英语分析总结与反思范文（18篇）

通过总结，我们可以发现自身存在的不足，进而改进和提升自己的综合素质。写总结时，要注重信息的整理和归纳，使总结更具逻辑性和连贯性。在这里分享一篇优秀的总结范文，希望对大家的写作有所帮助。

英语分析总结与反思篇一

你好，以下是我根据我们的对话整理的一份总结分析反思。

我们的对话中，我主要讨论了我在项目管理中的经验，以及我在协调团队、分配任务和跟踪进度方面的角色和责任。我承认我在这个过程中遇到了一些挑战，如团队成员之间的沟通问题，以及我在某些情况下对团队成员的误解。

我认识到，为了更好地应对这些挑战，我需要提升我的沟通技巧和项目管理能力。我同意需要更清晰地传达我的期望，并确保团队成员明白他们的职责。同时，我也需要更加开放和透明的沟通方式，以促进团队成员之间的理解和协作。

此外，我也同意需要更有效的方法来跟踪和管理团队的工作进度，例如使用项目管理软件或工具。这些工具可以帮助我更好地了解团队的工作状态，以便我做出更明智的决策。

最后，我意识到，作为项目经理，我需要更多地了解和理解团队成员的能力和限制，以便我能够更好地分配任务和协调工作。因此，我计划在未来的工作中，更多地与团队成员沟通，了解他们的技能和经验，以便我能够更好地利用他们的能力。

总之，我希望通过提升我的沟通技巧和项目管理能力，以及更好地跟踪和管理团队工作进度，来改善我在项目管理中的表现。同时，我也将更多地了解和理解团队成员的能力，以更好地利用他们的技能和经验。

英语分析总结与反思篇二

此次的期中考试已经结束了，通过这将近两个月的学习，使我对我接手的三个班的学生也有了一定的了解，现我将这三个班的期中考试情况一一总结如下：

首先对于洪恩2这个班，这次考试主要是以口试为主，除了一道连线题，一道涂颜色的题，剩下的都是以认读单词、故事、唱歌曲歌谣的形式来考核的，我认为大部分孩子表现的都很不错，但通过考试使我发现也存在一些问题：

1、在课堂上集体读单词时，感觉他们都会，但单独读时，就不会了，我认为这可能是上课时我光以集体教学为主了，忽略了个体教学，还有一种原因是孩子回家后没有巩固，所以在后半学期的学习中我会多注意这点。

2、孩子在认读字母方面比较薄弱，把i和l区分不了，失分率也比较高，所以在今后要多加强字母认读方面的活动与游戏。

3、孩子唱歌曲歌谣时，动作放的不是很开，在今后我要善于发现做的好的孩子，并奖励他，让他为其他孩子做个榜样，激励其他的孩子。

4、个别孩子上课注意力不集中，易打扰其他小朋友，所以要把他们调开坐，并设置一些多样化的活动和游戏，吸引他们的注意力，并及时鼓励他们。

其次是洪恩5这个班，因为有部分孩子是新插进来的，可能没有英语基础，所以为了顾全大局，我主要还是以口试为主，占大部分分数，同时也涉及到了26个字母的正确书写，判断句子的正误，自然拼音的认读，但在这方面失分率也是最高的。对于本册书，明显发现一节课的单词也增加了，歌曲也变得长了，所以孩子在接受能力上也变得有些吃力。通过两个月的了解，这个班存在的问题主要如下：

1、部分孩子缺课太多，补课时效果也不是很理想，所以就导致了孩子跟不上，所以在今后要跟家长沟通好，让他们尽量避免请假次数，让他们认识到这样对孩子学习的影响。

2、个别长的歌曲歌谣节奏跟不上，动作也不规范，需要在老师的引导下才能完成，今后可以每天让他们反复唱，反复听，让唱的好的带头唱。

3、自然拼音的发音规律掌握的不是特别好，要让他们清楚发音的部位和规则再去发音，老师要及时纠音。

4、26个字母的书写，大部分孩子都可以正确的书写下来，注意区分i和k的手写体的正确书写方法。

5、今后做好跟家长的沟通，及时了解孩子的情况和心理特点，多鼓励关心他们。

最后是剑桥预备级（上）这个班，总的来说，这个班考的不是特别理想，也没有达到我想要的目的。这个班主要存在的问题如下：

1、26个字母的正确书写，少数孩子容易把i、l、和r区分不开，易混淆，书写的顺序也有错误，这也造成了失分的原因。

2、孩子初次涉及到背单词，有的孩子怎么背也背不会，再加上家长在家也不监督，让在写完作业后家长签字也没有签。

3、在句子的理解和认读方面也存在一定问题，没有及时巩固。

4、没有省清题目便去做题，完全没有理解题目的意思。

5、没有养成良好的学习习惯，缺乏独立自主性。

6、老师没有及时反馈孩子在学校的情况。

所以在后半学期我主要采取的措施如下：

1、对于积极背单词的学生要及时奖励，对于不背单词的学生要跟他们家长沟通，督促孩子在家背诵，如果还是不背，则要适当的惩罚。

2、每次的作业家长必须签字。

4、及时和家长沟通并反映孩子的学习情况，说明孩子的优点与不足，让老师和家长互相配合。

总的来说，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。

英语分析总结与反思篇三

本次期中检测，通过和学生课下交流及我们对试卷的认真分析研究，得知学生对已学知识掌握的很不扎实，遗忘现象严重；语法知识分词的用法，掌握欠扎实、一知半解；语篇整体理解能力差、书面表达中语言贫乏、语法错误较多等等。通过这次考试中暴漏出的问题，我们制定以下改进措施。

每周我们进行一次集体备课，主要是总结上周的教学情况并为下周的教学工作做好打算，主要形式就是老师们在一起讨论上周学案的使用情况、学案中存在的问题、下周要用的学案注意事项及英语考试中的问题等。每个单元我们打算制定五个学案（预习学案、讲授学案、语法学案、巩固学案和检测学案）。争取提前一周制做好学案，然后老师可以依据学案并根据自己及自己的学生状况进行个人备课。学案的制作我们本着细致、准确、实用性强的原则并力求有我们自己的特点。

根据英语学科的特点，在控制好进度，打牢英语基础知识点的基础上，进行尽可能多的训练以提高做题的速度及准确率。

1)利用每周周四自习课进行一次阅读周测（50分钟），题型以完形填空、阅读理解、阅读表达为主，加大学生的阅读训练量，从而培养学生的阅读能力。

2)借鉴去年的做法，每单元进行一次单词拼写的滚动检测，单词检测以本单元单词为主，同时对以前所学单词也一并进行考查。

3)每周进行一次考试，做到认真阅卷、评卷、对每班前十名及个别同学要做到面批，发现的问题做到及时解决。

以口语竞赛为锲机，一来营造学习英语的良好氛围，二来为市口语大赛选拔苗子。

作业的内容主要是本单元的重、难点、易错点、并认真、及时为学生批阅讲评。同时对学生的错题本整理要进行必要的指导和检查。

要本着利用有限的课时得到最有效的教学效果的原则，每节课布置的作业要及时检测，要重视检测，要注意变换检测的形式，检测的面一定要大并使检测的方式方法灵活多样并卓有成效。真正使学生觉得每次作业老师都有可能检查，绝不能让学生有侥幸心理，绝不能让学生觉得有空子可钻、有机可乘，更不能让学生摸着老师检测的规律，要让学生觉得只能好好准备，别无他法。

利用作业、考试、自习等时机，随时随地与学生进行交流，及时解决教学中出现的问题，加强和学生之间的感情交流，让学生真正的做到乐学英语。

特别是对于重、难、易错、易混点，在集体备课的基础上，结合学生实际情况，进行详细解释，通过变式等训练，让学生真正弄懂。

组题时，认真研究课程标准对于本单元或本阶段知识点的目标要求及考纲要求，强调对易考点的变式、循环滚动检测。另外注重题目的时效性、新颖性，通过考试资源网等提供的最新材料加以整合，此外每组好一份题目，再整合集体的智慧，放到集体备课中加以讨论、整改，最后定稿，力求每道题目精致、合理。

英语分析总结与反思篇四

期中考试已经结束，我们英语组全体老师对试题和学生的答题情况进行了全面的总结和深刻的反思，认识到了工作中的很多优点、不足以及今后应该改进的方面。

试卷试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平，把一些学生必须掌握的基础知识作为了重点考查的内容。

学生卷面书写较为工整，学生对基础知识的掌握运用情况相比以前有了一定程度上的进步。

1.听力部分

学生听力测试部分得分比较高，因为考试内容比较侧重基础，我们在平时的听力训练中也重点强调过技巧和方法，看来取得了一定的成效。

2.阅读理解

阅读理解考察角度比较全面，设题方面既考虑了基础，也有一定的深度，真正考查了学生的阅读能力。可是，学生在做题过程中缺乏耐心，再加上词汇量太小，得分率不是很高。

在以后的教学中，我们要多读多练，努力扩大学生的词汇量，帮助他们减少阅读障碍，争取把学生的阅读能力提高一个台阶。

完形填空的文章内容以及设题角度都兼顾了学生基础和能力的考查。但是，学生存在的问题是：不会运用上下文，造成理解片面，缺乏理解的全面性，得分率很低。

语篇填空有了一定程度的进步，书面表达的书写也基本不存在问题了。但是，书面表达的正确表述还需要大量的练习，多练，多背诵，多背写很有必要性。短文改错问题最大，说明学生的基础知识还存在很大的漏洞，需要长期的积累和归纳才会形成牢固的知识体系。有了这个前提，学生才有可能灵活地运用。

加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。教师反复强调帮助学生记忆。

总之，期中考试的成绩虽然有了些许的进步，但是我们知道，前进的道路依然崎岖漫长。我们全体英语老师将继续团结奋进，帮助学生取得更好的成绩。

英语分析总结与反思篇五

一、介绍

2023年高考数学试卷在全球范围内引起了广泛的关注。作为一项重要的标准化考试，试卷的设计和实施都备受关注。本文将对2023年高考数学试卷进行分析和反思，以期为未来的考试改革提供参考。

二、分析

1.试卷总体评价

2023年高考数学试卷整体难度适中，既考查了基础知识，又考查了综合能力。试卷在题型设计、内容覆盖等方面都表现出较高的水准，是一份优秀的试卷。

2.知识点分布

2023年高考数学试卷在知识点分布上相对均衡，涵盖了高中数学的主要内容。其中，代数、几何、三角函数等知识点占据了重要地位，而概率统计等内容也得到了适当的考查。

3.难度与区分度

2023年高考数学试卷的难度适中，既考查了基础知识，又考查了综合能力，符合高考的命题原则。试卷的区分度较好，能够有效地将优秀学生与普通学生区分开来。

三、反思

1.命题理念的更新

2023年高考数学试卷在命题理念的更新方面表现突出。试卷更加注重对学生数学素养的考查，强调了学生解决问题的能力。同时，试卷也更加注重对学生创新意识的考查，这在选择题和解答题中都有所体现。

2.题型的变化

与往年相比，2023年高考数学试卷在题型设计上有所创新。例如，选择题的最后一题是一道综合题，这种题型的设计既考查了学生的综合能力，又增加了试卷的难度。

3.教学的启示

2023年高考数学试卷对教学提出了新的启示。教师需要更加注重对学生数学素养的培养，注重学生解决问题能力的培养，同时也要注重对学生创新意识的激发。

四、结论

通过对2023年高考数学试卷的分析和反思，我们可以看到试卷的优点和不足。在未来，我们可以借鉴这些经验，进一步提高高考数学命题的质量。同时，我们也可以看到高考数学命题理念的更新和题型的变化，这些都为未来的考试改革提供了参考。

五、建议

1.增加对学生数学素养的考查

为了更好地考查学生的数学素养，可以增加一些能够考查学生数学思维能力和创新意识的题目。例如，可以设计一些开放性问题，让学生通过自主探究和思考来解决问题。

2.加强对解题过程的考查

在高考数学中，不仅仅要考查学生的答案是否正确，还要关注学生的解题过程是否合理。因此，可以增加一些考查解题过程的题目，以更好地评价学生的综合能力。

3.增加题型设计的多样性

为了增加试卷的难度和多样性，可以设计一些新的题型，例如实验题、论述题等。这些题型的设计可以更好地考查学生的数学能力和创新意识。

总之，通过对2023年高考数学试卷的分析和反思，我们可以看到高考数学命题理念的更新和题型的变化，这些变化为未来的考试改革提供了参考。同时，我们也提出了一些建议，以期为未来的高考数学命题提供一些帮助。

英语分析总结与反思篇六

七年级英语期中试卷总分100分，由单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，书面表达组成。

本次考试平均分为79.9，及格率为89.6，优秀率为48.4。难易适中，大家都感到比较满意。

1、教学中应重视基础知识的训练；2.教学中要注重培养学生的综合语言运用能力；3.在教学中要面向全体学生，注重素质教育。本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。

二、各类题型分析。

本试卷难度不大，现将各部分分析如下:。

1、单项选择。

共10小题的单选，难度适中，但错误却不少。集中在13，15，18，19上。it’stimeforsb.todosth.的句型。

2、完形填空和阅读理解。

这两大类是整个试卷中失分最严重的，可能因为平时课堂中缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺。如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力始终是困饶我的问题。

3、词汇。

4、书面表达。

书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又不框定所有内容，因此大多数同学都能得满分。只有一些小错误，本题也是得分率最高的一题。

三、对今后英语教学建议。

1、从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。

2、钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。

3、将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。

4、做好防差补差的工作。我校七年级学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：1、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。2、培养学生良好的学习习惯。3、严格把好语音关，使学生过好拼写关。4、对待差生，可适当降低要球。

不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎么样的调整。

最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，我们今后一定要认真教学，努力工作，力争英语教学工作上一个新台阶。

英语分析总结与反思篇七

对近期工作的反思总结：

近期，我在工作中遇到了一些挑战。主要问题是工作效率不高，团队协同能力有待提高。面对这些问题，我深入分析了原因并采取了一些措施。

首先，我认为效率不高的原因可能是任务分配不合理，有些任务过于繁重，导致员工压力过大。此外，团队内部沟通不畅也是一个原因。团队成员之间缺乏有效的信息共享和协作，导致工作进度受阻。

为了解决这些问题，我建议制定更合理的任务分配方案，减轻员工的压力。同时，加强团队内部沟通，定期组织团队建设活动，提高团队凝聚力。此外，还可以引入一些新的工具或方法来提高工作效率。

在反思中，我也认识到自身存在的不足之处。我发现自己在面对困难时，有时会过于焦虑和压力，导致决策失误。因此，我需要学习一些应对压力和挑战的技巧，如放松技巧、时间管理技巧等。

总的来说，我认为我已经取得了一些进步，但仍然有很大的提升空间。在未来的工作中，我将继续努力提高自己的能力和素质，为团队的发展做出更大的贡献。

英语分析总结与反思篇八

在这次月考中，分数很不理想，完全在我意料之外。发下试卷后，我仔细总结和反思了一下试卷，发现还是因为平常没有定心有点浮躁的缘故导致的考试分数很低。既然这次月考已经告一段落了，我也不必再在这个分数上，而是反思自己不足的地方。

语文犯了很严重的错误，没有把握好时间。这次考试在最后几分钟才刚刚写好作文，因为是赶时间，所以作文分数不高，以至于总体的分数很低。在最后一篇阅读短文中，我只读了一遍文章，当做到最后一题时，发现自己理解错了这篇文章的内容，又看了一下时间，发现只有一点点时间去写作文，无奈之下只好将错就错。这些都说明，我没有很专注的去考试。当然，在以后的每一次考试中，不允许再犯这种错误。

数学的分数更是不尽人意，让我大跌眼镜。后面难的题目，我只做对了一点点，得了很少的分数。老师又说将考试延长20分钟，在这20分钟里，我根本拿不到一点分数，心里没有一点逻辑去证明这些题目。23题，老师讲的一模一样的题目，我也错了。这反映出了，上课要好好的听，课后要把它理解性的记住，更重要的是还需要举一反三，多做拓展，了解更多题型。这才能在考试中不慌，做到每条题型都会做。

英语一直是我相对来说能占一点点优势的科目，可是这次却很砸。老师说要取得优异的成绩，基础题千万不能失分，可我这次基础题却错了两题。必须要提高上课的效率，并且要多做课外阅读，增加词汇量，没节课下课之后将老师上课的知识点巩固一下，还没有透彻理解的，去问老师。物理，我因为看错题目，错了很多，有很多知识点没有掌握牢固，应该多翻错题本，课后作业更加认真做。小四门这次考的也一般，光靠老师发的讲义还不够，当然，到考试之前狂复习小四门也来不及，所以，应该在星期天，把这个星期的内容全部复习一下，加深印象。

这些不好的已经成为过去，现在的我们应该改变自身的不足，保持以前好的习惯，更加努力。

英语分析总结与反思篇九

每一年，每一度，都要考试只是考试的规模不一样，而每一次考完试都要分析和反思，以下是小编为大家精心整理的英语试卷分析与反思，欢迎大家阅读。

听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应能力，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4—6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。

1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。

2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能轻松选出正确答案。

1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第26，29，35题误选较多；交际运用不够灵活。

2、英语综合运用能力不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。

3、书面表达能力较弱，写作水平偏低

书面表达最能反映学生英语综合运用能力，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达能力十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。

1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。

2、不断加强对学生进行听力训练的强度。

3、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不知道作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

4、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。

英语分析总结与反思篇十

本试卷由六部分构成.单项填空，完形填空，阅读理解，单词拼写，短文改错和作文。分值为120分。

1.单项填空满分15分。该部分是难度不大，都是教师在课堂上重点讲解过的单词，短语，句型及语法知识.包括定语从句，非谓语动词，时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想。

2.完形填空满分20分。该部分难度适中，文章篇幅不长，是一篇经历沙尘暴天气的记叙文，是课本第3模块讨论的话题，基本上没有生词，设空比较简单，得分较好。

3.阅读理解满分40分.该部分共4篇文章，体材丰富，贴近生活实际，富有教育意义，文章篇幅不长，生词量很少，大部分试题都是细节题，学生对主旨大意题感到很困难。学生没有阅读技巧。得高分的学生不多。

4．写作满分25分。要求写一篇介绍三峡大坝工程的说明文，正是第6模块阅读课文谈论的话题，该部分已降低到了最低的难度.有一部分学生得分在16分以上，但发展不平衡，10分以下的作文占比例很大。学生存在的主要问题是:语法错误较多，如时态，主谓一致.积极词汇太少，单词拼写错误太多。

据统计:全年级仅2人得分在100分以上，10人在90分以上，80分以上30多人，70分以上100人;及格率.优秀率偏低，后进面比较大.从各班各分数段人数统计来看:各班发展相对不平衡.反应的问题:

(1)学生的个人能力差距很大;

(2)学生的基础知识很不扎实;

(3)学生的学习习惯不好，学习方法有问题;

(4)学生的阅读理解能力弱，且没有阅读习惯;

1、正视学生的基础，从单词，短语，句型入手注重基础知识的学习和积累。

2、培养学生的良好的学习习惯，加强学法指导。

3、培养学生的良好的阅读习惯，注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解，提高解题能力。

4、加强要求学生对范文的背诵和默写，多进行改写，仿写的训练，为提高写作能力打基础。

总之，英语学习重在积累，需要每天踏踏实实地不断积累。教师在这方面的工作要扎实到位，并力求有效。以课文为载体，加强基础知识的学习和归纳的同时，注重培养学生的阅读能力和写作能力，加强学法指导，不断引导学生进行知识的系统构建。

英语分析总结与反思篇十一

对学生的考试成绩进行客观合理的评价,既能准确地反映学生的真实学习情况,又有助于教师及时有效地调整教学方法及教学内容，那么关于成绩的分析与反思该怎么写?下面小编为大家整理了成绩分析与反思，欢迎参考。

昨天的数学第二次月考中，我没有取得优异的成绩，只考了90分而已，我错的全不是我不该错的，我全部都会，例如：填空题的比忘了简化;求比值的得数算错了;应用题没认真审题……连这次考试中较难的题我都会了，可是，却因为骄傲而马虎，没有取得理想成绩。这对我来说是不应该的。尽管这次考试没有100，我承认我很骄傲，期中考试取得全班第一名就飘飘然了，其实我忍不住会骄傲，但这次确实骄傲的过了头了。我写这份检讨书，并不是希望您原谅我，我是要激励自己，不能过于骄傲自满，尽管老师前一天说考得不是月考，我没有复习前面的内容，但这也是原因的其中之一，最大的原因还是因为我骄傲自满。我相信您不是一个盲目批评的母亲，您也曾经说过，不是每一次考试都能反映出真实水平，考试只是一个测验，关键还是在平时多巩固、多积累。所以，我决定：不再骄傲!下次一定取得好成绩!我也会仔细审题，把这一教训牢记在心!下次，绝对努力!请妈妈相信我!

都说高二是关键的一年，进步在此，退后亦是在此。进入高中以前，我记住了这句话。经历了初中毕业后的一个真正轻松了的假期，进入高一，我却怎样也找不回初三时那种紧张又快节奏的感觉了。整个高一，就在不知不觉中度过了，我就那么进入了高二的学习。带着高一遗留下来的一些问题，带着与同学分离的后的情绪，带着既憧憬又有些恐惧的心情，我就那么进入了高二的学习。

大部分学科换了新的老师来教，还好，我很快就适应了，或者说，没有所谓的适应，就在不知不觉中接受了这些改变。小学时“辗转”于各个班级的经历，使我有了很强的适应能力。

不同于高一时那个全年级人数最少的班级，这个新的班级成为了全年级人数最多的班级。当第一次在楼门口“高二(1)班”的表格上看到那些或熟悉或陌生的名字时，我便了解到，这个新的班级将会是一个竞争很强的班级，将会是又一个令我难忘的班级。

我总是很会调节和安慰自己，从前就是那样。初一入学时也是在后面的，初二不就变好了吗?如今，高二的我，也一定能摆脱成绩不好的阴影。

于是，考试之后总有后悔和遗憾。总是沉浸在这些后悔和遗憾中是没有用处的，每次考试都是一次机会，一次了解自己学习状况的机会。考试成绩表现的是过去，这成绩固然重要，却怎么也不及未来的重要。

所以，我在这里总结，不仅仅是为了评说过去的种种，更重要的是为了思考今后的种种。

在这个新的集体中，过去的这半年，的确值得回味。

我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。

以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲,导致我考试没考好。

我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。

这么说有些笼统，其实它能分为很多小原因。也许您清楚也许您不清楚。前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张：早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的(由此决定以后少听歌)。上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂(最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善)。然后，我不清楚何时有了个大毛病----发呆。这的确浪费了很多时间。只要一闲下来就发呆。所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。还有，我有个不爱写作业的毛病。特别是上了高中后作业多了起来。以后要勤快些。其实这也是学习态度的问题。

我常把自己定位为"厌恶学习的孩子"。其实这是消极的心理暗示。事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。心理暗示也是蛮重要的。

现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

我清楚，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且清楚如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。

现在我对自己的学习也有了新的要求。

。因为我发现我竟然有一点"为了现在玩的痛快不管以后"的征兆。所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。

还有一点，就是要减少吃东西的时间``````.每天都要花半个小时左右的时间吃零食。而其他人都用这半小时学习了。

人总是不见棺材不落泪的。我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了

只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由能为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了.

我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。

希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。

英语分析总结与反思篇十二

　本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。

1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了知识考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次知识考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次知识的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。

3、书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言知识的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

第一题：听力部分

第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的能力。

第二题：词汇与语法

a）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。

b）单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。

第三题：语言交际

此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。

第四题：语篇理解

阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理确定能力和概括归纳能力。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。

第五部分：书面表达

考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

经过对英语试卷和考试情景的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1、课改理念，钻研新教材，务实英语基础

我们应当清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。仅有扎扎实实从基础做起，才能最终到达“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复习中必须要引导学生梳理知识，帮忙他们构成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，经过很多的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不一样体裁、不一样题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要经过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不一样的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。

3、加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步构成的，而教材和课堂所能供给的训练还是比较有限的。所以，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。

总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很"活"，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供给具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

英语分析总结与反思篇十三

这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应到达的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的`词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分。

1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还可是硬，所以在听力最终语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。

2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还能够，证实了学生每一天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不明白灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每一天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。

4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。

(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的资料或陈述所听到资料的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

(2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，经过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的。词汇外，还应积累更多的词汇。平均每一天30—35个词汇的积累。

(3)。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每一天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每一天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每一天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

(4)。教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自我的作文，让其他的学生学习模仿。还能够让学生自我、相互改写自我写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读很多文章，培养语感。同时给出相应的资料让学生“有话可说，有资料可写”。

(5)翻译题型的训练要求每一天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

英语分析总结与反思篇十四

本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情况为基础，促进学生全面、持续、和谐的发展为目标。

（一）考查知识及能力：这套试卷考查的知识都基本涵盖了教材进度内容，比较侧重学生对知识的运用能力考查。

（二）试卷特点。

1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能。

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

3、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

英语部分：

三年级第一题，将字母按顺序写在四线格里。部分学生写得很好，但也有部分学生写的都不够规范，失分比较多，这也是导致成绩低的原因；第二题，看图选词，把对应的序号填在括号里。本题主要考查学生对单词与图画的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率位85%，出错的基本是基础差的学生，他们对单词没有整体性的把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂；第三题，选出不同类的，出现课外单词，学生不能做好。单项选择比较灵活，有些学生比较马虎，容易做错。但个别学生完成得比较好。

综合部分。

英语试题中都加了科学、品德两科，其分值是20分。所考的范围也是根据中心校划定的进度而定的，学生们只要按照教师提供的教材资料对这两科内容进行熟背并可轻易得分。但是，在此次的考试中，丢分最多的却是这两科，大多数学生只得了11分左右。学生们读背科学、品德不积极。

三、今后的教学建议。

（一）进一步加强规范书写能力训练。

教师在平时要注意书写的规范性，平时要求学生养成规范书写的好习惯，注意单词和句子的正确书写，能做到书面干净整洁，书写美观大方。以及开头大写，句末标点良好书写能力的养成。

（二）培养学生学习策略，指导学生自主学习。

在教学过程中要加强对学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要教给学生能力，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，指导学习方法，培养学生自主学习的能力。

（三）注情感教育，激发学习兴趣，使各层面学生稳步提高。

在英语教学中，要关注学生情感教育，努力营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，使学生对学习产生积极的情感，使之产生动力，进而取得好的成绩。在教学中要五尊重学生，给学生自由的空间，创设合作学习的空间，使他们进行语言融合，创设说英语、用英语的机会。

（四）在教学过程中，教师应加强对科学、品德这两科的教授和指导，认真筛选重点资料，引导学生们去理解、识记、熟背。严格把关学生们的读背情况，力求做到在考试中，科学、品德都得满分。

总之，本试题立足基础性，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了知识与技能在交际情景中的综合运用能力。努力使每一位都享受获得成功的快乐，激发起学生学习兴趣和进一步努力的意。

英语分析总结与反思篇十五

期末考试已经结束了，这次考试是对于初一新生而言是一次重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从以下几个方面来分析：

期末试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位且非常仔细，把每个单元的英语知识分轻重对学生进行了考核，尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。

本次考试题型，分为听力知识、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、句型转换、完成句子、短文填空和书面表达几个大部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。

整体成绩应当说发挥不好，学生做题时态度不够认真，导致因粗心犯错较多。两班达到优秀的人数查三人人，一班有六人，二班有三人。不及格的人数，一班有6人，二班有9人。从成绩看来，两班相差较大，二班还需要多努力。

这段时间由于课时多，时间紧，因此对学生部分知识掌握情况的落实不够，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。具体来说：

1、词汇、句子失分较多。我平时比较注重词汇的训练和做题方法的讲解，但学生的基础知识不扎实，我要求背诵的单词仍有学生不能正确默写。其中个别学生连题目要求都看不懂，更别说写了。以后要注意学生熟记单词，增加默写次数，提高练习量，注重学生理解能力的提高。

2、语言知识运用存在问题。学生对常用短语记忆不牢固，虽然大部分的选择题都是平时练习过的题目，贴近书本知识，但学生的出错现象还是比较严重，这说明学生的基础知识不够扎实。之前背诵的滚瓜烂熟的东西，一段时间不用，学生就遗忘了。

3、完形填空、阅读理解仍需多多练。平时这样的习题，我都讲解的比较详细，也教过做题的技巧。可仍有学生反应说看不懂短文的含义。在这方面，还需要多多讲解做题思路，比如通读全文、猜词等方法，鼓励学生沉下心，克服心理障碍，不要求学生看懂每一个单词、每一个句子。另外，也说明了学生的词汇量少，平时默写过的单词在试卷中也写不出来。

4、综合知识不够全面。个别题目根据当前时事选择正确答案，学生基本都做不对。

5、书面表达。要求学生介绍alan的体育爱好。这个题材，我们平时练习过很多次，与课文中的知识密切相关，学生比较熟悉。可是部分学生用词不够准确，句子之前的衔接还需加强，格式在存在问题。个别学生还出现自己“造句”的现象。学生不能熟练运用学过的句型。

学生在本次考试中的答题表现基本正常且真实地体现了学生的学习情况。基础部分学生对于平时的重点知识答题情况也基本正常，真实体现了学生的学习状况。学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。阅读理解不是很理想，但是真实地体现了学生的学力水平。部分学生不能理解通篇大意。内容联系教学重点和学生实际，使得学生有话可写，有话能写，完成情况较理想，同学基本能按照内容提示完成作文，但是在组织句子时，出现了各种各样的错误。学生不能熟练运用学过的句型，很容易漏掉be动词。也有学生的单三形成变化不当。从学生对整张卷子的答题表现来看，对于本阶段反复强调并且很基础的语言点还需要进行加强。

针对以上分析，在今后的教学工作中，要取得更好的成绩的话，我要更加努力，做好以下几点工作：

第一、注意营造英语环境，培养英语思维能力。

学习语言的目的在于正确地使用语言。因此，在日常教学中，教师要结合学生实际，注意营造英语环境，以激发学生学习兴趣和主动性。除了努力做到用英语教授课外，更应该关注学生整个日常学习过程中英语思维能力的培养，积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语思考、分析、判断问题的能力。

第二、强化阅读训练，努力培养语感。

教师要有意思地加强学生们阅读能力的训练与培养，多选用内容健康，时代感、思想感、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下午捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识，开阔学生的视野。

第三、注意技能题型训练和作文训练。

针对每个话题内容和语法知识，出专项练习训练学生的解题能力。引导学生运用地道英语写作。

第四、帮助学生树立学习英语的自信心，增加学生学习的积极性还是至关重要，尤其是要以鼓励和表扬为主，要保证课堂教学质量以及学生的听课质量。

英语分析总结与反思篇十六

本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，按照100分制记，检测时间为100分钟。笔试部分主要设置了字母填写、找出不同类的单词、单项选择、情景选择、小小翻译家等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的目的和要求。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。总体情况学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

从考试成绩不难看出，只要学生能够背诵单词，熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。当然而从题目得失分来看，由于单项选择个别题目难度较，因此，除了几个好学生失分较少以外多数学生失分较大。而其他题得分趋于正常。

1、虽然本次考试没有听力题，但仍重视听读训练：小学三年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时要非常注重听读训练。

2、精心准备练习：虽然学生复习时间比较短，但在最短的时间内我进行了有效地复习，原因在于复习阶段我注重归纳题型，进行复习题的准备。尤其是课本中let’slearn和let’stalk部分学生都掌握得较好。

3、单词教学非常牢固：在单词识记方面我非常注重方法的指导，学生掌握单词比较牢固。因此，在选单词等题目上，得分率较高。

4、在教学中我比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。

1、三年级学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

2、单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

3、阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位，学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

1、提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的识，逐步把40分钟的课堂教活教透。

2、鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语意识。

3、对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样就很符合学生的实际。即考了常用的句子又考了学生的能力。

4、笔试部分。第九题写字母。不少学生写错了。说明学过的基础知识不扎实，平时训练还不到位。第十二题有些学生对zero这个单词不认识，结果做错。平时这个单词听力练得很多，认读练得太少，导致了学生失分。第十三题阅读短文对刚接触英语的学生有很大难度，只有很少部分学生作对了。

5、其他的题学生做的比较好。希望三年级的试题能更贴近学生实际，能激发学生学生英语的积极性。

1、加强学生基础知识的训练，对三年级必须掌握的字母、单词争取做到按要求人人过关。

2、加强学生听、说、读的力度。使学生熟悉课本英语内容，培养学生英语语感。

3、训练学生做题的方法和技巧，让他们适应英语考试的形式。知道如何答题。

英语分析总结与反思篇十七

1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

一道试题，考生能不能得分，得多少分，失多少分，我认为主要取决于以下几个因素：试题难度，评分标准，考生的知识水平和思维能力，考生的心理素质和临场发挥能力，教师的教学水平等。

通过阅卷发现，学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。

第二，平时练习的不够。基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。

1、通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。

2、阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。

3、学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。

从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差。在写的第二题，学生能够写对单词但是没有考虑句子的机构和时态，这一题学生丢分较多。其次就是在句型转换和汉译英这一题。这道题大部分学生丢分严重。学生不知道该怎么转换，或者说不知道该怎么用词，没有做题的方法，因此80%的学生丢分在50%以上。选择题和最后一题的阅读理解学生做起来显得相对容易，是整张卷子上得分率较高的题。因为这道题涉及与涵盖的知识点学生基本能够掌握，而且一些题型学生已经做过。而阅读题学生都能在短文中找到答案。说明学生对教材的掌握基本达标，并且在语言的综合运用方面具备一定的能力。

经过本次考试，我认为在以后的教学过程中，教师要改进教法。学生也应改进学法。

1、充分利用听，说，读，写，译各项语言活动，将教学重点应转到语言的综合运用能力的'培养上来。

2、教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。在教学中必须注重学生基础知识的掌握，即加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆，语用功能的训练。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意记忆，加强学生对词的用法及内在含义的理解、记忆。

3、教师要科学地、有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。还要利用现代教育技术，注意把学生的生活实际和教学内容密切联系起来，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。教师应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。

4、在教学语法及其它知识点时要注意讲、练充分结合，在学生初步理解语法知识等的基础上通过适量、适度的习题训练帮助学生顺利掌握语法知识。另外，要注意提高学生上课听讲的效率，保证听到、记住细小的知识点。

6、进一步培养学生的阅读及句子练习写作的能力，在平时注重引

导学生积累知识。课堂教学中让学生多读、多背，在学生重点词句的基础上有意识地培养对短文的整体理解、把握能力。

7、阅读教学中重视理解及推断等微技能的训练。

8、注重教学科研。教师不能只当教书匠，而应不断更新自己的知识，理论，善于总结创新，做科研型人才，才不致于使自己的教学思想落伍，教学水平落后，才能与时俱进。

9、学生也应改进学法：要让学生端正学习态度，课堂上认真听，勤思考是基础，课后多看书，多书写，多理解是关键。

英语分析总结与反思篇十八

一、背景介绍

在过去的一年里，我作为一个大一新生，经历了许多挑战和成长。从适应全新的大学生活，到掌握新的学习技巧，我经历了从高中生到大学生的转变。在这篇文章中，我将总结过去一年的学习生活，分析面临的问题，反思自己的成长和进步，并展望未来的计划。

二、过程描述

在学习过程中，我遇到的主要困难包括课程压力、时间管理、以及与同学的关系。在课程方面，我发现自己在数学和英语这两门学科上较为薄弱，需要更多的时间去理解和吸收知识。此外，我也面临着与同学之间的沟通和竞争压力。

为了应对这些困难，我采取了积极的策略。例如，我制定了详细的学习计划，合理分配时间，提高学习效率。同时，我也参加了课外活动，锻炼自己的社交能力，并寻求心理咨询帮助。

三、反思总结

从过去一年的经历中，我学到了很多。首先，我认识到学习计划的重要性，只有制定了合理的学习计划，才能更好地安排时间，提高学习效率。其次，我学会了如何应对压力，如通过锻炼、听音乐等方式来舒缓压力。此外，我也学会了如何与他人合作，提高团队合作能力。

在个人成长方面，我也取得了一些进步。例如，我学会了如何更有效地管理时间，提高了英语水平，增强了团队合作能力。同时，我也发现了自己的弱点和需要改进的地方，如需要提高数学水平，改善与他人的沟通技巧等。

四、未来计划

对于未来，我计划继续加强自己的学习计划，努力提高数学水平，以及与他人的沟通能力。同时，我也将积极参加课外活动，锻炼自己的社交能力，并继续寻求心理咨询帮助。

总的来说，过去一年的学习生活给我带来了许多挑战和成长。我认识到，只有通过制定计划，学会应对压力，以及与他人合作，才能更好地适应大学生活，提高自己的学习效率。在未来，我将继续努力，以期在大学中取得更大的进步和成长。

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