总结是对知识和经验的归纳和整理,方便应用和推广。我们可以通过回顾过去的努力和结果,总结出经验和教训。以下是一些优秀总结范文,希望能够给大家提供一些启发和借鉴。
听课心德体会篇一
20xx年某月某日,我园组织部分教师到遵义市示范幼儿园参观学习,我非常重视这次学习机会,为了使这次学习更有目的性和针对性,在参观之前我将自己开学后的工作情况进行了总结和反思,且明确了自己本次外出学习的计划和方向,本次学习我们都做到了“带着问题而去,带着答案而归”。
通过本次学习,我们认为遵义市示范幼儿园的园所文化、班级管理以及家园共育等工作都做得很好。幼儿园环境设计合理,很有童趣;老师的亲和力和业务能力都特别强;教师的学习氛围也很浓厚,和家长的沟通工作做的也非常好。在遵义市示范幼儿园园长及教师的耐心指导下,我们教师利用有限的时间,每天分重点进行学习,并做好问题记录。
现结合我园的实际情况,反思自己的工作,找出了我园工作存在的差距:
2、班主任的班级管理能力有待于进一步加强和提高,班级文化氛围不太浓厚;
3、家园共育工作方法较简单,不能完全取得家长的支持和理解;
4、教学教师在教学活动中的缺乏一定的驾驭能力和应变能力;
5、生活教师在一日环节上工作上应该更加细化、标准化、模式化;
6、幼儿园的环境文化和精神文化需要进一步提升。
对我园今后的工作方向我谈谈自己的一点点看法:
1、使教师明确我园的精神文化及发展定位;
2、组织教师到幼教前沿去参观学习,不断提升教师的业务水平;
3、更加规范幼儿园生活老师的工作流程和标准;
6、教研活动要扎实有效,明确主题,让每位教师都有主持和施展自己才能的机会;
7、不断完善班级文化及幼儿园园所环境文化。
虽然本次的外出学习已经落下了帷幕,在领略遵义市示范幼儿园风采的同时,更引发了我深深的思考。总之,我们要把学习到的经验发挥到我园的各项工作中,致力发展我园的未来,把我园真正打造成高品位、高质量、高标准的幼儿园,家长真正满意的幼儿园。
听课心德体会篇二
听课,是我们学习的重要形式之一,也是提高自己学业水平的重要途径。经过一段时间的听课,我深深感受到心得和体会,总结出以下几点心得体会。
一、认真听讲,做好笔记
听讲是听课的基础,必须要认真听讲。只有认真听讲,才能获取最大的知识点,才能掌握老师的教学思路。在听课期间一定要做好笔记,这是我们复习的重要资料。在笔记中,我们可以记录下老师讲解的重点,也可以记录下自己的理解,更可以高效地帮助我们记忆和巩固知识。
二、积极思考,提出问题
听课不应仅是倾听,更要积极思考。听完老师讲解后,我们可以针对不理解的部分,或是觉得值得探讨的地方,提出问题,让老师给予解答。这样可以让我们更深入理解学习内容,发现自己的盲点,也能提高自己的思辨能力。
三、多与老师互动,提高参与度
老师是我们的学习导师,多与老师互动也是学习的重要环节。在听课时,我们可以积极发言,与老师互动,不断提高自己的参与度,这样不但能够锻炼我们的表达能力,还能让我们更容易与老师沟通,更加深入地了解学习内容。
四、适时总结,加深记忆
在听完课后,我们应该进行适时总结,对笔记进行整理,并将自己听懂的知识点进行归纳总结。这样有助于我们加深对知识点的理解和记忆,让学习内容能够更牢固地留在我们的头脑中。
五、实践应用,提高实践能力
学习课本知识之外,实践能力也是非常重要的。因此,听课之后我们应该尽可能地应用所学知识。例如,对于语文课程,我们可以通过写作、口语练习等形式进行实践;对于数学课程,我们可以通过习题、作业等形式进行实践。只有在实践中更好地掌握知识,才能真正提高我们的能力和水平。
总之,听课心得体会需要积极升华,更要创新、总结并实践。只有在学习中不断积攒经验和提高自己的实际能力,才能完成我们的学业目标。
听课心德体会篇三
今天,可以说是清闲的一天。因为我们昨天把作业都改完了,所以我有很多时间去听课。
在二三节课的时候,我去听了我的指导老师王老师的课,她上的是二年级下册第12课《北京亮起来了》。在教学的过程中,她善于鼓励和适当地批评学生,既不伤害他们的自尊心,又可以很好的教育他们,我觉得王老师这种教学方法非常好,我们应该好好学习。同时,王老师在教学生读书的时候,更多的是让学生轻声的朗读课文和生字,而不是让学生大声地读。这样轻重结合地读书,可以很好地保护学生的嗓子,也让学生能够在轻声的朗读中更好地理解和体味句子或词语的意思。
除了教学方法的学习,通过听这堂课,我还知道了二年级的教学重点是让他们会读,会写,会用词语和句子,所以王老师在教学时,非常注重生字的教学。在熟读课文后,老师侧重教学生生字,组词和运用所学词语造句,也让他们仿写句子,把所学的都运用在写作上。
王老师这堂课最大的特点是她把教学课文跟写作结合起来了。通过学习《北京亮起来了》这篇课文,积累里面的好词好句,达到会写《湛江亮起来了》的写作目的。所以我认为这种贯穿整个单元的主题的教学是非常好的,也是必要的。这样学生对写作就会感兴趣,也有东西可写,老师的教学也达到事半功倍的效果。
以上这些方面都是我们应该好好学习的,我希望在接下来的听课中能学到很多有用的教学技能。加油!
听课心德体会篇四
通过这次听课,我觉得在教育教学方面收获很多。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。现将自己的一些心得体会总结如下:
1、教态亲切自然,表情丰富,在课堂上能轻松、活泼、潇洒、灵活地进行。
授课,具有感染力。
2、能够熟练,巧妙地利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生们接触到的知识直观、立体、生动。
3、干练、利索,驾驭课堂能力强。
1.精心设计课堂教学,教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生。
2.教学过程精致。
从授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到课外拓展,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
3.注重知识的传授与能力的培养相结合。
老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
总之,本次活动让我受益匪浅并使我深深地感受到还有很多需要努力的地方,这些教师就象是面镜子,从中折射出我们身上许多问题,例如:课堂教学设计,重难点的把握等等。记得某位专家曾说过,“教学就像一盘菜,呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味,而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养,只有有营养才是最具价值的,也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样,不仅能做出一道色香味俱全的菜来,更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我们共同的愿望。在今后的工作中,我将始终以踏踏实实、谦虚好学的态度,不断努力,不断创新,争取早日成为优秀的科学教师。
听课心德体会篇五
在我校“优化教学模式,打造高效课堂”青年教师信息化课堂教学大赛中,我聆听了各位老师精彩纷呈的课,收获满满,真是“三人行必有我师焉”!在聆听中反思,在反思中成长!
我聆听了赵老师执教的部编版四年级上册《爬山虎的脚》一课。课上赵老师引导学生抓住重点词语了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点,让学生通过做动作理解爬山虎是怎样向上爬的。阅读是个性化行为,赵老师重视孩子们的个性化体验,让孩子们在交流感悟中品味叶圣陶先生的语言魅力。课堂上,学生以自由读,展示读,齐读等各种形式,充分朗读,以读促悟,充分调动学生学习的积极性,有助于学生对课文的理解,体现了学生自读自悟的过程和以学生为主体的精神。
电子书包班教师的课堂就更是别样的精彩。姬利利老师、段瑞晶老师,王丽婷老师等人的课堂灵动高效,丰富多彩的课堂形式抓住了小学生的眼球:一声“互动学习乐趣多,我来发题,我来做”,孩子们那争先恐后,迫不及待的样子正真诠释了“学生是课堂小主人”。智慧黑板的运用更让课堂的魅力剧增,孩子们可以走上讲台圈、画、连、算。
每一节课的背后都是每一位青年教师对教材的刻苦钻研;每一项信息技术的运用都是每一位青年教师对高效课堂的摸索探寻;每一个教学环节都是每一位青年教师向结对师傅的虚心请教……每一位青年教师都是好样儿的!
聆听是最便捷的学习途径,在聆听中反思,在反思中成长!
听课心德体会篇六
听课是我们学习生活中一项重要的任务。它有助于我们积累知识,提高自己的能力。但是,听课需要认真铭记,不能轻易忘记,不然一辈子也很难弥补失去的机会。因此,在课堂上认真听讲并记录下所听到的内容对于我们日后的学习和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率。
听讲的关键是提高吸收效率,如集中注意力、调整自己的心态、缩短注意力间隔、提高记忆力、掌握记笔记和记录正确定位。在听课时,我们应该尽量避免迷失在环境中,学会思考,关注老师的表情、口吻和身体语言,并结合自己的学习经验,积极思考、提问、记笔记,培养自己的记忆因素。记笔记是一个复习和备份交流的好方式,在课堂上记下被书面记录的关键信息可以帮助我们更容易地理解和记住所学的内容。
段落三:自我检测与反思。
听课并不仅仅是为了记笔记,还要自我检测和反思。听课后,我们可以自己先读一遍已记下的笔记,并设法从中找到其缺陷。或者再补充一些新的想法或引申,与其他同学讨论或与聆听者自己讨论。仔细思考累计一些真正的知识和主要问题是有益的。这不仅会让我们对这门学科的理解更加深入,而且会促进我们的批判性思考和学习方法的进一步发展。
段落四:积极参与提问和讨论。
在学习阶段中,提问和讨论也是贯穿始终的。因此,我们应该积极参与提问和讨论。通过参与这样的活动,我们可以更深入地理解概念,更深入地了解主题,更深入地思考问题。在不断地思考和提问中,我们的能力将得到提高,并逐渐成为有自己见解的人。通过讨论其他课程,我们可以从其他人的角度看待事物。这对于我们的思考能力和学习态度的提高都是极其有益的。
段落五:总结。
听课是我们有效学习的关键。在听课时,不能只是听而已,还需要认真记录,提高吸收效率,自我检测和反思,积极参与提问和讨论。我们不仅应该关注我们自己的培养,还应该关注周围环境的影响,并建立长效的学习习惯。希望这些想法和建议可以让每一个学生认真听讲,充分利用课上时间。
听课心德体会篇七
新教师共同体活动已经持续了快一年,对于其他成员们的课堂,我可以说是已经非常熟悉了。然而由于种种原因,我一直错过金老师的课堂。这次终于能一览其风采啦!
金老师此次开课的课文是《荷叶圆圆》。《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。这篇文章语句优美,轻快活泼,字里行间让人感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。听了这堂课后,我有以下几点想法。
一、金老师的课堂给人的总体感觉十分亲切,很大一部分原因是因为金老师本人的个人魅力。无论是说话的语气,还是脸上的神态,都让人如沐春风。小朋友们也很给力,积极地与金老师进行互动,所以课堂氛围轻松生动。老师投入,学生投入,听课旁观的我们也投入。
二、《荷叶圆圆》作为一篇精读课文,金老师在课时内容的安排上也巧具匠心。整体感知后,先引导性地和小朋友们一起学习第2自然段,在小朋友们掌握方法后,在半教半放地让他们自我学习第3自然段。这样,小朋友们不仅把握了学习的方法,还在实践中得到了锻炼,培养了自我学习的能力,让他们学会自己动脑,自己学习。
三、金老师教学生字的方法很丰富多样。有借助拼音拼读,学生做动作记忆,组词记忆法,比较记忆法等。多元的学习方法很好地启迪了学生的思维,加深了他们的印象,有利于他们更好地把握生字的读音与字义。尤其是在学习“躺”、“眨”、“立”等动词时,学生们一边朗读,一边做动作,既更好地理解了生字的意思,又活跃了课堂氛围,能看出来小朋友们都很喜欢这样的学习方式。
四、朗读贯穿始终。《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。散文诗只有通过不断地朗读才能想象诗作想要描绘的画面。金老师在教学中,始终以朗读学习为主,形式也十分丰富多彩,个人读、齐读、男女读、配动作读。小朋友们的朗读也带有很丰富的感情色彩,带有一年级孩子特有的软糯嗓音,配上这首诗灵动的语言,娓娓动听。同时,金老师的朗读教学很有层次性,抓住了每次理解递进时的情感体验,让小朋友们一次次地读出更多的感情,读出更好的效果。也正是因为贯穿始终的朗读教学,小朋友们才能在课我的最后背诵出诗的前三段。课间大家的课堂注意力都很集中,这也离不开金老师引人入胜的教学语言与生动活泼的教姿教态。
听课心德体会篇八
早晨8点进入教室,发此刻教师未到的情景下,一(3)班的同学们自发组织早读,带读的带读,管纪律的管纪律,一切都井然有序,就像教师在班级一样,纪律性强,完全没有打闹、说话等现象。随后陶教师到了教室,对同学们读课文时的语气、感情指导及时到位,同学们朗读得十分投入及有感情。教师和同学们配合默契。
8:10是出早操的时间,各班同学迅速整队,下到操场准备早操,当全校学生排好队列站在操场时,学生们良好的精神面貌,整齐的队形,让我们感受到了梅华小学学生们的精、气、神。
早操后,同学们背诵着《三字经》走进了教室,各自回到座位,没有打闹现象。之后是晨会时间,分管不一样项目的班干部们上台小结,各自展现自己的语言风格,最终是陶教师总结,奖惩分明。这种形式,即使教师不在班上,任何时候,同学们都能做十分好,每个环节都有班干部在检查记分。一切都有条不紊的进行着。
第一节数学课,邱教师灵活多样的教学方式,孩子积极参与的学习劲头,活跃的课堂气氛,都让我们对这群孩子刮目相看,同时也启发了家长,教数学题能够有多种不一样的方法解答,增强了家校之间的配合。
第二、三节的语文课,直接给我的感觉是:太震撼了!完全不一样的教学模式。一(3)班的同学们太了不起了,教师指导得太到位了。
第二节课,课堂上,配合多媒体教学,同学们反复听读,跟读,教师强调重点——把字句、被字句,同学们掌握得十分扎实。然后,与我们传统的教学方式完全不一样,是由同学们自主学习的方式为主。
(1)搭档合作。
1、互读预习资料;
2、互读拼音生字;去拼音认生字;
3、互读课文。
(2)六人小组合作。完全放手同学们自主的学习及分配任务,而下头的同学们则讨论激烈,学习气氛浓厚,班级的每一个人都参与到其中,整个班级的水平得到了提升。
到了第三节课,由小组直接上台展示,每个小组有不一样的冲关目标。这节课让我有点应接不暇了。小组成员之间的合作、互助;其他小组的点评,挑战;识字小火车环节;小组之间的竞赛。一次又一次地把课堂气氛推向高潮。在这种状态下,即使再不愿学习的孩子,也会被激发。值得一提的是,带读生字环节,不仅仅让孩子们加上了身体语言,还让孩子们着重指出每个字的重点和容易写错的地方,加深了孩子们对字的认知及辨析。
家长开放日结束后,我一向回味在孩子们上课的情景中,这次活动给我留下了深刻的印象。因平时就没看到孩子们回去抄写生字,(其他学校都是将生字抄两行),还在担心,他们到底会不会写,觉得练习太少了,听了这次课后,明白了,原先孩子们完全不需要在写字本上写两行生字了,因为他们已将生字记入了心里。还有孩子对课文的理解本事,朗诵本事,都十分到位,这一切都是陶教师的悉心教导。我们家长是真心的感激所有教师们对孩子的付出,同时也感激学校给了我们一次这样听课经历。愿一(3)班的孩子们在教师的带领下飞得更高,也愿梅华小学更上一个台阶。
听课心德体会篇九
《美丽的小路》这篇课文很长,如何指导学生读准、读通就是一个伤脑筋的问题。欧老师在读准生字的基础上,抓住文中轻声词较多这一语言现象,分类认读,既为正确、流利地读文扫清障碍,又使学生在认读过程中初步感悟轻声词的规律。
在检查朗读的环节上,欧老师一改逐段读的常例,而是出现文中较长的三个语段,巧妙地将朗读检查与重点语段的凸现融为一体,帮助学生快速地从整体上把握课文,提高语文学习的效率。
另外,借助语气词表情达意是本文语言的最大特色,在随后的深读阶段,欧老师就紧紧围绕语气词,在读中引导学生关注这些言语,潜心涵咏,反复品读,促使学生在读中生发情感,并内化这一语言图式。
1、引导学生读中想像。
培养语感是语文教学的核心任务,在读中引发想像,激活语言文字和学生的生活积累是培养语像感的重要手段。在小路变脏那的教学上,欧老师用“你仿佛看到了什么,听到了什么,闻到什么”,引导学生对文字进行想像创造,将文字还原成一副鲜活的画面:垃圾成堆、苍蝇飞鸣、臭气熏天……学生由此生发了可惜、着急、伤心等情感态度。有了丰富的语感和切身的情感体验,朗读也就水到渠成了。
2、在对话中引入情境,让学生在角色扮演中加深情感体验,发展学生的语情感。
“兔姑娘,你为什么要轻轻地走?”“鹿先生,你为什么要慢慢地走?”“鸭先生,你为什么‘天哪’地大叫起来?”……欧老师通过不断变换提问的角度,促使学生的角色也不断地转换,让学生觉得自己已不是学习者,仿佛就是文中的那些可爱的小动物,驱动并催发了学生的心语。
这样,引导学生入情入境,应该就是朗读指导的最高境界吧?
最近有幸听了胡老师《我的风采》一课,通过这次听课,我从中学习到、体会到许多实实在在的东西,真可谓是受益匪浅。
胡老师的课导入新颖,让学生体会信息技术的趣味性和实用性,能引起学生的兴趣,尤其是导入时运用了视频,使学生在新奇与兴奋中学习了新课,活跃了课堂气氛,激发学生的学习热情,帮助学生形成学习动机,变要我学为我要学。
“在任务中学习”是这堂课设计的核心。从一开始的“比较自己作品与教师作品的异同”探索如何利用剪贴画来使自己的作品更加丰富,到“观察教师作品的播放,小结教师作品的特点”激起学生为自己的作品设置动画的强烈欲望,以及后来的“调整动画的次序”这些环节,始终将操作方法简化成一个个具体的任务,始终坚持让学生在兴趣中自己找任务的理念,让学生在一个个具体的实例中激发学习的兴趣,由简到繁,由易到难,循序渐进地完成一系列任务。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们求知和欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环。在进行“动画设计”这个环节,当学生自己完成教师交给的任务时,当学生发现自己的作品也能动起来时,那此起彼伏地响起在教室里的欢呼声,那满脸惊讶、欣喜、兴奋、激动的表情,令人印象深刻。
胡老师的课件制作十分精美,给整堂课起到画龙点睛的作用,帮助学生理解课堂内容。教师语言幽默风趣,课堂气氛活跃,学生积极性高,整堂课结构紧凑,使学生在有限的时间内学到了知识。
通过本次听课,使我真正感到了自己在教学中的诸多不足。胡老师经常上网搜集资料,为每堂课做好充分的准备,真正做到了让学生不荒废每一分每一秒,将学生放在了第一位。今后我将以优秀教师们为榜样,用心备好每一节课,不断提高自己的教学水平。
听课心德体会篇十
很有幸的参加了20xx年小学英语优质课评选优秀参赛老师的公开课。课堂是那么的优秀,两位老师以unit1展开教学,通过复习旧知识、展示新知识并配合当堂练习构建整堂课。同一单元教学内容用两种不同层次的学生实施教学,并在同一层次班进行分层次教学,实现同课分层次教学。为我们英语组教师提高提供了一次不可多得的学习机会,尽管学生水平不一,两位教师教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面谈一谈自己的听课心得:
首先,充分调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展,最大限度激发了不同层次学生的学习热情,增强了他们的自信心和参与意识。听课时,我特别注意了两位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式,而且,互动模式多样,采用看图、看动画的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。
其次,两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移,注重学生学习策略的培养,从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容,充分调动学生已有的知识储备,让学生的思维活跃起来,并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确,难易适中;年轻教师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识,教学目的明确,重难点突出,多媒体课件制作精美,容量也相当大。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏,删除部分内容,留给学生足够思维空间,让b层次的学生学得更有成就感,便不失为一节极为优秀的课。
再者,两位老师根据班级中不同层次的学生,有针对性地因层施教,分层设计课堂教学,并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生,促进他们的参与意识,达到学会学习的目的,使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是注重针对a层次的学生灵活性题目的训练,开发其创造性思维,通过pair work合作学习、共同讨论,巩固所学知识,灵活运用知识,培养学生探究学习的能力。一位老师针对b层次的学生先打好基础,适当降低了教学难度,给足情景和关键词来操练,帮助中、差生消除了自卑感,缩小不同层次学生之间的差距,做到循序渐进,行之有效。
最后,两位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点:1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识,地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;3、教态亲切,表情丰富,充满激情。在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。
通过这次听课,我对自己也提出了相应的问题去思考,怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习方法。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生,理解学生,实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心,善于找出学生的进步点,提供好的学习方法,创设成功的机会,激发学生向上的动机与行为。两位老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西,相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
听课心德体会篇十一
近年来,随着教育改革的逐渐深化,督导听课成为了教育管理和提升教学质量的重要手段之一。作为一名教师,我有幸能够参与督导听课,亲身体会到这一过程中的收获和感悟。通过反复的听课和思考,我逐渐明白了督导听课对于教师能力提升的重要性。以下是我关于督导听课的体会与感悟。
首先,在听课过程中,我深刻感受到了教学方法的多样性。每一位督导老师都有自己独特的教学风格和方法。有的督导老师喜欢板书和PPT结合使用,有的督导老师则更注重学生的互动参与。通过观察和参与这些多样的教学方法,我受益匪浅。我了解到,教学方法的选择要根据学生的特点和教学内容来确定,不能拘泥于一种固定的方式。只有不断尝试和探索不同的教学方法,才能更好地激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
其次,督导听课让我直观地感受到了教学目标的重要性。每一堂课都应该有明确的教学目标,教师的教学行为和学生的学习情况都应该紧密围绕这一目标展开。在听课的过程中,我曾遇到过一些教师无法明确教学目标的情况,这导致了教学活动的杂乱和学生的困惑。通过与这些教师的交流和思考,我深刻认识到教学目标的重要性。只有在明确了教学目标的前提下,教师才能有条不紊地开展教学活动,学生才能更好地理解和掌握所学内容。
第三,督导听课帮助我思考了学生学习态度和情感态度的培养。在一些听课过程中,我注意到一些教师在教学中很注重学生的学习态度和情感态度的培养。他们通过讲述生动的故事、开展小组合作等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过观察和借鉴这些教师的做法,我逐渐明白了情感教育的重要性。在今天这个知识爆炸的时代,培养学生的学习态度和情感态度是教育的重要任务之一。只有让学生感到学习的乐趣和满足,他们才能更好地掌握知识和提高自己。
第四,督导听课让我思考了评价与反思的重要性。在督导听课的过程中,每一堂课后都会进行评价和反思。这个环节让我深刻认识到了自己的不足和提升的方向。通过与其他教师的交流和回顾自己的教学行为,我能更加客观地评价自己的教学效果和教学态度。在评价和反思的过程中,我明确了自己要不断学习和进步的目标,并采取了一些具体的措施来提高自己的教学能力。
最后,通过督导听课,我认识到了教学是一个不断成长的过程。只有始终保持学习的态度和思考教学的热情,我们才能在教育改革的浪潮中立于不败之地。通过参与督导听课,我更加坚定了自己要不断学习和提升自己的决心。我相信,只要我不断地调整自己的教学方法、关注学生的学习态度和情感态度、积极评价和反思自己的教学行为,我一定能够在教育改革中发展壮大。
综上所述,通过参与督导听课,我不仅学到了许多教学理论和方法,更重要的是培养了自己不断学习和成长的勇气和信心。我将以督导听课为契机,以更加积极的态度和更高的要求,继续提升自己的教学能力,为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
听课心德体会篇十二
20xx年x月x日,我参加了xx联校在xx小学举行的小学数学名师团队观摩研讨活动。这对我们来说是一次很好的学习机会。观摩了两位教师的优质课和各位教师的精彩点评,让我受益匪浅,感受颇深。我有以下几方面的心得体会:
李教师的《垂直与平行》,由猜一猜教师的性格引入,激发了学生的学习兴趣,在探索新知的过程中很好地应用了课件,手势。用关联词说一说平行线概念,能够和语文学科联系起来。巩固练习题很有针对性,在练习过程中有意的培养了学生的思维习惯。在本节课最终做了一个手指操,这样学生自然加深了平行于垂直的概念。
董教师的《百分数的意义和写法》,采取贴近生活的话题篮球比赛引入,使学生将数学知识与实际生活联系在一齐。引课、导课层层递进,由易到难,有必须的梯度。把百分数带到句子中。在最终用成语故事说出百分数,这样使。学科和学科之间联系起来。
1、从学生身边的实际生活及学生感兴趣的活动出发,让学生感受到数学来源于生活及数学的趣味性。
2、在课堂教学中,采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段,能使静态的数学知识动态化,不但能激发学生学习的积极性,并且学生学到的知识也能印象深刻,永久不忘。
3、在数学课堂教学中,经过多样化的练习,是帮忙学生掌握知识、提高运用知识的本事,培养学习兴趣,发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型,使练习资料灵活多样,富趣味味性。
4、两位教师在教学过程中,都对学生给予了鼓励性的评价,能更好的调动学生的积极性。
一、提高自身的专业素养。作为一名青年教师,各方面都很欠缺,我们还要不断地学习,不断地丰富自己。对于我来说,我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算本事,驾驭课堂的本事,语言表达本事等等。仅有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。认真研读新课标,多听老教师的课,不断丰富自己的教学经验,不断地学习,琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率。精心设计课堂活动,注重实效。不能只搞花样,而没有实效。
三、做好课后反思。记录自己每一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平;丰富自己的教学资料;记录教学再设计,每节课后,对教学情景进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学本事。
四、重视评价,关注学生的情感。数学并不是简单的计算一下,比较一下后就此结束,而是一个综合体。学生学的每一单元资料都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应当让学生理解到数学的情感教育。
参加本次教研活动之后,我对小学数学有了新的认识,也开阔了眼界,尤其在课堂改革上。作为一名教师,日后工作的路还有很长,要学习的东西还有很多,我会努力完善自己,提高自身的道德素养,严格要求工作,经过不断地学习和交流,尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的教师。
听课心德体会篇十三
听课是学生接受教育的一种重要方式,也是提高学习效果的关键环节。作为学生,我们应该时刻保持积极的态度,主动去倾听老师的讲解,并用心去记录重点内容。通过听课记录和听课心得体会的写作,我们可以加深对所学知识的理解,并提高学习效果。以下是我对听课记录和听课心得体会的一些思考和体验。
首先,好的听课记录是提高学习效果的基础。在听课过程中,我们应该做到心无旁骛,全神贯注地听讲。通过记录下来的重点内容,我们可以反复回顾,加深记忆,并在复习时能够更加准确地回忆起老师讲解的内容。而只凭记忆去回想上课内容,往往会因为时间的流逝而导致信息的遗忘或扭曲。因此,做好听课记录是非常重要的一步。
其次,制作合理的听课笔记可以帮助我们理清思路,提高学习效率。听课过程中,我们不仅要抓住重点内容,还要积极思考,将知识进行整合和归纳。在听课笔记中,我们可以用自己的语言来概括要点,并加入一些自己的理解和思考。通过这样的方式,我们不仅能够更好地理解课程内容,还能够提高我们的学习兴趣和动力,进一步提高学习效率。
此外,听课记录的内容应该具备一定的结构性和层次感。我们可以根据每次听课的内容特点来选择合适的记录方式。例如,对于重点知识点的讲解,我们可以采用提纲式的记录方式,将主要关键词语串联起来,形成一个清晰的知识框架。对于例子、实证和实例的讲解,我们可以用图表、表格或流程图等形式进行记录,以便更好地展示和理解。通过合理的结构化记录方式,我们可以更好地整合和梳理知识,提高学习效果。
在做好听课记录的基础上,听课心得体会的写作也是提高学习效果的重要补充。通过写作,我们可以对所学知识进行更深入的思考和总结。在写作过程中,我们可以回顾所听课程的重点内容,进一步加深对知识的理解。同时,我们还可以结合自己的实际经验和感悟,将所学知识与实际生活相结合,进一步加深对知识的印象。通过写作,我们可以把知识转化为自己的思考和认识,提高学习的深度和广度。
最后,不仅要做到听课记录和写作,还要将所学和所想付诸于行动。知识的运用能力是学习的最终目标。通过做好听课记录和写作,我们可以积累大量的知识和思考,但如果不将其运用到实际中,就无法真正提高学习效果。因此,我们应该在学习的过程中注重实践和应用,将所学的知识运用到实际生活中,才能真正提高自己的学习能力。
总之,做好听课记录和写作听课心得体会是提高学习效果的重要手段。通过记录和写作,我们可以加深对所学知识的理解和记忆,并进一步改善学习方法和提高学习效率。同时,我们还要将所学知识付诸于实践,将所学转化为实际经验和应用能力。只有这样,我们才能真正提高学习的深度和广度,为未来的学习和发展打下坚实的基础。
听课心德体会篇十四
置身于课堂教学中,看到四位教师气定神闲、信手拈来,不仅仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上教师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多的是深深地沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头谈谈自己的小学语文听课体会:
在本次报告会中,与会专家根据不一样类型的课例展示,为我们做了精彩的点评,使我对小学语文课程标准有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文本事实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者,经过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所理解和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断地思考和改善,提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源。
在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了四位教师的示范课例,四位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。
必须不断地学习,我们常说,教师给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而此刻仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们教师不断地学习,不断充电。总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会提高教学素养,照亮自己的教学生涯。
听课心德体会篇十五
本周三的集体教研活动主题是听课,一连四节课听下来,真可谓是品赏了一场别开生面的文言文盛宴。
四位做课教师讲得是同一篇课文《杨氏之子》,同课异构的巧妙设计,让在座的听课老师收获连连,感受颇多。吕老师的课行云流水、环环紧扣,学生对所学知识掌握扎实。张老师指导学生边学边练,运用文言文评价的句式恰到好处。周老师以学生为主体巧妙点拨,引导得法。郭老师平实的课堂,丰富的语言表达,更是语文老师的典范。
四位老师没有提前商量,同课异构的巧妙设计却各有千秋,对教材精准把握更是体现了语文教师扎实的教学功底。
一、不同形式的导入之后,都从解题入手将文言文融入了学生的生活,杨为姓杨,氏为人家,之为的,子为儿子,“杨氏之子”即姓杨人家的儿子。让学生也试着介绍自己,一下子激起了学生学习的兴趣,让学生对望而生畏的文言文顿感亲切。
二、多种形式的朗读,读准字音,读好断句,最终让熟读成诵变得轻而易举。文言文虽然简短,但通假字,多音字,断句是易错点,四位老师难点突破,由读准字音,读通句子,再到断句的恰当引导,既为课文的理解做好了铺垫,又为背诵课文打下了基础。
三、学习方法的归纳总结,让自学犹如有了扶梯,逐句的学习交流中,每一句都画出了停顿的节奏,既便于字词的理解,又降低了句子翻译的难度。其中吕老师设计的问题思考:从哪里看出杨氏之子的机智?体会句子的言外之意?对比阅读……为学习目标的达成起到了画龙点睛效果。
四、课堂练习是检测目标达成的有效环节。吕老师的课堂练习深入浅出的题型设计,如:
(一)如果孔君平不姓孔,而姓黄,杨氏之子如何回答?未闻是夫子家。
(二)把下列语句换成文言文形式。“这是你家的猫”……此类题型的练习让学生颇有成功感,文言文不仅不难还很有趣。
这样紧张有序的四节课,不但不觉得累,反而有种满满的幸福。听这样的语文课真是一种享受,期待外小的语文课堂蒸蒸日上。
听课心德体会篇十六
11月28日上午,陵阳镇中心学校在北陵阳学校组织了一次道德与法治公开课观摩活动。我聆听了杨焕云和王芳两位教师的课,收获颇多,下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。
作为一名教师,应当讲普通话,并且是标准普通话。一方面,这是教师的必备条件,身正为范,正确地引导学生;另一方面,能够准确地传达给学生们知识,尤其是在公开课中,如果不掌握好普通话,很可能成为自己的软肋。这两节课教师都流利地运用了普通话,使课堂教学更加大放光彩。
随着信息技术在教学中的应用,让道德与法治教学变得生动形象,利用信息技术可创设形象生动的教学情景,激发学生学习的兴趣,极大地提高课堂学习效率,将信息技术引入小学道德与法治课堂教学,实现先进的教学方法与教学手段的最佳整合,不仅仅优化了课堂教学结构,拓宽了学生的知识面,并且更有效地提高了课堂教学质量。
这两节课,两位教师都注重多媒体的使用,充分调动了学生学习的兴趣,课程资料直观、形象,收到了良好的教学效果。
两位教师都注重让学生在活动中去明理、去导行、去感悟、去发展、去提高学生的全面素质。
杨焕云教师在教《这些事我来做》时,从学生生活中的小事问起,先让学生讲讲在家里都做过哪些家务活,课前让学生拍成照片,之后由小讲解员看着图片讲解家庭小能手的事迹,最终当堂让学生进行家务擂台赛,以小组为单位进行叠校服比赛,评选出各组的家务小标兵,各组的家务小标兵再进行比赛,最终评选出班级小标兵。
王芳教师在讲《心中的110》时,准备了各种道具,让学生表演可能出现的各种情景,比如修煤气、送快递、邻居王奶奶到来时应当怎样应对?让学生明白:要有警惕性、要镇静、善拒绝。
合理的板书看起来美观大方流畅,给人一目了然的感觉,它能使学生准确、全面地掌握本课中教师所讲的精髓,所以,板书设计能够提高课堂教学效率,起到事半功倍的教学效果。王芳教师的板书设计新颖,她把板书设计成心形,把110写在心形的正中间,突出了重点资料——心中的“110”,把重点资料写到“110”的四周。从板书设计能够看出王教师进行了精心的备课准备。
这两位教师为学生的心灵埋下了真善美的种子。仅有德才兼备的人,才是真正的人才,培育孩子,我们应当从良好的品德教育开始,灌输知识的同时,还应当树立正确的人生导向。
听课心德体会篇十七
3月18日镇美术优质课评选活动在我校举行,来自全镇六个学校的美术课教师进行了展示,上,我认真做好笔录,细致地记录着课堂的每个细节。我被课堂上教师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引,感到每堂课都经过教师精心设计准备,环环紧扣,从而受益匪浅,获益良多,心中有了不少的感悟。
好的导入能把的热情充分调动起来,课堂气氛热烈、和谐。张华引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅引人入胜,而且发人深思。上课伊始,亲切的谈话方式导入课题,拉近了学生与老师的距离,放松了学生紧张的学习心理,创设了浓厚、和谐的课堂氛围。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。整堂课教师教的自然,学生学得快乐,作品做得精彩。
教师们注重师生情感的交流,有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教师是学生学习的指导者、帮助者,而不是灌输者,传授者。教具、范作的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生,贴近生活,设计体现继承与发扬、改革与创新的特点,不以讲为主,以师生对话为主要的学习方式,极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中,贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致,让不同层次的学生都能有事做,有目标追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是张晴老师所授的《有趣的半圆形》一课,以游戏的形式,在与孩子欣赏、交流、制作的过程中,提炼出妙用半圆形的关健因素。整个教学过程层层深入,让学生在游戏中学会制作、学会创作。出示范例的时机把握巧妙,范例作品未必精美但给人启示,学生作业非常精美。
从教育的角度看,美术是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因,目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度。美术课在中小学课程中,依然处于弱势地位。认清这一点,有助于我们制定切合实际的美术课程标准。理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展,而不是制定一个所有学生必须达到的硬性标准,并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平。适逢区教育局组织本次美术教学优质课活动,我有幸参加了此次活动,聆听了几位老师的精彩讲课,我感觉受益匪浅。
平小波老师讲授的是《象形文字的联想》一课。象形文字,是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字,它不但有固定的读法,而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以"学生与文字文化"为切入点,让学生在了解一些有趣的象形文字的同时,体会汉字丰富的形象内涵,激发民族自豪感,对传统文化产生兴趣。教学时,应提供学生"探究、理解、想象"的空间,激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求,培养他们的想象能力和创造能力,从而提高学生对图形的表意能力。
听完平老师的这节课,我发现我要学的东西还真是多,教师要有一桶水,才给得发学生一杯水,呵呵,神奇的象形文字,看来我不得不"爱"上你啦!
在教学上,也有许多值的学习的地方,如课前的师生交流,材料准备,课件的准备等。
通过此次学习,对我以后的教学求进,有非常大的帮助!
听课心德体会篇十八
听z教育学院附属第二小学瞿老师的《有余数的除法》一课,我深刻感受到瞿老师独有的教学魅力,瞿老师利用直观形象的教具——花瓣来传授本节课,既激发学生的学习兴趣,又使学生产生了学习新知就在身边的亲身感受,在一定程度上增强了学生对新知的接受性,在教学过程中也提高了学生学习新知的勇气,提高了课堂的学习效率。
经过一段时间的拼花游戏之后,瞿老师问到:“看来我们平均分花瓣时会出现两种情况:1、正好分完,2、在平均分时,会剩下一些,不够继续平均分。瞿老师在传授新课之前,先引导学生回顾之前学过的平均分知识,等学生巩固、回顾好旧知时,瞿老师说:“请集中精力看有,余数的除法,平均分没有分完,你能用算式表示吗?”
瞿老师很顺利地引导学生写出了12÷5=2(朵)……2(片)。
瞿老师很精确地追问到:“12表示什么?—有12片花瓣;5表示什么?—每5片拼一朵花;2(商)表示什么?—可以拼成2朵花;2(余数)—还剩2片。
瞿老师的精心追问,不仅仅是让学生理解了有余数的除法的每部分的名称,更重要的是让学生从生活实际的角度完成拼花的游戏,实现在生活中学习数学的教学效果,引导学生理解题意,能够有思想的解决有余数的除法问题,进而真正实现高效课堂。
通过听瞿老师这一节课,引导学生认识了余数,理解了有余数的除法,认识了余数的符号等等新知,经过利用花瓣拼花的游戏使学生掌握了新知——有余数的除法,瞿老师借助一年级学习乘法知识时,学习的的最大能填几的题目来想商,启发学生总结出了想商的好办法:除数×(商)被除数,利用旧知学习新知,既回顾了旧知,又降低了新知的学习难度,最终实现了在学生身上的知识内化,体现了瞿老师特有的教学思想和新颖的教学思路,这是值得我学习的地方,让我体会深刻。
听课心德体会篇十九
已经不是第一次听《落花生》这一课了,但还是再一次认真地听了陈伟婷老师执教的这一课。陈老师的课很精彩。但这里所说的精彩不是指生动的课件演示,而是来源于陈老师的博学,课堂上的引经据典,娓娓道来。平淡中,让我们看到了课堂背后,陈老师海量的知识储备。
《落花生》我也教过,备课时,我也会去查阅书籍资料,为上课做好准备。但,我却从未考虑过花生为什么要叫“落花生”,许地山先生对自己所写的《落花生》有多么的钟爱,当年《落花生》发表时引起了怎样的轰动……这些看似与课文毫无关系的话题,在陈老师的口中,都变成了精彩的授课内容。不仅孩子们听着津津有味,就连坐在一旁听课的我,也被深深吸引了。
“文章不是无情物,文章不是无意言。”有人读《落花生》,仅理解为对花生的赞美,有人却由此悟出做人的道理。同样一篇文章,不同的人来读,读出的味道不同;同一篇课文,授课角度不同,课堂效果也截然不同。《落花生》借物喻理,借由花生交给孩子们做人的道理。这是我们每一个语文教师教学中侧重点,但除此之外,还有什么呢?陈老师的课堂,告诉我们:还可以交给学生学习的方法。
《落花生》中陈老师主要运用“比较法”引导学生去独立阅读、分析课文。运用“比较法”去独立阅读课文。这需要老师的指导,交学生去“渔”。
《落花生》一课朴实无华,重点突出。教材的训练要求是“分清课文的主次”,但真天要“分清”必须掌握方法。陈老师在教学中,为了让学生认识文章的重点,她根据课文的不同情况,采用了三种比较的方法。
1.比较详略抓重点。
在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中,老师引导学生看文章的详略,详者为重点。
2.比较内容抓重点。
在“我们谈”与“父亲谈”的内容比较之中,“父亲谈”的内容更加重要,学生通过比较内容,抓住了重点。
3.比较目的抓重点。
在“赞花生”和“学花生”两点中,再找出最重要的,用前两个方法显然无济于事了。老师引导学生看文章的写作目的,于是,“学花生——做有用的人”这一最重点便抓住了。
陈老师的课堂,朴实无华,但在朴实中又透露着精彩,需要我们用心体会。犹如喧哗过后的平静,朴实,却激荡人心!
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