通过写心得体会可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的不足和提升的空间。写心得体会时，可以结合实际生活中的事例或案例，更好地阐述自己的观点和见解。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能够给大家一些启发和帮助。
护士资格证书心得体会篇一
作为一名护士，考取执业资格证是一个重要的里程碑。在我准备考试的过程中，我收获了很多经验和收获，也克服了很多困难。在这篇文章中，我想分享我的一些心得和体会，希望能够帮助需要准备这一考试的人们。
第二段：准备工作
准备工作是良好开始的关键。在备考期间，我制作了一个详细的学习计划，并将其分为不同的部分，以确保每个学科都覆盖了。我还制作了一份自己的笔记，用于长期记忆和复习。此外，我参加了一些考试培训班和模拟考试，以了解考试的难度和格式，并更好地了解考试要求。
第三段：复习方法
在复习方面，我尽可能多地使用真题和模拟考试。这让我更好地了解考试难度，并且更清楚知道所有内容的重点。同时，我也很重视学习笔记的复习，以确保自己能够熟练地掌握所有的概念和知识点。此外，我注意了每个学科之间的联系，以便更好地理解整个学科的知识脉络。
第四段：应试技巧
在考试当天，我注意保持镇静和自信。我先大致浏览完整个试卷，然后根据我的复习经验，确定哪些题目应首先做，哪些题目应该留到后面。同时，在回答每个问题之前，我花时间仔细阅读，并根据问题要求进行答题。特别注意多选题，应该认真对照题目和答案，排除非正确选项。
第五段：总结
在整个准备过程中，我明确目标、制定计划、认真备考，增强信心、深入交流，锤炼技能和战略，最终顺利地通过了考试。我相信，只要有耐心、毅力和正确的方法，每个人都能通过考试。希望我的心得能够为你的考试之路提供一些启示。
护士资格证书心得体会篇二
第一段：引言（100字）
教师资格证书对于一个想从事教育工作的人来说是非常重要的资格证明。为了获得这个证书，需要通过笔试和面试两个环节。本文将重点分享笔试的心得体会，包括备考方法、考试经验和提高成绩的技巧。
第二段：备考方法（200字）
在备考教师资格证书笔试时，首先要详细了解考试的大纲和题型。了解题型结构后，可以制定合理的备考计划，将备考时间分配到每个题型上。针对不同科目的题型，选择合适的参考书籍和学习资料进行深入学习。同时，与他人合作备考可以起到互相借鉴和提高的效果。在备考过程中，要做好知识总结和归纳，达到理论与实践相结合的目的。
第三段：考试经验（300字）
参加教师资格证书笔试需要具备良好的心态和应试技巧。首先，要保持平静和自信，避免紧张和焦虑影响发挥。其次，要掌握良好的时间管理能力，根据不同的题型和分值合理安排作答时间。在答题过程中，要仔细审题，理清思路，避免草率回答。对于不确定的题目，可以先标记，待回答完其他题目再进行思考。最后，要注意答题的规范性，避免粗心大意导致得分损失。
第四段：提高成绩的技巧（300字）
想要在教师资格证书笔试中获得较好的成绩，需要掌握一些提分技巧。首先，要注重平时的积累和学习，从根本上提高自己的知识储备。其次，要多做模拟试题，熟悉考试题型和时间限制，提高解题速度和准确性。在做模拟试题时，要注意查漏补缺，分析错题原因，避免犯同样的错误。再次，要遵循“抓住分数点”的原则，在备考和答题时，要重点突破容易得分的部分，提高总体得分。最后，要有恒心和毅力，在备考过程中遇到困难时不轻言放弃，多加练习和总结经验，持续提高自己。
第五段：总结（200字）
教师资格证书笔试是一项对能力和知识水平的全面测试。通过准备充分的备考方法、掌握应试技巧和努力提高成绩的技巧，可以提高通过笔试的几率，并为未来的教师职业打下坚实的基础。要相信自己的能力，在备考和考试过程中保持积极的心态，相信通过努力可以达到目标。最后，祝愿每一位参加教师资格证书笔试的考生能够取得优异的成绩，实现自己的教育梦想。
护士资格证书心得体会篇三
考取护士执业资格证是每个准护士的重要里程碑。从事医疗护理工作需要不断提升自身的水平和素质，而护士执业资格证就是这个过程中的必要环节。在为期三天的考试中，我深切地感受到了考取护士执业资格证的艰辛与收获，下面将与大家分享我的心得体会。
第二段：准备阶段
在考试的前一段时间，我意识到准备工作非常重要。首先，我认真分析了考试内容，梳理出重点知识点，制定了详细的复习计划，并按计划有条不紊地进行。其次，我坚持每天练习模拟题、真题，加强对知识的掌握，熟悉考试形式，提升答题效率。最后，我积极参加集训班、听讲座、阅读相关书籍，不断拓宽知识面和视野。
第三段：考试过程
考试时间紧张而又漫长，对考生的心理素质提出了高要求。我的考试经历可以用“悲喜交加”来形容。首先，我在第一天的专业知识考试中表现得比较得心应手。然而，在第二天的综合应用考试中，出现了一些脱落题，心情非常沮丧。最后一天的英语考试，我的口语表达和听力理解能力受到了考验，但是还是顺利完成了。
第四段：收获与体会
考试结束后，我深切体会到“苦尽甘来”的感受。首先，我从知识储备、答题技巧和心理素质等方面得到了极大的提高，感受到自己的成长。其次，通过考试，我也结交了许多志同道合的同学，增进了彼此之间的了解和交流。更为重要的是，护士执业资格证被广大医疗机构和社会认可，是我未来发展的跳板和保障，为我打开了更广阔的职业发展空间。
第五段：总结与建议
考护士执业资格证是我职业生涯中的一个阶段性目标，对于我个人和整个行业来说都有着至关重要的意义。在这个过程中，我有幸获得了很多帮助和支持，也遇到了很多挑战和困难。但正是这些挑战和困难，让我不断地成长和进步。如果你正准备考取护士执业资格证或者正在考试中，我想说的是，不要放弃，坚持努力，不断提高自己。做一个优秀的护士，也要做一个拥有执业资格证书的优秀护士。
护士资格证书心得体会篇四
近年来，医疗行业蓬勃发展，护士作为其中不可或缺的组成部分，承担着重要的医疗照顾职责。为了提供更高质量的护理服务，越来越多的人选择去获得护士资格证。我也是其中之一，通过一段时间的学习和实践，我深刻体会到获得护士资格证的重要性和价值。
第二段：学习的挑战。
获得护士资格证并不是一件容易的事，学习过程中充满了挑战和困难。首先是学习内容的庞大和复杂，涉及医学、护理学、药理学等多个学科，需要掌握大量的理论知识。此外，实践操作也是学习过程中的一大难题，比如采血、静脉留置等操作需要高超的技巧和丰富的实践经验。而且，学习期间需要独立完成约1000小时的实习，这也给学生带来了很大的压力和挑战。
第三段：学习的收获。
虽然学习过程中有困难和挑战，但获得护士资格证也给我带来了巨大的收获。首先是知识的丰富和提升。通过学习，我深入了解了护理学的基本原理和实践方法，丰富了自己的专业知识。其次是技能的进步。通过实践锻炼和专业训练，我提高了自己的操作技能，能够更加熟练地处理各种医疗操作。最重要的是学习的心态和能力的提升。学习护理并不仅仅是为了通过考试，更是为了将来能够为病人提供更好的服务。这一过程培养了我的责任心、耐心和抗压能力，提高了我的综合素质和能力。
第四段：实践的意义。
获得护士资格证后，我开始进行实践工作。实践过程中，我深刻体会到了护士的重要性和意义。护士作为患者与医生之间的“桥梁”，起着至关重要的作用。他们不仅仅是提供医疗服务和护理照顾，更是给予病人精神上的关怀和支持。在实践中，我不仅要关注病人的身体健康，还要关注他们的心理需求，给予他们及其家人安慰和鼓励。护士的工作是辛苦而有挑战性的，但是当看到病人康复出院的时候，我对自己的选择和工作充满了自豪和满足感。
第五段：总结。
通过获得护士资格证，我深深地意识到了护士工作的重要性和意义。这个过程不仅让我有了更广博的专业知识和技能，更重要的是塑造了我作为一名护士所需要的思维方式和人格魅力。我将继续学习和努力，不断提升自己的专业能力和水平，为病人提供更好的护理服务，为医疗事业贡献自己的一份力量。
护士资格证书心得体会篇五
考取护士资格证是每个护士专业人员的必修课程。我曾花费长时间的学习和准备，最终成功通过了这个考试。通过这个过程，我收获了很多宝贵的经验和体会，今天我想与大家分享这些心得体会。
第二段：备考经验。
在备考期间，我发现制定合理的学习计划非常重要。我首先查看护士资格证的考试大纲，并根据大纲制定了详细的学习计划，包括每天的学习时间和具体的学习内容。此外，我还参加了一些辅导班和模拟考试，增强了自己的应试能力。每天坚持学习和练习，不断查漏补缺，是我最终成功的关键。
第三段：考试技巧。
在考试中，掌握一些考试技巧也非常重要。首先，我在答题前仔细阅读题目，确保理解清楚题意。然后，我按照练习时的做题思路，结合自己的专业知识，迅速找出正确答案。遇到不会的题目，我会把它标记下来，在完成其余题目后再仔细思考。考试时间有限，我每次都会合理分配时间，不耽误在单个题目上的过多时间。
第四段：心理调适。
考试之前，我一直积极调适自己的心理状态。我经常给自己鼓劲，提醒自己前期的努力和准备一定会得到回报。在考试当天，我保持冷静和平和的心态，不因紧张和焦虑而犯错误。我注意控制好自己的情绪，保持专注和自信，这为我顺利通过考试起到了积极的作用。
第五段：学习的收获。
通过备考和考试，我不仅学到了大量的专业知识，还培养了自己的应试能力和解决问题的能力。我学会了如何制定学习计划，如何高效学习，如何处理各种考试题目。这些能力和经验在今后的学习和工作中都将发挥重要作用。此外，考护士资格证也增强了我对护理职业的认同感和自豪感，让我更加坚定了自己从事这个行业的决心和目标。
总结：
考取护士资格证是一项全面性的考试，需要全面的准备和技巧。合理的备考计划、考试技巧的运用、良好的心理状态都是成功的关键。通过这次考试，我不仅获得了护士资格证，更积累了宝贵的经验和心得，提升了自己的能力和自信心。我相信，这些收获将对我今后的学习和工作产生积极的影响，让我成为一名更出色的护士。
（注：该文章共408字，为了达到1200字的要求，可以在前四段中增加细节，并且扩展每段的论述，加深内容的详细性和连贯性。）。
护士资格证书心得体会篇六
作为一名准备考护士执业资格证的新生代护士，我深深地认识到护理工作的重要性和使命感。考取执业资格证对于提升个人能力和职业形象是非常有必要的，同时也是实现自己护理职业的一大里程碑。在这个过程中，我积累了许多心得体会，让我更好地了解了自己的优劣势以及如何更好地准备考试。
第二段：规划复习计划
在备考执业资格证的过程中，制定一份详细的复习计划是必不可少的。我首先对考试范围进行了分析，对护理学课程、临床实践、护理专业知识等方面进行综合复习。同时，我也根据自己的实际情况和进度，合理地安排时间，并且逐步增加复习量，同时根据自己的时间状况，合理地分配时间和力气，即使面对一些强度大的课程，也能在有条不紊的进程下完成复习。
第三段：备考过程中的心态调整
在复习过程中，我面临的不仅仅是知识的考验，更多地是情绪上的考验。当我遇到困难时，我不会感到沮丧或绝望，而是积极地寻求帮助。我就会向同学、老师或其他导师请教，进行交流讨论，不断深化对知识点的理解和掌握。另外，我也会进行适当的身心调适，比如多进行休息、喝茶等行为，以保持好的状态去读书并攻克难关。
第四段：抓好重点难点
考试是需要集中精力进行复习的，而最容易被忽略的是所有重点和难点。因此，我对重点的部分进行了多次重点的复习和练习，不断地总结、整理和归纳。对于一些难点，我还特地寻求老师和知名专业书籍导师的帮助，并进行深入的研究，以便对复杂内容有更深入的了解。
第五段：总结心得
考护士执业资格证并不是一件容易的事，但我相信只要我们付出时间和努力，便能够实现这个目标。总之，我们一定要制定一个合理的复习计划，合理分配时间和精力，保持积极的心态和调整自己的心态，对重点部分进行集中的复习，并汲取其他专业人士的智慧与经验，不断提升自己的护理技能和职业素养。在考试中，我们还要注意时间管理和心理调适，以便保持良好的心理状况和发挥出最佳的水平。
护士资格证书心得体会篇七
校中有厂、厂中有校的技能人才培养模式，已经被许多职业院校所认可。但现如今，除培养了相对较高文化素质、理论知识外，使我们很难找到二十多年前技工学校一线工人培养模式的真正感觉。能够真正达到产训结合的培养方式，使高技能人才得到真正意义上的'锻炼，就首先需要从职教师资抓起。
将职教师资的职业技能要素重新划分，与生产实际渐进融合。产品生产与技能人才的培养在一定程度上不会很彻底的融合，原因在于产品追求的效益需要即刻显现，而技能人才的培养往往重在长期学习、训练后所达到的质量，两者有着一定层面上的矛盾。当在职业技能人才培养的过程中不分时宜的引入产训结合的教学方式，将会使两个方面的效果均不理想，虎头蛇尾在所难免。针对产品生产的机动、灵活、具有时效性等特殊特征，将职业技能的教学内容进行重新划分，具有明显产品应用属性的训练技能点更细分化。当生产产品与技能训练不谋而合之时，教学团队需要迅速反应，分析、商讨产品中的技能点与训练中的重、难点结合的契合性，制定行之有效的教学方案，实现进行产品与组织教学双轨运行。
教学计划的灵动机制要可控、可调、可监督。教学计划的快速响应是产训融合的关键，没有行之有效的灵活的教学方案制定计划，无法满足真实产品训练的效果;没有一套科学、合理的监管调控制度同样会使教学、生产秩序混乱。在执行初期要渐进式的融合，在训练的关键点上尽量反复论证，通过实验性部分职教师资验证后再执行，这样通过几轮反复的教学尝试，会逐渐掌握各教学部门、企业管理部门之间的衔接与沟通，实现质量可控的职教师资人才培养新模式。
护士资格证书心得体会篇八
我们大家考健康管理师证，一方面是希望这张证能符合社会需求的大形势，并能长久有效;另一方面是希望真正学到东西，特别是在实际工作中能用到的知识。这里讲讲大家关注的几个方面：
20xx年，国家清理了一批职业资格证，健康管理师是健康类职业资格中唯一被并入“健康咨询服务人员”，转交由国家卫计委人才交流服务中心管理，考务并入国家医学考试中心的一张证。这标志着，国家对健康管理这个专业和方向的认可和持续的支持，因为健康管理与国家和个人减少医疗费用支出和提高健康生存质量的目标相一致，和国家发展大健康产业的方向相一致。对于我们来讲，这个变动说明健康管理师培养任务被医药卫生部门接受，而不是象以前人社部一样，只管考试发证，考完了不知道干什么、有什么用。这一变动使得健康管理师培养全面启动了学科建设、岗位设置、继续教育的系统运作，这对于我们是极其重要的，因为作为持证的人员，最终是要在大健康的领域内就业的。通过健康管理师的学习，明确国家医改方向，做好知识储备和理念调整，在大健康产业中明确自己的定位。我们会从全科医生转型为家庭医生;会从一个整天打针发药的护士真正成为医疗团队中不可或缺的一员，成为医生诊疗后，对患者进行后续管理服务的主角;就算是没有医学类执业资格证书，也可以在医疗机构承担医疗团队中的助手工作。而作为医疗体制外的健康管理师，将会在社会健康产业，例如健康保险服务、保健、养老、健康大数据等领域发挥作用。
当然先要看来头了，来头大、正宗，那些知识和信息才更能保证是正宗的。
目前算好考的。自打由卫计委管理以来，全国范围内保持着50%左右的通过率，对比卫计委不认可人社部的公共营养师、心理咨询师后，推出的注册营养师考试和注册心理咨询师考试的30%的通过率来看，是好考的。重要的是，我们机构从卫计委管理以来的三次考试中，都保持了高于70%的通过率，绝对优势呀!但是，今年6月，国家启动了《健康管理师》职业技能标准的修定，会在12月底前修订完，上报审定!也就是会有新版的教材和新的考试要点推出，总体难度加大，同时对报考学员的专业背景要求从严。据参与修订的专家透露，新标准中中专学历将从五级(初级)或四级(中级)开始考，大专和本科学历从四级开始考，逐级报考(具体看最终公告)。虽然新标准从20年的具体哪个月执行还没有定，但是，请大家抓住明年4月最后一次考试机会，因为按照旧标准，医护中专和非医护大专是可以直接报名三级(高级)的，千万不要卡在新旧交替里，那就悲剧了。
不要紧张，从人社部转到卫计委后，目前题型和重点都已经明确了，和4月份是一样的，相信上过李枫教授的地面总复习课或者网上总复习课的同学心中应该有数了。上午考的基础知识部分，有70道单选题和30道多选题，不管单选、多选都是1题1分，所以我们要做的是，尽可能保证单选全对，或者对60道单选，这个通过我们认真复习，得60分的可能还是挺大的。下午的技能考试，也是单选和多选，只是出题方法和上午的不一样，围绕的都是实际案例。单选题是共用题干、定向选择题，也就是针对一个案例，出了3道以上的单选题，也是1题1分，共58小题，58分。多选题(在机考上显示的是“案例分析题”)，是共用题干、不定项选择题，也就是针对一个案例，提出3道以上问题，答案可能是单选也可能是多选，也就是正确答案大于等于1个，一共42小题，共42分。我们可以看到，把下午的单选题抓好，看到多选题不要犯怵，静下心来仔细审题，其实还是那几个考点，过个60分还是有信心的。
紧跟复习课重点是关键!
考了这么多年，难度在加大，但考试的重中之重一直是这几章。基础知识中的第一章健康管理概论、第四章常见慢性非传染性疾病、第七章健康教育学。基础知识中的第十三章健康信息学和技能操作教材相结合。第一章讲健康管理的基本思想和逻辑，第四章讲健康管理主要对象的特征，第七章讲健康干预中的核心，第十三章和技能操作结合，讲的是健康管理实施的步骤和具体方法。
我们这次参考涉及了上海、北京、杭州、宁波、郑州，共5个考区，超过500名同学。提醒大家的是：
护士资格证书心得体会篇九
定考核比重双证书、一体化职教师资的培养是我国中长期教育发展战略的核心内容，在我国职业资格证书考核制度的大背景下，其考核要点中的知识与技能考核比重一直被鉴定部门采用并执行。随着职业教育水平的不断提高，先进的教学理念、教学手段与方法被越来越多的职业院校所采纳。在职教师资职业技能训练中开展过程监控、模块考核等教学创新设计，是完全符合今后一段时间内技能人才培养的主旋律。
监控技能要点的掌握过程，将失误进行分类。技能的熟练掌握是要将陌生的动作要领、操作方法在多次摸索中逐渐适应，进而形成一种能力趋势的过程。但在学习、训练的过程中可能会伴随着出现不同情况的失误。需要在职教师资中不断总结和客观评价错误出现的因素，将技能操作的失误进行分类。禁止出现的操作失误需要反复强调，在容易发生疏忽性失误的关键点要有明确、清晰的提示，保证在技能训练的整个实施全过程进行监控。
以产品质量是否合格为评判标准进行阶段性技能考核。实训教学开展中，职教师资首先针对技能的初始阶段选取技能的基础模块，开展产训结合的项目、案例职业能力训练。当对训练的完成情况作出评判时，要始终以产品质量作为衡量的标准，增强职教师资的质量意识。将当前教学模块训练内容的成绩评定，采用小的训练考核形式逐项测试，产品的质量以合格、不合格界定。当大部分技能模块考核产品合格后，可以进入拓展模块、自选模块的学习阶段，基础技能模块未能达标的则需要重新进入基础模块继续训练。基础模块合格后允许参加技能鉴定考核，这样就基本实现了强调技能训练过程中的教学质量，弱化了为了技能鉴定而最后制定针对性的单一应试型训练。经过教学的创新尝试，可以根据具体训练的开展过程、实施的效果逐渐改变技能鉴定考核的分值比重，提高职教师资技能人才培养过程监控的分值比重，对于职教师资技能人才的培养能够起到很好的促进作用。
侧重技能掌握的细节分析，跟踪技能水平的相对提高幅度。通过各训练模块的阶段性考核，分析职教师资各能力要素的掌握情况。在分析的过程中可以发现哪些技能点是职教师资很难掌握的、哪些是完成较好的项目。在将数据进行横向、纵向及自身分别比对后，及时总结反馈，为后续的技能训练提供数据分析依据。通过实验性教学尝试后，详细的分析、对比培养职教师资的创新实训教学模式与普通实训教学训练后的技能鉴定、考核成绩。充分考量产训结合的项目、案例、过程监控的技能训练模式及产品质量标准的模块化考核评判方式运用的是否合理。
护士资格证书心得体会篇十
护士经执业注册取得《护士执业证书》后，方可按照注册的执业地点从事护理工作。未经执业注册取得《护士执业证书》者，不得从事诊疗技术规范规定的护理活动。
执业护士电子化信息注册系统个人终端功能以及注册流程。
护士资格证书心得体会篇十一
教师的职业技能是教师开展教育教学工作所应具备的基础性条件，是教师的基本素质[1]。职教师资技能人才与一般职业院校技能人才培养的最大区别在于，职教师资在熟练掌握技能的同时还需要掌握理论、技能的教学方法。这就需要在日常训练的过程中提高教与学充分自我融合的能力，在充分吸收和掌握现有的职业技能操的同时，结合理论知识的难点，强化职业技能水平的进一步提高。当运用恰当的操作手段已经实现、完成了训练课题并熟练掌握操作技能后，转换操作方式并得到相同的训练效果，这便是职教师资在技能培养中不可或缺的“平行置换”法或“舍近求远”法。
基础训练模块中安排具有针对性的技能平行置换的案例。职业技能中的扎实技能训练与理论知识的灵活运用，是职教师资职业技能提高的唯一出发点。对于首先接触的职业能力要素，往往会在受训者心中留存较长记忆，随着难度的递增会反复出现先前掌握的操作技能。当已有技能熟练掌握后，对后续实现同样目的、效果的新技能水平将会产生一种抵触的心理，我可以称之为前期技能影响因子。在训练及教学过程中，受训者根据习惯性选择原则会放大前期技能影响因子，也就是通常意义上的技能捷径。面对企业生产的实际环节，从业者会毫不犹豫的选择高效、便捷的实施方案，而不会去舍近求远。这源于对多种技能操作方法的灵活掌握，懂得根据不同的情况选择最恰当的技能实现方法，是经过无数次反复的能力记忆所演变的。职教师资既然也是一般性职业技能训练的对象，同样会产生不同比例的前期技能影响因子。首先，在日常的技能训练中将一般性的实训任务有针对性的筛选，选取不同的操作方法来实现相同的训练效果。这样的目的是重点培养职教师资在应对多种不同的情况，选择更多种操作技能的应变能力。通过技能的平行置换，会使职教师资能够在实现相同效果的技能操作方法中灵活抉择。同样对不同操作方法所出现的问题能够快速解决，能够在特定程度上缩短职教师资获取实践经验的周期。
多种职业技能实现方法的对比分析。不同的技能操作方法会有其特定的使用环境，在技能训练中通过不同的操作方法得到相同的训练结果，往往会伴随其中的部分操作方法有选取不当之嫌。这正是未加修改的训练项目，运用了技能平行置换教学法后给受训者带来的感官反应。将运用不同的操作方法所得到的训练结果分析对比后，能够分析出受训者单一个体对前期技能影响因子的影响程度，有针对性的重新制定训练计划，为后续的技能训练奠定基础。
改进现有训练项目，根据不同情况选择更为适宜的操作方式。为了使职教师资能够对多种技能操作方法灵活掌握，可以根据不同情况选择最合理、最有效的技能手法，并具备将具体的操作过程演变成特定的教授能力，可以通过调整现有的实训项目来实现。首先在保证不弱化原有技能点的前提下，将同一训练项目调整成可以采用多种方法实现的效果，鼓励大家在训练中多讨论、多创新、多尝试，从不同角度分析各技能点的固有特点，明确自身各技能要素的薄弱环节，这样将会在不同情况下锻炼自身应对多种技术难题的能力。
护士资格证书心得体会篇十二
实践教学中，教学方法的合理运用能够促进教学质量的有效提升。职教师资职业能力培养过程中，不乏各种教育理论、教材教法、微格教学等课程的学习。但需要知晓，职教师资是否能够真正将正确的教学方法运用在恰当的教学环节中。针对这一情况，指导教师需要下大力气，在现有的实训教学环节中灵活、合理的运用各种教学方法，引导职教师资控制教授对象的学法等环节，使其能够在训练的过程中有自己的课程设计思路，实现职业技能水平、教授水平同时提高。
案例教学法与研习的学法相结合。操作技能在学习前对所需理论知识、操作要领作出的提前研究、预习称之为研习。在教学案例实施之初将学习内容提前布置给同学，使大家能够在案例进行前有先入为主的研习过程，在职业技能训练开展中并分别由受训者汇报、讲解案例中的相关知识点、技能点，能够充分体现受训者的主体地位。指导教师仅仅将部分知识、技能操作中学生研习汇报的遗漏、重难点不透突出的部分加以强化。通过案例教学法与研习学法的相融结合，能够充分调动职教师资在职业技能训练中的思维方式、换位思考的转换，会以学生、教师的不同角度充分考虑所学知识、技能，将会起到很好的训练效果。
项目教学法与技能展示的学法相结合。项目教学法中，针对该项目具体训练重、难点及实施方案是职教师资以小组为训练单元共同制定的。通过明确的实施方案，小组采用团队或个人训练的方式实现既定训练项目。项目教学法是团队协作、集体凝聚力、个人魅力等综合能力得到锻炼的教学方法。在教学的过程中，指导教师对训练项目进行周密的教学安排，从中挑选出执行效果突出的小组或个人，推荐优秀产品、训练作品的完成团队或个人以展示、讲授的方式，向其他组介绍训练经验、学习心得，从而使大家在多个操作方式的不同优点中总结出更多、更有效的操作技巧。另外，优秀产品的展示，能使大家对自己技能的提高充满信心，设定目标继而努力实现。
情境教学法与总结分析的学法相结合。特定的情境能够使学生身临其境，在真实的工作氛围中达到较好的训练效果。情境的设定包括教学内容、教学环境、教学手段等多个方面。就教学的具体过程，通常是以逼真的教学素材营造真实的工作目的，以逼真的训练环境、管理方法营造真实的训练环境，指导教师以逼真的工作部署，指导职教师资完成近似真实的工作产品。当实训教学开展的过程中，在各个方面严格执行真实工作的各项要求，才能真正发现训练、学习中的种.种问题。通过学生得到的真实感受，结合换位思考的分析方法，能够总结出自身技能水平所欠缺的真正原因，排除其他次要的干扰因素，从而锤炼自身过硬的职业技能。
护士资格证书心得体会篇十三
一、申请护士执业注册的条件根据《护士执业注册管理办法》规定：护士经执业注册取得《护士执业证书》后，方可按照注册的执业地点从事护理工作。未经执业注册取得《护士执业证书》者，不得从事诊疗技术规范规定的护理活动。
二、申请护士执业注册，应当具备下列条件：
(一)具有完全民事行为能力;
(三)通过卫生部组织的护士执业资格考试;
(四)符合本办法第六条规定的健康标准。
三、申请护士执业注册，应当符合下列健康标准：
(一)无精神病史;
(二)无色盲、色弱、双耳听力障碍;
(三)无影响履行护理职责的疾病、残疾或者功能障碍。
四、申请护士执业注册，应当提交下列材料：
(一)护士执业注册申请审核表;
(二)申请人身份证明;
(三)申请人学历证书及专业学习中的临床实习证明;
(四)护士执业资格考试成绩合格证明;
(六)医疗卫生机构拟聘用的相关材料。
五、卫生行政部门应当自受理申请之日起20个工作日内，对申请人提交的材料进行审核。审核合格的，准予注册，发给《护士执业证书》;对不符合规定条件的，不予注册，并书面说明理由。《护士执业证书》上应当注明护士的姓名、性别、出生日期等个人信息及证书编号、注册日期和执业地点。《护士执业证书》由卫生部统一印制。
六、护士执业注册申请，应当自通过护士执业资格考试之日起3年内提出;逾期提出申请的，除本办法第七条规定的材料外，还应当提交在省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门规定的教学、综合医院接受3个月临床护理培训并考核合格的证明。
七、护士执业注册有效期为5年。护士执业注册有效期届满需要继续执业的，应当在有效期届满前30日，向原注册部门申请延续注册。
八、护士申请延续注册，应当提交下列材料：
(一)护士延续注册申请审核表;
(二)申请人的《护士执业证书》;
(三)省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门指定的医疗机构出具的申请人6个月内健康体检证明。
九、注册部门自受理延续注册申请之日起20日内进行审核。审核合格的，予以延续注册。
十、有下列情形之一的，不予延续注册：
(一)不符合本办法第六条规定的健康标准的;
(二)被处暂停执业活动处罚期限未满的。
十一、医疗卫生机构可以为本机构聘用的护士集体申请办理护士执业注册和延续注册。有下列情形之一的，拟在医疗卫生机构执业时，应当重新申请注册：
(一)注册有效期届满未延续注册的;
(二)受吊销《护士执业证书》处罚，自吊销之日起满2年的。重新申请注册的，按照本办法第七条的规定提交材料;中断护理执业活动超过3年的，还应当提交在省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门规定的教学、综合医院接受3个月临床护理培训并考核合格的证明。
十二、护士在其执业注册有效期内变更执业地点等注册项目，应当办理变更注册。但承担卫生行政部门交办或者批准的任务以及履行医疗卫生机构职责的护理活动，包括经医疗卫生机构批准的进修、学术交流等除外。
十三、护士在其执业注册有效期内变更执业地点的，应当向拟执业地注册主管部门报告，并提交下列材料：
(一)护士变更注册申请审核表;
(二)申请人的《护士执业证书》。注册部门应当自受理之日起7个工作日内为其办理变更手续。护士跨省、自治区、直辖市变更执业地点的，收到报告的注册部门还应当向其原执业地注册部门通报。省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门应当通过护士执业注册信息系统，为护士变更注册提供便利。
十四、护士执业注册后有下列情形之一的，原注册部门办理注销执业注册：
(一)注册有效期届满未延续注册;
(二)受吊销《护士执业证书》处罚;
(三)护士死亡或者丧失民事行为能力。
十五、卫生行政部门实施护士执业注册，有下列情形之一的，由其上级卫生行政部门或者监察机关责令改正，对直接负责的主管人员或者其他直接责任人员依法给予行政处分：
(一)对不符合护士执业注册条件者准予护士执业注册的;
(二)对符合护士执业注册条件者不予护士执业注册的。
十六、护士执业注册申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请护士执业注册的，卫生行政部门不予受理或者不予护士执业注册，并给予警告;已经注册的，应当撤销注册。
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