写心得体会可以使我们更好地发现自己的优点和不足，从而更好地提升自己。1.为了写一篇较为完美的心得体会，首先我们应该提前进行充分的准备和调研，了解所涉及的主题或经历，并有意识地留意和观察自己。小编为大家整理了一些心得体会的范文，希望能够对大家的写作有所帮助。
活动课心得体会篇一
教师社团活动课一直以来都是教师们相互交流、学习的重要平台。近日，我也参加了一次教师社团活动课，并且在这个过程中有了一些新的体会和心得。下面，我将从活动的参与、课程的内容、交流与合作、心理收获四个方面展开，谈谈我对这次教师社团活动课的体会。
一、活动的参与
参加教师社团活动课是每位教师不可或缺的一部分。在这次活动中，我积极参与了各项课程，尝试了不同的学习方式和方法。通过认真听讲、积极互动，我更深入地了解了最新的教育理念和教学方法，提升了自己的教学水平。
二、课程的内容
在这次活动中，我们学习了很多有关教育的重要内容。其中，我印象深刻的是一堂关于学生情绪管理的课程。通过学习，我意识到每个学生都有自己的情绪和需求，作为教师，我们需要关注学生的情绪，正确引导他们的情绪表达，培养他们的情绪管理能力。这个课程让我重新思考了教育的目标，并在教学中更注重学生的情绪与心理健康。
三、交流与合作
教师社团活动课也是教师们相互交流、分享经验的地方。在活动中，我们创造了良好的学习氛围，积极分享自己的经验和心得。通过与其他教师的交流和接触，我不仅学到了许多新的教学方法，还拓宽了自己的教育视野。而且，在互相合作的过程中，我也培养了团队意识和合作精神，使自己更好地适应了学校教学环境。
四、心理收获
教师社团活动课不仅仅是学习的平台，更是心灵的寄托。通过参与活动，我感受到了同仁之间的关心与支持。每次活动，我们都会互相鼓励，分享挫折和成功，共同成长。这种彼此的理解和认同，给予了我莫大的安慰与鼓舞。同时，教师社团活动课还帮助我释放了压力，调整了情绪，提升了自我心理健康。
总而言之，教师社团活动课是一次全面提升自我的机会，对于我们的成长和发展具有重要意义。通过积极参与课程、学习、交流与合作，我们可以不断丰富自己的教育知识与技能，提升自己的教学质量。同时，这样的活动也能够让教师们相互关心、支持，建立起彼此之间的友谊和信任，共同成长。我相信，在今后的教育教学中，我会更加积极地参与教师社团活动课，不断探索、学习、成长。
活动课心得体会篇二
动目标：
1、引导孩子逐步养成进取、乐观的生活态度。
2、理解情感上的快乐有益于健康。首先，学习消除不愉快情绪的正确方法。
3、学习消除不愉快情绪的正确方法。
4、培养孩子热爱生活、幸福生活的良好情感。
重点和难点分析：
学习消除不愉快情绪的正确方法。
活动准备：
四个木偶和一个快乐枕头
教学目标：
1、让学生想他人之所想，急他人之所急。
2、让学生学会推己及人，将心比心。
教学方式：
专题教育
教学重难点：
让学生想他人之所想，急他人之所急。
教学手段：
图片、课件
教学过程：
一、观察岛
出示图片
看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？
二、活动营
活动一：妙手撕纸
撕纸步骤：
1、将纸对折。
2、再次对折。
3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。
活动二：一人分饰两角
请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子，当你坐在椅子a上时，就扮演自己；当你坐在椅子b的时候，就扮演童童，并自己设计对话。
扮演不同的角色时，你分别有什么感受？
三、分享屋
当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！
当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！
当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！
活动课心得体会篇三
主题单元活动课作为一种教学方法，注重学生的主动参与和合作学习，我非常喜欢这种教学模式。在参与了一门关于科技发展的主题单元活动课后，我深刻体会到了其带来的教学效果和学生的学习动力。下面我将结合我的经历，分享一下我对主题单元活动课的心得体会。
第二段：激发学习兴趣。
主题单元活动课在很大程度上激发了学生的学习兴趣。在我的课堂上，我们选择了“机器人”这一主题进行学习探究。我们将学习分为几个小单元，分别是机器人的历史、机器人的原理和应用。每个小单元都有一个具体的任务，例如制作一个简单的机械手臂，或者设计一个可以帮助人们的智能机器人。这样的任务让学生更有目标感，更加主动地探索和学习，激发了他们的求知欲。
第三段：培养团队合作能力。
主题单元活动课强调团队合作和协作学习。在课堂上，我们分成了小组，每个小组负责一个任务。小组内的成员需要相互配合，进行讨论、实验和总结。通过这样的合作模式，学生学会了倾听他人的意见，尊重和接受不同的观点，培养了团队合作能力和沟通技巧。而且，每个小组的成员都能发挥出自己的特长，相互学习，共同进步。这样的团队合作方式不仅使学生学到了更多的知识，也锻炼了他们的社交能力。
第四段：提高批判性思维能力。
主题单元活动课注重培养学生的批判性思维能力。在学习机器人的过程中，我们除了了解机器人的基本原理和应用，还要让学生思考人工智能可能带来的影响和问题。例如，如果机器人取代了大量的工作岗位，对人类社会会有怎样的影响？如果机器人出现失控的情况，人类应该如何应对？这样的问题引导学生思考，培养了他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们从多个角度思考问题，提出自己的观点，并用逻辑和证据来支撑自己的观点。
第五段：综合运用知识与能力。
主题单元活动课的一个重要特点是将学科知识和能力综合应用。在我们的课堂上，学生不仅学习到了关于机器人的科学知识，还学会了使用科学方法进行实验观察和数据分析，学会了运用计算机技术进行编程和控制机器人。他们的学习不再是单一的学科知识点的堆积，而是在具体的实践中将知识与技能有机结合，从而更好地理解和运用所学知识。
总结：
通过参与主题单元活动课，我深刻体会到了其为学生提供的学习机会和学习动力。这种教学模式强调学生的主动参与和合作学习，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的团队合作能力和批判性思维能力，同时也提高了他们的综合应用能力。我相信，在未来的教学实践中，主题单元活动课将会成为一种越来越受欢迎的教学模式，为学生提供更多的学习机会和成长空间。
活动课心得体会篇四
“五指活动”作为一种常见的幼儿活动形式，是一种有助于儿童身心发展的非常有效的方法。在我参加过的教育课程中，我也有幸参与了五指活动课程的学习和体验。在这篇文章中，我将谈谈我的体会和经验。
第二段：分享
我记得在学习五指活动课程的过程中，我们先了解了活动的特点和原理。五指活动是一种多种感官刺激并重的活动，其目的是帮助幼儿全面发展，主要涉及五个感官：视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。我在实际的课堂中，也看到了幼儿们受到这种多感觉的刺激后，能更好地学习和生活。
第三段：探讨
在我与幼儿互动、开展五指活动的过程中，我还学会了很多有趣的细节。例如，当面粉揉搓时，我们可以向幼儿引导他们如何“捏捏”小面团，这样可以锻炼他们的手指肌肉和手部协调能力。些许小小的创意和灵活思维，能够让活动更加丰富多彩。
第四段：总结
五指活动课程，不仅可以草菅人命，也真的能够对幼儿起到非常积极的影响。我目睹了很多孩子们在活动中的成长，看到他们在参与活动的同时提高了技能、增长了自信。同时，还带来了许多机会去认识并欣赏各种不同的材料、颜色、形状和纹理。在志愿服务中，我也发现通过五指活动课程，我们可以更深入地了解我们身边的孩子和他们的需求与兴趣。
第五段：结尾
在总体而言，五指活动课程是一种非常棒的教育方式，它可以激发幼儿的好奇心和创造力，帮助他们发展自己，并且也能够让我们志愿者和幼儿们建立起更加深入的互动关系。最重要的是，五指活动课程带给了我许多美好的回忆和经验，这些都会常常浮现在我的脑海中，为我带来久远的启示和反思的意义。
活动课心得体会篇五
一、活动主题：
呵护心灵，健康人生
二、活动对象：
全体学生
三、活动流程
（一）初赛及复赛：
各学院要认真组织、层层选拔，确定2名选手参加决赛，大学生心理协会从复赛优胜者中确定1人，于5月18日前把决赛选手的学院、班级、姓名、联系方式及演讲稿上交到大学生心理健康教育中心（护理学院2219室）。
（二）决赛：
1、时间、地点：5月25日晚7：00，地点：明德讲堂。
2、5月19日（周二）上午10：00参赛选手到心理健康教育中心进行演讲顺序抽签。
四、奖项设置
活动设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖7名，颁发荣誉证书和奖品。
五、评分标准
（一）仪表形象：（15分）
1、着装整洁，大方得体；上下场致意，答谢。（5分）
2、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；动作适度。（10分）
（二）演讲内容：（50分）
1、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，符合主题内容。（25分）
2、内容充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（15分）
3、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当。（10分）
（三）语言艺术：（35分）
1、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减0。1分。（5分）
2、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅。（10分）
3、节奏处理得当，演讲技巧运用自如。（10分）
4、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。（10分）
（四）时间：限时5分钟。
活动课心得体会篇六
五指活动课程是一种让孩子们通过指尖的活动来提高他们的手眼协调和认知能力的课程。本人在参加该课程后深刻地领悟到了活动对孩子们的重要性和影响。在这篇文章中，我将分享我在课程中的体验和感想。
第二段：课程内容
五指活动课程的内容涵盖了各种各样的指尖活动，包括折纸、描绘、剪纸和画画等。通过这些活动，孩子们可以提高他们的精细动作能力，让他们更加灵活地掌握手指的运动。
在课程中，我们还会通过玩游戏的方式来增加孩子们的乐趣，比如说找出所需的物品或完成一系列的游戏任务。这样孩子们在享受游戏乐趣的同时，还能够在不自觉中锻炼他们的认知能力。
第三段：体验感受
在五指活动课程中，我发现孩子们的专注力和创造力得到了不同程度的提高。他们从不同的角度来看待问题并且勇于尝试，这让我觉得很兴奋。
此外，我也发现孩子们的目光比以前更加敏锐，他们可以更好地理解并掌握技巧。在实践中，孩子们也学会了如何解决问题。这些经验将会让孩子们在今后的学习和生活中受益。
第四段：老师的指导
在五指活动课程中，老师是不断地指导和帮助孩子们的重要人物。老师与孩子们共同创作，并且在过程中给予他们积极的鼓励和帮助。我认为这个团队式的合作对孩子们的发展至关重要。
老师不仅仅教授孩子们技巧，还帮助孩子们建立自信心和自主意识。在传授技巧的同时，老师还注重孩子们的良好习惯，比如说注意个人卫生和自律能力的训练。这些习惯将会随孩子们一生。
第五段：结论
五指活动课程给孩子们带来的不仅是技巧和智力方面的培养，更重要的是他们的自信和创造力的提高。在这个过程中，通过不断地尝试和失败，孩子们不仅将自己的创意注入到作品中，而且也更加有信心去探索自己的想法和世界。
因此，五指活动课程是一种非常有效的课程。它有助于孩子们掌握精细动作和灵活思考的能力，让他们在以后的学习和生活中受益。通过五指活动课程，我们可以看到孩子们的成长和进步，这让我们感到非常欣慰和骄傲。
活动课心得体会篇七
新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。下面谈一谈我在教学实验中的几点体会。
一、联系生活，创设学生熟悉的生活情境
心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。
二、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。
例如，在教学一年级上册数学第54页上的第5题时，我是这样设计的：先让学生把图上的文字读一读(左上图)，再分四大组讨论图意，找出解决问题的办法，在全班交流。接着有学生自己上来表演：一人扮演我，后面有8人。(让学生随便上来，直到符合图意。)从而了解这队人分成哪两部分，然后让学生列式计算。这样问题很快解决了，不需要教师去讲解，都有学生自己完成，学生参与在整个学习的过程中，也使学生尝到了成功的喜悦。三、组织有效的小组学习。
作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征。它有力地挑战了教师一言堂的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力。
在课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。但是，仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上。
我们应该组织有效的小组合作学习。在讨论前要考虑各小组学生的实际情况，让学生独立思考，再在组内讨论交流，这样，每个学生都有思考的机会和时间。小组讨论的时候，教师要深入到小组当中，了解合作的效果，讨论的情况等等，从而灵活地调整下一个教学环节。
例如，在教学小学一年级数学连加、连减时，我大胆地把教材中的两个例题作了变动，把它们设计成学生熟悉的富有生活情趣的情境，使学生更容易地掌握。在教学例题后，我安排了这样一个环节：让全班学生分四大组讨论，每组创设一个情境，再让学生根据内容列出连加(或连减)。
表演形式：一人叙述，几人表演。
第三组：河边有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，还有几只?
第四组：草地上有7只小鸡，走掉2只，又走掉1只，草地上还有多少只?小朋友们表演得十分精彩，大家学得非常有劲。这样学生在小组合作学习中巩固了知识，又尝到了成功的喜悦。
三、运用生活，产生例题
对于一年级学生来说，最喜欢游戏活动了，让学生在有趣的游戏活动中产生例题进行学习，学生会感到轻松愉快，大大提高学生学习数学的兴趣。例如，在教学加、减混合时，我把书上的例题改成了游戏形式，我先对学生说：小朋友你们喜欢做游戏吗?接着，讲游戏的规则(先有7人在车上，接着下车2人，再上车3人)。然后，边放音乐边讲述：汽车从北厍开车了，(学生做动作、嘴里发开车的声音)吴江到了，停车(下车2人，又上车3人)，汽车又开了。游戏结束后，让学生讨论后说说，现在车上有几人?有的学生说，现在车上有8人;有的学生说，原来车上有7人，到了吴江下车2人，又上车3人，现在车上有8人;有的学生说，从北厍出发时车上有7人，到了吴江下车2人，车上有5人，又上车3人，现在车上有8人。我对学生的各种说法先表示肯定，然后让学生讨论，你认为哪种说法?再让学生说说是怎样知道现在车上有8人的。学生在游戏活动中知道：从8人里面去掉2人(要用减法算)，又多3人(要用加法算)。这样学习加、减混合的例题，学生感到有趣、熟悉、自然，对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
活动课心得体会篇八
近年来，随着教学改革的不断深入，主题单元活动课逐渐成为了当代教学的一种热门模式。在这种模式中，教师以一个特定的主题为导向，将相关的知识和技能进行有机整合，提供给学生进行学习。如何有效地组织和实施主题单元活动课，是每一位教师都需要思考和探索的问题。在我参与的一次主题单元活动课中，我深刻体会到了它的独特魅力和教学效果。以下是我的心得体会。
首先，主题单元活动课能够激发学生的学习兴趣和主动性。在主题单元活动课中，教师以一个具体的主题为中心进行教学，将相关的知识进行有机整合，让学生在学习的过程中感受到知识的连贯性和实用性。例如，在我参与的一次主题单元活动课中，我们以“环保”为主题，引导学生了解环保的重要性、环境问题的现状以及解决环境问题的方法和途径。通过带入现实生活的话题，学生能够更好地理解和接受所学的知识，从而激发了他们的学习兴趣和主动性。
其次，主题单元活动课能够促进学生的全面发展。在主题单元活动课中，不仅仅是纯粹的知识传授，更重要的是培养学生的综合素养和实际能力。例如，在我参与的一次主题单元活动课中，我们将环保与英语阅读、写作等技能相结合，让学生通过阅读相关的英文新闻报道、文学作品等，了解环保问题，并进行相关的写作和口语表达。这不仅提高了学生的英语水平和语言表达能力，更重要的是培养了他们的环保意识和环保行动能力。通过这样的教学方式，学生能够在实践中学习和应用知识，全面发展自己的各项能力。
再次，主题单元活动课能够培养学生的合作精神和创新能力。在主题单元活动课中，教师通常会分组组织学生进行相关的任务和活动，让学生共同合作完成。例如，在我参与的一次主题单元活动课中，我们将学生分成小组，让他们共同设计并实施一个环保行动计划。在这个过程中，学生们需要充分发挥自己的想象力和创造力，提出创新的环保策略，并在小组中进行合作。通过这样的合作学习，学生们不仅培养了团队合作精神和创新思维，更重要的是增强了他们的实际动手能力和问题解决能力。
最后，主题单元活动课能够促进学生的自主学习和自我发展。在主题单元活动课中，学生不再是被动的接受者，而是主动地参与到学习的过程中。例如，在我参与的一次主题单元活动课中，我们给学生提供了一些自主学习的资源和学习任务，让他们根据自己的兴趣和需求进行学习和探究。在学习的过程中，学生可以选择自己感兴趣的话题和学习方式，并通过自主学习提高自己的学习效果和能力。通过这样的学习方式，学生能够更好地发挥自己的主体性和自我发展能力。
综上所述，主题单元活动课作为一种新颖的教学模式，具有独特的教学优势和价值。在我参与的一次主题单元活动课中，我深刻地体会到了它能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展，培养学生的合作精神和创新能力，以及促进学生的自主学习和自我发展。通过这样的教学模式，我们能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果和能力，培养具有创新思维和实践能力的未来人才。因此，我相信，主题单元活动课将会在今后的教学实践中发挥越来越重要的作用。
活动课心得体会篇九
地理活动课是学生了解和掌握地理知识的重要途径之一。在我多年的地理教学经验中，我深深体会到了地理活动课的重要性。通过地理活动课，学生不仅可以学到更多有关地理的知识，还能培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。在这里，我将分享我对地理活动课的一些心得体会。
首先，地理活动课应该贴近实际。在教学中，我经常尝试将地理知识与学生的实际生活结合起来。举个例子，当我们教授人口分布时，我会让学生调查本地区的人口分布情况，并根据调查结果进行分析和讨论。这样一来，学生不仅可以学到知识，还能将所学的知识应用到实际生活中。
其次，地理活动课应该注重培养学生的观察力和思维能力。地理是一个需要观察和思考的学科，所以在地理活动课中，我强调学生观察环境的能力，并引导他们发现问题并提出解决方案。举个例子，当我们学习气候变化时，我会带领学生观察天气变化，并让他们思考背后的原因。通过这样的活动，学生的观察力和思维能力得到了锻炼。
然后，地理活动课应该提倡合作学习。地理是一个涉及广泛的学科，学生之间的合作可以增加他们的知识面和思维方式的多样性。在地理活动课中，我经常组织学生进行小组讨论或合作实验。通过与同学们一起合作，学生可以互相借鉴、交流和学习。这种合作学习的方式不仅丰富了地理活动课的教学内容，也培养了学生的合作精神和团队合作能力。
另外，地理活动课应该注重与其他学科的融合。地理知识是广泛而丰富的，与其他学科有着紧密的联系。在地理活动课中，我常常引导学生将地理知识与科学、历史等学科进行有机结合。例如，在学习地球的结构时，我引入了地质学的知识，让学生了解地球的构成和地壳运动的原理。这样的融合不仅能够加深学生对地理知识的理解，也增加了学科之间的联系，使地理活动课变得更加丰富多彩。
最后，地理活动课要注重培养学生的实际应用能力。地理是与实际生活紧密联系的学科，因此培养学生的实际应用能力是地理活动课的重要目标之一。在地理实验中，我注重引导学生自主探索和实践，使他们能够将所学知识应用到实际问题中去解决。比如，在学习地图制作时，我会让学生制作本地区的地理图，培养他们的地图制作能力和实际应用能力。
总结起来，地理活动课教学是我教学过程中的一大亮点。它不仅可以帮助学生学到更多地理知识，还能培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。通过贴近实际、注重培养观察力和思维能力、提倡合作学习、与其他学科融合以及注重培养实际应用能力，地理活动课能够为学生提供一个全方位的学习平台。希望我的经验能够为其他地理教师提供一些启示和借鉴，在地理活动课的教学中取得更好的效果。
活动课心得体会篇十
随着教育理念的不断更新，教学方法也在不断革新。体验式活动课作为一种新兴的教学方式，以其独特的魅力赢得了越来越多教育工作者的喜爱和认可。在参与体验式活动课过程中，我深刻地体会到了其价值和意义，下面将就此展开论述。
首先，体验式活动课能够增强学生的主体性。传统的教学方式往往是教师讲授，学生被动接受。而体验式活动课则强调学生的主动参与和体验，让学生成为学习的主体。我曾参与过一堂体验式活动课，老师把课堂变成了一个仿真的商店，让我们扮演店主与顾客的角色，在实践中学习商业知识和技能。这种亲身参与的方式激发了学生的主动性，我们积极思考问题、与同伴交流互动，大大提升了学习效果。
其次，体验式活动课能够激发学生的创造力和创新思维。在传统课堂中，学生往往只需要机械地记忆和重复知识点，缺乏对问题的探索和思考。而体验式活动课则注重培养学生的创造力和创新思维。在一次数学体验式活动课上，老师给我们一组积木，让我们设计一个简易的滑轮组来解决重物的搬运问题。在实践中，我不断尝试不同的设计方案，与同伴讨论，最终找到了一个稳定且高效的解决办法。通过这种实践操作，我不仅掌握了滑轮的原理，更培养了创造力和创新思维。
此外，体验式活动课能够提高学生的合作意识和团队精神。在现实生活中，合作和团队精神是非常重要的素质。而体验式活动课提供了一个良好的平台，让学生在团队合作中成长和发展。我曾参与过一堂团队拓展活动课，师生们分成小组，通过各种游戏和挑战，锻炼我们的合作意识和团队精神。在游戏中，我们需要相互沟通、协作完成任务，在合作中学会倾听和尊重他人的意见。通过这个活动，我深刻意识到团队合作的重要性，也明白了与他人合作能够取得更好的成果。
最后，体验式活动课能够提高学生的实际应用能力。传统课堂教学注重学生对知识的理解和掌握，却很少涉及知识在实际生活中的应用。而体验式活动课则能够将理论知识与实践相结合，提高学生的实际应用能力。我曾参与过一次英语角活动课，老师安排我们进行角色扮演，模拟出国留学的场景。在这个活动中，我不仅提高了英语口语表达能力，还学到了很多实际应用的经验。这样的实际应用让我深感体验式活动课的独特魅力。
综上所述，体验式活动课作为一种新兴的教学方式，具有很大的优势和潜力。它能够增强学生的主体性，激发学生的创造力和创新思维，提高学生的合作意识和团队精神，以及提高学生的实际应用能力。作为一名教育工作者，我将坚持运用体验式活动课的教学方式，为学生们提供更丰富、更有趣的学习体验。
活动课心得体会篇十一
在教育教学活动中，地理课是学生们接触和了解地球、环境和人类等方面知识的重要途径。作为一名地理教师，我长期以来积累了一些地理活动课教学心得体会。在以下五个方面我将分享我对地理活动课的一些想法和感悟。
首先，地理活动课需要具有实践性。地理活动课的目标是让学生通过实际行动，亲自实践，从而更好地理解地理知识。我们可以带领学生们进行实地考察，比如去山区了解地理风貌、去河流边探究河流水文特点等。还可以引导学生进行实验，研究地理现象的原理。这样的实践性活动可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更加主动地参与学习。
其次，地理活动课需要具备互动性。互动是地理活动课中不可或缺的一环。学生们在活动中可以通过小组合作、讨论和交流等方式，共同解决问题，增强彼此之间的合作意识和团队精神。同时，教师也要在活动中扮演好引导者和组织者的角色，保证每位学生的参与度，确保活动的顺利进行。
第三，地理活动课需要注重应用性。地理知识是一种实用性很强的知识，它与生活环境以及人类活动息息相关。因此，在地理活动课中，我们应多关注地理知识的实际应用。可以通过给学生们出设计一条新的交通路线、规划一个城市、设计一个环保广告等任务，让他们将所学地理知识运用到实际生活中，从而提高他们的思维能力和解决问题能力。
第四，地理活动课需要融入现代技术手段。如今，科技迅速发展，人们生活在一个信息爆炸的时代。利用现代技术手段进行教学，已经成为现代教育的一个重要方向。地理活动课也不例外，在教学中，我们可以通过使用多媒体、动画、虚拟实境等技术手段，展示地球的奇妙之处，让学生们更加直观地感受到地理知识的魅力，从而激发他们对地理学习的兴趣。
最后，地理活动课需要与其他学科进行跨学科融合。地理学涵盖面广，与其他学科有着密切的联系。在地理活动课中，我们可以将地理与历史、地理与科学、地理与数学等学科进行有机结合，进行跨学科融合，从而更好地培养学生们的综合素质和能力。通过跨学科融合的方式，学生们可以在地理活动中更全面地了解和认识世界。
综上所述，地理活动课在培养学生对地理学习的兴趣、提高他们的实践能力以及拓宽他们的视野等方面起着重要作用。我在教学中不断总结、探索和实践，力求使地理活动课更加生动有趣和富有意义。通过实践、互动、应用、技术和跨学科融合等方法，我期待着能够让学生们在地理活动课中真正体会到地理学科的魅力，培养他们的地理兴趣和思维能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
活动课心得体会篇十二
第一段：介绍心理团体活动课的背景和目的（200字）
心理团体活动课是一种特殊的课程形式，旨在通过团队合作和心理训练，提高学生的心理素质和人际交往能力。在这门课上，同学们通过互动、沟通和合作，共同解决问题，并深化对自己和他人的认识。本文将分享我在心理团体活动课中的体验和收获。
第二段：课程内容与个人成长（200字）
心理团体活动课的内容丰富多样，包括团队合作游戏、角色扮演、情感交流等。通过这些活动，我学会了更好地与他人合作、沟通和理解。例如，在一个团队合作游戏中，我们需要分工合作解决一个难题。通过与队友的合作，我发现每个人都有自己的优势和价值，只有团结一心才能取得最好的结果。在角色扮演中，我学会了换位思考，体验他人的角度，增进了对他人感受和需求的理解。
第三段：团体活动对心理健康的影响（200字）
心理团体活动课对我的心理健康有着显著的影响。通过与他人的互动，我不仅学会了善于表达和倾听，也发现了自己的情绪和需求。在情感交流中，我能够更好地释放压力、减轻负担，并获得他人的理解和支持。在团体活动中，老师还教导我们一些放松和自我调节的技巧，如深呼吸和冥想，这些技巧在日常生活中也极为有效。通过这些活动的参与，我的心理健康得到了极大的改善。
第四段：心理团体活动对人际交往的影响（200字）
心理团体活动课不仅加强了我的心理素质，也促进了我与他人的良好关系。在课程中，我学会了与他人沟通时的尊重和理解。通过情感交流，我更加深入地了解了我的朋友们，也帮助他们解决了一些心理问题。与此同时，我也得到了朋友们的帮助和支持。这种互助互惠的关系使我们的友谊更加牢固，帮助我们建立了一个互相支持和鼓励的团体。
第五段：心理团体活动的启示和奉献（200字）
通过心理团体活动课，我不仅收获了个人成长和人际交往能力的提升，还明白了爱与奉献的重要性。在心理团体活动中，我看到了老师们无私的关心和付出，他们不仅扮演着知识传授者的角色，还是我们的朋友和倾诉对象。在团队合作中，我看到了队友之间相互信任和帮助的精神，我们都为团队的成功付出了努力。这使我懂得了在人际关系中，只有付出和关心他人，才能获得更多的爱与奉献，也才能走得更远。
总结：心理团体活动课是一门意义深远的课程，它能够提高学生的心理素质和人际交往能力。通过参与各种团队合作、角色扮演与情感交流活动，我不仅在心理健康和人际交往方面有了显著的提升，还明白了爱与奉献的重要性。这门课程让我更加自信、开朗，并为今后的发展奠定了良好的基础。
活动课心得体会篇十三
地理活动课是学生了解和掌握地理知识的重要途径之一。通过多样的活动形式，学生可以在实践中感受地理知识的实际应用，培养他们的观察能力和思维能力。在我教授地理活动课的过程中，我深深感受到了其独特的教学魅力。下面，我将从筹备准备、活动设计、学生参与、问题解决和评估反思五个方面，分享我在地理活动课教学中的体会与心得。
首先，筹备准备是一个成功的地理活动课的关键。在开展地理活动课之前，我充分了解学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，针对性地准备教材和活动设计。同时，我积极寻找有关地理活动课的教学资料，深入研究各种教学方法和案例，不断提升自己的教学水平。只有经过深入的思考和准备，才能确保地理活动课的教学目标的完成。
其次，活动设计是地理活动课的灵魂。通过巧妙而丰富的活动设计，可以激发学生对地理知识的兴趣和探索欲望。我通常采用课堂讨论、小组合作、实地考察等多种形式，让学生在实际操作中学习地理知识。同时，我注重将地理知识与生活实际联系起来，通过举例说明地理知识的应用和必要性，让学生能够更好地理解和接受。
第三，学生参与是地理活动课的重点之一。在活动设计过程中，我充分考虑学生的参与度和互动性。在教学中，我注重培养学生的合作精神和团队意识，让他们在小组合作中互相帮助和学习。同时，我鼓励学生发表自己的观点和意见，激发他们的思考和创造力。通过积极的参与，学生能够更好地理解和掌握地理知识，提高自己的学习效果。
第四，问题解决是地理活动课的重要环节。在地理活动课中，学生常常面临各种问题和难题。我鼓励学生主动思考，提出问题，并引导他们分析和解决问题的方法。我相信，通过自主学习和解决问题的过程，学生的思维能力和创造能力将得到锻炼和提高。同时，我也及时对学生的问题和困惑进行指导和解答，保证学生困惑及时得到解决，从而确保教学进程的顺利进行。
最后，评估反思是地理活动课的有效补充。通过评估反思，可以及时了解学生在地理活动课中的学习情况和专注程度，进一步改进教学方法和提高教学效果。在地理活动课结束之后，我通常与学生进行讨论和反思，听取他们对地理活动课的意见和建议，同时也向学生提供针对性的评价和指导，帮助他们更好地调整学习方法和提高学习效果。
总之，地理活动课教学有着独特的魅力，可以有效地促进学生对地理知识的理解和掌握。通过筹备准备、活动设计、学生参与、问题解决和评估反思五个方面的努力，我意识到地理活动课的教学过程是一个全方位、多层次的教学过程。只有在不断实践中总结经验，不断改进教学方法，才能更好地为学生提供质量更加优质的地理活动课教学。
活动课心得体会篇十四
王延
摘要：高职心理健康活动课设计应以学生为中心，采用活动体验、案例分析、研讨交流、角色扮演等多种教学方法，学生通过团体内人际交互作用，在交往中观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我、完善自我，提高心理能力，理解、掌握心理调节的理论与方法，学习解决心理困惑与问题，获得心理成长。课程面向全体学生，借鉴团体心理咨询的形式，以20人左右为一个教学单位，在专用教室进行授课。
活动课心得体会篇十五
主题单元活动课是一种新颖的教学方式，它以一个主题为线索，贯穿于一段时间内的多个课程中，让学生能够系统地学习、体验和运用知识。在过去的一段时间里，我参与了一次主题单元活动课，深受其影响，我在这篇文章中将分享我的心得体会。
第二段：全面学习。
主题单元活动课通过将不同学科的知识有机地融合在一起，帮助学生全面地学习。学生不再只是在单一的学科领域内局限，而是能够将所学内容进行综合运用。在活动课中，我学会了如何将数学知识应用在科学实验中，如何通过了解历史背景来理解文学作品，这种全面学习的方式不仅能够提高学生的综合应用能力，也让我们对不同学科有了更深刻的理解。
第三段：提高合作能力。
主题单元活动课注重学生之间的合作，通过小组活动、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和合作能力。在我的主题单元活动课中，我和我的小组成员共同完成了一个关于环保的项目。我们从头到尾一起讨论，一起策划，还一起参与了公益活动。通过这次合作，我深刻体会到了团队工作的重要性，学会了倾听他人的想法，学会了与人合作，这对我以后的成长将产生深远的影响。
第四段：培养创新意识。
主题单元活动课通过鼓励学生进行创新思维和行动，培养学生的创新意识。在活动课中，我有机会参与了一个科技创新项目，我通过自己的想法和努力，设计出了一个可行的解决方案，并成功地实施了它。这个过程不仅培养了我的创新思维，也让我对自己的能力有了更大的自信。主题单元活动课为我们提供了一个展示自己才华和创造力的平台，让我们的思维得到了更大的自由空间。
第五段：拓宽视野。
主题单元活动课通过引导学生开展实地考察、参观访问等活动，帮助学生拓宽自己的视野。在我的主题单元活动课中，我们参观了一家知名企业，了解了企业的运作流程和管理模式。这样的活动使我对职业发展有了更多的了解，也让我对社会的运作有了更深入的认识。拓宽视野不仅能够帮助我们更好地融入社会，也让我们对未来有着更清晰明确的规划。
总结：
通过参与主题单元活动课，我体会到了全面学习的重要性，学会了合作和创新，同时也拓宽了我的视野，为我的未来发展提供了更多的可能性。主题单元活动课的教学方法不仅能够提升学生的学习兴趣和参与度，还能够培养我们的综合能力，让我们更好地适应未来的社会。我相信，在未来的实践中，我将更加积极地参与主题单元活动课，并不断尝试创新，以实现自我价值的最大化。
活动课心得体会篇十六
随着教育改革的不断深入，教学活动在课堂教学中扮演着至关重要的角色。教师们通过教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在这一学期的教学活动中，我深有感触，不禁对教学活动的意义和效果进行了思考。下面，我将从学生参与度、问题解决能力、实际应用能力、自主学习能力和创新思维能力五个方面进行总结。
首先，教学活动能够提高学生的学习参与度。在我进行的多个教学活动中，我发现学生对活动非常感兴趣，积极参与其中。比如，在一次语文课中，我设置了小组讨论的教学活动，让学生结合文章内容展开讨论，并给出自己的观点。通过这个活动，学生之间的交流更加频繁，他们的思维也更加活跃。相比起传统的课堂讲解，这种活动形式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
其次，教学活动能够培养学生的问题解决能力。在课堂上，我常常遇到学生提出各种各样的问题。而通过教学活动，我能够引导学生自己去思考解决问题的方法。例如，在一次数学活动中，我给学生提供了一个课堂实践题，要求他们分组合作解决。通过合作讨论，学生们逐渐积累了解决问题的方法和经验。他们不仅提高了解题的能力，还培养了独立思考和解决问题的意识。
第三，教学活动能够促进学生实际应用能力的提高。在传统的课堂教学中，学生通常只停留在理论层面，缺乏实际应用的机会。然而，通过教学活动，我能够让学生将所学知识应用到实践中去。例如，在一次科学实验中，学生们亲自动手操作，观察并记录实验结果。通过这样的实践，他们不仅加深了对知识点的理解，还提高了实际应用的能力。
第四，教学活动能够培养学生的自主学习能力。在我设计的教学活动中，我非常注重培养学生的自主学习能力。例如，在一次英语课中，我设置了小组翻译文本的活动，要求学生根据自己的理解和查找词典等方式进行翻译。通过这样的活动，学生们逐渐培养了自主学习的能力，他们学会了借助各种资源进行学习，提高了学习效果。
最后，教学活动能够激发学生的创新思维能力。在我进行的多个教学活动中，我注重培养学生的创新思维。例如，在一次艺术课上，我设置了自由绘画的活动，要求学生发挥自己的创造力进行创作。通过这个活动，学生们充分展示了自己的想象力和创作能力。在他们的画作中，我看到了无限的创意和独特的思维方式。
综上所述，教学活动是提高课堂教学效果的有效方法。通过教学活动，我发现学生的学习参与度得到了提高，他们的问题解决能力、实际应用能力、自主学习能力和创新思维能力也得到了明显的提升。因此，我将继续在教学中充分运用教学活动，不断激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
活动课心得体会篇十七
第一段：介绍语文教研活动的背景与意义（200字）
语文教研活动是现代教育中非常重要的一项任务。它旨在提高教师的教学水平和教育教学质量，通过集体研讨和分享教学经验，不断完善教学方法和教材，促进学生全面发展。我有幸参加了一次关于语文教研活动的课程，深深体会到了它的重要性与价值。
第二段：我参加的语文教研活动的情况介绍（200字）
在这次语文教研活动中，我所在的小组选择了针对作文教学的主题。我们在活动前准备了教学视频和相关的教材资料，并组织了小组成员进行深入讨论和研究。活动当天，我们通过观看视频、分享经验、分析案例等方式，全面探讨了作文教学的难点与方法，并针对不同年级的学生提出了不同的教学建议。整个活动紧凑而有序，让我受益良多。
第三段：我在语文教研活动中的收获与体会（300字）
首先，通过与其他教师的交流与讨论，我发现了自己教学中存在的一些盲区和不足之处。有些问题我之前可能没有意识到，而其他教师的经验和观点让我受益匪浅。其次，我接触到了一些新的教学方法和资源，比如使用多媒体教学、引导学生进行团队合作等，在我之后的教学中我都尝试了一些新的方式，它们带给了我和学生们更多的乐趣和启发。最重要的是，在这个活动中，我体会到了教师的团队合作的力量，我们的集体智慧和经验共享，让我感到教师是一个伟大且有冲击力的职业。
第四段：我在语文教研活动中的收获对我今后的教学影响（300字）
这次语文教研活动让我看到了自己在教学中的不足之处，并提供了改进的方法和途径。例如，在之前的作文教学中，我经常忽略了学生的个性和创新思维，过于强调结构和格式的规范性。然而，在活动中，我接触到了一些成功的案例，发现鼓励学生思考和写出个性化的作品对于激发学生的学习兴趣和创意写作非常重要。因此，今后我会更加注重学生的个性发展和培养，鼓励他们充分挖掘自己的创造力。
第五段：总结语文教研活动的重要性与建议（200字）
通过这次语文教研活动，我深深认识到专业学习和合作交流的重要性。进行教研活动不仅有助于教师个人的教学水平提高，更能够推动整个学校的教育教学质量不断进步。因此，我建议学校应该加强教研活动的组织和安排，给予教师更多的时间和资源，鼓励教师参与到教研活动中。同时，学校也可以设立一些奖励机制来激励教师更积极地参与教研活动，从而推动整个教育教学体系的不断发展和完善。
以上是我对语文教研活动的一些体会和建议，通过这次活动，我不仅提高了自己的教学水平和研究能力，也认识到了教师的职业使命和责任。我相信，只有不断学习和进步，我们才能为学生提供更好的教育，为教育事业做出更大的贡献。
活动课心得体会篇十八
教师社团活动课是教育体制改革的重要一环，旨在提升教师的教学能力和专业素养。作为一名参与教师社团活动课的老师，我在这段时间中受益匪浅，获得了极大的成长和进步。通过参与各种活动和交流讨论，我深刻认识到教师社团活动课对于教师个人和教育教学的重要作用。
首先，教师社团活动课为我们提供了一个展示自我的平台。在教学岗位上，老师们往往忙于备课和教学，很少有机会向同事和公众展示自己的教学成果。而在社团活动课中，我们可以与其他老师进行交流和分享，展示自己课堂的特色和创新点。这不仅可以让我们更好地了解其他老师的优点和特长，还能获取到一些宝贵的教学经验和方法。同时，通过活动课的展示和交流，我们也能获得同事和学生的认可和赞许，进一步增强自己的自信心和满足感。
其次，教师社团活动课提供了跨学科合作的机会。在传统教育模式下，各个学科往往被独立对待，缺乏交流和合作的机会。而在社团活动课中，我们可以与不同学科的老师进行互动和合作，进行跨学科探究和深入研讨。这种跨学科的合作可以为学生提供更丰富多元的教育体验，拓宽他们的知识视野和思维方式。同时，老师们也可以从跨学科合作中汲取到更多的教学灵感和创新思路，提高自己的教学水平和专业素养。
第三，教师社团活动课鼓励教师个人的专业发展和提高。教育是一个博大精深的领域，随着社会的发展和知识的更新，教学方法和理论也在不断变化和更新。作为一名优秀的教师，我们应该与时俱进，不断学习和更新自己的教学理念和方法。通过参与社团活动课，我们可以参观其他学校的教学案例，学习其他老师的教学经验和应用新的教学技巧。同时，我们还可以参加各种教育研讨会和培训班，通过与行业内的专家交流和学习，提高自己的教学水平和专业能力。
第四，教师社团活动课培养了我们的团队意识和合作精神。教师社团活动课不仅包括个人的展示和交流，还有团队合作和项目实施。在社团活动课中，我们常常需要与其他老师一起合作完成某个课题或项目。这种团队合作可以培养我们的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。通过与他人交流和集思广益，我们能够更好地解决问题和提高教学效果。团队合作还能增强我们的归属感和凝聚力，形成一个更加有活力和凝聚力的教师团队。
最后，教师社团活动课还丰富了我们的业余生活和文化素养。在传统的教学模式下，老师们往往只注重学科知识的传授和教学工作的忙碌，很少有时间和机会去关注其他领域的兴趣和爱好。而在社团活动课中，我们不仅可以了解到其他老师的兴趣和爱好，还能结交到各种不同领域的朋友。通过交流和合作，我们不仅能提升专业素养，还能丰富自己的生活和文化内涵，使自己成为一个更有趣和有品位的教师。
总之，教师社团活动课带给我许多收获和启发。通过参与各种活动和交流，我不仅提高了自己的教学能力和专业素养，还培养了自己的团队合作能力和跨学科探究能力。我相信，在社团活动课的不断探索和实践中，我们将能够成为更好的教师，为学生提供更优质的教育服务。
活动课心得体会篇十九
随着教育改革的深入推进，教学活动成为了学生学习的主要方式。而作为一名教师，我也深刻认识到教学活动的重要性。在教学实践中，我总结了一些心得体会，希望能对其他教师的教学活动提供一些帮助。
首先，设计教学活动要贴近学生的实际情境。学生都是具有自己独特特点的个体，他们的成长环境和学习经历各异，因此，在设计教学活动时，需要了解学生的实际情境，将学习内容与学生的生活经验相结合，使学习变得更加有趣和有意义。比如，在教授英语课程时，我会根据学生的兴趣爱好设计相关的活动，如听写歌曲、演绎英文剧等，使学习变得更加活泼有趣。
其次，教学活动应注重培养学生的实践动手能力。传统的教育往往偏重于知识的传授，很少注重学生的实际操作能力。但是，教育的目的在于培养学生的实践动手能力，通过实际操作来提升学生的学习能力。因此，在设计教学活动时，我尽可能地提供一些实际的操作机会，例如，让学生亲自参与实验、调查或者社会实践活动，以培养学生的实际动手能力。
此外，教学活动还应注重培养学生的团队合作意识。现代社会越来越强调团队合作能力，因为一个人的力量是有限的，只有与他人合作，才能取得更好的效果。在教学活动中，我经常设立小组活动，让学生一起合作完成任务，这样有助于培养学生之间的合作能力和沟通能力，并且可以寓教于乐，提高学生的学习积极性。
另外，教学活动还应注重培养学生的创新能力。现代社会变化迅速，只有具备一定的创新能力，才能适应社会的发展。因此，在设计教学活动时，我鼓励学生发散思维，培养学生的创新意识和创新能力。例如，我经常设置开放性问题，鼓励学生自由思考，不拘泥于传统的思维模式，培养学生的创新精神。
最后，教学活动还应注重培养学生的自主学习能力。传统的教学模式往往强调教师的主导地位，学生只起被动接受的作用。然而，随着教育改革的推进，学生的主体地位逐渐凸显。因此，在设计教学活动时，我尽可能地提供一些自主学习的机会，让学生根据自己的兴趣和学习特点选择合适的学习方式，从而培养学生的自主学习能力。
综上所述，教学活动在学生的学习中起着举足轻重的作用。通过贴近学生实际情境、注重培养实践能力、团队合作意识、创新能力和自主学习能力，教学活动能够更好地促进学生的全面发展。教师在设计教学活动时，应结合学生的特点和实际情况，灵活运用各种教学方法，从而提高学生的学习效果。只有不断完善和创新教学活动，才能更好地满足学生的学习需求，推动教育事业的健康发展。
活动课心得体会篇二十
近年来，教育界一直在呼吁对语文教学进行深入研究，以提高学生的语文素养和表达能力。为了进一步推进语文教研工作，本校举办了一次语文教研活动课。此次课程学习让我受益匪浅，收获颇多，对于今后的语文教学工作也更加有了方向和动力。
首先，在语文教研活动课中，我深刻体会到了教研的重要性。传统的语文教学往往以讲授知识点为主，师生关系较为单一。而在教研活动课中，教师们充分展示了他们的教学成果和独特的教学方法。通过分享教学案例和经验，大家相互启发，发现自身的不足，共同提高。这种合作共建的模式打破了教师教学的孤立状态，使教师们能够不断修正和改进自己的教学方法，提高课堂教学的质量。
其次，语文教研活动课还让我更加重视学生的主体地位。教研活动课中，我看到了许多老师通过创设情境和引导问题，引发学生的兴趣和思考。学生们在对课文进行解读和思考的过程中，逐渐形成了自己独特的见解和观点。这种由教师引导到学生自主的转变，让我意识到教学应该更加注重培养学生的思维能力和创造力，使他们成为独立思考、自主学习的主体。
此外，语文教研活动课还让我意识到了教学的多元性。在教研活动课中，我看到了教师们运用了很多多样化的教学方法和手段。例如，有的教师通过图片和视频的形式，让学生在情景中体验文学作品；有的教师采用小组合作的方式，让学生通过讨论和合作，共同解决问题。这些灵活多样的教学方式丰富了课堂教学的形式，提高了教学的趣味性和吸引力。从中我也学习到，作为一名语文教师，应该不断寻求各种教学手段和方法，以适应不同学生的需求和学习方式。
最后，参与语文教研活动课还让我深刻体会到，教研是一个不断学习和进步的过程。在教研活动课中，我发现了许多优秀的教学案例和教学资源，也听到了许多先进的教学理念和观点。这些都给我提供了很多有益的启示和借鉴。同时，我也发现了自己在教学过程中的不足和不足之处。通过与他人交流和互动，我不断地吸取他人的优点，反思自身的不足，不断完善和提高自身的教学水平。
总之，语文教研活动课对我的影响和意义是深远的。它让我明确了教研的重要性，让我更加关注学生的主体地位，让我意识到教学的多元性，也让我深刻体会到教研是一个不断学习和进步的过程。今后，我将以更加积极的态度参与各种教研活动，不断提高自己的教学技能和教学理念，为培养优秀的语文学生而努力。
活动课心得体会篇二十一
教案一:
活动主题：真诚、慷慨地赞美他人
活动目标：
1、帮助学生熟悉到赞美在人际交往中的重要作用，并消除对赞美的错误熟悉.
2、通过活动使学生初步把握赞美技巧和方法。
3、增进班内良好人际关系的形成和发展。理论分析：在日常生活中，人们经常忽略、羞于甚至不屑于赞美别人。事实上每个人都有肯定和维持自己现有的思想和行为的倾向，而来自别人的赞美强化了我们对自己的思想和行为的信念，使人感到愉快和自我价值的实现，对赞美者亦会报以感激或友善的回应，因而赞美往往有助于良好人际关系的建立。但是赞美的有效性是有条件的，是需要技巧和策略的，因而需要练习。活动过程：
二、活动体验
1、评选“班级之星”“班级之星”是指在某方面表现突出的同学。评选时先由班上的同学自由提名候选人并阐述理由，然后全班进行表决，假如有半数以上同意，则当选为“xxx之星”（如：体育之星、助人为乐之星、劳动之星。手工制作之星等）。教师在此项活动开始之前应夸大每个同学即使是成绩差和平时表现不太好的同学都有自己的特长和优点，都可以成为“班级之星”的候选人，鼓励其他同学多为差生和中等生树立自信。活动之后，将评选结果记录下来、课后张榜公布，而且可以建议班主任每月进行重新评选，以增强学生的自信心和进取心，形成良好的班风。
2、教师请3－5位当选为“班级之星”的同学谈谈自己得到别人的肯定和赞美后的感受。
三、分析讨论
1、教师：在这个世界上我们每个人都需要得到别人的肯定和赞美，赞美不用花费太多的气力，却给别人带来欢快和自信，与此同时别人也给予我们善意的回报，从而有利于我们建立良好的人际关系。但事实上我们对赞美他人是非常吝啬的。
3、就常见的阻碍人们使用赞美的观点，让学生进行分组讨论，教案《心理健康活动课教案》。如：“赞美别人就是拍别人的马屁，就是恭维”；“赞美只会给别人带来欢快，而对自己没有好处”；“赞美他人（尤其是自己的对手）即是贬低自己”等等。
4、每个小组派一位代表上台阐述自己的观点，教师应尽量营造自由、***的气氛，让学生充分发表自己的意见，并答应持不同观点的学生进行辩论。
5、教师针对讨论的各个观点发表自己的见解。以“赞美就是恭维吗？为例：恭维和赞美是完全不同的，前者出于功利目的，很虚伪，嘴里说别人好话，心里却在暗骂或暗地里嘲笑对方。而赞美别人则是心口如一的，你赞美他的地方正是你欣赏他的所在。
四、灵活运用
2、分组讨论：应该怎样赞美别人？
3、每组派代表就赞美的.技巧和方法发表自己的观点。
4、教师总结：学习赞美实际上就是学习鉴赏术。懂得对方的美才可以赞美。由于懂得鉴赏你才能正确地说出对方美之所在；赞美要尽可能具体；要赞美他人身上并不是显而易见的优点和优点；赞美必须真诚，必须发自肺腑，否则就成了恭维。而发自肺腑的赞美需要一颗布满自信的爱心，需要一种不断学习他人、完善自我的胸怀；赞美要及时。在发现可赞美之处时就马上赞美，这时你的语气会是最真诚的，因而效果也是最好的。
5、教师选择班上的一位学生（尤其是平时在班上沉默寡言，自卑，很少被人重视和表扬的学生）进行赞美的示范。
6、学生试着运用刚刚习得的技巧和方法来赞美自己的同桌。五、教师总结赞美的语言胜似美妙的音乐，永远在他人的记忆深处歌唱。所以在你天天的生活之旅中，别忘了为别人留下一点赞美的温馨，这一点火花会燃起友谊的火把。当然，我们在学习赞美术的时候不要忘记赞美一个你最好的朋友——你自己，由于它能使你变得更能悦纳自己，更自信。
教案二:活动主题：与自我对话——这就是我
教学目标：
1、发现“每个人都是唯一无二的”。
2、尝试客观地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途径。教学重点：了解自己，树立信心。教学难点：让学生敢于在全体同学眼前展示自己风采。教学过程：教师导语：同学们：你熟悉你自己吗？你知道自己是谁吗？引进“我一直知道，我就是卧冬可是有一天……”以期唤起学生对自我的思考。
1．直接从“我的手印”活动导进，对于“我的手印”活动，学生会很有爱好。“今天我们的课，从一个活动开始”。让学生在书本空缺处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。教师提问：从刚才的活动中，你有没有发现什么?小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印!是啊，每一个人都是唯一无二的。那么，这个唯一无二的“我”到底是怎么样的呢?我们自己了解吗?教师捉住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是唯一无二的”。
2、活动：“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环节。因此，在课堂上一定要充分展开；一方面让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二行诗’。
（1）教师引导：在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。我们心目中从此有了一个自己。我是什么样的呢?闭上眼睛想象一下，你的眼前放着一面镜子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮吗?欢快吗?独立吗?里面的人需要什么?……他到底是谁？你还看到了什么?好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二行诗”。
（2）必须说明的是，填写内容可以很具体(我是一个男孩)；也可以比较抽象(我是一片云)。（3）小组交流“我的十二行诗”，选择并推荐有代表性的作品进行交流。让学生上台亲身朗诵自己的作品，交流自己的想法和感受，学习从多角度多层面地熟悉自己。这样的活动，可以极大地激发学生的爱好和增进学生的体验。
（4）教师引导：从“我的十二行诗”中，你获得了什么想法和感受?请把你的想法和感受整理好，填写“自我探索”中的内容。“自我探索”，是希看进一步引导学生探索自卧冬同时让学生发现自己拥有的和缺少的，也为今后开展悦纳自我和调整自我的辅导埋下伏笔。
3、怦然心动：
（2）在课堂辅导活动中，教师可以向学生提问：“从这个故事中，你还联想到了什么?”或许，学生会带来很多答案。例如：有时我们熟悉自己和看待他人都不够全面，不要急于给自己和别人下定论等。关于这些观点，教师可以适当点评，拓宽主题，也可以告诉学生“这些都是很好的话题，在以后的课堂上我们会具体讨论”。
（3）小结：一棵树必须奉献出果实，才有人熟悉它。一个人也是如此。通过在自己生命树上结出的果实，不管它是甜蜜的还是酸涩的，我们才能真正熟悉自己!只有我们不断地参与学习和生活，通过自己活动的结果，通过与别人的对比，通过反省自己，我们才能不断地获得对自己新的熟悉!
4、心心点灯：当然，熟悉自我是需要学习的!那么，熟悉自我到底有哪些途径呢?提供学生必要的知识框架，也可让学生课前或课后自主阅读。
（1）全班交流：你对“心心点灯”里的哪一句话最有感受?为什么?
（2）小结：看来，每个“自我”都是丰富的、复杂的。要真正全面地了解自己并不是一件轻易的事。我们可以从生理自我、心理自我、社会自我三方面完整地来了解自己。生理自卧逗包括身高、体重、外貌、性别.
活动课心得体会篇二十二
幼儿主题活动课是幼儿园课程的重要组成部分。我在进行主题活动课的时候，深刻地意识到主题活动课是如此重要，不仅可以增强幼儿的兴趣和学习效果，更重要的是可以促进幼儿的全面发展。因此，本文将围绕主题活动课的重要性、设计原则、教学方法和提高效果四个方面进行阐述。
第二段：重要性。
主题活动课是幼儿教育的重要组成部分，可以让幼儿在兴趣中学习，使学习变得更加生动和有趣。在主题活动中，幼儿可以通过亲身实践和互动学习，增强与他人的合作意识、创造力和团队精神。此外，主题活动课还可以培养幼儿的综合素质，包括语言能力、审美能力、社交能力等。
第三段：设计原则。
主题活动课要做好，设计是关键。首先，需要从幼儿的实际出发，选择与幼儿年龄、兴趣和认知水平相符的主题。接着，根据主题，设计活动环节，包括故事讲述、游戏互动、手工制作等。同时，要注重活动的适应性，根据实际情况调整活动内容和难度，确保每个孩子都能参与其中。
第四段：教学方法。
在进行主题活动课的过程中，教学方法也需要注意。首先，要创设良好的教学氛围，让孩子们感受到工作与游戏的愉悦并愿意参与。同时，还需采用多种教学方式，既要有听、说、读、写、唱、画等多重感官参与的教学形式，将既有的知识与情感、态度、价值观完美融合起来。
第五段：提高效果。
要提高主题活动课的效果，有以下几点需要注意。第一，加强与家长的沟通，让家长了解课程进展情况，并能够在家辅导孩子。第二，重视教师的专业素养，加强教师队伍的培训与提升。第三，注意教学反馈，及时总结每节课的优缺点，调整活动内容与方式，确保活动效果。
总结：
通过本文的阐述，可以看出主题活动课的重要性，以及进行主题活动课时需要遵循的设计原则，教学方法和提高效果的方法。在实际教学过程中，我们应该不断总结经验，不断完善和优化主题活动课的内容，促进幼儿全面发展。
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