总结是梳理思路、总结经验的好方法。在写总结时，我们首先要明确总结的目的和意义，确立总结的重点和关键点。总结范文可以帮助我们找到写总结的切入点和思考角度，使总结更具针对性和深度。
小班游戏总结第一学期篇一
幼儿拼插，师重点指导幼儿连接好两个圆，鼓励能力差的幼儿努力完成作品，启发能力强的幼儿拼出与老师不同的作品。
情况分析：
经过一学期来结构游戏的开展，幼儿对建构活动产生了浓厚的兴趣，他们喜欢各种结构材料，尤其是圆柱积塑与中型花片。幼儿已掌握了铺平、垒高、连接、延长、围合等基本技能，能使用几种较大型的结构材料拼插简单的物体造型，但在颜色搭配、牢固程度等方面还有待于进一步提高，本学期将继续教幼儿学习接插、镶嵌、拼搭连接等技能，进一步提高幼儿的游戏水平。
第一阶段：3.3―3.31。
一、游戏目的：
1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣，学习正确使用新的操作材料。
2、运用已学过的围合、延长、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。
3、学会共同使用玩具，玩完后会有顺序地收拾玩具。
二、游戏准备：
1、物质准备：圆柱积塑、大中型花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。
2、知识技能准备：
(1)观察中、大班幼儿有命题的建构活动。
(2)初步了解小鸡、小鸭的外形特征，房子的结构。
(3)认识新材料的结构特征及操作方法。
(4)参观花园。
三、游戏指导：
第一次内容：模拟构造《花》见图8。
材料：梅花片，中、大型花片。
1、引导幼儿回忆在花园看到的各种花。
2、出示各种花的图片、观察花的形状、颜色。
3、师示范圆形及三角形花的围合方法。
4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师重点辅导梅花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行拼插。
5、结合幼儿建构情况进行评价，注意发现有特色的作品及有进步的孩子的建构成果。
第二次内容：命题构造《美丽的花园》。
材料：圆柱积塑，中、大型花片、梅花片、可乐瓶等辅助材料。
1、以为蝴蝶、蜜蜂等动物建花园引入，激发幼儿活动的兴趣。
2、引导幼儿说说花园里有什么?如何布局?
3、师重点示范太阳花的拼插方法。
4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师指导幼儿为花园铺路、建围墙、篱笆，启发幼儿把拼好的花摆在较合理的位置。
5、带幼儿参观花圃，体验建构成功的喜悦。
第三次内容：模拟构造一一《小鸭、小鸡》见图9。
材料：中、小翌花片、梅花片。
1，出示玩具小鸡、小鸭，引导幼儿观察比较其外形特征。
2、师重点演示小动物头和身体的连接方法及小鸭、小鸡嘴巴的不同拼法。
3、幼儿拼插，师重点指导幼儿连接好两个圆，鼓励能力差的幼儿努力完成作品，启发能力强的幼儿拼出与老师不同的作品。
4、指导幼儿分类收拾玩具。
5、引导幼儿评价作品，重点评价拼插是否牢固。
第四次内容：《楼房》见图1o。
材料：梅花片、中型花片、方块积塑。
1、出示建筑物图片，引导幼儿观察各种不同形状的楼房，了解楼房的结构特点。
2、引导幼儿观察三角形屋顶的楼房范例，师示范屋顶的围合、加高方法。
3、师示范方块积塑简单的围合方法。
4、幼儿选择材料进行建构：师指导能力差的幼儿学会正方形楼房的围合方法。鼓励能力强的幼儿把楼房加高。
5、指导幼儿有顺序地收拾玩具。
本阶段新增加两种新的结构材料――梅花片及方块积塑，重点学习各种形状的围合方法，幼儿已基本掌握了圆形、正方形、长方形的围合技能，但对三角形的围合、加高技能还未能很好地掌握。本阶段初步接触命题游戏，基本能按主题进行构造，但需在老师的帮助下，才能合理布局。
第二阶段：4.1―4.30。
一、游戏目的：
1、继续运用围合、延长、加高、接插等技能，表现构体的主要特征，逐步学会搭建立体物体。
2、明确建构目的，能按自己的意愿进行构造。
3、培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
二、游戏准备：
1、物质准备：梅花片，中、小型花片、圆柱积塑、方块积塑。
2、知识准备：
(1)参观过家俱店及电器商行，了解各种家俱、电器的外形特征及用途。
(2)已掌握平面构造的技能。
三、游戏指导：
第一次内容：模拟构造《电视机或电冰箱、录音机》见图11。
材料：梅花片，中、小型花片。
1、引导幼儿观察娃娃家的家用电器，知道它们是由正方形。长方形构成。
2、启发幼儿说说怎样把平面的电视、冰箱、录音机搭建成立体的。
3、师示范立体电视机的拼插方法，重点示范如何从平面连接成立体。
4、提出建构要求：
(1)接插时要用力插牢固，电视机的天线应对称。
(2)选择二至三种颜色进行拼插。
5、幼儿选择材料进行拼插，师重点引导幼儿把平面的拼成立体的。提醒个别幼儿注意选择适当的颜色进行搭配。
6、请幼儿把拼插好的作品摆放到事先布置好的家用电器店供大家欣赏。
第二次内容：模拟构造：家俱《床、沙发》见图12。
1、启发幼儿回忆参观过的家俱店，说说有什么家俱，引出床与沙发。
2、出示范例，引导幼儿观察其外形特征，说说床与沙发有何不同。
3、师示范沙发的拼插的方法，重点讲解沙发扶手的连接方法。
4、幼儿按意愿选择喜欢的家俱进行建构，重点指导幼儿沙发椅背与扶把的连接方法，鼓励能力差的幼儿完成作品。
5、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，建构物是否牢固。
第三次内容：命题构造《我的家》。
材料：圆柱积塑，中、小型花片，方块积塑、梅花片、积木及其他辅助材料。
1、引导幼儿说说自己的家中有什么家俱、电器及生活用品。
2、启发幼儿说说自己要拼搭什么?要怎样布置自己的家?
3、提出注意点：
(1)要选想好自己要拼什么？用什么材料拼？
(2)拼好的东西要摆在适当的位置。
4、幼儿按意愿选择结构材料进行拼插：
(1)师引导幼儿运用所学的技能进行拼插。
(2)启发幼儿把拼好的东西摆在适当的位置。
(3)鼓励幼儿拼出与别人不同的作品。
5、评价游戏：向幼儿介绍有创意的作品。
第四次内容：自由构造。
材料：圆柱积塑，中、小型花片，梅花片、方块积塑、积木。
1、以娃娃过生日，为娃娃送礼物引入。
2、启发幼儿说说“你想拼什么礼物送给娃娃?”
3、提出注意点：
(1)玩具要轻拿轻放，玩完归类收拾。
(2)尽量拼出与别人不同的作品。
(3)拼插时要注意搭配颜色。
4、幼儿按意愿进行自由构造，师帮助幼儿明确建构目的，提醒幼儿拼插时用力，注意搭配颜色。
5、请幼儿把自己的“礼物”送给娃娃，并向娃娃说一句话，表扬有进步的幼儿。
幼儿已基本能运用已学过的技能，在拼插平面物体的基础上，逐步学会了搭建立体的物体，表现出物体的主要特征，幼儿在建构时，目的性逐渐加强了，但所拼搭的物体大都体积较小，对较大型的作品有的幼儿没有耐心完成，需要在老师鼓励下方能完成。
小班游戏总结第一学期篇二
今天这个班有xx个孩子。有xx男生，xx女生。过了几个月，我们班的孩子基本能适应幼儿园的生活，愉快地进出幼儿园。
同时，我也了解到孩子有以下特点:。
1.大多数孩子的行为习惯需要加强。如:卫生习惯，礼貌习惯2。大多数孩子的独立能力都有了很大的提高。比如穿鞋吃饭睡觉基本可以独立完成，大部分孩子活泼开朗；他在教学活动中非常活跃，但他的听力习惯需要培养。
以《幼儿园工作规则》、《幼儿园教育指导纲要》为指导，结合幼儿园工作计划、教研工作计划，结合本班幼儿的实际情况，采取多种教育形式，提高组织教学活动的能力，满足幼儿各方面发展的需要，丰富幼儿各方面的知识，使幼儿在快乐的童年中获得身心发展的有益经验。主要来自以下几点:。
1、教育并重，加强孩子生活和教育常规的培养。
2.开展丰富多彩的教育活动，促进儿童各方面能力的发展。
3.重视安全教育，强化孩子的自我保护意识，确保不发生安全事故。
4.完善班级区域建设，结合周主题开展各种区域性活动。
5.关注家长工作，增强服务意识，以多元化活动促进家庭联系。
6.认真了解每一个孩子，制定计划。
1.不断培养孩子良好的作息习惯，让孩子的日常生活能够有条不紊的进行。
2.学习程序教学理论，尝试开展项目教研活动，塑造新型师生关系，让孩子成为积极的学习者和研究者，提高孩子的活动能力。
3.开展各种活动，为孩子创造表演的机会和条件，增进人际关系，培养孩子慷慨、勇敢、自信等良好品质。
4.进一步加强与家长的联系，充分利用家长的资源，充分发挥家长的教育功能，实现家庭同步教育，促进孩子的最大发展。
(1)抓好日常工作，指导孩子吃饭、上厕所、穿鞋穿裤等基本生活知识。
(2)学会穿衣服，扣扣子。首先，我们执行“我会自己穿衣服。，教会孩子正确的穿衣方式，并在日常生活中不断练习巩固。小班的孩子很难扣好扣子，所以我们打算开一家“扣上”操作区，让孩子在游戏活动中掌握扣钮的方法。
(3)学会擦桌子。小班的孩子已经初步形成了服务意识，愿意做自己的事。所以午饭后，我们会有意识的让孩子学会自己擦桌子，结合“红星角”对取得进步的孩子给予及时适当的鼓励和肯定。
(5)建立良好的课堂作息:上课面向老师，双手平放在腿上，养成上课举手回答问题的习惯。
(5)加强礼仪教育。教孩子早上来公园和老师、阿姨、小朋友打招呼，离开公园说再见。平时要主动和大家打招呼，学会使用“谢谢”“请”以及其他礼貌用语。
幼儿发展水平目标；根据孩子的日常生活作息和活动安排，制定适合本班孩子的活动日程。
(7)建立良好的师生信任和依恋关系。老师应该以关心和接受的态度与孩子相处。我们班的老师有很多角色，有时是母亲，有时是姐妹，有时是孩子的'伙伴。老师要理解孩子的烦恼，分享孩子的快乐，关心孩子，尊重孩子，让孩子信任我们，依恋我们。
(8)、教师之间，建立团结互助的同事关系。一个班，六个班的成员位置不一样，但我们是一个整体。在日常工作中，必须严格遵守各项规章制度，分工协作，目标一致，互相配合，做好班级工作；生活中，我们互相关心，互相帮助。我们是友好的同事和朋友。
团结协作，积极参与教育教学，体现每个班级的教育特色。
1.开展辅导活动。
我们一年有三个班和年轻的老师。基于培养青年教师和使新教师快速成长的要求。我们开展了辅导活动。指导新老师设计教案，尝试教学。并且当着所有幼师的面开班。在重复活动中提高新教师的教学专业水平。
2.团结协作，争创佳绩。
我们保持团队良好的工作氛围，调动每一位老师的积极性，发掘他们的特长，更加用心地投入到幼儿园工作中，团结一致，圆满完成各项任务。
3.一起努力，互相促进。
在园区领导的带领下，大班全体老师团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，以主人翁的态度对待一切工作，形成了积极向上，团结协作的良好氛围，出色地完成了各项工作。
二，教育教学的发展。
1.在环境中说话。
环境是幼儿园教育的重要组成部分，其教育功能越来越受到大家的重视。这学期我们继续讨论环境教育，努力营造与教学课程紧密结合的环境，强调孩子的充分参与。主题墙的创作也体现了师生互动、主动学习的新教育理念。各班老师根据教学主题有计划、有秩序地布置主题墙。随着家长、孩子、老师的立体互动和大家的参与，主题墙不再是老师的杰作，主要由孩子的想法、孩子的参与、家长的配合和支持组成。主题墙成为互动、讨论、知识分享的小世界。
2.丰富区域材料。
区域性活动是孩子们最喜欢的活动。这学期各班在原有的基础上进行了调整，提供了更多的乡土素材和废料，并结合教学主题开展活动。活动结束后，应及时展示儿童作品，充分发挥儿童的主体性。孩子们应该利用区域性活动，用手和绘画作品来装饰教室。
第三，加大教学和科研力度，提高研究质量。
1.深入研究大纲。
我们科定于每周二中午举行教研活动，一起学习专业知识和政治思想，一起听课评课，一起讨论专题活动内容，交流工作中的困惑等。
2.公园教学讨论。
幼儿教育的发展日新月异。只有不断的学习、实践、反思，才能不被时代淘汰。小组中的老师积极参加小组讨论和小组讨论。坚持每周一的教研活动，充分安排每次活动的内容，全组成员参加讨论。每个老师都是教研活动的主人。在每一次教学和研究性学习中，每个人总是积极参与讨论，有自己独特的见解。年内，形成了团结互助、积极讨论的浓厚学习氛围。
在这期间，我们所有的老师都一起学习和了解了研究内容，然后结合这个班孩子的实际情况，通过讨论，我们决定从以下四个方面来培养孩子:课堂礼仪的培养、孩子责任感的培养、孩子毅力的培养、学习习惯的培养。每节课根据学科确定研究的阶段内容和方法，并制定可行的研究计划。同时，在工作中，我们也注重年轻人与年轻人之间的交流，扩大幼儿园与小学之间的持续交流。为孩子上小学成功打好基础。
3.提高学历。
专业发展需要不断学习专业知识。教师除了提高学历外，还经常在网上搜索信息，阅读各种教育杂志和理论书籍，以丰富知识，提高专业素质。
第四，开展多种活动，为家庭互动建立科学的育儿桥梁。
父母的工作是孩子工作的重要组成部分。“如何提高家长的教育意识和水平；，“如何让家庭教育和幼儿园共同促进孩子的发展”，是我们大团队老师最关心的问题。
我们始终以平等为基础对待父母，以沟通为桥梁，以参与为行动原则，树立全心全意为孩子和父母服务的理念，在行动中为孩子和父母体现一切。平时通过班级博客、家长会、家庭联系栏、家庭联系簿、亲子活动等方式加强家庭沟通，关心孩子的进步。
随着与家长的沟通交流，家长逐渐意识到教育孩子不仅是老师的责任，也是家长的重要责任。因此，家长越来越重视幼儿园教学。
在成就面前，快乐是短暂的，更长久的是压力。我们觉得只有把成绩变成动力，才能提高教育教学水平。学无止境。我们会继续向书本、专家等年学习。更加科学地组织儿童节活动，更加扎实地开展教学和科研活动，继续发扬团结奋斗的精神，以不懈的努力迎接每一次挑战！
动词（verb的缩写）努力的方向。
1、继续学习《教育指导纲要》，理解纲要精神，关爱每一个孩子，切实促进孩子能力的发展。
2.加强教师理论学习，用新理念指导教育教学行为，努力提高总结经验和撰写论文的能力。
3.每个班都会继续做好孩子的安全教育工作，在日常的日常活动中不懈努力，让孩子养成良好的学习生活习惯，为进入小学做好准备。
第三十一条。加强自身工作中的安全意识，认真落实安全措施。
1.上午和下午检查时，班上的老师要注意孩子的健康状况，稳定情绪，尤其是喜欢在外面跑步的孩子，不要让他们在外面跑或离开视线。应注意儿童是否携带危险物品，如别针、纽扣、刀子、硬币、电线、玻璃器皿等。如果发现，教师应及时收集，以免吞咽或伤害其他儿童。
2.严格写交接班记录，及时清点人数。并说明主要问题和应该注意的问题以及接班教师。
3.严格执行交通系统，好孩子远离公园。对于不认识或者第一次来接孩子的，要仔细询问情况或者和孩子的父母取得联系后再放行。防止儿童丢失和被绑架。
4.严格执行卫生安全消毒制度，确保教室每天通风保持清洁；保证桌椅的安全卫生；定期给玩具消毒；确保儿童的杯子和毛巾每天清洁消毒；保证宿舍按时清洁消毒，天气好的时候利用太阳无尽的能量将被褥擦干，及时防止传染病的发生。严格填写消毒记录，及时清点人数和物品。
5.及时消除课堂上的不安全隐患:检查教室的每个角落，把危险品放在孩子够不到的地方(如热水瓶不能随意放置，插座要放在孩子够不到的地方等。).
6、户外活动时，认真检查场地的安全，及时消除不安全因素，确保儿童安全，如果发现大型玩具有螺丝松动，必须向办公室报告，以便及时消除不安全隐患，确保儿童安全。同时要检查孩子的衣服是否整齐。衣服要绑在裤子里，鞋带要系好，防止孩子在活动中摔跤。
第二，将安全教育融入孩子的日常生活和教学中。
因为我们班是新来的小班孩子，年龄基本在3岁左右，自我保护能力差，还没有形成初步的安全感，没有自我保护能力。因此，为了保证孩子的安全，我根据多年的工作经验、年龄特点和该班孩子的实际情况，制定了切实可行的安全工作计划，选择了贴近孩子生活内容的活动，对孩子实施了系统的安全教育。
1.日常生活安全教育。
良好的日常管理是儿童安全活动的保证。对于幼儿，要严格，从1.1滴开始努力。培养孩子的自我保护能力，强化预防意识，让孩子在安全意识的基础上时刻提醒自己或他人注意安全。
1.组织孩子活动时，密切关注孩子的一举一动，提醒孩子注意安全，不要推拉，不要跳台阶，一个一个跟着；玩大型玩具时，不要推也不要挤，一个一个滑；教室里不要追逐打闹，不要推椅子，不要跑高，不要把异物放进五官；教育孩子团结一致，不打人不争，不安全的事情向老师汇报。
2.孩子住的时候，一定要有幼师跟着，避免孩子上厕所滑倒摔伤；洗手时，注意孩子不要把水龙头开得太大，以免弄湿衣服。孩子吃零食时，老师要教育孩子吃饭不要说话，防止食物呛到气管；喝水时注意冷热水，避免烫伤孩子。对于自带杯子的孩子，要及时触摸孩子杯子里的冷热水，并及时给他们更换；对于半哺乳期的孩子，教他们不要蒙着头睡觉，不要玩衣服(如纽扣、珠子、发夹、拉链等)。)，而且不能吸手指、被子边角或饰品。
2.一日教学活动中的安全教育。
在每周一次的安全教育活动课上，我用不同的形式组织活动，激发孩子积极参与活动的兴趣，提高孩子的安全意识，学习一些自我保护的方法。比如安全教育活动“不要和陌生人一起去”告诉孩子不能相信陌生人，不要和陌生人一起去，不能吃陌生人的食物等。，知道自己不能随便离开父母、老师或者集体，理解和掌握一些陌生人。相处之道；通过“小手真干净”的健康活动，帮助孩子逐渐养成勤洗手、讲卫生、爱干净的好习惯；通过消防安全活动“小消防安全专家”，练习发生火灾危险时的自救方法，训练孩子的攀爬和奔跑技巧，初步了解消防安全知识。同时，我们还进行即时安全教育，告诉孩子一些日常生活中必须知道的电话号码，帮助孩子知道119、110、120等电话号码。，知道在什么情况下，如何拨打这些求助电话，并教育孩子知道如何解决困难。
第三，重视“传染病”防治工作，措施到位，责任到人。
这学期我们严格按照花园的要求在班里做各种保健工作，用阳光和消毒水给教室消毒，让孩子们生活在干净舒适的环境里。
1.我们每天都仔细观察每个孩子的身体状况。感冒、发烧、咳嗽的孩子必须在家休息，完全康复后才能上学。对发热38度以上的儿童应提供随访服务，了解病情，认真填写随访服务记录。
2.通过家庭专栏的宣传，让家长了解秋季各种疾病的传播途径，提高预防意识，了解正确的预防措施。注意自己和孩子良好的生活习惯和个人卫生，保持家庭整洁通风。
3.每天放学后给班级消毒，并做好消毒记录，确保保健工作落实。儿童健康教育要求儿童感到不适时，立即告诉老师。
小班游戏总结第一学期篇三
小班下学期游戏总结应该怎么写?还不会书写小班下学期游戏总结的朋友可以参考这篇给小班下学期游戏总结范文!
时光飞逝，转眼一个学期又结束了。
在角色游戏中，他们从以前不会玩角色游戏的到现在他们熟能生巧的样子。
这是，我们发现他们真的长大了不少。
为了更好的引导他们，我们作出了努力，根据新《纲要》，贯彻执行《纲要》精神，在教育活动中突出以游戏为主，充分体现幼儿在游戏活动中的主导地位，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。
针对孩子的年龄特点及班内存在的问题，开学初，我们制订了相关的计划，注重了集体教育与个别辅导的有机结合，让幼儿的游戏活动更加丰富多彩。
现将这一学期来的成果通过游戏总结如下:
一、根据主题要求，创设角色游戏
在本学期里，我们经历了5次主题内容的更换，从春天走到了夏天，并且不段丰富娃娃家里的内容，添置了超市、巧手吧等游戏内容。
让幼儿在游戏的过程中体验到不同岗位上的人是如何工作和学习的，并且提高他们对各行各业人们工作情况的了解，让幼儿在实践中发现游戏中角色的职业特点、职能性质，让幼儿发现游戏规律和游戏的方法，进行愉快的游戏。
如今，幼儿已经积累了一些游戏经验，对于他们今后的人际交往具有一定的帮助，幼儿的游戏水平也得到了提高，他们对于我们社会上的菜场、银行、服装店等行业的运作情况，因为他们都亲身体验了各种角色，让他们更方面的能力得到了锻炼。
在今后的游戏中，我们还将多多开展综合性游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。
二、以幼儿的兴趣为主，开展角色游戏
《纲要》中指出:“兴趣是最好的老师。
”同时也是幼儿学习的动力。
我们要善于、发现和利用一切资源，为幼儿创造出新的角色，让他们在新的游戏里发现游戏规则和规律，在游戏中得到发挥和成长。
根据幼儿的兴趣来开展游戏，幼儿不但喜欢，也会提高他们的积极性。
而且，角色游戏是发展幼儿语言的最好途径之一，幼儿在游戏中才能尽情地发挥自己、展示自己。
在学习化区域游戏中，建构游戏深受男孩子的喜爱，游戏一开始，他们便兴致勃勃地跑进了建构区，商讨着如何拼搭积木，发挥自己的想象力和创造力，而“小小舞台”则是女孩子的天地，她们将自己装扮一番，精彩的表演吸引了不少小观众，不时也有一些男孩子参与进来，象模象样地表演起了武术，小小的一角充分展示了孩子活跃的个性。
有了兴趣，幼儿才会更加积极地参与到游戏中，才会在游戏中学到本领。
可见，幼儿的兴趣有着举足轻重的地位。
所以，在游戏中，我们注意观察与发现幼儿对哪些事情比较热衷，由此开展出各种不同的角色，从而丰富游戏的内容。
三、发挥幼儿参与的自主性，让他们在玩中学，在学中乐
为了在游戏中充分把权利交给孩子，我们在分配游戏角色时，从不故意安排角色，让他们自己选择。
而在游戏过程中，从幼儿的实际情况出发，由于小班幼儿的从一性差的特点，所以我们不要求让幼儿坚守岗位，如果他们不喜欢一种角色了，可以重新选择另外一种角色进行游戏，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。
尊重幼儿，让他们自己自主选择的同时，要给予他们一定的选择，让他们能向着我们所希望的好的方向发展。
同时在游戏中幼儿还学会了使用礼貌用语，如“你好”、“我想和你一起玩，可以吗?”“谢谢”“对不起”“欢迎下次光临”等等。
随着年龄的增长，幼儿游戏中的交往日益增多，很少见到有独自游戏的情况出现，他们喜欢和同伴一起游戏，游戏中经常是欢声笑语接连不断。
幼儿只有在游戏中学习，他们才会记得清楚、学得认真;只有学习了，才能遵守游戏的规则和方式，玩得开心;在学中玩、在玩中学的角色游戏中，他们才会成长起来……同时，他们会自己进行创造出些角色游戏。
四、积极主动参与，增进和幼儿之间的感情
有时，我们也会亲自加入到他们的游戏世界，让自己与幼儿间没有距离，使他们没有心理负担的去玩。
老师的参与，可以引导幼儿学会最基本的交往能力，学会遇到问题自己商量解决。
老师的参与，也会大大提高幼儿的自信心，并且可以向幼儿提出一些问题，让幼儿在不知不觉中学到本领，还能玩得更开心。
教师的参与，会拉近与幼儿的距离。
蹲下来，用幼儿的视线看世界，会使教师更熟悉幼儿、了解幼儿，做到从幼儿角度去思考，一切为了幼儿，从幼儿出发，使得幼儿越来越喜欢老师，老师越来越了解幼儿心理。
和小班上学期相比，我们会更注重对幼儿游戏能力的培养，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。
多开展综合性游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。
幼儿的是生活经验有了进一步的提高，参与的积极性也越来越高，相互之间有了更多的交流，真正体验到了游戏带来的快乐。
但还是有个别幼儿由于性格腼腆，在游戏中还是有些拘束，积极性还有待于提高，在今后的工作中，我们还需努力，让每个幼儿都更好的投入到游戏中，得到全面的发展。
游戏是在正确的教育观,儿童观指导下,使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。
区域性活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好的形式之一。
本学期，我们根据幼儿的年龄特点，开设了娃娃家、美工区，阅读区，表演区，小吃店、超市、理发店等。
同时，结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。
幼儿活动的兴趣很高。
活动区的创设为幼儿提供了发展的可能。
由于是幼儿自由参与，随着幼儿的意愿、兴趣可以获得最大的满足，他们可以轻松地投入游戏活动中去。
通过一学期的游戏活动，我们发现有个别幼儿不爱惜材料，在活动中，教师对幼儿的控制程度相对减弱，造成极少数幼儿有争斗现象，这都是我们应该注意的问题。
表演区整合了音乐表演、故事表演等内容，以获得音乐节奏、语言表达、艺术表演等方面的发展，有利于幼儿活泼开朗个性的培养，手工区整合了绘画、涂色、串、夹手工等教育资源，引导幼儿在对材料的涂、折、画中形成幼儿对美术的兴趣，发展幼儿的手部肌肉和动手能力。
一、材料的投放
1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。
而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。
因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。
如:在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。
教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。
这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。
比如瓶子、种子、绒线、等等，都来自幼儿和家长的共同收集。
幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。
这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
二、 以幼儿的兴趣为主，开展角色游戏
《纲要》中指出:“兴趣是最好的老师。
”同时也是幼儿学习的动力。
我们要善于、发现和利用一切资源，为幼儿创造出新的角色，让他们在新的游戏里发现游戏规则和规律，在游戏中得到发挥和成长。
根据幼儿的兴趣来开展游戏，幼儿不但喜欢，也会提高他们的积极性。
而且，角色游戏是发展幼儿语言的最好途径之一，幼儿在游戏中才能尽情地发挥自己、展示自己。
有了兴趣，幼儿才会更加积极地参与到游戏中，才会在游戏中学到本领。
可见，幼儿的兴趣有着举足轻重的地位。
所以，在游戏中，我们注意观察与发现幼儿对哪些事情比较热衷，由此开展出各种不同的角色，从而丰富游戏的内容。
如今，幼儿已经积累了一些游戏经验，对于他们今后的人际交往具有一定的帮助，幼儿的游戏水平也得到了提高，他们对于我们社会上的菜场、银行、服装店等行业的运作情况，因为他们都亲身体验了各种角色，让他们更方面的能力得到了锻炼。
在今后的游戏中，我们还将多多开展综合性游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。
三、发挥幼儿参与的自主性，让他们在玩中学，在学中乐
为了在游戏中充分把权利交给孩子，给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们在分配游戏角色时，从不故意安排角色，让他们自己选择。
而在游戏过程中，从幼儿的实际情况出发，由于小班幼儿的从一性差的特点，所以我们不要求让幼儿坚守岗位，如果他们不喜欢一种角色了，可以重新选择另外一种角色进行游戏，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。
尊重幼儿，让他们自己自主选择的同时，要给予他们一定的选择，让他们能向着我们所希望的好的方向发展。
随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要新《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。
如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
通过努力，孩子的游戏水平有了一定的提高。
虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在超市中，孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。
德国学者席勒认为:游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的;德国著名教育家福禄陪尔指出:游戏是儿童潜在本能的表现;美国心理学家加维认为:游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动，他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的、愉快的、自由的结构游戏是一种非常有意思的活动。
通过这种游戏，可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长度、重心、平衡等简单的数理知识，以及对称、均匀、色彩等简单的造型知识，可以发展幼儿的感知、思维和创造等能力。
可以培养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性品质。
这有助于培养幼儿的审美能力和进行造型的艺术才能。
而三岁幼儿没有一定的结构目的，他们只是无计划地摆弄积木，如我班的张雨涵、汤权、等小朋友，对结构活动很感兴趣，能搭出一些简单的房子、城堡等物体，大多数小朋友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒，在这个过程中获得快感，对于这些小班幼儿来说，更别提命名、想象、创造了，在活动中时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人收拾。
总之，行为习惯差，还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对结构活动没兴趣，从不肯参加结构游戏，而大部份小朋友是喜欢玩而不知如何才能搭出好看的东西。
针对这些情况，对在小班朋友中开展结构活动心中实在是没有底、有顾虑，在童老师的鼓励、徐老师的帮助下，我们打消了顾虑，一步一步，在摸索中开展小班结构游戏。
一、加强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。
活动有兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们对结构物进行命名，而对洪良宇、潘璐妍、戚晓彤等能力较差的幼儿重点个别辅导，对朱蕴展、何若愚等对结构活动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活动兴趣。
同时，在徐老师的指导下，我们制订了一学期的结构游戏总目标，并认真做好每一次活动的记录，做到月头有分目标，月终有小结，活动前有目标，活动后有反馈，从而确保活动的有序开展，每次活动后的反馈，记录了小朋友的活动情况，为下一次的活动开展提供了依据，更为个别幼儿的教育提供了方便。
二、转变观念，激发兴趣，主动活动
在幼儿结构游戏的开展过程中，也是老师的教育观念的转变过程。
幼儿的错误时，也是这样说的:小鸡，你喜欢这幢房子呢?为什么皱眉头呀?原来房子没搭平，快帮帮忙。
小朋友就知道房子、积木要搭平。
三、循序渐进，逐步提高结构水平。
首先，开展的意愿结构活动，进行自由构造，在这个阶段中，主要是培养幼儿对结构的兴趣，乐意参加结构活动，并在老师的帮助下逐步想象出自己构造的物品的名称，徐鹏搭出了会转的自来水龙头和水斗，张佳恬搭出了对称的房子，陆一帆搭出了小床、桌椅，赵碧晟搭出了火车。
接着，就开展了盒装小积木的模拟结构，对中间一行的积木进行模拟结构，在模拟的过程中，小朋友学会了一些基本的结构技能，认识积木的形状、颜色，并且逐步能作到积木的颜色方向一致。
对于盒装积木的难点:整理，我们也是逐步分解，告诉小朋友造房子要从一层楼开始，将整理积木形象地比喻为造房子，从一层楼、二层楼、三层楼……一层层造，在游戏中小朋友学会整理积木，整理所花费的时间，也从开始的45分钟左右缩短至20分钟左右，最快的小朋友10分钟不到就能将一盒积木完整地整理好。
在此基础上，引导幼儿开展看图结构活动，先搭1号图纸(对称图形)引导幼儿从下往上、从中间到两边地看图纸，在这个过程中，对能力差的潘璐妍、洪良宇等幼儿，让他们坐在老师的旁边进行模拟结构，重点帮助他们跟上全班的水平。
在搭3号图纸(不对称图形)时，引导幼儿从左到右、从下到上地看图纸结构，对于难点、重点分解，如直角三角形积木的搭建是一个难点，我就引导幼儿将积木转一转，还不行，就反个跟头(上下转移)，小朋友一下就掌握了。
结构游戏的最终目标是发展想象、创造力，因此在看图纸结构的同时，我还鼓励幼儿将剩下的积木搭完(意愿结构)，通过点一点、引一引、拨一拨的引导方法，逐步发展幼儿的创造、想象力，在期末向全园教师开放结构活动及向家长开放半日活动中的结构活动中，小朋友不仅完成了看图纸结构活动，还搭出了小猪、小羊、小狗、长颈鹿、骆驼等动物，搭出了火车，飞机，还有漂亮的对称的房子、院子、大厅等，尤其是崔必晟小朋友搭的飞机，有战斗机、客机得到老师家长的一致好评。
四、以结构游戏抓手，发展
幼儿的非智力因素。
现在的幼儿多为独生子女，各个能说会道，但是动手能力就不是那么一回事了，记得刚开始开展结构活动时，洪良宇，钱艺元，曹炯淳，朱韫展等小朋友就是不动手，不愿动手，整理时更是无人着手。
潘璐妍、何若愚只能用哭声来表达自己的困难，缺乏克服困难的毅力，缺乏对自己的信心。
在结构游戏的逐步开展中，小朋友们在完成结构时获得了成功的体验，毅力得到磨练，要知道，这么一大堆积木从搭边到整理，对大班幼儿来说也不是没有困难的，更不用说才进幼儿园的小班朋友呢!
下学期我班要继续开展结构游戏并在平面结构的基础上进行立体结构，从而进一步发展幼儿的动手能力，创造能力，想象能力。
小班游戏总结第一学期篇四
乔张林和张筱两个人坐在一起玩橡皮泥，看到我走过去，王皓民首先举起了他做的橡皮泥对我说：“老师你看，我做的是小圆子”，师：“这个小圆子是什么啊？”张筱：“就是可以吃的”师：“有一点像我们吃的粘粘的、圆圆的?”还没等我说完，乔张林抢先说：“做的是小圆子”，于是乔张林也开始做起了小圆子，一边做一边展示给我和王皓民看。我对她说“除了小圆子，你还会做什么呀”，于是她把小圆子放在手中开始做起来，过了一会，她举起一个长长的东西对我说：“看呀，我做的是面条，给你吃。”
分析幼儿行为：
1、在活动中，幼儿似乎有了简单的交流，但还仅仅处于在老师引出的话题中而建立起来的。
3、幼儿的创作欲望较高，王依娜在看到王皓民的作品被老师认可之后，也争着开始做起来。
4、鼓励表扬幼儿良好创作行为，并引导幼儿除了向老师表达之外，也可以和小朋友们说一说。
教师支持行为：
1、在活动中教师可以适时的进入，给幼儿一些鼓励的话语。
2、在激励幼儿的过程中可以给他们一点建议来开拓幼儿的思维，因为经验有限他们有时会不知道要做什么，教师可以给他们适当的意见。
小班游戏总结第一学期篇五
幼儿情况：本地生，是个可爱、大方、宽容的孩子，也是个很有爱心的孩子，愿意与大家一起分享。观察环境：区角游戏观察人：c观察实录：活动过后，幼儿在音乐伴随下进行区角游戏。羽哲和佳佳进入了娃娃家，他们发现旁边有食物，羽哲就拿起一个萝卜就往娃娃嘴里放，嘴里自言自语的说：“我给你吃东西。”接着又从篮里顺手拿起一棵青菜，放入娃娃的嘴里。当她想再拿起食物喂娃娃时，边上的佳佳把食物拿走了，羽哲伤心的嘟着小嘴：“老师，她把娃娃吃的东西拿走了，娃娃还没吃饱呢。”我马上走过去，只听佳佳嘟喃着：“这些菜还没烧呢，怎么可以给娃娃吃呀！”我忙对她说：“那我们一起来做饭吧！”羽哲高兴的叫了起来，佳佳也表示同意。
分析：
羽哲是个懂事，有爱心的孩子，平时比较喜欢抱着娃娃说这说那的，学会了很多照顾娃娃的本领，会给娃娃穿衣服、裤子、鞋子，还会喂娃娃吃饭、喝奶等。也愿意和小朋友一起合作游戏。
措施：
小班幼儿年龄小，常以满足自己的需要为准，不能控制自己的情绪而发生争抢，教师适时介入引导，即化解了矛盾又保证了游戏的正常进行。
小班游戏总结第一学期篇六
游戏目标：能通过触觉感知物品，体验游戏乐趣。
活动准备：魔法箱一个（正面为可视面----其余幼儿能看清所摸到的物品；背面为幼儿伸手触摸物品面）、各式手感明显物品（杯子、牙刷、毛巾、帽子、鞋子……）。
玩法：
1、教师以魔法师的身份导入游戏，请幼儿先猜想魔法箱里都有哪些物品。
2、请一名幼儿上台进行摸宝，进行猜想是何物品将，其余幼儿可订正该幼儿所叙述的物品是否正确。（只需说“对”或“错”）。
游戏提示：
魔法箱内物品可随着游戏的进展进行替换。
2、游戏名称：看谁逃的快。
游戏目标：能快速反应，体验游戏的快乐。
玩法：
1、幼儿四五人一组，选出一人当小组长。
2、孩子将食指放在组长的.手掌中，集体说“一、二、三”，组长赶紧把手掌握紧，其他孩子则将手指拿开，反应慢的孩子手指被抓住算输，重新挑选组长开始游戏。
游戏提示：
玩此游戏时也可将“一、二、三”改成简短的儿歌。
3、游戏名称：卖小猪。
游戏目标：能节奏协调地走，体验游戏的乐趣。
游戏玩法：
1、请幼儿面向圆心手拉手围成一圈，圈内一名幼儿作“卖猪”人，另一名幼儿扮“小猪”，“小猪”两手搭在“卖猪”人后肩。
2、游戏开始，大家边念儿歌边按顺时针方向走，“卖猪”人和“小猪”在圈内按逆时针方向协调地走。
3、当念到“五”字时，大家停下，“卖猪”人站在谁前面就把“小猪”卖给谁。此时，双方调换角色：“卖猪”人作圈上幼儿，“小猪”作“卖猪”人，圈上出来的幼儿作“小猪”。游戏重新开始。
附儿歌《买小猪》：卖小猪。
卖卖卖，卖小猪，
小猪长得胖乎乎。
大耳朵，细尾巴，
圆圆肚子像腰鼓，
要问小猪多少钱，
一头卖你一百五。
小班游戏总结第一学期篇七
伴随着孩子们的天真笑脸，我陪伴着gf班的孩子度过了一个学期，马上，他们又长一岁。看着他们的长大,我们做老师的非常欣慰。我爱孩子，更爱这份工作。记得刚开学，面对这些初次离开父母呵护、哭哭啼啼的孩子们，我们班的3位老师付出了自己所有的爱心、耐心和热心，对所有的孩子关爱有加。半年过去了，孩子们在一天天成长，不断进步，让我们更能感觉到自己是最幸福的老师。我们小班老师再苦再累都值！但在看到我们辛勤努力耕耘下获得的收获的同时，我们也发现了许多的不足的地方，下面我就对本学期的工作做一下简单总结：
新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，渐渐地，我们的爱安抚了那些情绪不稳定的幼儿，一个月后，幼儿基本都乐于来园了，情绪也稳定了许多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学，生活奠定了有利的基础。在大部分幼儿情绪稳定的情况下，我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习，利用各种时机进行了常规教育，让幼儿在集体中学习基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手、饭后漱口等，培养他们良好的生活卫生习惯。通过这一学期的教育和帮助，现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，到学期末，这群孩子在生活能力，生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步：他们已能正确使用自己的'小毛巾、水杯，会自己用餐。
在老师的督促下用餐还能做到认真不讲话，挑食浪费的坏习惯也在一次次的督促和教育下有了明显的进步；每一位幼儿在老师的安抚和陪同下养成了安静午睡的习惯，也努力学习午睡前后的自我服务；在集体的教育下，幼儿也知道了应该做个讲卫生的孩子，饭前便后要洗手，废物要扔进垃圾桶等等。
1、加强课堂常规的培养
良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常规的培养上我们着重做好了两点：
（1）、要求幼儿能面朝老师，安静的上课。
（2）、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小朋友奖励红花，请表现好的小朋友做小班长。通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。
通过对幼儿日常生活及学习的观察，我们发现，班上的幼儿特别喜欢听故事，每次讲故事的时候，教室就一片寂静。于是，我们经常给幼儿讲一些情节简单，角色鲜明的故事，培养他们关心、同情、喜恶等情感，引导他们感受有些故事中的一些优美语言，并鼓励幼儿大胆地讲故事。经过一学期的努力，一些幼儿已能将故事讲得绘声绘色。从而对语言的表达能力也有了一定的提高。在学习国学经典古诗时，加上我们才艺表演训练，孩子们都非常乐意用舞蹈的肢体动作来展示出来，这样孩子们很爱学这门课了。有时候孩子们还会自己也会编一些简单的动作来表达诗意。感觉分成不错!
小班游戏总结第一学期篇八
在幼儿园领导的关心支持下，在小班组全体同志的努力中，一学期的保教任务已近尾声，我们的辛勤付出结出了丰硕的成果：全体新生平稳地度过了入园的焦虑期；幼儿的社会性发展、一日常规的好习惯养成和幼儿动手能力的提高无一不凝聚着保教人员的汗水和心血。对于年级组工作没有你我之分，想的都是小班组的`大家。
一、丰富幼儿活动，避免新生的入园焦虑。
面对新学期将面临的新生入园焦虑问题，在开学的准备工时，年级组就集中精力展开了研讨，就如何引导新生过渡，我们出主意想办法。首先从环境创设的角度，我们意图以明亮、清新、活泼的环境氛围去吸引幼儿，毛绒玩具，丰富的桌面操作玩具、区域游戏活动，确实给幼儿带来了新鲜、愉快的刺激。小班组老师放弃了许多的个人时间，时刻的去陪伴和关注每个幼儿个体，让幼儿渴望安全，依恋的心理得到满足。新生家长会，亲子游戏活动，伴随着幼儿快乐的成长着。
二、深入践行《纲要》，不断转变教育理念和教育行为。
在新《纲要》的指导下，老师们的教育理念和教育行为，都有很大程度上的改变。分析本学期的幼儿特点和发展的要求，小班组制定了切合实际的班级工作计划和年级组工作计划，尤其注重了教材内容的选择比较，对每个主题，每个活动我们都认真的推敲。吸收了多元课程中幼儿动手操作和社会性培养方面的有益经验，我们又将教学重点放在幼儿园综合活动的研讨上，围绕综合主题这一条一条的主线，我们将游戏、知识技能培养和兴趣引导诸方面内容融合在一起，开展了丰富多彩的幼儿活动。
三、以园中心任务的完成为目标，坚持让幼儿在活动中发展。
小班游戏总结第一学期篇九
一个学期下来，从班级的整体发展水平来看，大部分孩子都已适应了幼儿园的集体生活，很多幼儿爸爸妈妈来接时都不肯回家，非常喜欢幼儿园。通过一个学期师生间、生生间的相互了解和感情培养，幼儿对老师产生了一定的依恋情绪，同伴间也建立了良好的感情，多数幼儿能主动地与老师和同伴沟通。在生活常规方面，大部分孩子通过这个学期的生活习惯的培养，自我服务能力有所增强;游戏是孩子的主要活动形式，孩子都喜欢游戏，各种晨间游戏、室内外游戏、区角游戏等孩子们都很喜爱，乐此不疲。在学习方面，本班幼儿很喜欢学习新的本领，愿意接受新鲜事物。在活动中大多数幼儿表现得比较积极，能较快地掌握知识。特别是在本学期的“冬季运动会”和“艺术周”活动中，孩子们表现得大胆而自信，都能够积极地表现自我，展示自我，充分感受到了活动的乐趣。通过努力，本学期我班还两次被评为文明班级。
二、各领域目标达成情况。
1、健康方面。
“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”是《幼儿园教育指导纲要》健康教育的首要要求，也是我园的首要任务。为此，我们高度重视幼儿受保护、受照顾的需要，尊重他们的独立要求，同时又避免包办代替。基本的生活自理能力是幼儿必须拥有的，也是我们一直常抓不懈的工作。平时，我们教师有意识地做一个“旁观者”，鼓励孩子们养成自己的事情自己做的习惯。用餐时，汤汁、食物残渣洒在桌上，鼓励幼儿自己收拾干净;午睡时，鼓励幼儿自己穿脱衣服鞋子，管理自己的物品等。午餐时部分幼儿能完成自己的一份饭菜，能力强些的幼儿还能做到饭后漱口、擦脸、整理桌面;多数幼儿学会了独自入睡，不要老师陪;多数幼儿大小便能够自理，并做到解好大小便及时洗手，洗手时袖子卷高等。
12月1日，我园开展了以“我运动我健康”为主题的“冬季运动会”，不论是在前期的准备中还是在现场的表现中，孩子们都能积极地进行参与，孩子们在亲子游戏活动中还取得了好的成绩。通过活动，孩子们充分体验到了成功的喜悦，体会到了健康和运动的重要性。
2、社会方面。
通过这个学期的朝夕相处，孩子之间、孩子与老师之间已经非常地熟悉和了解，彼此间也建立了良好的情感，孩子们都能准确地叫出同伴的名字，许多孩子都找到了自己的好朋友，即使回到家中，也愿意并主动地将班里的好朋友邀请到自己家去玩。
3、语言方面。
针对孩子的年龄特点，这学期我们将培养重点放在语言的完整性及连贯性方面。通过每天的饭前听故事活动，帮助孩子们掌握故事中的经典句子和词汇，并用完整的语句进行表达。鼓励幼儿在集体面前大胆地念儿歌或讲述故事，现在越来越多的孩子加入到饭前语言游戏中来，孩子们自我表现的欲望在逐步增强起来。
4、科学方面。
动物是孩子们最喜欢的朋友，这个学期，孩子们和自然角中的小乌龟、蚱蜢、小金鱼、小白兔等小动物交上了朋友，孩子们用心地了解着它们的外形特征和生活习性，表达着自己对这些动物的认识与感受。孩子们还“请”来了蟹爪兰、君子兰等各种植物，从活动中体验到了养殖动植物的乐趣。
好奇心是孩子们的一贯特点，孩子们进入了一个奇妙的图形世界，通过关注周围生活中的各种图形、辨认集合图形、大胆尝试和体验图形组合的千变万化，尽情享受着探索、发现和创造的乐趣。
5、艺术方面。
学期初发现，部分幼儿不能很好地构图，线条及简单的图案表现不尽如人意，有些幼儿因为完成不了一幅完整的作品而情绪低落，活动中既体会不到活动过程的有趣性，又不能有效获得成功的喜悦。根据孩子的年龄特点及发展水平，本学期美术教育的培养重点放在绘画技能的掌握和想象力的同步提高上，对能力较弱的幼儿降低要求，采用“扶着走”的策略帮助他们积累创作经验，一学期下来，孩子们的美术表现力有了明显提高。多数孩子初步学会了动手剪贴和使用剪刀的方法。音乐活动中，即歌曲、游戏、欣赏与一体，极大提高了全班幼儿的兴趣，充分感受到了音乐的美感。
三、存在的问题及解决措施。
问题一：个别幼儿吃饭时爱玩耍，卫生意识缺乏，需老师不断的提醒和帮助;还有个别孩子棉毛衫跑出不知道到请老师帮助。
小班游戏总结第一学期篇十
匆匆的脚步中，迎来了20xx年，转眼孩子们入园已经一个学期了，回顾本学期，我班孩子无论在生活自理能力、生活习惯，还是游戏规则意识、学习兴趣等方面都有了不同程度的提高和进步。我们班在园领导的关怀中，在家长们的大力支持与配合下，以团结协作、共同努力的工作态度，共同做好班内的各项工作，使孩子们取得了很大的进步。现将我们的努力和孩子们的发展总结一下：
刚开学时，利用暑假自己的休息时间，我和搭班朱老师一起走访了班级孩子，了解他们在家中的生活习惯和性格特征，家访中发现班级男孩较多占了2/3，大多数孩子由祖辈照料，部分孩子生活自理能力较差。部分幼儿在家中由家长喂食，因此进餐习惯较差，有挑食现象，如：陆泽翱，陈羽萱等；个别家长对孩子非常宠爱、缺乏科学育儿的经验和方法，导致孩子在生活习惯、自理能力和规则意识方面比较差，针对这些情况，结合新教材的实施，我们在健康教育时注重创设适宜的环境，采用生活化的教育策略，将生活教育整合、渗透在一日活动中；在其他活动中又有意识地渗透生活活动，从生活的点滴开始，利用儿歌、故事、游戏等方式耐心、细心的引导他们，经过一个学期的锻炼，每一位孩子的生活自理能力都得到提高，现在大部分幼儿自己的事情都能自己完成了，进餐习惯也较之以前有了明显的进步，尤其是挑食、偏食的现象有了较大的改善，这个学期天气变化大，一会高温，一会冷空气，这给我们的保育工作带来了更多的麻烦，同时也提出了高要求，及时的看天气制定运动量，增减衣服、擦汗、喝水、消毒，并及时的提醒家长为孩子做好预防等等，使我班的出勤率一直保持良好的状态。
在教育与教学方面，我们力求将“幼儿园的一日活动都是学习”的理念融会贯通。本学期我们围绕着“高高兴兴上幼儿园”、“我是好宝宝”、“苹果和橘子”“落叶飘飘”、“不怕冷”五大主题活动展开。在活动过程中注重二期课改的理念，整合课程、多种活动形式与内容；关注幼儿的生成，结合预设；关注幼儿的实际生活经验，进行梳理与提升；调动幼儿各种感官，主动而自主的获取有益的知识经验和情感。幼儿园的教育教学离不开环境的布置，这学期，我们在这方面花费了较大的是时间和精力，力求创设和谐、温馨、富有教育意义的环境。为了给孩子们营造一个热闹、开心的开学氛围，我们尽心尽力，做好开学初教室的环境布置，根据幼儿的活动需要对教室环境进行合理划分，创设了美观、和谐的环境布置，并安排了幼儿的卧室床位，张贴相应标记供家长寻找等。
在每个月的主题活动中，我们充分利用墙面、橱面、空中、黑板、自然角等，创设了丰富的学习环境，张贴每位幼儿的作品、鼓励幼儿积极大胆参与学习。
我们还自制了较多的游戏材料，创设了符合幼儿年龄特征和生活经验的游戏环境，并跟随幼儿的发展需要进行变化。我们自制了洗衣机、淋浴器、欢乐蹦蹦跳、叠叠高等游戏材料，创设了喂宝宝、小舞台、娃娃家、大树和小树、树叶装饰等符合幼儿年龄特征和生活经验的游戏环境，培养幼儿的角色意识和交往能力、发展幼儿的社会性；同时我们还根据幼儿的现有水平和新的活动理念，因地制宜地开展各类游戏，如皮球谣、手影游戏、穿衣服、印小手等等，有趣的活动吸引了小朋友，小朋友在玩中学、学中玩。活动中孩子们建立了良好的生活、学习常规，培养了幼儿乐于活动的兴趣，使他们体验到与大家一起运动游戏的乐趣。
《幼儿园教育指导纲要》里指出“保护幼儿的生命和促进幼儿的'健康”是我们健康教育的首要要求，也是我园的首要任务。为了提高早晨幼儿户外活动的质量，我们老师利用废旧物品，为孩子们精心制作了各种各样、富有游戏情节的运动器械，共幼儿自由选择。每天的早锻活动是幼儿最开心的，他们能自由大胆的选择各类自己喜欢的器械进行爬、钻、跑、跳、走等动作。此外，很多幼儿对一些复杂、完善的动作有了尝试，获得成功。大多数幼儿能有节奏的做动作，自我保护意识也有所增强。但个别幼儿在日常生活中走路不稳容易摔跤，碰撞等不安全的倾向发生，需要我们进行个别教育。另外，在下学期中，我们还将有目的的引导一些动作发展较慢的幼儿，让他们在同伴的带领、引导提高运动能力。
本学期我们除了通过原有的家园之窗、幼儿成长册、家长会、家长讲座、亲子活动、网络等形式进行家园沟通外还加强了电话联系的形式，让工作忙碌的爸爸妈妈也能及时了解幼儿园的情况，以提高家园沟通的质量。特别是我班有几个特殊儿童，在行为习惯和个性，自理能力方面都和同龄孩子存在较大的差异。在和家长交流的过程中，我们力求尊重、平等对待每位家长，并虚心听取建议，理解、有针对性地进行育儿指导。因为家长工作一直是我们工作的重中之中，它也是我们面向社会的一个窗口，因此，我们认真、热情接待每一位接孩子的家长，每天与家长及时沟通，了解家长的想法，解答家长的疑问，与家长共同探讨科学育儿的方法，并感谢家长的参与及对我们工作的支持与帮助。对于家长的反馈，我们尽量做到及时处理，如今家长对我园的教育模式、我们的育儿理念越来越认可，一些教育专业的家长还能为我们提供良好建议，家园关系友好而和谐。
本学期，根据幼儿园的园本课题，我们拟定了《新课程背景下表演游戏促进幼儿表达表现的策略研究》的课题研究。其研究的目标在于：
一、在日常生活中以表演游戏的形式丰富幼儿的表演经验。
二、参与表演，以点带面。
三、自由结伴，调动兴趣。
四、增强乐趣，提高能力
幼儿园的工作劳心费力、平凡琐碎，但我们三位老师不计较个人得失、协调一致、互相帮助，才使得班级工作顺利开展、孩子健康发展。在下学期我们将在以下方面进行改进：加大对特殊幼儿的转变工作、创设机会让家长多参与班级活动、班级特色继续加强建设，另外关注那些由老人和保姆带的孩子的习惯和能力培养，家园一致，科学育儿。
小班游戏总结第一学期篇十一
时光飞逝，眨眼又到了岁末。本学期的教学工作也就接近了尾声，细细回味，这是一个多么具有代表性的一年。这一年终于我拥有了一个崭新的班级，同时迎来我的新搭档——张老师。面对崭新的挑战，我们班上三位老师同心协力，无论在学习还是生活方面都给予孩子们无私的帮助和细心的照顾，让每一个孩子都感觉到班级的温暖，我们能严格遵守幼儿园的各项规章制度，顺利完成各科的教育科研计划，使幼儿能够较快的适应幼儿园的生活。现将整体情况作简单总结，以便今后吸取经验，取长补短：
1、幼儿情况。
本班共有幼儿33名，其中男生19名，女生15名。这些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，由于他们都是第一次离开爸爸、妈妈的怀抱，参加幼儿园这个大集体生活，所以开始都有舍不得父母亲，不爱来幼儿园，胆小爱哭鼻子，不愿意参加集体活动等现象。通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，现在他们已基本上改掉了依赖性过强的毛病，大部分孩子都能喜欢上幼儿园了，喜欢老师，还能积极参与各项活动。让所有幼儿在适应幼儿园生活的前提下，养成良好的生活、学习、作息习惯是我们本学期工作的主要内容之一。
在生活能力上，由于全班幼儿都是刚入园的新生，大多幼儿有需要帮忙喂饭、穿脱衣服等需求。在三位教师的手把手、口传身教的途径下，孩子们经过了一个学期的学习锻炼，有了很大的提高。目前大多孩子能够独立进食，午睡习惯良好，会自己相互帮忙穿脱衣物。
2、教师情况。
本学期，是我教学工作的转折点，我工作6年以来第一次接手一个崭新的班级。面对刚入园的班级孩子，我顿感责任的重大。因此，我努力去走近每一个孩子，尽自己最大的努力有秩序地安排班级的管理工作。让孩子们在一个良好的氛围下生活、学习。在环境创设方面，自己也花了很多的心思，尽自己最大的努力去诠释自己对孩子们的爱与理解。
庆幸的是，本学期我们班新加入成员——张老师，她是一位非常优秀的年轻教师，在认真完成本职工作的同时，能时刻关注班级动态，合作完成很多班级管理工作。我们的阿姨也和我有了多年的合作经验，所以她对孩子的了解是最深入的，在完成她的保育工作的同时，时常给予我们很多教学工作上的帮助。
总之，我们三位教师密切合作，精心备课，认真准备每个主题活动。我们以务实求新、创设宽松、自由的班级文化氛围为目标，引导孩子在与环境的互动中学会自我成长。
本学期遵循纲要的要求，使用主题活动教材，我们制定了符合小班幼儿发展水平的各科的教学计划。在实施计划的过程中，结合班级幼儿的现有实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动开展，并能随机的渗透在幼儿的日常生活中。主题活动中调动孩子的积极性，鼓励有而参与、积累、并能发挥孩子的主动性进行探究学习，教师起脚手架的作用支持协作幼儿成长。幼儿的知识量有所增长，基本的日常生活常识量增加，能学会简单的生活学习技能，并能在团体的游戏中学会合作与分享。在活动中积极创设是以幼儿接受的学习氛围，让幼儿在玩中学学中玩。
本学期我们在教研组的带领下，在专家团队的指导下，开始了全新的班级区域创设活动。结合教研组的理论学习和事后的多渠道资源搜集，我们的班级环境在轰轰烈烈地改变着。
我们创设了娃娃家、点心妙妙屋、巧手坊、小小建筑师、小剧院、操作区、美工区、图书角这八个区域，其中娃娃家、点心妙妙屋、巧手坊、小小建筑师、小剧院这五个社会性区角为一面，引导幼儿参与各种社会角色，在角色扮演的过程中得到社会性能力的锻炼，而操作区和美工区则注重各个技能的锻炼，更有针对性地发展幼儿的技能技巧。
通过一个学期的努力，目前班级操作材料丰富，幼儿参与兴趣浓厚。孩子们已经基本养成自主操作、有序操作的习惯。在来园时间、离园时间等自由时间，孩子们都会不由自主地进区域操作，更好地解决了无效等待的问题。
本学期我们能多形式多渠道的与家长沟通，来搭建家园联系新平台。利用家长访谈、电话访谈、小七班班论坛、校讯通等形式与直接形式相结合及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。利用每天的离园接待随时与家长沟通孩子的情况，听取家长的意见和要求，发现问题及时纠正，不断改进工作，取得家长的理解、支持与帮助。在家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁这样班级工作开展起来比较顺利。
1、由于本人本学期参与了区、市的多项展示、比赛，很多班级管理的想法未能很好地落实和开展，在下学期的工作中更应该有效落实。
2、小班幼儿体质薄弱，生病请假的情况相对比较频繁。希望通过多种体育锻炼活动增强孩子们的体质，养成坚持上幼儿园的好习惯。
相信以我们对这份工作的热爱，认真踏实的工作态度、务实创新的精神，我们会取得更好的成绩。
小班游戏总结第一学期篇十二
本班共有29名幼儿参加创造性游戏。其中12名幼儿在我园托班时，有过角色游戏的经验，他们对角色游戏的玩法有了粗浅的了解。针对这种情况，我们在本学期开展创造性游戏时，将从以下方面进行指导。
（一）角色游戏。
1、熟悉并了解娃娃家及其他角色游戏中人物之间的关系。并初步学习模仿成人的活动开展。初步学习扮演简单的人物角色。
2、根据自己的游戏意愿，发展相应的游戏情节。
3、在游戏中知道玩具大家玩，不争抢玩具。
4、学习独立的操作“娃娃家”的游戏材料，游戏结束后能将材料放回原处。
（二）结构游戏。
1、认识桌面建构材料——小型积木，根据它们的外形特征给他们起名字。
2、掌握最基本的建构（铺平、垒高和架空）技能，并在此基础上搭建一些简单的建筑物。
3、通过实物图片的提供，学习进行迁移搭建，独立操作建构材料，发展想象力和创造力。
4、爱护建构材料，会轻拿轻放。
第一阶段（九月份）。
1、初步学习扮演简单的人物角色。
2、初步了解一些简单的建筑，并初步掌握它们的建构特征。
3、初步掌握游戏材料的使用常规。
4、体验与同伴共同游戏带来的快乐。
第二阶段（十月份）。
1、初步了解掌握一些成人的劳动，并初步学习模仿成人的劳动。
2、初步学习架空、铺平、衔接、围合、垒高、对称的技能。
3、不独占玩具，初步学习看标记摆放游戏材料，爱护游戏物品。
4、有初步的交往意识及交往行为。
第三阶段（十一月份）。
1、初步了解和掌握游戏角色间的关系，学习扮演角色。
2、继续学习用架空、铺平、垒高等技能进行搭建。
3、在游戏中能主动做到不争抢游戏材料，学习与同伴共同使用游戏材料。
4、学习向同伴介绍自己的游戏过程。
第四阶段（十二月份、一月份）。
1、继续根据自己的生活经验，玩出相应的游戏内容。
2、在与同伴交往过程中能使用礼貌用语与人交谈。
3、继续学习与同伴友好地游戏。
4、继续学习独立的操作玩具，用后能看标记摆放游戏物品。
（一）创造性游戏娃娃家：提供游戏的用的餐具五套、布娃娃、小床、幼儿与家长教师共同制作的家用电器、每家幼儿设计绘画的全家照。超市、医院、电话亭、理发店、手工坊（九月份）、浴场（十月份）、彩色世界（十一月份）、快乐故事屋（十二月份）、面点屋、美食街（一月份）：游戏场景的设置，提供简单用具。
（二）区域活动角主题展示区、动手区（串珠、手印画）、角色区（故事表演活动、心情区）、益智区（给小动物喂食、拼图、排序）。
小班游戏总结第一学期篇十三
我班有幼儿33人，男孩18人，女孩15人，这些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成小班幼儿园学习任务之际，我们回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：
在教育教学工作中，我们分析本班孩子情况，根据《纲要》和新教材要求，认真制定学期工作计划，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完成了近十个主题活动，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验。另外，我班还参加小班幼儿穿木珠比赛，沈敏捷、杨嘉怡小朋友分别获得了一、三等奖。开展了家长开放日活动，得到了家长们的好评。半年过去了，他们在各方面有了很大的进步，同时，赢得了家长的信任。
在卫生保健方面，我们班注重保教并重，细心关心每一位幼儿，照顾他们的生活，为他们提供卫生舒适的生活学习环境。每天做好卫生工作，经常性的进行常规消毒；认真组织好孩子的一餐一点；管理好孩子的一日生活；做好保健工作。
在家园工作中，我们总是积极主动地与家长交流联系，及时向家长介绍幼儿园工作情况和孩子在园情况，向家长了解孩子的在家情况。我们还利用“家长园地”及时向家长提供一些信息资料，帮助家长随时了解班级情况。对于有问题的孩子，及时与家长交换意见，取得一致的教育方法。通过一学期的家园联系，我们和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任、赞誉和支持。
在今后的工作中我们将一如既往，以孩子为中心，以工作为重心，认真完成班级工作，为幼儿园大集体增加光彩！
小班游戏总结第一学期篇十四
新年的钟声敲响了，我们的学期也接近了尾声。回顾这一学期来的工作与生活，我们发现，大多数孩子性格活泼，聪明，喜欢幼儿园的集体活动，与同伴关系融洽，极少数的孩子性格内向，但是同伴间的交往较上学期有显著增多，只有个别孩子有攻击同伴的倾向，总体来说，大部分孩子回园后生活自理能力有较大进步，学习积极性提高了很多，但部分孩子自我控制能力较差，因此开学后一段时间幼儿生活学习方面的常规还没有很好地形成，到中期才渐渐稳定下来。
健康状况：
在这学期里没有发生过意外受伤事件，但小意外还是时有发生，教师在安全教育这块还是要抓紧。在健康卫生发面，幼儿能自己用完自己的一份餐，大部分幼儿能保持桌面、地面干净整洁，只有王蔺启小朋友在这方面的习惯还是不够好，有待进步。
行为习惯：
一个学期下来幼儿能向老师问早了，但主动向老师问早的幼儿相对来说还是比较少的。在待人接物上孩子们都很有礼貌，学会了一些较简单的礼貌用语。课堂上，孩子们还是比较好动的，个别孩子喜欢和旁边的小朋友交头接耳，孩子们的注意力不是很集中，一有什么动静注意力就分散了。
社会情感方面：
小朋友之间相处的比较融洽，只有个别幼儿还是比较喜欢打人，还存在以自我为中心的心理，但和刚开学那段时间比起来已经有很大的进步了，大部分幼儿以明白和同伴分享。
学习方面：
孩子们的好奇心比较重，探索欲望和表现欲都很强，喜欢参与到活动中来，但孩子们的耐心还不够，一遇到困难就很容易放弃，没有耐心去解决。
1、开放的网站。
本学期我们幼儿园的网站正式开通，因此，充分利用网络资源，将班级幼儿的活动照片及时发布到网上，家长马上就能看到幼儿的照片了，方便快捷，一些工作较较忙，不能时常见面的家长，我们在论坛里进行交流，老师反馈幼儿在园的情况给家长，家长的疑惑问题也能发在网上，给老师与家长，家长与家长交流的一个很好平台。
2、家长会。
创设温馨宽松的环境，以尊重的态度、平等的方式和家长进行交流：介绍本阶段班级的主要工作，组织家长针对家教存在的问题及班级工作展开讨论，并进行教育经验分享。
3、家长开放日。
本学期我们组织了一次“半日活动观摩”，对平时幼儿来上幼儿园，幼儿到底是什么样一个情况呢？吃饭乖不乖，上课认不认真，其实这是家长很关心的问题，半日活动的开放，使家长对班级工作及幼儿在园活动更为了解，增进了教师与家长之间的情感。在家长开放日我们还将孩子的一学期的学习成果汇总成一台节目展示给家长，让家长从侧面看到幼儿在本学期的成长和进步。
1、更好地利用好环境因素，发挥孩子学习的主动性。
2、在家长工作方面，再接再励，创造平等、亲和、互尊互重的家园环境，为了更好的提高，在未来的两年里，我们班级老师将再接再厉，努力让小一班的孩子在幼儿园这一片蔚蓝的天空更开心、更快乐的学习与成长。
小班游戏总结第一学期篇十五
这个学期在忙忙碌碌中即将过去。我们小班年级组根据开学初制定的各项计划，在园长的直接领导和各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天的工作，圆满地完成了各项任务，下面我将一些主要工作从以下四个方面做个总结：
一、加强班级管理是开展工作的前提。
班级管理是一项长期的工作，从一开始就不能有丝毫的放松。小班是幼儿在园生活的开始，良好的班级管理将使教师、幼儿都得益。在还没有正式开学前，我们各班老师就利用各种机会和家长进行认真交谈，尽可能对每个孩子的特点和习惯做到心中有数，为开学新生入园工作做好充分的准备。开学后，老师们针对小班幼儿的年龄特点，出谋划策，想出许多能促进幼儿发展的好方法。如：“如何拉近老师与幼儿间的感情”;“培养幼儿生活自理能力的方法”等等，使老师们在开展工作时有条不紊，扎扎实实的做好了班级管理工作。平时我们小班组的老师象对待自己的孩子一样关心爱护班内的每一位幼儿，如果有哪个孩子不高兴，不舒服我们会主动上前问候，哪个孩子大便小便在身上了，我们也不怕脏，给他换衣裤或者马上与家长联系，尽量使孩子在幼儿园里就象在自己家里一样，游戏时我们和他们是朋友，上课时我们是老师，在生活中我们是妈妈。我们小班组的老师都尽心尽力地做好班内的每一件事，照顾好每一个幼儿，尽量做到让每位孩子的家长都感到满意。现在每个幼儿都很喜欢来上幼儿园了，这是我们教师辛勤教育的结果。
二、创设良好教育环境发挥教育功能。
环境是幼儿园教育的一个重要组成部分，它的教育作用愈来愈受到大家的重视。本学期我们小班的环境创设与教学课程紧密结合，着重体现了幼儿的全面参与性。每一个主题，我们都和孩子们一起创设丰富多彩的教育环境，本学期我们又进行了环境创设与幼儿学习方式的研讨，使我们教师在环境创设将审美与教育功能并存，巧妙地运用多种方法，把我们的教室打扮的分外美丽。另外，我们各班还分别创设了“娃娃家”、“超市”等区角游戏。休息的时候，孩子们就走进区角，抱抱娃娃，你给娃娃洗脸，我给娃娃穿衣，他给娃娃煮饭……没事的时候打打电话聊聊天，经过一段时间，每个孩子都学会了打电话，而且聊天的时候话也越来越多了。无形中每个孩子的口语表达能力及交往能力都得到了提高。超市的生意也特别得好，总是一片繁忙景象。在期末的环境创设评比中，小(2)班还获得了第一名。
三、开展丰富活动促进幼儿全面发展。
这个学期，我们年级组开展了多种多样，有意义的活动。进入秋季，让每位幼儿学会自己穿脱衣服是很有必要的，所以我们小班组开展了穿衣服比赛。事先我们在班内组织幼儿学习穿脱衣服，然后我们再给家长发通知，让家长在家也给孩子锻炼的机会，提供个别指导，让孩子在多次练习中巩固穿衣服的方法。在此基础上我们再开展比赛让每个孩子都能找到自信，让孩子也能知道自己和其他幼儿之间的差距，以后还要多加强练习。为确保幼儿园的安全与稳定，有效处置突发事件，提高教师及幼儿应对紧急事件的能力，检阅幼儿园应对紧急突发事件的机制及能力，九月下旬我园组织了紧急撤离演练。下午三时，警报轰鸣，孩子们面面相觑，这时，当班的老师马上停止教学活动，用最短的时间对幼儿进行教育后，用最快的速度组织幼儿安全撤离活动室，按预定路线到达指定位置。各班班主任、教师迅速就位，维持幼儿秩序，组织幼儿在场地坐下待命，并清点人数。演练结束后，当班教师再带领幼儿按原路返回活动室，继续进行正常的教学活动。重阳节到了，我们针对性地开展了《小小礼仪队》活动。孩子们来到敬老院看望老人，用软软的童音向老人们问好，并把事先准备好的小礼物送给老人，老人们开心得合不拢嘴。进入秋季，大地一片金黄，气温不冷不热，是个远足的好季节，也是个锻炼的好机会，我们决定带孩子去青少年活动基地远足。事先我们和孩子展开了练习：两个两个手拉手排好队，在园内场地上散步，每天坚持十五分钟。到活动当天，各班老师做好充分的准备工作，就带着孩子出发了。经过一路的“艰苦跋涉”，克服了种种困难，终于到达目的地。当孩子们看见那一大片碧绿的草地，弯弯曲曲的鹅卵石路，高高低低的小土坡，各种各样的树木，欢喜不已。有的走，有的卧，有的躺，有的滚，笑声一片。通过活动，孩子们增长了见识，更是锻炼了意志。12月31日，一个充满期盼、充满欢笑的日子，我们举行了迎元旦亲子活动。家长参与的积极性空前地高涨，一改以前大都是爷爷奶奶参加的情况，来的多是爸爸和妈妈。“兜兜水果”、“企鹅运糖果”、“开汽车”一个个活动掀起一个个高潮，得到奖品的满脸得意，落败的摩拳擦掌期待下一次的胜利。活动结束，好多家长还觉得意犹未尽，一再表示这次活动开展得好，希望我们以后能多组织这样的活动。经过一段时间的学习，孩子们具备了一定的消防知识。一月，我们举行了消防演练。听到警笛声，孩子们一个个迅速用湿毛巾捂住口鼻，猫首腰沿着墙根往外冲。
四、认真开展科研活动促进教师教学能力提高。
每周年级组活动学习时间，各位老师在一起共同探讨、研究教材教法，并精心挑选适合的内容充实到课程中，各班老师根据自己的特长进行合理的分工，每次活动时都很自觉地主动承担任务。经常互相交流、反思活动的组织与效果，互相借鉴，及时调整与改进。期初我们就组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要》，以便为我们的日常工作做指导。在随后举行的《纲要》解读测试比赛中，我们幼儿园获得了团体第一的好成绩，这其中就有我们小班组老师的一份辛劳。本学期我们参加了课题《农村幼儿文明养成教育的实践与研究》的研究，期间我们鼓励小班老师积极参与课题计划的制定、具体的研究工作，并认真做好资料的整理，以不断提高参与课题研究的能力。开展过程中，大家一起收集相关资料，利用学习时间交流相关内容，精心挑选合适的教材，认真分析教材，认真开展活动。期末，为了加强对课题的过程管理，更好地将课题运行落到实处，提高教师对课题研究的能力，让大家了解我们课题开展的情况，了解孩子们文明行为习惯养成的进程，我们年级组的两位教师向大家进行了课题活动展示。通过本次活动，大家不仅看到了教师对课题研究的努力、热情，更看到了幼儿行为习惯的进步。也让我们教师对课题的实施充满了信心，相信经过三年的研究，孩子们一定能养成良好的行为习惯。
一学期以来，我们年级组的老师很是团结，遇到各项活动大家都能齐心协力地相互配合，合理分工，各尽所能，从而能成功地完成。
小班游戏总结第一学期篇十六
小班的孩子在走、跑、跳、钻、爬、攀登、平衡、跨越障碍等基本动作，在动作协调方面有了进一步的发展。能参加一些基本的体育比赛项目(赛跑、体操、跳绳、拍球、趴地推球、传球等)。这个学期我进一步扩大其基本技能的发展。
1、喜欢参加体育活动，上下肢协调地走、跳、跑。
2、学习听信号变速走，变速跑，并在一定范围内四散追逐跑。
3、会玩各种运动器械，会纵跳、滚爬，能轻轻落地，保持平衡。
4、能用手臂投掷物体，并能合作抛接物。
针对我们小班幼儿的情况分析和本学期的目标，准备开展丰富多彩的体育游戏，让孩子得到更有针对性的帮助和发展，让每个孩子不同的潜能得到有效的激发，让每个孩子在快乐的游戏中将抗成长。增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
1、认真学习提高自身水平和素质，做到心中有目标，眼中有孩子。
2、和幼儿融为一体，这样才能更好的了解幼儿，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快。
3、按照认真设计形式多样适合幼儿年龄特点的游戏，提高幼儿对体育活动的兴趣。
4、保持家园共育，为幼儿培养健康身心共同努力。
月份、月计划、活动内容：
1、学会听信号一个跟着一个走。
2、听信号变速走变速跑。
3、能与他人玩追逐、躲闪的游戏。
第一周：一个跟着一个走：《我是小小兵》。
第二周：变速走跑《红绿灯》。
第三周：一定范围内四散追逐跑；《老鹰抓小鸡》。
1、学会双脚同时起跳，向前变向跳。
2、在直线两侧行进跳。会立定跳远20厘米。
3、纵跳：自然摆臂连续跳用手尖触物。
4、从高处往下跳：大约20厘米高处。
第一周：双脚跳：《调皮的小袋鼠》、《双脚夹包跳》。
第二周：单脚跳；《袋鼠受伤了》。
第三、四周：立定跳远；《猴妈妈和猴宝宝》、《小青蛙捉害虫》。
1、复习单双脚，向前，变向跳。
2、能以多种方法快速的向前爬，变向爬。能整身滚。
3、能助跑跨跳30厘米，过一定的高度。
第一、二周：钻爬《小小蜗牛》、《保护小动物》。
第三周：滚：《小刺猬背果子》、《滚滚跳跳》。
第四周：助跑跨跳；《小鸡快跑》、《勇敢的小鹿》。
1、原地向上，向前抛物约4米。
2、沙包能肩上挥臂双手投掷。
3、能连续自抛自接球，互相抛接球。
4、复习沙包投掷。
第一、二周：球：《我爱玩球》、《听话的球儿》。
第三、四周：投掷：《小火箭》、《打败大灰狼》。
1、通过练习好平衡，控制身体保持平衡的能力。
2、能在较窄的物体上平稳的走。
第一周：保持平衡《迷迷转》。
第二周：平衡前进；《小马过河》。
小班游戏总结第一学期篇十七
随着时间的流逝，一个学期结束了，我们小班也马上就要进入假期生活，现在我先来给整个学期的班务做个小结。
我班有幼儿35名，其中老生有22名，新生有13名，这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是经过一学年的锻炼和学习，每个孩子都有了很大的进步，现在他们都喜欢上幼儿园，喜欢老师了，还能积极参与各项活动。
1、注重孩子身、心健康。
我们把保育工作放在较重的位置，对每一个孩子都要关注，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用语言告诉老师对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中愉快成长。
2、严格执行班级卫生消毒工作。
我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长与我们已经有了一学年的交往，我们对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我们的工作也比较支持。我们还利用家长园地、校信通等来开展家园联系，每天都把幼儿园的教育内容与家长交流，教师和家长共同关注幼儿的发展，使幼儿各方面得到了均衡的发展。
本学期初，我们举办了一次家长会，与家长交流了幼儿在园、在家的一些情况，并与家长一起讨论，如何使每位幼儿得到更好的发展，使家长对我们十分信任，家长会举办完美成功。
我们还开展了剥橘子比赛，我们班参加活动的幼儿，表现突出，王子墨、王一鸣、卓富源、郭雨萱、沈颖荣获一等奖，何冉荣获二等奖，通过剥橘子比赛，激活了幼儿的动手能力和对体育的兴趣。
细细回忆这一学期的工作，肯定存在很多不足，在新的学期里我们将继续努力取长补短，把我们的班级搞得更好。
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