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家长考试成绩分析报告篇一
本次数学期中测验真正落实了新课程标准中关于课堂教学评价标准的教学内容要求：内容和选择与组织设计，既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。内容的展现具有层次性、科学性和实用性，既能满足不同层次学生的要求，又能适应学生在课堂教学中各阶级学生的发展。我认为，试题在编制上，注重突出数学课程评价的整体性和综合性，并从“三维目标”对学生进行了考评，全面考察了学生的数学素养，达到了以测促教，以测促学的目的，是一份非常好的试卷。
1、学生基础知识牢固。
全年级学生的基础知识掌握的比较扎实。如：基础知识部分学生答题的正确率很高，从这一组统计表可以说明。
这一成绩的取得与我平常在组织教学中强化学生训练和新授课中引导学生探究学习、严谨治学是分不开的。
2、简单应用的能力强。
本测试卷强化数学应用意识，凸显了课程改革的一大特点。应用题应该侧重考查学生两个方面的能力：一是数学建模能力（就是把实际问题数学化）。二是数学能力（就是对于转化而来的数学问题，运用数学知识和方法加以解决的能力）。我在日常的教学中注重了这两个能力的培养，所以学生在整张试卷上的得分率较高。
3、绝大多数学生养成了良好的学习习惯。
试卷答题上反映93%的学生书写工整、字迹清晰，无乱涂乱画。这说明绝大多数学生的学习习惯较好，学习态度认真。这与我平日里学生作业严格要求分不开，也为今后的学习打下了很好的基础，为更好的教学质量提供了有力的保障。
综上所述，可以看出我在日常的教学中夯实基础知识的同时，关注了学生能力的培养和习惯的养成教育。这些都是我工作中的点滴成绩，我也因此十分高兴。“成功是失败之母；失败也可以是成功之母。”只有看到自己教学中的不足，才能早日让自己找到教学的成功之路。
1、学生的思维不够活。
大多数学生对于比较简单的与例题相似的典型题目容易做对，而对于比较生僻的题目，有点绕弯的题目则不容易做对。如：第一大题第2小题。看得出学生对于常见的计数单位掌握的很好，而对于稍有变化的计数单位换算理解上有难度，缺乏慎重思考，触类旁通的能力。再如：第六大题第5小题。学生容易受教材的定势影响，不能衔接旧知，认真分析问题，导致出错的学生较多。
2、学生综合运用知识和动手能力较差。
试卷有个别题目让四年级学生解决问题有一定难度，尤其是应用题最后一题。学生对于三年级的时间知识掌握的不理想，不能正确的分析出两个时间的时间差，不能梳理出有价值的数学信息导致出错。因为他们平日里遇到类似问题的依赖思想较强，主动思考探究的较少。还有就是试卷的作图分值较高。学生由于作图不规范（偏离准确值），这种错误的产生有可能是学生使用了劣质的量角器。且阅卷教师凭个人主观意识阅卷，不够灵活，导致失分率较高。这也反映出我日常教学中的失误不够关注学生使用的学习用具和教学中对学生的动手能力重视的力度不够。
1、改进教学和转变教育观念。
深入了解学生，找准教学的起点，做到因材施教、因生定教，更多地关注学生的学习情况，更多地钻研教材教法，努力打造高效的课堂教学，重视教学活动的开展，重视培养学生的动手能力和合作、交流学习能力。还要不断深入学习课改理念，推行素质教育向前发展，提高教学质量，从思想观念上彻底转变，把课程改革落到工作实处。
2、客观分析教材，整合优化教学内容。
教材内容仅仅是教学内容的一个组成部分。教材也会受到一些客观条件的限制，无法满足现实生活中每个学生的需要。所以，我必须客观分析教材，从学生的实际出发，对教材内容有所选择，有所优化，让教学内容更贴近生活，让教学效果更好。
3、做好培优帮困工作。
市教育局将班级后20%纳入测评指标，充分说明市教育局重视学生均衡发展，要求广大教师要面向全体学生。我更应该在今后的教学中对“学困生”要給予更多的帮助，强化他们的基础知识的训练，采用“一帮一”活动（即成绩好的学生帮助学习有困难的学生）。确保他们能有所发展。对于优秀生我要提出更高的学习要求，给他们提供更多的学习材料，让他们学习、发展。
4、改进教学评价机制，激励学生学习。
“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体制”。这对于上好数学课非常重要。因此，今后在教学中，我应该注重发展性的评价，不要总是一种模式，一个答案，要鼓励学生大胆想象，赞赏学生的独特性和微小的进步，帮助他们建立自信心。同时，我还将采用自我评价、学生评价和教师评价，反思自己的教学行为，用来调整和改善教学过程，让评价激励学生和教师共同发展。
总之，试卷全面反馈了学生掌握知识的真实水平，体现了不同层次学生的综合能力。说明试卷出题客观、合理。通过分析，我也看到了自己教学工作中的得与失，弄清了今后提高教学质量的方向。在这里，我真诚希望老师们能给我提出宝贵的意见，促进我的教学迈上一个新台阶！
家长考试成绩分析报告篇二
1、考试基本情况：本次考试，我班参加人数15人。
2、试卷考核难度分析。(标准差的值显示成绩波动大小;难度和区分度的值看出试卷难易。)
3、分数段情况：平均分分，最高分93，最低分30，差距较大，优秀率6.6%，及格率93.3%。
1、试卷结构。本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。具体分析如下：
2、各小题得分率分析
第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，第一题大部分学生书写的很好，较少人写错字。
第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很好。从第三题的第一小题，也可以看出来，我班学生在字的书写方面较差。从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生的书写。书中日积月累的内容，学生背的很扎实。
第四题，第一小题判断，部分学生答得不很好，对“汤”这个字的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。还有一个写信或是建议书的结尾应先署名，再写日期。这个顺序颠倒，部分学生没看出来。第二小题，诗词背诵中，写错别字较多，如将时节写成识节。第四小题第一问，较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。其它题都答得比较不错。
第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课内阅读，两个是课外阅读。课内阅读有的学生失分较多，从学生的答案可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。阅读二，是在这三个阅读里，做的.最差的一个，这个阅读，有的学生没有读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个，其中一个，文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将主人公混淆。还有学生不会跟据文题分析文章想表达的意思，致使这个阅读很不理想。第三个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但是，我们班的学生从大体答题上来看，并不理想，第一小题，填关联词语，就有较多人出错，除此之外，第三小题，概括过度食用冷饮的不良影响，较多学生只答对一半，从文章结构上讲，每段的开头，都告诉我们这段要讲的内容，但学生能看出来的不是很多。其它题答得大体还可以。
习作部分，写六一的节日，大部分学生都写出了自己在六一发生的事情，很多学生都写了今年的六一是怎样过的，珍惜这最后一个儿童节，并且表达了对母校的留恋之情，情感真挚。个别学生的作文卷面不整洁，篇幅简短，没有写出真情实感，重点内容不突出。
1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。
2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用，对课文的分析还要更深入，让学生多读多分析。
3、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明了学生阅读的能力还不强。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
4、激励学生多注意生活，留心生活，观察生活，变生活为自己笔下的东西，真正学会用情去写文章。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。
家长考试成绩分析报告篇三
1、学生出现的问题
（1）基础知识中的补充音节出错较多。
（2）积累运用中的判断题第3个，出错多。
（3）按要求写句子把“太阳抚摸着大地。”用比喻的方法写具体，使句子更生动一题，有的同学写成拟人句。
（4）阅读短文中理解词语、反问句变为陈述句、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的意思出错多。
（5）习作中有些同学写得不够具体，个别同学对倾诉的意思不能理解，只是叙述了一件事，而不是用对别人说心里话的口气表达。习作的要求太多，对学生束缚太多，学生审题难度大。本次考试中的习作是将第四、五单元的习作要求融合到一起了，因此学生出现了一些审题不明的现象。
2、教师教学中出现的问题
（1）学生要认识的字认得不牢，有些认识，但出现声调和拼音写法上的错误，这说明识字教学重视不够。
（2）比喻句和拟人句混淆，平时句式变换训练比较欠缺。
（3）理解词句的方法还没有教给学生。
（4）对古文的理解，教师在教学中空白。
（5）作文指导力度不够，学生审题能力差。
1、字需要写，拼音亦如此，长时间的只读不写，拼音回生现象严重，以至于补充音节出错较多。
2、平时教学中要进一步体现人文性和工具性的统一，加强各种句式变换训练，备课时要加入巩固环节，确保训练到位。
3、阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。
4、加强古诗文学校渗透、诵读和理解。
5、 作文教学，要从要求入手，教给学生审题的方法，提高审题能力。
家长考试成绩分析报告篇四
本次试题体现了如下几个特点：
1、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步认识、解决问题等，可以说是点多面广。
3、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。4、注重考查学生的各种能力。
如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。不仅考查了学生的观察能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
一、题是口算题，全班全对的不是很多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的办法，只要孩子认真便不会出现这样的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到满分正确无误却是很不容易的事情。
二、题是判断题，
（1）小题，0除以任何数都的0。（×）这个题应该是错的。因为0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……都是不可以的。
（6）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。（×）我们必须强调是平均分。所以是错误的。
孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较容易出错的地方。大多数孩子在这几个题上失分较多。
三、题填空
有些孩子是没有审题或者是做题不认真，有好3个同学把2小题7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，这个就是口诀没有背熟。基本是没有太大的难度。
13小题按规律填数72 64 56（48）（40）（32）其实这个只
要把口诀背熟就应该没有问题的。有几个比较不错的孩子把在这个题上丢分了。
四、题
4个3相加的和是多少列式是（）孩子们最容易把这样的题记混，孩子们还是没有明白乘法真正的意义，其实它的意义就是几个相同加数的和用乘法计算。家长可以给孩子这样讲。
五、题
失分不多，有个别同学也就是不认真，落下写得数了，竖式写错了。列式计算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五个同学做成乘法算是了。
六、题是画角，
但是错的多的是好多同学忘记直角一定要标上直角符号的。还有几个是把分不清楚钝角和锐角。这个要加强角的练习。多找几个角。
七、题是解决问题
本题主要考察学生的综合应用的能力。有的孩子是理解能力稍微差点，导致错误。但是有的同学属于马虎导致错误。
1、加强口算练习，每天用5分钟的时间练习口算。使学生做的既准又快。
2、在今后的教学中，要注意培养学生的观察兴趣，在教学内容上，尽量选择学生所喜欢的素材，设计一些学生感兴趣的生活情境，充分利用图形或实物，直观、生动性，激发学生的观察兴趣，有利于提高学生的观察能力，教学中学生由于观察得不够细致时，老师不必急于说出结论，可以多让几个学生说一说还可用手势或启发性的问题引起学生观察。
3、在教学中也要提高学生观察力、培养仔细认真的精神，帮助他们养成良好的学习习惯，与期中考试相比，学生在认真仔细这方面有所提高，但对事物的观察分析的能力欠缺。
4、加强思维的训练，开阔学生的知识面，让学生能灵活运用所学知识解决问题，在今后的教学中，注意培养学生从生活中发现数学问题，创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境，安排一些具有探索性和开放性的题目，使学生体会可以从多个角度思考问题，让学生在不断探索与创造的气氛中发展思维。
5、根据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。练习目的要明确，要有针对性，要讲实效。教学中要随时了解掌握学生的学习情况，避免盲目多练，减轻学生学习负担。
6、要正确认识学生个体差异，因材施教，尤其要加强对学困生的辅导。对学困生要多些关爱和帮助，了解他们困难所在，有针对性的进行辅导，多给他们练习机会，帮助他们树立学习信心，尽快达到教学目标。
家长考试成绩分析报告篇五
为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，我们六年级进行了数学期中考试，从各班的反馈情况看，全年级的数学教学质量总体情况良好，大部分学生基础知识掌握牢固，且能较灵活地进行数学运用。看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
1、试卷题型和得分情况分析：
第一大题：填空题（20分）平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。
第二大题：判断题（5分）平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。
第三大题：选择题（5分）平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。
第四大题：计算题（40分）平均得分38.5分，错的最多的第5小题。
第五大题：应用题（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。
2、试卷质量分析：
试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题（基本计算，基本概念题）得分率较高。
3、学生答题具体情况分析
较好部分：
（1）、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题基础知识题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《课程标准》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。
（2）、计算题的考试成绩比较理想。得分优秀率达到68.9%，合格率达到91.7%，这在所有考题中是比较高的。这与教师扎实的计算教学是分不开的，教学中，教师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课课练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，口算题的正确率高，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。
（3）、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。应用题得分优秀率接近55%，合格率达到72.9%，而且有42个得满分。
“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。
1、立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如；估算、验算、认真审题、检验方法等。
4、“双基”引路，探究创新。
结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
值得反思的是：这次质量检测结束了，从试卷上来看，整体上还是没有脱掉传统试卷的旧装。试卷也还存在这样、那样的不足。今后，怎样的试卷才能适合学生的年龄特点？数学检测内容怎样贴近教材与生活？试题从哪些方面考察学生的知识与技能，又从哪些方面考察学生的能力和综合素质呢？这些都要在摸索中去找答案。我想，只有把这样的量性评价和质性评价结合，评价主体和方式多样化了，才能准确评价学生的数学学习。
家长考试成绩分析报告篇六
本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
本次期中试卷重点检测第一至四单元的`基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。
2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。
3、试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
第一题“算一算”（27分），有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多，失分较少。
第二题“填一填”（21分），全对的没有，原因是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。
第三题“从大到小排列千以内的数”（10分）只有3个人做错，他们是按从小到大排的。
第四题“看图写数”（6分）全对
第五题“看方位图填空”（5分）全对20个人，少数同学没认真读题导致错误。
第六题“看路线图填空”
第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图”（2分）全对的10人，很多同学画出了整个学校的方位图。
第八题“解决问题”（17分）全对的只有11人，有的同学量图的长度不准确，“全班同学手拉手站成一排够不够100米长”错误较多。
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力
4、培养他们认识做题的好习惯
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
家长考试成绩分析报告篇七
本次其中考试成绩如下：
一年级数学参考人数19人，总分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年级数学参考人数21人，总分622，平均分29.62，及格率9.5%，优秀率9.5%。
透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。相当一部分学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和运用题。
1.学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。
2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。
7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
1、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
6、同科教师之间互相学习，取长补短，强化研讨。
家长考试成绩分析报告篇八
学校将试卷下发，让家长对孩子的成绩有一个了解，还需要我们家长写一下评语和意见。以下是小编搜集整理的考试成绩。
家长评语。
欢迎阅读供大家参考和借鉴!
首先感谢各位老师对我孩子的关心与教育，让xxx在这次的考试持续保持在班级前五名，真心感谢各位老师对孩子的严格与督促!
xxx此次考试的整体成绩较上次月考明显偏低，主要拉分的数学成绩。其实，数学成绩应该是她几门课中最不理想的科目，所以今后的学习中我会更加重视她的数学成绩提高学习。在我认为学习的基础除去客观的智商问题便是态度的端正，总结了以下有以下几点:。
1、先反思学习态度，事实上大家都有学好的愿望，成功与否关键看行动。2、正确看待成绩。考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。
3、如何对待做错的题：对试卷中的问题应仔细归类。不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及。你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。
4、错题归类考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。
5、他山之石可以攻玉：每次考试你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验同样重要，不论是学生还是家长都应诚恳向他们请教，以期达到学习双赢的目的。
孩子在平常生活中，特别令我欣慰的是xxx从小比同龄人的独立性、自理性要强，思维活跃，思想阳光，身上也能透出一股正能量，但没受过什么挫折，有点小骄傲，希望老师能及时的严格的督促她，自信是好的，自恋就不必了，谢谢!
首先说一句对不起!
我的孩子给您添麻烦了，因为孩子本身的基础很差，所以孩子对学习没有兴趣，家里面我们因为各种原因，没能给予孩子及时的辅导和关注，所以造成孩子现在的表现很不好，但是我们明白孩子是我们的希望，我们也希望孩子能进步，能变好，能在学习上取得大的进步。其实xxx品质并不坏，只是有些调皮，希望老师能积极引导他，我们因为也不知道在学习方面应该怎么样来辅导他，所以家庭教育这方面就显得有点吃力，所以希望孩子在学校老师能严加看管，有什么问题能和我们及时沟通，我们一定积极配合老师，把xxx管好，希望老师您能多费心，在这里我们不胜感激!
本次对xxx的考试成绩，我无法说好与不好因为他成绩一直在后面，只能希望通过学校老师和我们家长的共同努力，让他在以后的日子里尽力取得进步，希望老师能教给他一些学习的方法，能想办法让他对学习感兴趣。当然我们也会在家庭教育方面多关注xxx的成长。
最后谢谢各位老师对xxx的悉心栽培，谢谢!
首先感谢老师对我家xxx的关心以及对我们的信任。
我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校听老师的话认真学习,在家帮父母劳动.是个言出必行的好孩子.?我们都很喜欢他,而且都很欣赏他,尽管成绩不是很好,但在这个物质丰富的社会上,品德还是重要的.我们对孩子在德智体等方面的教育一直抓得比较紧。我们也相信他会更加进步.随着他的独立自主意识逐渐增强，他有时会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自理能力较强，能够比较自觉努力地学习。xxx能够取得一点进步，多亏了您对他的教育和关心，我们非常感谢。为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。
本次孩子的考试成绩令我基本满意。感谢老师对孩子的悉心栽培，希望孩子不要骄傲，继续努力争取取得更优异的成绩!如今中考在即，希望我的孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个圆满的句号。
首先说一句老师辛苦了!?
我的孩子最近一段时间表现还算不错，因为刚上初中对初中的学习方式和方法还不能完全接受?这需要一个过程?我相信xxx会尽快完全适应初中的学习?请老师放心。我们对孩子在德智体等方面的教育一直抓得比较紧。如果xxx在学校犯了什么错误?希望老师和我们及时沟通?我们会积极配合老师管好xxx。我们也相信他会更加进步.随着孩子的成长一定会出现这样或者那样的问题?希望老师能多关注xxx的成长?在这里我们非常感谢。本次孩子的考试成绩令我基本满意。
感谢各位老师对孩子的悉心栽培，希望孩子继续努力争取取得更优异的成绩，因为基础不太好所以孩子有些知识掌握的不太好?也许是没能掌握恰当的方法，希望老师能给予辅导。
谢谢。?
1)xx识得以长进，承蒙师传管教有方，用心良苦。但愿其xx虚心学习，有志气学好本专业课，为未来的前程奠定好知识基础，成为社会上有用的人才。作为xx的父亲敬向各位关照学子的师长以及热情帮助xx的同学，表示深深的感谢，祝大家：工作顺利，万事如意!
2)教师辛劳了!我的孩子十分喜好您，这让我很欣喜，盼望教师接纳他更多的鼓舞，谢谢!
3)在暑假里，孩子首先完成了暑假作业，并阅读了一些有益的课外书籍，在学习和品德方面有所进步;另外孩子在假期里参加了大量户外活动，身体长高了也长壮了，为新学期的开始准备好了充足的精力和体力。希望孩子在新学期里，在老师的指导帮助下，取得更大进步。
4)你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺!
家长考试成绩分析报告篇九
1、题型与题量
全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有8小题，每题3分，共24，空题有8个小题，每题3分，共24分；解答题有5个大题，共72分，全卷合计26题，满分120分，考试用时120分。
2、内容与范围
从考查内容看，几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。
3、试卷特点等方面：
从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。七年级上册期末考试卷“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如在第26小题这一题。
本次考试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本最高分114分，样本最低分30分，样本平均分62.8分，及格率为65.0%，优生率16.3%。
1、基本功比较扎实。
综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。
2、应用知识的能力比较强。
运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。
此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。
（1）部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。
（2）学生的知识应用能力不强。
学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。缺乏独立思考的习惯。
1、立足教材，夯实“双基”。
立足教材。试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题，我们在教学中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本功；同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下降，但能力的要求没有下降，需要通过一定的综合培养进行提升。一是注意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。
二是书写、作图要整洁规范。
2、重视过程，培养能力。
（1）重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。学习语文知识要阅读，学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就是一个阅读过程，教师要在“细”字上做文章。
（2）重视数学运算过程，培养运算能力。数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。
（3）重视数学分析过程，培养分析能力。
（4）重视解题过程，培养解决问题的能力。解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。在教学中，教师要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点。
（5）重视实际操作过程，培养实践探究能力。在平时的教学中，我们应该按照新课程标准的要求，该让学生动手的就得让学生动手，重视操作过程，培养实践探究的习惯。
家长考试成绩分析报告篇十
这次语文期中测试，我考了九十七分，分数主要是在阅读题上减了分，做人由于书写不是很好，所以减了一分，在以后的考试中，我要认真写好字，力争作文不减分。还有一个题是概括文章内容，我写的太麻烦，所以减了一分，在以后的学习中，我要多做阅读题，提高我的阅读能力，在以后这种题不再犯错。还有一个是判断字音的题，由于我平时不注意积累，所以错了，在以后的学习中，我要多注意一些小细节，不再犯这种错误。
马上要期末考试了，我一定要更加努力，力争得到满分！
家长考试成绩分析报告篇十一
快要月考了，真是紧张啊！可是月考可以让我们增加勇气和实力，会让我们更了不起，所以我要看很多书，好好迎接考试。
考试前，我要复习一下，这样子才不会写错字，妈妈跟我说：“要细心喔！不要粗心大意。”我听了以后，就很谢谢她，然后我就上去看我的书了，唉！月考前真是累啊！不过没关系，因为考试很快就会来临了，我一定要认真的准备考试。
要考试了，我看到一张张的考卷发下来，刚开始觉得考试卷里面的题目很难，其实，没有这么难，只是里面很多题目而已，可是我一看到考卷，就好像他把我头脑里的记忆都变走了似的，我只好努力的想了，因为我太紧张了，所以才想不起来，我只想得起来妈妈跟我说的要细心，渐渐的，我的记忆开始恢复了，我像跑车一样，很快的就把考卷写完。
终于考完，我的心情就开始放松了，可是，我还不知道我是第几名，到了第二天，老师就把我们考的考卷发下来，我看了自己的分数，算着自己好像是第二名，到了礼拜四的朝会，台上的老师说要颁发月考的奖状，台上的老师说：“第二名范慈筠。”我听到我的名字，我就上台领奖，我看到我的奖状，就开心的下台了。
回家后，我把我的奖状拿给爸爸妈妈看，他们看了以后称赞我很棒呢！
家长考试成绩分析报告篇十二
我的想法是，能否有班级管理阶段分析会或者是学生管理阶段分析会？7、8、9、10开个分析会，l1、l2、l4开个分析会，其余班级开个分析会，不知合适否，提出来大家讨论。
测试成绩是能反映出来问题的，只要静下心来，研究试卷和分析自己的教学，肯定会发现自己教学中的问题：重点难点没有真正突破、学生熟练程度根本不够、作业辅导错题订正不够坚决彻底，还是学生学情我们根本没弄懂。但这些都是次要的，最主要的是分析自己的敬业态度，主要是专注度够不够，研究学生了没有。
我强烈建议大家在组织教学上下大功夫，不能只讲自己的，得组织！我们的学生就是这样，你面对的教育教学对象就是下面这些孩子，无法改变，那就面对实际！改变自己！学生不会听课，你组织了么，你知道科学的听课方式么，你讲的内容学生该怎样“听”，他们知道么？是不是和学生应该有这样的交流？维持课堂纪律不是班主任的事，是我们自己的事，因为这是我们的课堂，你做到了么？你有多少集中学生注意力的技巧，你怎样保证最多学生的注意力，你怎样调动最多学生的积极性，这些你掌握了么？没有？那就学习，向老教师学习，向效果好的同行学习，更多的是自己思考和研究。这应该是备课的主要内容之一。
接下来就是怎样组织学生讨论；怎样记课堂笔记；怎样布置作业、交作业、改作业；怎样辅导；怎样对待不错的学生；怎样组织学生复习，等等等等。针对刚入校的新生，中学的学习和小学的学习大不相同，何况很多学生小学就没有正确的学习技能。七年级基础较好的学生将要加一节自习，那他们会上自习么，自习写完家庭作业回家他会自习么，这些到需要我们的正确的指导。我认为以上只是组织教学的一些基本环节，其实学习指导就是某种意义上的组织教学，我们有敬业态度更要有专业技能，关于组织教学我个人很愿意和年轻教师交流。
今年入校的新生中招就要考试地理和生物了，我们的老师准备好了么？我们是不是该早些下手研究其他省市的告示内容和形式，研究考试题目和课程整合，未雨绸缪。
对于各位班主任，特别是年轻的班主任，我想说的是关注期中考试结果不如关注今后工作的改善。学校考核班级管理和班主任，考核指标就没有考试成绩，不要纠结于此，要想办法改善自己的管理和心态。课堂学习是学生最主要的在校生活状态，那咱就研究与此相关的班级工作，从学生思想上，到教室环境设置上，都要做细致的工作。全班要认同课堂纪律每个方面，听、写、记、答、讨论、自习等情况要有要求，更要有落实，个别问题学生要特殊对待，批评绝不是好办法，他们就是挨着批评进的十中，要找到他们心灵中最柔软的地方，按摩！教室环境要简单整洁，保持清爽，力求安静，引导学生入班级即静，改掉小学生叽叽喳喳的状态。要让学生爱上学习生活，先得让学生爱上学校生活，爱上老师，那么开展丰富多彩的活动是最好的方式，在学校组织的各项文体活动中培养学生的集体荣誉感尤其重要，能抓住教育契机，变不利因素为有利教育的资源，需要你的教育智慧。
最后，成绩分析会后满意的师生肯定是少数的，不高兴的师生大有人在，我们要做的是自己和学生要有前进的方向和目标，而且是清晰的！帮助自己和学生有信心去面对困难和挑战，积极行动起来，把想法真正落实到行动上来。我是志愿者，很乐意和同行们一起研究商量。
家长考试成绩分析报告篇十三
过这次考试，我得到了磨练、反省和升华自我的机会。但“失败是成功之母”这句经典名言我相信对我还是有用的。
首先，我的语文在阅读与探究部分丢分严重，其原因是没有用心去阅读，没有认真加以分析，丢掉了将近一半的分数，实在不该。在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数，其原因在于没有仔细去看拼音，忽略了字、词、句的意思及作者的简介。在作文中丢的分也比较多，由于感觉时间紧，基本上没有利用写作技巧和文章修饰。以后我应加强知识的积累，用心去阅读分析。
悲壮彻底、问心无愧的战役。
英语方面，由于自己基础差，练习又还不够，单词没有用心去记，所以考得一塌糊涂，英语是我相当的弱项，今后我将着重于这方面的学习和操练。还有自己的书写也应尽量做到规范。
总之我存在的问题还是比较多，我将加强反思自己平时的学习态度和学习品质，认真对考试中的失误或错误进行归因分析，成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。“态度决定一切”，“细节决定成败”，俗话说“吃一堑，长一智”，我应看到问题表象后的实质，并不断地改善自己的学习行为，争取从失败走向成功，从成功迈向光辉的顶峰。
家长考试成绩分析报告篇十四
本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量，以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。这次期中考试在各级领导的关怀和指引下，已经圆满地完成了各项工作。为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：
从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。测试时间充沛，学生都能从容答题。
为严格执行考试纪律，坚持“监考必严、阅卷必准、统计必真、违者必究”的原则，端正考风，严肃考纪，考试过程中校领导进行了全程巡视。学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。
成绩对比分析：从统计表中可以看出全校语文平均93分，优秀率86%，数学平均91.3分，优秀率50%，英语平均94.5分，优秀率88.5%，全校三科成绩的及格率为98.6%，72名学生，只有六年级学生殷鹏飞不及格，其余成绩都比较高，这说明我们老师平时对基础知识抓的比较实，学生学得也比较扎实。这次质量测试从学生成绩情况上来说是比较成功的。
数学学科
1、在本次的测试中各个班级出现的差生有所减少，这说明我校的帮扶工作已初见成效。但也有一些学生在考试中出现基础知识掌握的不牢固，不会应用所学的知识去解决问题，一些简单知识也出现失分现象，这就暴露出教师在平时，无论是课堂教学，还是课外辅导还是疏忽双基的训练。
2、学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造失分率较高，就连很简单的直接得数都有丢分的。
3、部分观察题、操做题，开放题束手无策，分析不全面，丢分高，这些都可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中才能获得提高。
学科建议
1、在抓好双基的同时，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力；
2、针对学生的学情，设计有效的练习
3、定时对所学的知识进行回顾，温故而知新。
语文学科：
这次我校语文成绩比较理想，学校平均分达到93分，及格率达98.6%，低、中、高年段均分差距也不大，从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我们认为本次检测查出了以下几个问题：
(1)基础知识掌握得不够扎实
表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象，具体表现在补充词语和成语填空上。
（2）学生灵活运用知识的能力不强
本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。
（3）阅读能力不高
在语文试卷中，对于积累阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出，失分率特别高。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；二、积累不得法。三是由于我们不少教师的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。
（4）学生写作水平有待提高
一些学生的作文，题材平淡、情感肤浅，模式化倾向、千篇一律的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟，字里行间没有灵性和想象在跃动。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
（5）学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮
学科建议：
1、继续增大学生的阅读量。读书的厚度决定一个人的高度。读书使一个人变得美丽。学校每个学期也开展各类的读书活动。语文课程标准也规定了每个学校的阅读量。第一个学段不少于五万字，第二学段四十万字，第三学段不少于100万字。布置是布置了，怎样检测学生的阅读量呢？有的老师制作了读书卡，有的做了一些读书评价表，有的班级定期开展读书汇报会，这些都是很有效的做法。
2、多写：除了课文上要求写的，老师们要大力开展读写结合，寻找课文的补白点，把工具性和人文性相结合，让学生去练笔。
3、教给学生方法：每课抓基本，单元总结知识点，老师给出知识点让学生去归纳，交流，互相补充，让学生找出自己的弱项，有针对性加强。课堂上挤出时间让学生完成练习册的作业，老师即时批改。把时间还给学生，让学生有时间去阅读去写作。
英语学科：
1、两极分化情况严重，特别表现在作文上，有的不能掌握英语写作的技巧。
2、基础知识不扎实，缺漏多，遗忘率高，学生词汇学习孤立，相当部分学生缺乏英语知识的迁移使用能力，更不会举一反三。
3、学生学习英语的兴趣不浓，甚至有放挺的显现。
学科建议：
1、设法激发学生学习英语的兴趣。
2、教给学生记忆单词的方法及克服遗忘的方法，学生的学习过程是一个与遗忘作斗争的过程，引导学生归纳必要的语法知识。
3、课堂教学注重听说读写能力的培养
4、引导学生归纳必要的语法知识
总之，针对以上分析，我校老师对自己的成绩应该有了准确的定位，接下来我们如何做？怎么做？是摆在我们面前的一个很艰巨的任务。这让我们明白了今后努力的方向。只要我们强化常规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，每一位教师兢兢业业地工作，认教学，我们一定会完成我们的目标，使我校教学质量再上一个新的台阶。
家长考试成绩分析报告篇十五
这次期中考试试卷总分为100分，分值分配如下：卷面分5分，积累与运用27分，现代文阅读116分，古诗文阅读22分，作文30分。学生考试成绩不大理想，段平均分59.72分。全段最高86分，仅二人，80—89共18人，80分优秀率4.97%；及格率54.42%。具体分数分布如下表：
从改卷的情况来看，主要问题有以下几点：
1、学生书写潦草，有许多学生卷面分被扣。
2、基础知识不扎实，诗歌默写，错别字现象非常严重。
3、第5题名著阅读非常简单，平时每个语文老师都要求学生做过《朝花夕拾》的读书札记，错误比较多的是学生回答不全面，可见学生平时没有认真阅读名著导读。
第6题是仿写句子，要求主题一致，但显然许多学生不理解主题一致是什么意思。
反思：
针对基础知识，下半学期备课组加强书写练习，使卷面分尽量能得到，加强背诵默写练习，熟读名著导读，引导学生读懂题目要求。
得分情况为得满分为一人；得15分3人，得14分不到1人，大部分学生得分在6——10分。
第七题为概括题，学生答题不全面，或表达不完整导致扣分。
第8题语言赏析题，要求至少找出两种修辞，并分析。学生的分析是表面的，没有理解主旨，更多的错误是只写了一种修辞。
第9题是体现课改要求的朗读，考查学生重音的朗读。学生回答没有条理也没有结合主旨，回答片面。
第10题为理解题，要结合选文和阅读经历，学生没按要求回答。
反思：
学生的阅读水平还很薄弱，教师应该在课堂上加强阅读能力的训练和指导学生针对题目来答题的能力。
课外阅读题包括加点词解释、划分节奏，句子翻译、对人物形象的分析。本题应该是超出考试范围了。加点字解释是学生完全没接触过的，划分节奏的句子是非常规的省略句，对刚入初中的学生来说实在是太为难他们了。句子翻译有难度。读不懂当然无从理解的主题，得分很不理想。
反思：
作文是半命题作文，有提示，《我学会了______》，该题目看着简单，实际上这个题目内有玄机，“学会了”说明先前是不会，要学出学会的过程。如果写学会骑自行车，学会做饭，一般难以得高分。题目的提示实际告诉我们要体现一种心理变化的过程，如“我学会了理解”，说明先前是不理解的。本次作文高分比较少，得低分也不多，最高分29分，1人，大多数在23——25分之间。
作文具体得分情况如下：
反思：平时多加强作文指导，特别是指导读题。学生的作文水平也确实不好，需要老师多方面指导。
根据以上分析，语文学科的成绩不容乐观，与区内名校存在一定的差距，而且后进生基数大，成绩相对来说比较差。具体原因如下：
1.我校优生量少质弱，本次检测题型灵活，充分体现课改理念，注重学生综合素养。也射出我们在教学中，要更注重知识的内化和迁移，努力做到立足课堂，延伸课外，关注学生思维的训练和培养。
2.学困生比率较大，部分学生的整体素质偏低，对基础知识和基本技能的理解和掌握情况不理想，学习习惯和学习态度较差，直接影响到后续知识的学习。这种情况对教师的工作提出很大挑战，我们要更努力想办法提高课堂教学效率和教学质量，认真开展补差工作，及时查漏补缺，关注全体学生的发展。
3.因我校所处地理位置和延袭的社会环境，外地学生人数在全区居多，家长重视不足，家庭教育滞后。
通过本次检测，我们冷静反思，深刻剖析，积极探索解决问题的途径与方法，以期更有成效地提高教学质量。
1.提高认识，营造氛围
语文老师要坚守自己的阵地，不要认为语文不是老师教出来的，语文老师要引导学生爱上语文。
2.聚焦课堂，强化过程。
强调学本课堂，抓教学质量。做好七个“精心”：精心备课、精心上课、精心布置和批改作业、精心辅导、精心组织评价、精心进行教学反思和精心组织培优补差活动。
眼界决定境界，思路决定出路。本次质量分析不仅是对前半学期工作的总结，更有对今后工作的思考。我们将全力以赴，群策群力，虚心学习，潜心钻研，继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，负【】重开拓、排难奋进，努力提高教育教学质量！
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