教案的编写还需要注重培养学生的思维能力和创新意识。教案应该注重培养学生的创造能力和实践能力。教案的好坏直接影响到教学效果，以下是一些教案范文，希望能够帮助教师们提高备课水平。
中班春天语言教案反思篇一
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言活动教案《春天的朋友》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。
2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。
3、培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
中班语言活动教案《春天的朋友》
多媒体课件一套
磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）
挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）
蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干
在教室里布置一幅春景图
仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
一、学习作品
1、导入
（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。
问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2、欣赏配乐朗诵一次。
问：诗歌叫什么名字？
那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）
你觉得这首诗听起来怎么样？
3、出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。
问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？
花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？
花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？
在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。
4、幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动
1、观看表演（播放课件）
课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
2、教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。
教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？
教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。
3、幼儿表演
请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。
4、幼儿仿编
让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来
师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。
5、自由活动，练习仿编
放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。
7、配乐串联朗诵一次。
延伸活动：
春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！
放a，幼儿自由出教室。
附：春天的朋友
花蝴蝶飞来了，
和小草握握手
她对小草说，
咱们是朋友
花蝴蝶飞走了，
和小花握握手
她对小花说，
咱们是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都来和春天握握手，
她们一起说：
我们都是春天的朋友。
儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！
中班春天语言教案反思篇二
设计意图：
《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。
活动目标：
1、通过手指游戏，创造出各种形象、并能用完整的语言流利、完整的表达。
2、幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。
2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏
活动重难点：
重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。
难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。
活动过程：
1、活动导入：玩手指游戏，进入活动。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：
(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?。本、文来源：屈、老、师教案网;我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。
(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(5)老师做了这么多手势、你会做什么手势呢?表演给旁边的'小朋友看。
(6)谁愿意上来表演给大家看?
2、手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头、从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头、它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
3、创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4、完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
活动延伸：
幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。
活动反思：
本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。
中班春天语言教案反思篇三
活动目标：
1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程：
1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
3、讨论：你是怎样照镜的?你发现了什么?镜子使用什么做成的?你还见过什么镜子?引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
4、小游戏。
(1)不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
(2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)
(3)两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么?怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?
活动延伸：
1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等)
2、让幼画自画像。
活动反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
中班春天语言教案反思篇四
活动目标：
1、通过欣赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五彩缤纷。
2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。
活动准备：
将诗歌内容制作一本书。
活动过程：
一、活动导入。
1、在你的眼中春天是怎么样的？有哪些颜色呢？
2、小熊在想一个奇怪的问题，到底是什么问题呢？我们一起来听一听。
二、完整欣赏。
1、小熊在想一个什么问题？他为什么会这么想？
2、我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法。
三、分段欣赏。
1、欣赏散文。（从“一声春雷”至“睡了一个冬天”）。
师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？
谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）。
提问：
（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）。
（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？我们来学学小草的话吧！
（3）春天里还有哪些是甜甜的红色呢？请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧。
（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？我们一起来学着小兔告诉小熊吧。
3。引导幼儿结合图片完整朗诵。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿进行仿编诗句。
2、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
3、最后小熊是怎么说的？五彩缤纷是什么意思呢？请个别幼儿模仿小熊的话。
附：散文诗。
春天的色彩。
小草告诉小熊：”春天是嫩嫩的绿色。“。
草莓告诉小熊：”春天是甜甜的红色。“。
小白兔告诉小熊：”春天是跳跳的白色。“。
小熊听了说：”哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。“。
教学反思：
这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的。
中班春天语言教案反思篇五
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。
2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
1、《春天的电话》语言盒带、教师教学资源、教学挂图。
2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。
3、动物过冬的图片。
1、出示动物过冬的.图片。
（1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？
（2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？
2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。
3、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的讲述故事。
（1）教师完整的讲述故事一遍，请幼儿按顺序说出小动物们的电话都是多少？
（2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？
4、引导幼儿分角色进行故事表演。
（1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。
（2）提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。
春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。
中班春天语言教案反思篇六
一、设计意图
背景古诗诵读教学是我园课改课题”德育园本课程开发与实施“中比较重要的一项研究。也是对学龄前儿童实施素质教育，倡扬传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特殊性和3~6岁儿童的身心发展的特点，也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特殊性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而容易产生厌倦的心理。因此，在设计本次古诗《小池》的教学时，我运用了多种形式和手段，从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件入手，配上音乐，肢体动作，游戏等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中体会到古诗的乐趣，达到培养幼儿古诗学习兴趣的最终目标。
教学目标：
1.理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。
2.朗读并背诵古诗。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
教学重点：
理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点：
理解诗的'内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小朋友们喜欢夏天吗?那你们喜欢夏天的什么呢?现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。
播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。
这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗?没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。
这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗?出示古诗《小池》范读一遍。
二、学习古诗。
1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗?
小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。
第一遍，跟读，(并指出诗句对应图的位置。)第二遍，跟读(逐字读)。
4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的，我们先来听一遍。
好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。(可进行两遍)。
三、拓展
教学反思
在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗《小池》，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的美丽，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，教师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢?和我们说的会有什么不同呢?于是在教师巧妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。
在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。
在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：如果在孩子们自由讲述了画面的内容后，教师能及时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼，做到语言简练。这次教学活动，教师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对照的方法理解古诗，感受意境。如果换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，马上回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。
中班春天语言教案反思篇七
一、活动目标：
1、和大怪物玩挠痒痒的游戏，熟悉身体的各个部位，并愿意说说它们的本领
2
二、活动准备：
小图书、游戏规则简易图、手偶
三、活动过程：
（一）介绍游戏
1、师：孩子们来来来，让我们坐到一块儿来，瞧，今天这儿真热闹，来了许多客人老师，让我们先来和这些老师们打声招呼，问个好吧！（幼儿问好）
2、接下来的时间让我们一起来玩一个非常有趣的游戏吧。这个游戏的名字就叫《挠痒痒》，哈哈你们有没有玩过这么刺激的游戏啊！
――想想，你身体的哪些部位特别怕痒啊？
小结：看来，每个人都有怕痒的地方哦，可是，今天的这个游戏就是要来挠你的痒痒哦，而且痒了还不准笑哦，你们还敢不敢接受挑战啊？（厉害，你们都是敢于接受挑战的孩子噢）
小结：哈哈，就像你们说的，它长得真的有些古怪哦！不仅如此，告诉你们哦，它最厉害的就是特别会挠痒痒，它的小爪子一动，就会让你浑身痒起来，今天居然是它和我们玩这个游戏，你们觉得有把握获胜啊！（哦耶，我为你们骄傲！遇到有挑战的事，照样能勇敢接受，佩服）接下来，就让我们来和大怪物玩这个游戏吧！
（二）共同游戏
1、第一轮游戏第一轮游戏大怪物来挠我们的痒痒哦！仔细看，游戏的规则就在这儿
1、不许笑！当大怪物挠你痒痒时，你要忍住，不许笑
2、用心记！不仅不许笑，还要记住大怪物挠了你身体的哪个部位哦
3、大声说！等大怪物休息的时候，我要请你们大声说出自己刚才被挠了哪些部位哦！
――你知道这个部位可是有大本领的哦？说说他们的本领小结：大怪物表示很吃惊，居然有一群孩子不怕它挠痒痒，厉害！看来第一轮游戏你们胜利了！
1、大声说：用响亮的声音告诉电脑娃娃，你想挠挠大怪物的身体的哪个部位
2、当电脑娃娃去挠大怪物时，我们要一起为他拍手加油，来给他壮壮胆
谁愿意来试试挑战大怪物的呀？
（三）完整欣赏绘本如果把怪物浑身挠一遍，又会怎样呢？想知道吗，让我们一起来看看这本有趣的书吧（阅读）
活动反思：
本活动共分三个环节进行思考和实施。
第一环节：激趣引疑。教师引出挠痒痒这一游戏，让幼儿对活动充满兴趣，愿意参与，同时，向幼儿出示大怪物的形象，引起幼儿的好奇，并鼓励幼儿乐于接受挑战。
第二环节：共同游戏。以游戏的形式进一步展开活动，通过两轮游戏，使幼儿在玩中学，愿意说一说身体部位的本领，并学会听清要求，遵守规则，引导幼儿体验游戏快乐的积极情感。
第三环节：完整欣赏绘本。引导幼儿与教师一起完整欣赏绘本，使幼儿对阅读绘本产生兴趣，并帮助幼儿加深对作品的理解与体验。
中班春天语言教案反思篇八
活动设计背景
让中班幼儿初步了解春天是什么？了解大自然的美？
活动目标
1、通过讲述让幼儿初步知道春天是最美的季节。
2、让幼儿描述春天美的口语表达能力。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。
活动准备
1、春天特征的图片
2、录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。
活动过程：
一、播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。
师：小朋友，你们刚才唱了什么歌？
幼：春天。
师：什么是春天？
（幼儿很寂静，有个别说不知道。）
师：你们想知道吗？（想）
二、教师出示春天的图片。
师：小朋友，你们看这幅图有什么？
幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天
（教师请幼儿上来指出来）
师续一问：燕子、蝴蝶在干什么？小草、花怎么样？天气怎样？
（这时就会出现春天美的句子）
幼续一回答a：燕子在天上飞来飞去。
b：蝴蝶在花丛中跳舞。
c：花红红的、白白的、黄黄的很漂亮。
d：小草绿绿的。
e：天空蓝蓝的，太阳出来了（天气变暖了）
补充：当然春天很多时间会下毛毛雨。
（这时教师及时表扬会说的幼儿，带领全班幼儿重述一遍。）
三、教师小结：春天是最美的季节，寒冷的冬天过去了，暖和的春天就来了。草地长出了嫩绿的.草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了――）
四、让幼儿闭上眼睛想一下，春天美丽的景色。（教师可在一旁描述春天美的画面）
五、请幼儿讲述（这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿讲述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。）
六、在《春天在哪里》音乐游戏中结束。
活动延伸：
1、画春天
2、组织春游，观察大自然加深对春天景色的认识。
教学反思
1、结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。
2、对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。
中班春天语言教案反思篇九
一、教学目标：
1.通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中，了解地底下的植物。
2.尝试大胆地在集体面前表述自己的观察和想象。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
二、教学准备：
课件、地底下的植物若干
三、教学过程：
1.听一听：认识不同声音。
师：老师这里有几只喇叭，我们一起来听一听里面的声音吧!
师：黄色喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢?一起来看一下。
2.教师讲述故事。
根据图片猜测主人物。(小鼹鼠)教师讲述故事，幼儿根据故事内容猜测“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下会有什么。教师根据故事内容依次出示地底下的食物。
3.找食物游戏。
师：原来地底下有那么多好吃的，我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧!
幼儿游戏找食物，并将找到的食物和旁边的好朋友说一说。
4.活动结束师：小鼹鼠又继续往前爬呀爬，看!他遇见了谁?(好朋友)以和好朋友打招呼的方式结束本次活动。
活动反思：
在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简单但非常的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。在活动中，根据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，让孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦——嘭”，小鼹鼠在地底下碰到了什么?”中发展幼儿的语言表达能力及理解能力，同时感受到活动的.有趣性。
这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观察与想象。
在活动准备阶段，制作教学课件，寻找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，仔细观察图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发现幼儿观察图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中准备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，仔细看，更添趣味。
活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索展开活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动积极性高。
课堂上对幼儿的回应和肯定，也是需要我在接下去的工作中，不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬肯定的语言可以鼓励幼儿大胆地举起手，增添自信心。
中班春天语言教案反思篇十
活动目标：
1、尝试封闭式数数的方法，积累数数的经验。
2、在快乐的.数活动中感受春天的季节特征。
准备：
1、前期经验：尝试过不同的数数方法。
过程：
一、情景导入——在表达对春天的热爱中思考数数的多种方法。
2、小结：数数的方法有很多，我们可以1个接着1个数，也可以2个2个数，还可以接着往下数。
二、封闭式数数——了解找某一起点进行数数。
1、春天是个美丽的季节，春姑娘也来了！听：她会对我们说些什么呢？
2、提问：刚才你们看到了哪些春天的朋友？
3、原来春天的朋友这么多，一共找到了几个春天的朋友？
追问：你是怎么数的？用了什么好办法？请个别幼儿演示（找到一个起点）。
4、小结：其实，在我们数数的时候先找到一个容易记住的起点，然后从这个起点开始数，一直数到最后，起点不再重复数。
三、幼儿操作——确定起点进行封闭式数数。
1、春姑娘来到了花园里，她想和我们做游戏，听她会说些什么呢？
2、幼儿操作（教师观察幼儿操作过程中寻找起点的方法）。
3、交流分享：你是从哪个起点开始数的？为什么？
4、小结：原来数数的时候，我们可以找一个特征明显的作为起点，（如特别大的或特别小的、颜色与其它不一样的等等），这样数起来更容易。
四、数花环——明确找起点封闭式数数的好方法。
2、交流分享：你的花环上一共有几朵花？这些花都一样吗？你是怎么数？（请不同幼儿介绍）。
3、小结：我们想了那么多好办法找到起点，一个接着一个数，不漏数、不重复数，数的又快又准确，你们数数的本领真大呀！
五、延伸活动——尝试将封闭式数数的方法运用到生活中。
生活中也有许多东西可以用这种方法数。
中班春天语言教案反思篇十一
一、活动内容：
《春天》。
二、活动要求：
引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。
三、活动准备。
1.春天的背景挂图一张、磁带。
2.太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张。
四、活动过程。
1.谈话或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊!”放(放《春天》的音乐)。
2.复习歌曲《春天》。
师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片。
3.师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些?
(2)启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
(3)拍击什么样的节奏呢?
“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”
(4)让幼儿与客人一起表演。
(5)启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型。
如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。“弯弯腰”xoxo|x-|拍手与拍腿结合外，还可以“弯”(叉左腰)，“弯”(叉右边腰)，“腰”(鞠躬)。
(6)将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)结束活动。
师：“天黑了，春宝宝们回家了。”
幼儿随音乐做动作出活动室。
活动目标：
1.理解诗歌的内容，感受春天的变化。
2.学习词：绿绿的、红红的等重叠词。
3.尝试仿编诗歌，发挥幼儿的想象力。
活动准备：
1.背景音乐。
2.诗歌《春天的'梦》的课件。
3.图片：苹果、香蕉、太阳、大树等。
活动过程：
一、引出课题。
2.与小朋友讨论梦：小朋友，你们晚上做梦吗?都梦见什么了?
3.出示春风姐姐的梦：春风姐姐做了一个梦，梦见春天到了特别漂亮。春风姐姐爱做梦，梦是美美的。
二、欣赏和理解诗歌《春天的梦》。
放诗歌《春天的梦》的录音，幼儿欣赏。并提问“你们听到了什么?”
2.熟悉和理解诗歌的内容幼儿欣赏完一遍诗歌后，提问：
诗歌的名字是什么?
小草的梦是怎样的?为什么?(学习词：绿绿的。因为绿色的小草最美)小花的梦是怎样的?为什么?(学习词：红红的。因为红红的花最美。)小燕子的梦是怎样的?为什么?(学习词：请幼儿跟读词语“暖暖”的。)宝宝的梦是怎样的?为什么?(学习词：甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词)。
3.幼儿边看课件边欣赏诗歌，并和教师一起表演诗歌。
三、仿编诗歌。
2.将幼儿仿编的诗歌组合起来，成为一首新的诗歌《水果的梦》。
3.请每一名幼儿选一个图片，并说说它们的梦是什么样的。
4.请幼儿到前面创编图片的梦，并把幼儿说的编成好听的诗歌，让幼儿体会成功的喜悦。
四、结束小朋友我们也在甜美的音乐中做个《甜甜的梦》结束活动。
附录：诗歌《春天的梦》。
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小花爱做梦，梦是红红的。
小燕子爱做梦，梦是暖暧的。
小朋友爱做梦，梦是甜甜的。
中班春天语言教案反思篇十二
1·理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2·知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
1·课件《蜗牛搬家》
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
一、通过提问，导入活动
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话
（1）倾听故事第一段
1·蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）
3·他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？
4·猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？
（2）倾听故事第二段
1·蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）
2·蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）
3·青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）
（3）倾听故事第三段
1·你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论
4·如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？
5·小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思：
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
中班春天语言教案反思篇十三
理解诗歌内容，感受诗歌中的欢快情感并能用适合的语调朗诵。
感知诗歌结构，运用已有知识经验仿编诗歌。
学习认读诗歌中出现的汉字。
活动前引导幼儿观察春天的景象。
幼儿仿编诗歌的操作材料：春天的背景图数量与幼儿人数相等，春天景物的图片卡若干，如小草、小河、池塘、小花等等，以及这些景物的相应的字卡。
诗歌的文字，其中小雨、小鸟、小鸭等字和它们相应的笑声的文字是活动的，以便仿编时可以别的物品名称和笑声取代。
引导幼儿讨论交流所观察到的春天的景象，说出春天里会有什么景物？它们都喜欢春天吗？
教师介绍诗歌名称，并结合图片卡示范朗诵一遍。
你喜欢春天吗？春天来了你高兴吗？高兴的时候你是怎么笑的`？请用你很喜欢的声音和老师一起念一念这首诗歌。
指导幼儿用喜爱的情感朗诵诗歌。
出示诗歌文字，帮助幼儿分析诗歌结构，引导幼儿观察并发现诗歌的每一段结构都是一样的，不同的地方只是其中的景物和它们相应的声音换了。
可分高、低水平两个层次组织幼儿操作仿编：
低水平幼儿按教师提供的图片卡进行摆放和仿编；高水平组的幼儿只取背景图，按自己的想象仿编并在背景图上画出自己编的内容。
请个别幼儿朗诵自己编的诗歌，教师对编得有新意的给予表扬。
请幼儿画出自己仿编的诗歌，并把图画展示出来让大家欣赏。
中班春天语言教案反思篇十四
1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的'图。
2、配套幼儿画册。
1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。
(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。
提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。
(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。
2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?
3、再次欣赏故事。
出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。
(动物图片)(数字)
小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班春天语言教案反思篇十五
1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物;
2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点：用一句话归纳表述。
游戏准备：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)
动物小图片
提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏，了解玩法。
1、第一次游戏(出示动物：大公鸡)
说说大公鸡是长什么样的?
那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。
2、第二次游戏，加以巩固。
(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。
师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。
(当幼儿说出后，教师给予归纳梳理)
3、揭晓答案
我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?
教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏：两两竞猜
1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。
(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)
2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物
3、教师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏：你说我猜
1、讲解玩法
老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。
2、交流分享：
你们是说的'?又是怎么猜出来的?
四、加深难度，游戏延伸
1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。
(说一动物的谜面，让孩子猜)
2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
中班春天语言教案反思篇十六
1.熟读儿歌，并掌握6个目的字。
2.初步让幼儿了解小螃蟹的长相特征，引导幼儿不要像小螃蟹那样骄傲，要虚心，礼貌待人的好品质。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1.螃蟹、鱼、虾图片;
2.礼物、字卡。
1.教学导入
(师：小朋友们，今天王老师请来了几个生活在海底世界的小动物，我们一起来认识认识它们吧。
师分别出示图片，小螃蟹，小鱼，小虾，我们三个是生活在海底世界的小动物，今天我们来跟月亮四班的朋友一起上课啦，欢迎我们吗?(欢迎)
2.创设情景，欣赏故事
(师：下面王老师给小朋友讲一个关于这三只小动物的故事：在海底世界里有一只小螃蟹，它长着两只小眼睛，还有两只像剪刀的钳子，走起路来喜欢横着走，没事还爱乱跑。小螃蟹总喜欢跑出去玩，有一天，调皮的小螃蟹横着身体跑来跑去把小鱼给吓跑啦，把小虾也给撞倒了，还骄傲的不肯说一句对不起。小鱼和小虾都不喜欢跟这只骄傲的小螃蟹在一起玩。王老师的故事讲完啦!)
提问：小螃蟹身上长着一对特别厉害的是什么样?(两只钳子像剪刀)
提问：小螃蟹是怎样走路的?谁来学学小螃蟹是怎么走路的?(喜欢横着走路，还爱乱跑)
提问：你们喜欢这样的.小螃蟹吗?为什么?
师导语(我们不要像小螃蟹那样骄傲，要虚心，懂得礼貌待人。)
4.引出今天所学内容题目(我们今天来学习一首关于小螃蟹的儿歌。)
5.师范读。(师:请你听我读一读,生:我就听你读一读)
6.小手指读,师教读。(师：伸出你们的小手跟我读，看谁瞄的准)
7.拍手读,师教读。(师：小手小手在哪里?生：在这里)
8.生齐读。(师:请你跟我一起读,生:我就跟你一起读)
9.全班跟老师做动作读。
10.师生游戏
(螃蟹1，爪八个，两头尖尖这么大的个，挤挤眼，缩缩脖，爬吖爬吖过山河)
11.小猫休息
12.提词语环节
师：(调皮的小螃蟹把词宝宝给锁上了，小朋友来帮助它们好吗?)生：好
13.小猫休息
14.提目的字环节
(师给字宝宝换衣服，引导幼儿发现。)
15.教学游戏
游戏规则
(师：我们来玩个游戏，游戏的名称就叫《我跳，我跳，我跳跳跳》。由教师给每个小朋友发一个目的字，并让幼儿认识所拿到的目的字，请全体幼儿站起来，把字宝宝举在头顶上，每个幼儿都手持不同的目的字词，老师念到这个目的字词，幼儿必须速度跳三下，犯规的小朋友请坐下观摩。)
在实施教学中，在提字部分还不够巩固，读的次数太少，整节课下来提前了五分钟下课。在最后游戏(我跳,我跳,我跳跳跳)游戏环节不够完善,没有考虑到幼儿对这个游戏的领悟性,没有把目的字更好的发挥到游戏其中让幼儿体验感受，需在游戏部分再多加些花样和乐趣。总结整个教学计划目标还是很流畅的，幼儿的对(小螃蟹)这首儿歌很是感兴趣，特别的积极去学习和感受故事中的情景，教堂气氛很活跃，幼儿很遵守课堂纪律。作为一个新老师，还有太多的不足的地方，需一步步去体验去学习去改进。
中班春天语言教案反思篇十七
设计意图：为培养幼儿的记忆能力和表达能力，能完整的用语言表达自己的想法并注意倾听别人说话，而设计了这节语言活动。
（1）使幼儿乐意在集体面前说话，能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。
（2）引导幼儿能耐心倾听同伴说话，会清楚地表达自己的意思。
（3）教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。
（4）帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的'事情。
（5）让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
（1）启发幼儿谈论星期天里最高兴的事。
活动开始时，将幼儿的作品及自然物品展示，引导幼儿观察各种幼儿带来的物品，激发幼儿的谈话兴趣。
教师可以用提问的方式引出谈话内容："小朋友，你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗？"（2）让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。
将幼儿分成若干组，请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相讨论星期天里最高兴的事。
教师注意参与和指导，可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的事，引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。
（3）幼儿集体讨论："星期天里最高兴的一件事。"在分组谈话的基础上，教师集中全部幼儿，每组请两个幼儿来讲讲，内容涉及各个方面，有劳动、游玩、学习等。
（4）教师通过启发提问，逐层深入拓展谈话内容。
教师小结：引导幼儿过个有意义的星期天。
幼儿学习绕口令《高高山上一条藤》整体效果不错。活动过程中，认识图谱，孩子的归纳能力较强，一下子能说出图谱表达的意思，到了后面，更是一字不差的说出了句子。最后，基本就会流利的念出绕口令了。让幼儿认识儿歌中的一些特殊符号，帮助幼儿理解表示的内容，为下个环节打好基础，分散难点。通过个别分析，认识各种符号，理解图谱的所表达的内容，练习念准字音。活动中让幼儿自己来认识和探索符号，打破了老师讲解儿歌意思，孩子学念儿歌的传统方式，充分体现了孩子在活动中的主体地位，而教师只是活动的支持者、引导者。使孩子的自主学习能力得以体现。有效达到借助图谱，练习口齿清楚地朗诵绕口令的活动目的。
设计这个活动，也是想拓展孩子的知识面，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。一开始，我班幼儿没能说出叔叔表演的是什么，把绕口令的特点总结不出来，这除了说明孩子平时的兴趣不够广泛，老师在引导也有些经验欠缺，或者学习了之后再小结特点会更好。
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