总结可以帮助我们更好地规划未来的目标和计划，为下一步的发展做好准备。写总结时要借鉴他人的经验和成功，不断提升自己的写作水平。更好地总结能够提高我们的工作效率和学习质量。
中班十月份教育心得篇一
在《小蝌蚪找妈妈》的活动中，给孩子们准备了很多的辅助材料，孩子们运用这些材料来做标记，进行封闭式数数的活动。在活动中我们发现了这样的一些情况：孩子们有了分享的意识：会帮助同伴取拿材料，会和同伴交换材料使用，当材料不够时学会等待和协商。
而我们知道中班孩子年龄较小，又时时处处受到家庭成员的宠爱，养成了以自我为中心及一些不良的行为习惯，反属于自己的东西都不愿意与他人分享，缺乏分享意识。所以，在开学初期我们往往会看到几个孩子为了同一样玩具或者材料等而抢夺不休，或者常会听到孩子们的争论：“我没有，这里东西不够了。”“他不肯给我们用。”于是，我们针对孩子的这些表现运用了以下的'一些指导策略：
提出问题，诱导孩子体会别人的心情，学会换位思考。分享可以分为物质分享和精神分享两种情况。要孩子能主动的、快乐的进行分享我们就先从孩子的分享意识上着手。精神意识上的分享是一种精神上的分享纠纷，如不愿把快乐、伤心、委屈、生气等各种情绪体验与他人分享。针对这样的情况，我们在“做中学“活动中设计温馨、甜美的环境，教师用语温柔、亲切，引导幼儿积极参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，培养乐意与人交往、分享的情感。同时针对幼儿在发展状况中存在着较大的个体差异，我们注重教育要求、方法的针对性，引导幼儿换位思考。
在实际操作中让材料来说话，引导孩子考虑分享的方法，尝试去做一做，体验分享的快乐。中班孩子的年龄特点导致了孩子不能掌握分享的方法,他们在与同伴发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为，但是还会出现情绪“失控”的现象。同时，孩子们在家中享受着“小皇帝”的待遇，家长对孩子百般呵护，溺爱无边，但是只宠不教。往往孩子们有了分享的意识，却不懂得分享的方法和做法。先通过与孩子们谈话来了解和掌握孩子在分享上存在的不足和差异，再在教育手段上进行有针对性的活动设计和组织，引导孩子通过尝试对材料的操作来亲自体验分享的方法：轮流分享、先人后己、平等分享等。
在孩子中表扬会分享的孩子，宣传他们分享的方法，树立好的榜样，激发其他幼儿模仿和学习。中班幼儿的有意行为增强了，喜欢和同伴一起玩了，但他们有了嫉妒心和挫折感，喜欢炫耀自己所拥有的东西。现在四二一的家庭模式，导致孩子利他主义倾向削弱，一味索取，不讲奉献，使孩子自我观念不断膨胀。导致他们不愿意把物品与大家一起使用。在一系列的有意培养活动中，孩子们逐渐学会了交往，在模仿和被模仿中、在与同伴共同分享中，获得了领导同伴和服从同伴的经验，感受到了与同伴共同分享的快乐。
中班十月份教育心得篇二
中班是孩子们在幼儿园中度过的一个关键时期，他们逐渐离开了托儿阶段，开始展现出更多的自主性和好奇心。作为家长，我们应该充分利用这个阶段，广泛地观察和关注孩子的行为和发展，从中获取育儿的心得体会。尤其是在十月份，我们可以观察到一些明显的变化，比如孩子的语言表达能力和社交能力的提升，对问题的思考和解决能力的增强等等。
第二段：积极互动的培养。
观察孩子们的行为和发展并不意味着我们只是静静地旁观，而是要积极地参与到他们的成长中去。在十月份，我们可以通过积极互动的方式，培养孩子们的社交能力和动手能力。比如可以带孩子去公园玩耍，让他们与其他孩子互动，学会分享和合作；还可以在家里进行一些简单的手工制作，培养他们的动手能力和创造力。通过这些互动活动的参与，我们可以更深入地了解孩子，同时也能增进我们之间的情感关系。
第三段：情绪管理的重要性。
中班的孩子们逐渐开始表达自己的情绪，却还不能很好地控制自己的情绪。作为家长，我们需要引导孩子学会正确地表达和管理情绪。在十月份，我们可以通过一些游戏和互动的方式，帮助孩子认识到不同的情绪，并学会用适当的方式来表达。比如可以和孩子一起玩假装游戏，让他们扮演不同的角色体验不同的情绪；还可以和孩子一起玩情绪表达游戏，让他们学会用语言和动作来表达情感。通过这样的训练，孩子们能够更好地理解自己和他人的情绪，提高情绪管理的能力。
第四段：营造良好的生活习惯。
在中班的孩子们已经可以逐渐培养一些良好的生活习惯。十月份是一个适宜养成习惯的时期，我们可以利用这个时机，引导孩子们养成一些良好的生活习惯。比如可以帮助孩子建立早睡早起的习惯，营造良好的作息环境；还可以教导孩子们养成良好的饮食习惯，让他们逐渐开始尝试新鲜的蔬菜和水果。通过培养这些习惯，我们既能保障孩子的健康成长，也能培养他们的自理能力和自律意识。
第五段：与教师的沟通与合作。
无论是在家庭环境还是在幼儿园，与教师的沟通与合作是非常重要的。在十月份，我们作为家长应该与孩子所在的班级的教师进行密切的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。和教师的沟通可以了解到孩子在幼儿园中的表现和进展，得到专业的指导；同时，我们也要向教师反馈孩子在家中的情况，让他们更全面地了解孩子，从而更好地指导和教育孩子。通过家庭和幼儿园的紧密合作，我们能够共同为孩子营造一个良好的成长环境。
中班十月份教育心得篇三
幼儿园中班处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年中班新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。
作为幼儿中班教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!
中班幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化―――让孩子不知不觉地会了，让环境问题化―――让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
中班幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。
同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。
在幼儿园中班时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。
中班教师教育心得二：幼儿园中班教学心得（2252字）。
在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。
老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。
华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了及时了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班（kingdergardena）的上午班（16人）和中午班（10人）累计26人进行了答卷练习（另卷），对这七个词语的掌握情况进行系统考察。（分析表格附后）。
通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够掌握认记一个词语以上的人数占了全体的68.8％，而中午班则能有90％的高比例。对于词语能够掌握一半以上的（3个词语以上）上午班比例为24.8％，而中午班则有60％。七个词语的平均掌握率上午班为28.57％，中午班为57.14％。
为什么相近的年龄、相似的家庭背景、相同的教师教学，却会出现差异呢？我认为，有下列原因。
关于教学常规建立：
在中国的幼儿园非常强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。
上午班入学时孩子的情绪较平和，能在教师作出具体要求的时候给予反应。教师没有太多的注重常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规一直比较松散。虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。
中午班虽然只有10个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出强烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室开始上课，便会号啕大哭。其哭声响亮得可以穿过三层墙壁传到教师备课室。有三个男孩非常淘气，在上课的时候也会奔跑、追逐和发出尖叫。有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小朋友。因而中午班的课堂会被各种各样的突发事件所打断。正常教学展开非常艰难。为了开展有序的教学，教师必须腾出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，安静等常规，在这样的情况下教学开展比较流畅。
正是由于教学常规的落实，能让教师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内掌握所学习的内容。因此中午班对于这七个词语的掌握率平均有57.14％，高出上午班20.51个百分点。常规的建立与否，对教学效果有直接的影响。
关于教学方法的选择。
教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的不可忽视的重要因素。中午班识记得最好的是“爷爷”就足以说明方法的重要。
我教授“爷爷”“奶奶”的时候，在上午班和中午班使用了不同的教学方法。对于上午班，我是采用图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶。对比发现，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更强烈。结果提示我们在日后的教学活动中，使用更为多样的教学手段可收到发展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习兴趣的良好效果。
课堂教学安排对学习的结果也有直接影响。
上午班教学中我采用在白板上方出示图片，在图片下面对应出示字卡。虽然强调了形象与字卡的关系，但是与幼儿做练习的出示方式是有区别的：练习是以连线的方式表现图与字卡的对应关系。这样的连线方式，孩子们是第一次接触。而我在展示讲解的时候并没有详细重点地讲解相关部分，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子们的表现差强人意。而在中午班的教学中，我及时调整了教学方法：白板上的图片与字卡按照左右对应的方法来展示，然后请小朋友连线，使他们对于这种方式有较为清晰的认识。这样不仅缩短了讲课时间，而且教学的效果更为明显。
中班十月份教育心得篇四
本人作为一位班主任，在园领导及各位老师的支持与帮助下，与班上的黄老师配合。我们常利用业余时间，做有关主题的环境布置，让幼儿能直接地感受主题的内容。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上，我们坚持创新的原则，在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材，再进行备课、制作教具等，尝试着新的教学方法，所有活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参与者、引导者、倾听者，真正意义上做到师生平等。纵观一个学期以来，幼儿反馈的学习情况告诉我们，我们的教学内容、教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时也是他们喜爱的、感兴趣的。为了提高我们的业务水平，我们从多种途径进行学习，如：外出观摩及在网上查阅等。
我们在注重培养幼儿生活自理能力，一个学期下来，在生活方面，对幼儿照顾得无微不至，幼儿得以健康茁壮成长，同时在我们的细心引导下，幼儿的自理能力有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整齐；餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特别注意在一日生活中渗透安全自我保护教育，时刻把安全教育放在首位，在各式各样的安全教育中，幼儿的安全意识增强了，安全事故的发生得到了较好的预防。
中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。
我班利用家长之窗每周向家长公布周计划、主题计划、并定期向家长宣传有关育儿知识，以便家长能及时了解幼儿在园的学习情况，并且方便了家长的参与。本学期的主题活动，家长配合得非常好，而且参与积极，使得我班主题活动开展的有声有色。平时在幼儿的教育问题上，我们经常与家长进行联系，有的通过电话联系，有的进行面谈，有的进行家访，这样有利与双方发现问题及时沟通，处理，以便达到家园共育目标的一致性。通过一学期的家长工作的开展，我们的工作已经得到了家长的好评和肯定。
1、我班有些孩子表现太自由、自我约束能力差，而有个别幼儿胆量太小，不能大方与老师交谈。
2、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得特别快，有的则很慢。
3、生活自理能力整体上发展不平衡，有的很能干，有的依赖性很强，爱等待而不去尝试学习锻炼。
4、存在幼儿园发生的事情，不会当时找老师解决，而是过后让家长告诉老师的现象。
在本学期做的好的方面我们会继续保持。但我们也会正视自已的不足之处，针对以上问题进分析、解决，在生活常规上还须加强幼儿的训练，提高班级管理水平，努力把今后的班级工作开展的有声有色。
中班十月份教育心得篇五
我班的曾龙小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行。
细细想来，他的`午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同伴睡，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说："曾龙，你今天上午呕吐，现在赶快睡，休息好才玩得动。"他点头答应，可最终仍没睡着。今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重，想睡。有时我发现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样子，我就放手让他管住自己，叮嘱他不能影响同伴睡觉。
在平时我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的益处，他有点滴进步，适时表扬。
中班十月份教育心得篇六
十月份，是中班的宝宝们进入学校已经一个多月了。他们已经逐渐适应了新的环境，和老师、同学们建立了亲密的关系。在这一个月里，我作为班级的保育员，也有了一些心得和体会，想要分享给大家。
二、关注个体需求。
在中班，宝宝们开始有了自己明确的需求。我发现每个孩子都有不同的兴趣和爱好，他们需要个性化的关注。所以，我尽量给予每个孩子足够的时间和空间，去发展自己的特长和兴趣。例如，对于喜欢绘画的孩子，我会给他们多准备一些有关绘画的材料；对于喜欢音乐的孩子，我会引导他们尝试音乐制作等等。只有关注到每个孩子的个体需求，他们才能感受到来自老师的善意与关爱。
三、培养独立性。
在孩子成长的过程中，独立性的培养非常重要。在十月份的保育工作中，我特别注重培养宝宝们的独立性。我会鼓励他们自己穿脱衣物，自己整理玩具和书籍。我也会组织一些小活动，让他们自己完成，如捡拾教室的垃圾、清洗水杯等。通过这些活动，他们的动手能力和自理能力得到了提高，他们更能体会到劳动的价值。
四、营造和谐氛围。
和谐氛围是孩子们顺利成长的重要保障。在班级中，我注重营造一个和谐友善的氛围。首先，我教育孩子们要互相尊重和包容。当有冲突发生时，我会鼓励孩子们用合适的方式沟通解决问题，而不是争吵或者打闹。其次，我也注重与孩子们的良好沟通。我会耐心倾听每个孩子的话语，关注他们的情感和需求，给予他们安全感。通过和谐和睦的班级氛围，孩子们能更好地享受学习和成长的乐趣。
五、家校合作。
家校合作是宝宝们全面发展的关键。在十月份，我积极与家长保持沟通和交流。我定期与家长开展家访，了解孩子在家中的生活和成长情况，共同探讨如何更好地帮助孩子。同时，我也会邀请家长来参观课堂，与他们分享孩子在班级中的表现和进步。通过家校合作，孩子能从家庭和学校两个方面得到更多的支持和鼓励。
总结。
在我所负责的中班保育工作中，我逐渐学会了关注每个宝宝的个体需求，培养他们的独立性，营造和谐氛围，以及与家长的紧密合作。这些心得和体会不仅可以用于十月份的工作，也可以成为今后保育工作的宝贵经验。我相信只有不断提升自我的保育意识和能力，才能更好地呵护每个孩子的成长。
中班十月份教育心得篇七
作为一位中班教育老师，在教学过程中，我不断地反思自己，总结出了一些心得和体会，希望能与大家分享。
第一段：家园合作。
中班教育当中，与家长的沟通非常重要。通过家园合作，我们能够有效地了解孩子们在家庭环境中的情况，从而更好地对孩子们进行教育。在与家长的沟通中，我们也要尊重他们的意见和想法，共同制定教育方案，以达到更好的教育效果。
第二段：情感教育。
情感教育是中班教育中的一大重点。我们要注重培养孩子们的情感和社交能力，帮助他们学会与人交往、感知自我和他人的情感。在此过程中，我们需要耐心的引导和教育，注重细节，鼓励孩子们进行表达，让他们感到受到了关注和重视。
第三段：游戏教学。
中班教育应以游戏为主要教学方式，这是因为游戏具有很好的启发性和互动性，并且能够让孩子们在愉悦和轻松的氛围中进行学习。我们需要设计一些适合孩子们年龄特点的游戏活动，使得孩子们在玩游戏的过程中学会了许多知识和技能。
第四段：环境创设。
中班教育的环境创设是非常重要的一环节。我们应该着重打造一个充满活力、宽敞明亮、富有创意的教室环境，使得孩子们能够在舒适愉悦的氛围中学习。我们也应该依据孩子们的年龄特点和需求，将环境投影在孩子们的视野之中，以呈现一种美妙、有趣、有意义的学习空间。
第五段：个性化教育。
中班教育就是要发挥每个孩子的特点，针对不同程度的孩子，提供个性化的教育，以满足孩子们不同的需求和发展。因此，我们需要认真观察每一个孩子，了解他们的优势和不足，从而能够针对性的进行教育和引导，帮助他们实现更好的发展和成长。
总结：
中班教育是一个综合性较强的教育体系，我们要注重孩子的发展及需求，充分理解家庭教育的重要性，让教育回归到最基本的点，让每一个孩子都能够得到满意的教育及发展。
中班十月份教育心得篇八
早晨虽然孩子入园时间很短，老师忙着接待家长、幼儿，但即使再忙也不能忽视幼儿来园时的常规教育。每一天的清晨，是孩子们精力最充沛的时候。这时，教师可抓住这个机会，培养幼儿的口语表达能力。如：幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候，从这个可以培养了师生之情，也可以锻炼幼儿语言表达能力。老师不能忙着做别的事情而忽视孩子，导致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨间接待时，老师一定要精神饱满，，给幼儿做一个好榜样。让幼儿有意识的形成良好常规习惯。
二、点心的常规培养。
1、点心前的常规培养。
游戏是孩子最喜爱的活动方式之一，我们把点心前的活动与游戏结合起来，让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。例如：每天的点心及午餐前孩子总有一段等待的时间，本来是让孩子开好小花坐在那等的，但是发觉孩子们洗完手后还是这里摸摸那里抓抓，于是我们设计了各种手指游戏，小朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。通过做这种手指游戏，即让孩子静下心来安静的等待，又能锻炼小手，使小手灵活的动起来。孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟，久而久之，孩子们熟悉了班级常规，自觉地按班级规则做事。
2、点心时的常规培养。
吃点心时，我常常可以看到这样的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他们就在教室里东瞧瞧西摸摸，要么走来走去，要么就和小朋友大架，还有的孩子自拔积木弄的到处都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好长时间，豆浆洒了、掉饼干的事经常发生，还有的甚至一节课都上完了杯子力的豆浆还没有喝完呢?作为我们教师不但要组织他们吃点心，还要维护“秩序”，还要打扫，忙得真是不亦乐乎。所以到了中班我们可以充分利用设立“值日生”职务，让值日生作为小小检查员，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大。可以请能力强的孩子来担任小老师，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生负责擦桌子，有的值日生负责幼儿吃点心的情况。
我认为：常规是孩子的学习实践过程，应该“寓教育于生活实践中。成为常规教育的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。
三、教育活动中的常规培养。
1、坐姿的培养。
这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看老师等等。怎样培养好良好的坐姿?首先可以通过课程的内容及要求来培养，中班有一节健康课就说到了让幼儿能有正确的坐姿和站姿才能使脊柱不弯曲。其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促;久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。
2、操作活动中常规培养。
每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。
四、结论。
日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。
中班十月份教育心得篇九
十月份已经过去，那么在幼儿园中班我们学到了什么呢？在幼儿园中班，我们开始进入了宋词、绘画、手工、数理等多个学科，同时也在不知不觉中成长了很多。在本文中，我将与大家分享我在十月份的心得体会。
第二段：学习内容及收获。
在十月份，我们开始学习宋词，老师让我们学习《蝶恋花》、《钗头凤》等经典词作，我们每次上完课会做笔记，这不仅帮助了我们加深对词的理解，也锻炼了我们的语文能力。在绘画课上，我们学习了素描，并用饱满的精神投入到画中，体感东西、形状和光线等细节，这让我们更好的理解了绘画的语言，并从中收获快乐。在手工课上，我们学习了编织，能够借着编织这项活动放松自己，也培养了耐心和纪律性。在数理课上，我们开始学习数数和简单的加减法等基本运算，锻炼了我们逻辑思维和专注力。这些课程不仅帮助我们拓宽了眼界，而且也让我们获得知识和兴趣，不断吸收营养，让我们成长。
第三段：生活实践和烘托气氛。
我们从十月份开始渐渐学习如何照顾自己、珍惜身体、爱护环境等生活实践技能。如何刷牙洗脸、倾听身体指示的声音、如何包容他人等技能都是班级生活中比较重要的学习内容，这让我们能够积极地管理好自己的生活。我们还举办过“班级成果展示和观察员素质展示活动”，让我们积极主动地去展现自己，增强了我们自信心和团队协作精神。
第四段：班级活动和好的动态氛围。
在十月份，我们进行了各种各样的班级活动，例如庆祝国庆节、毛笔字表演、亲子运动会等等。每次活动的组织都极富创意和活力，老师们用心策划，时刻着眼于我们幼儿的成长，使我们在欢乐的氛围中感觉到班级的温暖。每个活动的完成都凝聚着班级同学齐心协力，互相勉励，配合默契的精神。
第五段：结语。
在幼儿园中班，我们通过学习，活动和生活实践的积累，不仅在知识上不断吸取营养，还养成了健康、自律、有爱心和好心态的种种优秀品质。让我们期望在接下来的学习中，认真学习，掌握知识，锤炼品格，让成长的风景在我们身边满怀希望和热情。
中班十月份教育心得篇十
作为一名中班教师，有着幸福甜蜜的工作，也有着诸多压力和挑战。在教学和育人过程中，我深刻认识到“教育教会了孩子做人，而非仅仅学会了做题”的含义，学生的成长和进步是教师最大的收获，也是最大的鼓舞。在中班教育中，我得到了很多的心得和体会。
第二段：教育角色
作为中班教师，我们不仅仅是传授知识，更重要的是扮演着“引路人”和“启蒙者”的角色。为了让孩子们在快乐成长的同时真正掌握知识和技能，我积极探索适合中班儿童认知特点和兴趣爱好的教学方法，如通过游戏与互动交流、课外亲子活动等，引导他们主动参与学习。同时，定期进行家庭作业及成果展示，让家长们参与进来，共同关注孩子们的成长，营造融洽的师生互动和家校互动氛围。
第三段：心理健康
“快乐学习，健康成长”是中班教育的重要理念。在教育过程中，我们更应该关注孩子的心理健康，在孩子遇到困难和挫折时、面对成就和欢笑时，我们都应给予正确而及时的关注和鼓励。例如，在表扬时尽量使用“你真棒”、“好样的”这样的鼓励性语言，而非使用“你是最聪明的”、“你比他强多了”这样的比较性语言，避免给孩子们带来压力和心理负担。
第四段：课程规划
在中班教育中，课程规划很关键。不仅要把握中班儿童认知和兴趣的特点，还要根据季节节日等因素，设置相应的教学内容。例如，我们可以通过到动物园、植物园等野外教学的方式让孩子们对外面的世界进行更深刻的认识，同时也能培养他们的观察力和体验能力。此外，根据实际情况，合理统筹各项课程，注重多元发展，实现科学、文化、艺术、生活等方面的全面发展。
第五段：结语
中班教育，是一项既有挑战也有成就的工作。在教育学生的同时，我们也在不断自我学习和提高。中班教育的工作虽然不易，但坚信教育事业是美好的，只要自身掌握好正确的方法和教学理念，相信我们的中班教育会取得更多的成绩，并为孩子们打下坚实的学习和成长基础。
中班十月份教育心得篇十一
兴趣是孩子的老师，培养学生的阅读素养和激发学生的阅读兴趣是关键。孩子们都有很强的自尊心和好奇心，同时他们也热爱模仿。首先，从老师自身来说，要不断积累文学常识，提高自己的文学素养。还要关注当下的重大新闻事件，并能对此有自己的独特见解。可以想象，一个上知天文、下知地理的语文老师，是很容易激发学生的崇拜和模仿心理的。生动活泼有趣的课堂氛围、见多识广、出口成章的语文老师，都有可能是学生喜欢阅读的原因。另外，语文教师也可以定期地组织学生进行演讲比赛和好文章推荐大赛等活动，加强学生与学生，教师与学生的沟通和交流。
2、教师要树立起多读少讲的预读理念。
新教材的编排中，阅读课文的比重明显增大，这有利于教师指引学生运用精读课文中学习到的理论方法应用到阅读实践中来，可以提高他们的阅读水平，培养他们自主阅读、独立阅读的能力。因此，阅读课文的教学应注重培养学生自主阅读的能力，首先引导他们根据阅读提示，认真阅读、积极思考，然后老师再有目的、有计划的编排自己的训练重点，可以结合学生的实际水平和自学情况，选择学生特别有兴趣的几个问题进行全班学生的自主讨论。让学生从自主思考阅读实践中学习到读书的方法和乐趣所在，从而培养学生理解、积累、运用语言的能力。
例如，在阅读《阿里山的云雾》这篇课文时，学生朗读结束后，教师可以根据阅读提示的内容对学生进行引导思考。教师可以问：“阿里山的云雾让作者感到惊愕与喜悦的原因有哪些?”教师通过这个问题可以引导学生思考，让他们主动的反复阅读，从而理解阿里山的美表现在哪些方面，并且能够用自己的语言进行描述阿里山云雾的特点。
3、自读文选帮助学生课外知识的拓展。
人教社的《自读课本》是为了迎合新课改的号召，扩大学生的阅读范围、提高学生的自主阅读能力进行编写的。学生可以根据自己的年级对号入座、分册阅读，里面丰富的感性材料不但可以激发学生阅读兴趣，还可以为学生自主的运用语文知识阅读提供了一个广阔的平台。学生可以根据阅读提示进行自己的思考内容。
中班十月份教育心得篇十二
在校学生的学习.是在教师指导下进行的.课堂学习一般由四个环节组成:首先要听老师的课.这就是听课的一环,为了消化和掌握课堂上所传授的知识.需要做练习.这就是作业的一环.为了进一步把所学的知识巩固起来.并了解其内在联系.需要记忆和归纳整理.这就是复习的一环,为了使下一节课学得更主动.事先需要阅读新课.这就是预习的一环.这四个环节的每一部分都有它的独立意义和独立作用.而各部分之间又相互衔接.相互影响.相互制约.这四个环节组成一个小循环.也就是一个学习周期.学习的周期就是学习的车轮运转一周的轨迹.善于学习的人应该从车轮运转一周的撤印中找到它的起止点和中间环节.把四个环节组成定型的学习周期.组成一个学习系统.使每个环节都能充分发挥它们的作用.这样就能取得好的学习效果.
数学学习的基本过程。
学生学习独立新知时.一般要经历以下五个基本步骤.
第一步.对所学知识事物或数的变化发展过程进行初步感知.
如考察事.物的存在.演变的条件与过程,参与对所学知识的演示.操作与实物及再现事物的存在.变化和发展过程.进而获得对所学知识的初步感受.
按触和初步认识新知--建立感性认识。
开展联想---形成新知表象。
探究新旧知识的内在联系---第二次感知。
抽象概括新知本质特征---向理性知识转化。
记忆新知---巩固。
应用新知---将知识转化为能力。
重视学生学数学的基本过程的研究.对改进教学方法.加强学法指导.提高教学质量具有十分重要的意义.
数学课业学习的原则与基本方法。
根据心理学的理论和数学的特点.分析数学学习应遵遁以下原则:动力性原则.循序渐进原则.独立思考原则.及时反馈原则.理论联系实际的原则.并由此提出了以下的数学学习方法:。
1.求教与自学相结合。
在学习过程中.既要争取教师的指导和帮助.但是又不能处处依靠教师.必须自己主动地去学习.去探索.去获取.应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助.
2.学习与思考相结合。
在学习过程中.对课本的内容要认真研究.提出疑问.追本穷源.对每一个概念.公式.定理都要弄清其来龙去脉.前因后果.内在联系.以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法.在解决问题时.要尽量采用不同的途径和方法.要克服那种死守书本.机械呆板.不知变通的学习方法.
3.学用结合.勤于实践。
在学习过程中.要准确地掌握抽象概念的本质含义.了解从实际模型中抽象为理论的演变过程,对所学理论知识.要在更大范围内寻求它的具体实例.使之具体化.尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践.
4.博观约取.由博返约。
课本是学生获得知识的主要来源.但不是的来源.在学习过程中.除了认真研究课本外.还要阅读有关的课外资料.来扩大知识领域.同时在广泛阅读的基础上.进行认真研究.掌握其知识结构.
5.既有模仿.又有创新。
模仿是数学学习中不可缺少的学习方法.但是决不能机械地模仿.应该在消化理解的基础上.开动脑筋.提出自己的见解和看法.而不拘泥于已有的框框.不囿于现成的模式.
6.及时复习.增强记忆。
课堂上学习的内容.必须当天消化.要先复习.后做练习.复习工作必须经常进行.每一单元结束后.应将所学知识进行概括整理.使之系统化.深刻化.
7.总结学习经验.评价学习效果。
学习中的总结和评价.是学习的继续和提高.它有利于知识体系的建立.解题规律的掌握.学习方法和态度的调整和评判能力的提高.在学习过程中.应注意总结听课.阅读和解题中的收获和体会.
更深一步是涉及到具体内容的学习方法.如:怎样学习数学概念.数学公式.法则.数学定理.数学语言,怎样提高抽象概括能力.运算能力.逻辑思维能力.空间想象能力.分析问题和解决问题的能力,怎样解数学题,怎样克服学习中的差错,怎样获取学习的反馈信息,怎样进行解题过程的评价与总结,怎样准备考试.对这些问题的进一步的研究和探索.将更有利于学生对数学的学习.
历许多优秀的教育家.科学家.他们都有一套适合自己特点的学习方法.比如.我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字:搜炼古今.搜就是搜索.博采前人的成就.广泛地研究,炼是提炼.把各种主张拿来比较研究.再经过自己的消化和提炼.的特理学家爱因斯坦的学习经验是:依靠自学,注意自主.穷根究底.大胆想象.力求理解.重视实验.弄通数学.研究哲学等八个方面.如果我们能将这些教育家.科学家的更多的学习经验挖掘整理出来.将是一批非常宝贵的财富.这也是学习方法研究中的一个重要方面.
学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视.并且提出了不少好的学习方法.但是由于长期来[以教代学"的影响.大部分学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意.许多学生还没有根据自己的特点形成适合自己的有效的学习方法.因此.作为一个自觉的学生就必须在学习知识的同时.掌握科学的学习方法.
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终。
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教学，激发学生学习欲望。
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
课堂教学活动是老师与学生、学生与学生间的多向交流，老师在教学中起主导作用，同学们也要充分地体现出上课学习是我们自己的事，应该自觉地成为课堂学习活动中的主人。至于自己是否已经真正成为学习的主人了，可以从下面几个方面来进行自评。
数学是现代社会中人们从事生产劳动、学习与科学研究所必须具备的文化素质，数学与现实生活有着紧密的联系，运用数学知识可以解决生活中各种各样的实际问题。有了明确的学习目的，就可以激发我们学习数学的兴趣。同时数学又是一门科学性、系统性很强的学科，人们把数学誉为锻炼思维的体操。运用数学知识不仅能够解答某个实际问题，还能通过学习掌握数学知识内在的联系与规律性，发现数学知识对称与和谐的美，从而可以亲自体验到学习数学的乐趣。
我善于思考问题吗?
作为一名学生，在课堂上应该养成认真听讲的好习惯，这是毫无疑问的。我们既要专心地倾听老师的讲授，也要注意听取同学们的发言，但是仅仅做到这些还是很不够的，学习态度可能仍然是被动的。我们还要边听讲、边思考，还可以边思考、边猜测。在思考时，不妨多问几个“为什么”。如，这个问题为什么要这样解答，它的主要根据是什么?老师对答案的分析是否有道理，为什么要这样来考虑?问题的解答步骤是否正确，为什么答案不是的?自己能否换一种解题思路，使得解法更加简捷、灵活?在猜想时，要调动自己的现有知识与生活经验，多作“联想”与“假设”。例如，初学小数除法时，不妨先来猜测一下2.4÷6的计算结果;学习了面积单位后，可以尝试目测某个平面大约包含了多少个相应的面积单位。
我勇于发表意见吗?
当老师或同学提问时，我是否能够积极地思考，勇敢地回答问题。特别当自己的想法与别人不同时，我能否在认真考虑他人意见的同时，依然还敢于发表与众不同的见解。无论是在年级里、班级里或小组学习的讨论会上，都能实事求是地说出自己(有可能是错误)的想法，以求得通过讨论、甚至于争论，最终获得正确的答案。时代要求我们具有创新的意识，在虚心听取他人的意见的同时，也要敢于表达自己的想法。
我敢提出问题吗?
我们在课堂上，既要做到专心听讲、对别的同学的答案敢于发表自己的独立见解，还要能够积极思考，勇于提出问题。要知道，提出一个问题往往比解答一个问题更为有意义。在学习过程中产生疑问，这是极为正常的现象。如果我们从自己这方面来分析，有可能是因为自己原有的知识基础还存在着一些缺陷，影响了对新知识的理解而产生的困惑;也有可能是自己对学习的内容产生了某种联想，于是又产生了新的问题。无论是前者还是后者，都要敢于把问题当堂提出来。在学习时，我们应该具有这种勇于发问探究真理的精神。
我重视操作实践吗?
数学知识的理解与掌握，离不开操作与实践，操作可以把抽象的数学知识转化成智力活动，通过我们的手、眼、口、耳多种感觉器官的协同“作战”，促使我们大脑左右两个半球的和谐发展，有利于培养我们的创新意识与实践能力，进一步体会数学的价值。我们要珍惜每一次数学课内与课外操作与实践的机会。例如，统计知识在日常生活和生产中有着广泛的应用，我们就要具有看懂和填写简单的统计图表的能力。再如，学习圆周率的时候，我们要用提供的物质材料，亲自动手操作去发现其中的规律。
我能和同学合作吗?
任何一项发明与创造，除了个人的努力外，还必须依靠集体的协作，这是人类社会发展的需要。现代社会要求人们在激烈竞争的同时，更需要进行广泛的、多方面的合作，竞争与合作是相辅相成、相互依存的。我们要学会在竞争中与同学合作，合作精神也是学生素质的重要内容。在小组讨论时，我们要重视听取他人的意见，做到互相补充、互相学习。当需要集体完成一项任务时，要注意发挥每个人的优势，分工合作，各取所长，在合作中形成一个“拳头”。
我有克服困难的意志吗?
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/7507859.html】
