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春姑娘儿歌教案篇一
幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的，他们已有的经验知识比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，春回大地，万象更新。第一幼儿教育幼儿教育网站春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，感受初春的到来，了解春天的基本特征。进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
4、体验春天带来的无限生机。
1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天，观察春天的景色。
2、春天景色的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。
活动过程：
一、音乐导入
听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。
２、春姑娘来了，万物都苏醒了，今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。
二、基础部分
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
引导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的.图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子。
3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。
1、出示挂图引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。”
2、请幼儿继续仔细观察挂图，并提问：春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。
3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。
1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。第一幼儿教育幼儿教育网春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。
2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。
三、体验春姑娘。
１、春姑娘来了，你们喜欢她吗？为什么？
２、我们也给春姑娘来跳个舞吧。（彩带舞）
附诗歌：
春姑娘
春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。
春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。
春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。
四、结束部分：
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。
五、活动延伸
到户外继续寻找春天并感受春天的气息。
为了激起孩子们喜欢春姑娘和喜欢春天的情感，春季我组织了语言活动，诗歌《春姑娘》。《春姑娘》可以让孩子感受到春天的美丽变化，同时借机培养幼儿观察春天的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。活动前我请孩子们在幼儿园寻找春天，观察春天的景色。我班幼儿爱观察，细致的进行着观察，寻找着春天的迹象。让每一个孩子都能参与到活动中，参与到操作和语言表达的行列，让每一个孩子都有机会参与、有机会表达、有机会体验成功的快乐。
通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。
春姑娘儿歌教案篇二
1.理解诗歌内容，学会朗诵诗歌，并尝试根据诗歌的句式进行仿编。
2.能用完整的语言表达自己发现的春天的秘密。
1.经验储备：生活中引导幼儿了解春天的主要景物特征。
3.大幅画板一个，有关春天景物的图片若干。
1.谈话，与幼儿进行生活经验讲述，导入活动。
（1）提问：天气变暖了，春天已经悄悄地来到了我们身边，谁能告诉我你看到的春天是什么样的？引导幼儿讲述自己对春天的感知，互相交流、分享。
（2）启发幼儿发散想象：如果老师给你很多颜色，你觉得哪种颜色是春天的颜色呢？教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，及时小结并导入诗歌《春姑娘》。
2.结合课件，欣赏学习诗歌《春姑娘》，感受诗歌的语言美、意境美。
（1）放课件，教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿欣赏。
提问：春姑娘给我们带来了什么呢？春天有什么颜色？春天有什么气味？
（2）引导幼儿学说诗歌语句，进一步理解诗歌内容。
（3）完整朗诵诗歌。
4.拓展、仿编诗歌。
（1）请幼儿自由选择卡片，教师引导鼓励幼儿根据诗歌的句式进行简单仿编。
（2）出示大画板，请幼儿将自选春天的卡片粘贴到画板的适当位置，共同完成一副春天美丽的图画。
5.结束活动。
教师带领幼儿到外面找一找春天更多的秘密。
春姑娘儿歌教案篇三
（1）感受诗歌语言和诗歌意境的美。
（2）尝试根据诗歌的句式进行仿编。
（3）热爱春天，喜欢表达。
经验准备:带幼儿户外观察、感受过春天。
物质准备:幼儿园春游照片，诗歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美丽》，春姑娘诗歌挂图。
（1）播放歌曲《春天春天真美丽》，带幼儿做律动。
（2）谈话活动。
引导幼儿回忆并请幼儿来讲讲春天景物的特征。
出示春游照片，引导幼儿观察小草、柳树、桃花等有什么变化，有什么特点。引导幼儿能描述出春天的样子。
（3）出示诗歌挂图，引导幼儿观察，图上有什么，她们分别是什么颜色的。教师朗诵诗歌。
春天有颜色:草儿青青，杨柳绿绿的花儿红红的。（引导幼儿伴随着诗歌观察挂图，图文结合）。
春天有气味:花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌语言美。
（4）提出问题。
这些颜色和气味是谁带给我们的？除了这些颜色和气味，春姑娘还带给了我们什么？
（5）引导幼儿大胆想象，编创“春天的声音”加进诗歌里。
编创“春天的声音”并加进诗歌里，让幼儿明确诗歌句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创造乐趣。
教师朗诵编创诗歌“春天的声音”，幼儿欣赏。
根据诗歌内容，组织幼儿开展美术活动《春姑娘》。
春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。
春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。
春姑娘儿歌教案篇四
体验借助道具表演所带来的美的享受。
欣赏戏曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流畅的风格。
在欣赏教师舞蹈的基础上，体会水袖在舞蹈表现中的作用，掌握单抛、双抛袖等动作。
活动准备。
乐曲《春江花月夜》选段。
水袖、花环头饰。
活动过程。
1．教师运用配乐朗诵的形式创设意境。
“春天的夜晚，春姑娘迈着轻盈的脚步来到大地上，抛撒下春天的种子，唤醒沉睡的鲜花、绿草，在春雨的滋润下，五颜六色的鲜花竞相开放。”
2．教师扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表现出水袖的柔美。
（1）教师组织幼儿讨论：是谁把春天打扮得如此美丽？春姑娘美吗？哪儿美？
（2）在教师的帮助下，让幼儿了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中国古代人穿的，现在一般使用在戏曲节目中。
3．幼儿再次欣赏舞蹈《春姑娘》，教师表演时配上散文解说帮助幼儿理解舞蹈所表现的内容。
解说词：“我乘着春风从天空飘向大地，我要撒下小草的种子，鲜花的种子，我要让大地变成五颜六色，让世界更美丽……种子发芽了吗？轻轻的可别踩着了它们。哦！嫩芽口渴了，我要让春雨从天空中飘落下来，让嫩芽喝个饱……悄悄地看一看，小草长大了吗？鲜花开放了吗？花儿开的真美呀！瞧，树上粉色的桃花开了，地上的`迎春花吹起了小喇叭，我要和花儿比比看，谁一最一美！”
4．幼儿在教师的带领下，讨论春姑娘来到大地做了什么事情？模仿春姑娘抛撒种子、洒春雨、看花等动作，丰富舞蹈语汇“单抛袖、双抛袖”。
5．幼儿穿上水袖，戴上花环，自由表演舞蹈《春姑娘》。
春姑娘儿歌教案篇五
一、活动目标：
1.理解诗歌内容，学会朗诵诗歌，并尝试根据诗歌的句式进行仿编。
2.能用完整的语言表达自己发现的春天的秘密。
二、活动准备：
1.经验储备：生活中引导幼儿了解春天的主要景物特征。
2.诗歌《春姑娘》课件。
3.大幅画板一个，有关春天景物的图片若干。
三、活动过程：
1.谈话，与幼儿进行生活经验讲述，导入活动。
（1）提问：天气变暖了，春天已经悄悄地来到了我们身边，谁能告诉我你看到的春天是什么样的？引导幼儿讲述自己对春天的感知，互相交流、分享。
（2）启发幼儿发散想象：如果老师给你很多颜色，你觉得哪种颜色是春天的颜色呢？教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，及时小结并导入诗歌《春姑娘》。
2.结合课件，欣赏学习诗歌《春姑娘》，感受诗歌的语言美、意境美。
（1）放课件，教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿欣赏。
提问：春姑娘给我们带来了什么呢？春天有什么颜色？春天有什么气味？
（2）引导幼儿学说诗歌语句，进一步理解诗歌内容。
（3）完整朗诵诗歌。
4.拓展、仿编诗歌。
（1）请幼儿自由选择卡片，教师引导鼓励幼儿根据诗歌的句式进行简单仿编。
（2）出示大画板，请幼儿将自选春天的卡片粘贴到画板的适当位置，共同完成一副春天美丽的图画。
5.结束活动。
教师带领幼儿到外面找一找春天更多的秘密。
春姑娘儿歌教案篇六
春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。
1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天，观察春天的景色。
2、春天景色的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
一、开始部分：
导入：幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。
二、基础部分：
(一)经验回忆，引起兴趣。
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点：引导幼儿说出春天的`主要特征。
2、出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子，教师及时捕住幼儿语言的亮点，鼓励幼儿互相学习。
3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。
(二)感知理解学习诗歌。
1、出示第一幅挂图，引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色?教师朗诵诗歌："春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。"2、出示第二幅挂图，引导幼儿观察，春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌，"春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。"这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)"春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。"3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字"春姑娘"。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。
(三)理解创作，分享快乐。
1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。
2、引导幼儿创编"春天的声音"，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……"，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。
三、结束部分：
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。
附诗歌：春姑娘春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。
春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。
春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。
在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。
春姑娘儿歌教案篇七
鼓励幼儿大胆用语言表达自己找到的美丽春色，尝试配乐讲述，进一步激发幼儿热爱春天热爱大自然的情感。
1．对春天美丽景色有生活经验。
柔和的音乐背景。
春天景色的ppt(小花、发芽的树、春天的太阳等)。
(一)找春天
t：春天到了，春天里有哪些美丽的景色? (引导幼儿大胆表述自己看到的春天的美景，老师出示相关的ppt，例如：孩子说到春天花儿开放，老师就出示花园中五颜六色小花的画面。)
t：春天小花开放了，我们看看有哪些颜色的小花? (引导幼儿发现各种颜色的小花，说出相应的颜色。)
(二)配乐朗诵欣赏
t：春天的小花真漂亮，我来介绍给春姑娘。(老师示范配乐朗诵，例如：春天来了，我最喜欢春天里的小花，有红的、黄的、紫的，东一朵、西一朵，迎着春风左右摇摆，好像在跳舞，又好像在和春姑娘比美呢。)
(三)再次找春天
t：春天除了美丽的小花还有什么? (同样老师根据幼儿说的出示相关的ppt画面，结合孩子说的点进行进一步扩展，用好听的词汇、动作配乐朗诵。)
(四)找配乐朗诵和说话的`不同
t：老师说的和平时说话有什么不同?
(引导幼儿发现朗诵有音乐背景、动作、语气、语调、语速及好词好句所营造的意境等。)
(五)幼儿配乐朗诵
t：谁也来试试，把你看到的美丽春天告诉春姑娘!
(鼓励幼儿尝试配乐朗诵，老师根据孩子的操作情况，激发同伴间的思考。)
操作提示
建议老师选择一段较抒情的音乐，作为背景用于烘托春天景色。
老师在操作这个活动时不可操之过急，允许幼儿有逐步发展的过程。开始时孩子说的内容会很短，老师通过活动中同伴补充、活动后观察、自己再次调整等不断对说的内容进行扩展。刚开始孩子也会想到内容而忽略动作、语调，这都没关系，配乐朗诵的活动是一个可持续操作发展的活动，不局限在一个活动中完成所有要求。
可在区域活动中引导幼儿将配乐朗诵需要注意的要点通过图画形式呈现出来如：声音有轻有响、速度有快慢、用点好词好句、有表情、有动作等，让幼儿在区域活动中再次尝试操作。
春姑娘儿歌教案篇八
活动目标：
1、学习用橡皮泥做平面花。
2、体验动手操作的快乐。
活动准备：各色橡皮泥、塑料垫板。
活动过程：
一、说一说。
师：春天来了，花儿都开了。你们知道春天有哪些美丽的花儿吗？
师：今天我们自己也来做一做美丽的花儿。
二、教师示范。
1、用彩色橡皮泥揉成一个个小圆球，将小圆球放在垫板上，压平，做成美丽的花瓣，然后拼摆成花朵。
2、再用彩色橡皮泥揉成一个小长条，放在垫板上压平，做绿色的花茎和叶子，拼摆成美丽的花。
三、制作“美丽的花”
幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、自由练习。
鼓励幼儿用橡皮泥制作更多不一样的花朵。
春姑娘儿歌教案篇九
教学目标：
1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。
2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。
3、体验语言创作与交流的快乐。
教学重点：
能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述。
教学难点：
通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达。
教学准备：
1、经验准备———有根据物体不同形态进行联想的经验。
2、物质准备———各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡（泡沫板做的）。
教学课时：
第一课时。
教育理论依据：
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定；教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性'：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情；学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。
3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽；《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5—6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。
教学过程：
一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼儿自由回答）。
二、西瓜皮展览会。
2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项。
3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。
春姑娘儿歌教案篇十
一、单元教材分析：主题《春天来了》。
春天是四季当中最美季节，在这一主题中，“花开了”通过印画，让幼儿发现花是有圆的、三角形的、有大的.、有小的、颜色也是五颜六色的。“户外踏青”观看户外小草、树叶的变化：小草长高了；树叶变大了。“柳树变绿啦”我们引导幼儿学习将皱纸撕成柳条，发展小肌肉动作。
二、家园合作中需要家长配合的问题：
1.请家长有空时陪孩子户外游玩；
2.带孩子散步时，引导幼儿寻找小动物：如;蚂蚁、蜗牛、甲壳虫、蚯蚓、蚂蚱、小青虫等，认识它们并乐意观看它们的活动。
三、讨论主题中各领域的教学设计。
1.教学理念。
2.教学目标。
3.教学重难点。
4.教学流程预设。
5.设计意图。
活动反思与建议。
主题明确，主备人预先初备，提出颇有价值的问题，全体成员参与，积极讨论，并当场及时整理，教学预案水到渠成，活动效果良好。每位老师根据所教幼儿的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应幼儿的学情。
春姑娘儿歌教案篇十一
1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。
2、了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。
二、活动准备。
1、活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化。
2、散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。
3、画纸、笔、彩笔。
三、活动过程。
1、教师谈话导入本次的美术活动，感受夏天的景色。
（1）前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？
（2）幼儿大胆地说说自己看到的事情。
2、教师引导幼儿欣赏图片。
（1）夏天来了。哪些小动物出现了？
（2）河里有什么花？它是什么样子的？花和叶子有什么不一样？
（3）看看我们的穿着，有什么变化吗？
（4）夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。
3、教师与幼儿一起进行总结，编为一首儿歌，可以用小朋友的语言来创编。
夏天来了。
夏天来到了，天气变得热热的。
蝉儿叫了了，粉红荷花也开了。
换上薄衣裳，小朋友们齐欢笑。
4、教师带幼儿一起感受夏天的美，引导幼儿再次观看图片以及教室的墙面。
（1）教师分发画纸和笔，要求幼儿根据自己的经验和认识画出夏天。
（2）幼儿大胆尝试新方法，主动创作，并涂色。
四、延伸活动。
引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，如吃冷饮、开空调，感受大自然的变化。
五、活动总结。
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。
春姑娘儿歌教案篇十二
春天来了，嫩绿的小草纷纷探出了头，美丽的花儿竞相开放，孩子们有着去春游的冲动与愿望。上周五，我园组织了一次去上海动物园的亲子游，他们带上大大小小的食品，当然，很多一部分都是瓶瓶罐罐的东西。遗憾的是我班参加亲子游的孩子只有少数，剩下的孩子只能无奈地听同伴的讲述，看老师拍摄的录像，眼中流露的是羡慕与向往，并且吵着爸爸妈妈也要带他们去。另外，在日常生活中常常看到孩子们用瓶瓶罐罐作为玩具，滚、踢、推甚至是垒高，对此亲睐有加，常常是不亦乐乎。为了满足这一部分孩子想去春游的需求，我从幼儿的.兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。本活动试图在生活中整合，以“春游”为主线，从整理瓶盖到装食品，最后去春游，孩子们一直尾随自己生成的内容开展下去。
１、引导幼儿为瓶宝宝选择合适的盖子盖紧，初步知道瓶盖的作用。
２、根据瓶盖上的图案要求，会按数取物和按物取数。
３、鼓励幼儿乐于参与操作，能大方地与同伴和老师交流。
１、部分幼儿已经有过春游的体验。
２、教师与幼儿共同收集各式带盖子的瓶子与罐子。盖子上粘有圆点卡，瓶子上粘有糖、饼干、瓜子等食品。
３、每个幼儿自备一个小包。
４、部分幼儿去上海动物园的录像带，vcd，录音机，歌曲《去游玩》的磁带。
看录像――盖瓶盖――装食品――去春游
（一）看录像
（二）盖瓶盖
１、引导幼儿讨论：没有了盖子，瓶子和罐子好用吗？为什么？
２、小结瓶盖子的作用：没有盖子里面的东西会掉出来，还会把东西弄脏，用起来不方便，吃的东西也会变得不卫生。
３、请幼儿为瓶子找到合适的瓶盖。
４、幼儿操作，盖上瓶盖并拧紧。
５、启发幼儿谈谈：你是怎么找到最合适的盖子的？
６、幼儿再次尝试用拧、按等方法盖瓶盖，检查是否盖对了，盖好了。
１、引导幼儿先正确点数，瓶盖上的圆点数量和数字。
２、根据圆点的数量与瓶子上所示的食品投放相应数量与品种的的食品。
瓶子上有些什么？瓶子上有什么图案，我们就装这样东西，而且照着瓶盖上的数量去装。
３、幼儿操作，教师指导。
４、启发幼儿谈谈：你是怎么装这种食品的？
１、把瓶子装在小背包里。
这么多的好吃的东西都已经装到瓶子里了，我们带上它们一起去春游。
２、播放歌曲《去游玩》，边唱歌边走出活动室。
春姑娘儿歌教案篇十三
1、能完成20xx米远足，锻炼意志品质。
2、喜欢亲近大自然，感受春天的色彩。
通知家长给孩子穿轻便的鞋子、衣服，戴太阳帽。
一、活动的组织与安排：
1、交代外出的目的：
寻找春天的颜色，认真听老师的介绍。
坚持走完20xx米的路程。
二、讨论外出的注意事项。
1、不乱跑、有序的跟随队伍前行。
2、受伤或遇到危险懂得告诉老师。
三、休息讨论：
1、师：今天去远足你开心吗？为什么？你看到了什么？
2、师:你最喜欢什么？
3、师：你找到了哪些颜色。（鼓励用完整的.话介绍，如金灿灿的油菜花，绿油油的麦苗、粉红的桃花、雪白的梨花等。）
四、整队回园
春姑娘儿歌教案篇十四
活动目标：
1、通过欣赏故事，感受春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化。
2、尝试大胆地表达对春娃娃的喜爱。
活动准备：故事大图书、角色图片、角色挂饰、背景音乐。
活动流程：
一、情景导入，说说春娃娃。
吗？
小结：美丽的春娃娃是一个大家都喜欢的娃娃，让我们一起来认识它吧。
二、欣赏故事，了解春娃娃。
1、导语：春娃娃真调皮，暖暖的春风一吹她就去串门。
提问：什么叫“串门”？
小结：你们真聪明，‘串门’就是去客人家坐坐，聊聊天。
过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起听听故事。
2，完整倾听故事。
提问：春娃娃去谁那里串门了？
幼儿边回答，老师出示角色图片。
过渡：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，它的朋友们发生了哪些变化呢？这次让我们边看边听故事。
3，完整欣赏故事（看大图书）。
提问：春娃娃的朋友们发生哪些变化？追问：她们说了些什么？
幼儿边说，老师边用故事中的话小结。小鸟唱起了歌。布谷，布谷，春天来了，我要唱歌啦！鼓励幼儿用动作来表演。
小结：你们听得真仔细，原来春娃娃到哪里，哪里就会有变化。
三、情感体验。
过渡：这么好听的故事，你们想不想一起来表演呢？
幼儿戴上胸饰分角色用肢体、语言等表演故事。
春娃娃让我们的周围变美了，你们喜欢她吗？你们想对她说些什么？（引导幼儿大胆表达对春天的喜爱）。
幼儿：春娃娃欢迎你/春娃娃你真美/春娃娃我想抱抱你/春娃娃我喜欢你。
小结：春娃娃来了，带来了暖暖的阳光，带来了嫩嫩的新芽，还带来了美美的花朵。春娃娃我们喜欢你，谢谢你把世界变得更美丽！
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