心得体会的总结可以帮助我们将碎片化的经验转化为系统化的知识和智慧。在写心得体会的过程中，应注意避免赘述和重复，使内容更加精炼。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考。希望大家在阅读这些范文时能够汲取一些灵感，丰富自己的写作技巧和表达能力。通过不断总结和分享，我们可以共同成长，不断提升自己的心得体会写作水平。接下来，让我们一起来看看这些精彩的范文吧！
名师讲课后心得体会一年级语文篇一
作为一名一年级的学生，我非常享受每周一次的名师讲课。这些课程是由学校里最优秀的老师主持的，每次讲课的主题也各有不同。这些课程旨在提高我们的领导力和组织能力，同时也帮助我们建立坚实的价值观和道德标准。在过去的一年里，我参加了数次名师讲座，每次都收获颇丰。
第二段：具体描述不同的讲课内容和感受
最难忘的一节课是关于领导力的。这次课程花了大量的时间探讨了领导力是如何发挥作用的，以及领导是如何辨别合适的方向，优先考虑其他人的需要，以及带领团队实现自己的目标的。通过这些讲解，我明白了领导力的重要性，同时也意识到了自己可以做出贡献的领导方面的机会。除此之外，有一些课程也给我带来了很多独特的体验，比如"家战争”，一个能力和需求平衡的团队活动。
第三段：解释我所掌握的关键技能和概念
在参加这些名师讲座的一年里，我掌握了很多关键技能和概念。除了领导力，我们也讨论了各种各样的主题，如团队合作、品德品质、对话沟通以及自我管理。这些课程教育我们更好地理解自己和环境，并学会把这些概念应用到我们的生活和学习中。这些技能对我来说非常有用，因为它们为我提供了应对日后挑战的能力。
第四段：分享了我如何将所学知识应用到学习和日常生活中
通过参加名师讲座，我学会了如何在日常生活中实践这些技能。比如说，我学会了听从他人的不同观点并与他们建立更深层的联系，我也时常把这些技能和策略运用到学校的小组作业和课堂的沟通中。这些技能和策略不仅帮助我更好地与他人合作和解决问题，也为我未来的职业发展奠定了坚实基础。
第五段：总结经验，表示感激之情
通过参加名师讲座，我不仅获得了新的技能和知识，而且也结交了一些志同道合的朋友。这些知识和社交能力对我来说非常重要，它们将伴随我一生，让我在成功和幸福的人生路上更快地前进。对于这些名师讲座，我深怀感激之情。我相信在学习和成长的过程中，他们的经验和信息将会一直陪伴我，并鼓励我不断探索自己的潜力和成长。
名师讲课后心得体会一年级语文篇二
名师讲课指的是具有丰富经验和优良教育教学能力的老师，通过教学授课的方式向学生介绍专业知识及其应用技巧的过程。名师讲课在教育教学领域具有非常重要的作用，这是因为好的老师能够有效地激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生更好地掌握知识和技能，并提高学生的学习成绩，进而为学生的未来发展奠定坚实的基础。而我作为一名一年级的小学生，也受益于名师讲课，我在这一年里经历了很多名师授课的感触，下面我将分享一下我的心得体会。
第二段：名师讲课让我更好地掌握语文知识
在我这一年级的学习生涯中，我经历了多次优秀老师的授课。其中，语文课程是我最喜欢的一门课程。在名师的讲解下，我逐渐掌握了汉字的笔画、字形以及发音规则等基础知识，同时也学会了如何正确地使用语言来表达自己的想法和感受。我觉得名师讲课的效果非常好，因为他们能够以脍炙人口的方式向我们传授有趣的知识，吸引我们的注意力，让我们更好地学习语文知识，并且能够直接应用到我们的日常生活中。
第三段：名师讲课让我更加自信
在这一年级里，我也遇到了一些艰难的问题。比如英语学习，这是我最头疼的一门科目。但在名师的帮助下，我打破了自己的心理障碍，更加自信地面对英语学习。在英语课堂上，我主动回答老师的问题，与同学进行交流，不断提高自己的语言表达能力和语音感知能力。名师的鼓励和指导也让我变得更加坚定自己学习英语的信心，最终我成功地完成了初始的英语基础学习任务。
第四段：名师讲课让我更懂得团队协作
团队协作是一种能力，它能够有效地提高我们的生产力并使我们学习得更快。在我们的学习中，名师教授采用小组学习的形式，让我们在团体中共同完成学习任务。在这个过程中，我们互相交流知识和经验，一起探讨学习问题，协作学习并最终完成学习目标。在这个交流过程中，我们通过互相学习彼此的优点，发现自己的不足，以此提高自己。这样的学习形式让我们更懂得人际关系、助人为乐、敬业爱岗与自信自强等红色精神，并在实践中反映出来，为我们的人文实践积累不少经验。
第五段：总结名师讲课对于我成长的意义
总而言之，在这一年的探索中，名师们为我讲授了许多珍贵的知识，帮助我提高了学习技能，增强了自信心，拓展了视野，以及加深了与同学的友谊，并让我对于未来抱有更多的期待和信心。正是这样一个有意义的学习旅程，让我在以后的学习中能够更好地应对各种环境，更好地运用所学知识和技能，达成自己的成长与价值目标。在名师的帮助下，我学到了很多东西，也更明确了自己的成长方向，对未来的发展充满了信心、热情和能力。
名师讲课后心得体会一年级语文篇三
随着科技的不断发展，新型教育模式渐渐兴起，名师网课便是其中一种受到广泛好评的教育方式。作为一名小一学生的我，也有幸体验了名师网课一年级。名师网课采用线上教学的方式，由专业教师远程授课，并配以各类学习资源。通过这种方式，我们可以在家中享受优质的教育资源。
第二段：名师网课的特点
名师网课在一年级教学中，有着许多独特的特点。首先，名师网课采用了线上互动式教学的形式。老师可以通过视频和音频与学生进行实时沟通，解答我们学习中的疑问。其次，名师网课的教学内容丰富多样。不仅有丰富的教学视频资源，还有配套练习和作业，帮助我们巩固所学知识。最后，名师网课的教学节奏紧凑有序。老师合理安排时间，确保我们在家也能完成各类学习任务，并能有足够的时间进行复习和休息。
第三段：名师网课的优势
名师网课相比传统课堂教学有着明显的优势。首先，名师网课提供了舒适的学习环境。我们可以随时随地进行学习，无需担心课堂迟到或交通拥堵。其次，名师网课的学习节奏可根据个人情况进行调整。有些同学可能需要更多时间来理解和消化所学知识，而有些同学则能更快掌握。名师网课提供了灵活性，使得每个学生都能够找到适合自己的学习节奏。
第四段：名师网课的挑战与突破
与传统课堂相比，名师网课也面临一些挑战。首先，线上教学可能导致学生与老师之间的互动减少。课堂上的问答和讨论无法如实体课堂一样直接。其次，需要学会自我管理。在家学习需要我们自觉遵守学习时间表，遵循学习规则，而不容易被其他事物干扰。然而，正是这些挑战使得我们在名师网课中不断成长。通过与老师的线上互动和同学的线上分享，我们从中学会了如何与他人合作和交流。同时，通过自己的努力，我们也培养了良好的学习习惯和自律能力。
第五段：名师网课给我带来的收获
名师网课一年级给我带来了很多收获。首先，我在名师网课中学到了许多新知识。优秀的名师为我们提供了丰富的学习资源，帮助我们掌握并理解各个学科的知识。其次，我学到了如何更好地管理自己的学习时间和学习方法。每节课都有相应的练习和作业，通过自主学习和反思，我慢慢培养了自己的学习策略。最后，名师网课让我学会了适应新型教育方式和利用科技学习的能力。这种能力不仅在小学阶段有用，也对日后的学习和工作有着积极的影响。
总结：
名师网课是一种新型的教育方式，它给我们提供了高质量的教育资源，帮助我们积极学习并成长。尽管其中存在一些挑战，但通过努力，我们能够克服并不断突破自己。名师网课的经历让我成为了一个更有自信的学生，我相信这种新型教育方式将会在未来的教育中有着更加广阔的前景。
名师讲课后心得体会一年级语文篇四
今年春季的多媒体教学赛课，我听了七节课，印象最深的要数南关学校郭凤玲老师讲的《称象》一课了。下边谈谈我听课后的感想。
一、阅读指导到位，读中感悟。在学生阅读课文时，郭凤玲老师打破原有的教学方式，组织学生开展自主，合作，探究的学习活动、老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生，郭凤玲老师不做任何要求，让学生喜欢怎样读就怎样读。每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。，教师还非常注意及时评价鼓励学生，所以学生学习非常投入，积极性很高。
二、、课堂结构紧凑，层次清楚。用问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。让学生通过讨论，去理解课文内容、这样有利于培养学生解决问题的能力、、课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神、。
课堂紧紧围绕两个关键问题展开阅读：1、曹操听了直摇头，为什么？2、曹操点头微笑，为什么？用第一个问题，引出官员们称象的办法，让学生自己说官员们称象的办法为什么不好：“造大秤”不现实也不环保；“宰大象”伤朋友也残忍。学生分析得很好，教师又引导学生说说曹操听了官员们的办法，除了直摇头还会怎么想，怎么说，问题抛出去，课堂就交给了学生，充分体现了新课堂新理念，发挥了学生的主体作用，起到了师生互动生生互动的效果。用第二个问题引出曹冲称象的办法：“船代秤，石代象”。曹冲称象的方法是：“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。“单看这段话，很难理解曹冲称象的办法，虽然只有四个步骤，但对于二年级的小学生来说有一定的难度，所以教师就采用课件与课文相结合的办法，一边在大屏幕上一步一步地放语段，一边放每一个步骤的动画课件，使学生在朗读语段，欣赏画面的同时，直观地理解了曹冲称象的办法。为了让学生巩固记忆与理解，能达到会复述故事的目的，教师又放了《曹冲称象》的完整的动画故事，并且称出了大象的重量是：8690斤，使学生更加觉得曹冲称象的办法好，行之有效。使听课者也觉得顺理成章，水到渠成。这便是本课的亮点所在。实在值得借鉴学习。
三、课后拓展巧妙，教育深刻。教师在引导学生理解课文内容，完成板书，夸夸曹冲后，本以为教学已经结束，没想到郭老师又给学生放课件《司马光砸缸》，《瓦特发明蒸汽机》两个动画故事，使课后主题升华，不仅使学生没有觉得刚才的长时间分析理解很疲劳，而是精神更加集中，情绪更加高涨。教师也及时巧妙地教育学生：要向曹冲、司马光、瓦特学习，遇事要细心观察，爱动脑筋。这样的教育，既避开了传统的说教，又让学生能欣然接受，真是一堂成功的多媒体教学啊！
四、培养创造思维，问题巧妙。教学中，郭老师在指导学生理解曹冲称象的方法后，提出这样一个问题：“曹冲能想出这样巧妙的方法，是因为他注意观察，善于动脑。小朋友们能不能也像曹冲一样，开动脑筋，想出比曹冲更好的方法呢？”这样进一步启发学生进行创造性思维，充分让学生体现了主体意识，培养了创造性思维能力。
名师讲课后心得体会一年级语文篇五
1、借助拼音识字，和家长一起读一读。
2、在课堂上，对学生的识字采取各种指导方法，让学生能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、姓名识字、猜字谜识字等方法识记。
1、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。
2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字老师都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子读的很轻等。在听读中感悟文字所表达的思想。
3、学生读文可采取多种读文方式，如师生对话背诵句子、男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上按照自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片读课文。
写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。因此，从这个学期开始应着重训练，主要打算从两个方面进行。
所谓“读书破万卷，下笔如有神。一年级是学习的基础，因此阅读在一年级也不能放松。在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多，教师可以组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。趁热打铁，可以让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。再者教科书中的文章更是不可浪费的阅读素材，虽然一年级的文章还比较简单，但作为教师必须心细，一但发现文中的成语或优美语句，比如说“五光十色”“四面八方”等文中出现的成语及练习中的`成语，都是很好的作文素材，都应让学生积累。
小学语文书图文并茂，特别是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年龄段小学生的认知特点。给学生提供了说话素材。在每篇课文的开始或课文讲解中都可以利用这些图画。让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导。先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，说到词语的时候，同时观察说说他们在干什么并要求学生说完整话。这样通过一句话一句话的练说，最后就可以连成几句连贯的话了。
课本就是来源于生活，教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”语文教学的路上需要我们年轻教师不断钻研，多向老教师取经，多多反思多多学习，只有善于钻研和学习，才会更快地成长！
名师讲课后心得体会一年级语文篇六
一年级是学生教育中重要的一个阶段，也是培养学生基础知识和学习能力的关键时期。随着科技的不断发展，名师网课已经成为许多学生学习的一种方式。在经历了一年级名师网课的学习之后，我有了很多收获和体会。在这篇文章中，我将分享我对名师网课一年级学习的心得体会。
第一段：名师网课的优势
名师网课在一年级学习中具有许多优势。首先，名师网课提供了丰富的学习资源，包括课程讲义、教学视频和习题等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识。其次，名师网课的教学内容严谨、系统，能够帮助学生建立扎实的基础。第三，名师网课的学习时间和地点具有灵活性，学生可以根据自己的时间和情况选择学习，并自主调整学习进度。
第二段：名师网课的学习方法
在一年级名师网课的学习中，我总结出了一些有效的学习方法。首先，我会提前预习课程内容，了解课程的主题和目标。然后，我会仔细听课，做好笔记，帮助我更好地理解和记忆知识点。接着，我会进行课后复习和习题训练，巩固所学内容。在学习方法上，我还尝试过与同学组队进行学习，互相交流和讨论，共同解决问题。
第三段：名师网课的助力
名师网课在一年级学习中给予了我很大的助力。首先，名师网课的教学内容清晰明了，对于我初学者来说非常友好。其次，名师网课的老师经验丰富，能够用简单明了的语言解答我的问题，让我更好地理解和记忆知识。再次，名师网课给予了我学习的动力，通过学习优质的教学资源，我对自己的学习充满了信心和动力。
第四段：名师网课的挑战
在一年级名师网课的学习中，我也遇到了一些挑战。首先，名师网课的学习需要较强的自律性，需要自己合理地安排学习时间和任务。其次，名师网课中的学习进度较快，需要我保持高度的集中注意力和学习效率。再次，缺乏面对面的老师指导，我在某些问题上需要自己进行思考和解决，这需要我发展自主学习的能力。
第五段：名师网课的价值
通过一年级名师网课的学习，我深深地感受到了名师网课的价值和意义。名师网课打破了时间和空间的限制，让我可以随时随地进行学习。名师网课提供了丰富的学习资源和优质的教学内容，弥补了传统教育中的一些不足。名师网课培养了我自主学习和合作学习的能力，提高了我的学习效率和学习成绩。
总结一年级名师网课的学习心得，我不仅在学习内容上有了长足的进步，还发展了自主学习和合作学习的能力。名师网课为我提供了丰富的学习资源和高质量的教学内容，让我能够更好地理解和掌握知识。名师网课不仅提高了我的学习效率和学习成绩，还培养了我合作与互动的能力。在未来的学习中，我将继续通过名师网课来提升自己的学习能力。
名师讲课后心得体会一年级语文篇七
在一年级的语文课程中，阅读一直是我们的重点。这一年的阅读，不仅让我收获了知识，还让我体会到了很多关于人生的道理。以下是我在一年级的语文阅读中得到的一些心得体会：
第一段：初学阅读，认真阅读
在一年级刚开始学习阅读的时候，我非常紧张。我不知道该如何阅读，怎样才能理解阅读内容，因此我就在阅读中变得很认真，每个字都要认真地读，每个句子都要仔细理解。通过不断地认真阅读，我慢慢地逐渐掌握了一些阅读技巧，比如：注意标点符号的运用，通过上下文来理解词语的意思等。
第二段：将阅读融入生活中
我发现，阅读不仅仅是一种语文的学习方式，还可以与生活联系起来。我常常会把阅读所学的内容与我的生活经验相结合。比如，我读到了蜗牛的生活，我就会在放学回家的路上小心翼翼地寻找蜗牛，看看它们是如何生活的。这样不仅仅是让我更好地理解了阅读内容，还让我对生活有了更深入的了解。
第三段：阅读能锻炼心智
阅读不仅会让我们更好地了解生活和世界，还能够锻炼我们的心智。通过阅读，我们可以提高思维能力，培养判断力和分析力，同时还能够激发我们的好奇心和想象力。比如，当我读到冒险故事时，我就想象自己成为了故事中的主人公，和他一起踏上冒险之旅。
第四段：阅读让我成长
我在阅读中不仅学习了语文知识，还悟出了很多道理。通过阅读，我发现成功不是偶然得来的，而需要我们努力和坚持；我也明白了珍惜生命和时间的重要性；我还学会了如何与人相处，如何尊重他人。这些在阅读中得到的经验，使我从一个懵懂的小学生变得更加成熟和自信。
第五段：阅读是一种享受
最后，我想说阅读真的是一种享受。当我静静地坐在书桌前，翻开一本好书，沉浸在其中的时候，我感到非常愉悦和享受。阅读带给我的快乐是无法用语言表达的，我只能用内心的感受来表达。因此，在今后的学习中，我将会更加努力地阅读，不仅是为了学习知识，更是为了享受阅读的快乐。
总之，在一年级的语文阅读中，我不仅仅学习了知识，还获得了许多宝贵的经验和快乐。希望在今后的学习中，我能够更加努力，不断地阅读和成长。
名师讲课后心得体会一年级语文篇八
名师是我们学习教育的榜样，他们热爱教育事业、注重教育质量、引导学生积极面对生活，让学生得到全面的提升。在教师这个职业中，名师更是传承发展教育事业的重要力量。作为一名一年级的名师，我一直对教育有着浓厚的兴趣和激情，并以此为己任，充分发挥职业教育师的影响力，帮助每个学生成长。
第二段：教育理念
教育是追求真理和提升自我素质的过程，在教育中，教师既是旁观者又是引导者。因此，我认为每个学生都是独立的个体，他们有着不同的思维方式、个性特点、潜在能力以及兴趣爱好。作为一名名师，我们应该关注学生的个性发展和不同层次的需求，为学生提供适合的学习方法和教育环境，激发他们的学习兴趣和潜能，培养他们的创新思维和团队协作能力，以良好的教育质量帮助学生完成自我发展和成长。
第三段：教学方法
教学方法是课堂教学中影响教学效果的核心因素。在为一年级学生授课中，我采用了生动有趣的教育方式来调动学生的兴趣和积极参与。在教授语文、数学、英语等课程的过程中，我善于使用互动教学、讲解演示、多媒体等教育方法，通过各种形式的活动加深学生的印象，激发学生的学习热情和自主学习意识。在教学过程中，通过了解学生的心理状态和实际条件，调整课程内容和教育形式，主动促进学生的学习进展，切实提高教学质量。
第四段：教育实践
教育实践是名师成长的关键所在。为了更好地帮助一年级学生，我通过课堂教学、辅导和讲座等形式，积极开展教育实践活动。在课堂中，我加强了与学生的交流，鼓励学生积极发言、提出问题和探讨教学内容，帮助学生加深了对知识点的理解和记忆。在辅导中，我对学生进行了一对一的指导和帮助，促进学生快速成长，同时也在讲座中分享教育经验和教育心得，借鉴他人的经验，不断积累自己的教育智慧和能力。
第五段：总结
作为一名名师，我深刻认识到自己的责任和使命，要始终坚持自我完善和自我提升，不断更新教育理念、不断拓展教育方式，加强教育实践，促进学生成长和成功。教师的工作重要而艰苦，但同时也充满了追求和希望，只有坚持啃硬骨头，不断探索教育深度和广度，才能引领一个更好的明天，为教育事业和人类进步做出自己应有的贡献。
名师讲课后心得体会一年级语文篇九
1.会认11个生字，会写4个生字。
2.会认“目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文，读准字音。
4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
[教学重难点]让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
[教学课时]：2课时
一、谈话导入
2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗?(去很远的地方旅行)
3.师：走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!
二、初读课文，整体感知
1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的课文呀!自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦!
3.谁愿意把课文读给大家听?(学生自由举手朗读，指名读)读得真好，我还想听，我们一起读好吗?(全班齐读课文)
三、动动脑筋，自主识字
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)
2.分类识字：
(1)“才”“白”独体字，注意笔顺。
(2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的?
3.指导学生学习生字，并组词练习。
教学过程教师批注
一、学海拾贝，复习旧知
2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。
二、学习诗歌
1.让学生自由朗读诗歌。
2.出示第一节，女生朗读。思考问题：
(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么?
(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?
(3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)
3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?”“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气。
4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。
名师讲课后心得体会一年级语文篇十
作为一名一年级的名师，我深知教育的重要性以及对孩子们的责任。
第一段：对一年级所需的教学方式的探讨
我认为，初学者需要经过渐进式教学，适度的挑战和反馈，以激发他们学习和探索知识的兴趣。为了解决这个问题，我制定了一个教学计划，以确保每个孩子都接受到量身打造的教育。
第二段：关于家长的合作
家长是孩子学习过程中的重要伙伴。我向家长们介绍了我的教学计划，以使他们了解我的教学方式，并与他们合作，以确保孩子们充分参与并获得他们需要的指导。
第三段：如何引导学生
我带领我的学生从基础开始，解释并让他们了解重要知识领域的概念。对于新的难点知识，我常常设计小组活动，可以促进学生之间的协作并加深他们的理解。
第四段：如何评价学生的进步
我鼓励学生制作学习笔记并在班级内分享。我将学生分成不同的小组，每个学生都被分配一个小组伙伴，负责评估小组伙伴的学习进展。这可以提高学生的自我意识，让他们更深入地理解他们所学的知识。
第五段：如何与同事进行协作
在教育界，与同事的团队合作至关重要。我定期与我的同事进行交流，与他们分享我的教学经验，以及听取他们的反馈。我们可以在难以处理的问题上互相帮助，并共享资源和经验，使我们的教育更加成功。
总之，作为一名一年级名师，我认为逐渐式教学，与家长的合作，引导学生，评估学生进步以及与同事合作，这些都是教育成功的关键因素。我将继续努力确保我的教学计划能够帮助和激励更多的学生，以实现他们的学习潜力。
名师讲课后心得体会一年级语文篇十一
作为一名一年级班主任，如何做名师，让学生们爱上学习，学有所成？这是许多新进教师与有经验教师不断探索的问题。我在与学生们相处、教育教学、日常管理中积累了一些心得，愿与同是一线教师的朋友们分享。
第二段：尊重学生、倾听他们的心声
对待学生，要尊重他们的人格、倾听他们的心声。在做好课堂教学基础前，我先向学生了解他们的喜好、烦恼、兴趣、梦想，因为这会让他们感到被关注、被认同，从而更愿意投入学习中。另外，我每天都会安排时间听取学生的反馈意见，回应他们的提问，真正做到“因材施教”。一个受尊重、被倾听的学生，在课堂上一定会更加积极主动地参与学习。
第三段：丰富教学手段、多元化教学形式
教师们常说：课堂理论与实践相结合。在教学中，我不仅让学生在讲台前听我说，还安排学生进行互动游戏、小组讨论和实践探究。例如，教授字母时，可以通过字母拼图游戏激发学生的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中学习；在句子教学上，我会采用故事讲解法，让学生们在情境中理解句子用法。通过丰富、多元的教学手段，让学生在多种形式中寻求知识的乐趣，才能真正达到课堂教学的效果。
第四段：增强学生学习兴趣、提高课堂效率
如何让学生的学习兴趣更浓厚呢？一是在教学内容上更贴近学生生活实际；二是在教学方式上要灵活新颖，给他们带来惊喜。在我教数学时，会采用数字游戏、数学玩具等方式，让学生从小游戏中逐渐获得数学思维，提高他们的数学兴趣；在教授英语时，我会放映英文歌曲、动画片等，让学生们在课堂上感受到英语语言的魅力。同时，提高课堂效率也非常重要。在讲课时，我会注意掌握节奏，使每个学生都能有充足的时间听、思考和发言。我发现，在高效的课堂里，学生的思维活跃度更高，学习效果也更佳。
第五段：激发学生内在的潜能、树立自信
每个学生都有自己的优长和潜能，教师要善于挖掘他们的强项，并为他们提供展示自己的机会。在学生的作业中，要发现他们的优异表现，及时给予肯定和激励。例如，我的一个学生在数学方面表现突出，我特意给予奖励，并为他报名了数理奥数辅导班，让他在实践中不断探索、创新。而为学生举办营外活动、篮球、足球比赛等，也可以激发他们内在的潜能，增加他们的自信和勇气。相信只要尊重学生、丰富教学手段、提高课堂效率，激发学生内在的潜能，我们做的并不是无益的功德而是可造福一众脉动的祖国未来。
总结
做名师的道路其实是一条充满挑战、不断探索的路。我们需要不断学习、不断优化自己的教学思路，为学生创造更多美好的教育回忆，让他们相信自己能够成为更好的人。让我们携手不懈地前进吧！
名师讲课后心得体会一年级语文篇十二
名师书籍是我们学习中不可或缺的一个部分。它们不仅为我们传授了丰富的知识和技能，更帮助我们提高阅读水平、拓展视野。在过去的一年里，我读了许多名师书籍，仔细品味了其中的每一个知识点和体会，今天我想分享一下这一年学习名师书籍的心得体会。
第二段：主体
第一本书，是《怎样让孩子好好学习》。这是曾国藩的书信集，他将自己身上的教育经验和教育主张，以书信的形式写给他的亲友。我从这本书中学到了如何激发学习的兴趣，如何在家庭教育中定下正确的价值观和学习方法，以及如何在孩子的学习中注重细节和全面发展。
第二本书，是《活着》。这是余华的小说，书中讲述了一名中国农民的命运沉浮，展现出人生的无常和人与人之间的感情。我从这本书中深刻体会到艰难险阻并不会让人倒下，毅力是最重要的因素。同时，书中的家庭、友情和爱情也让我懂得了人际关系的重要性。
第三本书，是《中国史纲》。这是大家熟知的史学家屠呦呦的代表作之一，本书概括了中国历史的大部分，让人们了解到宏伟而博大的历史文化。我从这本书中学到了许多理论和历史的知识，也了解到了我们的国家历史的辉煌和磨难。同时，通过了解历史，我也更珍惜和感恩这个亲切而伟大的国家。
第四本书，是《如何阅读一本书》。这是莫提默·艾德勒的经典之作，书中详细讲述了如何分析和理解一本书，如何提高阅读效率和水平。通过这本书的学习，我掌握了有效阅读的方法和技巧，让我对于更多的书籍有了更深入的理解，也更准确地表达了自己的思想。
第五本书，是《乡愁》。这是方志敏的散文精选，他通过自己在田野间的生活体验，表达出了对故乡的深沉思考和透彻探讨，书中最重要的一句话是：“我的故乡是在我的脑海里，而不是在那片土地上。”这句话深深地感动了我，让我更加明确了故乡是一种从心底发出的情感，无论人身在何处都难以抹去。
第三段：感悟
通过这些年读的书，我获益颇丰。读书不仅是一种文化兴趣，更是一种悦纳人生，理解世间百态的态度。读书可以开拓视野，启迪智慧，让自己更全面、更睿智。同时，读书也需要我们用心去品味，去琢磨，要在书中体会到其中深刻的思想和价值。
第四段：启示
每一本书背后都有一种力量，那就是为我们指引了一条条充实的人生路径。读书不一定是要读那些经典名著，而是要在生活中保持一颗好奇心和探索精神，时刻寻找新的知识和书籍。在中国古代，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。读书是一种快乐的体验，它给我们带来无穷的精神财富。
第五段：结束语
在今天的分享中，我向大家介绍了我读名师书籍的心得体会。通过对这些书籍的学习，我获得了更多的知识和灵感，也对人生和国家的发展有了更深刻、更丰富的认识。希望我的分享能对大家有所启发，让更多的人亲身感受读书的乐趣和力量。
名师讲课后心得体会一年级语文篇十三
我担任一年级语文教学工作，本班一共有30个人，平均年龄比较小，有一个才5岁，所以学生的接受能力相对比较弱。一年级第一个学期主要是汉语拼音和短篇课文的教学，这也是我第一次教学汉语拼音，刚刚开始的时候我以为没什么难度，后来实际教学后才发现困难重重。学生的遗忘率高，而且年龄小，遇到困难就会产生厌学情绪。学生常用字词掌握不准确。对于老师布置的课堂作业有部分学生总是不能及时完成，平时上课的时候学生很容易分散注意力。面对这些问题我有种不知所措的感觉，在教学过程当中出现了很多错误。
一、学无遗力，浅尝辄止。
实际上，一篇课文的学习，学生一遍读过之后，其内容就已知其八九，如果我们依然停留在学生一样或低于学生的水平上与学生交流，学生就会情绪低落甚至厌倦。而我对课文的解读往往还停留在“是什么”的层面上，而无力在“为什么”和“怎么样”上给学生更多的引导和解答。无疑于浪费学生的时间，重复学生的思维，看起来表面热闹，实质里一无所获。
二、照本宣科，缺乏创见。
注释怎么讲，我就怎么讲。教参怎么讲，我就怎么讲。只愿在技巧上下功夫，在结构上动脑筋，却不愿在解读文本上细琢磨，深钻研。所以，往往是有接触，没感触；有广度，没深度；有他见，没己见。
三、我行我素，强加于人。
许多时候我只能按预案上课，而不能按实际情况和课堂氛围来调控教学内容，处理偶发事件，所以经常出现生拉硬扯，强加于人的场面。
四、画蛇添足，无端延伸。
要把一篇好文章读深读透，往往需要大量的背景知识做支撑，需要深厚的教师功底做后盾。所以，现在大多提倡增大课堂容量，加强课内外衔接，但是我了解不透彻，结果导致画虎不成反类犬，在课堂上游离课文主旨，肆意发挥，无端延伸，冲淡了文本解读，分散了教学重点。
五、良莠不分，一味肯定。
平时上课我对学生不但“慈眉善眼”，而且“海纳百川”，学生说什么都是“好”，答什么都是“对”，更有时候，动不动就鼓掌喝采。把求知的学堂变成了作秀的舞台。实际上，这种毫无原则，缺乏理性的肯定，往往只能让学生思想更懒惰，情绪更低落。
六、生硬模仿，贻误课堂。
从上课文的时候开始，课本剧表演已成为一种教学习惯，即使不能搞整场表演，也要来一点细节模仿。可想而知，学生本来就胆小如鼠，加之又没有受过什么专业训练，自然是群魔乱舞，一笑了之。对于分析人物，理解课文根本起不到任何帮助作用。增一分则太朱，减一分则太白，以后还是一切从学生的实际出发为好。
七、语言干瘪，信息量少。
一个好的语文教师，每节课除了能够按计划保质保量完成既定教学目标之外，还理所当然应该以自己流利准确的语言，丰富广博的知识，儒雅文明的风度来吸引学生，影响学生，从而使学生经常能有一些意外的收获。而自己由于缺乏应有的自我修养，上课语言干瘪，信息量小，使学生长期处于一种荒芜的语言环境之中，当听说的没有听说，当掌握的没有掌握，从而使学生在其他学科知识及适当的社会知识，人生哲理，语言表达习惯等方面处于一种非常幼稚的状态。理想的课堂语言应该是：讲述时行云流水，提问时准确到位，启发时生动形象，过渡时圆润自如，总结时简洁凝练。这不应该被当作一种过分的要求，而应该被当作一种基本的素养。
在课后辅导方面，我做的也有所欠缺主要有以下几方面：
一、平时对学生的要求不是很严格，没有让学生明白学习是自己的任务。很多学生还停留在学前教育的状态，思想以玩为主。
二、对作业的要求也不是很严格，作业量比较少，以至于学生不能熟练地掌握已学的字词。
三、对于差生也没有进行针对性辅导，所以导致成绩普遍低下。
任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误。善于通过反思把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。秋季统考之后，我就作了深刻的反省，不断拷问自己的心灵：我为什么会犯这样的错误呢？这样的错误是出于一时的感情冲动，还是有着必然的思想根源？这样的错误事先能不能够避免？这样的错误是否受到了我期望达到的“教育效果”？如果达到了某种“教育效果”，那么我付出的代价是么？如果没有达到，那么这次错误所造成的表面的后果和潜在的危机有哪些？这样的错误蕴含着怎样的教育遗憾、教育缺陷乃至教育悲剧？这样的错误可能会在我的学生心灵中造成怎样的伤害？我从这次错误中汲取了教训，并从中获得了新的教育启迪。今后我要做好以下方面的工作：
一、加强自己的授课能力，让学生真正投入去学，学而不忘。
二、要求学生认真完成每一次作业，并做到及时批改，及时讲评，及时辅导差生。
三、引导学生自主学习主动探究的精神，形成一股良好的学风。
四、对于学生在校的学习情况，将及时向家长汇报，学校教育和家庭教育一起抓。
每一次错误，对所有具备真诚反思精神的教育者来说，都是一个进步的台阶，我们沿着错误的台阶一步一步走向事业成功的高峰。相反，那些敷衍地对待自己的工作并且被某些狭隘的功利思想束缚头脑的人，往往会拼命地掩饰错误，会给自己找许多“借口”和“理由”来原谅自己。对这样的人来说，每一次自我原谅都是新的错误，这个错误同时也是一个陷阱――他们即使可能从这次错误的陷阱中艰难地爬上来，但随时都可能掉进另一个错误的陷阱，而永远不能够走向教育的成功。
成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。我的教育之旅还有很长的路要走，我将继续迎来一批又一批新的学生，将继续上好一堂又一堂的课，将继续面对一个又一个预想不到的教育难题……但只要我保持着对教育的激情和反思精神，我就会继续在激情中享受教育的快乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。
名师讲课后心得体会一年级语文篇十四
1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
多媒体课件
2课时。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音
1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知
1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?
评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。
()的月儿()的船，
()的船儿两头尖。
我在()的船里坐，
只看见()的星星和()的天。
评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
四、书写生字，指导识记
1.做采蘑菇的游戏。
评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)
(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!
评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。
五、总结课文，布置作业
谁来告诉大家，这节课你学到了什么?
课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
一、复习引入，再现情境
1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?
2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)
评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。
二、创设情境，合作学习
1.学习一、二行诗。
(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。
(2)自由读，个别读，当小老师评。
(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。
(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?
投影句子比较弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。
(5)指导朗读。
“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。
评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。
(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。
2.学习三、四行诗。
评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。
(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)
(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
投影句子比较只看见星星和天
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天
评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。
(4)指导朗读。
读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练，感受夜空的美。
课件出示：
星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像。(写比喻句)
评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。
4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。
5.自由读，一边读，一边加上动作。
6.学生表演读。
评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。
三、感情朗读，展开想像
1.配乐唱《小小的船》，加动作。
2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?
评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。
4.指导背诵。
让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
四、指导学字，积累词语。
1.复习生字词。
2.做采花的游戏。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?
评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。
(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。
(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)
评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。
(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组。
评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。
(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。
(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。
(7)想想还有哪些不明白的问题?
评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。
五、总结全文，陶冶情感
1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。
评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。
2.小结。
师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?
评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。
六、布置作业，延伸拓展
1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。
2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。
名师讲课后心得体会一年级语文篇十五
走过又一学期，觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得新鲜的知识的时候又得到新鲜的思维方式。下面从三个方面对本学期教语文心得做以反思：
一、识字。
在这册书中大量的识字认字有一定的难度。因此在学习时我采取了多种方法帮助孩子认字识字。
1、根据学校的自主学习研究专题，先交给学生掌握自学生字词的方法。借助拼音识字；和家长一起读一读。
2、在课堂上，对学生的识字采取了各种方法，让学生能跟据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记。
通过一个学期的教学，大部分学生都能用自己的方法进行识字，在认字上有了很大的进步。现在班级里有2、3个学生认字速度慢一些，其余学生较好。
二、朗读。
朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我采取了如下方法。
1、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。
2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。
3、学生读文我采取多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上按照自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片度课文。遇到自己不理解的地方，小组讨论解答，加深对文章的理解。
三、口语交际。
这学期的口语交际基本是根据柏娜老师的《口语交际行为设计》内容上课。
1、布置学生根据口语交际的内容进行定向体验（观察周围的事物或有目的的体验活动）。
如在教学《我们身边的垃圾》时，我先带领学生去参观操场上，问发现了什么，根据学生的发现让学生谈谈这些垃圾是从哪来的，然后再进行下面的教学，最后在回到家里观察家长是怎么处理，得对不对，还可以怎样更好的进行处理。
2、引导学生从六要素上进行口语交流。
学生在交流时必须说清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这样经过一个学期的训练，大部分孩子知道从哪几个方面入手进行说话，而且说得比较清楚。
名师讲课后心得体会一年级语文篇十六
从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己的求学之路已经开始。坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。
课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听；我说你记；我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采用大家熟悉的《西游记》人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，让他们用自己喜欢的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会发明象形字呢？”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象！
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