优质课程思政学生心得范文（15篇）

总结是我们成长的见证，记录了我们经历过的各种挑战和成就。完美的总结应该能够客观地评价自己的成绩和不足，并提出合理的改进方法。以下是小编整理的一些优秀总结范文，供大家参考和学习。

课程思政学生心得篇一

作为一门自然科学课程，生理学在大学生的学习生涯中处于重要的位置。然而，除了学习科学的知识，生理学课程在教育大学生思想品质方面也有着重要的作用。在上完生理学课程后，我深深体会到了它对思政教育的重要性。本文将从五个方面来探讨生理学课程思政心得体会。

首先，生理学课程让我对于生命的尊重有了更深的理解。生理学研究人体各种各样的生命现象，使我深刻认识到了人体的复杂性和神秘性，增强了我对于生命的敬畏之情。尤其是当我学习到人体的神经系统、循环系统和消化系统等组成部分时，我更加意识到人体是一个高度有序、充满活力的系统。这样的认识让我更加珍惜自己的身体，更加尊重和爱护生命。

其次，生理学课程培养了我的观察力和思考能力。生理学是一个实验性科学，课程中我们进行了许多实验和观察。通过观察实验现象，分析数据结果，我学会了用科学的方法来对待问题。同时，生理学还教会了我如何从复杂的现象中找出规律和原因，培养了分析和解决问题的能力。这些思考和观察的能力不仅在学术上有应用，也在日常生活中发挥了巨大的作用。

第三，生理学课程启发了我对于人类科技发展的思考。在学习生理学的过程中，我了解到了许多先进的技术和仪器，例如电子显微镜、基因测序和生物信息学等。这些技术的出现和应用改变了我们对生命的认知，也给人类社会带来了巨大的福祉。而这些科技的发展离不开人们长期以来对于科学的追求和研究。因此，我认为生理学课程不仅教给了我科学的知识，更重要的是激发了我对于科技创新和科学精神的追求。

第四，生理学课程教会了我合作和沟通的重要性。在生理学实验中，我们通常需要和同学们合作完成实验任务。由于实验任务的复杂性，合作必不可少。通过和同学们的合作，我不仅学会了团队合作和互助，也对于沟通和交流有了更深入的理解。而这些合作和沟通的能力在学习中和日常生活中都是非常重要的。

最后，生理学课程推动了我对于自我发展和科学研究的思考。作为一门前沿学科，生理学给了年轻人很多机会去探索和开拓。生理学是一门需要不断学习和创新的学科，只有不断追求知识和进步，才能取得成果。通过学习生理学课程，我对于自己的未来有了更多的想法和计划，也更加坚定了我要从事科学研究的决心。

综上所述，生理学课程在大学生的思政教育中发挥着重要作用。它不仅培养了我们的观察力和思考能力，让我们对于生命和科技有了更深的理解，也教会了我们合作和沟通的重要性。同时，生理学课程还推动了我们对于自我发展和科学研究的思考。通过这门课程，我们不仅学会了科学的知识，更重要的是培养了思想品质和科学精神，为我们未来的发展奠定了坚实的基础。

课程思政学生心得篇二

随着人们对于政治、哲学、社会等高端学科的不断关注，思想政治理论课程在高校教育中扮演着越来越重要的角色。为此，国家在2020年发布了《普通高等学校思想政治理论课程教学指南（试行）》（以下简称《指南》），规定了思政课的教学目标、内容和标准，这对于提高学生的思想政治素质和培养他们成为“德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”至关重要。通过学习思政课，我深刻认识到思政课程标准所带来的意义和价值，提升了对思政教育的理解和认识。

第一段：思政课程标准理念的认识与感悟

思想政治教育被视为一个国家或者民族的灵魂，教育理念决定着思政教育的实施方式和内容。《指南》提出了学生培养目标、教学内容、评估标准等方面的重要参数和路径，引导想政课程加强理论体系建设，注重针对性和实用性，提高专业、学科性、系统性和深度，进一步加强思政课程的核心地位和系统性。思政教育不仅要有正确的为人处事、价值判断的态度和观念，还要关注国家、社会和个人的发展，培养出兼备道德、法治和文化素养，具有人文社会关怀和民族多元文化的国民素质，使他们既能够“服务人民，奉献国家”，还能够在自己的成长过程中，走向自我价值和人生目标的完美结合。

第二段：思政课学习过程的体验与思考

学习思政课，不仅是对历史、政治理论和文化素养的积累，也是对身份认同、基本价值观、世界观和方法论的着重训练。思政课程的授课方式比较多样化，有讲座、案例分析、专题研讨、体验式教学、现场观摩、课堂讨论等。教师在课堂上也不再是单向的知识传递者，而转变为学生学术研究、应用分析和创新实践的引导者。学习思政课需要具备全面、系统的思考能力、较高的语文表达能力和团队协作能力，桥接学生对理论知识的重构和现实问题的解决。

第三段：思政教育对于个人职业素质和社会责任担当的启迪

个人人格、素养、职场能力和公民道德的形成离不开思想政治教育的引领作用。思政教育不仅涵盖了国家、社会、个人的关系，还涉及道德、法治、公平、信仰等领域。学习思政课可以得到知行合一的教育，同时也能够引导学生全面提升动手和思考的能力，增强自我认识、领悟、突破的能力，在职场中不断地提供价值、自我提升、发现机遇，由此在更高层次上激发“自我实现和价值创造”的动力。

第四段：思政课标准基于时代需求和认知需求

《指南》中提到的思政教育目标、内容和标准，千篇一律又各具特色，为了贯彻人民教育宗旨，深化思想政治教育理论，不断提高思政课的针对性和实用性，教育部一一授权学校提出自己的思政课的理念和方案，这一系列标准的诞生基于时代需求和认知需求，这对于社会主义事业和时代发展的学科健康发展有至关重要的意义。

第五段：思政教育的改进和深入对策

思政教育的成功并不取决于单一的因素，而是由于教师的教学水平、学生的学习动力、班级氛围的支持等多种因素综合作用。如何将思政课程标准贯彻到实践中是每位从事思政教育的教师和学生的职责和使命。从教师的角度考虑：在课程设计上引入创新元素，激发思考兴趣；关注学生个人特点，选择适合该学生的教学方法；加强思政课程研究、创新教学方法，提高教学质量。从学生的角度考虑：积极加入班级思政教育活动，参与团结协作、文化交流等班级活动；了解社会思潮，参与公益活动，形成社会责任感。总之，要让该标准既得到贯彻，又得到发展。

结语：

思政课程的实务与发展不仅对高校的优质教学、师资培育、特色建设等多个方面产生了积极影响，也提高了我们思辨问题的能力，增强了我们作为人的责任感和社会参与性。在新时代下，社会发展空间总在增强，学生肩上的重任也越来越重，理论、方法、思想、人文素质、职场能力等方面的充实培养，是高校思政标准的内在补充，也是未来个人发展和国家进步的重要保证。

课程思政学生心得篇三

课程思政是近年来在高校教育中兴起的一种教育形式。通过将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民三个代表重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等教材内容融入各门学科课程中，培养学生的爱国主义精神、社会主义价值观以及创新思维等思政素养。在参加课程思政的学习过程中，我深受启发，有了很多体会和思考。

第二段：丰富学科知识。

参加课程思政后，我发现，这种教育模式能够让我们更好地了解各门学科知识与马克思主义的结合点。在以前的学习中，我们经常将学科知识与现实生活割裂开来，而通过课程思政的学习，我们深入理解学科知识的内涵和价值，并将其与社会现实相结合，形成了更为全面的知识体系。课程思政的存在让我们明白，学科知识的目的不仅仅是应试，更重要的是为了服务社会、增进人民福祉。

第三段：培养爱国主义情怀。

在课程思政中，每当学习到国家发展、国家利益和国家梦等内容时，我都会被深深地触动。这些内容让我对自己的国家有了更加自豪和自信的态度。我深知，作为一名大学生，我们应该以国家的发展为己任，为实现中国梦而努力奋斗。课程思政通过引导我们了解国家的发展历程、掌握国家的政策和战略，培养了我们的爱国主义情怀，让我们更加珍惜和爱护我们的祖国。

第四段：培育社会主义核心价值观。

除了培养爱国主义情怀外，课程思政还重点强调社会主义核心价值观的培育。在学习中，我逐渐理解了社会主义核心价值观的内涵，明确了自己应该树立的正确价值观。通过学习中，我们深入思考人与人之间的关系、企业与社会之间的关系、经济与环境之间的关系等，意识到了个人利益与集体利益的统一，为我们今后的人生道路指引了方向。

第五段：形成创新思维。

在课程思政的学习中，我还发现这种教育模式能够培养我们的创新思维。马克思主义的创新性思维方式，培养了我对问题的深入思考和创造性解决问题的能力。在与同学们的讨论中，我意识到每个人都有自己独特的思考方式和见解，而这些多元的思维正是激发创新的源泉。通过课程思政，我逐渐养成了质疑、探索、创新的思维习惯，这对于将来的学习和工作都是非常有益的。

总结：

通过参与课程思政的学习，我不仅丰富了学科知识，培养了爱国主义情怀，还树立了正确的价值观念，并培养了创新的思维方式。这种教育模式的出现，为我们的成长提供了强有力的保障，也为我们的未来道路指明了方向。因此，我们应该重视课程思政，珍惜学习的机会，不断提升自己的思政素养，为实现中国特色社会主义事业不断贡献力量。

课程思政学生心得篇四

第一段：引言（字数：100）。

电大课程是国内高等教育中一种具有特殊性和有效性的学习方式。电大课程思政作为电大教育的重要组成部分，不仅传授知识，更是培养学生的思想道德素质和家国情怀。通过学习电大课程思政，我深切感受到了其独特的魅力和重要性。

电大课程思政的内容多样丰富，涵盖了马克思主义理论、党的建设、中华优秀传统文化等多个方面。在学习过程中，我结合自身实际，加深了对共产主义远大理想的理解和认同，树立了为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗的坚定信念。同时，通过学习党史、国史等课程，我了解到了中国共产党的百年历史和光辉成就，更加坚信了中国特色社会主义道路的正确性和中国特色社会主义制度的优越性。

电大课程思政采用了多媒体教学、网络互动等现代教育技术手段，使学习过程更加生动、互动。在学习过程中，我通过观看视频、听取讲座、参与在线讨论等方式，与授课教师、同学们进行交流互动，增强了学习的兴趣和动力。同时，通过网络互动平台的使用，我能够随时随地与学习资源进行互动，深化对课程内容的理解，并能够及时反馈自己的学习心得和疑问。这种教学方法的互动性，使我在学习过程中不仅是被动接受知识，更能主动思考和参与讨论，取得了良好的学习效果。

通过学习电大课程思政，我在思想道德素质和家国情怀方面得到了全面的培养和提升。在思想上，通过学习马克思主义理论，我认识到了自己作为一个社会主义事业的建设者和接班人的责任和使命；在道德上，通过学习中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，我形成了积极向上、品德高尚的人生追求；在家国情怀方面，通过学习党史、国史等，我对国家的历史发展和民族的历史传承有了更深刻的认识，对实现中华民族伟大复兴充满了信心和动力。同时，通过学习思政课程，我也锤炼了自己的自学能力和综合能力，提升了自身的学习效果和综合素质。

第五段：总结（字数：150）。

电大课程思政是我大学学习过程中宝贵的一部分，通过学习电大课程思政，我不仅获得了专业知识，更形成了正确的世界观、人生观和价值观。这对我的个人成长和未来发展具有重要影响。我将继续巩固和发展电大课程思政的学习成果，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

（总字数：1000）。

课程思政学生心得篇五

随着信息科技的不断发展，远程教育成为了一种新的学习方式。作为电大学生，我有幸接触到了这种学习方式，并在学习过程中不断感受到思政课程的重要性和深远影响。在这篇文章中，我将分享我对电大课程思政的心得体会，并探讨它对我们的影响。

首先，电大课程思政让我更加了解自己的国家和社会。通过学习思政课程，我对我国的历史、文化、社会制度等方面有了更加深入的了解。我了解到我们国家的发展历史和取得的成就，并深入思考了国家面临的问题和挑战。思政课程还教导我们如何正确看待社会问题，跳出狭隘的个人角度，以更加全局的视角来看待社会问题。这对于我们的成长和发展至关重要。

其次，电大课程思政提升了我的思维能力和判断力。在思政课程中，我们不仅学习到了丰富的知识，更重要的是培养了我们独立思考的能力。在学习的过程中，我们要运用我们所学的知识，提出自己的观点，分析问题，做出判断。这种思维的培养对于我们未来的学习和工作都具有重要的意义。

此外，电大课程思政还加强了我的社会责任感和使命感。在思政课程中，我们学到了很多社会主义核心价值观和社会主义思想道德建设理论。通过学习这些理论，我们深刻认识到我们作为一名年轻人应该承担的社会责任和使命。我们应当从小事做起，从身边的事情做起，积极参与社会实践活动，为实现中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。

最后，电大课程思政让我更加珍惜学习机会和时间。作为电大学生，我们往往需要在工作和家庭中平衡学习的时间。但思政课程的学习让我深刻认识到学习的重要性。通过学习思政课程，我意识到学习是一种无穷无尽的过程，我们应该始终保持学习的状态。在有限的时间里，我们要尽可能地提高学习效率，不断充实自己的知识。

总之，电大课程思政给了我一个宝贵的学习机会，让我在学习中不仅获得了知识，更重要的是塑造了正确的价值观和思维方式。它让我更加了解自己的国家和社会，提升了我的思维能力和判断力，加强了我的社会责任感和使命感，让我珍惜学习机会和时间。电大课程思政不仅是我们学习的一门重要课程，更是我们成长和发展的一种方式。我们应该时刻牢记思政课所教导的思想理念，将其融入到我们的日常生活和工作中，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

课程思政学生心得篇六

生理学作为一门基础医学课程，以研究生物体的各种生理现象及其基本规律为主要内容，旨在培养学生对人体生理过程的理解与认识。然而，在学习生理学的过程中，我深深感受到了思政的渗透与融入。生理学课程不仅让我掌握了人体的基本生理知识，还深化了我对人的综合素质的思考。以下是我对生理学课程思政心得的体会和反思。

首先，在学习生理学的过程中，我深刻认识到了生命的伟大和宝贵。生理学课程让我了解到人体的各种机能在维持生命过程中的重要性，人体是一个复杂而精密的机器，每一个细胞、器官都承担着特定的功能和责任。通过学习胚胎发育、细胞功能、神经系统、循环系统等内容，我深深领悟到人体内散发着一股神奇而强大的生命力量，我们每一个人都应该珍惜自己的生命，正确对待生命的存在和价值。

其次，在学习生理学的过程中，我思考了科学与道德的关系。科学是客观规律的揭示，道德是人类行为的规范。生理学作为一门科学课程，在掌握人体生理规律的同时，也帮助我思考科学与道德的关系。科学只能告诉我们人体的运作方式和规律，但它并不能决定我们的行为和价值观。如何将科学的发展与道德伦理结合起来，为人类进步和社会发展服务，是我在学习生理学过程中不断探索和思考的问题。

第三，学习生理学让我对医学伦理有了更深刻的认识。在学习药理学和临床生理学的过程中，我深入了解了医学实践中的道德伦理问题。医务人员作为社会的服务者，需要始终遵循诚信、公正、尊重和仁爱的原则，关心患者的心理和生理需求。通过学习生理学，我明白了医学伦理对于医务人员的重要性，它不仅是医务人员规范行为的准则，也是关系到患者健康权益的保障。

第四，学习生理学，我对生命的起源和进化有了更全面的认识。通过学习进化生理学，我了解到生命的起源和发展是一个漫长而复杂的过程。人类作为生物界的一员，我们的生理结构和功能与其他生物有着共同之处，也有着独特之处。在人体各个系统的发展过程中，自然选择的原则起到了重要作用，生命通过适应环境不断进化和演变。这进一步加深了我对生命的尊重和生态环境保护的重视。

最后，在学习生理学的过程中，我深刻认识到自律和自信的重要性。生理学作为一门基础学科需要学生严谨的学习态度和坚持的毅力。生理学的知识体系繁杂而琐碎，但只有通过不断的钻研和思考，才能理解其内在的意义和深刻的道理。通过学习生理学，我体会到了学会自律和坚持的重要性，只有自律才能获得知识，只有自信才能取得进步。

总之，生理学课程对我思政能力的培养影响深远。在学习生理学的过程中，我不仅学到了具体的知识，更重要的是思考和成长。通过思政与生理学的有机融合，我深刻认识到了生命的伟大、科学与道德的关系、医学伦理的重要性、生命的起源和自律自信的重要性。这些思考和认识将对我今后的学习和人生产生积极的影响。

课程思政学生心得篇七

一、引言（200字）。

混凝土课程作为土木工程专业的核心课程之一，是培养学生成为合格工程师的基础。然而，如何在技术教育中融入思想政治教育，培养学生成为有思政素养的工程师，一直是高校教育面临的重要问题。笔者在混凝土课程学习中有幸接触到了思政教学的一些实践，并从中受益匪浅。接下来，将结合自身经历和感悟，分享一下我在混凝土课程中的思政心得体会。

二、知识学习与思政教育的结合（200字）。

在混凝土课程的学习中，我深刻感受到思政教育与专业知识学习的有机结合。教师通过课堂教学、案例分析和工程实践等教学方式，引导我们思考在工程实践中的伦理道德和社会责任问题。例如，通过分析工程失信案例，让我们认识到工程师在设计和施工中的重要责任，以及如何用正确的伦理标准来指导工作。这种结合让我们不仅学到了专业知识，还培养了思考问题的能力和责任感。

三、实践锻炼与思政素养的培养（200字）。

混凝土课程还注重培养学生的实践能力和思政素养。课程设置了大量的实验和工程实践环节，让我们亲身参与到混凝土的配合、施工和检测等环节中。这既锻炼了我们的实际操作能力，也培养了我们的团队合作精神和责任心。例如，在一次混凝土实验中，我们团队合作配制出了高质量的混凝土样品，这让我深刻认识到工程实践中每一个环节都需要精益求精、严谨细致。同时，教师还组织了社会实践活动，让我们通过走进工地、企业和科研院所等，了解到不同领域的工程实践和社会需求，培养了我们的社会责任感和担当精神。

四、思政教育与创新能力的培养（200字）。

混凝土课程中，思政教育与创新能力的培养相辅相成。教师鼓励我们关注前沿技术和热点问题，并组织我们进行独立思考和创新实践。例如，在课程的小组项目中，我负责研究掺量对混凝土性能的影响，通过大量的实验和文献调研，最终提出了一种创新的调配方案，得到了同学和教师的认可。这种思考和实践过程锻炼了我的创新能力和解决问题的能力，培养了我在工程实践中勇于创新的意识和能力。

通过混凝土课程的学习，我深刻体会到思政教育的重要性和深远影响。思政教育不仅是培养学生的思想品德和伦理道德意识，也是提升学生专业素养和综合能力的有效途径。在混凝土课程中，思政教育融入到每一个环节，使我们懂得了做人做事的底线，明确了工程师的社会责任和使命。同时，通过实际操作和创新实践，思政教育也在潜移默化中提升了我们的实践能力和创新能力。感谢思政教育在混凝土课程中的引导和培养，让我受益匪浅。

六、结语（100字）。

总之，混凝土课程思政教育的实践让我深刻认识到思政教育与专业知识的有机结合的重要性，培养了我在工程领域中的思想品质和才干。在今后的学习和工作中，我将始终坚持以正确的世界观、人生观和价值观指导行动，为建设美好的社会作出贡献。

课程思政学生心得篇八

随着耳畔的国歌，那面鲜红的五星红旗正迎着朝阳缓缓升起，我望着那面鲜红的五星红旗心中无比自豪:

这就是我的祖国，伟大的中华人民共和国！

说起现在的新中国，就不得不谈起共产党。“没有共产党，就没有新中国。”这句话说得很对。共产党成立于1921年7月，在召开全国第二次代表大会时，党的任务是打到军阀，推翻帝国主义的压迫，建立明主共和国。党为此目标努力奋斗，最后真的成功了。他们推翻了帝国主义，建立了现在的新中国。

当然，不是随便定定目标就可以实现的。新中建立的背后是有多少流血甚至牺牲。这些老一辈的革命战士是用鲜血与生命换来了我们现在的幸福生活。我们一定不能辜负了这些老英雄对我们的期盼。

毛泽东有一首诗叫做《长征》，其中有一句是这样的：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

那大雪山，沼泽地真的就像一个小泥丸吗?答案并非那样。四川西部的大雪山，高入云霄，终年积雪，山上空气稀薄，呼吸都很困难，但英勇的红军战士们踏着积雪，迎着狂风顽强的翻过了一座又一座雪山，过了大雪山，又是一望无际的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，粮食又短缺，只能吃些野菜来填填肚子。不过，功夫不负有心人。1936年10月，红军二万五千里长征胜利结束了。

历经风雨和重重困难之后，1949年10月1日，中华人民共和国成立了。中国结束了一百多年来被侵略，奴役的屈辱历史，中国人民从此站起来了。

东方沉睡的雄狮被唤醒，它将谱写辉煌历史的新篇章。在党的领导下，新中国正在前进着，一步步的脚印无不见证着新中国的成长经历。

1964年我国第一课原子弹爆炸成功，1967年我国第一颗氢弹空爆成功，1970年第一颗人造卫星发射成功，今年的天宫一号也圆满完成任务。

新中国正在前进，新中国的未来必定会是一片蔚蓝的天空！我们一定要热爱祖国勤奋学习，用自己的双手来绘画出这篇蔚蓝的天空！

课程思政学生心得篇九

“让教育者先受教育，让信仰者讲信仰”。教师是学生价值观教育的引路人，教师的育人意识和育人能力是决定“课程思政”效果的关键因素，只有对专业知识思政教育有深刻的理解和坚定的认同，才能在课堂教学过程中有效地传递给学生。为此，应着力提升教师的思政意识与结合专业的价值教育执教能力，促使学生能够真正“亲其师，信其道”，实现传道与授业的有机统一。而我们的课程思政师资队伍主要包含三类：专业课老师、思政课老师和辅导员，这里面专业课教师是课程思政关键中的关键。

要想让所有的课都上出思政味，所有的老师都挑起思政担，共同探索构建全员、全方位、全过程“大思政”教学体系，我想可以这样做：一方面，建立线上课程思政研究与实践沟通群组，可以先邀请一批热心热情于课程思政的骨干教师，包含教务处、宣传部、学工部、马院教师代表、专业课代表、辅导员代表等，在群组里专业课教师可以分享自己的课程思政设计，或者提出自己的疑惑，由不同部门不同身份的老师进行出谋划策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期开展思政课教师和专业课教师、辅导员共同参与的课程思政教学线下沙龙活动，在研讨过程中，三者可以共同疏理专业课程与思想政治教育的连接点，了解现在学生所思所想，论证其合理的切入点，有效的拓展思政理论课的教学边界，将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现思想政治教育与知识体系教育、日常思政教育的有机统一，让三者产生整体育人的联动效应。课程思政的主阵地是课堂，而专业课教师想要更好的融入课程思政，必然少不了思政课老师和辅导员的保驾护航，互通有无，三者强强联合，不仅可以让专业课教师在保留自身课程特点的同时，还能够更好的了解学生的思想动态，与思想政治理论课保持同向同行。打造一支不仅具有精深专业素养，而且具备高尚师德、精湛育德能力的师资队伍，是为学生提供优质课程思政的保证。

高校课程都是按照专业进行设计，特别是专业课程传授的教学内容会直接体现知识的价值导向，因此在编写教材、选择教材的时候，要集中骨干教师力量，统筹优势资源，让教材中融入课程思政的内容，既符合专业要求，又不生硬强势，让学生在不知不觉中认同我们所要引领的价值理念。

同时，要扎实做好专业课程育人

教学设计

最后，改进“思政课程”和“课程思政”的教学整体设计，提高协同育人效果。从实践方式来看，思想政治教育主要有两种情况，第一种是旗帜鲜明讲政治，采用正面直接的施教方式，第二种就是间接的把教化渗透到丰富多彩的社会生活中，这两种缺一不可。教学内容的设计，在思政课程教育中，教师需要在课程基本要求的基础上，结合学生专业性特点，融入相关专业要素，提升思政课程的亲和力，增加学生对课程的认同感；而“课程思政”在教学内容上，要挖掘专业课程中的思想政治元素，尽可能实现专业知识技能与思想政治教育两者的相互融合，进行共同教育。

在我们的教学过程中，选择适当的方法，才能加强学生的自觉性和学习效率，以学生为主体是我们所有教学方式方法的首要前提。

因此，第一个方法，任课教师一定要了解学情，分析自己所带学生的兴趣爱好、心理特征、迷茫与困惑。复旦大学马克思主义学院陈金华教授说，只有从学生关心的现实问题入手，才能增加马克思主义理论的解释力、课堂思政的吸引力，也就是说我们要回应学生的期待，更要帮助学生养成大国国民心态和思考习惯。

我这里有个简单的例子。我所教授的课程是《课堂翻译实践》，针对的是大四本科学生，他们对于考研、考教师资格证、就业等问题特别关注。因此，我在上课的过程中，注重积极回应学生的这种期待，对于手语翻译的就业前景，特别是和本门课程密切相关的就业方向，怎样才能成为一名合格的课堂手语翻译与学生进行了探讨。首先明晰了课堂翻译的身份地位，课堂翻译不同于其他场合的翻译，他站在讲台上，就有了教师的身份和属性，就要以好老师的准则去要求自己，由此引出“四有”好老师的定义：我们的理想信念就是要通过自己的这双手去传递给聋生更多的知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观，让他们能够成长为合格的祖国建设者和接班人；我们的道德情操就是要爱岗敬业，遵守教师和手语翻译员双重身份的职业操守；我们的扎实学识就是我们娴熟的翻译技能和广阔的专业知识背景；我们的仁爱之心就是对残疾人事业的无限热爱和忠诚，是不抛弃不放弃，是耐心、爱心与恒心。

第二个方法就是以社会热点为切入点，有助于融入思政元素。比如现在藏族小伙丁真的爆火，是现在00后学生关注的社会热点现象，学生一方面感慨于丁真的“甜”“野”气质，另一方面心中难免有一丝想当网红、想自己也被看见的冲动。我在上课时以专业教师的身份和课下辅导员的身份和学生讨论了这个问题，学生的积极性都特别高，他们也很关心自己能否成为手语翻译界的网红，丁真可以为自己的家乡旅游业“带盐”，而自己可否为手语翻译这个专业、这个行业进行“带盐”？我积极鼓励学生进行探索，丁真没有把自己的巨大流量变现，他保持着那份难得的初心，我们作为手语翻译的初心是什么？丁真被抓去读书来丰富自己的内涵，我们又当如何提高自己的专业素养、如何培养自己爱岗敬业的精神、乐善好施的品德，从而成为行业内的佼佼者？这比我们说一百遍你要好好学习呀，你要加油努力呀等更能入脑入心。

第三个方法是善于利用案例教学，案例教学是思政融入专业课教学的重要方式，在课程设计和实际教学中，教师往往透过案例教学和分析的过程融入家国情怀、价值观念、政治信仰、职业道德教育等，让学生习得批判性思维、悟得正确价值观。

在制度这个问题上，评价与监督机制是关键。想要课程思政更好的落地，不能雷声大雨点小，需要高校建立协同育人评价与监督机制体制的一体化，而评价与监督机制是衡量育人模式成效的重要指标，既要具有相对的独立性，还需具有一定的系统性，例如在“课程思政”设置专门的思政效果评价体制与标准，还要针对课程设置专业技能的评价体制与标准。同时可能需要协同科研、教务、人事等相关部门共同交流设置综合性的评价体制与标准，最终实现评价与监督机制体制的一体化。有了评价标准和监督机制，课程思政在推广的时候就不用单纯靠情怀靠自觉，就有相对的可量化的方式，就可以在思政课程建设初期，减少一些阻力。

课程思政学生心得篇十

随着时代的发展和社会的进步，高校教育也在不断改革与创新。其中，课程思政改革一直是教育界关注的焦点。在我校的课程思政改革实践中，我有幸参与了相关的研究与实施工作。通过这段时间的学习与实践，我深刻认识到课程思政改革对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要性。在本文中，我将从课程思政改革的意义、实践经验和对学生的影响等方面进行阐述，总结自己的心得体会。

第二段：课程思政改革的意义

课程思政改革的本质是把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等东西贯穿到学科教学的各个环节，使学生在各门课程学习中不断增强世界观、人生观和价值观等思想觉悟。这对于培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。经过我们学校的课程思政改革实践，学生对于社会发展、科学文化、道德伦理等方面有了更加深入的了解和认识。他们明白了自己不仅仅是获取知识的工具，更要在学习中增强自己的社会责任感和使命感。

第三段：课程思政改革的实践经验

在课程思政改革的实践中，我们遇到了许多挑战。首先，如何将思政内容融入到具体的学科教学中是一个难题。我们通过开展教师的培训和研讨活动，不断提高教师的思政水平，使他们能够将思政内容与各门学科的教学内容结合起来，让学生在学习中感受到思政的力量。其次，如何引导学生主动参与课程思政改革也是一项重要工作。我们通过设置一些思政项目和实践活动，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养他们的创新思维和批判精神。最后，我们还通过开设一些专题讲座和讲习班，邀请一些专家学者授课，并与学生进行互动交流，增强他们的思政教育效果。

第四段：课程思政改革对学生的影响

课程思政改革对学生的影响是深远而广泛的。首先，学生在课程思政改革中更加注重实践。他们通过参与各种实践活动，亲身体验社会，增加社会责任感和参与感。其次，思政教育使学生更加关注社会问题，关注他人的困境和需要。他们懂得了如何通过知识和技能来帮助他人，为社会作出贡献。最后，课程思政改革培养了学生的创新能力和批判精神。他们不仅可以独立思考问题，还可以提出自己独特的见解和解决方案。这对他们未来的发展和人生道路都有着重要的意义。

第五段：结语

通过课程思政改革的学习与实践，我深刻认识到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要性。我们学校在课程思政改革方面的实践中取得了一些成果，但也面临着许多挑战。我相信，在教育改革的道路上，只有不断探索、实践和创新，才能取得更多的成功。因此，我们应该加强教师队伍建设，提高教师的思政能力和水平；注重学生的思政教育，引导他们通过实践来增强社会责任感；加强理论研究，为课程思政改革提供更加科学的理论指导。相信有了这些努力和实践，我们的课程思政改革将会取得更加显著的成绩，为社会主义现代化建设培养更多的人才贡献力量。

课程思政学生心得篇十一

近年来，随着中国社会的转型发展，高等教育教学也面临着新的挑战和机遇。为了适应时代的需求，加强大学生的思想政治教育，我校进行了课程思政改革。经过一段时间的实践，我深深地感受到了这一改革所带来的巨大力量和积极影响。下面我将从我个人的角度，谈谈我对课程思政改革的心得体会。

在课程思政改革中，我深刻认识到思政课的重要性和意义。传统的思政教育往往难以引起学生的兴趣，学生们对于这门课程缺乏热情。然而，经过改革后的思政课，不再是老师向学生摆弄文字的灌输，而更注重以互动、讨论、思辩等方式培养学生独立思考、批判思维和创造力。我深受启发，明白了思政课并不是一味灌输理论，而是培养学生的思辨能力、价值观和社会责任感。这样的思政课，能更好地引导学生积极思考自身的发展问题，也为学生的全面发展奠定了思想基础。

其次，课程思政改革也使我意识到了现代教育需要如何与时俱进。在信息时代，学生们接触各种知识和信息的途径多种多样，思政教育也应跟上时代的步伐。通过创新课程形式和内容，我们能更好地吸引学生的注意力，培养学生的创新精神和实践能力。例如，以案例分析、团队合作、实践项目等方式来开展思政教育活动。这样不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能更好地培养学生的实际应用能力。课程思政改革的核心就是以学生为中心，倾听学生的声音，了解学生的需求，通过多样化的教学方法和形式，激发学生的学习热情。

再次，课程思政改革让我体会到了思政课与专业课之间的紧密联系。过去，思政课往往与专业课的内容相对独立，学生们对这门课程缺乏认同感。然而，在新的改革中，思政课与专业课的融合被提到了重要位置。思政课不仅需要关注国家政策和法律法规等知识，还要与专业课程紧密结合，帮助学生更好地理解和应用他们所学的专业知识。只有思政课与专业课真正融合，才能更好地帮助学生发展全面素质，培养具有社会责任感和创新精神的人才。

最后，课程思政改革促使我思考如何在实际生活中践行课程思政的理念。一门课程的改革需要全校师生的齐心协力，但真正的改变是需要从我自己做起的。通过参加课程思政改革相关的活动，我更加深入地了解教育是一种人生态度和行为方式。我明白了自己必须要成为一个学习的人，始终保持对新知识和新思想的敏感和渴望。为了更好地践行课程思政，我积极参与课外实践活动和义工服务，多思考如何将所学知识应用到实际生活中，为社会做出贡献。只有将课堂上学到的东西与生活实际紧密结合，才能真正地将所学变为所用。

总之，课程思政改革给予了我很多启示和触动。我深刻认识到思政课的重要性和意义，意识到现代教育需要如何与时俱进，体会到了思政课与专业课之间的紧密联系，同时也让我思考如何在实际生活中践行课程思政的理念。课程思政改革不仅仅是一项教育改革，更是培养学生思想品质和人格修养的重要举措。通过深入思考和实践，我相信这项改革一定能够为我国培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

课程思政学生心得篇十二

在大学期间，思政课是必修的重要课程之一，尤其是近年来，国家加强了对大学生思想政治教育的重视程度，各大高校也纷纷增加思政课的数量和深度。而在这许多的思政课中，尚瑛达的课程格外引人注目。在我上尚瑛达的课程后，我愉快地掌握了一些思政的知识，并与自己的人生态度和行为方式作出了更好的关联。今天，我分享这些个人见解，以表达我对尚瑛达课程的深刻认识和研究体验。

第二段：课程的特点。

尚瑛达课程的特点规划了很多题材的教育，使其更能适应现实生活中的需要。由于尚瑛达的认识和观点与传统思维富有创意，因此课程内容十分多变。从社会公德到个人品德等，课程涵盖了各个领域的思政知识，为学生打下坚实的思政基础。这使学生不仅丰富了他们对现实生活的了解，而且对他们的社区、社会和国家做出了更好的贡献。

第三段：课程的教育作用。

尚瑛达课程的教育作用更进一步。课程教授学生要注意认真思考与个人行为相连结的重要性、对社会的关注以及拓展视野的方法。通过学习尚瑛达的课程，我更加重视个人对社会的贡献，更加明白在日常行为中形成良好的价值观的重要性，更加了解一些社会现象和主张一些正确的价值观，这些对我的长远发展非常有益。

第四段：课程的实践过程。

尚瑛达课程的实践过程也非常有趣。小组讨论和大组讨论是非常有帮助的，因为它提高了课程的互动性和参与性，并帮助我与同学们一起探讨这些重要问题。我们的课程实践还涉及各种形式的社会服务——比如参与社区活动、做志愿者等，为学生展示了他们对他人和社会的贡献。

第五段：结论。

总的来说，尚瑛达课程具有丰富的知识性、广泛的思政教育、富有创意的途径和实践过程的互动性等突出的特点。它不仅为学生提供了有用的知识，而且为他们的成长和社会角色拓展提供了必要支持。我相信在未来的发展中，我们学生可以利用这些价值观和信仰，发挥自己的潜力，并为我们面临的社会和全球问题做出积极贡献。

课程思政学生心得篇十三

继承革命先辈的光荣传统

爱祖国爱人民

鲜艳的红领巾…..

这是幼时耳熟能详的一首歌曲，激励着无数少先队员的心。年幼的我们对于共产主义的接班人有着懵懂的了解，对于爱党爱国有着浅表的认知，是学校一堂堂的思政课，让我们对如何做好共产主义的接班人有着一步步更深刻的理解。

近日，《求是》杂志发表中共中央总书记、国家**、中央军委*****的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。

文中指出，“为学须先立志。志既立，则学问可次第着力。立志不定，终不济事。”要成为社会主义建设者和接班人，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。

文章强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代话强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

过往十来年的校园学习生涯中，各位思政课教师已全面系统地向我们传授了“马克思主义”、“毛泽东思想”、“三个代表重要思想”、“科学发展观”、“社会主义核心价值观”等众多思想理论知识，让我们积累了一定的理论基础，树立了科学的世界观、人生观和价值观，形成了良好的思想道德品质，将我们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

如今，我们已走出校园，踏入社会，作为一名基层干部，要继续学好“思政课”。在思政课中铸魂，坚持理论学习，强化思想淬炼，用党的最新理论成果武装头脑；在思政课中醒脑，谨遵纪律之尺，严守思想防线，只有时刻保持清醒的头脑，才不会犯纪律上错误；在思政课中强体，摒弃私心杂念、坚守专业精神，用细心、扎实的工作来取得群众的理解和认可，用实际行动为群众办实事。

课程思政学生心得篇十四

***总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》这一重要讲话，是习总书记早在2019年3月18日，与学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话。今年8月31日，也就是全国大中小学开学的前夕，在事隔一年半之后，《求是》杂志又将这一重要讲话作为重要的理论指南刊载推出，可见其具有的现实指导意义和深远影响价值。

***总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为关键课程的重要一环，新时代高校思政课应在教学方法改革、师资队伍建设、课程集群建设三个方面持续推动守正创新，在增强思想性、理论性和亲和力、针对性上下功夫，全面做好立德树人工作。

高校应结合自身的培养目标、发展定位、办学特色、优良传统，在思政课建设上推陈出新，与时俱进。让理论教学活起来。创新思政课教学方法，要善于运用启发方式，尊重和激发学生学习的主体性、能动性和积极性，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，有效改变传统课堂缺自学、缺研讨，用少数同学互动代替多数同学回答、用老师的思维代替学生思考的被动接受状态，真正让学生开动脑筋、迸发火花，生成思想。让实践教学动起来。要充分发挥本地独特的区位和资源优势，挖掘思政课特有的实践元素，进而打造富有地方特色的品牌项目和活动，有计划地组织学生深入农村、企业、社区、红色教育基地、改革开放前沿地区开展社会实践调查，进而实现与理论教学的同进互补，使学生真心喜爱、终身受益。让网络教学火起来。思政课要站在新时代的历史方位，进行一场新媒体、新技术、信息化的课堂革命，扩大辐射面，增强活泼性，融入学生日常生活，真正实现思政课“无时不在”“无处不在”，最大限度发挥育人作用。

***总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。一支可信可敬可靠、乐为敢为有为的思政课教师队伍是塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，是思政课建设的关键所在。开启“加速度”，选优配齐。数量充足的思政课教师队伍是高质量打造新时代思政课的重要前提和基本要求。高校应从思政课教师队伍建设的源头出发，将选优配齐的任务放在首位。强化“大练兵”，建强创优。培养一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的好老师，是思政课建设的当务之急。一方面，加强示范引领，发挥高校思政课“名师工作室”的作用，引导思政课教师学名师、当名师；另一方面，开展技能培训，提升教学技能。用好“指挥棒”，激励保障。建立高校党委书记、校长联系马克思主义学院、思政课教师制度，高校领导既要与思政课教师共同“备”思政课、集体“研”思政课，还要全面“听”思政课、协助“讲”思政课，有的放矢地建立思政课教师发展的坚强领导保障。

***总书记指出，要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课。因此，高校要以提高思政课建设质量为根，打造根深枝叶茂的思政课程建设集群，实现全员、全过程、全方位育人。打造多学科同向育人的思政课程集群。高校应切实提高思政课必修课建设质量，形成具有学校特色的“必修课+选修课+课程思政”铸魂育人课程集群。思政课选修课是思政课必修课的有效拓展，其形式灵活多样，内容也更为丰富，可以采取多学科同向育人的理念建设思政课选修课。长春理工大学作为具有鲜明光电特色的省属重点大学，创新推出以追光逐梦为主题的“学习筑梦”思政课选修课程，不同领域专家齐聚思政课堂，实现多学科育人同向发力，成为深受学生欢迎的“爆款课”，入选教育部“一省一策思政课”集体行动项目。打造大中小一体化的思政课程集群。高校应充分发挥马克思主义学院及思政课的辐射带动作用，通过大中小学结对共建，搭建思政课一体化的教研平台，形成大格局的思政课程集群，推动思政课建设内涵式发展。

课程思政学生心得篇十五

《思想道德修养与法律基础》课是一门融思想性、政治性、知识性、综合型和实践性于一体的课程，设计内容十分广泛，现实性、针对性都很强。对于当代大学生而言，学习这门课程意义重大。它不仅能帮助我们认识立志、树德和做人的道理，从而选择正确的成才之路；还能使我们摆正"德"与"才"的位置，做到德才兼备，全面发展；更能为提高思想道德和法律素养打下知识基础。

通过这门课程，我深刻了解了中国是一个非常讲究修身养性、崇尚道德的民族。我们都应当做个有教养的人。五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、谦让、孝顺都是恒古不衰的美德，多少古圣先贤更是视之为传家宝。小事业的成功靠机遇，中事业的成功靠能力，大事业的成功就完全靠品格、看操守。大凡成功的人，往往都是德行高尚的人。所谓教养，就是应该知深浅、明尊卑、懂高低，识轻重，应该是讲规矩、守道义。有教养的人，往往不以术而以德，往往不以谋而以道，往往不以权而以礼。有教养的人在自己独处时，超脱自然，会管好自己的心，在与人相处的时候则为他人着想，与人为善，淡然从容，管好自己的口。方圆做人，圆通做事，宁静致远，自我反思，则事事放心、顺心。

思修这门课教导我们做个智慧的人。有知识不等于有智慧，知识积存得再多，若没有智慧加以应用，知识就失掉了价值。学习了思修，我知道了什么时候"为"，什么时候"不为"。知道我在做什么事，知道热爱做什么样的事，知道能把什么事做成什么样。要用自觉端正态度，用学习积累经验，用勇气放弃包袱。对弱者，光关心不够，要帮助；对下属，光公正不够，要善良；对别人的失误，光原谅不够，要忘记；对自己的未来，光梦想不够，要行动。空才能生慧，学才能生智，心宁智生，智生事才成。每一个人都有值得尊重及学习的地方，慈悲的人教授慈悲之道，横蛮的人教授忍辱之道。如果一个人缺少智慧，又不愿意流汗水，那么谈何成功。

以前总觉得思修课没有专业课重要，但学习之后才明白，思想品德是人的灵魂，良好的思想品德是一个人立足于社会的基础。思修课是不可缺少的。它与我们的学习、生活联系是十分密切的，它来源于生活，最终也走入了生活。它开阔了我们的眼界，关注了时代的脉搏，同时也解决了许多我们在生活中遇到的问题、困难。

思修课实际上是一门教我们如何为人的课程。它重在内心诉求，更重在知行结合。作为一个当代大学生，应具有健全的人格与文明的素质，也就是要认识自己，懂得身心协调，关注自己全方位的发展。拿破仑说过，"不想当将军的士兵，不是好士兵"。"自信人生二百年，会当击水三千里"。如何做人?做一个什么样的人?是一门艺术，更是一门学问。学了这门课程，我明白了很多：

一、追求远大理想，坚定崇高信念。做人应该有信仰，应该有理想。信仰是引导我们走向成功的航灯，自信是达到人生顶峰的动力。美好的前途来自于自强、自立、自信，不达目的不罢休，咬定青山不放松，打跨自己的往往不是别人而是自己，不要把一次的失败看成是人生的终审。逃避是懦弱的表现，退显得更加无能。成功的道路得由自己去开辟、去铺平，世事变幻莫测，没有永远的一帆风顺，只有永恒的信心与毅力，坚持自己的信仰才有可能找到成功的方向。

老师说，为理想而不断奋斗的人，是幸福的。我很幸福，因为我从未放弃过对理想的追逐。老师的每一节课，都在敲打着我的心，让我时刻谨记我来到这里的理由。《老男孩》中有这样的歌词：当初的愿望实现了吗?事到如今只好祭奠?任岁月风干理想再也找不回真的我，抬头仰望这漫天星河，那时候陪伴我的那颗，这里的故事你是否还记得。光阴易虚度，岁月难回头。每当听到这首歌，总是激励着自己不断奋斗，不要等到老的时候才追悔莫及。

从学习与事业角度讲，要有执著的事业追求，高尔基曾说过："一个人追求的目标越高，他的才力就会发展得越快，对社会就越有益。"的确如此，但一个人如果只是空有理想，而不去追求，没有一种执着的精神，那么理想也永远只能是理想。我们大学生一定要树立"为国家崛起而氍毹的信念"，并为之奋斗。胜不骄，败不馁，不怨天尤人，面对"山重水复疑无路"之关卡，勇往直前，持之以恒，用信心去克服一切困难，才有可能得到"柳暗花明又一村"的豁达。想成就一番事业，就要甘于寂寞，立下自己的理想，探索自己的人生道路。心在哪里，路就在哪里。

二、继承爱国传统，弘扬民族精神。中华民族五千年的光辉历史为我们积淀下了深厚的文化底蕴，同时也留下了许多优良传统，爱国主义作为其中的一个重要组成部分从未由于时间的推移而失去色彩。相反，在新时代越发的彰显出它强大的生命力。一个民族的凝聚力和向心力不在于它数量的多寡而在于它的民族精神，它是一个民族的精髓所在。只有继承和弘扬优秀的民族精神，才能使中华民族永远屹立于世界民族之林，使中国这条巨龙在世界的东方腾飞。

三、领悟人生真谛，创造人生价值。世界观和人生观是人们对于外界事物的根本观点和看法。正确的人生观就是人生罗盘的代名词，有了它我才能顺利远航。从小的方面讲，我想首先要做的是要有高尚的道德情操，古人所说的"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"、"积善成德"就是这个道理。黑格尔曾经说过"一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格的固定要素时，才可以说他是有德的。"其次要有一个良好的心态，把困难当作机会，有积极的心态每天鼓励一下自己，并坚定地走自己的路。你越是往前，你的机会就越多。

四、加强道德修养，锤炼道德品质。如果说能力是一个人在社会生存的硬件设施的话，那么道德品质便是软件设施。能力固然重要，但没有道德做后盾的能力只是一种盲目的付出。一个人，只有遵守道德才能规范自己的行为，使社会生活有秩序的进行。而大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段。只有牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，才能做一个全面发展、健康成长的大学生，更能在踏入社会时站立一席之地。

五、遵守社会公德，维护公共秩序。俗话说的好，"无规矩不成方圆"，社会就是一个由人与人组成的大家庭。如果每个人都只按自己的意愿行事，而不顾及他人的感受，那么这个社会便会成为一盘散沙，一片混乱。社会公德和公共秩序就是要求人们在公共生活中知荣明耻，自觉履行社会公德和法律义务。它是锤炼人的思想品德，提升人生境界的重要途径，也是促进社会和谐的必然要求。身为当代大学生，我们更有责任为维护社会和谐而贡献自己的一份力量。

六、培养职业精神，树立家庭美德。处于大学阶段的我们马上就要进入社会，在我们步入职场之前学习有关职业精神的知识，可以让我们提前做好准备。树立良好的职业道德，规范自己的职业行为，为我们将来在职场走的更远做好铺垫。社会大家庭是由一个个小家庭组成的，只有保证一个良好的家庭环境，才能确保社会成员的心理素质，从而使社会更加和谐。

七、增强法律意识，弘扬法制精神。改革开放后党和国家奋斗目标中有一项非常特殊，那就是建设社会主义法制国家。法律制度的完善被提到日习议程上来。我国现阶段生产力还不是很发达。国民素质有待于进一步提高的情况下，只靠社会道德来约束是远远不够的，必须充分利用法律武器，将法制与人治结合起来，才能达到最佳效果。

八、了解法律制度，自觉遵守法律。法律是约束我们日常行为规范的准则，学习法律，严格遵守法律，并且善用法律武器维护我们自身的权益，是我们当代大学生不可或缺的素养。我们只有认真领会社会主义法律精神，树立社会主义法制观念，增强国家安全意识，加强法律修养，才能在社会主义法制国家与和谐社会建设中，做一个知法、懂法、守法的合格公民。

作为当代大学生，我们应该立志成为社会主义"四有"新人。为此，我们应该开拓视野、刻苦学习，努力掌握马克思主义理论，打下坚实的知识和理论功底；要以社会主义核心价值体系为指导，加强修养、磨练意志、砥砺品格、陶冶情操，拍样良好的思想道德素质与法律素质；并且脚踏实地、善于创造、甘于奉献，在服务祖国、在服务人民的伟大实践中实现人生价值。

我想这门课带给我们的不仅仅是书本上的知识，更重要的是做人的准则，智慧的花朵在思修课中悄然绽放。这将使我们终身受益。老师把课堂还给我们学生，让课堂充满生命活力；把创造力还给学生，让我们的受教方式充满智慧挑战。谢谢老师的教导，您是个很好的老师，您让我坚定了我的信念，您让我对祖国有了更大的希望，您让我思考了许多，关于我现在，也有我的未来。

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