实用幼儿园教学活动说课稿好大全（22篇）

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幼儿园教学活动说课稿好篇一

幼儿现状：

中班是幼儿语言发展的重要阶段，根据幼儿的年龄特点，中班幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以应重点培养幼儿正确发音、清楚地吐词；词汇量要大幅度地增加，质量上也要有明显的提高。因为幼儿在小班已经开始接触词语，所以到了中班，幼儿可以学习用多种多样的词语来描述物体。由于本园地处西关，为了帮助幼儿了解西关，我们都会开展相应的教育教学活动，前一段时间我班开展了以“我爱西关”为主题的摄影活动，请家长和小朋友把西关的美景和历史名胜拍下来，在班上开摄影展，幼儿都能积极参与摄影展的活动。前不久，我跟幼儿进行了一次谈话活动——“我的家在哪里”，幼儿要说出自己的家在什么地方，周围有哪些著名的建筑物，有哪些突出的风景，在活动的过程中幼儿反应很热烈，说到自己家的时候都滔滔不绝，而且我发现大部分的幼儿都知道自己家住西关，都能说出自己家周围有哪些著名建筑物，例如：有个别孩子能说出我家在陈家祠的旁边。当孩子听到“陈家祠”的时候都很感兴趣，很好奇，都想了解它。所以，我认为如果能在这个时候抓住幼儿的兴趣点，开展教育教学活动，能进一步帮助幼儿了解西关，还能培养幼儿的语言发展能力。

教材选择与分析：

通过幼儿现状的分析，了解到幼儿语言发展的特点和重要性，幼儿又对西关的名胜和美景有着浓厚的兴趣，所以我选择了诗歌为体裁，因为它既简单又容易被理解，并创编了一首诗歌——《西关好》为本次活动的教材，里面包含了西关的美景——白鹅潭、沙面岛；西关的历史建筑——陈家祠、华林寺，还有西关最繁华的商业街——上下九步行街。诗歌的内容简明、易懂，贴近幼儿的生活，以赞美西关为主题，帮助幼儿认识和了解西关并培养幼儿的语言表达能力。

教法和学法：

教师是活动的支持者、合作者、引导者，在这次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。要学习诗歌，首先要感知诗歌的内容，我运用多媒体课件教学，帮助幼儿初步感知诗歌内容；再运用游戏帮助幼儿学习、理解和记忆诗歌，我设计了“图片填空”游戏帮助幼儿理解和记忆诗歌的内容，幼儿记忆图片比记忆文字要简单，幼儿把己认识过的景点图片填空到诗歌里，通过图片幼儿能理解到诗歌的内容，又能帮助记忆；接着，用“诗歌接龙”游戏帮助幼儿完整地记忆诗歌。通过玩“文字填空”游戏帮助幼儿从文字上理解词语。在整个语言活动中幼儿主要是在游戏中进行学习，运用多媒体课件教学，吸引幼儿的兴趣，在师幼互动中学习、理解和记忆诗歌。

我拟定的活动目标是：1、能较有感情地朗读诗歌，激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。2、能大胆讲述，培养幼儿的语言表达能力。3、学习词语“一河两岸”、“人来人往”、“自豪”。

这次的语言活动主要是培养幼儿的语言发展能力，所以我把辅导的重点放在能大胆讲述，培养幼儿的语言表达能力，把辅导的难点放在学习词语“一河两岸”、“人来人往”、“自豪”。

活动准备：

在活动前我做了充分的准备，为了让幼儿先熟悉景点，我请家长利用双休日的时间带孩子到“白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街”这几个地方参观，并拍下照片，让幼儿认识和感受这些景点；然后，我制作了powerpoint课件，运用大屏幕投影，把一幕幕的西关美景展现出来。其中“白鹅潭、沙面”突现了“珠江河”，帮助幼儿理解词语“一河两岸”。我还准备了“白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街”的图片，在制作多媒体课件和准备图片时，我都选用能体现上下九步行街“人来人往”的图片。我还运用了谈话的形式、看vcd等方法，激发幼儿爱西关的情感。

活动过程：

在活动的第一部分，为了吸引幼儿学习的兴趣，我选用了轻快的音乐《郊游》，带领着幼儿愉快地进入活动室。

第二部分是体现目标的实施和突出教学的重点与难点，因此我分了三个环节：

1、为了保持幼儿学习的兴趣和帮助幼儿初步感知诗歌内容，我把制作的多媒体课件投影在大屏幕上，西关的各大美景立刻展现在幼儿眼前，幼儿的视觉感官和注意力已全被西关的美景吸引住了，在幼儿观看课件的同时，我配合课件有感情地朗诵诗歌《西关好》，让幼儿观看西关美景的同时感受诗歌。因为幼儿已认识了西关的景点，在观看课件地时候反应很热烈，所以我让幼儿自由讲出从屏幕上看到西关的哪些景点，再让幼儿说说自己对西关的感觉，鼓励幼儿大胆讲述，培养幼儿的语言表达能力。然后，我再次有感情地朗诵诗歌，让幼儿从诗歌中感受西关的美，朗诵时通过音调的变换、表情和动作表达爱西关的情感。在朗诵诗歌时我有意识地引出词语，再次运用多媒体课件帮助幼儿学习词语“一河两岸”和“人来人往”。引导幼儿用动作和表情表现词语“自豪”，幼儿表现的过程就是学习的过程。这整个环节是为了下一步的教学做铺垫。

2、帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。幼儿已初步感受到西关的美景，我希望能用多种游戏帮助幼儿理解和记忆诗歌内容，所以我设计了两个填空游戏，第一个是“图片填空”游戏，把诗歌中的景点名称空掉，请幼儿用景点的图片把诗歌的内容把诗歌补充完整。第一次游戏幼儿先说，由老师操作，然后一起朗诵诗歌；第二，第三次请幼儿进行操作，通过玩“图片填空”游戏幼儿对诗歌已有了一定的认识。为了帮助幼儿从文字上理解词语，我设计的第二个是“文字填空”游戏，把目标中要学习的词语从诗歌中空掉，请幼儿用词语把诗歌补充完整。通过这两个游戏幼儿已基本理解诗歌的内容。

3、为了帮助幼儿加深对诗歌的完整记忆，我与幼儿进行“诗歌接龙”游戏，首先是我和幼儿“接龙”，接着男孩子和女孩子进行“诗歌接龙”游戏。通过“诗歌接龙”游戏，幼儿基本能把诗歌朗诵出来，但为了帮助幼儿更好地抒发对西关的赞美之情和热爱之情，我通过音调、表情和动作引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

最后，我带领幼儿有感情地朗诵诗歌，活动结束。

当然，在一次活动中，幼儿未必能很熟练和很有感情地朗诵诗歌，要做到有感情地朗诵诗歌，需要在语言活动中养成良好的朗诵习惯，因此，下阶段我会以培养幼儿有感情地朗读诗歌为目标，开展一系列的语言活动，为幼儿提供更多的朗诵机会，提高朗诵水平。

一、说教材《整条街最胖的妈妈》。

这一语言故事来源于重庆出版社幼儿发展课程幼儿中班语言活动下期教学参考，位于大大手牵小小手单元主题活动中，该单元以“爱”的教育为主线，叙述性、关爱性、应答性、应变性、独立阅读和常见文字的学习是本单元的主要内容。《整条街最胖的妈妈》生动地讲述了：猪妈妈长胖了，大家都来恭喜她，可是两只小猪却不这样想，认为妈妈需要减肥，并做出了天真幼稚的决定，后来，听猪爸爸讲明原因,才知道妈妈为什么长胖了。教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，从而感受妈妈的辛苦，激发幼儿对母亲的爱，同时激发孩子讲故事的兴趣，帮助幼儿学习运用语言，培养幼儿完整讲述故事的能力。

二、说幼儿中班幼儿主要依靠具体事物的形象和对它们的联想进行思维。

与大班幼儿相比，还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，他们更多的是在动手玩乐中学习语言，喜欢象征性游戏，对故事表演很感兴趣，喜欢伴随着动作和手偶讲述故事，也喜欢对同一故事重复讲述。我班幼儿多数来自农村，幼儿语言表述能力较弱，多数幼儿长期受爷爷奶奶的溺爱，对父母、他人缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，也不知道如何去关心别人。本次语言活动的组织不失为培养幼儿的爱心，发展幼儿语言能力的一次良好契机，对于中班幼儿来说，理解人是由妈妈怀孕生出来的.，知道人的由来有一定的难度，因此，课前让孩子们听妈妈讲怀孕的故事，并与同伴交流，将为孩子们更好地理解故事内容奠定基础。

三、说活动目标。

1、理解故事内容，并能完整地复述故事。

2、初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。

3、培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道猪妈妈为什么会长胖，感受妈妈的辛苦，从而激发孩子们对妈妈的热爱。

活动重点：能较完整的讲述故事，对讲故事有兴趣，知道猪妈妈为什么会长胖。

活动难点：理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。

1、制作本故事的动画片，猪妈妈的动画卡通形象，以小组为单位准备若干套小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的手偶玩具。

2、绘制小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的图片3、课前请幼儿听妈妈讲怀孕的故事，与同伴进行交流。

五、说教法和学法“教无定法，贵在得法”，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事中的语句，并懂得一定的道理。为更好的达成本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采用了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，积极主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和熏陶。

学习方法主要有。

1、操作体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让幼儿在操作、体验、感悟中愉快学习。

2、合作法：合作是组织幼儿活动中经常用到的方法，我在角色表演游戏中采用小组合作,师幼合作等形式，再现故事情境，使幼儿充分体验到了合作学习的无穷乐趣。

3、角色表演法：角色表演是孩子喜闻乐见的游戏活动，采用这种表演的形式更有利于他们理解故事内容，帮助他们完整复述故事。

（一）谈话导入，质疑激趣兴趣是幼儿学习的动力和源泉，开课伊始，教师就与孩子亲切交谈：“咱班的孩子都特别的喜欢听故事，今天老师要给大家讲一个故事，故事里有谁呢？”（出示猪妈妈的动画）随着猪妈妈可爱的卡通形象的展示，教师娓娓讲述：“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？”随着问题的提出，孩子们顿时兴致勃勃，都期盼着听故事呢。

（二）动画展示，整体感知在教学活动中，教师深情并茂的讲述故事，同时有效利用多媒体课件，再现故事情境，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。

故事讲完后，教师再次提出“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？”相信孩子们都会争先恐后，乐意应答。其间，教师相机帮助幼儿学习读准“猪”的发音。

（三）图片再现，学习语言学习语言，重在感悟语言，我让幼儿边看图片边听故事，并根据故事内容提问：猪妈妈长胖了，谁向它表示祝贺，怎么祝贺的？两只小猪怎么想的？晚上，他们发现了什么？做了什么？这个决定合适吗？为什么？一个个问题的提出，有效调动了孩子们的学习兴趣，让他们在讨论交流中，自然而然的学习了文中：“恭喜你,猪妈妈”“谢谢你啦!”真糟糕!我们的妈妈太贪吃了,她成了整条街最胖的妈妈.“”真可怜,爸爸快要没地方睡了“等角色对话，也随机学会了”糟糕、世界、床“等词语的正确读音。

图片是幼儿最喜欢和最熟悉的材料，为了帮助幼儿明白猪妈妈长胖的原因，理解小猪作出的决定，我采用了教师操作图片，幼儿讲述的形式，使师生有效互动，让整个故事再次浮现在孩子眼前，加深对故事的理解，帮助幼儿记住故事。同时，通过与社会学科的整合，有效调动幼儿课前信息的收集和交流，让幼儿初步理解我们每个人都是由妈妈怀孕生出来的，从而知道妈妈的辛苦，至此，教师相机引导幼儿：”这时，猪宝宝会对妈妈说什么呢？“”孩子们，你想对妈妈说什么呢？“此时此刻，对妈妈的热爱之情不禁在幼儿心中油然而生。

（四）角色表演，复述故事角色表演是幼儿喜闻乐见的游戏活动，在孩子们进一步学习理解故事的基础上，我便采用了角色表演的方式，帮助幼儿复述故事，复述故事中，我采用了播放录音，幼儿跟随录音自由讲述表演；师幼合作，利用手偶玩具分角色表演讲述故事；小组合作，利用手偶玩具分角色表演讲述等幼儿乐于参与的游戏活动反复练习复述故事，达到了寓教于乐的效果。

为进一步拓展延伸活动内容，活动结束之时，教师激励幼儿回家后向爸爸妈妈讲述故事，争做故事小超人。

七、说教学效果本次活动我遵循”玩中学，学中乐"的幼儿教育理念。

结合本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展示，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有机会说并能得到积极应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中快乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。

教学反思：

本次活动我遵循“玩中学，学中乐”的幼儿教育理念，结合本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展示，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有机会说并能得到积极应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中快乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。当然,还有很多不足的地方,比如,在和孩子的互动这方面,我觉得孩子们的积极性还没调动得起来,不够活跃,希望以后能做得更好.

幼儿园教学活动说课稿好篇二

《猴哥猴弟钟玉米》这个故事选用了小朋友生活中既熟悉又喜欢的.猴子作为主角，讲述了猴哥与猴弟偷吃农民伯伯的玉米被发现后挨了一顿打后决定自己种玉米的故事。特别是猴哥猴弟都认为对方偷懒而自己也不劳作的情节尤为有趣,并且符合幼儿的年龄特点，在日常生活中时常看到一些懒惰，总把错误推给别人的人，尤其现在父母都特别宠孩子，家里所有的人都为孩子服务养成了孩子动手能力差,颐指气使的习惯，这个故事即符合幼儿的年龄特点又符合《纲要》中的教育要求，即学习互助合作和分享。

二、说活动目标。

1、认知上：理解故事内容，初步学会复述故事，丰富词汇吧嗒吧嗒、喷喷香。

2、能力上：积极参与故事情节的讨论，学会相互合作与分享。

3、情感上：懂得不能偷懒，不能对家人说谎，要尊重与爱自己的亲人。

根据目标在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能懒惰要相互合作的道理设为教学重点，根据中班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

三、说活动准备。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：

1、物质准备。

我给小朋友准备了多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》，猴哥、猴弟、农民伯伯、玉米的头饰，这是为了让幼儿更快的进入游戏，帮助幼儿理解故事。

2、知识准备。

我让幼儿先认识猴哥猴弟，了解猴子的基本特征，练习猴子的基本姿势。

四、说教法、学法说教法：

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿猴子的有趣姿势，体验猴子的慵懒，这种效果是图片演示所达不到的。

2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法：在教学中，我会提一些开发性的问题如：猴哥猴弟钟的玉米和农民伯伯的一样吗？为什么？那我们能不能学他们呢？等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

说学法：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。

2、趣味游戏法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

五、说活动过程。

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

一、激发兴趣，导入活动。

儿歌是幼儿比较喜欢的，是幼儿发展语言必不可少的一种有效方式。用儿歌《猴哥》导入，吸引幼儿的注意力，引出猴哥猴弟。

师：老师问你们这首歌唱的是谁呀？哪位小朋友能够告诉老师猴子长什么样子?(请一些幼儿说说在说的同时展示图片。

哪位小朋友能够表演一下猴子是怎么样走路的，怎么吃东西的？（其他的幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对猴大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。

教师小结：大大的眼睛，骨碌骨碌的转。抓着耳，挠着腮，跳来跳去（丰富词汇咕噜咕噜的转）。

二、出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》，幼儿理解故事。

1、猜想：猴哥猴弟种的玉米为什么和农民伯伯的不一样，这是为什么呢？（幼儿猜想）。

2、出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》让幼儿初步理解故事内容。

3、师问：小朋友们你们谁可以告诉我猴哥猴弟的玉米为什么会和农民伯伯不一样？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。在幼儿大胆表达自己的想法后,总结原来是猴哥猴弟偷懒。

教师小结：原来猴哥猴弟都对对方说谎，两个人在干活的时候都偷懒出去玩耍了没有相互合作，没有给玉米施肥松土。从而突破教学重点懂得不能懒惰，要学会相互合作的道理。

三、依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事）讲完后问：

第一天猴哥猴弟一起干活，第二天猴弟他到玉米地干活了吗？回家后对猴哥又说了什么？

第三天猴哥走到地里一看又说了什么，回家又对猴弟说了什么?后来又怎么样了呢？

玉米为甚么没有长出来？用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。

四、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述。

五、出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。

一、说活动教材：

此课是小班数学下学期教学内容，影子是孩子非常熟悉的现象。不同的事物、不同的姿势有不同的影子，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用《恐龙的影子》这一课设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子们在在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。

二、说活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

1、观察动物的形状特征并找出对应关系。

2、培养幼儿的观察力和思维能力。

三、说活动重难点：

根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：观察动物的形状特征并找出对应关系。

四、说活动准备：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质准备：动物卡片、图卡等。本活动选在阳光充足的时候进行。这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

五、说教法学法。

这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。引导法--交流讨论法--情景教学法。

《纲要》提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作性、交流性”。我主要分五个环节：

（一）引入：

小朋友们，今天老师和你们一起玩手影游戏，猜一猜老师用手影表现的是什么？（启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体验影子和手型的关系）（教师用手影分别表示同一种动物的不同姿态，鼓励幼儿说出该动物在做什么。指导幼儿观察影子和手形的关系，手形变化了影子也随着变化，影子的形状和手形是相同的。）。

（二）找一找让幼儿找一找黑板上小动物的影子，并将小动物和影子相对应的点连线。（连线时要把他们相对应的点连上，而不是连图画的内容）。

（三）观察画册《恐龙的影子》。

1、数一数，不同颜色的恐龙各有几只？

2、找一找，各是哪只恐龙的影子？

3、连一连，婴幼儿找出每个恐龙对应的影子，并用线连起来。

（四）找一找出示相似的动物和不同形状的动物，让幼儿找影子。

（五）拓展延伸：（画一画）让幼儿画一画简单图形的影子是什么样？

生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。

幼儿园教学活动说课稿好篇三

教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。

有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。

待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去？”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会说什么？“啄木鸟”会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。

因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美？”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。

最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁？老马会给它满意的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。

幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事？”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱《劳动最光荣》可由于时间关系没完成预设任务，有一点遗憾。

总之，教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有不断的总结，不断的思考，才能不断地进步。

幼儿园教学活动说课稿好篇四

1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。

2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养孩子的合作意识、动手能力、创新能力。

3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。

为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发孩子兴趣；二是要创设情景，让孩子自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为我们之间不断进行交流与心灵沟通的过程，以达到培养孩子的创新思维能力。

1、组织教学：幼儿律动《我有小手》。师生问好。

2、游戏导入、师生律动。

（3）即兴律动《我有一双万能的手》。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！

3、合作学习、培养能力。

这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。老师介绍一位叫"小明"的小朋友，设置问题："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教师出示标题：今天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的"小明"引入课题，拉近幼儿和歌之间的距离，有种亲切感。在"交友"中导入新课。

教师：今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）。

有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说："我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。

4、欣赏歌曲。

（2）教师清唱歌曲一遍。

5、结合图片欣赏歌曲。

（1）老师：老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答，教师小结幼儿回答情况。）。

（2）看课件，根据歌曲教师演示图片。

本环节中，教师在幼儿读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动幼儿的积极性，提高学习兴趣。

6、结合图片让幼儿理解歌词。

提问：

（1）我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。

（2）我要做一件什么事。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读"刷"一边做动作，进行节奏练习。（先慢后快）。

7、学唱歌曲，创编歌词、动作。

（1）创编歌词，想象画。

教师：除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢？请你把它画下来，再唱一唱。

（2创编动作，表演唱。

（3）请幼儿一人扮演房子，一人扮演粉刷匠，合作表演。

有感情的歌声，永远是我们想要做到的。为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发幼儿结合自己的感受思考：

a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？

b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样？从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词。

在这个过程中，幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了幼儿的合作、创造意识。

（六）音乐游戏：刷房子。

教师：我们小朋友真棒。现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们出发吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？走！（到房子里教师带幼儿清唱一遍，然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌。）。

教师：哎呀！我的新房子变的好漂亮了。谢谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束。

拓展延伸，渗透情感教育。通过谈话，让幼儿回忆我们以前学过的劳动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白"生活中处处都需要劳动"、"劳动创造了生活"、"劳动最光荣"的道理。

幼儿园教学活动说课稿好篇五

“鞋盒”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用鞋盒作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种鞋盒的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多用。

二、说幼儿。

刚开始幼儿的表现还算令人满意，但随着时间的流逝，他们的不足就慢慢显露出来了。上课时注意力不集中，时间达不到要求，好动，坐不住，自制力不强，不能安静地倾听别人。

我们为能够保证幼儿的课堂质量动了很多脑筋，变换座位，桌子的摆放，让幼儿有较高地新鲜感，但幼儿的注意力极易被身边的一点点小事所吸引。经过小班一学年的学习和锻炼，每名幼儿都有了一定程度的进步：有的变大胆了，有的每天能高高兴兴的上幼儿园了，整个班级有着良好的精神面貌，学习兴趣和操作常规有了较大的提高。但幼儿在学习兴趣上还有待于提高，关心他人不够等缺点。身体发展方面，幼儿喜欢体育运动，参与积极性高，活动量大，个别男孩动作灵活。但在行为习惯，规则意识方面存在不足。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：

1、优势表现：

（1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

（2）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

（3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

（4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现：

（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

（2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。针对以上情况我确定了以下几个目标。

三、说目标。

本节课共设计了三个目标，重点是让中班幼儿进一步熟练掌握各项基本动作，较好的发展身体的协调性。在活动中增加游戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高身体的灵活性和反应的敏捷性。同时巩固幼儿跑步的正确姿势，训练跑步的速度。

此阶段教学应注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，该阶段应不断提高动作质量。所以在这个活动中，我着力于巩固幼儿跨步跑的正确姿势。

目标二则是本次活动的难点，如何启发幼儿用多种方法尝试跨越鞋盒摆成的障碍物，这就需要教师的引导。教师若能恰到好处地进行引导，给幼儿充足的空间，让幼儿发挥想象、创造，给他们充分的自由，让他们自己尝试，亲身体验。从而达到开启他们的创新思维。

目标三是一个关于“跨步跑”的游戏，目的在于巩固“跨步”的姿势。

四、说过程。

开始部分，幼儿手拿鞋盒入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是鞋盒，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。

基础部分启发幼儿边想边尝试跨越鞋盒，这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，给他们自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会，也是完成目标1、2的关键。最后的游戏是利用有难度的障碍物练习幼儿“跨步”的姿势与速度。中班的幼儿竞争意识还不是很强，故设计成游戏的形式进行，从而也是一个高潮，从而达到锻炼的目的。

结束部分教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。

五、说教法。

《泡泡找来的朋友》是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心，给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动交流，从中感受到有朋友的快乐和欢笑。

二、说活动目标和重难点。

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：

1、理解故事的主要情节，感受找朋友的快乐。

2、能比较清楚地表达自己的想法，有交朋友的愿望。

本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找朋友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。

三、说教学准备。

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：

图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。

四、说教法和学法。

1、说教法。

根据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

2、说学法。

活动中我将游戏法作为主要的学法，是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿注意力稍显弱时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。

1、谈话引出故事内容：

请幼儿介绍自己的朋友。

教师模仿大白鹅，引起幼儿听故事的兴趣。

2、幼儿听故事，理解故事内容：

请幼儿听故事录音。

教师出示挂图，引导幼儿讨论：

“大白鹅没有朋友时，它是怎样的？”

“是谁帮助它找到朋友的？”

幼儿围绕故事画面内容进行讨论：

“小姑娘是用什么办法找到朋友的？”

“小姑娘为什么要找这么多的朋友？”

“和朋友在一起，大白鹅感觉怎样？”

3、幼儿完整欣赏故事，表达自己的感受：

教师连贯地、有感情地讲述故事，鼓励幼儿练习角色对话。

请幼儿交流：

“听了这个故事，你是怎么想的？”

“你有什么方法找到朋友？”

4、阅读活动：

指导幼儿阅读幼儿用书《泡泡找来的朋友》。

5、表演游戏：

幼儿扮演角色进行对话，巩固对故事内容的理解。

幼儿园教学活动说课稿好篇六

各位评委老师：

我说课的题目是幼儿园科学《动手做玩具》。

一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。因此我设计了此活动。此活动的目标是：

1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具，增进环保与创新意识。

2、巩固幼儿练习不同的方法和技能，培养幼儿动手动脑能力。

3、学习与同伴合作制作玩具，体验成功的快乐。

人们常说：成功总是伴随有准备的人。所以，我为本活动做了充分、细致的准备工作。1、vcd、电视机、cai课件。2、一次性物品：快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、辅助材料等，即时贴、毛线等（人手多份）、剪刀、浆糊。3。轻音乐磁带、录音机。

中班幼儿思维特点是，以具体形象性思维向抽象逻辑性思维过渡，所以科学地引导幼儿大胆想象，大胆地创造是活动重点。而幼儿的抽象逻辑性思维正在发展，因此，训练幼儿对自己的作品进行介绍，连贯地讲述。是活动的难点。

本课我采用了游戏法、启发提问法、讨论法、操作练习等教学方法。

1、游戏法是幼儿最喜欢又易接受的一种教学方法。

2、我运用启发性提问法来引导幼儿有目的仔细观察，积极思考大胆创作。

3、讨论法可培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方法、形式来表现。交流，分享探索的过程和结果，发展语言表达能力和创造性思维能力。

4、操作练习法不仅能培养幼儿动作的协调性、灵活性，还可以培养幼儿独立思考，克服困难的学习能力。

幼儿园教学活动说课稿好篇七

1、理解绘本故事，愿意大胆想象、猜测故事情节。

2、仔细观察画面，培养幼儿细致观察能力。

3、遇到诱惑上当时，能冷静多动脑筋并勇敢想办法应对。

重点：仔细观察画面，培养幼儿细致观察能力。

难点：遇到诱惑上当时，能冷静多动脑筋并勇敢想办法应对。

1、ppt。

2、音乐。

3、卡片。

4、笑脸图片。

师：今天老师带来了一位朋友，介绍给你们认识好吗？这是一只小兔子，它的名字是阿善。

出示胡萝卜的叶子让幼儿猜一猜。

师：这是什么？阿善看到了这个胡萝卜会怎么样呢？我们来看看发生了什么事情。

1、听到狼的奸笑，幼儿大胆猜测绘本故事情节。

提问：会发生什么事情？

师：阿善刚咬下胡萝卜，就发出咯吱咯吱的声音，紧接着有一只大坏狼得意洋洋的从树后走了出来，原来胡萝卜是大坏狼引阿善上当用的假萝卜。

提问：胡萝卜和我们平时的胡萝卜一样吗？（幼儿仔细观察哪里不一样）。

师：如果当时阿善观察的仔细就不会上当了，可是阿善太粗心了，它被大坏狼给抓起来了，大坏狼要抓它去哪里呢？我们接着往下看。

师：大坏狼把阿善抓到了工厂说：“赶紧干活去”

2、结合图片鼓励幼儿同伴间相互讨论，进一步理解绘本情节。

提问：小兔阿善在工厂里做什么呢？（幼儿仔细观察图片回答）。

提问：小兔阿善几点钟开始干活？干活到什么时候结束？（幼儿结合图片回答）。

师：小兔阿善在工厂里具体是做什么呢？（出示假胡萝卜诱饵）。

师：原来在大坏狼的工厂里都是被抓来的小兔，这些小兔从早到晚，被大坏狼盯着做许许多多的假萝卜诱饵，再去骗更多的小兔上当。

提问：如果你们是小兔，你会像小兔阿善那么粗心大意吗？

3、判断真假胡萝卜，找出假萝卜的位置。

师：我们一起到森林里走一走，看看哪个是真的胡萝卜哪个是假的胡萝卜，是假的胡萝卜要捂住嘴巴，是真的胡萝卜就张大嘴巴吃。

师：你们观察的太仔细了，没有上当，只要我们观察仔细，就不会上当，大坏狼看到你们没有上当，这回它把胡萝卜埋到地里去。如果上当的小兔，就得回（）到座位上，没上当的可以留下。

4、判断有问题的苹果，培养幼儿细致观察。

师：平时在我们的生活中，有时候让你查看的时间很短，一不留神你就容易上当了，接下老师让你们在最短的时间判断有问题的苹果，这两张卡片后面，有一个苹果是有问题的，有一个是没有问题的，请你仔细观察，站到没有问题的'苹果那边。

师：这回给你们三张卡片，有两张的苹果是有问题的，你们要仔细观察哦！

师：刚才你们都没有上当，是不是我们眼睛观察的仔细，就能保护自己不会上当呢？那可是不一定，有时候用眼睛观察的很仔细，很专心，未必不会上当，这回我们来玩个游戏。这个游戏呢！就是听我的指令来做动作，听老师说你来做动作，我的这只手会让你上当，你们可要注意哦！

可别像小兔阿善那么粗心大意，被大坏狼给抓走了。

幼儿园教学活动说课稿好篇八

1、了解摩擦生电这一现象。

2、会用塑料尺子和头发摩擦生电。

3、探索摩擦生电的乐趣。

纸屑，尺子。

探索尺子和头发摩擦生电。

小朋友们，我们一起来跳一段小苹果吧。

不光是小朋友们会跳舞，老师今天请来一群小伙伴，它们也会跳舞。

教师展示尺子在头发上摩擦生电，让纸屑跳舞的`现象。

小朋友们要来试试怎么让纸屑跳舞吗？

小朋友们想一想，为什么纸屑们会跳舞呢？

让老师来给大家讲一讲吧。

小朋友们回家去，也可以试一试找一找，看看还有什么东西能够产生静电。

幼儿园教学活动说课稿好篇九

1、教材:儿童数学逻辑思维的训练可以简单地分为四个领域:数、量、形与空间、逻辑与关系。数字与数字之间的逻辑关系是对人脑中事物的各种属性的综合反映，是复杂而难以理解的。然而，今天我想说的是，6-7岁儿童的大脑中还没有形成街坊数的概念，他们在日常生活中经常接触到与他们的街坊关系。根据《幼稚园教育指导纲要》，教育活动的选择既要符合幼儿的现有水平，又要符合幼儿的现有水平。在一定程度上的挑战；不仅贴近孩子的生活选择孩子感兴趣的事物和问题，而且有助于拓展孩子的阅历和视野。我设计了这个教学活动“邻接数在10以内”，希望孩子们能逐步进入轻松愉快的游戏活动和积极参与操作的过程。知识。

2、教学方法和学习方法:。

教育心理学认为“学习者在同一时间打开多个感知渠道比只打开一个感知渠道更能准确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将在本次活动中采用情景介绍法、操作法、游戏法等教学方法；提问方式也会采用多种提问方式，如个人提问、集体提问等。让孩子把学习融入听、说、玩的过程中，获得知识和经验。

俗话说:“没有律法可以教导，但律法才是最重要的。”我的演讲仍然很粗糙。请纠正我的不适当之处。

3、目标:。

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容选择应适合幼儿当前水平并具有一定挑战”的要求，以及“教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”的原则，结合儿童的年龄特点和数理逻辑思维，维度训练的实际发展水平制定了以下目标:。

1、以情景介绍的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）。

2、了解相邻数的概念，掌握10以内每个数的相邻数。（认知）。

3、理解并能够说出相邻数之间的关系。（认知）。

4、培养孩子的比较能力和思维灵活性。（能力）。

四、重点难点。

活动重点:了解数字之间的简单关系，知道中心的个数比相邻的两个数大1，小1。

活动难点:用语言清晰完整地表达相邻数字的含义。

5、谈教学程序。

为了充分调动孩子们的各种感官参与活动，我采用了易与难相结合的方法来组织这次活动。

6、准备活动。

1:儿童书籍，

2:教学图形卡组（多张数码卡）。

第3集:十个房子的计划。

7、说到这个过程。

1、第一部分:让孩子通过场景找到身边的朋友，初步了解“邻里”关系。

2、基本部分:。

（1）兴趣是孩子学习的最好老师。通过游戏，孩子们被要求帮助他们数字化移动，通过提问让他们找到邻居，从而实现从具体的事物到抽象的数字的转换，并告诉和帮助孩子们定义邻居的数字。

（2）幼儿自主探究10个相邻数（部分幼儿向前走，集体验证），进一步推断10个相邻数。

（3)考察小于10的数的形成，天1表示小于1，这为理解小于10的相邻数(1或小于10的相邻数）之间的关系奠定了基础。

（4）儿童手术，总结和评价儿童手术的结果，了解和说出一个或多个相邻数字之间的关系。

（5）展开部分是为相邻数寻找共同邻域。

3、最后:巩固游戏中相邻数字的理解。

教学反思与生活中的邻里关系相结合。

幼儿园教学活动说课稿好篇十

我今天说课的内容是大班诗歌“摇篮”，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

依据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。

1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感。

2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。

3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。

4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。

教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。

难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。

二、教学方法。

针对教材内容和分析我主要运用了游戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。第一种游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。我设计了三个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，配合游戏运用制作了教具挂图和小图片。首先，在课题导入部分运用了音乐小游戏“模仿动作”。随着音乐引导幼儿模仿白云飘等动作，用动作理解诗歌中的动词。在理解诗歌的内容和它那别致的想象时，设计了游戏“送宝宝回家”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物之间的联系。最后，在活动结束时运用了音乐表演游戏“快乐宝宝”。

第二种是视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，为幼儿提供了探索性强的的小图片和形象可爱、颜色鲜艳的大挂图。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：“谁会是宝宝的摇篮？”“你想想还会有那些宝宝？谁又会是他们的摇篮？”。在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，配上了优美的“梦幻曲”声情并茂的朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在游戏中自由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

第三种方法是分段跟诵法，在幼儿自由探索获取知识的同时利用大图片进行了分段跟诵的方法，因为形象的的图片很容易在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象，通过直观形象的感知获得知识，符合幼儿的认知特点。由于这首诗歌描写了4个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏了诗歌的完整性。所以，选用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

以上三种教学方法交替使用，互相补充，配合使用色彩鲜艳的图片，适合幼儿操作的小图片和优美的音乐，充分发挥了这两种教学方法的作用。

三、学法指导。

教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿敢说。

第二方面的学法指导是在启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编的方法。新纲要指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的时，提供了各种小宝宝的图片。由这些图片引起幼儿的思考，经过教师的引导和帮助让幼儿在探索中自主的学习，突破教学的难点。

总之，在学法指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

教学分为三部分。第一部分听音乐“模仿动作”导入课题，随着优美的音乐教师说：“白云飘来了。”幼儿用动作表现出来白云飘，并用语言说：“白云白云飘啊飘，飘到蓝天上。”教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。通过动作模仿来初步理解动词“飘、吹、翻”，为诗歌的学习做基础。第二部分展开分为五个环节，第一环节语言游戏“送宝宝回家”。教师先出示小宝宝的图片，引导幼儿讨论：“小宝宝的家在哪里？”“小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？”通过集体想办法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活经验，理解诗歌的第四段“妈妈得手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”即而启发幼儿想“这些宝宝的家在哪里？”“谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？”给幼儿充分的游戏空间，针对教师提出的问题一一回答，边操作边表达。比如幼儿会说：“星宝宝的家在天上，白云是星宝宝的摇篮，月亮在哄星宝宝睡觉。”可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同，可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系，扩展幼儿的思维。第二环节完整欣赏，让幼儿带着问题去听“这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？”（教师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问：“你觉得小宝宝舒服吗？为什么？”“谁是小宝宝的摇篮？”“谁在哄宝宝睡觉啊？”通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。第五环节仿编诗歌。出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：“这些宝宝的摇篮是什么？”“谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？”比如这只鸟宝宝，幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句“大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙沙，鸟宝宝睡着了。”通过这样的仿编和操作活动，让幼儿利用刚学到的知识参与仿编，教师适时地指导和帮助，顺利自然的完成教学的难点。第三部分结束，音乐游戏“快乐宝宝”。教师进行情感启发：“每个宝宝都有一个家，都有疼爱自己的妈妈。妈妈爱我们，我们也爱妈妈。我们的生活多么美好，宝宝们多么快乐啊！让我们一起快乐地跳起来吧！”在欢快的音乐中让幼儿充分表达那种仿编诗歌后的成功的喜悦之情和对美好生活追求、爱妈妈的情感。

另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌，或组织美术绘画等延伸活动，体现了各科教学的整合性。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导！

幼儿园教学活动说课稿好篇十一

老师，我不会„„孩子们不甘于画那“千篇1律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

活动目标：

1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。 活动重点和难点：

学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。活动准备：

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

活动环节与内容：

1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。

2、教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

(a)(b)(c)

图1.画人物过程

老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？如图1(a)所示。

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。

谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

请一名幼儿上台添画身体轮廓,如图1(b)所示。

现在我们一块来欣赏xxx小朋友的画，看她画的怎么样？如图1(c)所示。

老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）

强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。

3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

3、布置幼儿作业，教师辅导。

1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

4、作品展评。

师生共同欣赏、评论。结束语：

教师在选材上非常接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、

总结

幼儿园教学活动说课稿好篇十二

1、在认识热带鱼的基础上学折热带鱼，幼儿能看懂图示并细心认真的折。

2、培养幼儿对折纸活动的兴趣，锻炼幼儿的小肌肉动作的灵活性。

3、激发幼儿关心小动物热爱小动物的情感。

海洋世界背景图一幅，折热带鱼的示意图一幅，各色正方形彩色纸若干，胶水、棉棒。

1、出示海洋世界挂图，引起幼儿兴趣。“小朋友，我们今日要去一个十分美丽的地方做客，你们看！”出示挂图：“大海不仅仅美丽，还异常的神奇，有哪些小动物生活在那里？”

2、出示热带鱼的范样、引导幼儿观察热带鱼的外形特征，激发幼儿动手的欲望。“这条小鱼跟我们见过的鱼有什么不一样？”（引导幼儿从形状、花纹等方面观察）“因为他生活在温暖的热带海洋里，所以人们叫它热带鱼。”“小热带鱼在水里游来游去，可是它一点也不开心，为什么？”（请幼儿帮忙它找小伙伴）

3、引导幼儿学看示意图，用拟人化的手法让幼儿理解示意图。

（1）将正方形纸“对角折”，把折好的三角形看做是一个“小宝宝”，顶角是小宝宝的“头”，底边两个角是他的“手臂”。将其中一条手臂向上折，比喻象小宝宝用手摸他的“脑门”，将另一条手臂向后折，就象小宝宝在用手摸“后脑勺”。（请幼儿讨论，用动作试一试）

（2）从顶端找一个“大嘴巴”，让大嘴巴张开，（把手伸进“大嘴巴”里一撑），撑开后变成一个双三角形。

（3）将双三角形其中一个的底边角向下折，另一个角也对折过来，就像两只手臂在身前交叉。（请幼儿用动作试一试）

（4）最终把纸反过来，在上头添画鱼的眼睛、嘴巴和美丽的花纹。

4、幼儿动手操作，教师指导，请小朋友把自我折好、画好的热带鱼放到大海里小热带鱼旁边，它们一齐玩。

5、请幼儿一齐欣赏折好的热带鱼，并问一问小热带鱼此刻开心了吗。

幼儿园教学活动说课稿好篇十三

1、经过活动明白什么蛋是什么小动物生的。

2、在认识蛋的过程中，进一步发展观察力和语言表达本事。

3、在制作蛋沙拉的过程中构成礼貌的好习惯，享受生活的乐趣。

1、与每位幼儿家长联系好，请他们帮忙从鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋和鹌鹑蛋中任选一种蛋带一只来园。

2、幼儿人手一只盆子、一只碗和一只勺。

3、教师自我也准备一些各种蛋异常是鸽子蛋和鹌鹑蛋。

4、准备一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉酱。

5、一只明炉、铲子、油、盐、味精、料酒等调味品，抹布若干块。

幼：我挑的是鸡蛋是鸡妈妈生的……

1、师：此刻请你们看一看，摸一摸你的蛋和别人的蛋有什么相同的和不一样的？

幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的颜色深。

2、师：我们生活中还有很多的蛋你见过那些？

教师总结：小朋友带来的各种各样的蛋。他们的颜色不一样，大小不一样，但他们摸上去都是很光滑的。

1、师：你们明白这些光滑的蛋壳里到底藏了些什么东西呢？我们打开来看一看就明白了。

2、教师介绍磕蛋的方法和应注意的方面。并提醒幼儿要注意卫生。

3、幼儿动手磕蛋，教师在旁协作指导。

4、幼儿个别回答。

教师总结：不管什么蛋，里面都有黄颜色的叫蛋黄，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。

1、师：今日教师来为小朋友们做一道好吃的蛋做的菜好吗？

幼：好。

2、教师边炒蛋边提问：

1）师：小朋友你们吃过那些菜是用蛋做的？

幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋汤。

幼：蛋糕、蛋卷、蛋黄派。

制作蛋沙拉。

1、师：我们一齐来学做好吃的蛋沙拉，并开一个“蛋的party”吧！

2、师：介绍制作蛋沙拉的方法，和应注意的方面。

3、师：好，小朋友们此刻我们去参加“蛋的party”吧！（舞会音乐响起）幼儿自我动手制作沙拉。

幼儿园教学活动说课稿好篇十四

1、能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。

2、能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。

3、能进取参与活动，体验活动的乐趣。

活动准备

ppt课件、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。

活动过程

一、模仿小树叶飘落动作导入。

师：秋天到了，小树叶怎样样了

生：落下来了

师：小树叶是怎样落下来的呢请你们学一学。

(鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作)

二、欣赏学习诗歌。

出示ppt图片，讲解诗歌资料。

师：今日请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。

秋天来了，一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)

提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜!

小蚂蚁(出示图片)捡起一片说：这是我的小船!(出示小船图片)

小老鼠(出示图片)捡起一片说：这是我的帽子!(出示帽子图片)

小刺猬(出示图片)捡起一片说：这是我的小伞!(出示小伞图片)

秋天捡树叶，大家真开心。

提问：这首诗歌真好听，你听到了什么

请幼儿一齐跟着朗读诗歌。

多种形式请幼儿团体念诗歌一遍。

三、尝试创编诗歌歌词。

1、提问：还有哪些小动物也来捡树叶了他们把小树叶当成什么了

2、根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原先的歌词。

请幼儿将新的诗歌一齐念一遍。

幼儿园教学活动说课稿好篇十五

本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的本事，异常是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿经过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。

1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；2、引导幼儿熟悉文字资料。

大书

1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。

教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一齐观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。

1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；

2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮忙孩子建立音形义之间的联系。

活动目标：

1、经过重复阅读巩固读本中的资料。

活动准备：大书、小书

活动过程：

一、文字阅读――教师拿出大书，帮忙小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。团体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自我朗读，教师随机指导。

二、游戏活动――教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。

活动目标：

1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；

2、增加幼儿在户外活动的安全意识。

安全的场地

一、锻炼身体――做活动前的准备运动，讲明游戏规则。

幼儿园教学活动说课稿好篇十六

活动目标：

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成就感。

活动准备：

1、教具：磁性三角形12个。

2、学具：同样大小的三角形若干（每位幼儿4块）。

活动过程：

1、集体活动。

师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

师：谁来告诉我你是怎样拼的？（个别幼儿尝试）师：老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4 块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

（幼儿再次尝试）师：你拼的是什么图形？谁来拼给大家看一看？（请三位幼儿分别拼三种不同的图形）师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。

幼儿园教学活动说课稿好篇十七

1、了解圣诞节的吉祥物，明白圣诞节是外国人的节日。

2、经过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢乐的气氛。

材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。

一、导入

1、谈话：你们喜欢过圣诞节吗？为什么？

2、教师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗？

3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？

4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎样办？

二、观察圣诞袜

1、教师：看看漂亮的圣诞袜是什么样貌的？引导幼儿观察，花纹，颜色。

2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？

3、教师演示（1）撕去袜统上的双面胶，粘上棉花（小块粘）

（2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹

（3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯

（4）用颜色排队的方法粘上橡皮泥

（5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

（6）撕去袜子后面的双面胶

（7）找到另一半的朋友粘起来

三、创作表现

1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜？

2、教师重点指导

（1）粘棉花时，要一小块一小块粘。

（2）画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不一样的花纹。

（3）先画花纹再装扮。

（4）颜色和材料的运用要用排序的方法

3、你们仅有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎样办？

四、作品展示幼儿带着自我做的一面圣诞袜去找好朋友“圣诞老爷爷”给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的欢乐。

幼儿园教学活动说课稿好篇十八

三天的幼儿园教师培训，我有幸参与其中，在这短短三天的培训，我们观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新潜力得到提升。

这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下方是我透过培训获得的几个方面的体会：

一、广泛学习科学的教育理论。

幼儿园教育工作就应坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持用心鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿带给活动和表现潜力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我保护潜力差，是一生品德行为构成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们用心乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的就应是最完美，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人潜力。

这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮忙。

康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，贴合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。

白娟老师结合她自我幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们明白美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。

罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。

三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿以前说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

幼儿园教学活动说课稿好篇十九

1、知道火警电话119，报警电话110，爸爸妈妈的电话号码。

2、懂得自我保护。

3、巩固认识0—9数字。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

5、知道在发生危险时如何自救。

1、《自我保护》视频。

2、电话号码字卡（能认识119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车）

一、拿出10个数字字卡，让小朋友们拼出火警电话和报警电话。

二、请小朋友们指出消防车和警车。

三、请小朋友们拼出爸爸妈妈的手机号码。

四、选择性观看视频

a、（一）组织幼儿观看视频一：在外面走丢了怎么办；（二）提问，启发幼儿讨论。

1、你刚才看到了什么？

2、走丢了应该怎么办？

b、（一）组织幼儿观看视频二：陌生人敲门怎么办；（二）提问，启发幼儿讨论。

1、你刚才看到了什么？

2、陌生人敲门应该怎么回答？

c、（一）组织幼儿观看视频三：我要保护自己的身体；（二）提问，启发幼儿讨论。

1、你刚才看到了什么？

2、别人要触摸自己的身体你该怎么回答？

d、（一）组织幼儿观看视频四：不要随便跟别人走；（二）提问，启发幼儿讨论。

1、你刚才看到了什么？

2、别人叫跟他走要去吗？应该怎么回答？

e、（一）组织幼儿观看视频五：学会大声求救；

（二）提问，启发幼儿讨论。

1、你刚才看到了什么？

2、求救的时候是喊什么？

幼儿园教学活动说课稿好篇二十

1.能有兴趣安静地倾听童话故事传说。

2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。

3.懂得同情关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

1.《丑小鸭》的故事传说挂图，有关天鹅图片资料。

2.《天鹅》音乐磁带。

一情境导入

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

师：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我模仿的是……

(激发幼儿的学习兴趣)

二欣赏故事传说《丑小鸭》

1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事传说?

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩……

2.幼儿完整欣赏故事传说。

3.幼儿相互说说故事传说里讲了什么。

4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

(幼儿完整欣赏故事传说，初步了解童话故事传说的含义及故事传说资料)

三分段欣赏

1.利用挂图，分段欣赏故事传说。

2.引导幼儿讨论：

(1)为什么故事传说中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

幼：因为他长得丑。

幼：因为它和别的小鸭长得不一样。

(2)开始它的生活快乐吗?

幼：不快乐。

(3)之后丑小鸭经历了那些危险?

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……

(4)它的梦想实现了吗?

幼：实现了。

幼：它变成了一只美丽的天鹅。

(5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?

幼：我会和它一齐玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做朋友…

(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事传说主要资料，激发幼儿同情关爱他人的情感)

四观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束

(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅)

活动延伸：

1.鼓励幼儿把故事传说将给爸爸妈妈听。

2.欣赏安徒生其他的童话故事传说。

幼儿园教学活动说课稿好篇二十一

教学目标：

1.进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

2.大胆探索并能讲述自己的发现。

3.体验探索磁铁的乐趣。

教学准备：

磁铁;探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球、装水的大盆两个;取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等;空箱子2只，空盆1个。

教学过程：

a) 情景引入

提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢?你们能帮我想想办法吗?

b) 初次探索水中取物

幼儿用磁铁水中取物。(规则――不能用手拿)

经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西?

c) 分组实验，再次探索水中取物

幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师：磁铁能将水里的其他东西取出吗?请你试一试。

讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

讨论：有哪些方法能取出水里的东西?

幼儿用各种工具水中取物。

幼儿交流取物经验。

师：你用了什么方法取出了什么东西?

环保教育――保护环境，不乱扔东西。

d) 取出物分类

幼儿将取出物分类

师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来;……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的?发现了告诉大家并记录在记录纸上。

延伸游戏：杯中取物

1.介绍游戏和记录表的使用。

2.幼儿游戏按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出(磁铁贴在杯外吸)

幼儿园教学活动说课稿好篇二十二

1、让幼儿了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、在活动中，感受与同伴一齐辞旧迎新的喜悦。

3、幼儿能进取的参与活动，并获得其中的乐趣。

旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗cd片。

1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“教师刚才表演的是什么？”

问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”

2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮

师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）

随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。

3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上头的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。

问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

师：“教师和小朋友一齐来学唱新歌”。

6、耍龙灯。

教师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。

问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”

“我们也来耍龙灯好吗？”

请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次

教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现进取的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的欢乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐。

师：“我们小朋友一齐跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。好不好？”

（带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）

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