总结是一种有效地反思方法,可以帮助我们发现工作中的闪光点,加以发扬光大。在总结中,可以运用一些具体的例子和事实来支持自己的结论和观点。以下是一些总结写作的范例,供大家参考和借鉴。
幼儿教师培训汇报总结篇一
这次我有幸参加基层幼儿园教师培训班,在这三天的培训中,我们聆听县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中,我更进一步解和掌握新课改的发展方向和目标,观摩许多幼儿园骨干教师的课,并进行交流与研讨,拓宽学习的视野,更新教育观念,理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革,我们需要不断学习与创新,这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育,要使自己在专业道路上不断成长,就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确,面对不断更新的教育观念,面对发展的时代,面对变化的孩子,教育需要不断更新,教育需要研究型的教师,只有不断地研究教育教学中的问题,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教学素养。
这次基层幼儿园教师培训,我们更进一步解和掌握新课改的发展方向和目标,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入源头活水,他们又结合幼儿园实际工作让我们解如何在幼儿园进行教学工作。
幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合。遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。
教师的职业是相通的,热爱事业,热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是一生品德行为形成的最佳时期,好模仿,是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,温柔,可爱,要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育,从思想上、品质上给予渗透影响,教育他们使他们是非概念清晰,引导他们能关爱别人,带动他们积极乐观开朗,实事求是使他们诚实,幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神,要公正地爱每一个孩子,我们带给他们的应该是最美好,最公正,最无私的爱。
这次的培训还给我们安排县幼儿园部分骨干教师的示范课,跟着县幼儿园领导和骨干教师学习,我们获得很大帮助。
xxx老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里,简单的一张报纸摇身一变就成很好的教育资源,成孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑,和报纸比赛,一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成,遵循幼儿的身心发展规律,符合幼儿的心理特点,值得我们去认真研究与学习。
xxx老师结合她自己幼儿园美术教育实践,给我们上一节美术示范课。使我们学到一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段,让我们知道美术活动是丰富多彩的,单单一个制作画框就有很多讲究,例如画图的要领,颜色搭配等。
xxx老师的舞蹈示范课给我们很大的启示,她结合舞蹈实例,边播放音乐边示范讲解,使我们在幼儿舞蹈方面拓展视野,把握最新教学动态。
通过这次培训我知道要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的.质量和效果。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而忽视“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到活动的成功与否。
三天的幼儿教师培训结束,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定良好的基础,缩短探索真理的路途。
为基层创办幼儿园提一点建议:
1、幼儿教育基本以活动为主,我认为必须配备专用的幼儿活动场所。
2、提供一些适合幼儿身心发展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。
3、适当的给幼儿提供一些课外读本。
4、我认为每个幼儿园必须配备一名专业的幼儿教师。
幼儿教师培训汇报总结篇二
向名师看齐、向名师学习,增强教学风格的形成意识,争做有人格魅力的、有自身教学特色的教师。
幼儿园要不断求发展,求进步,一支教育教学质量优良、富有创新精神的教师队伍尤为重要。在这支队伍中教龄5—15年的教师便成为其中的中坚力量,她们有一定的理论水平并积累了教育教学经验,又有学习创新的闯劲,是形成自身教学风格的关键时期。我园近两年招考进来的年轻教师有30名之多,教龄5—15年的教师不可避免的成为了年轻教师上岗后最直接的学习对象,她们教育教学水平的高低对新教师起着引领和指导的作用,因此加强5—15年教师的培养和锻炼显得尤为关键。
上海名师的课例由于观念先进,设计独到对教师的感染和指导是非常显着的,她们轻松自然的教学风格,更是值得我园教师学习。利用名师成功的教学活动作为我园教师教学努力的方向,能帮她们清晰地确立目标,在活动中找到感觉,找到自信,今后逐步形成自身的教学风格。
1.通过模仿上海名师的教学活动,学习其先进的教育教学理念,增强把控课堂教学的能力和智慧,注重活动的细节。
2.通过活动,形成以点带面,点面结合的全园研讨氛围,提升全园教师教科研的整体水平。
3.通过与名师以及同事同课题教学的对比分析,发现自己的优势找出自身的不足,增强教学风格的形成意识,争做有人格魅力的、有自身教学特色的教师。
(一)前期准备
1.选择适合模拟的课题。业务园长首先要大量观看上海名师(如应彩云、蒋静、袁晶晶、祝小隽、徐妍等)的课例,在大量的优秀课例中选出风格不同、在我园又有条件实施的教学实录案例,教学内容既要涉及学前教育的不同领域,又要便于教师们根据自身特点自主选择,这样才能保证教师有自信上出教学效果,有成就感,也为教师进一步地学习增强了信心。
2.教师揣摩、准备。教师们根据自身的特点选择课例(同一案例可多人选择),并各自反复揣摩,试教。
3.教学活动案例。在大量观看课例后,最终选出了六节教学活动,分别是《大班语言:老鼠娶新娘》、《大班语言:吃掉黑暗的怪兽》、《中班音乐:青蛙唱歌》、《中班科学:转起来》、《小班综合:长大真好》、《小班音乐:在哪里》。
(二)活动准备
1.电教老师调试好电教设备,做好全程录像的准备;
2.教师自制课件;
3.业务园长牵头成立评委组并制定评分标准和细则。
1.根据5—15年教师的人数,活动分三天进行,具体安排表(略)
2.评委现场听课打分,对每位教师的最终得分进行汇总,评出一二等奖和进步奖。
3.开课教师撰写活动体会。
4.分小中大三个教研组进行“如何模仿名师上课”的研讨,教研组长负责整理、总结。
1.打破以往的磨课形式。在以往的教育教学活动惯例中是教师选课题——写教案——反复试教——展示评课。而此次我们将前期环节简化,把重点放在了看上海名师的教学实录然后模仿学习上,在模仿教学的过程中挖掘精髓,不断完善,开阔园本教研新思路。
2.形成以点带面的教研氛围。在活动中虽然提供了课例给教师,但在具体实施中教师需要不断地根据情况加以调整,这就需要教师认真反复研讨。在这个过程中教师间就自然形成了互助研讨的小组,最终形成了以点带面全园参与的研讨氛围,从而促进教师整体水平的提升。
3.促进教师个性化成长。在所选择的课例中教学风格、涉及领域不同,教师可以根据自身的特点自主选择适合自己的教学活动,从而能自然、自信地开展活动,增强教学风格的形成意识,争做有人格魅力的、有自身教学特色的教师。
这次活动的开展开阔了幼儿园园本培训的思路,寻找到了适合教师专业发展的新“点”,教师们由原先开课要花精力、时间去选择设计活动变为针对已有的活动,关注活动中教师对教学环节设计的意图、教学中的语言技巧、临场应变的机智进行揣摩,这其实就是由教学的实践者向研究型教师转变的一种途径。在参赛教师的不断揣摩中,她们会将其中一些不适合班情、学情的环节加以修改完善,以求达到更好的效果,这就形成了新思路,赋予了教学新活力,使自己在活动中能更自然地、自信地完成教学,很好地提升教学研究的能力。不仅如此,这些教师都非常的上进、好强,在磨课的过程中,她们会主动和其他教师共同研讨,形成一个个研究团队,从而达到了以点带面,主动积极的全园研讨氛围,对全园教师业务水平的提高起到积极地推动作用。
1.上海名师的活动课例光盘
2.我园教师参赛的教学现场录像
3.参赛教师自制的课件
4.参赛教师获奖名单
5.参赛教师撰写的活动体会
6.全园教师关于“如何模仿名师”的研讨记录。
幼儿教师培训汇报总结篇三
我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的总结:
吉林xx省幼师培训基地培训教师在理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水,他们又结合幼儿教学实际工作让我们了解如何在实践中进行教学工作。幼儿教育工作应该遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。
这次的培训还给我们安排了幼师培训基地部分骨干教师的示范课,我们获得了很大帮助。
我们参观了亲子课、蒙氏课、奥尔夫音乐课、感统课、艺术课的实际示范课程,的确受益匪浅。通过这次培训我知道了在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。 有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理常如果教师在活动中的表现只是平平淡淡没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。
十天的幼儿教师培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。
我很荣幸参加了xx城市职业学院组织的幼儿园转岗教师的培训,十五天来,聆听了众位专家老师的讲座,感慨万分,获益良多。
幼儿教师培训汇报总结篇四
幼儿教师的教育对象是0~6岁的幼儿,根据幼儿的特点和具体的教育情境,形成一种既符合语法规范,又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格,显得尤为重要。
一、准。准确性是教学语言的灵魂,没有“灵魂”的教学语言,即使用词如何考究,语句怎样华美,都会显得苍白无力。幼儿期是语言发展的关键时期。然而,由于幼儿的发音器官的发育不够完善,听觉的分辨能力和发音器官的调节能力还比较弱,他们极容易受外界的影响而形成语言定势。因而,教师语言应力求发音准确,用词得当。
二、甜。苏霍姆林斯基说过,教师要“通过语言去打动学生的理智和心理”。教师亲切、自然、纯真的语言,舒缓、柔和、富有感情的语气语调,能够有效激发起幼儿的内心体验。反之,如果语言冷漠寡淡、枯燥无味,自然很难收到良好的教育效果。比如,在小班,平时娇气的佳佳下课时不小心摔倒了。正想哭时,老师立刻走过去对他说:“佳佳真勇敢,摔倒了都不哭。老师喜欢你,让老师抱抱你。”教师亲切的语言仿佛是一剂止痛药,让佳佳体会到了慈母般的关爱,这样的教育方式,自然能收到事半功倍的教育效果。
三、活。在教育教学中,师生双边活动处于错综复杂的状态,常会出现一些意想不到的情况。这就要求教师能够敏锐地发现问题,因势利导,及时运用灵活的语言来驾驭教学。例如,在组织科学活动“认识公鸡”时,教师要求幼儿仔细观察公鸡的头部,但公鸡突然扇动的翅膀,一下子把幼儿的注意力吸引了过去。“啊!公鸡看到这么多小朋友在看它,高兴得拍起了翅膀。公鸡想:小朋友,我的头上很美丽,谁能看到我头上有什么呀?”教师机智灵活的语言,很快又把幼儿的注意力转移到原来的观察顺序上。
四、新。新颖风趣的语言是课堂教学的润滑剂。新鲜活泼的教学语言不但能拨动孩子的心弦,激发他们浓厚的学习兴趣,而且能促进幼儿形成良好的自我预期,激发自我成长的动机。比如,不少教师在上课前总是说“上课了,请坐好。”天天如此,幼儿很容易感到乏味。如果教师能经常变换说话方式,如“李佳坐得好,大家都能够和他坐得一样好吗?”“比一比,哪个小组坐得最好?”在新鲜活泼的语言感召下,受好奇心的驱使,幼儿很容易将教师外在的要求转化为自我约束。另外,新鲜多变的语言还能激发幼儿的创造性思维。比如,当老师讲到“狼凶猛地扑向了小羊”而结束《狼和小羊》的故事时,发现孩子们意犹未尽。老师因势利导,请幼儿想象:“你们想让小羊活下来吗?”“你们希望故事的结尾是什么样子的?”新鲜有趣的问题,调动了幼儿思维的积极性,许多奇思妙想由此诞生了。
五、精。精是指教学语言要短而精,少用附加成分过多的长句、复杂句,以避免幼儿理解上的困难。同时,语言精炼还要求教师能挚领提纲、简明扼要地表达教学的重点和难点,少说“废话”。心理学研究表明,七岁儿童最长可以持续的有意注意时间只有10~15分钟。为此,教师应力求在幼儿注意集中的时间段内,用精简的语言有效地解决问题。比如,老师向幼儿介绍西红柿的另一名称时说:“小朋友看看这是什么?”“对,是西红柿。西红柿还有一个名字叫番茄,就像我们班的李佳又叫佳佳一样,西红柿也有两个名字。”通过打比方,寥寥数语,就把幼儿带人了新的知识领域。
六、慢。心理学研究表明,4~7岁幼儿的纯音听觉敏锐度和言语听觉敏锐度之间的差别程度,要比成人的差别程度大,而且年龄越小,这种差别越大。因此,教师把握适当的语速对幼儿能否理解语意尤为重要。例如,小班数学活动“学习手口一致地点数四以内的数”,如果老师快速地边点边数“一二三四”,让幼儿跟着学,则很可能变成唱数,无法达到“手口一致点数”的教学目的。再如,老师在讲解折纸的折叠方法时,较慢的语速结合示范,能较好地帮助幼儿掌握折纸的的步骤和要求。
“工欲善其事,必先利其器”,幼儿教师要想更好地对幼儿进行“传道、授业、解惑”,必须重视自己的语言,在实践中用心揣摩,多加磨炼。
幼儿教师培训汇报总结篇五
为了提高全体教师的业务技能,增强教师的综合素质,上个学期我园开展了一系列的教师培训活动,内容包括简笔画、琴法、舞蹈、安全、学名师促发展的教研课,名师上课视频学习,幼儿园安全培训等等。通过简笔画培训我对简笔画有了一个新的认识,也了解了简笔画在日常教学中的作用。
开始老师讲了简笔画的造型理念、技法、作用及实例进行介绍,难点是简笔画的造型理念和规律、常用物体的画法和造型。要想学好简笔画首先要观察,观察事物时一定要抓住事物的主要特征是关键。教师把简笔画引进课堂,可以把抽象的语言和生动的形象结合起来,开拓学生的想象力,激发学生兴趣,起到意想不到的效果。
我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作,都可以用简笔画来表示。简笔画的基本功要求,是用简练线条较快的勾画出事物的主要特征,能设计并绘制简笔画教具。简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性,抓住这几个特性去进行绘画,是学习简笔画的重点。学习了简笔画以后,发现画画是那么的神奇,简单的线条和图形,就可以把一件物品呈现于眼前,真的很是神奇!通过学习使我懂得在学习简笔画时,要运用简笔画的造型原理,抓住几个原则去进行绘画,是学习简笔画的重点,还要肯下功夫去学习,去练习,要想画好简笔画真的不是一件容易的事情,我真正领悟了:“台上一分钟,台下十年功”这句古训的深刻含义。
通过这次简笔画培训活动,我了解了简笔画的特点,掌握了基本技巧,提高了绘画技能,在以后的工作中还要加强练习,争取让自己做得更好。
幼儿教师培训汇报总结篇六
一、为了全面搞好学校消防安全教育工作,消除校园安全隐患,创建和谐校园,保证师生具有安全的工作、学习、生活环境,学校成立了消防安全工作领导小组。
组长:金xx
副组长:张xx
成员:高xx 于x 张xx 连xx 初xx
二、学校对消防安全工作历来十分重视。为贯彻上级有关消防安全工作的文件精神,本学期开学后,消防安全领导小组对学校的安全问题进行了自查、自改,每个月初,对学校的消防安全状况都要进行大检查,特别是节假日更加重视安全工作的落实,安排领导专人值班。通过检查对消防安全隐患进行了积极的整改。主要做了以下工作:
(一)、对重点处室,如会计室、微机室、档案室、实验室、图书室、多功能教室等,每月有校领导牵头进行一次消防安全检查。中小学教学楼、学生宿舍楼、大门口均安装了多个照明射灯,消除了隐患。
(二)、对学校的各要害部门,如理化生实验室、微机室、图书室、教学楼、宿舍楼、食堂楼等都按有关要求配备了灭火器。
(三)、加强保卫人员、门卫、宿舍管理人员、电工、炊事员的工作责任心,对他们提出了具体的工作要求并签订了安全责任状,真正做到了“三定”即定人、定位、定责。
(四)、继续加大对学校食堂管理力度,要求食堂严格遵守消防安全管理制度,做到工作人员离开时灭掉火源、关闭电源。
(五)、提高宿舍管理人员工作责任心,加强宿舍管理。舍务教师实行24小时轮换值班制度,熄灯前对宿舍进行一次检查,对玩火或动电器的学生,进行严厉批评教育,杜绝一切安全事故的发生。
(六)、校外走读生的管理是学校管理的重要组成部分。学校加强对校外走读生的管理和教育,增强他们的安全意识,回家时注意防火,防煤气中毒,如若发现违规者及时与家长取得联系,共同商议解决办法,并达成共识。
(七)、要求门卫工作人员,做好外来人员的排查登记,对行踪可疑的人及时追问排查,坚决杜绝社会闲杂人员进入校园,确保了师生的生命及财产安全。
(八)、加强了对易燃、易爆、有毒等危险物品的管理,防止爆炸、中毒等意外事故的发生。对学校储存和教学使用的危险物品,全面建立健全了储存、使用、领取、清退等制度,指定专人保管,分工明确,定时定岗,责任到人。对正在使用的上述危险物品严格建立了交接手续制度,落实各项安全防范措施,对暂时不使用的危险物品严加保管,加强工作人员的责任心,绝对不允许将任何危险物品流散在学生中间,以免造成危害。
(九)、对不符合消防要求的安全指示标志进行了更换和重新粘贴,全部达到消防部门的要求。
(十)、学校高度重视对学生和教职工的消防安全教育
1、学校领导利用国旗下讲话,对学生进行防火安全教育。
2、政教处组织班级用主题班会活动,开展防火安全竞赛。
3、各班级用板报、手抄报等形式对学生进行安全防火知识的宣传教育。
4、开学时用宣传板粘贴二百余幅“珍惜生命”的宣传画,摆放在大厅,供家长、学生参观学习。学生看后要写出观后感。
5、四月二十六日全校师生进行紧急疏散演习,农场消防科、安全科领导进行了现场指导。
幼儿教师培训汇报总结篇七
不知不觉中,又一个学期即将结束。此时,坐在电脑前,细细回顾这一学期来培训班的学习,感觉收获是满满的。本学期围绕着“以实际操作为培训的重点,为教师的工作积累必要的经验”的目标,主要学习的内容和工作如下:
一、
游戏对老师们来说是耳熟能详,但老师会不会玩游戏?又会不会组织游戏?这又是另一回事。首先让大家明白到底什么才是游戏?游戏的种类有哪些?然后再根据不同的游戏选择适合的组织策略。本学期,每月安排一个游戏类型,主要学习了体育游戏、音乐游戏、智力游戏和建构游戏,通过学习,极大地丰富了老师对游戏内容的了解,并在实际工作中得到应用,组织游戏的能力得到了提升。
1、
让每位教师准备适合本年龄段的体育游戏进行分享,拓宽了教师的游戏内容,然后大家学着分析该游戏的目标和指导的策略,或是游戏的注意点,如规则、安全等讨论,使大家在熟悉游戏的玩法同时也关注到游戏进行中的着眼点。现在每当户外活动时总能看到教师在组织幼儿快乐游戏的情景,改变了以前只看到大型玩具或人手一件器械活动的现状。
2、
年轻的教师对音乐游戏的把握不是很到位,如不明确什么才是音乐游戏,它与歌表演的区别在哪里。然后通过大家的交流、互相学习各种音乐游戏,让老师们对音乐游戏获得了感性的、直接的经验,一些经典的游戏的分享,如《开火车》、《拉个圆圈走走》、《碰一碰》、《丢手绢》等让老师们觉得好像又回到儿童时代。学习会上,我们还把老师们分享的一些不是很贴切的内容进行了改编,如《小花狗》是一个歌表演,不是音乐游戏,那么怎么改编成一个游戏呢?讨论后,我们把它变成了这样的玩法:一个幼儿在圈中当小花狗,其他幼儿边唱边表演,当唱完最后一句“汪汪!”时,中间的幼儿赶紧去抓圈上的幼儿,抓到的幼儿就是下一次游戏时的“小花狗”。这样的一次学习,起到了一个抛砖引玉的作用,使老师们以后也可以学着举一反三,进行改编。
3、
首先让老师明确了智力游戏指向的是发展孩子的智力,如观察力、思维逻辑能力、记忆力、想象力、感知觉能力等。通过交流,发现老师们对智力游戏的掌握还是较好的,知道每个游戏的目标指向,有的还能适当地提升演变出不同的难度层次。
4、
建构游戏平时一直在开展,但也存在着一些问题,如材料的更新不及时、花样少;教师的指导随意,或者是没有建构技能方面的提升要求,等等。通过学习相关的知识,使教师对建构材料种类的了解还有木制、纸制、竹制、金属、玻璃等材料,在技能上,了解的自己年龄段幼儿的基本建构技能要求,使老师在指导活动是更有目标性;在策略指导上,梳理了每次建构游戏的主要关注点、还讨论了作品展示的方式。
二、
本学期的另一个学习重点是即兴伴奏的学习。采用各个伴奏类型逐个过关的形式,分别安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等课时,每次学习后都有相应的曲子练习和巩固,让老师对即兴伴奏不再害怕,还掌握了三种基本的伴奏和弦的行进。从效果来看,进步比较明显。
弹琴是一个积累的过程,俗话说的好:三天不练手生,所以,下学期还将继续把伴奏作为其中的一个培训内容,且以自主编配为主,提高他们的伴奏能力,让老师们的琴声越来越优美!
幼儿教师培训汇报总结篇八
时间飞逝,转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师,这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中,我每次的感觉都是快乐而又充实的,因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训,我的收获丰富、感想颇深,眼界开阔,思考问题比以前更全面,许多疑问得到启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。
很多人认为,幼儿教师不过就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时,才惊讶的发现,即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易,更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心,直到这个培训才让我找到前进的方向:要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干,努力追求称职;把幼教当成事业来干,努力追求最好。其次,关爱儿童,认可儿童,平等对话,与孩子形成学习的合作共同体,善于接住孩子抛过来的“球”。再次,具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能,掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后,要不断的践行反思,不断的向同行前辈学习,善于总结,勇于创新,做到终身学习。
培训活动是短暂的,但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家、优秀骨干教师的精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来。为我们的教育,为我们学前的幼儿,也为我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。
幼儿教师培训汇报总结篇九
历时7天的香港幼儿教师培训已于20xx年7月18日下午4:30分圆满结束,虽说时间短暂,却给我留下了极其深刻的印象,特别是香港和苏州幼教专家及优秀骨干执教老师们那种大爱的精神很使我感动和震撼。在最炎热的夏天,她们不辞辛苦,带着更新的教育理念、更科学的教学方法和更先进的教学模式来到我市,帮助我们解决教育教学工作中的困惑。我由衷的感谢她们,也感谢团市委和市教育局给我们搭建了这样一个提升我们自身业务和思想交流的平台。
通过培训学习,我的深刻体会有如下几点:
首先,幼教专家和执教老师丰富的业务知识、积极向上的敬业精神和新颖的教学模式是我学习的榜样。在仅有的学习期间,她们牺牲休息时间为我们设计教学活动,准备各领域的理论知识讲座。从教学活动到理论知识讲座,每个专家和老师都是那么投入那么认真,层层递进引导幼儿思考,利用各种手段开拓幼儿的思维,而且在每次活动中不放过对任何一个幼儿的关注。在老师的引导启发下,孩子们很快投入到活动中去,且能很快将老师传授的知识内化到自己的头脑中,发展了孩子的好奇心、好问心、好学心。老师们严谨的教学态度和对每节课小细节的设计和关注都是值得我学习的。
其次,教学示范活动内容丰富,教学设计别具特色。虽说只有7天的学习时间,但老师们在这短暂的时间里为我们展示了各领域的教学内容与设计,活动主题丰富多彩,教学环节设计新颖别致,幼儿的情感教育、爱的教育都能很好的渗透其中,很好的突出了综合教学的特色,让我们目睹了如何以幼儿为主体,如何尊重幼儿的发展,如何促进幼儿的发展,如何将各领域的内容有机结合,相互渗透等一系列有待探讨的实际问题。每个活动结束后,都有专家耐心的点评,她们观察细致全面,点评非常深刻、精辟、到位而恰到好处,使执教老师的教学经验、教学方法得到了更进一步的提升,也使我学习到了如何去深刻领会一节成功的课,如何去评价一节成功的课。
再次,先进的教育理念,科学的教学方法,使我感悟很深。执教老师始终坚持以新《纲要》为指导,选择的教育内容来源于幼儿生活,既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,并富有弹性,更加关注幼儿的社会性发展。她们遵循新《纲要》的基本理念和新的'知识观,从重静态的知识到重动态的知识,从重表征的知识到重行动的知识,从重掌握知识到重建构知识,从重关注文本到重关注幼儿生活,并运用科学的教学方法把各领域的教学内容有机结合,相互渗透,引导幼儿去探索,去创新,以拓展幼儿的经验与视野,去塑造幼儿的人格。从而使我深刻体会到,教育回归生活,是对幼儿主体地位的张扬,教育本身是促进幼儿的发展,而脱离了幼儿生活的教育,是违背幼儿身心发展规律认知规律的教育。幼儿园的课程是一组系统的有利于幼儿发展的经验,而不是系统知识本身,幼儿园不应该以系统知识来组织幼儿,而应以生活经验来组织,我们应该把生活作为百科全书教育传递给幼儿,让幼儿感受学习的乐趣。
最后,我们手中的垃圾,执教老师们手中的宝贝。她们在废旧物品的利用上很有一套,我们平时认为是垃圾的东西,在她们手中却能变废为宝,成为漂亮的直观教具和装饰品、精美的工艺品。在这一点上,很值得我们每个学员去学习,学习她们勤俭节约的优良品质。
总之,执教老师们的讲座细致有序,使我领会了更新的教学策略和教学方法。在今后的教育教学工作中,我会注入这些新策略新方法,更新教育理念,帮助每个幼儿从自然人向社会人去过渡。虽然培训学习是很短暂的,但幼教专家带给我们的教育理念是长远的,我们的幼教事业是长远的,我们要不断学习,不断去探索去创新,为我市的幼教事业贡献自己的一份力量。
幼儿教师培训汇报总结篇十
20xx年x月x日,我有幸参加了xx省农村幼儿园骨干教师培训,在这一个周的培训中,我聆听了多位专家的精彩讲座,她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
在xx教授简要精辟的阐述下,让我明白了观察、了解儿童是教育的出发点。对于幼儿教育工作者来说,观察既是重要的教育技能,又是应掌握的教育研究方法,观察的重要性毋庸置疑。纪教授围绕观察、记录儿童方法的基本问题进行阐述:为什么要观察儿童?什么是观察?怎样才是有意义的观察?观察有哪些具体的方法?怎样记录观察的过程和结果?每一种观察记录方法的要求是什么?等等。对幼儿园教师来说,纪教授的讲座具有十分重要的指导意义和实践价值。
xx市实验幼儿园特级教师xx老师为我们讲述了开展幼儿园教研活动的意义和任务等,让我们认识到:
1、开展教研活动是有利于教育质量;
2、师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量;
3、可以激发教师的敬业精神。
任务:
1、组织教师的业务学习;
2、组织交流活动;
3、集体备课;
4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题;
5、创造、编写教材,设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。
xx幼儿师范学院xx教授的精彩阐述,使我了解到区域活动的重要性,因为这是幼儿自由、自主和个性化的活动,我们需要提供一个宽松的环境,让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的机会,在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。之后朱教授与我们共同交流、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题,在大家的共同探讨下,克服了一个个让老师们头疼的问题。
xx实验幼儿园特级教师xx老师为我们讲述了“一日活动链的简介”,她认为一日活动链应为自选活动—早锻炼—生活活动—教学活动—课间操、生活活动—教学活动—自选活动—餐前准备、进餐—自选活动—午睡、起床、苏醒操、点心—户外活动—教学活动—放学准备、离园。然后,一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。
在这一周的学习中,专家们从各种角度、形式上给我们留下了一笔宝贵的财富,和深深的回忆。这些财富为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。
幼儿教师培训汇报总结篇十一
幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师确实不易的,通过这次培训,我深刻体会到幼儿教师是不容易担当的。现对这次培训作以下总结:
要做好幼儿园的各项工作,必须有:
1.有丰富的知识结构,这是教师做好幼儿教育活动的基本保证。
2.有较高的管理艺术。这包括对班级的整体管理及针对每个学生的个别指导。
3.有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感,能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机。
爱心是从事幼儿教育工作的前提条件,也是必备的。教师要对每一个幼儿充满爱心,要细心呵护,仔细观察,平等地、乐观地对待小朋友们。调动学生的热情,激发学生的学习动机,单纯的知识交流变成了双向的情感交流,使两方从中都感受到乐趣。
《纲要》中指出,幼儿在园的活动主要是以游戏为主,游戏在活动中起着主导作用。游戏对幼儿来讲不仅仅是游戏,与人交往,去自我中心,社会化心理品质、气质类型甚至习惯等等都是在游戏中形成和发展的。相对于教学活动而言游戏对于幼儿有着不可替代的作用,更多的素质全面发展的内容在游戏中都能得到锻炼。游戏在儿童心理发展的各方面起着重要作用。在游戏中儿童编织了假想的世界,却在心理方面实现了真实的成长。在早期儿童的生活中,没有什么活动比游戏能提供更丰富的内容和经验。
随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。此次培训中,我们解读了《幼儿园教育指导纲要》,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,其他几位老师又结合幼儿教育的五大领域特点,为我们详细、生动地讲解了课程特点及教学活动与设计、组织与领导,让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。总之,我们要不断完善充实自己,实现教学工作与时俱进。
教师要具备高尚的品德,高度的责任感和事业心。热爱幼教事业,爱岗敬业,关心集体,能正确处理好与同事、家长之间的关系,要树立正确的人生观、价值观,为学生做好榜样。要建立良好的师生关系,尊重学生的人格,以宽容、积极的态度面对学生。我们要努力工作,不计得失,树立爱岗敬业的形象,忠诚于党的教育事业,以自己是一名教师为荣。
这次的培训使我了解到有关幼儿园工作的许多内容,收获颇多。从这次培训中我深刻体会到国家对幼儿学前教育已越来越重视,而我们必须努力学习,抓紧充电,为幼儿教育工作做出最大的贡献。
幼儿教师培训汇报总结篇十二
本学期,根据上级关于加强师资队伍建设的要求,以《纲要》为指导,结合园区实际情况,加强理论与实践指导,加强“教”与“学”的研究,并对教师的自身修养、教学水平、业务水平、教学科研水平和新的教育教学理念进行了为期一年的研究,取得了良好的培训效果,总结如下:
(1)以师德研究为切入点,开展生动的师德教育活动,加强师德建设;师德是一切教育教学活动的灵魂和前提。师德培训是我们开展园本培训的重要起点:一年来,我园坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,以伟大精神为动力,学习贯彻,以现代教育理念为指导,以幼儿园教育指导纲要为主线,以师德学习为出发点,开展生动的师德教育活动,加强师德建设。让我们的老师充满活力地热爱教学。组织教师努力学习“u学习贯彻教育部《中小学教师职业道德规范》,提高教师以德治国意识。努力形成爱生、敬业、奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时,认真组织教师学习教育教学法规,经常组织教师进行思想报告,交流,座谈,净化教师的思想,言行,坚决杜绝有损师德的行为。同时,教师应提高自身的安全意识和高度的责任感。教师要真正以身作则,为人师表,以实际行动赢得社会的赞誉和家长的尊重与信任。通过教学实践,让教师反思自己的工作,增强教师对创新精神和实践能力的理解。
(2)积极响应教师素质年实施计划,不断探索新途径,全面培养,注重实效。这学期,我们学校对老师有同样的要求。要求教师独立阅读3本教育理论书,并在阅读后写出自己的感受。本学期,教师应至少阅读一本理论书。
通过一年的训练,教师结合自己的教学实践,撰写了不同内容的反思性作文,并在课题研究中设计了许多教学计划,以期在课题研究期间进一步研究,为今后“科研型”教师的角色打下基础。使本次园本培训收到一定的预期培训效果。但是,我们知道,我们的课程培训模式刚刚起步,计划培训与一些应急工作之间还存在一些矛盾;各种培训内容的衔接与实施还需要我们进一步思考。在课程实施过程中,大部分教师处于实践操作层面,研究和总结能力相对较弱;教学活动实践后,教师缺乏反思能力,往往不知道如何反思自己的教学行为,在开展集体教学活动中,教师对各级领导的讲课和公开活动都有充分准备,但在一般教学活动中,却存在着过关和盲目武断的现象。
幼儿教师培训汇报总结篇十三
本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求,以《纲要》和《3——6岁儿童学习与发展指南》精神为指导,根据本园实际,加强了理论与实践的引领,加强了“教”与“学”的研究,对本园教师进行了自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作,取得了良好的培训效果,现总结如下:
一、以人为本,高度重视园本培训工作
如果说,教师的素质是决定一切教育工作成败的关键,那么,我们认为,面对今天我园幼儿教师队伍的现状,园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。
1.成立园本培训领导小组,制定培训总体方案计划。
为了让园本培训深入每个教师的思想,努力营造氛围,使园本培训化为每个教师的实际行动。
本学期,我园根据市培训规划,成立了以园长及副园长、年级组长组成的领导小组,园长任组长,确定副园长分管园本培训的主要责任人,领导小组成员明确职责,任务落实到位。
领导小组每学期有园本培训的专题会议,并有记录。
我们立足本园发展,根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训,并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。
我园自己制定了园本培训计划,内容及目标要求,并根据教师的需求,将园本培训活动定位在进行有关教师技能技巧的掌握与教学,提高课堂的驾驭能力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。
目的是让教师成长于学习之中,发展于工作之中。
2.健全园本教研工作制度。
我园制定了切实可行的园本教研制度,如:业务学习制度、教师相互听课制度、公开课活动制度、教研活动制度、备课组活动制度、园本教研考核评价制度等,强化了考核机制,把教师的培训情况作为年度考核、评优的重要条件。
着力落实园本教研活动的时间和空间,统筹安排园本教研的内容和活动形式,由教研组独立开展的教研活动,每周不得少于两小时,每周进行集中开展。
保证教研组工作和备课组活动真正落实到位。
与此同是时学校给予教研组工作必要的资金投入,保证购买图书资料、外出参观学习,以及有关教研活动、竞赛活动的开支。
制度、时间、经费的落实,为我园园本教研活动提供了有力的保障。
二、抓师资队伍建设,提高保教质量。
保教质量是幼教工作的生命线,而提高保教质量的关键是幼儿教师。
教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。
我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验,结合本园的实际,加强研究,从转变观念入手,提高教师的整体水平。
1.更新观念,树立新的幼儿教育理念。
我园每周一下午4:30召开周前会议,开展具有针对性的教育理论学习,引导教师树立正确的教育观与发展观,我们还通过集体备课、教研活动等形式进行学习,充分发挥教研的作用,通过“走出去,请回来”的方式对教师进行全面培训,使教师们真正理会《指南》的实质,吸取外地的经验,树立新的理念,运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。
如本学期我园请来了“叮叮铛集团的专家,对全园教师进行情景数学的示范课与点评活动,提高了年轻教师对科学活动课驾驭能力。
2.开展研讨课、观摩课、互听互评课等活动来提高教师的教学水平和业务能力。
本学期在全县幼儿园教师培训、研讨活动中,我园胡晓丽、黄毛毛、潘莉、孙婵琼等老师提供了公开示范课。
通过听课、评课、思课,让教师共同切磋,共同研磨,共同进步,得到了领导和同行们的充分肯定。
3.以赛代培,促进教师专业化成长。
我们组织和鼓励教师参加和指导各类技能技巧比赛,教师的专业化水平显著提高。
在比赛中成绩显著,硕果累累。
胡晓丽老师获一等奖,孙婵琼老师获三等奖;张洁、周薇薇参加县“庆三八”大合唱比赛,活动一等奖;张洁老师参加县教师歌唱比赛获得三等奖,滕中英、邵丹老师获县半日活动设计二等奖。
4.加强幼儿一日活动的研究。
严格按一日活动计划组织幼儿开展活动,防止预外事故的发生,对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导,从而使幼儿养成良好的行为习惯,教会幼儿“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。
幼儿园还组织了教师团队式“半日活动组织”评比活动,潘莉老师获得第一名,推荐参加县幼儿园半日活动评比并且获得了第二名的好成绩。
5..加强常规教育教学管理,提高一日活动质量。
一是加强了课堂教学的检查与指导。
教学园长定期检查班级周计划、主题墙的更换情况,抽查新教师的工作手册,着重看书写是否认真,格式是否规范,过程是否完整,重、难点是否准确,效果分析是否及时填写,有力地把好了备课关。
园长、副园长不定期深入班级听课、检查指导教学,及时通报教师上课情况,促使教师积极挖掘教材,精心准备教具,增强了上好每节课的自觉性,提高了课堂教学质量。
二是加强常规案头工作记录。
每位教师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为观察记录表,针对班级特立独行的幼儿撰写个案分析等,使教学研究与实践得到紧密结合,为全面提高教育质量提供了有力保障。
三、加强教研力度,提高教学质量
教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。
“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。
本学期,我园教科研工作以贯彻《3-6岁儿童发展指南》精神、《纲要》精神,温州市学科素养提升工程,全面实施素质教育,促使幼儿全面发展和主动发展为宗旨。
我们的教科研工作本着发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的`过程来不断改善教师的实践行为,提高教师素养。
(一) 创新教研模式——让“你让我学”变成“我要学”
我园教师年龄层次跨越大,理论和业务水平参差不齐。
本学期,我们继续继承原来的研讨方式,实行现场研讨的探讨形式:在以往热身游戏——百家讲坛——主题学习三大环节的基础上增加了两个互动的环节。
因为本学期素养提升工程定位在科学领域,所以我们在最后一个环节中增加了让组员演示科学小实验,让科学领域的知识更深入。
为深入《3-6岁儿童发展指南》的学习,我们还增设了“有奖竞答”的环节。
老师们在“游戏”中巩固了对知识的认识。
于以往教师自定百家讲坛主题内容不同,今年的第三个改革内容就是百家讲坛,我们给教师在选择上,限定了要求,要求年轻教师以“幼儿园一日生活”为切入口,选择演讲内容。
这样一来,每个老师都可以从自己的带班经验入手,把自己的经验和困惑讲出来。
老教师传授经验,新教师又在这样的活动中有了一个解决困惑的机会。
为每个老师创造了一个“想说”“能说”的平台。
在主题学习中,我同样尝试了一些改革。
我打破了以往“我讲你听”的固有模式。
选择了多样的教研模式:像集体文本解读、研讨讲座、案例分析、辩论赛等等互动性强的教研模式,被尝试越来越多的运用到了我们的教研活动中。
四、今后努力的方向
1.加强一日常规工作,从细致出发,不忽视任何一个细小环节。
活动组织、游戏指导、幼儿习惯的培养、能力的发展等。
2.提高自主学习能力,活学活用,敢于突破自我、挑战自我。
(新教师成长、信息技术的运用、听课、备课、评课、反思的能力等)
3.深入教科研课题的开发与研究,将实践与理论有机结合成长!整个研讨氛围浓厚了很多。
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