随着社会的发展，我们需要不断总结经验与教训。写总结时可以借鉴他人的经验和总结范文，但要保持自己的原创性和独特性。希望大家能通过阅读范文，提高自己的写作水平和表达能力。
初中学生评改篇一
评改学生的作文是绝大多数小学语文老师的一大难题，很多语文老师一直习惯于“学生写，教师评”的单一评价方式，老师很辛苦，但常常达不到预期的效果，怎么评作文。根据笔者多年的小学语文教学经验，在本论文中想谈谈小学语文老师如何打破单一的教师评改作文的模式，尝试着创建以学生为主体的多元化的评价作文的模式。这种评价要以关注学生个体为前提，实现“以人为本”的作文教学特色。
一、作文评价主体多元化。
为了改变传统的以教师为主体的评价方式，我试着让学生，家长，老师一同评改学生的习作，这样就实现了评价主体的多元化。评价主体的评价办法也要多样化，一反常规的写评语的单一模式，我们可以尝试以下几种方式：
1、抽样平。
抽样平是说可以从全班同学的作文当中任意抽取样本，老师和同学们一起评价，各抒己见，指出这些作文的优点，更能如实的说出它的不足。这样评的好处是：公平，全面。因为每一位学生的作文都有被抽中的可能性，所以学生在写作文时就会更加用心，更加投入，这也可以说是一种很好的激励学生认真写作的办法。
2、张贴平。
这种评价方式能充分利用教室的墙壁，把全班同学的作文都张贴出来，然后自由选择评价对象，在作文课上大谈感受和想法。由于学生害怕自己的作文写不好在同学面前丢脸，可能就会认真作文了，这是一种极好的评价机制，同时也提高了学生的写字功底，谁愿意让自己的作文写得乱七八糟的张贴在墙壁上让公众过目，现在的学生的自尊心是很强的。
3、推选平。
这种评价方式是全班学生公开、民-主的推选出本次作文中写得较好的，具有特色的文章，然后师生共同评价，评价的方式可以是口头的，也可以示书面的。这种方式的好处是择优而平，能起到典范的作用。当然也有它的不足之处：涉及的学生数量少。
这种多元化的评价方式由于评价主体的多元化，就克服了传统的那种学生被动就受评判的单一状态，使得学生的作文的读者增多，对学生作文的关注者增加，学生的写作的积极性和热情自然就会高涨，学生的习作水平就会不断提高，作文评语大全《怎么评作文》。
二、评价的内容多元化。
传统的作文评语，语文老师重点放在学生的内容、立意、用词方面，为了避免这样死板、套式化的评语，我们可以将作文评价的内容扩展。例如内容是否来自生活;构思是否有创意;写后是否经过了认真修改;写作的过程是否采纳了他人的合理化建议;文章是否说的是真话，抒发的是真情;思想是否明朗健康;写作所占用的`时间是否合理，达到课标的要求，或超过要求;书写是否认真;本次写作的态度是否端正;作文是否有突出的值得大家学习的优点;作文是否和本人平时的个性相符合等等。
这样从多围的角度设计作文评价，就能充分体现语文学科本身的特点，把语文学科的工具性和人文性统一起来，有利于学生个性化的作文，同时也提高了学生自身的素质和非智力因素的发展水平。这样就避免了为评价学生的作文而评价的被动局面，能真正促使学生各方面的发展。
三、评价的标准多元化。
用一把“尺子”的标准去衡量学生的作文的优缺，很容易伤害学生的自信心，多一把衡量的“尺子”，就会多一些你满意的学生，多一些人情化的评价，就会多一些喜欢作文的学生。
1、对差等生的评价。
写作水平较低的同学，语文老师在评改其作文时要注意肯定其作文在原有水平上哪怕小小的进步，如全文中只有一句话写得好也要拿出来在作文讲评课上读给同学们听，甚至是用准确了一个词都要欣赏给大家，这样差等生的心态就会转变，久而久之会喜欢上语文老师，会喜欢作文，语文水平会提高的，心理学家告诉我们，个体的人是在不断被肯定、被赞扬中自信起来的，进步的。除了发现差等生的优点外，教师当然更应该中肯的指出他们需要改进的方面，例如多帮助他们纠正错别字，帮助他们把句子写通顺，帮他们调整一下文章不合理的顺序等。
总之，本着“以人为本”的阳光心态，以爱心关爱他们的作文，用责任心来关顾他们的作文，而不是一味的批评，摇头叹气的否定，差等生会有进步的。
初中学生评改篇二
“文章不厌百回改”“三分文章七分改”讲的就是修改作文的重要性。的批改是作文教学的一个重要环节，传统的作文教学是教师改，教师批，学生阅的方式，学生对老师的讲评也只是看看而己，根本提高不了写作兴趣与写作能力。叶老曾经提出“作文教学的最终目的是要使学生自改作文，不待老师改”。他还说：“我们应当有个共同理解，修改肯定是作者份内的事。”这充分强调了作文的自主性。
学生修改作文能力是写作能力的一个重要方面，不会修改作文实际就是不会写作文，因此，我们教师必须彻底解放思想，端正教学观念，勇于改革，勇于创新，变老师为主的批改形式为教师指导下的批改形式，把评改的主动权还给学生，让学生真正成为批改作文的主人。
一、采取多种形式。
教师只有有目的，有步骤地引导学生采取多种形式自改作文，才能有效地提高作文效率。
l、读中改（初改）。
这是学生在教师指导下，对照要求，找出自己作文不足之处，促进进一步思考的过程。
当学生作文写完后，教师要求学生按此次作文的要求以及本单元的训练重点，设计出合理的要求，让学生自改作文。
(3)语句通顺、连贯；（4）书写工整，不写错别字。
学生对照此次作文的要求读读改改自已的作文，并教给学生运用常用几种修改符号。
2、改后评（互改）。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，学生自改作文毕竟还是站在自己的角度。互改就是培养学生善于听取他人意见，促进全班同学以主人翁的态度来对待他人的作文，为他人出谋划策的过程。
互改的过程：将学生自改的作文与同桌或组与组交换进行评点。
点评要求：与自评要求同步。
点评的方法：对他人文中的不足之处或令你赞赏的地方做上不同的记号，在文章旁边写上你的看法并告诉学生这是眉批。文章是否符合本次习作的要求，最突出的表现在什么地方，也在文章后面写上你的意见，这就是尾批。在尾批后还要打上分数等级，签止评点者姓名。
在互评过程中，既可独立点评，也可与他人切磋。差生的作文教师面批，以便更快地提高其分析与判断能力。
3、评后修。
这是学生从同龄人那里获取信息反馈的过程。这一过程，我们应创设争论的过程，让他们为一个小问题争得面红耳赤，这样评点者会自觉不自觉地将学到的作文技巧与语文知识全部用上，直到说得作者心服口服，欣然修改。这样，不仅培养了学生听取他人意见的良好习惯，又培养了学生据理力争的口头表达能力，同时也深化了作文要求与语文知识。
1）我觉得这句话不通顺。(2)“就想吃”可以换一个词。
甲看过乙的点评，皱皱眉头，然后微笑着改成“我一闻到桔子那散发出来的清香，就馋得直流口水。”
4、赏析评。
如：学生甲写《西瓜》有这样一段话（1）“西瓜是绿色的，又大又圆。（2）一刀一切下去，‘啪’的一声，西瓜裂开了，瓜瓤露出未了。（3）咬一口，真甜”。
这一段话从语法上看，没有多大的问题，关键是这一组教材与习作的训练重点是，从多方面具体地写出事物的特点，并写进自己的感受，这是此次作作文的重点与难点，教师将此段话抄在黑板上，作了如下点评。
句（1）位置交待不清。瓜皮仅一种绿吗？
句（2）瓜瓤的色、香观察不细致。
句（3）没有写出真实、具体的感受。
在教师的启发下，学生改为“西瓜又大又圆，深绿色的表皮上布满浅绿色的花纹．一刀切下去‘啪’的一声，西瓜裂开了，露出了鲜红欲滴的瓜瓤，中间还夹杂着一粒粒的小黑籽儿。一闻到那淡淡的清香，我就馋得直流口水。咬一口，没话说，甜津津的，凉丝丝的`，叫人越吃越爱吃。”
这样，此次作文的难点迎刃而解。
5、精改。
学生对照此次作文的难点，从习作中找出一两段，仿照老师的方法从字、词、句等方面作精细的评改过程这样做，有助于培养学生准确地造词造句的能力以及围绕重点评改的能力。
6、总评。
这是教师对学生改好的“文”，以及他人的“评”作及时的信息反馈过程。总评不仅要对学生改好的“文”作出评判，还要对学生的“评点”作出回应，分别打上不同的等级。
总评的语言要有启发性和鼓励性。如“文”：“你的这件事情经过写得真清楚”“评”：“同意你的看法”或“××地方咱们还可商讨”之类。
总评还应灵活，对优等生要求可高一些，对差生适当降低要求。要知道，差生得“优”比好生得“优”要高兴得多。这样，可以充分调动全体同学作文的积极性。
二、遵循一个原则。
任何事物都有一个循序渐进的过程，作文评点也不例外。在学生明白了为什么要修改作文后，起初要求低些，从修改标点，错别字，作文格式等开始，最后有一定的修改能力后，要求就高一些，从用词是否准确，语句是否连贯，篇章结构是否合理等方面修改。评语开始也设计出固定的格式，作好示范，后来，规定的修改内容逐渐减少，评语只要求措词灵活多变，这样便于激发学生的创造性。
把评改作文的主动权交给学生，让学生读读改改，评评修修，好、中、差学生各有所获，既锻炼了学生修改能力，从修改中提高了写作水平，同时又了解同龄人的作文情况，从而激励上进。真可谓是一举多得。
初中学生评改篇三
“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。
啊！多么美好的童年。
初中学生评改篇四
写作是运用语言文字表达和交流思想的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。学生作文一般指的是学生学习写文章。教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动。修改是学生作文素养的体现，因此，交给学生评改作文的权利，让学生成为作文评改的主人。学生评改作文是现代社会发展的必然要求，是现代教育发展的必然要求，是作文自身规律的要求，是学生自身发展的要求，是新课程改革的必然要求，是语文教学目的的必然要求。评改的内容主要有作文的内容和形式两方面。内容方面主要有主题与选材，表达与文体。在形式方面主要有作文层次，详略、开头、结尾、过渡、照应。在语言文字方面，主要是句子，句与句，文字，修辞。此外，还有标点，书写，行款格式等。评改要提出明确的评改要求；要引导学生抓住文体特点进行评改，要提供范文，集体评改，做出示范；要指点评改的步骤；要把握好“评”和“改”两个关键，作文评改要循序渐进地进行。评改还要创造良好地评改环境，形成交往互动的作文学习氛围，在作文教学中，教师要坚持赏识教育和成功教育。
初中学生评改篇五
《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”这告诉我们，写作能力不仅是认识能力和表达能力的体现，而且是情感、态度、价值观的体现，不是单一的，而是综合表现。学生的写作水平是学生语文水平综合实力的体现，也是检验语文教学成果的重要标志。而长期以来，学生怕写作文已成为困扰作文教学的瓶颈。是什么扼杀了学生写作的信心？我想这和作文评改过于机械化有着重要的关系。为此，笔者结合自己的教学实践，谈谈新课标下作文评改实效性的探究。
一、`当前的状况分析。
传统的作文批改方式只注重教师的精批细改，教师“批得细、改得详”确实付出了大量劳动。但是很难做到从学生的认知水平评价作文的优劣，往往从约定俗成的认识出发，用一把尺子衡量全班学生的作文，忽略了学生的个性差异和独特感受，学生无法体验到写作的快乐和成功。笔者做过调查，（见下表）学生对老师批改情况关注的仅占26.4%，看完老师的批改仍不知如何修改的又占了47%。可见教师的批改劳而无功。学生首先是因为缺少主动参与的意识，认为自己写作文、老师批作文是天经地义的.事，没有认识到修改作文是提高作文水平的重要途径。其次是缺少修改作文的方法，在教师的精批细改中，为什么要改、为什么要这样改只能通过书面的形式交流，由于教师表述的准确程度和学生理解水平的差异，难以实现沟通和交流，学生对习作中的正误优劣无所知、无所悟，更无法习得科学的修改方法。改与不改区别不大。如此看来，探究新的评改形式，有效提高的学生作文素养已势在必形。
二、方法的探究。
《语文课程标准》中明确指出：写作评价要综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的写作习惯，是否表达了真情实感，对有真情实感的、有创意的表达应鼓励。要重视对作文修改的评价，要采用多种的评价方式。本文就以下四大点与实际结合阐述作文实效性的探究。
（一）善用激励评语。
英文：motivation在作为动词时则多称作激励。马斯洛在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心里过程，通过激发和鼓励，是人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。激励性评语更能激发学生的内动力。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。
1、敏锐捕捉作文亮点。
苏霍姆林斯基所说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”激励性评语是一种积极有效的教育手段，它能使学生产生喜悦的情绪和动力，促进学生向着好的方向努力。我们要有一双善于捕捉学生优点的慧眼，对学生习作中的点滴进步，特别后进生的进步更要加以肯定。评改的一个重要目的就是调动学生的积极性，引起研究自己作文的兴趣。作为教师应当相信学生“还有比这只更糟糕的凳子”。在批阅作文时，我废除了以往的套话、废话，运用富有朝气的、具有亲和力的、带有鼓励性的语言，尽最大的可能调动学生作文的积极性。并且每次作文我都争取全部批阅，为的是能让每一个同学看到我对他的赏识和鼓励。如，赏识性的评语：“读了你的作文，仿佛一股清泉流过我的心田，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。”“见字如见人，端正飘逸的字犹如潇洒的你，人见人爱。”“全文语句流利通畅，读着，恰如三伏天喝冰镇饮料，通身爽快。”“你的进步太明显了，老师相信下一次你会更加出色……”“标题具有吸引力，像一块磁铁，一下子就吸引了我的目光。”激励性评语，使学生的积极性和主动性、创造性被激发出来，学生的习作焕发出无限的生机和活力。渐渐地，作文课上少了唉声叹气的声音，更少了抱怨之声。每次作文，大家都能埋着头尽心地写自己的作文。
初中学生评改篇六
感悟夕阳(三类文)。
日子似乎平平淡淡地走(“走”与“日子”搭配不当，改为“过”较恰当)，一个星期的时间很快就要过去了，转眼间又到了星期五――一个让人激动的日子。以往的星期五，真是快乐。这种快乐，从初一到初三，我过了很多次。(概述的目的只不过是要说以往的星期五快乐，暗示文章要写的星期五不快乐。但是，概述内容太杂，用笔太多。)。
那一天，手拿着一张令我汗颜的化学试卷，看着叫人难堪的76分(这可是我有史以来的最低分啊)，我伤心极了。(点明了事情的起因。)想到自己的'理想，想到父母和老师对我寄予的殷切期望,我心如刀绞。我无力地趴在桌上，动都不想动一下。我本来是想再反思一会儿，劳动委员却说要拖地，把我赶出了教室。(你看，这个句子里，前边以“我”为陈述对象，后边以“劳动委员”为陈述对象，不统一，影响语言的流畅性。)来到走廊，我又趴在了栏杆上。(两次用“趴”字，都很形象，符合特定场合人物的心理。)我不断地责问自己：“悖我为什么如此粗心大意?为什么呀?这么低的分数，叫我怎么见人呢?!”我的泪都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送给我一颗“后悔药”，让我重新再考一次。(“重新”和“再”连用，重复。)这时，我想望望自己平日非常喜爱的蓝天。
我发现食堂边的树上有一束阳光。顺着光，我去寻找那光源;哇(“哇”表示惊喜，与沉浸在悲伤之中的“我”的心理反差太大，不恰当)，那是西下的夕阳。这般美丽的景色，真是叫我们难得一见。夕阳使出浑身的力气，把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。(好一个“染”字，写活了夕阳的色彩和动态。)当我还沉浸在这美景中时，突然发现太阳变成了半个，于是飞快地跑到三楼，一睹她最后的芳容。当再次看到完整的太阳――那轮火红火红的太阳时，我开心地笑了。夕阳美景，点亮了我的眼睛。
忽然间，我的内心十分感动。可是，在以往很多时候，看到的很多景物，我的心里却是无动于衷，像没有什么感觉似的。即使是面对人们普遍赞扬的朝霞和鲜花，我也似乎没有什么感觉。可是，有的人，常常是触景生情，善于从不同的景物中找出生活的哲理。这种精神，是值得我学习的。(作者的笔，已经转到了写“没有感觉”的话题了。)。
初中学生评改篇七
传统的作文评语笼统宽泛，抽象空洞，而且千篇一律，缺乏清新、有活力的新鲜空气，缺乏对学生作文潜力的认识和评价，缺少对学生情感、智慧发展的人文关怀。因此，它期待着我们去创新，还它原本属于它的美丽。笔者认为需要从五个方面去努力，即作文评语要体现新意，具体明确;作文评语要有的放矢，重点突出;作文评语要善于抓住作文中的“亮点”，注重因材施教;作文评语要渗透思想品德教育，体现人文关怀;作文批改要严肃认真，做好教师的示范榜样作用。让我们去挖掘作文评语的真正美丽，还给原本属于她的自然弥久的迷人魅力!
作文教学一直以来都是语文教学中的大难题:教师怕上作文课，因为作文教学难度大，耗时费力，学生的作文水平却未必见长;学生怕写甚至厌恶写作文，作文水平提高缓慢，甚至出现退步现象。在作文教学中，不少教师缺乏明确具体的作文教学计划,忽视作文教学的整体性和专题性，体现了作文教学的无序性和随意性，用于作文的教学时间偏少。批改粗略拖拉，所写评语笼统宽泛，抽象空洞，千篇一律，缺乏清新、有活力的新鲜空气，缺乏对学生作文潜力的认识和评价，缺少对学生情感、智慧发展的人文关怀。讲评简单，指导不得要领，流于形式。学生最终不知自己该如何去努力，如何去提高自己的作文水平。有的教师甚至居高临下，把作文批得一无是处，使学生的写作热情更趋低落。
1、庸医下岗，华佗再世
传统的作文评语空洞含糊、僵化教条、程式化严重，如“中心明确，条理清楚”，“语言优美、材料丰富”等，这样的评语模糊不清、不着边际,学生看了不知所云，它不仅很难激发学生发扬优点和修改错误的积极性，更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。
为激发学生的写作兴趣，教师在批改作文时要摈弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生的写作积极性。教师在下评语时的语言表述要有分析、有综合，即要指出在什么位置的用词、造句、伏笔、照应等处理得好，其好处是什么。如果给习作的评价是论点明确，可在作文本的右边附近旁批 ：“这个句子点明了中心，如一盏明灯照亮了全文，好!”如果有一组排比句用得好，可这样旁批：“排比句如水出峡谷，浩浩荡荡，颇见气势。”再如，教师发现学生的习作多处不通顺时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种语病，应如何避免。教师要像再世华佗一样，开出“对症良方” 来。
2、对症下药，妙手回春
作文是学生语文综合水平的反映，评价的内容可涉及方方面面。但是在评价时，教师却不能对文章的字、词、句、段、篇等面面俱到地点评。教师应根据每次作文的训练目标、要求、学生的具体水平及作文明显的优缺点，确定出评语重点，或从立场观点，或从思想感情，或从立意角度，或从结构语言，或从意境营造，或从文章风格等等，抓住一两个方面进行点评，做到有的放矢，重点突出。例如，学生在记叙文写作训练时，有些问题经常会同时出现，如结构安排单一、选材传统老套、语言表达笼统抽象等等，但只要细心观察学生的作文就可以发现，大多数作文的问题出现在选材上，所以教师就应该把选材的典型、新颖与否作为评价的重点，而不要过多地在意作者在语言、结构上的不足。总之，好的作文评语要针对学生的具体作文有所侧重地评出它的优缺点，让学生认识到自己的长处在哪里，哪些是明显不足需要努力的，让学生有所启发，学有所攻，学有所获，从而激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。
3、慧眼独具，美不胜收
万别语气生硬地只指缺点;“内容单薄，字数不足!” “错别字连篇，不可救药!”“离题了，重写!”教师只要觉得习作对于学生本人来说是难能可贵的，或者与前几次作文比较取得了进步，如语言更流畅了。或者在立意、选材、构思等方面有了一点新角度、新内容、新见解，都应加以鼓励和肯定。在写人的作文中，只要学生写出了人物的特点，突出了人物的个性，就应该给予肯定。
当然，学生的作文有严重问题的，也不能迁就，要严肃指出，如“这个问题已强调多次，为何屡教不改?”“美的东西你视而不见，丑的东西你津津乐道，悬崖勒马，为时不晚!”而且最好用商讨性或建议性语气进行点拨，立足培养学生的主体性和创造力。 “想一想，这句话是否可以删去?”“还没分析就下结论，为时太早了!”这些评语既指出了不当之处，又显得亲切平和，容易让人接受，也给学生留下思考的余地。
4、德才兼备，魅力尽现
作文评语不仅要对学生写作技巧和章法进行指导，也是一次以作文为载体的师生交流机会，更是对学生为人处世进行引导的良好平台。中学生正处在世界观、人生观、价值观的初步形成阶段，而作文恰能不自觉地流露学生的内心世界。教师要站在理解和尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的居高临下形象，与学生进行耐心的平等的、交流，尊重学生的人格、个性差异，引导学生的思想、行为、态度，提高他们的思想意识，培养他们良好的道德情操。
初中学生评改篇八
她一直都是默默地守着她自己的君子之道，如同北宋诗人周敦颐所作的《爱莲说》写到的“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植……”
母亲因为公事的原因，需要外出一个星期。而母亲种的莲，却依旧在院中的缸内，随着闷热的风轻轻摆动着花瓣，在水面上泛起小小的涟漪，不过很快就停了。母亲很爱花，除了那些小巧玲珑的肉质植物，最喜爱的便是这缸莲，所以便在这缸莲下了很多功夫，不管是换水换泥还是摘除坏叶，都是她的那双带有老茧的手，轻轻地做每一样事情，但丝毫不感觉累。每次修理完后都是那么的平静的看着这一切，但母亲的双眼中还是带着一丝喜悦和自豪的。
她就如同莲一样，有着自己的处世之道，自己的君子之道，虽然并不张扬，但由内而外的散发着能够让我安静下来的气息。莲又动了，就这样在浮在水面上，安静的看着一切，就像我一样等着她回来一样。
初中学生评改篇九
尊敬的先生或女士：
我是xxx，曾任xxx同学高中三年的xx老师和班主任。
三年中，我一直在关注她，所以对她了解的比较多，对她的印象也很深刻。
她常在课后与我讨论她的学习情况和今后自己出国的愿望，对于自己的未来她很有想法，并且在一直为之努力。
她学习很主动，也很有自觉性，听课很仔细，能积极配合老师，和同学在一起讨论问题时很融洽。
在艺术方面相当突出，喜爱绘画和美术鉴赏。
她有较强的研究能力，富有钻研精神，做事情很自信，登台演讲和表演落落大方。
除了在学习方面表现出相当突出的能力外，xxx还具有非凡的领导才能，曾任副班长、组织委员等职位。
她性格开朗，独立自主，意志坚强，社会知识比较丰富，对于各种活动亦热心参与。
从她组织的班级元旦迎新晚会中可以看出，无论在活动的规划、进行，及成果回报上，均尽力达成了师长们的要求，最终获得了圆满成功。
其更难能可贵的是她带领同学共同完成任务精神与能力，所以至今在我印象中她一直是一个团体中的参与者、发言人和决策者 。
xxx同学不但做学问脚踏实地，对于师长的尊敬更是难得，实为一品学兼优的好学生，这样的学生如果能够有更好的指导，定能有所作为。
本人很高兴能在此给她写这封推荐信，并祈以她好学不倦的求学精神，能获各位的认可，顺利进入她理想的学校就读。
尊敬的领导：
您好：在您翻开这一页的时候，您已经为我打开了抓住机遇与获得成功的第一扇大门。
首先，非常感谢您在百忙之中抽空阅读我的自荐信，希望他不同于您手中若干份雷同的'求职材料。
并且能够有助于您在激烈的市场竞争与知识经济大潮中录求到综合型的世纪人才。
我是一名刚刚毕业的初中生，十年的学生生涯缔造了一流的我，从蹒跚学步起到步入学生时代，我的肉体经历了人文、社会、自然环境的洗礼，通过学习、磨练让我逐步成熟起来。
有人讲自荐信是推销自己的广告，而我认为自荐信是自信的宣言书，他是我们面对社会时所获得一个人人平等展示自我的机遇。
人是有思想的，竞争固然激烈，就业困难重重，因此我们才应该保持自我的个性，更应该保持自己的人生态度，这就是要求我们应该具备引导性、开创性。
在即将完成这份自荐信之际，我觉得有许多不完善的地方，也是因为自己的文化水平和个人能力有限，可能有许多令领导不满意的地方。
但是我会进一步的学习，使自己尽快的成长起来。
最后我有一句话送给您：我不在乎曾经取得什么，只在乎我的将来!
此致
敬礼
应聘人
初中学生评改篇十
我们是和彭校长一起搬到这栋教师楼的。这栋楼修建于20世纪60年代，因为其他教师都搬到新的教师楼，这栋楼就改成女生宿舍楼了。由于彭校长刚调到我们学校，所以暂时也住在这栋楼里。
说是女生楼，但楼道里仍旧堆放着原来住户尚未搬走的一些杂物，得小心地绕着走，有的地方只能一个人侧身过，极不方便。
一天下晚自习后，同学们都忙着回宿舍。彭校长也正上楼，因为下雨，楼梯有点湿滑，她走得很慢。听到我们急促的脚步声，她转身一看，有一个同学正低着头往楼上赶。她下意识地停住脚步，侧身靠在墙边，对那个同学说：“小心点儿，楼梯滑。”
那个同学听到长者的声音，顿时显得手足无措，马上停住脚步，说：“谢谢您！”那时，我们大多还不认识彭校长。
“走得这么急，是不是有什么事？”彭校长微笑着问那位同学。
“没什么，我……”说话时，她的声音变得有点颤抖，显然很不好意思。
“快走吧。”彭校长示意她先行。
她很感激地说了声“谢谢”，就走上去了。
还有一次，我从楼上下来，在楼道狭窄处碰到了彭校长，她正端着早餐上楼。我刚想为她让道，彭校长却退了回去，还对我说：“你先走吧，不要迟到了。”
后来，彭校长为我们上政治课，我们才对她逐渐熟悉起来。在楼梯，在过道，在校园，彭校长经常为同学们让道，这似乎成了她的习惯。当然，她为我们让道的时候，我们也会停下脚步，对她鞠躬，说一声：“校长，您先走吧！”
直到那次“五一”小长假结束，我们返回宿舍楼时，才听说彭校长搬走了。楼下增设了门卫，楼道里的杂物收拾得干干净净，楼道的地板重新安装了，还增设了走廊灯，楼里贴上了“谦让为先，礼貌通行”的条幅。同学们都非常感动。
我想，这一定是彭校长为学生让出的一条道，一条人生之道。我们感谢彭校长，她的以身作则就是我们人生道路上的一盏明灯。
初中学生评改篇十一
从前，有一只住在森林里的老虎，它没有一个朋友，非常寂寞。
老虎等呀等，还是没人，老虎就睡着了。突然有一只大狗熊来了，它看到大树上贴的叶子，和看到里面的字。大狗熊看了字，心想：哈哈，我只要和老虎做了朋友，我就有钱了。
于是它把老虎叫醒，说：“老虎，你是不是想要有个朋友？”
老虎说：“是啊。”
狗熊说：“我愿意和你做朋友。”
老虎说：“真的吗？”
狗熊说：“是真的，只不过你要给我一个有价值的东西，东西可以你帮我选，只要价值是100万就行。”
老虎说：“我没有那么贵的东西。”
狗熊说：“反正我和你做了朋友，你要给我想要的东西。”
老虎说：“我没有那东西，怎么办呢？”于是，它就开始琢磨起来。
狗熊说：“笨蛋，你不会去偷去抢呀。”
老虎说：“好主意。”
话音刚落，就看见有一些动物在运一大箱的很古老的花瓶。
老虎跑过去，说：“此山是我开，此花是我栽，要想从此过，留下买路财。”动物们一看是兽中之王，就都不管箱子了，大声喊道：“强盗来了，强盗来了。”全都一溜烟跑了。老虎把抢来的箱子搬回家，请了专家鉴定了，正好100万。然后把箱子给了狗熊。狗熊说：“你真是我的好朋友。”过了二天，警察来到了老虎家，把老虎抓到了牢房。
过了两年，老虎从牢房出来了。老虎来到了狗熊家，说：“狗熊，我来报仇了。”这时候，狗熊听到了老虎的声音，就逃啊。可是还是被老虎抓住了。老虎正要打它时，飞来了小鸟，跳来了小兔子。
小鸟说：“老虎，不要咬它，不然你又会去牢房了。”老虎，听了小鸟的话，不打它了。
小兔说：“老虎，真正的朋友，是会跟你分享它的快乐，有困难它也会主动帮你，这才是真正的朋友。”
老虎说：“谢谢你们告诉我，你们愿意和我做朋友吗？”
小兔子们小鸟们异口同声的说：“我们愿意。”
从此，老虎的朋友就越来越多了。
初中学生评改篇十二
尊敬的先生或女士：
我是xxx，曾任xxx同学高中三年的xx老师和班主任。
三年中，我一直在关注她，所以对她了解的比较多，对她的印象也很深刻。
她常在课后与我讨论她的学习情况和今后自己出国的愿望，对于自己的未来她很有想法，并且在一直为之努力。
她学习很主动，也很有自觉性，听课很仔细，能积极配合老师，和同学在一起讨论问题时很融洽。
在艺术方面相当突出，喜爱绘画和美术鉴赏。
她有较强的研究能力，富有钻研精神，做事情很自信，登台演讲和表演落落大方。
除了在学习方面表现出相当突出的能力外，xxx还具有非凡的领导才能，曾任副班长、组织委员等职位。
她性格开朗，独立自主，意志坚强，社会知识比较丰富，对于各种活动亦热心参与。
从她组织的班级元旦迎新晚会中可以看出，无论在活动的规划、进行，及成果回报上，均尽力达成了师长们的要求，最终获得了圆满成功。
其更难能可贵的是她带领同学共同完成任务精神与能力，所以至今在我印象中她一直是一个团体中的参与者、发言人和决策者。
xxx同学不但做学问脚踏实地，对于师长的尊敬更是难得，实为一品学兼优的好学生，这样的学生如果能够有更好的指导，定能有所作为。
本人很高兴能在此给她写这封推荐信，并祈以她好学不倦的求学精神，能获各位的认可，顺利进入她理想的.学校就读。
初中学生评改篇十三
第一次见到你，就觉得你很随和，还有小女生的腼腆。你很热爱班集体，老师交给你的事，你能认认真真地完成，所以同学都很希望能和你交朋友。如果你的书写像你人那么秀气，对待自己的学习能像对待班上工作一样主动认真，相信你会有更大的收获，新的一年，期待你有更大的进步！
祝新的一年健康快乐成长！
在老师和同学的眼里，你是一个有责任感的人，在学校时常会看到你助人为乐的身影。但是，你为何对自己却不负责任呢？你课堂上的窃窃私语、游戏机、手机、漫画，害你不浅啊！你的作业经常需要在别人的催促下才能完成。你有时也会有些蛮不讲理，对于别人的评价不能虚心接受。老师和同学诚挚地希望你在今后的学习生活中，不断地挑战自己，闯出属于自己的一片天地。
祝新的一年健康快乐成长！
作为语文组长，你很尽职。你在班上少言寡语，你为人正直、淳朴、团结同学，乐于帮助同学做自己力所能及的事。大部分时间上课能认真听课，但偶尔会和刘宪杰讲闲话。如果你的作业能整洁点，多背诵、多积累，相信你对学习会越来越自信！
祝新的一年健康快乐成长！
祝新的一年健康快乐成长！
有你的地方就一定有笑声，你十分活泼，又十分搞笑，体育、唱歌样样在行，时而是搞笑天才，时而又是歌唱家。你是一个智慧的女孩，你热爱生活、团结友爱。在同学受到打击时，你能够挺身而出，安慰同学。如果你上课不与同学聊天、作业按时完成，不再说些不动听的伤人的话。你在班上会更受欢迎！学习上希望你记住：一份耕耘一份收获，找回你刚入二中时的宝座，只要你努力，你一定行！
祝新的一年健康快乐成长！
你是个很乖巧的小女孩，是家长心目中的好孩子，是老师心目中的好学生，是同学心目中的好伙伴。别人最需要帮助的时候，你总会伸出热情的援手人，不愧是七（4）班的助人之星。你做什么事都十分认真，当数学组长尽心尽职，也做得有条有理，对待自己的学习也从不马虎。不过，老师和同学都希望你能再坚强点，别再为小事情掉金豆豆！
祝新的一年健康快乐成长！
你在班上少言寡语，你为人正直、淳朴。你从不惹是生非，从不与人争吵。你节约每一分钱，珍惜父母的劳动果实。你乐于助人，是班上有名的善人，你还很幽默风趣，是同学的开心果。如果你课堂上能专注点，学习上多点钻研精神，你会更优秀的！
祝新的一年健康快乐成长！
你是个秀气文静的小女孩。你学习踏实，成绩优秀。你乐于助人，虽说有时会耍些小脾气，但心却是火热的。虽说你有时也有些霸道，但同学知道，你只是向他人展现你刚强的一面，其实你的内心却十分善良。如果你能善始善终坚守自己的美德，相信胜利女神会在远方向你招手!
祝新的一年健康快乐成长！
交往，你就更优秀了！
祝新的一年健康快乐成长！
你是个很智慧的小男生，你的领悟能力胜过班上很多的同学。你对同学非常关心，也爱劳动，上课时能够积极发言。但你如果改掉讲脏话的坏毛病。不再开口闭口的“操”或者“脑残”之类的不文明用语，你在班上会更受欢迎的。学习上，老师只希望你记住：勤奋比智慧更重要！
祝新的一年健康快乐成长！
你给大家的感觉，你是个双面人。在同学面前，你很爱唱歌，像小鸟一样叽叽喳喳地不停，很开朗、乐观。可在老师面前为何却腼腆得像个小女孩，回答问题的时候，你的声音细小得像蚊子，做事的时候悠悠的，不紧不慢，害得老师只有干着急。老师多么希望你无论何时何地，都能拿出男孩子的阳刚之气！
祝新的一年健康快乐成长！
你人如其名，你甜美的笑容总是能给老师和同学带来不少欢乐。你为人大度，别人问你借东西，你眼睛都不眨一下就借出去了。你对待自己的学习，从不马虎，你的作业赏心悦目。对待班务工作，你尽心尽职，也为此受了些委屈，不过老师希望你能再坚强些，要相信办法总比困难多！
祝新的一年健康快乐成长！
你就活脱脱一个小兵张嘎！一张嘴笑，露出两颗大虎牙，这样的笑容多么纯真！你很有礼貌，即便是挨了批评，也总忘不了一句甜甜的“老师”，让老师对你怒不起来。老师真希望你上课别再像一只猴子，东张西望，别再大声嚷嚷，与再学交往，别再出口成脏，让自己成为人见人爱的小兵刘嘎吧！
祝新的一年健康快乐成长！
还记得吗？那次野炊活动，你的活泼幽默成了沙滩上一道靓丽的风景。你也是个乐于助人的孩子，所以在班上你是很爱欢迎的。按理说幽默的孩子一定是智慧的，可你的成绩在班上却还不够突出，这跟你的付出有很大的关系。如果你的学习多点踏实，相信你一定能更上一层楼！
祝新的一年健康快乐成长！
你是个性格外向、幽默的小男孩，同学说你的笑容像一朵向阳花，给人温暖。下课时还喜欢与同学开玩笑，是同学们的开心果。你的悟性很高，有时会积极回答问题。如果你上课不再发呆，作业不再马虎，作业多点思考，你一定能成为一个很优秀的孩子！记住：勤奋比智慧重要！
祝新的一年健康快乐成长！
你坚守着“一天必须有三大笑”的真理，一天到晚总是乐呵呵的。所以你成了同学们的开心果。你平时乐于助人，也很会安慰同学，你一个温暖的怀抱，驱散潇雨心中不少的忧伤。但是，有时你也爱生孩子气，有时守不住秘密，一发现什么就喜欢到处宣传。这样的小毛病要好好改哦，否则你会失去友谊的。学习上，你如果所有的课堂都能像语文课那么认真，那么投入，相信你没有过不了的坎！
祝新的一年健康快乐成长！
你爱笑，像一个笑面佛，那么敦厚、善良。作为体育委员的你，你尽心尽职，不断地挑战自己，由刚上任时的一个胆小害羞的小男生进步成了一个很霸气的体育委员，如今你已经是老师的得力助手。你上课比较认真，看待问题的角度与众不同，脑子里所幻想的东西也很独特。你的性格有些内向，不太喜欢与别人交流。学习方面，老师和同学都期望你能善始善终，永远成为同学心目中学习的榜样！
祝新的一年健康快乐成长！
在同学眼里，你是一个很义气的伙伴，你为人大方，爽快，像个小小男子汉。在老师眼里，你是个很灵气的孩子。课堂上你总是能积极回答老师提出的问题。如果你上课能少说点闲话，作业能做得认真些，收敛起你贪玩的习性，相信成功也会向你招手的！
祝新的一年健康快乐成长！
你灵巧的手指可以奏出优美的乐章，你美妙的歌喉能唱出一首首动听的歌曲，同学们都很羡慕你！做班干部，你尽心尽职，能出色地完成老师布置的任务，做学生，能踏踏实实，改你的作业对老师来说是一种享受。你像一只小兔，活泼可爱。不过，你下半学期有时会和同桌讨论，你该不会是想躺在在功劳薄上睡大觉吧!
祝新的一年健康快乐成长！
你是个美丽又爱美的女孩，你总能给人一种爽心悦目的感觉。你灵巧的手指能弹奏出一首首优美的旋律。你踊跃的发言让同学们刮目相看，你还能积极参与班务工作的管理。但是美丽的女孩，老师也希望你在交友的时候能擦亮你智慧的双眼，就像你的名字一样，成为一个心静如水、乖巧灵动的女孩，这样的女孩才是最美的！
祝新的一年健康快乐成长！
你性格温和、深得同学的喜爱。你踏实稳重、灵气乖巧，深得老师的信任。只要老师交给你的任务，你都能不折不扣地做好，从来都不马虎。假如你组织同学背历史的时候，胆量能足一点，声音能响亮一点，你的综合素质又更上了一层楼！
祝新的一年健康快乐成长！
你每天就像一只辛勤耕耘的小蜜蜂，那么勤劳，又那么默默无闻。在班上的男生中，你是非常沉静的一个。功夫不负有心人，你倾注了辛勤的汗水，便播撒下了希望的种子，你收获了丰硕的果实。如果你在劳动中，能更投入一点，更积极一点，你会更受同学的敬重！
祝新的一年健康快乐成长！
班务管理中，你尽心尽职，有条有理，不愧是老师的小助手；班级劳动时，你勤勤恳恳。一个小小灵巧的身影，总想着为班上同学服务。你就像一棵小花，默默地给我们带来芳香。你常给同学敲警钟，时刻提醒同学要珍惜时间。你的每一个微笑，都给同学们传递着温暖。如果你对待自己的学习能够多一点踏实，少一些浮躁，相信你的学习也一定能再上一层楼！
祝新的一年健康快乐成长！
你是个乐于助人，诚实、爱与同学开玩笑的`小男生。不过你的同桌说，你上课喜欢开飞机，开大炮，你的飞机大炮天天向你的同桌狂轰乱炸，把他给炸晕了。你也常与他人讲电脑游戏的事，上课偶尔还假装转身找书，趁机与后面的同学说点悄悄话，也偶尔发点呆。如果你的这些小毛病不改，你今后的学习会越来越艰难哦！
祝新的一年健康快乐成长！
你天生有一副金嗓子，你的歌声让我们陶醉！你那甜美的笑容给老师同学带来温馨。作为班干部，你如同蜡烛，为同学们默默奉献；你如一缕阳光，在同学迷茫的时候为他们指引方向。你做事认真负责,你一丝不苟的精神让我们不敢有丝毫的怠慢。不过，老师希望你在管理同学的同时，能够更严格地规范自己，记住：其身正，不令也行，其身不正，令也不行！
祝新的一年健康快乐成长！
你就像一块石头，沉稳，平实。上课时总是闪着一双智慧的眼睛。最近学习成绩如雨后春笋般“蹭蹭”地冒了上来。虽然说你是一个很老实的人，但下了课难免会露出爱玩的天性，那时候的你就是一个天真烂漫的顽童。你上课的时候也偶尔会开开小差，写这写那的，希望你以后能改掉这些坏毛病。衷心祝愿你与同学们一起成长，共同进步，共同创造辉煌！
祝新的一年健康快乐成长！
你是个很聪慧的小姑娘，你的悟性高，理解能力强。你有一颗善良而又纯洁的心，能积极主动地帮助他人。你能出色地完成老师交给你的班务工作，你也很善于和别人交往。不过你上课有时会和别人交头接耳。你有公主的娇气，遇到不满的事情，动不动就会说脏话。美丽的女孩应该是谈吐文雅的！
祝新的一年健康快乐成长！
在同学眼里，你是个十分仗义的伙伴。在老师眼里，你是个老实忠诚的学生。你认真起来犹如一尊石像，一动不动，可有时不认真也像小麻雀叽叽喳喳。你的书写干净整洁，老师改你的作业是一种享受。但老师也希望你在学习时要敢于挑战困难，不要有畏难情绪。
祝新的一年健康快乐成长！
日
你辛苦了，你是七班的大功臣。你对班上的卫生，尽心尽职，虽然受了不少的委曲，但你的付出同学们都看在眼里，感动在心里，优秀班干部的投票就是最好的证明！如果工作上你多想些令大家能接受的方法，同学们会更尊重你。学习上，如果你能多些思考，相信你也能像一只雄鹰，拼搏出属于自己的一片蓝天！
祝新的一年健康快乐成长！
课前能有序地组织英语朗读的是你，作业本上留下一行行清秀字迹的是你；课后绽开灿烂笑容的还是你。你似一株即将盛开的花朵，散发出清香，令人心旷神怡，有时受到挫折，你也难免会气馁，但我们依然能听见你微弱但坚定的声音在呼喊：我一定能奏出最美的生命乐章！
祝新的一年健康快乐成长！
你是七班的小美女，更是七班的小才女。你让老师放心，老师交给你的任务，你向来都能不折不扣地完成，虽然常为班务工作忙得团团转，你依然不误自己的学习。你就像一只小蜜蜂，那么勤劳，又那么默默无闻。你不仅考试成绩名列前茅，在学校举行的各项比赛中都频频夺冠，书法比赛、征文比赛，一等奖的荣誉非你莫属。如果你的胆量再足一点，笑容再灿烂一点，你会是一个更美的女孩，因为自信的女孩最美！
祝新的一年健康快乐成长！
你犹如一只乖巧的小白兔，纯洁、善良。你虽然在班上默默无闻，但你对工作的一丝不苟，常让老师在班上对你赞不绝口。你每天都把讲台整理得井井有条，让老师走进教室有干净整洁的环境。如果你勇敢地与班上同学交往，昂起自信的头，相信你的初中生活一定会更加精彩！
祝新的一年健康快乐成长！
看到你，让我想到《西游记》里的孙悟空，他个子矮小却很机灵，你的书法让老师赞不绝口。不过你上课有时像没关紧的水龙头，嘀嘀咕咕地与后面的同学讲个不停，如果你的学习再踏实一点，纪律方面再严谨一点，相信你在班上会更受欢迎！
祝新的一年健康快乐成长！
你是一个善良的女孩，你有时犹如一只乖巧温顺的小绵羊，温柔可爱，沉着冷静，有时又像一只发怒的狮子。你特喜欢揍男生。我们班的曾庆涛，可没少挨他的打啊！学习上，虽然你能及时完成老师布置的任务，但如果你能多点钻研精神，相信你能飞得更高更远！
祝新的一年健康快乐成长！
你写的一手好字，多么令同学羡慕。你突飞猛进的成绩，更令同学刮目。你做任何事都是一丝不苟，是同学们学习的榜样。如果你的胆子能再大一点，以帮助同学为快乐，少为鸡毛蒜皮的小事生气，你会更受欢迎的！
祝新的一年健康快乐成长！
他个子矮小却很机灵，你的领悟能力胜过了班上不少同学，你是同学的开心果，总是能给同学带来一些欢笑声，不过你上课有时像没关紧的水龙头，嘀嘀咕咕地与后面的同学讲个不停，如果你的学习再踏实一点，纪律方面再严谨一点，说话再文明一点，考试听写再诚实一点，相信你在班上会更受欢迎！
祝新的一年健康快乐成长！
你活泼开朗，如一朵盛开的雏菊，迎着朝阳绽放着。你在班上担任数学科代表，工作尽心尽职。但如果你在课堂上再安静一点，作业再认真一点，学习再踏实一点，为人处事再大方一点，爱学习多一点，爱游戏、篮球少一点，你就会更出色，更完美！
祝新的一年健康快乐成长！
你那一手工整的字迹，让多少同学羡慕。你能勇敢地站起来，担当小组的组长，让老师对你这个在班上默默无闻的小女孩刮目相看。如果你上课发言再积极一点，与同学交往再大气一点，学习上再多钻研一点，相信你会更受同学的欢迎！
祝新的一年健康快乐成长！
你是个数学小组长，虽然只是一个“小小芝麻官”，但是你却认真负责，实事求是。你人缘好，常常挂着一张笑脸，和同学们都相处得挺好的。但是你上课容易开小差，对待自己的学习不像对待班务工作那么尽心尽职，这可多遗憾啊！
祝新的一年健康快乐成长！
多么文静，乖巧而又勤学上进的小女孩，你虽然不是班上的班干部，但却比不少班干部表现得好。你懂得感恩，明白事理，这是多么难能可贵的品质。教室里，总是有你安安静静学习的身影。如果你能再勇敢些，再胆大点，学习上多一些钻研精神，你会更加完美！
祝新的一年健康快乐成长！
你爱运动，运动场上，有你拼搏的身影；你很热情，总能看见你帮助同学的身影；你很活泼，总是能给同学带来笑声。学习上如果你少些浮躁，多点沉稳，少些虚假，多些诚实，少些贪玩，多点勤奋，把运动场上的拼搏精神用到学习中，相信你也能成为学习的佼佼者！
祝新的一年健康快乐成长！
你聪明灵气、是老师的得力助手，老师交给你的事情，你能不折不扣地完成。你还很乐于助人，经常向同学伸出援助的双手。但你上课有时不够守纪，像一只调皮的小猴在教室里东张西望，有时顽固，像一块钻在地上的砖头，无法改变自己的主意。大大咧咧的你做起事来偶尔也会有点马虎。又一个新年，又长大了一岁，老师给你一个善意的提醒：美丽聪明的小女孩，擦亮你的双眼交友，交友不善将后患无穷！
祝新的一年健康快乐成长！
一直以来，在老师和同学的心目中，你都是一个乖巧懂事的好女孩。你明白事理、懂得感恩，这样的品质是多么的难能可贵啊！可下半学期开始，你让老师很为你担心，课堂上总是有你回头转脑的身影，有你叽叽喳喳的声音，你影响了自己，也影响了别人，更影响了班集体，聪明的小女孩，老师期待你早日找回原来的自己！
祝新的一年健康快乐成长！
你是风趣幽默的好班长，认真负责的好班干，温暖贴心的好助手。你的笑容犹如鲜花甜美、灿烂，给老师和同学带来温暖。你的那一手好字，让老师在你面前汗颜，改你的作业，是一种享受。如果你能在工作中再多点热情，学习上再多点细心，那你这“小萝卜”就更加可爱了！
祝新的一年健康快乐成长！
你是一个诚实稳重、安分守己的小男孩，从不惹是生非，深受同学的尊重。你能完成老师布置的学习任务，可作业有时也比较马虎。虽然你在班上很少与人交流，但还是能在同学有困难时及时伸出援助之手，你这样一位善良的同学，同学们是多么想你与你交流，让你成为班中“友谊的橄榄枝”。
祝新的一年健康快乐成长！
你成熟稳重，对班务认真负责，你成绩优异，各科成绩都遥遥领先，被全班同学尊称为“学霸”。看你那么安静，可有时你的幽默风趣，却逗得同学捧腹大笑。如此阳光活泼的“有为青年”，谁不愿意与你交往！学习上，你的作业近乎标准答案，思维那么严谨，见解那么独到。不过，不知从什么时候开始，你与同桌、前面的女生也偶尔会窃窃私语，让老师对你“刮目相看”！
祝新的一年健康快乐成长！
你是个阳光灵气的小男孩，是同学的好伙伴，走到哪里都能给大家带来欢声笑语。你悟性好，课堂上能勤做笔记，能积极配合老师上课。假如你工作上再雷厉风行一点，学习上再努力踏实一点，那你会更像一个顶天立地的小男子汉！新的一年，努力塑造一个全新的你吧！期待你的改变哦！
祝新的一年健康快乐成长！
你成熟稳重，对班务认真负责，你成绩优异，各科成绩都遥遥领先，被全班同学尊称为“学霸”。如果你做事能再雷厉风行一点，课堂上的发言能再积极一点，与同学的交往再热情一点，那你会更受老师与同学的欢迎！
祝新的一年健康快乐成长！
你虽个子小，却成熟懂事，学习上从来不用老师操心。你喜欢与老师交流，你是老师贴心的小棉袄。如果你能勇敢地承担起班务工作，做老师的得力助手，挑战自己的弱点，相信你的初中生涯会更加精彩，更加出色！
祝新的一年健康快乐成长！
你在班上，一直都那么安静，那么默默无闻。不经意间，老师发现你是个很能干的小女孩，你的想象力、你的创造力……，所以要学会抓住机会展示自己的才能，发展自己的才能，相信自己是“金子”，会发光。希望在以后的各种活动中听到你自信的声音，你会像这次艺术节一样尝到成功的喜悦。
祝新的一年健康快乐成长！
多一点踏实苦干的精神，相信你也会。
很出色的！
祝新的一年健康快乐成长！
你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。你很爱笑，样子很可爱；你懂事，勇敢地担当起做姐姐的职责，你吃苦，劳动课上你是老师的得力助手。假如你学习上多一点沉静，多一点思考，少一点浮躁，相信你也能成为学习竞技场上的佼佼者！
祝新的一年健康快乐成长！
斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，如果你对班集体再热心一点，对学习再专注一点，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的女孩！
祝新的一年健康快乐成长！
你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作、讲话，是想引起老师的关注吗？你会控制不住贪玩，拖拉作业……告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生！对自己要有信心！。
祝新的一年健康快乐成长！
在老师眼里，你一直是位很乖巧、很努力的好孩子，课堂上有你精彩的发言，作业也能保质保量地完成。可是近段日子，你对待学习有所松懈，你与篮球交上了朋友，老师看在眼里，急在心里。又一个新年，又长大了一岁，老师想送你一句话：孩子，不成功的人其实是自己在放弃每一个成功的机会，自己挡住了自己的阳光。而你，是不会轻言放弃的，老师相信你！
祝新的一年健康快乐成长！
你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，也是老师心中的好孩子！虽然你的基础学习不是很扎实，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。愿你继续努力，老师始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！
祝新的一年健康快乐成长！
你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。你兴趣广泛、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是那么丰富，那么与众不同。假如你对待学习能再踏实一点，对待班集体再热心一点，与同学交往再慎重一点，你会更优秀的！
祝新的一年健康快乐成长！
你是个诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律的好女孩。你在班上从不惹是生非。对待学习如果你能多一点激情，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。你是一个值得我每天赞美的孩子，请给我每天赞美你的理由好吗？我会睁大眼睛，看着你的点滴进步。
祝新的一年健康快乐成长！
你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你安安静静、思维敏捷。你响亮而动情的朗读常给老师意外的惊喜；劳动课上，你积极肯干，认真负责。学习上，如果你的基础再扎实一点，进步的速度再快一点，学习态度再踏实一点，你还有什么可挑剔的！愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！
祝新的一年健康快乐成长！
你的品质、你的心灵是那么朴实无华，真实动人。劳动中，你踏实苦干，你纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨。的确，你那默默无闻的无私奉献，确实让同学们佩服。好样的，老师真得很欣赏你。学习上，如果你再多点热情，多点思考，多点钻研精神，相信你也能成为学习的佼佼者！
祝新的一年健康快乐成长！
你是一个聪明的小男生，老师真为你高兴。高兴之余，我又常常为你担忧：一个学期下来，老师记不清有多少次作业你没有按时上交，老师理解你学习基础薄弱，可这不能成为你不交作业的理由。老师还担心你的交友，聪明的孩子，你要擦亮自己的双眼，找一些积极进取的同学做朋友，对你是一种激励，你要相信自己，只要努力，你一定行！
祝新的一年健康快乐成长！
“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在老师的眼里，你是个很智慧的孩子，课堂上偶尔会有你独特的见解。你认真的时候，书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，可为什么不能坚持呢？老师希望你在学习上多点执着，多点踏实，多点虚心！相信自己，从每一节课中每一次作业中扎扎实实走过，不断进步自然是水到渠成。
祝新的一年健康快乐成长！
你沉稳、平实。上课总是闪着一双智慧的眼睛。期中考试成绩如雨后春笋般“蹭蹭”地冒了上来。虽然说你是一个很老实的人，但上课的时候也偶尔会开开小差，写这写那的，希望你以后能改掉这些坏毛病。学习上，如果你能多一些思考，多一些钻研精神，相信你会更加出色！
祝新的一年健康快乐成长！
你有农村孩子吃苦耐劳，淳朴真诚的美德，你是个性格极其内向的孩子。虽然你的学习基础不够扎实，但你从不言弃，依然默默坚守。亲爱的孩子，老师我对你的关心在左，老师对你的帮助在右，只要你需要，可以随时牵住我的手，和你一起成长一起进步，一起享受学习的快乐。
祝新的一年健康快乐成长！
初中学生评改篇十四
熟睡的你，倚在沙发的一角，鼾声许许，额上的皱纹又添了几道，岁月的微澜，你已逐渐迈进暮年。
我想，我知道你的呼喊。
那是你在我幼时在我耳际的低语呢喃；那是你二度守寡后内心的啜泣；那是你初为人母的低声喜悦；那是你失去双亲后的无力呐喊。
可我以前从未体会你的微澜。
那是一双怎样的双手啊？
它拎着几袋大米从乡下进城给她的乳儿；它换了乳儿的尿裤后又接着服务孙儿；它每每拍打着我的背，哄我入睡。
它还是你唯一的精神寄托，虔诚信佛的教徒那洁净的手啊，不沾荤腥，一心向佛。
我第一次对那手的主人有印象，竟已是我上了小学。
放学回来，母亲的身旁坐着一位陌生的老人，面容慈祥，那目光像是迎着我的，嘴早已笑得合不拢了。哦！这是我的外婆呀，这慈祥的老人。
你笑着，用那不太地道的普通话呼唤着我的名字，示意我向前。满心欢喜地打量着这个身体浑圆似球的小外孙女，用了一句我听不懂的邵武话夸奖着。长大以后，我才明白那句话“乖宝贝”。
从山东舅舅家回来的你，照顾完自己刚出生的孙儿，即来面见我这“外孙女”，然而你没却丝毫没有旧农村人的重男轻女。你亲切地老用那句我不懂的方言喊我，可是那时候的我实在不爱搭理你。我自私的霸占着当时家中仅剩的一张大床，你不顾母亲的劝阻窝在小沙发睡；我顽皮地不穿裤子跑出去耍玩，在摔倒后哭得鼻涕眼泪满脸，你迈开你不太灵活的步伐，肥肥的上身使你累得气喘吁吁，赶忙抱起浑身脏兮兮的我......
可是日子是如此悄无声息地驶过去了，会摔倒的是一把老骨头的你，那还算健康的身体也无法只手扛起大米，唯一剩下的，便是转动佛珠。那伴你几十年的信物。
你那熟睡的脸在我脑海中愈加鲜活了，我又想起小时候你为我摇扇是的倦态的脸了。
你说：“我有儿有女，孙儿健康，活的值了。”
我说：“岁月的微澜没有给你带去恨，你的爱在我心中荡漾。”
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