优质初中上课教案（通用16篇）

教案不仅是教师备课的重要内容，也是教学评估和记录学生学习情况的依据。教案的编写需要注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，以提高学生的综合素质。小编精心挑选了一些优秀的教案范文，希望能为广大教师提供帮助和启示。

初中上课教案篇一

本课是“能说会写”这一板块中的能说（口语交际）部分，安排了两幅情境图和一句提示语。明确了本次口语交际的主要目标是：说一说、演一演上课时同学们的各种表现。在说一说、演一演、评一评的过程中弄明白：上课时要专心听讲，养成良好的学习习惯。

贴近学生的学习生活实际，巧设交际情境，力求促成多向互动，使学生在互动中交流，在交流中互动。同时提高学生的倾听、表达和应对能力。

2使学生明白上课时要专心听讲，努力养成良好的学习习惯。

1引导学生用恰当的语言说说上课时同学们的各种表现;

2在表演中互动交流，互相评价，增加生活体验，培养良好的口语应对能力。

1情境挂图或实物投影和评语表。

2指导两个小组准备好情境图二的表演。

一、课题导入

小朋友，上课的时候我们每位同学都会有不同的表现。这节课我们就来说一说、演一演上课时同学们的各种表现。看谁观察得最细致，说得最好，听得最明白，演得最像，评得最恰当。（边讲边板书课题：《上课的时候》）

二、看图交际

师这儿有两张图片，大家先来看一看，然后再说一说。（展示情境挂图）

观察图一时要求：

1仔细观察，上课的时候这位小朋友的表现怎么样？

2先给这位小朋友起个名字;说的时候要注意把这位小朋友的表现说清楚，把话说完整;听的同学要仔细听，听完后评一评，可以提意见或作补充，也可以说一说自己的不同表达方法。

3学生看图发言。（师引导其他学生补充、提意见等，并适当点拨，指导）

例：

生1：上课的时候，小真端端正正地坐着，全神贯注地听课。（讲述）

生2：我有补充，他一边专心致志地听课，一边做着笔记。（讲述）

生3：××我建议把词语“×××”换成“××”会更通顺。（建议）

生4：我想这样说：上课的时候，老师请大家写生字，小明先认认真真地看老师写的字，然后再一笔一画工工整整地写。（提意见）

（要努力拓展教材上的情境图，使这个话题增强互动性。要巧作串连，不但要让“说者”有话可说，还要让“听者”能思善辩，能提善问。这样，课堂上才会避免变成老师或学生单方面的“独角戏”，才会产生多向互动的交际效果。）

观察图二要求：

1这两位小朋友的表现又怎么样？

2同桌交流。指名发言时引导学生多角度多向联想，促使学生发散思维，其他学生作评议、补充。

3表演、评价。

第一组：

生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我带了一把弹弓，下课后我们一起玩，怎么样？

生2：（生气地转过头轻声说），现在是上课时间，要认真做作业，不能想着下课的事，快点做作业！

生1：（不以为然地说）有什么大惊小怪的，只不过说了句话嘛！

生2：一句话？和你说一句话耽误的时间我可以写好几个字呢！你还不赶快认真做作业！

生1：（低着头）对不起！（也埋头写作业）

第二组：

生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我带了一把弹弓，下课后我们一起玩，怎么样？

生2：真的嘛！你从哪儿买的？我也想去买一把。

生1：我爸爸从海南买的。不过市场里也有卖的。我们先一起玩吧！

生2：下课后，我们怎么玩？

生1：（兴高采烈地）到时再说吧！

4说一说，辩一辩：你认为哪位同学的'表现是对的，应该向他学习什么？为什么？

5小结：大家都知道，上课时不光要自觉地认真听讲，认真学习，还要帮助不认真听讲，不认真学习的同学做到认真听讲，认真学习。

（从静止的画面拓展联想开去，让同桌分角色表演进行互动;同时，也为后面的小组合作表演起到示范作用，可以有效地促进学生养成认真听课，认真学习的习惯。）

三、延伸话题

（点拨启发。如有的同学在做作业、思考问题、小组讨论、读课文、发言时有不认真的表现。还有的貌似认真，其实思想在开小差。）

要求：

1回忆一下，自己有过哪些表现。

2以小组为单位，选一种表现演一演。（由小组长协调角色分工，表演出对这位同学的不良表现进行恰当的劝说。）

（表演前各小组可以先讨论汇报表演内容，使各组的表演内容不重复，促使各组学生动脑筋多向思维，各有创新表现。）

3小组汇报表演，其他同学作评价、提建议或补充。

（口语交际的特点是互动，不仅要让学生在互动中学会认真倾听，还要在互动中适时地应对问答，在互动中实现信息的沟通与交流。课上，凭借两幅情境图，创设多种交际情境，引导学生恰当地说一说、演一演、评一评，或对同学的发言作补充、提意见、提建议等，从而产生互动效果，达到生与生、生与师之间多角度、多层面互动的目的。）

四、互送评语

1示范引路：（认真与不认真的表现各一例）

××同学，上课时，你总是能全神贯注地听讲，认真做笔记，发言也很积极，我要向你学习！

2学生写评语：（略）

3交流互动：

（1）指名把写好的评语读一读，然后送给那位同学。

（2）引导接受评语的学生诚恳地表示谢意，使生生间的情感交流得以升华。

（让学生写“评语”，使学生处在一种真实的交际情境中，学生的“交际欲”再次被激发，有效地突破教学难点，达成本课的教学目标。）

初中上课教案篇二

最近在中班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。

1、让幼儿初步理解团结起来力量大的'道理。

2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

3、理解词语“顶”、“撞”。

4、享受听故事的乐趣。

假山、草地、三只羊、狼的教具。

(一)教师与幼儿谈话，引出主题

(二)幼儿带着问题听故事

1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)

2、故事里出现了几只羊啊?(三只)

3、这三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起对付大灰狼)

4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点)

引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

(三)教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。

1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶)

2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。)

3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。

(四)结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。

(五)结束活动

让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

初中上课教案篇三

1、让幼儿知道坐姿不正确对身体有害。

2、教幼儿学会正确的坐姿。

3、养成幼儿良好的体态习惯。

1、ppt视频、好习惯宝宝贴画。

2、ppt课件准备及多媒体教室准备。

3、幼儿坐的小椅子准备。活动过程一、活动导入

1、“听”故事提问导入：小朋友，你是怎样坐小椅子的？听故事《爱弯腰的豆豆》。

1、安静听故事，情境导入。教师提问：豆豆是怎么坐小椅子的？教师总结：豆豆不管是上课还是写字时总爱弯腰，像弯弯的香蕉，非常不好看。小朋友们在日常生活中我们一定要坐得直直的，这样才是神气的好宝宝。

2、“看”动画提问导入：小朋友，怎样坐小椅子才是正确的？

3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）宝宝在公交车上是怎样坐椅子的？

（2）小朋友们在幼儿园是怎样坐椅子的？

（3）教会我们正确的坐姿是怎样的？

4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。教师总结：故事教会了我们正确的坐姿：双脚并拢，小手放在膝盖上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看着老师学本领，这样才会越来越聪明。

5、图谱演示教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。教师看图总结：正确的坐姿让人感觉很精神，正确的站姿也会让人看起来很神气，所以小朋友在生活中一定要保持正确的'坐姿与站姿。

游戏名称：《木头人》游戏准备：儿歌“山上有个木头人，不许说话不许动”游戏规则：幼儿保持正确的站姿与坐姿游戏玩法：幼儿根据教师的儿歌有节奏的走动，当教师念：“木头人”，幼儿站立；教师念：“不许动”，幼儿坐回位置。

四、活动延伸

（1）带领幼儿唱读《弟子规》经典：“勿践阈勿破倚勿箕踞勿摇髀”

（2）在日常生活中经常提醒幼儿保持正确的坐姿和站姿；

（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

活动反思1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

2、你认为这个活动的成功之处在哪？

3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

初中上课教案篇四

幼儿园教案：上课的坐姿纪律，一起来看看吧。

1、让幼儿知道坐姿不正确对身体有害。

2、教幼儿学会正确的坐姿。

3、养成幼儿良好的体态习惯。

1、ppt视频、好习惯宝宝贴画。

2、ppt课件准备及多媒体教室准备。

3、幼儿坐的小椅子准备。活动过程一、活动导入

1、“听”故事提问导入：小朋友，你是怎样坐小椅子的？听故事《爱弯腰的豆豆》。

1、安静听故事，情境导入。教师提问：豆豆是怎么坐小椅子的.？教师总结：豆豆不管是上课还是写字时总爱弯腰，像弯弯的香蕉，非常不好看。小朋友们在日常生活中我们一定要坐得直直的，这样才是神气的好宝宝。

2、“看”动画提问导入：小朋友，怎样坐小椅子才是正确的？

3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）宝宝在公交车上是怎样坐椅子的？

（2）小朋友们在幼儿园是怎样坐椅子的？

（3）教会我们正确的坐姿是怎样的？

4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。教师总结：故事教会了我们正确的坐姿：双脚并拢，小手放在膝盖上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看着老师学本领，这样才会越来越聪明。

5、图谱演示教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。教师看图总结：正确的坐姿让人感觉很精神，正确的站姿也会让人看起来很神气，所以小朋友在生活中一定要保持正确的坐姿与站姿。

游戏名称：《木头人》游戏准备：儿歌“山上有个木头人，不许说话不许动”游戏规则：幼儿保持正确的站姿与坐姿游戏玩法：幼儿根据教师的儿歌有节奏的走动，当教师念：“木头人”，幼儿站立；教师念：“不许动”，幼儿坐回位置。

四、活动延伸

（1）带领幼儿唱读《弟子规》经典：“勿践阈勿破倚勿箕踞勿摇髀”

（2）在日常生活中经常提醒幼儿保持正确的坐姿和站姿；

（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

活动反思1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

2、你认为这个活动的成功之处在哪？

3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

初中上课教案篇五

数学老师在讲台上喋喋不休，让人昏昏欲睡.数学老师并不是个”催眠老师”，但是对于像我这样不喜欢数学的人，我就想睡~~zzzz.数学老师很特别，他不严厉、不慈祥也没有亲和力，只是淡淡的说着，淡淡的提问，似乎只是一个听众罢了.

抬头看看天，才下午2:40就已经乌云密布了，漫天的蜻蜓在捉虫子，好不有趣.阴沉沉的天好象随时会下雨.好冷啊，衣服太单薄了，哈啾，打了一个喷嚏.

不一会儿，一群燕子代替了蜻蜓.黑压压的一片鸟让天显得更暗了.燕子渐渐散了，天也开始下雨了，是那种小小的毛毛雨，看得不是很清晰.暗暗的天被雨洗刷的白了.

大半节课过去了，雨没大也没停，只是安安静静的下，看不见也听不见，让人忽视了它.不是为什么，突然想起妈妈昨天晚上的话-----初中的老师不会改全班的作业，一般只改三分之一，而这三分之一是班级里很优秀的，如果我的作业不在这三分之一中，就不要回家了，在外面自生自灭吧！虽然知道妈妈的话是气话，可是还是心里不舒服.不由的心一寒，感到好累，肩膀上的负担好重好重，重得让人想把担子放下来，重得让人想闭上眼好好睡一觉.对啊，自从上了初中之后，很久都没好好睡一觉了.

”铃铃铃……”下课铃响了，窗外的雨也停了.

初中上课教案篇六

“丁零零……”

“哈哈！你干吗！”

“丁零零……”

“我要报仇……”

教室里一片杂七杂八，谁也没有听见上课的铃声响起，依然我行我素，把教室闹了个翻天。

直到班主任的出现……幼小的班主任大义凛然地出现在教室的大门口，（注：幼小并非是年纪小，而是身材矮小，我估计，咱班老班的身高可能连1米5都没有，应验了那句话：浓缩就是精华。真怀疑她小时侯她妈是不是虐待她，虐待儿童是犯法的！这时候也有点同情老班了……）。

“没听见铃声啊，吵死了！其他班里有这么吵吗？……―*……*―……（*―……接着一连串的“轰炸”。“轰”完了，便在讲台上一站，扯着嗓门，说：“明天开家长会，哪些同学的家长不来啊？”顿时，班里举起了十多只手。老班说：“你们回去有没有跟父母说啊！”“某某，你说！”“我爸爸妈妈说他们知道的……”话还没说完，老班就抢话了：“啊，你爸爸妈妈是神仙啊，你不说他们也知道啊？”说完，同学们笑成一片。“坐下！”这位可怜的兄台慢慢地坐下了。“你呢？有没有和家长说？”被提问的同学说：“我爸爸妈妈说看天气！”“什么！坐下！”老班吃了两次“闭门羹”，叫了一位女生。女生站起来说：“我给他们说了，他们说不确定。”老班听了，脸都气红了，大声地说：“别以为我不知道，以为我好欺负啊，啊！”

（这是老班的口头谈，好像我们班的同学都要欺负她似的）“我今天就给你们打电话！”话一说完，讲台下，就开始了议论纷纷。一位女生说：“我叫我老爸老妈关机，看你怎么打！”“我家没有电话机的，哈哈！”“我回去把电话线拔下，你打得进吗？”“好了！家长会不来的，改天我到你家去开！到时候，不要怪我了！”说完，脸上露出一丝奸笑。

接着，老班又杂七杂八地说了一顿，而我们呢？有的在吃饼干，有的在看漫画……（好像真的在欺负她了……）。

“丁零零……”下课了，老班跨着大步走了。

初中上课教案篇七

今天早上的第二节语文课改成自修课了，因为周老师去听课了。给我们的任务是一张试卷，而且叮嘱了我们好多话，如要守纪律等。

开始，我们都很安静，安静得教室里只有“沙沙……”的笔声。但过了一会儿，教室里便有了些吵闹声，不久，教室就和菜市场一样吵了。

初中上课教案篇八

零零零，上课铃响了，同学们纷纷走进教室。我刚走进教室，可教室里的同学跟没上课一样，都正在忙碌着。有的同学正在画画，你看，孟祥凯正在画一匹马，画的惟妙惟肖。有的同学正在看书。还有两个人在打架，他们就是我们班的打架王，王超和冉祥鹤，同学们几次拉仗，也拉不开，还有的同学好心拉仗，结果，被他们达到边上去了，同学们都不敢再拉仗了。在外面打坨的男同学，气喘吁吁的回来了，其中有一个同学叫：“上课了。可是同学们还是不肃静，直到班长张鸿鹏说：”一二。有几个好同学接着说：“肃静。教师才安静了些，崔凯又进来了，说：“老师来了。可同学们不信，又接着说话，老师真的来了，老师进来了，可冉祥鹤和王超仍在打架，老师批评了冉祥鹤和王超，冉祥鹤还有点不服气，王超却坐在自已的座位上抹眼泪。我们向老师问过好后，就接着上课了。

初中上课教案篇九

本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。本课内容主要分为两目：人的价值;价值观的导向作用。第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

【教学目标】。

1、知识与技能：

(1)掌握价值与价值观的含义。

(2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

2、过程与方法：

(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。

(2)搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。

(3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。

(4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

3、情感态度与价值观：

树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。

【教学重难点】。

1.教学重点：(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。(2)理解价值观的导向作用。

2.教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。

【教学策略】。

实例分析与文本解读。

【教学过程】。

一、导入新课。

生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。人为什么要活着?应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。

二、讲授新课。

(一)价值的含义。

教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢?

学生：一个小组依次回答。

教师：为什么要带这些东西呢?换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。(板书“干净、清洁、回忆、消磨时光、通讯联系、解渴、充饥”)。这些词我们概括一下，它们都代表着我的“需要”，而换洗的衣物、相机、杂志等有满足我这些需要的属性和功能，那么我们称这些东西是有价值的。

学生：在教材中划出价值的含义。

学生：一般和个别的关系。

教师：也就是说价值的含义放在这些具体的领域上都能成立，同学们把教材上的“概括性”和“普遍性”两个词圈起来。

教师：在价值的含义里有个词，是主体，在哲学上，主体通常是指人。与主体相对应的一个词是客体。所以，我们可以说价值所反映的是客体和主体之间的一种关系。(板书“关系”)。而我们前面所举的那些例子中的客体都是一般的事物，反映的是我们人和一般事务的关系，但生活中除了面对人和一般事物的关系外，还要涉及到人与人的关系。所以，当我们把客体具体化为人的时候，就出现了人的价值这一概念。

(二)人的价值。

教师：人的价值是指什么呢?譬如说“我”，我的价值是什么呢?套用概念，是我所具有的能够满足主体，主体当然是你们喽，的需要的属性和功能。这个属性和功能是指?培育祖国未来的花朵，具有“燃烧自己，照亮他人”的精神。另一方面，我毕竟不是蜡烛，当我天天在工作的时候，也需要补充能量，所以，在每个月的某个日子里，工资卡上的数字必定会多点出来，而且在节日的时候，也必定会收到一些学生的短信问候。所以，我们可以说人的价值就在于通过自己的活动满足自己所属社会、他人和自己的需要。

学生：划出人的价值的含义。

学生：思考、回答。

教师总结：如果只有奉献而没有索取，那么没有人有能力进行持续的奉献;如果只有索取而没有奉献，那么最后连索取的对象都将不复存在了。所以，贡献和索取是辩证统一的。

学生：从第二段的第三句开始朗读。

教师：是的，像我们父母在为我们付出辛勤劳动的时候，我们现在虽然不能以同样的劳动来回报，但是可以对父母多一些微笑、多一些问候。

(三)对人的价值的评价。

学生：在折旧，磨损。

教师：是的，它自己只是在满足主体的需要，而自己不是享受者。但人的价值却与此不同，我除了满足社会及他人的需要，同样的也要获得社会及他人的回报，无论是物质的还是精神的，所以人的价值是一种双向的关系。大家把这点记在课本96页的虚框的问题下面。

学生：记笔记。

教师：这是二者的区别。那么二者的共同点呢?某样东西对我越有用，那么它的价值就越大，我越离不开它;所以某个人对社会的贡献越大，也就越有价值，社会及他人就越离不开他。因此，二者的共同点在于评价都是主要看他们对主体的贡献。

学生：划出“对一个人的价值的评价主要是看他的贡献”。

学生：依次回答。

(四)价值观的导向作用。

学生：请3位同学讨论，发言。

学生：请3位同学讨论，发言。

教师：引导到同情的立场上，但绝对不提倡学习和效仿。问题3：目击者的沉默，谁之过?

学生：讨论。

教师：这是事发校方的错误。为什么你认为他是错的?

学生：讨论。这是把正义公平真相生命屈从于面子。

教师：当某人认为正义公平真相的价值比面子形象等要高的时候，他会选择说出事实，不再沉默，反之，则会低调处理不做解释。这就涉及到了价值观的导向作用。先找出价值观的含义。

学生：划出价值观的含义。

教师：价值观是一种社会意识，对社会存在有一个反作用。由于价值观是人的价值观，所以这个反作用是通过影响人而完成的。因此，我们着重要探讨的是价值观对人的影响。刚才通过对材料的分析已经看出了，价值观会影响人们对某些事物的认识和评价从而影响改造世界的活动。这是第一方面。

学生：划出“价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要的导向作用。”

教师：正义公平真相生命高于面子，这其实说明在人的一生当中，有些东西是天经地义的，是不可回避不可丢弃的，像就读书人而言，知识气节人格等也是无法回避和丢弃的，(出示材料)讲述价值观对人生道路的选择的导向作用。

学生：划出“价值观对人生道路的选择的导向作用”。

教师：归纳原理方法论。

(五)总结。

三、板书设计。

四、作业。

《课时训练》第十二课第一框。

初中上课教案篇十

初中作文教案(10)

中作文教案的使用，请各位语文教师对初中作文教案及本空间其他有关内容提出好的建议。

课题写自己最熟悉、最动情的东西课型写作课时1

教学目标

1.让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。

2.训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。

重点目标1难点目标2

教法讨论、交流、互动教具

程序教师活动学生活动

激

情

导

入怎样才能使自己写起文章来文思泉涌，一挥而就呢?解决这个问题比较便捷的途径在哪里呢?都有这样的体会，写作文时，凡是自己平时熟悉、关心的东西，可写的内容就很多，而且也容易写好；相反，要是碰到自己不熟悉，没什么感受的话题，写起来就费劲了。可见写自己熟悉的东西非常重要。

听，体会选材的重要性。

写

作

指

导(一)凡作文要感人，必须先感动自己。换位思考，探究原因，酝酿感情。

(二)抓住细节，写出动人点，争取有现场感，使人如身临其境。

(三)借用技巧，注意渲染，将人、事、景、情、理巧妙结合，写出自己的独特感受，大胆创新。

口诀：灌注真情，以情驭文；善抓平淡，写出神奇；借用技巧，大胆创新。

写

作

要

求1、要写自己亲身经历的事情，要有意义。

2、写的事情最多两件即可，经过要详细，有细节描写，记叙要素要完整。

3、记叙中要有一定的抒情和议论语言。

明确写作注意的事项。

范

文写给父亲

父亲躺在病床上，一双干枯的手紧紧地拉住我的手。那张饱经风霜的脸已经瘦得皮包骨头了；只有那双眼睛睁得大大的，无限依恋地看着我。他已是癌症晚期了。我望着他，眼泪簌簌地流了下来…在我泪眼的模糊中，健康的父亲出现了。他含笑地看着我，我也亲昵地看着他。我多少次在父亲的眼睛里照见了自己的身影，啊，我的身影一映到那爱的海洋中便变得十分美丽了。记得我童年时体弱多病，父亲每天清晨带着我去跑步，手把手教我练健身操，就这样，我慢慢强壮了。父亲就像棵大树，我就是在这棵大树的荫蔽、保护下长大的。

父亲紧握着我的手微微地颤抖起来…忽然，他的手渐渐地松开了。从他的眼角流下了一滴眼泪，但嘴角却带着一丝微笑…我凝视着，凝视着父亲的脸，久久地，久久地不愿移开。

我思索着，思索着那最后一丝微笑的含意…啊！我终于明白：那微笑是父亲勤劳一生，为教育事业奉献一生的甜蜜；是父亲对我在教育战线上工作的殷切希望。

道自己的女儿取得一点成绩时定会含笑九泉的。

阅读范文，并分析本文的写作特色，讨论文章是否符合刚才的写作要求。

思考：假如我写这篇文章，我会怎么写?谈谈自己的写作思路，与之比较异同。并摘抄精彩语句或段落。

写

作

练

习1、回顾上学以来的经历，写一件你最动情的事。

2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?写出来，500字左右。

明确写作要求，思考，写作。

(原创作者：山东省莘县妹冢镇中心初中邓银凤)

初中上课教案篇十一

亲爱的老师：

您好！

一直以来，准时的到达教师，按时上课是我们学校非常注意的地方，所以对于我们学校的学生每个人都会有着很强的时间观念，也正是因为学校一直注意学生的`时间观念，所以在这一次的上课迟到的错误当中，我感到非常的后悔，现在也是非常的愧疚，对于自己的错误感到非常的抱歉，也很对不起老师的期待和信任，所以自己怀着悔恨的歉意向老师您写下这个检讨书，向您证明自己要改正错误的决心。

请允许我向您叙述这件事情的全部经过，今天是我第一次上课迟到，其他的时候我都是非常的准时到达自己的作为上面，等待着老师来上课的，绝对不会出现上课迟到这样的错误，但是今天下午第一节课上课的时候，我却迟到了，这是自己进入这个学校之后第一次犯错误，也是第一次迟到，其主要的原因是因为我当时在学校的小卖部吃东西，因为中午的时候，学校的小卖部人很多，所以自己当时在第四节课下课的时候并没有将自己想吃的东西买好，也因为自己之后去的时候也已经接近上课时间了，再加上自己当时并没有认真的掌握时间，所以导致自己在听到上课铃声之后，立马赶到教室也已经晚了，因为这些原因也导致了自己的迟到，我也知道自己这件事情的错误都是因为自己的原因，是没有任何的不可避免的因素的，更是对于自己的错误，我也已经及时的认识到了，所以我感到非常的抱歉，自己之所以会出现这样的错误，也有很大的原因是因为自己的时间观念还是没有足够的掌握，更是在时间上面，对时间的掌控和把握也不是很好。

因为自己这次上课迟到，我影响到了自己和班级的同学的上课，不仅耽误了同学们的学习时间，还影响到了老师的教学工作，更是对着整个班级以及学校都造成了很严重的影响，我也知道自己这件事情是一个不好的现象，在上课铃声响起之后，我们本应该迅速的进入到学习的状态里面去，而且我们现在的学习时间也是非常的宝贵的，所以我们更加的需要去珍惜自己在学校的学习时间。

老师，我已经对自己的错误进行了深刻的反省，我也意识到了自己的错误的严重性，更是对自己的错误表示衷心的抱歉，对不起老师，希望您可以原谅我。

此致

敬礼！

检讨人：xxx。

20xx年x月x日。

初中上课教案篇十二

我是xxx，迟到对于以为学生来说是一个经常出现的现象，但是作为一名初中生了还迟到，那就是不应该了，特别是作为我们xx中学重点班的一份子，我觉得自己今天迟到的行为是我们重点班的耻辱，平时我们班从来都不会出现这样的现象的，每个同学都非常的自觉，都为自己是重点班的一员感到骄傲，我们是重点班平时受到老师管教也会想对严格一些，对我们的要求比较高，我知道也是应该的作为重点班的一份子我们是应该时刻的对自己严格，但是今天我却犯了头例，我迟到了，这真的是让我感觉羞愧，平时同学们都是很积极早早的就来到了教室上课，而我今天不仅没有早到，而且还迟到了，这影响很不好，我觉得自己要对今天迟到的事情，反省反省，写下这篇检讨，用来以后警示自己：

事情是这样的，近期也是快到了期中考试了，班上的同学们都是精神精力高度集中，为了保持我们班级在学校一直以来的好成绩，大家都特别的用心，这让我也激起了自己学习兴趣，学习动力，就这样这段时间我们都是在一个非常紧张的学习状态下在学习，长期以来就有点累了，现在也是到了夏季，我们学校每天都会提供午睡的时间让我们休息，这也是一个好的休息机会。

由于我是通校生，我家离学校也比较近今天中午我就回到家里吃饭了，吃完饭我一般都会回到学校去睡个午觉，因为在学校睡的话方便点，毕竟下午还要上课么，但是今天我是没有回去的，我就想在家里睡个午觉再去上课，毕竟家里的床睡得还是舒服点，我就想着在学校睡也是睡在家里睡也是睡为什么不在家里睡呢，于是我就躺在家里睡了起来，但是我却忘了调个闹钟，睡了很久我一醒来感觉快上课了吧，于是我看了一下时间，但是我一看时间我就吓了一跳已经上课了，于是我就手忙脚乱的飞奔到学校，去教室。

我跑到了教室里面但是老师已经在上课了，我很是不好意思的说了一声报告，老师看以我一眼也没说什么，我一直在教室里面是坐立不安，事后老师也没有告诉您，但是我想了又想，想了一下今天我迟到了老师没有批评我，什么都没说我，这样子的话，会不会有同学们学我，我一想我就感觉这件事不能这样过去。

我写下这篇检讨，并且在今天晚自习的`时候，跟大家，跟您做一个自我批评，希望通过我的举动，能够让大家不要学我，以此警戒！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

初中上课教案篇十三

尊敬的老师：

您好！

确实是非常的抱歉，这次在上课的时候迟到都是我的错误，所以我也情愿接受老师您对我做出的责罚，也愿意为自己这次的错误而更多的.去付出努力。当然也请老师可以相信我这次会变好的决心，我会变得更好的！

我自己也是明白课堂是非常重要的，所以我更是应该要及时的到达课堂，做好上课的准备，更是要提前对课文进行预习，但是我却还在上课时候迟到，这确实是需要我去进行深刻的反思，真正的明白自己在这件事情上的错误。我想了很久，确实是我近期对于课堂的重视程度减弱，而我更是对于课堂渐渐的失去了兴趣，这一切都是我个人的原因，是应该要让我去不断地反思自己，争取让自己在这样的工作岗位上做好自己的工作也努力地让自己去成长，去做出更多的努力。

这次的迟到我确实是非常的抱歉，也确实是让我感受到了非常多的成长，而我也是在其中真正的明白了自己的过错，对于未来的时光，我也是会努力地坚守，争取能够以个人的能力换来更好的成长与改变。这一次的错误已经让我真正的醒悟了，不管是有多么大的、严重的事情我都是应该要摆正自己的心态，努力地让自己在工作中去成长，尽可能地让自己能够在学习上有更多的提升。身为学生就是应该要将学习重视起来，真正的将学习视为最为重要的事情，努力在学习中去提升自己，争取有更大的而成就与改变。

迟到的事情我也是好好的分析了，更是下定了决心要让自己在这样的环境下去成长，去更多的努力，当然也是会加倍努力地让自己在这样的情境下去提升，以获取更好的成绩来让身边的人都感受到最大的成长。这次的事情我好好的悔过了，而我也会是在这样的情境之下去改变，就希望自己能够通过这样的方式来让自己得到成长。

通过这一次的事情我真正的明白，在我们现在这个阶段唯一重要的事情就是学习，不管是任何的事情都需要以学习为重，坚决不能够让自己在学习上面犯下大错。所以在之后的时间，我也是会努力让自己去成长，去争取有更好的生活，也让自己能够在每一天的生活中坚守，真正地做好自己应该要做的事情。往后的时光我也是会努力地成长，就希望自己是会有更大的改变，也希望在生活中不要再犯下错误。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

初中上课教案篇十四

尊敬的xxx:。

这是一次十分深刻的检查，我对于我上课说话犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为上课说话的借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄.我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

此致

敬礼！

检讨人：

x年x月x日。

初中上课教案篇十五

您好！

此刻我怀着十分内疚的心情写下这封检讨书，我对不起给我提供学习环境的学校，对不起传授我知识的老师，对不起生我养我的父母。一定是我的思想产生了问题，才会在数学课上拿出手机，在数学课上玩手机不仅是对老师的一种不尊重也是对我自己的不负责任，同时也影响了周围认真学习的同学，我的同桌举报我，我也是可以理解的，毕竟身为我的同桌，我俩的关系是非同寻常，他为了我好而向老师举报我能够理解到他的良苦有心，一定不会事后报复的。

但我觉得这件事他也是有一定的责任的，虽然被发现的是我的手机，但是，是他在上数学课的时候向我提出想要玩一下我的手机，我严厉的拒绝了他，我们作为当代优秀中学生怎么能在上课的时候玩手机呢，我们要好好学习，给小学的小弟弟，小妹妹做一个好的榜样。但是他并没有放弃，一直在我的耳边唠叨，恳求我，大大的影响了我的学习。为了这次期末考试我准备了好久就是为了一鸣惊人，所以为了不让他打扰我学习，我就只有把手机拿给他，让他别影响我学习。他拿到手机之后还没安静几分钟，就问我游戏的这关怎么过。我一直认真听课，但无奈他一直影响我学习，我就让他把手机拿给我我给他做一个演示，我就给他演示完，又给他了，结果他没隔几分钟又来问我，我就不耐烦了，因为被他之前打一下岔我都有点不知道老师讲到了哪里，就不想理他。他求了我一会也就不说话了，把手机还给了我，我也没想什么把手机放回了口袋。隔了一会他就问我还有多久下课，我说我看一下，把我的手机又拿了出来，谁知他这个时候突然举手，站起来说我在玩手机，我心里是能够理解他的良苦用心的。因为学校不允许带手机我还是带了，违反了校规，我的同桌看我天天带手机严重影响了我的学习，所以想出了这一招我是可以体谅的，但我之所以明知违反了校规还是带手机来的原因是因为，我想要查一些资料，在午休时还能拿手机刷题。

虽然这次我事出有因，但违反了就是违反了，错了就要认，我愿意承担这个错误，并保证下次绝对不会再犯这种低级错误。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

初中上课教案篇十六

尊敬的老师：

您好！

早晨同学们都在聚精会神的听听力，但是突然有两个人闯进来势必会在不知不觉中浪费了大家至少几十秒的时间，古人以惜时如金为美德，正所谓浪费时间就是浪费生命，但是今天因为自己的过失却打扰了大家，实在是很不应该，真的是对不起大家。回想自己也写过几次这样的检查了，但是还是造成了今天的迟到，究其根本就是态度不够端正，反省不够认真，认识不够深刻。

而根本原因是觉得学校的管理过于严苛，遵守很容易，但是心甘情愿的遵守却很难。而态度决定一切，所以如果没有一个好的态度，那么做错事就是在所难免的了。而今天我才突然意识到学校这样严格的管理是多么的重要，正所谓一天之际在于晨，早晨是一天中的黄金时间，而早自习也是我们的学习时间，如果天天有人迟到，势必会影响我们的学习效率，而学校这么做正是很好的'保证了这一点。

于是从今以后我要端正我的态度，又要我遵守变成我要遵守，心甘情愿的遵守。以遵守学校的规章制度最义务，以珍惜自己和他人的时间为责任。所以我做出如下保证：

1、晚上合理安排时间，提高学习效率。以致早睡早起。

2、坚决不在学校门口买早点，就是买也不买xx了，太浪费时间了。大好光阴就浪费在等着磨蹭上了！

3、是最后一点也是最重要的，就是我保证今后再也不会迟到！

此致

敬礼

检讨人：xx。

20xx年x月x日。

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