通过写心得体会，我们可以更加深入地理解和分析所学所思所感。写心得体会时，要注意区分事实和个人见解，做到客观公正。多看一些心得体会范文可以开拓我们的思维方式，帮助我们更好地提升自我。
思品心得体会篇一
在元旦这天我接到县教研员朱老师的电话，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的初中思品教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的洗礼。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然只有短短的十五天，但这十五天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。黑龙江省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了15场专题讲座，3节公开课展示，10个专业引领，1次实地参观，3节说课交流。这些大师、名师由两种身份的构成，一种是来自各地专家名家，还有一种来自各地教学一线的骨干教师组成。无论是这些讲座报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
印象特别深的是刘大伟老师的报告《今天怎样做教师》中，他提到了三个问题：第一：新教育呼唤新教师。教师教学中需要转变观念的问题，随着经济的发展、随着时代的发展教师必须转变观念的，否则你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一课一人生。要把每个学生看做一个世界。第三：让师德成为“师德”，从师道、师爱、师心、师能、师品五个方面阐述的。以前感觉这些理念很空洞，但在刘大伟老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说什么情况下学生爱听你的课?就是让学生对你课感兴趣，而且听课状态处于最佳的状态时，同时教学内容还要用多种形式呈现出来，由此我想到了大师魏书生，他就是这样授课的。伟大的教育家陶行知也曾说过要解放学生的手脚、大脑等六个解放。
来自哈市教育研究院的李凤超老师的讲座《课堂举例技能》让我深深的明白了举例的作用、类型、举例的策略和方法、举例操作中存在的问题。使我认识到了教学中什么时候举例，举什么样的例子。而且课后要反思其效果的。来自北京师范大学的哲学与身会学院副院长程光泉程博士让我对教师的专业发展有了全新的定位。程老说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。作为一线教师的我，还有很长一段路要走。程老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。
来自大庆69中学学校长李惠谊，她讲的《对骨干教师专业成长的认识和实践》，此讲座深入浅出，她用了一个哲理故事《谁动了我的奶酪》贯穿了整个讲座始终。也让我明白了，老师必须要上进，必须要读书，而且必须要反思而且要利用好集体备课，生活中要善于积累。这样你才可能成为精神领袖，业务高手，老师的老师。领跑在教育的前沿。其实，培训是一个反思进步的过程。十五天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的教学经验没有做到教材整和和迁移，知识按部就班的讲解。不管材料是否过时，也不管材料是否恰当。也不管学生是否愿意听，经历了这个短期培训，我决心让自己的课堂精彩起来，让学生动起来。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢黑龙江省教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!
思品心得体会篇二
实施新课改以来，很多学校都积极地投入到这次课改的大潮中，我们学校也积极推行、组织了大规模的学策略、考策略、用策略的活动。通过开展这一系列的活动，让我们这些在教学第一线的老师对新策略有了较全面的认识。虽是如此，但我一直以来认为，教学策略仅仅是一个模式，是一个公式化的东西，只要我们按照它的教学流程去设计课堂，去组织活动就可以了。听了专家的精彩发言后，我才认识到我对教学策略的认识很肤浅，才领会到教学策略呈现给我们的不是一种模式，而是一种理念；它要求我们做的绝不是生搬硬套，而应该是融会贯通。因此，在教学中我们要学会活学活用，融会贯通。
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处。比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。专家、学者的精彩发言，就如何开展小组教学给我们提供了很好的方式方法，在今后的教学中我们可以根据自己学校的教学实际学习、借鉴。
这一点我觉得提得好。因为我们现在的中学生的社会实践能力相对来说较差，尤其是农村中学生的能力相对来说更差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的，思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的.有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。引导学生到实践中去感悟、去体会，比老师在课堂上洋洋洒洒的说教、父母在家中的反复絮叨要实在、动人得多，也有效得多。这样才能真正发挥思品课的最大功效："德育无痕"！
总之，通过这次培训我收获不浅。在此，感谢专家、学者、老师给我们提供了学习机会。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向专家、学者、老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"！老师们，让我们带着自信，憧憬着梦想，在新课改的征途中各尽所能、各显神通吧！
思品心得体会篇三
思品实践是高中生活中至关重要的一课，通过这门课程的学习，我们可以拓宽我们的眼界，培养我们的创新能力和思辨能力。思品实践是一门让我们不仅在课堂上学到知识，还有实际操作的一门课程。在这一学期的思品实践课堂中，我学到了很多，也体会到了很多，下面，我将分享我在思品实践中的心得体会。
首先，思品实践课程强调培养我们的创新能力。在思品实践的课堂上，老师经常给我们一些自由发挥的机会，让我们进行小组或个人项目的创新。在这个过程中，我们可以自由思考，放飞我们的想象力，不受束缚地构思和实践我们的创意。在我的小组的一个课程项目中，我们面对了一个复杂的问题，但是经过我们的共同努力，我们提出了一个新颖而创新的解决方案。通过这个过程，我深刻地理解到了创新的力量，学会了如何在实践中灵活运用我们的知识和技能。
其次，思品实践课程注重培养我们的思辨能力。在思品实践的课堂上，老师没有给我们一切答案，而是教会我们如何提问，并自己去发展我们的思维。这要求我们不仅要理解问题的表面，还要深入思考问题的深层次，进行推理和判断。在一次小组讨论中，我们就一个社会问题展开了激烈的辩论。每个人都发表了自己的观点，并通过分析和证据来支持自己的观点。在这个过程中，我们互相尊重，积极沟通，最终达到了共识。这次辩论使我意识到，思辨能力不仅是理论知识的掌握，还需要我们学会不同角度的思考、对比，并以合理的方式表达我们的观点。
第三，思品实践课程帮助我们培养实践能力。在思品实践的课堂上，老师鼓励我们进行实际操作来验证我们的理论知识。例如，在一次科学实验中，我们亲自动手设计和进行了一个实验，并记录实验数据并进行分析和总结。通过这个实践过程，我们不仅更加深入地了解了知识原理，还学会了观察、描述和判断的能力。另外，在一个艺术作品展示的项目中，我们不仅学习了艺术设计的理论，还亲自动手创作和展示了自己的作品。这种实践过程让我明白，只有通过实际操作，我们才能真正理解和掌握我们所学到的知识和技能。
第四，思品实践课程注重培养我们的合作能力。在思品实践的课堂上，老师鼓励我们进行小组合作项目，要求我们密切合作并共同完成任务。在一个小组项目中，我们必须分工合作，分析问题并解决问题。每个人都有机会发表自己的观点，并得到其他小组成员的反馈和建议。通过这个过程，我们学会了相互倾听和尊重他人的意见，学会了如何有效地与他人合作。经过一段时间的合作，我们小组在这个项目上取得了很大的进展，也建立了深厚的友谊。这次合作使我意识到，一个团队的力量是无穷的，只有团结合作，才能取得更好的成果。
最后，思品实践课程还培养了我们的自主学习和独立思考能力。在这门课程中，老师不仅是知识的传授者，更是我们的指导者和启蒙者。他们鼓励我们提出问题，指导我们进行独立学习。通过他们的引导，我们学会了自我驱动地进行学习，善于独立思考和寻找解决问题的方法。这种自主学习和独立思考的能力将会伴随我们的一生，让我们在面对各种问题和挑战时，都能够从容应对。
总之，思品实践课程是我们高中生活中非常重要的一门课程，它不仅拓宽了我们的知识面，还培养了我们的创新能力、思辨能力、实践能力、合作能力和自主学习和独立思考能力。通过这门课程的学习，我们不仅在课堂上学得知识，更重要的是掌握了一种方法和思维方式，使我们能够全面发展和提高自己。我相信，在今后的学习和生活中，思品实践课程给我们留下的种种收获和感悟将会让我们受益终生。
思品心得体会篇四
实施新课改以来，很多学校都积极地投入到这次课改的大潮中，我们学校也积极推行、组织了大规模的学策略、考策略、用策略的活动。通过开展这一系列的活动，让我们这些在教学第一线的老师对新策略有了较全面的认识。虽是如此，但我一直以来认为，教学策略仅仅是一个模式，是一个公式化的东西，只要我们按照它的教学流程去设计课堂，去组织活动就可以了。听了专家的精彩发言后，我才认识到我对教学策略的认识很肤浅，才领会到教学策略呈现给我们的不是一种模式，而是一种理念;它要求我们做的绝不是生搬硬套，而应该是融会贯通。因此，在教学中我们要学会活学活用，融会贯通。
二、小组学习要落到实处。
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处。比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。专家、学者的精彩发言，就如何开展小组教学给我们提供了很好的方式方法，在今后的教学中我们可以根据自己学校的教学实际学习、借鉴。
三、运用实践活动，提升教学价值。
这一点我觉得提得好。因为我们现在的中学生的社会实践能力相对来说较差，尤其是农村中学生的能力相对来说更差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的，思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。引导学生到实践中去感悟、去体会，比老师在课堂上洋洋洒洒的说教、父母在家中的反复絮叨要实在、动人得多，也有效得多。这样才能真正发挥思品课的最大功效：“德育无痕”!
总之，通过这次培训我收获不浅。在此，感谢专家、学者、老师给我们提供了学习机会。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向专家、学者、老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”!老师们，让我们带着自信，憧憬着梦想，在新课改的征途中各尽所能、各显神通吧!
思品心得体会篇五
思品课是我们大学新生的一门必修课程，通过这门课程我们可以学到很多有关思维、认知、品格等方面的知识。在这门课中，我们要求听讲，做思考题，展开讨论等。在这个过程中，我对思维、认知、品格等方面都有了更深入的了解与体会。以下是我在思品课上的心得体会。
首先，思品课带给我最大的收获是对思维方式的启发。在过去，我总是习惯性地按照传统的思维方式来解决问题，缺乏创新和灵活性。但是在思品课上，老师通过大量的案例分析和实践操作，让我们认识到思维的多样性。比如，我们学习到的辩证思维，让我能够从不同的角度来看待一个问题，并且能够发现其中的矛盾和冲突，进而找到解决问题的办法。这让我对思维方式有了全新的认识，也让我明白了创新思维的重要性。
其次，思品课让我对认知和知识有了更深入的体会。在课堂上，老师经常给我们出一些思考题，要求我们用自己的认知去解答。这让我意识到认知是一个主观的、个体的过程，不同的人有不同的认知方式和认知能力。而且，我们每个人的认知都是有限的，我们需要通过学习和实践来不断拓展自己的认知边界。同时，思品课还教会了我如何有效地获取和整理知识。在大数据时代，我们每天都会接收到大量的信息，但是很难分辨其中的真伪与价值。思品课以信息素养为重点，让我们学会了如何辨别信息的真假，并且如何将信息整理成有机结构，以便于我们的记忆和运用。
再次，思品课培养了我的品格与道德观。在思品课上，老师通过讲解和讨论，教会了我们一些重要的道德原则和个人品格。比如，老师鼓励我们要有责任感和奉献精神，要积极参与社会实践和公益事业。这让我意识到，作为一名大学生，我们不仅要追求个人的成就和幸福，还要为社会和他人做出一些贡献。而且，在课堂上，老师还经常给我们看一些道德榜样的故事和视频，让我们在品味优秀品格的同时，也受到这些榜样人物的启发和激励。这些都让我明白了优秀品格的重要性，也激发了我成为一个优秀人的动力和决心。
最后，思品课不仅培养了我的思维、认知和品格，还让我学会了团队合作和沟通。在思品课上，老师经常组织我们进行小组讨论和展示。这让我与同学们密切合作，分享想法和经验。在这个过程中，我感受到了团队合作的力量和乐趣，也锻炼了我的沟通和表达能力。这让我明白，一个人的力量是有限的，只有与他人合作才能实现更大的价值。而且，在团队合作中，我们还能互相学习和借鉴，不断提高自己的技能和能力。
总之，思品课是我们大学生必修的一门课程，通过这门课程，我们能够了解思维、认知、品格等方面的知识。在思品课上，我对思维方式有了更深入的了解，对认知和知识有了更清晰的认识，对品格和道德观有了更高的追求，并且学会了团队合作和沟通。这些收获都将对我未来的学习和生活产生积极的影响。
思品心得体会篇六
小学思品国培学习心得20xx年10月底我和各个学校的思品老师们一起参加了国培学习，这也是我第一次参加国培学习，现在是培训总结阶段了，整个培训活动安排合理，内容丰富，短短一月的培训学习，我受益良多，对我各个方面的能力有了很大的提高。不仅仅使我们更系统的把握新课程，专家讲座，相互对话，案例分析，思考与活动，集众师之见，使我们的眼界得以开阔，并对专业知识和技能的获得众多的突破和认识。以下是我的点滴体会：
一、各位专家、辅导老师指导，思想深受震撼：
在这些专家、辅导老师的.指导下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通小学的思品教师，我们平时思考的太少！网络培训学习给我提供了在思想上提高，在业务上学习的机会。
二、实践教学，教学相长：
教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通，在这次培训中，我们每个学员都感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。
三、同行交流，共同成长：
培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。我觉得这次培训最有效的，是一次对自己教学的深层改造，让找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己起到了巨大的推动作用。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
思品心得体会篇七
第一段：引言（起承转合）。
思品课程是我在大学期间选修的一门课程，这门课程的目的是培养学生的思辨能力、人文素养和社会责任感。通过一学期的学习，我收获了很多，深刻体会到了思品课程的重要性和价值。
第二段：思辨能力的培养。
思品课程通过讲授逻辑学、伦理学等基础知识，培养了我们的思辨能力。课程中的案例分析、辩论和讨论环节，引导我们去思考问题的多样性和复杂性。在这个过程中，我学会了如何进行逻辑推理、辨析观点并表达自己的观点。这些培养了我的批判性思维和分析问题的能力，这对我未来的学习与工作都有着重要的帮助。
第三段：人文素养的提升。
思品课程还注重培养学生的人文素养。通过阅读文学作品、观看电影和社会实践等方式，我们对人文艺术有了更深入的了解。我认识到人文素养对于一个人的修养和个人品质的重要性。这门课程带给了我丰富的文化体验，培养了我对各个方面的兴趣和爱好。同时，它也加深了我对人与人之间关系的思考，提升了我的人际交往能力。
第四段：社会责任感的唤醒。
思品课程强调社会责任感的培养。通过学习社会学、社会心理学等相关内容，我们了解了社会问题的现状和原因。我们也通过参观社区、做志愿者等方式亲身体验了真实的社会问题。这些经历唤醒了我对社会问题的关注和思考，使我明白作为一名公民，应该为社会的发展贡献自己的一份力量。这门课程提醒了我个体与社会的相互关系，让我认识到我的行为在某种程度上影响着社会的进步与发展。
第五段：思品课程的重要性和价值总结。
思品课程是一门能够全面提升学生能力和素质的课程。它不仅培养了学生的思辨能力，提升了学生的人文素养，还唤醒了学生的社会责任感。在思品课程的学习过程中，我不仅学到了知识，更重要的是培养了正确的人生观和价值观。这门课程的重要性和价值在于培养了我们丰富的思维方式和观点，让我们具备了更好的人文素养和社会责任感。它对我们未来的发展与成长具有重要的指导作用。
总结：
思品课程是一门独特而重要的课程，它在培养学生思辨能力、提升人文素养和唤醒社会责任感等方面发挥着重要的作用。通过这门课程的学习，我重新审视了自己的成长轨迹，收获了思辨的能力，提升了自己的人文素养，唤醒了自己对社会问题的关注。思品课程对我的成长起到了重要的促进作用，让我更加成熟和有责任感。我相信，这门课程对于每一个学生来说都是必不可少的，它能够帮助我们成为一个更全面发展的人。
思品心得体会篇八
“国培计划”是教育部、财政部为贯彻党的xx大要求和教育规划纲要的精神制定实施的，旨在提高我国农村中小学教师队伍整体素质，接下来就跟本站小编一起去了解一下关于思品国培。
心得体会。
吧!
一、教学策略的重新认识。
实施新课改以来，很多学校都积极地投入到这次课改的大潮中，我们学校也积极推行、组织了大规模的学策略、考策略、用策略的活动。通过开展这一系列的活动，让我们这些在教学第一线的老师对新策略有了较全面的认识。虽是如此，但我一直以来认为，教学策略仅仅是一个模式，是一个公式化的东西，只要我们按照它的教学流程去设计课堂，去组织活动就可以了。听了专家的精彩发言后，我才认识到我对教学策略的认识很肤浅，才领会到教学策略呈现给我们的不是一种模式，而是一种理念;它要求我们做的绝不是生搬硬套，而应该是融会贯通。因此，在教学中我们要学会活学活用，融会贯通。
二、小组学习要落到实处。
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处。比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。专家、学者的精彩发言，就如何开展小组教学给我们提供了很好的方式方法，在今后的教学中我们可以根据自己学校的教学实际学习、借鉴。
三、运用实践活动，提升教学价值。
这一点我觉得提得好。因为我们现在的中学生的社会实践能力相对来说较差，尤其是农村中学生的能力相对来说更差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的，思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。引导学生到实践中去感悟、去体会，比老师在课堂上洋洋洒洒的说教、父母在家中的反复絮叨要实在、动人得多，也有效得多。这样才能真正发挥思品课的最大功效：“德育无痕”!
总之，通过这次培训我收获不浅。在此，感谢专家、学者、老师给我们提供了学习机会。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向专家、学者、老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”!老师们，让我们带着自信，憧憬着梦想，在新课改的征途中各尽所能、各显神通吧!
通过这次的培训，对我各个方面的能力有了很大的提高。不仅仅使我们更系统的把握新课程，专家讲座，相互对话，案例分析，思考与活动，集众师之见，使我们的眼界得以开阔，并对专业知识和技能的获得众多的突破和认识。
研修期间，我抽出时间在网上学习，通过研修，我掌握了先进的教育理念、知识和方法。在研修中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家学员的在线交流互动，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精彩点评，交流感悟也让我有意想不到的收获。通过研修学习，从而明确了作为一名小学教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的钟声涵养，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，不断进行教学观念的更新，教学行为和方式才能有根本的改变。
网络研修改变了以往“专家在台上讲，教师在台下听”的教学模式，而是网络教研为主，在网上与同行交流，打破了时间与空间的限制。让我感到这次的培训内容十分生动，是一次既经济又有实效的培训活动，通过丰富多彩的培训，无论是从思想上，还是专业上，对我都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不到金币，提升自己的教学水平。
品德与社会教学应该以儿童的现实生活为课堂内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或实际活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展中生活。这也是品德与社会课程最显著的特点。所以在教学中，我们不许做到统筹、把握、动态、综合地实现对儿童及其活动的支持、合作与指导。注重让学生在课前收集信息，课上展示，交流信息，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏表演等形式，丰富儿童的感知世界，强化社会体验。让学生在体验中感悟，在感悟中创造。转变观念，社会教育创新，一学生为主体，适时构建学习活动，积极引导学生把目光投入到课堂以外的、无边无际的生活世界中去，把道德寓于儿童生活中，让良好的品德在儿童生活广场中形成。
这次培训让我感触很深，当然对我思想上的冲击更是不可估量。在今后的工作中，仍有待加强和我说的内容，我将继续强化教师素质也是，数量终身学习观念，为自身修养的提高而不懈努力。
在元旦这天我接到县教研员朱老师的电话，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的初中思品教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的洗礼。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然只有短短的十五天，但这十五天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。黑龙江省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了15场专题讲座，3节公开课展示，10个专业引领，1次实地参观，3节说课交流。这些大师、名师由两种身份的构成，一种是来自各地专家名家，还有一种来自各地教学一线的骨干教师组成。无论是这些讲座报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
印象特别深的是刘大伟老师的报告《今天怎样做教师》中，他提到了三个问题：第一：新教育呼唤新教师。教师教学中需要转变观念的问题，随着经济的发展、随着时代的发展教师必须转变观念的，否则你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一课一人生。要把每个学生看做一个世界。第三：让师德成为“师德”，从师道、师爱、师心、师能、师品五个方面阐述的。以前感觉这些理念很空洞，但在刘大伟老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说什么情况下学生爱听你的课?就是让学生对你课感兴趣，而且听课状态处于最佳的状态时，同时教学内容还要用多种形式呈现出来，由此我想到了大师魏书生，他就是这样授课的。伟大的教育家陶行知也曾说过要解放学生的手脚、大脑等六个解放。
来自哈市教育研究院的李凤超老师的讲座《课堂举例技能》让我深深的明白了举例的作用、类型、举例的策略和方法、举例操作中存在的问题。使我认识到了教学中什么时候举例，举什么样的例子。而且课后要反思其效果的。来自北京师范大学的哲学与身会学院副院长程光泉程博士让我对教师的专业发展有了全新的定位。程老说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。作为一线教师的我，还有很长一段路要走。程老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。
来自大庆69中学学校长李惠谊，她讲的《对骨干教师专业成长的认识和实践》，此讲座深入浅出，她用了一个哲理故事《谁动了我的奶酪》贯穿了整个讲座始终。也让我明白了，老师必须要上进，必须要读书，而且必须要反思而且要利用好集体备课，生活中要善于积累。这样你才可能成为精神领袖，业务高手，老师的老师。领跑在教育的前沿。其实，培训是一个反思进步的过程。十五天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的教学经验没有做到教材整和和迁移，知识按部就班的讲解。不管材料是否过时，也不管材料是否恰当。也不管学生是否愿意听，经历了这个短期培训，我决心让自己的课堂精彩起来，让学生动起来。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢黑龙江省教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!
思品心得体会篇九
所谓“开放式教学”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，打破课程局限，做到各科相互渗透，形成学校、社会、家庭全方位育人网络。笔者认为只有从做开放型的现代教师，学开放型的教学内容，建开放型的教学模式等方面入手，才能提高思品课堂教学的实效性、针对性。
更新教育观念，做开放型的现代教师，扮演欣赏者的角色。随着学生年龄的增长和年级的升高，学生的认知水平不断提高，参与教学活动的能力也不断增强。为了充分调动学生自学、自励的积极性，我逐渐扩大了学生参与教学活动的程度。我对四、五年级的学生，开展了先学后教的教学模式，让学生们课前做足准备，上课做课堂上的小组人，并让学生做小老师等。在课堂上学生展示自己制作的ppt，给同学们讲解。虽然开始的他们，显得稚嫩和生疏，但很快发现学生们对思品的学习兴趣却大大提高了，并从制作课件、上课讲课这两个方面，更深入得了解到了老师的辛苦工作。
把课堂实践加入到教学环境中来，不是要更多的教学环节，而是要通过几个环节来突破重难点，让学生在玩中学，在学中感悟。
思品心得体会篇十
思品阅卷作为一项重要的考核方式，在学生的学习生活中扮演着至关重要的角色。作为一名阅卷老师，通过长时间的从事阅卷工作，我认识到思品阅卷不仅仅是对学生知识掌握的评判，更是对其思维能力和品德修养的考验。在过程中，我深刻体会到了很多方面的启发和真知灼见。
第二段：思考的重要性。
经过多年的阅卷工作，我发现思考是关键。阅卷不仅仅是对学生知识的检验，更是对他们思考能力的考验。在卷面之中，我看到了孩子们的思维活跃，他们经过深入思考才能得出正确的答案。这使我深信，思考是培养学生终身学习能力的核心。因此，我们在教育中应注重培养学生积极思考的能力，让他们在解决问题时能够灵活运用所学知识。
第三段：品德修养的重要性。
在思品阅卷过程中，我发现品德修养也是一个重要的考察点。在卷面中，一些学生的答案可能技术上是正确的，但却缺乏品德修养。例如，在一道道德题中，许多学生会选择在利益面前违背道义的行为，这引发了我们对学生品德教育的深入思考。我们应在教育中重视培养学生正确的道德观，让他们不仅仅关注个人利益，而是能够以团队和社会的整体利益为出发点。
第四段：理性思维培养。
思品阅卷也让我反思了我国学生的学习现状。在卷面中，我看到了许多学生只注重题目的结果，而缺乏理性思维。在这个结果导向的教育体系中，我们应该尽力发展学生的理性思考能力。我们应该鼓励学生质疑和思考，培养他们的原始创造力和批判性思维，使他们能够在自己的思考中找到问题的解决办法。
第五段：更深层次的认识问题。
思品阅卷是一个相当有益的过程，通过它我们可以更深层次地认识问题。通过审阅学生的答卷，我不仅能了解学生的知识掌握程度，还能发现他们在思考问题时的逻辑推理能力和表达能力是否突出。这对于我们了解学生的全貌非常重要，能够为我们的教育工作提供很多有价值的参考。
总结：
通过思品阅卷，我不仅深刻体会到了学生学习中思考和品德修养的重要性，还对我国学生的学习现状进行了反思，并提出培养学生理性思维的建议。思品阅卷是我们了解学生的一扇窗户，能够让我们更加全面地了解学生，为他们提供更好的教育。我相信，随着不断改进教育方法，我们能够培养出更多有创造力、有品德的优秀学生。
思品心得体会篇十一
小学思想素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据中规定：“思想品德课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。
们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上应该鼓励学生大胆表现自己。
思品心得体会篇十二
近段时间，我参加了一次关于思品实践的活动，让我受益匪浅。在这次活动中，我学到了很多重要的道理和思维方法，使我对自己的思维方式产生了新的认识。通过此次实践，我深刻体会到了思品的重要性，并且认识到思品在现实生活中的应用价值。下面，我将结合自己的亲身经历，从“意义与价值”、“思维方式”、“决策能力”、“人际交往”和“人生规划”这五个方面，来分享一下我的心得体会。
首先，思品实践的意义与价值。思品实践是培养和提高思维品质的一种方式，通过锻炼思维的能力和良好的思维习惯，可以强化我们思考、判断和决策的能力，从而更好地解决问题和面对挑战。思品实践还可以帮助我们加强自我认识，了解自己的思维偏向和局限性，进而调整自己的思维方式，更具有全面和客观的思维。
其次，思品实践对我的思维方式产生了重要的影响。在以往的思维中，我往往局限于自己的观点和思维习惯，难以接受不同的意见和观点。而通过思品实践，我意识到了这种狭隘的观点对我个人发展和解决问题的阻碍。因此，我开始尝试换位思考，学会从不同的角度看待问题，并认真倾听他人的意见和建议。这种思维的转变不仅让我更加开放和灵活，也让我更有可能找到更好的解决方案。
第三，思品实践提高了我的决策能力。在思品实践中，我们需要在有限时间内做出决策。这要求我们要准确地理解问题的本质，分析问题的各个方面，然后在众多的选择中找出最佳的方案。通过这种锻炼，我不仅提高了我的决策效率，还学会了权衡利弊和承担责任的能力。在现实生活中，这种决策能力对我解决各种问题和面对各种选择有着积极的影响。
第四，思品实践还促进了我的人际交往能力的提升。在思品实践中，我们需要和团队成员进行充分的沟通和合作，共同解决问题。通过这个过程，我学会了倾听和尊重他人的意见，更好地协调和理解不同的观点，以达成共识。这不仅加强了我与他人的关系，还提高了我的团队合作和领导能力。
最后，思品实践对我的人生规划产生了积极的影响。在实践过程中，我们不仅关注问题的解决，更注重发展自己的价值观和人生目标。通过思品实践，我认识到自己对事业、家庭和社会的责任和使命，明确了自己的努力方向和未来规划。这让我更加坚定了自己的目标，并为实现目标而努力奋斗。
总之，思品实践是一种非常有意义和有价值的活动。通过参与其中，我不仅学到了很多关于思维方法和思维方式的知识，还培养了自己的思维品质和能力。思品实践让我学会了更加全面和客观的思考问题，提高了我的决策能力，促进了我的人际交往，也对我的人生规划产生了重要的影响。我相信，在今后的生活和工作中，这些思品实践的心得体会将成为我不断发展和前进的动力和指引。
思品心得体会篇十三
20xx年5月6日在京小举行的品德与社会课讲课比赛中，我有幸参加，真是受益匪浅啊。
讲课的老师们各具风采，有的激情高昂，有的温文尔雅，有的有条不紊，有的铿锵有力，有的神采飞扬。她们用热情、认真和耐心演绎每一节课，使听课的人也心潮澎湃。
她们引导学生利用身边一切可以利用的资源，如网络、实地考查、采访有经验的人、亲身体验等方法来搜集资料。在充分的准备之后，课堂上，采用讨论、故事会、交流、表演、实地观察感受等活动方式来加强学生对知识的理解，从而使学生活动起来，主动发现知识，牢记知识。这样的教学模式可以激发孩子的积极性和主动性，调动了他们学习的兴趣。
在她们的教学中，由于学科的故事性，学生对内容有主动探求知识的热情，所以，教学中他们都能适当把握一个尺度将学生主动学习的热情激活了。他们采用不同的语言激励学生不同的表现，让每一位学生都尽可能地发挥出自己的能力，并在展示自己的过程中得到老师来自不同程度的认可，继而增强学习的主动性，同时延伸学生的学习兴趣。
老师们在品社学科的教学中，在引导学生广泛地搜集有价值的资料的同时，利用多媒体将更多的精彩呈现给学生，让学生尽可能地以饱满地情绪将课上内容消化并吸收。
虽然只有两天半的学习，但是我感受颇深，让我觉得只要下苦功对文本进行解读，使课堂更具有吸引力，就可以拉近老师和学生之间的距离，使学生成为课堂的受益者，在以后的教学中，我会向讲课的老师们学习，学习她们驾驭课堂的能力，学习她们对教育认真的态度，相信以后我会做得更好，加油！
思品心得体会篇十四
教育需要智慧，讲授知识需要智慧，学会尊重学生，接纳学生也需要智慧，这是我们作为教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我们不可避免的要犯这样或那样的错误，真是辛辛苦苦干工作，认认真真犯错误，这些都是因为我们不能很好地使用教育的智慧造成的。
在今天的学习中，我明确了许多新认识，如。
1、有智慧的教育是对话不是对抗——从学生感兴趣的话题入手引起更多的话题，从教师感兴趣的问题切入导致更多的对抗。
2、有智慧的教育是爱的能力而不仅仅是爱的动机——好的教育不仅能表达爱，而且应该是受教育者感受到爱。
3、有智慧的教育是学会等待而不是迫不及待——学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。而要具备这些智慧要求教师具有，1科学的理念2、变换的视角。
4、更新的方法。
5、有效的实践。
在今后的教学工作中，我们教师一定要认真的学习，不断丰富自己，完善自己，使我们的教育工作更富有智慧。
思品心得体会篇十五
本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
从这一课程的最基本的性质，我们就可以清晰的看出比起以前的思品课，现在的《品德与社会》最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、热爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养。真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略计划；真正遵循儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。当我们翻开《品德与社会》这本教科书时，我们会发现这是一门全新的课程。它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程。它通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
其次通过学习，我还被新教材那先进的教学理念深深吸引，觉得这本教材真正是从学生出发，以学生发展为本。本课程面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及儿童生活的所有空间。体现生活性、开放性、活动性三大特征。从学生的现实生活入手，比如把新生入学会遇到的一切融合在一起，有机地把新生的学习和生活、学校和家庭、生活习惯和学习习惯、关心他人和热爱祖国等诸多方面用插图、游戏等形式体现在教材里。足以体现新课程改革在改编教材时贯彻落实“以人为本”的精髓，重视学生的生活，力求让学生在生活中发展，在发展中生活。改变过去传统的思想品德、行为规范生硬强化培养。通过新旧教材的对比，新教材更注重人性的发展，以人为本，以学生的现实生活为教学源泉。
通过学习，最重要的使我的教学观念改变了，树立了“以人为本”的科学教学观念；我们要改变过去以书本为主，教师讲为主，新课程要重视学生的生活感受，生活体验；拓展课堂，延伸课堂，把课堂与家庭、社会及儿童生活世界里；让学生在自主活动中动手动脑动口达到发展与培养他们真正的道德行为，不再仅仅依靠“听”来发展与培养。通过本次学习让我更懂得珍惜儿童生活的价值，尊重儿童的权利，引导儿童热爱生活、学习做人；让学生在实际生活的教育活动中引发内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知；重视儿童在真实生活中感受、体验、领悟，突出活动，让学生自主地、能动创造性活动，让学生在活动中发展。
通过学习，我再一次怦然心动了，我想将来我一定会努力的把这份心动付诸行动，在实践中思考，在反思中成长，一步一个脚印，“路漫漫兮何其远，吾将上下而求索。”愿我们的品德之路一路灿烂，一路辉煌！
思品心得体会篇十六
小学思品国培学习心得20xx年10月底我和各个学校的思品老师们一起参加了国培学习，这也是我第一次参加国培学习，现在是培训总结阶段了，整个培训活动安排合理，内容丰富，短短一月的培训学习，我受益良多，对我各个方面的能力有了很大的提高。不仅仅使我们更系统的把握新课程，专家讲座，相互对话，案例分析，思考与活动，集众师之见，使我们的眼界得以开阔，并对专业知识和技能的获得众多的突破和认识。以下是我的点滴体会：
一、各位专家、辅导老师指导，思想深受震撼：
在这些专家、辅导老师的指导下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通小学的思品教师，我们平时思考的太少！网络培训学习给我提供了在思想上提高，在业务上学习的机会。
二、实践教学，教学相长：
教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通，在这次培训中，我们每个学员都感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。
三、同行交流，共同成长：
培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。我觉得这次培训最有效的，是一次对自己教学的深层改造，让找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己起到了巨大的推动作用。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
思品心得体会篇十七
本人为人师已有二十几年了，在这漫长的教学生涯里，我总觉得自己不想单纯地只作一名教书先生，而是想把学生往更深层次的方向上去引领，我觉得作为一名思品老师，应寓情于理，循循善诱。在让学生掌握知识应付考试的基础上，更多的是关注学生的身心健康发展。现在我担任的是全校的思品教学工作，通过一段时间的思品课教学，我主要有以下几方面的教学体会：
教师要根据新课程标准的要求，按照其对思想品德课程的教学建议，巧妙利用课内课外两种教学资源，先入为主，先声夺人，一炮打响，争取“开门红”。对思想品德课而言，教师必须主动转变传统教学理念，摆脱传统教学观念的束缚，大胆对教学资源进行整合，重新建构。一是通过故事导入，激起学生的兴趣；二是讲述时事导入，唤起学生爱国热情；三是提出问题导入，启发学生产生疑问，自主解决问题；四是名言警句导入，启发学生思考，合作探究。五是让学生有发言的机会，敢于阐述自己的观点。
教师在课堂教学过程中，要依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要深刻把握教材，依据文本设计问题：
2、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。
教师必须将课本读薄，宏观深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，教师必须做到：一是深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；二是不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，渎懂文本；三是及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；四是展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。
学生千差万别，我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。
第一、教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；
第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现更好的教学效果。
学生是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。教师通过创设丰富的、灵活的、直观的、开放的学习形式，给学生大量动脑、动手、动口的机会，让课堂活起来，让学生动起来，既强化了学生的主体意识，又提高了主体参与能力，从而增强了思想品德课的实效性。
小学思品课最重要的是每个学生最终把道德规范转化我其自身的品质，这是思品课的最终目的，因此，在讲课时还要注意道德认识与道德实践相结合，多创造条件让学生有实践的机会，如讲卫生，爱护公物，团结同学，这些随时随地都可以监督学生实现的道德规范。如果有条件，则可以参考思品课本上的实践活动，带领学生们去实践，在实践中使学生接受道德规范的要求。
随着信息化时代的到来，知识更新的速度在不断加快，获取信息的渠道在不断拓展，学校和教师显然已经不是唯一的知识来源，各种超文本的知识信息通过各种媒体充斥着社会各种场所，新的交往形式，如网络在这样一个高度信息化的社会中，一个教师要不断加强学习，不断地进行知识更新才能适应当前改革的需要。凭我们原有的知识和经验很难令学生满意的接受，要把自己当作是一个学习者，在与学习合作交流中共同学习、共同受教育、共同陶冶情操。
在思品教学中，教师应根据社会要求和受教育者思想品德行为规律，有组织、有目的、有计划地施加教育影响，使全体学生逐步形成教师所期望的思想品德过程，要充分确认学生的主体地位，积极主动创造条件，发挥学生主体作用，最大限度地促进学生全面发展，充分调动学生的情感，是不同层次水平的学生都能展示自我，各尽其能、相互启迪，各有所获，使全体学生在轻松愉快的氛围中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶，在教学中教师要不断加强自我道德修养，提高理论水平，以真情感染学生。尤其要以身作则，为人师表，以自己的模范行为使学生受到教育。
思品心得体会篇十八
教育需要智慧，讲授知识需要智慧，学会尊重学生，接纳学生也需要智慧，这是我们作为教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我们不可避免的要犯这样或那样的错误，真是辛辛苦苦干工作，认认真真犯错误，这些都是因为我们不能很好地使用教育的智慧造成的。
在今天的学习中，我明确了许多新认识，如
1、有智慧的教育是对话不是对抗——从学生感兴趣的话题入手引起更多的话题，从教师感兴趣的问题切入导致更多的对抗。2。、有智慧的教育是爱的能力而不仅仅是爱的动机——好的教育不仅能表达爱，而且应该是受教育者感受到爱。
是一种智慧。而要具备这些智慧要求教师具有，1科学的理念
2、变换的视角。
3、更新的方法。
4、有效的实践。
在今后的教学工作中，我们教师一定要认真的学习，不断丰富自己，完善自己，使我们的教育工作更富有智慧。
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