最新美术速写人物教案范文（15篇）

教案是教师为了指导学生学习而准备的一种教学设计材料。编写教案时，教师应灵活运用评价手段，及时反馈和帮助学生。以下是精心挑选的教案范例，供教师们参考学习。

美术速写人物教案篇一

1、能用简单的线条，表现人物的各种动态。

2、懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

幼儿作画工具人手一份（记号笔、卡纸）

师作画工具一份

一、师现场作画（添画），逐步出示。

1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么？（逐步引导，方法同上）。

人物速写完成，师提问：他在干什么？（站着）

那里看出来的？（脚）

2、师：好玩吗？

幼：好玩。

师：那我们一起来画画吧。

引导幼儿师生共同手指作画。

二、了解速写的概念

速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。

三、师引导不同动态，幼儿作画。

1、 请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作（手、脚的动作），师示范作画。

2、 师动作，请幼儿提笔作画。

3、 请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。

4、 请一家长上来动作，幼儿作画。

四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。

五、活动结束，师小结、评价。

幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。

美术速写人物教案篇二

1。学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。（了解）

2。通过速写教学，培养学生的观察力，形象记忆力，想象力和创造力，提高学生的绘画能力。（练习）

训练人的观察对象的能力和以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力。让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。

对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免"三天打鱼两天晒网"问题。

教师：放大书中范画，收集画家速写作品。准备油画，素描的人物画作品。

学生：速写绘画工具。

1、教师揭示课题—《人物速写》，观察范画，教师作启发性谈话：

这些画在以前你看见过吗 ？它们有什么特别的

2、出示几幅人物画作品。

油画人物画，素描人物画，速写人物画。

观察和欣赏三幅画后，共同讨论不同画种的表现特色、艺术特色、作画时间

油画：形象逼真，色彩鲜艳，可长达数年

素描：形象逼真，明暗丰富

速写：想象概括简洁，线条流畅。

从对比中让学生了解速写的特点。

3，出示画家的作品，进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。

4，学习用速写的方法来描绘人物。

教师示范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象，大构架，大比例的，怎样用长线表现主要特征，怎样省略那些表秒的繁琐现象……（借用人体模特，请小朋友坐在椅上，摆一个看书的姿势为研究对象）。

1、指导学生练习。提示：

站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头，手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。

2，进行速写练习时，要做到这样几条：

（1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。

（2）千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象，大构架，大比例，力求寥寥几笔勾出对象的概貌。

（3）提倡默画。

训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。经过这样多次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力。

教师作好个别的辅导。

对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。

执教者：张斌 执教时间：第十二周

教学后记：指导学生自己动手做一本速写本，坚持一天画几幅速写，训练自己对形体的感受能力，思维能力，表现能力。

美术速写人物教案篇三

课外绘画兴趣小组，在于培养学生对绘画的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养绘画人才起着积极推动的作用。“艺术兴趣活动”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。为确保艺术兴趣培养工作做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，特制定此计划。现将本学年绘画小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过绘画兴趣小组的活动，使学生的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周二课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达绘画室。

3、绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱护绘画教室内的设施和用品。 三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的绘画常识知识，（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

（1）绘画教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定绘画基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。

（4）订立必要制度，抓好思想工作

美术速写人物教案篇四

1。学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。（了解）。

2。通过速写教学，培养学生的观察力，形象记忆力，想象力和创造力，提高学生的绘画能力。（练习）。

训练人的观察对象的能力和以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力。让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。

对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免"三天打鱼两天晒网"问题。

教师：放大书中范画，收集画家速写作品。准备油画，素描的人物画作品。

学生：速写绘画工具。

1、教师揭示课题—《人物速写》，观察范画，教师作启发性谈话：

这些画在以前你看见过吗？它们有什么特别的。

2、出示几幅人物画作品。

油画人物画，素描人物画，速写人物画。

观察和欣赏三幅画后，共同讨论不同画种的表现特色、艺术特色、作画时间。

油画：形象逼真，色彩鲜艳，可长达数年。

素描：形象逼真，明暗丰富。

速写：想象概括简洁，线条流畅。

从对比中让学生了解速写的特点。

3，出示画家的作品，进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。

4，学习用速写的方法来描绘人物。

教师示范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象，大构架，大比例的，怎样用长线表现主要特征，怎样省略那些表秒的繁琐现象……（借用人体模特，请小朋友坐在椅上，摆一个看书的'姿势为研究对象）。

1、指导学生练习。提示：

站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头，手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。

2，进行速写练习时，要做到这样几条：

（1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。

（2）千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象，大构架，大比例，力求寥寥几笔勾出对象的概貌。

（3）提倡默画。

训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。经过这样多次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力。

教师作好个别的辅导。

对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。

执教者：张斌执教时间：第十二周。

教学后记：指导学生自己动手做一本速写本，坚持一天画几幅速写，训练自己对形体的感受能力，思维能力，表现能力。

美术速写人物教案篇五

1、能用简单的线条，表现人物的各种动态，懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

幼儿作画工具人手一份(记号笔、卡纸)

师作画工具一份

一、师现场作画(添画)，逐步出示。

1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么?

人物速写完成，师提问：他在干什么?(站着)

那里看出来的?(脚)

2、师：好玩吗?

幼：好玩。

师：那我们一起来画画吧。

引导幼儿师生共同手指作画。

二、了解速写的概念

速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。

三、师引导不同动态，幼儿作画。

1、请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作(手、脚的动作)，师示范作画。

2、师动作，请幼儿提笔作画。

3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。

4、请一家长上来动作，幼儿作画。

四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。

五、活动结束，师小结、评价。

幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。在进行这些尝试和探索的过程中，我始终以幼儿的身心特点为基础，关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。

美术速写人物教案篇六

培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。

不同脸型人物的范画两张。

1、组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）。

2、请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。

3、幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。

4、请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

1、幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。

2、出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特。

3、征大胆表现。

1、师生共同欣赏作品。

2、猜猜你画的是谁。

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美术速写人物教案篇七

1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。

2.训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。

3.激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。

了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。

生：因为他的服饰和他所在的环境发生了变化，让人意想不到。

师：看来环境对人物的影响很大，我们今天就来共同了解一下人物与环境之间的微妙联系，看看在人物一定的情况下，环境的变化会让画面产生什么样的效果。

（用网络中常见的图片吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。）。

问题：图片中几个人在做什么？

学生：踢足球。

这几个人的动作你还可以联想到他们在做什么？

师：好，老师把这张图片修改了一下，看看他们在做什么？

修改后的锣鼓图片。

学生：在表演腰鼓。

师：这两幅图片不同的地方在哪里？

生：人物的服饰手中的道具以及背景都法生了变化。

设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。

师：我们再接着往下看。

出示一张特定的无背景人物动作图片。

问题：大家猜一猜他在做什么？

引导学生展开想象，猜测各种答案。

再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境。

（开阔思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合怎样的环境。）。

师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的'环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。

出示修改后的图片。

师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。

逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景。

（让学生体会作品中作者的意图和表现手法。）。

师：看了这么多好的作品，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画。我给大家找了几位模特，给大家认识一下。

出示各种人物及动态的图片，给学生分组选择不同姿势的人物。

师：把你选好的模特贴在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。

（可以移动的卡通形象吸引学生，激发兴趣，开拓学生联想的空间。）。

辅导学生完成作品，强调画面的完整性。

展示学生作品，简单讲评。

标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。

美术速写人物教案篇八

一、说教材。

1、教材的地位和作用:。

由于我校没有配备美术教材，我根据我国美术高考的考试科目：素描、色彩、和速写这三门主课的重要地位，并就高一学生目前的学习现状，讲《人物头像速写》这重要一课。速写是素描教学中必不可少的内容。速写，能培养学生敏锐的观察能力、对形象的记忆能力和默写能力,同时还能探索和培养具有独特个性的绘画风格。

2、本课内容:。

学生通过前一段时间学习人物结构和一般的比例关系，使学生对速写有一定了解的基础上，并通过人物速写头像临摹的训练，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察描绘方法，形成较为完善，成熟的人物速写画。

本课主要通过传统的“三庭五眼”方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型透视、五官位置等，本教学内容为一课时。

二、说目标。

教学目标：

（知识目标）：1、使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律。

（能力目标）：2、通过速写的练习提高观察和造型能力。

2、掌握人物头像的写生方法和步骤。

教学准备：1、教师准备：课件、演示用笔、纸，图片。

2、学生准备：速写本、铅笔、橡皮。

1、演示法。

2、图片展示。

四、说学法。

1、接受式学习。

2、自主学习法。

五、说教学过程。

引导部分。

1、在上课之前，播放欧洲大师画的速写图片让同学欣赏导入话题。

欣赏大师的人物速写作品,然后欣赏我们的高考速写人物作品.请同学们总结其风格上的不同。

结论一,高考速写,安格尔的速写以明暗为主.分析其文化背景。

结论二,前者强调准确后者强调修养。

2、向学生介绍什么是速写人物头像速写以及速写的最基本的表现形式。

1）以线为主的速写。

2）以线为主的，线面结合的速写。

新课部分。

1讲解头部结构并结合图片分析。（学生做好头部骨骼、骨点的笔记）。

3五官的画法（图片指导）。

4视频学习。

5课堂互动老师提供一张照片让学生画出来。

然后,用十分钟后完成课堂老师给的照片画一张头像速写，交给老师评审,老师强调，画人像速写强调自己观察的感受，大胆落笔强调人像五官特征。画眼睛、鼻子、嘴五官时要注意整体比例关系，对画的好的进行表扬，画的差得给出意见。.

6、教师课后小结：

通过学习人物头像速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验.通过本课教学，学生的观察能力、造型表现能力和审美能力都得到了提高.不足之处个别学生表现不熟练课后还应多安排练习。

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美术速写人物教案篇九

湖北省武汉武钢十一小五年级张陈杨夏杨体重达60多斤，比我们老师还重，每到夏天，夏杨都会剃上一个光头，这是怕天热会不停流汗的缘故。那光光的脑袋和少林寺的和尚一个样，所以大伙管他叫“大胖和尚”，

美术速写人物教案篇十

认知：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。

情意：提高学生的创作兴趣，培养表现生活的兴趣，热爱生活的情感。能力：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，锻炼学生的组画能力，培养学生观察生活和表现生活的能力。

教学重点与难点：

重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

难点：能够根据人物各种动态进行画面的组织与添加。

教学准备：

人物动态图片、优秀作业、彩笔等。

教学过程：

一、引入新课：

1.黑板出示一组人物动态图片，启发学生思考想象他们在做什么?

2.应添加什么样的环境才能突出人物活动？

教学意图：

初步认识人物与环境的关系，为学习新课做铺垫。

二、游戏感受；

2.启发谈话:通过刚才的演示与讨论，我们了解了人物与环境有着密切的联系，环境和背景的变化可以直接改变绘画的内容，所以，我们可以通过给相同的人物添加不同的环境来改变绘画的创意.使画面更加有趣.

教学意图：

通过游戏突破重难点。

三、研究添加方法。

1.观察书中作品：说一说在添加环境时还可以用那些方法。

2.欣赏学生作品，分析环境的添加。

3.教师演示添加环境：出示画好的人物动态，改变角度和方向。启发学生想象。

教学意图：

学习添加方法。讨论中相互启发，开阔思路。教师演示让学生了解作业方法。

四、想象创作：

1.作业要求：根据教师演示的人物造型（或课本上提供的人物造型），发挥你的想象，在上面添加适当的环境背景，让画面内容更丰富、更有新意。

2.分组讨论：根据老师提供的人物动态图调换方向，想象添加那些环境。交流讨论结果。

3.学生作画，教师指导。

教学意图：

训练学生丰富的想象力，让人物与环境和谐统一。

五、展示评价：

1.展示学生作品评价。

评价标准：

（1）人物活动想象丰富。

（2）环境添加适当。

教学意图：

训练学生的评价能力。

美术速写人物教案篇十一

1、喜欢警察，知道警察的工作是多种多样、各不相同的。

2、初步了解民警、交警以及交警消防员的工作。

3、体会珍惜生命，知道一些自我保护的方法。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

1、已经观察、寻找过我们幼儿园周边的"邻居"，包括附近的警察局。

2、民警、交警、武警消防员的相关图片若干张，

一、开始活动。

1、通过"猜猜我的工作"，引出警察这一主题。

师："老师来做几个动作，你们看看我的动作，猜猜我是做什么的？（教师分别做手握方向盘开车的动作扮演司机；一手做梳头动作，另一只手当剪刀来剪头发的理发师；最后做警察敬礼的动作）师："大家猜对了，这就是警察敬礼的动作，今天我们来了解警察叔叔阿姨的工作。"

二、基本活动。

1、了解警察的种类很多，他们的工作也不相同。

师："在生活中，有三种警察大家见的比较多。一种是抓坏人的人民警察；一种是指挥交通的交通警察；还有一种就是救火的武警消防员。""他们都是警察，但是他们做的事情是不一样的。""接下来，我们一起分别来了解他们。

2、分别介绍民警、交警、武警消防员的工作。

（1）了解民警的工作。

师："大家看看这张图片上是谁？"（出示一张民警图片）师："这些就是人民警察叔叔阿姨。警察叔叔阿姨做了哪些事情来帮助大家的呢？"（幼儿举手发言，根据幼儿所说出示相应的图片。如：抓小偷、送迷路小孩回家。）。

小结：警察叔叔阿姨们每天都在马路上、小区里帮助大家解决许多的困难。人民警察叔叔送迷路的小孩回家，他们抓坏人、抓小偷，你们遇到困难就可以找民警或者拨打110电话。

（2）了解交警的工作。

师："刚刚了解的人民警察的工作，现在我们来看看交警叔叔。"（出示交警图片）师："请大家看看这个交警和民警的制服有哪些地方不一样？"幼："交警的帽子是白色的，腰带也是白色的，他们戴着白手套，吹口哨。"师："请小朋友说说交警叔叔们的工作是怎样的？"幼："他们指挥交通，处理交通事故。"师："交警叔叔们在十字路口指挥车辆，处理交通事故，他们还帮助老人和小孩过马路。"（出示相应图片）。

小结：大家过马路时要走斑马线，要遵守交通规则，看到红灯亮着要停下来，等到绿灯亮了才能继续走，遇到黄灯亮时，要看看周围有没有车子，慢慢地走过马路。如果不遵守交通规则就会有生命危险。小朋友们不敢过马路的可以找交警叔叔带你过马路。

（3）介绍消防员的工作。

师："这些警察叔叔是做什么的'呢？""对了，他们是去救火的消防员叔叔。"（出示相应图片，接着出示消防用具、消防车的图片）"这辆车是做什么用的呢？""这辆车的车厢里装了很多水，都是用来灭火。""这个东西大家见过吧，它是灭火器。一般的小火，只要用灭火器一喷，在短时间里就不会有火。这个事水泵，消防员接上水管就可以用来灭火了。"。

小结：大家平时注意不能玩火、玩电，防止火灾的发生。如果遇到哪儿失火，记得要拨打119找消防员叔叔。

三、结束活动总结：警察的工作种类有很多，他们做的事情不同，但他们都是为我们大家服务的，我们遇到困难可以找警察，牢记电话号码110、119。

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

美术速写人物教案篇十二

1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。

2.训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。

3.激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。

教学重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。

教学过程：

1.引入新课：

生：因为他的服饰和他所在的环境发生了变化，让人意想不到。

师：看来环境对人物的影响很大，我们今天就来共同了解一下人物与环境之间的微妙联系，看看在人物一定的情况下，环境的变化会让画面产生什么样的效果。

（用网络中常见的图片吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。）。

2.讲授新课：

问题：图片中几个人在做什么？

学生：踢足球。

这几个人的动作你还可以联想到他们在做什么？

师：好，老师把这张图片修改了一下，看看他们在做什么？

修改后的锣鼓图片。

学生：在表演腰鼓。

师：这两幅图片不同的地方在哪里？

生：人物的服饰手中的道具以及背景都法生了变化。

设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。

师：我们再接着往下看。

出示一张特定的无背景人物动作图片。

问题：大家猜一猜他在做什么？

引导学生展开想象，猜测各种答案。

再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境。

（开阔思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合怎样的环境。）。

师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。

出示修改后的图片。

师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。

逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景。

（让学生体会作品中作者的意图和表现手法。）。

3.创作要求。

师：看了这么多好的作品，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画。我给大家找了几位模特，给大家认识一下。

出示各种人物及动态的图片，给学生分组选择不同姿势的人物。

师：把你选好的模特贴在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。

（可以移动的卡通形象吸引学生，激发兴趣，开拓学生联想的空间。）。

4.完成作业。

辅导学生完成作品，强调画面的完整性。

5.评价。

展示学生作品，简单讲评。

标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。

美术速写人物教案篇十三

美术高考人物速写技巧之“20字法 ”

初学者面对物象往往会觉得无从下手，临

摹

摹

摹

摹

摹

摹

摹

摹

“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。”人物速写要求结构和比例准确，这种准确是建立在对形体结构理解的基础上的。因此，速写教学首先要让学生掌握必要的艺用解剖知识，了解人物的基本结构，理解人体骨骼和肌肉的生长规律及其运动规律。教学过程中，可以借助艺用解剖书籍和人体骨骼模型进行一些艺用解剖知识传授，还可以有针对性地进行写生和解剖对应训练。结构的理解和运用，要贯穿速写教学全过程。

线条是速写的主要表现形式。线条概括、直接，能有效避免色素、明暗干扰，抓住对象形体本质。人物速写训练要求学生学会运用线条的长短、粗细、曲直、松紧、滑涩、疏密变化表现具体人物，使画面产生诸多视觉美感。线条的特质与形体结构的巧妙结合，是速写臻于生动的重要条件。速写训练中，要注意线与线之间的穿插关系，“结构线”要准确，特别注意关节部位的转折扭动关系，紧贴皮肤处要画得实一些。“衣纹线”要体现内在结构，并注意疏密对比。以线为主，并不排除线面结合的速写表现形式，在写生中，适当辅以明暗，有利于增加层次感和体积感，但要注意明暗不能掩盖线条，否则容易空洞，流于表面。

先慢后快，快慢结合是速写训练应该遵循的`原则。速写贵在快速，最好一气呵成，但初学者很难做到。速度只能在速写实践中逐步练就。初学速写，如果只讲速度，往往会浮于表面，难有深入。慢写是素描和速写的过渡环节，慢写的作画方式与素描基本相同，所不同的是，慢写的起稿更加直接，可以忽略对象的体面和光影，直接用线勾勒出形体，具有一定的速写特性。慢写时间相对较长，一般半小时到一小时，有推敲的过程和时间，便于研究，能解决速写中碰到的具体问题。速写训练可以与慢写训练交替进行。

速写涉及内容很多，训练中碰到的问题也会很多。对速写练习中的一些难点，要安排一定时间，集中精力，分项突破。动态、比例，可以通过抓主线练习进行训练，练习时省略细节，强调主要动态线。手的动态，可以结合结构理解进行专项训练。平时速写，在画面空白处可有意进行手的特写练习。衣服褶皱，可以先对肘关节、膝关节部分进行局部写生，训练对衣皱的提炼概括和表现能力，然后再进行半身和全身的衣皱练习。场景，可以通过风景速写、静物速写、场景图片临写、不同个体情境组合训练等方法来提高。默写，可以与平时写生训练结合，写生后要求学生马上默写出写生内容，加深理解，训练记忆力。

美术速写人物教案篇十四

教学目标：

1、让学生学习掌握如何通过动作来刻画人物形象。

2、描写的动作能够起到突出人物形象特征的作用。

3、能够把动作描写刻画准确、细致、生动。

4、注意语言的简练、准确。

教学重难点：

目标1（重点）；目标2、3（难点）

教学设想：

1、运用幻灯片的展示引发学生的兴趣。

2、、以学生的说——练——评为主要的教学方法。教学过程：一：导入

1、（师设疑）同学们，我们在写作文时，最令你纠结的是什么？——作文干瘪、不生动。今天我们来一起探讨，如何将人物刻画的形象生动。

1、什么是动作描写？（幻灯片）

2、动作描写应注意什么？学生讨论、明确。出示幻灯片归纳。那么，怎样才能将人物的动作描写生动呢？下面，让我们从经典中去寻找写作的诀窍。

回味精彩片段————（出示一组3张幻灯片回味课文名段。）三：指导写作———学

1、动作要写准确、细致

2、动作要写生动

教师活动学生活动

1对“背影”中的文字采用删减法，（删去动作的修饰语）

引导学生体会这些成分的作用。1得出结论：动作描写要加入恰当的修饰语，不能单调，枯瘪的描写动作。

3、动作要能表现人物形象特征

教师活动学生活动

1对“背影”中的文字采用删减法，（删去外貌描写的内容）

引导学生体会这些成分的作用。1得出结论：动作描写往往要与外貌、神态、心理描写相结合进行。

（二）、总结写作要点。（幻灯片）

（三）、课外片段欣赏。（幻灯片）

四、雏鹰试翼——“练”学生片段作文，限时3分钟。

五、习作交流——“评”

展示学生作文，学生互评，教师适时点评。

六、课堂总结，并板书。

七、作业略。（见幻灯片

板书：

人物动作描写

准确————选准动词

细致————分解动作显出形象特征

生动————添加修饰

美术速写人物教案篇十五

二、教学目标。

1、培养学生的想象力，创造力。

2、了解各种颜料，工具的性能，画法。

3、运用综合手法使画面丰富，有趣。

三、教学重点难点。

1、重点：了解水墨画画法。

2、难点：能将各种工具综合运用。

四、教学准备。

1、师：国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、范画。

2、生：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。

五、教学过程：

（一）比较。

（比一比哪位同学看的准又快）。

2、看一幅、贴一幅。

分别有：a水墨画b油画棒画c水粉画d版画e拼贴画。

（逐个讲解、分析，并标出各种图画的绘制方法）。

（二）尝试。

1、复习、巩固各种画的单一画法。

a、水墨画：采用国画颜料、水、墨注意：水份的控制。

b、油画棒：采用油画棒特点：不溶于水（示范）。

c、水粉画：采用水粉颜料、水特点：水粉不同，画出的效果不同。

2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法。

如：用油画棒画一画线条；用毛笔加些小点、小圈；用水粉颜料涂一涂色等。

提示：引导学生将不同的方法组合在一起使用，注意观察它们会有什么样的变化、什么样的效果。

（三）欣赏。

1、综合绘制方法的范画。

请同学们看一看这幅画，与我们刚才看到的'那些有何不同？相同在何处？这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。

分析：这幅画每个地方分别用了什么技法？（生讨论，生）。

讲解：将水墨、油画棒，水粉等结合起来会出意想不到的效果使画面更丰富。

引导学生关注画面的创意、材料。

（四）启发、创新。

1、除了刚才老师讲的这些，你还能想出哪些好方法？

a、指印法b、点点法c拓印法。

2、学生在实物投影上示范给同学看，同学们可以补充不同的想法。

（五）创作。

学生作业设计:用多种技法，以水墨为主画一张综合作业。

学生完成作业，教师巡回指导,指导重点：水份控制。

（六）评价。

1、优作讲评，不足作业提出修改方法。

2、金点子：同学们可以尝试用刚才画好、印好的作品进行二次创作，如剪纸、

改变成一把小伞、制作成一件小手工、回家后还可以各爸爸、妈妈一起尝试在自己的白色t恤衫上画一画……。

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