总结是一种成就感，看到自己的进步，我们会更有动力继续前行。总结是一个反思和再出发的过程，我们不妨试着寻找创新和突破的方法。想要写出一篇优秀的总结？那就不妨看看以下几篇精选的总结范文，或许对你有所帮助。
一年级数学教材解读心得篇一
在新学期即将开始之际，为了使教师们能够更好地理解新课标，提高把握教材的能力，8月29日，“一年级数学上册教材分析”如期进行。
首先，在教材分析过程中，纵向对本册教材按知识结构进行了梳理，横向针对每一个知识点就“教什么”、“为什么教”、“怎么教”给出了指导和建议，老师们从中受益匪浅。
第二，从科学认识幼小衔接、为什么要做好幼小衔接、怎样做好数学幼小衔接、衔接中的开发创造这四个方面，深刻研讨学习了如何做好一年级数学教学幼小衔接工作，以促进儿童全面发展和身心的健康成长。
一年级数学教材解读心得篇二
通过本次培训，我认识到：在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。因此，我们要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，积极参加各级的学科培训，不断更新自己的教育观念，与时俱进，全面提高自身素养。
好教材，蕴育学生的`智慧生长！静态的教材呈现，需要动态的教学诠释，建设蕴育学生智慧生长的好教材，需要你我的共同努力！
一年级数学教材解读心得篇三
通过这次教材培训，学到很多，收获颇多。对于一二年级来说，首先要养成好习惯，教师家长应该注意什么。其次在教材解读方面，对每个单元进行分析，以及需要注意的问题都做了详细的介绍。对于三到六年级学生来说，两位专家把每个单元的每个知识点如何用，应该注意什么，重视什么，都做了详细介绍。我们日常教学过程中让学生学会利用思维导图，自己总结和梳理每单元的知识点。在今后的教学中应结合所有小学知识，对每个知识点进行分析，让自己的教学更加顺畅和有据可依，做到有理可寻。
数学学习要帮助学生理解知识，掌握技能，更要提高学生的认知水平和发展学生的高阶思维能力，发展思维品质。
三天的线上培训，我们收获颇多。新学期，艺术小学全体数学老师劲头十足，努力改变自己以往教学中的不足，读懂教材，用好教材，引领学生走向深度学习，老师们要把收获变为行动，努力实现以静态的'教材呈现，用动态的教学诠释。大家深怀勤学善思的态度，把数学教学提升一个新的台阶。
一年级数学教材解读心得篇四
一、充分利用主题图。主题图是新课标小学数学教材的一大特点，在教学中教师应该最大限度的发挥主题图的作用。让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。
二、创设有趣的问题情境
充分利用教材提供的`生活化素材，结合本阶段学生的特点，直观形象生动有趣地呈现素材，激发学生的学习兴趣。
三、挖掘生活中的教学资源
创设实践活动，使学生初步体会数学与日常生活的密切联系，体会到数学学习是现实的，有意义的。
教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，一切为了学生，作为数学教师，我们就有必要对书本上的知识进行加工，有创造的进行教学，使学生投入到整个教学活动中。
一年级数学教材解读心得篇五
本次教材培训对我而言，是一次宝贵的学习机会，我收获颇丰，使我对教材又有了一个新的.熟悉。明确了每单元、每课教材的教学策略，每个单元的教学，要建立单元教学思想，捉住关键，突出重点。
关注学生已有的知识经验，弄清学生每个单元已学习了哪些知识，为哪些后续知识做预备。新教材不但关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验；新教材不但关注了学生分析问题和解决问题的能力，还关注了学生发现问题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明了方向。
一年级数学教材解读心得篇六
通过这次教材培训，学到很多，收获颇多。对于一二年级来说，首先要养成好习惯，教师家长应该注意什么。其次在教材解读方面，对每个单元进行分析，以及需要注意的问题都做了详细的介绍。对于三到六年级学生来说，两位专家把每个单元的每个知识点如何用，应该注意什么，重视什么，都做了详细介绍。我们日常教学过程中让学生学会利用思维导图，自己总结和梳理每单元的知识点。在今后的教学中应结合所有小学知识，对每个知识点进行分析，让自己的教学更加顺畅和有据可依，做到有理可寻。
数学学习要帮助学生理解知识，掌握技能，更要提高学生的`认知水平和发展学生的高阶思维能力，发展思维品质。
三天的线上培训，我们收获颇多。新学期，艺术小学全体数学老师劲头十足，努力改变自己以往教学中的不足，读懂教材，用好教材，引领学生走向深度学习，老师们要把收获变为行动，努力实现以静态的教材呈现，用动态的教学诠释。大家深怀勤学善思的态度，把数学教学提升一个新的台阶。
一年级数学教材解读心得篇七
学习一年级的数学，对于我这个成年人来说是一次全新的经历。在读了一年级数学教材之后，我深刻地认识到，对于孩子来说，数学并不是一个难以理解的学科，相反，它是一个很有趣、充满趣味性和可塑性的学科，吸引孩子们思考世界、探索事物和解决问题。
第二段：学习过程中的挑战。
在学习数学的过程中，我遇到了很多技巧性的问题。比如说，如何教孩子区分加法和减法？为了解决这个问题，我开始逐步引导孩子理解“加”的含义：是将物品或数字个数“合在一起”，而“减”的含义是将物品或数字个数“分开”。这个过程中，我也学会了如何通过练习，加深孩子们对数字和计数的理解，培养他们的数字意识。
第三段：体会和启示。
在学习过程中，我也深深意识到：在教育中，孩子们需要发展自己独特的思维方式，学习从不同角度去处理问题，并不断提高自己的解决问题的能力。同时，我也认识到，我们应该尊重每个孩子的个性和学习节奏，根据孩子的不同特点和兴趣，选择不同的方法和策略，来提高他们的学习兴趣和主动性。
第四段：学习的收获和成果。
通过一年级数学教材的学习，我感觉自己不仅提高了对数学的理解和认识，而且也学会了许多教育方法和教育技巧。我更珍惜孩子们的成长过程，希望能够从这些微不足道的小事情中，持之以恒地进行教育。"如果你给我一天的时间，我就要用来思考如何教一个孩子。"这个著名的名言，越发地让我深深理解这一道理。只有持续不断地学习和实践，我们才能在教育中更加得心应手。
第五段：总结。
在这一年级的数学教材的学习中，我受益很多，也收获很多。我深深体会到，教育是一种高尚而神圣的事业，是我们义不容辞的责任。作为一个教育工作者，我们应当不断学习提高自己的素质，手把手地指导学生，帮助他们走向成功。在未来的学习和工作中，我会一边探索学习新的教育方法和策略，一边推动教育的创新和进步，共同创造出更加美好的教育未来。
一年级数学教材解读心得篇八
3月6日下午，我们在师校进行了一年级数学教材培训，这次培训，使我受益匪浅。就这次网上培训，我来谈谈自己的心得体会。
主题图是新课标小学数学教材的一大特点，在教学中教师应该最大限度的发挥主题图的作用。让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。
充分利用教材提供的生活化素材，结合本阶段学生的特点，直观形象生动有趣地呈现素材，激发学生的学习兴趣。
创设实践活动，使学生初步体会数学与日常生活的密切联系，体会到数学学习是现实的，有意义的。
教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，一切为了学生，作为数学教师，我们就有必要对书本上的'知识进行加工，有创造的进行教学，使学生投入到整个教学活动中。
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。
教材注重要教给学生解决问题的策略，熟悉儿童的语言。
一年级数学教材解读心得篇九
2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。
二、图形的拼组。
1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
3、两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。
学习过程。
1、教师带领学生回忆立体图形的特征。
2、播放微视频，学生观看。
(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)。
3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
4、认识长方形、正方形、圆和三角形。
5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)。
6、归类整理。
(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?
(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?
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一年级数学教材解读心得篇十
对于刚刚接触小学教育一年的我来说，一年级数学教学不仅是教学任务，更是一次新的挑战。这一年里，我深刻地感受到了小学教育的复杂性和挑战性。以下是我这一年教学的心得体会。
首先，我明白了“以学生为中心”的教学理念。一年级学生还处于形象思维阶段，因此，如何通过形象、生动的形式让学生理解数学知识，就变得尤为重要。我尝试通过游戏、故事、实物展示等方式，让学生参与到课堂中来，从而增强他们学习的兴趣和主动性。
其次，我体验到了基础知识的重要性。一年级学生正处于数学基础知识的建立阶段，因此，我非常注重对他们进行基础数学知识的教学，如数的大小比较、加减法、几何形状的认识等。只有当学生掌握了这些基础知识，才能为以后的数学学习打下坚实的基础。
最后，我意识到了家庭教育的的重要性。家庭教育是孩子教育中不可或缺的一部分。我积极与家长沟通，强调家庭教育的重要性，鼓励家长参与到孩子的数学学习中来，从而形成家校共育的良好局面。
总的来说，这一年教学让我深刻地感受到了教育的重要性。在未来的教学中，我将继续努力，以学生为中心，注重基础知识的教学，并加强与家长的沟通，为培养出优秀的学生而努力。
一年级数学教材解读心得篇十一
1、创设有趣情境，培养问题意识
一年级数学教学的一个重要任务就是培养学生的问题意识。学会发现问题并尝试解决问题，在课堂教学中要经常开展一些有趣的活动，让学生在玩中学习。
2、数学学习源于生活，用于生活
从教材的选材上已经注意与学生生活紧密联系，不再是空洞而枯燥的知识罗列，在实际教学中，应根据本班实际情况可创造性的使用教材，寻找与学生熟悉的生活情景有关的数学知识为切入点，使生活与数学有机的融为一体。在学习《认识物体》一课时，学生对长方体，正方体，球体等这些物体的概念比较陌生。但是他们对各种球，魔方，牙膏盒等东西比较熟悉。于是，课堂上我就通过学生对这些东西的分类，看一看，摸一摸等方法，逐步建立起长方体，正方体，球体的概念，并初步了解他们的特征之后，又让他们在生活中寻找这些物体，进一步加强学生对这些物体的理解，这样从学生现有的生活经验出发和已有的知识背景出发，得到充分进行数学实践活动的机会，获得广泛的数学生活经验，使学生真正成为学习的主人。
1、主动参与，善于合作。
教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心准备每次合作，是他们在有效、有序共同学习中得到交流，受到启发。教师在引导学生展开讨论交流合作学习时应注意不要将合作学习变成走过程、形式化，没有必要每个知识点，每个学习内容都必须要采取合作的学习方式，只有在某个知识点上意见发生分歧或需多方面解决问题时适时采用讨论交流的合作学习方式，这样使学生在充分交流中吸收了别人的想法，增加了知识面又在与同学交流中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信心。
2、注重体验勤于动手
数学教学，不再是向学生传授知识的过程，而是鼓励学生观察、操作、发现，更加注重了对学生动手能力的培养。教师在教学过程中要让学生充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。
3、培养学生边看书边思考的习惯
当学生初步形成课堂常规，有了一定的自制时，便采取讲一讲看一看的方法。教师先将一段，让学生看一段，思考一些简单的问题。也就是书上的例题一步一步的看，边看边思考，例题是怎么说的，书上的插图是什么意思，再看看是怎么算的，然后让学生完整的用自己的话说一说例题的意思。
一年级数学教材解读心得篇十二
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
积极提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
一年级数学教材解读心得篇十三
数学作为一门基础学科，在小学一年级就开始培养孩子们的数学思维和逻辑推理能力。在这一年级的学习中，我有幸接触到了数学的一些基本概念和方法，并且积累了一些数学知识。通过一年级数学的学习，我深刻体会到数学的重要性，并且发现了数学的乐趣。
第二段：概述数学学习的内容和方法
在一年级的数学学习中，我们主要学习了数字的认识与比较、算数运算、几何形状等内容。在数字的认识与比较中，我们通过观察和比较物品的数量，学会了数字的大小关系。而在算数运算中，我们学习了加法和减法运算，并通过实际操作和图形表示的方式来加强理解。此外，我们还学习了几何形状，如点、线、面等，并学会用简单的几何名词来描述和区分各种形状。
第三段：对数学学习的感悟
通过一年级的数学学习，我感受到了数学的逻辑思维和分析问题的能力的培养。在学习数字的认识和比较过程中，我不仅学会了数数，还能够将物品的数量与数字相对应，比较大小，进一步培养了我分析和思考的能力。此外，通过算数运算的练习，我养成了仔细观察问题、逐步分析并找出解决办法的习惯。这些经历不仅使我在数学上取得了进步，也在培养了我思考和解决问题的能力方面起到了积极的作用。
第四段：数学学习的乐趣与应用
在一年级的数学学习中，我发现了数学的乐趣。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。在解决问题的过程中，我体会到了数学思维的独特魅力，发现了数学的美妙之处。而且，数学不仅仅是在课堂上学习和应用，它还能够贯穿到我们生活的方方面面。比如，在购物时，我们可以通过数学的知识来计算物品的价格和找零的钱；在游戏中，我们可以运用数学的思维来分析规则和推理。数学无处不在，它为我们的生活增添了乐趣，并培养了我们的逻辑思维能力。
第五段：总结与展望
通过一年级的数学学习，我养成了良好的学习习惯和思维方式。我发现数学不仅仅是一门学科，更是一种解决问题和思考的方法。通过反复练习和思考，我不仅能够掌握数学知识，还能够灵活运用数学思维解决实际问题。在今后的学习中，我将继续努力，不断提升自己的数学水平，更好地发展数学思维，用数学的力量去解决更为复杂的问题。
一年级数学教材解读心得篇十四
一、加法运算定律：
1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。a+b=b+a。
2、加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再加上第三个数;或者先把后两个数相加，再加上第一个数，和不变。(a+b)+c=a+(b+c)。
加法的这两个定律往往结合起来一起使用。
如：165+93+35=93+(165+35)依据是什么?
3、连减的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去那两个数的和。a-b-c=a-(b+c)。
二、乘法运算定律：
1、乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。a×b=b×a。
2、乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘以第三个数，也可以先把后两个数相乘，再乘以第一个数，积不变。(a×b)×c=a×(b×c)。
乘法的这两个定律往往结合起来一起使用。如：125×78×8的简算。
3、乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再把积相加。
(a+b)×c=a×c+b×c(a-b)×c=a×c-b×c。
数学学习方法技巧。
一、让活动带领学生走进数学殿堂。
兴趣是的老师，兴趣是的动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。
的美国教育家杜威认为，教育即生活。在教学活动中加入具体的活动，并让学生参与其中，这就给了学生更多的实践数学知识的机会。如，在学习分数加减法的时候，设计一次超市购物的活动，把不同的商品标价定为各个小数，让一部分学生作为顾客购买商品，另一部分学生作为售货员，计算“顾客”所购买商品的总价格。学生在老师的引导下，在体验超市购物的同时学会了小数的加减法及其应用。教学过程中的参与性活动让学生有了自主参与的机会，他们体验到了数学应用的乐趣和数学学习的快乐。设计精彩的活动会让学生学习兴趣大增，参与意识强烈，对于数学教学有很大的促进作用。
二、培养学生从生活中发现数学和应用数学的兴趣。
数学来源于生活。教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。如：我在教学《观察物体》中“镜面对称”的内容时，先让同学都去照一下镜子，然后在小组立交流：人在镜子里的特点，镜子内外人的前后、上下、左右的位置有没有变化，学生通过活动和交流能总结出：照镜子时内外的人上下、前后不会发生改变，而左右位置发生对换。
1、为了让课堂变得生动一点，我们要在教学中力求措辞用语生动形象、带有强烈情感，语调抑扬顿挫，语气和缓而带有变化。对于学生的评价，我们也要注意措辞和语气，给予强化性的鼓励赞扬。数学教学中，我们努力使自己做到活泼多样，动静结合，从而调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口到想动手。因为动口和动手都是促使学生动脑的途径。
2、领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。
3、运用现代手段，多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激。多媒体软件或课件，让我们把数学知识分解成直观形象的元素，通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵。从而调动学生学习数学的积极细胞。
一年级数学教材解读心得篇十五
第一段：引子（100字）
数学作为一门基础学科，对我们的学习和生活都起着重要的作用。而解读教材是学习数学的关键一步。数学教材的目的是帮助我们掌握基本的数学概念、原理和技巧。在解读教材的过程中，我们能够全面了解数学的内涵和方法，并培养逻辑思维和问题解决能力。这篇文章将以解读教材心得体会为主题，探讨数学学习的方法和体验。
第二段：解读教材的重要性（200字）
解读教材是学习数学的重要一环。教材中所包含的知识点是我们学习的重点和难点所在。通过仔细阅读和理解教材，我们能够逐步领悟数学的逻辑和思考方式，掌握数学的基础知识和方法。因此，解读教材的过程是我们建立数学思维框架的关键一步。在解读教材的过程中，我们要注重培养自己的逻辑思考能力，善于发现问题的本质和规律。同时，要注重练习和实践，通过大量的习题和例题，提高自己的计算和问题解决能力。
第三段：解读教材的技巧（300字）
解读教材是一项需要技巧的工作。首先，我们可以通过预备知识来开展解读。在学习新知识之前，了解相关的背景知识和概念，有助于我们更好地理解和掌握新的知识点。其次，我们要注重理论与实践的结合。在解读教材的同时，我们要积极进行习题和例题的练习，巩固知识和培养技能。此外，我们还可以同其他人合作，相互讨论和解答问题，共同提高。最后，认真阅读教材，并做好笔记和总结，有助于我们回顾和复习知识。
第四段：解读教材带来的收获（300字）
解读教材是一个艰辛的过程，但给我们带来了巨大的收获。通过解读教材，我们不仅掌握了数学的基础知识和技能，还培养了逻辑思维和问题解决能力。我们学会了抽象思维和数学推理，能够运用数学知识解决实际问题。解读教材还增加了我们对数学的兴趣和热爱，让我们在学习数学的过程中更加乐观和自信。此外，解读教材还为我们的未来学习和研究打下了坚实基础，为我们成为合格的数学家和科学家奠定了基石。
第五段：结尾（200字）
解读教材心得体会数学，是我们学习数学的重要环节。通过解读教材，我们能够全面了解数学的内涵和方法，并培养逻辑思维和问题解决能力。在解读教材的过程中，我们要注重培养自己的逻辑思考能力，善于发现问题的本质和规律。同时，要注重练习和实践，通过大量的习题和例题，提高自己的计算和问题解决能力。通过解读教材，我们不仅掌握了数学的基础知识和技能，还培养了逻辑思维和问题解决能力。解读教材让我们更加热爱数学，为我们未来的学习和研究打下了坚实基础。
一年级数学教材解读心得篇十六
1、这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
在这一天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
2、多表扬，少批评，提高学习积极性。
在教学中，各位老师充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：很好!说得真好!你懂得真多!你的想象非常丰富!真聪明!你的解法非常棒等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
3、在做中学，加强学生的自主学习能力，培养学生合作意识及数学语言表达能力。
做中学的基本形式是教师提出问题学生独立思考分组讨论得出并介绍小组的成果结论小组互相评定,它与课改的思想观念是不谋而同的。
4、精心设计富有价值的练习
作为教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台，要精心设计富有思维价值的练习，使学生遨游在广阔的思维空间，置身于知识的探究过程中。
总体来看，在这几位老师的课上，整个课堂老师给予了学生及时的评价，语言恰到好处，使人听起来舒服自然。这样的评价有利于学生的自主发展，让学生体验过程，享受成功，没有给学生过重的压力，但都有一定的质量。
对比自己的课堂，感觉自己在课堂教学方法上过于传统、拘禁。将问题留给学生探讨，总有一种不放心的感觉，长此以往，学生已习惯接受老师的灌输，成绩虽然好了，但学生自由发展的空间小了。今后还要加强学习，更新观念，大胆实践，构建一个灵活开放与生成发展的数学课堂，给学生更广阔的学习空间。
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