心得体会是在一段时间内对自己在某一方面的经验和感悟进行总结和归纳的一种文字表达方式，它可以使我们更好地认识自己，反思经验，提升自我。心得体会是在实践中不断积累的，通过总结自己的经验和教训，我们可以更好地改进和提升自己。总结，是一个思考和自我反省的过程，它让我们更清晰地认识到自己的优势和不足，为以后的发展和进步提供了指导和借鉴。通过书写心得体会，我们可以更好地总结经验，发现问题的根源，找到问题的解决方法。写一篇较为完美的心得体会需要首先仔细回顾和分析自己的学习或工作经历。如果你正在写心得体会，不妨来看看以下的范文，或许能够给你启示。
信息技术课教学心得体会篇一
各门学科都有美的因素，在其它学科教学中进行美育渗透决不是要将各学科都上成艺术课，也不是要以美育点取代知识点，而是将美育的原则、方法融入到各科教学中，将美育与各学科教学紧密联系，进行有机渗透。
教师如果能充分挖掘教学中的美育因素，不仅可以给学生以美的感受，培养学生美的鉴赏能力，使学生在潜移默化中倍受感染，还可以使学生在愉悦的情境下获取学科文化知识，调动学生学习积极性，启发学生去发现美、追求美、创造美，使各个教学环节更加生动活泼、丰富多彩。
1．提高学生感受美的能力。这就要求信息技术教师要敏锐、准确地对教学内容进行分析和提炼，让美凸现出来，例如：帮助学生感知文件夹的结构美、操作系统的界面美、电脑作品的风格美等。只有学生感知美的存在，他们才会在实践中自觉地去运用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作规则。
2．培养学生鉴赏美的能力。信息技术作为工具性学科，应培养学生良好的信息素养。随着因特网的广泛普及，信息技术教学中更多地要求学生从网上去获取所需信息，青少年学生在网络探索中会接触到各式各样的信息。信息技术教师应引导学生学会鉴别网上信息的美与丑、优与劣、真与伪，在审美境界中使人格和性情得到陶冶。
3．形成学生创造美的能力。教师应培养学生善于将自己独特的美感，用各种不同的形式表达出来，实现美的创造。在信息技术中可表现为创设桌面环境的风格美、电脑作品的艺术美、网上交流的语言美、文件管理的结构美等。
如何在信息技术教学中进行美育渗透，使其达到“随风潜入夜，润物细无声”的情景，是最好的渗透方式。
1．在导入中营造气氛美。新课的导入与美育巧妙地结合在一起，可以悄无声息的发生效果，使学生在得到美的享受的同时也对新课产生了学习乐趣。如，在“信息及其特征”这节课中，我借助图、文、声并茂的课件进行导入，在学生进入机房时，音箱里就开始播放“12秒91，刘翔赢了，刘翔赢了，刘翔创造了历史，一个黑头发黄皮肤的中国人创造了历史…”同时在手机上播放该视频。在引起学生强烈的关注后，再引出本节课的任务。
2．在交流中体现语言美。语言是进行课堂教学最基本的工具，一堂课的效果好坏，教师的教学语言是很重要的。对信息技术教师而言，教学语言的运用不仅应做到概念准确、逻辑严谨，而且应富有情趣，形象生动。如，讲到“网站的设计”这一课时，我先问学生：“中国首都哪里？”“北京，这谁不知道呀！”异口同声，并且脸上多是不屑的神态。我接着又问：“那你们知道北京有哪些旅游景点呢？”得到的回答都是千篇一律。许多同学见自己想说的别人已经说了，教室突然静了下来，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致转向了我。
有同学忍不住恳求我：“老师，那您知道得多，全都告诉我们吧！”“其实老师知道的也不比你们多多少，真是惭愧！那大家想不想更多地了解家乡，并且把自己美丽的家乡介绍给外地的人，让他们也到我们这里来旅游呢？”“想！”同学们的声音异常响亮。
在老师介绍完网站流程之后，同学们每3人为1组，纷纷以“中国北京，魅力首都”为主题设计自己的网站，内容从北京的人文、地理、历史等各个方面展示仁怀的风貌。
3．在演示时表现出作品美。在教学过程中，我发现学生中比较普遍地存在着信息技术应用水平与审美水平的两极分化的现象。很多学生电脑操作水平较高，但制作出的电脑作品无论从整体布局还是从色彩上都缺乏美感。
这就要求教师在教学演示中，要充分体现作品美，多角度地展示美的因素，也可以根据教学需要，恰当补充一些美学知识。如在演示多媒体电脑作品时，要引导学生学会分析评价作品的整体风格、色彩运用、结构布局、动静搭配、声效运用等处理方法。即使是在文件夹的创建教学中，教师也可不失时机地从审美和方便管理入手，强调拥有一个结构清楚的文件夹的必要性。
各自的个性美。下面两幅图是我校四年级8班章清扬同学的参赛作品，作品中成功诠译美育在学生创作中的意义及作用。作品内容的挖掘，使其在审美境界中有了质的飞跃！
5．在评价中肯定共性美。五彩缤纷的现实世界可容纳每一个学生的奇思妙想，评价中应充分尊重学生的不同见解，尊重美感的个性差异，不能以绝对统一的尺度去度量，更不要简单地推广美感的样板。
评价的角度可以是多维的，如可以从创意、技能、品质、美学等多方位加以评价。评价的主体和对象应是学生，教师应更多地让学生来自评、互评，学生在评价中应学会自觉地去发现和肯定其他同学作品美之所在。
在充分尊重个性的基础上，教师还要注意引导同学们发现个性美中的共性美，因为只有共性美才能唤起大多数人对美的认同，大自然中各种美都有相通之处，这一点一定要让学生懂得，否则，过分强调个性，可能会导致某些同学认识上的偏差，弄出一些“印象派”的东西，走向另一个极端。
6．在网络上强调行为美。信息技术教师应教育学生自觉遵守网络公约，负责任地使用信息技术，做到“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”。
青少年网上文明公约当初是我独立设计成展板钉到微机室墙上的，我从来都不把它只当作摆设，当作供上级检查的花样，而是切切实实应用于实践，无论在因特网还是校园网上，都让同学们对照行为，自觉遵守。
信息技术课堂中实施美育教学是必然之路，当今社会已经将人类带入了崭新的信息时代，网络及计算机的飞速发展，更加快了信息时代的前进步伐，纵论信息化发展的大趋势，指出信息素养已成为人的科学素养的重要基础。
信息技术的教育虽然不像学校教育那样繁杂，但麻雀虽小五脏俱全，自然少不了美育的熏陶。随着我国经济和教育的发展，学校信息技术教育正越来越受到重视，而其在学生美育教育方面所起的作用也正越来越明显。
信息技术课教学心得体会篇二
信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
信息技术课教学心得体会篇三
信息技术课程由计算机课程发展而来，但发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。下面是本站小编为大家整理的信息技术课程教学。
心得体会。
范文，供你参考!
信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。
一、从游戏入门，自觉学习。
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“太空打战”"拯救苹果"等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
二、直观演示,激发学习兴趣。
小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题,不是单纯讲解。比如在重大版四年级的幻灯片教学中，有一节是在幻灯片中插入背景音乐,为了激发学生的学习兴趣。我首先直观演示事先做好的课堂范例，一个“桂林山水”图文并茂的幻灯片。
课件。
自动播放,丰富的切换方式，学生耳目一新:“哇噻!真好!……”学生不由的赞叹。于是我出示这节课要学习的内容:"如何在幻灯片中插入背景音乐"学生迫不及待了,要学会这一招啊!课堂气氛活跃，学得很快。并要求展示，效果很好。
三、教学仅仅依照教学--学习--评价相结合的思想理念。
教学紧扣教材，抓住重点，突破难点。围绕学习目标教学，及时反馈检查学生对知识点的掌握情况，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又是对知识点的巩固提高的过程。信息技术教材内容较广泛，知识点很多很细，有的还很抽象，由于学校每周只开有一节课，所以经常出现上节课学生学会了，等过了一个星期后的下节课又忘记了的情况。这就要求教师在每一课时的学习结束之后，要及时进行课堂练习来巩固提高;每一单元结束后，要组织一次小测验，检验学生对本知识点的掌握情况，并记录测验成绩。然后在期末考试时，再将主要的知识点串起来进行全面的考核。在作期末评价时，可以将平时测验的成绩和期末考试成绩按比例折算成总成绩，再用等级制来评定。因此，我在教学中很重视对学生的课堂评价,及时打成绩并当堂告诉学生。同时给予鼓励。提出希望。这样学生也有成就感。
信息技术课程由是计算机课程发展而来，随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。在过去一年的信息技术课的教学，我发现在信息技术课教学中，要教给学生的不仅仅是知识，更重要的是掌握学习的方法。我为了培养学生终身学习的能力，自主、合作的能力，做了不少尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得。
一、营造良好的教学环境。
良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件，给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生提供学习所需的物质条件，大到校园的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建设，都要考虑到信息环境的营造;另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。
二、从教学方法方面入手。
因我校大部分学生都是首次接触信息技术这门课程，，对于电脑这新生事物学生都产生了很的好奇心，都想自己动手操作一下,所以每次上信息技术课学生都非常高兴，星期五的课有的学生甚至星期一就在那盼望了，等到一上课更是激动得不得了。所以绝对不能一开始就将那些枯燥无味的操作系统、软件应用等知识灌输给他们，这样会使原本在学生心中很有趣很神圣的电脑又变成一种学习的负担。刚接触电脑的学生首先要从了解电脑外观设备以及使用鼠标键盘学起，而单纯练习是比较枯燥乏味的，怎样能够克服基本动作训练时的不习惯，掌握正确的方法是个难点。我尝试了一些训练的方法，练习鼠标的使用时，让学生打开windows自带的扫雷、纸牌游戏，孩子们兴致高涨的玩着，不用老师强调认真学，仔细看，他自己就会眼睛眨也不眨一下的盯着显示器，哪儿不会操作赶紧问老师，在不知不觉中熟练掌握了单击、双击、拖动几种鼠标的用法，键盘练习使用《金山打字通》，通过不同要求的小游戏，使痛苦艰难的学习过程变得快乐有趣，并熟悉了键盘指法，让学生快乐的学习是我们的目标。
三、注重语言的形象性。
初中生的思维都比较直观，对于比较抽象的问题就很难理解。教师若运用富有哲理和情趣的教学语言，生动形象的比喻，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引学生，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，收到好的教学效果。比如，在给学生讲解3.5寸软盘知识时，学生对软盘何种是只能读不能改状态还是能读能改状态往往搞不清。于是我对学生说：“软盘上的两个孔好比两只眼睛，两只眼睛都‘睁’着时，警惕性高，别人只能看(读)不可改;当‘睁’只眼‘闭’只眼打盹时，警惕性放松了，别人既能看又能改了。”通过形象的比喻，把这一难点突破了，学生对此印象也很深刻。
四、上机操作和理论课相结合。
随着计算机对日常生活的影响，学校越来越重视信息技术课，从以前每周一个学时改到现在每周两个学时，我充分利用学校创造的条件，每周以一节理论课和一节上机课相结合的形式授课，效果非常明显。上机操作是我们计算机学科教学的一大优势，这是因为：实践操作能使学生手脑并用，由理论到实践，在直观形象的实践操作中不断能加深对事物规律性的认识，而且易于形成生动、活泼、轻松、快乐的学习氛围。为取得良好的课堂效率，创造了条件，据调查，学生最愿去的地方是机房，课堂气氛最活跃的也是机房。所以我充分利用学生的兴趣，提高学生对信息技术课的认识，并掌握操作技巧。
五、培养学生对信息技术发展的适应能力。
信息技术领域宽泛，发展日新月异，光靠学校的有限学习是远远不够的;从未来来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进行终身学习不可或缺的工具和环境。因此，培养高中学生对不断发展、变化的信息技术的适应能力，既是当前教学的需要，也是培养信息时代公民的需要。教师应在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展变化规律的基础上，注重引导学生掌握具有广泛迁移意义的知识和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的变化。在教学过程中，要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共同之处，引导学生借助已有经验，通过合理的探索，发展完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的。六、让学生掌握自主学习的方法。
信息技术课虽然不像语文、数学那样要考试，但在日常生活中却处处用的着，应用性很强，我们应该让学生把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”，如在教word时，给学生布置一篇。
作文。
在写作文的过程中会遇到一些操作问题结合这些问题再给学生讲解学生会记和的牢固些。还有教学画图软件时让他们配合美术课进行实际的绘画让纸上的画出现在电脑上学生会感到很新鲜很有趣。
七、不断提高信息技术课程老师自身的信息素养。
中学信息技术课程不仅是一门新的学科，而且随着信息社会和信息技术的不断发展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的发展。所以，信息技术教师结合新课程改革标准的同时必须注意知识的更新，在教学过程中，不断提出新的研究课题，进行科学研究，努力提高自己的教学水平和科学研究水平。中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务，必须不断地学习信息技术方面的知识，学习现代教育教学理论，丰富自己的信息知识，提高自己的信息素养，以适应中学信息技术教学的不断发展。
以上是本人在这一年来的一点教学心得，当然，在教学过程中本人还存在着很多不足，比如，教学方法还不够成熟、教学设计能力还有待提高等。但我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，全面提高自身的技术能力水平。
高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型，关键在于:一方面，要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学经验:另一方面，更需要信息技术教师在认真研究课程特点的基础上，加强理论学习，结合教学实际，探索行之有效的教学方法和教学模式。具体心得有以下两点:。
〈一〉营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围。
良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。要营造好学生课堂学习的环境，教师应在引导学生把握知识体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中认识和理解相关概念和原理，陶冶心性，形成健康人格:教师要做好指导和调控，有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程，鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。
〈二)合理选用并探索新的教学方法与教学模式。
首先，可以学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。其次，可以吸收国内外信息技术教学的成功经验，在继承的基础上大胆改革，探索新的教学方法与教学模式。
要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应该建立在深入理解其内涵的基础上。譬如，"任务驱动"教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的"任务"情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此，要正确认识任务驱动中"任务"的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原则，避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性:任务大小要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。
信息技术课教学心得体会篇四
对于刚刚迈进大学校园的我来说，一切都是那么的陌生，尤其是对大学的课程，更是一无所知。我学的是测控专业，，连最基本的一些信息技术知识都不知道，所以很是烦恼。而通过上信息导论课，让我在上专业课之前奠定了一些知识基础。学到了许多计算机方面的知识，让我觉得计算机也不是特别的神秘，只要多学习知识，多动手练习，就会有所提高。通过这门课的学习，让我对计算机产生了更多的兴趣，不再那么迷茫，找到了前行的方向。
wps、word、表格处理软件
excel、辅助设计软件
autocad等。常见的微机操作系统有：ms-dos：字符型单用户操作系统。ms-dos的组成（4个模块）：boot、、、。windows：windows95/98有图形用户界面的多任务的操作系统。windowsnt/2000是图形界面的网络操作系统。unix：是多用户多任务的分时操作系统。系统本身采用c语言编写。linux：是运行在pc机上的免费具有unix特性的操作系统。有了这些知识的积攒，使我对计算机有了更多的认识，对它的结构、组成，明白了许多。
老师向我们介绍了有关电气信息专业未来的培养方案和大二以后要学的知识。我觉得对我们新生来说是非常重要的，让我们对将来有了一定的了解，对自己的规划更加明确了。
1.信息工程专业
以计算机科学理论为基础，系统地掌握嵌入式系统的基本理论、基本知识和基本技能与方法，并应用于科学研究、应用开发等领域。培养德、智、体、美全面发展，掌握软、硬件相结合的基本知识和基本技能，具备熟练的专业技术应用能力、具有良好的团队精神和协作沟通能力的工程型、应用型人才。
学生毕业后可在it行业（信息技术产业）、研究院所、高等院校等部门从事嵌入式系统研究、设计、开发、测试、维护、销售、教学、培训等工作。
2.软件工程专业
培养多层次的实用型、复合型软件工程技术和软件工程管理人才。
培养具有扎实的计算机科学与技术专业的理论基础和良好的专业素质，得到工程师的基本训练，知识面较宽，有一定外语应用水平，具有较强工程实践能力的应用型计算机专业高级人才。
毕业生可以继续攻读计算机科学与技术学科及相关学科的硕士学位，从事计算机科学研究，也可以从事计算机工程技术的系统工程等技术应用的多层次、复合型、实用型人才。
1.信息工程的课程名称有：数理逻辑、图论、数据结构与算法、数字逻辑电路、数据库原理、计算机组成原理、操作系统、计算机网络原理、数字信号处理、嵌入式系统基础、嵌入式软件设计.。
2.计算机科学与技术：数理逻辑、图论、数据结构与算法、数字逻辑电路、数据库原理、计算机组成原理、操作系统、计算机网络原理、计算机体系结构。
3.软件工程：数理逻辑、图论、数据结构与算法、数据库原理、计算机组成原理、操作系统、面向对象分析与uml、软件过程管理cmm、软件工程概论、软件测试技术、软件项目管理。
我还了解了像数据结构与算法、数据库、c语言程序设计、汇编语言、面向对象程序设计(c++)、电路原理、数字逻辑电路、电子工艺实习、计算机组成原理、计算机网络原理等等，这些专业名词的概念。
通过这些知识的积累，让我更加清楚的知道了电气信息这个专业将要学习什么，和将来的就业方向。使自己看清了未来的路朝向哪里，能更好的为自己做好未来的规划。
通过小组的上课方式，让我体会到讲课的滋味，在我们做a组时，我提前几天就开始查我的问题相关的知识，等资料收集差不多后，在进行筛选，保留自己需要的知识，然后做成ppt的形式。在这个过程中，我学到了知识，而且也知道做每张课件都需要用心去做，在上课前要做好准备，在做课件的过程也是学习的课程，许多没曾注意的问题在查资料的时候，可能都会涉及到，让自己学到了许多知识。每个小组都有明确的分工有讲课的、有提问的、有打分的。在每节课交流的过程都是我们增长知识的时候，第一次a组对计算机网络进行了讲解，a组的同学从最基本的知识开始给我们讲起：计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。计算机网络分为局域网、城域网、广域网、互联网。局域网(localareanetwork)是在一个局部的地理范围内(如一个学校、工厂和机关内)，将各种计算机。外部设备和数据库等互相联接起来组成的计算机通信网。城域网(metropolitanareanetwork)是在一个城市范围内所建立的计算机通信网，简称man。广域网是一种用来实现不同地区的局域网或城域网的互连，可提供不同地区、城市和国家之间的计算机通信的远程计算机网。互联网又称为“英特网”。在互联网应用如此发展的今天，它已是我们每天都要打交道的一种网络，无论从地理范围，还是从网络规模来讲它都是最大的一种网络，就是我们常说的“web”、“www”和“万维网”等多种叫法。同时又给我们介绍了这些网的功能、特点、拓扑结构和分类等。我们从他们的介绍中获得了许多知识。
信息技术课教学心得体会篇五
一、指导思想：
以贯彻区电教站工作会议精神继续坚持不断创新精神，以教研工作为龙头，带动现代教育技术各项工作，紧紧围绕多媒体辅助教育、教育信息化与教师培训三项主要工作不断求新，使现代教育技术在学校教育、教学等工作中发挥更大效益，使现代化教育更上新台阶。
二、主要工作：
1、落实各办公室、教室的电教设备，尽力做到维修及时，服务到位。在预备周为教师办公室配备安装好办公电脑，交由责任人专人负责，注意机器的卫生保养和正常使用。
2、配合课改需要为教师制作相关电教软件。结合武昌区教育局开展的小学第七届教学主体质量月的活动，围绕”这一中心问题，开展教师的教学软件设计及制作的校本培训，35岁以下教师要求本学期每人设计制作一个所任教学科的教学软件。
3、配合学校中心工作，做好摄像、摄影、工作，做好大型集会的音响器材的准备，及时做好音像资料的刻录和备份。
4、加强与区、市、省电教馆的联系，积极参加各级各类技术培训，参加区信息中心的网管培训，保障网络畅通，提升电教人员业务水平，加强动态网的设计与制作，落实学校网站的重建工作。
5、在建立了学校网站的基础上，对全校教师进行培训，人人参与学校网站的建设，丰富学校资源库，及时发布校园信息，并准备开通学生园地，家长园地，让学生和家长共同参与我校的网站建设。
6、组织好部分教师参加全省组织的信息技术考核工作。
7、认真组织好各级各类的竞赛活动，积极参加区信息中心举办的网上论文评比、信息技术教案评比、教育电视作品大赛及教育电视论文大赛系列活动。
8、进一步完善学校数字化平台，切实让其为学校教育教学服务。
信息技术课教学心得体会篇六
我有幸参加原州区培训中心组织的为期四天的小学信息技术教师培训。我心里清楚的这次的培训和以往不同，因为这一次是带着任务和压力来的，目的是让我们把信息技术作为一门课程，如何传授给我们的学生。
这次培训共安排了4天的学习时间，11月3日我们聆听刘志有导师给我们详细的阐述了信息技术教师培训相关问题的说明和要求，同时也说明这次培训应该注意的问题。接着黄文波导师讲述了《信息技术课程标准》的主要内容以及《宁夏中小学信息技术教材的使用说明》，从国际国内等方面说明了信息技术课的必然性和必要性。使我知道“培养学生信息技术的兴趣和意识，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习打下扎实的基础”。最后祁怀玉导师又对信息技术应用、教材的使用、机房的管理技能、设备的维护等等，进行了很详细的讲解，使我学到了很多知识。
11月4日上午，我们（2）班的学员到原州区四小进行观摩，听了1节三年级的信息技术课《多边形和墨水瓶工具的应用》，听了后，才知道小学信息技术课该怎么上，使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好并且上好。第二天，我们又分小组进行备课，演练。我们小组对《让学生学会正确开、关机》这一课进行了演练，由我讲给同行们听，让同行进行点评，请在信息技术方面教学经验丰富的周老师给大家评、讲。最后经过刘志有导师的指点，使我明白了给学生们上这一节课时应从什么地方入手，该注意什么问题，从而更好的上好每一节课。
经过这几天的培训，无论是从理论上还是从实践操作中，都使我受益非浅，认识到这次培训的责任很重大。并对自己的信息技术专业进一步提高。
信息技术课教学心得体会篇七
1、此次信息技术应用能力提升培训，虽然只有短短几十天的时间，但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
二、提升了专业知识
1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
三、开阔了交流空间
1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固。更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。
2、通过这个平台，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的交谈，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
3、通过看视频和在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动，我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。
四、注重了细节渗透
本次培训中不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。
五、更新了教学方法
此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
六、增进了老师的友谊
1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与校内校外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除了自己在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。
2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。
3、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。
4、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能讲出好课，才能讲出学生喜欢的课。在日常教学中，我们经常是一本教科书，一本教案就是教学的全部，往往在教学中教师千言万语，学生无动于衷，根本没有兴趣听老师在前面大讲理论，在实践中根本无法运用，这些理论应该由实践来支撑。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题。有人说过：讲好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。
总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。
信息技术课教学心得体会篇八
信息技术作为现代社会必备的一项技能，对于大学生来说尤为重要。作为一名大一新生，我有幸上了信息技术的课程，学习到了许多宝贵的知识与技能。在这门课程中，我深感信息技术的力量和应用的广泛性，也对自己的技能水平有了清晰的认识。下面就是我对大一信息技术课的心得体会。
第一段：信息技术的重要性
信息技术是现代社会不可或缺的一项技能。在课程中，老师生动地介绍了信息技术的定义、发展历程以及相关的应用领域。通过学习，我深入了解了计算机网络、操作系统、数据库等相关概念。我认识到信息技术的广泛应用，不仅在计算机领域，还渗透到了各行各业。无论是企业管理、医疗卫生、金融投资还是生活娱乐，信息技术都发挥着不可替代的作用。这使我意识到学好信息技术对于自己的未来发展十分重要。
第二段：学以致用的实践环节
信息技术课程注重实践环节的设计，通过完成一系列的实践任务，让我们学以致用。在实践中，我逐渐熟悉了Office办公软件的使用，包括Word、Excel、PPT等。这些软件在日常工作中经常用到，掌握了它们的使用技巧可以提高工作效率。同时，我还学习到了网页设计与制作的基本知识，能够运用HTML、CSS等技术制作简单的网页。这些实践任务不仅提高了我的操作能力，还增强了我的动手能力和解决问题的能力。
第三段：提升思维方式和创新能力
信息技术课程培养了我一种批判性思维的方式。在课程中，我们学习了编程语言，通过编写简单的程序实现特定功能。这要求我们深入思考问题的本质和解决问题的方法。在实践中，我们经常遇到程序出错的情况，这就需要我们深入分析，找出问题所在，并进行合理的修复。这种思维方式能够培养我们的逻辑思维和问题解决能力，也有助于培养我们的创新能力。
第四段：沟通与合作的能力培养
在信息技术课程中，老师注重培养我们的团队协作能力。在实践任务中，我们经常需要与同学进行合作，共同完成任务。这要求我们加强沟通与协作能力，在团队中分工合作，共同解决问题。通过与同学的互相学习和交流，我不仅学会了倾听和尊重他人意见，也学会了如何与人合作，锻炼了自己的团队意识。
第五段：信息技术的未来发展
信息技术是一个快速发展的领域，充满着无限的潜力。作为大一新生，我意识到学习信息技术不仅是为了应对课程要求，更是为了自己未来的发展。随着科技的不断进步，信息技术在各行各业中的应用也会越来越广泛。因此，我决定继续深入学习信息技术，不断提高自己的能力水平，为自己的未来发展做好准备。
总结：
通过大一信息技术课程的学习，我深刻认识到信息技术的重要性，学以致用的实践环节让我掌握到了实际操作的技能，提升了自己的思维方式和创新能力。同时，沟通与合作的能力培养让我更好地与他人合作，培养了自己的团队意识。信息技术的发展前景也让我有了更多的动力去深入学习。我相信，通过不断地学习与实践，我一定能够在信息技术领域取得优秀的成绩。
信息技术课教学心得体会篇九
随着时代的发展，信息技术已经成为现代社会的一个关键领域。在这种情况下，掌握信息技术已经成为人们必须具备的能力之一。为了提高自己的信息技术水平，我在本学期报名了信息技术课程。现在，学期结束了，我想写一篇文章来总结我的学习经验和收获。
第一段：课程内容
信息技术课程主要涵盖了电脑基础知识，如操作系统、办公软件等基本技能；以及计算机网络、数据库、网页设计等高级技能。在这个过程中，我从学习计算机的基础，到了解多种软件的使用，再到了解如何设计并开发网站。这样一系列的学习对于我的信息技术水平提升有了非常大的帮助。
第二段：教学方式
在信息技术课程中，老师采取了多种教学方式，例如视频教学、演示教学和小组合作等。这些方式丰富了课程的形式，帮助我们更好地理解和掌握知识。此外，老师的讲授也非常生动、深入浅出，每次上课都能给我们留下深刻的印象。
第三段：学习成果
在信息技术课程中，我不仅学到了知识和技能，还增强了自己的自学能力和团队协作能力。在课程结束后，我能够自主学习新的技能，制作出更为专业的网站，并和同学们一起完成团队项目。这是我在这门课程中最重要的收获之一。
第四段：对课程的建议
尽管信息技术课程内容丰富，但我认为有些地方还需要改进。比如，网页设计的教学可以更加细致，讲解更加全面。此外，对于入门学生来说，学习电脑基础知识时所需的注意点需要更加清晰地阐述，这可以帮助他们更好地理解和掌握。
第五段：总结与展望
总的来说，信息技术课程对于我的信息技术水平提升有很大帮助。在学习的过程中，我掌握了更多的技能，也提升了运用技能的能力和自学能力。我相信这些技能对于我的未来职业发展将是非常有帮助的。通过这门课程，我也认识到了自己的不足，希望自己在未来的学习中能够继续完善和提升技能，为未来职业发展打下更加坚实的基础。
信息技术课教学心得体会篇十
大一信息技术课程是我大学生活中的重要组成部分，通过这门课，我对计算机和信息技术有了更深入的了解。在学习过程中，我不仅学会了一些基本的编程知识，还掌握了一些实际应用的技能。在这篇文章中，我将分享我在大一信息技术课上的心得体会。
第二段：拓宽知识面。
大一信息技术课程开启了我计算机知识的大门。通过学习，我了解了计算机的发展历史、基本原理以及最新的技术趋势。我学习了计算机硬件的组成，了解了中央处理器、内存和硬盘等内部结构，以及它们与计算机性能的关系。此外，我还学习了操作系统的基本原理和功能，如Windows和Linux，以及它们的差异。经过这些课程的学习，我对计算机有了更全面的认识，能够更好地理解和运用计算机。
第三段：提高技术能力。
在大一信息技术课程中，我学习了一些编程语言和软件工具，如Java、Python和HTML。通过这些课程的学习，我不仅学会了基本的编程语法和逻辑思维，还学会了如何使用编程语言解决实际问题。我能够设计简单的程序、编写网页和实现基本的数据分析。这些技能不仅在课程中有所用处，而且在我日常生活中也能派上用场。通过编程，我可以更高效地完成一些重复性、繁琐的工作，也能更好地理解和利用科技的力量。
第四段：加强合作与沟通能力。
大一信息技术课程中，有很多项目需要我们进行团队合作。在与同学们一起完成项目的过程中，我学会了与人沟通合作的重要性。我们需要合理分工，充分发挥每个人的优势，确保项目的高效完成。同时，在项目的过程中，我也学会了与同学进行有效的沟通。通过讨论和交流，我们能够更好地理解彼此的想法和意见，并共同制定解决方案。这些合作和沟通的技能对于今后的工作和生活都非常重要。
第五段：对未来的思考。
通过大一信息技术课程的学习，我对计算机和信息技术的前景有了更深入的思考。信息技术的发展迅猛，它不仅改变了我们的日常生活，也深刻影响着各行各业的发展。未来世界将更加数字化，需要更多懂得信息技术的人才。作为学习了信息技术的大学生，我应该不断提升自己的专业能力，积极适应这个时代的发展，并为社会的进步做出贡献。
结论：
大一信息技术课程是我大学生活中的重要组成部分。通过这门课，我不仅拓宽了知识面，提高了技术能力，还加强了合作与沟通能力。通过学习，我对计算机和信息技术的前景有了更深入的思考。我相信这门课程的学习对我未来的发展将起到重要的推动作用。我将继续努力学习，不断提升自己的专业能力，为社会的进步做出贡献。
信息技术课教学心得体会篇十一
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上了。通过集中的理论学习，更新了教育教学观念，了解了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素质教育贯彻到学科教学过程中。
作为教师，我们最重要的任务还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。在这里，我们学习了微课、电子白板与翻转课堂的相关知识，这些新技术深刻影响着基础教育。
微课，主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式的一场革命性突破。电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转”让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的交流更深入。我深刻认识到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。
在这里，我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，更加学会了如何制作微课。对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应该既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科知识。虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。
此次培训让我更深刻地感受到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。在今后的工作中，我将不断运用教育信息技术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业知识，积极倡导和运用信息技术进行教学活动，对学生进行科学评价，以优化课堂教学，推进教师专业化、信息化的协调发展，促进教师教学方式与学生学习方式的变革，进而促进学校新的发展，紧跟形势，与时俱进，在校园信息化建设工作中做出自己应有的贡献。
信息技术课教学心得体会篇十二
2、增强对教材的利用能力，超越教材的能力
信息技术的快速发展，或许会造成教材具有相对的滞后性。教师们在进行教学时，如果仅局限于教材的知识，不仅会招来学生们的不满，也会让自己的课堂缺乏生命力。北京市丁香小学的武健老师“一英寸宽、一英里深”的观点就传达给我们这样的一种理解，每一个教学单元要“小而精”、“要深入和升华”，要进一步加工信息技术教材。
3、营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围
良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。要营造好学生课堂学习的环境，教师应在引导学生把握知识体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中认识和理解相关概念和原理，陶冶心性，形成健康人格：教师要做好指导和调控，有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程，鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。
4、分层次教学
学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，如何让不同的学生都能得到一定的发展是我们每一个老师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。
5、合理选用并探索新的教学方法与教学模式
首先，可以学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。其次，可以吸收国内外信息技术教学的成功经验，在继承的基础上大胆改革，探索新的教学方法与教学模式。要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应该建立在深入理解其内涵的基础上。譬如，“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此，要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原则，避免滥用和泛化；要注意任务的情境性、有意义性、可操作性：任务大小要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。
新课标的一个重要的理念“构筑健康的信息文化”更需要在理解基础上应用起来。当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。所以，良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
信息技术课教学心得体会篇十三
信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：
现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！
课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。
宣科“讲解”教材，那么，“新课标”提出的培养和发展学生的能力，调动学生的积极性和创造性就会成为一句空话。为此，我们在教学中应该加强放手教学，做到尊重学生的个性发展。教师在完成了既定任务的情况下，要放手让学生主动接触各种“游戏”自主“娱乐”以及鼓励学生做自己想做的事，教师适时指导或回答学生的一些问题即可。这样就能让学生学得轻松愉快，主动性得到发挥，个性和创造系性得到发展，并且还弥补了教学内容的不足。知识可以由教师传授给学生，也可以指导学生自己探索发现。现代信息技术环境的最大特点之一就是“虚拟”环境，在虚拟环境下学生可以大胆试验，甚至“闯荡”，从中总结经验，学习技能，许多计算机迷就是这样闯荡出来的，可以说，只有信息技术才能够给人们提供这样的自由学习环境。通过长期实践使我们感觉到，与其说计算机技能是“教”出来的，不如说是“学”出来的。所以我认为，信息技术教学应该尽快实现“以‘教’为主向以‘学’为主”的转化。信息技术中许多东西不是讲懂、听懂就能解决问题的。现代应用软件系统都很庞大，也不可能处处由教师讲解，更重要的是面对开放式软件环境，进行创造性工作和学习的能力。软件的各个单一功能可以用传统方法进行教学，但是应用能力却需要自己通过实践进行自己建构。“以‘学’为主”的教学活动中应该充分考虑不同层次学生的学习情况，通过学生之间的交流活动，使不同层次的学生都能够达到意义建构的效果，从而可以在一定程度上避免寻找教学“零”起点的困难。“以‘学’为主”的教学活动应该是一个互动性和随机性很强的过程，教师应该根据实际情况，充分构造师——生、生——生互动的环境，使更多的人获得意义建构的机会，不应该死守预先制订的教学计划，控制课堂局面。
总之，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
信息技术课教学心得体会篇十四
作为一名信息技术课的学生，期末考试已经结束，我在这里分享一些深入反思和总结的心得体会。
第一段：对于信息技术的自我认识
在信息技术的学习过程中，我对计算机和网络的认知更加深入。在教师的指导下，我掌握了如何构建网页、如何使用Python等技术。同时，在数码产品的使用方面，我提高了我在Word、Excel、Power Point等软件的熟练程度。这些能力不仅能使我更好地完成课程任务，还能在未来的生活和工作中加倍发挥。
第二段：思维方式的风格有所改变
与往常相比，在信息技术的课堂上，我的思维方式得到了改变。在学习新的知识时，我不再仅仅是对照课本内容作机械式地复制，而是通过思考和实践来运用所学的知识。我学会了如何在课堂上提出问题，利用自己的知识去回答这些问题。这样的方法可以帮助我更好的吸收和掌握所学的知识。
第三段：注意力的提高
总的来说，在信息技术的课程中，我也提高了我的注意力。掌握新东西需要持续的关注和学习，因此我开始意识到在学习过程中要集中注意力、用心学习、认真听讲。这些习惯也为我今后的学习和生活打下了坚实的基础。
第四段：学习思路的形成
在学习过程中，我也看到了教师使用不同的教学方式和方法对学习效果的影响。 我学会了课堂上遵循教师的教学方法，在课堂外尝试不同的学习资源并寻找不同的方法。总之，我认为对信息技术的学习应该多样化，通过不同的方式和方法可以得到不同的结果。
第五段：对信息技术的期末总结
回顾这学期在信息技术中的学习，我感到自己的收获非常大，最重要的是我认识到了学习的不易、方法和习惯形成的重要性。未来我会努力在信息技术领域获得更多的知识，同时也会将我已掌握的知识运用在实际的生活和工作中去，为自己和他人创造更多的价值。
信息技术课教学心得体会篇十五
怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。也是教学研究的第一个课题。
1、揭开神秘的面纱。
对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表示的；计算机是怎样处理信息的；信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。
2、登堂入室。
经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统（硬件系统和软件系统），让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。先讲述现在常用的操作系统软件，让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。接着讲解现在最常用的windows98操作系统。在这里，我们注意了把微机从开机到windows98启动成功这个过程讲清楚，这有助于建立学生的整体意识。讲述windows98时，我们遵循学生的认知规律：先讲清最基本的鼠标操作，让学生反复练习，这里我们增加了一些学生感兴趣的小游戏，如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的训练。实践证明，学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起，逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握了这些基本内容，使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。这样，windows98的学习基本完成。实际上，在整个信息技术课中，学习windows98是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正掌握了这一层，用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题，以后的教学就轻松多了。如怎样使用wps20xx、dreamweaver4等等及网络的使用，教师稍加点拨，学生很快就能掌握。
3，自由探寻。通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我们采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如，有的同学在学习wps20xx时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子？我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。再如我们让学生自己找材料，根据材料的内容进行输入、编辑，各种各样的材料，给我们也出了不少难题，几名教师全部靠上辅导，师生相德益彰，都有很大收益。
如何高质量的完成信息技术课的教学，我认为，除了教师在教学中不懈地努力之外，更重要的莫过于教学环境的改善。
1，学校良好环境的建设。
一个良好的学校环境，对于开好这门新课是至关重要的。在一个学校里，如果从学校领导到各科教师都不关心支持，甚至排斥这门课的话，教师怎能去尽力工作，怎能顺畅地完成这门课的教学。在目前信息课还没有列入高考课目的前提下，我们经常和领导交谈，向领导汇报工作，介绍外地使用先进的教学设备的情况，争取领导的支持，现在从校长到各科教师，都非常关心支持这门课的开展。从去年开始，我校在教委和校领导的支持和关心下，先后投入资金近百万，建成了微机室二间，语音室二间，智能广播系统也正在施工中，这给我们的教学活动带来了很大的方便，大大提高了教学质量。为了响应我国教育部提出的“校校通”工程，我校计划在最近几年内进行学校校园网的建设，进一步加速学校的信息化进程，力争用最短时间建成比较先进的信息化学校，挤身电化教育先进行列。有了这样好的学校环境的支持，信息技术课的教学才能日益走向正规化、系统化。
2，社会环境的支持。
一个好的学校环境是重要的，一个良好的社会环境也不可缺少。对于一个新生的事物，只有得到社会各界的支持和帮助，才能更好地向前发展。如果一个社会对信息技术的接受程度过慢或者说排斥的话，整个社会的信息化程度肯度会受到限制，甚至非常落后。在一个落后的环境下中的信息技术的发展是可想而知的。教好这门课，我们需要借助于一些先进的手段、设备，才能不断地提高这门课的教学水平和教学质量。但是，一个学校的财力、技术等毕竟是有限的，这就需要社会各界的不断支持帮助，能够为信息技术课的教学提供更好的条件。
综上所述，我们深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校师生的支持、社会的支持，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓，有所进取。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/7005756.html】
