募捐信是为了呼吁他人积极参与某项公益事业而发出的一种书面形式。沟通和交流是人际关系的基础，怎样提高自己的沟通能力？接下来是一些经典总结范文的合集，希望可以帮助到正在写总结的你。
教育科学规划课题培训心得篇一
教育科学这门学科一直以来都备受人们的关注，因为教育的好坏直接影响到一个国家未来的发展。针对一些教育方面的问题，许多学者和专家进行了大量的研究，提出了许多有价值的课题，诸如教学方法落实、学生心理健康问题等。在参与这个领域的课题研究中，我获得了一些感悟和收获。
首先，我了解了课题研究的重要性。教育科学的研究离不开课题研究，而课题研究的深入开展需要科学合理的研究方法和理论知识。这使我明白了，只有经过艰苦细致的研究，才能真正解决教育领域中存在的问题。这也从侧面说明了理论对于实践的指导和帮助。只有理论研究和实践相结合，才能有更大的成果。
其次，我感受到了这些课题背后的深刻含义。教育科学的课题不可能没有真正的意义，这些课题都是为了更好地提高教育质量和效率。比如，在研究学生心理健康问题时，课题组探究了学生的压力来源和如何有效缓解压力。这包括勤洗澡、科学饮食、适量锻炼等建议。这些问题研究对于学生的身心健康都有很大的好处，也通过形形色色的课题，让我看到了教育的细致和全面性。
第三，我学习到了更多理论知识。课题研究离不开全面的理论支撑，因此，除了实地调查，课题组必须进行相关理论知识和技能的学习。例如，在进行教学方法落实的研究时，课题组从教育心理学、行为科学等多个领域的理论来分析教育方法的重要性和大量的教育行为在教学过程中的影响。这种全面，结合理论和实践的方法，让我深刻认识到课题研究的深刻性。
第四，我看到了合作的重要性。在整个课题研究的过程中，不同领域的学者、教师、家长等都参与其中。通过他们的不懈努力和紧密合作，课题组才能顺利的完成整个研究，从而实现预期的效果。这让我感受到了“团结就是力量”的真理，并在接下来的工作当中更加注重团队协作的重要性。
最后，我学会了未来学的思维。一个优秀的教育者应该是一位精通未来思维的人，他必须关注未来的趋势和变化。教育科学的研究伊始需要有高度关注的视角，从中感受到未来的趋势，并将这种视角更好地融入到自己的教育生涯之中。
总之，教育科学课题研究为我们许多教育工作者提供了一个深刻的研究领域，让我们对于自己的教育工作有了更高的拓展视野和思考方向。同时，这也是一个值得我们去探索的领域，希望大家都能在工作当中尽心尽力，深入研究，更好地为教育事业做出贡献。
教育科学规划课题培训心得篇二
在新世纪，中国高校学生面对世界生产力和科学技术将发生新的革命性突破，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，高校学生道德教育出现许多新情况，新问题和新矛盾，面临严峻挑战。
世界各国确立道德教育目标的共同特点是：追随时代，适应信息社会。各国都把爱国主义教育，合格公民教育，个性品德教育作为最基本的目标。
美国道德教育的最终目标是把学生培养成为具有爱国精神，能为国家承担责任和义务的合格公民。1994年12月，为了实现《美国xx年教育目标法》中规定的8条教育目标，美国又制定了《美国联邦教育部战略规划》，确定了四项实施重点，其中两个重点之一是：帮助所有学生达到具有挑战性的学业标准，以使他们培养成合格的公民，并为继续学习和到生产部门就业做好准备。
日本则以培养学生的道德心为目标，培养发展民主社会和国家，为和平的国际社会做贡献的日本人。1996年7月16日，日本第十五届中央教育审议会公布第一次咨询报告《21世纪日本教育的发展方向》。《报告》把培养学生的"生存能力"作为21世纪日本教育的发展方向。什么生存能力呢《报告》中说："无论社会如何变化，孩子能够自己发现问题，自我思考，主动做出判断和行动，有较好的解决问题的素质和能力，并且能够自律，善于和他人协调，善于为他人着想，感情丰富和充满人性。同时，健康身体也是不可缺少的。"。
法国的道德教育目标是教育学生成为有目标，有理想，有责任感的国家公民。法国学校道德教育采取以下公民道德课为主，以其他各科为辅的方式进行的。其主要内容包括五个方面：
（4）爱国主义教育。各年级均进行爱国主义教育；
（5）伦理道德教育。主要培养学生爱，勇敢，荣誉，正直，正义，宽容，仁慈，善良的品德。
英国学校道德教育内容主要反映在自20世纪70年代出现在道德教育教材中。这类教材与宗教有联系，但又与宗教有本质的不同，它以现实生活为题材，使学生掌握各种生活技能，编制新颖，生动活泼。其道德教育内容包括10个方面：
（1）有关社会意识和公民意识及个人义务责任；
（2）有关个人与他人的关系；
（3）有关就业中的工作制度，雇主关系；
（4）有关商品社会中的消费问题；
（5）有关婚姻爱情及家庭问题；
（6）有关学习名人英雄的情操；
（7）有关各行业的职业及职业道德；
（8）学习文化传统和各国优秀文化；
（9）参与社会事务及福利事业；
（10）有关暴力，吸毒，酗酒，凶杀，死刑，性解放，核战争等问题。
德国学校道德教育内容主要有：
（1）个人行为的道德教育，包括礼貌，诚实，正直，纪律，劳动习惯等；
（2）人际关系的道德教育，如群体观念，助人为乐，尊重他人的劳动，协作精神等；
（3）社会和职业的道德教育，包括社会公德，爱护公物等。在学校教育中，这些道德教育内容主要是通过宗教教育和公民课实施的。同时，性教育也是德国学校道德教育的重要内容。
教育科学规划课题培训心得篇三
开题报告。
是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。下面是小编收集的教育科学规划课题开题报告，希望大家认真阅读！
在新世纪,中国高校学生面对世界生产力和科学技术将发生新的革命性突破,面对世界范围各种思想文化的相互激荡,高校学生道德教育出现许多新情况,新问题和新矛盾,面临严峻挑战.
世界各国确立道德教育目标的共同特点是:追随时代,适应信息社会.各国都把爱国主义教育,合格公民教育,个性品德教育作为最基本的目标.
美国道德教育的最终目标是把学生培养成为具有爱国精神,能为国家承担责任和义务的合格公民.1994年12月,为了实现《美国xx年教育目标法》中规定的8条教育目标,美国又制定了《美国联邦教育部战略规划》,确定了四项实施重点,其中两个重点之一是:帮助所有学生达到具有挑战性的学业标准,以使他们培养成合格的公民,并为继续学习和到生产部门就业做好准备.
日本则以培养学生的道德心为目标,培养发展民主社会和国家,为和平的国际社会做贡献的日本人.1996年7月16日,日本第xx届中央教育审议会公布第一次咨询报告《21世纪日本教育的发展方向》.《报告》把培养学生的"生存能力"作为21世纪日本教育的发展方向.什么生存能力呢《报告》中说:"无论社会如何变化,孩子能够自己发现问题,自我思考,主动做出判断和行动,有较好的解决问题的素质和能力,并且能够自律,善于和他人协调,善于为他人着想,感情丰富和充满人性.同时,健康身体也是不可缺少的."。
法国的道德教育目标是教育学生成为有目标,有理想,有责任感的国家公民.法。
国学。
校道德教育采取以下公民道德课为主,以其他各科为辅的方式进行的.其主要内容包括五个方面:(1)人权教育.人权教育在法国公民道德教育中占有核心地位.如在小学阶段要求使儿童懂得做个新的公民,必须尊重人身安全,尊重人类尊严及自由表达的权利,同时还应承认人一人之间存在差别;(2)民主生活.通过建立民主生活,使学生在实践中获得关于民主的良好体验,进而形成民主作风,这也是法国公民道德教育的重要内容;(3)国家政体.公民道德教育还包括在学生中系统地传授有关国家政治制度及其合理性的知识;(4)爱国主义教育.各年级均进行爱国主义教育;(5)伦理道德教育.主要培养学生爱,勇敢,荣誉,正直,正义,宽容,仁慈,善良的品德.
英国学校道德教育内容主要反映在自20世纪70年代出现在道德教育教材中.这类教材与宗教有联系,但又与宗教有本质的不同,它以现实生活为题材,使学生掌握各种生活技能,编制新颖,生动活泼.其道德教育内容包括10个方面:(1)有关社会意识和公民意识及个人义务责任;(2)有关个人与他人的关系;(3)有关就业中的工作制度,雇主关系;(4)有关商品社会中的消费问题;(5)有关婚姻爱情及家庭问题;(6)有关学习名人英雄的情操;(7)有关各行业的职业及职业道德;(8)学习文化传统和各国优秀文化;(9)参与社会事务及福利事业;(10)有关暴力,吸毒,酗酒,凶杀,死刑,性解放,核战争等问题.
德国学校道德教育内容主要有:(1)个人行为的道德教育,包括礼貌,诚实,正直,纪律,劳动习惯等;(2)人际关系的道德教育,如群体观念,助人为乐,尊重他人的劳动,协作精神等;(3)社会和职业的道德教育,包括社会公德,爱护公物等.在学校教育中,这些道德教育内容主要是通过宗教教育和公民课实施的.同时,性教育也是德国学校道德教育的重要内容.
在道德教育内容方面:世界各国都根据信息时代特点,把培养学生民族意识,爱国精神和社会责任感,重视学生个性的健全发展,帮助学生掌握适应未来社会需要的品德能力等作为道德教育的重点.在道德教育途径和方法方面:各国都已改变了道德教育靠专设课程传授的片面做法,发展到各学科教育,校内外活动教育以及全社会共同参与的道德教育模式.
中国在道德教育观念上,从中国共产党的十一届三中全会后,人们对现代道德教育性质与功能问题的认识发生了根本性转变.从道德教育是"阶级斗争工具"转向道德教育是促进人的德性现代化的教育,把人的德性发展作为道德教育的根本.中国部分高校在确立道德教育目标时,根据信息时代的特点,逐渐将传统性目标与时代性目标有机地融合在一起,改变了重传统道德教育而缺乏时代感的倾向.
中国在道德教育内容的选择上,由以前的"政治挂帅",跟政治风向转,逐渐把系统的道德观念,道德行为,道德能力教育与政治思想教育,世界观,人生观,价值观教育结合起来,改变以政治教育取代道德教育的倾向.
中国在选择教育途径和方法时,亦由以前的形式主义,课堂灌输,逐步将系统教育与分层次教育;专门课程教育与学科渗透教育;校内教育与校外教育;口授教育与活动教育结合起来.改变重说教,轻活动;重理性,轻实践;重校内教育,轻社会教育;重当前,轻未来和教育形式单调枯燥,脱离实际,一刀切等传统的陈旧做法.
随着信息时代的到来,鉴于目前已经发生变化了的社会大环境,与时俱进研究信息时代高校学生道德教育问题,对高校来说,既是一个理论问题,也是一个现实问题,怎样更新道德教育内容,引导高校学生正确认识文化多样性和各民族文化传统的特征,正确认识全人类利益和民族利益的关系,是信息时代高校学生道德教育提出的迫切要求.
道德是指人们关于善与恶,正义与非正义,公正和偏私,诚实与虚伪,荣誉与耻辱等观念,以及同这些观念相适应的由社会舆论和人们的信念来实现的行为规则体系.道德是调整人与人之间的行为规范的总和,道德具有教化力,环境力,觉悟力,它从教育入手,在全社会形成共同的荣辱与是非观念,从而达到自我规范,自我约束的效果.道德可以在潜移默化中净化世风,为国家,社会的健康发展提供良好的基础.理想和道德是紧密联系在一起的,高校学生有了自己的理想,才会自觉运用道德和法律来约束自己,理想的破灭常常也伴随着道德的沦丧.理想,道德教育就是价值观念,伦理关系的教育,在塑造什么样的人,用什么价值改造社会方面起着最为直接,最为根本的作用.通俗地说,道德就是行为规范,它包涵在目前大力倡导的精神文明建设和以德治国之中.培养建设有中国特色社会主义所需要的德才兼备的人才是高等学校的根本任务.
指出:"加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环节."本课题将以以马列主义,毛主席思想,小平理论为指导,以我国高校学生道德教育的具体实践过程为主要研究对象,研究我国高校学生道德教育的规律,借鉴国外和中华民族优秀的传统道德文化,与当代社会经济发展有机的结合,探索一条信息时代我国高校学生道德教育的成功之路.
探索我国高校学生道德教育的成功之路,不仅对我国高校学生道德教育水平的提高有重要的现实意义,而且,还可以为我国高校学生道德教育改革与发展提供新思路.我们将当代国外高校学生道德教育的实践——结合我国的国情,进行比较和借鉴,引入,消化和应用,无疑也会发展和丰富我国的道德教育理论.
本课题组的研究人员与高校学生接触密切,对高校学生道德教育情况比较熟悉,并在有关刊物发表论文多篇,具备了较好的研究基础.由于在同一单位,很方便对课题的问题进行及时研究,研究内容与承担的专业技术职务工作要求相一致,具有联系紧密的特点,因而有完成本课题研究任务的内在动力,研究条件和研究时间均有足够的保证.鉴于本课题的跨学科性,课题组人员既熟悉高校思想政治工作,又熟悉现代信息技术,有两位课题组人员曾从事计算机教学工作.课题组负责人即图书馆负责人,图书馆馆刊辟有"教育"专栏,每期刊有道德教育的有关信息资料,为本课题的研究提供了理论平台,图书馆信息资料部有专人收集高校学生道德教育有关信息,掌握高校学生道德教育研究前沿动态,充分和翔实的课题研究资料,为课题的研究打下了较好的基础.
1,中国高校学生道德教育的历史变迁。
(1)建国初期高校学生道德教育(1949—1965)。
(2)"文革"期间高校学生道德教育(1966—1976)。
(3)改革开放期间高校学生道德教育(1977—xx)。
2,信息时代高校学生道德教育的特征(本课题的核心研究内容)。
(1)道德教育内容逐渐更新。
(2)不同文化观念和价值观念并存。
(3)国际合作精神教育。
(4)传统文化道德教育。
3,信息时代高校学生道德教育的难题。
(1)中西方价值观念的冲突。
(2)传统价值观念与现代价值观念的冲突。
(3)道德理论和道德实践的冲突。
4,信息时代高校学生道德教育的新思路。
(1)尊重学生的道德主体性。
(2)将中国道德教育与世界接轨。
(3)将传统道德教育与现代接轨。
(4)将道德理论教育与现实接轨。
本课题研究主要采用"资料收集—资料整理—资料分析—案例调查—理论探索—对策研究"的思路进行.具体措施是:。
1,采用现代化信息技术手段,广泛收集和查阅国内外有关道德教育理论和道德教育的研究文献资料.
2,通过座谈,访谈,书面调查等形式,广泛听取道德教育研究专家的意见.
3,对高校学生道德教育中遇到的问题,运用逻辑推理,理论诠释和联络推导,以重大理论和实践问题为重点,进行专题研究.
4,将阶段性研究成果及时在有关教育刊物发表,并将有关成果在实践中不断修改和完善.
组长:罗军强(主持人)男,高级政工师湖南省大众传媒职业技术学院图书馆馆长.负责课题设计,资料收集,撰写《信息时代高校学生道德教育的特征》,《信息时代高校学生道德教育的新思路》和课题最后的统稿.
成员:石银燕女副教授湖南省大众传媒职业技术学院图书馆副馆长.负责课题资料收集,整理和调查,撰写《高校学生道德教育的历史变迁》.
成员:陈放明男政工师湖南省大众传媒职业技术学院图书馆信息部主任.负责课题资料收集,整理和调查,撰写《信息时代高校学生道德教育的难点》(包括案例分析).
(一)最终研究成果。
《信息时代高校学生道德教育研究》(研究性论文,6万字)罗军强负责,课题组全体成员参与.
(二)阶段性成果。
1,论文。
(1)《高校学生道德教育的历史变迁》(1.5万字).主要撰稿人:石银燕。
(2)《信息时代高校学生道德教育的特征》(1.5万字).主要撰稿人:罗军强。
(3)《信息时代高校学生道德教育的难点》(1.5万字).主要撰稿人:陈放明。
(4)《信息时代高校学生道德教育的新思路》(1.5万字).主要撰稿人:罗军强。
(5)其他论文待定.
第一阶段:准备阶段(xx年3月----xx年11月)。
1,整理课题申报相关资料,完成课题申报,立项.
2,收集国内外高校学生道德教育理论文献和有关资料.
第二阶段:研究阶段(xx年11月----xx年6月)。
1,继续收集和整理有关资料,撰写论文初稿.
2,调查了解高校学生道德教育的现状(含考察学习),补充高校学生道德教育研究的有关数据,了解高校学生道德教育的规律及特点;探索高校学生道德教育的发展趋势.
3,采取座谈会,访谈,书面调查等形式,广泛听取高校学生道德教育研究专家和专业人员的意见.
4,逐步完成相关论文并公开发表.
第三阶段:总结阶段(xx年7月----xx年12月)。
1,完成《信息时代高校学生道德教育研究》课题。
2,完成阶段性研究论文.
3,成果提交鉴定,验收.
资料费(购买与收集相关的资料)500元.
调研差旅费(赴外地考察)1000元.
小型会议费(进行方案论证,专家座谈等)1500元.
学习培训费1000元.
开题,结题鉴定论证费1000元.
以上5个科目经费预算合计为5000元.由于该项目属非资助项目,故经费来源主要靠学院科研经费资助.
主要参考文献。
国家教育发展研究中心编《发达国家教育改革的动向和趋势》人民教育出版社.1994。
【美】e.拉兹洛著《决定命运的选择》三联书店.1997.6。
沉壮海《有效德育过程论》清华大学教育研究xx.4。
张瑜《努力探索网络德育的有效途径》中国高等教育xx(18)。
程建平《发掘有效载体讲求德育实效》安徽教育xx(4)。
马超《20世纪90年代我国德育理论研究新进展》上海师大学报(哲社教育版)xx(1)。
潘玉腾《现代思想道德教育要发展人的主体性》福建师大学报(哲社版)xx(1)。
檀传宝《德育理念与德育改革》年第2期。
10)程胜《学校德育实效性问题探微》江西教育科研xx(4)。
11)冯建军《主体道德教育与生活》教育研究xx(5)。
12)杨启亮《在失落中探索学校德育的求是精神》教育发展研究xx(9)。
13)詹万生《社会转型时期学校德育的反思与构建》教育研究xx(9)。
教育科学规划课题培训心得篇四
教育是一个重要的领域，而科学研究是推动教育发展的关键。因此，教育科学课题的研究尤为重要。作为一名教育教学工作者，我一直关注教育科学研究的最新动态，也积极参与教育科学课题的研究。在这些研究中，我获得了很多心得和体会，接下来我将与大家分享。
第二段：科研思维培养。
参与教育科学课题研究，对于培养科研思维有很大的帮助。在研究过程中，我们需要抓住问题的本质，系统化地整理分类，设计并实践科学的实验方案，还要进行数据的收集和分析。这些操作都需要我们具备较强的科研思维能力。通过对课题研究的参与，我不仅加强了自身科研能力的发展，而且也在实践中累积了宝贵的经验。
第三段：团队协作的重要性。
教育科学课题的研究是一个既复杂又细致的过程，因此，团队协作能力是至关重要的。在研究过程中，我们需要协同工作、相互协作，共同致力于科学数据的采集、整理和分析。在这个过程中，每个研究团队成员都起到了不可或缺的作用。通过参与教育科学课题的研究，我发现在团队协作方面有了很大的提高，从而使我的工作效率更高，成果更加丰硕。
第四段：改进教育教学质量。
教育科学研究的一个重要目的就是改进教育教学质量，让学生在教育的过程中更加深入地掌握知识。在研究中，我们可以通过分析和研究学生的学习情况来发现他们在学习过程中存在的问题和不足。根据这些信息，我们可以针对性地制定教学计划和教学方法，为学生的学习提供更好的支持。通过参与教育科学课题的研究，并将其应用到教学实践中，我确实发现我的教学质量有了很大的提高。
第五段：总结。
教育科学课题研究是促进教育事业健康发展的重要力量。在研究过程中，我们可以培养科研思维、提高团队协作能力、改善教育教学质量等。这不仅对我们的科研和工作生涯有益，同时也造福于广大学生，让他们在学习中收获更多、更好的成果。在我以后的工作中，我将继续积极参与教育科学课题的研究，不断提升自己的能力和水平。
教育科学规划课题培训心得篇五
课题名称：新课程背景下的高中英语网络教研模式研究。
课题负责人沈永铭。
课题负责人单位：温州市第十四中学。
通讯地址及电话：13758722789；612789。
完成时间：6月成果形式：结题报告。
课员。
题的。
组有。
其关。
它情。
成况姓名课题内分工工作单位职务或职称。
翁晓菁副组长温州十四中市教坛中坚。
陈婕成员温州十四中市骨干教师研修班成员。
谢津津成员温州十四中市骨干教师研修班成员。
王清平成员温州十四中备课组长。
吴丹成员温州十四中备课组长。
张春玲成员温州十四中骨干教师。
金炎。
丁洪江。
李艳秋。
课题负责人所在单位意见。
单位盖章：
负责人签字：
县级初审单位意见。
单位盖章：
负责人签字：
月日。
市评审组意见。
说
明“通过高中英语校本教研促进英语教师专业发展”课题研究方案。
一、课题研究的现实背景及意义。
在信息时代，现代技术的一个重要体现--internet所具有的潜力和影响已被用来和五百年前出现的印刷机相提并论。它对传统教育的冲击更是日益凸现。网络教研是课程改革背景下“物理”形态的校本教研与虚拟形态的网络教研相互促进、互补共生过程中所衍生的教研模式。在我国基础教育新一轮课程改革中，着力构划、认真推进的一项开创性的工作：用现代网络技术搭建教研新平台，改造现有教研模式，开创多主体、跨时空、低成本、高效率的教研新途径---网络教研。这在我国新时期基础教育发展中是一项新型探索性的工作，富有深刻的内在价值和长远意义。
1、作为一种新的教学研究策略，网络教研是随着新课程改革的推进而提出来的，目的在于拓展教研形式，把现实的校本教研与网络教研有机的结合起来，有助于切实解决广大一线教师各种现实问题的优秀课程资源。初步的实践证明，网络教研能放大资源，加大教研的力度，推进教研的深入。网络跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师只能小范围、短时间互动的局限，大大放大了专家、教研员和骨干教师的作用，改变了教研活动活动面小的状况，使教研的全员参与、大范围经常性交流变成了现实。利用网络，一线教师在更广阔的范围获得了专家的专业支持、经验的广泛传播、问题的多点求解、难题的集中攻关。
2、网络教研整合放大了课程资源效益，专业支持力量和资源的匮乏矛盾得到了缓解。网络教研活动使有引领作用的教研活动能够介入教学全程，贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的各个环节，极大地增强了教师参与教研的自主性、回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性。网络教研能与教学同步，专家与教师经常性在线接触，具备对教学深度引领的基本条件，使学科教研工作得以深入。
3、网络教研能够构建新型的教研文化和课程文化。网络校本教研仍然是新生事物，如何正确地把握网络环境下校本教研是广大教师需要注意的新问题。我们的共识是网络校本教研是顺利推进课程改革的新举措。教师要借助于网络环境，发现自我，通过自己的反思和同伴互助来解决问题，实现促进专业成长的根本目的。
我们力求通过大力网络环境促进校本教研的深化，使教师在反思与研究中不断提高实施新课程的能力，新课程历年通过教师能力的提高而不断得到落实。
二、研究现状。
1、国际方面：美国等西方发达国家虽然在网络教研方面起步比我们早，但是他们的中小学也同样存在教育质量不高，基础不扎实的问题，而且目前也没有找到理想的措施和解决方案。国外关于网络教研的研究较多且较成熟，这对在网络教研方面起步较迟的我们来说具有相当的借鉴意义。
教育科学规划课题培训心得篇六
(5)其他论文待定.
七,课题研究步骤及内容。
第一阶段:准备阶段(xx年3月----xx年11月)。
1,整理课题申报相关资料,完成课题申报,立项.
2,收集国内外高校学生道德教育理论文献和有关资料.
第二阶段:研究阶段(xx年11月----xx年6月)。
1,继续收集和整理有关资料,撰写论文初稿.
2,调查了解高校学生道德教育的现状(含考察学习),补充高校学生道德教育研究的有关数据,了解高校学生道德教育的规律及特点;探索高校学生道德教育的发展趋势.
3,采取座谈会,访谈,书面调查等形式,广泛听取高校学生道德教育研究专家和专业人员的意见.
4,逐步完成相关论文并公开发表.
第三阶段:总结阶段(xx年7月----xx年12月)。
1,完成《信息时代高校学生道德教育研究》课题。
2,完成阶段性研究论文.
3,成果提交鉴定,验收.
八,经费管理。
资料费(购买与收集相关的资料)500元.
调研差旅费(赴外地考察)1000元.
小型会议费(进行方案论证,专家座谈等)1500元.
学习培训费1000元.
开题,结题鉴定论证费1000元.
以上5个科目经费预算合计为5000元.由于该项目属非资助项目,故经费来源主要靠学院科研经费资助.
主要参考文献。
国家教育发展研究中心编《发达国家教育改革的动向和趋势》人民教育出版社.1994。
【美】e.拉兹洛著《决定命运的选择》三联书店..6。
沉壮海《有效德育过程论》清华大学教育研究xx.4。
张瑜《努力探索网络德育的有效途径》中国高等教育xx(18)。
程建平《发掘有效载体讲求德育实效》安徽教育xx(4)。
马超《20世纪90年代我国德育理论研究新进展》上海师大学报(哲社教育版)xx(1)。
潘玉腾《现代思想道德教育要发展人的主体性》福建师大学报(哲社版)xx(1)。
檀传宝《德育理念与德育改革》年第2期。
10)程胜《学校德育实效性问题探微》江西教育科研xx(4)。
11)冯建军《主体道德教育与生活》教育研究xx(5)。
12)杨启亮《在失落中探索学校德育的求是精神》教育发展研究xx(9)。
13)詹万生《社会转型时期学校德育的反思与构建》教育研究xx(9)。
教育科学规划课题培训心得篇七
家庭教育一直以来就是一个让人头疼的问题，因为每个孩子都有着不同的性格、特点和需求，因此，为了更好地进行家庭教育，我特意参加了一场家庭教育培训，从中受益匪浅。以下是我对家庭教育科学培训的心得体会。
第一段：学习真正的家庭教育。
在去参加培训之前，我以为自己已经知道了家庭教育的全部内容，但在这次学习过程中，我才意识到我所了解的还只是皮毛而已。虽然一些方法和技巧都挺简单，但如何把它们运用到实践中却是一个不容易的问题。在培训中，我学到了很多实用的教育技巧和方法，包括怎样教育孩子、怎样管理孩子、如何培养孩子的自制能力等等。这些都将是我今后在家庭教育中的宝贵财富。
第二段：改变心态。
家庭教育的重要性不言而喻，但在我之前的家庭教育中，我内心很焦虑和心急。这些负面情绪会对我的孩子产生一定的负面影响。然而，在家庭教育科学培训中，我学到了如何令自己保持冷静、平和。学会控制自己的情绪和行为，可以帮助我们更好地关注孩子的需求和想法，从而更好地了解自己的孩子并更好地进行家庭教育。
第三段：增强家庭教育的沟通技巧。
沟通是家庭教育的基础，如何沟通是我们日常生活中最重要的一课。在培训中，我学到了如何以一种明确、直接和开放的方式与孩子沟通。学会了这些技巧，我发现我和我的孩子沟通变得更加顺畅，我能更好地听取和理解孩子所说的话，并与孩子共同解决问题。
第四段：学会更好地爱孩子。
每个家长都渴望自己的孩子健康快乐地成长，但是，实现这个目标并不容易。在培训中，我学到了如何以积极、阳光的态度面对孩子，如何让孩子感受到我们爱他们，如何在孩子生活中真正地陪伴他们。通过这些学习，我建立了一个更加富有爱心和信任的家庭教育环境，孩子也逐渐变得开心而自信。
第五段：总结。
家庭教育技巧和方法是远不止这些，而我在这次培训学习中的体会和收获则是一笔无价的财富。通过这次学习，我学到了很多实用的教育技能和方法、改掉了一些不好的习惯、并增加了信心来更好地面对日常中的家庭教育。虽然在家庭教育的路上还有很长的一段路要走，但我坚信随着性格的不断调整和方法的不断创新，我们会成为更好的家长。
教育科学规划课题培训心得篇八
家庭教育是每个人成长过程中必须经历的阶段，在当代社会中家庭教育日益受到重视。由于家庭教育的重要性，越来越多的家长开始关注家庭教育，并开始参加家庭教育科学培训。在参加家庭教育科学培训的过程中，我获得了很多的经验和知识。在此，我想分享我的心得体会。
二段：培训的内容。
在家庭教育科学培训中，我们学习了许多培养孩子优秀品质的方法，如培养孩子的自信心、培养孩子的爱心和耐心等。在培训中，培训师以多样化的方式，如课堂教学、小组讨论、实践活动等，使得我们在学习中不仅仅是知识的获得，还在交流中共同进步，深入探讨了很多实践问题。
三段：从实践中获得的经验。
在家庭教育科学培训中，我们不仅仅是在学习理论，还有机会参与实践活动，并从实践中获得很多的经验。现实中，育儿是一个需要不断学习和摸索的过程。我们往往会面临许多无法解决的问题，培训中的实践活动让我们有机会通过合作解决疑难问题，真正学到了如何运用所学的知识解决问题。
一位智者说道：“幸福家庭的秘诀就是和睦”，家庭教育对于家庭和睦来说也是非常重要的。学习如何正确的指导孩子是关系到家庭幸福的关键。家长参加家庭教育科学培训，不仅仅是为了让孩子成为饱读诗书的和气之人，同时更多的是在保护家庭团结和睦。家长们在享受家庭教育科学培训中的收获的同时，也在建立着互相支持和鼓励的关系，这种和睦的家庭关系的建立对于孩子的成长来说是非常重要的。
五段：总结。
家庭教育科学培训让我们学到了很多有用的知识和经验，让我们更好地了解了如何培养孩子积极乐观、自信心强、责任心强、爱心强、勤奋肯学、求真求实的优秀品质。这些优秀品质的塑造不仅仅是孩子的个人问题，更是家庭、社会、国家需要的未来成员的基石。我相信，参加家庭教育科学培训，不仅会对于家长自己有所收获，同时也能够让我们做出具有积极意义的贡献。
教育科学规划课题培训心得篇九
近年来，我国教育不断发展，为了更好地推进教育事业的发展，国家对教育科学规划做出了更具体的规划和安排。作为一名教师，我深深体会到了教育科学规划的重要性和意义，也意识到了自身在其中的重要作用。在长期的教学工作中，我也有所体会，践行出了一些教育科学规划方面的心得体会。
教育科学规划是为推进教育事业发展而制定的长期规划和具体计划。教育科学规划包括教育目标、教育方针、教育原则、教育方式和教育内容等方面的制定和落实。教育科学规划旨在提高教育的质量，为每个学生提供更好的教育环境和教育资源，从而推进教育事业的发展。
教育科学规划的制定和实施对于教育事业的发展具有重要意义。一方面，教育科学规划可以帮助学校和教育机构制定目标和计划，实现教育质量的提升和优化；另一方面，教育科学规划可以帮助学生和教师更好地实现自我发展，从而更好地为社会做出贡献。
第四段：实践中的体会。
在实践中，我的教学工作积累了一些心得体会。首先，我认为教育科学规划需要立足本地，结合具体情况进行制定，不能一概而论；其次，教育科学规划需要与教师的专业发展结合起来，不仅要涵盖教学、校园管理等方面，也需要体现教师的专业能力发展。此外，在教育科学规划的执行过程中，需要注重教育理念的深入贯彻，合理把握教育发展的趋势，培养学生的自主学习能力和终身学习能力，从而为学生的未来发展打下良好的基础。
第五段：结语。
总之，教育科学规划是推进教育事业发展的基础和保障。作为一名教师，始终关注着教育科学规划的进展，努力将自身实践和教学工作与教育科学规划紧密结合起来，不断提高教育质量，推进学生自主成长和再创辉煌的事业发展。
教育科学规划课题培训心得篇十
教育科学规划是指以科学的方法、理论、技术和手段，对教育事业的目标、任务、策略、计划等方面进行科学明确、有针对性的系统安排和管控的一项综合性工作。教育科学规划是推动我国教育事业由数量向质量转变的重要举措，也是提高我国班级、学校、区域、国家教育绩效的必要手段。在本次教育科学规划的实践中，我认为最重要的是尊重教育的本质，强化落实，以及贴近实际。接下来本文将从三个方面阐述我的心得体会。
第二段：尊重教育的本质。
教育是一门科学，是人类文明进程中最基本的知识体系之一，其目的是使每一个人都能够发展自身的潜能并与周围的社会环境相适应。教育科学规划中，我们应该充分尊重教育的本质，以孩子的身心需求、教育的宏观目标需求为导向，以完善现代教育技术手段为切入点，通过各种教育手段和渠道，采取符合教育规律和教育发展趋势的有针对性、保障性的安排，全面推进教育现代化进程。
第三段：强化落实。
教育科学规划的落实是实现教育质量提高的基础。教育科学规划要有具体的实施方案和措施，并将其贯穿到教育实践之中。在教育科学规划实施过程中，要切实落实各项决策和指示，发挥好各方面的作用，力求做到科学、合理、高效地完成任务目标，确保在科技创新以及现代化建设等方面作出更加重要的贡献。
第四段：贴近实际。
在实施规划时，需要不断调整和改进方案。我们需要贴近教育实际，结合当前教育领域实际情况和未来发展趋势，逐步进行探索和实践，以达到更高的教育质量和全面发展的目的。在规划实施的过程中，应该注意分析教育现状、总结经验和教训、研究教育发展的方向，兼顾全局和细节，针对特殊要求，制定相应的措施和计划，最终实现教育规划的可持续发展。
第五段：结语。
科学规划是教育工作不断推进和发展的重要基础，秉持科学的规划、科学的管理、科学的评估、科学的改进，推进各级教育工作水平的提高，是实现教育现代化的必然要求。本次教育科学规划实践中，我深切体会到了尊重教育的本质、强化落实、贴近实际的重要性，这对于今后从事教育工作的我来说具有很强的启示作用，也为我树立了正确的教育理念和方法论。
教育科学规划课题培训心得篇十一
家庭教育对于孩子的成长至关重要，为了更好地融入家庭教育，我参加了一次家庭教育科学培训。在这个过程中，我学到了很多有关家庭教育方面的知识和技能，让我受益良多。下面，我将与大家分享一下我的心得体会。
第二段：学会如何理解孩子。
在培训中，我们学到了如何去理解孩子。很多时候，当我们对孩子失去耐心和信任时，其实是因为我们并不了解他们。通过理解孩子的需求和心理状态，我们可以更好地与他们沟通和交流。我们需要尊重孩子的感受和意见，并共同探讨解决方案。这样可以为孩子提供一个安全和支持的环境，让他们感到被理解和关爱。
第三段：学会如何教育孩子。
在培训中，我们还学到了如何正确地教育孩子。很多家长在教育孩子时存在一些误区，例如缺乏耐心、不善于表扬、施加过度的压力等等。我们应该给孩子提供一个爱和支持的环境，让他们尝试新事物，展现自我和发现潜力。我们可以用正确的方式来引导孩子，例如鼓励和奖励他们的努力与进展，而不是仅仅评价他们的成就。
第四段：学会如何与孩子沟通。
在日常生活中，与孩子的沟通是非常重要的。但是，不少家长在与孩子沟通时存在一些问题，如说话过于呛人、不耐烦、不清晰等等。通过家庭教育科学培训，我们可以学到如何与孩子高效地沟通，例如听取孩子的意见、让孩子参与决策等等，以提高与孩子沟通的效率和质量。
第五段：结论。
家庭教育对于孩子的成长来说是至关重要的，而家庭教育科学培训则为我们提供了一些宝贵的知识和技能，让我们更好地理解和教育孩子。通过学会正确的沟通方式、正确的教育方式和正确的理解孩子的方式，我们可以为孩子创造一个更加温馨和和谐的家庭环境。我相信，这些知识和技能一定可以帮助我们更好地教育我们的孩子。
教育科学规划课题培训心得篇十二
随着社会的发展，教育科学成为越来越受人们重视的领域。作为一名教育工作者，参加教育科学的培训是必不可少的。在一次为期七天的教育科学培训中，我受益颇丰，现在将我的体会总结成以下五点。
第一段：培训活动带来教育方法的更新
在参加培训活动的过程中，我了解到了很多新的教育方法。例如，通过视听教学法和互动教学法，可以更好地培养学生的兴趣和创造力。同时，将思维导图应用于教学中，可以更好地激发学生的思考能力。此外，通过游戏化教学的方式，可以提高学生对知识的接受度和兴趣，从而更好地促进学生的学习。
第二段：与其他教育工作者的交流带来经验分享
在培训课程中，我和其他教育工作者进行了很多交流，分享了自己在教育工作中的经验和教训。通过这些交流，我更加深刻地了解到如何更好地引导学生，如何更好地激发学生的学习兴趣，以及如何更好地与家长协作，并从中汲取了许多宝贵的经验。
第三段：培训活动提高了我的职业素养
在培训中，我学习了如何更好地应对学生的情绪，如何提高我的教学效率，并加强了自己的沟通能力。这些技能的提高使我在教育工作中更具备独立分析和解决问题的能力，也能够更好地与家长进行沟通和协作，同时让我成为一个更好的教育者。
第四段：培训活动加深了我的理论认知
在培训中，我学习了许多教育理论，如教育心理学、教育学的重要概念及其应用，以及先进的教育模式和方法。这些理论帮助我更加深刻地理解教育的本质，让我对教学过程的规划与执行有更高层次的认识和效应。
第五段：培训活动拓展了我的视野
在培训中，我结识了来自不同地方的教育工作者，了解他们的教育方式和经验。通过这些交流，我不能仅更加深刻地了解到教育在全球的发展和趋势，而且了解到更多的教育资源和精神动力。这些经验与交流使我能够更好地面对未来的教育挑战。
总之，这次教育科学培训使我真正地体验到了什么是“终身学习”和“教育创新”，提高了我的教学质量和素养。同时，培训也让我认识到，我们作为一名教育工作者，我们要不断更新自己的知识和方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和创造力, 将新时代的教育推向更高层次。
教育科学规划课题培训心得篇十三
教育科学规划课题开题申请表课题名称课题批准号课题类别课题负责人开题会议时间课题主研人员课题参研人员联系人及电话电话：
（手机），（办）。
拟邀请点评专家（请注明单位、职称、职务）。
课题承担单位意见（签章）。
年月日二级管理单位意见（签章）。
年月日领导签字：
单位签章：
各类一般课题开题会由市教育科学规划办委托“二级管理单位”主持。开题会须提前1周申请。
二、请将此表签字和盖章后转化为pdf格式，上传到“市教育科学规划项目管理系统”。请自行保存有签字和盖章的纸质原件，备提交结题评审材料时使用。
三、
课题名称请准确填写，不加引号（课题名称中已有的引号除外）、书名号等标点符号，不得使用简称或代称。
四、课题批准号、课题类别以下达的课题立项通知书为准。
五、课题负责人限填1人，以课题立项通知书为准，变更的以批复为准。
六、课题主研人员限填6人，课题负责人不再填入此栏。
七、课题参研人员限填6人，课题负责人、课题主研人员不再填入此栏。
八、开题会拟邀请的点评专家一般为5—7人，其中本地、本单位及其上一级主管部门专家不超过2人，邀请的领导和来宾不作为点评专家。
教育科学规划课题培训心得篇十四
教育科学规划是教育改革发展过程中一项非常重要的任务，也是国家实现教育现代化的重要保障。近年来，国家加大对教育科学规划的投入和支持力度，不断推进教育现代化建设。作为教育工作者，我也深感到教育科学规划对于教育改革发展的重要性。在实践过程中，我也有一些关于教育科学规划的心得体会，现在我来分享一下。
第二段：认识到规划的重要性。
教育科学规划作为一项重要的任务，要有明确的规划目标和实现途径，这对于我们的教育事业非常重要。在制定教育科学规划时，我们要深入调研，了解实际情况，明确规划的目标和内容，并对实施步骤进行详细的分析和研究，以便更好地推进规划的实施。这种规划可以帮助我们更高效、更有针对性地开展教育事业，推动教育改革，促进教育现代化建设。
第三段：实施规划的难点和解决办法。
规划的实施离不开各方面的积极参与和支持，需要克服许多难点。例如，不同层面的教育机构和教育工作者在规划实施中可能存在的联合难度，学生和家长的态度和参与度等。为了解决这些问题，我们需要积极调动政策资源，促进各方面的合作，并提高教育机构和教育工作者的素质和专业水平，这样才能够更好地解决实施规划的难点。
第四段：规划中的形式因素。
教育科学规划不仅涉及到高层规划，也包括学校的小规划和各种形式的规划。例如，学校的课程规划、教育纲要和实践计划等，这些规划也会影响到实际教育工作的开展。因此，在实施规划的过程中，我们也应该注意这些形式因素，制定出更科学、更全面的规划方案，以更好地促进教育事业的发展。
第五段：结论。
在教育现代化建设过程中，教育科学规划是非常重要的一环，也是教育改革发展的重要保障。我们要深刻意识到规划的重要性，并克服实施规划过程中的一些难点，制定更科学、更细致、更全面的规划方案，以优秀的教育工作者的角色来推动教育现代化建设。同时，我们也需要密切关注教育科学规划的发展和实施，不断提高自己的专业素质，为教育改革和教育发展贡献自己的力量。
教育科学规划课题培训心得篇十五
第一段：
作为教育工作者，积极参加教育科学规划项目并获得了科研资助，这让我感到很荣幸。通过参与这个项目，我对教育科学规划有了更深入的了解，同时也让我意识到了教育科学规划在教育实践中的实际应用价值。接下来，我将分享一些自己的心得体会，以期对大家进行一些启示和帮助。
第二段：
教育科学规划可以有效提高教育质量。在项目中，我负责了一项关于小学阅读教学的研究，通过多次课堂观察和师生访谈，我们总结出了许多优质的教学方案，有效的方法和技巧。在实践中，我们发现这些教学策略的运用能够促进学生的阅读能力发展，提高他们的阅读兴趣，更好地掌握阅读技巧。
第三段：
教育科学规划需要有系统的方法和严格的过程。在项目中，我们遵循了科学的研究方法，从提出问题到资料收集、数据分析和方案制定，到最后的实践应用，我们都严格按照科学的标准和流程进行。这样保证了研究成果的准确性和可靠性，进而保证了教学成效的达到。
第四段：
教育科学规划需要注重教师的参与和反馈。在项目中，我们通过召开座谈会，邀请了许多来自不同学校和不同年级的教师进行交流与分享，听取了他们关于阅读教学问题的意见和建议，进一步完善了我们的研究方案。同时我们也定期组织教师观摩我们的课堂，征求他们的反馈和意见，不断完善我们的教育科学规划。
第五段：
教育科学规划需要不断更新和改进。教育是一个不断变化的领域，而科学的研究也相对应需要不断更新和改进。通过参与教育科学规划项目，我明白教育领域不断出现新的问题和挑战，也需要不断地探索和创新。我们需要站在前沿，积极跟进教育的变化和趋势，并及时调整我们的教学策略和方法，来适应现代教育的发展需求。
总之，教育科学规划是教学工作中不可或缺的一部分，有效地运用它，能够推进教育领域的不断发展，为学生提供更好的教育服务。希望我们今后仍将坚持这个方向，共同推动教育领域不断前进。
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