心得体会是对自身在学习、工作或生活中的感悟和领悟，是对所经历的事情进行总结和归纳的一种方式。心得体会可以让人反思自己的成长和进步，同时也可以提供给他人借鉴和参考。写心得体会时要注重逻辑和结构，清晰地表达自己的观点和体会，使读者能够更好地理解和接受。下面是一些有关人际关系的心得体会，希望能带给你一些思考和启示。
历史复习研讨心得体会篇一
近年来，随着中考的改革，历史科目所占的比重逐渐增加。为了应对这一挑战，我们班开展了一次历史中考复习研讨，通过互相交流、互相学习，我收获了许多心得体会。以下是对这次研讨的总结与反思。
在第一次研讨中，我们选取了历史中考中的重点内容进行交流和讨论。我发现，一些同学对于知识点的掌握并不完全一样，通过彼此的分享，我们很快地弥补了彼此的不足，也更好地理解了历史知识。例如，在复习秦汉时期的政治制度时，我遇到了一些困惑，但是在研讨中得到了同学的深入解答。这次研讨让我深切体会到，通过团队的力量，个人的学习效果能够得到显著提高。
第二次研讨中，我们改变了讨论策略，以讲解历史事件为主题展开研讨。每个同学都需要选择一个历史事件进行详细讲解，这样做的目的是让我们更深入地了解事件的背景、原因和影响。在这次研讨中，我选择了“五四运动”这一重要历史事件进行讲解。通过搜集资料、整理思路，并进行研讨，我对于这个事件的了解进一步加深了。而且，在听其他同学讲解不同事件时，我也从中学到了一些新的知识，比如“中国甲午战败”的原因和“新文化运动”的内涵。这次研讨让我认识到，通过做讲解，不仅有助于我们对知识的理解，还能提升我们的表达能力。
在第三次研讨中，我们改变了形式，采取了小组研究的方式。每个小组都针对一个历史时期或某个主题进行研究。我所在的小组研究了“中国古代科技发展”，通过查阅资料、分析研究，我们得出了一些有关古代科技发展的结论。在小组研究的过程中，我深刻体会到团队合作的重要性。每个人都可以发挥自己的专长，互相取长补短，共同完成一个课题。通过这次研讨，我不仅了解了古代科技的发展历程，还学到了如何与人合作、如何总结整理和呈现研究成果的能力。
通过这次历史中考复习研讨，我深刻体会到研讨的重要性。在研讨中，我不仅巩固了自己的知识，还学到了许多新的东西。通过与同学们的交谈和互动，我发现每个人都有不同的理解和见解，而这正是研讨活动的意义所在。通过与他人的交流，我能够看到事物的多个方面，在吸收别人的观点的同时，也能够加深自己对知识的理解。此外，研讨还锻炼了我与人沟通的能力，提高了我的表达能力和团队合作能力。
总的来说，历史中考复习研讨是一次十分有益的活动。通过与同学们的交流研讨，我不仅学到了更多的历史知识，而且提高了自己的学习能力和思维能力。我深信，通过多次研讨的实践，我在历史中考中的成绩会有所提高，同时也会对未来的学习和生活产生积极的影响。
历史复习研讨心得体会篇二
近年来，历史学科在中考中占比重逐渐增大，成为考生备考中不可忽视的一部分。为了顺利应对这一挑战，我进行了大量的历史复习研讨，并从中得出了一些心得体会。下面我将从筹备复习计划、查漏补缺、理解历史事件、分析历史问题和审题技巧这五个方面，分享我的经验与感悟。
首先，在筹备复习计划时，我认识到制定合理的复习计划是备考成功的基础。为此，我首先明确了复习的目标——全面掌握历史学科的考点，并在备考进程中，结合我的实际情况和时间安排，逐步制定出具体的复习计划。同时，我意识到科学利用学科资源也是复习的关键。我积极参与历史学科的讲座、研讨会等活动，通过和优秀教师、同学的交流讨论，提高了自己对历史知识的理解和掌握。
其次，在查漏补缺的过程中，我体会到历史学科的知识点较多，掌握它们并不容易。然而，我发现划重点、积累知识点实例以及做好题目总结是解决这一问题的有效方法。为此，我在复习过程中刻意做到这三点。我认真审阅教材，找出核心内容并做好标记，同时也将一些重要的知识点和具体的历史例子录入笔记本。此外，我花时间做历年试题总结，将错题和易错题集中起来，加倍练习，以提高对知识点的理解和记忆。
再次，在理解历史事件方面，我深刻体会到历史事件的背后往往有着复杂的原因和深厚的内涵。为了更好地理解历史事件，我学会了运用历史研究方法，通过批判性的思维来进行历史事件的分析。例如，我总结各类历史事件的共性和特征，并研究其发展演变的规律，以此来拓宽自己的历史思维和理解历史事件的能力。此外，我还利用图表、图像等多种形式对历史事件进行可视化处理，以直观地展示事件间的关系和发展过程，从而更加深入地了解历史事件的背后内涵。
另外，在分析历史问题方面，我领悟到历史学科是一门综合性学科，考察的不仅仅是知识点的记忆，更注重的是学生对问题的分析和解决能力。因此，在历史问题的分析中，我强调培养批判性思维和综合能力。针对解决历史问题的思路和方法，我逐渐形成了一套属于自己的学习方法。我鼓励自己在面对问题时，多角度思考，多方面比较，运用所学知识进行分析和解决，以便更加深入地理解和把握历史问题的本质。
最后，在审题技巧方面，我深刻认识到审题是阅读理解和解答历史题目的关键。为此，我始终保持良好的阅读习惯，注重题目的细节和关键词，并注意题干和选项间的逻辑关系。在解答题目时，我坚持在头脑中进行思考，并在纸上表达出自己的观点。此外，我还锻炼了长篇阅读的能力，通过阅读历史文章、历史著作等来提高自己的阅读理解能力，以更好地解答与文章相关的问题。
总之，历史中考复习研讨是一个极具挑战性的过程，需要我们付出大量的心血和努力。通过制定合理的复习计划、查漏补缺、理解历史事件、分析历史问题和应用审题技巧，我更加深入地认识了历史学科，提高了自己的历史素养和解题能力。我相信在接下来的考试中，我能够胸有成竹，取得好成绩。
历史复习研讨心得体会篇三
历史研讨是一项长期而又复杂的工作。在历史研讨过程中，需要探究许多问题，如人物史、史料搜集、史料分析、史料考核及历史事件解释等。在这个过程中，我们需要掌握许多技能并且需要非常的耐心和毅力。
第二段：实践过程。
在这次历史研讨中，我们在时间和资源的限制下，对一个特定的历史事件进行了深入研究。在研讨过程中，我们设法搜集大量的相关资料，并且对这些材料进行了系统分析和研究。而为了了解更多的事实，我们必须查阅各种书籍、照片、文件、报纸以及其他文献。我们还利用了各类互联网资源，从专业历史学术研究机构的网站上获取所需信息，检索了相干的教材，文集，专题以及论文等历史研究类文献。
第三段：研讨成果。
通过这次历史研讨，我们不仅掌握了研究方法，而且还增长了对历史事件的了解。我们明白了历史事件的发生过程，其中的主要人物，以及对当时社会及其后世的影响。此外，我们从历史事件中学到有关领导地位、勇气、信念和自我牺牲等方面的珍贵经验，这些经验在我们未来的职业生涯中必将给我们带来极大的帮助。
历史研讨的价值正在于其能够用具备科学性、深度、广度的研究方式揭示、记录、体现历史事件发展的逻辑性，整理史料，增进我们对历史知识的认识和理解。在此基础上，历史研讨能够为当代提供必要的参考，为现在与未来提供解决问题的借鉴和启示，对于国家、社会和个人都有着重要的意义。
第五段：总结。
历史研讨是一项持续性的工程，需要长期耐心和坚持。研究的过程需要我们将注意力和精力投入到其中，掌握各种研究方法和技能。通过历史研讨，我们能够更好地了解历史、理解历史、深入分析历史，并结合当下的发展需要研究历史的变化，从而更好地发掘历史价值，对今后的发展提供可贵经验和启示。
历史复习研讨心得体会篇四
作为一名即将参加高考的学生，历史复习成为我备战高考的重要一环。历史复习，不仅要求学生对历史知识有深入的理解，还需要学生具备分析问题和解决问题的能力。在历史复习过程中，我深刻体会到了一些重要的心得和体会。下面我将就我的复习方法、学习感悟以及应对高考的心态进行阐述。
首先，在历史复习过程中，我发现了一种有效的复习方法。以前，我总是喜欢死记硬背历史知识点，但这种方法并不适合历史学科的复习，因为历史学科更重要的是理解思考。因此，我改变了学习策略，采用了“多读多写多思考”的方法。通过大量的阅读历史教材、历史书籍和历史文献，我逐渐对历史事件、历史人物和历史思想有了更深入的理解。同时，我还善于总结归纳，将历史知识分门别类地整理在笔记中，以便回顾和巩固。这种方法不仅提升了我的历史素养，而且培养了我的运用历史知识分析问题的能力。历史复习不再仅仅是机械的记忆，而是变得更加有趣和有意义了。
其次，历史复习还让我深刻认识到历史对我们的启示。历史是人类文明的镜子，通过学习历史，我们可以了解人类社会的发展变迁和人类文明的进步。通过对历史事件和历史人物的研究，我看到了人类精神追求、开拓创新和团结奋斗的力量。我看到了过去人类所经历的苦难和挣扎，更深刻地体会到了当今社会的来之不易。历史的启示告诉我，我们应该倍加珍惜现在的和平稳定生活，抓住每一次机会去追求梦想，为我们的社会做出积极的贡献。
再者，历史复习也让我意识到高考是一个全面发展的考验。高考不仅仅考察我们的历史知识水平，更重要的是要求我们具备综合性的能力。在历史考试中，既需要我们熟练掌握历史知识，又要求我们能够从历史事件中提炼出一般规律和重大意义；既要求我们记忆历史人物和历史思想，又要求我们能够分析和评价其作用和意义；既要求我们了解历史变革的因果关系，又要求我们能够运用历史知识解决现实问题。这样综合性的考查不仅要求我们对历史知识的全面了解，更要求我们具备思维敏捷、逻辑严谨和表达能力。因此，我在历史复习中注重培养这些综合能力，通过多做历年真题和模拟试卷，不断完善自己的学习方法和解题技巧。
最后，在备战高考的过程中，我找到了一种适合自己的心态。高考是考验一个学生多年积累和努力的阶段，因此考生很容易产生焦虑和压力。在历史备考过程中，我意识到过分焦虑和紧张并不能带来更好的成绩。相反，一种平和和淡定的心态对于高考复习是至关重要的。我找到了一个健康积极的心态，每天合理安排复习时间，保持良好的作息习惯，多参加一些课外活动来放松身心。我相信只有在积极的心态下，我才能发挥出自己最好的水平，应对高考的挑战。
总而言之，历史高考复习是一项重要且具有挑战性的任务。通过采用科学合理的复习方法，深刻认识历史的启示，注重培养综合性能力以及保持良好的心态，我相信在历史高考中能取得好成绩。历史是了解过去、认识现在和展望未来的重要途径，希望每个考生都能从历史复习中受益，为自己的未来发展打下坚实的基础。
历史复习研讨心得体会篇五
历史作为一门重要的学科，承载着民族的记忆与传承。对于每一位即将参加高考的考生来说，历史的复习是不可避免的步骤。经过几个月的复习，我深刻地体会到了历史复习的重要性，也收获了一些宝贵的心得体会。
首先，我发现了历史复习的“复盘”作用。复盘，即回顾自己曾经的学习与纠错。在历史复习中，我经常犯错，比如对某个历史事件的时间或者相关人物的命名等等。为了弄清楚自己的错误，我会积极地找到相关的历史资料进行查阅，弄懂知识点的核心。通过这样的回顾与纠错，我发现自己的错题率下降了，对历史知识的掌握更加牢固了。
其次，历史复习能够提升我的思辨能力。作为一门人文科学，历史需要我们在学习的过程中反思、分析、推理。在复习历史的过程中，我学会了进行资料的梳理与解读，学会了从不同的角度去分析历史事件的背后原因。例如，在复习二战过程中，我学会了从政治、经济、文化等角度去考虑问题，发现了其中的内在联系。这样的思辨能力不仅对于历史的复习有帮助，也对于其他科目以及将来的生活中都有良好的作用。
进而，历史复习让我对历史有了更深层次的理解。在复习的过程中，我不再仅仅死记硬背历史事件和人物，而是试图了解其背后的意义和影响。通过阅读历史故事、名著、人物传记等资料，我发现历史的深度远远超出了课本上所给予的篇幅。历史帮助我们认识过去，从而更好地面对现在和未来。对历史有了更深层次的理解，我对于国家、社会和人性有了更加丰富的认识，对于我自身的成长也有了积极的指引。
此外，历史复习的过程中，我还发现了知识的互通性。历史与其他学科之间有着丰富的联系，比如历史与语文、政治、地理等。在复习中，我发现历史知识可以帮助我解答其他科目的问题，同样，其他科目的知识也能够帮助我更好地理解历史。这样的互通性不仅丰富了我的知识面，也提高了我对多学科之间关联关系的认识和处理能力。
综上所述，历史高考复习不仅是对历史知识的巩固与提高，更是对个人思维能力与综合素养的培养。通过复盘、思辨、深化理解和知识互通，我在历史高考复习中获益匪浅。我相信，这些心得体会将伴随我不仅仅在高考这一场考试中取得好成绩，更会为我未来的学习和生活提供宝贵的经验。历史是我们的过去，也是我们的未来，继续学习与探索历史的奥秘将成为我一生的追求。
历史复习研讨心得体会篇六
在为期两天的会上，历史教研室赖建仁老师及其他兄弟学校老师结合近年全国高考试题，对必修与选修教材内容进行了分析，并交流了对20xx年高考应对策略，会议的专题讲座如下：
1、《历史新课程高考对历史政治模块内容考查的特点及复习对策》（赣州市教科所赖建仁）。
2、《近年高考对历史必修二内容考查的特点分析及复习备考的启示》（江西省信丰中学林锐）。
3、《历史选修课高考主要特点及其应对策略》（邓夏生江西省南康唐江中学）。
4、《近几年高考对历史必修三内容考查的特点及复习备考的启示》（定南中学张俞平）。
通过这两天的学习与交流，对我校高三历史备课组在今后高考复习有重要的指导意义，今后在复习备考中要注意以下几方面：
1.“全”——理清基本线索，精准定位各个知识点。
2.“准”——理解基本概念，系统掌握其内涵与外延。历史知识是由一个个的历史概念结合而成的。历史概念分为两部分：史实部分和理论部分。
历史概念的史实部分是对具体的历史事件（历史现象）的概括和评价，包括历史事件（历史现象）的时间、地点、原因、人物、内容、经过、结果、影响等，即“事件本身+前因后果”。
在进行政治模块内容的复习时，要克服两个倾向：
（1）只重史实，不做归纳与概括的.工作。这样，知识是孤立的、单个的，无法形成知识体系，不容易理解知识的内在联系，会影响到对知识的正确掌握、迁移和运用。
（2）不能正确处理史实与理论概念间的关系。
3.“活”——注重知识迁移，学以致用。在掌握教材基础知识的前提下，要大力提高知识迁移的能力，做到学以致用。（1）重新整合教材知识，使教材内容烂熟于心。要经常性地对教材知识进行重组、建构、整合，从不同的角度和层面思考分析，以达到知识的融会贯通。
4.挖掘教材隐性知识，形成完整的知识结构。每一次整合的过程就是对教材知识回顾、梳理、归纳、分析的过程，也是一次重新学习和升华的过程。也许在每一次的整合过程中，都会有新的感受和新的发现。
5.“补”——及时总结反馈，对症下药。每一次训练后，要求学生对阅卷老师反映的问题及时进行总结与反馈，避免“两次掉进同一条河”。很多同学经常报怨：学习历史时很努力，教材知识也基本掌握，但成绩就是提不上来。这除了知识的迁移和运用能力欠佳以外，问题恐怕就出在无谓的失误上。如阅卷中经常发现一些不该出现的问题：概念混淆不清，张冠李戴；知识时序错乱，先后不分；审题不仔细，遗漏条件；思路不清晰，跳跃太大；表述不完整，挂一漏万；叙述欠准确，错误百出：书写不规范，杂乱无章；字迹太潦草，难以辨认。这些问题往往是普遍存在的，也是反复出现的，却又是考生答题时最容易忽视的。建议学生重视反馈老师的阅卷体会和评卷意见，以便对症下药，养成良好的考试习惯。
历史复习研讨心得体会篇七
历史是一门重要的学科，它承载着国家和民族的过去，对于形成个人和集体的历史意识起着重要的作用。在高考中，历史作为文综科目的一部分，占据了重要的比重。历史的学习和复习，既要求我们熟悉历史事件的发展脉络，也需要我们理解和分析历史事件对当今社会发展的影响。因此，历史的高考复习不仅有助于我们在高考中取得高分，更有助于我们明确我们的国家、民族和社会的发展方向。
第二段：高考历史复习的方法和技巧
要进行高考历史的复习，首要的是掌握好学科的知识结构。了解历史的起源、发展和演变，梳理常考的历史事件和重要的历史人物。其次，在学习和掌握历史的知识点时，要注重理解和记忆能力的提升。可以通过制作思维导图、整理笔记等方法，将历史的知识进行有机联结和梳理，有利于对知识的理解和记忆。另外，要注重历史分析和解释能力的培养，通过多读历史学家的著作，了解不同的历史观点和争议，加深对历史事件的理解和记忆。最后，进行历史试题的训练和模拟考试，检验自己的复习效果并找出不足之处，以便及时调整复习计划。
第三段：历史复习中需要注意的问题
在历史的复习中，有几个问题需要特别注意。首先，要善于运用历史的方法和思维方式，尤其是要重视历史的因果关系和发展规律。历史事件的发展和演变，往往具有规律性和相互联系的特点，善于把握这些关系，可以更好地理解历史事件的本质和影响。其次，要注重历史常识和背景知识的掌握，这些知识常常是判断和分析历史问题的基础。此外，要注重历史思维和文化背景的培养，多读历史著作和相关的文化书籍，扩大历史和文化的知识面，加深对历史事件和人物的理解和把握。
第四段：历史复习的价值和意义
历史的复习不仅仅是为了高考，更是为了人的成长和发展。通过对历史的学习和复习，我们可以了解历史的经验和教训，避免重复历史的错误，也可以从历史中找到更好的发展路径。历史的学习和复习，还可以培养人的历史意识和文化自信，让我们对国家和民族的发展有更加深刻的理解和认识。另外，通过历史的复习，我们还可以培养自己的分析和解决问题的能力，增强自己的人文素养和社会责任感，成为一个有担当和情怀的人。
第五段：如何将历史复习的收获转化为实际行动
历史的复习不仅仅是为了高考，更是为了成为一个有思想、有素养、有担当的人。因此，我们应该将历史复习的收获转化为实际行动。首先，要关注时事新闻和社会热点，深入了解当前的社会和国家发展。其次，要积极参与公民社会的建设，关心社会公益事业，发声、行动，为社会的进步和民族的发展贡献自己的力量。最后，要保持对历史的学习和研究的热情，广泛阅读历史著作和相关文化书籍，不断深化对历史和文化的理解和认识。
总结：历史的复习是一项重要的任务，它不仅有助于我们在高考中取得好成绩，更有助于我们走进历史，了解历史的发展和演变，增强历史意识和文化自信，培养自身的综合素质和社会责任感。因此，我们要注重历史的学习和复习，掌握好复习的方法和技巧，注重培养历史思维和文化背景，将历史复习的收获转化为实际行动，为社会的进步和人类的发展贡献自己的智慧和力量。
历史复习研讨心得体会篇八
熊老师谈到依《标》处《明》，用材育能，教师要全面把握《课程标准》和《考试说明》，处理好“标”与“明”的关系，浅显易懂，从宏观微观全面阐释讲解。讲座额结束后我对正在进行的第一轮复习和接下来的第二轮复习有了一定的想法。
知识：突出准确性、系统性理解，
突破多角度、多层次思考；
能力：突出调动和运用知识，描述和阐释事物能力。
巩固获取和解读信息的能力。
原则：夯实知识基础，强化学科基本能力。
坚持全面复习与突出重点相统一。
坚持微观知识与宏观结构相统一。
坚持理论与实际的具体历史统一。
知识：突出重点，突破与时政、材料信息的有机结合。
能力：巩固获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
突出描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。
原则：突出针对性、实效性，突破多角度、多层次思考。
突出基础性、强化习惯性、狠抓规范性。
李老师就高中必修版块中几个部分别进行了逻辑性的梳理，以及一些考点，结合近几年的高考题加以分析说明。重点放在了《经济与生活》部分，用了一个小时时间来谈这个版块的`知识。对《政治与生活》和《生活与哲学》的相关内容，我总结起来主要有以下几个方面需要我们一线老师学习。
高考前必须狠抓基础的落实，把注意的重点转移到对基础知识的理解和运用上。知识点复习的要求：一要准。准确理解每一个基本概念、基本观点、基本原理的科学含义及其规定性，如：《政治与生活》中的一些概念，必须要准确把握；更为重要的是把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点放在整体结构中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑拣拣，不要留下知识“死角”，不能只满足于知识点的掌握，而要认识每一个知识点在学科中的位置，与其他知识是怎样的关系；心中要有主干知识，要有一个完整的知识网络。三要活。能够对知识进行迁移和转换，学会运用基础知识去分析、认识一些具体问题。
政治学科的能力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。”这一能力需要在平时的复习中加以培养、训练和巩固。如何进一步的提高，是必须重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高能力的一个有效途径。
理论联系实际是中学思想政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的一个重要内容，它要求考生能够运用所学的知识对重大问题进行分析、思考，增强责任感。高考政治命题有很强的时政性，积极反映国内外形势中的热点、重点、焦点问题，体现时代性和思想性。学生在领会基础知识和基本理论的基础上，要经常关心党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。
必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对基础知识、重点热点、技能技巧的学习和培训，然后，集中进行模拟训练，巩固和提高复习效果，做到全面掌握，融会贯通。训练分成三个阶段，基础阶段、学科内综合、学科间综合。
近些年来，高考政治试题的材料具有较强的时政性，不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方面，考生审材料时要做到快、精、准。快，就是要求考生快速浏览材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前，延误答题时间；精，就是要求考生对材料进行“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。
总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获取信息资源的意识，促使自己增强问题分析与多角度思维的能力。而对于学科备考教学，更是受益直接，获益颇多。
历史复习研讨心得体会篇九
为不断深化我省高中历史新课程改革，提升高三历史教学和备考的实效与质量，全省高三历史教研会于xx年9月4日在东湖中学闪耀开幕。来自北京武汉宜昌的专家和老师在会上展现了具有鲜明特色、精彩纷呈的高质量报告和示范课。这次会议会期虽短，但主题突出，内容丰富，求真务实。
本次活动追求方法牵引、点拨提升、和谐发展的目标；从高考试题命题思路、高考试题分析评价、高考阅卷评分和20xx年高考第一轮课堂教学复习的角度，在理论与实践相结合的层面上探讨高中新课程改革、新高考要求和发展趋势与高三历史课堂教学三者的有机结合，寻求促进高三历史教学和备考有效发展的方法与途径。
第一天上午是由国家高考命题专家组历史试题命题专家郝瑞庭作了《全国高考文综——历史试题命题原则与发展趋势》。这个报告从命题的角度来探讨新课改的理念，强调“课改引导高考，高考推动课改”。历史新课程的三大目标（知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观），在考查的内容上，强调是历史课程知识而不是历史教材知识；考查的内容与教材的内容不一定有点对点的直接的联系；考查的目标更侧重于思维能力的考查，而不仅仅是对历史知识的识记。这就要求老师要用课程观去教学生，而不是让学生死记硬背。新课程观背景下，强调运用新材料，创设新情境成为必然，体现课改理念，关注学习过程与方法，将以往考查知识为重点扭转到对考生历史思维能力的考查。
郝老师提醒我们注意以下几点：
1、关注历史常识、史观的考查。
2、突出主干知识的考查：重大历史事件、重要制度及其背景、社会变迁中的历史背景。
3、用各种方法激活考生思维：包括深入法、特例法、换例法，尽量将问“是什么”变为问“为什么”
4、学科内综合试题的试题结构：古今贯通、中外关联；小切口、大跨度的布局。试题能力与目标：突出历史认知能力的考查，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辨证的认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力。
5、选修模块：范围不拘泥于教材内容，考核目标侧重于历史分析的基本方法、能力的考查。
第一天下午由华中师大一附中的陶涛老师作《xx年文综历史高考回顾与展望》的报告。先对xx全国卷分析试题特点：1．完成传统高考的平稳收官；2．彰显新课程改革的理念精神3．实现重点、热点问题的科学考查4．关注中国历史，强化史学功能。最后对教学、备考提出建议与反思：
一、探索有效的教学设计，引导学生挖掘教材中的有意义的专题。
目前教学中常见的问题是知识点的堆砌，在教材外，无节制地要求学生掌握更多的史实，于是出现多种教材同时用，新老教材结合上等情形。“在新课标下，基本知识点的确定比较困难。在考试测量中，可以采取一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教学设计，实质是把握历史学科的功能，根据人类文明发展的规律，掌握人类文明发展的趋势，设计有效的专题。另一方面，高考命题具有强烈的“现实性”，即结合时下中国发展的热点话题，运用历史知识加以阐释，以形成正确的认识。如今年是辛亥革命100周年，全国卷37题以“民本”与“民主”为切点，探究近代中国民主政治的发展历程，希望引导大家形成认识：中国的民主政治建设必然有自己的特色，单纯的仿效西方是行不通的。因此，理性看待时事热点，从历史的角度正确考察当下发展问题，是备考中专题设计的`重要依据。
二、贯彻新课程理念，在互动探究中引导学生解决问题。
1、常规教学中常见的问题是用结论解释结论，用概念阐释概念，以致学生知识固化，不善迁移。因此，首先要引导学生对历史概念、结论活化理解，灵活运用。
2、每堂课每个专题要有清晰的思路，明确的思想，用思想（观念）引领课堂，激发学生思考和共鸣，最后能用这种思想（观念）解决问题。
3、题海式的训练应该被摈弃，指导学生写论文等形式可以尝试。一方面命题人一直没有放弃以小论文形式入题考查（新课标卷评价材料中西方崛起的观点）；另一方面写论文的训练方式有很多优点，符合新课程理念，因为在论文写作中学生参与了整个探究的过程，找材料、论证、写成文字报告并相互协作等。
4、教师业务素质的提高已成当务之急。最重要的是史观和史学研究新成果的了解和运用。例如，一线还有不少教师在讲述中国外交史的过程中，一边用“落后就要挨打”、“弱国无外交”等已经被弃置的理念讲近代史，一边又用“中国逐渐融入世界体系”的理念贴标签，二者相互纠缠，让学生莫衷一是，无法形成理性的认识。简单且有效的办法是发掘高考题的引导功能，将各种类型、各种专题的高考题加以整合，就可以形成很有意思的新专题。
三、培养考试能力，在教学备考中渗透学科技能培养。
第二天上午由参与xx年高考评分阅卷的蒲丽萍老师做《由高考评分细则看应对策略》。
一、
制定评分细则的基本原则。
1、原则上与标准答案一致。每道题根据试题的主要考查内容比照评分标准制订相应的评分细则。2、整分原则：只给整数分数。
二、阅卷评分的基本要求。
1、多评制2、误差控制3、回评制。
结论：相对稳定、公正、公平原则下的高校选拔人才。
学生存在问题：基础不牢，历史概念模糊不清。审题不准，能力欠缺。
(1)、对概括等能力要求做不到，只能照抄原文。
(3)、表达能力差；非术语较多。民贵君轻被表达为“民为大，君为小”，“民比君大”，“民权大于君权”。
(4)、运用相关知识的能力差，答题没有层次，有的跳跃性大，条理不清。
(5)、思维不活，不能从不同角度发散思维（政、经、思文、对外）。
三、教学建议。
1、转变观念：选拔、学生。
2、教学中渗透新课程要求，突出新材料、新情境（选材视野开阔，思路大而立意深远）。
3、体现课改理念，基础、能力与方法并重，考查生的综合素质。
分析、掌握主干知识中的可考点；结合主干知识，分析相关热点问题。
高三历史第一轮复习需把握以下几个结构：
1、明确课标和考纲要求；
2、把握基本历史概念；
3、明确章节知识结构和核心知识点；
4、结合所学知识分析、探究热点历史问题；
5、解析近年经典高考、调考题目。
会议展示了我省高中历史新课程教学研究和备考的成就，体现了我省高中历史教学多元发展的特色，发挥了教研的引领作用，必将促进校际交流与校本教研。比如：选修课开设（因省20xx年高考方案待定——可能是宁夏模式：在四个选修中任选一，如考生把四个选作题都答则以第一个为准，故建议在四个选修模块里选二个，既减轻学生学习负担有给其高考选择答题余地，只是能力培养如有关分析问题解决问题的方法等在教学里一定要落实），方法论（历史的辩证的看问题。实践上是培养学生归纳、分析、概述、评价等能力，这也是高考命题的题眼），试题设计思路（每个主观题都有中心思想，注意立足与课标知识背景下运用新材料、创设新情景、考察新视角，注意区分有效与无效材料的区分），必修与选修教学方法与容量的把握（不过分追求具体知识的记忆，讲究知识的网络结构、能力的螺旋上升、视野的全局开阔）等，我会在今后的历史课堂中不断学习与反思，在课堂教学中努力践行，持之以恒必有收获。
历史复习研讨心得体会篇十
历史研讨是一种非常重要的活动，可以使我们更好地了解历史，探究历史的发展和变迁，同时也能够使我们更加深入地思考历史的意义和价值。在历史研讨过程中，我收获颇丰，并从中获得了许多宝贵的体会和心得。在下文中，我将分享我的一些历史研讨心得和体验，希望能够对读者有所启示。
第二段：认真阅读和分析史料的重要性。
在历史研讨中，认真阅读和分析史料是非常重要的一环。无论是文献史料，还是实物史料，都需要我们严谨地加以分析和解读。我在历史研讨中经常会遇到一些难以理解或者有争议的史料，但是只要我克服恐惧，耐心分析，就能够探究出其真实含义。在分析史料的过程中，我深刻了解到，只有严谨的态度和坚实的基础才能够为我们后续的研究和分析提供必要的支撑。
第三段：多角度思考历史事件的发生和影响。
历史研讨中，我们需要多角度思考历史事件的发生和影响。历史事件的影响是非常复杂的，因为它往往涉及到政治、经济、文化、社会等多个方面。如果我们只从一个方面审视历史事件，就容易失去整个事件的全貌。在历史研讨中，多角度思考还可以帮助我们更好地分析事件的根本原因和解决方案，为我们后续的研究和分析提供必要的指导。
第四段：团队合作是历史研讨中的关键。
历史研讨涉及到的内容非常复杂，因此需要团队合作来完成。在历史研讨的过程中，我和我的团队成员紧密协作，共同分析史料、探究历史事件、整理史料等。在这个过程中，我学会了如何与别人合作，如何听取别人的意见和建议，如何尊重别人的意见。团队合作不仅可以提高我们的研究效率，还可以加深我们的友谊和感情。
第五段：总结。
历史研讨是一个复杂而又无限可探的领域，是我们了解历史变迁和发展的重要途径。在我的历史研讨中，我学会了认真阅读和分析史料的方法、多角度思考历史事件的发生和影响、团队合作的重要性等。这些都是我在历史研讨中所获得的宝贵的体验和心得。我相信，在今后的历史研讨中，我会更加努力，更加认真地探究历史，增加自己的历史知识和修养。
历史复习研讨心得体会篇十一
近年来,历史学科受到了越来越多的关注和重视。随着历史教育改革的深入推进,历史教学研讨成为了教师们提高自身教学水平和推动课程改革的重要方式。本文将从参与研讨活动的意义、研讨心得的收获和体会以及如何将心得应用于实际教学这三个方面,介绍我的个人历史教学研讨心得体会。
首先,参与历史教学研讨活动有着重要意义。研讨活动是教师们相互学习、交流教学经验的重要平台,通过参与研讨活动,可以增加教师们的教学素养,提高他们的教学水平。在研讨活动中,教师们可以共同探讨历史教学中的难点和疑惑,相互借鉴经验和教学方法,进一步提高自身教学水平。此外,研讨活动还有助于激发教师们的教育研究热情,促使他们积极参与历史教学改革,不断改进教学内容和方式,提高历史教育的教学质量和教学效果。
其次,历史教学研讨活动对于我个人的成长和收获也是巨大的。通过参与研讨活动,我不仅结识了许多优秀的历史教育专家和同行,还通过与他们的交流和学习,了解到了他们的教学理念和教学经验。在研讨活动中,我们共同讨论历史教学中的难点和争议,碰撞出了很多思维的火花。同时,研讨活动也提供了一个展示个人教学成果的机会,我不仅可以向他人分享自己的心得和经验,还可以通过他人的建议和批评找出自身的不足,进一步提升自己的教学能力。
最后,如何将历史教学研讨心得应用于实际教学是我们需要思考的问题。历史教学研讨活动给我提供了许多新的教学思路和方法。我可以将研讨活动中其他老师的成功经验应用于实际教学中,尝试新的教学模式和方法。同时,在研讨活动中我也借鉴了其他教师的教学设计和教学案例,为今后的教学提供了重要的参考。此外,历史教学研讨活动中的研究成果和研报也可以为我指导实际教学提供有力证据。通过运用和借鉴研讨活动中的心得,我相信自己的教学水平将会得到进一步提升。
总而言之,参与历史教学研讨活动是一种重要的成长和提高教学水平的方式。通过与其他教师的交流和学习,我们可以充分了解历史教学中的难点和争议,掌握新的教学思路和方法。但是,只有将这些心得应用于实际教学并持续改进,才能真正提高历史教育的教学质量和效果。因此,我们应积极参与历史教学研讨,将研讨心得应用于实际教学中,不断提升自身的教学能力和水平。
历史复习研讨心得体会篇十二
随着高考的临近，历史科目的复习成为许多考生最为头疼的问题之一。历史复习不仅需要掌握大量的知识点，还要理解历史事件的背景、原因和影响，对于大多数学生来说是一项枯燥而艰巨的任务。但通过我自己的努力和总结，我认为高考历史复习并不是一件难事。在这篇文章中，我想分享一些我在历史复习过程中的心得与体会。
首先，对于历史复习，我发现了一个重要的原则：建立起对历史事件间的联系感。历史事件之间并不是孤立存在的，它们彼此关联并构成一个完整的历史进程。因此，在复习过程中，我们不能只死记硬背某一个事件的时间、地点和人物，而是要理清事件之间的因果关系和演变过程。例如，在复习抗日战争的时候，我们不能只关注某一个战役的结果，而是要了解战役的背景、目的和影响，并将其与其他战役和历史事件联系起来，形成一个整体的认识。
其次，要注重对历史事件的深入理解。在历史复习中，知识量是庞大的，我们可能只能记住一些表面信息，但这种记忆是脆弱和容易忘记的。因此，我们应该通过深入理解历史事件的意义、背景和原因，以更为牢固和持久的方式记忆。例如，在学习法国大革命的时候，我们不仅要了解革命爆发的原因，还要探究其对欧洲封建制度的冲击、对资本主义的推动和对后来社会主义思想的影响。只有从多个层面去理解历史事件，我们才能真正掌握历史的本质。
第三，历史复习要善于归纳总结。历史的内容是非常庞杂的，我们不能一直待在知识碎片的层面上。在复习过程中，我们应该学会归纳总结，梳理历史事件的发展脉络和规律。只有找到历史事件的共性和规律性，我们才能在考试中运用得更加灵活和得心应手。例如，在复习中国古代的政治制度的时候，我们可以总结出各个朝代的特点，并将其与当时的社会环境、经济发展和思想思潮联系起来进行综合分析。
第四，要进行综合性的历史素材的训练。高考历史考试往往会要求考生运用所学知识进行综合性分析和解决问题。因此，在复习过程中，我们应该从材料的角度出发，进行相关素材的训练。例如，在复习二战的时候，我们可以对某个国家的外交政策进行分析，从历史事件、条约和宣言中提取信息，评估其对国际关系和局势的影响，并做出符合历史背景的判断和论述。
最后，历史复习不仅要有主动性，还要有针对性。每个人的学习习惯和方法都不同，因此我们需要根据自身的情况，采取适合自己的复习方法。有些人可能喜欢通过读书来掌握知识，有些人则更善于通过视频或讲座来吸收知识。无论采取何种方法，最重要的是要高度集中精力，将自己的复习时间用在最有效果的学习上。
总之，高考历史复习需要我们有正确的学习方法和态度。通过建立历史事件的联系感、深入理解、归纳总结、综合素材的训练以及个性化的复习方法，我们可以更好地掌握历史知识，为高考做好准备。历史是一面镜子，通过对历史的学习和思考，我们可以更好地认识自己和世界，更好地应对未来的挑战。希望我的经验和观点能对广大考生有所帮助。
历史复习研讨心得体会篇十三
我作为高三毕业班的班主任，也是早就熟悉到这一点了。为了让全部学生均能最大限度的发挥自己的潜力，重点是教学质量的提高，要提高教学质量，必需重视在教育教学的各个环节上抓先导型的工作，高三尤为重要，因此，我们要做好几项工作。
质量是学校的生命线，质量是教育永恒的主题。因此，我们针对本班学生实际(整体比上届差的实际状况)，制定出本届高三学生的个人高考奋斗目标。
1、以进展的眼光看队伍:。
我们把办学思路，办学理念化为课任教师的自觉行动，课任教师要“上好一门课，管好一个口”，做到“抓教学手不软，说教学话不短”。以全面进展的视野培育全面进展的人，高中教育最重要的是让学生考上大学。
2、以进展的眼光看备考:。
整个高三工作是特别艰辛的，假如把它看成是任务来完成是很累得。假如处理不好上课、复习、模拟考试等各种关系或资料的'新陈代谢就事倍功半，达不到预期目标。高三班主任工作规划。因此，我们要合理安排时间，细心选择资料，把高三的工作看成是一个教师自我提升，进展并实现人生价值的过程，为高三师生搭建好施展才华的舞台。年级组给高三教师订了相关复习资料，另订xx年高考说明，模拟试卷。教师们还要从兄弟学校、网上等搜集资料，归纳提炼备考阅历，研讨复习方法，把备考工作做到家。
1、做好八项工作:抓单科教学(尖子生吃偏食，中间生要帮忙，差下生要稳住);充分利用好班会，对学生警钟长鸣;分析高考动态、影响，做到有的放矢，克制盲目性;明确学问框架，考题肯定要有价值(根底、综合、力量结合);随时了解学生思想动态，定期召开备考研讨会，学生思想发动会，信息讲座等;坚决实行奖罚。
2、一个方法:学习方法是学生提高学习成绩的有效方法和最正确途径，因此，找学生谈心，沟通学习方法，学习体会，尽最大努力发挥学生的潜力。
3、思想教育:针对学习成绩较差的学生，加强思想教育，恢复其对学习的信念。
4、两有数:班主任对学生心中有数，任课教师对学生心中有数，纵横比拟、探究规律、培育目标心中有数。
5、两结合、加强对尖子生的辅导，培育尖子生与差下生相互结合。任课教师、班主任、家长相互结合，取得立体效应。
6、三个加强:作息时间加强，保证时间;加强质量意识;以质量求生存，以质量求进展加强训练(如作业量、资料)。
7、两个重点:突出重点学生，突出重点学科。
我们把教学质量视为学校生命线，“知从高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨治学，与时俱进”。为实现并超过学校下达的指标而努力奋斗。现在已经进入高考倒计时，但局部学生在学习方法及生活习惯等方面还存在不少问题，学生间学习成绩差异较大。局部学生对高考失去信念。但本班学生总体成绩比过去有了很大的提高。
高考是人生中最重要的一次考试，这是大家都知道的，只要高考胜利，那么你的下半生不能说是飞黄腾达，至少也是不会很差;假如考不上大学，不能说你一生就会不胜利，只是说你胜利的几率就会少许多。大学是一个补给站，在里面学习的东西对自己的将来都很有好处，就看你是否能够熟悉到其中的利害了。所以我作为班主任，肯定会教育好我的高三毕业班学生的!
历史复习研讨心得体会篇十四
历史是一门让人眼花缭乱的学科，它承载着无数的事件、人物和文明，给我们带来了许多珍贵的经验和教训。在中考即将来临之际，我深感历史的重要性，于是我开始了针对中考历史科目的复习，通过这一过程，我收获颇丰，也有了一些心得体会。
第二段：规划复习计划。
在开始复习之前，我制定了详细的复习计划。首先，我分析了历史考试的命题特点和重点内容，顺便研究了近几年的历史试卷。然后，我合理安排每天的复习时间，划分为预习、复习和总结三个阶段。在预习阶段，我初步了解了每个章节的基本内容，并做了简单的笔记。复习阶段是核心阶段，我逐一复习了历史书上的知识，并标记了重要的内容，积累了一些解题技巧。最后，我总结了复习的重点和自己的问题，并划定了后续的复习重点。
第三段：多样化复习方法。
为了更好地加深对历史知识的理解和记忆，我采用了多种复习方法。首先，我积极参与课堂讨论，认真听讲，尽早消化和吸收老师的讲解。其次，在课后，我会认真复习当天的课堂内容，并尝试做一些相关的练习题，加深记忆。此外，我还制作了一些复习卡片，写下重点知识点和难点，反复背诵并加以理解。最后，我通过参加历史学习小组，和同学们讨论解题方法和答题技巧，相互学习和进步。
第四段：整合历史知识。
历史学科是一个系统的学科，知识点错综复杂，而且互相关联。为了更好地理解历史知识，我尽量从整体上把握历史的脉络。我尽可能地将各个章节的知识点联系在一起，形成一个整体的认识框架。例如，在学习中国古代史时，我会了解古代中国的政治、经济、文化等方面的情况，并尝试将这些方面的变化和发展联系起来。通过整合和联想，我成功地将零散的历史知识进行了有机的组织和整合，使得知识更加牢固和深入。
第五段：关注分析能力和解题能力的培养。
历史考试不仅仅注重知识的掌握，更加注重对问题的分析和解决能力。为了提高这方面的能力，我注重阅读与历史知识相关的文章和资料，尝试对文本进行分析和解读，并提炼出关键信息。同时，我也注重学习历史考试中的解题技巧，比如如何选取答题顺序、如何选取合适的解题方法等。通过不断的实践和积累，我的分析能力和解题能力得到了提高，对历史考试有了更加自信的面对和应对能力。
结尾段：
历史复习是一项艰巨而又有收获的过程，通过认真的复习和特别的方法，我加深了对历史知识的理解，提升了对历史问题的分析和解决能力。历史不仅仅是一门学科，更是一面照镜子，它让我们看到了过往的光辉和悲剧，给我们以启迪和警示。通过历史的学习和复习，我们不仅能够在考试中取得好成绩，更能够从历史中汲取智慧，引导我们正确地看待现实和未来。历史的复习过程更是一次对自己思维能力的锻炼，它使我们具备了更深层次的思考能力。历史的学习不应该止步于考试的得失，而应该成为一种思考和触发的方式。
历史复习研讨心得体会篇十五
近年来，历史教学研讨已成为教育界的热门话题。作为历史学科的一名教师，我也积极参与了一系列的历史教学研讨活动。通过这些活动，我深刻体会到历史教学研讨的重要性和价值。在这篇文章中，我将分享我在历史教学研讨中的心得体会，以期对其他教师在历史教学研讨中有所启发和帮助。
历史教学研讨是教师们分享教学经验、交流授课方法和互相学习的一个平台。在这个过程中，教师们不仅可以提高个人的教学水平，还可以促使整个学科的教学水平得到提升。通过历史教学研讨，教师们可以从各个不同的教学环境中借鉴经验，发现新的教学方法和策略，丰富自己的教学内容，并且进一步加深对历史知识的理解。
参与历史教学研讨可以拓宽教师的思路，提升教学质量。在研讨中，与各地来的教师一起交流互动，可以了解其他地区历史教学的不同观点和做法。通过对比和分析，我发现不同的地区，不同的教师都有自己独特的教学方法和经验，这对于扩展自己的教学思路有很大的帮助。另外，研讨活动往往会有专家学者的讲座和指导，他们的经验和知识可以帮助教师们提高历史知识的理解度和应用能力。
在历史教学研讨中，我发现倾听是非常重要的。作为一个参与者，我们应该虚心聆听其他教师的观点和意见，从他们的经验中获得启示。同时，也要积极分享自己的教学经验，让其他人受益。除了倾听和分享，积极互动也是历史教学研讨中的关键。在研讨过程中，与他人进行讨论和交流，可以帮助我们更好地理解和应用新的教学方法和策略。
历史教学研讨让我认识到，教师需要不断学习和更新自己的教学方法。历史是一个不断发展的学科，历史教学研讨可以帮助我们跟上时代的步伐，不断提高自己的教学质量。此外，通过历史教学研讨，我意识到教师之间的合作是十分重要的。我们可以相互交流，互相学习，共同提高历史教学的水平，让学生受益。
通过历史教学研讨，我收获颇多。我不仅从其他地区的教师中学到了很多新的教学方法和策略，还结识了一些优秀的历史教育工作者。这些经验和交流让我对历史教学有了更深入的理解，并且激发了我进一步探索历史教学的热情。同时，也让我认识到自己的不足，并且激励我不断提高自己的教学水平。
总而言之，历史教学研讨是一种求新求进的教育方式，通过参与其中，教师不仅可以获得新知识和新技能，还能增进交流与合作，提升自身教学水平。我相信，在未来的历史教学研讨中，我将继续坚持参与并分享自己的经验与见解，为历史教育事业的发展做出更多贡献。
历史复习研讨心得体会篇十六
在5月29日和30日，我参与了由教研室组织的小学数学吴正宪工作站的“毕业班复习专题”研修活动。在此次活动中，仔细听了宋xx教师执教的《用分数解决问题的整理复习》、邬xx教师执教的《平面图形的整理复习课》、齐x教师执教的《比与比例的整理复习》、吴xx专家示范的《数的整除整理复习》的四节整理复习课，以及吴xx教师针对六年级的教材梳理解读的“数与代数”、“图形与几何”两大版块内容。本次活动让我受益匪浅,同时也让我对自己的课堂教学进展了反思。现就此次活动的体会总结如下:。
在活动的四节课中都表达了这一点，比方xx教师的学问树，吴教师的学问框架图等等都把平常所学的零散的学问连续起来，让孩子对所学过的学问有了清晰的熟悉。之前我也带过毕业班，在进入复习的阶段，只是在不断的做题，没想到将学过的相关联的学问做成学问树，然后对树上的每一个枝干或每一片树叶进展讨论。
当吴教师出示这个标题时我就想：究竟这个度量的维度看数学该怎么看？随着吴教师的讲解，我恍然大悟，原来度量不仅仅是长度单位之间和面积单位的度量，我们的数学中许多的学问是可以度量的，比方我们的整数也是可以用“1”来度量，我们的分数也是可以用分数单位来度量，从而可以看出我们的小学数学中的学问是相通的，也就是吴教师常常说的那句话：“一通则百通”。
在我们的课标中提出：“在数学课程中，应当注意进展学生的数感”这句话是我们每个数学教师再熟识不过的了，可是我们有没有真正的明白这句话的含义，在我们的教学工作中落到实处了吗？我的答复是没有。我能知道数感对孩子很重要，但是不知道怎么操作才能让孩子建立数感。吴教师的讲座中提到：“建议一年级的教师在黑板上拉线标数，让孩子体会数与数之间的关系，从而建立数线模型”。这时我才明白为什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多来描述一个数和另一个数之间的关系）时，有许多的孩子不明白，当时我觉得自己讲的很清晰，“多一些”就是多一点点，“多得多”就是多的'许多许多，可课后的结果是许多的孩子不“买账”，我也反思了，可还是没找到问题所在，听了吴教师的建议我才找到了真正的缘由：教师没给孩子建立数感，对他们来讲就是很难很难。可见培育孩子的数感是有方法的，是需要我们教师动脑筋想方法的，不能埋怨我们的孩子不给力，有许多时候是我们教师不出力。
在这次活动中让我在教育教学方面有了一个极大的飞跃，思想上形成了极大的冲击，四节复习课都有自己的特点，让我学到了许多。比方宋虎军教师的课中让我学到了要围绕两条信息，从不同的角度提出不同的问题让孩子们解决，在解决的过程中让孩子通过比照发觉同样的信息可以提出不同的问题，让孩子的的思维得到发散；邬文斌教师让学生提前回家整理平面图形的学问，在课堂中沟通自己的整理成果，不仅能节约时间，还熬炼了孩子的整理的力量，表达力量和沟通力量等等。在以后的教育教学工作中，我会更加努力，专心教书，努力读懂教材，与教材对话，与自己对话，翻开教材与学生对话，争取让自己的课堂高效，让我的学生欢乐的学习。
历史复习研讨心得体会篇十七
历史是我们了解和研究人类社会发展的重要学科，对于中学生来说，历史不仅是一门学科，更是一种文化的传承和认识的积累。为了提高学生的学习效果，提升对历史的认识和理解，我们学校举办了一场以“中考历史研讨”为主题的活动。在本次活动中，我深切体会到了历史的魅力和学习的乐趣，收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，在历史研讨活动中，我体会到了与同学们合作自主学习的重要性。在过去的学习中，我们常常依赖老师的讲解和解析去理解历史知识，而这次活动，老师采取了引导的方式，由我们自主研讨、发现问题、解决问题。通过和同学们的合作，我们共同探讨出一些最新的研究成果，相互交流和借鉴，真正做到了互相促进，共同进步。这让我深刻地认识到，合作学习不仅可以提高自己的学习效果，而且可以发展自己的创造力和思维能力。
其次，历史研讨活动中，我学会了团队协作和分工合作。在一次讨论活动中，我们小组成员从不同角度对一个历史事件进行分析和探讨，然后将各自的观点整理出来，最后形成一份完整的小组报告。在这个过程中，我们不仅需要互相倾听，摒弃个人主观感觉，还需要彼此尊重和信任。通过这次活动，我明白了团队合作的重要性，而不只是追求个人的成功，团队的力量才是推动我们向前进步的源泉。
再次，在历史研讨活动中，我感受到了历史对现实生活的指导作用。历史上的各种事件和人物带给我们的不仅是知识和信息，更是宝贵的经验和智慧。通过对历史事件的研讨，我们能够看到历史规律的变化和发展，从而更好地认识和规划现实生活。如今，我们所面临的问题和挑战依然存在，而历史上人们如何应对和解决类似的问题，对我们也有很大启示和借鉴意义。只有懂得历史，我们才能更好地面对未来。
最后，在历史研讨活动中，我体会到了坚持不懈的努力和积极的态度的重要性。历史知识的学习并非一蹴而就，需要长时间的积累和不断的努力。在活动中，有时候我们会遇到一些难以理解和掌握的问题，但只要保持积极的态度和持之以恒的学习，我们一定能够取得令人满意的成绩。历史研讨活动也正是通过这种方式激发了我们的学习热情，让我对历史这门学科有了更深的兴趣和探求。
综上所述，通过中考历史研讨活动，我不仅受益匪浅，也让我对历史这门学科有了更加深入的理解和认识。通过合作学习、团队协作、历史的指导作用以及坚持努力和积极态度，我已经初步掌握了一些学习历史的方法和技巧。相信在接下来的学习中，我会更加深入地研究历史，发现其中的魅力和智慧，为自己的成长和未来做出更大的贡献。
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