心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的经验和感悟的总结和归纳，通过对所遇到的问题和困惑的思考和总结，可以帮助自己不断进步和成长。写心得体会时，可以在文章结尾处给出一些实际操作建议或总结性的观点，让读者有所收获。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
自由的高度心得体会篇一
自由是一种美好的状态，让人们自由选择、自由表达、自由行动。在自由中，人们可以追求自己的理想，发展自己的才能，享受生活的乐趣。而当我思考自由的含义时，我的心中涌动着很多的感触和体会。
首先，自由让人们有机会追求自己梦想。在自由的状态下，我们可以根据自己的兴趣、追求和能力来选择职业，追求自己的梦想。没有了束缚和限制，我们可以大胆创新，去实现自己的才能和潜力。自由让我认识到每个人都有自己独特的价值和使命，只有在自由的空间中，我们才能真正发现和释放自己的潜力。
其次，自由让人们能够表达自己的思想和观点。在自由的环境中，我们可以畅所欲言，表达自己的意见和声音。自由并不仅仅是行动上的解放，更重要的是心灵上的解放。只有在自由的环境中，我们才有可能得到真正的思想碰撞和启发，才能真实地展现自己的个性和思维。通过自由的表达，我们可以进一步拓展人际关系，增加人与人之间的交流和互动，丰富自己的视野和思考。
此外，自由也带来了独立和责任。自由不仅仅是一种权利，同时也是一种责任。在自由的状态下，我们要为自己的选择和行动负责，要承担起自己的责任。自由不是随意妄为，而是在规定的范围内，以负责任的态度去行动。自由让我体会到了人生的自主性和决策权。只有在自由的环境中，我们才能真正发挥自己的主观能动性，去做出符合自己意愿和利益的决策。
最重要的是，自由是一种珍贵的权利，需要我们共同守护和维护。在当今世界，自由往往是以血和汗换来的，需要我们每个人去努力捍卫。只有当我们珍惜自由、保护自由，才能让自由更加深入人心，深入社会，让每个人都能从自由中受益。自由让我认识到，作为一个独立的个体，我们可以发出属于自己的声音，为自己和他人争取更多的权益，让自由的光芒照亮我们的生活。
总之，自由是人类的一种追求和理念，是我们每个人都渴望拥有的状态。自由让人们追逐自己的梦想，表达自己的思想，承担自己的责任，同时也需要我们共同去守护。只有在自由的环境中，我们才能真正发现自己的才能和价值，展现最好的自己。让我们珍惜自由，努力追求自由，让自由的力量让世界变得更加美好。
自由的高度心得体会篇二
自由光这一工具在我生活中发挥了非常重要的作用，我学了很多关于自由的概念和方法。以下是我对自由光的体会和感悟。
第一段：自由的定义。
在做自由光课程之前，我对自由的理解是相对简单和狭隘的。我认为自由就是做自己想做的事情，没有受到任何阻碍。但是，在自由光这一课程中，我学到了更深层次和全面的自由概念。自由并不只是肢体的自由，更重要的是思维和精神层面的自由。自由不应受到自己的限制和环境的束缚，而应是能够从内心和心灵上获得的。
第二段：自由的实践。
在过去的生活中，我经常会遇到一种无处安放的感觉，这可能与我对自由的理解有关。我会对自己的想法和行动设立一些局限性和限制，导致一些事情没有得到有效的解决。但是在学会了自由光之后，我懂得了如何克服这种感觉，实现自由。通过掌握自由光的技能和方法，我可以更好地管理自己的内心和环境，让自己获得更多的自由。
自由的状态不是较为轻松和随意的，而是需要处在一种特定的精神状态下。在自由光的课程中，我学到了很多有关自由状态的技巧和方法。例如，我可以克服一些基于谎言和负面情绪的思想绊脚石，控制自己的情绪，以及自我认知和反省等。通过这些技能，我可以打破自己以往的模式，从而创造出更加自由的人生状态。
第四段：自由的责任。
虽然自由的状态带来许多积极的效果和变化，但自由也需要承担一定的责任。自由的实践需要我们对自己的行为和选择负责，同时也需要我们考虑到自己的影响和对环境的责任。通过自由光的课程，我也意识到了这种责任，认识到自己不应该仅仅满足于自己的个人感受，而是要更加深入地思考自己对于环境的贡献，这样才能真正地实现自由。
第五段：自由的未来。
自由是一个长期的实践过程，我认为自己在自由光的教育中得到的不仅仅是技巧和工具，更是一种开启自由未来的启示。我相信随着思想与实践的逐步提高，自我认知的加强和反思的深入，自己可以同时拥有内在和外在的自由，以更加自由、自主和有意义的方式过好自己的人生。
总的来说，自由光的课程在我生活中产生了非常积极的影响，提升了我的思考与实践范围，为我开启了更加自由、自主、有意义的未来良方。
自由的高度心得体会篇三
这个寒假不寻常，一本《为了自由呼吸的教育》带给了我不一样的思考。
这本书是北京市十一学校校长李希贵著述的，李校长是我们山东人，他以教学线、教育线、管理线三条线为线索，通过一个个具体的案例叙写展现了自己的成长历程，阐明了自己的教育主张。虽然书中的案例多是高中的案例，但他的思考折射出来的是一个教育工作者对教学、对教育的深度思考。
班级的明是一个可怜的孩子，大班时父母就离异了，孩子跟着爸爸和爷爷奶奶住在了一起，老人年纪大了，闲赋在村里，爸爸腿有残疾，在一家工厂三班倒，孩子和爸爸的交流非常少。老人觉得孩子很可怜，所以格外惯着他，明想要什么就会得到什么，因为老人“不想让别人瞧不起这个没妈的孩子”。明每天晚上都沉迷于手机中，从不完成作业，也是班级里朋友最少，最不愿说话的那一个。虽然在学校里我采取了各种激励的措施，但明从不为所动；虽然我多次走进明的家，但爷爷奶奶的观点就是“我的孙子不用别人管，他想怎样就怎样”。对于明而言，教育真的是苍白而无力的。
最终我不再执着于他的学业，而更多的去关注他的快乐。家访时，为老人带上一箱奶，为孩子带去一本书，问问家里有什么困难；在校时，关注孩子每天的吃饭情况，鼓励与小伙伴之间的融洽交往……没有批评、没有说教，也没有期望。可是没有想到的是，我的“不教育”反倒让爷爷奶奶着了急，“老师，孩子总玩手机怎么办？作业不完成怎么办？”我的“不教育”也让明有了改变，“老师，我能不能也找一个小老师？”
教育真的应该是润物无声的。正如李校长在工地上因为少年意气的“轻狂”，仅仅是参与与体验，感同身受中丢弃了自己对工人的嫌弃，带来了心灵上的震撼。
自由的高度心得体会篇四
晚上，只有我和小凡在家，很久没画画了，我说儿子画画吧，他欣然同意。小凡画了一个狮子，生气的狮子，还画了根根直立的鬃毛，身体也装饰了。我问他：“狮子的毛为什么都竖起来。”小凡说：“因为狮子在生气，它说怪兽，你敢破坏我们的世界，看我怎么教训你，我要把你揍飞天。”
我说，那这幅画就叫“愤怒的狮子”吧，他说不好，叫“神兽金刚圣狮王”，原来又是动画片里的角色。
不知是因为小凡是男孩，还是看打架的动画片太多，小凡平时玩游戏总喜欢玩打怪兽啊，练功夫啊什么的。我已经有意识的不给他看那么多动画片了，但是玩游戏我没太干预他，我想在幼儿园已经诸多规矩了，没的自由，在家我再事事指手画脚，这么小的孩子，还不憋坏了，给他自由吧。所以他小小年纪已经知道“自由”了。
要睡了，小凡要喝奶粉，我说喝羊奶吧，要不很快就过期了。他说：“不，我就要喝奶粉，每个人有每个人的自由，奶粉是我的，我是小主人，我说了算。”小凡爸爸当场晕菜，拼命指责我放纵儿子，给他灌输错误思想。
我真的很受伤。房地产广告词
我多冤啊。我也很想我说什么小凡听什么，那我多省力呀，不过我很担心这样培养的结果。因为小孩子在幼儿园已经没自由了，处处都要受限制。到什么时间就得做什么事。而且上课是不能随便讲话的，小学就更夸张，下课也不能大声喧哗，我真想知道孩子什么时候能讲话。如果回到家里再不给他话语权，再不给他自由，不知这种教育制度下长大的孩子会怎样。
刚好周末，读了小凡的家园联系手册，老师写着：上课时，小凡和优优坐在一起讲话，老师批评了他们几次，小凡说：“老师，我以后不和优优坐在一起了”。然后两个人就分开坐了。我总感觉这样做并不合适，不过很庆幸这并没影响两个小朋友在家的感情，周末两个小家伙还是玩得很开心。
自由的高度心得体会篇五
最近，我看到一本书，叫做《爱和自由》，让我感触颇多。这本书是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪的最新版本，一本关于爱孩子，而不是教孩子的书，正如作者所说：我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。在这里，希望推荐给广大家长朋友们，希望能在教育孩子方面有所启迪。
《爱和自由》饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。她说：在爱孩子这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。
现在很多家长都推崇智力，他们把智力和儿童的自我割裂开来，他们积极地给孩子报各种班，让孩子提前学习各种知识，当知识填满一个孩子的脑袋时，他的心灵肯定失去了成长的空间和时间。一个没有玩过水玩过沙，没有领略过大自然的美，没有和同伴追逐嬉戏过，没有发自内心大笑过的孩子，虽然浑身披挂着知识，却可能离幸福很远。让我们用书中的一首诗来形容所有家长们的心声：
让我的爱
像阳光一样包围着你
而又给你
光辉灿烂的自由。
生活就是这样残酷，你没有给予，你当然得不到回报，你会说：哪有父母不爱孩子的呢?我给他吃、穿、养他，我心里爱他。是的，不顶用。你每天在埋怨他、责备他、训斥他，百分之七十的语言都是否定的语言。你当着别人的面训斥他，你甚至在大街踢了他一脚。家里来人时，你当着孩子的面告诉客人你所认为的孩子的某些缺点。你不断地以一个成人的角度误解孩子等等，这些都不是爱。爱是什么呢?爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒，不图谋恶事，不以不义为乐，只喜欢真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止自息的等待。
我常想，一个成人如果用有宾行为和态度来对待和理解孩子，这个孩子定会快乐、自信、勇敢和充满爱意。更重要的是儿童能依据这种爱在未来去创造一人新的世界和生活人相互平等，人与人相互理解;听不到吐痰声，看不到苍蝇和垃圾，人们带着孩子在门前的草坪上玩耍，老人在树荫下乘凉，哲人们在窗前的沙发上低声交谈，花丛里少女们静坐在木椅上手捧诗集，少年们奔跑在网球场上，诗人们在附近的茶馆里高谈阔论这一切并不遥远。如果你爱孩子，让他的精神愉快，你给了他们美好，儿童就能给我们带来一个金色的未来。这个希望寄托在儿童身上要比寄托在任何成人身上更为可靠。因为儿童是成人之父，儿童是人类之父，儿童是文明之父。
儿童兴趣的动机来自于内在，而奖励的刺激可能是暂时的。我们可以相信，没有一个科学家和任何一个专家的成就来自于奖惩，他们都是因为自己的强大的内驱力促使他们学而有成。作为成人，作为家长，我们的责任是如何保护儿童的这种内在的动机不受干扰和破坏。
蒙特梭利有一句话：对人的惩罚莫过于两种，剥夺他的两样东西，一个是内心的力量;一个是人格的自尊。我们暂且把内心力量放在一边，因为这个问题过于复杂了。我只提一下人格自尊，我想我们成人训斥孩子，或者说成人给孩子脸色看，这是家常便饭。父母认为儿童无自尊可言，儿童也果真丧失了自尊。长久下去，父母骂孩子、打孩子也无所谓了。有些人因童年的原因在用其一生的精力维护自尊，并在矛盾中苦苦挣扎，一方面在不断地维护自己的自尊，一方面却又不断伤害别人。所以我要告诉有些父母，如果你的孩子没有自尊的话，你最好先问问自己，你是否给予过他这样的财富。
在大多数情况下，我们的惩罚多于奖励。当我们看到孩子犯错误时，总是要说：看看，我早给你说过，你怎么这么笨等等。但大多数成人不知道，错误本身对儿童就是一种激励。如果我们学会站在一旁观察而不急于插手的话，很快就会发现错误或失败会促使儿童一遍一遍反复进行，直到儿童完全掌握并顺利做完为止。儿童从来都不太重视他是否一次成功，儿童非常喜欢重复，他会专注地反复进行，恰恰是成人的态度使儿童有挫败感。
学会观察、学会等待。改变一个观念：允许孩子犯错误，错误和失败能给孩子带来更多的东西和成功。
自由的高度心得体会篇六
自由是人类的天赐之权，也是每个人内心深处渴望追求的目标。无论是身体的束缚，还是思想的桎梏，人们都渴望从中解脱出来，追求自由的味道。然而，经历了一些事情和感悟后，我更加深刻地理解到，爱自由不仅仅是一种内心的追求，更是一种责任和使命。
首先，爱自由是一种对生命的尊重。每个人都有自己独特的思想和个性，都应该有权利选择自己的人生道路。无论是在学业还是事业上，我们都应该有权利追求自己的梦想和热爱。正如美国独立宣言中所说：“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。”只有在自由的环境下，人们才能发挥出他们的才智和潜力，实现真正意义上的个人价值。因此，我们应该尊重每个人追求自由的权利，不论他的背景和身份。
其次，爱自由是一种对知识的渴求。自由并不简单地意味着无拘无束，而是应该建立在正确的知识基础上。只有通过学习和进一步探索，我们才能获得有价值的知识，才能正确地判断自己的选择是否符合自身的利益和情感需求。正如俄国作家陀思妥耶夫斯基在《罪与罚》中所言：“知识是自由的基础。”在现代社会，知识是力量和自由的渠道，只有通过获取知识，我们才能认清现实，并在自由的基础上做出理智的决策。
第三，爱自由是一种对责任的承担。自由并不意味着对他人的侵犯或滥用权利。相反，自由应该在法律和道德的约束下行使。我们不能以自由的名义去伤害他人的利益，无论是肢体上的伤害还是言辞上的攻击。作为一个有责任心的自由主义者，我们需要明白自由是建立在互相尊重的基础上，而不是单方面的权利索求。
第四，爱自由带给我们启迪和成长。只有在真正的自由环境下，我们才能找到最合适的发展方向，并逐渐实现自身的价值。无论是学习、工作还是生活，我们都需要自由的空间和时间去探索和发展。只有在不断地试错和经历中，我们才能获得宝贵的经验和教训，成长为更好的自己。正如英国哲学家罗素所说：“自由并非能做你想做的事，而是能变成你希望成为的人。”只有通过实践和学习，我们才能真正实现对自由的追求。
最后，爱自由是一种对平等和公正的追求。自由不应该仅仅属于少数特权阶层或特定的群体，而是每个人所应享有的基本权利。我们应该致力于建立一个公平公正的社会，让每个人都能在自由的环境下生活、学习和工作。正如美国民权领袖马丁·路德·金所说：“没有自由和正义，世界永远不会在和平中安宁。”只有在自由和公正的环境中，人们才能真正实现平等和和谐的共处。
综上所述，爱自由不仅仅是对个人权利的追求，更是一种对生命、知识、责任、启迪以及平等和公正的追求。只有在理解自由的意义和内涵的同时，我们才能真正明白，自由是何等宝贵和重要的存在。让我们用自由的心态和责任的担当，共同建立一个充满自由、尊重和正义的世界。
自由的高度心得体会篇七
初春，又一个初春，我仍被禁锢在这个小小房子里，禁锢在两点一线的家与学校之间。
我坐在窗前，面前铺着的是那枯燥无味的各种练习题。我的心特别烦闷，再无意做下去了。窗外，树枝刚发芽，迎春花却开得热烈奔放，白玉兰的枝丫上也长出了花苞，麻雀停在枝头正叫得欢，阳光慷慨地撒下，衬得清晨露珠熠熠生辉。
我想逃，逃到那桃花源，逃到那南山，逃到那鸟语花香的大自然中去，逃离这个禁锢我的地方。
老师的谆谆教诲犹在耳畔，让我做全班同学的表率，对我给予了很高的厚望;母亲的叮嘱也在耳边回响，好好学习呀，成绩不能下降，要给弟弟做个好榜样……所以，我就必须扮演一个好学生，一个好姐姐盒一个好女儿的形象。
真的有点累，有点力不从心。刚结束的月考，我就像打了一场兵荒马乱的败仗。我虽仍是全班的第一名，可在年级的`排名却下降了不少。
我一遍又一遍地擦拭着窗户，尽管它不染灰尘，而我固执地擦了又擦，似乎通过这样我便能从这里离开这儿。
终于在一个周末的午后，在父母无尽的责问和叹息之后，我悄悄的离开了家门。漫无目的地走，一直走，我发现了一片草地，那里有我渴望的自由：没有各种聒噪，只有鸟语花香;没有任何课业，只有蓝天白云，美好而静谧，活泼而富有生机。我坐在树下的草地上休息，正当我享受着美妙的一切时，一场雨毫无预兆的打了下来，越下越大，而我却避无可避。终于，我还是狼狈地回到了原本那个“禁锢”我的家。不见了风雨，不见了恐惧，我躺在床上，喝着母亲为我熬制的姜汤，我才发现，母亲的眼睛里满是担心和恋爱，其原来，这个被我称之为“牢笼”地方是这样温暖安适。
如今，我依然渴望自由和美好，但我知道，我会用我青春的汗水去打造。
自由的高度心得体会篇八
现在的孩子，普遍在物质上得到很多，自由却太少了。
背后的原因是人们对自由与爱的关系没有吃透，理解极为肤浅。
很多家长听到“自由”这个观念时会大吃一惊：给自由，那孩子不就无法无天了？！
自由，绝对不是想干什么就干什么，甚至胡作非为——这恰恰是不自由的表现——真正的自由不是放任，而是给孩子选择权、尝试权和犯错误权，使孩子获得成长必需的生活经验。
恐惧自由的典型方式是包办、控制和严厉管制。
小到穿衣吃饭，大到择业择偶——表面上看是给了孩子很多，背后的实质则是事无巨细地剥夺本属于孩子的自由。
这样披着爱的外衣的占有和控制，其实就是我们说的“溺爱”。
在教育上它是“反爱”的，所以也是反教育规律的，会阻碍儿童正常潜能的发展，剥夺了孩子亲身体验生活的权利，迫使孩子失去了很多生活能力，这就是为什么被“溺爱”的孩子会出现很多问题，比如没主见、窝里横、没有同理心等。
溺爱不是“太多的爱”，而是“太多的打着爱的旗号的控制和包办”。
爱的本质是要给孩子自由、宽容、欣赏。
自由的人才能拥有独立的思想和品格，才能在生活中拥有安身立命的资本，所以父母要想培养独立自主的孩子，培养快乐幸福的孩子，就请把自由和宽容还给孩子。
自由的高度心得体会篇九
最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢?我也一直在思索着。
李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。
而我们在实施教育的时候，总是希望学生按照自己期望的方向生长，更希望他们在最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输送给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。
当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。
放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。
自由的高度心得体会篇十
自由，我们常常用这个词来形容人们不受束缚的状态。人类追求自由已经有着悠久的历史，在漫长的岁月里，无数的先贤为了自由而不懈奋斗。自由是人类的一种本能，也是人类的一种权利。在我个人的生活中，自由给了我很多的启示和体会。下面就让我来和大家分享一下我对自由的心得体会。
首先，自由是一种责任。虽然自由是每个人的天然权利，但是我们在追求自由的同时也不能忘记自己的责任。自由和责任是不可分割的一对。我们不能因为自由而失去对他人的尊重，也不能因为自由而滥用自己的权力。只有在行使自由的同时，我们才能真正成为一个有责任心的人。
其次，自由是一种力量。自由使我们有了选择的权利，无论是在工作还是生活中。当我们面临困难的时候，自由会给我们带来勇气和毅力，让我们坚持下去。自由也使我们能够自由地表达自己的观点和想法，去追求自己的梦想。只有有了自由，我们才能实现自己的理想和目标。
再次，自由是一种意识。自由不仅是一种外在的状态，更是一种内心的境界。只有在心灵自由的状态下，我们才能真正感受到自由的力量。我们需要扩大自己的思维边界，超越传统的束缚。我们需要勇敢地面对自己的内心，去追求真正的自由。
此外，自由也是一种平衡。在追求自由的过程中，我们需要保持的是一种平衡的状态，既要有自由，又要有约束。自由是相对的，不能对他人的利益和权益造成伤害。只有在平衡中，我们才能真正体会到自由的快乐和幸福。
最后，自由是一种进步。自由鼓励我们去追求新的知识和新的技能。它促使我们不断创新，不断改进和提高。自由让我们有了更广阔的舞台，去展现自己的才华和能力。只有在自由的环境中，我们才能实现个人的价值和社会的进步。
总之，自由是一种宝贵的财富。无论是个人还是社会，都需要自由的呵护和培育。身为一个个体，我们应当珍惜自由，并不断扩展自由的边界。只有在自由的环境中，我们才能尽情追求幸福和美好的生活。自由不仅是我们的权利，更是我们的责任。相信只有在自由的道路上，我们才能走得更远，实现更多的梦想。
在未来的日子里，我会继续追求自由，将自由融入我的生活中的方方面面。我会在追求自己的幸福同时，也要尽力去帮助他人获得自由。因为只有当每个人都拥有自由的权利，社会才能真正实现和谐与进步。让我们一起为自由而努力，创造一个更美好的世界！
自由的高度心得体会篇十一
渴望，有多少人曾渴望过这个，渴望过那个，但又有多少人渴望到了呢!天已深秋，片片枫叶在树间飞舞，几个“鸟“朋友正在紧张地收拾行李，准备南飞，他们不时用悲悯的眼神望着我，这更让我有了一种凄凄惨惨的感觉。我努力地拍打着翅膀，想要和他们一起飞翔，飞到那个属于我自己的自由!却怎么也飞不出这锁。天很蓝，透明得像一汪清水，照在我的心上，他的博大让人感到卑微。我怕面对这种很真实的东西。天空回响着清脆的鸟鸣声，使庄重的空气下有了一丝亲切。我羡慕它们能自由地翱翔，悲哀和渴望交织在我眼前，我也渴望高飞，可我不能。也许我也可飞，可是我从未尝试过，这样比不会飞更遗憾，因为一双翅膀从此失去了它的价值。我渴望去尝试挑战滋味，即使是我受伤了，也能够证明，我迈出了人生中走向成功的第一步。并非我不敢尝试，只是我无法逃脱束缚。我在平静中成长，从未面对过风暴。不断有人替我遮风挡雨，使我追求自由是一种理想的境界，但有人将此变成了现实，这需要多么大的勇气战胜挫折与百折不挠的.毅力啊!
我要做追赶太阳的雄鹰，而不是被关在笼中的家雁。蓝天被霞光染红，我目送着云雀越飞越高，越飞越远，深红色的霞光落在它们的身上，留下了美丽的倩影定格在我的思绪里。天空随着它们摆动的双翅荡起了一层层涟漪，好久不能平静。
我的自由什么时候还给我?哪怕是一天也足够了，小鸟啊!我真羡慕你!
自由的高度心得体会篇十二
自由，感性来讲，即简简单单能做到自己想做的事情。在阅读《论自由》前，我似乎从未深刻地思考自由的意义，只是在高中课程的学习中见到了解到古今中外各阶级人民追求自由的运动与观点——孔子、孟子、伏尔泰、华盛顿、甘地、严复等，他们的事迹及观点都曾烂熟于心。是的，自由是人类一个永恒的主题，从古到今，无数的人们追求它，无数的思想家关注它，并试图为它找到理论支撑的基础。
在阅读《论自由》过程中，我不得我承认以我尚浅的经历与学识实在无法逐字逐句地领会到其深刻而博大的内涵。作为一名当代大学生，我在书中最感兴趣且触发感受的是书中所言第二部分——关于论思想自由和讨论自由。
首先，在思想自由方面，密尔具体讲述了人们对于意见的分歧，密尔认为不能强迫异议的人沉默。他在书中提到，“人类要使那一人沉默并不比那一人（假如他有权力的话）要使人类沉默较可算为正当。”我曾在高中政治课的哲学课堂上遇见这句话，印象颇深，时至今日才知是出自密尔先生的《论自由》。当对于自己思想或意见与他人的意见冲突时，密尔认为“对不同意于那个意见的人比对抱持那个意见的人甚至更甚。假如那意见是对的，那么他们是被剥夺了以错误换真理的机会；假如那意见是错的，那么他们是失掉了一个差不多同样大的利益”。这几句话令我深省，因为在现实生活中我们难免会和他人发生分歧，但重要的是要有宽容的心，我们应承认分歧的存在。每人都深知自己是可能错误的，可是很少有人想着有必要对自己的可能错误性采取什么预防办法，所以我们在学习、工作、生活中，应该多多听他人意见并尊重他人，要宽容地给予人们充分的思想自由。用一句中国的古话来说便是“有则改之，无则加勉”，谦逊地做到这一点，这不失为一个追求理性和真理的人的做法。
其次，在讨论自由方面，密尔认为真理只能来源于讨论，来源于不同意见的争辩。他指出我们之所以能够认定某些意见为正确，“正是以有反对它和批驳它的完全自由为条件；而且也别无其他条件能使一个象具有人类精神能力的东西享有令他成为正确的理性保证。”人类之所以能够得到正确观念，根源在于人的错误认识不断被改正。而改正错误，凭借的正是经验和讨论。并且密尔认为允许讨论的主题是不应当受到限制的，不应存在某些不许讨论的禁区，不能说某些信条对于社会福祉是这样有用，以至于禁止讨论。这使我设身处地想到了我们当今所处的网络环境，近年来，随着中国互联网的爆炸式发展以及全球网络的开放性，我们除了看到互联网平台成为中国民众表达意见、参与决策、监督政府的重要手段，同时也难免产生激进言论、煽动言论、反动言论等弊端。然而依据密尔先生在《论自由》一书中所言，我们的并不能因此禁止在互联网中的讨论自由，剥夺中国网民浏览部分网站的权利，这不仅限制了我们的娱乐活动，也阻挡了我们听见来自世界范围内讨论意见的声音。
《论自由》一书写于十九世纪的英国，当时正是资本主义蓬勃发展时期，我们知道在此时期人们对于自由的渴望一触即发，社会民众也亟需关于自由的讨论。然而即使在不同年代、不同社会中，自由的尺度是不同的，人们的价值观也不尽相同，我相信《论自由》中的理论推及至今，也仍具有很强的现实意义，仍对于人们自对由的理解有着极强的启迪作用。因为自由并不会因为时代、社会的进步而淘汰，自由是我们永远值得思考和追求的。
自由的高度心得体会篇十三
俗话说：“国有国法，家有家规。”当今社会越来越重视法律法规的作用。作为我们这一代跨世纪的少年儿童，知法守知，合理运用法律的武器来保护自己，是现在所提倡的。
我是一名育新人，应该遵守母校的“一日常规”，争取德智体美劳全面发展，为今后漫长的人生道路铺上通往光明的砖石!从“一日常规”开始，脚踏实地地走好每一步，就可以使自己在以后的日子里，回首自己所走过的道路时，感到问心无愧!学校制定“一日常规”是对的'，是关心我们的。比如：校内全体同学要说普通话，见到老师和外来参观考察或检查工作的领导要主动问好，礼貌让路。这一条教育我们，做为一名学生，品德是最重要的。从小说普通话，礼貌待人，不但给别人带来温暖，也让自己快乐。不管是现在还是将来，品德好就能更胜一筹。养成良好的习惯，言行举止中透露出对他人的尊重，在这优胜劣汰的社会中极其重要。再加上你的学习成绩突飞猛进，谁见了你都得心悦诚服，从而愿意接近你、帮助你、爱护你。所以，育新学校的“一日常规”是非常有益的，为我们将来怎样做人奠定了基础，指明了方向。
“冰冻三尺，非一日之寒。”从小遵守“干净做人，安静读书”的原则，到时候你就会知道“一日常规”对我们是多么的有益。运用法规，你会活得更加自由自在!
从考场出来，大脑缺氧的我坐在车里听到这首歌，《想自由》。夏小正同学在qq上企图跟我共享过，可惜设备升级受阻半路夭折。好听的声音缓缓唱着，突然有点小意外，林侑嘉竟然是男的。露怯。可能很多人跟我一样，只活在自己的世界里，住的不是桃花源，却是一副不知魏晋的样子。
在距离高考屈指可数的日子里，夏小正向我推荐这首《想自由》，这份心思，我懂的。看她每晚头像亮起，每天更换qq签名，我突然就犯了亲娘般碎碎念的瘾，提醒她抓紧时间学习。然后被人家告知在查字典做题呢，我灰头土脸地无声溜走……其实我根本没想把她逼上绝路，我下一句要说的潜台词是别熬得太晚，累了吃个苹果，千万别给自己太多鸭梨;书看久了就出来晒晒太阳，换换气。
我不知道全力以赴到底是什么境界，但一定不是精疲力竭之后还在为难自己。就像在这个琐事缠身空前混乱的5月，前一秒我为了应付计算机考试在键盘上手指翻飞。下一秒关掉电脑，在回家的路上逛一些不知名的小店，一件件翻动那些或职业或粉嫩的小衫，然后很知足地对老板说谢谢，转身离开。我知道，我不是真的想买，只是缺少逛街的乐趣。满足一下，就心情大好，犹如神助。
自由的高度心得体会篇十四
自由主义是一种错误倾向，它是自私自利、敷衍了事、随心所欲、无组织、无纪律的体现。今天读到了毛泽东《反对自由主义》一文时，对自由主义有了更深刻的了解。我认为反对自由主义是迫切的任务，作为企业的一员，我想大家都应该远离这种错误的倾向，要做到严于律己。这样企业才能更好的发展。
对比自身发现原来的我也有很多缺点，遇事不爱争辩个究竟，任何事情原则性不强，工作学习不及时充电，致使业务能力水平停滞不前。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”反对自由主义要从自我做起，从小事做起，要养成良好的习惯，正如“播种习惯收获行为、播种行为收获性格、播种性格收获命运”所说一样，有了良好的行为习惯，才能有更好的发展前途，这样也能为企业的发展奠定基础，最终会有个圆满的'结果。
更好。不把个人愤恨、个人攻击掺杂在工作中去。如果有损同事工作积极性的行为，我会勇于制止，并且鼓励同事积极工作，绝不行若无事。
我会始终把企业利益放在第一位，对工作要求要有目标和计划，态度认真，及时开展批评与自我批评，以便自己能及时改正错误，更好的工作和进步，为企业发展增添一份微薄力量。
自由的高度心得体会篇十五
自由是一种人类永恒的追求，也是一种触手可得又具有抽象性的概念。在人生的旅途中，我们不断地寻找和探索自由的含义和真谛，同时也在实践和追求自由的过程中收获着成长和收获。在我的生命历程中，我曾经拥有过和失去过自由，也在复杂和矛盾的社会环境中懂得了自由的珍贵和重要性。以下是我对于“越自由”的一些心得体会。
第一段：自由是一种状态，也是一种选择。
自由是人类生存和发展的基本需求和权利。作为一个人，拥有自己的思想、信仰和价值观念，能够自由地表达和实践自己的理念和生活方式，是一种幸福和自尊的体现。但是，自由也是一种需要成本和付出代价的状态。我们需要为自己的自由经常进行斗争和捍卫，在某些时候，自由甚至需要被舍弃以获取更大的利益和保护更多的价值。如何权衡自由和其他因素，如何选择出最好的路径和方案，是我们需要思考和反思的问题。
第二段：自由需要规则和责任。
自由并不等于放任和纵容。在现代社会中，自由所代表的并不仅仅是个人的权利和自由，也涉及了公共安全、社会秩序和全局利益等多个方面。因此，我们的自由需要在一个相对合法和规范的框架中进行保障和限制，需要遵守社会和法律的规则和责任。只有这样，我们才能够在更大范围内进行自由的实践和交流，也才能够最大限度地享受到自由所带来的好处。
第三段：自由不应成为对他人的压迫和侵害。
自由是一种相互共存的状态。在我们实践和追求自由的过程中，我们也需要尊重他人的自由，不以自己的自由权利去侵犯他人的自由和权利。例如，言论自由并不等同于恶语相向和诽谤他人；信仰自由并不等同于迫害和歧视不同信仰的人；行动自由并不等同于侵犯他人的人身和财物安全。我们在追求自由观点和表达的同时，也应该注意他人的感受和权利，不让自己的自由成为对他人的压迫和侵害。
第四段：自由需要某些前提和保障。
自由的实践和保障需要一些前提和保障。例如，它需要基于各种形式的民主和公正，需要建立一个开放的社会和多元体系，需要保障个人的权利和尊严。同时，自由也需要满足一些物质和精神层面的需求，例如有一定的经济基础和能力，有家庭和社会的支持和关爱，有一定的自身素质和修养。只有在这些基础和保障下，我们才能更好地实践和享受自由。
第五段：自由是一个不断扩展和深化的过程。
自由是一个不断扩展和深化的过程。随着社会和自身条件的变化，我们会不断面临新的自由选择和权衡。对于这些选择和权衡，我们需要保持清醒和思考，不断地拓宽自己的视野和思考维度，不断强化自己的理性和道德判断力。与此同时，我们也需要与其他人和社会共同参与和实践自由，成为自由和平等的倡导者和实践者。
总之，自由是一种追求和实践，需要在多个层面上进行思考和实践。在我的生命历程中，我在自由的实践和追求中，懂得了自由的价值和重要性，也从中获得了成长和成就。我相信，在未来的生命旅程中，我会继续在自由的道路上前行，不断扩展和深化自己的自由体验和实践。
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