心得体会是对过去经历的回顾和反思，是对所学知识和经验的巩固和提炼。在写心得体会时，可以借助他人的意见和建议，拓宽思路和视野。心得体会是对过去一段时间内经历和学习的一种总结和概括，以下是一些范文，供大家参考。
课外读物管理心得体会篇一
随着社会的发展，生活水平的提高，人们对于自身的素质要求也越来越高，而阅读是每个人不可或缺的一项素质。而学生作为未来的栋梁，阅读对他们的成长和发展尤为重要，因此在学生的日常学习和生活中，课外读物管理也成为一个重要的话题。在这个话题上，我通过自己的经历、认识和实践，得出了一些心得和体会，希望能在这里与大家分享。
首先，在学生课外读物管理中，选取合适的读物是一个非常重要的环节。在选取课外读物时，我们应该根据自己的兴趣爱好、知识水平、学习需要等方面进行选择。学生可以通过自己感兴趣的主题，激发自己的阅读兴趣，并且能够在阅读中学到更多的知识。同时，在低年级时应放多注重童话故事、生活百科等轻松、有趣、适合他们阅读和理解的书籍，而随着年龄的增长，可以尝试一些文学作品、历史小说、传记等。
第三段：课外读物的阅读方法。
其次，在阅读课外读物时，要注重阅读方法的学习和运用。在阅读时，学生可以先通过预读速览的方式进行整体组织把握，然后有步骤地阅读每一部分；当遇到不懂的词语可以在不打断自己阅读的同时，用中英文辞典等工具查询；在阅读过程中，可以由重点到细节，由整体到细节地思考、分析，提高大脑的思维能力和解决实际问题的能力。
第四段：课外读物的阅读效果。
同时，阅读课外读物有着很多的好处，不仅可以拓宽视野，增强学生的阅读能力和语言表达能力，还能够对学生的人格、情感、道德、智力等方面进行全面的塑造和提高。在阅读中，学生可以增强自己的创造力和想象力，增长见识和思考，更好地理解和解决问题。
第五段：总结。
总之，学生课外读物管理是学生全面发展的重要组成部分。通过恰当地选取和阅读课外读物，学生可以不断扩展自己的知识领域，提高自身素质和能力，让自己更好地适应复杂多变的社会环境。在学生的阅读道路上，我们应该多学习，多思考，通过不断地坚持和努力，成为一个优秀的读者，为未来的发展奠定坚实的基础。
课外读物管理心得体会篇二
第一段：引言（大约200字）。
在当今信息爆炸的时代，人们的阅读习惯逐渐改变，越来越多的人喜欢通过手机、电子书等电子媒体获取信息和知识。然而，我认为课外读物依然是我们学习和成长的重要途径。我最近读了一本名叫《小王子》的课外读物，这本书深深地触动了我，并让我对课外读物的重要性有了更加深入的理解。
第二段：个人感悟（大约300字）。
《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里创作的一部寓言小说，主要讲述了一个小王子离开自己的小星球，进行探索的故事。这个小王子通过与各种各样的生物和人物交谈，表达了对人类价值观和社会现象的思考。读这本书，我不禁对小王子的勇气和智慧所折服。他用他的纯真和天真来看待世界，发现了人们心中被遗忘的美好和真理。通过这本书，我明白了生活中很多事情的本质远比表面看起来的要复杂和深刻。
第三段：培养阅读习惯（大约300字）。
课外读物对培养阅读习惯起到了至关重要的作用。通过读课外读物，我们可以拓宽自己的知识面，增加见闻，并提升语言表达能力。同时，阅读不同类型的书籍也可以培养我们的思维能力和想象力。课外读物还可以培养我们的情感和情操，让我们更加有同情心和责任感。通过阅读，我们可以学到更多的道德和价值观，了解社会的多样性和复杂性。阅读课外读物不仅仅是为了获得知识，更是为了提升自己的内在素质，让我们更好地适应这个复杂多变的社会。
第四段：选择适合的课外读物（大约200字）。
在选择课外读物时，我们应该考虑自己的兴趣和能力。只有真正喜欢的书籍，我们才能更加投入地去阅读和思考。同时，我们也应该注意选择适合自己年龄和读者层次的书籍。不同年龄段的人有不同的心理发展和认知水平，因此选择恰当的课外读物非常重要。在选择课外读物时，我们也可以咨询老师、家长或者书店员工的意见，他们可以给我们一些建议和指导。
第五段：结论（大约200字）。
总之，课外读物对培养我们的阅读习惯、提升我们的认知能力和陶冶我们的情操都有着重要作用。通过阅读课外读物，我们能够了解不同的文化、拓宽我们的眼界，并从中汲取智慧和力量。与此同时，课外读物也可以帮助我们更好地处理人际关系，提升我们的情商和智商。因此，我们应该养成每天读书的好习惯，选择适合自己的课外读物，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
课外读物管理心得体会篇三
在日常的学习生活中，课外读物是我们自主阅读的重要一环。课外读物不仅能够丰富课余时间，更能够开阔我们的眼界，培养我们的阅读兴趣和阅读能力。下面我将从个人体会和经历出发，结合实例，分享一些我对课外读物的心得体会。
首先，课外读物能够让我们获得知识。作为学生，我们在学校的教学中掌握了许多基础知识，而课外读物则可以帮助我们建立更广泛的知识体系。比如，我曾经读过一本关于人文历史的课外读物，它深入浅出地讲解了各个历史时期的政治、经济、文化背景以及人物传记等，使我对历史的认识更加深入和全面。这种扩宽视野的过程，对我们的知识储备和学科理解能力都有着积极的促进作用。
其次，课外读物还能够启迪我们的思维。当我们阅读不同类型的书籍时，会接触到不同的思想、观点和看法，这些都能激发我们的思维，增强我们的逻辑思考能力和问题解决能力。例如，我曾经读过一本科幻小说，故事情节跌宕起伏，人物形象鲜明，同时其中蕴含的一些哲学思考也很有启发性。通过与书中人物的思考和观点进行对比和反思，我开始学会用不同的角度看待问题，也能更好地理解人性的复杂和社会的多样性。
此外，课外读物还有助于培养良好的阅读习惯。在课外读物中，我们能够自主选择自己感兴趣的书籍，提高自主学习的能力。与此同时，课外阅读也需要我们有一定的时间规划和管理能力。当我们安排好每天的阅读时间，并坚持下来时，我们便能够培养出终身受益的阅读习惯。通过这种方式，我们可以不仅仅在课内获得知识，也可以在课外世界中探寻更多的乐趣和启示。
最后，课外读物能够丰富我们的情感世界。读书不仅仅是获取知识的途径，更是心灵的栖息地。在课外读物的世界里，我们可以感受各种情感，体验各种故事，在阅读中感受到喜怒哀乐和人生的百般滋味。当我们读到一本充满温情的小说时，也许会泪流满面；当我们看到一幅美妙的插图时，也许会喜出望外。这样的情感互动和心灵碰撞，使我们能够更好地理解自己，也能够更好地理解他人。
总之，课外读物能够带给我们知识、思维、习惯和情感的全方位提升。通过课外读物的阅读，我们不仅能够增长见识，还能够培养出良好的阅读习惯和独立思考能力。因此，我们应该把课外读物作为重要的阅读资源，合理安排时间去读书，并通过读书的过程不断成长和丰富自己的人生。通过不断地阅读与思考，让我们的心灵得到滋养，思想得以熠熠发光。这样，我们将能够更好地领略书籍的魅力，开启智慧的大门。
课外读物管理心得体会篇四
课外读物在我们的成长过程中起着至关重要的作用，它通过激发我们的兴趣，提高我们的阅读能力及扩展我们的知识面。在这篇文章中，我将分享我对课外读物的看法和我的个人体会。
首先，课外读物对于激发我们的兴趣起着至关重要的作用。与教科书相比，课外读物往往更具有趣味性和吸引力。它们通常讲述有趣的故事，描绘生动的场景或介绍令人惊奇的事实。这些故事和场景引起我们的好奇心，激发我们的阅读欲望。在我个人的经历中，我曾读过一本科幻小说，讲述了一位年轻科学家的冒险故事。这个故事中的奇特的飞行器、未知的星球以及令人兴奋的科学探索，深深吸引了我，并让我充满了想象力和创造力。正是因为这本书，我对科学和科幻故事产生了浓厚的兴趣，使我成为了一个好奇心旺盛的人。
其次，课外读物可以帮助我们提高阅读能力。正如托马斯·富尔曾说过的：“读书是强身健体的智力锻炼。”通过阅读，我们可以接触到各种各样的文章和文化作品，扩展我们的词汇量和阅读技巧。阅读能力是我们获取知识的重要途径，对我们的学业和职业发展有着深远的影响。在我自己的学习过程中，我经常阅读一些经典文学作品，如莎士比亚的戏剧和居里夫人的科学著作。通过阅读这些经典作品，我学到了如何解读复杂的语句结构和理解隐喻的技巧。这对我的写作和阅读理解能力有着巨大的帮助。因此，我坚信阅读是提高阅读能力的重要途径，而课外读物正是我们实现这一目标的重要资源。
此外，课外读物可以扩展我们的知识面。无论是小说、传记、历史书籍还是科普读物，它们都能帮助我们了解不同的时代、文化、领域和人物。通过阅读，我们可以了解到世界各地的风土人情，拓宽我们的视野。我记得在高中的时候，我阅读了一本关于古希腊文化的书籍。通过这本书，我了解到了古希腊的哲学、艺术和政治体制，深深被古希腊人的智慧和创造力所折服。这本书开阔了我的眼界，使我对古代历史和文化产生了浓厚的兴趣。正是因为这种阅读体验，我在大学选择了历史学专业，并一直对不同文化领域充满好奇。
最后，课外读物可以培养我们的思考能力和想象力。读书不仅需要我们理解作者的意图和故事情节，还需要我们思考其中的道理、推测可能的结局，并通过想象将故事情节变得更加生动。这种思辨性阅读非常有利于我们的思维发展。在我的读书经历中，我常常与朋友讨论故事中的角色动机，推测结局或思考作者想要传达的主题。这使我从多个角度思考问题，培养了我的批判性思维和创造力。
综上所述，课外读物对于我们的成长和学习起着重要的作用。它们可以激发我们的兴趣，提高我们的阅读能力，扩展我们的知识面，并培养我们的思考能力和想象力。因此，我们应该充分利用课外读物的力量，将其作为我们学习和成长的重要工具。无论是在学校还是在日常生活中，阅读都应该成为我们不可或缺的一部分。
课外读物管理心得体会篇五
随着计算机技术的普及和发展，计算机已经渗透到了我们生活的各个方面。随之而来的是对计算机知识的需求与日俱增。为了满足对计算机知识的需要，越来越多的人开始阅读计算机课外读物。我也是其中之一。近期，我阅读了多本计算机相关的读物，从中收获良多，深刻感受到计算机知识的强大与广阔。
首先，计算机课外读物为我提供了深入了解计算机基础知识的机会。在课堂上，老师讲述的知识多为基础概念的介绍，时间有限，无法深入探讨。而通过阅读计算机课外读物，我可以对计算机的基本工作原理、硬件与软件的运作方式有更加全面深入的了解。例如，我在一本《计算机原理》的读物中学到了计算机内部的各个部件是如何相互配合工作的，以及计算机是如何进行数据的存储与运算的。这些知识对于我理解计算机的运作过程和进行程序设计有着很大的帮助。
其次，计算机课外读物让我拓宽了对计算机领域的认识。计算机领域非常广泛，除了硬件和软件方面的知识，还包括网络技术、人工智能、数据科学等各个方向。通过阅读计算机课外读物，我了解到了计算机技术在医疗、金融、游戏等领域的应用，让我对计算机技术的前景和潜力有了更加深入的认识与体会。我还通过一本名为《计算机安全与密码学》的读物，了解了计算机安全方面的知识，学习到了如何保护个人隐私和数据安全的重要性。
此外，计算机课外读物还让我掌握了一些实用的计算机技能。在计算机领域，实践比理论更为重要。通过阅读计算机书籍，我了解到了很多实际应用的技巧和方法。比如，在一本关于Photoshop的书籍中，我学会了如何利用此软件进行图片的编辑和处理。这使得我在处理图片的时候更加得心应手。又比如，在一本关于编程语言的书籍中，我学习了一些编程技巧，让我在写代码时更加高效和规范。
最后，计算机课外读物给了我思考的空间和启发。计算机领域在不断发展，每天都有新的技术和思想的涌现。通过读书，我了解到了一些行业内的思想家和专家的理念和观点。这些理念和观点让我深思，并且让我思考如何将其运用到现实中。同时，通过读书，我也对新的技术方向有了一些自己的想法和见解。这些思考和启发对我未来的学习和发展有着很大的促进作用。
总之，在计算机课外读物中，我获得了关于计算机基础知识，计算机领域的认识，一些实用的计算机技能以及思考的空间和启发。通过这些收获，我对计算机领域有了更加深入的了解。并且，我也更加坚信计算机技术的无限发展潜力，愿意不断学习和钻研。我相信，通过不断地阅读计算机课外读物，我能够更好地应对未来计算机技术的发展和应用，为推动计算机技术的进步做出自己的贡献。
课外读物管理心得体会篇六
计算机课外读物是我在课外时间中的一次有益而充实的阅读经历。这本书让我对计算机有了更深入的了解，同时也启发了我对未来可能的职业和创造力的想象。通过这本书，我不仅学到了技术知识，还明白了计算机的作用和影响力。下面，我将分享我对这本计算机课外读物的心得和体会。
首先，这本书给了我对计算机世界的独特视角。通过作者的生动描述和精彩的案例分析，我深入了解了计算机是如何工作的，以及它们如何影响我们的生活。我了解了CPU、内存、硬盘等计算机硬件的原理和功能，也掌握了计算机软件的基本知识。这让我对计算机的世界有了更全面的认识，对计算机技术和创新有了更深入的理解。
其次，这本书激发了我的求知欲和创造力。书中提到了许多计算机科学家和企业家的故事，他们以他们的智慧和勇气开创了新的科技领域。这让我意识到计算机行业是一个充满无限可能和创新的领域，只要我们有好奇心和勇气，就能成为下一个改变世界的人。这本书为我打开了知识的大门，让我对计算机和科技的未来充满了信心和憧憬。
第三，这本书教我了解了计算机对社会的影响和挑战。计算机的发展对我们的生活带来了许多便利，但也带来了许多新的问题和挑战。例如，随着人工智能的发展，我们面临着就业岗位的变化和隐私的泄露等问题。这本书让我明白了计算机技术的发展需要我们认真思考和处理各种伦理和社会问题，要负起责任，避免滥用和误用技术。
另外，这本书强调了计算机技术的普及和教育的重要性。计算机是现代社会一个不可或缺的工具，我们需要全面推动计算机科学教育，培养更多有计算思维和解决问题能力的人。这本书启发我将来可以从事计算机相关的工作，为社会发展做出贡献。同时，我也愿意努力学习和交流，将计算机知识普及给更多的人。
最后，这本计算机课外读物对我产生了积极的影响。通过读这本书，我不仅学到了知识，还学到了思考问题的方法和态度。以往，我对计算机只是停留在使用的层面，但这本书让我深刻地认识到计算机的奥妙和广阔前景。我将会继续努力，进一步提高我的计算机技能，并将它应用到实际生活中和未来的职业发展中。
通过这本计算机课外读物的阅读，我对计算机有了更全面的认识，激发了我的求知欲和创造力，让我明白了计算机对社会的影响和挑战，以及计算机科学教育的重要性。我相信，掌握计算机知识是我们未来生活和职业发展的必要条件之一。我将会继续学习和探索，不断提升自己的技能，为计算机科学的发展做出贡献。
课外读物管理心得体会篇七
读书与不读书，你的世界差别会很大。在这个寒假里，我再次阅读了一遍《三国演义》这本书，目前为止我已经阅读过第三遍了。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话至今一直激励着我前行。我也要学习并发扬书记喜爱阅读的好习惯。
《三国演义》是中国古代四大名著之一，此书可谓是英雄荟萃：一身是胆的赵子龙、单刀赴会的关云长、乱世_雄曹阿瞒、足智多谋的诸葛亮……书中人物个性鲜明，有的胆大包天，有的大人大德，有的笑里藏刀，故事的连续性极强，有很多地方耐人寻味。给人们留下了一种荡气回肠，无法释怀的感受。我想书记当年读这本书的时候，应该也跟我一样爱不释手吧!
该书中我最喜欢的人物便是“武圣”关羽了。他在“过五关斩六将”中，颇有大将风范。仅凭一批赤兔马，一把青龙堰月刀，不费一兵一卒，就将曹军的六员大将斩于马下。他那英勇无畏、坚持不懈的品质真是让我佩服得五体投地。回想我自己，在学习上，我有时会知难而退;在生活中，我做事亦会有头无尾，半途而废。但了解了关羽的这种坚韧、无畏的品质后，我深深感觉到他就是我效仿的好榜样。
想必诸葛亮的足智多谋都已经家喻户晓了。他让我最敬佩的便是《草船借箭》了。诸葛亮神机妙算，懂天文，又有许多过人之处。他答应刁难他的吴军大督周瑜三天就能借到十万支箭，并立下了军令状，信心满满地去草船借箭。借箭时身边还带着鲁肃，竟然不担心鲁肃会抢自己的战功。最后他凭借自己的聪明才干，利用曹军胆小的软肋，顺利智取了十万支箭，连一直嫉妒他的周瑜都不得不服他。诸葛亮的这种宽广胸怀和满满自信，让我无法释怀。我知道我不能仅有敬佩之情，我更应“有则改之，无则加勉”。
亲爱的同学们，让我们行动起来吧!多读书，多看报，秉承书记的传统精神，让阅读成为一种习惯!
课外读物管理心得体会篇八
正文：
第一段：引入。
课外读物管理是一个学生必须掌握的能力，以便发挥阅读的最大效益。在学生生涯的早期，这些技能往往并不显而易见，而是需要我们积极才能逐渐掌握。学生在管理自己的课外读物方面，必须开发出一套系统的方法，以便在日常生活和学习中有效地运用。
第二段：识别个人需求。
为了成功地管理自己的课外读物，学生需要通过了解自己的课外读物需求，明确工作、学习以及娱乐方面的需求、限制和目标，以及阅读的期望收益，就能更好地建立他们的个人阅读习惯。这样才能有针对性的选择适合自己的读物，让自己的阅读成果最大化。
第三段：加强时间管理能力。
与管理其他方面的学习活动一样，管理自己的课外读物也需要时间上的计划和分配。学生需要认识到时间管理是整个阅读过程中最重要、最基本的部分。管理好时间，就可以让阅读成果最大化。为此，学生需要强化自己的时间意识，合理安排时间，建立起一套幂次递进的时间规划。
第四段：选择适合的读物。
管理自己的课外读物，主要还是在于选择一些真正适合自己的读物。学生们需要对自己有所了解，了解自己的喜好、兴趣和需要，然后选择与之匹配的读物。在选择读物的过程中，学生们应该参考专家的评价和推荐，从而更好地了解不同类型的读物，为自己选择最适合的读物。
第五段：建立读书交流社区。
阅读远非是孤单的事情。通过建立阅读讨论小组和创造一些公共社区，学生们可以更好地分享自己的阅读经验、切磋阅读技巧，并形成自己的阅读书籍教育氛围和社区意识。通过社区交流，学生们会坚定自己的读书信仰，并增强自己的阅读能力和阅读习惯。
结论：
管理好课外读物无疑是学生们在读书路上必须面临的任务。学生们需要建立起一套系统的管理方法，识别自己的需求，加强自己的时间管理，选择最适合的读物并建立与同学的阅读社区来增加自己的阅读能力和成果。在这一切的过程中，学生们应该耐心和自律，也应该谦虚和乐于交流。只有这样，学生们才能成功地创建自己的阅读生态系统，成为真正的阅读高手。
课外读物管理心得体会篇九
今天看了《植物揭秘》这本书，了解了很多植物，看到了大自然的奇观。
这本书的主题是《草本植物》《植物的秘密》《植物世界的吉尼斯》《沙漠植物》《植物习性》。我对这些话题很感兴趣。植物世界里有太多东西可以探索了。我来说说我最感兴趣的“植物世界的吉尼斯”。
俗话说“人生难得七十岁”，人只要活到七十岁以上，就不算坏。但在树木面前，人类世界的长寿简直就是一只微不足道的“小蚂蚁”。世界上最古老的树是非洲西部加那利岛上的龙血树。500多年前，西班牙人测量它大约有8000~10000岁。不幸的是，它在随后的风暴中被摧毁了。
植物界还有一个短命鬼，华生。瓦松是一种生长在瓦房屋顶上的植物。只要雨季来临，为了“多活几天”，它就迫不及待地发芽生根，开花结果，繁殖自己的后代，然后就“等死”。雨季一过，它就会迅速死亡，结束生命历程。
还有更多独特的树。铁刀木，它的'种子密不透风，你可以想象它长大后有多硬。铁刀木的硬度可以达到每平方厘米656~698kg，用斧头砍下去会有火花。
水瓶座的树，对待火就像对待小儿科一样，完全被忽视了。他又高又粗，树干高达几十米，酷似一个巨大的水桶。其实可以说是水桶。其蓄水能力可达一吨以上。即使大火烧掉了附近所有的植物，也只会损坏一些枝叶。
课外读物管理心得体会篇十
随着社会的不断发展，人们对于知识的需求也不断增强。在国内的基础教育体制中，课堂教育仅仅是我们获取知识的一种形式。而相较于课堂教育，阅读是一种更加广泛、更加深入的学习方式。身为一名学生，课外读物的管理和选择就显得格外重要。在我多年的阅读经验中，我总结总结了一些关于学生课外读物管理的心得，希望能对同学们有所帮助。
一、明确自己的阅读需求。
首先，一个合格的阅读者必须具有明确自己的阅读需求的能力。我们在选择阅读物的时候，一定要考虑到我们自身的阅读需求。比如说，我们需要孰能快速记忆的读物，或是需要带有启示性质的读物等等。科学的阅读需求分析对于我们选择适合的读物、有效地进行阅读和开展必要的辅助阅读很有帮助。
二、挑选适合的读物。
在阅读需求分析的基础上，我们还需要在众多的读物中挑选出适合自己的。这其中我们需要注意三个方面，第一是需要了解自己的性格，我们应该挑选自己感兴趣的读物；第二是需要了解自己的水平，避免单纯追求难度而选择不适合的读物；第三是需要考虑自己的时间和精力，避免选择过于庞大的读物而无法完成。
三、保持持续的阅读。
选择适合的读物是第一步，我们还需要坚持阅读。其实，在日常生活中有很多机会可以进行阅读，比如说坐公交、排队等等。抓住这些时间，坚持阅读，可以帮我们养成习惯，同时也可以使我们的知识面更加广泛。
四、善于总结、归纳。
在长期的阅读过程中，要善于总结、归纳。将所阅读的内容进行分类归纳，整理出有条理性的内容，有助于我们更好地掌握所读内容并促进知识沉淀。
五、培养积极的心态和良好的阅读习惯。
在学生课外读物管理中，需要培养积极的心态和良好的阅读习惯。积极的心态使我们在阅读的过程中可以主动欣赏、理解内容并获得收获，有助于我们不断完善自我。良好的阅读习惯则是我们长期坚持阅读、积累知识的保障，如坚持定期阅读、广泛涉猎读物、勤于书写笔记等等。
在学生课外读物管理中，以上是我的一些心得体会。当然，这仅仅是我个人的体会，大家可以结合自身情况并借鉴其他优秀的经验来进行更加科学高效的阅读。无论读什么、如何读，我们都应该坚持“读万卷书，行万里路”的信条，让阅读成为我们成长不可缺少的一部分。
课外读物管理心得体会篇十一
中学生滥用手机已经成为校园管理中一个不容忽视的问题。其主要危害有：一是学生长时间进行网上聊天、打游戏、看视频等活动，影响睡眠，分散精力，浪费时间；二是通过手机容易沉溺于不健康的网上信息，影响了中学生的道德成长；三是使用手机过多和家人及外地同学联系，不利于中学生自理能力和立精神的形成。为此，我们特制定如下制度。
1、一(8)学生在校期间原则上一律不得携带手机入校。
2、学生在校期间可以通过校园固定电话、班主任电话、班主任办公室固定电话，生活老师值班电话、校信通或班级共用手机等方式和家庭进行联系；家长还可以直接通过班主任手机与学生进行联系。
3、个别情况极其特殊的学生如果确实需要携带手机入校者，需家长本人直接向班主任提出申请，班主任根据学生平时的表现及实际情况来决定是否同意。
4、班主任把本班同意其带手机的学生名单备案。凡发现未备案学生携带手机，视为重违纪，学校将给予严肃处理。
5、凡带手机的同学，其手机平时由班主任保管，原则上只允许学生在周末或每月月末放假回家时由班主任发给其使用，平时不允许私自在校园内的任何地方使用手机及充电。
6、凡发现有违上述规定而滥用手机的学生，一要没收其手机，二要通知其家长并回家省一周以上。对多次违上述规定的学生，予以劝其退学之处分。
课外读物管理心得体会篇十二
根据教育部“五项管理”文件要求，青岛26中认真贯彻落实“五项管理”规定，规范办学行为。聚焦“手机不离手、作业写不完、睡觉睡不够、体质缺锻炼、读物缺指导”等突出问题，结合我校实际，认真调查研究，精准施策发力，多措并举，着力保障学生健康成长。
规范课外读物进校园管理。
强化课外读物进校园程序管理，不断提升学校图书馆服务教育教学能力。
一是坚持底线原则。建立和完善进校园课外读物管理机制，确保进校园课外读物质量。
二是开展特色活动。学校成立读书社团，开展“经典诵读”比赛等活动，提高学生文学素养。建设课间读书角，为学生提供良好阅读条件。更新校园课外读物推荐目录，推荐给家长，鼓励学生养成亲子阅读习惯。
三是大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立了读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的'良好氛围。
课外读物管理心得体会篇十三
最近我读了中国四大名着之一的《三国演义》，让我有感于怀。
从公元2——280年的60年时间里，魏、蜀、吴三大强国进行了激烈的战争。
在这本书中，我认识了很多身经百战和足智多谋的英雄，如刘备、关羽、张飞、曹操……我最佩服的是诸葛亮和曹操。
诸葛亮字孔明，是一位杰出的zz家、军事家。他被请出了茅庐，协助刘备统一天下大事，他有勇有谋，深谋远虑，他的病逝让人十分惋惜、悲叹，他的病逝让蜀国不能统一天下，但是人们铭记他的品德、智慧。杜甫的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句话表达出了对诸葛亮深深的追思。
曹操字孟德，是东汉末年着名zz家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的，先为东汉大将军、丞相，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊其为魏武帝。一生以汉朝大将军、丞相的名义征讨四方割据政权，为统一中国北方做出重大贡献，同时在北方屯田，对农业生产恢复有很大作用;曹操以前我也不喜欢他，但后来我知道了，他贼眉鼠眼是因为他的疑心太重，如果他疑心不重他可能在很早就被杀了。
三国中，最可惜的是昭烈帝刘备，他的手下有当时除吕布之外的三个战士：关羽、张飞、赵云和的谋士，但他还是得不了天下。
课外读物管理心得体会篇十四
记得以前看到过这样一句话：“什么是生活：生活就是不可抗力，它就是合约里唯一一条也是永远都会存在的那一条无人可以更改的霸王条款”我一直不相信这句话，甚至是不同意的。
我始终坚信着：生活是可以靠人来改变的，人是可以做生活的主人的，因为“人定胜天。”
《家》这本小说以五四运动浪潮波及到的滞塞内地四川成都为背景，真实的描述了高公关这个“诗礼传家”，“四世同堂”的封建大家庭的没落分化过程，揭露了封建专制的腐朽本质，控诉了封建家族制度，封建礼教和封建迷信的罪恶，颂赞了年青一代的反抗精神。
展现了在严密残酷的黑暗王国里放射出的一线光明，使《家》充满了信心，希望和力量。
作者说过：“无论在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡，在创造它自己生活的道路。”《家》也正是表达了这种不屈于命运安排，渴望征服生活，创造生活的精神和意志。
课外读物管理心得体会篇十五
为解决本人在校园网外不能利用图书馆电子资源的问题，现向图书馆申请ip通服务。在享受ip通服务时，为协助图书馆保证资源及系统的安全性、稳定性及合法性，本人愿作如下承诺：
1. 不将使用权限(帐号、密码)转给他人使用；
2. 不利用ip通进行商业行为；
3. 不对图书馆提供的网络资源进行恶意下载；
4. 不做任何有害网络安全的操作，对自己的言论负责；
5. 不使用图书馆提供的各类网络资源时，主动进行ip通用户注销；
6. 遵守国家相关法律规定和《天津大学校园网络信息管理办法》。
7. 在享受ip通服务的过程中，如有违反上述行为，将自愿承担由此引起的全部法律责任。
特此承诺!
ip通用户(签名)：
xx年3月10日
课外读物管理心得体会篇十六
最近有幸读到了作家巴金先生所著：《激流三部曲》中的第一部《家》，这是他在上世纪三十年代所发表的作品，充分的体现出十九世纪中国旧式家庭的生活情境，那时的家庭处于封建及半封建时期，社会上各种启蒙思想及新事物层出不穷，自然会与旧的封建生活发生最本质的冲突。
主人公觉民与觉慧就是生活在这样一个旧式的封建家庭中，祖父是一家之长，拥有无上的权力；不客气的说是把握着全家的生杀大权，这在上世纪的三十年代中是很普遍的，而子女则失去了自由并论为这种旧式礼教的牺牲品，而觉民和觉慧不同，他们勇于对封建家庭的束缚作反抗，这种精神，值得我们学习！
觉民和琴，这是一对反抗旧礼教的成功例子，觉民为保护琴而离家出走，公然反对祖父的＂父母之命＂；然而这也保护了琴的安全，最终由于觉民和琴的勇敢改变了命运。而祖父在将要离开人间时似乎也明白了些什么，含泪与儿女告别。觉慧最终离开了这个家，代表放弃旧的生活方式而找到了重生。
这部名著在某种程度上与呼啸山庄类似，都深层次的分析了人性的弱点和人性的光辉，并且肯定了人由恶转变为善的可能性，也告诉我们对于自己的束缚要勇于反抗！
课外读物管理心得体会篇十七
让孩子养成爱读书的好习惯，规范课外读物进校园挂你，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物的育人作用，威海市新苑学校特制订《学生课外读物进校园管理制度》如下：
成立“课外读物推荐和管理工作领导小组”负责审核把关，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
1、建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材，校本课程不编写出版教材。
2、学校给各位家长推荐的各学段“学生课外读物目录”必须是在国家批准的《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》中选择，每学年1次推荐，并由学校分管领导审核才可向家长推荐。
3、各任课教师、班主任要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
4、接受捐赠书籍必须先明确来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性。
5、不接受任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
1、设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生爱读书、善读书、多读书，读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯。组织开展全民阅读系列活动。
2、教务处负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐原则、程序按《教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法的通知》执行。要广泛开展阅读能力提升工程，以语文教研组为主体成立专家组，参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的'推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
3、学校图书馆定期更新图书，提高图书馆的使用率。严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的图书。
1、引导家长和学生从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料，净化中小学的用书环境。
2、学校每学年按上级主管部门要求，经过严格程序筛选、推荐各学段学生课外读物目录供家长为孩子购买课外读物时参照，遵循自愿原则，不强制购买，学校不组织统一购买。家长和学校共同努力，切实加强对学生良好阅读习惯的培养。
学校严查各班乱征订、购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。同时，建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道，接受社会监督。
本规定自20xx年9月1日起执行。
根据教育部“五项管理”文件要求，青岛26中认真贯彻落实“五项管理”规定，规范办学行为。聚焦“手机不离手、作业写不完、睡觉睡不够、体质缺锻炼、读物缺指导”等突出问题，结合我校实际，认真调查研究，精准施策发力，多措并举，着力保障学生健康成长。
规范课外读物进校园管理。
强化课外读物进校园程序管理，不断提升学校图书馆服务教育教学能力。
一是坚持底线原则。建立和完善进校园课外读物管理机制，确保进校园课外读物质量。
二是开展特色活动。学校成立读书社团，开展“经典诵读”比赛等活动，提高学生文学素养。建设课间读书角，为学生提供良好阅读条件。更新校园课外读物推荐目录，推荐给家长，鼓励学生养成亲子阅读习惯。
三是大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立了读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
课外读物管理心得体会篇十八
《义务教育语文课程标准》对课外阅读有具体要求：小学1—2年级不少于5万字，3—4年级不少于40万字，5—6年级不少于100万字。为落实教育部制定的《义务教育语文课程标准》（20xx年版）（以下简称《课程标准》），加强学生课外阅读，全面提高学生的语文素养，xx小学根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件精神，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，严格落实课外读物进校园审核备案的工作。
为此，我校成立了“课外读物进校园”领导管理小组：
组长：
副组长：
成员：
为了更好的贯彻文件精神，我校还制定了《课外读物进校园管理实施方案》，针对学校推荐书目和管理职责等内容作出了具体规定：
进校园课外读物原则上每学年推荐一次。本学期是20xx—20xx学年度的第一学期。因此，我校李冰副校长在20xx年春季学期的期末工作会上就布置“课外读物进校园”小组成员在暑假开始进行课外读物的初选工作，建议各位老师结合《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（20xx年版）》、统编版小学语文教材一至六年级教科书“快乐读书吧”，以及学校图书室藏书，选择书目推荐阅读。
在假期里，小组成员老师进行认真地筛选和初步阅读，分上下册提出了每个年级（分上下册）的阅读书目，并说明推荐理由，上交给学科负责人汇总。
学科负责人汇总好本年度一至六年级上下册推荐书目后，上交给校级“课外读物进校园”领导李副校长审核，并召开小组会议，对所推荐书目进行严格把关，做到标准统一，过程严谨。
通过“课外读物进校园”领导小组成员的研究，把同一年段推荐重复的书目进行更换，确定本年度要推荐的书籍，更加注重推荐书籍的全面，不仅有文学类，还有人问社科以及自然科学、艺术类书籍，兼顾到有不同爱好的学生群体。
推荐书目确认以后，在学校的校务公开栏进行公示，公示无异议，就到象山区教育局申请备案。
在按标准推荐和严格管理的同时，我校继续着力建设书香校园，首先，我校将会通过学校公共网络平台向家长推送“推荐书目清单”，让每一位家长知晓。各班班主任利用晨会或者班队会活动开展好书推荐会，向学生推荐符合规定的书籍，帮助学生制定阅读计划，鼓励提倡学生优先阅读这部分书籍，还可以根据自己的喜好选读有益身心健康发展的其它书籍，每天阅读至少10分钟。通过“教师阅读指导”“好书推荐”“师生同读一本书”等一系列阅读活动，把我校的阅读工作进一步夯实。
相信在“办法”和“规范”的引领下，我校的课外读物管理工作定会更加规范、严格，成为建设书香校园的新起点。让我们时刻铭记“书乃物中精华，善求者必博”，让书香溢满阳光校园。
课外读物管理心得体会篇十九
为了提升学生通疡仪和人文素养，维护校园安全安宁秩序，有效管理及教育学生在校正确使用手机（移动电话），依据教育部门相关规定和本校实际情况，特此制定本管理规定。
1、学校不鼓励学生在校使用手机，若有学生携带手机至校使用者，需遵守本管理规定。
2、每位学生自觉保管自己财物，如有手机遗失，须自行负责，学校不负保管及赔偿责任。
3、学生在校使用手机，需在学校规定的时间内使用，即星期一至星期四的每天早上6：40分（除早运外）至7：55分、中午11：40分至12：40分、14：30分至14：55分、下午16：40分至晚上19：30以及晚上21：30至晚上22：10这时间段内可以使用，星期五下午放学后至晚上就寝预备铃前，星期六、日可以使用，但排队打早餐、打中餐时、星期天的晚自习及晚寝睡觉时间不能使用。
4、学生在校内不能使用外露方式携带手机，即手机不能外露于校服、班服、便服、背包等。
5、学生在校内给手机充电时，必须在自己宿舍内并用自己所购买的电卡充电，在学校规定的可使用手机的时间段充电，中午放学后或晚上睡觉时只能用座充充电，充电时应该做到有人看管充电器物，以防手机丢失并注意用电安全。
6、上课（含室外课、实习课）、自习课、午休、晚寝及各项一律关机，严禁接、拨（含游戏软件、简迅、上网等）；上述以外时间可开机，将手机调整成震动，且使用时音量尽量放轻，不可影响他人。
7、考试期间应遵守考场规范，严禁携带手机进入考场。
8、拨打或接听电话时，不要边走边讲，未经允许不能在办公场所使用，在公共场所使用手机（移动电话）时，不能声喧哗与口出秽言，并注意使用电话礼仪。
9、严禁使用手机（移动电话）做为聚众滋事之联系工具。
10、全体教师均负有教育学生正确使用手机的责任，如发现学生违规使用手机，交由该班班主任或学生科处理，学期末放假之时方可领回手机，并视情况按《学生管理手册ˇ理或处分。
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