写：18：06（）23：38（）。
下午4时（）晚上8时（）凌晨4：45（）。
分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正。
1、早上8时30分（）。
过4小时：（）。
过4小时：（）。
2、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：
中午11：00—14：00。
晚上17：00—20：30。
（1）晚上营业时间是从下午（）时到晚上（）时。
（2）一天共营业多长时间？
（3）你还能提出哪些问题？
通过本节课的学习，你有什么收获？
小学三年级年月日的教案篇十四
我是一名小学三年级的学生，时间过得真快，转眼间我已经度过了一个学期的时间。在这段时间里，我经历了很多，也学到了很多。下面就让我为大家分享一下我在这个学期中的心得体会吧。
第一段：适应新环境。
一开学，我就迎来了一个新的环境，老师和同学们都是陌生的面孔。刚开始我感到有些紧张和不适应，但是老师和同学们都很友善，让我很快的融入了新班集体中。通过和同学们的互动，我有了很多新的朋友，学习变得更加有趣和轻松了。
第二段：努力学习。
在这个学期中，我开始接触到了更多的知识和学科。每天上午，我们都会有语文、数学、英语等课程。尽管有时候对于新的知识我会感到困惑和难以理解，但是老师们总是耐心地给予解答和指导。我也非常努力地去钻研，多向同学请教，通过不断地努力，我逐渐提高了自己的学习成绩。
第三段：培养兴趣。
在这个学期中，我还加入了学校的音乐社团。通过演唱歌曲和学习乐器，我培养了自己对音乐的兴趣。在音乐课上，我学习了很多不同的歌曲和乐器演奏技巧，我变得对音乐更加感兴趣，也对自己的能力有了更大的信心。每次参加音乐比赛或者演出，我都能感受到自己的进步和成长。
第四段：养成良好的习惯。
通过这个学期的学习和经历，我也养成了一些良好的习惯。我每天坚持早起，按时完成作业，不拖延时间。我也养成了每天读书的习惯，通过阅读，我开阔了视野，丰富了知识，增强了自己的思考能力。同时，我还养成了爱护环境的习惯，每次上完课，我会主动清理自己的座位，保持教室的整洁。
第五段：总结收获。
回顾这个学期，我收获了很多。我不仅学到了知识，还培养了兴趣，养成了良好的习惯。在学习和生活中，我也遇到了很多困难和挑战，但通过坚持努力和与同学们的相互支持，我都成功地克服了。我相信只要我继续努力，我将会取得更大的进步。我会牢记老师的教诲，不断学习和成长，为自己的未来奠定坚实的基础。
以上就是我在小学三年级年月日的心得体会，通过这个学期的学习和生活，我成长了许多，也学会了许多重要的道理。我将会继续努力学习，为自己和家人争取更好的未来。我相信只要我有梦想，就一定能够实现它们。
小学三年级年月日的教案篇十五
1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆。
1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份。
2、学生课前收集不同年的年历、学具盒。
(一)谜语导入。
师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。(揭示课题)。
(二)探究新知。
1、大月、小月的认识。
(1)师：(出示2018年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说出自己最喜欢的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。(学生填表)。
(2)请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况?(学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天)。
(3)师：(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么?(小组讨论，把讨论的情况写在纸上)。
(4)小组代表发言。
(5)(教师引导学生小结)展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。
(6)小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月?
2、闰年、平年认识。
(2)猜测：2008年、2007年、2019年、2020年的2月有多少天?
(课件展示万年历进行验正)。
(3)教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。
师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢?(2月)。
(4)质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢?师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。
(5)师：同学们想知道老师是怎么判断的吗?讲解求闰年的方法(教师展示课件)。
反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情?(对学生进行品德教育)。
(6)师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢?(教师展示课件讲解平闰年的来历)。
(7)师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢?(4年)为什么又有"四年一闰，百年不闰，四百年又闰。"的说法呢?(展示课件说明)。
3、大小月的记忆方法。
(1)师：怎样熟记大月、小月呢?请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。
(2)速记儿歌法。
"一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?(老师对"腊"字说明，请学生齐念)。
(三)形成应用。
1、拖水果(判断大小月)。
利用课件展示，请同学们完成。
2、做做小侦探(一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么?)。
3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。
4、(分组讨论完成)小星的故事(小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)。
(四)实践操作。
教师给出2018年一月日历，请学生利用学具制作一张2018年二月的日历，全班交流。
(五)情感激励，总结评价。
小学三年级年月日的教案篇十六
1.这叫什么?这叫"点"。
用笔在纸上画一个点，可以画大些，也可以画小些。点在纸上占一个位置。
2.这叫什么?这叫"线段"。
沿着直尺把两点用笔连起来，就能画出一条线段。线段有两个端点。
3.这叫什么?这叫"射线"。
从一点出发，沿着直尺画出去，就能画出一条射线。射线有一个端点，另一边延伸得很远很远，没有尽头。
4.这叫什么?这叫"直线"。
沿着直尺用笔可以画出直线。直线没有端点，可以向两边无限延伸。
5.这两条直线相交。
两条直线相交，只有一个交点。
6.这两条直线平行。
两条直线互相平行，没有交点，无论延伸多远都不相交。
7.这叫什么?这叫"角"。
角是由从一点引出的两条射线构成的。这点叫角的顶点，射线叫角的边。角分锐角、直角和钝角三种。
直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。教室里天花板上的角都是直角。
锐角比直角小，钝角比直角大。
习题一。
看看想想。
1.点(1)看，这些点排列得多好!
(2)看，这个带箭头的线上画了点。
2.线段下图中的线段表示小棍，看小棍的摆法多有趣!
(1)一根小棍。可以横着摆，也可以竖着摆。
(2)两根小棍。可以都横着摆，也可以都竖着摆，还可以一横一竖摆。
(3)三根小棍。可以像下面这样摆。
3.两条直线。
哪两条直线相交?
哪两条直线垂直?
哪两条直线平行?
4.你能在自己的周围发现这样的角吗?
小学三年级年月日的教案篇十七
大家好！
我说课的内容是人教版数学三年级下册《年月日》，下面我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：一是说教材，二是说学情，三是说教学方法，四是说教学过程，五是说板书设计。
时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，时时刻刻要与它打交道。本课教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础进行的，由于年月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长大概借助一定的想象力，因此，需借助和学生生活密切联系的素材引入，完成以下三维目标：
1、知识技能目标：通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
2、过程方法目标：通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年，二月的天数及各个月的天数。
3、情感态度价值观目标：在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，大月、小月的记忆，
教学难点：平年、闰年判断方法。
三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一的定的探究能力。所以，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。
结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“观察—探究—发现”的教学模式，在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。
根据《新课标》中的“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的基本理念，我分五个环节进行设计：
（一）联系生活，设疑导入。
过生日是每个孩子都经历过的，而且基本都是一年一次，我以奶奶明年过第18个生日，而孙子明年要过第20个生日，奶奶和孙子各是多少岁？这个问题情境引入，听到问题后学生会不假思索的.回答，奶奶18岁，孙子20岁。但说完之后会马上意识到不对。在引起学生认知冲突时进行讨论：
（1）一般情况下，几年过一次生日？（一年）。
（2）现在奶奶的反而少，说明什么？（说明奶奶有些年没过生日）。
（3）生日跟什么有关？
（4）奶奶有些年没过生日，又说明什么呢？
再这一系列问题之后，引入新课（板书课题：年月日）。
通过以上问题情境的创设，激发出隐藏在学生内心的疑惑，以探究疑惑为主线，使学生不仅要“知其然，更要知其所以然”。
（二）观察比较，探究新知。
第一层：观察年历，认识大小月。
本着“以学生为主体”的思想，我大胆放手，让学生在预习的前提下，结合学习提纲，仔细观察，看你能从年历中发现些什么？通过观察探究对照比较，发现各月的天数，体验知识的形成过程，使他们处于积极主动的学习状态，培养学生主动探究的能力。然后我向学生诠释大月、小月以及平年闰年的含义。
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