心得体会可以帮助我们回顾和回想过去的经历,从中获取宝贵的启示和教训。要注重观察和思考,将思维的跳跃和灵感转化为文字表达。以下是一些来自不同领域的心得体会范文,希望可以给大家带来一些灵感和思考。
小学语文的学习心得体会篇一
在小学语文学习过程中,我们接触到了许多优秀的课题。这些课题不仅帮助我们提高了语文能力,还培养了我们的学习兴趣和阅读能力。通过对这些课题的学习,我有了很多收获和感悟。
第二段:对课题的选择。
我觉得课题的选择非常重要,我们应该根据自己的兴趣和能力来选择适合自己的课题。比如,我喜欢阅读书籍,所以我选择了与阅读相关的课题。这样一来,我在学习的过程中更容易投入,也更容易取得好的成绩。而且,通过课题的选择,我更深入地了解了自己的兴趣和能力,为我的未来发展打下了基础。
第三段:学习方法的改进。
在学习课题的过程中,我发现了一些有效的学习方法。首先,我学会了合理安排时间。每天锻炼一定的时间来学习课题,不能拖到最后一刻。其次,我学会了制定学习计划。在开始学习之前,我会先列出学习的目标和计划,这样可以更有条理地进行学习。而且,我还发现了学习的时候要循序渐进。不要急躁,要持之以恒地学习。最重要的是要多思考,多动手。通过实际操作,在实践中提高自己。
第四段:课题学习的收获与感悟。
通过学习课题,我在语文方面收获颇丰。首先,我的语文能力得到了明显的提高。通过阅读和写作,我掌握了更多的词汇和语言表达技巧。其次,我的思维能力也得到了锻炼。在学习课题的过程中,我要进行分析、推理和判断。这些思维能力的提升不仅在语文学习中有用,也在其他学科中起到了促进作用。此外,我还从课题中获得了快乐和满足感。当我通过努力学习,完成了一篇优秀的作文或者成功解决了一个问题,我会感到非常满足和高兴。
第五段:对未来的展望。
通过课题学习的过程,我对未来充满了希望和信心。我相信只要不断努力学习,克服困难,任何问题都可以解决。我会继续选择适合自己的课题进行学习,不断提高自己的语文能力。同时,我也希望可以将学到的知识应用到实际生活中,用语文的力量去改变世界。
总结:
小学语文课题学习是一种重要的学习形式,通过选择合适的课题和采用有效的学习方法,我们可以在学习中取得更好的效果。课题学习不仅提高了我们的语文能力,还培养了我们的学习兴趣和阅读能力。通过课题学习,我在语文方面取得了显著的进步,也培养了一些重要的思维能力。我对未来充满了希望和信心,相信只要努力学习,我一定可以取得更好的成绩。
小学语文的学习心得体会篇二
随着互联网技术的不断发展,线上学习已经成为人们不可或缺的学习方式之一。在小学阶段,语文是学生最重要的基础课程之一。近年来,小学语文线上学习越来越普及,成为小学生学习语文的重要途径之一。在本文中,我将分享我关于小学语文线上学习的心得体会。
第二段:学习就在手边。
小学语文线上学习的好处之一是方便。通过电脑,平板或手机等设备,任何时间、任何地点都能获得学习资源。线上学习不仅节约了时间和交通成本,同时也降低了学习过程中的压力。在家中,我可以随时随地通过互联网获取学习资源,在学习中随时查询想要学习的知识点,会让我对语文学习更加自信。
第三段:更丰富的学习资源。
小学语文线上学习资源丰富,提供了各种形式的学习资源。例如,通过语文网站,我可以下载阅读材料、课堂笔记、练习题和知识点总结等,这些材料不仅覆盖了课本内容,还能够自主选择合适自己的难度等级。
此外,互联网上也有各种视频教学资源和互动游戏,这些更加生动形象地展示语文学习知识点。通过多种形式的资源,我能够更加深入地了解语文知识点,更好的学习相关的科目内容。
第四段:注意在线学习的方法。
虽然线上学习有许多优势,但是也需要学生注意方法。首先,线上学习时,要做好时间规划,避免过度学习或者玩网游等分心行为。其次,学生不能依赖线上学习和自学,学习中需要注意与老师交流,参加线下的课程和集体讨论,培养良好的学习习惯。
第五段:结论。
总之,小学语文线上学习已经成为我们学习的重要方式之一。线上学习的优点是节省时间和灵活性,让我们能够更加轻松地取得更多知识,增强了我们的学习动力和热情。我们也应该注意在线学习的方法和礼仪,我们应该能够更好地利用线上资源,增强自己的语文水平。
小学语文的学习心得体会篇三
近日,我认真研读了《20xx语文课程标准》。新课标要求全面提高学生的语文素养,扩大知识面,课堂教学中师生互动等,培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。强调以生为本,注重人文性、自主性,注重“三维”目标。而不再是原先的由老师单方面的填鸭式教学。
所谓的语文味即是语文的文学蕴味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味,也即是语文美。所以,语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程,就是引导学生去体验、去发现去感悟语言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,语文教学必须从语言文字入手,引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间,让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味,让学生领会语言文字之美,从而领会作者的言外之意,意外之境。其次,要围绕“语文本体”引导欣赏作品,产生对文本的`情感美、语言美、形象美、构思美、意境美哲理美和情趣美的认同与赞赏,并产生强烈的求知欲、创作欲,从而更加热爱祖国的语言文字。
小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务,主要不是教导学生和控制学生,而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中,语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”,更重要的是凸显儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动,儿童自有儿童的诠释儿童自有儿童的情怀,儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童,我们要尊重儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露,语文课就要尊重儿童的语文世界,上出儿童味来。
《语文课程标准》中指出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取的精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”本着上述课程理念,我在教学中努力正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
通过学习,我想到的还有很多,中华语文博大精深,怎样在有效的时间内,让学生掌握更多的语文学习方法,对于《语文课程标准》,我还需继续学习,切实地做到在学习中反思,我近期一直在反思为什么本班有些学生的成绩一直平平,提升的很慢,经过一段的时间的观察发现,对于低年级而言,拼音、字词教学是关键,虽然课上我都细细地去讲,但是还是有很多同学写错,后来我经过思索调整了教学模式,对于一些字词训练,订正的时候不再是老师写在黑板上,而是让学生自己去查书、字典等,自己去订正,反馈下来效果比原先好了许多。共同参与是课堂教学的灵魂,教学的真正含义是教师教学生如何学习在课堂教学中教师应调动全体学生的积极性,使他们主动参与、全面参与、全程参与,兴趣盎然地学习、生动活泼地发展。学生的思维状态如何,直接影响学习的效率。我会根据学生已有的生活经验,创设鲜明生动的情景,激活学生思维的兴奋点,真正使本班学生动脑、动口、动手,学思结合,乐于参与。
小学语文的学习心得体会篇四
10月13日,我参加学习县教研室组织的小学语文优质课评选活动,聆听不同年级课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
当我听着教师们的课时,尤其是跟我所教的年级差不多的班级的课,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看课件中的图片和音乐,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。在今天这一天的学习过程中我学到了在教学上要真正把它们带到课堂中来只有让他们成为真正的学习主人才能让学生更好的掌握学习内容,斌把他们内化为自己的东西。在这一过程中,学生的自学探究是基础,学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
“千教万教。教人求真;千学万学,学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的.
小学语文的学习心得体会篇五
语文是学生在小学阶段最重要的学科之一。语文学习不仅仅是为了掌握阅读、写作等基本技能,更是为了培养学生的综合素养和思维能力。在过去的学习中,我积极参加了各种语文学习活动,亲身体验到了其中的乐趣和收获。在这些活动中,我学到了很多知识,培养了良好的语言表达能力,培养了对文学的兴趣,也增强了自身的思维能力。
第二段:语文课堂的趣味活动
在语文课堂上,老师经常会组织一些趣味活动,如语文知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。这些活动不仅提高了我们对语文知识的掌握程度,还激发了我们学习的积极性和主动性。比如,在诗歌朗诵比赛中,我选取了一首自己喜爱的古诗,通过反复背诵和练习,我不仅掌握了古诗的语言特点和韵律,还提高了自己的语言表达能力和舞台表演能力。这些活动让我们在轻松愉快的氛围中学习语文,让语文课堂更加生动有趣,加深了对语文的喜爱。
第三段:课外阅读的收获
除了课堂上的学习,课外阅读也是培养语文能力的重要途径。我经常在课外读一些名著、经典故事等。通过阅读《红楼梦》、《西游记》等经典名著,我不仅了解了中国古代文化,还学到了很多优秀的语言表达方式,并受到了这些书中英雄人物的感染,懂得了人生的真谛和价值观。此外,我还喜欢阅读一些优秀的现代作品,通过与主人公的情感共鸣,我可以更好地理解和表达自己的情感,提高自己的思维能力。
第四段:写作训练的益处
语文学习的一个重要目标就是培养学生的写作能力。在语文学习中,我参加了很多写作训练活动,例如作文比赛、课堂写作等。通过这些训练,我学会了系统地思考问题,组织语言表达自己的观点。写作能力的提高不仅使我在课堂上能够更好地表达自己,也使我在生活中能够更加准确地表达自己的想法和感受。写作训练丰富了我对语文的理解,提高了自己的语言表达能力和思维能力。
第五段:对未来的展望
在未来的学习中,我将继续积极参与各种语文学习活动,不断提高自己的语文能力。我计划多参加一些写作比赛,进一步锻炼和提高自己的写作能力;同时,我也会多读一些名著、优秀的作品,开拓自己的视野,提高对语文的理解和学习兴趣。通过不断地努力和学习,我相信自己会在语文学习中取得更大的进步,不仅能够掌握语文知识,还能够培养自己的综合素养和思维能力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
总结:
通过语文学习活动,我深深体会到语文学习的重要性和乐趣。课堂上的趣味活动、课外阅读的收获、写作训练的益处,都让我受益匪浅。我愿意继续努力学习语文,不断提高自己的能力,为将来的学习和人生奠定坚实的基础。
小学语文的学习心得体会篇六
小学语文学习活动是培养学生语言表达能力、文字理解能力的重要环节,我很荣幸能够参与其中。在这些活动中,我不仅学到了知识,还体会到了语文学习的乐趣和意义。下面我将分享我在小学语文学习活动中的心得体会。
第二段:培养语言表达能力的重要性
在小学语文学习活动中,培养学生的语言表达能力是非常重要的。语言是人们交流思想、感情的重要工具,良好的语言表达能力不仅能够使我们更好地理解他人,还能够表达自己的想法和观点。通过参与各种口语表演、朗读比赛等活动,我逐渐克服了害羞、紧张的心理,变得更加自信,并且学会了用恰当的语言表达自己的观点。这不仅提高了我的语文成绩,也增强了我的沟通能力和自信心。
第三段:提升文字理解能力的方法
除了语言表达能力,小学语文学习活动还着重提升学生的文字理解能力。文字是人们交流思想的重要形式,通过阅读理解、语文游戏等活动,我逐渐养成了良好的阅读习惯,培养了对文字的敏感度。我学会了积极思考,通过分析文章的结构、语言的用词等来理解文章的含义。同时,我也学会了捕捉关键信息,提取重点内容,这使得我的学习效率和阅读理解能力得到了极大地提升。
第四段:学习语文知识的乐趣
在小学语文学习活动中,我不仅学习到了丰富的语文知识,还体验到了学习的乐趣。通过学习古诗词、古文阅读等活动,我对中国传统文化有了更深的了解,我欣赏到了诗歌的美丽和文章的智慧。通过写作和创作活动,我能够表达自己的内心世界,增强了我的创造力和想象力。这些活动不仅丰富了我的语文知识,也让我更加热爱学习语文。
第五段:结尾
通过参与小学语文学习活动,我不仅提高了语言表达能力和文字理解能力,也体验到了语文学习的乐趣。在未来的学习中,我会继续努力,不断提升自己的语文水平。同时,我也希望能够利用所学的语文知识,用自己的语言传承和宣扬中华优秀文化,为构建和谐社会作出自己的贡献。
总结:通过这篇文章,我们可以看到小学语文学习活动对培养学生的语言表达能力、文字理解能力以及培养学习兴趣的重要性。只有通过多样化的活动,让学生在学习中感受到乐趣与成就,才能真正激发他们对语文学习的热情。因此,学校和家长应该共同努力,创造良好的语文学习环境,为孩子们提供更多的学习机会和活动,以达到全面发展的目标。
小学语文的学习心得体会篇七
10月11日上午,我有幸到双语实验小学参加了临沂市小学语文优质课评选听课活动,聆听了四位优秀教师执教的四堂课,第一节是刘娜老师执教的《颐和园》,第二节是卢西芳老师执教的《唯一的听众》,第三节是孙秀霞老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》,第四节是侯新颖老师执教的《坐井观天》。看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会:
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。侯新颖老师在教学《坐井观天》这一课时,她让学生一边观看课件,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。卢西芳老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
讲课的四位老师语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读教材,让学生更好的感受到了人物的情感和中国语言文字的魅力!卢西芳老师执教时,告诉学生读文章是心灵的对话。通过读文章是读者与文本的对话、与人物的对话、与作者的对话、与自己的对话四条线路展开教学。她的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。侯老师的课亲切、自然,突发事件的处理,彰显出了精湛的功底和高超的教学智慧。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同。例如:卢西芳老师在上《唯一的听众》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写老人语言、神态的语句,把自己想象成为老人,模拟当时老人的心理活动;再读课文,体会那美好的情感;配乐读,让感情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如刘娜老师就回顾了之前的学习方法,再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其义自现”。侯新颖老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”“把话说完整”,有利于培养学生,集中精力的好习惯和正确的语言表达。
通过此次活动,我对语文教学有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感,这些能力的习得需要语文老师去教。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。爱上这门课,爱上这份职责,亮丽自己的教学生涯。
小学语文的学习心得体会篇八
作为一名小学生,我们的语文学习之路是充满挑战的。在课程中,词汇是我们学习的重点内容之一。词汇是语文学习的基础,对我们的写作、阅读及口语表达都有着重要的影响。在我多年的小学语文学习中,我积累了很多关于词汇学习的心得体会。
首先,我们应该将词汇学习与实际语境相结合。在课堂上,老师会教授很多生词和常用词汇,但若没有真实语境的支撑,这些词汇显得枯燥无味。因此,我们应该在学习过程中尝试将这些词汇与实际语境相联系。可以通过阅读优秀的文章、句子或进行语境下的讨论等方式,帮助我们更好地记忆词汇,掌握它们的正确使用方式。
其次,我们应该注重记忆词语的搭配。中文构成方式是多种多样的,有很多词语是需要跟其他词语搭配才能发挥出正确的表达效果。例如,“高峰期”、“日新月异”、“宏观调控”等,如果单独拎出来理解,可能会和我们想象中的意思大相径庭。因此,在学习词汇时,我们还要注意词语的搭配,了解词语的辨析和搭配规则,运用到写作和阅读当中。
第三,卡片记忆法是一种较为有效的记忆方法。在学习词汇时,我们可以采用“卡片记忆法”。具体而言,将需要学习的词语写在便签纸上,正面写单词,背面写含义,并将这些卡片随时带在身边。在玩耍时或等车时,我们可以挑选一些卡片进行背诵,短时间内记忆将会比较牢固。如果每天坚持进行记忆,将会取得很好的效果。
第四,了解常见词的构词法。中文单词的构成是由词素组成。因此,通过学习词素的基础知识,我们可以轻松地识别单词的含义,并建立起单词之间的联系。例如,“苹果”这个词由“苹”和“果”两个词素组成,分别表示名词“苹”和“果实”。因此我们还可以通过构词法的学习来辅助词汇的记忆和应用。
第五,广泛阅读是扩大词汇量的有效途径。语文学习中,多读书对初中高中的语文学习尤为重要。由于小学生的阅读能力和理解能力不如中学生,所以我们可以逐渐增加阅读量和难度。通过不断地阅读各种文章,了解文化、历史、社会、文学等方面的知识,同时也会丰富我们的词汇量,使我们更加自如地表达自己的想法和情感。
总之,词汇学习是语文学习的重中之重。通过以上几点心得体会,我认为词汇学习要通过常态化学习、多重手段记忆、正确地应用于语境当中、扩大阅读量等多种方式来进行。只有这样,才能真正发挥词汇积累的作用,让我们的语文表达水平得到进一步提升。
小学语文的学习心得体会篇九
近年来,小学生的学习压力和负担越来越重,语文和数学作为两门核心学科,更是成为了学生们在小学学习中的重中之重。在这个过程中,我也有了一些关于小学语文数学学习的心得体会。
首先,语文学习需要掌握好基本功。语文作为一门语言文字课程,对词语、句子、篇章等基本知识的掌握至关重要。识字也是语文学习的基本功之一,因此,平时要抽出一定的时间进行识字练习。此外,阅读能力也是非常重要的,通过阅读可以培养孩子的语感和理解能力。因此,我们需要鼓励孩子多读好书,通过阅读来提高他们的语文素养。
其次,数学学习注重培养逻辑思维能力。数学作为一门严谨的科学,不仅仅是计算题目,更重要的是培养孩子的逻辑思维能力。在学习过程中,我们要注重培养孩子的思维方式,培养他们思维的连贯性和逻辑性。可以通过解题的方式培养孩子的逻辑思维能力,同时也可以开展一些逻辑思维训练活动,如数独、棋类等游戏,这些活动既可以培养孩子的逻辑思维,又可以增加他们对数学的兴趣。
第三,多种教学方法结合运用。在语文和数学学习过程中,我们可以采用多种教学方法,根据不同学生的特点和学习风格,采用灵活的教学方式。对于一些学习能力较弱的学生,可以采用情景教学、游戏教学等方式,激发他们的学习兴趣。对于一些学习能力较强的学生,可以适当增加学习难度,挑战他们的能力,培养他们的竞争意识和解决问题的能力。
第四,注重巩固和复习。在语文和数学学习中,很多知识点是需要不断巩固和复习的。只有通过反复练习,才能够真正掌握并运用这些知识。因此,我们要鼓励孩子在完成作业的同时,多做一些相关的巩固练习题,进行针对性的复习。同时,可以制定一个合理的学习计划,安排好复习时间,确保每个知识点都能够得到适当的巩固和复习。
最后,培养良好的学习习惯和学习方法。良好的学习习惯和学习方法对于学习的效果有着至关重要的影响。首先,要培养孩子认真、仔细,注重细节的学习态度。其次,要培养孩子的独立学习能力,让他们有自主学习的能力。同时,要教导孩子合理安排学习时间和休息时间,保证学习和休息的平衡。最后,要培养孩子的学习兴趣,让他们在学习中感受到乐趣,从而更加主动地去学习和探索知识。
在小学语文数学学习中,我明白了掌握基本功的重要性,注重培养逻辑思维能力的价值,多种教学方法的运用是有效的,巩固和复习对于知识的掌握至关重要,培养良好的学习习惯和方法是学习的保障。通过这些心得体会,我相信小学语文数学学习将更加高效和有益。同时,我也意识到学习的过程并不仅仅是为了应对考试,更重要的是培养学生的综合素养和能力,为他们未来的发展奠定坚实的基础。
小学语文的学习心得体会篇十
xx月xx日———xx月xx日,我县在双语实验小学开展了以“网络大集体备课”为主题的暑期培训活动,我有幸参加了这次培训活动。培训的内容涉及方方面面,精彩纷呈。有朱建淑老师的“如何搞好集体备课”、林鹏飞老师的“集体备课经验介绍”、夏萍老师的“小学语文课程标准的理解与认识”、王慧老师的外出学习汇报、名师课堂观摩以及台上台下的互动交流活动。这是与时俱进的、是迎合新课程改革大背景下,促进教师专业成长的适时培训。在这次学习活动中,我积极认真的投入学习,可谓收获颇多,感受颇深。
古人云:预则立,不预则废。备课是教学的基础,备课是将学生、课本、课堂与课程联系起来的桥梁。但是我们的备课现状不得不令人反思,其中有诸多不足之处:如没有那么多的时间去备课,对于某一篇文章要进行解读可能花的时间并不是很多,但还要将思考的内容撰写下来,这样无形中就增加了老师们的课余负担,再说语文老师基本都兼任班主任工作,且班主任工作琐碎、繁多,如此这般,现状就是大家都以抄写成册的教案集来应付检查,对于自身的专业发展没有些许提高。于是,大家纷纷提出了当下操作得比较火热的网络备课,并想到了结合定时定地的集体备课,避免只有网络交流而造成人际交往的扭曲。
这次网络大集体备课的开展是适应新课程改革发展要求的,是当前教育形式所必需的,是促进教师专业发展的有效途径。我觉得网络集体备课有诸多的优势:
(1)开阔教师眼界,拓展教学思路。教师查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是一个深入分析教材的过程。教师原本在头脑中已经对教材有了自己的理解,在阅读到同一节课不同的教学方案时,他人的教学设计与自己的预设方案(包括设计过程、教材内容的把握等)在头脑中相互碰撞,在对碰中容易产生自己的新见解。
如今借鉴网络资源就不同了,它将校内、校外的教师相互连接起来,间接地、直接地实现了相互对话与合作。通过相互交流与切磋,参与网络备课的教师既可以学习到他人的长处,又可以找到自己的不足,通过扬长避短,实现共同提高。同时,网络备课的开展,一方面促使青年教师尽快成熟起来,另一方面也促进老教师不断进取与提高。
(3)制定教学方案,服务于教学。通过网络备课最终形成的教学方案是集体智慧的结晶,它与个人备课相比,对教材的把握更加准确,对学情的分析更加细致。因此,网络备课预设的教学方案会更切合学生的实际要求,更有利于提高课堂教学效果。
(4)减轻教师负担,增加工作热情。网络备课减轻了教师写教案的负担,让教师有更多的精力学习理论、收累资料、总结经验、提升业务水平,提高课堂教学效果,增强了教师的工作责任心和研发教学资源的自觉性。
(5)了解教改动态,加速素质提升。以前,教师仅仅参考一本教参,根本不能了解外面的世界,更别说学习新的`方法和理念了。而网络的高速度信息流动,可以时刻展示给我们新的先进教学思想、教育理念。组织教师通过网络备课的查阅(尤其是查阅名师的教学设计),就能及时捕捉到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学方案。
(6)网络反思开放,易于课后改进。课后反思是教师专业成长的有效途径。网络备课反思为教师开辟新的反思天地。这样的反思具有更强的开放性,对自己、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者提供宝贵的经验,真正实现备课、反思资源共享。
网络备课优势甚多,而最主要的还是我们老师们的重视与坚持!我想我会努力使自己树立终身学习观,不断克服各种困难,坚持搞好网络集体备课。我想这也是我们的共同追求。
小学语文的学习心得体会篇十一
看了《人民教育》主题阅读专辑后,我对主题阅读有了深刻地认识,明白了语文教学就是在新课标的指引下,实施主题式的阅读教学,在教师地指引下读、背,读中感悟,读中悟情,增加积累,进而达到真情实感地写这一目的。
一主:是以语文课程标准教材为主,两翼:即《新语文主题阅读》和《主题式经典诵读》为辅,以“单元主题教学”为策略的课堂教学模式。《新语文主题阅读》所选内容均是中外现代经典散文,这些散文描写的景物、记录的事情和现在的儿童生活比较接近,孩子们可以运用批注式阅读的方法,进行自读、自学。《主题式经典诵读》,一是题材以诗歌、韵文为主,凝炼明快、琅琅上口,更具语言美、音律美、意境美。二是在内容选取上更加“经典”,注重了教育与文化的共生。
在教学中采用“单元主题教学”,在精读每一篇讲读课文后,将学生的阅读视点引导到与教材配套的《新语文主题阅读》和《主题式经典诵读》,进一步提升儿童的阅读质量和品位。这样以单元为单位组织教学,而不是一篇课文一篇课文地去教。
(一)主题式批注阅读。
主题式批注阅读是以自学为主线,以思维为核心,以画、注、批为载体,以理解文本、提高自学能力为目的的一种阅读方法。在教学中,让每个学生结合自己读书的情形进行画、注、批,遇到精彩处,或是引起自己的共鸣,或是与自己的看法相悖,都让学生自觉地画上一些记号,注上一些想法,批上自己的心得体会。这样读书,眼到、心到、情到,真正走进文本,与作者进行深层次的对话。
主题式批注阅读,是让学生在学习语言文字的过程中,感受到主题的思想,主题的精神,主题的'情感。这一阅读过程,经历了从形式到内容,再从内容到形式,从“文”到“道”,再从“道”到“文”,从理解到吸收,再从吸收到表达的思维加工过程。
(二)主题式经典诵读。
主要采用三种方式:一是先诵读后反刍的“鲸吞诵读法”。这种方法是利用小学生记忆的黄金时期,把一些内容浅显易懂、读起来琅琅上口的经典,“吞下去”,背诵下来,快速记忆,高效积累。二是先理解再诵读的“蚕食诵读法”。要让学生运用字典、词典等工具书进行自主学习,把不懂的学懂了,在读正确、流利的基础上,慢慢品味、咀嚼、体味、感悟。按照“读正确、读明白、读出感情、读出色彩”这四个一一递进的层次入手,运用以气带声、以声传情、心领神会、寓情于声的技法让学生放声朗读,在读得正确、流畅,抑扬顿挫中将语言形象化,将情感美化、深化。使阅读过程成为精神的洗礼、情感的回荡、心灵的旅行的过程。三是不求内容同一的“鸟鸣诵读法”。这种方法,是围绕一个主题,在一定的范围内,让学生自主选择阅读内容,留给孩子自主阅读的空间,你读我听,你听我读,进行散文式的“形散而神不散”的个性化阅读。不求读的内容统一,但求读出个性特点。在读中,要求读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字。
茫茫书海,让儿童有主题的阅读;浩浩文化,让儿童有主题的积淀。在今后的阅读教学中我将会沿着这个方向去努力探索。
小学语文的学习心得体会篇十二
小学语文学习中,词汇学习是十分重要的一个方面。作为语言的基础,词汇能够影响到我们的语文表达能力、阅读理解能力以及写作水平。在我学习小学语文的过程中,我深深体会到了词汇的重要性,并从中得到了一些心得体会。
第二段:认识词汇学习的重要性。
词汇不仅仅是句子构成的基础,同时还能够提高语文表达的准确性和丰富性,表达出更生动、更生色的意境,为作品增色添彩。通过词汇学习,我们不仅能丰富自己的语言知识,还能够提高自己的思维能力和解决问题的能力。
学习词汇,除了记忆外,还可以通过多种方式来提高词汇量。比如,通过词汇拓展活动,来了解一个词汇的含义、用法以及搭配。通过文学作品为例,寻找其中出现的生词,通过上下文推测出词义和语境。还可以通过阅读大量书籍、报刊杂志等积累词汇。
第四段:词汇对语文素养的影响。
词汇的掌握不仅是语言技能的表现,更是语文素养的体现。正确的运用词汇,能够让我们的语句更加准确、明确、生动,进一步展示出我们的语文素养和表达能力。同时,语文素养也作为我们的人文素养的重要方面,是形成我们整个人格的重要基础。
第五段:总结和建议。
词汇学习是提高语文素养必备的一环。在学习中,我们应该加强词汇积累和实际应用。同时注意大量阅读、文学欣赏等多种方式,从中获取更多的词汇知识,在实践中逐渐提升自己的语文能力,从而提高自己的语文素养。
小学语文的学习心得体会篇十三
语文作为小学一门重要的学科,是培养学生语言表达能力和有效沟通能力的重要途径。在我的业务学习过程中,我深刻体会到了语文学习的重要性,并在实践中不断提升自己的语文水平。下面,我将就我在业务学习中的体会和心得进行分享。
首先,语文学习要善于思考。在课堂上,老师经常给我们一些文学作品和课文,引导我们深入思考其中的道理和思想。例如,我们经常遇到的寓言故事,老师会通过让我们分析故事情节和人物言行,引导我们总结故事传达的道理,让我们学会用一个简单的寓意来概括故事。通过这样的学习,我懂得了要善于从文字中品味人生哲理,通过思考来更好地理解作品,提高自己的写作能力。
其次,语文学习要注重词汇积累。词汇是语文学习的基础,也是语言表达的关键。在学习过程中,我们要不断记忆和积累新的词汇。但光靠死记硬背是远远不够的,还要注重词汇的运用。我们可以结合我们学过的课文,通过写作、口语和思维导图等方式来运用新词汇,增强记忆和理解。只有积累丰富的词汇,并能够熟练运用,才能在表达中更加准确、流畅。
第三,语文学习要注重写作能力的培养。写作是语文学习的重要环节,也是检验语文水平的重要方式之一。在培养写作能力的过程中,我们要注重积累素材,尤其是通过阅读和写作,不断积累思想和文字的材料。另外,要注意写作的结构和逻辑,合理组织文章,使文辞优美、内容丰富。此外,要经常进行练习,多写多练,多请教老师和同学,在反复的修正和修改中提高自己的写作水平。
第四,语文学习要注重与他人交流和合作的能力。语文学习的目的是为了更好地与他人沟通和交流。在学习过程中,我们要多与他人交流,与同学们一起进行合作,共同学习进步。通过与他人的互动和交流,我们能够碰撞出更多的思维火花和灵感。在小组合作或班级演讲等活动中,我们可以展示自己的表达能力,倾听他人的意见,不断完善和提升自己。
最后,语文学习要注重培养阅读和欣赏的能力。阅读是拓宽视野,丰富语言背景的有效途径。我们要通过大量的阅读来提高自己的语感和理解能力。同时,要注重欣赏各种文学作品,品味其中的美好和深意。通过阅读和欣赏文学作品,我们能够陶冶情操,提高自己的审美能力,使自己的写作更具有艺术性和感染力。
总之,在我的业务学习中,通过不断思考、词汇积累、写作能力培养、交流合作和阅读欣赏,我不仅提高了自己的语文水平,更培养了自己的思辨能力、动手能力和团队合作意识。在今后的学习和生活中,我将继续努力,保持对语文学习的热爱,并将所学的知识运用到实际中,去不断提升自己的语文水平。让语文学习成为我追逐梦想的翅膀,让我用优秀的语言表达才华和智慧。
小学语文的学习心得体会篇十四
近年来,随着科技的不断进步和普及,线上学习已成为一种热门学习方式。特别是在当前疫情时期,线上学习成为了小学生们学习语文的主流方式。在线上学习期间,我有幸参加了一些语文线上课程,通过参与线上课程的学习,我收获了非常多的知识,同时也收获了一些关于语文线上学习的体验和感悟。
第二段:方便学习的优势。
相比传统的教室授课,语文线上学习的最大优势就在于方便。这一点尤其体现在了在线上学习平台的课程上,课程只需在线上购买即可进行学习,并且在购买之后,可以随时在需要的时候上课。这样不仅节约了我们的时间,也节省了我们的各种成本。最重要的是,线上学习的优势在于学生可以在家里自由地学习,没有时间和空间上的限制,可以充分利用自己的时间和空间,掌握更多的知识。
第三段:过程中存在的问题。
尽管语文线上学习有着很多优势,但在实践中也存在着一些问题。首先,线上教学和线下教学相比缺少老师现场的指导和教育,学生在课堂上无法直接提问老师。其次,线上教学形式对学习环境的要求比较高,例如必须在安静,没有干扰的环境中进行学习。再者,由于小学生接受能力的差异性较大,线上教学难免会存在难度上的不同,一些小学生难以适应线上学习的节奏和方式,从而导致效果降低。
第四段:有效提高学习水平的方法。
面对线上学习的这些问题,我们可以积极采取一些行之有效的方法,例如:在课程上认真听讲,积极参与讨论,老师有的时候听课后会留下知识点集锦或者课后作业,可以再次复习课程以提高课程的效果,注意保持一个安静、没有干扰的学习环境,这样可以更好地帮助小学生集中精力学习。
第五段:结论。
综上所述,小学语文线上学习尽管存在不少问题,但在克服问题的同时,它的优势越来越趋于明显。学生们能够随时随地通过网络学习,课程内容深入浅出,学生们可以轻松的学习到知识。而我们也有义务在学习的过程中多多思考和总结适合自己的学习方法,为更好的实现对语文知识的掌握而不断努力。
小学语文的学习心得体会篇十五
从小学开始,语文学习就是我们学习的重点之一。语文的学习不仅是掌握基本的语言能力,更是学习思考、沟通以及表达的重要途径。在小学语文学习中,词汇是一个不可或缺的部分。在学习语文的过程中,我们逐渐认识到词汇的重要性,慢慢地积累和理解了各种各样的词汇也成为我们语文学习的一个重要的里程碑。
第二段:认识词汇。
在学习语文之前,很多孩子对词汇并不是很了解。到了小学,随着课程的逐渐深入,孩子们对词汇的认识也逐渐加深。词汇是语言的基础,是我们表达思想、交流情感的重要工具。掌握了词汇量后,我们不仅能够用语言准确地表达自己的意思,还能够理解别人的意思。想要获取更多的知识,汲取更多的营养就必须用多样的词汇去获取。
第三段:积累词汇。
无论是汉字还是单词,一定要经过反复的学习和积累才能熟练掌握,就像旧时代文人们写诗填词的精华,就是他们对词汇积累的体现。词汇的积累是需要长时间的沉淀和积累。通过阅读、背诵、写作和口头表达,我们渐渐地有了不同的语言表达方式,也更加丰富了我们的词汇量。对于学习语文的孩子们来说,一定要注重词汇的积累和领悟,这对我们今后的发展起着重要的作用。
第四段:词汇的应用。
当我们掌握了各类词汇之后,怎么才能更好地应用它们呢?语文中很多文言文古诗词思想很深,反映了丰富的人生哲理,对于孩子的思维发展和世界观形成非常有益。不同的词汇能够表达不同的意思,有助于我们用更加丰富的方式来表达我们的思想和情感。在写作中,我们需要运用更高级的词汇,才能使文章更加生动,更加有感染力!
第五段:结论。
学习词汇是语文学习的一项重要内容,掌握了词汇的特点和应用,不仅可以够更深入地理解语言,还能够担当交流、表达思想的角色。如果我们能够在日常学习中多积累、多领悟,运用得当,那么可以给我们的学习、工作以及生活带来很大的帮助。希望每个小学生都能够重视词汇在语言学习和生活中的重要性,为后续学习打下坚实的基础。
小学语文的学习心得体会篇十六
当我读了《教师基本功新修炼》这本书后,使我对教师基本功有了更深一层的认识。我觉得有很多的想法值得和大家分享。
教师的基本能力可以不断地去在实践中学习磨练。教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法,主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括听、说、读、写。听主要是指应该学会倾听,这是一项交际的基本技能,主要指师生间与生生间的相互倾听,我觉得学会倾听,可以提高课堂的有效性;说应该是指普通话水平,并包含课堂表达、讲解,如果教师课堂说出的话学生不明白,那肯定会影响课堂教学的有效性;读,我觉得除了读书之外,更重要的应还包括读学生,学生是一本书,动态的书,也是不易读懂的书,教师只有读懂学生这本书,并走进书的内心世界,如此教育才能有的放矢;写,这里的写主要是指三笔,即粉笔字,硬笔字,还有毛笔字,只是电脑的普及,我们的写字技能却在下降,甚至是有些字已经写不出来了。但作为教师必备的基本功,我想我的字还是该好好地练练!我觉得教师的基本技能应该还要包含计算机的操作能力,教师应该会使用计算机,会上网搜索资料、发收邮件,还要会做教学课件。
今天,我在《教师基本功新修炼》这本书上,又看到了“教师基本功”五个字,它长期要求的基本功是:板书、普通话、制作并操作常规教具、选择教法、钻研教材、布置并批改作业、考试命题等。实施新课程对基本功提出了更多的要求:板书(加电子版书)、语言表达(加倾听、交流)、操作常规教具(加制作使用多媒体课件)、选择教法(加设计学法)、钻研教材(加开发课程资源)、布置并批改作业(加实践性作业、课题学习)等等。我们数学教师增加了新的基本功是:善于举例、 善于提问 、善于比较和优化。
如今,电脑特别发达,很多东西网上都有处可查。手写的字已跟不上“潮流”,也不大受“欢迎”了。曾经我有一位学生的家长跟我说:“孩子太累了,写不好字,也没办法。反正将来用的是电脑……”确实,时代在进步,有些“基本功”也似乎可以消逝在时代的潮流中。
常常在感叹那些名师名家,他们的教学基本功都非常扎实。我以全国著名特级教师靳家彦的感言作为对我们所有教师的劝戒:教师不是诗人,但要有诗人的气质;教师不是演员,但要有演员的才能;教师不是哲人,但要有哲人的思考;教师不是将军,但要有指挥千军的气概。一笔好字,一口标准的普通话,一腔与学生融为一体的热情,一颗真挚而善良的心。所有这些,才能后成一位语数教师的神韵。我们每个人都不一定能成为特级教师,特级教师的要求我们也不一定能做到。但只要努力,我们的“基本功”就会更扎实些。
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