良好的教案可以提高教学效率和质量。编写教案需要关注学生的学习巩固和扩展。在下面为您展示了一些教学设计的样例，供您参考借鉴。
高二数学教案全套篇一
1.理解平面直角坐标系的意义;掌握在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法。
2.掌握坐标法解决几何问题的步骤;体会坐标系的作用。
体会直角坐标系的作用。
能够建立适当的直角坐标系,解决数学问题。
新授课
启发、诱导发现教学.
多媒体、实物投影仪
一、复习引入：
情境1：为了确保宇宙飞船在预定的轨道上运行，并在按计划完成科学考察任务后，安全、准确的返回地球，从火箭升空的时刻开始，需要随时测定飞船在空中的.位置机器运动的轨迹。
情境2：运动会的开幕式上常常有大型团体操的表演，其中不断变化的背景图案是由看台上座位排列整齐的人群不断翻动手中的一本画布构成的。要出现正确的背景图案，需要缺点不同的画布所在的位置。
问题1：如何刻画一个几何图形的位置?
问题2：如何创建坐标系?
二、学生活动
学生回顾
刻画一个几何图形的位置，需要设定一个参照系
1、数轴它使直线上任一点p都可以由惟一的实数x确定
2、平面直角坐标系
在平面上，当取定两条互相垂直的直线的交点为原点，并确定了度量单位和这两条直线的方向，就建立了平面直角坐标系。它使平面上任一点p都可以由惟一的实数对(x,y)确定。
3、空间直角坐标系
在空间中，选择两两垂直且交于一点的三条直线，当取定这三条直线的交点为原点，并确定了度量单位和这三条直线方向，就建立了空间直角坐标系。它使空间上任一点p都可以由惟一的实数对(x,y,z)确定。
三、讲解新课：
1、建立坐标系是为了确定点的位置，因此，在所建的坐标系中应满足：
任意一点都有确定的坐标与其对应;反之，依据一个点的坐标就能确定这个点的位置
2、确定点的位置就是求出这个点在设定的坐标系中的坐标
四、数学运用
例1选择适当的平面直角坐标系，表示边长为1的正六边形的顶点。
变式训练
思考
通过平面变换可以把曲线变为中心在原点的单位圆，请求出该复合变换?
五、小结：本节课学习了以下内容：
1.平面直角坐标系的意义。
2.利用平面直角坐标系解决相应的数学问题。
六、课后作业：
高二数学教案全套篇二
1、地位、作用和特点：
《xx》是高中数学课本第xx册（x修）的第xx章“xx”的第xx节内容。
本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容。此外，《xx》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是xx；特点之二是：xx。
教学目标：
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
（1）知识目标：a、b、c
（2）能力目标：a、b、c
（3）德育目标：a、b
教学的重点和难点：
（1）教学重点：
（2）教学难点：
基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学xx真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序：
导入新课新课教学反馈发展
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的'能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出，并依据此知识与具体事例结合、推导出，这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授时，可通过演示，创设探索规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。
4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
（一）、课题引入：
教师创设问题情景（创设情景：a、教师演示实验。b、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。c、讲述数学科学的有关情况。）激发学生的探究xx，引导学生提出接下去要研究的问题。
（二）、新课教学：
1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。
（三）、实施反馈：
1、课堂反馈，迁移知识（迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。
2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。
以上是我对《xx》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的知识，并把它运用到对的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。
总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
高二数学教案全套篇三
本节内容为人教版高一数学必修3模块第一章算法初步第1.1.2节第一课时，
主要包括程序框图的图形符号、算法的程序框图表示、算法的的逻辑结构等三部分内容。
算法就是解决问题的步骤，算法也是数学及其应用的重要组成部分，是计算机科学的基础，利用计算机解决问需要算法，在日常生活中做任何事情也都有算法，当然我们更关心的是计算机的算法，计算机可以解决多类信息处理问题，直接写出解决该问题的程序是困难的，因此，我们要首先研究解决问题的算法，再把算法转化为程序，所以算法设计是使用计算机解决具体问题的一个极为重要的环节。
通过对解决具体问题的过程与步骤的分析，体会算法的思想，了解算法的含义。理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构。进一步体会算法的另一种表达方式。
本章节的重点是体会算法的思想，通过模仿、操作、探索，通过设计程序框图解决实际生活问题的过程。通过解决具体问题，理解三种基本逻辑结构中顺序和条件结构，经历将具体问题用程序框图来表示，在实际问题中能设计相关程序框图解决实际问题。
关于本节内容，相对学生来说，全是新知识，因它涉及到计算机科学相关内容，也是数学及其应用的重要组成部分。大部分学生并没有学习过程序框图的设计，在编写程序方面基本上都是“零起点”，而且认为程序框图设计是一件困难的事情，因此本课的举例和任务都适当降低难度，让学生能在实践中体会成功的喜悦，领略程序设计之算法程序框图表示的乐趣。另一方面要充分利用课外资料和实例，设置问题情景，激发学生的学习兴趣，通过建构模型，化抽象为具体，教师在整个学习过程中进行指导、启发、补充与完善。
(一)知识与技能
2、理解并掌握算法的三种基本逻辑结构，培养学生分析问题、解决问题的能力;
3、培养学生在实际现实生活中，能正确运用相关逻辑结构分析、解决实际问题;
(二)过程与方法
2、在具体问题的解决过程中理解程序流程图的三种基本逻辑结构之顺序结构、条件结构，寻找解决实际问题的规律与方法。
(三)情感态度与价值观
1：通过本节的学习，使学生对计算机的算法语言有一个基本的了解，明确算法的要求，认识计算机是人类征服自然的一种有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力。
2：培养学生迎难而上，战胜困难的大无畏精神，克服畏难情绪，培养严谨的思维习惯、塑造认真、细致的做事态度。
教学重点：程序框图的图形符号、算法的基本逻辑结构及应用
教学难点：算法的条件结构在实际生活中的运用
3、竞争机制策略：据本章节中部分内容，合理设置分组竞争，小组赛形式激发学生高涨的.学习热情，不仅引导学生将所学知识应用于解决实际问题，且培养学生团队合作探究精神。
任务驱动法、启发引导式、小组合作探究学习法、模仿建构学习法
多媒体课件、生活中具体实例、同步学案
课时1
教学程序教师组织与引导学生活动设计意图
发放“任务”纸质
1、把任务学案发给学生
2、查阅、收集有关实际生活中实例，用于本节教学
1、预习
2、查阅相关资料学生是学习主体，自主合作、探究式学习
回顾旧知，引入新课
改进：生活中的问题，描述解决步骤(1)算法的描述：要交换两杯不同液体的方法、步骤;(自然语言描述法，复习)
穿插经典算法在教学中，激趣导学
1：鸡兔同笼、2：谁在说谎
(2)你还知道有什么渠道能使算法描述得更直观、高效、准确吗?引导学生看书自学
学生思考、回答，
学生看书自学本节程序框图相关知识：程序框图图形符号
激发学生对本节课内容的关注
探究不同程序框图符号表示的不同含义，初步探讨程序框图的画法
重点部分强记据教材设疑，并逐一提出下列问题：
(1)程序框图共有哪些图形符号?
改进：同学们，你们所常见的图形有哪些??学生回答
现在，从这些常用图形中，我们选出几中种来用于表示“算法”中的含义
(2)不同符号所表示的什么含义?
(3)具体应用，实例列举，老师在黑板上“补”画“长方形面积”流程图
(4)要求学生结合上述老师所讲实例，模仿“补充”画出，改进：
a:圆的面积、周长的流程图(老师完成)
b:正方形面积、周长的流程图(师生共同完成)
c:三角形面积、周长的流程图(学生自己完成)
d：求学生语、数、英三科成绩平均分的程序框图(学生自己完成)
(5)例3.已知三角形三边长，求三角形面积的程序框图(老师提示公式，学生自己理解)
(6)判别整数n是否为质数后面学
老师引导学生说出程序框图特征并作简要归纳学生看书掌握
学生联系实际，回答
看书自学，回答
看书自学，回答
听讲，学习
学生根据图形特点，找记忆方法
讨论、交流、模仿、经历
学生思考、讨论并画图
反复练习，巩固、加强记忆
学生自己设计
对照课本，检查正误
学生总结归纳程序框图特点
学生仿做
学生仿做
学生理解
或
s=p*r^2培养自学能力
明确每种图形符号的不同含义及不同应用
培养学生模仿学习与制作流程图的能力
培养学生善于总结归纳的习惯
重点突破
框图符号
重、难点攻克条件结构
总结过渡并提出问题：
改进：联系实际生活，结合课本，自主探究：算法的逻辑结构应有几种
(1)如何用框图符号来表示算法?
(2)算法有几种基本逻辑结构?
(3)你会用框图符号表示算法的顺序结构了吗?(前面刚讲,总结归纳)
(4)你会用框图符号表示条件结构吗?
老师列举并画实例流程图：
引导学生带着问题边看书边在练习本将几种结构画出来，加强看书效果
例4：老师启发学生，师生共同完成三数为边是否组成三角形程序框图
补充：1:求绝对值的程序框图：
2:y=
引导学生思考设计分段函数的流程图，运用条件结构
教师引导学生列举生活中实例
学生看书
同桌间自主探究、理解掌握
讨论回答问题
学生思考、模仿、探究着画流程图，和课本对照判正误
学生模仿、思考、讨论与交流
设计相应流程图
同学上台展示自己的流程图，其它学同指正其正误
学生对比条件与顺序结构的框图，总结归纳条件结构的框图的绘制任务驱动，
创设学习情景
层层深入
引领学生纵向学习
模仿，思考，对照，学生有所思有所悟,
体验学习成功的快乐
突出学生学习的主体
培养学生的逻辑思维能力
教师对学生的讲解进行补充和完善，小结本节内容。学生交流生活中实例及框图解决办法。
课堂小结引导学生总结本节课的知识要点
并谈谈本节课的收获与提高及改进学生回顾总结本节所学梳理本节课的知识主干
布置课后作业作业：p20习题1.1
a组1,3课后完成巩固、反馈学习效果
参阅经典算法：穿插在教学中，激趣导学
2：谁在说谎
*运行结果
zhangsantoldalie(张三说假话)
lisitoldatruch.(李四说真话)
wangwutoldalie.(王五说假话)
九、板书设计
1.1.2程序框图及算法的基本逻辑结构
一、程序框图
1:程序框图又名_______
二:算法的基本逻辑结构
2:请你表示出条件结构和循环结构的框图形式:
3:请仿照写出求长方形的面积的框图,类似正方形面积框图、圆面积、三角形面积等程序框图(顺序结构)
4：设计给定三角形任意三边长a，b，c，试表示出三角形面积相应程序框图
(对照p9例3，检查正误)
三：算法的条件框图
1：试画条件结构框图的2种形式
2:例4会了吗?试试看
3:试设计求绝对值的程序框图
小结作业:p20,习题:1.1a组1,3两题
改进效果：经过斟酌改进实践后的算法，方式更适宜中学生个性特点，更易被中学生接受，效果更好。
高二数学教案全套篇四
圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性,它是无数次实践后的高度抽象、恰当地利用xx解题,许多时候能以简驭繁。因此,在学习了椭圆、双曲线、抛物线的定义及标准方程、几何性质后,再一次强调定义,学会利用圆锥曲线定义来熟练的解题”。
我所任教班级的学生参与课堂教学活动的积极性强，思维活跃，但计算能力较差，推理能力较弱，使用数学语言的表达能力也略显不足。
1、深刻理解并熟练掌握圆锥曲线的定义，能灵活应用xx解决问题;熟练掌握焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等概念和求法;能结合平面几何的基本知识求解圆锥曲线的方程。
2、通过对练习,强化对圆锥曲线定义的理解，提高分析、解决问题的能力;通过对问题的不断引申,精心设问,引导学生学习解题的一般方法。
3、借助多媒体辅助教学,激发学习数学的兴趣、
教学重点
1、对圆锥曲线定义的理解
2、利用圆锥曲线的定义求“最值”
3、“定义法”求轨迹方程
教学难点:
巧用圆锥曲线xx解题
开门见山，提出问题
例题：
(1)已知a(-2，0)，b(2，0)动点m满足|ma|+|mb|=2，则点m的轨迹是()。
(a)椭圆(b)双曲线(c)线段(d)不存在
(2)已知动点m(x，y)满足(x1)2(y2)2|3x4y|，则点m的轨迹是()。
(a)椭圆(b)双曲线(c)抛物线(d)两条相交直线
定义是揭示概念内涵的逻辑方法，熟悉不同概念的不同定义方式，是学习和研究数学的一个必备条件，而通过一个阶段的'学习之后，学生们对圆锥曲线的定义已有了一定的认识，他们是否能真正掌握它们的本质，是我本节课首先要弄清楚的问题。
为了加深学生对圆锥曲线定义理解，我以圆锥曲线的定义的运用为主线,精心准备了两道练习题。
估计多数学生能够很快回答出正确答案，但是部分学生对于圆锥曲线的定义可能并未真正理解，因此，在学生们回答后，我将要求学生接着说出：若想答案是其他选项的话，条件要怎么改?这对于已学完圆锥曲线这部分知识的学生来说，并不是什么难事。但问题(2)就可能让学生们费一番周折——如果有学生提出：可以利用变形来解决问题，那么我就可以循着他的思路，先对原等式做变形：(x1)2(y2)2这样，很快就能得出正确结果。如若不然，我将启发他们从等式两端的式子|3x4y|入手，考虑通过适当的变形，转化为学生们熟知的两个距离公式。
在对学生们的解答做出判断后，我将把问题引申为：该双曲线的中心坐标是，实轴长为，焦距为。以深化对概念的理解。
高二数学教案全套篇五
2、2、3直线的参数方程
学习目标
1.了解直线参数方程的条件及参数的意义;
2.初步掌握运用参数方程解决问题，体会用参数方程解题的简便性。
学习过程
复习：
1、若由共线，则存在实数，使得，
2、设为方向上的，则=︱︱;
3、经过点，倾斜角为的直线的普通方程为。
探究新知(预习教材p35～p39，找出疑惑之处)
1、选择怎样的参数，才能使直线上任一点m的坐标与点的坐标和倾斜角联系起来呢?由于倾斜角可以与方向联系，与可以用距离或线段数量的大小联系，这种方向有向线段数量大小启发我们想到利用向量工具建立直线的参数方程。
如图，在直线上任取一点，则=，
而直线
的单位方向
向量
=(，)
因为，所以存在实数，使得=，即有，因此，经过点
，倾斜角为的直线的参数方程为：
2.方程中参数的几何意义是什么?
应用示例
例1.已知直线与抛物线交于a、b两点，求线段ab的长和点到a，b两点的距离之积。(教材p36例1)
解：
例2.经过点作直线，交椭圆于两点，如果点恰好为线段的中点，求直线的方程.(教材p37例2)
解：
反馈练习
1.直线上两点a，b对应的参数值为，则=()
a、0b、
c、4d、2
2.设直线经过点，倾斜角为，
(1)求直线的参数方程;
(2)求直线和直线的交点到点的距离;
(3)求直线和圆的两个交点到点的距离的和与积。
本节小结
1.本节学习了哪些内容?
答：1.了解直线参数方程的条件及参数的意义;
2.初步掌握运用参数方程解决问题，体会用参数方程解题的简便性。
学习评价
一、自我评价
你完成本节导学案的情况为()
a.很好b.较好c.一般d.较差
课后作业
1.已知过点，斜率为的直线和抛物线相交于两点，设线段的`中点为，求点的坐标。
2.经过点作直线交双曲线于两点，如果点为线段的中点，求直线的方程
3.过抛物线的焦点作倾斜角为的弦ab，求弦ab的长及弦的中点m到焦点f的距离。
高二数学教案全套篇六
1.掌握二项式定理和性质以及推导过程。
2.利用二项式定理求二项展开式中的项的系数及相关问题。
3.使学生能把握数学问题中的整体与局部的关系，掌握分析与综合，特殊和一般的数学思想。
教学重点；二项展开式中项的系数的计算。
1、复习引入：
1.的展开式，项数，通项；
2.二项式系数的四个性质。
2、例题
1.二项式定理及二项式系数性质的简单应用：
例1（1）除以9的余数是_____________________
(2)=_______________
a.b.c.d.
(3)已知
则____________________
（4）如果展开式中奇数项的系数和为512，则这个展开式的第8项是（）
a.b.c.d.
(5)若则等于（）
a.b.c.d.
小结1.(1)注意二项式定理的正逆运用；
(2)注意二项式系数的四个性质的运用。
2.二项展开式中项的系数计算：
例2（1）展开式中常数项等于_____________.
（2）在的展开式中x的系数为（）
a．160b．240c．360d．800
（3）已知求：
小结2.(1)局部问题抓通项；
(2)整体系数赋值法。
三、课堂练习
（1）展开式中，各系数之和是（）
a．0b．1c．d．
（2）已知的.展开式中的系数为，常数的值是_________
(3)的展开式中的系数为______________-（用数字作答）
(4)若，则
a．1b．0c．2d．
四、课堂小结
五、作业
高二数学教案全套篇七
1.理解平面直角坐标系的意义；掌握在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法。
2.掌握坐标法解决几何问题的步骤；体会坐标系的作用。
体会直角坐标系的作用。
能够建立适当的直角坐标系,解决数学问题。
新授课
启发、诱导发现教学.
多媒体、实物投影仪
一、复习引入：
情境1：为了确保宇宙飞船在预定的轨道上运行，并在按计划完成科学考察任务后，安全、准确的返回地球，从火箭升空的时刻开始，需要随时测定飞船在空中的位置机器运动的轨迹。
情境2：运动会的开幕式上常常有大型团体操的表演，其中不断变化的背景图案是由看台上座位排列整齐的人群不断翻动手中的一本画布构成的。要出现正确的背景图案，需要缺点不同的画布所在的位置。
问题1：如何刻画一个几何图形的位置？
问题2：如何创建坐标系？
二、学生活动
学生回顾
刻画一个几何图形的位置，需要设定一个参照系
1、数轴 它使直线上任一点p都可以由惟一的实数x确定
2、平面直角坐标系
在平面上，当取定两条互相垂直的直线的交点为原点，并确定了度量单位和这两条直线的方向，就建立了平面直角坐标系。它使平面上任一点p都可以由惟一的实数对（x,y）确定。
3、空间直角坐标系
在空间中，选择两两垂直且交于一点的三条直线，当取定这三条直线的交点为原点，并确定了度量单位和这三条直线方向，就建立了空间直角坐标系。它使空间上任一点p都可以由惟一的实数对（x,y,z）确定。
三、讲解新课：
1、建立坐标系是为了确定点的位置，因此，在所建的坐标系中应满足：
任意一点都有确定的坐标与其对应；反之，依据一个点的坐标就能确定这个点的位置
2、确定点的位置就是求出这个点在设定的坐标系中的坐标
四、数学运用
例1 选择适当的平面直角坐标系，表示边长为1的正六边形的顶点。
变式训练
变式训练
2在面积为1的中，，建立适当的坐标系，求以m，n为焦点并过点p的椭圆方程
例3 已知q（a,b）,分别按下列条件求出p 的坐标
（1）p是点q 关于点m（m,n）的对称点
（2）p是点q 关于直线l:x-y+4=0的对称点（q不在直线1上）
变式训练
用两种以上的方法证明：三角形的三条高线交于一点。
思考
通过平面变换可以把曲线变为中心在原点的单位圆，请求出该复合变换？
五、小 结：本节课学习了以下内容：
1．平面直角坐标系的意义。
2. 利用平面直角坐标系解决相应的数学问题。
六、课后作业：
高二数学教案全套篇八
2. 为什么大象只有一只右耳朵?答案：每只大象都有一只右耳朵
3. 数字一到十兄弟中，谁最高，谁最矮?答案：三最高，二最矮(三长两短)
4. 哪一个月有二十八天?答案：每个月都有28天
5. 谁是兽中之王?答案：动物园园长
6. 一对健康夫妇，为什么生出只有一只右眼的婴儿?答案：每个人都只有一只右眼
7. 小明遇到了一个鬼，他不但不怕，还狠狠的鄙视了一下。为什么?答案：遇到小气鬼(活人)
8. 什么床不能睡?答案：牙床
9. 地球以外是什么?答案：宇宙
10. 馍馍的爸爸的妹妹是什么?答案：蘑菇(馍姑)
11. 哪几种动物最高?答案：猪，母狼，马蜂(珠慕朗玛峰)
13. 什么东西不大,但却可以装下比它大得多的东西?答案：眼睛
高二数学教案全套篇九
根据本学期学校教务处工作方针与计划，以提高数学学科教学质量为核心，全面提高自身业务水平，努力做到：求真务实、保质高效，力求突破，促进自身的全面发展。
具体工作计划如下：
1、认真学习新课标，转变教学理念加强自身教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
2、转变教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡发现性学习、参与性学习和实践性学习。
3、改变备课方式，提高备课质量
例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视"二备"和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。同时，根据班级的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际。
情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。作业要求分组，学生可根据自己的情况完成相应的作业，并注重作业反馈。
教学工作计划的制定能有效提升自己的.教学能力，改良教学方法和掌握学生的学习情况，从而实现本学期的教学目的。
高二数学教案全套篇十
小学美术第一册全套教案（4-3）
课 题：综合练习：背心制作
教学目标：
1通过综合训练培养学生的动手操作能力。
2运用学习的方法耐心大胆地剪贴制作背心。
3促进学生的左右脑协调发展。
教学重点：综合训练
教学难点：制作方法
教学过程：
直接入题
前几节课我们学习了撕贴画、剪贴画，今天我们将学习用剪贴、撕贴的方法制作背心。（板书课题：综合练习：背心制作）。
方法步骤
1. 将大张的挂历纸两张粘贴形成一张长的大纸。
2. 将粘贴好的挂历纸对折。
3. 用剪刀剪出领口和袖子。
4. 在前胸和后背处粘贴图案（可用撕贴画的方法也可用剪贴的方法）
实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供样品资料，强调集体合作，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
课 题：画小熊
教学目标：
1通过训练使学生掌握圆形的方法。
2运用学习的方法并添加特征练习画小熊。
3培养学生创造性思维，添加小熊身子和动作。
教学重点：小熊的特征
教学难点：添加身子和动作
教学过程：
直接入题
这节课我们学习画可爱的小熊。（板书课题：画小熊）。
分析特征
小熊的头是圆形的，圆圆的耳朵、圆圆的眼睛和鼻子。
实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
课 题：画熊猫
教学目标：
1通过训练使学生掌握圆形组合的.方法。
2运用学习的方法并添加特征练习画熊猫。
3培养学生创造性思维，添加小熊猫身子和动作。
教学重点：熊猫的特征
教学难点：添加身子和动作
教学过程：
直接入题
这节课我们学习画可爱的熊猫。（板书课题：画熊猫）。
分析特征
小熊猫的头是圆形的，圆圆的耳朵、圆圆的眼睛和鼻子。
实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
课 题：画花猫
教学目标：
1通过训练使学生掌握圆形组合的方法。
2运用学习的方法并添加特征练习画花猫。
3培养学生创造性思维，添加小熊身子和动作。
教学重点：花猫的特征
教学难点：添加身子和动作
教学过程：
直接入题
这节课我们学习画可爱的花猫。（板书课题：画花猫）。
分析特征
小花猫的头是圆形的，圆圆的耳朵、大大的圆眼睛和小鼻子。
实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
课 题：画玩具
教学目标：
1通过训练使学生掌握图形组合的方法。
2通过观察分析了解玩具的特征，概括基本形。
3初步认识形与形之间的关系，发展学生的创造性思维。
教学重点：玩具的特征
教学难点：形与形之间关系的认识
教学过程：
直接入题
这节课我们学习画玩具（板书课题：画玩具）。
观察方法
从整体出发，认识大的形状，对不规则的概括成近似的基本形。由于学生的认知水平的限制，应注意引导，学生往往只注意物体的结构，而忽视结构之间的相互关系，一种内在的关系，教师应该对学生加以引导，可采用幻灯复合片的形式说明问题，揭示事物相互联系的实质。
以圆形概括玩具大猩猩的结构，包括方向、大小位置等。
实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
课 题：画狮子
教学目标：
1通过训练使学生掌握图形组合的方法。
2运用学习的方法并添加特征练习画狮子。
3培养学生创造性思维，添加狮子动作。
教学重点：狮子的特征
教学难点：添加身子和动作
教学过程：
谈话导入
同学们！你们有没有发现在我国古代建筑中，有一种动物经常出现在门前，它象一个卫士庄严地守在门前，你们知道这种动物是什么吗？对了它就是狮子。下面我们来欣赏几张幻灯片（这尊狮子就是北京太和门前的大铜狮，它极其夸张地表现出雄师的威严和神圣。）。这节课我们学习画可爱的狮子。（板书课题：画狮子）。
分析特征
狮子的特征突出表现在它的头部特征，头可以概括成圆形，眼睛可以概括成圆形，鼻子比较大，嘴部有着猫科动物的相同之处，上唇有胡须。前肢比较粗壮，后肢发达，雄师头部的毛较长而且美丽。身体皮毛呈近似土黄-金黄色。
方法步骤
1. 安排位置，确定头部及身体的大小比例。
2. 利用基本形概括狮子的形体特征。
3. 用铅笔轻松勾画起稿。
4. 用较重的颜色勾边。
5. 涂色。
6. 调整、添加背景。
实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
高二数学教案全套篇十一
【自主梳理】
1.对数：
(1)一般地，如果，那么实数叫做________________，记为________，其中叫做对数的_______，叫做________.
(2)以10为底的对数记为________，以为底的对数记为_______.
(3)，.
2.对数的运算性质：
(1)如果，那么，
.
(2)对数的换底公式：.
3.对数函数：
一般地，我们把函数____________叫做对数函数，其中是自变量，函数的定义域是______.
4.对数函数的图像与性质：
a10
图象性
质定义域：___________
值域：_____________
过点(1，0)，即当x=1时，y=0
x(0，1)时_________
x(1，+)时________x(0，1)时_________
x(1，+)时________
在___________上是增函数在__________上是减函数
【自我检测】
1.的定义域为_________.
2.化简：.
3.不等式的解集为________________.
4.利用对数的换底公式计算：.
5.函数的奇偶性是____________.
6.对于任意的，若函数，则与的大小关系是___________________________.
【例1】填空题：
(1).
(2)比较与的大小为___________.
(3)如果函数，那么的最大值是_____________.
(4)函数的奇偶性是___________.
【例2】求函数的定义域和值域.
【例3】已知函数满足.
(1)求的解析式;
(2)判断的奇偶性;
(3)解不等式.
课堂小结
1..略
2.函数的定义域为_______________.
3.函数的值域是_____________.
4.若，则的取值范围是_____________.
5.设则的大小关系是_____________.
6.设函数，若，则的取值范围为_________________.
7.当时，不等式恒成立，则的取值范围为______________.
8.函数在区间上的值域为，则的最小值为____________.
9.已知.
(1)求的定义域;
(2)判断的奇偶性并予以证明;
(3)求使的的.取值范围.
10.对于函数，回答下列问题：
(1)若的定义域为，求实数的取值范围;
(2)若的值域为，求实数的取值范围;
(3)若函数在内有意义，求实数的取值范围.
四、纠错分析
错题卡题号错题原因分析
【自主梳理】
1.对数
(1)以为底的的对数，，底数，真数.
(2)，.
(3)0，1.
2.对数的运算性质
(1)，,.
(2).
3.对数函数
，.
4.对数函数的图像与性质
a10
图象性质定义域：(0，+)
值域：r
过点(1，0)，即当x=1时，y=0
x(0，1)时y0
x(1，+)时y0x(0，1)时y0
x(1，+)时y0
在(0，+)上是增函数在(0，+)上是减函数
1.2.3.
4.5.奇函数6..
【例1】填空题：
(1)3.
(2).
(3)0.
(4)奇函数.
【例2】解：由得.所以函数的定义域是(0，1).
因为，所以，当时，，函数的值域为;当时，，函数的值域为.
【例3】解：(1)，所以.
(2)定义域(-3，3)关于原点对称，所以
，所以为奇函数.
(3)，所以当时，解得
当时，解得.
高二数学教案全套篇十二
2. 两只长约7cm的红、黑螃蟹赛跑,谁会赢?答案：黑螃蟹,红螃蟹是煮熟了的
3. 小王既不买票有没有月票的为什么可以从起点坐到终点?答案：他是司机
4. 葫芦娃洗头发的时候，摘不摘头上的小葫芦?答案：摘。里面装的是洗发水
5. 小红与妈妈都在同一个班里上课，这是为什么?答案：妈妈是小红的班主任
6. 什么门每个人都不想关它?答案：嗓门。嗓门关了，就变成哑巴了
8. 哪颗牙齿是最后才长出来的?答案：假牙
9. 一个人受伤了，躺在马路上，120来了为什么不救他?答案：那个人已经死了
10. 什么人每天靠运气赚钱?答案：煤气工人
高二数学教案全套篇十三
2. 什么照片看不出照的是谁?答案：x光片
3. 一个警察的儿子从来不叫这个警察为爸爸，为什么?答案：这个警察是个女的
4. 什么东西只能加，不能减?答案：年龄
5. 老张为什么能用自己的牙齿咬到自己的眼睛?答案：老张用自己的假牙
6. 小张把一东西给破了，人人却为他叫好!为什么?答案：小张把案情给破了
7. 什么东西将一间屋子装满，人又能活动自如?答案：空气和光
8. 世界上有那一种花通常夏天是冰冷的，冬天是温热的?答案：豆腐花
9. 为什么他在大街上捡了一个钱包而不上交?答案：钱包是他自己的
10. 既没有生孩子、认领养子养女就先当上了娘，请问这是什么人?答案：新娘
13. 永远都不用充电，却都显示满格的是什么?答案：萤火虫
高二数学教案全套篇十四
（1）认知目标
理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。
（2）技能目标
经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。
（3）情感态度与价值观
教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。
重点：运用分式的乘除法法则进行运算。
难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。
（一）提出问题，引入课题
俗话说：“好的开端是成功的一半”同样，好的引入能激发学生兴趣和求知欲。因此我用实际出发提出现实生活中的问题：
问题1：求容积的高是，（引出分式乘法的学习需要）。
问题2：求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍，（引出分式除法的学习需要）。
从实际出发，引出分式的乘除的实在存在意义，让学生感知学习分式的'乘法和除法的实际需要，从而激发学生兴趣和求知欲。
（二）类比联想，探究新知
从学生熟悉的分数的乘除法出发，引发学生的学习兴趣。
解后总结概括：
（1）式是什么运算？依据是什么？
（2）式又是什么运算？依据是什么？能说出具体内容吗？（如果有困难教师应给于引导，学生应该能说出依据的是：分数的乘法和除法法则）教师加以肯定，并指出与分数的乘除法法则类似，引导学生类比分数的乘除法则，猜想出分式的乘除法则。
（分式的乘除法法则）
乘法法则：分式乘以分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。
除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。
（三）例题分析，应用新知
师生活动：教师参与并指导，学生独立思考，并尝试完成例题。
p11的例1，在例题分析过程中，为了突出重点，应多次回顾分式的乘除法法则，使学生耳熟能详。p11例2是分子、分母为多单项式的分式乘除法则的运用，为了突破本节课的难点我采取板演的形式，和学生一起详细分析，提醒学生关注易错易漏的环节，学会解题的方法。
（四）练习巩固，培养能力
p13练习第2题的（1）、（3）、（4）与第3题的（2）。
师生活动：教师出示问题，学生独立思考解答，并让学生板演或投影展示学生的解题过程。
通过这一环节，主要是为了通过课堂跟踪反馈，达到巩固提高的目的，进一步熟练解题的思路，也遵循了巩固与发展相结合的原则。让学生板演，一是为了暴露问题，二是为了规范解题格式和结果。
（五）课堂小结，回扣目标
引导学生自主进行课堂小结：
1、本节课我们学习了哪些知识？
2、在知识应用过程中需要注意什么？
3、你有什么收获呢？
师生活动：学生反思，提出疑问，集体交流。
（六）布置作业
教科书习题6.2第1、2（必做）练习册p（选做），我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。
高二数学教案全套篇十五
课型：理论技能课。课时：4课时。
学情分析：让学生知道为什么要知道要上好体育课，对今后素质提高的作用起到基
础的作用，在教学过程中坚持以学生为主，充分发挥学生的主体作用，能过理论讲授，实践操作，使学生知道上体育课的要求及身体素质健康的好处与提高学生操作技能。
教学目标：
一、情感目标：
通过和谐教学，与学生建立民主、平等的交流，使学生感到学习愉快，注意力集中，思维活跃。
二、过程与方法：
1、教师在黑板上板书相关的《认真上好体育课》的主要知识点。 2、教师在授课时边讲授边示范，边指导学生学习。
三、知识目标：
1、培养学生掌握体育与健康的意义。
2、掌握好课前、课上、课后的要求，为今后上好体育课打下基础。
教学的重点、难点：
1、掌握好课前、课上、课后的要求。
2、学好上体育课的心理素质，养成自我锻炼身体的好习惯。
教学资源与准备：
1、准备好相关教学资料及教材。
2、教师选用相关的教室及场地。
教学过程描述：
一、学生先整队，做徒手操，报告人数，师生问好。
二、学生听教师讲解内容。
让学生了解体育课是学生学习的必修课，掌握好上体育课的课前、上课、课后的要求；让学生知道体育课是由老师指导，大家活动、做游戏、跑等各种身体练习课。
三、教学的主要运用：
运用“讲述讲授”与“示范”相结合的教学方法，让学生边看、边听、边练习，记住今后上体育课的要求。
板书： 认真上好体育课 1、课前要求：
(1)缺席要请假，(2)整理好服装， (3)提前到上课场地。 2、课上要求：
(1)站队要快、静、齐， (2)练习要认真。
(3)听讲课不要走神， (4)上课要遵守纪律。 3、课后要求：（三不要）
(1)不要大量喝水， (2)不要在天热时用凉水冲身， (3)不要立刻吃食物。
交流评价与作业：
1、作业：要识记上体育课的课前、课上、课后要求。
2、师生总结与评价。
3、师生再。
4、下课
反思：这课是儿童初学的“引导课”理论内容，对儿童不大清楚体育课是一门什么样的功课，因此要引导儿童知道它是一门主要在室外上锻炼身体的活动课，它能满促大家喜欢“玩”的心愿。通过参与丰富多样的练习活动，可以达到提高身体各种活动功能和增强健康的目的；但是，上好体育课还需要做到认真学习，积极参与合作，与同伴友好相处，刻苦锻炼；遵守课前、课上、课后的一些要求。
高二数学教案全套篇十六
(一)教材的地位和作用
本节是继直线和圆的方程之后，用坐标法研究曲线和方程的又一次实际演练。椭圆的学习可以为后面研究双曲线、抛物线提供基本模式和理论基础。因此这节课有承前启后的作用，是本章和本节的重点内容之一。
(二)教学重点、难点
1.教学重点：椭圆的定义及其标准方程
2.教学难点：椭圆标准方程的推导
(三)三维目标
1.知识与技能：掌握椭圆的定义和标准方程，明确焦点、焦距的概念，理解椭圆标准方程的推导。
3.情感、态度、价值观：通过主动探究、合作学习，相互交流，对知识的归纳总结，让学生感受探索的乐趣与成功的喜悦，增强学生学习的信心。
二、教学方法和手段
采用启发式教学，在课堂教学中坚持以教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，能力培养为主攻的原则。
“授人以鱼，不如授人以渔。”要求学生动手实验，自主探究，合作交流，抽象出椭圆定义，并用坐标法探究椭圆的标准方程，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
三、教学程序
1.创设情境，认识椭圆：通过实验探究，认识椭圆，引出本节课的教学内容，激发了学生的求知欲。
2.画椭圆：通过画图给学生一个动手操作，合作学习的机会，从而调动学生的学习兴趣。
3.教师演示：通过多媒体演示，再加上数据的变化，使学生更能理性地理解椭圆的形成过程。
4.椭圆定义：注意定义中的三个条件，使学生更好地把握定义。
5.推导方程：教师引导学生化简，突破难点，得到焦点在x轴上的椭圆的标准方程，利用学生手中的图形得到焦点在y轴上的椭圆的标准方程，并且对椭圆的标准方程进行了再认识。
6.例题讲解：通过例题规范学生的解题过程。
7.巩固练习：以多种题型巩固本节课的教学内容。
8.归纳小结：通过小结，使学生对所学的知识有一个完整的体系，突出重点，抓住关键，培养学生的概括能力。
9.课后作业：面对不同层次的学生，设计了必做题与选做题。
10.板书设计：目的是为了勾勒出全教材的主线，呈现完整的知识结构体系并突出重点，用彩色增加信息的强度，便于掌握。
四、教学评价
本节课贯彻了新课程理念，以学生为本，从学生的思维训练出发，通过学习椭圆的定义及其标准方程，激活了学生原有的认知规律，并为知识结构优化奠定了基础。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6972160.html】
