方案的制定需要充分考虑到组织的资源和能力，以确保其可行性和可持续发展。在制定方案之前，我们需要充分了解问题的背景和相关的情况。以下是一些经典的方案范例，可以帮助您更好地理解方案的结构和内容。
蛋糕店设计方案篇一
通过活动《大树“穿新衣”了》，让懂得有关保护树木的粗浅知识，理解树木与人类生存息息相关，以及树木对人们带来的好处及人们对树木的利用。让孩子知道保护生态环境的重要性，培养孩子爱绿化，爱大自然的美好情感。
20xx年11月7日星期五。
江高公园。
大班级全体。
1）级组长讲解这次活动的意义以及活动的具体安排。
级组长：“今天，我们来到江高公园给大树穿上漂亮的“新衣”。但是，你们知道为什么要给大树穿“新衣”吗？（请小朋友回答）小朋友都说得很好，除了不让虫蛀以外还有其他作用的，譬如，晚上，司机在马路上开车的时候，当灯光照到马路两旁的白色树干上时，司机就能判断路旁的交通情况，以免发生交通意外。
树除了能绿化环境以外，你知道还有什么作用吗？（请小朋友回答）小朋友都回答得很好，
2）亲子游戏。
游戏一：珍惜水源。
1、让大家懂得生活用水的来源及水资源是有限的，必须节约用水。
2、能在生活中规范自己的行为，自觉爱惜洁净水，并身边的人也节约用水。
活动准备：
小水桶八个，大水桶四个。
1、分成四队，站在起跑线后，也分成四队，站在指定的位置。
2、交代要求，送水的过程中，水不能荡溢出来。
3、把水送到家长手里，由把水送到终点。
游戏二：大家来种树。
1、通过游戏使大家懂得树是人类的好朋友，它能减少噪声，净化环境。
2、大家要爱护树木，自觉保护我们的环境。
障碍物八个，小树八棵，装有沙子的盆四个。
1、分成四队，站在起跑线后，也分成四队，站在指定的位置。
2、讲述玩法：绕过障碍物把树送给家长，由送到终点并进行“种植”。
3、活动结束。
3）活动：《大树“穿新衣”了》，与以及全体开始进行涂树。
4）活动结束，各班收拾工具，清理现场的卫生。
5）各班回去组织。
进行小结工作。
经过这次活动，不但让孩子懂得保护生态环境的重要性，同时还影响到孩子身边的人（），我们的孩子从小就生长在城镇郊区里，教育的氛围不是很浓家庭的个人素质教养不算高。因此，孩子们虽然在学校受到教育，但这样是远远不够的。通过这样的社区互动教育使大家都好好地上了环境课，也受到广大的称赞。
蛋糕店设计方案篇二
提起石家庄市中山路小学的亲情小队，很多人都会竖起大拇指。亲情小队的队员们更是为自己的小队自豪“我们小队的故事都上报纸了！电视上还专门了采访我们。”为什么亲情小队会有这么大的影响？让我们一起走近亲情小队吧！
一次，小队长马晓宇去李文涛家玩，发现李文涛总和妈妈顶嘴，没有遵循中队《成长储蓄卡细则》的规定，更别提关心妈妈了。后来，马晓宇以各种理由走遍了每个队员的家，她发现了更为严重的现象：有的队员对父母的爱习以为常，他们经常“训斥”父母，父母们提到孩子又是爱又是心酸，有的家长还为孩子的做法偷偷的哭过。如何让队员们理解父母，尊重父母，不再伤父母的心？心细的马晓宇找辅导员李老师商量对策，李老师告诉她：要想做到了解父母，尊重父母，就必须先了解父母抚养自己的辛苦。
于是他们小队的亲情行动列入了小队的重要议程。马晓宇召开了小队会议。他们在小队中征集队名，为了表明小队的决心，他们把小队命名为亲情小队，又制定了小队的口号：走进父母，拥抱亲情，快乐成长。一周后，小队计划出来了。让我们一起来看看吧：
1）、去儿童活动中心采访怀孕和已经有宝宝的妈妈。
2）、调查父母的一天。
3）、听妈妈讲名字的来历。
4）、学唱亲情歌曲。
5）、读亲情文章，写亲情作文。
……。
3月22日，马晓宇组织队员去儿童活动中心搞了一次亲情采访，拍一组亲情照片。看着走路都困难的怀孕的妈妈，王若尧问妈妈自己在妈妈肚子里的故事，她第一次听妈妈说，爸爸把每个月的工资全部拿出来给妈妈买营养品，希望她能多吸收营养，成为一个健康的宝宝。妈妈还说，为了她，爸爸把烟都戒了。沉浸在回忆中的妈妈，眼中含着泪花，一脸的幸福。王若尧在小队会上表演了怀孕妈妈拿东西、系鞋带的动作，震撼了小队的每一个人。戎子琪和张沿沿拍摄了很多照片：妈妈给孩子喂水的，爸爸扶着孩子锻炼的……小队会上，她们动情的讲解，使队员们重温了自己长大的故事：爸爸付出了多少艰辛，妈妈有多少个不眠之夜。用马晓宇的话说“这一次采访是震撼人心的。”
利用双休日，亲情小队观察并记录了父母一天的作息时间。李文涛为了记录妈妈起床的时间，比平时早起了一个小时，可妈妈早已做好了饭。高静为了记录妈妈睡觉的时间，在客厅的沙发上睡着了。任佳豪在作文中写道“妈妈是最早起床的，最后一个睡觉的。”陈光照观察记录后，惊奇的说：“原来妈妈一天工作十六个小时，比我学习时间多一倍！”……自从队员们观察并记录了父母一天的作息时间后，亲情小队的队员们发生了翻天覆地的变化：他们不再埋怨爸爸妈妈了，他们知道帮助父母干家务了……父母们面对孩子的变化有点不适应了。
教师里，亲情小队还带头唱起了《天下的妈妈都是一样的》《听妈妈讲小时候的故事》《妈妈的吻》《让爱住我家》《鲁冰花》等亲情歌曲；家里，亲情小队的队员们依偎在父母身边，听爸爸妈妈讲自己名字的来历，讲自己小时候的故事……父母们看到孩子努力的干家务、写作业，听自己的唠叨，感觉孩子长大了，知道心疼自己了。
为了回报父母，亲情小队还制订了《亲情法则》，共23条。每天为父母倒水，不和父母顶嘴，有事要共同商量……每个星期小队长马晓宇都要给家长打电话，询问本队队员在家表现，谁做的好，马晓宇就给她加分，同时她还发动家长，每天在成长卡上记录队员在家的表现，每周评比，评出“孝敬父母的明星”。《亲情法则》这不仅是亲情小队对亲情的回报，更是对自己行为的约束。亲情小队的亲情行动感动了六二中队的所有队员，于是，《亲情法则》成为整个中队的法则。亲情小队也因此出了名。他们的故事受到了河北日报、燕赵晚报、石家庄市电视台等新闻媒体的关注，并进行了重点报道！河北电视台邀请她们全体队员到“都市夜话”做客，并录制了访谈节目，已于5月24日在河北三套播出，因为观众反映好，此节目又重播了两次。
亲情小队在行动，亲情故事在传诵。亲情小队希望通过他们的努力，全中国的少先队员都能爱爸爸、妈妈。
蛋糕店设计方案篇三
例如，教师在讲《thisismysister》一课时，就可以通过微视频教学资源来达到教学目的，先给学生播放一小段相关的微视频并让学生注意听其中的内容，以集中学生的注意力，使学生对所学内容有个大概的了解之后，再进行相关内容的讲解就会容易很多。
学生的学习兴趣直接关系到学生参与课堂的程度。微视频教学资源突破了图片教学资源以及音频教学资源的局限，实现了二者的有效结合，同时也丰富了教师的教学手段。[2]教师可以事先准备好有效的微视频，然后在课堂上放给学生看，使学生亲身体验其语境，进而降低学习难度，使学生的兴趣大增。
例如，在讲《howmucharethesepants》时，由于本课所学的知识涉及商品购买问题，比较贴近学生的实际生活，因此，教师在运用微视频教学资源来激发学生学习兴趣的时候，就可以有选择性地播放几段关于购买食品、蔬菜以及水果等的视频。根据播放的内容展开对话，有效完成“whatcolordoyouwant？doyouhave...？”等句型的教学，使学生能够有效使用这些句型进行日常交流。
微视频教学资源涉及社会生活的各个方面，并且能够对网络资源进行有效的整合，借用网络中优秀的、科学的视频来丰富学生的知识。所以教师应将微视频教学资源有效地应用到初中英语教学中，以达到拓展学生视野的目的。[3]播放各类影像资料，不仅为学生营造了真实的情境，还能极大地拓展学生的视野，使学生的综合素质得到不断提高。
蛋糕店设计方案篇四
家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟悉且关心的家庭成员入手，通过活动引导幼儿关爱父母，关心家人，萌发幼儿对家人的热爱之情。
一、活动内容：《我爱我家》。
二、活动目标。
1．能说出家中的主要成员，初步了解家庭成员之间的关系。
2．感受家庭的温暖，懂得要相互关心，萌发爱家人的情感。
三、活动准备。
经验准备：幼儿会唱歌曲《我家有几口》。
材料准备：1．收集幼儿的全家福照片。
2.洋娃娃若干。
3.宝宝成长记录vcd。
三、活动过程。
（一）开始部分：
谈话活动引出主题，引起幼儿兴趣。
（二）基本部分。
1、鼓励幼儿向同伴介绍自己的家人．。
（1）请幼儿观看“全家福照片”，引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。
（2）教师小结。
2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。
（1）教师：除了爸爸妈妈，你能讲讲你自己家里还有那些人吗？
（2）幼儿和同伴交流，介绍自己的家人。
（3）念儿歌《家族歌》，帮助幼儿了解家庭成员之间的关系。
（4）演唱歌曲《我家有几口》。
3、帮助幼儿感受家人对自己的关心和照顾，萌发爱家人的情感。
（1）请幼儿观看一段宝宝成长记录片。
（3）与幼儿讨论：在我们成长的道路上，家人付出了许多，那我们应该怎样表示对他们的感激之情呢？幼儿自由回答，教师引导幼儿要帮助家人做一些自己力所能及的事。
（4）教师小结：今天的活动使我们看到了每个小朋友都有一个快乐、幸福的家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家！
（三）结束部分。
幼儿分角色，体验扮演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外散步。
蛋糕店设计方案篇五
孩子认识了自己的小手后，都说我的小手很能干，说出了很多小手能做到的事情。tom小朋友提出“我的小手可以拿高处的东西！”马上引来了其他小朋友的争议，“拿不到的”，bobo说：“拿条很长的棒子就行啦！”“可以拿绳子”大家议论纷纷的。为了激发孩子的探索欲望，根据他们的争论，我设计了这个活动。
1、各种工具。
2、挂在高处的玩具（挂在树上的情景）。
1、积极愉快地参与科学探究活动。
2、在遇到手不可以直接解决的问题时，学会使用辅助工具。
3、勇敢地尝试各种方法，体验成功的喜悦。
1、游戏：我送玩具回家。
你是用什么方法拿到这些玩具的？
1）我在地上捡起玩具；
2）我跳起来拿到玩具；
3）我从洞里找到玩具的。
2、回忆和巩固已获得的经验。
师：刚才你们是用什么方法收拾玩具的？
幼：用手。（跳起来、挖出来）。
师：能拿到玩具吗？
幼：下面的能拿到，树上的拿不到。
3、猜想怎样拿到树上的玩具？
探究问题：用什么方法可以把树上的玩具拿下来？
（幼儿猜想、老师记录）。
4、通过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。
孩子进行猜想以后，认识工具，分组操作。
5、拓展幼儿思维。
师：除这些工具，还有其它的工具吗？如果我们不小心把东西掉到水里，能用这些方法吗？
小小手的活动属于生命科学的内容，活动围绕小手的模样，“小手能做什么”“长大以后的手能做什么”以及“怎样使用小手”展开了层层递进的系列活动，使幼儿知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，学会怎样有效地根据生活中的需要应用不同的方法以提高工作效率。
蛋糕店设计方案篇六
1、认识红黄绿，感受色彩美。
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
1、幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈。
2、小兔跳的音乐，小鸟飞的音乐。
3、与幼儿人数相等的小圆（红黄各半）。
4、录音机、老狼头饰。
5、事先和小朋友玩过找圆圈的游戏。
小朋友，这是一个什么？这个大圆是什么颜色的？
1、游戏“小圆宝宝找妈妈”
（1）请幼儿说说身上小圆的颜色，提问：
（2）教师出示的大圆请小朋友按照教师口令做动作。（放音乐）。
小朋友们，老师有大圆，小朋友们有小圆，现在请红颜色小圆宝宝学小兔，黄颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边。
2、游戏“大灰狼来了”
（1）小朋友可真能干，现在老师要带小朋友们开着火车去玩，可是，老师听说操场外面有一只大灰狼，它专吃那些听话的孩子，你们可要当心哦！
（4）游戏第三、四次：请爸爸妈妈和小朋友一起来玩游戏，提出新的游戏要求：引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈，小圆宝宝等音乐一停找到自己颜色一样的家躲起来，否则被大灰狼捉住。
蛋糕店设计方案篇七
坚持健康第一安全第一的思想，让学生从小树立终身从事体育锻炼的理念：每天锻炼一小时，健康快乐一辈子。实施大课间活动是重要途径之一。活动的开展能保证每天有足够的时间，培养学生良好的心理素质和道德品质。促进学生主动参与体育活动，激发学生的兴趣。形成坚持锻炼的良好习惯。
摘星星。
手帕、围巾、纱巾都是学生日常生活用品，由于便于携带，是非常适合小学生进行课间活动的“小器木才”，“摘星星”就是巧妙利用这些物品，设计出活泼有趣、简便易学、易于推广、安全性高的课间活动。活动既能让全体学生动起来，又能培养勇敢机智的精神，提高学生的反应能力和运动能力。
活动器木才：手帕、围巾、纱巾等。
活动人数：10至20人。
活动时间：五分钟。
活动具体规则及过程：
学生将自己的手帕或围巾、纱巾放在脖后衣领里，露出一部分，在圆上自由站立，选出一名学生站在圆中当指挥员。活动开始时，学生手牵手一边围着圆圈走一边念儿歌“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星;挂在天上放光明，对着我们眨眼睛;一闪一闪亮晶晶，我们要摘小星星。”当念到“我们要摘小星星”后，指挥员发令“开始”，学生们在长方形场地内自由跑追逐，想办法拿到其他同学脖后的手帕或围巾、纱巾，既为摘到了一颗“小星星”，在限定的十秒时间内，看那位学生“摘星星”最多，就可当下一次活动的指挥员。当摘到星星后，也可到“避难所”躲避，其他同学就不能再摘“避难”同学的“星星”。
基本玩法同上，但再指挥员发令后，由自由跑摘星星变为单脚跳摘星星。
基本玩法同上，但在学生念儿歌时是在圆上蹲着拍手进行，指挥员法令后，学生可学矮人走或学青蛙跳摘星星。
1.在规定的范围内进行活动，不得随意出界，出界者按犯规处理。
2.摘星星时要避免故意推、挤的动作，要“巧”摘星星。
1.“摘星星”活动设计特点是由易到难，可根据学生年龄特点进行调整，低年级学生可以进行玩法一的游戏，高年级学生可以三种玩法都游戏。
2.活动人数不可超过20人，否则场地有限，易造成学生拥挤现象，引发安全事故。
蛋糕店设计方案篇八
课题名称：
游戏在体育教学中的应用。
课题负责人：吴宝海。
课题提出：
体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。
随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。初中阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用。通过游戏的形式抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。
课题的归因。
1、自新课标实施以来，体育课一直没有一套完整的教材，体育教师在教学中自由发挥的空间较大，这样体育教师在教学中有着很大的激情发挥。
2、通过游戏的教学开发学生智力，在玩中学、在学中练，促进学生的思维能力，发展个性，培养学生的学习兴趣。
3、通过游戏教学，从增强学生体质出发，不仅能锻炼学生的身体，掌握知识，还能拓展学生的德育教育。所以一个好的游戏能给学生带来身体和心灵上的终身教育。
4、积累好的游戏资料，促进教学工作的进展。
研究措施及行动安排：
以理论研究为基础和前提，以行动研究、实验研究为主要途径，具体措施安排如下：
1、初期阶段(9月份)，查阅收集有关资料，以座谈法为主要方法、努力寻求理论与实践的通道。
2、中期阶段(11月份)以行动和实验研究方法为主，确定实验班，通过研究证明修正和完善原有理论假说，求真务实，上好每一堂实验课，根据季节、气候特点安排教材内容，增加游戏的内容特点，配合主教材，安排各类型游戏。
3、后期阶段(20xx.1月份)，整理加工，对研究的情况进行实事求是的评析、总结。对各方面有价值的理论和经验进行整合、提炼，总结教学经验，让其符合改革精神，培养全面发展合格人才奠定坚实的基础。
预计的研究结果。
游戏在体育教学中的应用，有利于学生的全面发展，符合改革精神，能促进学生的体质，发展各种身体素质。
蛋糕店设计方案篇九
【】随着社会新生人口不断增长，各小学服务范围内的适龄入学儿童人数越来越多。现时很多小学校园规划建设面临着土地使用紧张、活动场地有限，空间利用不善等现状，校园规划建设需要采用集约化、多元化、综合性、整体性等设计手法来满足使用要求。本文以里水同声小学为例，针对小学校园规划建设的集约化设计展开分析，希望为今后的小学校园建设提供少许建议。
自新世纪以来，社会的教育观念在逐步转变和提高，国家对学校建设投入的不断加大。我国城市人口众多，城市化的高速发展使城市各中小学规划建设面临土地利用紧张、活动场地有限等问题。如何解决校园空间与用地条件的矛盾，如何在建筑设计中解决各功能整合和协调关系，都是当今中小学校园建设需正面面对的问题。20xx年中共五中全会公报全面实施普遍二孩政策，新生婴儿的不断增加要求社会配备更多的教学资源。部分中小学在现时的规划容量和设计条件下就需考虑远期增设教学班，以满足未来日益变化的教学需求。在该矛盾下，集约化设计将成为当代中小学校园规划建设的主要设计手段。集约化是指在城市建筑在有限土地资源的情况下，通过综合组织生活功能或复合空间设计，形成紧凑、高效、有序的功能模式，通过整合资源，使既有空间满足不同种类、不用性质的功能高效使用等，达到整个系统的和谐运作。校园功能空间的集约性，设计目的是形成个性化与多元化的校园复合空间，紧凑、合理、高效、有序是主要设计策略。新型立体多元化空间更多强调是一种多向的交流空间设计，如采用首层架空、架空平台、立体绿化相结合等手法，形成具渗透性和连续性的综合空间。
同声小学位于佛山南海区里水上沙村地段南地块，是同期开发建设的大型住宅小区天御江畔的附属配套小学，主要为其及北侧金沙半岛提供小学学位。小学占地19398m2，现设规模为24个教学班，学生总人数为1080人，远期规划考虑调整为30个教学班，可容纳学生1350人.同声小学与其他小学相比，主要面临着占地规模小，发展用地受限等问题。该校上层规划设定为24班，方案评审后期教育局要求调整为30班，突发的办学规模调整使原定的校园建设总用地变得紧张，远期生均指标仅为14.4m2，低于佛山规划技术指标的18m2。办学规模的扩大，使得教学用房、行政管理用房和后勤辅助用房的规模也相应扩大，此外校方还需要配置室内风雨球场、500座学生餐厅及配套厨房、18间教师宿舍和尽量多的校园停车。基底面积的增加使可用于学生课外活动的室外硬地和绿地面积严重不足。面对如此现状，如何在有限的用地范围内，合理、紧凑、集约化地整合各功能区域，以满足日常校园生活和使用，是本项目的设计重点。
整个建设用地为南北向不规则的花瓶形状。南北长约328m，东西宽约167m，瓶颈位置最窄为80m。集约化总体布局设计主要是对不规则场地的针对性利用，充分考虑基地的可利用范围，做到物尽其用，对于场地的不规则的边界，空间利用会相对困难，需通过调整建筑形态避免消极空间的产生。方案设计上以“契合地形、外边围合、内外渗透、底层架空”为设计策略，除了在用地周边留足退缩间距和消防通道外，余下用地均需充分利用并合理布置建筑，以达到集约化的节地优势。同声小学可根据功能使用分为三大区，一是由基础教室、专用教室和办公用房组成的教学楼，二是由学生餐厅及厨房、室内风雨球场和教室宿舍组成的综合楼，以及主要占地的球场运动区。教学楼及运动场按规划技术要求为南北向，故布置在主要的南北走向用地上，没朝向要求的综合楼则布置在剩余的西侧空地上。教学楼和综合楼两者建筑联结，呈l字形包围运动区，并在联结处错位形成入口广场。三大区根据用地的不规则形状调整自身建筑形式和功能布局，契合地形并充分利用特殊空间，使功能空间均化布局在用地范围内，缓解局限用地产生的拥挤感.为弥补不足的室外活动空间，教学楼与综合楼首层基本为架空活动空间和走廊。连贯的架空空间既减少了建筑围合庭院所产生的封闭感，同时使得校门前广场空间、球场运动区与围合庭院空间三者相互渗透，融为一体，并保证了首层人行流线的流畅连贯性。同时架空空间亦可用作学生课余活动空间，铺设防滑砖，摆放少量小型球桌，满足南方雨季时节仍有室外运动场地。球场运动区尽可能保留东侧自然山体，减少土方开挖。教学区的围合庭院内设置种植绿地，增加紧张的绿地率和活动硬地空间，教学楼西侧通过连廊与综合楼相接，构成整个校园的教学流线。校园总体布局既充分顺应用地条件，也创造出相当大的活动空间。
集约化设计除了体现在空间布局上，还可表现在功能布置的竖向集约化整合。综合楼是集约化下功能整合的建筑方案。为布置下除基本教学区外的校园配套功能，综合楼首层设置了约900m2的公共食堂和配套厨房，二层南侧布置了完整的室内风雨篮球场，并在相邻北侧设置三层共18间的教师宿舍，利用不同的防火分区和疏散楼梯实现了功能布置的竖向整合。综合楼的功能集约整合一改传统校园建筑的散乱布置，既充分利用有限用地的竖向空间，整合后的建筑体量与教学楼相当，成为不同于教学楼重复式的建筑外观形制，两者相互对比又统一，为校园整体的建筑风格增添特色.综合楼底层食堂入口面向校门前广场，厨房可由北侧后勤入口单独进入，保证后勤流线独立而并不影响教学区。教学楼普通教室采用8950×8200的平面净尺寸，可容纳6排共45个学生座位，教室后排刚好可设置储物架，该平面尺寸既保证了适宜的使用尺度又有效减少了教室的占地布局。主要行政管理用房并合设置，并靠近运动场一端，可充分利用运动场与教室的降噪退缩距离。教学楼、综合楼内部分楼层设置了可上人的平台和连廊，充分利用屋顶空间。空中平台设置了种植绿化，保证了各层师生均有各自的课余活动空间，避免下课时刻涌往首层活动而造成的人流混乱.
同声小学采用了现代风格进行立面设计，建筑造型着重体现学校自身性格特征，注重营建简洁、明亮、轻松、愉悦的宜人氛围。建筑立面主色调采用橙色和白色面砖作对比和衬托，部分墙体采用暗灰面砖减轻建筑体量并突出整体结构骨架，附以铝合金银白色栏杆和深灰色钢窗框完成整体效果。楼梯间等局部运用升高、突出、破局的设计手法，形成清新、活泼、洁净的建筑外观。此外立面细节设计上也作了许多考虑。基于南方气候考虑，走道采用外走廊形式，交通性外廊最小净宽为2.5m，局部走廊放大，形成聚集空间，走廊采用悬挑结构，外观无柱形式构成了学校的重要线条元素，简洁大方明了，视线通透开阔。空调室外机与外遮阳统一合并设置，保证立面洁净有序。建筑前广场、大门值班、围墙等也进行了相同处理，保持校园内外建筑风格协调统一，最终形成校园整体建筑风貌.
经过一年多的时间，在校方、开发商和设计方三方的协调努力下，同声小学顺利建成投入使用。虽然局部还留有一些遗憾，但校园的整体空间基本达成了集约化的设计目标，并满足了日常教学的使用需求，塑造了良好的现代校园形象。校园以清新活泼的建筑风格，紧凑高效有序的功能空间，精致体贴的细节受到了各师生们的欢迎，已逐渐成为孩子们快乐的学习园地。作为主要的设计人员，为集约型现代校园规划建设做出一些积极的尝试而感到淡淡的喜悦。
[1]尹伊.探讨中小学的校园形态的集约化设计[j].建材与装，20xx.
[2]徐静集.约型校园的探索———南京市北京东路小学教学楼设计[j].城市建筑，20xx.
[3]林有为.应对节地需求的中学校园空间集约化设计研究[d].东南大学，20xx.
蛋糕店设计方案篇十
本工程以防洪为主，水库设计和校核洪峰流量分别为3200m3/s和6602m3/s，坝址处河段较顺直，根据上述原则枢纽布置中将泄水建筑物布置于主河床，既有利于施工及运行期洪水宣泄及减少对下游河势影响，也方便其他建筑物的布置；同时为减少电站进水口的泥沙淤积，将泄洪底孔紧邻电站坝段布置。在挡水、泄水建筑物规模及消能型式等不变的前提下，拟定2个枢纽布置方案。
1.1右岸主河槽布置溢流表孔。
为避免下泄水流淘刷岸坡和其他建筑物的基础，将溢流坝段布置在现河道主河槽位置，电站坝段布置在河床左侧。综合考虑施工导流、泄洪和排沙的要求，底孔坝段布置在电站坝段右侧，与电站坝段毗邻。溢流坝段和电站坝段与两岸的连接布置非溢流坝段。考虑到溢流坝挑流冲坑对底孔消力池边墙的影响，底孔坝段与溢流坝段之间增加1个河床非溢流坝段。
1.2右岸主河槽布置泄洪底孔。
由于武烈河泥沙含量大，为便于排沙，将泄洪底孔优先布置在右岸主河槽，电站坝段及电站厂区布置在右岸，溢流表孔布置在泄洪底孔左侧，中间相隔1个河床非溢流坝段，两岸布置非溢流坝段，即该枢纽布置方案从左至右依次布置左岸非溢流坝段、溢流坝段、河床非溢流坝段、底孔坝段、电站坝段（坝后式电站厂房）和右岸非溢流坝段。
根据枢纽布置，从工程投资、地形地质条件、工程施工、工程管理、下游防护处理、泄洪排沙及旅游和土地开发等方面进行比选，最终确定合理的枢纽布置。
2.1工程投资。
上述2个枢纽布置方案中拦河坝、电站和永久交通的主要工程量及建筑工程直接费建筑工程直接费方案1为32608.51万元，方案2为32369.96万元，两方案建筑工程直接费投资相差不大，方案2较方案1节省投资240万元。
2.2地形地质条件。
方案1：坝址右岸山势陡峭，左岸地势平缓、开阔，且有承围公路通过，便于布置电站厂房和管理办公区；右侧主河床可布置泄洪建筑物。方案2：电站厂房布置在右岸，泄洪底孔与电站相邻，造成溢流坝布置已靠近左岸侧，对泄洪和下游防冲均不利。从地形地质条件看，方案1布置更为有利。
2.3施工导流。
方案1：采用分期导流，一期工程施工围堰围左岸，利用主河槽过流；二期工程围右岸，利用底孔过流；左岸承围公路需在准备期改线完成。方案2：采用分期导流，一期工程施工围堰需截断主河槽，利用左岸滩地过流；一期工程度汛河道束窄，左岸承围公路将被淹没。因此左岸公路、右岸铁路和坝下交通桥均须在施工准备期完成。从施工导流看，方案2施工准备期工作量较大，且一期围堰需截断主河槽，导致围堰高度及其防渗处理难度均增大。
2.4下游防护。
方案1：溢流坝泄洪时，左、右岸导流防护设施分别为底孔消力池边墙和右岸山体，下游防冲处理措施简单、可靠。方案2：溢流坝泄洪时，右岸导流防护设施为底孔消力池左边墙，但左岸为土质山体和覆盖层，抗冲能力差，下游防冲处理措施较为复杂。方案1下游防冲处理措施较为简单、可靠，优于方案2。
2.5工程管理。
方案1：电站厂房、管理局均布置原承围公路一侧，交通便利；不常运用的溢流坝布置右侧，而经常利用的底孔和引水建筑进口均布置在坝顶左侧，便于由管理局通过左岸上坝公路上坝进行集中管理。方案2：电站厂房布置在山势陡峭的右岸侧，厂房开挖后右侧山体需进行支护处理，进厂交通也不便，且厂房位于山体背阴侧，对节能不利。方案1便于工程管理运用，同时溢流坝下游防冲维护也较为简单。
2.6泄洪排沙。
方案1：超泄能力大的溢流坝布置在主河槽处，利于大流量泄洪；底孔布置偏左，排沙条件稍差。方案2：泄洪底孔布置在主河槽位置，利于排沙；溢流坝布置偏左，遇大洪水泄洪时水流条件稍差。从水库排沙方面看，方案2略占优势。
2.7旅游和土地开发。
方案1：溢流坝布置主河槽处，其右岸地势较陡，因此河道右岸以防护为主；左岸地势平缓，在修建防护堤后，对原承围公路与防护堤之间区域可充分进行旅游、土地开发，发挥综合效益。方案2：溢流坝布置在左侧，受泄洪影响，左岸无法进行旅游和土地资源开发；而右岸为河道主河槽，地势又陡，亦难以开发旅游、土地资源。方案1功能划分明确，右岸主河槽行洪，左岸综合开发，优于方案2。
2.8综合分析。
综上所述，在地形地质条件、施工导流、工程管理、下游防护、旅游和土地资源开发等方面均以方案1占优，而在水库排沙和工程投资方面方案2略占优势。经综合分析比较，采用方案1为枢纽布置推荐方案，即推荐的枢纽布置方案从左至右依次布置左岸非溢流坝段、电站坝段及坝后式电站厂房、底孔坝段、河床非溢流坝段、溢流坝段和右岸非溢流坝段。
重力坝的设计要求做到安全可靠、技术先进、方便适用，经济合理、环境友好。双峰寺水库重力坝设计首先根据工程的任务和枢纽的功能要求，确定了挡水建筑物、溢流坝、泄水底孔、电站厂房、生态放水洞等建筑物，根据建筑物的组成，考虑工程投资、地形地质条件、工程施工、工程管理、下游防护处理、泄洪排沙及旅游和土地开发等方面，最终确定了合理的枢纽布置。
蛋糕店设计方案篇十一
1、了解城里和乡下不同的'生活环境，积极讨论城里和乡下不同的事物，大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法，知道各有其有点和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每个人都爱自己的家。学习词汇；安逸、新鲜、繁华。
1、出示城市和乡下的图片，引导幼儿讨论。
提问：图片上都有什么？我们在什么地方可以见到这些事物？
你还知道城里和乡下有那些不一样的事物？
如果你是一只小老鼠你会愿意在城里生活还是在乡下生活，为什么？
2、故事讲述《城里老鼠和乡下老鼠》。
今天我给小朋友带来了个故事，里面也有2只老鼠你们看看他们喜欢在哪里生活，为什么？
（老师在讲述故事时出示字卡，安逸、新鲜、繁华。）。
城里老鼠喜欢乡下吗？
乡下老鼠看到城里是怎样的情境（繁华），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎样的，乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的？（惊呆了）。
乡下老鼠喜欢城里老鼠的家吗，他会不会留下来？
老师小结：乡下老鼠觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜欢乡下平静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危险，他不喜欢城里的生活。
城里老鼠觉得就算随时会被人伤害也喜欢在城里生活，因为胜利很繁华，可以住在漂亮的房间，里面有漂亮的家具，吃各种好吃的东西。乡下的生活平静安逸，但他觉得很乏味。
城里老鼠和乡下老鼠最后都选择了自己的家，因为他们觉得自己的家就是最好的。
小朋友们你们喜欢自己的家吗？为什么？
3、孩子一句话总结。
（1）请每个孩子说说你们喜欢城里还是乡下，为什么？
(2)我们最喜欢的地方是哪里？
蛋糕店设计方案篇十二
1、巩固本首歌曲的第一段，会按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简单的动作。
3、幼儿学会爱妈妈。
活动准备：根据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴。
一、开始部分：
1、律动《我快乐》，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。
2、老师弹琴，幼儿唱音阶（唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝。
盖、小腿、脚）。
二、基本部分：
1、导入：上次×老师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今天我们接着讲（老师讲根据第二段歌词改编的故事）。
2、师：听完了故事，小朋友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀？
幼：是。
师：为什么呀？
幼：宝宝给妈妈送伞。
师：对了，妈妈也很爱丫丫，老师也很喜欢像丫丫这样的小朋友，所以老师想和小朋友一起来编一首儿歌。
幼：沙沙沙。
师：对了，连起来怎么说的呀？
幼：雨点雨点沙沙沙。
师：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀？（老师出示挂图，指着天空中的乌云，引导幼儿说“黑”）。
幼：有黑云／下雨／好黑呀。
师：我们用一个字怎么说呢？好听一点的。
幼：黑。
师：好，小朋友真聪明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水。
师：对，有很多的雨水，就会怎么样？
幼：滑。
师：那小朋友自己做做动作，怎么样个滑法。
幼儿自己自由想动作做。
师：看看这儿（老师指着挂图）妈妈和宝宝的动作你们自己学学。
幼儿之间互相拉手，学妈妈和宝宝手拉手的动作。
师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀？
幼：拉着宝宝的手。
师：再看看小阳伞（老师指着挂图），小阳伞的样子怎样呀？
幼：高兴。
师：是呀，那小朋友高兴时会发出什么声音呀？
幼：哈哈／呵呵。
师：对了，小阳伞也会笑哈哈。
师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小朋友来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”（老师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出）。
4、1）老师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，老师就应该指到画中相对应的地方。
2）老师带领幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边念儿歌。
5、师：小朋友都念的很好听，那我们再想一个办法让它变得更好听，我们让它怎么样呀？
幼：唱起来。
师：好的，我们先听一段音乐（老师弹这首歌，幼儿唱起第一段来）。
师：好的，小朋友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱呢？听听老师怎么唱（老师唱第二段）。
6、师带领幼儿唱第二段（边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次）。
7、老师带领幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边唱。
8、老师请个别幼儿上台唱《接妈妈》第二段。
9、老师和幼儿一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、师：刚才我们唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴。
师：那现在，老师要请小朋友做动作，想想你怎么去接妈妈。
幼儿自由讨论，自由表演，助理老师弹琴，任课老师完整唱《接妈妈》一、二两段，并走到幼儿中去，引导幼儿做一些动作，观注个别幼儿。
师：瞧，老师这儿有雨伞，雨披，我要请一个小朋友当妈妈，另一个当宝宝，看看他们是怎么去接妈妈的。
老师请个别幼儿上台表演，其他幼儿唱歌。
师：听，什么声音，老师去开门哈（助理老师在门外敲门）。
助理老师：小朋友你们好，我小狗的妈妈，还有小猫、小鸡、小鸭．．．．．．的妈妈都在很远的地方上班，现在那边下雨了，他们回不来了，想请你们去帮忙接接他们，好吗？（助理老师戴小狗的头饰）。
幼：好。
全体幼儿跟着老师边唱边做动作去接妈妈。（放《接妈妈》歌曲）。
活动前的思考：
在幼儿用动作表演时，老师没有请幼儿跟着自己做动作，而是让幼儿自己讨论，自己去想像，然后表演出来，这样不但给了幼儿很大的自由，并且可培养幼儿的创新意识最后，在故事的情景中结束活动，幼儿兴趣很高，并能在享受中结束这次教学活动。
《接妈妈》。
雨点雨点沙沙沙，地上开满雨花花，
撑起我的小阳伞，干嘛去，干嘛去，接妈妈。
雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，
妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。
蛋糕店设计方案篇十三
橱窗设计是店铺整体陈列设计的重要组成部分，对于服装销售来说属于一种立体的广告形式，处在品牌视觉营销的最前沿。因此，橱窗设计的首要目的就是要通过结合艺术手法与技术手段把品牌服装的物质与精神属性呈现给消费者。橱窗设计的水平直接体现品牌的品味与内涵，而且是诱发消费者购买欲望的关键。
品牌服装的卖场橱窗的功能主要体现在两个方面。首先是橱窗展示，它是传达商品信息的重要手段。设计者可以通过橱窗的陈列设计把服装的款式、色彩以及该品牌的风格等信息完整、准确的展示给顾客；同时，店面橱窗还担负着传播品牌文化及展示品牌形象的重任。作为沟通品牌与消费者之间的桥梁，橱窗展示是提升品牌价值的途径之一。
济南市恒隆广场属于中高档商场，单店的面积都较大，而且相对独立，这样首先在空间上有利于橱窗设计。另外，商场内有超过半数以上的国际时尚品牌，相对比较重视橱窗设计。当然也存在不足之处，通过观察可以看出有少数品牌不太重视陈列。以下通过几个方面具体分析。
首先是橱窗中的模特。恒隆广场的橱窗中展示模特形象多样，并且在观察的品牌中有三分之一的橱窗采用了站姿和坐姿人体模特相互搭配的组合方式。人模作为橱窗中服装展示的重要工具，是顾客必定观察的对象之一，模特的材质，姿势，表情都可以对服装展示效果产生重要影响。在展示模特方面，恒隆广场内的大部分的橱窗设计都较为丰富，有少数几个店面的橱窗运用的模特姿势虽然单一，但并不是普通的叉腰站姿，有很强烈的统一感，同时也十分吸引眼球。
其次是道具的使用。在国外，一些好的服装橱窗设计不仅仅在于其模特与服装的搭配，还会通过使用相关的道具，使橱窗设计更为人性，更加有艺术感。在所观察的店面橱窗中，有不少的橱窗设计运用了丰富的道具来辅助增强展示效果。如viscap男装店的橱窗在人模两旁放置了拍摄影视剧所需的`灯光设备以及一块场记板，立刻营造出片场的氛围，时尚意味十足。givhshyh女装则在橱窗的背景板中央用带有五角星装饰的链条自上而下分散开形成圣诞树的造型，并在人模的脚边放置大小不同的雪球，十分符合即将到来的圣诞气息。当然，道具的使用也要适可而止，不可一味的贪图场景效果，而使服装成为了陪衬。
灯光方面。灯光的运用对于橱窗设计来说也是十分重要的。良好的灯光设计对于确定整个橱窗设计的风格与特色、塑造商业展示主体形象等方面都起着至关重要的作用。在看似平常的空间里，灯光运用的好，自然会提升橱窗的格调，使橱窗变得活跃、有气氛、有韵律。橱窗设计的空间通过光得以体现，没有光则没有空间。因此灯光是橱窗设计的最有效的工具之一。恒隆广场的橱窗设计在灯光方面还是有所欠缺的，几乎大部分的橱窗都只安装了顶部的基础照明灯光，少数的橱窗运用了聚光照明来突出展示服装。而强调照明、氛围照明以及其他特殊照明并没有看到。
最后是橱窗效果的整体性。在设计橱窗时应整体地考虑、组织，橱窗内的服饰、模特的位置及姿势、道具、布景以及主题等元素要紧密结合。另外，橱窗是卖场中有机的组成部分，在构思橱窗设计方案前要把它放在整个卖场中去考虑，形成一个整体。据观察，恒隆广场大部分的橱窗设计在整体性方面做的都比较好。但是也有少数品牌的橱窗呈现了不够整体的状态。如motivi女装，橱窗内的四个模特按相同的间距排放，只有通过地台形成高低的起伏，模特之间没有互动，有一个模特甚至有些倾斜，且模特所佩戴的假发在长短、颜色、发型上都各不相同，毫无联系。在所展示服装的选择上也没有系列感。整个橱窗并没有把品牌的精髓展现出来。
通过以上几个方面对济南市恒隆广场的橱窗设计现状进行了简要的分析，可以看出，大部分品牌对于橱窗设计给予了足够的重视。但是总体来说缺乏创新，比较中规中矩，还有很大的进步空间。
恒隆广场的橱窗设计还有很大的发展空间。橱窗设计的表现形式是具有多变性的，设计者必须针对服装品牌定位并且以围绕服装品牌终端销售为重点，讲究橱窗的功能性，针对所陈列的服装特性，精心设计，才有可能在实践中摸索出更多、更新、更具特色的表现手段，使橱窗更好地为指导消费、促进销售服务。
蛋糕店设计方案篇十四
1.活动时间：20××年12月。
2.活动地点：j2b305。
政教专业学生和马克思主义学院研究生为主，兼顾全校其他专业有意向参与学生。
1、评委老师代表讲话，对活动参与学生表达诚挚祝福并宣布活动开始。
2、参与学生按之前已经确定的顺序（以抽签的方式确定）依次上台讲解或讲授，评委老师对学生的表现进行评分并依次进行点评并提出相应的改进意见和建议。
3、统计学生讲授的成绩并宣布结果。
4、表彰优秀选手，授予证书或者奖品。
5、老师代表总结此次活动。
6、师生自由交流。
1、活动前期的准备工作一定要到位，例如各参与者的讲授顺序的确定和与会的评委老师确定。（在活动正式开始前应该要留足够的时间进行参与者的招募）。
2、评分表要设计合理。
3、活动后会场要清理整洁。
（一）优秀证书（300）：
（二）饮用水（200）；
（三）纪念品（400）；
（四）复印纸和书写笔（100）；
（五）活动场地租用费和会场布置（1000）；
合计：20xx元（壹仟元整）。
大理学院古城校区政法经管学院。
20××年3月15日。
蛋糕店设计方案篇十五
本主题活动是在人教版初中语文七年级上册第三单元的过程中开展的。本单元包括《春》《济南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代诗歌四首》五篇课文。几篇课文虽然文体不同，年代不同，但有一个共同点，就是意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。通过这些文质兼美的美文，可以激发学生的阅读兴趣，培养良好语感，从而引导学生感受自然之美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动，共需要十个个课时来完成教学任务。
2．学习目标分析。
知识与技能。
1、积累字词，继续扩大词汇量。
2、注重诵读，在反复诵读中品味语言、感受情感。
3、课外搜集关于四季的诗文名篇，注重积累。
过程与方法。
1、反复诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。
2、通过自主、合作、探究的学习方法理清思路，学习作品精巧的构思。
情感态度和价值观。
1、培养学生热爱自然、热爱祖国河山的思想感情。
2、培养学生的合作意识和探究精神。
3．学习者特征分析。
本设计的教学对象为七年级的学生，这个阶段的学生思维活跃，初步具备赏析、品味、迁移的能力。但是他们的合作探究能力较弱，朗读能力也需要提高。
4．学习任务分析。
蛋糕店设计方案篇十六
1．学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。
2．理解重点句。
（1）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
（2）“他会揍我的！那也活该，我自作自受……”
（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！”
（二）能力训练点。
1．培养学生理解重点语句的能力。
2．培养学生合理想象的能力。
3．能正确、流利有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点。
通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。
（四）美育渗透点。
体会穷人夫妇的心灵之美。
1．教师教法。
引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。
2．学生学法。
自读自悟，讨论交流，感情朗读课文。展开想象，以升华情感。
（一）重点、难点。
1．分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。
2．展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。
（二）疑点。
体现桑娜内心矛盾的重点语句。
（三）解决办法。
采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。
师生互动活动设计：
（一）教师活动设计。
启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。
（二）学生活动设计。
1．自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。
2．小组讨论重点问题。
3．感情朗读课文，表现主人公心灵美好。
4．续编《穷人》这个故事。
1课时。
一、理清文章，感知形象。
1．介绍课文作者和背景。
2．初学课文。
师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁？讲了一件什么事情呢？用一、二句话说一说。
这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。
二、深入课文，读中悟情。
（一）师：请自由朗读课文的1-7自然段，看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受？
1．学生自由读课文，写感受、找问题；
2．师巡视，并于个别学生交流。
感受：a、贫穷b、勤劳c、辛苦（危险）。
在学生回答的基础上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。
（出示课件）学生进行练习。
师小结。
三、读悟结合，感受美德。
1．师：你从哪里体会到的，快速默读课文，用曲线画下来。
2．生讨论、交流。
3．指名读课文，师相机作朗读点拨。
4．谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人？
5．学生交流。
四、总结升华。
1．小结全文。
2．总结升华。
蛋糕店设计方案篇十七
通过环保知识宣传，做好值日生工作、设计环保手抄报、捡垃圾废弃物等系列活动的亲身体验，引导学生关心自己生活的环境；发现美，宣传美，用行动增添美。从而增强保护环境，保护家园的意识；培养学生良好的社会公德，自觉地用行动来保护我们美丽的家园。
1、发出倡议，宣传环保知识。
2、能做好个人卫生，积极做好集体卫生。坚持垃圾分类，看到果壳、纸屑等自觉放入垃圾箱。
3、爱护学校、小区的花草树木，并能与损坏绿化的人和事作斗争。
4、觉节约能源，能坚持做好班级电灯、电器随时的开、关工作，还能主动教育同学、家长做好节约工作。
5、开展一次到龙潭山捡拾垃圾废弃物的体验活动，邀请学校领导、学生处主任参加。
6、开展一次手抄报展示会。
1、每人准备一个垃圾桶和一次性手套。
2、收集一点环保知识问答题。
3、小组为单位准备相机。
蛋糕店设计方案篇十八
运用贴塑和堆塑的方法制作壁挂——海底世界。
泥料、木锤、画支、垫布、纸、笔、各种壁挂。
欣赏各种壁挂，讨论制作壁挂的方法。
1、用笔在纸上设计出壁挂——海底世界的造型。
2、把泥用木锤敲成泥板，把设计好的'纸放在泥板上，沿着纸的大小，切割出一块长方形的泥板，作壁挂的柸面。
3、搓4条泥条，粘贴在柸面的四周，作壁挂的边框。
4、取泥用木锤敲成泥片，用画支刻划出鱼的造型，粘贴在柸面相应的部位。
5、在壁挂上端的中间用画支转一个小洞，以便挂起来。
提示：
壁挂的造型有很多种，可以根据不同的贴塑造型，制作出不同的边框外形的壁挂。
蛋糕店设计方案篇十九
1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
过程与方法：
【课前准备】教科书第8～9页跷跷板乐园情境放大图片。
【教学过程】。
1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
2．出示跷跷板乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在玩跷跷板？学生自由发言，提出问题。
1．利用跷跷板场景插图。
2．明确画面中所提供的信息。
谈话：从图中你知道了什么？
3．小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在玩跷跷板的有多少人？图中有多少人？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。
4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。
（1）2×6＝12（人）（2）4×3＝12（人）。
12＋7=19（人）12＋7=19（人）。
（3）……。
5．观察比较解题方法的联系。
明确解题方法的结果都是求玩跷跷板的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？
学生自己尝试列综合算式。
板书：（1）2×6＋7（2）4×3＋7。
交流：你是怎么想的？
7．小结。
1．第9页的做一做，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2．练习二的第1、4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。
2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。
【板书设计】。
（1）2×6＝12（人）（2）4×3＝12（人）。
12＋7=19（人）12＋7=19（人）。
2×6＋7=19（人）4×3＋7=19（人）。
4、整理复习。
蛋糕店设计方案篇二十
在方案时期，拿到甲方提供的地形图和规划后，首先认真阅读地形图，注意电线、电线杆、铁塔、光缆(国防光缆)、现有管道(雨污电气)、房屋建筑、原有结构物(涵洞、桥梁、挡墙、护坡等)、水渠、河流河沟、沟壑、水(鱼)塘、水田、地形高低走向等对规划道路的影响，有问题及时与业主沟通处理方案。并在总说明中相应的说明。光缆、燃气、电力等重要管道线路应在平面图中特别标识，并在总说明注意事项中说明。
需要勾汇水面积确定涵洞位置、型式、大小时应及时和排水设计人员沟通。搜集与项目有关的各种历史、水文、地质资料，包括业主方面各个负责人的联系方式、单位详细名称、地址、qq，电话等。各部门紧记出图日期，并留出足够的时间保证内部审图和修改。项目负责人统一制作封面、图签。图签统一采用外部参照型式。
2.1首先出道路平面图。
2.1.1处理地形图：第一种方法：将地形图全部处理为颜色8(其它灰色均可，根据单位规定)，转化地形点和等高线为道路软件识别的模式。此种方法可以知道每个图层都什么数据，但是如果原地形图不规范，图层很繁多复杂，则关闭和打开地形图时很繁琐。第二种方法，首先关闭地形点和等高线图层，将其他所有数据均刷层到新建地形图图层(此方法适用于不标准图层繁杂地形图)，然后将地形点和等高线转化为道路软件识别的模式。此方法便于图层管理，但不便于专门查找原图层中某类数据。处理完地形图可运行pu命令清理无关的数据。
2.1.2平面出图：
首先出道路平面图之前，根据项目规划确认道路等级和设计车速，认真检查规划道路的中线是否有不合理的地方(规划只做半径，不做缓和曲线)，根据项目实际情况对规划中线进行微调，尤其是半径取整数(如甲方要求不得改动中线则不调，并由甲方说明原因)，对需要做缓和曲线的地方加缓和曲线。根据设计车速和圆曲线半径设置道路加宽。交叉口按根据道路等级进行拓宽和渠化处理。斜交交叉口缘石半径应在规范内尽量取大。
立体交叉布设匝道时应充分考虑净空、竖向设计。平面图中应简易标识出桥梁、涵洞、挡墙等结构物的位置、范围、型式等信息。
平面调好之后发给业主看看，有问题及时沟通和修改。方案平面进行最后的平面标注、布置，按桩号分平面图(普通道路按1:500分图，如果道路较宽或者a3图纸放不下可定为1:1000)，定好之后，注意插入指北针并调整方向。详细标出道路设计范围，起点、终点、交叉口范围。非常重要，因为辅助专业设计范围均以此为准。
根据单位出图标准调整线型宽度，检查标注字体大小。按以上顺序自检一遍后将平面图、项目基础数据、设计文件根据需要发给交通、排水(先熟悉，排水还需要纵段设计文件)、照明、桥梁、结构等相关专业，并对接好细节问题。
2.2纵断面设计。
纵断面设计时应充分考虑地形、平曲线(平包竖)、排水、净空、规划控制高程等因素。设计时最好和排水设计人员共同商议总体排水走向后再进行纵断面考虑规划控制高程和交叉口控制高程的时候还应注意和平曲线的“平包竖原则”。设计纵断面时必须注意主要交叉口设计范围内道路纵坡不大于2%，困难情况下不大于3%。(此点在城市道路路网设计中很重要，不可忽视)。
2.3横断面横断面结构和型式设计应注意和规划相结合并和甲方保持沟通，达成统一。
2.4结构物。
市政道路工程中的桥涵、挡墙、排水沟、护坡等结构物，应与现场实际情况相结合，从图纸中充分考虑现场遇到的情况。无论最后甲方修不修，如果有必要我方都必须设计。
2.5设计说明中需要注意的问题设计说明中必须要将工程中遇到的细节问题罗列出来，不可马虎大意。
注意要和甲方经常保持联系。按我院制图标准制图。完成后尽早内部审查。
1.和多方多沟通多交流。
2.提前交图，为审图改图预留充分时间。
3.统一标准，尤其是多人做一个项目，要保证出图风格一致。
4.以审图单位的心态做设计，一切以规范为准，多考虑各种细节问题。
蛋糕店设计方案篇二十一
2、对20xx年区域营销工作进行总结,对区域市场业绩进行分析.制订20xx年度区域营销工作总体规划,明确20xx年度工作方向和目标.
3、表彰业绩优秀的公司内部优秀员工,通过激励作用,将全体员工的主观能动性充分调动起来,投入到未来的工作之中.
二、年会主题:同心同力共创未来。
三、年会时间:20xx年2月10日。
第一部分:领导致辞、表彰优秀员工、表演节目。
第二部分:团体聚餐。
四、年会地点:。
酒店多功能宴会厅。
五、年会组织形式:。
由企业前期策划和后期执行.
六、年会参加人员:。
分公司领导、邀请当地政府部门和业界领导员、兄弟单位企业。
七、工作人员工作安排:。
1.会场总负责:张经理。
主要工作:总体工作协调、人员调配.
2.策划、会场协调、邀请嘉宾:高小姐负责。
3.嘉宾接待、签到:张小姐负责。
4.音响、灯光:蔡先生负责,会前半小时检查音响、灯光等设备.
5、物品准备:王小姐.主要工作:礼品、奖品等物品的准备.
八、年会会场布置:。
1、舞台悬挂烘托气氛的红灯笼;。
2、舞台两侧放置易拉宝各2个;。
3、年会舞台背景用酒店原有背景板,在背景板的中心安装"公司标志";。
4、年会舞台上方悬挂红布幅:。
年会场地布置:。
1、充气拱门放置宾馆大门外主要通道;。
2、宾馆入口处挂红布幅;。
3、宾馆内放置指示牌;。
九、年会流程:。
1、形式:领导致辞、表彰优秀员工、表演节目、公司聚餐;。
2、整个年会分两部分。
蛋糕店设计方案篇二十二
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。
两课时。
第一课时教学设计如下：
自制课件、录音磁带（生日歌）。
1、教师板书“生日”两个字。
2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。
3、根据文题质疑。
师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？
请同学们带着自己提出的问题读书。
1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。
2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。
3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。
4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，牛--物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。
5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。
为小云妈妈唱一支《生日歌》。
出示课件：书中第一幅插图。
1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。
2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。
3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。
4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。
5、表演读，读给老师，同学听。
学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？
第一课时结束。
第二课时：指导写“今、正、雨、两”4个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练习。
设计意图：第一课时设计，主要体现识字与朗读这两个重点，在识字中即做到扎实，又做到趣味横生，教给识字方法，多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟，通过反复朗读帮助识字，体会文章思想，淡化分析，读中感悟。
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