情感的宣泄可以帮助我们释放心中的压力，保持良好的精神状态。怎样进行心理总结？有没有一些有效的方法和工具可以帮助我们进行总结？范文中提出的建议和经验对我们撰写总结有一定的指导意义。
小鸭子说课稿篇一
一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二、依据理念说教材。
小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
三、依据理念说教学目标和教学重难点。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：
1.是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。
2.是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的.阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。
3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。
4.从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
四、说说学生。
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
五、说说教学策略方法。
1、创设情境法。创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。
2、趣味识字法。用赛读排火车等方法巩固识字。
3、以读促悟法。指导朗读，边读边悟。
六、说说教学准备。
1.(1)小鸡小鸭头饰(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)。
2．（1）了解小鸡、小鸭（2）预习课文(学生)。
七、说教学过程。
（一）图片引入，激发兴趣。
谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的头饰)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
小鸭子说课稿篇二
《小公鸡和小鸭子》是部编本一年级下册第三单元的一篇童话，课文大致讲了一只小公鸡和一只小鸭子去出去玩，他们来到草地上，小鸭子捉不住虫子，小公鸡帮它捉虫子吃。他们来到小河边，小鸭子让不会游泳的小公鸡在岸边等着，自己下河去捉鱼。小公鸡也偷偷地跟着下了水，结果遇险，小鸭子飞快地回来救小公鸡的故事。文章表达了对伙伴之间互相帮组的友谊的赞美。这个单元的人文主题是伙伴，语文要素是联系上下文理解词语。课后题一是读好人物对话，二是体会词语的意思。课后题与这篇童话的人文主题和语文要素有着一一对应的关系。在朗读人物对话的过程中，体会伙伴之间互相帮助的美好。在对句子的对比朗读中，理解词语的意思和其对句子的润色作用。
基于对教材的认识，我设计了以下教学目标：
1.借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助。
2.通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。认识一个新偏旁：提土旁。
3.初步学习联系上下文了解课文中“偷偷地、飞快、吃得很欢”等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的魔法棒作用。
根据一年级学生学情的特点，我把目标2作为教学重点，目标3作为教学难点。
语文课程标准在低段的评价建议里要求阅读教学主要采用朗读和想象的方法学习语文，那么我在设计这一课的教的活动和学的活动时就适应低段学生语文学习的特点，主要采用以读代讲的方法来进行，同时辅助情境创设，引导学生想象，表演朗读等，帮助学生进行角色代入，更好地体验、感受小公鸡和小鸭子的形象。
在教学内容的.选取上，我选取那些最能体现语文学科本质的本体性语文教学内容施教，夯实课堂教学实效。
阅读教学就是教师、学生、文本、教科书编者之间对话的过程，为了让这场对话的内容不流于形式，我设计了四个环节：
（一）故事激趣，导入正题。
我根据一年级孩子爱听故事的特点，首先用讲故事的口气把这个童话讲出来，学生的注意力会被牢牢抓住。这样就顺利板书课题，引导学生进行初读感知。
（二）整体感知，认读生字。
先出示自读要求，让学生带着任务读书，读后用帮小鸭捉虫子游戏、根据古体字猜字游戏交流生字的认读情况，摸清学情，为下一步的指导书写铺垫。
（三）细读品悟，感受“帮助”
这个环节是课堂的主轴，目标中的123主要是在这个环节完成的。我设计了以下语文活动：分角色朗读、表演读、情境体验、词语魔法棒游戏、韵律读儿歌、书写指导等。前一个活动是后一个活动的铺垫，每一个活动都用童话式语言教学，让学习充满情趣。
比如有这样一个教学片段：
师：同学们，我想和你们合作读，我来读旁白，男生读小公鸡的话，女生读小鸭子的话。
师生读，评价。
师：这一次我们只读对话，我来读小鸭子的话，你们很小，就当小公鸡弟弟吧。“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
……。
……。
师：小公鸡，你偷偷地跟着我下水，你能带着动作把这句话读好吗？
生读，评价。
巧妙的情境创设，一下子把学生变成了一只只小公鸡，促使他们去想象自己偷偷下水的原因，无痕的人物形象感受，省去了很多的讲解口舌，既理解了词语的意思，也明白了词语对句子的魔法棒作用。
（四）“帮助”家人，大展身手。
这个环节其实是体验词语的魔法棒作用，是课堂向生活的延伸，学以致用，体现了大语文的教学观。
板书就是为了帮助学生理清所学的知识结构。这一篇童话的板书我是这样设计的：
互相帮助。
小鸭子说课稿篇三
一、比一比，看谁写得好。
他、地、河。
也、说、听。
二、双胞胎组词。
块（）捉（）河（）跟（）。
快（）足（）可（）很（）。
三、小小模仿秀，照样子填空。
例：花瓶里插着一枝花。
花瓶里插着一枝（盛开的）花。
小鸡（）跟在小鸭子后面，也下了水。
2、小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子（）游到小公鸡身边。
小鸭子说课稿篇四
改变以往学习策略的形式，没有先把策略给学生，而是先在学习的过程中，先把诀窍给了学生，并且有所改动：
之所以把“奇特”改成“巧妙”，是基于考虑要让学生动脑想还会有哪些小动物用它们不同的方法救小鸭，如果让学生去想“奇特”的办法，可能学生会去想怎样的方法千齐百怪的，而不是考虑更多的方面，而改成“巧妙”，因为前面有所总结“三种图上的小动物依据身边的环境、手中的工具、自己身体的特点”来考虑方法，学生就会顺势思考，特别是在发言中，学生提到犀牛，有的学生就提出犀牛的角可能就会伤到小鸭了，考虑的更加细致，更加贴近生活实际。也正是符合口语交际课的特点，素材是让学生说的平台，而不是只要有的说就行，要落实到位。
为了保持住孩子上课的注意力，注意运用图片、奖励、
课件。
的综合运用，激发学生的学习兴趣，开始时，老师设有悬念的导入，把学生吸引到课堂上来，课中一般学生最爱走神，她为学生准备了生动活泼的小鸭的图片，学生的学习的热情又被老师点燃，积极踊跃的投入到课堂中来，最后一点的发散设计：学生可以选择自己喜欢的方式，把想到的办法表达出来。特别是有几名比较内向的孩子，也在老师的鼓励下，找录象老师录下来，能走到镜头前，把自己的想法表达出来，是多么的难能可贵呀！
第一点：最后设计让学生把自己的想法可以用自己喜欢的方式：比如画一画、演一演、说一说的形式表达出来。没有想到的是，一个学生说：“老师，我想赶紧写下来行吗？”马上启发了我，一开始我觉得写几句话对于刚上学的孩子是有难度的，但是，在学完拼音后，为了巩固练习孩子的拼音，我让学生每天都写一句话，时间长了，学生不仅练习了拼音，还有了写的兴趣。第二，最后谈收获时，学生联系到了班里的实际,体会什么是团结力量大，说的特别好。......
小鸭子说课稿篇五
小鸭子喜欢在水里面玩耍，一双红色的小脚，在水里面划来划去。它的颜色非常闪亮，头上的羽毛像黄澄澄的苹果，背上的羽毛像柔软的外衣。它活泼可爱，一双亮晶晶的眼睛下面，长着一张扁扁的大嘴巴。
看，小鸭子在水里游泳嬉戏呢。一眨。
眼，又一下子从水的这边游到了水的那边。小鸭子开始一动不动地注视着水面，似乎在等待着小鱼的到来。
小鱼悄悄地把头露出水面，吸了一口气。尽管它这样机灵，还是难以逃脱小鸭子锐利的眼睛。小鸭子像剑一样游过去，叼起小鱼游走了。
小鸭子说课稿篇六
大家好，我是一只，有黄黄的绒毛，扁扁的嘴巴。一天，一个人把我从我小鸭群里带走了，但是，他却把我掉在了学校的楼梯上，我很害怕。
忽然，我被一个正在扫地的人发现了，她高兴地把我捧回教室，可那个老师真坏，说：“哎呀，把这个脏东西带回来干什么，快，快把它拿走！然后，我被装进一个桶子里，一个班长把我带到了一个陌生的地方，然后就跑了，我想追她，可哪追的上啊，我想，那个班长好善良，我在这儿等她，她一定会来找我的！不久，下课铃响了，那位班长果然来了，还带来了她的好朋友许安睿，我被许安睿温暖的手轻轻抱起，放到了一个纸盒子里——我已经找到主人了，我舒舒服服的睡一觉吧。我醒来时，发现我被一个人的.手狠狠的捏着，主人已经泪流满面，而且，那个人就连班长管她都无济于事，，那个人让别人把我扔了出去，我觉得，那个人肯定会来看看我走了没有，所以，我藏了起来。下课了，一位组长董婉婷找到了我，把我还给了我的主人，接着，我又配合主人躲过了语文课的老师，经过层层波折后，我终于和主人回到了温暖的家。到了主人的家，主人给我取了个名字——静静，我还看见了另外两只小鸭，和它们开心的玩耍着。最后，我过上了幸福快乐的生活。
小鸭子说课稿篇七
我喜欢各种小动物，最喜欢的还是我家的。
这只的身子胖胖的，毛是淡黄的。它的尾巴很短，脚非常矮，走起路来一摇一摆，十分有趣。小黄鸭国回的脑袋上长着一对黑黑的眼睛，它的扁扁的嘴巴“呷呷”地叫个不停。
小黄鸭可怕累了，走几步就要趴在地上休息一会儿，然后再接着走。但是，小黄鸭一看见水就来劲了，它最爱到水里游泳。在水中，它一会儿划动双脚，浮在水面上，一会儿把头钻到水里，只露出尾巴，好玩儿极了。它常常跑东跑西，去找食物。它喜欢吃板绷、米糠、莱、米饭等各种食物。它一边吃，一边不停地摇头晃脑，好像在说：“味道好极啦，味道好极啦！”
这是一只多么可爱的快乐的啊！
小鸭子说课稿篇八
我有两只新的，它们在学校门口买的，买的时间是20xx年5月10日，它们好可爱我真喜欢。
眼睛又黑又圆，身体毛绒绒的。它就是太脏了，总是把臭臭拉到自己喝的水里，踩过的饲料还吃。第一次它还从箱子里跳出来，是我点它的头才跳下去，真好笑。
小鸭子说课稿篇九
一天，我正在看书，忽然听到了门铃声，原来是外公，他手里还拎着一个笼子“呀！是一只！”我抑制不住的喜悦，一蹦三尺高，立刻给这个小家伙起了个名字—“毛绒。”
毛绒身披黄澄澄的外套，一对小米粒似的小眼睛，一张又扁又小的小嘴巴，短而有力的两条腿，加上扇子一般的.脚掌，萌萌帅帅地站在那里，可爱极了！
在春天的时候，毛绒总躲在窝里，懒洋洋地晒着太阳，有时除了晒太阳就是吃我给他准备的食物，我有点担心，再这样下去的话，毛绒可能连游泳这个最基本的能力也丧失了。于是，我就把澡盆里放满水，把毛绒放进去，让我出乎意料的是，毛绒竟然下水就可以游起来，一会儿打开翅膀，似乎要展翅欲飞，一会低头扎一个猛子潜入水底，又迅速游出水面，一会儿如火箭一般从澡盆这头冲向对岸……这样有力而绅士的泳姿让我着迷。
有一次，我把自己洗好的毛巾晾在椅子上，第二天，我找遍客餐厅的每个角落都没发现，结果在阳台一角，毛绒的窝里发现了，小淘气竟然把我的毛巾拖回去当自己的毯子用上了，当我与他对视的时候，他就像知道自己犯了错，露出了可怜的眼神：“主人，就饶了我吧，我下次再也不敢了！”我止不住的笑出声来，太淘气了，居然还知道求饶。
我爱毛绒，喜欢他萌萌帅帅的外表，喜欢他的淘气可爱！
小鸭子说课稿篇十
渐渐地长大了，一天，爸爸妈妈对它说：“孩子，你该自己去找一份工作来养活自己了。”答应了。
来到大街上东张西望，它看见一家饭店门上贴着一张纸，上面写着：招服务员，月薪2500元。看见就走了进去，饭店经理小兔子给发了一套衣服。穿上衣服神奇极了。可是好景不长，因为它在端饭的时候走得摇摇摆摆的，结果还没走到饭桌前饭都已经洒了。总经理小白兔说：“你被解雇了！”
垂头丧气地回了家，妈妈关切地问：“孩子，找到工作了吗？”沮丧地摇了摇头并把经过讲给爸爸妈妈听。爸爸语重心长地对说：“找工作有两个重要的条件，一是要找到适合自己特长的工作，二是要有坚定地信念才能成功。”
又信心十足的来到大街上买来一份报纸，看见上面有一份游泳馆招聘教练的广告。想：游泳不正是我的特长吗？于是就来到游泳馆，把自己在水里的“绝活”一一向海豚校长展示，校长看后同意试用。在游泳馆，将自己的本领全部拿出来，让参加训练的学生都学会了好多游泳的技巧。
海豚校长非常满意，正式聘用做游泳教练，终于找到工作了。
这个故事告诉我们：只有适合自己特长的`工作才能发挥自己的真才实干，我们做任何事都是一样的。
小鸭子说课稿篇十一
一天，要去小狗家玩，它走到半路上。忽然，它摔到一个又大又宽的坑里，它急忙大喊大叫地说：“救命啊！救命啊”！小猴子听见有人在喊救命，左看看右看看，它看见一个坑里有一只。小猴子连忙爬上树要把给救出来。可是树的柳条太短，小猴子救不了啊！小猴子就去叫大象来。大象笑着说：“这好办”。大象就把它的长鼻子伸进了坑里，把给救上来了。终于得救了。
大象可真是乐于助人的动物呀！
小鸭子说课稿篇十二
20xx年9月29日这一天早晨，一群在鸭妈妈的带领下，在温哥华的街头散步。一家美食店的烤鱼深深的吸引住了们，们在路边散步，同时不时的往这边张望。温哥华还真是热闹，车水马龙，来往的车辆川流不息，繁华的景象吸引着们。
和鸭妈妈一边走着，一边欣赏着美丽的景象。但是，它们并不知道危险在向它们近迈。因为鸭妈妈身体大，不会所以不会掉进下水道里，鸭妈妈过了下水道。只听扑通,扑通鸭妈妈转过头来看,发现少了几只,只听下水道有嘎嘎的叫声。鸭妈妈赶紧领着几个孩子去找人来帮忙，走着走着，看见有几个巡警，咬着巡警的裤子。巡警不知道它要干什么，就蹲下摸摸它的头，鸭妈妈一跳，跳到巡警的头上，拿来他的帽子。巡警只好跟着鸭妈妈跑，之后，巡警在下水道里拿回了他的帽子，听见这里有嘎嘎的声音。往下水道里面一看，原来是几只。看着鸭妈妈妈焦急的样子，巡警把那几只给捞了出来。鸭妈妈点点头，仿佛在道谢。
风险解除了，鸭妈妈又带着自己的孩子向马路上走。这时马路上的车辆都停止了运行，要送这些可爱的鸭子们。望着它们美丽的身影，让我们感觉到了；人和动物是和谐相处的，也是幸福的。
小鸭子说课稿篇十三
从前有一只，在宽宽的大湖中游来游去。玩累了，就悄悄地上了岸。
这时，来了一只狐狸，它已经好久没吃东西了，饿得不得了。它看见了，口水滴滴答答地往下流。它悄悄地走了过去猛地抓住了。
想：“我要自己救自己。”它说：“狐狸大哥，您跳的舞多好看呀！”狐狸听了很得意，放下开始翩翩起舞。就这样溜走了。
狐狸跳完舞一看不见了，心里想：“我真不该听的话呀，到嘴边的肥鸭都跑了，唉……”
小鸭子说课稿篇十四
我们家有一只可爱的小鸭子，我非常喜欢它。
他那一身毛茸茸的淡黄色的绒毛，长长的颈脖，嘴巴扁扁的又小小的，嘴巴上面还长着两个沙子般大小的小鼻子。肚子下方是橙黄色的小脚掌。
小鸭子吃饭的时候可好笑了！因为小鸭子的颈脖长，所以要是嘴巴里的东西，吃入肚子里，必须要高高的抬起头，把东西慢慢地吃入肚子里。不一会儿小鸭子的肚子左边就像是有了一个大汤圆似的。因为吃的太多，肚子鼓的“歪”掉了一边，走起路来一左一右的晃着可爱极了。
小鸭子在吃饱饭后就要去游泳了。小鸭子天生就会游泳，你可别看他个子小，他一游起来比飞机飞的都快。“哗啦！”“哗啦！”，几下子，就能在大水缸里游几十圈！它有时把头扎入水中，好像在跟我捉迷藏。等他玩好了水，就要回到了，他自己的窝里睡了一觉，等有精神了，在出来玩。
这就是我们家的小鸭子，一个可爱、美丽、活泼的.小鸭子。
小鸭子说课稿篇十五
长得可漂亮呢，一身毛茸茸的金黄色的羽毛，小小的脑袋上嵌着一双黑溜溜的小眼睛，还有一个黄黄的.，扁扁的长嘴巴，它的爪子特别尖，扎人可疼呢。
走路很有趣，有的低着头单独走，像犯了错的小孩，有的是一群一起走，还东张西望的，像一帮朋友在郊游，还有的是两只并排走，不时还发出“嘎嘎”声，像一对情侣在聊着什么甜蜜的话题呢。
进食也特别逗，吃饭时它们总是蜂拥而上，争先恐后啄着饭粒，有的如果挤不上来，就会慌得从别的头上飞过，一下跳进碗里，生怕抢不到饭吃。往往一顿饭还没吃完，它们就弄得浑身沾满了饭粒。
我最爱看睡觉了。天黑了，就会准时睡觉，它们总是好几只聚在一起，大家都是头朝里，尾巴向外，静静地卧着，一有声响，它们就会立即四散跑开并尖叫起来，否则，它们会一觉睡到天亮。
瞧，这就是我喜爱的动物—。
小鸭子说课稿篇十六
一年一度的春节联欢会开始了，动物们都想打扮得漂漂亮亮，受到大家的赞美。
也要去参加联欢会，它在去联欢会的路上想：怎样才能把自己打扮得更漂亮呢？走着走着，它看见了小鸟。想：如果我戴上了小鸟的嘴巴，一定会很漂亮的！于是，它买了一个假嘴巴，按在自己的嘴上。又看到了正在欣赏自己尾巴的孔雀。它想：如果我有这样的尾巴，一定会很漂亮的'！于是，买了一个假尾巴穿在身上。小鸭又看见了公鸡伯伯，它想：我的脚趾头粘在一起，多不好看呀！如果我有公鸡伯伯的脚，一定会更漂亮的！于是，小鸭又买了一副假的脚套在自己的脚上。
小朋友吗，装扮别人不一定是一件很好的事，所以我们以后要相信自己。
小鸭子说课稿篇十七
今天妈妈让我去外婆家玩一天。刚到门口，我就被一群吸引住了。它们有着一身白黄色的毛，摸上去软软的。还时不时拍打着羽翼未丰的翅膀。头上还有一圈黑色的毛，像戴了一顶小帽子。脚蹼还有点黄，仿佛两只小船桨，走起路来一晃一晃的。它们吃东西的时候，嘴动得很快，我抓了一大把浮萍给它们吃，居然几秒钟就吃完了。吃的时候脖子一伸一缩，然后一抬，食物就顺利地到肚子里了。吃饱了之后，它们就到凉棚里蹲着，用嘴梳理羽毛，就这样进入了休息状态。
真可爱！
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