在总结中，我们可以找到自己成功的因素，也能够发现自己需要改进的地方。在写总结之前，先进行充分的准备和资料收集，才能更好地表达自己的思想和观点。通过阅读总结范文，我们可以了解不同领域的专业术语和关键词，提升自己的专业素养。
数学课题研讨体会篇一
课题研讨会是教师专业发展的重要环节，也是提高教学质量的关键途径之一。作为一名教师，我最近参加了一场关于“激发学生学习兴趣的策略”主题的研讨会，深受启发。我在这次研讨会中学到了许多实用的教学策略，从而促使我对自身的教学思路有了新的认知。下面我将就此主题作出一些总结和体会。
首先，研讨会使我意识到了学生学习兴趣的重要性。在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识的，课堂显得乏味而枯燥。然而，在研讨会上，我了解到学生的学习兴趣与学习效果之间有着密切关联。激发学生学习兴趣不仅能够提高他们的学习动力，还有助于培养他们的创造力和思维能力。因此，作为一名教师，要善于从学生的角度思考，关注学生的兴趣点，调整教学方法和内容，使课堂更加生动有趣，激发学生学习的欲望。
其次，课题研讨会为我提供了许多实用的教学策略。在研讨会上，专家们通过实际案例和研究成果，分享了一些有效的教学方法。例如，结合游戏元素的教学，在课堂中引入有趣的小游戏，使学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识；使用多媒体教学手段，如图像、视频等，丰富教学资源，激发学生的主动学习兴趣；利用问题导向的学习方法，引导学生主动思考和解决问题。这些策略启发了我如何改变传统的教学模式，使课堂更加有趣和有效。
另外，研讨会还提醒我尊重学生的个体差异。每个学生都有不同的学习方式和兴趣爱好，作为一名教师，我们需要适应并尊重这些差异。研讨会中，我了解到了一种个体化的教学策略，即根据学生的个体差异和需求，差异化的给予教育。这意味着，我们应该关注学生的学习特点和需求，针对不同的学生，采用不同的教学方法和评估方式，使每个学生都能够得到最大的关注和帮助。
最后，课题研讨会强调了教师的专业发展和自我提升。作为一名教师，我们应该不断地学习，与时俱进。研讨会中，我看到了许多教育领域的前沿研究和最新成果，这让我对教学有了更深刻的认识和理解。同时，研讨会也提供了一个与同行互相关注和分享的机会，我通过和其他教师的交流和合作，相互借鉴经验和思路，使自己的教学水平得到了提高。
总之，这次课题研讨会让我受益匪浅。我认识到学生学习兴趣的重要性，学到了许多实用的教学策略，意识到了尊重学生个体差异的重要性，并加深了自己对教育领域的理解。我相信，这些新的认识和启发将会对我的未来教学生涯产生重要的影响，使我成为一名更加出色的教育工作者。我会将这些体会付诸实践，并不断完善自己的教学方法，为学生提供更好的教育服务。
数学课题研讨体会篇二
近年来，手工课题研讨在教育领域逐渐得到重视。这项活动不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还可以促进学生思维的开拓和交流的增进。在我参与手工课题研讨的过程中，我体会到了许多收获和感悟。本文将从研讨的意义、团队合作、思维开拓、技能培养和成果展示等方面，阐述我在手工课题研讨中的心得体会。
首先，手工课题研讨的意义非凡。传统教育注重知识点的讲解和模式的灌输，而手工课题研讨强调学生参与和创造，更加贴近学生的兴趣和需求。通过手工制作，学生能够在实践操作中运用所学知识，增加对知识的理解和记忆。同时，手工制作还可以培养学生的观察力、动手能力、想象力和创造力等多方面的综合素质，为学生未来的发展打下坚实的基础。
其次，团队合作是手工课题研讨的重要环节。在研讨过程中，我与同学们组成小组，共同完成一个手工制作任务。在团队合作中，我们需要相互协作、分工合作，共同解决遇到的问题。通过团队合作，我学会了倾听他人的意见、尊重他人的想法，并能够与他人有效沟通和协商。这不仅培养了我与他人合作的能力，还使我更好地理解他人，提高了自己的人际交往能力。
此外，手工课题研讨还拓宽了我的思维。在手工制作过程中，我们需要运用创造性思维和解决问题的能力。在解决制作过程中遇到的问题时，我养成了理性思考、细致分析的习惯。通过不断尝试和探索，我学会了灵活地运用不同的解决办法，培养了自己的创新思维。同时，手工课题研讨还鼓励我提出自己的见解和思考，在思维上不断突破自我，培养了独立思考和批判思维的能力。
手工课题研讨对于技能培养也起到了至关重要的作用。通过手工制作，我学会了许多实用的基本工艺和技巧。例如，手工创作中的剪纸、折纸和缝纫等技术，使我的双手更加灵巧。这些技能的学习，不仅可以在手工制作中发挥作用，也可以运用在日常生活中，提高我的生活品质。此外，手工制作还培养了我对细节的关注和耐心的培养，锻炼了我的耐心和毅力，提高了我的学习效率和质量。
最后，手工课题研讨的成果展示是这个过程的重要环节。通过展示，我不仅可以向他人展示自己的成果，也可以从他人的作品中学习到更多的技巧和经验。我从中体会到了团队合作的重要性，也更加明确了自己的不足和发展方向。通过成果展示，我接触到了更多优秀的作品，激发了我进一步学习和提高的动力，并对未来的发展产生了更加明确的规划和目标。
总之，手工课题研讨是一次富有意义的学习经历。通过参与研讨，我不仅提高了自己的动手能力和创造力，也培养了自己的学习能力和思维方式。我深刻体会到团队合作的重要性，也在不断尝试和探索中提高了自己的技能。通过这个过程，我不仅展示了自己的成果，也受到了他人的鼓励和启发。手工课题研讨给予了我更多的机会和动力去追求自己的梦想，在未来的道路上我将继续努力并不断前行。
数学课题研讨体会篇三
随着教育教学方式的不断更新，课题研讨已成为教师专业发展的必由之路。课题研讨作为一种多元化的学习方式，旨在促进教师的专业成长和教学水平的提升。在这个过程中，我深刻意识到了课题研讨的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，课题研讨有助于拓宽思路。通过选择一个特定的课题开展研讨，我深入了解和研究了相关领域的最新动态和发展趋势。这为教学实践提供了宝贵的参考和指导。同时，课题研讨还让我接触到了各种不同的观点和方法，拓宽了我的思路。从而，我能够更加灵活地去思考问题，不断提高自己的专业素养。
其次，课题研讨促进了与同事们的交流和合作。课题研讨是一个团队合作的过程，大家集思广益，共同研讨、交流和探讨。在这个过程中，我和同事们共同面对挑战和问题，并互相帮助解决。通过彼此的合作和互动，我们不仅扩大了知识面，还增进了友谊。这种同事间的交流和合作让我感受到了团队的力量，也激发了我的工作动力。
同时，课题研讨提高了我的自我管理能力。在研讨的过程中，我需要根据课题的要求，制定合理的计划并分配任务。这要求我对自己的时间进行合理的安排，有效地进行时间管理。而且，课题研讨还需要自我学习和自我提升。我需要不断查阅资料、分析问题、总结经验，这对我的自我管理能力提出了更高的要求。通过这个过程，我学会了更好地管理自己，提高了自我效能感。
此外，课题研讨还培养了我解决问题的能力。在课题研讨中，我们常常面对一些复杂的教学问题，需要我们深入思考和分析。这时，解决问题的能力就显得尤为重要了。通过扎实的理论知识和丰富的实践经验，我逐渐培养了解决问题的本领。我学会了善于提出问题、分析问题、解决问题，并寻找最合适的解决方案。这种解决问题的能力也使我在教学过程中能够更好地应对各种挑战。
最后，课题研讨让我对教育教学有了更深入的理解和认识。通过研讨教学问题，我深入思考了教育目标的设置、教学方法的选择和教学效果的评价等问题。通过研讨的过程，我对教育教学的各个方面有了更深入的了解，也发展了自己对于教育教学的独特见解。这使我能够更加灵活地运用理论知识指导实践，更好地适应教学发展的需求。
综上所述，课题研讨不仅是一种提高教师专业能力的途径，也是一种促进个人成长的机会。通过课题研讨，我不仅丰富了自己的专业知识，提升了自身的能力，还拓宽了思路，增强了与同事的交流和合作，培养了自我管理能力，提高了解决问题的能力，深入了解了教育教学的本质。我相信，在未来的工作中，我会继续坚持课题研讨，不断提升自己，为教育事业的发展贡献自己的力量。
数学课题研讨体会篇四
十月的金秋，硕果飘香，在这满载着收获与希望的美好季节，在这孕育着生机传承与发展的美好时刻，我有幸参加了“十二五”规划课题“在阅读教学中‘少教多学’的策略与方法研究”课题阶段性总结研讨会。我们工作室成员如约而至，相聚在一起共同研讨，交流思想，分享经验。
一天来，我们通过课例赏析，看到了真实、朴实、扎实的课堂教学，任海英老师执教的《马》一课紧扣年段目标教学，重方法引导，课上得扎实有效；王秀丽老师执教的《寄给青蛙的信》抓住了低年段的重点，识字写字夯得实，抓住情感线读得巧。课上得清新、自然。汪宏昕老师执教的《贾岛推敲》一课目标明确，思路清晰，设计巧妙，环环相扣。平实中隐含一种张力，朴实中不失芳华。好！祝元元老师执教的《桂林山水》一课不仅关注“写什么”，更关注文章承载形式，“怎么写”，在写法上落得实。课上得很有激情。林艳老师执教的《平分生命》一课关注学生的个性理解，方法的.习得，课上得朴实、自然。
可以说几位作课教师从不同的视角向我们诠释了“少教多学”的理念，有许多地方值得我们学习和借鉴。也让我们更加明确了阅读教学“少教多学”的宗旨。
通过研讨交流，我们明晰了阅读教学的方向，对于自己的不足有了深刻的认识，对于少教多学的真谛有了深入的了解。在交流中我们认识上有所提高，思想上得到滋养，理论上得到提升。我想这样的课后研讨才有实效性，只有在实践中反思，在反思中提高，才能加快教师的专业成长。
这次活动虽然结束了，但我们的教学仍然行走在不断探索的路上，坚信有李校长的专业引领，工作室团队的不懈努力，相信名师工作室的成员会继续努力，为小学语文教学改革贡献一份力量。阅读教学中‘少教多学’的策略与方法研究“这项实验一定会结出丰硕的成果。
数学课题研讨体会篇五
近年来，手工课题研讨在教育领域逐渐受到许多学校和教育工作者的重视。通过手工课题研讨，学生们可以在实践中获取知识、锻炼动手能力和培养创造力。在我的研讨过程中，我深刻体会到手工课题研讨的重要性和价值。下面我将从问题意识、学习动力、合作交流、实践探索和思考反思五个方面，分享我对手工课题研讨的心得体会。
首先，问题意识是手工课题研讨的基础。在研讨开始之初，我需要明确自己研究手工课题的目的和意义，并提出一些具体问题。这些问题不仅要能激发学生的学习兴趣，还要符合实际应用的需要。例如，在设计一个手工制作玩具的课题时，我思考了如何让玩具更加环保，如何提高制作的可操作性等问题。这种问题意识的培养，使我能够更好地引导学生进行深入的研究和思考。
其次，学习动力对于手工课题研讨至关重要。课题研讨需要学生付出很多努力和时间，因此，学习动力的激发是至关重要的。在我的研讨中，我采用了多种方式来激发学生的学习动力。例如，我鼓励学生参观工厂、采访专家、参加设计比赛等，以增加他们对手工课题研讨的兴趣和动力。同时，我还与学生相互交流，分享研究过程中的困难和乐趣，激发他们的主动性和积极性。
第三，合作交流是手工课题研讨的重要环节。通过合作交流，学生们可以共同解决问题，相互促进学习和思考。在手工课题研讨中，学生们可以组成小组，共同研究和制作手工作品，相互评价和改进。在我的研讨中，我鼓励学生积极参与小组合作，组织学生展示和交流活动，促进彼此之间的学习和成长。通过合作交流，学生们的观点和思维得到了广阔的拓展，他们的动手能力和创造力也得到了有效的提升。
第四，实践探索是手工课题研讨的关键环节。通过实践探索，学生们可以将理论知识应用到实际操作中，培养实际动手能力和创造能力。在我的研讨中，我注重通过实验、试验和制作等方式，让学生们亲自动手实践，不断调整和改进手工作品。在实践探索中，学生们意识到理论知识和实际操作之间的联系，激发了他们对手工课题研讨的兴趣和热情。
最后，思考反思是手工课题研讨的重要环节。通过思考反思，学生们可以总结和提炼出自己在研讨过程中的收获和不足，为今后的学习和工作提供重要参考。在我的研讨中，我经常组织学生们进行小结和总结，鼓励他们反思研讨过程中的问题和经验，提出改进的建议。通过思考反思，学生们不仅能够深入理解手工课题研讨的意义和价值，还能够不断改进和提升自己的能力和素质。
综上所述，手工课题研讨是一项非常有意义和价值的工作。通过问题意识、学习动力、合作交流、实践探索和思考反思等环节的培养和实践，学生们能够在手工课题研讨中获得知识、锻炼能力和培养创造力。希望我们的教育工作者和学校能够进一步关注和支持手工课题研讨的发展，为学生们提供更多的学习机会和成长空间。
数学课题研讨体会篇六
课题研讨是大学生学习的重要环节之一，通过研讨不仅可以提高学生的综合素养，还能够培养学生的团队协作能力和创新思维。在过去的几个月中，我参与了一项关于环境保护的课题研讨，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。本文将回顾整个课题研讨的过程，并总结其中的心得体会。
首先，课题研讨之初，我们小组成员进行了充分的讨论和头脑风暴，确立了研究方向和目标。在这个过程中，我意识到一个良好的团队合作是成功的基石。每个人都应该充分发挥自己的优势，主动承担起责任，并与他人及时进行沟通与协调。我们小组中的每个成员都高度重视团队协作的重要性，通过有效的分工和合理的安排，我们取得了很好的收效。这让我深刻体会到集体的力量是巨大的，只有团结一心，才能完成艰巨的任务。
其次，研究过程中，我们进行了大量的数据收集和分析。虽然这是一个繁琐而耗时的过程，但对于我们解决问题和取得有效的研究结果来说至关重要。在这个过程中，我学会了如何运用各种科学方法和技巧来收集和整理数据。另外，我还学会了如何运用统计方法和图表来分析数据，从而得出合理的结论。通过这个过程，我意识到科学精神的重要性，它强调的是基于事实的推理和客观性的判断，而不是主观臆断。
然后，我们进行了实地调研，采访了有关环保领域的专家和相关人员，了解他们的经验和见解。这个过程使我得到了很多触动，更加深入了解了环保问题的严峻性和复杂性。与专家的交流让我意识到自己的知识还远远不够，需要不断学习和积累。同时，我还学会了如何与人沟通和交流，如何提问和倾听。这些都是帮助我更好地与他人合作的重要技能，也是我个人成长的关键。
最后，在写作报告和进行汇报的过程中，我对自己的表达能力和组织能力有了更深层次的认识。写作报告的过程中，我锻炼了自己的文字表达能力，思考清晰并准确地表达出自己的观点。而在进行汇报的过程中，我学会了如何运用PPT等工具进行有效的演示，如何掌控语速和肢体语言以吸引听众的注意力。这些技巧不仅可以帮助我在学术领域取得更好的成绩，还可以对我未来的职业生涯产生积极的影响。
综上所述，课题研讨是一次宝贵的学习经历，通过参与其中，我收获了许多经验和体会。团队合作、科学精神、沟通能力和表达能力都是课题研讨中非常重要的因素。通过这次课题研讨，我不仅得以提高自己的综合素养，还更加明确了自己未来职业的方向和目标。我相信，在今后的学习和工作中，这些经验和体会将对我产生重要的影响和指导。
数学课题研讨体会篇七
学习和研究是我们提高自身素质和扩大知识面的有效途径之一。课题研讨作为一种高效的学习方式，促使我们更深入地理解和掌握所学知识。在这次课题研讨中，我遇到了许多挑战和困扰，但也收获了许多心得和体会。
首先，在课题研讨中要明确目标和计划。课题研讨的目的是帮助我们更全面地了解一个特定的课题，并培养我们的研究能力和团队合作精神。因此，在开始之前，我们需要明确研究的目标和计划，确定研究的范围和方向。这样能够避免迷失方向和浪费时间，使整个研究过程更有针对性和效率。
其次，在课题研讨中要注重团队合作。作为一个团队，合作是完成研究任务的关键。通过与团队成员的讨论和协商，我们可以共同制定研究计划，并分工合作，高效地完成研究任务。团队合作还能够提供不同的观点和意见，拓宽我们的思路，并加深我们对课题的理解。但是，团队合作也需要每个成员的主动参与和积极贡献，只有每个人都发挥自己的作用，才能取得更好的成果。
第三，在课题研讨中要善于总结和归纳。研究的过程充满了挑战和困扰，但我们也可以通过总结和归纳，找到其中的规律和经验。每次研讨之后，我们要及时总结并记录下来，包括遇到的问题、解决的方法以及收获的成果等等。这样不仅可以帮助我们更好地理解和掌握课题，还可以为以后的研究提供参考和借鉴。
第四，在课题研讨中要保持积极的心态。课题研讨是一个复杂而艰辛的过程，我们难免会遇到各种困难和挫折。但是，要学会保持积极的心态，对待问题和困难要及时解决并坚持下去。相信自己的能力和努力，相信团队的力量，我们一定能够克服困难，取得好的结果。
最后，在课题研讨中要重视实践和应用。课题研讨不仅仅是理论研究，更重要的是将所学知识应用到实践中解决实际问题。在研究的过程中，我们要注重实地调研和实际操作，通过实践来检验和验证理论。同时，我们也要关注研究成果的应用和推广，将研究成果转化为实际的生产力，为社会发展做出贡献。
总之，课题研讨是一种学习和研究的有效方式，通过深入研究和团队合作，我们可以更好地理解和掌握所学知识。在未来的学习和工作中，我将继续保持积极的心态，不断提高自己的研究能力和团队合作精神，努力将研究成果应用于实践，为社会做出更多的贡献。
数学课题研讨体会篇八
第一段：引言（100字）
课题研讨是大学教育中重要的一环，通过研讨课题，可以帮助学生提高综合能力和思辨能力。我参与的课题研讨内容是关于环境保护的问题。在这个过程中，我深刻体会到了研讨对于个人和团队的重要性。
第二段：个人体会（200字）
在课题研讨中，我意识到了个人的学习动力和解决问题的能力的重要性。作为一个团队的一员，我积极参与讨论和分析问题，并提出一些新的观点和解决方案。同时，我也发现自己在团队合作中的一些不足之处，如沟通和协作能力的不足。通过这次课题研讨，我意识到了自己的问题，并积极努力改正，提升自己的团队合作能力。
第三段：团队合作（200字）
课题研讨之所以重要，其中一个原因就是能够培养团队合作精神。在这个过程中，我意识到只有通过合作才能取得更好的成果。在团队中，每个人都有自己的优势和不足，只有充分发挥每个人的优势，才能取得更好的团队成果。而作为团队的一员，也需要学会倾听和适应团队的需求，在合作中提升个人能力。
第四段：问题与反思（300字）
在课题研讨的过程中，我们也遇到了一些问题和困难。例如，最初我们对于环境保护的理解有限，需要更多的研究和资料收集，才能够提出合理的解决方案。同时，团队中也存在着沟通和协作的问题，有时候我们会因为意见不合而产生分歧。通过反思，我们意识到了这些问题的重要性，需要通过更加有效的沟通和协作来解决。
第五段：收获与展望（300字）
通过这次课题研讨，我收获了很多。首先，我学会了更加有效地收集和整理信息，提高了自己的研究能力。其次，我也提高了沟通和协作的能力，更加深入地了解了团队合作的重要性。最后，我也意识到了环境保护问题的复杂性和重要性，希望未来能够继续为环境保护贡献自己的力量。
总结（100字）
课题研讨是培养学生综合能力和思辨能力的重要途径，通过课题研讨，我学会了更加有效地收集信息，提出解决方案，同时也提高了团队合作的能力。在未来，我将继续努力学习，为解决环境保护问题贡献自己的力量。
数学课题研讨体会篇九
手工课题研讨，是指在手工制作的过程中，进行的小组或个人主题研究的活动。通过研讨，我们能够深入探究手工制作的技巧和方法，拓宽自己的艺术视野，提高自身手工制作的能力。在这次手工课题研讨中，我深受启发，不仅体会到了团队合作的重要性，还收获了自我发展的机会。
首先，手工课题研讨中，团队合作起着至关重要的作用。我们小组选择了“纸艺”为研究课题，开始时对这个领域了解甚少。但是，通过相互学习和交流，我们不断积累经验，提升了自己的技巧水平。每个人都有自己擅长的手工技巧，通过团队合作能够相互借鉴，共同进步。此外，我们还利用互联网等工具进行了资料收集和分享，以便更好地完成手工作品。团队合作不仅加强了我们的友谊，还提高了我们的学习效果。
其次，在手工课题研讨中，每个人都有机会发挥自己的才华和创造力。研讨活动中，每个小组都可以选择不同的手工技法和材料，展现出自己的独特风格。比如，我们小组选择了折纸艺术，通过不同的折法和形状，制作出独一无二的纸艺作品。在制作的过程中，我们发现了自己的创造力，也提高了自己的空间想象力和手工灵活性。这种创造的机会让我们更加热爱手工制作，并愿意不断挑战自己，超越自己的极限。
再次，手工课题研讨是一个很好的锻炼自我专注力和耐心的机会。手工制作需要细心、耐心和恒心，只有投入足够的时间和注意力，才能制作出精美的手工作品。在研讨中，我们不仅要了解手工技巧和方法，还要与学习或工作等其他事务进行平衡。这就需要我们具备较高的时间管理能力，学会对手工制作保持专注，解决一些突发问题，培养耐心和毅力。通过这次研讨，我深刻体会到耐心和恒心的重要性，相信这对我未来的学习和生活都将起到积极的促进作用。
最后，手工课题研讨不仅提高了我们的手工制作能力，还能够培养我们的审美能力。通过研究和实践，我们能够更好地理解和欣赏艺术品。不仅在手工作品的制作过程中，我们需要审美眼光来选择材料和色彩的搭配，还需要在赏析他人作品时进行评判，了解艺术的内涵。这不仅提高了我们的综合能力，还培养了我们对美的独特感受，使我们更加有价值观和审美观。
综上所述，手工课题研讨对我们的发展和成长有着重要的作用。通过团队合作，我们能够相互学习和进步；通过发挥才华和创造力，我们能够制作出独特的手工作品；通过培养专注力和耐心，我们能够更好地解决问题；通过培养审美能力，我们能够更好地欣赏艺术品。相信通过这次研讨，我们会进一步提高自己的综合素质和技能水平，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
数学课题研讨体会篇十
教师课题研讨会是一种专门为教师举办的学习交流活动，旨在提高教师教育教学能力和研究水平。不久前，我有幸参加了一场关于“如何提高学生创造力”的课题研讨会。在这次会议中，我获得了许多宝贵的心得体会。以下将就会议内容、对话交流、学习收获以及改进策略四个方面进行分析和总结。
首先，会议内容是课题研讨会的核心，也是参与者获取知识的基础。在这次研讨会中，我们邀请了教育学领域的专家和经验丰富的教师作为主讲人，分享他们的教学经验和研究成果。他们的演讲包括了如何激发学生的创造力、培养学生的创新意识和方法以及教师如何发挥引导和启发作用等方面。这些内容都是对于提升学生综合素质非常有帮助的。通过听讲座和研讨小组的互动讨论，我对如何在教学中灵活运用多种教育资源和方法有了更深入的理解。
其次，对话交流是促使研讨会取得成功的重要环节。在这场研讨会中，参会者们积极提出问题，分享自己的教学经验，相互之间展开热烈的讨论。这种开放性和互动性的对话交流为我们提供了一个平台，以便我们能够更好地理解和推进我们的教育工作。通过交流，我发现不同学校、不同学科的教师们普遍存在着类似的问题和困惑，并且从他们的经验中获取到了许多切合实际的解决思路。
第三，学习收获是我参加课题研讨会获得的重要收获之一。在这次会议中，我结识了许多来自不同地区的优秀教师，同时也认识了一些专家学者。通过与他们的交流和互动，我拓宽了自己的知识面，了解了一些前沿的教育理论和教学方法。另外，我还从主讲人和其他教师的讲座中学到了许多有关培养学生创造力的经验和技巧，将这些知识运用到我的教学实践中，必将取得更好的教育效果。
最后，基于学习收获，我们可以制定改进策略，提高自己的教育教学水平。通过这次课题研讨会，我深刻认识到了教师的角色不仅是知识传递者，更是引导者和启发者。我在课堂上注重培养学生的创造力，给予他们更多的表达和发展机会，同时利用多种教育资源和创新教学方法。虽然前进的道路仍然会有不少困难和挑战，但我相信，只要持之以恒、不断学习和改进，我一定能够提升自己的教育教学能力，将创造性教育理念融入到我的教学实践中。
总之，这次教师课题研讨会是我教育事业中的一次宝贵体验。通过参与会议，我不仅了解到了各种新的理论观点和教学方法，而且将这些知识应用到我的教学实践中，取得了显著的效果。在今后的工作中，我将继续不断地提高自己的专业素养，积极参与各类教师学习交流活动，以便更好地服务于学生的全面发展。
数学课题研讨体会篇十一
近年来，课题研讨作为一种学习与思考的方式，逐渐受到教育界的关注和重视。我在参与一次关于教育发展的课题研讨后，深感课题研讨对于学习和成长的重要性。下面我将从参与课题研讨的收获、团队合作与沟通、思维能力的提升、问题解决的能力以及对未来的启示五个方面，阐述我对课题研讨的体会与感悟。
首先，参与课题研讨让我体会到了学习的魅力和拓展思维的能力。在课题研讨过程中，我们需要收集大量的资料和信息，并进行整理、分析与归纳，从而形成完整的结论。这个过程让我感受到了大量信息的冲击和分析整合的挑战。通过课题研讨，我学会了如何获取知识、如何运用知识，进一步拓展了我的思维和学习能力。
其次，课题研讨还培养了我在团队合作和沟通方面的能力。在课题研讨中，每个成员都需要做出自己的贡献，并与团队的其他成员进行有效的沟通与合作。我们需要协商解决方案、分工合作、互相支持与理解。这样的团队合作让我学会了如何与他人合作，在合作中不仅能共同完成任务，还能互相学习和提升。
再次，课题研讨培养了我解决问题的能力。在课题研讨中，我们经常会遇到各种难题和困惑，需要思考和寻找解决方案。有时候，我们需要查阅资料、请教他人或者进行讨论来解决问题。通过解决问题的实践，我逐渐掌握了解决问题的方法与技巧，并培养了灵活思维和创新能力。
最后，课题研讨给了我对未来学习和工作的启示。通过参与课题研讨，我认识到学习是一个不断追求进步和提高的过程。只有不断地学习和思考，才能适应社会的变化和发展。在未来的学习和工作中，我们需要培养多样化的能力，如创新、团队合作与沟通能力，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
总的来说，课题研讨给我带来了宝贵的学习机会和成长空间。在这个过程中，我不仅学到了知识和技能，还培养了团队合作与沟通能力、思维能力和问题解决的能力。通过课题研讨，我也明白了学习是一种持续不断的过程，只有不断地学习和思考，我们才能不断进步。因此，我将一直坚持不懈地学习与思考，以实现自己的梦想与目标。课题研讨给我带来了获得知识和提升能力的机会与动力，更让我认识到学习和探索的乐趣。在未来的学习和生活中，我会不断寻找机会参与课题研讨，并借此拓展我的视野和思维，为个人的成长与发展贡献自己的力量。
数学课题研讨体会篇十二
课题研讨是大学生活的重要部分，通过参与课题研讨可以增进对专业知识的理解和应用能力，锻炼自主学习和团队合作能力。在过去的一学期里，我参与了一项关于互联网时代的社交传媒对青年成长的影响的课题研讨。在这个研讨过程中，我深刻体会到了团队协作的重要性、专业知识的积累与提升、自我反思与成长。以下是我对这次课题研讨的心得体会。
首先，团队协作是课题研讨的基础。在这次研讨中，我和我的团队成员们一起分享和讨论关于互联网时代的社交传媒对青年成长的影响的相关资料和观点。我们每个人都有不同的思考角度和研究方法，这让我们的研究更加全面和深入。通过团队协作，我们不仅在研究中发现了一些共识，也能够互相启发和帮助。我们共同努力，为研究提供了更好的基础。
其次，专业知识的积累与提升是课题研讨的关键。在开始课题研讨之前，我对互联网时代的社交传媒对青年成长的影响了解非常有限。但通过对相关文献的阅读和团队成员的讨论，我逐渐掌握了相关的背景知识和研究方法。不仅如此，在整个研究过程中，我还了解到了更多的专业术语和研究领域的动态。这次课题研讨让我深刻认识到，只有不断积累和提升专业知识，才能在研究中更好地发挥作用。
再次，自我反思与成长是课题研讨的必要环节。通过参与课题研讨，我发现自己在研究方法和逻辑思维上还存在不足。我意识到，只有不断反思和总结，才能提高自己的研究能力和学术水平。因此，我开始和团队成员一起定期开展研讨讨论和反思，共同提高自己的能力。这次课题研讨的过程中，我也逐步发现了自己在团队中的不足之处，比如沟通不及时、表达能力有限等。通过这次研讨，我深刻认识到这些问题，并通过参加相关培训和书籍学习来克服自己的不足。
最后，课题研讨是一种提高综合能力的有效方式。在这个过程中，我不仅学到了很多专业知识，还提高了我的沟通、组织和表达能力。通过与团队成员共同协作，我学会了怎样有效地和他人合作、分工和协调工作。此外，通过对一个具体问题的研究，我的问题解决能力和创新思维也得到了一定的锻炼和提高。这些提升将对我未来的学习和工作带来重要的影响。
总之，课题研讨是一种重要的学术实践和综合能力培养的方式。通过参与课题研讨，我深刻体会到了团队协作的重要性、专业知识的积累与提升、自我反思与成长的必要性。这次课题研讨让我收获颇丰，不仅提高了自己的综合素质，也为我未来的学习和工作打下了坚实的基础。我相信，通过参与更多的课题研讨，我会在学术和职业生涯中取得更大的成就。
数学课题研讨体会篇十三
在幼儿园数学活动中，集体教学还是很普遍的，老师的活动设计也是按照本班孩子的实际水平来设计，这就容易造成能力强的孩子“吃不饱”而能力弱的孩子“吃不下”，两极分化越来越厉害，使得能力弱的孩子逐渐失去数活动的兴趣。本学年我们根据幼儿的年龄特点，开展了能力差异教学活动的研究。关注幼儿差异，让幼儿学习不一样的数学，下面是我在本学期研究中的一些体会：
一、制定目标时——针对差异。
我们不求能力差异的幼儿同时达到预定教学目标，允许他们异步达标。因此，在目标的制定中，针对不同差异的幼儿设计不同层次的目标。首先强调基础目标，重视目标的统一性，突出教学要求的一致性，以确保目标指向大部分幼儿，同时考虑目标的弹性，突出教学目标的层次性，对不同水平的幼儿要求不同。能力弱的幼儿注意基础目标，适当降低要求，以培养学习数学的兴趣和信心为目标;能力中等的以教材为基础，培养初步提出问题和解决问题的能力，树立争上游的态度和信心。能力强的幼儿在教材的基础上适当增加难度，注意培养创新能力和实践能力。如中班“排序活动”的目标:让幼儿初步学会按物体数量的aabcdaabcd规律排序。能力弱的幼儿:在教师的帮助下，观察图的排序规律完成abcabc练习。中等能力的幼儿能根据教师要求按abcdabcd的规律排序，能力强的幼儿:鼓励幼儿自定规则，按物体特定规律排序，能创造不同的排序方法等。
二、方法选择时——尊重差异。
教师在选择方法时对不同水平的幼儿进行有针对性的指导，帮助他们寻找解决问题的方法，实现异步达标的目的。如在学习排序时我针对佳妍、景伦、翰杨三个存在明显的认知差异的幼儿选择了不同的指导方法。对于翰扬在串珠子中表现出思考型的认知特点，在串珠子之前，他用一定的时间去思考、观察模仿表现出一定的认知策略，呈现的作品也相对比较好。对待这样的幼儿，我对他提出了新的要求，让他串出与教师不一样的项链。而对于已有一定的归类意识景伦，我采取了“让他跳一跳就够得着的策略”，鼓励他学习简单的单维排序来串珠子。对于佳妍，她属于无目的的玩，缺乏思考和归类方面的能力，针对她的表现我利用同伴影响的作用鼓励他模仿旁边的同伴把相同颜色的串在一起。我们只有正视幼儿能力的差异，尊重这种差异，让幼儿有自主选择学习方式的机会，使幼儿积极主动地参学习过程，从而获得有差异的发展。
三、投放材料时——考虑差异。
在提供数学操作材料时，既要考虑活动目标，又要考虑幼儿的发展水平和能力差异。要根据数学知识的特点和幼儿思维发展的规律投放材料，体现由简单到复杂，由易到难的循序渐进性，使每个幼儿都能轻松自如地使用材料，达到真正意义上的自我发现、自由探索、自我发展的目的。如在数学活动“排排队”中我们班级孩子们的照片拍下来，从矮到高或者从高到矮排序。一番观察下来，我发现两极分化特别厉害，能力强的孩子一会儿功夫就能把三个小朋友从矮到高或者从高到矮整齐地排好，而能力弱的孩子拿着小朋友的头像，不知怎么放才好。于是，我马上调整了游戏材料，给能力强的孩子一筐材料里放了4-5个小朋友，让他们想想人多了该怎么排队，而能力弱的一组，我就在底板上画了从高到矮的矩形图，暗示孩子高个子应放哪，接下来放哪，最矮的矮个子应放哪，并形象地把它说成是高房子、中房子、矮房子，暗示他们一一对应摆放，果然能力弱基本都学会了。又如在中班进行关于分类的教学时，我给能力强的幼儿提供形状、颜色、大小各异的图形片，要求按不同的特征分类;给能力弱的幼儿则提供只有一个变量的图形片，如颜色不同，而大小、形状相同的图形片，这样分类时没有干扰，就显得简单了;能力更弱一些的，则提供花片、纽扣等实物进行分类。只有让每个幼儿进行适合自己能力层次的操作，数学活动才不会流于形式，真正做到既面向全体，又注意个别。
四、教学评价时——承认差异。
幼儿之间的差异是客观的，也是永恒的，教育不是消除差异，而是承认差异，并尊重差异，使每个幼儿在原有的基础上得到最大限度的发展。在评价中，不同能力、水平的幼儿，教师评价的要求也不同。对于特殊幼儿，教师采用“拉一拉，帮一帮”的态度多鼓励、多引导，及时给予帮助和辅导，增强他们学习数学的信心;对能力强的孩子多采用“比一比、赛一赛”的方法，提高的竞争意识，高标准，严要求，使他们更加努力奋进。评价的过程，教师可以让幼儿参与，给孩子一个灵活的评价标准，启发他们多看到同伴的长处，引导他们互相学习，取长补短，通过互动让幼儿在参与评价的过程中得到提高。
总之，数学教学要面对每一个有差异的个体，适应每一个幼儿的不同发展需要。更要教师能正确对待幼儿客观存在的差异，积极探索数学教学中的差异问题，承认差异，尊重差异，关注差异，最大限度地满足每一个幼儿的数学需要，最大限度地开启每一个幼儿的智慧潜能，就一定可以让不一样的幼儿学习不一样的数学，在不同的机会中获得不同的发展!
数学课题研讨体会篇十四
以前，人们一提到“课题研究”，我总觉得那是多么的高不可攀，搞课题研究那应该是教育专家们的事情，对于我们一线教师来说有点难。去年我有幸参加学校申报的市级课题研究，回忆起一年来的活动情形，心里感受颇多。
首先，通过这个课题研究活动，让我对课题研究有了更深的理解。所谓“课题”，就是研究中探究的问题。课题工作的展开过程，实质上就是不断进行问题聚焦的过程。作为一名一线教师，每天都要投身教育教学实践中去，在平时的教学过程中我们可以发现许多问题，而这些问题我们也可以尝试去分析，去摸索解决，积累一些教学的经验，最终沉淀为自己的东西。殊不知，这个过程中我们便是在搞研究了，只不过在分析、摸索中我们要善于去提炼、总结，形成文字。因此。作为一线教师的我们很有必要通过课题研究来促进自己的专业成长，同时通过课题研究来提升自己的业务水平。
其次，我们作为一线教师，搞课题研究，研究的内容要口径小一些，实在一点，密切结合我们的教学实际进行。就如我们现在的这个课题，它的每次活动，我们都是在课例的基础上进行专题研讨交流，然后结合实际撰写调查报告、写论文、写案例、赛课。一年来，这些丰富多彩的活动形式，让我开了眼界，对课题研究有了更加深刻的认识和理解，促进了自身的专业成长。
再次，我通过《数学教学与数学活动有效结合的策略研究》这个课题活动的学习，我逐渐认识到老师教育学生，尤其数学课的教学，第一、我们在数学教学中要将数学教学与数学活动有机结合起来，将数学教学的设计贯穿于数学活动中去。数学活动时要注意调动学生动脑、动手、动眼、动口，多种感觉器官密切配合，协调活动，让学生通过画一画、拼一拼、摆一摆、量一量、剪一剪、数一数等形式，教、学、做合一，让学生在活动中感受到愉悦、轻松、快活。
在数学活动过程中我们也要特别关注学生活动过程经验的积累，关注活动表面之下活动的内涵，让学生付诸思考，以期通过活动的开展学生有真正意义上的理解。第二、我们要想上好一节好的数学课，就要精心地设计好教学活动，以及考虑在活动中的方方面面，才能更好地引导学生，教好学生，上好一节精彩的课。第三、要根据所教课内容，选择合适的教学活动类型，使课堂变得生动化，将设计的数学活动与数学知识紧密结合起来，使原本枯燥无味的数学课变得多姿多彩起来。让学生数学活动中收获知识，这样学生的学习兴趣有了，自主进行活动了，课堂效率自然也就提高了。
数学课题研讨体会篇十五
初一班级自主管理这个课题研究，重在唤醒学生主体意识，鼓励学生发挥自我管理才能，让学生成为班级管理的主人，发挥学生的主人翁精神。在班上形成了一种师生平等，学生共同负责，师生之间、同学之间相互监督，相互帮助，相互竞争的良好班级局面和氛围。通过一段时间的教学研究，我获得了以下体会：
一、收获。
1、实行了班级自主管理之后，我班学生面貌有了明显改观。在班级实现自主教育的影响下，学生个人逐步形成了自我意识和参与意识。在班主任的指导和教育下，学生在班级学习、生活中的自主性增强了。学生在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高、自我监督、充分调动学生学习和生活的自主性和自觉性。同时，自主管理锻炼了我班学生各个方面的能力，提高了学生素质。
2、实行了班级自主管理之后，作为班主任的我，从繁琐的班级事务中解脱出来了，有更多的经历投入到新课程研究和教学上，投入到对学生的心理疏导和行为引领上。
3、班上形成了积极、健康、和谐、进取的班风和学风。我班连续几月被评为文明班级，在学校的各项活动中，一般都有学生自主参加，班主任只是从旁协助，他们在体操比赛中获得一等奖，朗诵比赛中获得一等奖等，并且在学业成绩方面，我班一直名列年级第一。可见，实行班级自主管理，是可行的，有效的。
二、存在的问题。
1、科层制对班级自主管理的影响。
普通学生与干部学生之间较多的矛盾冲突，两部分学生之间容易产生距离和对立，这对班级自主管理的影响是很大的。
2、家长对孩子学习成绩的重视。
目前，在我国的家庭教育中，存在的最大问题过于依赖学校，重智轻德。父母过分重视孩子的学习，忽视了良好品德的养成，忽视了学生自我管理能力的培养。孩子在家里失去了自我锻炼的机会。一些家长认为孩子年龄小，参与班级管理能力不够，还会影响到学习，不支持甚至是不允许自己孩子参与班级管理。
3、新时期学生自身的一些不良倾向。
现代初中生接受教育的渠道很多，使学生产生认知偏差，不当行为增多，造成班级管理的困难；绝大多数学生是独生子女，如果教育引导不利，没有树立集体主义价值观，没有团体合作精神，没有形成较强的责任心，一个班风优良、文明的班集体就很难形成。
4、应试教育的影响。
在应试教育模式的影响下，学习成绩成为评价一个学生的重要标准，我们习惯于学生工作制度化，工作的目标就是管住学生。应试教迫使班主任以“成绩”为核心展开工作，促进学生全面发展的教育职能日趋萎缩。
三、今后努力的方向。
1．消解传统文化对班级自主管理的羁绊。
2．加强对学生个体自主管理的引导。
3．量化考核，建立科学的自主管理评价体系。
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数学课题研讨体会篇十六
近期，我参加了一场关于数学研讨的活动，通过和其他同学的讨论与交流，我从中获得了许多新的见解和经验。这次数学研讨不仅加深了我对数学的理解，也增强了我和其他同学间的合作意识，让我对数学研究充满了热情和信心。
首先，在这次数学研讨中，我学到了许多新的数学概念和解题方法。在与同学们的讨论中，我发现他们对于课堂上老师讲授的内容有着独到的见解。他们提出了一些不同的解题思路，让我受益匪浅。正因为有了这些新的观点，我在研讨过程中提出了一些不同寻常的问题，也从老师和同学们那里获得了令我满意的解答。这一经验告诉我，数学学习是一个不断迭代的过程，只有积极参与才能获得更深入的理解。
其次，在数学研讨中，我认识到了合作的重要性。我和其他同学们一起合作解答问题，不仅能够互相启发，还能快速找到解题的思路。通过分工合作，我们能够在有限的时间内完成更多的题目，并且思路更加清晰。举个例子，当我们在分析一个复杂的数学题目时，一个同学提出了一种新的解题思路，而另一个同学对此提出了质疑。经过我们的辩论和思考，我们最后找到了更为合理的解决方案。这次合作的经历让我意识到，与他人的合作和交流能够拓宽我们的思维途径，帮助我们更好地理解数学问题。
此外，在数学研讨中，我也体验到了求知的乐趣和挑战。数学研讨并不是一个简单的复述和记忆过程，而是一个探索和思考的过程。每个问题都需要运用我们灵活的思维和技巧去解决，与数学问题的较量让我感到兴奋和挑战。在这个过程中，我遇到了一些困难和障碍，但是通过持续的努力和坚持，我最终克服了这些问题，找到了解决方案。这种克服困难的过程让我学到了坚持不懈的精神和自信心。
最后，在这次数学研讨中，我还学到了一个重要的技巧，那就是如何提问。在研讨过程中，我深刻地意识到出色的提问能够引发深入的讨论和思考。通过提出具体和有针对性的问题，我可以激发其他同学的思维，并帮助他们更好地理解和解答问题。同时，我也收获到了其他同学提出的一些非常具有挑战性的问题，这使我不断地提高自己的思维能力。因此，我现在更加明白，提问是一个有效的学习方法，可以让我们在学习中更有动力和方向感。
总结一下，这次数学研讨让我在数学学习上获益匪浅。通过与同学的合作和交流，我学到了新的数学概念和解题方法，体验了合作和探索的乐趣，培养了坚持和自信的精神，并且学会了提问的艺术。通过这次研讨，我对数学研究充满了热情和信心，我相信在未来的学习和工作中，我能够更好地运用这些经验和技巧，提升自己的数学水平。
数学课题研讨体会篇十七
数学是一门让很多学生感到头疼的学科，但是对于喜欢数学的人来说，它是一门充满乐趣和挑战的学科。在数学研讨活动中，我与同学们一起探讨了各种数学问题，不仅加深了对数学知识的理解，还提高了解决问题的能力。下面，我将分享一下我的数学研讨心得体会。
首先，在数学研讨中，我意识到了团队合作的重要性。数学问题常常复杂而且有时候很难一下子找到解决方法。在这种情况下，与同学们一起讨论、互相帮助是非常重要的。例如，在我们给定一个关于概率的问题时，同学们的意见各不相同，但正是通过不同的观点，我们才得以更全面地考虑问题，并最终找到了一个简洁而有效的解决方法。
其次，数学研讨中，我发现越是互相交流，越容易解决问题。在研讨过程中，我注意到有些同学善于表达自己的观点和解决思路，而有些同学则偏向于保持沉默。但是，我们发现，在与同学们的讨论中，沉默的同学也能够从中汲取灵感，并提出自己的见解。例如，我在讨论一个几何问题时，我顺着我的思路，给出了一个解决方法。然而，一个一直沉默的同学，却提出了一个与我的方法不同但更加巧妙的解决思路，这让我受益匪浅。因此，我认识到，在研讨过程中，要鼓励与促进同学们之间的交流，从中汲取更多的智慧。
再次，数学研讨中，我意识到了通过举一反三来拓展问题的重要性。有时候我们遇到的问题可能只是冰山一角，而我们被迫只能解决其中一部分。但是通过与同学们的交流，我们发现在解决其中一部分问题的方法中，总存在某些规律或者思路，可以应用到更广阔的领域。例如，在一个关于三角函数的问题中，我们解决了一个特殊情况下的问题。但是，通过对这个问题的分析，我们发现了其中三角函数之间的关系，这让我们能够进一步解决其他类似问题。因此，我认识到在数学研讨中，应该从一个问题中提取出普适规律，以拓展解决问题的范围。
最后，数学研讨中，我得到了了解数学思维的机会。在研讨中，我们常常需要通过逻辑推理、归纳演绎等方法来解决问题。这些过程要求我们具备系统思维和创造性思维。通过研讨，我意识到数学思维的重要性，它不仅在解决数学问题时有用，也对其他学科以及日常生活中的问题有指导作用。因此，我在研讨中锻炼了自己的数学思维能力，并且体会到了数学的魅力。
总之，在数学研讨活动中，我得到了很多的收获。通过与同学们的合作和交流，我不仅加深了对数学知识的理解，也提高了解决问题的能力和思维的灵活性。数学研讨既是一个培养团队合作精神的机会，也是一个让我们了解数学思维的机会。我相信，在未来的学习和生活中，我将能够运用这些经验，并不断探索数学的奥秘。
数学课题研讨体会篇十八
在现代社会中，团队合作已经成为一种必不可少的工作方式。团队合作不仅可以发挥各个成员的专长，还能够激发创新思维，提高工作效率。而团队研讨课题就是人们组成团队，共同探讨一个特定的问题并达成共识。通过团队研讨课题，我深切体会到了团队合作的重要性，也收获了许多宝贵的经验。
首先，团队研讨课题让我意识到了团队合作的价值。在平时的学习和工作中，我往往习惯独立思考和解决问题。但通过团队研讨课题，我发现多个人的智慧加在一起，能够产生出比单个人更多的创意和想法。团队中的每个人都拥有各自的专长和天赋，通过合作能够将这些优势互补，达到事半功倍的效果。
其次，团队研讨课题给我带来了交流和沟通的机会。在团队中，我们需要相互讨论、倾听和理解对方的观点，共同找出最佳的解决方案。这个过程中，我们每个人都需要学会团结合作，尊重他人的意见，并且善于沟通。通过这样的交流和沟通，我不仅可以更好地了解团队中的其他成员，还能够学到很多新的知识和技能，提升自己的综合能力。
此外，团队研讨课题也教会了我如何有效地分工合作。在团队研讨课题中，每个人都需要扮演不同的角色，负责特定的任务和工作。通过合理分工，我们能够以最高效的方式完成任务，并且互相之间可以相互监督，确保工作质量和进度。分工合作能够最大程度地发挥每个人的优势，提高整个团队的效率和产出。
最后，团队研讨课题让我认识到了领导能力的重要性。在团队中，我们需要一位具备领导能力的人来统筹协调团队的工作和进程。这位领导者需要有清晰的目标和计划，能够激励团队成员的积极性，并且能够在团队成员之间建立良好的合作关系。通过参与团队研讨课题，我不仅感受到了一个好的领导者对团队的影响力，也认识到了自己提升领导能力的必要性。
总之，团队研讨课题是一次珍贵的学习和成长机会。通过与团队成员合作、交流和分工，我不仅提高了自己的专业知识和技能，还深刻体会到了团队合作的重要性。团队研讨课题让我明白了合作比竞争更能够激发出个人的潜力和创造力，也教会了我如何成为一个出色的团队成员。我相信，在今后的工作和学习中，这些宝贵的经验将会对我产生长期的影响和价值。
数学课题研讨体会篇十九
要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效?我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。
首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水;渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。
其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入“题海”之中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢?“学而不思则罔，思而不学则殆”，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。
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