专业综合素质的论文（模板16篇）

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综合素质的论文篇一

楼道里的数只“眼睛”正在教室里闲谈，一声“咣当”刺入耳朵，跑出去一看，除了满地的碎玻璃碴之外，一个人影都没有；正走在楼道里，几片灰黑色的“爪印”扎进眼睛，而制造者却不得而知；正走在林荫路上，几片白色纸片躺在地上，风一吹就“群魔乱舞”。

毫无疑问，这些现象的始作俑者是我们“新世纪的花朵儿”，而这些现象也引出了“老师的第三只眼”——摄像头。

对于安装了摄像头，学校的官方解释是想有效的控制校园中的不良现象，进而督促学生提高自身素质。而对于这种解释，同学们也都是做足了表面功夫——有第三只眼的地方安安分分，没了第三只眼仍是“管你三七二十一”地我行我素。

的确，学生们的种种行为，实为有些过分。但是学校的做法合适吗？也许学校只顾到了眼前，却未仔细想想，为什么会出现现在的情况。仔细算算，在未成年之前，除了在家的时间外，在学校的时间算是最多了，而所接受的教育自然也应最多。学校是教书育人的地方，在教书之前，先要育人。话虽如此，可事实却未必这样。

20xxxx年中央电视台在《对话》节目中邀请过中美两国的高中生中的顶尖人物。在价值考察中，主持人分别给出了智慧、权利、真理、财富和美的选项，美国学生几乎一致的选择了真理和智慧，而中国除了有一人选择美外，其余全部选择了财富和权利。

近几年来高学位“人才”变为杀人犯的事例已不足为奇，而往往对社会危害大的也是那些高学位低素质的“人才”。由此看来，传授知识固然重要，但与之比起来，更重要的则应该是育人，培养学生们的良好品德修养，而不是只顾教书。

树苗歪了不从根上扶正，却想硬将它掰直，结果会怎样？好一点的，勉强掰直，但过不了多久又会歪曲。而更有可能的则是枝断树枯罢了。

素质低了不从思想上根本教育，却想利用一些“手段”硬逼着提高，结果会怎样？

——南辕北辙罢了。

综合素质的论文篇二

一、改进小学语文教学素质培养的原则及实施方法

我国的小学教育长期存在重专业知识、专业技能传授，轻德育教育的不良倾向，畸轻畸重之下，学生的综合素质往往难以得到很好的发展。国内教育理论界己经注意到语文课程的德育功能。例如，赵玉厚指出：“语文学科的教育理论是由教化论、教学论、以及教导论构成的。其中，直接决定学生的生活态度、人生观、价值观等方面，当属教化论系统。以小见大：小学语文教材选取了大量戏曲或散文，这些文学对生命的礼赞。丰富多彩地描画了美的人生，其感染力量能使学生得到情感的陶冶和升华。语文教学的内容是语言文学，语言文学的`背后则是人的情感世界、精神生活。根据课纲规定，现代文阅读是小学语文教学中占用课程时数最多的组成部分。在整个小学语文教学中，它应耗用80课时以上的教学计划。因此，利用好现代文阅读，就几乎掌握了小学语文教育的半壁江山。阅读教学有强大的思想教育功能，可以培养学生的职业道德素质。渗透思想道德教育，而渗透思想道德教育的主要手段，是以小见大。以笔者的教学实践为例，在讲授课文《好雪片片》时，就可以让学生通过体会作者对流浪老人的衣着、外貌、睡态的刻画，以及老人把奖券装进红色塑胶套和为我扣子等细节描写，感受流浪老人在困苦的逆境中窘迫，能够勇于直面人生、积极乐观、拼搏进取的崇高精神，以及送他人以温暖的善良人性。再如讲授《哦，香雪》时，可以提示学生学习香雪登上火车时的果断执着和勇于战胜困难的拼搏进取精神。很多课文篇目，都可以体现社会对小学毕业生素质的期望的某一侧面。我们的阅读教学要在课堂中有意识地深化课文影响，把教育的目标指向受教育者本身。

二、小学语文教学中素质培养的改进措施

简单直接的道德宣讲不容易引发学生共鸣，教学效果低下。并且这也会干扰语文教学本身的正常开展。要融德入文：语文教学的策略应是披文入情，以情感人，以美扬善。从现实情况来看，我国的小学教育长期存在重专业知识、专业技能传授，轻德育教育的不良倾向，畸轻畸重之下，学生的综合素质往往难以得到很好的发展。因此很多毕业生在结束学校教育、走上工作岗位以后，常常因为素质能力的欠缺，职业发展不能令本人和家庭满意，并且影响到他们对企业和社会作出的贡献。

三、结论

小学学校的语文课程，应当放在素质培养的整个框架体系中，从整体着眼，协调好与专业课程的联系，做到相互补充、相互促进。

参考文献：

[1]戴云刚.小学教师课堂德育工作的探索研究[j].科学咨询（科技管理），2014（09）.

[2]林金辉.小学学校德育课教学生活化路径初探[j].九江职业技术学院学报，.2014（2）.

[3]许颖峰.浅谈小学德育课堂教学活动化[j].生物技术世界，2014（08）.

[4]刘济良主编.德育原理[m].高等教育出版社，2010.[5]秦怀玉.职业院校语文教学模式理论与实践[m].天津大学出版社，2014.

[6]陈若君.苏霍姆林斯基阅读教学观及其启示[j].读写算：教育教学研究，2012（44）.

[7]王剑珍.小学语文教学的现状、问题与对策研究[d].福建师范大学，2015.

综合素质的论文篇三

[论文摘要]地理科学是一门综合性很强的学科，它不但包括自然科学，而且包括人文科学。特别是当前地理学更趋于深入研究国家建设和解决社会问题，凸显人文科学重要性。中学地理课中包含有丰富的人文内容，为对学生进行人文精神的教育提供了大量的素材。本文在主要在对中学地理教学当中所富含的人文内容进行了充分挖掘，对中学地理教育中如何对学生进行人文精神方面的渗透培养进行了研究，旨在教学中不但对学生进行科学知识的传授，更应注重学生综合素质的培养与提高。

[论文关键词]人文精神综合素质。

当前我国正在实施素质教育，素质教育就是要提高学生综合素质。中国著名的吴传钧院士曾谈到：“地理教育是一件头等大事，它不仅关系到发展地理学的问题，更主要是关系到提高全民族素质的问题”。中学阶段是人生的黄金时期，对人的品格形成十分关键，要培养全面的品格就应该从这一时期着手塑造。中学地理教学的内容决定了地理教学跨“自然”和“人文”两个领域。地理科学是人文精神和科学理性的完美结合，地理教育应该为学生人文精神的培养作出贡献。而传统的地理教仅局限于学科知识的讲授和教学目的的实现，这种偏重单纯的知识和技能的传授却忽视了学生的自我发展和人文教育的教学模式，显然不符合知识经济时代培养高素质人才的需求。在新课程改革的背景下地理课教学应注重培养学生的人文精神培养，把人文精神的培养放到和科学知识的培养同等重要的地位。中学地理课的教学，应有意识、有目的、有针对性地加强人文精神的教育，把人文精神与地理知识有机地结合起来，以加强对学生正确的世界观、人生观、价值观的培养，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育。从而提高学生的综合素质。这既符合学生个体发展要求，又能提高全民族素质。

二、浅析人文精神。

人文精神，就是人类的文化精神、人类的文明素养。人文精神是全面发展的人的最根本、最主要的标志。具体来讲，人文精神，是指人对自然、人对社会、人对他人、人对自己的基本态度。地理人文精神是指有关“人对自然的基本态度”方面的内容，主要包括全球意识、“尊重自然、人要与自然和谐共处”的意识、“人口道德”意识、“资源道德”意识、“环境道德”意识、国家意识、地理美等内容。人对自然的态度，是指人与自然应和谐相处，尊重自然就是尊重人类自身，可持续发展战略就是由之而来的。人对社会的基本态度，其实质是一种人生观和价值观，如何引导人们热爱祖国，热爱社会主义社会；人对他人的基本态度，属于道德观的范畴，关键是正确认识和处理好竞争与合作的关系，竞争是必然的、必要的，但竞争应当是公平基础上的竞争，而且是竞争的'同时更要提倡合作；人对自己的基本态度，核心是正确认识自己和控制自己。

地理学科本身以其特有的学科体系及紧密结合生活实际的特色，所内涵的人文精神则是不言而喻的，在地理教学中培养学生的人文精神具有不可比拟的优势。青年学生是祖国未来的建设者，他们肩负着历史的重任。而作为一个具有稳定的学习能力并将之内化为自己良好素质的跨世纪的接班人，进入社会后，他可能会遗忘曾经学过的地理知识，但是能够较快、较准确地认识观察客观事物，并对一些棘手的人地关系问题，会做出恰如其分的处置，这正是地理教学中培养学生人文精神的意义所在。

三、地理课堂是对学生进行人文精神培养的首要渠道。

地理课教学拥有丰富的人文知识内容，在地理教学中渗入人文精神教育，具有其它学科所没有的独特优势。中学课堂中的地理人文知识主要包括人口、聚落、语言、种族、民族、民俗、宗教、经济、旅游、人地关系等相关内容。如：自然地理能激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的情怀，让学生学会欣赏和感受自然之美；人类社会的各类经济活动和风格各异的民居、民族服装等人文现象，可引发学生了解人文社会的兴趣，提高尊重各民族并与之和谐相处的意识；全球自然环境的整体性和各要素间的相互联系、相互影响，有助于学生国际意识、国际观念的培养和确立。因此，在教学的实践中我们不能忽视人文精神的教育，更不能将人文精神教育从地理教学中分离出去。

现代教育的最终目标是促进学生素质的全面发展和个性的健康、和谐发展。让学生既掌握现代地理学的基本知识、基本技能、基本方法，形成实事求是、追求真理、勇于创造的科学精神，又加强对学生进行人文精神的熏陶。从人地关系和谐发展的角度培养学生对自然环境的应有尊重和对人类社会的人文关怀，突出思想感情、道德观念、人格品质的培养，促进学生个性的充分发展，以高尚的伦理观念、道德情操和人文关怀意识处理人地关系和社会发展。

总之，人文教育是一个长期持久的过程，必须对学生言传身教，长期熏陶，滋养心性，提高修养，外化为一种生命的力量和动力。把学生培养成有仁爱之心、善良之心、感恩之心的人，把他们培养成热爱生命、热爱生活、乐观向上、积极进取、志存高远、胸怀天下的人。这也是教育的最终目标。

参考文献：

赵荣。《人文地理学》。高等教育出版社。2006。（5）。

魏青。《教育学》。西南高等教育出版社。2006。（2）。

裴娣娜。教育研究方法导论。安徽教育出版社。2007。（8）。

综合素质的论文篇四

专辩论会”进行选拔和培训工作，在应付各种“杂差”之余，和六位培训队员一起学习、听。

课、训练、研讨，耳濡目染，用心体味，受益匪浅。在此谈谈自己对辩论比赛的认识，也是。

一份心得和总结。

辩论赛集道德涵养、文化积累、知识结构、逻辑思辨、心理素质、语言艺术、整体默契。

仪表仪态为一体，是高水平。

的、综合素质的较量，极富魅力，有很高的欣赏价值。在青年学生与知识阶层中尤受欢迎，

拥有众多知音。

辩论赛是一种极富理性的“高水平的智力游戏”。完全不同于为维护个人观点或某个政。

党、集团的政策而展开的辩论，后者带有强烈的意愿和感情色彩。

为辩论赛所拟定的辩题是“中性”的，辩论中所持的观点（正方抑或反方）由抽签决定。

因此，参赛双方都有构架立论的逻辑、理论、事实以及价值判断等的依据；也都有可能出。

现破绽，给对手以可乘之机。前三届由新加坡广播局主办的“亚洲大专辩论会”采取的比赛。

规则只以辩题限定正方立场，反方可以自行立论，相对而言，反方的施展余地比正方大一些。

今年八月下旬举行的“首届国际大专辩论会”对此作了改进，即在给出辩题的同时，也限。

定反方立场。如初赛时剑桥大学为正方，辩题为“温饱是谈道德的必要条件”，我们是反方。

必须论证：“温饱不是谈道德的必要条件”。这种对正反两方论点同时进行限定的做法。

使双方所处地位更显公平，比赛更激烈。

正是因为这种对辩论立场的约束，可能导致在辩论中所应维护的观点有悖于本民族、本。

地区的道德习俗、文化传统；也可能难以被观众所认同；最不利的是：与辩论队员自身的信。

念产生矛盾，这些都会使辩论队员产生情感冲突，限入困境。如屠格涅夫所言：“人应当相。

信自己说的话，他才可以说自己想说的话。”因此，在辩论中首先要处理好的就是这个问题。

完全是一种巧合，这次参赛我们复旦大学代表队与“反方”结下了不解之缘。其中复赛。

一场对悉尼大学代表队，他们的立场是“艾滋病是医学问题，不是社会问题”，我方是“艾。

滋病是社会问题，不是医学问题”。排除“艾滋病是社会问题”固然有相当难度，但要论证。

“艾滋病不是医学问题”就与常理相悖了。

难度最大的是决赛，引起的情感冲突也更激烈。我方被指定维护“人性本恶”的立论。

据了解：新加坡是一个崇尚“人性本善”的国家；评判团中大多数专家学者在人性之家的争。

论中是“本善”论者，所发表的大量论文专著在学术界相当有影响；赴新之前，我们分析较。

透彻、准备较充分的是“人性本善”；从8月27日晚抽签决定正反方，到8月29日下午。

比赛，中间只有一天的间隔。“天时、地利、人和”似与我方无缘。最大的困难还在于：我。

方队员在感情上难以接受“人性本恶”，例如，女辩手姜丰同学临行之前说过：根据辩题所。

准备的几套方案中最得心应手的是“人性本善”这一个。处于这样的劣势，我方不得不背水。

一战。主帅俞老师、军师王老师沉着冷静。指导队员反复剖析辩题，先后三次调整方案，通。

过讨论切磋帮助队员在感性与理性的冲突之中向理性倾斜；同时，又以队员感情认同，激发。

观众共鸣和说服评判团的需要，制定了决胜方案，即，在“人性本恶”的立场之下，区分人。

的“自然属性”与“社会属性”。把“恶”界定为：本能与欲望的无限制扩张；把“善”界。

定为对本能与欲望的有理性的节制。强调后天教化的功能与重要性。表达“人性向善”的价。

值观。这一方案使队员们“顺”了气，投入了感情，整场辩论游刃有余，博得多次掌声，杜。

维明教授代表评。

判团对复旦的表现给予极高的评价，我方以5∶0的绝对优势夺魁。

正如上例所说明的，辩论赛是“理性的”，但绝非“纯理性”的。说到底，辩论赛也是。

一种表演。没有感情色彩的演出势必苍白、乏味。就像演戏，一个演员所扮演的角色接近其。

生活本色，感情自然，容易产生效果；扮演一个与本色反差较大的角色，甚至是反派人物，

也同样要求演员进入角色，塑造丰富的、有血有肉的形象。只有理性对角色的接纳显然是不。

够的，必须在感情上完全进入角色的内心世界，想其所想，行其所行。辩论赛不仅要以理服。

人，也要以情感人。但感情的投入还得张弛得当。切忌情绪化！一般而言，自由辩论阶段短。

兵相接、针锋相对、轮番进攻，情感也进入白热化状态，较难控制感情，把握不当容易出现。

各种有损台风的差错，影响整场辩论的效果，功亏一篑。较好的处理应是：用理性制约“本。

色”感情，用理性激发“后天”情感，烘托立论的内涵与深度。

近来不少朋友（包括不少从未看过辩论比赛的人）对辩论赛的形式很感兴趣，把复旦辩。

论队看得很“神”：似乎随时随地，即使临场命题抽签，立即就能来一场精彩的辩论赛；有。

的还认为经过准备的辩论只是表演，完全没有比赛的味道。这实在是太大的误会。

“江河之水非一源之水也，千镒之裘非一狐之白也。”（《墨子·亲士》）一场有欣赏。

价值、能给人以启迪的辩论赛，一定具有较高的文化水平，相当的理论深度，缜密的逻辑结。

构，翔实丰富的事实资料。这就要求辩论员具有广博、完整、严谨的知识结构，对所涉及的。

学科领域有一定的广度与深度的了解。因此，即使是一个训练有素、经验丰富的辩论员，也。

只有在作了充分准备之后才能登台亮相，达到高屋建瓴、深入浅出、论辩自如的境界。

此次“首届国际大专辩论会”共有七场比赛，辩题涉及经济、环境、现代化、卫星广播。

电视、教育、人性、道德、安乐死、艾滋病……等诸多问题，可以想象其知识涵盖面之宽。

八支参赛队虽都由清一色的炎黄子孙组成，但因为生活在不同的国家或地区，思想意识。

道德观念宗教信仰语言习惯差异极大；即使是同一学术领域中的专业用语也不尽相同。

这就要求辩论员和辩论队学习、了解掌握所涉及的学科领域的历史、现状、主要学派、代。

表性学者及其主要论点，时空跨度极大。真正做到“不仅知其然，还要知其所以然”，通古。

博今，妙语连珠，谈何容易！

我国现行的大学教育制度是以专业为基础组织教学的学年（学分）制。近年来，市场经。

济发展对教育有很大冲击，确实改造了一批老学科，但越来越讲“实用”和“实惠”，有些。

学校专业口径越搞越窄，基础知识的教学不断被削弱，一些传统的基础课被削弱甚至被取消。

学生知识面窄，也缺乏理论深度许多学社会科学、人文科学的学生没有学过“中国哲学。

史”，对西方主要哲学流派也是一知半解。不少学生对中西文化的了解几乎达到“盲”的程。

度。即使少数涉猎面较宽的学生也不可能达到这种大赛对知识结构、文化积累的要求。

此次组队参赛，经过层层筛选、专家面试确定了六名学生参加培训，针对大赛的需要以。

及他们知识结构上的缺陷与不足，我们聘请了一批专家学者为他们开设讲座；顾问、教练指。

导他们阅读了大量教材、专著（按需要分为精读与泛读两类），查阅搜集了大量资料。六名。

同学底子较好，悟性较高，又肯下苦功夫钻研、博闻强记，不仅积累了知识，而且能够融会。

贯通，恰当运用，基本到达伸展自如的境界。“在游泳中学会游泳”，在实践中学会做学问。

但是，就是这样，如果要他们进行另一场比赛，也还得根据辩题的需要补充必要的知识，

重复这样一个学习、消化、积累的过程。如果说他们有什么优势的话，只不过就他们已有的。

基础而言，这个过程可以比一般人短一些。

然而，辩论的知识准备又不完全等同于做学问。对所涉及的学术领域应区分轻重缓急：

有的要学深、学透；有的只要提纲挈领知其要者；有的只需略知概貌。就拿我们参加的复赛。

为例。根据辩题“艾滋病是医学问题，不是社会问题”分析，需要了解的学科领域大致有：

哲学、伦理学、历史学、社会学、民俗学、宗教理论、管理科学、生命科学、心理学、医学。

系统科学……等等。其中有的学科在辩论赛中是选手必备的知识，如中西方哲学伦理学。

各个阶段的医学史等。就针对这一个辩题我们为学生开设了有关“基因学说”，艾滋病的。

病因、病理、发生、发展、传播途径、研究进展、解决难点、世界各国及国际上建立的有关。

组织、采取的措施及其效果等讲座，队员们搜集了各种统计数据以及相关资料；同时还了解。

了医学中有关传染病，免疫性疾病方面的内容；并以各地区、民族人民的习俗、生活方式、

同性恋的心理、生理变异等等作为辩论中立论时的辅助材料。通过对系统工程的了解，构建。

了“艾滋病是社会问题，不是医学问题，以系统工程力解决途径”的框架，提出了：“健康。

者不感染，感染者少发病，发病者晚死亡，死亡者家属有保障”的治理、解决目标体系。正。

是这种前期的、充分的知识准备，使辩手在场上攻防有序，论辩达到一定的深度。

“知有智，智有谋，力能任”。辩论比赛有如棋赛，需要有较高的发散（非线性）思维。

能力。棋赛之中，走一步看一步必输无疑。高手可以走一步看几步，大师能以一步棋看大半。

盘棋，棋圣则能达到窥一斑以见全豹的境界。自然，辩论之中决不能说到哪是哪，抓话不抓。

观点。本方固然有一套策略，但在陈辞的展开之中，迅速调动自己的知识，达到“聪者听于。

无声，明者见于无形”，尽快抓准对方的“底线”，摸清战略、战术，分析多种可能，见微。

以知萌，见端以知末，果断修改本方战术，这就是斗智。比赛场上谁能超前一步，谁就能掌。

握主动，能保持主动权就能驾驭整场比赛。智谋就在于事先的谋略，临场的机智与适时的应。

变。

辩论一开始就要先声夺人、居高临下，气贯长虹，始终在气势上压住对方。气势渊源于。

自信，靠意志支撑。成功的秘诀在于：不屈不挠，坚持到底。

两队争辩有如两军对垒，赛场有如战场：态势瞬息万变，机遇与陷阱同在。列夫·托尔。

斯泰在《战争与和平》一书中曾对战争胜负的因素作过这样的描述：“在战争中考虑得最周。

到的计划没有任何意义，一切决定于所遭遇的敌人那种出乎意料的运动方式——那是不能预。

见的——也决定于全部问题是怎样处理的，由谁处理。”我不大同意他的第一句话，“凡事。

预则立，不预则废”，打无准备之仗谁人还有信心？然而即使在对局势有整体把握的情况下。

也难以预料可能出现的每一个变化。一个天才的指挥员的伟大之处在于他能趋利避害抓。

住战机；他的更伟大之处在于处变不惊，临危不惧，善于捕捉稍纵即逝的转机，尽全力，调。

动一切智慧，运用一切上量，抓住、利用机会，转危为安，并不断扩大战果，最终战胜敌人。

正式上场比赛之前，辩论双方都有在充分审题基础上制订的方案。对对手可能采取的战。

略和战术也作多方揣测。比赛时，若能照意图按部就班地展开攻势，诱使对方步入所设陷阱。

自然高明。实际上，人之所以为人，是因为人不能料事如神，即使是伟大的天才也如此，更。

何况凡夫俗子。比赛中谁都想出奇制胜，都在制造“杀手锏”，随时随地想把对方置于“死。

”地。

对付这样复杂多变的激烈的竞争，辩论队以及辩论队员的信心与斗志就成为能否进入最。

佳辩论状态的关键所在了。只要有认真的审题，精心的准备，对队友的完全信任，对知识能。

力的正确估计，就能产生充分的自信。一旦身处逆境，自信受到挑战，这时只有靠坚强的意。

志，自己与自己搏斗，战胜自己可能出现或已经出现的软弱。事实上，流水只有在碰到抵触。

的地方，才能把它的活力激发。只要能稳定情绪，就能做到急难出智谋，临危出巧计。两军。

对垒勇者胜。

在与剑桥大学辩论队对垒的一场比赛中，对方四位辩手是清一色的研究生（三名博士，

一名硕士），在构成层次上高我们一个数量级。辩论一开场其一辩选手陈词结构严谨，理论。

扎实，论述条理清晰，气势犹如长虹，场上效果极佳。给我方来了一个下马威，压力很大。

但队员们沉着冷静，硬是顶住了这股压力。第一位辩手姜丰同学陈辞亲切感人，逻辑层次—。

—展开，表现出志在必夺的自信，不畏强手的意志，先声夺人，先入为主，“好的开头是成。

功的一半”。其他三位男辩手也表现不凡，整场辩论一气呵成、精彩绝伦。

自信靠培养，意志靠锻炼。训练之中要有意识地让队员们经常处于逆境之中，让他们在。

实践中学会并掌握辩论中变被动为主动的技巧，有助于增强辩手的自信心与意志。

语言是人类思维的工具，也是人类交流、交往必不可少的工具。新加坡广播局自198。

6年起连续举办了三届“亚洲大专辩论会”，今年我国中央电视台与之联手把辩论赛由亚洲。

扩大到国际范围，发展为“国际大专辩论会”，其主要目的之一就是“在世界范围内推广华。

语”。

辩论赛所用的语言是华语，用普通话陈辞发言。所以华语既是辩论的工具，对华语掌握。

运用的水平又是评判的标准之一。悠悠五千年中华文明孕育了汉语，使之达到至善至美的艺。

谚语箴言之丰富堪称世界之最，使汉语在世界各种语言之中出类拔萃魅力无穷。

语言作为一门艺术，包括外形与内涵两大部分。就其外在表现而言，讲究发音准确，吐。

字清晰，音色优美，音质醇厚，语速错落有致，语调抑扬顿挫。一般南方人，尤其是海外华。

裔的后代，受日常用语的影响，不经专门的训练已无法做到“字正腔圆”了。即使是北方人。

包括“京片子”在内也因各种方言土语能说正宗普通话的人也不多。这在一定程度上。

影响了语言的优美，实在是一种莫大的遗憾。尽管吐字发音不那么准确，但辩手的发言至少。

也要做到“口齿清楚”、“词能达意”。否则辩论也就无法进展下去了。

在掌握语言方面应该解决的首先是语言的速率问题。辩论的语速不同于其他使用的场合。

一般来说，朗诵的语速最慢，演讲的语速快于论述性文章的播音辩论赛规则中对每位辩。

手在陈辞中所用的时间，每个队在自由辩论中所用的时间都有严格的限定。因此，有的辩手。

以加快语速作为一种策略，以求达到在有限的时间内包含最大的语言容量。诚然，辩论语速。

应该快于日常语言的语速，但应快而有当。如果快到像“扫机关枪”，让人听不清说些什么。

外观上也显得急躁可谓“欲速则不达”。在咬文吐句清晰的前提下采用什么语速方才。

合适也要因人、因景而异。活泼热情的选手语速可快一点，沉稳、理性的选手语速可慢一点。

；陈词提问时、申诉要点、论据时论速可慢一点，关键字眼可一字一顿加以突出；反击进攻。

时语速可快一点，以示锋芒。同一场辩论，就是同一个辩手，语速也应有变化，配上音调，

达到抑扬顿挫的效果。

对语调的把握要注意语音、语调、语速三者的协调统一。陈词说理要慷慨激昂，以示立。

论基础之扎实；反击进攻要坚决有力，以示信心和力量；调侃幽默时语速、语调可以有大的。

起落变化，以演染气氛，调动观众情绪。在把握不大、暂避对手锋芒或不得不应对时，语速。

可快一点，语调要干脆利落、吐字吐词果断，不能显露出犹豫或无把握。

男女辩手在语言的把握上应有明显的差别。女选手柔而不软，柔而有刚，男选手刚而不。

凶，既刚且韧；男选手必要时可咄咄逼人（但不宜过多），多用“势”，女选手宜亲切，多。

用“情”；男选手在坚毅中见机智，诙谐调侃，但不能滑，女选手于恬静之中藏机锋，可略。

有幽默，不宜调侃。整场比赛刚柔相推，以生变化。

这些对语言的外在把握，没有丰富、扎实的内涵底蕴也是做不到的。所以，必须做到言。

之有物，词能达意，紧扣辩题，不讲废话。还要做到言而有序，所谓的序就是指要有逻辑层。

次，条理分明。辩论进展快，变化大，语言容量大，涉及概念资料多，评委，尤其是观众几。

乎没有时间“仔细想”，如果分段分点，有逐步深入的层次结构可以帮助评委与观众理解并。

记住论述要点。第三，要“持之有故，言之有理”，也就是所言所辩有根有据，顺理成章，

切勿把辩论变成诡辩。上述三个要求归纳起来，就是：遣词造句要得当，言简意赅。适当应。

的意境。决赛之中，我方四辩蒋昌建同学引用了青年诗人顾城诗句：“黑夜给了我黑色的眼。

睛，我却用它寻找光明”作为结束，犹如云层激发出雷电，把我方整场辩论升华到极高的价。

值观念境界，可谓气。

势磅礴。但是，辩论是理性的，语言的使用不同于抒情。

散文。

形容词不宜过多更不能浮。

正如莎士比亚所言：“充实的思想不在乎言语的富丽，只有乞儿才能够计数他的家私”。

辩论语言要措词得体，尚有许多忌讳。如得理时要讲礼，发急时不能用挑衅性词言，更。

不允许人身攻击等等。

智慧与智慧的碰撞迸溅出火花，幽默是其中最绚丽的火花，它给辩论增色，给人以愉悦。

和启迪。幽默不同于逗笑，更不是哗众取宠。幽默是机智的自然流露，所用比喻紧扣辩论中。

心，观众或听众熟悉，而且极富哲理，耐人寻味。此次大赛中我方三辩严嘉同学在这方面有。

上乘的表演。如在决赛的陈词中讲到“看暴力片、色情片，是从来没有什么公开的倡导与鼓。

励，但为什么总有那么多人要趋之若鹜呢？”又如“按照对方辩友的这种逻辑，那么教化是。

非常容易的，每个人都是‘心有灵犀不点通了’”。再如：“……如果人都是本善的话，谁。

会拿起屠刀”等等。事实上，只有在赛场上掌握了主动权才能出幽默的效果。

语言表达还有赖于辩论员的表情动作和仪表仪态。辩论员的场上形象取决于其气质风度。

思想知识功底语言表达能力，它们相辅相成，互为表里。训练有素的演员可以根据剧。

情表演的需要，设计适当的动作与表情，但一般人的动作表情是思想与语言的自然流露。我。

以为，辩论员在场上只要稳重、大方、机智、灵活，衣着得体，不必为辩词专门设计什么动。

作，形象效果也不会受太大影响。但表情动作不宜夸张，否则显得不自然。对于那些有损于。

形象的姿态、语言习惯等等，应在训练中及早加以纠正。

辩论场上，评委与观众实际上只是听众，与辩手不能作语言上的交流。然而辩论是为说。

服评委与观众而展开的，思想的交流只能通过无声的语言——眼神——来进行。所以辩论员。

要充分利用自己眼神的变化传达意志与情感，也要通过对评委与观众的眼神、掌声、议论之。

声观察，把握会场的气。

氛与反应，及时调整自己的语言与表达，以期达到最佳效果。

辩论是一项团体比赛的项目，不仅要求辩论员个人的素质好、水平高，而且要求场上四。

个辩手组成一个统一的、和谐的、有机的整体。队员间要相互提挈，相互配合，使整个队达。

到最佳竞技状态。也只有在这种状态下，辩手个人才能最充分地展露个人的才华。

趣味相投的人未必能组成一支最好的辩论队。由不同风格、不同性格特点、不同性别。

（女队员以一人为宜）、不同年龄、不同经历、不同专业特长的人组成的队伍方能五光十色。

流光溢彩相映成趣。

不同个性特点的人，一般思维方式也有较大的差异；语言习惯，学术观点也不尽相同，

可以互补。但要能拧成一股绳就得有前提：相互尊重、取长补短、求同存异。对辩题有不同。

的分析与理解，是正常和积极的，也有助于从多角度、多层面去分析讨论。教练的任务在于。

指导队员在分析研究之中逐步统一认识，构建一致认同的“底线”，从而保证在统一认识的。

前提下统一步调。当然这种统一受各人理解的不同的影响，有可能并不十分牢固。这种在协。

同中的问题尽可能在预备阶段早暴露、早发现，及时予以弥补。最坏情况是到了辩论现场，

在对手攻击击中要害的时候方才显露。此时若有人动摇，自行调节“底线”，势必造成防守。

缺口，一旦对方集中“火力”猛攻，必然乱了阵脚，失去抵抗能力。事实上，作为一种“亡。

羊补牢”的规定是：在辩论场上，任何辩论员无权修改“底线”，即使出现不可弥补的矛盾。

也只能“死守”。因为没有时间也没有可能重新协调整队的立场。

辩论场形势说变就变，在快速应对之中不可能滴水不漏，出现口误与差错在所难免，此。

时队员之间的谅解与配合尤显重要，已经说出的话犹如泼出的水，再也无法收回，但却可以。

设法补救。

各辩陈词有分有合，启承转合相互照应，形成一个完整的、多角度展开的全面方案。自。

由辩论最能检验一支队伍整体配合的水平与技巧。突出个人抢发言，会使整体失调，削弱了。

战斗力，个人也无法施展才能。当然也不能推诿不前，显得没有斗志。整体配合要达到完全。

默契的境界，事先可以有所设计，有所分工，如大致的发言次序，主攻手、辅攻手的分工等。

等，以避免抢发言或冷场的局面出现。

以上只从技术策略的角度谈到整体配合的问题。实际上真正的默契只靠设计与规定是达。

不到的。队员之间要同心协力，有共同的奋斗目标。相互之间还要有深刻的了解，熟知各人。

的知识功底、思想方法、思维特点，习惯定势……做到“心有灵犀一点通”。譬如，一个人。

发起进攻，其他人及时跟进；一旦重点转移，整支队伍及时调整，时时处处集中“最大火力。

”，发挥最大优势。著名的哈佛大学教授杜维明先生评。

价复旦辩论队具有“流动的整体意识”，大约指的就是这种境界吧！

教练是整场辩论的导演与指挥。因此，能否实现默契的配合，队员能否理解教练意图，

尊重教练部署并自始至终贯彻好是至关重要的。当然对教练来说也要把握每个队员的特点，

知人善任。

集训以来，我们来自不同专业学科的教师和同学10人，朝夕相处，生活上互相关心，

思想上不断交流，推心置腹，互相尊重，平等待人，教师循循善诱，学生虚心学习，在思想。

上达到高度的默契，形成一个团结向上的，凝聚力极强的集体，这是创造“整体流动美”的。

基础与前提。

任何人的任何活动都与丰富多彩、生动复杂的心理活动密切相关。上面所论及的理性、

情感、知识、智谋、语言、群体意识……无一不与辩论员临场心理现象息息相关。这种临场。

所表现的心理现象又是日积月累不断磨炼的结果。从某种意义上说，辩论赛，尤其是大型国。

心理素质主要包括感觉、知觉、注意、记忆、思维与意志等等方面。就辩论心理素质而。

言最重要的是意志，其次是感觉。意志是指顽强的抗争精神、临危不惧的气概、坚韧不拔的。

耐久力、实现目标的坚定信念。每个人的意志行为过程都以大脑皮层优势兴奋中心的存在为。

前提，表现为克服困难的行动过程，自觉地调节行动以实现预定的目标。它控制着队员的情。

感、情绪，支配着辩论过程中的全部心理活动。这就要求辩论队员一进入辩论场立即进入兴。

奋状态，建立起“兴奋中心”，并随着辩论的深入逐步提高兴奋度，使之在自由辩论时达到。

高潮。四辩选手不同于其他队员，在总结陈词阶段其意志的表现要集全队辩论之精华，达到。

顶点。

就感觉而言，每位辩手以其素养为基础不断感知，积累反映辩论进程的各种信息，充分。

调动运用自己的知识与智慧，正确预见行动后果，通过积极的思维、分析、推理采取最恰当。

的行动方案。

辩论队由一些具有鲜明个性特征的队员组成，每个人的个性在辩论中充分展示，能否相。

得益彰直接关系到辩论的成败。个性是每个人都具有的、稳定的、区别于他人的心理特征，

包括了智力、能力、气质与性格四大方面，与各人的思想观念、所属的文化层次、具有的文。

化水平、达到的文化素养相关，在先天遗传的基础上，受后天社会环境的价值观、个人所处。

地位、接受的教育、人际关系等影响逐步形成，并被社会或集体舆论所强化或削弱。人的个。

性是复杂的、立体的，在许多人身上可以同时存在几种类型的个性特征。在辩论取胜的目标。

下，在辩论队这一特殊集体中，如何将个性各异的队员组织在一起，达到优势互补、整体最。

佳状况，需要教练、老师和全体队员的共同争取。

个性具有稳定性与可塑性两大特点。稳定性是指个性中难以改变的特性，所谓“江山易。

改，本性难移”吧；可塑性是指人在适应不断变化的客观环境、在不断丰富自己的知识与阅。

历的过程中，从主观与客观两个方面促使某些个性特征的生成、强化或削弱、消失的可能性。

这就是提倡对人的教化与改造，优秀品质可以靠后天培养的依据所在又因为人生来就有。

一种向上的内趋力，促使其追求优势，创造自我。辩论队员在进入训练之后，这种内趋力从。

主观与客观两个方面都得到了充分的调动，从而根据比赛任务的需要，调节自己的心理状态。

抑制个性特征中不利的部分调动个性特征中有利的部分纠正不利的部分。教练在作训。

练时根据“导人必因其性，治水必因其势”的原则提高训练效果。

由于训练目标明确具体，能够充分激发队员创造自我的意愿，从而不断激发队员创造自。

我的意愿，而强化自我意识。自我意识对个人的知觉、思维、学习行为有巨大的推动作用；

积极练、学习、消化、积累知识的过程与结果又进一步提高队员的自尊心与自信心，对行为。

产生影响。值得注意的是，因辩论比赛是团体组队进行的，个人自我意识的增强与激发应把。

握适当的度，过之将走向极端——突出自我。

辩论队员共处同一团体——辩论队，必将在心理上产生一定的联系、发生相互影响。在。

赛场上可能因一个队员的心理失衡影响到其他队员的情绪；有时又可能因为一个队员的精彩。

发言，振奋全队的精神。团体存在的本身就会对队员在心理上产生影响，其效果可以表现在。

知、性、意三个方面。一个好的团体使队员产生归属感，使之在情感上有依靠；对团体的认。

同感给个人的认识以知识和信念，团体的支持感给人以力量，使团体成员的个人活动得以坚。

持不懈。我校辩论队此次能雄辩星岛，连下三城，是因为我们教师和学生10人组成了一个。

融洽的集体。在这个集体中每个成员能准确地为自己定位，林尚立老师的顾全大局、全力以。

赴；候补队员张谦的机智、聪颖，辩论技巧的独家特点对狮城之胜有不可小觑的作用；候补。

队员何小兰积极主动，热诚坦荡无处不在，……正是这样一个积极向上、团结和谐、追求至。

善至美的集体充实了我们每一个人。至今，我们还留恋这个像家一样湿馨的团体，深深怀念。

为了共同目标艰苦磨练的日日夜夜。

作为辩论队，我们对心理干扰的重要性也有充分的认识与体会。为了培养队员抗心理干。

扰的能力，平时多作适当的训练，使他们习惯于身处逆境的气氛与压力，产生心理上的免疫。

力。同时在实践中逐步摸索出一套抗干扰的办法。对于对手，我们则应适当使用心理干扰的。

手段，展开心理攻势，促使对手在这种进攻与干扰之下产生畏惧，这种畏惧心理一露端倪就。

紧追不舍，使之失去正常的心理控制，轻则贻误战机，重则丧失理智与信心，产生动摇。例。

如，在与剑桥队对垒时，我方在自由辩论的第一轮发言中就指出对方把李光耀说成总统。

的常识性错误，博得满堂的笑声与掌声，迫使对方在以后的应对中不得不小心谨慎。又如，

在对悉尼大学辩论队的一场比赛中，我方二辩季翔同学突然向对方发问：“请问对方辩友，

子错了就错了吗？否则还要这么多儒学家干什么？”

……这些都很好地起到了心理干扰的作用。心理干扰大多表现为攻其不备、出其不意。

古人云：“有德不敌。”又曰：“人之情，心服于德而不服于力。”此理与争辩激烈的。

辩论赛以其独特的形式——唇枪舌剑的论辩，通过文化的碰撞，达到了解沟通，切磋技。

艺，共同提高的目的。尽管有知、有智也有技，无德仍不能使人心悦诚服。我们深知到新加。

坡参赛的队伍不仅代表了复旦大学，代表几百万中国大学生，而且在一定程度上代表了大陆。

人民。五千年华夏文化的熏陶，知名学府的培养教育，改革开放的影响，岂能没有出类拔萃。

的气质、泱泱大国的风范？！

我们从实践中也深深地体会到要培养一支优秀的辩论队伍首先要培养好的思想作风，要。

教会队员“做人”，做一个大写的、真正的人；要教会他们珍惜难能可贵的机会，懂得人生。

拼搏的意义，要学会平等待人、积极进取、一丝不苟、胜不骄、败不馁……。老师们也深深。

懂得言传身教、潜移默化的作用，要求学生做到的，自己先做到。王沪宁教授放弃、推迟了。

自己出国的安排，身为顾问，实际上他全身心投入训练。俞吾金教授家住校外，每天提前到。

校，不管刮多大的风、下多大的雨，没有迟到过一次，自行车胎坏了，从半路上推着车走到。

学校。林尚立老师推迟了自己的博士论文。正是这批优秀的教师，以自己高尚的人格感染着。

每个辩论队员。教师们对学生的要求是严格的，为了纠正队员们的某些不良习惯（有的是细。

微未节的小事）到了耳提面命的地步。队员们有过委屈，有过不理解，有时还有点无所适从。

但他们毕竟理解了，自觉了，在新加坡展示了高境界的精神风貌，得到舆论界的一致好评。

他们从内心深处感激这段训练生活。

再来谈谈尊重他人的问题。是否尊重他人、尊重他人的人格是通过每个人的言行举止反。

映的。语言与表情动作只不过是思维的外衣，与个人的思维方式、思维本质、思维特征相联。

系，这一切又无不与个人的道德涵养、人格水准有关。在通常场合，人可以通过理性控制自。

己的情感、语言与表现。辩论赛的形势跌宕起伏，变化多端，一旦陷入困难境地，容易紧张。

；自由辩论阶段，针锋相对，你来我往，精神高度兴奋。

在这两种情况下意志与意识的作用相对减弱，容易受潜意识控制。所谓潜意识是人们在。

不知不觉中，没有意识到的心理活动，是一种本能的冲动。这种本能的反应将直接地暴露一。

个人意识深处的各种印迹，一个格调低下的人，在这种情况下容易出口不逊，贬低对手，讽。

刺挖苦，甚至人身攻击。一旦出现这种情况，不仅攻击了他人的人格，实际也贬低了自身的。

人格。

在辩论场上自然也可能受到来自对方的侮辱，一个素有涵养的辩论员应以“犯而不校”

的态度对待，切勿以牙还牙。如果对方多次“故意”，则要不卑不亢，作有理有节的回击。

一个人的道德涵养要完全达到这样的境界是极不容易的，“滴水石穿”，牢固树立尊重。

他人的观念，从日常小事入手，修身养性，纯洁灵魂，使思想情操、道德境界达到一个又一。

个的高度，不断升华则是可能的。

结束语。

在此，我引用中国台湾《中国时报》1993年8月30日题为“复旦大学再度击败台大”

的报道中对比赛的一段评论作为我的立论“辩论是综合素质的较量”的证明：“事实上，复。

旦队仍然承袭88年时的特长。即学术底子较厚，言词清晰，临场反应迅速，整体呈现一种。

能言善道、咄咄逼人的气势。因此很快就占了上风，主控了会场的气氛。”

辩论赛不仅供人欣赏，给人以启迪，更重要的是一个人在把自己培养成一名优秀辩论员。

的时候，所经历的艰苦与磨砺，所付出的汗水与代价将得到最好的报酬：知识、智慧、人格。

……都得到了升华。

最后，让我用席勒的一段话结束我的文章：

你要看到事业垂成，

必须努力向前不可休息，

决不可因疲劳而静止；

你要认清全面的世界，

必须开阔你的眼界；

你要认清事物的本质，

必须审问追究到底。

只有恒心可以使你达到目的，

只有博学可以使你明辨世事，

真理常常藏在事物的深底。

（〔德国〕席勒《孔夫子的箴言》）。

综合素质的论文篇五

小小的一片茶叶，富含多种对人体有益的成分，如氨基酸、茶多酚、矿物质和多种维生素等，它们是人体必需并具有一定营养及功能的物质。茶是一种健康的天然饮料，喝茶有益健康是很多人越来越认同的事情，随着茶文化知识的普及，许多同学越来越认识到喝茶的好处，认识到茶叶中的咖啡因可以振奋精神，兴奋中枢；强化思维，提高工作效率；强心活血，帮助消化等；茶多酚物质有较强的抗氧化作用，有解毒、抗辐射及防癌抗癌的作用；茶叶中含有多种维生素，绿茶中含有的维生素c，能有效提高人体的抵抗力和免疫力。现代医学已经证明，茶作为一种古老而传统的饮品，具有很好的保健和药用、养生价值，对人体的健康有着积极作用。[1]喝茶是一件优雅的事情，经常喝茶之人身上都有一种恬静泰然的气质。可见，茶人受到的传统文化思想的影响很大。另外，茶文化还涉及到一些戏曲、小说、诗词等等，其中可以学习的内容十分广泛，这极大的丰富了大学生知识面，同时也潜移默化提升了大学生的综合素质。

一、茶文化在提升大学生综合素质中的内涵

茶道的文化功能体现在修身养性、陶冶情操、发扬传统美德等方面。茶道“五谛”的内涵：廉-清廉自律；美-崇尚美德；和-和睦相处；敬-敬人爱民；勤-勤劳朴实。通过学习茶道文化，达到弘扬廉洁自律、勤劳朴实、孝敬父母、尊敬师长、和睦相处等传统美德。中国的茶道，为茶文化的发展奠定了基础。茶文化中蕴含的知识和精神，可以提高大学生的审美和品位，让大学生在茶文化的熏染下，感悟到茶的清静之美，理解了今后面对生活中的所有问题时都要泰然处之，才能正确的解决。同时通过学习茶文化，大学生会渐渐地提高自身的修养，自觉地远离低俗和暴力，综合素质会得到明显的提高。

茶的礼仪中，包含了儒家思想的“温、良、恭、俭、让、孝、悌”。通过对茶礼仪的学习，可以规范大学生的行为礼仪，引导学生知礼、习礼、重礼，进而形成良好的社会公德。通过茶中蕴涵的丰富思想和道德观来辐射大学生的人生观和价值观。提倡“茶味人生”，茶味入口时先苦涩而后甘甜，启示人生像茶一样，不会一帆风顺，总会经历风雨，人生如茶，有甘甜亦有苦涩，茶味不管有过怎样的甘甜与苦涩，终将归于平淡，正如人生，无论有过怎样的辉煌，终不失质朴与平凡。

二、茶文化对提升大学生综合素质的作用

进一步探索和丰富校园文化内涵，能够帮助大学生完善品德，提高内心素养，学习茶道、茶艺，能够让大学生更为系统地领略到祖国茶文化的内涵。茶德所倡导的“廉、美、和、敬”精神，[4]倡导人与自然和谐发展，启示大学生要遵循自然规律，不要“急功近利”，才能形成良好的价值观。茶，犹如君子，君子性情高洁，重情重义。品茶，就像和君子对话，学习君子的性情。我国从古至今十分崇尚君子的风骨，因此茶文化也推崇君子的高尚品德。大学生在接受茶文化的教育时，自然就会领悟到茶文化中所蕴涵的高尚品德，所以说，茶文化在大学生的综合素质教育过程中，可以增进大学生的修养。

三、

茶文化内容丰富、形式多样，开展不同形式的“茶文化”活动，构建和谐健康的校园文化环境，可对大学生起着多方位的教育作用。一是开展形式多样的“茶与健康”宣传活动，可引导学生科学饮食，喝健康饮品，树立良好的饮食习惯；二是定期邀请茶学专家开展“茶科学、茶文化”的专题讲座，可使学生了解祖国的茶文化、茶历史，以及茶叶对人类的贡献等，从而增强学生的民族自豪感；三是开展系列的茶艺、茶道表演及“以茶会友”活动，帮助学生增进友谊，形成和谐的人际关系。山东药品食品职业学院以茶艺社为载体，通过举办讲座、开展丰富多彩的茶艺活动以及开展茶艺技能大赛等为大学生们提供了一个加强同学间交流、协作，自我教育、自我管理和展示自我的平台。茶文化作为一种传统文化与现代文明密切相连，通过茶文化的学习和茶事活动，大学生感到提升很大、受益匪浅，同时学校文化氛围也日益浓厚，育人环境也不断得到优化。

普及茶文化知识，增强大学生对茶的了解。茶文化包含的知识内容十分丰富，从古至今，随着时代的变迁，茶文化的内容也在不断添加，其中包含的内容，总是某个时代最推崇的、可以传承的文化。茶文化主要包含了佛道儒三家的思想精髓。尤其是儒家思想，所包含的传统美德，更是现代人应该学习的。茶在被赋予了这些文化知识以外，还保存着自身的文化，即茶本身的知识。比如茶的原产地，茶的种类，以及每种茶本身带有的故事等。因此，在提高大学生综合素质过程中，普及茶文化，开展茶文化课程，可以加强大学生对茶文化知识的了解，同时对提高他们的人格魅力和思想道德水平有着重要作用。

总之，文化素养对于学生来说是十分重要的素质体现。茶文化所包含的知识是十分丰富的，涉及到很多的领域。茶作为传播祖国文明的载体，在高校通过开展各种有益活动，可达到以茶敬客，以茶会友，以茶示礼，以茶联谊，增强同学之间友谊，增强团队和协作精神，建立和谐人际关系。通过茶文化可以培养学生正确处理人际关系，因此把茶文化渗入到大学生的综合素质构建中，对大学生的素质培养和提升具有重要的意义和作用。

综合素质的论文篇六

“人脸识别控制厕纸”应当被当作非常手段而绝非长远之计。采取这种强制手法无异于扬扬止沸，治标不治本，要真正地从根本上解决问题，提高国民素质势在必行。

其实天坛公园被迫运用该技术去防偷厕纸也是迫不得已的，很多景点即使厕所内外都贴满了警示牌，却无济于事。天坛公园作为北京乃至全国的门面，配备厕纸是必需的，但如果纵容偷厕纸的行为，必然引起浪费。“人脸识别控制厕纸”虽能解决燃眉之急，却并非上策。在这里是带不走厕纸，可到了其他地方，有些人照样“席卷八荒”，这在一定程度上也体现出了我们的国民素质有待提高。

在香港的公园里，地上是几乎见不到任何垃圾的，没有任何人的强制要求，但每个人都在潜移默化中养成了这一习惯，他们靠的是什么？是自己的素质与修养。听很多去过香港旅游的朋友们都说，看见公园地面上没有一块垃圾，干净的不得了，自己就是想乱扔垃圾也不好意思了。所以说，一个民族整体素质是非常重要的。

再者，相信中国游客出国旅游的负面新闻也是屡见不鲜了。诸如：随地吐痰、顺走酒店用品、在名胜古迹上乱涂乱画几乎成了家常便饭。苍蝇不叮无缝蛋，外国人不欢迎中国游客绝不是空穴来风的，而是某些素质低下的人在不停地给祖国抹黑。

毋庸置疑，强制手段在短时间内是最有效的，且不说这样安不安全，人不人性，它在一定程度上确实可以减少不道德的行为。但归根结底，强制手段充其量也只是一个辅助手段。敌暗我明，这样的方法是不可能管控到每一个人的一举一动的，对于其他的不良作风也是鞭长莫及，只有提高国民素质才是可以源远流长的根本大计。

一个素质高的人，可以“辨乎荣辱之境，定乎内外之分”，即使没有任何督促，他也会知道什么事情该做，什么事情不该做。

但提高素质不是一朝一夕就能做到的，不是说上一节礼仪课或者读几卷书就能做到的。这个过程是潜移默化的，是润物无声的。在这个漫长的过渡期中，采取强制手段也无可厚非，但最终的目标亦该是提高素质，不应该本末倒置。

提高素质是根本大计，而强制手段永远不能反客为主。

综合素质的论文篇七

在过去的一年中，我一如既往的坚持自我的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自我的专业课程，在期末考试中取的`了相当好的成绩。

德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，进取响应共青团委的号召，尽自我的努力帮忙所以有困难的人。进取参加各种团体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自我的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。

智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自我所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自我所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽努力提升自我的专业技能，为使自我成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。

体育方面：自从北京首次举办奥运会以来，各种运动项目在中国蓬勃发展，这对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间进取参与各种体育锻炼，参与院校的运动会，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：仅有健康才是人类最宝贵的财富。

劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一向是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。

能够说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和教师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自我有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自我的人生价值得到程度的实现。

综合素质的论文篇八

综合素质是指一个人在知识、能力、品德、情感和审美等方面的全面发展。作为一名大学生，综合素质的培养是我们成长的必经之路。通过几年的学习和实践，我深刻地体会到了综合素质的重要性。下面我将从知识更新、加强动手能力、注重社交交往、独立思考和培养情感认知五个方面进行阐述，谈谈我在综合素质上的心得体会。

首先，知识更新是综合素质的基础。作为大学生，我们要不断地学习新的知识，跟上时代的步伐。只有保持知识上的更新，才能在各个领域中有所作为。通过课堂学习、阅读书籍、参加学术讲座等途径，我不断充实自己的知识库。此外，应及时关注新闻动态、社会热点等，了解时事发展，加强自己的综合素质。

其次，加强动手能力能提升综合素质。知识的获取是理论的，而动手能力的提升是实践的。通过动手实践，我们能够更好地理解和运用所学的知识。例如，在学习计算机编程时，我经常动手写代码，通过实际操作掌握编程的技巧和思维方式。此外，参加实验课、实习、社会实践等活动也是锻炼动手能力的良好途径。通过实际操作，我们能够更好地理解和应用所学的知识，提升自己的综合素质。

第三，注重社交交往能够全面发展个人素质。在大学阶段，社交交往对于个人发展至关重要。通过交流与合作，我们能够促进思想的碰撞和情感的交流，拓宽自己的视野。我积极参加各类社团活动，与不同背景的人进行交流与合作，结交了许多志同道合的朋友。通过与他们的交谈和合作，我在知识、思维方法和生活经验等方面都得到了很大的提升。

第四，独立思考是综合素质的重要组成部分。在学习和生活中，我们应该积极主动地思考问题，不依赖他人的观点和经验。通过自己的思考，我们能够更深入地理解问题的本质，并提出有创造性的解决方案。我在学习过程中经常思考以前不明白或不了解的问题，并尝试用自己的方式寻找答案。这样的思考习惯不仅培养了我的独立思考能力，还提高了我解决问题的能力和效率。

最后，培养情感认知是提升综合素质的重要途径。情感认知是人与人之间的情感交流和理解，是人际关系和社会处世的基石。通过了解自己和他人的情感需求，我们能够建立良好的亲密关系和合作关系。我在大学中注重培养情感认知，学会倾听和关心他人的情感需求。通过与室友、同学和老师的交往，我不断提高自己的情感理解和表达能力，从而建立了良好的人际关系。

综合素质是一个人综合能力的体现，是我们成长过程中不可忽视的重点。通过不断更新知识、加强动手能力、注重社交交往、独立思考和培养情感认知，我们能够在综合素质上不断提升自己，更好地适应社会的发展和挑战。希望每个人都能够注重综合素质的培养，成为一个有综合素质的人。

综合素质的论文篇九

大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。我始终坚持＂天道酬勤＂的原则，一日三省，自信品格的日趋完善；勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。以下是我的自我鉴定。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，遵守国家的法律法规及各项规章制度；有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

社会实践方面，本着学以致用，实践结合理论的思想，利用假期在xx酒店实习，通过做服务生的工作使我更加深刻认识到，一定要投入到社会这所大学校自己才会真正地长大：对世事的人情冷暖不再一味愤愤，而是多了一份接受与面对，用感恩的心来面对周围的世界，其实生活很美好！回顾过去，自己仍然有不少缺点，如创新能力还不够强，有时候不懂得坚持，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力，争取做到各方面都具有新素质的人才。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。

我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拼搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。

综合素质的论文篇十

在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自己的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义，并尝试在学习生活中运用和实践，从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。

德育方面：身为一名光荣的xx，在日常生活中我努力以身作则，积极响应xx委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。

智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。

体育方面：自从xx以来，各种运动项目在中国蓬勃发展，这对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的才是人类最宝大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，参与院校的运动会，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康贵的财富。

劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。

可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自己有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的`人生价值得到最大程度的实现。

综合素质的论文篇十一

今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。

能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。

总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

综合素质的论文篇十二

时间飞逝，一个学期已经过去，在这一个学期里，我收获了很多，知识、友谊、生活技能、人际交往、以及自身的素养都得到了提高和完善。我很高兴自己所学的一切。当然，也存在很多的不足和问题。例如，没能找到比较适合自己的学习方法或是在学校中有许多问题解决的方法不太成熟等。但我相信我可以在以后的生活中，尽量改正自身的不足，得到更大的提高。总结上学期的不足，我希望可以在这学期努力有针对性的改正，向课堂要效率，有不懂的问题及时向老师或同学请教，及时改正。

在过去的一年中，我一如既往的坚持自我的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自我的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。尝试在学习生活中运用和实践，从而使自我德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。

身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自我的努力帮忙所以有困难的人。积极参加各种团体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自我的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。

从踏进大学校门那一刻，我就对自我所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自我所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽努力提升自我的专业技能，为使自我成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。

自从xx首次举办奥运会以来，各种运动项目在中国蓬勃发展，这对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，参与院校的运动会，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：仅有健康才是人类最宝贵的财富。

由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一向是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。

能够说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和教师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自我有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自我的人生价值得到程度的实现。

社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的'艰辛，懂得了做任何事都三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上钻劲不够、挤劲不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。

在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。

在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。

能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。

本人热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神舟五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。

我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。

学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。

综合素质的论文篇十三

随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的.生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础上我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。

课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。

具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。

综合素质的论文篇十四

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，有强烈的.集体荣誉感，坚持实事求是的原则。思想端正，能吃苦刻苦，有崇高的理想和伟大的目标。

在平常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。在校运会和市运会上获得优秀的成绩。

生活上，为人朴实真诚，生活独立性较强。尊敬师长，团结同学，乐于助人，对班级交给的任务都能认真及时完成。

经过这几年的学习，我在德、智、体诸方面都有所进步，学习还应更加仔细，争取在中考中发挥自己的水平。

综合素质的论文篇十五

今天回顾三年来的中学生活，做自我评价。我对自己三年来获得的成绩自豪，同时我也看到了自己存在的缺陷。例如缺乏自我思考的`能力，遇到问题不会自我思考。在以后的学生和生活中，我一定会克服这些缺点。努力完善自己。做一个全面发展综合性人才。

在高中三个阶段中，我步入了知识殿堂，品尝到了酸甜苦辣人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体，尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟听老师讲课，积极回答老师提出问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或去寻找老师帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强毅力冲向终点。

我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上鼓舞，使她们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我要努力，继续加油，做一个对社会有益人，努力为国家做出自己贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。

在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学关系处理十分融洽。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。

我具有很强团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人观点不受赞同时，我都会尊重他观点，即使不对，为了不伤害他自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐事，我都会与朋友一起分享。我人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。

综合素质的论文篇十六

20xx年9月以来，x同学积极参与学院学生工作，兼任多职，专注于学生支部及院学生会两个部分，于此期间，工作上进，认真负责，取得了不菲成绩，多次获得领导老师及同学们的嘉许，并秉承工商活跃、积极、乐观的学习生活风气，一如既往地组织与团结同学，顺利开展了学院相关学生工作，发扬了工商风采。

在参与学生会工作中，x同学主管办公室这一关键部门，协助领导老师进行信息传达和部分学生管理工作，带领部门单独组织了学院十大优秀学生干部、十大素质标兵评选，学生会部门述职大会等活动，协助其他部门参与运动会、迎新晚会、学术节等几个大活动，活动本身取得的优异成绩就说明了各部门的优秀表现，当然也包括了办公室的不俗表现。同时，办公室作为联系各部门的纽带，对各部门进行考核监督，并管理着学生活动的各项经费开支，使得学生会内部的考核机制公平、公正、公开且纪律严明、令行禁止，规范了学生会的行为，对学生会这一学生组织的规范性做出了较有效的努力。而学生经费管理，也本着开源节流的工作态度，贯之以行动，也取得了显著成果，使得浪费减少，经费的使用更具有效性，也间接地提高了各项活动的质量。办公室的不俗表现，自然离不开其主管学生x同学对部门及委员们的循循善诱。年终换届之时，办公室八个委员中仍然有六位希望留在学生会继续工作，由此可见一斑，部门内部的氛围延续了部门成员的工作热情，充分调动起了成员们的进取心。x同学在任期间，着重提高部门的工作质量和工作效率，较为突出的是，提高了部门会议的效率，坚持不开无效之会议的态度，全年召开部门会议共3次，其间有一小插曲，部门会议散会后，所有部门委员均不愿离开，聚在一处铺陈畅聊开来，可见这一部门的凝聚力之不缺。年终优秀部门评选，以x同学为代表的办公室这一部门以高得票数获得了优秀部门标兵的荣誉称号，全年的工作获得了充分的认可与肯定。

x同学自20xx年10月加入了工商管理学院学生支部这一支部组织，历任楼栋支部办公室主任、纪检委员、组织委员等职。工商支部自20x至20xx年间，不断优化学生员管理，组织活动不断创新，风采渐起，声誉日隆，从而在学校赢得较大的认可，并被作为典型以示范推广。工商支部的不断进步，携带着x等员同志的共同努力。在此期间，x敢于承担责任，配合支部领导老师，和学生员们一道为组织的学生员管理及活动开展贡献了不薄的力量，正是他们幕后的辛勤努力才换得这一支部的不断进步和美好声誉。

在承担以上工作的同时，x同学还担任了08级工商管理3班的助理班主任（下班员）至今。在一个数逾半百的班级，x同学指导了他们自入学以来的各种困惑，帮助他们解决了大量的问题，引导这个新生班级逐渐从不知导向轻车熟路，实现了新班级及新同学们的成功转型。x同学在指导班级的过程中，对新同学们的各种问题均不厌其烦地予以解答，耳提面命，不辞费时。x同学的耐心指导，获得了班主任老师的嘉许和工商3班同学们的称赞。

在承担责任积极工作中，x同学获得了不菲的殊荣：优秀学生；优秀团干；优秀团员；十大自强之星；暑期三下乡先进个人；创业技能竞赛月先进个人；学习实践科学发展观演讲比赛二等奖；支教爱心积极分子所带部门获优秀部门标兵称号。

荣誉并没有阻碍x同学进步的步伐，他仍然一如既往的发奋学习、工作，秉持着自己谨言慎行，但求无过的处事信条，不断地向新的成果迈步挺进。

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