总结心得体会让我们更深入地反思自身的行为和决策,善于总结的人往往更容易成功。写心得体会时要注重感悟和思考,将心得与所学理论进行结合。精选了一些有关心得体会的范文,希望能给大家提供一些思路和写作的灵感。
小学智慧教育建设心得体会篇一
首先,我们应该合理地利用教育信息化技术。在传统教学的基础上,我们可以引入多媒体教学、网络课程等形式,让学生在轻松愉悦的环境中学习知识。使用电子资源,如图书、期刊、文献等,可以让学生深入学习,拓宽知识面。此外,在面对新冠疫情的情况下,我们也可以利用信息技术,搭建线上课堂,保证学生的学习进度。
其次,我们应该按照学生的个性化需求,进行个性化考试。在传统教育模式下,通常是全班学生一起参加一场考试,这样的考试对于学生的个性化需求无法做到满足。但在智慧教育中,我们可以借助智能化技术,为每一位学生成建立自己的学情档案,通过对学生基本情况、学习记录和专业能力的评估,为学生量身定制一份考试试卷,使考试更加个性化、科学化,更贴近学生。
再次,我们应该增强学生的学习主动性。传统学习方式下,教师是教、学生是学、学校是管理。而在智慧教育中,学生可以通过网络、电子教材等方式自主地探索知识,教师要做的就是引导学习,调整教学步骤和方式,以迎合不同学生的学习习惯和特点。如此一来,学生的学习主动性和积极性能够极大地提高,为自主探究和创新提供更多的机会。
最后,我们应该加强教育与家庭的联系。在智慧教育中,家长能够更加方便地了解孩子的学习情况,通过线上课堂和互联网技术,与孩子和老师进行有效的交流,让孩子能够在不同的环境中快速获得知识,使教育与家庭共同促进孩子的发展。
总之,随着智慧教育的深入推广,教育将变得更加智能化、高效化和个性化。我们要充分利用信息化、数字化和智能化技术,创造出更多适合各式各样学生的教学模式,让学生在愉悦的氛围中学习、探索、创新,培养学生的创新精神和实践能力。
小学智慧教育建设心得体会篇二
1.平台建设与应用工作概况;
2.平台区域管理功能解读;
3.平台学校管理功能解读。
1、平台功能,互动能力:分享、收藏、关注、提问评价能力:点赞、评分、举报(建议)交流能力:好友、师性、家校、教研室、工作坊、自由组合。工具能力:备课、授课(线下、线上)、公告、通知、共享、接龙、打卡、课程表、作业活动、课后服务、教研活动等。协同运营:国家、省、市、县、校、班六级组织管理。开放生态:开放资源建设(地方频道)、开放工具建设(地方系统)。保障能力:大数据仓库、内熔安全防范、法律事务。
3、主要内容:学校管理员权限、学校管理功能、具体操作
4、平台功能:注册登录、平台资源、交流工具、个人中心
通过今天的培训我对“国家中小学智慧教育平台”有了更多的`认识,平台线上教学资源丰富,学科覆盖全面、内容资源优化、全部免费开放。今后我将继续学习平台提供的优质资源,提升基础教育课程教学和信息技术深度融合水平。
小学智慧教育建设心得体会篇三
作为一名高中生,我非常重视智慧教育的建设。在这个信息化的时代,智慧教育给了我们更多可能性和机会。我在学校参加了智慧教育建设的实践活动,对此有一些心得体会。
首先,智慧教育实现了资源共享,让更多优质教学资源能够被广泛使用。我学校引进了智慧教育系统,老师们可以在系统中分享课堂教学视频、教学计划和课件。学生们可以通过系统在线观看这些资源,加深了对知识的理解,提高了学习效率。
其次,智慧教育加强了师生之间的互动,让学习真正成为一种有趣的体验。在智慧教育系统中,老师可以通过发起微课堂和讨论话题等方式与学生进行互动,学生们也可以发表自己的意见和看法。这种互动机制让学生更加主动参与,提高了学生的创新能力和口头表达能力。
最后,智慧教育给学生提供了更加多元化的学习方式。通过智慧教育系统,学生可以选择不同的在线课程和学习资源,学习时间和地点也更加自由。对于一些特殊的学生,如远程学习的学生、残障人士和异地转学的学生,智慧教育给他们提供了更好的学习机会。
总的来说,智慧教育建设方案给了我们更多便捷和智能化的学习体验。智慧教育不仅提高了学习效率,也增加了学习乐趣。我相信随着智慧教育建设的不断完善,我们的学习体验会变得越来越好。
小学智慧教育建设心得体会篇四
今天我听了家校共育平台范苇专家的讲座,“双减”背景下如何做智慧父母,仔细回味,认真思考,感触颇深。作为一个孩子们的母亲,曾想过用心的爱孩子们,教育和培养孩子们,但从没有认真地想过培养孩子们的最终目的,曾幼稚的以为成功就是幸福。
范苇讲师从“什么是双减”政策指出现在家长遇到的“亲子关系、自主学习力、闲暇教育”的三个问题,范苇老师明确的解说指导家长们如何解决这三个问题。家长是孩子们第一榜样,只有家长好,孩子们才能真正好。同每个家长一样,想把自己的孩子们培养成优秀的孩子,就要陪孩子一起成长。
作为家长未来的日子里我要做的是,建立良好的亲子关系,首先要先学会沟通,沟通是听比说的重要,学会倾听。其次学会放手但不撒手,让孩子们独立完成力所能及的事情,教好孩子完成事情的方法,同时提供安全保障。构建良好的家庭系统需要家长对孩子建立情感、兴趣、尊重的链接。
在今后的教育中我要做到淡化对成绩的关注,更关注孩子们自身的优点,给孩子们信心。保证孩子们活动的时间和活动量,让孩子们有一个健康的身体,引导孩子们爱书爱阅读,读好书。相信在家长与学校共同努力下一定能更好的培养出优秀的孩子。
会爱才是真爱,真爱需要学习,而爱的学习不在于“学”而在于“习”,爱的能力不是学出来的,而是“修行”出来的,只有那些有了正确的系统知识,又不断的在生活中实践系统知识,在这个过程中不断的反思自己,总结错误经验,提高解决问题能力,周而复始,慢慢的提高自己爱的能力,这才是正道。
小学智慧教育建设心得体会篇五
第一段:引言(120字)。
智慧教育是当前教育改革的热点之一,小学阶段尤其重要。我是一名小学教师,在过去几年的教学经验中,我深深感受到智慧教育的重要性。通过运用各种智慧教育技术和方法,我不仅提高了学生成绩,还培养了他们的综合能力和创新思维。在接下来的几段中,我将分享我的心得体会。
第二段:智慧教育的应用(240字)。
智慧教育是指通过现代科技手段,如互联网、智能设备和人工智能等,来促进教育的发展和学生成长。在小学教育中,我广泛运用了智慧教育技术。首先,我使用教育软件和应用程序来进行课堂教学和学习辅助,使学生能够更加直观地理解和掌握知识;其次,我利用在线教育平台和网络资源,提供了丰富的学习材料和课外拓展,满足了不同学生的学习需求;最后,利用电子学习平台和作业管理系统,我能够及时掌握学生的学习情况,提供个性化的指导和反馈。
第三段:效果呈现(240字)。
智慧教育的应用带来了显著的效果。首先,学生的学习兴趣明显增加,他们通过互联网获取知识的方式更加多样化,使学习更加生动有趣;其次,学生的学习成绩显著提高,他们在课堂上积极参与讨论,并能够更好地理解和应用所学知识;最后,学生的综合能力和创新思维逐渐提升,他们通过互动学习和思维训练,培养了批判性思维、合作与交流能力、问题解决能力等。
第四段:问题与挑战(240字)。
在智慧教育的实践中,我也遇到了一些问题与挑战。首先,技术设备的操作和维护需要费时费力,教师需要投入大量的精力来学习和熟悉使用新的工具和平台;其次,网络安全与学生隐私保护是一个严峻的问题,教师需要加强网络安全教育,确保学生的个人信息不被泄露;最后,智慧教育会增加教师的工作量和压力,因为教师需要掌握更多的教学技能和维护学习平台。然而,这些问题并不能抵消智慧教育带来的益处。
第五段:未来展望(360字)。
智慧教育是未来教育改革的方向,我对未来有着美好的展望。首先,随着科技的进一步发展,智慧教育的技术和方法会更加成熟,为学生提供更好的教育资源和学习环境;其次,在政府和学校的支持下,智慧教育将逐渐普及,让更多学生受益于现代科技的力量;最后,智慧教育将促进教师职业发展,教师将更加注重个性化教育和创新能力培养,更好地指导和引导学生成长。
总结(180字)。
智慧教育为小学教育带来了很多机遇和挑战。通过广泛应用智慧教育技术和方法,我提高了学生成绩,培养了他们的综合能力和创新思维。然而,我们也要面对技术操作和维护、网络安全和教师工作量等问题。但随着未来智慧教育的进一步发展,我对教育改革有着乐观的展望。通过智慧教育的改革和创新,我们将为更多学生提供更好的教育资源和学习环境,培养他们成为具有综合能力和创新思维的未来人才。
小学智慧教育建设心得体会篇六
随着科技的迅猛发展,智慧教育已经成为了我国教育改革的重要组成部分。尤其是在小学教育阶段,智慧教育的应用能够让孩子在学习中更加高效、易学,并培养其创新思维和合作能力。以下是我对小学智慧教育建设的一些心得体会。
首先,小学智慧教育应注重高效学习方法的培养。传统的教学方式单一、死板,容易使学生对学习失去兴趣。而智慧教育则能够引入多种学习方式,如数字化、影像化、游戏化等,激发学生的学习兴趣。在我的实践中,我发现通过集成多媒体和互联网资源,引导学生自主学习是一种很有效的方式。学生可以根据自己的学习进度和兴趣,选择适合自己的内容进行学习,提高学习的效果。同时,这种学习方式也能够锻炼学生的自主学习和信息筛选能力,更好地适应未来社会的发展需要。
其次,小学智慧教育应推动创新思维培养。创新是当今社会发展的关键能力,而智慧教育则为学生提供了更大的创新空间。在我的教学中,我尝试让学生运用科技工具进行学习任务的创新设计。例如,以团队为单位,让学生使用智能设备进行合作开展科研课题。这种方式不仅鼓励学生的创造力和团队精神,还培养了学生的科学探究能力和信息处理能力。同时,学生们的项目成果也可以通过网络平台进行展示,从而培养其自信心和沟通能力。
第三,小学智慧教育应注重合作学习的培养。在传统教学中,学生大多是独立进行学习,缺乏与同伴合作的机会。而智慧教育则能够将学生联系起来,实现多人合作学习。例如,在我的课堂中,我经常使用在线协同编辑工具,让学生一起完成小组作业。通过合作学习,学生可以相互借鉴、互相激励,提高学习效果。同时,合作学习还能够培养学生的团队合作精神和沟通能力,为他们的未来社交发展打下基础。
第四,小学智慧教育应注重素质教育的培养。在追求高分数的同时,我们也不能忽视对学生素质的培养。智慧教育可以为学生提供更多的学习空间,并能够更好地激发学生的个性化需求。例如,在我的教学中,我将一些有意义的课堂活动搬到了线上,让学生能够在自己的时间里进行参与。这样不仅提高了学生的学习兴趣和学习成效,还培养了学生的自主学习能力和自我管理能力,为学生德智体美全面发展打下了基础。
最后,小学智慧教育应注重关爱教育的实施。在智慧教育中,虽然学习已经数字化、在线化,但我们不能忽视对学生的情感关怀。通过在线互动的方式,教师能够更好地与学生沟通,关心学生的成长和发展。例如,在我的课堂中,我会定期组织在线互动活动,帮助学生解决学习和生活中的问题。同时,我也鼓励学生通过网络平台分享自己的学习感悟和困惑,以便及时给予帮助和支持。
综上所述,小学智慧教育建设是教育改革的重要方向。在实践中,我们需要注重高效学习方法的培养,推动创新思维和合作学习,培养学生的素质教育,注重关爱教育的实施。相信只有这样,我们才能更好地应对未来社会的发展需求,为学生的成长和发展提供更好的教育环境。
小学智慧教育建设心得体会篇七
智慧教育是近年来教育领域的热门话题,尤其在小学阶段,智慧教育有着极为重要的意义。通过智慧教育,孩子们能够提升学习效果、培养创新思维,并且开发自己的潜能。在我担任小学班主任的过程中,我发现实施智慧教育能够有效激发孩子们的学习兴趣、培养他们的自主学习能力,并且打破了传统教育的束缚。本文将从智慧教育的概念、实施策略、实际效果和问题与挑战四个方面展开,分享我的心得体会。
首先,要明确智慧教育的概念与目标。智慧教育不仅仅是指运用现代化的技术手段来改善教育环境,更重要的是要培养学生的创新思维、问题解决能力和学习能力。教育应该注重培养学生的综合素质,而不仅仅是传授知识。通过智慧教育,我们可以通过丰富的资源、多样化的学习平台和创意性的教学方法来激发学生的学习兴趣,使他们主动参与学习过程,培养自主学习的能力。
其次,为了实施智慧教育,我们需要制定相应的策略。首先,我们应该尽可能地提供各种学习资源,例如数字化的教材、互动的学习平台等。这样可以给学生提供更多选择和更广阔的学习空间。另外,我们还可以利用游戏化学习的方式来增加学习的趣味性,例如制作有趣的教学视频、设计有奖励的学习任务等。最重要的是要让学生从被动接受知识变为主动参与学习。
实施智慧教育之后,我发现学生的学习效果明显提高。他们能够更加积极主动地和老师互动,通过多种方式表达自己的观点和想法。他们的思维更加灵活,能够独立解决问题。另外,通过多样化的学习资源和平台,学生的学习兴趣得到了激发,他们积极探索新知识,主动学习新技能。学生之间的交流也更为广泛频繁,互帮互助的氛围得到了培养。
然而,实施智慧教育也面临一些问题和挑战。首先,不同学生的学习进度和学习能力有差异,因此如何让每个学生都能够找到合适的学习方法以及解决问题的思路是一个挑战。另外,智慧教育需要运用到教师的教学中,需要教师具备丰富的数字技术以及教育理论知识。因此,教师的培训和引导也是一个问题。另外,智慧教育涉及到大量信息的处理和网络的应用,如何保障学生的网络安全也是一个重要的问题。
通过实施智慧教育,我深刻体会到了智慧教育的重要性和优势。智慧教育使得学生能够主动参与学习,培养了他们的自主学习能力和创新思维,提升了学习效果。然而,智慧教育的实施也面临着一些问题和挑战。我们应该持续关注智慧教育的发展,加强教师的培训和引导,同时要注意保护学生的网络安全。相信通过不断地改进和实践,智慧教育将在小学阶段发挥出更大的潜力,为学生的成长发展提供更好的支撑。
小学智慧教育建设心得体会篇八
如今,随着科技的不断发展,智慧教育已经渐渐成为小学教育的重要组成部分。智慧教育通过运用先进的科技手段和教育理念,为学生提供更加多样化、个性化及富有创造力的学习方式。在过去的一段时间里,我在实践中深刻体会到了智慧教育的好处,并获得了一些宝贵的心得体会。
第二段:开发学生的智力潜能。
智慧教育强调充分发掘学生的智力潜能,让每个学生都能在适合自己的学习方式下获得成功。在我的实践中,我发现通过智慧教育的方法,我可以针对学生的个体差异,为他们提供有针对性的学习资源和活动。比如,对于理科方面的学生,我可以通过VR技术让他们亲临实验现场,观察到微观的物理过程;对于文科方面的学生,我可以利用人工智能辅助教学,帮助他们进行文献资料检索和分析。这些措施不仅开发了学生的智力潜能,同时也提高了他们的学习兴趣和动力。
第三段:培养学生的创新思维。
智慧教育还鼓励学生培养创新思维和解决问题的能力。在我的教学中,我尝试运用智慧教育的方法,让学生参与到实际问题的解决中。例如,我给学生提供一个开放性的课题,让他们用智能设备进行调查研究,并通过网络与其他学生进行讨论和合作。这样的实践不仅帮助学生培养了创新思维和合作意识,还提高了他们的实际解决问题的能力。
第四段:拓宽学生的学习渠道。
智慧教育为学生拓宽了学习渠道,让他们可以在课堂之外获得更多的学习资源。例如,我会组织学生利用智能手机或平板电脑进行自主学习,通过在线学习平台学习与课堂内容相关的知识。此外,我还鼓励学生参加在线学习社区,与其他学生共同学习和分享。这样的学习方式不仅提高了学生的学习效果,同时也培养了他们自主学习和信息获取的能力。
第五段:关注学生的综合素养。
最后,智慧教育注重培养学生的综合素养,包括情感素质、道德品质和社会责任感等。通过课堂上的情感教育和社会实践活动,我可以引导学生正确价值观,培养他们的公民意识和社会责任感。智慧教育还通过在线评价系统,及时了解学生的学习情况和综合素养,及时反馈和帮助他们的成长。
总结。
在智慧教育的实践中,我深刻理解到学生是学习的主体,每个学生都有不同的学习特点和需求。通过智慧教育的方法,我能够更好地满足学生的需求,培养他们的智力潜能、创新思维和学习能力,并关注他们的综合素养。智慧教育不仅是一种教育模式的转变,更是为了更好地满足学生需求而进行的教学理念与方式的革新,希望将智慧教育应用的更广泛,让更多的学生受益。
小学智慧教育建设心得体会篇九
假期本人利用国家智慧教育学习平台学习,收益颇多。作为研修学员,我通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参与同行间的交流和互评,从中学到了很多值得我参考和借鉴的理论、经验和案例,我深感自己在思想观念上受到了教育和启发,在精神上受到了很大鼓舞。这些都为我今后的教学工作提供了指导和支持,催人奋进。通过学习,使我逐步更新了教育教学观念,了解了更为先进的教育科学基本理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到教学过程中,贯穿到工作中。
(一)平台通过动态更新的资源生成方式、相关行政主管部门专人负责审核的资源推荐机制,不断汇聚优质的研修资源,为教师个性化研修提供支持。
(二)平台通过教研群功能为教师营造轻松自由的交互环境,推送研修资源、评选研修成果、组建研修共同体,等等,畅通教师与专家、名师的互动交流,全方位支持教师研修目标达成。
(三)平台利用数据可视化技术将研修结果直观地推送给教师,及时为教师提供反馈,发挥“以评促研”的作用。现代教育技术的图文并茂、生动形象,大大增加了视听效果。激发学习兴趣,提高了课堂教学效率,满足了广大教师自身发展的内在需求。
教师个人如何用好平台促进个人专业成长,正是从研修上着手。目前,平台支持的教师研修应用模式主要分三类:个人反思研修模式、同伴互助研修模式以及专家引领研修模式。
(一)个人反思研修模式是教师利用平台中的专家讲座资源、学科教学案例资源和专题研修资源等自主学习,依据所学的.教育理论知识,反思并改进自身教学实践,提升自身专业能力和素养。
(二)同伴互助研修模式则是利用平台教研群功能,按照学科或研修主题组建小组,通过项目协作提升个人专业能力。如教师参与平台开设的主题集体备课活动,通过学习名师教学课例资源、教研群交流教学设计、协作完成教学方案上传、教研组研讨打磨,再到展示个人施教成果、其他教师评课,最终形成优质的教学案例。在这过程中,实现自身备课、授课能力提升。
(三)专家引领研修模式则是通过平台建立专家智力资源库,在研修全过程中,专家给予实时的研修引领、问题诊断、实践指导和理论提升来帮助教师把握专业成长方向和解决专业成长问题。
平台上线以来,很多教师已逐步适应运用平台开展研修,加上很多教师自主参加了20xx年“暑期教师研修”专题活动,进一步推动了平台的深入应用。因此,教师想要利用平台提升个人专业能力,就要积极拥抱“互联网+”研修模式,大胆尝试、积极参与,在前进的道路上收获风景。
小学智慧教育建设心得体会篇十
暑假,本人参加了国家中小学智慧教育平台暑期教师网络培训,收获颇丰,也引发了我的一些思考,新形势的小学语文老师应该如何提高课堂效率呢?我主要从以下几点进行思考与探讨。
2021年的暑假,对于中国教育界来说,应该是发生了惊天动地的大变革,国家教育部颁发了“双减”政策,减轻学生的课外培训负担,减轻学生的作业负担。在这种新的教育背景下,我们老师也要顺应时代的变化,追求更加科学高效的的教育教学方法,让学生的学习减负而不减质。
一、让新时代下的课堂教学改革插上腾飞的翅膀。课堂革命倡导学生自主学习、合作探究、展示交流、多元评价,如何让它们落到实处?我认为这些做法,有助于这些学习方式的落实。预习手段的有效运用,让学生的自主学习延伸到课前。预习是合作探究、展示交流、多元评价内容获得的必要手段。预习是非常传统的学习手段。小学语文课堂上应该对学生的预习做专门的培训,应该有专项系统的要求,通过课前的“查、画、写、记、练、思”,把预习真正落到实处。只有充分的.预习,学生课堂上的合作探究、展示交流、多元评价才会有内容上的保证,从这个意义上说,充分的预习让学生的合作探究和展讲评价成为可能。信息时代知识变更的日新月异,为学生的课前预习提供了广阔的资源。这些资源的运用不仅帮助学生更好地预习课本知识,还能帮助学生拓展与之相关的知识面,使学生在课堂展示交流的时候旁征博引,得到充分的理解和运用。
四、继续强化写字教育应该成为一线语文教师不能遗忘的话题。汉字是我们中华民族的象征,也是我们中华民族几千年文明智慧的结晶。随着电脑的普及、手机的运用,人们对汉字这一交际符号的使用明显弱化。好多字,我们会认,但写起来却感到头脑中一片模糊。生活中别字现象非常严重,这对于我国文化的传承是非常不利的。为了不让这一传统的文化现象消失,作为一线小学语文教师应该担负起义不容辞的责任。虽然目前我们已经意识到了这一点,已经引起了足够的重视,比如我们的语文教材中对写字描红已经提上了很重要的议事日程,又比如一些汉字大赛,但对学生写与素养的培养,主阵地依然还在我们的小学语文课堂。老师是学生的榜样,示范性非常强,老师也要加强练字。
小学智慧教育建设心得体会篇十一
智慧中小学平台为随时随地开展教学活动、自主学习、家校协同和互助交流提供更方便的途径。同时也为教师自身提升、学生自主学习提供了优质的平台。服务“双减”,智慧中小学是落实“双减”政策,深化素质教育改革、办好人民满意教育的重要举措,它的出现是我国基础教育的有力支撑,是培养全面发展的人的重要驱动。
下面我将就智慧平台教学和传统教学如何做到有效融合谈谈我的看法:
选择恰当的时机会让智慧教学与传统教学实现更为有效的融合。比如:当周末或假期中,学生遇到了难题,教师却没有办法给予直接指导的时候;当我们遇到教学方面的疑惑却找不到解答的时候,……此刻,智慧平台会带给我们意外之喜。
智慧平台是一个宝藏,几乎容括了所有的科目的教学视频,这就给老师带来了福音。我们能在任何空闲的时候给自己安排个性化的学习计划,并在自己之后的教学中融会贯通。比如,我身为语文教师,可以让语文变成”大语文”,而不再只是局限于语文知识的科目。
智慧平台上的视频,各有特色,各有亮点。我们需要先对其加以识别,然后再挑选出最具亮点的视频推荐给学生,或在课堂上使用,从而激发学生对教学视频乃至学习平台的`兴趣。这样,有助于激发学生的自主学习兴趣与能力。
特色作业。
教学的首要任务是帮助学生学会学习,教师应逐步培养学生具备构建知识体系和举一反三的学习能力,能有意识地探索末知的知识领域。我们应该鼓励学生依托“国家中小学智慧教育平台“进行自主预习和课后复习,引导学生从单一课堂走向广阔的知识世界,也要鼓励学生互相教、互相学,在具体的情境中应用知识,从而提高自身学习能力,以应对末来世界的挑战。
小学智慧教育建设心得体会篇十二
国家中小学智慧教育平台不仅为我们提供了丰富教育教学资源,还促进了教师网络教研与学生自主学习,支撑了各学科教与学活动的开展,提升了教育教学质量。
教师可优化教学设计。教师进入课堂教学中的学科课程,选择相应学段、年级、学科、版本、册次,将课程视频推送给学生,组织学生自主学习,完成学习任务单并提交,教师分析完成情况,为课堂教学提供依据。教师通过学生完成作业的质量分析,明确学生知识掌握的困难点,在平台上选择针对性课程片段,通过班级集中播放、学生自主观看等多种形式,引导学生突破难点。
教师课堂教学视频播放过程中,可针对重难点内容随时暂停播放,使用画板功能使用圈画,进行详细讲解,圈画需要重点掌握的内容;需要演示书写时,可以使用电子黑板功能,添加田字格或四线三格,帮助教师书写;还可以利用数学学科工具直观形象地帮助学生理解空间图形(长方体、正方体);使用完点击电子黑板,可返回课程播放页面。组织教学活动时,可使用计时器为活动计时,控制课堂节奏;利用投影设备展示学生作业的情况。
借助智慧中小学app推送作业资源,开展课后练习。如跟随课文音频学习有感情地朗读课文;个别学生如若未完全掌握课堂教学内容,教师可再次推送相关视频片段供学生自主学习;英语趣味作业、游戏作业练习等。
智慧教育平台的推广与使用,使教师对智慧教学有了全新的`认识。我们相信,随着智慧教育的不断深入与发展,中小学智慧教育平台必将使我们的课堂不断焕发出新的生机与活力,让学生们学得更轻松、更有趣,使课堂真正成为学生快乐的学习家园。
小学智慧教育建设心得体会篇十三
智慧教育平台可以促进学校教学从传统课堂逐渐向智慧课堂迈进,随着智慧教育教育平台在教学中的推广和使用,给我校信息化应用在教学资源共享、教师备课、授课等方面所带来的全新体验。
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我校王老师,在本周的公开课准备过程中,利用智慧教育平台上资源,从中受益匪浅。教师使用智慧教育平台,实现了传统备课方式的改革,从原来的个人电子备课走向集体协同备课。基于资源的线上集体备课:统一观看同样的课程教学实录视频后,一个视频20分钟,结合配套的课前预习、课后学习的任务单,组内研讨商定适合本校、本年级或本班本课教学的学习任务单或教学设计,甚至本单元教学的教学计划,尤其是进行大单元教学设计的集体备课是一种值得尝试的方式。
我校教师王老师在教学《平均数》这节课时,学校教研组就以智慧教育平台为依托,为王老师的课进行课前研讨。
二、
教师使用智慧教育教育平台中的授课系统,将单纯的课件演示于一体的多样性教学内容,大幅提升了课堂教学的效率。转向集视频、音频、图片、文档、课件及课堂活动。我校王老师在教学平均数时,面对多个数据,板书不方便,她就利用平台上的`资源,解决了这个问题。
“我们可以布置靶向作业来检测各个学生。王老师说,使用精准教学平台后,布置作业更有针对性,“可以让他们避免做一些机械性的重复的作业,每个人做的都是,根据每个人有所薄弱的知识点,然后去进行更加深入的练习。”她就利用智慧教育平台上的素材为学生布置了有针对性的练习。
智慧教育平台的推广与使用,使教师对智慧教学有了全新的认识。我们相信,随着智慧教育的不断深入与发展,智慧教育平台必将使我们的课堂不断焕发出新的生机与活力,让学生们学得更轻松、更有趣,使课堂真正成为学生快乐的学习家园。
小学智慧教育建设心得体会篇十四
通过本次培训我对中小学智慧教育平台有了更深刻、全面的认识。
效率高。智慧教育更加数据化,例如备课之前老师将教学资料发送给学生。学生可根据自身的情况提前学习,老师再根据学生的学习情况得出一个测评结果,并根据测评结果以学定教确认授课内容。与老师根据个人经验对学生的学习结果进行判断再设计教学的传统教学模式相比,智慧教育将教学数据化从而提升教学效率。
质量高。老师可以直接将学习资料通过终端发送给学生,然后与学生在课堂上通过发文件、随堂测试等多种方式进行互动。借助于手机、电脑等终端设备的辅助,整个课堂变得生动而活跃。可以有效提高学生们的.注意力,规避传统课堂所存在的学生注意力不集中的问题,从而全面的提高教学质量!
小学智慧教育建设心得体会篇十五
在使用平台资源时,首先教师应该设计一个让学生解决问题的活动,让学生带着解决问题的需求有目的性地观看平台资源,而不是开盲盒,这样不仅激发学生学习的兴趣,还加强了学生分析问题的能力,加强了学生自主学习的能力。
学生学习的方式在不断改进,如学生通过“学案”,了解本单元、每节课的.学习目标、任务,带着问题去自读教材,网上浏览ppt(教师编辑推荐),网络查询资料,观看视频、收听音频(可直播、可提前推送),通过qq、钉钉、腾讯会议、微信平台即时协作交流,通过纸质练习来检测与巩固,对照笔记进行整理,实现自我建构。多种学习方式有机结合,这样,可以有利于长久保持学生学习的专注度和接受度。例如学习一首古诗,教师先提出古诗中的人物、地点、情绪等问题,让学生自己观看讲解视频,从而更深入地理解课文。
教学资源的有效运用,不仅能让学生在语文建构与运用上得到提升、思维发展也会更开阔。知识的培养可以靠背诵、记忆而来,而语文素养的培养需要学生体验、经历过程、主动参与,把学习的内容吸收思考内化方能形成素养。
小学智慧教育建设心得体会篇十六
前段时间,我有幸参加了全省中小学心里健康教育教师培训班,对我来说,这次的培训意义重大,对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真地进行了学习,也进行了深刻的反思。以下就是我这次学习的体会。
通过本次学习,使我对在中小学校开展心理健康教育的定位及其必要性和重要性有了深刻理解。中小学生处在身心发展的高速期,无论是生理或心理都具有独特性、复杂性和不平衡性,心理变化快、自控能力较差。虽然,心理问题突出的表现在个别学生身上,但问题的实质告诉我们,中小学生存在的心理问题是需要引起教育工作者关注的。作为教育工作者都迫切需要了解学生的心理发展状况,以便有效的解决工作中的问题。调查表明,学生中存在心理异常的约占30%,患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为:学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等,并且在近几年呈上升趋势,学校心理健康教育越来越被重视。可是,不正确的关注,反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的,面向的是全体学生,不应该只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科,而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教育是一个长期性发展过程,所以对学生的心理问题不应该简单地下结论,要有科学的方法,要具有专业资格的人来实施;心理健康教育不应只是心理健康教师个人的责任,是我们大家共有的责任;心理健康教育不是要你生搬硬套理论,不要我们教师诚惶诚恐,而应该是讲究艺术,心理健康教育实施方式应该是形式多样,时时处处注意的问题;心理健康教育要求教师注意自身的健康,一个健康的教师才能带出健康的学生。
我们知道一个巴掌拍不响,众志能成城。学校心理健康教育仅仅有我们的热情是不够的。通过这次培训,给我的启示就是,在学校开展心理健康教育,应该从以下几方面努力:学校各育、各科要渗透心理教育;优化学校、班级文化心理环境;开展心理辅导工作、开设心理辅导课,加强学生心理辅导和心理训练。总之,软件和硬件两手都要抓,可是现状令人堪忧。教师主动加强自身教育的重要性作为新时代的教师,就应该要有新时代的责任感与与时俱近的心态,做到博而精。
课堂渗透是心理教育的主渠道,学校可以通过这个途径向全体学生宣传心理健康知识和常见心理问题的分析与对策。作为一名语文教学工作者,我认为,在语文教学中,我们应积极营造宽松和谐的课堂心理氛围,充分挖掘利用教材中蕴含的心理健康教育的因素,找准语言训练与心理健康培养的结合点,做到教书育人的完美统一。语文课本中所选用的文本大多数都蕴涵着一定思想教育内容,我们要善于结合文本内容,努力营造良好的课堂心理氛围,对学生进行引导,将品德教育寓于教学当中,缩短教学中人与人、人与文本的距离,丰富与活跃学生思想,开放心灵空间,同时,我们就要经常站在学生的角度去想想他们在学习中可能存在的困难,哪种教学方法更能被他们所接受,尽量尊重学生的想法,努力缩短师生之间的心理距离,建立平等、民主、合作的师生关系,使他们产生一种自觉进取的健康心态,个性品质也会得到很好的发展。通过在语文教学中渗透心理健康教育,让我们的学生在语文世界中健康成长,培养学生的自尊、自强和自信心,形成良好的心理素质,无疑是为学生的未来发展奠定重要的基础。
当然,课堂上的素质教育是方方面面的,应该寓心理教育于语文教学活动中,实现“潜移默化、润物细无声”的效果,使学生的心理健康水平不知不觉中得到进一步提高。让我们刻苦钻研,大胆实践,认真
总结
交流吧!小学智慧教育建设心得体会篇十七
纪伯伦在《你的孩子其实不是你的孩子》一文中写到“你的孩子,其实不是你的孩子,他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。你可以给予他们的是你的爱,却不是你的想法,因为他们自己有自己的思想。你可以庇护的是他们的身体,却不是他们的灵魂,因为他们的灵魂属于明天,属于你做梦也无法达到的明天。”这一段话发人深省,也许很多人对这段话视若罔闻,能够读懂又真正这样去做的,简直就是凤毛麟角了。
大地宽广无边无际,树木数得完吗?在亿万棵树苗中,没有一棵是弱小的吗?晴天无限好,一年365天,没有阴霾风雪交加之时吗?不是的,有春天的脚步,就有冬天的凛冽。与生活同行,互相取暖,你才不会寂寞。接纳别人,就是接纳自己。真正爱一个人,就要爱他的全部,不能把自己没有实现的梦想和愿望,寄托在孩子身上。媒体和网络报道的关于青春期孩子的自杀事件比比皆是,就有人指责孩子太冲动、太脆弱,殊不知本来青春期的孩子心理发展不成熟,一方面需要独立,另一方面需要家长情感方面的理解。家长因为不了解孩子,对孩子横加约束,这使得家长与孩子的矛盾重重,冲突不断升级。青春期是孩子成长中最重要的转折点,这个阶段决定了孩子一辈子的命运。孩子没那么难管,只是你不懂!孩子再长大,他也是个孩子,也需要爱的。只是他有他自己独立的见解和思维,我们总不能站在自己的立场上去要求他们,要从内心去尊重、理解他们,孩子也是人,不是我们发号施令、用来撒气的工具。
欣赏,就是用眼睛去注视,用耳朵去聆听,用心灵去体味这人世间的美好。欣赏别人是一种尊重,被人欣赏是一种认可,无人欣赏则是一种不幸。我们渴望被人欣赏,往往忽略了欣赏别人。更多时候,我们善于发现别人的缺点,乐于放大自己的优点,甚至喜欢在别人的不幸中寻找到自己的幸福。然而,欣赏是相互的,要想被人欣赏,就得先去欣赏别人;只有欣赏别人,才能会被人欣赏。学会欣赏每个人的优点,包括我们的孩子,正确对待孩子的优点和缺点,切忌不可把孩子放在跟别人一起比较,要跟他自己比,跟上一次比,跟过去比,设置合理的目标,及时进行反馈,不断提升能力,让孩子获得自信和快乐。孩子真正的自信是建立在对自我的正确认知,这需要父母在平时表扬孩子时,注意表扬孩子的具体行为和积极、努力的状态,而不是笼统地说“你真棒”等。孩子越知道自己在哪些地方有优势和被肯定,就越朝着这些方向努力。我们要善于去挖掘孩子身上所呈现的闪光点,而不是一味地去强调和提醒他们的缺点和不足。蒙台梭利的一句话,“是成人剥夺了孩子旺盛的经历,粉碎了孩子独特的个性。成人急切地纠正孩子的错误,平息孩子心理上的缺失,弥补孩子性格上的缺陷,殊不知孩子的这一切都是成人造成的。”我们要尊重孩子,放下身段,用心倾听孩子的心声,同流才能交流,交流才能交心,用智慧的匠心去引导他们,而不是责备、嘲讽和谩骂。
有一种爱叫作放手。爱它,就给它自由,让鸟儿回到天空,自由飞翔;让花儿尽情开放,展现风采;让孩子露出笑脸,健康成长。放手,是父母一生的必修课。放手,是父母今生对孩子一门很重要的课题,但是知易行难。电视剧《小舍得》给了我们很大的启示:人和鸟儿一样,也需要自由。也许人比鸟儿更看重自己的人格和权利。最爱孩子的是父母,可是他们为了让孩子变得聪明、多才多艺,便将爱变成了数不清的担子和巨大的压力。怎么放手?属于孩子自己的事情还给孩子,让孩子自己多去选择,让孩子自己承担责任。孩子被我们带到这个世界,对于我们父母来说,视为自己一幅心爱的作品,总是小心翼翼地呵护着,俨然在很多方面就逐渐形成越殂代疱,喜欢以自己的标准去衡量要求孩子,想让孩子按自己的意愿行事,越是干涉的越多,矛盾就进一步激化的越快,往往两败俱伤,都会很累。“美丽的鸟儿,我喜欢你那清脆的歌声,宛转悠扬;我喜欢你那多彩的羽毛,绚烂华丽;我喜欢你那可爱的姿态,充满生机。我认为我已经给了你生活的必需,给了你关爱和感情,可是,我却发现你的歌声越来越苍白无力,还总是对着笼子外的天空凝望、哀鸣……”学会放手,给孩子一个独立自由的空间,让他们展开翅膀去遨翔,寻找属于自己的那片天空,相信他们一定会更加精彩漫步人生。
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