- 通过总结心得体会，我们可以发现自己的成长和进步。写心得体会时要注重自我反思和批评，对自己的不足进行深刻的剖析和反思。请看下文是一些收集整理的心得体会范文，希望能够对大家有所帮助。
看教师的教学实录心得体会篇一
高级教师承担着学生管理、教学、科研和社会服务等多重职责，他们的教学实录不仅记录了上课内容和教学效果等方面的情况，还涉及自身的思考、感悟和成长等方面。本篇文章旨在分享高级教师教学实录心得体会，为其他教师提供借鉴和启发。
第二段：高级教师教学实录的特点和实用性
高级教师教学实录相比普通教师的教学日记有着更高的要求，其特点在于：一是必须真实、准确地记录课堂讲授内容、学生反应反馈等；二是重点强调思考、反思和总结，在不同层次上反映教师的成长和发展；三是把教学实录作为自我管理和评估的重要手段。实际上，高级教师教学实录的实用性极强，它不仅有助于教师完善、提高自身的教育教学水平，也能促进教师的自我发展和创新。
第三段：高级教师教学实录中体现的教育教学理念
高级教师教学实录记录了教师在课堂上的种种表现，同时也反映了教师对教育教学理念的一些思考。一方面，教师教学实录可以反映出教师的知识水平、专业素养和教学能力等方面的情况，另一方面，它也可以被看作是教师教育教学思想的载体，例如教师教学实录中的教育教学评估、反思、改进等内容，都代表了教师教育教学理念体系的一个重要组成部分。因此，高级教师教学实录可以在不同层次上反映出教师的教育教学观念和理念。
第四段：高级教师教学实录对教师自我的管理的促进作用
高级教师教学实录记录了教师在课堂上的表现，更重要的是反映了教师对教育教学过程的认识和理解。因此，它可以成为教师自我评估和改进的重要依据。教师教学实录可以帮助教师了解自己的教学缺陷和不足之处，从而及时进行改进。同时，教师教学实录也反映出教师个人的成长和发展轨迹，为他们的职业生涯提供了宝贵经验。
第五段：总结高级教师教学实录心得的意义和价值
高级教师教学实录是教师教育教学过程中最直接、最真实的记录和反映。教师们通过每天的积累和不断地总结，逐渐形成了自己的思考和理论，提高了自身的教学能力和授课水平。每一位高级教师都应该重视教学实录的记录和总结，将其作为一个能促进自身成长、提高自身教学水平的重要手段。同时，系统地搜集和评估这些高级教师的教学实录，对于促进教师教育教学研究工作的开展，提高全区教师教育教学水平和治理能力具有重要的参考意义。
看教师的教学实录心得体会篇二
教学实录是教学过程中最重要的记录手段之一，它把教育者和学生之间的交流记录下来。教学实录可以帮助教师更好地了解学生的表现、评估学生的学术表现和帮助教师实现自我评价。本文将结合作者自身的教学实录心得体会，从实录记录的重要性、实录记录的技巧和实录记录的评估三个方面探讨教学实录的应用与发展。
第二段：实录记录的重要性
教学实录作为记录教学过程的手段之一，可以帮助教师深入了解学生学习情况，便于教师跟进学生的学习进展、及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教学实录对教学质量和教学改进都具有重要作用。首先，教学实录可以为教学质量评估提供有力的支持。其次，教师可以根据教学实录对教学方法和内容进行反思和改进，提高教学质量，更好地服务于学生的学习。
第三段：实录记录的技巧
实录记录的技巧与方法在教学实践中非常重要。教师应该在教学过程中注重记录内容的准确性和完整性。同时，在记录过程中应尽量简洁明了，避免重复冗长的描述。此外，教师可以根据学生的学习状态、学习兴趣和学习能力灵活地调整记录内容，并注重记录学生的表现，如对学生的评价和建议。最后，教师还应该注意记录的安全性，确保记录不被泄露。
第四段：实录记录的评估
教学实录不仅仅是记录教学过程，也是评价教学效果的重要手段。教师可以通过对实录记录进行评估，获得对教学过程不同阶段的反馈信息。同时，评估实录记录还可以帮助教师找出实录中记录的弱点和问题，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。因此，教师不仅应该重视实录记录的量和质，还应该进行实录记录的评估和分析，反思自己的教学过程，以进一步提高自身的教学效果。
第五段：结尾
总之，教学实录在教育教学过程中起着非常重要的作用。作为一种重要的记录手段，教学实录记录的准确性、完整性和实录记录的技巧都非常重要。同时，教师还应该对教学实录进行评估，及时反思自己的教学过程，不断提高自身的教育教学水平。只有通过认真履行实录记录的职责，才能更好地服务于学生的学习，推动教育教学深入发展。
看教师的教学实录心得体会篇三
实习生活已经度过了两个多月，在这段时间里，对于教学，我有一些心得体会。
首先，是在讲课时将是本身要注意讲课的细节，这既包括了教师自身对专业知识讲解时的用词。老实说的话有时候只是一带而过，可是你不知道哪一个同学会注意你的那一句话。就可能给学生带来理解的偏差。如果我们备课讲课时注意了自己说话的方式和用词，可能会达到事半功倍的效果。
其次，在书写板书时既要注意板书的工整，又要达到板书的作用。让学生一抬眼就能够清楚地知道本节课的重点，看着板书就可以把本节课整体思路理顺。
然后是提问的技巧，在课堂上提问时，可以提一些简单的在书中很明了的问题，但是不能所有问题都是那么简单明了的。要让学生有一定的探究让他们自己动脑子去思考，或者是在老师的引导下水到渠成地说出答案。这样的提问不仅能够加强学生的学习能力还能够增加学生与教师之间的沟通与交流。
最后，这也是我感受最深的。就是老师备课时的角度问题。以往老师在备课时总是想着自己如何上好这一节课，可是却忽略了学生的感受与接受能力。我们也都当过学生，想一想自己做学生时上课的感受。所以备课时多想一想学生他们想怎样接受这节课。如果能与学生的想法相融合那么课哪有不成功的呢。
怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。在听课前 ，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
作为教师坐在班级中听课的时候，感觉真的不一样，45分钟都过得特别快，转眼间的事，我觉得特别神奇，不知道为什么自己在作为学生的时候就觉得45分钟真的好漫长，其实也就是用没用心的事，所以，在学生时代没认真的在现在这段时间里我都要听回来，也算是弥补一下遗憾吧，努力跟着老教师学习，也会跟着新老师交流思想，会成长的，只要你努力。
看教师的教学实录心得体会篇四
教学实录是教师日常教学中必不可少的工具。但从实践中发现，很多教师并不重视教学实录的使用，甚至存在一些误区。经过自己的实践和观察其他教师的实践，我深刻认识到了教学实录的重要性和使用方法，并取得了很好的效果。在这篇文章里，我将分享自己的实践体会，希望对有需要的读者有所启发和帮助。
第二段：认识教学实录
教育部认为，教学实录是记录个体教学行为、评价教育教学质量的重要途径，是教育工作者展示自己教育教学专业技能的成果稿。无论是教育部颁布的教育规划纲要，还是各地的教育改革规划，都要求教师实施常规的教育技能实践，并要求教师做好教育教学实录。这表明，教育教学实录不仅是一项职业要求，也是重要的评价自我、改进教学的手段。在实践中，教学实录有助于教师对教学过程和学生的表现进行系统的观察和评价，提高教学质量。
第三段：实践漫谈
在授课前，我精心准备了详细的教学计划，并把计划的要点记录到教学实录中。在课堂上，我仍然会根据实际情况进行调整，但始终以教学实录为依据。同时，我会对学生的表现进行记录，包括学生的问题、重要的授课及学生的反馈。通过记录，我可以及时找到教学的问题和习惯，使我的教学越来越适应学生的需求，最终提高教育的质量。
第四段：实践效果
通过实践，我收获了许多。教学实录为我提供了据以分析和改进教学策略的数据，让我有了一个科学、准确的方式来指导我的教学工作。在实践中，我发现教学实录有益于记录教学中的问题和解决方案，同时也能够为学生提供帮助和指导。教学实录对教师教学职业发展有独特的贡献，可以帮助教师建立自己个人的教育教学价值观和教学体系，使教育教学更有活力和创造力。
第五段：结语
教学实录是教师日常教学中必不可少的工具，能够从多个层面促进教育教学的质量提升。它可以让我们更重视对教学内容和学生表现的观察和分析，有助于我们更好地指导学生的学习，同时也能够提高自己的教学能力和职业发展。希望大家都能关注教学实录的重要性并加以运用，共同努力提高教育教学质量和效果。
看教师的教学实录心得体会篇五
近年来，教育领域的变革加速，全民教育的观念逐渐被大众所认可，教学也逐渐从“授予”式转变为“引导”式，寓教于乐、情境教学等教育理念越来越被重视。而教学实录作为一种教学评估工具，也逐渐受到了广大教育工作者的重视。笔者作为一名教育工作者，在实践教学中，通过教学实录，不断地反思和总结，受益匪浅。
一、实录观察，帮助教师自我审视
教学实录，能够将课堂上教师和学生的言行举止、思考方式和互动形式记录下来，有助于教师反思自己的教学策略、教学行为和教育理念。同时，实录还能够记录下学生的表现，通过观察学生的表现，教师可以深入了解学生的学习水平、学习方式和学习行为等方面的情况，有助于教师制定更合适的教学方案，调整教学方法。
例如，在实际教学中，我曾在教学实录中发现自己很容易走神，从而忽略了某些细节，导致学生的理解出现了偏差。通过实录的观察和分析，我意识到了这个问题，并对自己进行了反省和调整。
二、实录分析，促进教学如期发展
教学实录不仅仅是一种记录，更是一种评估和反馈，教育工作者通过对实录的分析可以把握学生学习情况，帮助学生克服学习阻力，还能针对个别学生提供一对一的教学指导。
通过实录分析，我们可以看到学生的学习水平和学习过程，可以更好地制定教学计划，合理利用教学资源，生动形象地呈现知识点。由此，教学工作能够有计划、有步骤地推进，更加高效。
三、实录反馈，丰富课堂教学体验
教学实录的存在，可以为教育教学带来更多的乐趣，有助于学生的学习方式和学习效率的提升。学生通过教学实录的反馈，能够对自己的学习状态进行评估，针对自己的缺陷进行纠正，提高学习成绩和学习兴趣。
例如，在一次实验课上，我将学生分为两组，以竞赛的形式对比它们的实验结果。通过实测的结果和教学实录的记录，我详细指导学生对实验结果进行分析和总结，学生们也通过对实验结果的分析，自我纠正了一些错误的操作步骤，对实验充满了好奇和兴趣。
四、实录总结，提升教学水平
教育是一种不断领悟和完善的过程，教学实录可以记录教育教学中所需的信息，并随时总结并改进。通过教学实录，教师能够发现自己的不足和问题所在，逐渐完善自己，提升教学水平。
例如，教学实录可以帮助教师了解哪些教学环节更具有效性，哪些环节还需要进一步改进和提高。而且，实录能够记录下学生对于某些重要知识点的学习状态，帮助教师了解学生的难点和重点所在，对教师制定下一步的教学计划具有指导作用。
五、实录反思，引领教学变革
在教育领域不断深入的变革中，教学实录作为一种多层次的教学评估工具，能够有效地指导我们更好地发挥教育教学的作用，推动整个教育事业的前进。
看到教学实录的效益并进行反思，也就是引领了教学的变革。我的实际教学工作中，随着对教学实录的深入理解和应用，教育工作者的教学思路也更趋向于关注学生的实际需求，更加注重寓教于乐、情境教学等形式，不断追求教育教学的创新和进步。
总之，在今后的实践中，我将继续重视教学实录的应用和探索，加强自身的教学水平、提高教育品质，为学生的成长和未来的发展，尽力做好应有的贡献。
看教师的教学实录心得体会篇六
教学实录是每个老师和学生都需要掌握的重要技能。在教学实录中，老师需要记录下自己的教学过程、学生的反馈和学习成果等内容。这些记录不仅能够帮助老师更好地总结自己的教学经验，同时也能够帮助学生更好地理解和掌握所学内容。在我的日常教学实践中，我深刻认识到了教学实录的重要性和必要性，这让我受益匪浅。
第二段：记录教学过程
在我的教学实录中，我主要记录下了自己的教学过程。我记录了自己的课程计划、课程内容、教学方法和教学反思等内容。这些记录让我更好地了解自己的教学过程，发现自己的不足和完善自己的教学方法。同时，这些记录也能够帮助我更好地进行教学设计和备课，提高自己的教学质量。
第三段：记录学生反馈
除了记录自己的教学过程，我还记录了学生的反馈和学习情况。我记录了学生的提问、回答、讨论和评价等内容。这些记录让我更好地了解学生的学习情况和需求，更好地指导学生的学习。同时，这些记录也能够帮助我更好地评估自己的教学效果，调整自己的教学策略，提高学生的学习效果。
第四段：总结和反思
在我的教学实录中，我不仅记录了自己的教学过程和学生的学习情况，还总结和反思了自己的教学经验和不足。我找出了自己的教学强项和弱点，探索了更好的教学方法和策略。这些总结和反思让我更好地了解自己的教学需求和提高方向，为自己的教学成长提供了有力的支持和保障。
第五段：结论
教学实录是教学中必不可少的一环，它能够帮助老师更好地了解自己的教学过程和学生的学习情况，为教学提供有力的支撑和保障。在我的教学实践中，我深刻认识到了教学实录的重要性和必要性，它让我更好地了解自己的教学需求和提高方向，是我提高教学质量和水平的重要途径和手段。因此，我将继续加强对教学实录的学习和实践，在实践探索中不断提高自己的教学能力和素质。
看教师的教学实录心得体会篇七
高级教师教学实录是一份记录教师教学过程、评价和反思的重要文件，是高级教师评选与晋升的必备资料之一。在教学实录的写作过程中，不仅能够总结教学经验，反思教学不足，还能够提高教学水平和影响力。本文将从如何撰写高级教师教学实录以及实录的作用、意义等方面进行探讨和分析。
第二段：如何撰写高级教师教学实录
高级教师教学实录的撰写需要把握好一些关键点。首先，应当准确、全面地记录授课内容和学生学习情况，包括教学方法、教材种类、教学手段以及学生掌握知识和技能的情况等。其次，需要对自己所教授的科目、教学内容，以及针对不同学生的教学策略和方法进行详细描述和总结。最后，应当提供具体的证据，如教学评估表、学生问卷调查等，在证明教学成果的同时展示自己的教学风采。
第三段：实录的作用与意义
高级教师教学实录是教师自我评估、总结和反思的重要手段，也是评价教师成果和提升教学质量的重要参考依据。其具体作用在于：帮助高级教师自我评估教学成果、发现和解决教学问题、不断提升教学专业水平；有效证明自己的教学水平和教学质量，促进职称晋升、职业发展；提高学生的学习成效，增强学生的学习动力和兴趣，同时促进学校和教育部门的教育改革发展。
第四段：高级教师教学实录的注意事项
在撰写高级教师教学实录时，教师需要注意以下几点。首先，实录的写作风格应当干练简明、词句准确，内容应当具体、有条理；其次，应当充分展示教学成果和教学实践，注重证据的具体化和定量化；最后，应当注意版式美观、格式规范，确保实录的整洁有序，以提高其可读性和使用价值。
第五段：结尾
高级教师教学实录是教师职业成长的重要标志，是教学成果的重要体现。撰写好高级教师教学实录需要教师保持学习姿态、不断提高自身的教学能力和写作技巧，以打造具有自己个性特点的教学实录。只有不断深化教学理论知识，关注教学实践，充分发挥自身的教学特长和优势，才能写出一份精彩、具有较高可信度和说服力的高级教师教学实录。
看教师的教学实录心得体会篇八
第一段：引言（150字）
教学实录是指教师在教学过程中对学生学习情况的记录和总结，是教学工作的重要组成部分。在教学实录中，我们可以记录下学生的优点和缺点，以及自己的不足之处，从而不断完善自己的教学水平。通过长时间的实录，教师能够形成良好的教学思路和行为方式，不断提高自己的教学能力。
第二段：实录的价值（250字）
教学实录不仅可以记录学生的学习情况，也可以帮助教师反思自己的教学方法和效果。通过实录，我们可以发现学生的特点、思维方式和需求，针对性地制定教学计划，并及时调整教学方法。同时，实录也是教师评价学生学习成绩和水平的主要依据。因此，教学实录具有重要的教育和指导作用，是优秀教师的必备素质。
第三段：实录的书写原则（300字）
在书写教学实录时，教师应该遵循几个原则。首先，实录内容要尽可能详细，包括学生的学习表现、课堂问题及解决方法、教学反思等。其次，实录要客观、公正，不能包含个人情感和偏见。再次，实录要及时书写，避免遗漏和失误。最后，实录的风格要简明、清晰，方便他人阅读和理解。
第四段：实录的应用（250字）
教学实录可以应用于许多方面，如评价学生表现、制定教学计划、记录教学经验和成长等。在教育教学中，教学实录可以帮助学生更好地认识自己的学习情况，及时调整自己的学习计划；对教师而言，实录可以评估教学效果，并及时调整教学方法和措施，为学生提供更好的教学服务。此外，实录还可以用来回顾自己的教学经验，总结经验教训，不断完善自己的教学水平。
第五段：总结（250字）
教学实录是教育教学过程中必不可少的重要组成部分，是优秀教师的必备素质和重要评估依据。教师应该按照原则，认真书写实录内容，并加以运用，使之成为提高教学质量的有效工具。同时，在教学实录中，教师也要求不断学习、积累经验，提升自己的教育教学水平。
看教师的教学实录心得体会篇九
在平时的教学中，我最头疼讲计算课，现在想来，就是怕算理和算法讲不明白，以为计算就是把算理和算法讲明白了，学生不断的练习就行了。现在看来，这种想法真是错误。
今天听了张玲老师的《除数是整数的小数除法》说讲课后，对计算课的教学有了更深的认识。下面也谈谈自己对计算教学的几点想法。
1、运算教学也是培养学生思维能力的有效手段。算理和算法的教学，并不仅仅是教师讲授给学生就算了，而应该让学生自己经历一个研究的过程，教师在其中起到一个引导的作用，并最终和学生一块归纳总结算理算法。算法只是浮于算理的一个外在表现，不能靠死记硬背，重要的是让学生通过一系列的研究感悟，理解算理，才能真正掌握。
2、关于算法多样化。我认为，算法多样化应该针对不同的年级、不同学习成绩的学生有不同的要求。低年级的学生接触的计算比较简单，他们想到的方法也相对较少；随着年级的升高，想到的方法也会逐渐增多。再就是平时思维较灵活的孩子会想到较多的方法，反之，较少。因此，作为教师，不能要求每一个学生想出很多的算法，为多样而多样。算法多样化，可以激发学生的数学学习思维，使他们的思维得到拓展和训练，但不是为了“得到更多的解法”这一目标。二是通过多种算法的出现，对比思考，发现最简洁、最佳的算法，也就是优化的想法。而这一过程，是需要学生自己体会、对比，才能得到的。
3、提高计算正确率的本质是什么？这是让不少老师头疼的问题。计算并不是多练就能提高准确率，这只是一个提高熟练程度的手段。关键就是学生对算理的理解以及做题习惯。
怎样养成良好的做题习惯呢？首先是本质上的，掌握算理；其次是教育学生仔细审题，看清题目在做题；再次是做完题目仔细检查，教师可以在平时的板书或讲课时就养成检查的习惯，不要做完就算了；最后，养成书写工整的习惯。书写是否工整，反映了学生的学习态度，也是一个重要的做题习惯。
以上是我的一点想法，可能有不对的地方，还请各位老师批评指正。
看教师的教学实录心得体会篇十
引言：我是一名中学教师，多年来一直在教育教学的一线工作。在我的教学实践中，我一直坚持将教学实录作为一项重要的工作内容，通过实录记录和总结教学中的收获和经验，帮助自己提高教学水平。在这篇文章中，我将分享一些教学实录的心得和体会。
第一段：实录的重要性
教学实录是教师教学活动的重要组成部分，它可以记录教学过程中的各个环节，如教学内容、教学目标、教学方式、教学评价等。通过教学实录，我们可以更加系统地梳理和总结教学内容，为后续的教学活动提供参考和支持。此外，在日后的教学改进和评价过程中，教学实录也是不可或缺的工具。
第二段：实录的规范化编写
教学实录需要规范化地编写，具体来说，这包括教学课题、课程名称、本节课的教学内容和目标、教学步骤、教学反思以及教学评价等几个方面。其中，教学步骤是实录中最重要的部分，需要详细地记录教师的教学过程和学生的学习反应。在实录编写过程中，教师还需要注意语言的规范和精准度，让实录成为真正能够体现教学有效性的文本。
第三段：实录的价值和作用
教学实录的编写对于教学活动本身具有不可估量的价值和作用，它不仅能够反映教学过程的全貌，更能够帮助教师发现教学中的问题和不足。同时，它还可以促进教师自我审视和反思，发现和积累教学经验，从而不断提高教学水平。此外，教育部门和学校也会通过教学实录对教师的教学过程进行评价和考核，从而判断是否符合教学的质量标准。
第四段：实录的注意事项
教学实录在编写过程中还需要注意一些具体的内容，如不能漏掉重要的教学环节，不能出现过多的纰漏和错误等等。教学实录不仅是教学总结和反思的重要工具，还需要充分反映教学的技能和能力，因此需要特别注意字迹、格式和语言合理性等方面，让实录尽可能地规范化、精准化和有效化。
第五段：实录与教学的关系
教学实录是一种很好的教学方法，能够帮助教师更好地理清教学思路和目标，更好地了解和掌握学生的学习情况。通过不断地整理和总结实录中的数据和思路，教师可以逐渐进入一种持续反思和自我提高的状态，达到真正意义上的成功。此外，实录还能够为学生提供更全面、更系统的学习支持，促进学生对知识的深入理解和运用。
结论：综上所述，教学实录是教学活动中重要的组成部分，通过规范化地编写实录，可以更好地梳理和总结教学内容，为后续的教学活动提供参考和支持。同时，实录还可以帮助教师发现问题和不足，促进自我反省和提高。教学实录是一项很重要的工作，需要不断地精进和提高，让其成为教育教学中的重要支持工具。
看教师的教学实录心得体会篇十一
在教育行业中，教师们肩负着重大的责任——为学生的成长和发展做出贡献。教育的本质要求教师具备高水平的专业知识和道德素养，但是在现实中，很多教师却忽视了自己的职业使命，放任自己的行为和言语，给学生和社会带来了严重的负面影响。在《教师忏悔实录》一书中，一些教师在自我反省之后，写下了自己的过错和悔恨，这对正在从事教育工作的人们，具有深刻的启示意义和警醒作用。
第二段：自我反省
在教学过程中，有些教师偏向于注重知识输入，而忽略了学生的人格发展和价值观培养。在课堂上，他们可能会批评个别学生的缺点和错误，而忽视了他们所优秀的地方；在班级管理中，他们可能会过分地约束学生的自由，却不考虑他们的心理健康。这种行为与教育的初衷相背离，很容易引起学生的反感和逆反情绪，影响教学质量和效果。
第三段：责任担当
教师作为社会的一份子，肩负着培养人才的使命。他们的言行举止，不仅关系到教育界的形象，还影响到社会和国家的未来。每个教师都应该认真对待自己的职业，承担起应有的教育责任和义务。这包括对学生的关爱和理解，对教育工作的投入和热情，对自己的教育水平和专业能力的不断提升。
第四段：提升自我
提高教学质量和学生综合素质，需要教师具备深厚的专业知识和高尚的道德情操。因此，为了实现自己的职业发展和教育水平的提升，每个教师都需要不断学习和探索，更新自己的知识体系和教学方法，提高自己的综合素质和能力。同时，教师还应该注重自我反省和修正，发现自己的差错和不足，以便更好地为学生服务。
第五段：总结感悟
教育是一个不断创新和进步的过程，需要教师具备不断提高自我和发挥职业使命的精神品质。通过认识自己的不足和错误，教师可以更好地提高教学质量，增进学生的人格发展和价值观培养。加强教育工作者的自我修养和责任担当，为教育工作的健康发展和学生的全面发展，做出积极的贡献。
看教师的教学实录心得体会篇十二
正如众多的老师所说所说的那样，授课是台上十分钟，台下十年功。结合这次遂溪县第四小学见习活动，细细体会，觉得这句话说得很恰当。因为老师授课的时候，不单只要按照自己备好的内容来传授知识，同时亦要应对学生的突然提问以及随时为学生提供解答技巧。之前，我觉得作为一名教师，只要备好课，按照自己思路授课就行了，但后来发觉自己许多的想法不切合实际，很难达到一名合格教师的基准。
此外，通过这次实践活动，给我感受颇深的是:教师的角色不能一成不变，要学会变换，进行合理地调配。这几天的实践活动，发觉这里的教师有一个共同点是:教师很善于把握好自己的角色，把课堂的气氛弄得挺活跃的，而不是死气沉沉的。一个成功的教师不是重在将知识全部灌输给学生，而是在教学中给学生指引一条学好知识之路。
另外，这次实践活动给我印象很深的是面对不同年级，教师的重点也应该随时转换好授课重点。作为师范专业的学生，应该知道，小学一二年级教师，教学目标应该重点放在教学生认识生字及其方法上，不要犯了急于求成的错误。小学三四年级处于小学的中间阶段，重点是认识词语，加强阅读能力，而不是浪费过多的时间教学生认字、识字。小学五六年级的学生已具备好阅读能力，教师应该将教学重点放在同学们的阅读技巧以及写作技巧上。
此外，我亦明白了学高为师，身正为范这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师作为管理者，要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展;作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要;教师作为学生们的朋友，良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样;教师作为学生的心理辅导者，必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
学生的心理与行为从低年级阶段过渡到高年级，慢慢地步入了正常的学习轨道，我认为我也渐渐地懂得了如何从一个学生到一位教师角色的成功转变。我和他们在一起学习，在一起摸索思考。他们教会了我许多东西。我热爱这些学生，我深深地热爱上了这个工作岗位。我希望我能再接再厉，与学生们共成长，未来能成为一名优秀的语文教师。
看教师的教学实录心得体会篇十三
郭学萍是众多教育工作者中的一位，拥有30年的教学经验，她的教学方式和经验为我们带来了很多指导和借鉴。本文将从我的个人角度出发，结合我在她的课堂上的亲身经历，记录下我对她的教学实录的一些心得和感受。
第二段：教学内容生动多样
郭老师的课堂教学内容生动多样，充满了针对性和实际性，让学生不再抱怨枯燥乏味。她有各种方法来呈现教学内容，例如通过案例来讲解和分析一个概念，或者通过角色扮演来模拟一个场景，并让学生在其中感受和学习到知识。这些方法不仅让学生能够快速有效地理解知识点，而且还为学生提供了很好的互动体验，让他们在互相交流中共同成长。
第三段：注重学生成长全面发展
在课堂教学之余，郭老师还注重学生整体的成长和发展。她引进了很多培养学生综合素质的活动，例如让学生参加职业规划讲座、社团活动、公益志愿服务等等；并通过体育课、音乐课等课程来培养学生的体魄和兴趣爱好，为学生的成长全面发展打下坚实的基础。
第四段：注重学生个性差异
在课堂教学中，郭老师注重体现学生个体差异，鼓励学生全面发展个人特长和兴趣爱好。她以身作则，积极引导学生以自己的方式表达自己的优点、特长和想法，鼓励学生开拓创新、勇于表达，培养学生独立思考和自我管理的能力，让学生学会在一定程度上自己管理自己。
第五段：结论
总之，从郭学萍教学实录中，我们可以看出她对学生有着非常深刻和细致的认识，注重培养学生成长全面发展和个性差异，而她的教学方式和经验更是值得我们学习和借鉴。作为追求教育事业发展专业人士，我们应该抓住机会去学习，不断更新自己的知识和教学方法，为我们的教育事业做出积极的贡献。
看教师的教学实录心得体会篇十四
小学课堂实录是教育实践中常用的教学评估方式之一，通过实际记录教师授课过程和学生反应，可以全面客观地评估课堂教学效果。本文作者是一名具有多年小学教学经验的教师，最近参与了一次小学课堂实录评估，对此深有体会，本文将从教学准备、教学过程、课堂管理和教学后总结四个方面探讨小学课堂实录对教师教学的意义和启示。
二、教学准备。
教学准备是课堂教学中不可或缺的环节，好的教学准备不仅能够提高授课水平，还能够培养学生良好的学习习惯。在小学课堂实录评估中，我发现很多教师在教学准备方面还存在一些不足。譬如有教师准备不够充分，上课前没有精心设计好教学内容或没有启发式的教学思路，导致教学效果不佳；有的教师上课前没有将教材内容和学生的实际情况结合起来，没有对不同学生的学习差异进行针对性的调整。因此，在教学准备方面，教师要注意提升自己的教学设计水平，制定精心的教学计划，以确保高效的教学效果。
三、教学过程。
教学过程是课堂教学的重要环节，教学效果的好坏很大程度上取决于教学过程的质量。在小学课堂实录评估中，我发现有些教师教学过程中存在严重的时间管理问题，要么时间过长，耽误了其他课程的开展，要么时间太短，导致学生没有充分掌握知识点。同时，还有教师教学方法单一，缺乏多元化授课方式，而教学评估中的学生观察结果也证明了这一点。因此，在教学过程中，教师要掌握好时间管理，合理安排时间和任务；同时，要尝试使用不同的教学方法，让课堂更加生动有趣，增强学生学习的兴趣和动力。
四、课堂管理。
课堂管理是小学教学中一个非常重要的环节，能够帮助教师更好地控制课堂秩序，创造良好的教学氛围。在小学课堂实录评估中，我发现有些教师课堂管理能力不足，表现在以下几个方面：一是不会抓住重点，忽略学生关注的问题；二是没有正常的教学时间管理，可能会因为控制不好课堂秩序而导致时间不足；三是没有及时调整教学方法，不能够让所有的学生参与到课堂中。因此，在日常的课堂教学中，教师要提高自己的课堂管理能力，建立良好的教学秩序和氛围，让学生更好地参与到课堂中来。
五、教学后总结。
教学后总结是课堂教学中非常重要的一个环节，能够让教师回顾整个教学过程，从中找到不足之处，进一步提升教学水平。在小学课堂实录评估中，有些教师缺乏教学后总结的习惯、方法，不能够及时检查自己的教学方法和掌握的知识点，以及如何提高学生的学习成效。因此，教师在日常教学过程中应该养成习惯，及时对自己的教学方法和掌握的知识点进行总结，以提高教学质量。
六、结论。
在小学课堂实录评估中，通过记录学生的反应和教师的教学过程，能够精准评估教学效果。本文从教学准备、教学过程、课堂管理和教学后总结四个方面探讨小学课堂实录对教师教学的意义和启示。在日常的教学中，教师应该注重教学准备，多种教学方法之间灵活转换，及时调整课堂管理和纠正不足，同时结合自身的实际情况，及时总结、反思和改进自己的教学方法和掌握的知识点，以提高教学质量。
看教师的教学实录心得体会篇十五
童心世界是一首牧歌，虽然谱写的音符简单又简单，但却清纯、温馨而深情；童心世界是一流清泉，虽然没有浓烈的芬芳与香甜，但却纯净、透明而晶莹。
六年前，带着对这片净土的向往与渴望，我迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界，去实现我儿时的梦想―做一个像妈妈那样受人尊敬的好老师。然而，就是在那个本该收获的九月里，我却一无所获。面对那一双双滴溜溜乱转的眼睛，我本能地去躲闪；面对孩子之间发生的矛盾，我无计可施；面对那短短二十分钟的教学活动，我不知所措。为了吸引孩子们的.注意，我上课尽量表演得活灵活现，他们却总是东张西望、左顾右盼。更叫人头疼的是户外活动时他们会满世界乱跑，让我不得不与他拼耐力与嗓音。从一名大学生到一名幼儿教师，从一个成功的学习者变成了失败的教育者，刹那间，角色和地位的转换、理想与现实的差距，让我对自己的选择开始怀疑，更多的则是对未来的恐惧。我经常对着寂寥的夜空扪心自问，难道我选择错了吗？在妈妈语重心长的鼓励下，在无数次是与否的抉择中，我终于选择了后者，因为我明白，我不再是个可以在妈妈怀里撒娇的孩子，而是一名肩负着神圣使命的幼儿教师。也是在那一刻，我终于读懂了一句至理名言：最大的敌人不是别人，而是你自己，如果你战胜了自我，也就获得了成功。
此后，我开始有意识地锻炼自己。带班经验不足我不怕，我利用不带班的时间，观察主班老师的半日活动。用心记下她课上的每个环节、每句话甚至每个表情和语气；没有教育技能和方法我不怕，我虚心向周围的老师请教，请他们为我“出谋划策”；教育理论欠缺我不怕，我认真阅读各种幼教书籍和报刊，从中汲取营养，完善自我。更多的时候我学会了进行独立的思考和反思，逐渐积累经验，寻找差距，弥补不足。我曾经为了安排第二天的半日活动而反复修改计划直至深夜，我曾经为了准备一节开放日的活动而放弃节假日的休息，我曾经为了组织好每一天的教育活动，请当小学教师的妈妈做我教的孩子，一遍遍试讲和反复修改。在同事、领导和自己的努力下，一段时间后，我能够顺利地带好半日活动，能够灵活地组织丰富有趣的教育活动，也能够针对每个孩子的特点去因材施教。远离了那段忧郁的日子，我不再为明天的工作而苦恼，也不再为外界的诱惑而动摇。我和孩子们沐浴着朝霞和夕阳共同进步，看着孩子们在我的呵护和教育下健康成长，我终于可以坦然地对自己说：“那个在黑夜里苦苦挣扎的我已经消失，现在的我是一个对明天和未来充满希望的女孩。”
一个好的开始，预示着成功的希望。工作的第二年，我园开展了“以美术促进幼儿全面发展”的研究活动，我勇敢地承担了美术教改的任务，果断地摒弃了以往旧的美术教学模式，大胆尝试新的教育理念和方法，引导孩子在观察的基础上，根据已有经验来表现不同的事物，同一绘画内容，班中会出现风格迥异的几十幅作品。经过一年的实践和探索，幼儿不仅绘画技能得到提高，观察力、想像力、创造力也得到了很大的发展。初次尝试的成功，增加了我的信心，也更加坚定了我把自己的热情、智慧乃至青春奉献给幼教事业的决心，催促我向更高的目标奋进。此外，经过两年的尝试，我在如何开展幼儿英语教学方面也摸索出了自己独特的方法，激发了孩子们学习英语的兴趣，提高了他们英语的听说能力，同时也给国内的其他教师起到了很好的示范作用。
蓦然回首，我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣的六年时光。六年的幼教生涯我始终是一步一步扎扎实实走过来的，没有半点懈怠，没有半点退缩，有的只是满腔的热情、奋进的脚步、大胆的创新，有的只是我对这片沃土的深深眷恋。一个人能在自己热爱的事业中度过一生，是一种难得的幸福。我愿是一颗流星，即使只在人们眼里出现一瞬，也要留下灿烂的轨迹；我愿是一捧泥土，永远伴着这些幼苗一起长成参天大树。无论是过去、现在还是将来，我都可以大声地对自己说：“闪光的青春，无悔的选择。”
看教师的教学实录心得体会篇十六
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文基本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。只有学生重视了，才能积极主动地去把字写好。教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时代练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观书法展览，借以激发他们热爱写字的情感。
习惯是写好汉字的关键
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是否养成良好的写字习惯。其中，写字姿势的正确与否是影响写字质量的一个重要因素，不正确的姿势还影响学生身体的发育和成长。
由于习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采取了多种形象的方法进行强化。我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿势和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生：和这个同学比一比，谁做得和他一样棒。用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平…”的儿歌，姿势总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自豪的微笑。为了让学生真正体会到姿势正确的重要性，我告诉他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不正确手指就会成为畸形。我还请班中的“小眼镜”讲自己在学习生活中遇到的不便。当我笑着问“谁愿意成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐”时，学生们在灿烂的笑声中坐得更直了。
在写字指导过程中，我鼓励学生少用或不用橡皮，这有利于提高学生的书写质量，培养责任感。干净的纸面就像我们漂亮的小脸，怎么能乱写乱擦呢？提笔便是练字时，我引导学生养成用眼用心去写字的习惯，用眼观察，看清笔画、结构、比例；用心去记、去分析，然后尽力做到一气呵成、不涂改。
学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指导就让学生仿写，其难度较大。学生写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多数学生习惯把字写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，一开始应要求他们观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养学生读帖习惯，可以从整体布局上纠正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。
俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不容易。由此可见书写汉字，笔画安排妥帖，结构平正、匀称极为重要。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难看了。左右结构的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：“科”；学生对这部分字掌握好了，也就掌握了汉字的大部分。上下结构的字布局要匀称，上轻下重，下部托住上部，如“姿”；左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“湖”、“懒”；上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。田字格是汉字的家，要写好字不清楚它各部分及名称是不行的。为了让学生熟悉田字格，我激发学生自己想办法来记忆。瞧，他们有的说它像一扇窗上安了四块玻璃，有的说它是自己家的四个房间，一间客厅、一间饭厅、两间卧室，我又请双手来协助记忆四个小格的方位。
此外，值得一提的是，对学生的书写作业，教师要认真批改，及时反馈，这二度指导针对性强，更能激励学生把字写好的信心。
“授人以鱼，不如授人以渔”。进行书写指导时，我总是按这样的步骤进行：看、记、描、仿，看就是仔细观察，从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白。记就是分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密该如何摆放。这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写，包括书空和描红，让学生一边说字的笔顺一边写，可进一步加身对汉字结构和笔画安排的领悟。最后是仿写，对照田字格里的字，认真书写，写后对比修改。而这一过程中，培养学生观察、分析汉字的能力是指导书写的关键。
遵循由易到难的规律，学生首先学习的是独体字，因为独体字是合体字的构成要素，所以学习独体字的质量直接影响合体字的学习。怎样写好独题字呢？重在写好关键笔画。教学“大、小”时，我注重引导学生观察，找出字的难点并加以分析如大字的撇捺不好写，撇应从竖中线写起，到横中线再向左下撇去，写得又尖又长，捺从横竖中线相交的地方向右下写捺；“小”字的两点是书写的关键。然后再仿写就可使学生逐渐掌握写好独体字的技巧。
合体字结构比较复杂，写前应帮助学生把握汉字的结构特点（上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等），学会给汉字分类，注重引导学生观察汉字各部分的大小比例，使他们在书写时做到比例恰当、穿插合理、匀称美观。同时还要加强偏旁部首的训练，引导学生辨认偏旁和各种结构配合时的比例和笔画变化规律，提高写字技能与技巧。
看教师的教学实录心得体会篇十七
教师在教育事业中扮演着至关重要的角色，可惜有些教师在教学过程中会犯错或偏离教育本质。近年来，“教师忏悔实录”引起了广泛的关注和讨论，教师坦诚自己的过错与内心挣扎，正视自己的失败和错误，不仅对自己进行了反思和检讨，更让人们看到了教师的脆弱和渴望成长的心。本文结合“教师忏悔实录”，谈谈自己对教育、教学以及自己成长的感悟。
第二段：叩问成为一名教师的初衷
回想本人成为一名教师的初衷并不完全是为了将知识传授给学生，更多的是因为对“教育”这个职业的向往。但在教学的过程中，我曾不自觉地过多地注重照顾个人情感，而忽视了对学生智力的训练，这导致自己的课堂效果不尽如人意。
第三段：对“教育”这一职业的重新认识
教育并不仅仅是将知识传授给学生，更是需要引导学生获得未来成功所必备的技能。这就要求教师能够全面把握学生的特点和个性，灵活运用教学方法，让学生在实践中掌握知识，并且从实践中去探索和发现问题的本质。
第四段：教育的成功离不开勇于反思
教师几乎每天都在跟学生相处，交往，但有时也会被学生的无理行为所困扰。当学生发出质问和不满声时，教师应该耐心倾听，并简单直接地道歉、解释，并就问题本身展开讨论。尽管这不一定总是能够赢得学生的支持，但教师在这种情况下始终能够展现出自己的专业性和人格魅力。
第五段：结论
通过反省自己的过错与错误，永葆教育者本色，不断学习、发展和成长，从而更好地为学生的未来做出贡献。我们应该让教育回归本质，不断提高自身教育水平，培养出更多有良好人格品质和专业知识的优秀的教师。只有如此，才能更好地实现教育培养人的愿景。
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