心得体会是人们通过思考和总结对于某种经历、感悟或者领悟的一种文字表达形式。它可以让人们更好地反思和总结自己的经验，进一步提高自身的认知和反思能力。在现实生活中，我们常常会遇到种种问题和挑战，从中获得的心得体会可以帮助我们成长和进步，对于我们自身的发展和提升有着重要意义。总结的过程并不仅仅是简单地复述和罗列，而是需要结合自身的体验和感受，深入思考和触动内心，从而得出有价值的心得体会。怎样写一篇好的心得体会呢？首先，我们需要明确写这篇心得体会的目的和主题，以便能够深入思考和总结。其次，要结合实际情况，选择一个具体的经历或事件进行描述和分析。然后，通过回顾和思考，找到其中的启示和收获，以便能够对未来的学习和工作有所启发和帮助。最后，要注意语言的表达和文笔的流畅，使整篇心得体会具有一定的可读性和观赏性。以下是一些关于心得体会的范文，希望对大家在写作时有所启发。
观摩学习心得体会篇一
教育局推出了“打造高效课堂年”，要求每一个学生在每一个时间段都有事做，在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界，而且整个课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。紧抓此契机，我们固义学区的全体教师在10月8日和9日到峰峰矿区第二小学进行了听课学习活动，并和第二小学的同仁进行了探讨交流，收获很大。我想谈谈自己的一些想法。
无论是学习魏书生的浅朦胧教法、永威的八字教法，还是杜郎口的小组探究，终归还是要找一条我们自己可以走的路，我也是寻路的人，我时常在考虑究竟我们的学生当前最需要解决的是什么问题，我自己认为是兴趣，学习的兴趣，因此我想说一说怎样才能在课堂中激发起每一位学生的学习热情，才能真正构建高效的教学课堂，在教学中我注意了以下几点：
课标指出“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”当学生在不经意间退出我们的课堂，我们应首先审视我们的教学内容是否能调动学生内在的学习欲望。只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。
当教学内容因过度抽象而脱离现实，学生就无法及时进入学习的角色，这时我们必须为内容选择现实的背景或载体。例如：在认识比例尺时，学生对它的由来与用途皆不了解，为让学生得到更多的感性材料，我让学生事先利用上学、放学的时间用步测法测量学校到家的距离，而后在课上让他们画在纸上，势必碰到路程太长，无法画，这样自然引出另想办法——把实际的路程按一定的比例缩小后再画，也就引出了“比例尺”，可谓水到渠成，此时学生对比例尺的认识被放在了一种可操作的情景下，使所学内容不再那么遥不可及。
若学生长时间正襟危坐地聆听老师滔滔不绝地讲授会导致神经紧张，降低学习效率。因此，在课堂教学中从不同角度采取多种手段，诱导探索，适当开展一些学习活动，可激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展，提高课堂活力。借助实物、教具或多媒体课件，用演示法向学生生动形象地展示学习内容，并指导学生通过观察等感知活动获得感性认识；或根据一定的学习任务，用操作实验法引导学生利用一些设备或学具独立操作，从中获得直接经验，形成自我体验，以期达到“让学生亲动手做数学，而不是用耳朵听数学和用眼看数学”。如在讲授“中心对称图形”时，拿出课前设计绘制的各种形状、颜色的若干个中心对称图形，引起学生好奇的兴趣。还可以引导学生自己动手用木条、火柴棒、硬纸板等做出各种各样的几何图形。让抽象的概念变为具体的形象，在具体的演练中加深了对概念的理解，这样不但可激发学生的学习兴趣，而且又培养了学生动手解决实际问题的能力。
再如低年级的学习过程，开展新颖多变的游戏活动是必不可少的。通过做有趣的数学游戏，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、“小组竞赛”、“数学医院”、“口算大王”、“优秀邮递员”数学游戏活动，课堂气氛会更加热烈，此时的数学课堂不会再是少数人的活动了。
“没有一种教学方法能教所有的学生和所有的教学内容”。在课堂教学中，只有结合实际情况灵活选用教学方法，实现多种教学方法的优化组合，才能最大限度地发挥每一种教学方法特有的功能和优化组合而产生的整体结构功能，以调动学生参与数学学习的积极性，培养学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。
我是一名常常满脸笑容，并且常常认真表扬学生的教师，因为我认为在影响学生学习数学兴趣的态度、行为、结果等方面，教师本身无疑是非常重要的因素。只有具有激情的教师，才能让课堂多情善感起来，只有充满情感交流的课堂，才能培养出创造性的学生。
课堂上教师与学生两者交互出现，这种师生间的互动更多时候表现为一位教师的教育机智，如一个幽默、一个故意的漏洞、一个手势、一颦一笑的捕捉，在实际教学中，既有利于时时刻刻调动学生的学习热情，同时可以从不同的角度提高学生学习的效果。达到事半功倍的作用。一发现学生有疲倦感、或有分心的可能时就应及时调整，让教师的“动”更好的为学生的“动”服务，为能使每个学生的自主探索激起欲望的火花而服务。因此我们教师要适时适地地协调教学环节和教学态度，从学生的角度出发真正成为学生学习的合作者、引导者。
以上是我对激发学生学习热情与构建高效课堂的一点思考和认识。一切都可以怀疑，但有一点不能怀疑，就是往前走。走的结果怎样，怎么走，这些都可以讨论，但有一点不容讨论，就是必须走，这一点必须守住。因而只有我们的课堂能让学生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引着学生，才能使学生真正觉得自己是课堂的主人，让全体学生自觉投入到探索学习的热潮中。愿我们的课堂都能成为最最高效的课堂，愿课堂中的每一位学生都真正有所获！
观摩学习心得体会篇二
通过这次观摩学习，我能深刻的感受到了：他们把各种工作做到了“精，细，实”。学校的常规管理已经成为学校老师和学生自觉遵守的习惯。已经内化为师生们的素质，我敬佩他们吃苦，务实，乐观，奉献的精神。今后我要从以下几方面做起：
一、端正工作态度。俗话说态度决定高度，端正了态度就决定了高度的起点，这是做好事情的基本前提，我们既然选择了教师，就应该干好这项工作。改变以往的工作态度，学校安排的工作及时完成，不推诿扯皮，不邯郸学步，要有创新，要有特色，要求每一样都做成精品，真正做到静下心来教书，潜下心来育人。
二、多学习先进经验，扎实备课，认真上课。首先认真钻研教材，写好教材研读表。其次优化课堂教学结构，提高教学的有效性。仿照黄主任的教案设计，精心设计教学环节，精心提炼问题，精读多思，少讲多练，抓重点，抓考点，设计作业题。把课堂交给学生，保证每节课讲授不多于20分钟，向课堂40分钟要质量。
三、管理好班级，做一个认真、负责的班主任。利用晨会，班会对学生进行学风学纪教育，利用班级五星创建评价机制激励学生，利用学生自主管理，让学生人人有事干，事事有人干。抓好卫生打扫和保持。大扫除亲临现场，组织，参与。对教室内卫生划分区域管理，每人管理好自己的桌子四周卫生，小组长管理好本组成员的卫生。劳动委员管理好小组长并抓好全局卫生，班内人人互相监督。凡发现破坏卫生的不评环保星，并相应扣除思品积分。对表现好的'学生在班内大力表扬，树立典型。号召全班学生养成良好地卫生习惯。
四、加强业务学习，不断提高自身能力，树立“活到老，学到老”的意识。时代在进步，学生在成长，对老师的要求也有所提高，所以我们要不断加强学习。坚持听课，学习魏书生的班级自主管理办法。阅读教育文摘。用学到的理论知识指导自己的教学工作，大胆创新，积极寻找适合自己的教育教学方法。让自己的业务能力不断提升。
总之，在今后的教育教学工作中，我将用百倍的热情，无限的爱心与耐心、做好每一项工作。
观摩学习心得体会篇三
作为一名从事教育事业不久的新教师，我刚刚完成了自己从“学生”到“教师”的社会角色的转变。同样是身处在学校这样的环境中，当老师让我有更多的责任感和使命感。我很想竭尽所能地为我的学生上好每一堂课，可是因为经验不足，我的课堂总不那么精彩，总结每堂课，总有这样或那样的欠缺和遗憾。正当我思索着如何才能进步的时候，学院督导室组织的“新教师教学观摩活动”对我帮助很大，使我受益匪浅。
在观摩活动月中，我积极去听那些有着丰富教学经验的优秀教师的课，主要从两个方面来为自己选择听课对象：第一，我选择由督导室在校园网上推荐的教师，这些教师分属不同专业，所授课程有代表性，因此我选听了朱华老师、张岩松老师和李桂英老师的课;第二，我选择教授跟自己所授课程同类的教师，他们丰富的教学经验可以给我以直接的启发和帮助，因此我听了杨泓老师和李元成老师的课。
在听朱华老师的市场营销课的时候，我最大的感触就是她授课的条理性非常好，每一个知识点的讲解并不孤立，都在为下一个知识点的出现做铺垫，整堂课自始至终都是一个贯穿很好的整体，知识难度层层递进的同时让学生能够把握规律并有迹可寻，这样学生理解和接受就比较容易，教学效果就显而易见了。从朱老师的课中我意识到备课对一位教师而言是多么关键和重要，如果没有老师课下的精心准备，上课就不会这样精彩。
听过了以上老师的课，我学到的不单单是他们当堂课所讲的知识内容，更多的是一堂精彩的课，一位优秀的教师，应当具备的是什么，也可以说我找到了自己前行的方向。接着我又听了两位自己所在院系跟自己所教课程同类的教师的课，同样收获多多。
对于学前教育专业刚刚接触国画的学生而言，李元成老师的国画课中如何掌握好笔墨的运用是难点，但是李老师能够利用自己独特的讲解方式把复杂的知识点简单化。首先在黑板上分解笔触，然后在宣纸上边讲边画做第一遍演示，接着在宣纸上和学生们一起进行第二遍演示，这样一遍遍耐心而细致的讲解使基础不同的同学都能够掌握得很好。在接下来的实践时间里，他还特别注重对学生的鼓励，对画得好和进步大的同学提出表扬，增强了学生们的信心，大大提高了学生学习的主动性和积极性。我觉得李老师把学生的学习状态由被动变为主动这一点是我在讲课中一直没有注意到的问题，通过这次听课，我同样获益良多。
在这次的教学观摩活动接近尾声的时候，我又重新回味自己在每一次的听课中得到的感受，无论是与自己不同专业还是与自己相同专业的那些教师，他们的课虽然有着各自不同的形式，但是都展现出了精彩的一面，给我留下了深刻的印象。我想他们的课之所以丰富，之所以生动，之所以魅力无穷，是因为这些教师有多年的教学经验，有认真备课的教学态度，更有一颗爱岗敬业的责任心。
通过自己一个多月来的听课感受，我深深感觉到学院督导室组织的这次新教师教学观摩活动是多么有必要。在这次活动中，我每听一位教师的课都能从其精彩的课堂讲授中学到自己在教学中所欠缺的东西，在认识到自己的不足的同时也思索着如何改进，如何做得更好。尽管现在的我依然经验不足，还有太多需要学习的地方，但是我已不再有刚从事教育工作时的那种不知所措之感。
观摩学习心得体会篇四
有幸参加了在xx大学举行的第xx届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，领略了xx和xx等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦；因为只有激情，才能有创造；因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。
xx老师上的是以“思乡”为主题的诗歌赏析课，《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。
诗意语文大师xx老师给我们带来的《慈母情深》，一句“我却鼻子一酸”使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。
上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如xx老师上的《孙悟空三打白骨精》，xx老师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的`精妙所在，同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，xx老师设计的“三变”“三打”“三责”和一个个的“妙”激发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和能力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。
在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事；有的在课前，有的在讲课过程中；有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是xx老师的那段课前谈话《一人个清华妇女孩的故事》，让学生懂得了“抬起头来，大声说话”。这些激励的效果也是不言而喻的呀！让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。
两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我，促使我去思考：如何上好每一节语文课？
观摩学习心得体会篇五
10月8、9、10日三天，我有幸到玉林市体育馆参加20xx八桂中学语文优质课观摩学习研讨会议，感受甚深，不虚此行，收获很大。这些优质课无论从训练方法和授课方式上都体现上所了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以新式学生为本的新型教育理念。学习结束，我感慨颇多，既找到了自己的差距也找到了自己努力方向。谈一谈本人的感受。
我总共听了石蛏语文课，最后还听了来自上海师范大学的郑桂华教授的。这九节课让看到了我想着看到的课堂，课堂上以学生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，整个学案分为三大环节：导入新课，明确目标；课堂探究；巩固提升。归为课堂探究环节中分为即先进行：一是自主学习，二是合作研讨，三是展示讲解，四是课堂小结。自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习风险问题比较容易，一般学生自己就能够帮助完成，合作研讨中的问题有一定深度，有时容易混淆，或产生分歧，需要学生交流探讨，合作完成，这样既让学生突破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。
巩固改善中又分为必做题和中均选做题，主要是对本节课所学本节内容的巩固，拓展延伸。学生钻研主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这些学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂学员之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。最让我心动的是学生描绘出学员讲解环节，学生踊跃举手发言，学生发言毫无做秀之势，却显的老练沉稳，每个学生站起了发言不是千篇一律，而是独具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生和老师提案不统一，便针锋相对辩论起来。最让人难忘的是大组内解决不了的问题班内共同破解，先由学生推荐一名学生上前讲解，然后其他学生在发表立论自己的论点。学生面对全班学生，分析的有条有理，头头是道，犹如大学教授在朗读一样，对其他学生的补充分析还展开实时的评价。这样的教学学生学的轻松，老师教的也省力，更主要的是通过学生的首要加强合作交流探讨，打开了学生的基本思路，拓展了学生的知识面，训练了学生的思维敏捷性。
每老师一上台亮相都让我们感到赏心悦目，他们代表各地市的发展水平，都是千里挑一的佼佼者，标准的普通话，富有感染力的语言，足以让我们感到她们深厚的语文功底。不同个性老师的不同课堂，或是沉静扎实，或是激情澎湃，或是平实自然，每个人都以自己的特色来赢得的青睐和听课老师的好评。课堂返璞归真、尽显语文本色。
这次授课最大的感受就是，老师打球的`观摩课都比较朴实，讲求学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用，即使用到也很有分寸：华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所取代，没有太多的音影文件，真正还原了课堂本色。
全新的教学理念在这次大赛中得到充分的体现：在这些参赛课堂教学中都无一例外二是的集中体现学生是学习的主体。教师非常重视发挥学生的主体作用。整个课堂让学生自主学习，主动学习。不管是教师的课前预设问题，还是让学生自己提出结构性问题，虽然体现学生学习的自主性，教师只是引导和帮助学生从阅读文本中自身体验，不为有的完全是非预设性的课堂教学出现。教师在教学中尽量做到了学习激发师生的学习兴趣，尊重高中学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。生来激活了学生与生俱来的问题认识，激发了学生的求知欲与表现欲，给他们的课堂流回了活水。
（1）重视课学生的课前预习。让学生通过预习读准字音、熟读课文、并对文章有所感。当然这个整个过程老师也参与，在学生自学的过程中老师给予正确的指导，比如语句的停顿、通假字的读音。
（2）教学中重视“读”，让学生在读中感、读中品、读中悟。
“读书百遍，其义自见”本意就是经过反复的朗读，自己也能领悟文章的旨意遗命了，以往在文言文的教学投资过程中，我们往往在学生还没有读畅文章时候，就急于转入串讲这一环节，而此时，家长的头脑中还也没有文章的基本轮廓，对所读的材料还没有整体的认识，对作品的语意还语词缺乏直接的感知，学生还没有通过充分诵读而产生求知的兴奋。这是的教学活动所产生社团活动的效果往往是不尽人意的，所以“诵读”时不可忽略的。参赛老师均注重了“读”这个环节，他们让学生在读中才有所感，读中有所品，读中有所悟。让学生真正的做到如叶老说：“自能读书，不待老师讲”再者，教师都参与了指导朗读或直接参与示范朗读，用的互动让师生领略文章特有意蕴。其次，有写课堂还注意了读写积极探索，单纯让语文课不再是纯粹的阅读指导，读写结合或使课堂更完美。
从课堂问题的设计上足可见教师的备课都设计花费了时间和心力，紧扣教学首要目标的设计了有角度、有厚度、有深度的问题。在课堂上还让学生有更多的时间质疑，提问题。教师根据学生提出的环境问题，结合课前预设提炼出本课安装程序要解决的重点问题，进而学习探究。这说明老师们的备课还充分考虑了预设以外的依然因素，让他们的语文终身教育推陈出新。
总之，在每节优质课中，都能感觉精巧每位教师的独具匠心，尤其是来自南宁四中昆明的以为年轻的男老师，知识渊博，教学灵动，给我留下了及其深刻的印象、每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以就要吸取其中的精华，并尝试运用到以后的教学过程中，来逐步国文地提高和完善自己的语文教学。
今年三月中旬，我们学校小学部老师在校长此校的带领下，到西宁市湟中县上新庄小学进行为期三天的新课改教研观摩研两天活动。这次活动的主题是“让更多的学生始终保持自信心”。通过观摩学习社会活动，我对于考试制度新课改的理念有了更进一步的理解和体会，使我们认识到：新课改不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需要。新课改的毕竟目的，是促进教育发展，使教育符合社会发展的需要。
观摩学习心得体会篇六
10月21日我校组织部分教师赴xx二中观摩学习。虽然时间短，可我感受颇深、受益匪浅。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。“高效课堂”一词，已成了中学课堂改革与评价的“热词”。我校一年多倡导“自然分材”教学模式，和xx二中的课堂模式相似，所以这次去xx二中学习观摩也收获了很多，但是也存在一些困惑。此行我的感受有以下几点：
xx二中整洁的校貌让人顿生和谐之感。教学楼的外墙上有形式新颖、内容丰富的主题墙报，如“青春舞动”、“五彩斑斓”，等；教室内有各种小墙报、每个小组课桌上都有组训牌；教室内外有随处可见的励志标语；校园的宣传橱窗内张贴了多姿多彩的综合实践活动瞬间亮彩的照片；六十五公里的拉练活动……。从这里，我们看到了xx二中开展了全方位、多形式的德育教育活动，处处彰显出学校积极向上的文化精神，让学生有“今天我以学校为荣”的自豪感，增强了“明天学校以我为荣”的自信心。特别是65公里的徒步行走，培养了学生们坚强的毅力，在帮助和被帮助中增强了他们的团结合作意识，使他们懂得苦中有乐，先苦后乐的道理。这些也为高效课堂的实施奠定了基石。
高三学生的贴吧里还有小组同学的志向、时事评论，高考指南等。
一个上午：我现场观摩了两节课：一节高一地理课、一节高三地理课，又听了一个关于“271高效课堂模式”的讲座，对“271”高效课堂有了初步认识。
1、“271”高效课堂的内涵：
（1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，0%的知识——合作学会10%的知识—老师教会。
（2）学生组成方面：20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生待优生。
（3）271课堂模式的时间分配及内容安排。20%（约10分钟）—教师指导、点拨、答疑；70%（约30分钟）—学生自学、讨论、展示；10%（约5分钟）—学生自结、巩固、检测。
（4）“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。
（5）“271”高效课堂的核心：让学习目标成为贯穿每堂课的主线和灵魂：学习目标应包括：学习内容……理解掌握……灵活运用等内容；学习目标应设计科学、时间分配合理，切忌模棱两可；板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉；学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。
（6）“271”高效课堂的关键：让“学习小组”成为“动车组”：让课堂学习目标的达成、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争成为课堂高效推进的驱动力。
2、感悟“271”高效课堂模式
我通过听地理课，感受到其“271”课堂教学的高效。这种高效体现在以下几个方面：一是强化目标教学。上课前学科班长（课代表）把学习目标写在黑板的右边。然后分析了本节课的学习目标，并做重点强调。这节课有三处有学习目标：学生的导学案上、教师的课件上、黑板上。黑板上的学习目标，保留了一节课，目的是让学生知道每个教学步骤都是围绕目标进行的。二是作为“271”高效课堂载体的导学案、训练案，这“两案”是他们精心编制的，尤其是导学案的制作达到了精细化。我在听课时看了在我附近学生的正在使用的地理导学案，其内容包括：使用说明、课程标准、学习目标、课前预习案（自主学习）、预习检测、课内探究案（合作探究）、当堂检测。课前预习案（自主学习）和预习检测部分是要学生课前自主完成的，课上主要是做课内探究案（合作探究）、当堂检测。其实遵循了先学后教的理念。保证课堂时间利用的有效、高效。三是科学合理的分组，小组合作学习是高效的。一方面同组成员6人，分三个层次aabbcc，他们分层学习，分层展示，使优、中、差学生在不同层次上得到满足；另一方面小组成员间a教c“兵教兵”的方法，互帮互学提高了学习效率。讨论由各小组长负责，小组成员讨论时，先是一对一讨论，再全组共同讨论，达成一致意见，讨论过程活而不乱，结果由b层同学展示，a层同学点评，c层同学整理要点。再者，课堂评价、点拨的激励机制是高效的，有利于激发学生的积极性。因为已经有了预习，分层学习以及小组成员间的互助学习、反馈等机制，老师在课堂上的点拨更具代表性、典型性，更能节省时间（整堂课教师讲解约十分钟），提高了课堂效率。同时多形式的课堂评价方式，比如小组间展示，小组学生点评评比等，都在很大程度上促进和激励了不同层次学生的积极性。
经过听课、听讲座学习，我感觉到，他们的上课模式真正把课堂还给了学生，充分调动了学生的积极性与主动性，充分体现了学生的合作与探究，充分体现了学生的主体与老师的主导，符合新课改的理念与要求，更进一步认识到高效课堂的重要性。从学生角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现建构的课堂。那么，教师在设计课堂教学时，就应该是为学生好学而设计，不应是为老师好教而设计了，以学生的发展为本，是我们永恒的追求。
我认为xx二中的“271”高效课堂模式与我校的“自然分材”课堂模式其实质是一样的，都追求“自主、合作、探究”为核心的课堂教学，以学生的发展为本的理念。在具体的方式、方法上有共性，也有互补性。
1、充分做好课前准备。要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。要在导、学、案三个字上下功夫，要体现“知识问题化，问题层次化，层次逻辑化”的编写原则。在实际运用中，强调其对学生、老师的实用性和可操作性，要好用，实用，要好操作，同时强调知识的归纳梳理和拓展，使知识条理化，让导学案又成为学生复习巩固的笔记和材料。
2、课上给学生更多的自主学习、探究、展示的空间，相信学生的学习能力。以前课堂上总是对学生不放心，自己占用了本该属于学生的学习时间，抑制了学生的思维，老师讲的口若悬河，学生受益不大，课堂是低效的。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神，帮助学生养成良好的学习习惯。注重小组长的培训。小组长是教师了解学生的桥梁，也是教师控制整个课堂的有效途径，教师大胆放手给小组长，由组长引导他们如何开展小组的学习活动，细化组内分工，更多的引导组员们积极的参与，同时能做到问题反馈及时有效。
3、抓住探究成果展示的“空白”时间。以前小组合作探究结束后，小组代表在黑板上展示成果这个时间较长（一般要5分钟左右），在座位上的绝大部分同学，若像旁观者茫然、无目的，那这就成了探究成果展示的“空白”时间。老师要及时指导安排在座的同学，整理自己的知识并识记掌握，或者是再探究本小组没有探究的其他问题。因为当探究问题较多时，老师往往是安排各小组探究不同的问题，这样就会导致本小组只重视了分给的问题，没分到的问题根本不过问，及时引导二次探究可以避免这种问题，提高了课堂效益。
总之，我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式。这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课切实提高了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态，达到课堂高效。我们也常说：教学有法，教无定法。我们在实际的课堂教学中，灵活的结合地理学科特点、课时内容，学生学情，进一步完善我校的“自然分材”教学模式，让我们的每个学生都能健康、快乐的学习、成长。我们课改的目的是使学生的身心等各方面得以全面和谐的发展。
观摩学习心得体会篇七
首先感谢公司和领导能够给予这次赴**观摩学习的机会，能够让我们近距离的感受中建、陕建、中天建设的优秀施工建设能力、管理模式、现场安全及施工管理，获益良多。这次活动的主要负责人和组织者由人力资源部和安全生产部进行策划组织协调，行程方案在不断修改和调整中完善，这次活动的圆满结束离不开组织者的辛勤付出，为此感到十分的骄傲和自豪。通过两天的观摩学习，我看到了有很多值得我们借鉴的地方，希望可以共勉。
在此次观摩中，这六个项目在安全文明施工管理方面带给我们的震撼非常大。他们每个项目在现场都具有完备的安全标示系统和安全防灰系统，在安全施工的细节上做的非常到位，整个现场采用围挡封闭，避免对外的扬尘及噪音污染，同时门禁管理非常到位。现场设有服务站，洗手洗脚池、小商店、临时厕所。每个工人都必戴安全帽，每个项目上都有门禁系统，安全帽上均有佩戴者的基本信息，这样考勤和人员现场情况得到精准的管理，也省去了记录考勤的不便。人性化的关怀，细节的关爱，以心换心的文明管理方式，是疏非堵的思路创新。现场材料分类集中堆放已经成了每个工种作业人员的习惯，便于集中管理，能够及时找到所用的材料及工具，车间的独立运作使效率得到了提高的同时也提高了施工的整体文明形象。
现场环境有实时的系统检测，科技八路项目安装有喷淋降尘系统，七里镇安置项目安装有防尘降噪棚，**咸阳经济交流项目也安装有喷淋装置，这使得现场环境十分干净，刷新了对建筑施工脏乱差的环境认知。每个工种作业完后，会进行场清，这样不仅提高了彼此协作效率，也有利于成品保护。
营造大的安全文明气氛，让大家持续关注，比如中天建设国宾中央二期项目每天早上的班前安全会，反复强调，天天强调，直至让安全文明成为一种习惯，**咸阳经济交流项目设立安全通道防护棚，只要有人员进入相应区域，就会有语音提示，就是为了达到让安全留在心中，分分秒秒都注意安全的效果。七里镇安置项目不仅有安全可听化管理、可视化管理、电梯人脸识别系统，还另设有专门的安全培训体验馆，有综合用电体验、警示牌，洞口坠落体验，女儿墙等体验装备，安全教育讲评区。七里镇安置项目、科技八路等还有vr体验馆，让体验者有真实的体验感受。新兴南路ppp项目重大危险源公示牌，安全标准化考评等都在管理者的意识形态与管理行为中。作为管理者，如何理解安全，如何理解文明施工的举足轻重的作用，这是需要关注的问题。对于安全的管理可以理解为：时时讲、天天讲，月月讲，永不缺席。
1、项目生产信息可视化。
进入我们观摩学习的这六个项目，在最短时间就有了一定程度的理解，总体的感觉是不陌生，对项目的信息，管理方式，管理思路、工程重点了解较快，总的来说是源自于项目的可视化管理。比如，现场平面布置图，现场平面导向牌，当天作业进度更新，安全区域的更新，工期计划，质量要求等等，在现场有序醒目的进行着展示。像科技八路快速通道项目设有隧道结构形象进度，一目了然，陕西一建的指挥中心、中天建设的国宾中央二期项目智慧管理云平台控制中心都是实时传送，监控，一旦出现不合规的地方立刻要求整改。这大大的提高了制度的规范化，建设的安全化。
2、安全可视化管理。
现场安全风险区域标示：一级、二级、三级风险区域，如七里镇安置项目清楚的交底告知，每天就可能存在的安全隐患和风险也进行交底告知，现场随处可见醒目的安全标识及安全造作规范，安全责任划分到个人，齐全的安全可视化管理创造了安全生产的氛围。
3、计划可视化管理。
现场在每个楼座的安全通道入口处都设置了一个可视化管理公示牌，对每个楼的实际形象进度都进行了告知，每日更新并和总体施工进度计划进行比较，及时作出调整来保证总体进度计划的实施。
1、创新。
创新是发展的源动力，是驱动，在观摩中天建设国宾中央二期项目中，我看到了工作人员介绍的电动手推车、七里镇安置项目的机械传送回填工艺等，虽然都是在原有的`装置工艺上进行了简单创新，但是应用效果非常好，在点滴中成长进步值得我们学习。
2、bim技术应用。
在此次的观摩学习中，bim技术的应用让我看到了新技术推动建设行业发展的具体成果，六个项目均应用bim技术，虽然应用程度不同，但都得以应用，而这正是我们需要学习的地方，借此来提高我们理论与实践相结合的广度和深度。
此次观摩学习希望能够取其精华，弃己糟粕。学习七里镇安置项目为规范进城作业者所设立的农民工业余学校，学习科技八路隧道项目、陕建指挥中心的智慧化操作平台，学习bim技术的前端应用，学习他们的一次抹灰、一次成型的专业度，学习他们的细节处理过程中的精益求精，学习他们响应国家环保要求的坚定决心，不断解决改进自身所存在的问题，以管理保质量，提高科技创新水平，加大与知名开发商的合作交流，以高标准严要求约束自己，提高行业内的话语权，形成一套自己的、规范的、可复制的标准，只有这样，我们才能获得长足的进步和发展。
观摩学习心得体会篇八
此次教研活动很有特色，很成功，对我的触动和启发很大。下面，就这次教研活动谈几点个人的该次概要：
时代发展到今天，师生关系应该是新型的平等的关系——首先是人格和尊严的平等关系。但是在传统模式的英语教学实际实际中，老师往往忽视了这一点。这大受打击有时候会严重受创学生的心灵。在这次观摩中，我们发现，尊重学生人格，全力欣赏学生的闪光点，会强烈学生的学习积极性和创造性，会收到不可思议对比度的积极的效果。怎样才能因为学生才是最终决定学习成绩能否提高的决定因素，所以我们在以后的教学过程中，一定要尊重每一个学生的人格尊严，积极肯定他们的.有效收藏价值——尤其是要尊重这样的学生，如：学习成绩不良的中学生，有过错的学生，有缺点或者缺陷的教师，智力发展不好的学生，心里孤独的学生，与自己意见不同的学生，等等。面对这样的学生，一定要注意他们的人格，绝不能受伤害他们的自尊心。要做到不体罚、不辱骂、不训斥学生，要学会欣赏每一个学生，哪怕是就要微小的成绩，也是进步。要学会赞赏他们的兴趣、爱好、专长，让学生获得成就感。学生是学习的内因，只有首先调动起讲课他们的学习积极性，才能为赢取好成绩打下物质基础。
在新课改体制下，教师的角色，应该是教学的主导者，而不是传统意义实质上用的一言堂。在新课改形式下，老师要起到始终能够帮助、引导学生的作用，而不是满堂灌。教师要帮助学生寻得、搜集和善用灵活运用有效的学习资源（比如能够帮助学生搜集“年历卡”等），帮助学生装配恰当的学习活动模式，和已经形成有效的学习方法（比如开始图象教学活动时，老师让学生自学唱“生日歌”；让学生说出自己父母的回答生日等，并使学生体会到数学与现实生活的密切联系，从而激发学生的求知欲，和对于语言学的兴趣。在活动过程中，老师又教会了学生口诀记忆法和左拳记忆法等等），帮助学生营造和维持学习过程中的积极的心理氛围，帮助学生发现自己的潜能，从而帮助学生树立学习的自信心。
通过活动和学习，我体会到，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素和必定阶段。反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。在教学前反思，就第二种可以使教学成为一种自觉的实践；在教学中反思，也就是及时自动在行动过程中反思，使教学高质高效；在教学后反思，就可以批判性有批判性地在暴力行动结束以后进行反思，可以以使以后的教学条理化。
总而言之，这次学习和活动，使我收获很大。我以后也要在自己的教学实践和活动投资过程中，积极尝试新课改教学方法，不断开展创新教学，大胆成功进行教学改革，使自己的教学水平不断提高，教学成绩不断提高，为我们学校的教育事业作出新的贡献。
观摩学习心得体会篇九
学习观摩是一种有效的学习方法，通过观摩别人的学习过程和成果，我们可以从中获取灵感和经验，提高自己的学习能力和水平。最近，我有幸参加了一次学习观摩活动，深受启发和感受，我意识到学习观摩对于个人的学习发展起到了重要的推动作用。在此次学习观摩中，我不仅从他人身上学到了许多宝贵的经验和技巧，而且对我自己的学习态度和方法也有了更深入的思考。以下是我对这次学习观摩心得体会的总结。
首先，学习观摩带给我的感受是学习是一种持续不断的追求和积累的过程。在我的观察中，我发现那些学习成绩较好的同学们并不是天生聪明，而是他们将学习看作是一种习惯和责任，每天都保持着良好的学习状态。他们养成了每天定时复习和预习的习惯，独立思考和整理知识的能力也很强。通过观摩他们，我深刻地认识到，只有将学习看作是一种全身心的投入，才能达到自己的学习目标。
其次，学习观摩使我认识到学习方法的重要性。在学习的过程中，方法决定着学习的效果。通过观摩其他同学的学习方法，我发现他们往往能够高效地处理大量的学习任务。他们懂得科学规划时间，将大的任务切分成小的目标，每天都有明确的计划和学习安排。此外，他们也注意积累个人的学习经验，总结出适合自己的学习方法，并随时调整和改进。通过学习观摩，我找到了适合我的学习方法，能够更好地提高自己的学习效率。
第三，学习观摩给我树立了学习的榜样。在学习观摩中，我看到了许多优秀的学习榜样，他们都是那些成绩突出并且兼具全面素质的学生。他们勤奋努力，持之以恒，积极参与各种学习活动。他们不仅在学习上取得了好成绩，还广泛涉猎各种领域的知识，拥有了很强的综合能力。我深受他们的影响，也希望能够成为这样优秀的学习榜样，为他人树立榜样，激励他人努力学习。
第四，学习观摩促使我发现了自身存在的不足和问题。通过观摩其他同学的学习过程和成果，我发现他们在学习上表现出来的自信和积极的态度都是我所欠缺的。观摩别人的学习更像是一种自我审视，我通过与他人的对比，找出自己的不足之处，并不断改进和完善。这种学习观摩的方式可以帮助我及时发现和解决问题，提高自己的学习水平。
最后，学习观摩让我认识到学习是一种愉悦的过程。在学习观摩中，我看到别人因为学习而取得成功的喜悦和成就感。他们把学习当成了一种享受，通过学习他们获得了快乐和自信。观摩他们的学习态度让我深受启发，我也开始尝试把学习变成一种愉悦的过程。我发现当我把对学习的态度转变为一种积极向上的心态时，学习变得有趣而且更加高效。
总之，学习观摩是一种全新的学习方式，通过观摩他人的学习过程和成果，我们可以从中获取到巨大的学习收获。在这次学习观摩活动中，我不仅从别人身上学到了很多优秀的学习经验和方法，也看到了自己的不足之处，并通过不断的反思和调整提高了自己的学习水平。学习观摩给我带来了巨大的启发和正能量，让我更加热爱学习，追求卓越。相信通过不断观摩他人学习的过程，我将能够不断突破自己，取得更好的学习成果。
观摩学习心得体会篇十
在这里的课堂上，我能感受到每一个学生都在积极主动地参与到、讨论、展示中，课堂气氛十分活跃，每个学生都是那么的优秀。而师生关系也是做到了真正的平等。这列的课堂是真正属学生的课堂，真正民主、高效、培养学生专业知识的课堂。
我羡慕这样的课堂，更期待这样的课堂教学。
非常大课间活动一开始，呀让人眼前一亮，学生整齐有序的进行针学生家长各种活动：跳绳的、转呼啦圈的额、踢毽子的等。每个学生都乐在其中，做着自己喜欢的运动，广播体操更是做得不曾的说，更让我吃惊的是，学生在踏步回教室的过程回去中，踏着音乐的节拍，走得非常整齐有序，一点鸣放也不比国家的阅兵仪式差。
阳光体育，真是名副其实。
在这节课上，我感受到学生的创造性、小学生的能力是那么的人能让人刮目相看。学生完全只是旁观，学生自己主持、自己设计的表演、自己评价……，在快乐中学习、成长是一件多么幸福的事情无比啊！有轻松也有严肃，在同学们用庄严地语言宣誓的时候，我们也被深深地感染着，好像自己也变成了其中的一员。
这种能力将是学生最为宝贵的财富。
这里的教师很热情，对于我们提出的问题是积极的.回答，对于自己的经验也是绝无保留地与我们分享，确实对我们遇到的一些困难出谋划策。这是一次真诚的沟通交流。
这个讲座中为我们介绍了横水的课改背景、课改历程及“学案式”操作的要点等。有价值为我们成功进行课堂教学改革提供了有价值的参考。他们的大胆创新、他们的不言辛苦、他们的坚持不懈等，都是我们应该学习的地方。
在资料库里，最引人注目的就是挂满了四壁的一面面锦旗，有参观学校或教委送的、有各个上级部门一次性奖励的，这些锦旗记录了他们的辉煌牌匾与成绩，但同时的资料也记录了他们成功背后的努力与汗水。在这里，我寻找了与他们搜寻之间的差距：不是我们做不好，只是我们还不够努力。
总之，那次学习对于我们，尤其是年轻教师有着很大的帮助，为我们简述了方向，更让我们见到了素质教育的希望。
观摩学习心得体会篇十一
再如低年级的学习过程，开展新颖多变的游戏活动是必不可少的。通过做有趣的数学游戏，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、“小组竞赛”、“数学医院”、“口算大王”、“优秀邮递员”数学游戏活动，课堂气氛会更加热烈，此时的数学课堂不会再是少数人的活动了。
“没有一种教学方法能教所有的学生和所有的教学内容”。在课堂教学中，只有结合实际情况灵活选用教学方法，实现多种教学方法的优化组合，才能最大限度地发挥每一种教学方法特有的功能和优化组合而产生的整体结构功能，以调动学生参与数学学习的积极性，培养学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。
灵活调动学生兴趣营造学习氛围。
兴趣是最好的老师，正如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。在教学中教师要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们至始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究氛围中。例如：在教学用计算器计算时，由于时代的进步，学生对计算器并不陌生，因而当让他们用计算器计算多步计算题时显得有点不耐烦，甚至有个别学生开始尝试其他功能键的使用，也有同桌间讲话的，面对这一情况，我马上话锋一转，提问：“通过刚才的练习相信大家对自己的计算器相当的熟悉了，(学生都点头示意)，如果你作为这种品牌计算器的代言人，你该怎样向在座的各位介绍你的产品呢?”话音一落，学生的情绪都马上提了上来，他们各抒己见，把自个儿的计算器的使用方法和简便之处讲的淋漓尽致。班中的学习气氛可谓相当的浓厚，人人都参与活动。我想这种效果正是因我当时及时协调了学生的兴趣，又由于他们天生的好表现，使得他们不由自主的投入探索学习活动中，每一位学生在课堂积极、主动的参与探索也就不再是梦想。
教师自身激情永在情感协调课堂。
我是一名常常满脸笑容，并且常常认真表扬学生的教师，因为我认为在影响学生学习数学兴趣的态度、行为、结果等方面，教师本身无疑是非常重要的因素。只有具有激情的教师，才能让课堂多情善感起来，只有充满情感交流的课堂，才能培养出创造性的学生。
课堂上教师与学生两者交互出现，这种师生间的互动更多时候表现为一位教师的教育机智，如一个幽默、一个故意的漏洞、一个手势、一颦一笑的捕捉，在实际教学中，既有利于时时刻刻调动学生的学习热情，同时可以从不同的角度提高学生学习的效果。达到事半功倍的作用。一发现学生有疲倦感、或有分心的可能时就应及时调整，让教师的“动”更好的为学生的“动”服务，为能使每个学生的自主探索激起欲望的火花而服务。因此我们教师要适时适地地协调教学环节和教学态度，从学生的角度出发真正成为学生学习的合作者、引导者。
以上是我对激发学生学习热情与构建高效课堂的一点思考和认识。一切都可以怀疑，但有一点不能怀疑，就是往前走。走的结果怎样，怎么走，这些都可以讨论，但有一点不容讨论，就是必须走，这一点必须守住。因而只有我们的课堂能让学生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引着学生，才能使学生真正觉得自己是课堂的主人，让全体学生自觉投入到探索学习的热潮中。愿我们的课堂都能成为最最高效的课堂，愿课堂中的每一位学生都真正有所获!
观摩学习心得体会篇十二
学习观摩是一种学习方式，通过观察他人的学习行为和方法，来提高自己的学习能力。近年来，学习观摩在教育领域广受重视，不仅在学生中间普遍存在，也在教师之间蔓延。通过观摩他人的学习，我们可以学到新的知识和技能，了解学习方法和思维模式，丰富自己的学习经验，提高学习效果。以下是我在学习观摩过程中的一些心得体会。
第二段：效仿优秀学习者
每个人在学习中都会遇到很多困难和问题，但总会有些同学能够轻松应对并取得好成绩。这些同学往往都有一些学习上的优点，比如学习态度认真，方法得当，思维敏捷等。在学习观摩中，我经常选择效仿这些优秀学习者的学习方法。我注意到，他们通常会提前预习课本内容，做好课前准备，集中精力聆听老师的讲解，并做详细的笔记。在课后，他们会积极思考、复习，并及时解决问题。通过观摩这些学习者，我学会了更高效的学习方法，从而提高了自己的学习效果。
第三段：了解多种学习思维模式
每个人的学习思维模式是不同的，有些人更喜欢以文字为主，有些人更喜欢以图表为主，还有些人则更擅长通过讲解来理解知识。在学习观摩中，我发现不同的同学有不同的学习思维模式，他们有的喜欢用思维导图整理知识，有的喜欢通过讨论来加深理解，有的喜欢以讲解的方式来巩固知识。通过观摩他们的学习思维模式，我发现每种思维模式都有其独特的优势，我可以根据自己的学习特点选择合适的思维模式，提高学习效果。
第四段：彼此交流学习经验
学习观摩是一个相互学习的过程，在观摩中我们不仅可以学到他人的长处，也可以发现自己的不足之处。在学习观摩的过程中，我喜欢和同学们交流学习经验。通过交流，我了解到一些同学在学习中遇到的问题，他们是如何解决的，又是如何关注学习效果的。同时，我也愿意分享自己的学习心得和方法，帮助他人提高学习效果。通过与同学们的交流，我不仅丰富了自己的学习经验，更加深了对学习的理解。
第五段：学习观摩的必要性
学习观摩作为一种有效的学习方式，具有重要的意义。在学习观摩中，我们可以借鉴他人的学习方法，提高学习效果。同时，学习观摩也能帮助我们更好地了解自己的学习方式和思维模式，从而选择合适的学习策略。此外，在观摩他人的学习过程中，我们还可以通过交流学习经验，共同进步。因此，学习观摩是我们不可忽视的一种学习方式。
总结：
学习观摩是一种相互学习、共同进步的学习方式。通过观摩他人的学习行为和方法，我们可以学到新的知识和技能，了解学习思维模式，丰富自己的学习经验，提高学习效果。因此，我们应该充分利用学习观摩的机会，不断提升自己的学习能力和水平。
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