2.通过总结与归纳，我们可以更清晰地认识自己在某一领域的进步与不足。在写心得体会之前，可以先回顾一段时间的经历和感受，深入思考自己的收获和成长点。以下是我为大家收集的一些优秀心得体会范文，供大家参考。
严师出高徒的心得体会篇一
一、引言（大约200字）。
在我国教育事业中，师德一直被视为教师的精神之源和人格的象征。严师德是教师的基本要求，更是一切教育教学工作的前提和基础。作为一名教师，我深知只有具备良好的师德，才能更好地肩负起育人的责任。在探究中，我深刻体会到了严师德的重要性，下文将结合自身实践，从积累专业知识、关爱学生、严格要求自身三个方面展开谈论。
二、首段：积累专业知识（大约300字）。
作为一名教师，严师德的首要条件是具备扎实的专业知识。只有具备足够的专业素养，教师才能真正成为学生的引路人。在日常教学中，我始终坚持学以致用，不断提升自己的教学能力。我经常利用业余时间进行专业阅读，研究教学改革的新理念和新方法，并将其应用于教学实践之中。同时，我也积极与同事交流，互相借鉴经验，不断完善自己的教学策略。通过持续学习和实践，我逐渐形成了自己独特的教学风格，更好地满足学生的多样化需求。
三、中段：关爱学生（大约400字）。
严师德的体现不仅仅是教师的专业能力，更重要的是对学生的关爱和人文关怀。作为学生的引路人，教师应该始终关注他们的成长和健康发展。我始终把学生放在第一位，关心学生的学习情况和生活状况。在日常教学中，我注重发掘学生的潜能，关注每一个学生的个体差异，因材施教。我鼓励学生主动思考，培养他们的创造力和实践能力。同时，在学生遇到困难和挫折时，我会耐心倾听，给予鼓励和指导，帮助他们走出困境。我相信，教师的温暖与关爱，是学生成长道路上最重要的助力。
四、中段：严格要求自身（大约400字）。
作为一名教师，严师德不仅要求我们关注学生，更需要不断要求自己，不断提高自身的素质。对自己的严格要求是师德的重要方面，也是教育工作取得成功的关键。我时刻保持教育工作的责任感和事业心，努力做到敬业、勤奋、专业。我要求自己在课堂教学上做到言传身教，做到讲求实效、注重方式方法，让每一节课都充满魅力和生气。我注重自我反思，不断总结教学中的成功经验和不足之处，努力在不断探索中提高教学质量。我相信，只有我自己一直追求卓越，才能真正引领学生茁壮成长。
五、总结（大约200字）。
通过本次的探究和实践，我深刻体会到严师德在教育教学中的重要性。作为一名优秀的教师，除了拥有扎实的专业知识外，还需要具备关心学生、关注他们的成长和健康发展的人文关怀。同时，教师应该严格要求自己，不断提高自身的素质，做到自我超越，与学生一同成长。只有通过努力，我们才能真正成为学生的引路人，为教育事业做出更大的贡献。师德的道路漫长而艰辛，但只要我们始终坚守初心，不忘育人使命，就能成为学生心灵的明灯，让他们茁壮成长。
严师出高徒的心得体会篇二
严师是指教师对学生要求严格的一种称谓。在我的教育经历中，我曾经遇到过几位严师。初时，我对他们的严厉还有些忌惮，但慢慢地，我体会到了严师的好处，并获得了很多宝贵的经验，从而在学习和生活中受益匪浅。
第二段：学习上的收获。
严师在教育学生过程中对其要求非常严格，他们要求学生要做到认真复习，按时完成作业，积极参与课堂讨论等。因此，在他们的严格要求下，我不得不努力提高自己的学习能力，培养自己的学习习惯。在严师的教导下，我学会了自主学习，掌握了高效学习的方法，提高了学习效果。除此之外，在严师的激励下，我还养成了坚持不懈的学习态度，学会了面对困难时的勇敢和坚持。
第三段：人格上的塑造。
严师除了在学习上严格要求学生外，他们对待学生也非常严谨、严肃。他们注重纪律性，要求学生高度自律。在严师的熏陶下，我培养了自己的自律性格，学会了遵守规则和纪律。并且，严师还注重培养学生的纪律性，严格要求学生按时完成任务，如何履行承诺。在这个过程中，我逐渐意识到持之以恒的重要性，专注于目标的追求是成功的关键。
第四段：心理上的磨练。
严师对学生的要求严格，他们的评价和批评往往直指个人的不足和错误，对个人来说是极具挑战性的。在与严师学习和交流中，我不可避免地经历了挫折和打击。然而，这些挫折和打击却是我成长的催化剂。他们让我不断地审视自己，发现自己的不足，从而激励我不断进步。他们的严格要求是对我一种伟大的关爱，帮助我逐渐摆脱了对批评的恐惧，培养了健康的自尊和自信心。
第五段：对严师的感激与反思。
回首严师严苛的要求和期望，我深感自己在成为一个更好的自己上受益匪浅。严师们教给我的远不仅仅是知识，更是一种方法、一种态度和一种心态。在他们的悉心指导下，我深刻领悟到学习是自己的事情，只有付出努力，才能取得好成绩。同时，我对每一位严师都深深感激，因为他们给予了我无私的关爱和指导，为我指明了前进的方向。我会倍加珍惜严师的教诲，在学习上不断进取，为将来的人生奠定扎实的基础。
结语。
严师是一种宝贵的财富，是对学生负责任的表现。他们的教导使学生能够提高学习能力、培养品德修养、塑造人格，不断完善自我。在今后的学习和生活中，我将珍惜所受的教育，不断努力，努力成为严师的骄傲，成为一个能够为社会做出贡献的人。
严师出高徒的心得体会篇三
本周对我们学校的名师进行了访问，老师也跟我们说了很多她自己的经历，告诉了我们很多道理。
首先，想要成为一名优秀的教师，一定要做到严厉。所谓的严师出高徒是有道理的，这里的严厉是说在课上就该有老师的样子。老师就是老师，要有威严，不能忘记了自己老师的身份，和学生打打闹闹。不管是上课还是下课，都不可以和学生走的过分亲近了，这样会让同学们感觉和老师怎样都可以，就会导致同学们上课也不好好听讲，影响课堂秩序的维持。当然这里说的对同学们严厉并不是不关心学生，而是在课上严格要求，在平时生活中关心学生的日常，让学生感受到老师对他的关心，会让同学们更加爱你。并且等到学生们毕业了，也一定会感激当年老师对他的严格要求，正是这种严格才成就了如今的他们。
其次，想要成为一名优秀的教师，要学会陪伴。在这一点上，王老师给我们举了很多例子。一个是她自己的`例子，她以前当班主任的时候，早上七点准时到达班级里，一直到晚上十点回去休息，她平时备课等工作都在教室里完成，就这样她陪伴着学生们一直到了毕业，也这样陪伴了一届又一届的学生，在平时与学生的相处中，她一点一滴的了解每一个学生的情况，针对性的帮扶，事实证明王老师的做法是很有效的，她所带的每一届学生都取得了优异的成绩。在陪伴中老师要学会去了解每一位学生的特点，家庭情况，性格等等，再有针对性的帮助他们，这样会有更好的效果。
最后一点，要想成为一名优秀的教师，必须要具备三点:敬业、知识渊博、有真本事。敬业是必须的，只有你认真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同时同学们也可以感受到老师的用心，他们也会想，老师为我们这么辛苦的付出，我们还有什么理由不学习呢！知识渊博和真本事会让同学们从心眼里敬佩你，尊敬你！
王老师还跟我们说，要想成为一名优秀的老师，要付出很多很多，是非常费心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教师之路才刚刚开始。
严师出高徒的心得体会篇四
作为一名即将毕业的学生，我有幸参加了学校严师工程的实践活动。在经历了一个多月的时间，我深刻地体会到了严师工程的意义和价值。在这篇文章中，我将从五个方面谈一下我的心得和体会。
第一段：明确目标，定期反馈。
在实践活动开始前，我们需要为自己定下目标，并在活动的过程中不断反馈和调整。这让我意识到，一个人只有明确了自己的目标，才能更好地实现自己的价值。而在实践中不停地反馈和调整，则是让人不断进步的关键。通过这一环节，我意识到了自己渴望成功的心情，也更清晰地把握住了自己的方向。
第二段：聆听别人，共同进步。
在实践活动中，我们需要与不同背景的人进行合作。虽然初时找不到共同的语言，但随着时间的推进，我发现每个人都拥有自己独特的专长，而我们可以相互学习、相互借鉴，从而达到相互成长的目的。这一点让我领悟到，在生活中，我们也应该虚心倾听别人的意见和建议，以便从别人的经验中获益。
第三段：坚持不懈，追求卓越。
严师工程的任务是前所未有的艰巨的，任务难度和时间都有所限制，但这并没有影响我们实现任务的信心。我们不断地攻克难点，提高自己的执行力，最终完成了任务。这让我认识到一个人要想成为卓越的人才，就需要不断钻研、坚持不懈，永不放弃追求卓越的信念。
第四段：注重细节，保证质量。
在实践活动中，我们依据一定的工作流程来开展工作，不要忽视每个环节的细节。这让我想到，我们在生活中也是如此，要把每一个小事情都做好，从而保证整体的质量。只有这样，才能真正成为一个优秀的人才。
第五段：执行力是最重要的。
在严师工程的实践活动中，最大的收获就是增强了我们的执行力。在紧张的时限下，我们必须一心向前去完成我们使命，这也让我们深刻体会到“行动出真知”的道理。在以后的生活中，我们也应该根据这种能力，时刻准备好了迎接生活中各种不同的挑战。
严师出高徒的心得体会篇五
作为一名教育工作者，在长期的教学过程中，我们都应该具备一颗严师德的心。严师德不仅是教育的根本，更是教师形象建设的重要内容之一。通过我们的行为，我们能够激励学生，培养他们的道德观念和品德修养。在实践中，我深感严师德是促进学生全面发展的有效途径。
第二段：教育是心与心的沟通。
教学不仅是知识的传授，更是心与心的沟通。作为教师，我们要时刻保持对学生的爱心和关怀，真正关心他们的生活和成长。我们需要给予学生足够的理解和宽容，尊重他们的个性差异，引导他们正确的价值观。只有真正了解学生的需求和困惑，我们才能更好地教育他们，帮助他们解决问题，成为合格的公民。
第三段：严师德是严格的要求。
严师德不仅仅是对学生的要求，更是对自己的要求。作为教师，我们要严格按照职业道德要求，努力做到教书育人的典范。首先，我们要尊重学术规范，敬业精神和职业道德是我们的基本准则。其次，我们要保持自己的学习与进步，时刻更新教育理念和教学方法。最重要的是，我们要时刻保持谦逊和善良的心态，平等对待每个学生，做到公正和公正的评价。
第四段：严师德的实践。
如何将严师德理念转化为实际行动？首先，我们要注重课堂教学的精细化。我们要制定合理的教学计划，准备充分，并且在课堂上做到言传身教，以身作则。其次，我们要尊重学生的个性，关注学生的兴趣爱好，激发他们的学习热情。在与学生的交流中，我们要倾听学生的心声，及时矫正错误，并给予鼓励和支持。最重要的是，我们要传播正能量，以自己的言行影响学生，使他们树立正确的人生观和价值观。
第五段：严师德的重要性与影响。
严师德对于学生的成长与发展有着重要的影响。严师德可以激励学生的学习，培养他们良好的行为习惯和品德修养。严师德可以激发学生的创造力和思维能力，使他们充分发挥自己的潜能。严师德可以促进师生之间的良好互动和沟通，建立师生之间的信任和友谊。正是因为严师德的存在，我们才能培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
总结：
严师德是教育工作者应该具备的重要素质之一。通过严师德的实践，我们可以有效地促进学生的全面发展，培养他们的道德观念和品德修养。在实践中，我们要以身作则，关心学生，尊重学生的个性差异，注重课堂教学的精细化，以及传播正能量。只有通过严师德的影响，我们才能培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
严师出高徒的心得体会篇六
名师高徒是中国传统教育中的一种理念和传统，他们传承和发扬着中华优秀文化和知识。作为名师的高徒，从名师之手获取了宝贵的知识和经验，也受到了名师的指导和激励。在这个过程中，高徒不仅学到了学术知识，还受到了良好的品德和处事方法的熏陶。本文将分享一些名师高徒的心得体会，以期能够让更多人了解名师高徒的价值和意义。
第二段：名师传道授业。
一位名师传道授业，不仅是为了让学生掌握相关知识和技能，更重要的是传递一种价值观念和人生态度。名师注重教育理念的传授，他们鼓励学生通过勤奋努力和不断探索来获得真知和智慧。古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”名师们一直以此为准则，他们不仅给予高徒一些学术上的指导和帮助，更是启迪他们的思维和开拓他们的眼界。名师的传授，使高徒能够在学术上立足，更能够从容应对人生的挑战。
第三段：高徒自觉努力。
作为学习者，高徒自觉努力是获得名师认可的关键要素。他们知道学习不仅仅是被动接受，更重要的是主动探索和积极实践。高徒们会仔细倾听名师的教诲，将知识运用到实践中，通过实践不断积累经验。他们对待学习充满热情和好奇心，时刻保持学习的状态。高徒们明白，只有努力付出，才能够从名师手中获得更深层次的知识和指导。
第四段：名师赏识与培养。
名师们对于高徒的成长和进步非常关注，他们会给予高徒以赏识和鼓励。名师们看到高徒们的努力和进步，他们愿意分享自己的经验和思考，并给予高徒以指导和鼓舞。名师会帮助高徒发现自己的优点和潜力，并引导他们发展自己的特长和兴趣。名师赏识的眼光和培养的方式，让高徒们在人生道路上更具信心和勇气。
第五段：高徒的培养与传承。
高徒们接受名师的教育和培养，最终会成为一代宗师，将名师的精神和理念传承下去。高徒会将自己的学识和经验传授给后人，继承和发展名师的事业。他们承担着传统文化的传承与弘扬的责任，通过自己的实践和探索，创新并发展出适合时代的教育方法和理论。高徒的培养与传承是名师的责任和自豪，也是中华教育宝贵传统的延续。
第六段：总结全文。
名师高徒体现了中华优秀教育传统中的精髓和价值观念，他们通过名师的传授和培养，得到了卓越的教育与学术成就。名师的指导和关怀，激发了高徒不断进取的信念和勇气，使他们在知识习得、品德修养和人生态度等方面享受到了更多的成长和进步。高徒们通过自己的努力和实践，将名师的精神传承和发扬下去，为中华民族的文化传承与发展作出了重要贡献。
严师出高徒的心得体会篇七
第一段：引言（150字）。
严师是指对学生要求严格、教学方法严谨的老师。在我读书的过程中，我遇到了一位严师。初次遇到他时，我觉得他非常严厉，甚至有些恐惧，但随着时间的推移，我发现他严格要求自己和学生的教育方式给了我很多启示，从而使我受益终生。
第二段：严格要求（250字）。
这位严师对学生有着严格的要求。他从不容忍学生的懒惰和拖延，并且总是要求我们完成每一个细节。他从不因为我们的聪明而放宽要求，相反，他会更加严格地要求我们，以激发我们更大的潜力。尽管有时候他的要求让我们心生厌烦和抵触，但是正是这样的严格要求推动着我们不断进步，变得更加优秀。
第三段：注重教育方法（250字）。
这位严师的教育方法也非常严谨。他善于激励学生，并通过引导我们的思考和讨论，让我们积极参与到课堂中来。他讲课条理清晰，逻辑严密，让我们对知识有更加深入的理解。此外，他也注重培养我们的实践能力，并鼓励我们参加各类比赛和实践活动，从而增加我们的经验和锻炼能力。通过他的教育方法，我学会了如何思考和解决问题，并在实践中不断提升自己。
第四段：起到榜样作用（250字）。
这位严师本身就是一个典范，他言传身教地教育我们。他非常努力，总是以身作则地给我们树立了一个榜样。他对待工作认真负责，细致入微，从不马虎。他懂得如何平衡个人生活和工作，并通过自己的努力展示给我们。他也非常关心学生的发展，经常和我们交流、探讨，给我们提出宝贵的建议。他的言行举止都深深影响着我，使我在学习和生活中都能有所突破。
第五段：结尾（250字）。
通过与这位严师的接触，我深刻懂得了严师的重要性。严师不仅教会了我知识，还教会了我怎样成为一个更好的人。他的严格要求和教育方法，让我克服了困难和挫折，不断前行。他对我的榜样作用，也使我感到无比自豪和幸运。我相信，严师的教诲将伴随我一生，并成为我人生路上最重要的财富。
总结：严师在我们成长的道路上扮演着重要的角色。他们的严格要求和严谨教育方法激发了我们内心的潜力，让我们不断进步。同时，他们也以身作则，成为我们的榜样，引领我们走向更好的未来。在这个过程中，我们需要保持谦卑和感恩的心态，接受严师的教诲，从而在人生的舞台上获得更多的成功和成就。
严师出高徒的心得体会篇八
名师是教育事业中的重要支柱，他们不仅具备丰富的教学经验和深厚的学识，更重要的是具备带领学生成长的能力。在我经历的学习生涯中，我有幸结识了一位名师，他的教导对我有着深远的影响。通过与名师的交流与学习，我深刻体会到名师的重要性。名师高徒关系的建立使得我得以抓住学习的关键点，进步的速度也大大提升。
第二段：名师对于学生的启迪与指导。
名师所具备的是独特的教育经验和洞察力，他们能够发现学生个体的潜能与特长，并在学习过程中给予直接而专业的指导。名师对于学生的教育是全面的，不仅注重学术能力的培养，更重要的是关注学生的品德修养和综合素质的培养。我的名师通过了解我的兴趣和擅长领域，帮助我找到了适合我的学习方法，使我在学业上有了很大突破。
名师高徒关系的建立对于学生的成长具有重要的作用。首先，名师能够为学生提供良好的学习环境和学习资源，激发学生的学习兴趣和学习动力。其次，名师通过与学生的沟通和交流，了解学生的学习需求和问题，针对性地提供解决方案和指导，使学生能够更好地理解和掌握知识。最后，名师高徒关系在心理上也给予了学生很大的支持和鼓励，使学生更加自信和坚定地面对学习和生活中的困难。
第四段：高徒对名师的回馈与成长。
在名师高徒关系中，高徒除了受益于名师的启发和指导外，也需要回报名师的辛勤付出。作为高徒，我认为应该尊重名师的教育理念和教学方式，认真听取名师的建议，并勇于实践并取得成果。除此之外，高徒也应该积极与名师沟通交流，主动反馈学习的困难和问题，以便名师能够更好地提供帮助。通过高徒的回馈和成长，名师也能够不断优化教育方法和提高自身的教学水平。
名师高徒关系不仅促进了学生的个人成长，也对社会和教育事业有着深远的影响。名师高徒的良好关系能够吸引和培养更多的优秀教师，为教育事业的稳定发展提供更多有力的支撑。同时，名师高徒的成功案例也能够激励更多的学生投身于优秀教师的培养和教育事业的发展。名师高徒关系的建立不仅改变了学生的人生轨迹，也为社会和教育事业的进步提供了源源不断的动力。
总结:。
通过与名师的交流与学习，我深刻体会到名师高徒关系的重要性，名师通过独特的教育经验和洞察力，能够发现学生的潜能与特长，并给予专业指导。名师高徒关系的建立不仅对学生的个人成长有着深远的影响，更对社会和教育事业的发展起到了重要的推动作用。在这个关系中，高徒需要回报名师的辛勤付出，并不断寻求名师的指导与帮助。名师高徒关系的成立和发展将为教育事业注入新的活力和动力。
严师出高徒的心得体会篇九
严师情是指，导师在教育学生时，对学生严厉要求的同时，也担负起对学生的情感责任，深深关心学生的人生成长。严师情是一种稀缺的珍贵情感，对于每一位学生而言，都有着不一样的意义。在我的学习历程中，我也曾经有幸遇到过一位严师。正是这位严师的教诲和关怀，让我深受启发和感动，使我对严师情有了更深刻的体会。
第一段，因严而得情。我还记得，当我刚升入初中时，第一堂语文课就遇到了我的班主任——语文老师倪老师。她眉眼如画，讲起课来生动活泼，让课堂气氛总是格外活跃。但她在课堂上的严格要求，常常让同学们“叹恶运，喜好麻木”，更有时自说自话，甚至与她头号“唠叨资深群体”开始较真，结果都会被“吊打”在班级纪律上。但正是在这样的教育方式里，我不断感受到倪老师的用心和关怀，当我需要的时候，她不仅是老师，更像一个朋友，听我倾诉烦恼，指引我迷茫，用她的教诲，让我不断成长和前行。
第二段，以严带温。初中的生活是我学业生涯的转折点。对于学习，我一直是一个比较平庸的学生，但是在初中时，我深深感受到了其严师情的魅力。我还记得，有一次我因犯了一个错误被倪老师批评了，而她在批评的同时，却也在温暖的关怀中抚平我内心的悲伤，感觉渐渐恢复了自信。通过这次教育经历，我体会到一个严格的老师，也可能是一个注重情感的人。因为倪老师在严格要求的同时，也关怀我们的成长，领悟到这种内在的关怀与温暖，也能够帮助学生更好的成长。
第三段，用情成就人。在初三时，我的成绩有了很大的提升，这一切都是得益于倪老师的因材施教和亲切关怀，她从来不会以成绩高低为标准来考核学生，而是根据学生的性格和特点，为我们指导学习方法，挖掘优点并鼓励我们克服缺点。帮助我们自尊、自信并实现自己的发展。倪老师默默为我们的成长付出，从而让一个平庸的学生成为了朝气蓬勃的学子，我们至今都难以忘怀她的恩情。
第四段，情教育感恩。那时候，凭着倪老师的精心指导和殷切期望，我顺利通过了高中入学考试，成为了一名成功升学的初三学生。而且我也从倪老师身上领悟到一种责任感和使命感，因而我觉得也应该用自己的所学支持并帮助可能会与我相似，以及需要帮助的人。因此，我选择报考了教师专业，希望未来能够成为一名懂得用情教育、关心学生的好老师。
第五段，凭严自持。在回忆总结这些学习经历后，我明白到成长的过程往往是严师情产生的好地方。没有了老师的严格要求和内心的关怀，生活中的点点滴滴和学习经验，我没有办法成为今天的自己。通过跟随这样一位严师，我不仅学会了知识，还懂得了如何道德考虑，如何对自己的命运负责，如何理解我们社会和人生中的重要问题。同时也明白到，严是为了让我们成为更好的自己，而真正关心与关爱学生，是与严共存的概念。对于遭遇自己严老师的学生，要学会尊重老师的劳动，感受老师的情感和关怀，并在未来的人生道路上，像老师一样懂得用关怀的心态与信仰的勇气来继续前行。
严师出高徒的心得体会篇十
摘要：人们信奉“严师出高徒”这句话，但实际工作中存在着误区，有一些不当做法，需要引起注意。
关键词：严师误区严而有度严而有法。
“严师出高徒”这句话经过无数事实的证明，被不少学生家长和教育界同行奉为至理名言。可是近年来人们发现，以严出名的老师越来越不受欢迎，过去人们用感激眼光看的“严师”，现在有的被学生称为“大魔头”，有些家长也逼着老师当众道歉，甚至与老师对簿公堂。是“严师出高徒”不合时宜了吗？应该说“严师出高徒”步入了一些误区。
信奉“严师出高徒”的人们认为起关键作用的是“严师”，我们就从“严师”角度谈一谈。“严师”的“严”，可以从教师的形象和对学生的要求两方面来理解。在“严师”形象方面存在以下误区：
1．为保持“严师”形象，对学生整天板着脸，让人无法亲近。“严师”往教室门口一站，立刻鸦雀无声。“严师”在学生面前不苟言笑，不跟学生开玩笑，更不和学生玩，觉得学生很容易登鼻子上脸，让你以后无法收拾。“严师”批评学生，总是声色俱厉的，不容许学生“狡辩”。“严师”总是让学生站着说话，宁可自己不坐，也不让学生坐下来。“严师”看不惯年轻教师，尤其是实习老师跟学生嘻嘻哈哈，学生不像学生，老师不像老师，这还不乱套？到底应该严在脸上，还是应该严在心里？有老教师传授经验，对学生“宁愿给好心，不能给好脸”。可见，严在脸上更重要。
2．不懂得尊重学生，缺乏民主作风，独断专行。“严师”的面孔使得师生间出现了一道鸿沟，“严师”也有意强化这一点，学生毕竟是学生，老师毕竟是老师，决不含糊。“天地君亲师”“一日为师终身为父”，老师都高一辈。居高临下，让学生产生敬畏的心理，批评学生让学生害怕，觉得这样好管理。“严师”自重形象和师生间的不平等，决定了“严师”不大可能主动寻求管理方式上的民主。有的人偶尔也想发扬发扬民主，调动学生的积极性，但终究叶公好龙，害怕学生真的'发动起来自己反而被动，于是“民主”之后必然“集中”起来，还是自己说了算。“严师”一瞪眼，学生一般不敢去争什么民主。
3．死要面子，有错不改。不可否认老师也会犯错，但“严师”出于维护形象考虑一般不会自己承认错误，觉得承认错误会丢威信，千方百计遮掩过去，有时未免强词夺理。学生也不敢要求老师认错。老师要求学生认错、改错，但老师自己明明有错，却不认错、改错，这种“身教”给学生造成很坏影响。
对学生的要求方面，有以下误区：
1．对学生严格要求有时脱离实际，要求过高。“严师”讲究高标准，严要求，在高一时就瞄准高考，拿高考要求所有学生，一考试就有大面积的不及格。他不肯降一下标准，并解释说：“我现在把题出简单一些，将来高考谁给你简单一些？”同在一个班里，学生的层次大不相同。对好学生适当地压一压可以防止他们骄傲，对差学生适当地抬一抬可以给他们以信心，而用一把严尺子量所有学生，未免鞭打快牛，实际也放弃了差学生。差学生跟不上，只能怪他们基础太差，让“严师”放慢速度等他们一程不大可能。
2．严格按规章办事，要求学生“事不过三”，如果过三了，“严师”就失去了耐心了。学生的不少错误涉及到他们的不良习惯，改正也需要一个过程。在改正错误的过程中出现一些反反复复都属正常，可是，“严师”不能容忍，以为容忍就是迁就。“眼里不容沙子”的人，已经耐着性子给你三次机会了，你竟屡教不改，这不是欠收拾么？于是惩戒就成为不可避免。
3．不分场合，一律求严。有的老师不辞辛苦，一有时间就坐在教室里，看着学生学习。上课自不必说，下课时也常常督促学生：“你们把玩的心分一半给学习能有多好！”“看某某同学，人家一有时间就看书，哪像你们，整天就知道疯！”这种严法让学生不胜其苦，有些学生反映，在这些“严师”的眼皮底下，“一点活的乐趣都没有”。有的重点班的学生反而羡慕普通班，他们说：“上课也学，下课也学，为什么我们就不能劳逸结合？”
4．“严师”对考试看得过于认真，59.5分不能进到及格，79也不能迁就为80分。有的老师不那么“认真”，当学生提出来要加几分的时候，他和学生商量：“我先借给你几分，下回考试你带利息还我。不过，你要是考到80分以上，这几分就算奖励给你，不用还了。”这促进了学生学习，也加强了师生关系。北京的任小爱在给差生补课时，不着痕迹地把考试题渗透进去，学生成绩进步了，她抓住时机嘉勉鼓励，也取得了良好效果。在“严师”看来这都不可取：“随便乱改的话，考试也太不严肃了，考试还有什么意义？”
5．方法不当，有时不免激出事端。“严师”们觉得对学生只要严格要求就没有错，只要是严就理直气壮，家长们也都会支持，所以方法上是否欠妥也就不太在意。有个教师，看到男女生在教室有亲密动作，怒不可遏地冲进去，不亚于捉奸，当着全班学生的面破口大骂，羞愧难当的女生回家就喝了药。还有个教师，学生偷了别人一点东西，她就在学生脸上写了“贼”字，还说要扭送到公安局，吓得学生不敢上学。有一个老教师，仅因为学生迟到了几分钟，本来事体不大，她却联系学生相貌长得平平，说人家“连坐台都不配”，结果学生跳楼自杀了。这些“严师”被称为“大魔头”，被家长推上公堂，也不冤枉。
“严师出高徒”确实存在误区，也因此影响了人们对“严师”的评价，有必要跟教师同行们讨论讨论。笔者不反对“严”，但严而有度，严而有法，严也应该看对什么人，看在什么时候。严也不一定要气势汹汹，有时候和风细雨，以理服人，以情感人可能更奏效。
最后补充一点，“严师出高徒”中起关键作用的是“徒”，“高”不“高”它才是内因；“严师”虽然重要，也不过是外因过于强调“严师出高徒”容易使学生、家长过多地依赖“严师”，而不利于学生主观能动性和家庭教育作用的发挥。
严师出高徒的心得体会篇十一
2月21日开学第一天，早晨我背着书包高高兴兴地来到学校，刚跨进学校大门时只听学校的广播室大喇叭播颂一个通知内容是：今年寒假中同学们写的作文的评比情况。我边走边用心听，当听到三（11）班的`得奖名单时，竟然有我，我当时很兴奋啊！真是“开门大吉”。于是我急忙跑回教室，放下书包直奔广播室集中。过了一会儿，校长给我们颁发了“最佳博文奖”，我别提多高兴了，真是像喝了蜂蜜一样甜，真是心花怒放。
我回到班级后特别想感谢一个人，那就是我们的语文老师王老师。是她平时教会我们怎样写作文，她总是耐心地给我们讲写作方法。在她精心的指导下，我终于有了一些进步。成绩要归功于王老师，今后我要更加努力刻苦学习，取得更多成绩，不辜负老师对我们的期望。
严师出高徒的心得体会篇十二
作为一名教育工作者，教师的角色非同寻常。我们既要扮演知识的传递者，又要承担起塑造学生性格的重任。尤其是在这个变幻莫测的社会背景下，良师益友的重要性不言而喻。而作为一名好的教师，严师情恳是必须具备的一项必要素质。在自己多年的教育实践中，我悟到了一些“严师情心得体会”。
一、“严”是教育的内在条件。作为一名教师，教育是我们不可推卸的责任。而教育的前提条件，就是传递知识的“严”字。一位优秀的老师应该有着精湛的专业技能，足够的自信以及严谨严格的教学态度。只有在严厉的前提下，教育才能发挥其真正的价值，而这也是老师必须具备的内在素质。
二、“师”是传道的外尽职。作为一名教师，我们承担着启迪学生心灵，激扬学生身心，培养学生综合素质的任务。而“师”的角色，就是把这些任务付诸实践。这并不是通过简单地摆弄一些教学用具或通过口头说教就可以完成的。而是需要我们在日常教学中，用诚挚的心去关注学生，不放松对学生的关注。只有在师生之间建立起紧密而和谐的联系，才能够创造出一个良好的教育氛围。
三、情是师生之间的纽带。师生情，是教育链条中最重要的一环。在教育中，情可以激励学生学习，激励老师更加用心。而严师情就是好的情感助推下的相互促进。这并不是一种口头上的讲究，而是师生之间情感交流的实质体现。只有在平等的师生关系中，才能够真正打开“情”字的真正含义。同时，这也是良好教育的基本要素。
四、真心款款是严师情的基石。在教育中，真实的态度是最重要的。老师的真实态度可以影响到学生的内心，获得学生的尊重。因此，在平时的教育过程中，礼貌、真诚、耐心必不可少。同时，在处理问题时我们也需要利用有效的方法，以便更好地理解学生的内心世界。只有这样，才能够加强师生之间的联系，达到更好的教育效果。
五、细节讲究是严师情的体现。不懈的提升自身素质和实力，非常之重要。而要想成为一名优秀的教育工作者，需要注意体验教育中的细节讲究。我们应该从日常生活的小事情去逐渐修炼自己，培养出一种习惯。念头瞬间到手，再到平日的点滴积攒，回想起来也是零零散散，累积起来却重要无比。细节的讲究以及日常习惯的养成，会在教育工作中发挥出实实在在的影响作用。
总之，“严师情”是教育必备的素质，只有在这方面做到位，教育工作才能更好地发挥作用。但要注意的是，在坚持“严”待人的同时，也要深入地渗透到“情”的基础上。也许，在平时的教育教学中，这些看似不起眼的细节和小习惯才是体现严师情的重要体现。只有这样，我们才能够真正地培养出一批有道德、有知识、有能力的人才。而这也正是“严师情”的价值所在。
严师出高徒的心得体会篇十三
我们身边有许多人埋怨自己的老师不高明，把自己学习不好的原因推给了老师，这样做我敢说：不对。
不错，名师确实能出高徒。孔子有子路、子贡等七十二高徒。可是，孔子弟子三千，除了七十二高徒外，还有的不能学有所成。王羲之的七个儿子，其实有五个儿子擅长书法。特别是王献之，也是一个名扬千古的书法家。但是，还有两个儿子不擅长书法啊。
孔子的七十二弟子如果不勤奋苦练、勇于实践，怎能成名呢？王献之如果不坚持不懈，怎能成为大书法家。比如，现在我们班的同学们，有的同学勤学好问，有的不好好学习。所以，结果也就不一样。学习好的同学与学习不认真的同学。成就不在于老师，而在于自己，自己是关键。
莫言小学五年级毕业，自学成才，创作了《红高粱》，并拍成了电视剧。
将成绩差的原因推给老师时，有没有想过：自己努力了吗？俗语说：师傅领进门，修行在个人。种瓜得瓜，种豆得豆。有一分耕耘就有一分收获。
严师出高徒的心得体会篇十四
我国古代思想家、教育家孔子，他“弟子三千，七十二贤”，可见有两千九百名弟子都很一般，其中还有白天睡大觉的被孔子斥之为“朽木不可雕也”的宰予。就说“七十二贤人”真正算得上高徒的实际上只有子路、冉有、颜惠等十来个。由此可见，名师未必出高徒。古今中外有很多高徒也未必出自名师。唐代伟大诗人李白，在铁棒磨成针的启示下，奋发努力，终于成为“诗仙”。李白即便有师，也不会多有名气。美国著名发明家爱迪生，小时候因为爱提一些老师也答不上来的问题，最终被赶出了校门，只好回家由母亲教。可他努力学习，终于成了发明大王。
古今中外还有许多如爱因斯坦、高尔基、华罗庚一样自学成才的高徒呢。当然我们也不否认老师的作用，更不否认名师的作用，我们谈论的只是名师并非一定能出高徒。
严师出高徒的心得体会篇十五
严师情是一个很有争议性的话题。有些人认为严师情是过时的，而有些人却坚定地认为它非常重要。尽管存在这种分歧，但是这个话题依然非常值得探讨。本文将分享我的体会和经验，在我的观念中，严师情的确有它的价值，尤其在当前社会，越来越多的父母在抚养子女方面开始失去自己的原则。通过我的经历和观察，我会讨论严师情的真正意义，以及它如何改善我们的人际关系，特别是在教育方面。
第一段：介绍严师情的概念及其真正意义。
对于严师情的定义，不同的人会有不同的看法，但在我看来，严师情并不意味着对学生的严格管束，而是反推一种关心和爱护。一个拥有严师情的老师，尽管可能以严厉的口吻训斥学生，但在他心里，他依然把他们当作自己的孩子。在我的成长路径上，有许多的老师目光犀利，表达直白，但他们的态度都是为了我们好，是关爱我们。全心全意帮助我们突破困难、取得重大成就，严师情的真正意义就是这样的。
第二段：严师情的重要性。
将严师情注入我们的课堂教学和教育中，不仅可以为学生带来正面的结果，对老师自己来说也具有积极意义。学生们会对有意义的行为和具有形式的信念产生信任和尊敬，并尝试对老师的教导进行采纳和应用。这种互信的态度，会为学生未来的生活奠定基础。同时，教师们会感觉到自己的价值，并得到更高的成就感和满足感。这种感觉肯定会激励他们不断进步，并争奋翼展更为美好的未来。
第三段：严师情的应用与效果。
了解了严师情的基本概念和价值后，我们还需要探讨如何在教育中应用它，以及应用它的效果如何。在我的教育生涯中，一些老师带给我最深刻的经验就是：坚持要求和信任，让学生意识到自己的能力和承诺，在一个重要的安全网的支撑下，激发自己的最大潜力。在那些关心学生的老师的呵护下，学生经常会尽自己最大的努力去完成老师交给他们的任务，并且会对自己的学习效果感到兴奋和满意。
第四段：严师情与家庭教育。
尽管大多数关于严师情的讨论都是围绕学校中教育的实践，但在我的观察和体验过程中，我发现严师情对家庭教育同样具有相同的意义。家庭教育中，父母也需要有一种严厉的关爱行为，以帮助孩子成长为自信和有责任感的成年人。比如，教育孩子不要虚度时光、强调坚持自己的价值观念、和提醒他们去主动探索可能的发展机会。在这种家庭教育风格的经验与反思中，严师情也随之形成，并不断升华。
第五段：结论。
总之，“严师情”不是一种仅在学校发生的行为，而是广泛适用于整个社会，包括家庭和社区等。它的价值潜力不仅在学校领域，也在家庭教育领域以及人际关系的禀赋上。当然，严师情并不意味着每个人都应该去做一名教师；它属于一种行为和生活品德。无论在什么环境中，我们都可以努力营造自己的严师情风格，以保持那种支持、认可和激励的自省和信心。
严师出高徒的心得体会篇十六
他有着强壮的身体，短短的头发，一双黑珍珠般的眼睛。他有时候和蔼，有时候严厉。只要我们上课认真听讲，他就是那么的和蔼可亲，要是有同学违反纪律，他就会生气，并且严厉地批评他。他就是我们的语文老师——卢老师。
我记得有一次，我们上课的时候，我和我的同桌说话，被老师看见了，这时，老师的脸色马上晴转多云，严厉地说：“陈超，站起来。”站着的时候我心里想：要是不和同学讲话就不会被老师罚站了。下课了，老师走到我前面，和蔼地说：“陈超，你上课要专心一点呀，要不，老师讲的你怎么会懂得，学习又怎么能进步呢？以后可要改正哈。”听了老师的话，我低着头轻声说：“恩！”这时，我心里暗暗想：我一定要改造上课说话的坏习惯。
还记得有一次，早上，我把我哥哥的作业拿来抄写，被同学发现了，告诉了老师。这时，老师走过来生气地说：“陈超，怎么能抄写别人的作业呢，抄写别人的作业就等于偷别人的东西，自己永远也还是没学会。”听了老师的话，我低下了头。我从内心里明白，老师的批评也是关心我们，希望我们能用心学习，做一个优秀的好学生。回家后，我就对自己说：我再也不会犯这样的错误了。
这就是我那既严格又关心我们的卢老师。
严师出高徒的心得体会篇十七
随着时间的推移，我开始觉得接受一个严格的老师的教诲是一件极其棒的事情。尽管初时我对这种教学方法有所抵触，但是在这一个不断发展的世界中，严师教育却能够为我提供一些特殊的优势和途径，让我变得更加优秀和全面。在这篇文章中，我将会详述为何感谢来自我的教育者们的引领和启示。
段落二：学习工具的使用。
我一直都觉得在所遇到工具的正确使用受到严格的要求的时候，会更加容易发掘出它的真正价值。这个想法在处理这场任何一门考试时就有所证明。我曾经遇到一个老师，他非常强硬的要求我一定要学会使用科学计算器——一个我觉得问题不大的东西。然而我最终依然花费了很长一段时间来充分利用这个工具，从学习数学中获益良多。这个例子告诉我们，在学习中使用正确的工具是成功的关键所在，而这一点同样需要一个严格的老师的指导和启发。
段落三：工作强度的加强。
同样的，在正式适用我的职场上，我从时间管理的每一步参数中也汲取了极多的收获。可能是因为我学过的不仅仅是课堂中的知识，而且是一个生活中应用的整体。最终在笔试时，我借助在学习和工作中所学得的道理，做出了远超同龄人的优秀成绩。可以说，正是因为我的严师培育，在如此大的压力和高质量的工作强度下取得了巨大的成功。
段落四：质疑和提高自我。
正是因为那些严师的存在，让我对那些我已经记住的定理、公式并不放心。因此，我将错误的示范和自己遗忘的点通过与老师交流一起纳入到自己的学习中，这让我的学习变得充分、有效而有成效。在这个过程中，我也学会了质疑以及提高自我，而严师授课中敦促我们对知识的进一步深化则是鼓励的成果。
段落五：总结。
总而言之，我的感激之情源自那些在我求学堡垒中以身作则的严师——他们不仅让我学会了一些实用的技能和策略，还使我对自己的目标和抱负有了全新的理解。因此，让我们珍惜那些老师的教诲，并在自己的人生道路上更加迅速、深刻的背诵与应用。
严师出高徒的心得体会篇十八
提起我们的语文老师，那可是上知天文下知地理，只要上课不安静，作业就要罚。
我们的语文老师长得可瘦了，而且平时也懂穿衣打扮，很多人误以为她是音乐老师。
我们的语文老师的杀手铜可和数学老师的完全不一样，数学老师的杀手铜让我们扎马步，而语文老师的杀手铜则是让我们罚抄作业。
记得有一回，因为上课，我们班上的同学嘴欠，结果被语文老师罚抄作业，让我们全班写的`最快的同学都凌晨一点才睡觉，更别提那些平时作业业写的慢吞吞的同学了。起码都做到了凌晨4:00。
当然我们的语文老师的拖堂技术可比数学老师牛多了，每当下课后，语文老师总会说一句：“同学们，老师不强迫你们下课后也继续听老师讲课，只要你们不愿意长知识，你们就可以先出去。”这句话的总意思其实就是：再上会儿课再下课。
我们的语文老师虽然比较凶，但很体贴同学，偶尔会给我们进行检查，说白了，这个检查就是问问我们的生活情况，老师更了解我们。
我们都喜欢我们的语文老师，虽然语文老师偶尔有点凶，但语文老师凶起来也很漂亮。
严师出高徒的心得体会篇十九
宋代太平兴国年间，一个春光明媚的夜里，京都开封御花园里，灯火辉煌、笙乐阵阵。宋太宗正在园中赏月厅宴请朝中文臣。太宗兴致特别好，舞罢一阵刀枪剑戟后，又当众提笔挥毫，在内侍早已备好的纸上，龙飞凤舞地写了一首七言诗。
文臣们见了，一个个摇头晃脑地吟诵起来，随后赞不绝口，高声喝彩：“圣上真是文武全才，其風流文采，羞煞秦皇、汉武！”“圣上用笔绝妙，李、杜再世也自愧不如！”众文臣恨不得将太宗捧上天。
太宗环视大厅，众文臣都低头哈腰，唯独一人傲然而立，似乎不屑一顾。众人抬眼一看，原来是赵州主簿王著。太宗沉下脸冷冷地问道：“王著，你说说，朕这首诗写得如何？”
王著是东晋大书法家王羲之的后代，他满腹诗文，又得先祖遗传，书法盖世。只因性情耿直，不善逢迎，只做了个赵州主簿。文臣中有几人是王著的`好友，唯恐他坦言直述，说些不讨太宗喜欢的话来，惹下杀身之祸，都用眼色暗示他。
谁料王著对好友们的暗示视而不见，只见他昂首步出宴席，朝太宗双手一拱，朗声奏道：“恕臣直言，圣上写的这首诗其实是唐代刘长卿所作，题名叫《桃源》。刘长卿当时仕途不得意，方有世外之心。陛下乃一国之君，应当以社稷为重，怎可钦慕无中生有的世外桃源？再说圣上的书法吧，下笔似信马由缰，随心所欲，不成章法。”王著说罢，抢步向前，抓起太宗的诗稿，嚓，嚓，嚓，几下子撕成了碎片。
“大胆狂徒，竟敢当众犯上！”大厅内吼声顿起。其中几个邀功讨好的文臣顾不得斯文，立即上去，将王著擒住。“住手！”太宗一声断喝，“谁叫你们对王著无礼？”太宗推开众人，亲自给王著赐坐，当场封他为卫尉寺丞、史馆祗侯，调至京都。
众文臣全愣了，王著当众顶撞、贬低皇上，不但不受惩罚，还加官晋爵，皇上葫芦里到底卖的什么药？太宗恼怒地瞪了众人一眼：“朕生在将门，少时随父兄南征北战，无暇习文，以致如今读不了治国之书，写不出传世之字，枉为人主。尔等明知朕有此不足，反而违心地曲意逢迎，以谎言骗朕！”众文臣面红耳赤，无地自容。太宗斥退众文臣，留下王著。
原来，太宗想聘一名师，他早听说王著是当代鸿儒，有意将他调到京都任职。可他起用王著担心众文臣嫉贤妒能，不服气。经过几日冥思苦想，才特地导演了赏月厅里的这一幕面试戏。王著果真不同凡响，顿时脱颖而出。
王著奉旨进京后，太宗又升他为著作郎，兼任翰林侍读。太宗每日退朝必到王著处，精读王著为他挑选的治国安民的书籍，读过书后，就静立一旁观看王著写字。一边欣赏，一边学习。王著的书法艺术早已达到了炉火纯青的境界。太宗初涉此道，一时难以入门，因此，越看越气馁，越学越畏难，有种高不可攀的感觉。
这天，太宗照着王著为他准备的帖子，临摹了几个时辰，仍不得要领。不是字形无锋，就是字的骨架零乱，气得他摔笔扔砚，一个人独自生闷气，有心打退堂鼓。他试探地问王著：“王爱卿出身书法世家，你们王家代代都出书圣，有没有传世的书法秘诀？”王著胸有成竹地答道：“有啊！”太宗转忧为喜：“好，你有书法秘诀就好，来，来，来，快将秘诀给朕。”王著惊讶地问道：“圣上无见过秘诀？”“没有啊！”王著生气了，大声叱责内侍太监道：“我早就让你将书法秘诀交给万岁爷，为啥迟迟不交？”
太宗喝道：“你这奴才，竟敢私藏王大人的书法秘诀，害得朕盲人瞎马走围城—尽碰壁。快交出秘诀，朕饶你小命！”小太监吓得屁滚尿流，“扑通”一声跪在地上直叩头，“皇上……王大人……这书法秘诀……”“快说，在哪里？”“奴才不知，这两天，王大人只叫奴才备口大瓷缸，缸内盛满清水，并未给什么秘诀。”太宗又迫不及待地问王著：“王爱卿，你的秘诀到底在哪里？”
王著不慌不忙地指着宫殿里一口盛满清水的大瓷缸，笑道：“圣上，那秘诀就藏在这口瓷缸里，您只要用瓷缸里的水研墨，水干则秘诀自现。”
太宗望着大瓷缸愣了一会儿，接着恍然大悟。
一年后，宋太宗文字功底和书法水准大有长进，常常拿着自己写的字自我欣赏，自我陶醉。他花了几天工夫，精心地写了一幅蝇头小楷，喜滋滋地送给王著，想让王著赞美一番。可那王著看后不但没有赞扬，还挑了一大堆毛病。
王著毫不留情的批评使太宗感到很不自在，他不相信自己的字就这么一无是处。他耐着性子，将字从头到尾，仔仔细细地检查了一遍，一下子像霜打的茄子—蔫了，不得不服了这口气。从此，太宗再也不敢轻易卖弄了。
转眼过了3年，太宗的书法趋于成熟了，他又花了几天工夫写了一幅行书条幅送给王著，心想，这一次看你王著有何话说。没想到王著看了还是直摇头，“功底不足，欠火候。”太宗真的发火了，气得拔出剑来，剑尖直戳到王著的咽喉，大怒道：“你这个酸秀才！屡次看了朕写的字都要在鸡蛋里挑骨头，故意找朕的茬子！宫廷内外人人都夸朕的书法天下第一，却被你贬得分文不值，你是何居心？”
王著脸不变色心不跳，从容地道：“圣上的书法被人捧为天下第一并不奇怪。如果圣上的墨迹不署名、不盖印，混入千万墨迹中，会有人夸吗？”王著顿了一下，又道：“我若昧着良心说几句恭维话，讨你一时喜欢，日后圣上的墨迹将会遗臭万年，后人就会骂我王著是奸猾小人。”太宗听了王著的一席话，如梦方醒。
打这以后，宋太宗像变了个人一样，变得谦虚谨慎了。有空就攻书习字，再也不许人夸他，不向人炫耀了。他用干了一缸一缸水，磨穿了一台一台砚，写秃了一支一支笔。
有一天，太宗下旨，要王著搜集天下书法精品，王著遵旨照办。他在鉴赏众多的书法精品时，发现了一幅水平极高的书法条幅。这条幅未署名，未盖印，王著端详了很久，从字形到笔锋似曾相识，他认定这是当今皇上的手迹。
王著取了官印，去见太宗。太宗惊问：“王爱卿，匆匆求见朕有何急事？”王著掩饰不住心中的喜悦之情：“圣上的文字功力已至佳境，今日一是来祝贺，二是来辞官，圣上的书法非我能再评点了，您另请贤能吧。”王著说着，将官印呈上。
太宗一听，连忙下座，将官印还给王著，无比激动地说：“当初若不是爱卿严加鞭策，哪有朕的今日，你是严师啊！”太宗挥毫泼墨，即席书写了5个龙体大字赐予王著。
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