短篇小说是一种以叙述事件为主线，通过情节的展开和冲突的发展，表现人物形象和情感的一种文学作品。总结可以采用概括和归纳的方式表达。总结范文可以激发我们撰写总结的兴趣，让我们更有动力去写好总结。
高考语文评分标准篇一
基础等级：基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点。具体分为内容项和表达项两个部分。
内容项(20分)的重点是题意、内容;分一、二、三、四档。
四档(5-0分)，偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假;。
如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，分一、二、三、四等。
四档(5-0分)，不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺语病多、字迹潦草难辨;。
发展等级也分4个档次。
三档(10-6分)，略显深刻、略显丰富、略显文采、略显创意;。
四档(5-0分)，个别语句有深意、个别例子较好、个别语句较精彩、个别地方有深意。
高考语文评分标准篇二
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。
切合题意符合题意基本符合题意偏离题意。
中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当。
内容充实内容较充实内容单薄没什么内容。
感情真切感情真实感情基本真实感情虚假。
结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱。
语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多。
字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨。
符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求。
深刻丰富有文采有创新。
2、揭示问题产生问题5、形象丰满8、善于运用修辞手法11、推理想象有独到之处。
3、观点具有启发作用6、意境深远9、文句有意蕴12、有个性特征。
[说明]1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。2.发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。3.缺题目扣2分;每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上)，每少50个字扣1分。
4.文章在基本切题的前提下，达到“三基本”(中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺)要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。
1.在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。
2.凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。
3.对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的.文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。
4.考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示语”(材料)的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。
5.由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”;所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。
1.在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按48—52分档次赋分。
2.凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按63分向上赋分，最优秀的可以达到70分。
3.凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在42分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过35分。
4.通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。
5.考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考的“余味”。这样的优秀文章，可以从63分向上给分。
1.整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值。
2.注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/3;记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
3.凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。
4.完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。
5.每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。
6.赋分中提及的档次，通常情况下为3分。
7.确认抄袭，经核查2/3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。
8.低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。
高考语文评分标准篇三
一类卷(63—70)。
(总体标准参照议论文，以下简略)。
一类上(68—70)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。
一类中(65—67)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。
一类下(63—64)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。
二类卷(52—62)。
二类上(59—62)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节具体，叙述生动，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情自然，语言流畅。
二类中(55—58)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺。
二类下(52—54)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。
三类卷(39—51)。
三类上(48—51)。
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。
抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。
三类中(44—47)。
记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。
三类下(39—43)。
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。
四类卷(21—38)。
四类上(30—38)。
记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类中(25—29)。
记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类下：(21—24)。
记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
五类卷(0—20)。
五类上(17—20)。
符合下列一项者：
1.脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中(10—16)。
文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实。
五类下(0—9)。
不成文的，9分以下。
经查证为全文抄袭的，0分。
其余文体，参照总体标准给分。
【说明】。
1.错别字1个扣1分，至多扣3分。
2.标点错误多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整洁，酌情扣分1—2分。文面整洁美观，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未写题目扣2分。
高考语文评分标准篇四
内容20分：
标准：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。
标准：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真挚。
等级：三等（11-7分）。
标准：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。
等级：四等（6-0分）。
标准：偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假。
二、表达20分：
标准：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。
标准：基本符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。
等级：三等（11-7分）。
标准：大体符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。
等级：四等（6-0分）。
标准：不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨。
三、发展等级20分：
深刻。
1、透过现象深入本质。
2、揭示问题产生根源。
3、观点具有启发作用。
丰富。
1、材料丰富。
2、形象丰满。
3、意境深远。
有文采。
1、语言生动，句式灵活。
2、善于运用修辞方法。
3、文句有意蕴。
有创意。
1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧。
2、推理、想象有独到之处。
3、有个性特征。
高考语文评分标准篇五
古诗文名句是一座丰厚多彩的作文素材库，聪明的你若能将它们巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐然，并营造出浓厚的文化底蕴。一篇文章，若能一开篇就引用与主题密切相关的古诗名句，能够引人入胜，产生先声夺人的效果。让文章更有感染力，还可以增强文采，起到“群龙之首”的作用。
用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头，能给读者一气呵成之感，起到震撼效果。
如《发现，生命的图腾》的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化；总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。”
这样的文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。
高考作文开头围绕主题设问，有问有答，能引人深思，突出主题。看看下面的例题开头围绕“纵然面对的会是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜”这一主题，通过一连串的“问”和“答”，开启了思绪，突出了主题。
就是用形象生动的比喻来开头的方法，这种方法的好处是文采飞扬，情味盎然。但是需要注意的是，所用的比喻要与全文的中心暗合，与全文的情调一致。
高考语文评分标准篇六
(3)前后笔迹不一致;。
(4)有特殊标记：写名字、画图形等。
此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。
(一)扣分项评定。
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
(二)残篇评定。
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)。
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6、完全空白的，评0分。
高考语文评分标准篇七
近几年高考作文在文体的选择上记叙文的数量非常可怜。而获得高分的记叙文则更是凤毛麟角。记叙文写作越来越少，物以稀为贵在高考中也不例外，试想高考评卷老师在看倦了议论文时，突然出现一篇记叙文，自然会眼前一亮。但前提是要具备写记叙文的能力与才华。
运用辩证思维。
联系的观点、发展的眼光、一分为二的观点，是辩证思维的三柄利剑。它可以开拓作文思路，避免局限性和片面性。要使思维既深刻又严密，立意过程中最好的办法就是运用辩证思维分析说理。
能够小中见大，浅中见深并且运用对立统一的观点去立意，文章的基本思路应该说是很清楚的，如果立论说理过程中更好地运用辩证思维的方法分析事物，使说理更加缜密，阐述更加深刻而严密，就能使你的文章倍增亮色。更加看重考查考生的思维过程及其严密程度，虽然形式也重要。
全面理解作文材料。
所谓全面，是就材料的整体意思去把握材料，不能只抓一点，不及其余。先有全面理解，然后再选角度。分析考生对题意理解不能全面准确的原因，主要不是阅读理解的智力水平不够，而是非智力因素影响造成的。
另外，审题训练，还要注意培养找提示语的能力和方法。
高考语文评分标准篇八
3.缺题目扣2分;每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上)，每少50个字扣1分。
4.文章在基本切题的前提下，达到“三基本”(中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺)要求的，切入分为42。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。
根据多年评阅经验大致作文等级及赋分如下：
五类：25分以下。
高考语文评分标准篇九
1、基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
2、内容项(20分)的重点是题意、内容。
3、对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
4、考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
5、表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
(二)发展等级(20分)。
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：(1)透过现象看本质。(2)揭示事物内在的因果关系。(3)观点具有启发作用。
2、丰富：(4)材料丰富。(5)论据充足。(6)形象丰满。(7)意境深远。
3、有文采：(8)用词贴切。(9)句式灵活。(10)善于运用修辞手法。(12)文句有表现力。
4、有创意：(12)见解新颖。(13)材料新鲜。(14)构思精巧。(15)推理想象有独到之处。(16)有个性特征.
(一)扣分项评定。
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
(二)残篇评定。
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)。
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6、完全空白的，评0分。
高考语文评分标准篇十
解答：并没有一个固定的标准。因为作文长短不一样，因此评分细则中的“错误多”和“错误较多”是一个相对模糊数字。一般来说，阅卷老师会根据你作文的长短和出错的比例，还包括出错的严重程度来综合作出评价。
解答：对于拼写错误，关键要看是否影响意思的表达。
如果你的卷面只有零星的拼写错误，而且不影响对词义的理解，那往往就忽略不计了。因为我们阅卷老师看的是“面”，而不是“点”——老师主要看你的作文的结构、条理，看你对语言的组织能力，而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。
当然，如果你犯的拼写错误，影响了阅卷老师对词义的理解，那就要扣分了。还拿写汉字打比方：“大”这个字，你在上面点了一点，变成“犬”了，这种拼写错误使得整个词的意思发生了变化，那就肯定要扣分了。
问题3：老师在评阅作文的时候，主要会把着眼点放在哪些地方呢?
解答：宏观上讲，我们主要看的是两个最根本的要素：文章是否切题。这是一个路线性、方面性的问题。文章是否完全包含提纲所列要点。如果提纲给出三条内容，而你只写了两条，那就要扣三分之一的分。
说完了宏观，下面看微观的要求：句式变化要多。这主要是看你是不是写得很单调，有没有使用一些得体的句型。用词面要宽。主要看你是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样，以便反映你的词汇量较丰富。对语法的掌握要准确。过去专家组开会的时候，一直都在强调这几条标准。评卷老师也是用这几条标准来衡量你的作文。
高考语文评分标准篇十一
高考的阅卷老师看。
作文。
时，通常是看行文结构和文章结构，以及句型和词汇量的使用，想知道今年英语作文的评分标准是什么吗?下面是本站小编给大家整理的20xx高考英语作文评分标准，供你参考!
1本体总分为25分，按5个档次给分。
2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3词数少于80和多余120的，从总分中减去2分。
4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。
5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。
6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
1完全完成了试题规定的任务。
2覆盖所有内容要点。
3应用了较多的语法结构和词汇。
4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。
5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。
6完全达到了预期的写作目的。
1完全完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。
3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。
4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6达到了预期的写作目的。
1基本完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6整体而言，基本达到了语气的写作目的。
第二档(较差);(6-10分)。
1未恰当完成试题规定的任务。
2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3词法结构单调，词汇项目有限。
4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6信息未能清楚地传达给读者。
第一档(差);(1-5分)。
1未完成试题规定的任务。
2明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
3语法结构单调，词汇项目有限。
4较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6信息未能传达给读者。
不得分(0分)。
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
1、对于写作内容，无题目或以书信体写作的不扣分。对于引言(李华在学校举行的英语比赛中获得一等奖)的描述与否，不宜作扣分处理。
2、评分时，先根据要点的覆盖面和语言表达的流畅性初步确定是否到及格线(即15分)，划定其所属档次后，以该档次的要求来衡量，调整上下分值，最后确定分数。
3、词数少于120，应从得分中减去2分。
4、大小错误的界定：
小错：单词拼写，冠词，大小写、标点符号错误。
大错：搭配错误、用词用错(介词、名词、动词、形容词、副词)、时态、语态、主谓一致、非谓语动词、句式等错误。
5、往年对写作评分时要求关注的主要内容为：内容要点要全面、应用词汇要高级、语法结构要多样、复杂句式要准确、上下文连接要流畅、书写饱满清晰要规范。而除了在极优档内，今年对于书写规范没有明确提出要求，但是阅卷老师普遍感觉，如果书写过于凌乱或者影响到评卷老师的观感，则文章的得分肯定会受到很大的影响，应该会在1—5分之间，对个别同学的影响可能会更大。
高考语文评分标准篇十二
一类卷(63—70)
(总体标准参照议论文，以下简略)
一类上(68—70)
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。
一类中(65—67)
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。
一类下(63—64)
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。
二类卷(52—62)
二类上(59—62)
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节具体，叙述生动，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情自然，语言流畅。
二类中(55—58)
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺。
二类下(52—54)
记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。
三类卷(39—51)
三类上(48—51)
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。
抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。
三类中(44—47)
记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。
三类下(39—43)
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。
四类卷(21—38)
四类上(30—38)
记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类中(25—29)
记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类下：(21—24)
记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
五类卷 (0—20)
五类上(17—20)
符合下列一项者：
1.脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中(10—16)
文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实。
五类下(0—9)
不成文的，9分以下。
经查证为全文抄袭的，0分。
其余文体，参照总体标准给分
【说明】
1.错别字1个扣1分，至多扣3分。
2.标点错误多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整洁，酌情扣分1—2分。文面整洁美观，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未写题目扣2分。
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高考语文评分标准篇十三
第五档(很好)：(21~25分)。
1.完全完成了试题规定的任务。
2.覆盖所有内容要点。
3.应用了较多的语法结构和词汇。
4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.完全达到了预期的写作目的。
第四档(好)：(16~20分)。
1.完全完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.达到了预期的写作目的。
第三档(适当)：(11~15分)。
1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档(较差)：(6-10分)。
1.未恰当完成试题规定的任务。
2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6.信息未能清楚地传达给读者。
第一档(差)：(1~5分)。
1.未完成试题规定的任务。
2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6.信息未能传达给读者。
不得分：(0分)。
如何写英语高分作文。
第一要认真审题。根据题目类别，弄清文体的要求，并判明文章的'种类(议论文、说明文、记叙文)，同时确定文章要阐明的主题或要表达的中心思想，若题目已经提供了提纲，还要注意弄清各提纲要点之间的逻辑关系。考生在拿到作文题后，切勿惟恐时间不够，提笔就写。一旦跑题，发现了再改就来不及了，常言道：磨刀不误砍柴工。
第二要注意设计安排段落。根据文章的中心思想，确定各个段落的主题内容和主题句。如果是议论文，一般要从论点的正反两个方面来考虑，首先是某观点的合理成分或某物的长处，然后是该观点的不合理成分或该物的短处，最后阐明自己的观点。如果题目提供了提纲，只要把提纲扩展成主题句即可。
第三要避免将记忆里较熟悉的句子生拉硬扯地搬进作文，使作文结构松散，意思不明确，甚至会偏离主题。
书写要漂亮，卷面整洁。和语文作文一样，卷面是最重要的，不要出现污痕、错字，保持卷面的干净整洁，给阅卷老师留下好的印象。字体不做要求，清楚，便于辨认，工整就足够了。平时可以多练书写，字体就会越来越漂亮。
背诵范文，尽量做到完整默写。不会写作文怎么办？背范文。背范文可以教你如何写作文，如何使用句型，对提高语感也有帮助。遇到类似的作文就可以往范文上靠，久而久之就找到感觉了。
平时多练。平时一定要多写，有范文的可以和范文比较，看看自己的差距。写完后记得找老师批改，找出自己的错误和不足。
尝试用高级词汇和句型。使用高级句型和词汇，可以让阅卷老师眼前一亮，分数也会相应提高。前提是你必须保证自己所写的符合语法，正确无误，否则就老老实实写自己学过的，保证正确率是最重要的，不要因使用错误的高级句型而丢分。
高考语文评分标准篇十四
写作短文时，要注意审题，对写什么和怎么写必须有一个清晰的思路。很多考生动笔就写，错了以后再涂改，严重影响卷面整洁，也影响了成绩;其次要在遣词造句上多下功夫。尽可能运用较熟悉的词组、短语或成语;第三要力求变换各种句式，当然，也不能片面追求花哨文字，拼凑错误百出的句子，使成绩大打折扣;行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。要有好的开头和好的结尾;为了使文章结构严密，增强说服力和感染力，考生应该在句与句之间，恰当地使用一些过渡性词语。
另外，考生很容易出现句与句之间不使用连接词的错误，这是英语写作中的大忌。
最后，考生应该把写完的作文阅读两遍，认真检查是否有拼写方面的错误，是否有时态、语态方面的错误，是否存在中式英语等等。
高考语文评分标准篇十五
内容20分：
标准：切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚
标准：符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚
等级：三等(11-7分)
标准：基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实
等级：四等(6-0分)
标准：偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假
表达20分：
标准：符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整
标准：基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整
等级：三等(11-7分)
标准：大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚
等级：四等(6-0分)
标准：不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨
发展等级20分：
深刻
1、透过现象深入本质
2、揭示问题产生根源
3、观点具有启发作用
丰富
1、材料丰富
2、形象丰满
3、意境深远
有文采
1、语言生动，句式灵活
2、善于运用修辞方法
3、文句有意蕴
有创意
1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧
2、推理、想象有独到之处
3、有个性特征
高考语文评分标准篇十六
1.cet是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的四级和六级教学要求，对作文的评判应以此为准则。
2.cet作文题采用总体评分(globalscoring)方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分(rewardscores)，而不是按语言点的错误数目扣分。
3.从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体。应表达题目所规定的.内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而和合适地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。
4.避免趋中倾向。该给高分给高分，包括满分;该给低分给低分，包括零分。一名阅卷人员在所评阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。
5.所发样卷一律不得翻印，严禁出版，一经发现，必予追究。
1.本题满分为15分。
2.阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷一至二份。
3.阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为所阅文章与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(即8分);若认为所阅文章稍优或稍劣于该分数则可加一分(即9分)或减一分(即7分)。但不得加或减半分。
5.2分——条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。
5分——基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。
8分——基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
11分——切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
14分——切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。
[注：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。]。
5.字数不足应酌情扣分：
高考语文评分标准篇十七
1、卷面（3分）（包括书写规范，字体漂亮，卷面整洁）
2、题目（2分）（包括是否恰当，是否新颖等）
3、中心与详略（8分）（包括是否围绕中心选材，选材是否新颖、典型、有代表性，详略是否得当）。
4、语言（10分）（语句通顺，语言流畅、生动、形象；错别字、病句酌情扣分）。
5、结构（3分）（结构是否完整，条理是滞清晰，过渡是否自然，首尾是否照应）。
6、真情实感（2分）
7、格式2分（包括标点格式，题目格式，段落划分等）。
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