良好的教案能引导学生主动参与学习，提升他们的学习效果。编写教案时需要考虑教学方法和教具的选择，以及课堂管理的策略。教案的编写可以借鉴一些教学案例和经验分享。
小班语言幼儿园也是我家教案篇一
场景：贝贝的家、幼儿园以及贝贝和爸爸妈妈的图片各一。
1、设置悬念，引出话题。
揭示答案：贝贝说幼儿园是他的另一个家。
2、教师边出示图片边完整地朗诵一遍儿歌。
提问：早晨，贝贝是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？
提问：到了幼儿园，贝贝做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事呢？
3、幼儿学念儿歌。
（1）教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
（2）引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
（3）引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
建议：
1、用两拍子的节奏念出儿歌的韵律，在念到家时可适当加重语气。
2、平时可引导幼儿自己阅读《幼儿画册》（第一册p8）的相应内容。
附：儿歌。
亲亲爸爸，
亲亲妈妈，
高高兴兴离开家。
做做游戏，
听听故事，
小班语言幼儿园也是我家教案篇二
教学
目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3.养成倾听的兴趣和习惯。
教学重点、难点：
重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
教学准备：
一、开始部分
1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。
老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。
(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)
二、基本部分
1.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)
2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)
3.分角色表演故事。
(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)
三、
结束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)
四、延伸活动
在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。
教学反思：
活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：
1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。
重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。
教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
教学的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。
小班语言幼儿园也是我家教案篇三
1.阅读画面根据线索猜测理解儿歌内容。
2.口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。
口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。
1.挂图：《河马洗澡》。
：《河马洗澡》。
一、请幼儿一起观察挂图，大胆猜测并讲述画面内容。
――画面中有哪两个动物呀？
――它们分别在干什么呀？你从那里看出来的呢？
――河马为什么要刷牙你呢？
二、边听cd边观察画面，初步理解儿歌内容。
――河马是怎么刷牙的？为什么河马需要其他朋友帮它刷牙呢？
――因为河马的嘴实在是太大了，自己够不着，所以小鸟帮它刷刷牙。
――刷牙时河马发生了什么声音呀？
三、请幼儿跟着教师学念儿歌。
四、请幼儿分角色扮演河马刷牙。
1.请幼儿分角色扮演，请幼儿扮演河马，教师扮演小鸟，在幼儿面前模仿刷牙的动作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
――请一位小朋友来扮演河马，我来扮演小鸟来给河马刷刷牙，其他小朋友念儿歌。
2.请几名幼儿扮演小鸟，请求幼儿扮演河马，扮演小鸟的幼儿在河马面前模仿刷牙的`动作。扮演河马的幼儿要念儿歌。
小班语言幼儿园也是我家教案篇四
1、喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。
2、感受老师的爱，喜欢上幼儿园。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、体验儿歌游戏的乐趣。
教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。
1、谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。（出示喜羊羊）。
2、观看教师表演，初步感知儿歌内容。
教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。
提问：
（1）宝宝喜欢上幼儿园吗？
（2）宝宝喜欢老师吗？为什么？
3、学习儿歌。
（1）教师有感情地示范朗读儿歌。
（2）幼儿跟读儿歌。
读准“幼儿园”“老师”“她”。
（3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。
师：老师叫我什么？（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）。
师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！
4、儿歌表演，再次感受儿歌的'韵律美。
个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。
师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！
5、结束语。
师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！
老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。
我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。
如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。
小班语言幼儿园也是我家教案篇五
1．通过活动，幼儿学会多角度将树叶分类摆放。
2．幼儿能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。
材料准备：各种标记卡一套；大、小标记头饰、红、黄、绿标记头饰；
收集各种树叶若干；分类盒人手一个、筐子若干。
1．比一比，说特征
(1)树叶飞飞
师：秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上）请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，它们什么地方相同，什么地方不同。哪个小朋友能讲给大家听听？幼儿观看，并用小手触摸、感觉。（通过这个环节，幼儿的情绪一下子被调动起来，他们惊喜、惊奇的表情，再加上欢快的音乐，让有些紧张的气氛活跃了起来）
(2)比比树叶的大小
师：你的树叶是大的还是小的？你是跟谁比的？（小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边说，非常投入）
师（戴上大标记头饰）：谁来跟我做朋友？（手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友）同样老师再戴上小标记头饰邀请小朋友一起游戏。
(3)看看树叶的颜色
师：你的树叶是什么颜色的呢？请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。
师（戴上红颜色标记头饰）：谁来跟我做朋友？依次戴上黄颜色、绿颜色标记头饰邀请幼儿做朋友。
(4)说说树叶的形状
师：你的树叶是什么形状的？
（幼儿仔细观察比较树叶的形状）教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。
2．分一分，送树叶回家
(1)教师出示带有大小标记的筐子
请1―2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。
师：为什么你将这片树叶放在这个筐里？
鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
师：小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。
教师（拿一片大树叶）：大树叶我送你回有大标记的家里。
师：你们为什么把大树叶放在有这样标记（大标记）的筐子里呢？（引导幼儿说出理由）
(2)教师出示带有颜色标记的筐子
师：这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？
提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里？（鼓励幼儿讲出放树叶的依据）
师：请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。（红树叶我送你进有红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的.家里）
师：你们为什么把红树叶（绿树叶、黄树叶）放在有这样标记（红标记、绿标记、黄标记）的筐子里呢？（引导幼儿说出理由：上面有红标记，所以我把红树叶放在里面；上面有黄标记，所以我把黄树叶放在里面；上面有绿标记，所以我把绿树叶放在里面）
(3)教师出示带有形状标记的筐子
师：这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？
提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里？鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
师：请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。
椭圆形树叶（扇形树叶、针形树叶）我送你进××标记的家里。
师：你们为什么把椭圆形树叶（扇形树叶、针形树叶）放在有这样标记（椭圆形标记、扇形标记、针形标记）的筐子里呢？（引导幼儿说出理由）
3．试一试，谁的方法多
(1)认识分类盒
师（拿起分类盒向幼儿介绍）：这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。
(2)幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。
教师巡回检查，并请个别幼儿说出自己的分类标准。
(3)幼儿自己选择分类标准，尝试多角度给树叶分类。
教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作，并提醒幼儿要边操作边说出理由。
小结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的。
小班语言幼儿园也是我家教案篇六
设计意图：
小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果；喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
活动目标：
1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。
2、愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、乐于尝试仿编儿歌。
活动准备：音乐、ppt、小火车图片人手一张，记号笔人手一支
活动重点：理解儿歌的内容
活动难点：仿编儿歌
活动过程：
1、以游戏进入情景，熟悉儿歌
（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）
(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）
（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)
（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）
（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。
2、播放ppt,完整欣赏儿歌
（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）
（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师
幼随音乐同念儿歌一遍）
(3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）
3、仿编儿歌
（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）
(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）
活动反思：
在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。
小班语言幼儿园也是我家教案篇七
1、学习观察图片，能清楚地表达图片内容。
2、感受送礼物和收礼物的快乐。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
经验准备：幼儿已认识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。
材料准备：小礼物人手一份。
课件准备：《老鼠阿姨送礼物》故事图片2张。
展示《老鼠阿姨送礼物》的图片，引出讲述的内容。
1、引导幼儿观察图片。
2、请幼儿认真观察图片，并说一说自己的想法。
3、引导幼儿想一想。
小结：老鼠阿姨手上端着一盘礼物，她笑呵呵地说：“谁想要礼物?快点来拿吧!”
继续展示下一张《老鼠阿姨送礼物》的图片，请幼儿认真观察图片，并说一说自己的想法。
1、引导幼儿观察图片。
――都有谁来拿礼物了?
2、请幼儿描述时运用“有…有……还有…”的句式。
3、引导幼儿进行想象。
――动物们都是怎么跑来拿礼物的呢?动作和表情是怎样的?
4、鼓励幼儿模仿动物们跑的动作和表情，并丰富词语“飞跑”。
小结：动物们听到了老鼠阿姨的声音，小松鼠、小兔子、小青蛙，还有小猪，它们都飞跑了过来，边迈着大步边说“我们来了!”。
出示图片，鼓励个别幼儿来表演图片中的内容，并请幼儿完整地讲述。
教师分发小礼物给幼儿，让幼儿体验收到礼物的快乐心情，并分享给同伴。
整个活动完整，幼儿掌握情况很好。通过活动发现教学挂图太小了，不适合集体人数较多的集中教育活动使用，幼儿观察起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中，为了达到让幼儿完整掌握图片内容，要求幼儿讲述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能展现个体差异，让幼儿尝试了个人的讲述，对幼儿来说也有一定的难度。通过与其他老师的讲评小结，发现其他教师给的在幼儿能完整讲述之后，可以让幼儿来表演整个讲述的内容，这样可以帮助幼儿更好地掌握讲述的内容，让我的这个活动可以有一个亮点。
小班语言幼儿园也是我家教案篇八
一级目标：幼儿快乐、自主、富有个性的发展。
二级目标：喜欢阅读图画书并愿意大胆表达。
三级目标：
1、喜欢色彩鲜艳画面，发现和指认画面中感兴趣的内容。
2、通过游戏，简单理解故事，尝试清楚的表达自己的想法。
1、阅读绘本的经验
2、ppt，故事书，小动物图片
发现、指认画面中故事所里发生的事情。
大胆、清楚地表达自己的想法。
一、以"羊村"吸引孩子注意。
指导策略：问题引发幼儿对ppt图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将"小路"放在空处，别做"挤羊羊"，这样的方法幼儿喜欢。
二、欣赏绘本故事：
1、师：我们准备上路了，很多朋友想去"羊村"，看来了谁？（ppt演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。
2、师：找找画面上什么是一个的？（ppt出现花园里的女孩、飞机、花等）
幼儿的回答：一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云……
师：除了路边的花园有这么多1个，小朋友的脸上有什么也是一个的？
幼儿的回答：一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着
我的思考：这个环节跟绘本故事没有联系，是应老师自己加进去的画面，根据小班幼儿年龄特点，巧妙整合相关的数学内容"1"，让幼儿在仔细观察的基础上，找寻什么是1个的。其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面，孩子们还是给出了圆满的答案――1架蓝飞机、1架红飞机。应老师随即还出现了人脸的画面，但在活动中，孩子们也不存在困难，一只鼻子，只看见一只耳朵……观察能力太棒了。多媒体在幼儿正确回答后，回应"太棒了"，及时进行了肯定和鼓励。
3、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？（大白鸭）怎么走？（摇摇摆摆走啊走）
4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
指导策略：出示一个图章，师："比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。"
我的思考：对于小班孩子来说，除了骗吃就是骗玩，敲章这样的方式是受用的，起到了有效激励的作用。孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。
三、观察出场动物的先后顺序：
1、每位幼儿摆放小动物顺序。
2、教师黑板上演示不同排法。
我的思考：教师营造了一个灵性、安静的操作环境和氛围，让幼儿思考并自由排列组合三个动物，积累相关感受。
四、继续欣赏绘本故事：
幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙……
我的思考：对小班孩子要求5个动物的记忆，让记忆回答准确的幼儿敲章，一次次给予幼儿成功的机会，有效发展幼儿记忆和思维能力。
一、情景游戏，引发兴趣。
今天带了一本新的图书，我们一起来看一看，你看到什么了？
重点指导：引导幼儿能关注画面，尝试表达讲述。
二、观察图片，理解故事。
环节：观察画面，指认画面讲述故事。
1、观察第一页
t：彩虹色的花遇到谁？他们发生什么事情了？他们会说什么？
重点指导：通过观察图片，引导幼儿指认并讲述。
2、观察第二页
t：彩虹色的花又遇到谁？他们发什么了什么事情？他们会说什么？
重点指导：初步理解画面内容，尝试表达自己的想法。
3、幼儿自主讲述
找一找小动物，他们都遇到了什么困难，彩虹色的花是怎么帮助他的呢？
重点指导：通过观察图片，鼓励幼儿尝试清楚的表达自己的想法。
三、延伸
这些好朋友要回到图书区，请小朋友们有空的时候再来和他们玩吧。
小班语言幼儿园也是我家教案篇九
活动目标：
1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容，并有节奏的朗诵儿歌。
2、在老师的启发引导下，学习仿编儿歌。
3、体验参与创编活动的快乐。
活动准备：
投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个
活动过程：
一、观察图片，理解儿歌内容。
1、谈话引导：今天老师带来了一张图片，请小朋友仔细看看，图上有什么？（边讲边把这幅图放在投影仪上给小朋友看）并提问：
（1）这幅画上有什么？你认识这些鸟吗？
（2）飞在最前面的是谁呢？（麻雀）几只麻雀呢？（一只麻雀）
（3）跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么？（两只燕子）
（4）这边的鸟你们认识吗？它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊？（三只喜鹊）
（5）还剩下的呢？（鸽子）几只鸽子？（四只鸽子）
老师总结：这幅画上有许多鸟，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鹊，四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌，想听吗？（想）那你们可要仔细听哦！
2、教师完整朗诵儿歌后提问：
（1）听出来了吗？一只什么空中飞？（一只麻雀空中飞）
（2）谁在后面追呢？（燕子）引出第二句（两只燕子后面追）
（3）三只喜鹊在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鹊喳喳叫）
（4）你看，四只鸽子看到它们在飞？它们会怎么想呢？又会怎么做呢？（四只鸽子紧跟随）学习词：“紧跟随”（紧紧地跟着一起飞）
（5）最后一句是怎么说的？我们一起说：请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。”
二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。1、我们把刚才说的连起来试试看。（引导幼儿完整的念一遍儿歌）老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。
2、小朋友说得真好听，把小乐器宝宝也吸引过来了。看，这是——圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗？幼儿朗诵，教师用圆舞板打节奏。
3、引导小朋友用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。
三、出示图片，引导幼儿仿编儿歌。
2、孩子们仿编儿歌，老师启发引导。
让几个小朋友仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师根据孩子们朗诵的情况逐个分析纠正。编的好的当众表扬。
让孩子们一起把编出来的儿歌念给后面的老师听。
附：儿歌几只鸟在飞
一只麻雀空中飞，两只燕子后面追，三只喜鹊喳喳叫，四只鸽子紧跟随，请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。
小班语言幼儿园也是我家教案篇十
1．通过观察画面理解故事内容。
2．学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。
3．乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因是故事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较大，对于大班幼儿来说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，大胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。
1．运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。
2.在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。
情感态度价值观：鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流。
理解故事内容
主动与客人交流，并使用礼貌用语。
故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干
一、游戏“猜猜我是谁”导入。
1．师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。
师：小朋友，看看这是什么？（报纸）我们一起来做个游戏吧！
2.与报纸玩游戏：
（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？并请小猴大方地走出来与小朋友问好。
（2）将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？请小熊大方地走出来问好。
（3）小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和大家交朋友。
二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。
1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人（将小老鼠图片贴在白板一角）。大家看（出示图一），今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢？大家快帮帮小老鼠吧！（幼儿自由发言）
2.师：小老鼠自己想了一个好办法（出示图二），它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了（教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3.师：第二天，（出示图三）客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，露出了半边脸（将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸）。
4.师：第三天，（出示图四）客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了（将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋）。
5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍（出示图五）。
6．提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了？（报纸）对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的？（小老鼠自己）它为什么要在报纸上挖洞洞呢？（因为它害怕陌生人）报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。
三、完整欣赏故事。
1、报纸排排队：
报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。（幼儿手举报纸排队）
2．请一名幼儿扮演小老鼠（戴头饰），三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛――露出半边脸――露出脑袋。
四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。
师：胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧（出示小老鼠图片）它还敢和小朋友打招呼呢？（师躲在图片后面模拟老鼠的声音：大家好！我是小老鼠，认识你们我很高兴！）“小老鼠”（戴头饰的小朋友）你敢跟后面的客人老师问好吗？（鼓励幼儿主动上前与某位老师问好）小朋友们，你们见到客人害怕吗？敢不敢和客人打招呼、做游戏呢？让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）
五、总结
鼓励幼儿在生活中大胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。
本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解――感受――体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入―故事讲述―情境体验―角色表演―活动延伸。
《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动；运用直观的的教具――报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示，帮助幼儿理解了故事内容；并通过音乐游戏鼓励幼儿大胆主动地与客人老师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本达到了活动目标。
同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强；二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按教案执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。
小班语言幼儿园也是我家教案篇十一
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
3.完整讲述故事一遍。
1、教师交代游戏名称及玩法。 玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的相反。)
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。
1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)
2、幼儿自由探索。 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
小班语言幼儿园也是我家教案篇十二
1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记,感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,初步尝试自主学习。
2．学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠的害羞心理。
根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。
（一）萌发兴趣
1、教师出示魔术棒：瞧,这是什么呀？（魔术棒）真聪明,老师要请魔术棒帮帮忙,一会儿会变出许多小动物来我们班做客哦！想知道他们是谁吗？小眼睛闭起来,叮当法术变变变！（出示结构图）
（二）观察图片
1、教师：瞧,变出了那么多新朋友。你们看一看、说一说有谁啊？
2、教师：哦,有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧！
3、师生共同模仿小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。
4、教师：你们看得真仔细,看到了小鸡、鸡妈妈,小鸭、鸭妈妈,小兔、兔妈妈,小袋鼠、袋鼠妈妈。
5、教师：魔术棒请来了那么多好朋友,开心吗？我们一起向新朋友打个招呼吧！小动物们好,欢迎你们来做客。
2、教师（装扮小鸡）：叽叽叽,你们猜猜我身后有什么标记？这个标记像什么？
教师：你们讲的真好,这个小脚印就是小鸡的,我们可以这么说：小鸡,跟着妈妈,走！走！走！
教师：你们观察真仔细,说的也很棒“小鸭,跟着妈妈,游！游！游！
2、教师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走来的,小袋鼠是怎么样的？
3、教师：瞧,小袋鼠被你们这么一说,脸色都变了,变得怎么样了？
4、教师：是的,小袋鼠的脸都红了,小袋鼠听见大家都笑话他,他会怎么想呢？
6、相互学一学害羞的动作,鼓励幼儿大胆表现。
7、教师：这里也藏了一句关于小袋鼠的诗歌,一起念一念“小袋鼠,还要妈妈抱,羞羞羞！”
（五）完整朗诵1、教师：原来,这些小动物来做客还给我们带来了礼物,他们教给了我们一首好听的诗歌,名字叫“谁最羞”。
现在请小朋友看着图,仔细听老师念一遍。
2、诗歌里有谁？它们在干什么？
3、教师：小朋友喜欢这首诗歌吗？我们一起来念一念？
2、教师：小鸡、小鸭、小兔子,它们会自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠听了我们的话,也要自己走路,不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌,大声地对它说：“小袋鼠,你真棒,我们喜欢你!”
3、教师：小袋鼠不要妈妈抱了,那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?
1．引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象,进行诗歌仿编。
2．鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱,自己能做的事情自己做。
附：谁最羞小鸡,跟着妈妈,走!走!走!
小鸭,跟着妈妈,游!游!游!
小兔子,跟着妈妈,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要妈妈抱,羞!羞!羞!
小班语言幼儿园也是我家教案篇十三
能感受儿歌优美的意境。
尝试仿编儿歌，体会创作的乐趣。
课件准备：
《家》儿歌音频及伴奏；“家”儿歌插图。
与幼儿谈论“家”的话题，激发课堂兴趣。
――小朋友，你们的家在哪里呢？
――幼儿园温馨又快乐，也是小朋友的第二个家哦！
出示图片“家”，引导幼儿观察图片景色，鼓励幼儿大胆猜测这是谁的家。
――图片上有哪些景色呀？（蓝天、树林、草地、小河和红红的花朵）
――你觉得蓝天/树林/草地/小河/花朵分别是谁的家呢？
播放儿歌音频及图片《家》，引导幼儿感受优美的意境，理解这些都是谁的家。
――这么美丽的风景是谁的家呢？小主人就藏在下面这首儿歌里，让我们一起来听一听吧！
播放儿歌伴奏及图片《家》，带领幼儿熟读儿歌，并鼓励幼儿进行仿编。
1.教师跟随伴奏带领幼儿诵读儿歌。
――天空、树林、草地、小河、花儿分别是谁的家呀？
――幼儿园又是谁的家呢？
2.鼓励幼儿大胆仿编。
――你还能想出其他动物也可以住在这些家里吗？（如：绿绿的草地，是小牛的家；蓝蓝的大海，是海豚的家。）
发放绘画材料，鼓励幼儿把儿歌里听到的或自己想象中的家画出来。
1.幼儿自由创作，教师巡回协助。
2.鼓励幼儿向大家介绍自己的画作。
小班语言幼儿园也是我家教案篇十四
1、理解故事
2、能用自己的话简单讲述故事
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
重点：让幼儿了解大象的外形特征。
难点：通过观察画面让幼儿理解故事内容。
（一）谈话导入教师出示图片，引导幼儿说出大象的明显特征。如：有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。
（二）欣赏故事
1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鳄鱼吃的是什么"
2、观看课件2（鳄鱼）师：小象来到了什么地方？河里的"木头"是谁？
3、观看课件3师：看看发生了生么事？（引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的）
4、观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。
5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情？（引导幼儿回答出故事中的意思）
6、观看课件6师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊！让我们一起看看其它的小象都在干什么。
（三）师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活动延伸
鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。
附故事：好奇的小象从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢？
"请问，"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗？""到这儿来，小家伙，我小声告诉你。"于是，小象把头伸过去，"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了！""哎呀，快放开我！"小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。
长鼻子真有用！小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。
从那以后呀，所有的小象就都长着长鼻子。
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小班语言幼儿园也是我家教案篇十五
1．引导幼儿感受一起分享的快乐。
2．引导幼儿理解故事内容。
1．活动开展前与家长配合，注意引导幼儿养成分享的习惯。
2．故事图片；小推车、各种动物爱吃的食物(如：虫子、饼干、鱼、肉骨头等)道具。
3．背景音乐《我爱我的小动物》
1．引导幼儿看故事图片，听故事。
2．组织幼儿讨论：
(1)小鸡、蚂蚁和小狗喜欢吃什么?
(2)小鸡和蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃?
3．和幼儿一起表演游戏《美味食品车》
(1)幼儿扮演各种小动物，教师扮演贝贝推着车(车中放着食物道具)，引导幼儿学说故事中的对话。
(2)车子推到谁的身边，该幼儿应与教师模仿故事中的对话。
4．谈话：你还知道其他小动物喜欢吃什么吗?你有了好吃的东西愿意给谁吃?
5．引导幼儿在日常活动中继续做表演游戏，多提供机会引导幼儿分享。
美味食品车
六一节到了，贝贝可高兴了，她要给小动物们送礼物啦!让他们也过一个快乐的节日。送什么好呢?贝贝想了好几天，终于有了一个好主意。
“美味食品车来了!”贝贝拉着玩具小卡车，一边走一边喊。
一只小鸡跑来了，问贝贝：“有虫子吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一根青草，对小鸡说：“这是一条长长的虫子，味道好极了，今天六一节，送给你!”小鸡说：“这条小虫好长呀，带回家去和哥哥姐姐一起吃。”
一只蚂蚁爬过来了，问贝贝：“有饼干吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一片花瓣儿，对蚂蚁说：“这是一块大大的饼干，可香了，今天六一节，送给你！”蚂蚁接过花瓣儿，说：“这块饼干好重呀，带回家去和爷爷奶奶一起吃。”
小狗呢?接过贝贝给他的“肉骨头”一瞧，是石头，就对贝贝说：“我饿得慌，我要吃真的肉骨头。”扔下石头就要走。
贝贝大声喊：“别走，别走!我家冰箱里放着好多肉骨头呢，快快跟我走!”
小狗听了，摇摇尾巴，跟着贝贝回家了!
小班语言幼儿园也是我家教案篇十六
1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力，提高幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。
3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。
1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。）
2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中准备好自己的竞职演说。
3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。
一、教师宣布本次活动的内容是"竞选小班长"。
幼儿：愿意。
老师：那老师希望每个小朋友都积极地报名哦，老师相信你们都是最棒的！
（评析：教师的鼓励话语，具有很大的激励性，孩子们都开始跃跃欲试了。）
二、幼儿进行选举，并说明理由。
老师：下面请小朋友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。
幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。
老师：刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎！
（初选出四位小朋友）（评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。）
三、教师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行"考核"。
老师：小朋友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。
（幼儿鼓掌，小评委入席。）（评析：从外班请来了"小评委"这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。）进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。
1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。
竞选的幼儿说己的看法和做法。
2、情境二：一个小朋友摘我班种植园的花，被发现了。
老师：小朋友们，我们每个人都应该爱护花草，这个小朋友摘了我们的花，怎么办呢？
竞选的幼儿说自己看法。
竞选的幼儿说自己的想法和看法。
4、情境四：一个小朋友摔倒了，并且哭了。你发现了，怎么办？
竞选的幼儿说自己的看法。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6962531.html】
