感悟是我们反思和总结自己经验的结果，从中我们可以找到更好的成长方向。谦卑和敬畏是培养感悟能力的重要品质。下面是小编整理的一些感悟文章，让我们一起来感受其中的智慧和哲理。
咏鹅感悟体会篇一
《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的作品之一，它简洁而生动地描绘了一只可爱的蹄流鹅在草地上自由自在地游玩。这首诗以其幽默的笔调和鲜明的形象给人留下了深刻的印象。在阅读和分析这首诗之后，我认为它带给我的不仅仅是欢乐，还启发了我的思考和增进了对生活的理解。
第二段：自由自在的生活态度。
在《咏鹅》中，诗人写道：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”这里诗人以朴素明了的，短暂的文字描写，表达了鹅群在水中嬉戏的场景。鹅群自由自在地游玩，得到了柔和的绿水环绕和丰饶的营养。这给我启示，无论是动物还是人类，都应该拥有一种自由自在的生活态度，适应环境，从而得到生命的滋养和成长。
第三段：勇于追求新鲜事物。
诗中还提到：鹅群不惧怕高矮的门槛，勇敢地抬起脚并克服了它们。尤其引人注目的是那只“白毛浮绿水，红掌拨清波”的鹅，它显然更为勇敢，愿意尝试更多的可能性。这提醒我，我们也应该追求自己的梦想，并对新鲜的事物和未知的领域保持开放的心态。正是勇往直前的鹅群，才能成就那无穷的可能。
第四段：共同的生活智慧。
在骆宾王的《咏鹅》中，鹅群无私地为了食物而齐舞，不分彼此，互相帮助。而在现实生活中，很多时候我们却常常看到人们互相攀比，嫉妒心理严重。我想，这首诗的意义远不止咏写鹅和生活，它还提醒我们，我们应该学会与人合作，互相帮助，相互尊重。共同的努力和智慧，才能创造美好的生活。
第五段：自然中的智慧。
最后，我深深地感受到《咏鹅》中蕴含的大自然的智慧。鹅在清波中自由自在地游玩，充分享受着大自然的恩赐。在现代的都市生活中，我们常常追求物质的财富和社会地位，但我们也应该学会欣赏自然的美景，感受大自然给予我们的启示和智慧。在骆宾王的诗中，鹅群以其简单的存在方式和勇敢的生活态度向我们传达了自然的智慧和道理。
总结：
通过对《咏鹅》的分析与思考，我从中获益良多。以简短的文字展示了鹅群自由自在的游玩场景，启发了我对自由自在的生活态度的思考；鹅群勇往直前的精神也教会了我勇于追求新鲜事物；鹅群团结一致的例子提醒我们互相帮助和共同努力的重要性；而大自然的智慧则激发了我对自然的敬仰与感悟。通过一只鹅的形象，这首简单的诗歌向我传递了深刻的道理。这使我更加欣赏诗歌的力量，也对生活有了更深入的思考。
咏鹅感悟体会篇二
自己做事的过程中，不断累积了一些心得体会和感悟。这些经验并不是从书籍中学来的，而是在生活实践中逐渐积累的。它们来自于观察、思考、实践和反思。这些经验不仅帮助我更好地理解生活和工作，也让我感到自己整个人从内到外都得到了提升。在这篇文章中，我想分享我在生活、学习和工作中的一些心得体会和感悟，希望能帮助读者增长见识，找到自己的方向。
第二段：生活中的心得体会
生活中的种种经验和教训，让我懂得了许多道理。我发现，在人生的道路上，我们需要学会坚持，坚持自己的信念和追求。同时，也要学会适应，适应环境和不同的人。另外，我也意识到身体是革命的本钱，我们应该注重保养和锻炼，并时刻保持积极的心态。生活因此而更加充实和有意义。
第三段：学习中的心得体会
学习是我们成长的必经之路。我认为，学习需要有计划和方法。在不同的学习过程中，我体会到：首先，需要有清晰的学习目标和计划，以便达到自己想要的成果；其次，建立自己的学习方法和技巧，不断提高学习效率，让自己成为一个有趣的学习者。同时，也要保持好奇心和求知欲，努力拓展自己的知识面和视野。
第四段：工作中的心得体会
工作是我们实现自我价值的重要途径之一。我发现，在工作中，态度决定一切。我们需要对工作有热情和执着，有责任感和积极主动的行动。与此同时，也要合理安排自己的工作和生活，保持积极的心态和心境。如此一来，我们就能更好地完成自己的工作任务，获得个人成长和成功的喜悦。
第五段：结语
总之，生活、学习和工作中的心得体会和感悟，让我更加明白了人生的意义和价值。我们应该始终保持一颗求知和成长的心，面对挑战和机遇时，保持韧性和自信。希望我们在追寻梦想的道路上，能够不断探索，勇敢前行，把握好自己的人生！
咏鹅感悟体会篇三
这是我第二次参加军训，感觉比上次轻松了很多，大概是我又长大了一点的缘故吧。
这次军训只有两天，还是去的园山。到了基地，换上军装，每人领了一瓶水。教官介绍了一下基地之后，就开始了第一天上午的训练。
第一天上午主要是练习下蹲、起立、敬礼、跨立、四面转法。这对于我来说不是很困难。中午吃饭时的要求，也比我上次军训时宽松了许多，不用被罚站哪么久了。不过，要是吃饭的时候讲话，那就没有饭吃了。
下午，教官对我们说有一个比赛，叫“闪电报数”。就是每班选出20名“钢铁战士”，以最快的速度报数，而且还要大声，我有幸成为了“钢铁战士”。经过努力训练，我们获得了第二名。
晚上，基地举行了一场联欢晚会，我们班演唱了歌曲《童年》。其他班也有自己的节目，大家都很开心。
第二天上午又有一个“吸管建塔”的比赛，就是用吸管建塔，看谁的塔建得最稳、最美。我们虽然没有拿到名次，但也给了我们一个“最佳”奖。
第二天下午是“领导力与责任感的训练”。跟上次一样，也是每班选出两名领袖，如果有10个人做错动作，领袖将跑10圈。一次下来，我们班有38个同学出错，这意味着领袖将跑38圈！在领袖跑的时候，很多同学都感动得哭了，我也一样......
两天的军训很快就结束了，在“结营仪式”上，我被授予了“优秀少年”的称号，还获得了一个荣誉证书。
这次军训使我体会到，面对困难和挫折的时候，要有不怕苦、不怕累的精神，才能获得最后的成功！
两天的军训把我累坏了，回到家好好冲个凉，真爽！只是被太阳晒得有些过敏、满脸通红，嗓子也变成“唐老鸭”了。
咏鹅感悟体会篇四
在同济大学的演讲台上，一位帅气的大学生手里拨弄着吉他，弹奏了一首优美的曲调。作为如此新颖的开场，一下就吸引了评委和听众的眼光。接下来的演讲词更是牢牢捕获了评委的心。他说，因为爱好和学有所长，进入大学，他发起组建了一支乐队，吸收的队友并非像他一样从小就学习音乐和吉他，而是在他的指导下从零开始学习的。一次，在演出前的排练中，一位队友告诉他少弹了一个音符，他很不以为然，心想以他俩专业水平的差距，怎么可能会由队友来指出他的问题。回到宿舍，继续听原版歌曲，果真发现是他少弹了一个音符，一个不注意、不仔细、很容易滑过去的一个音符。为此他受到很大触动，为自己的自以为是而感到羞愧。所以他说：在同济的校园里，我们需要放低自己。
这是当时担任主评委的郭教授课上给我们举的生动的例子。我当时很受震动，年少轻狂的同济大学生求在学的路上就已经体会到要放低自己，做人、做事不是同样的道理吗。无论是古人所说的“满招损，谦受益”，还是毛泽东同志所说的“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，讲的都是一个道理。已过而立之年的我们多少都会有这样的体会，任由你是有菱有角的石头，时间和经历都会把你一点点磨圆磨滑。忙碌中的我们体会着内心的宏伟夙愿与现今生活的反差，并在忍受中一点点的去适应，去放低自己那曾经高傲的心。
其实，人只有放低自己，才不会居功自傲，才可能正视别人的意见，才不会两耳失聪，才可能接受别人的意见，才可能得到别人的指点和帮助，才可能有一个好的成长、成才的环境。一个人如果目中无人、目空一切，他不仅自身不能进步，还可能处处树敌，在人生的道路上，就会失去许多有益的帮助，失去许多有力的支持，很难成就事业。
放低自己不是降低自己，放低自己是一种主动的自觉认识，放低自己是对自我深刻的剖析和清醒的认识，放低自己要有敢于面对自己错误的勇气和决心，放低自己还要学会宽容别人。
我很喜欢的央视着名主持人白岩松所着《学会宽容》里是这样说的：如果所有的美德可以自选，孩子，你就先把宽容挑出来吧。也许平和与安静会很昂贵，不过，拥有宽容，你就可以奢侈地消费它们。宽容能松弛别人，也能抚慰自己，它会让你把爱放在首位，万不得已才动用恨的武器；宽容会使你随和，让你把一些人很看重的事情看得很轻；宽容还会使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的冲突，都不会在宽容的心灵里过夜。于是，每个清晨，你都会在希望中醒来。一旦你拥有宽容的美德，你将一生收获笑容。
无独有偶，刚刚摘取合肥市文科高考第一名、全省应届生桂冠的王九云如是说：对周围的人博大一点、宽容一点，帮助别人也会给自己带来好运气。
所谓智慧，并不是把自己摆在一个很高的位置让自己飘飘其然，而是来到低处以一种谦卑的心去仰视芸芸众生。海洋之所以能纳百川是因为其地势要低于江河湖溪，伟人之所以受人爱戴是因为他们懂得放低自己，吸取众人之所长，不断成长后积勃发。
放低自己，学会宽容，成就智者！
咏鹅感悟体会篇五
作为古代诗歌中的一种表现形式，吟诵咏鹅是许多文学爱好者非常喜欢的一种形式。通过吟诵咏鹅，我深刻体会到了其中蕴含的情感和美感。这种形式让我更加理解了诗歌的魅力，并且对于人与自然之间的关系也有了更深层次的思考。
首先，吟诵咏鹅给我带来了一种愉悦的情感体验。咏鹅的诗歌充满了欢乐和轻松。比如，“白毛浮绿水，红掌拨清波”这样的句子，形象地描绘出了咏鹅活泼可爱的一面。咏鹅的吟诵过程中，我仿佛能够和鹅在一起，感受到它们的欢快。每当我吟诵“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”这句经典的开头，心情都会不由自主地变得愉快起来。这种愉悦的情感体验让我对于咏鹅的吟诵产生了浓厚的兴趣。
其次，吟诵咏鹅让我更深入地理解了诗歌的美感。咏鹅的吟诵过程需要注意音韵的把握和节奏的掌握。通过对每个字音的合理运用和节奏感的把握，可以让咏鹅的吟诵更加动听和韵味十足。我通过不断地练习和体会，逐渐掌握了咏鹅的吟诵技巧。当我的吟诵声在诗歌中回响时，每个字音的鲜明和抑扬顿挫的节奏感使得整个吟诵生动有趣。在吟诵咏鹅的过程中，我不仅在美感的追求上有了更高的要求，也培养了自己的审美能力。
此外，咏鹅的吟诵让我对于人与自然之间的关系有了更深层次的思考。咏鹅的诗歌内容描绘了自然界的景物，而鹅是其中的一种代表。通过吟诵咏鹅，我真切地感受到了人与自然的和谐相处。诗歌中的鹅是自然界的一部分，人类正与它们共同生活在这个美丽的世界里。咏鹅的诗歌令人感叹自然的伟大并且呼吁人们保护自然环境，与自然和谐相处。在经历了吟诵咏鹅的过程中，我深刻体会到了人与自然之间的密切关系的重要性，并意识到了个人应有的环保责任。
最后，吟诵咏鹅给我带来了对于中国古代文化的独特感受。咏鹅作为中国古代诗歌的一种表现形式，与其他古代诗歌相比具有一种特殊的能量和诗意。通过吟诵咏鹅，我更深入地了解了中国古代文化并感受到了其丰富的内涵。咏鹅的诗歌中蕴含着中国古代文人的智慧和审美观念，其中的意象和表达方式与中国传统文化息息相关。通过学习和吟诵咏鹅，我对于中国文化的了解也得到了进一步的拓展。
总而言之，通过吟诵咏鹅，我不仅体会到了其中的愉悦情感和美感，也让我更深入地思考了人与自然之间的关系。吟诵咏鹅让我更加细致地感受到了中国古代文化的独特魅力。吟诵咏鹅是一种美好的体验，它让我更加热爱诗歌、热爱自然和热爱中国古代文化。
咏鹅感悟体会篇六
自古以来，咏鹅是中国古代文人的一个传统主题。从最早的《咏鹅》到《咏鹅函关》等作品，无不凸显了古人对鹅这一动物的深情厚意。咏鹅作为一种文化现象，不仅赋予了鹅更多的意义和形象，同时也反映了古代文人借物言志的手法。然而，咏鹅的魅力究竟何在？在阅读这些优秀作品的过程中，我深刻体会到咏鹅所传达的情感与主题，感悟到其中的深意。
第二段：咏鹅的鸟兽写意。
咏鹅作品中最为显著的特点之一是鸟兽写意。文人通过描绘鹅的形象、动作和行为，融入了自己的情感和思想。例如，北宋文人韩愈在《咏鹅》中写道：“白毛浮绿水，红掌撑青泥”。通过对鹅白色毛发和红爪的描写，韩愈不仅表达了对鹅的赞美和喜爱，还间接反映了他对美好生活的向往和对纯洁、和谐的追求。这种对鸟兽写意的运用，既是对动物生命的关注，也是对人性和世俗生活的审视。
第三段：咏鹅的自然意蕴。
另一方面，咏鹅的主题也展现了自然意蕴。鹅作为一种自然界中的生物，代表着丰富的自然元素。例如，在唐代文人于谦的《咏鹅》中，他以鹅的形象为载体，寓意了自然界中的和谐与平静。通过对鹅的描写，于谦表达了对自然的热爱与向往。身临其境，读者不禁感受到了大自然的诗意和鹅的灵动。
第四段：咏鹅的抒发情感。
除了鸟兽写意和自然意蕴，咏鹅还是一种抒发情感的手法。通过对鹅的描绘，文人表达了自己的情感和思绪，进而触动读者的内心。例如，明代文人袁宏道的《咏鹅函关》中写道：“两两相期裁雁笺，雁留絮别落彤篸。人间已合函关道，尔却人间不相干。”这些文字表达了作者对亲友离别的思念之情，具有浓郁的感伤色彩。咏鹅作为一种修辞手法，通过对鹅的细腻描写，更好地展现了文人的情感体验，也使读者在阅读中感同身受。
第五段：咏鹅思想内涵。
咏鹅还蕴含着深刻的思想内涵。文人通过对鹅这一具体形象的诗化描写，表达了对社会现实和人生意义的思考。例如，清代文人郑板桥在《咏鹅》中写道：“鹅。
黄阅故园心，白羽甘北风。安得倩鹤群，飞骧云海中。”通过对鹅和鹤的对比，郑板桥揭示了人生追求高尚和追求自由的思想。这些作品不仅展现了文人的感悟和品味，也触动了读者对于人生意义与价值的思考。
结尾段：咏鹅的魅力与意义。
总之，咏鹅作为一种经典文学题材，承载着丰富的文化内涵。不论是鸟兽写意、自然意蕴、抒发情感还是思想表达，咏鹅都有着独特的魅力。它不仅展现了文人的情感世界，也让读者在阅读中感受到了深刻的人生体验。咏鹅的美丽不仅在于形象的描绘，更在于其中所蕴含的思想和情感。这些古人留下的作品，不仅让我们重温了传统文化的魅力，也给我们的生活带来了思考的启发。
咏鹅感悟体会篇七
第一段：引言和背景介绍（200字）。
《咏鹅》是唐代大诗人骆宾王创作的一首脍炙人口的古诗，以儿童的口吻写就了鹅的形象，表达了作者的幽默和深沉思考。这首诗所描述的鹅是一个生活在平凡中的普通动物，然而骆宾王却通过对鹅的咏叹赋予了它智慧、尊严和自由。咏鹅诗虽短，但意境深远，它通过简洁明了的语言展示了人性与众生之间的共通之处，引发了我对于生活的思考。
第二段：鹅的形象和象征意义（250字）。
诗中以“白毛浮绿水，红掌拨清波”形象生动地勾勒出鹅的形态，使读者不禁身临其境地感受到它们在水中自由自在的游弋。同时，作者通过对鹅的咏叹，赋予了它们除了普通禽鸟之外的意义。鹅作为一种勇敢、坚毅的动物，象征着坚韧的毅力和不畏艰难的精神。鹅的形象所展示的坚毅与自由，也启发了我对于生活中如何坚守自己的信念，勇往直前的思考。
第三段：作者的心态和写作技巧（300字）。
骆宾王在写作《咏鹅》时，以儿童的视角对鹅进行咏叹，交织了童真与深邃的思考。通过儿童的视角，将鹅的形象化繁为简，直接表达了作者对于鹅的喜爱和赞美。他巧妙地运用了拟人手法，将鹅的行为与人的情感相结合，不仅提升了诗歌的艺术性，还使人类与动物之间的共通之处更加明显。这种写作技巧激发了我对于诗歌表达的新思路，以及如何用简练而精确的语言进行艺术创作的探索。
第四段：诗歌的启示和思考（300字）。
《咏鹅》所展示的鹅的智慧和坚毅也让我思考到了人与动物之间的关系。尽管人类地位高于动物，但从某种程度来说，我们不应该以高人一等的姿态对待动物。动物也有其自身的尊严和价值。当我们看待动物时，也应该给予它们一定的关注、尊重和保护。同时，这首诗也让我思考到自身的价值与人生的意义。无论我们生活在多么平凡的环境中，只要我们有智慧、坚韧和勇气，就能创造出属于自己的光辉。
第五段：个人感悟和总结（250字）。
通过分析《咏鹅》这首诗，我对于诗歌的创作技巧以及诗歌背后的含义有了更深入的理解。诗歌通过简单的语言表达了作者对鹅的喜爱和赞美，同时也引发了我对于人与动物、自身价值的思考。在平凡的生活中，我们也可以展现出智慧、坚毅和勇气。正如鹅的智慧和自由一样，我们也应该勇敢地追寻自己的梦想，坚守自己的信念，并且给予他人应有的尊重和关爱。通过这首诗的解读和思考，我深刻地感受到了诗歌的力量和美丽，也更加坚定了自身对于生活的热爱和追求。
咏鹅感悟体会篇八
《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的一首小诗，以儿童化的语言描写了小鹅的可爱和顽皮。这首诗不仅有趣，而且富有想象力，让人在欢笑之余也能深入思考。通过反复阅读和思考，我对此诗有了更多的感悟。
首先，我被《咏鹅》中对小鹅形象的描绘所吸引。诗中描绘的小鹅活泼可爱，脑袋上“白日依山尽，黄河入海流”的羽毛犹如一道七彩的云霞，使人想起秋日的夕阳和蓝天，美丽动人。此外，小鹅的举止也令人忍俊不禁。它总是“白毛浮绿水，红掌拨清波”，调皮地在水中飘浮、游荡，很容易引发我的共鸣。这首诗用简洁明快的语言，让我仿佛看见了小鹅在水中嬉戏的场景，感受到了它的无忧无虑和天性顽皮的一面。
其次，我从《咏鹅》中读出了诗人发自内心的童真和对自由的向往。小鹅自由自在地在水中游动，不受任何拘束。诗人用“白毛浮绿水，红掌拨清波”的形容词，形象地展示了小鹅在水中的游弋场景。这种自由的状态，无拘无束的心态让人向往。而且，诗人通过描写小鹅的自由飞翔，表达了自己对自由的向往。“它把自由高飞的天空，把地球变成它的世界。”这句话使我感到深深的敬佩，它让我明白人心中对自由的向往是如此强烈。
然而，在对《咏鹅》的思考中，我也发现了诗中潜藏的寓意以及对现实的思考。这首小诗不仅仅是简单地描写了小鹅的可爱，它更蕴含着对生活的思考。小鹅自由自在地在水中嬉戏，触动了我的心弦，让我思考起自己所处的生活状态。我们身处在现代社会中，忙碌的学习和工作使我们常常忘记享受生活的美好和自由。而小鹅自由奔放的状态提醒我要珍惜时间，追寻内心真实的自己。它告诉我，要想拥有真正的自由，首先要找到自己的内心世界，寻找到真正让自己感到快乐和满足的事情。《咏鹅》传递给我这样一种信息，让我明白了生活的真谛。
最后，我认为《咏鹅》这首小诗体现了中华民族独特的文化特色和审美追求。诗人通过简洁明快的语言描绘了小鹅的可爱形象，以及小鹅自由奔放的状态。这符合中国文化对自然和自由的崇尚。中国古代文化强调和谐，对大自然和动物予以极高的赞美。《咏鹅》将小鹅生动形象地描绘出来，让人感受到了中国文化的审美追求和和谐思想。
总之，通过对《咏鹅》的详细分析和思考，我深深感受到了这首小诗的魅力。它不仅仅是一首描写小鹅的可爱儿童诗，更是诗人对自由、对生活的思考，以及对中国文化的展现。这首小诗启示我们要热爱生活，追求自由，追求内心真实的自己。通过欣赏和思考这首小诗，我相信每个人都能从中受到启示，拥有更加美好的生活。
咏鹅感悟体会篇九
活动目标：
1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：
砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张。
活动过程：
一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征。
1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）。
小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态。
1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：
鹅，鹅，鹅（画一个大2），
曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）。
白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等。
3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，
4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合。
1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？
咏鹅感悟体会篇十
咏鹅，这是一首中国古代文学中最著名的诗歌之一。曹操的《咏鹅》凭借其简洁明快、寓意丰富而广为流传。作为一名学生，在诗歌朗诵活动中演绎吟诵咏鹅，我深感其中的内涵。以下是我对吟诵咏鹅的心得体会。
首先，在吟诵咏鹅的过程中，我深切体会到了《咏鹅》所表达的主题和情感。诗中通过对鹅的描绘，表达了作者对自由生活的向往之情。当我吟诵“白毛浮绿水，红掌拨清波”时，感觉自己仿佛置身于诗中的湖泊之中，看到了鹅儿在水中自由自在地游弋。这种情感的表达让我对咏鹅的理解更加深入，也让我更加喜爱这首诗。
其次，吟诵咏鹅还让我意识到了节奏和韵律在朗诵中的重要性。咏鹅的词句简洁明快，韵律和节奏感十分强烈，通过语言的抑扬顿挫，将诗的情感表达得更加生动鲜活。当我在诵读中用力抑扬顿挫，使韵律更加鲜明时，那份力量让我仿佛置身于那个充满自由的世界。这让我深刻体会到了朗诵艺术的魅力和力量。
此外，吟诵咏鹅也让我在朗诵中提高了自己的发音与表达能力。《咏鹅》以鲜明的形象和简练的语言向读者传达了作者的情感。而在朗诵中，发音正确和流利的诵读是非常重要的。通过多次反复练习，我不仅更加熟练地掌握了诗歌的发音，也学会了在朗诵中根据不同的语气和情感进行合理的停顿和语调变化。这不仅提高了我的朗诵能力，也对我平时的口才训练起到了积极的促进作用。
吟诵咏鹅也给了我审美和想象力的培养。每当我站在讲台上，开始吟诵时，我会闭上眼睛，想象自己是曹操，带领读者穿越时光，领略古人的智慧。这样的想象让我更加沉浸在咏鹅的情境中，使自己更好地理解并传达诗歌的内涵。而对于诗歌的审美，通过吟诵咏鹅我学会了更多地欣赏和感受诗歌之美，用心体味其中的意境和情感，对于文学的魅力和人文的内涵有了更深的了解。
最后，吟诵咏鹅让我体验到了诗歌的力量。作为一种文学形式，诗歌能够用最简洁而优美的语言表达最丰富而深刻的思想和情感。通过咏鹅的吟诵，我意识到诗歌有着独特的魔力，它可以让人的内心得到升华，情感得到释放，同时也能够让人流连忘返，领略到艺术和美的意境。
综上所述，吟诵咏鹅是一次难忘的经历，它让我深刻体会到了诗歌的内涵，学会了用节奏和韵律表达情感，提高了我的发音和表达能力，培养了我的审美和想象力，并让我深刻感受到了诗歌的力量。吟诵咏鹅让我更加热爱诗歌，也更加热爱艺术。我相信，通过这次吟诵咏鹅的经历，我的人生也将因此更加绚烂多彩。
咏鹅感悟体会篇十一
小学课本中编排的古诗，都配有图画，这对执教者在执教过程中更好地引导学生“入诗境”、“悟诗情”是很有帮助的，北师大一年级上册选编了《咏鹅》这首古诗。这首诗简短，优美，朗朗上口。在教学时，我采用了激趣赏画吟诗配画四部教学法进行教学，收到了较好的效.
(一)激趣。针对一年级学生的年龄特点，我采用猜谜语这种喜闻乐见的方式引入课题。说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数学生都能在积极动脑思考后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让学生开动脑筋还激起了学生浓厚的学习兴趣。
(二)赏画。学生们虽然能经过一番思考，猜出了谜底，但未必真正地见过大白鹅，我适时地出示课本插图的动画课件。画面上红花绿柳，溪流潺潺，一群鹅在水中一边游一边叫。这幅白鹅戏水图，色彩鲜艳，极具情趣。在孩子们欣赏完画面后，我让他们畅所欲言，说说自己都看到了什么并用一句话夸夸这幅画，在学生的交流中，提高了他们的口头表达能力和一定的审美情趣。
(三)吟诗。当孩子们赏画之后，我让他们想象这幅画可以配上自己在幼儿园里背过的那首诗。学生们立刻想出是“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”接着通过让学生自己尝试读，教师泛读，男、女生比赛读，齐读，配乐朗诵，带动作表演吟诵等多种形式，朗读古诗，感受古诗的意境美，从而实现了有感情地吟诵古诗的目的。
(四)配画。如何引导学生“入境”这是古诗教学的难点，为了突破这一难点，我口头构画这一教学环节。在学生尽情评价了画面之后，我趁势让学生自己来谈谈对图画的构想，学生的热情可高了，个个跃跃欲试，有几个学生的构图创意相当高明，试举例如下：
生a：满河的花瓣正随波流向远方，上空是一群群翩翩飞翔的鸟儿，河面上有两只白鹅在戏水.
生b：碧绿的河水清澈见底，岸边开满了各色的野花，一群白鹅在水中一边游一边叫。
a、b两位同学描述的画面着重渲染了白鹅，很明显，学生体会到了古诗的主旨：赞美白鹅。c同学则很直接的把诗人当时的心情表达出来了。这个教学环节的安排，大大激发了学生的兴趣和热情，培养了孩子们的创造力和语言表达能力，学生在听、评别人和叙述自己构图创意的过程中，更深切的领悟到了古诗的主旨，在不知不觉中顺利地“入了境”。
激趣、赏画、吟诗、配画四步教学法是根据古诗“诗画结合”这种特定的文学样式而进行的尝试，不仅提高了学生观察、表达、理解等语文能力。而且还培养了他们赏画、评画等审美能力。
学生入学以来，第一次接触的诗歌是第3单元中的《山村》，本课是学生第二次学习古诗。《咏鹅》这首诗歌语言简练，意思浅显，给孩童展现了一幅活泼生动美丽的画面。诗歌本身就是一幅优美的图画，只是这种图画是通过凝练的文字构成的。诗文给人以无限美好的遐想，能够对孩子进行美好情感的熏陶。为了使学生能够了解诗句的大致意思，激发起学生学习古诗的兴趣，我做了以下探讨，并收到了一定的效果。
柳条飞舞，带着春的期盼跃入我们的眼帘，飞洒一片绿色于池中。绿绿的湖水荡漾着清波涟漪，摇碎了宛如绿宝石一样的湖面，摇出片片鳞光。湖中白鹅曲项高歌，红掌拨动绿波，雪白的羽毛映衬绿波，显得那样清美，快乐活泼。如诗的画面，如画的诗歌却是一个只有七岁的“神童”创作的，这更能激发起孩子们的学习愿望。
于是，开课的时候，我先是让学生复习前面学过的六个单韵母，然后以开心的导语将孩子引入本课的学习：“这六个单韵母宝宝十分感谢您们，要带您们一起去欣赏一幅美丽的画面。”接着，我就出示本课诗歌的配图，引导学生观察。
当我出示这幅图的时候，孩子们被眼前美丽的画面惊呆了，都不禁发出“哇，太美了!”的赞叹声。接着我问到：“你觉得画面中的什么最美呢?”孩子们畅所欲言，将自己看到的景色一一列举，然后我将孩子们描绘的画面用自己的语言进行修饰组织，变成一段话，让孩子看着图，听着我如诗的介绍，一个个听得入神，仿佛陶醉在了画中。这个环节让孩子的情感充分地调动了起来，为下一步的学习铺垫了情感基础，让孩子迫不及待地进入到诗歌的情景当中。
古体诗的艺术魅力在于本身的凝练和贯穿字里行间的和谐之美。我国传统的启蒙教育基本以教读儿歌引发孩子的学习兴趣。因而，诗歌教学要利用诗歌的音韵美来对孩子进行文化的熏陶，让孩子感受诗歌的意境美，情感美，节奏美。
但是，入学后的诗歌教学这是第二次，孩子们还根本不了解诗歌的节奏和音韵，因而，通过范读，通过不同形式的读，能够让孩子在美妙的音韵和节奏中享受着诗歌学习所带来的快乐。于是，我在引导学生初读的时候，首先让孩子认真听老师的第一遍朗读，要求是听准字音。因为听读识字仍然是目前孩子们识字方法中的重中之重。接着，再让孩子们来听老师读，这次读是让孩子们注意听清老师的节奏，通过这样有层次的读，不仅使学生能够读准诗歌的字音，还能够读出诗歌的节奏。
课标要求一年级学生的诗歌教学只是了解诗歌大意，重点是通过反复吟诵，在诵读中培养学生的语感，在诵读中初步感知诗歌大意，在诵读中识字识词，熟读成诵积累诗歌。为了不拔高要求又要达到能够让学生对诗歌有个简单的了解，于是，我利用了诗歌的配图引导学生通过观察，然后对应着诗歌让孩子吟诵，吟诵出诗的味道，吟诵出对诗歌的理解。
然后为了检测孩子对每句诗的了解，我将每句诗的顺序打乱了，然后随意说出一句诗的意思，抽学生来吟诵出相对应的诗句来。通过检测我发现几乎所有的孩子都能够将诗句意思和诗句对应起来，从而让我判断出，孩子们几乎对诗歌有了大致的了解了。
在引导学生读出对诗歌的理解的时候，我抓住了表示色彩的词语“白毛”“绿水”“红掌”“清波”让学生感受到因色彩而带来的画面的明朗和优美。我的思考：
1、还有一部分学生的唱读较为严重，这说明平时我的教学对学生朗读的指导还不够到位，应该加强教师的示范朗读，注重让学生学会倾听，在倾听中感受老师的语速，从而有效改变唱读情况。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中，是对学习内容不感兴趣?是听课习惯不好?是形式较为单一?我的教学应该关注这部分的学习状态，否则这节课对他们来说将留下空白。
咏鹅感悟体会篇十二
咏鹅，这是一首流传千年的唐诗，由于诗人杨万里文字质朴、直白的描写风格，以及对鹅的赞美之词，使之成为了广大读者喜爱的经典之作。读完《咏鹅》，让我获得了许多关于生活和人性的启示与思考。下面就让我来与大家分享一下我对《咏鹅》的阅读心得体会吧。
首先，杨万里的《咏鹅》表达了人与自然和谐相处的思想。诗中，杨万里细腻地描绘了鹅的神态及其活动场景，但却没有对鹅进行过度的干预和掌控。换句话说，他没有将鹅视为自己的私有财产，而是将它们看作友善的伙伴。这种平等与和谐的观念在当今社会仍然具有重要的借鉴意义。我们应该学会尊重和保护自然界的生物，与之和谐相处，而不是仅仅将其视为我们的利益工具。
其次，诗人通过对鹅特质的描绘，反映了人的个性特点。杨万里在诗中写道：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”这句诗字面上描绘了鹅在水中的场景，然而它还可以引申为对人性的揭示。白色的羽毛和红色的掌应该被视为纯洁和热爱的象征。正因为这种纯洁和热爱，鹅才能够自由自在地游弋在绿水之中。诗中的这种描写使得人们深思自身的优点和缺点，并激励我们要追求内心的纯洁与热爱，才能过上自由和美好的生活。
第三，杨万里通过描写鹅的生活情景，呼吁人们保持最基本的生活习惯和个人修养。“叫声悲，食物乏”，这是诗中描述鹅的声音和生活状况的两个关键句。鹅的叫声悲伤，食物乏缺，这暗示着一种不幸的生存状态。诗人通过这种生动的描绘，提醒人们应该保持良好的生活习惯，并且自己的言行举止应该有一定的修养。鹅所处的环境可能是我们社会中贫困人群的写照，而鹅的惨状则呼应了贫困地区的人们的困苦生活。鹅的形象将贫困与人性相连接，进而提出了对社会弱势群体的思考和关怀。
第四，杨万里在诗中展示了对真实自我追求的渴望。诗中的“人不会，览表情”意味着人们不能读懂鹅的神态和情绪变化。这句歌颂了鹅在生活中的自由自在和无拘无束。这也可以引发出人们对于真实自我的思考。在现代社会中，人们往往习惯于隐藏真实的自我，而只关注外在的社会形象。这使得人们在追求别人的欣赏和认同时忽略了自己的内心需求和感受。《咏鹅》通过对鹅的赞美唤起了读者对于真实自我的向往和追求，告诉我们应该做一个真实而自由的自己。
最后，杨万里的《咏鹅》使我明白了人与自然的亲近之道。在现代社会中，人们往往疏离了大自然，忙碌的都市生活让我们忘记了自然界给予我们的纯真和快乐。而杨万里在《咏鹅》中描绘的鹅的情景让人们慢下来，重新审视自己与自然的联系。读完这首诗的我仿佛能闻到湖水的清香、感受到风吹过湖面的凉爽。这种对大自然的感悟使我认识到，通过与自然亲近，我们可以获得内心的平静和对生活的热爱。
总之，《咏鹅》这首千年经典给予了我许多关于生活和人性的启示。诗中对鹅的描绘，既富有诗意又展示了人性的特质。杨万里呼吁人们与自然和谐相处，并保持良好的生活习惯和个人修养。他还提醒我们要追求真实的自我，重新与大自然亲近。通过阅读和思考，《咏鹅》使我对自然、生活和自我都有了更深的认识和理解。
咏鹅感悟体会篇十三
1、知识目标：认识4个要求认识的字；会写4个字。
3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。
教学准备：fiash课件，图片。
教学过程：
一、导入。
这节课，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。（出示图）。
二、看图说话。
师：你们觉得这儿美吗？你觉得什么很美？
生：我觉得柳树很美。(教师画简笔画：柳条)。
生：我觉得水很美。
师：可不是吗？湖水又清又绿，清的可以看见水里的鱼儿在快活的游来游去，绿的像绿宝石一样，闪闪发亮，多美呀！（教师画简笔画：湖水）。
生：我觉得大白鹅美。
师：谁能说说大白鹅哪儿美呀？（教师画简笔画：白鹅）。
生：羽毛美、白白的。脖子长长的，弯弯的，很美。脚掌红红的，真漂亮。
师：大白鹅伸着脖子在干什么呀？
生：在唱歌。
师：是的，他们在水上游玩得很开心，一高兴就唱起了歌。
老师看到这么美的景色，就想吟一首诗。（出示诗）这首诗就是唐朝诗人骆宾王写的《咏鹅》。骆宾王小时候有一次到湖边玩，看到这美丽的景色，就作出了这首诗，会背的孩子一起来背。当年他写这首诗时才七岁！下面我们就来学习这位小诗人的诗。（板书课题）这首古诗就藏在我们课本的39页，孩子们轻轻打开课本。
三、学习古诗。
1、我们的好朋友丁丁也来了，他告诉我们新学的字母他都找到了，孩子们你们也来找找看看。（生交流）。
过渡：古诗会读了，会背了，还要把它读美，诵好，把白鹅读可爱了读活了。
3、指导朗读，一行行指导读，带动作读。
4、欣赏《咏鹅》歌。
有一位词作家，把这首诗还编成了一首好听的儿歌呢？想听吗？（播放课件）小朋友可带上动作边做边唱。
四：学写字。
1、出示“白、向、毛、水”
2、指导书写 （1）、范写。
（2）、学生写字，教师巡视指导。
咏鹅感悟体会篇十四
在这次生活垃圾分类活动中，我们收获了许多。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话说的一点都不错，有些事写在纸上总归是容易的，但真正实践的进程确切困难重重。
正是通过这一次生活垃圾分类活动，我们了解到各地针对生活垃圾分类不规范问题所采取的措施，我们一起为了这次生活垃圾分类活动去做各种准备，极大地锻炼了我们的沟通表达能力、领导组织能力、应对突发事件的能力，感谢组织者能为我们提供这么好的一个机会，让我们去见识更广阔的世界，让我们提高自己的能力。
在此次生活垃圾分类活动中，xxx给我们上了生动的一课，留下了深刻的印象，让我们对垃圾分类有了新的认识。xxx表示小区居民的生活方式十分环保，他们基本不会给环境带来生活垃圾污染，他们用完的塑料袋都是舍不得丢的，有的人看到塑料袋还会捡回家继续用，他们买菜也会带菜篮子。早些年包括现在年纪大的一些老人洗碗不用洗洁精，而用丝瓜代替。对垃圾分类方面的工作，大家都做出了很多努力，比如制止随便排放污水。每家每户都要有污水池，把污水排到污水池，让其经过自然沉淀从而到达净化的目的。每家每户也都有修建的沼气池，这就保证家畜粪即可以被处理并利用。对塑料袋的使用，我相信很少有人能做到这里的居民那样，垃圾分类其实不难。
很庆幸有这样一群人，在为了垃圾分类贡献自己的气力，为我们守护地球母亲的美丽，让我们加入这项伟大的事业中。
垃圾分类感想及收获
最近，在我们的小区、学校里刮起了一股“垃圾分类”风，身边一下子多了四种颜色的垃圾桶：绿色、蓝色、灰色和红色，起初，我对这四色垃圾桶一点也不感冒，但是，随着学校、社区、电视的宣传，我越来越感受到了垃圾分类对我们生活的重要性，也发现越来越多身边的人加入到了垃圾分类的行列中。
我们家就是其中之一，我们家产生最多的垃圾就是厨余垃圾、可回收垃圾和其他类垃圾了，因此我们家里有三种颜色的垃圾桶，是我和妈妈用废旧的涂料桶做的，平时我们会把家里用过的纸巾、食品包装袋等不可回收的垃圾扔进灰色桶里，把喝完的矿泉水瓶、易拉罐、硬纸板等可回收的垃圾扔进蓝色桶里，把菜叶、剩饭剩菜等餐厨垃圾扔进绿色垃圾桶里，我家还有个糖盒，那是放废旧电池的呦。我是家里的“环卫工”，每天我都会把家里的垃圾拎下楼，扔进小区相应的垃圾桶里，每每那时，我也会看到一些叔叔阿姨，爷爷奶奶，他们也会将垃圾分类投放进垃圾桶，看来，大家都已慢慢养成了垃圾分类的好习惯。
环境是大家的，地球是大家的，垃圾分类，从我做起，只要我们人人都能养成分类的好习惯，相信我们的环境会更整洁，天空会更蓝，空气会更清新。
垃圾分类感想及收获
知道我们县城每天产生的生活垃圾量是多少吗?对此，我走访了环卫所，经了解，我们县城每天产生的垃圾量是85吨，一年就是31025吨。不说不知道，说出来吓一跳了吧!看来环卫工人太辛苦了，每天要处理那么多的垃圾，真是一件不容易的事情。
因此，我建议：
一、大量宣传，提高人们的素质，加强环保意识。
二、实行垃圾分类袋装后，定时定点投放。
买菜尽量不用塑料袋，用篮子。外出吃饭少用一次性
四、进行废物回收再利用。我们应该感谢那些拾荒者，虽然他们的形象有损市容，但是他们对垃圾的分类起到很大的作用。
播种绿色，就是播种希望。相信不久的将来，我们的家园一定会更加美丽。
垃圾分类感想及收获
星期六，我到公园里转了一圈，发现公园里有成堆的垃圾，什么雪糕袋、小传单、饮料瓶等等随处可见，美丽的公园也变得不再美丽。这使我陷入了沉思。
近几年来，中国的经济飞速发展，可是在另一方面——环保上却不容乐观，我们经常可以看到大街上的人们将手中的垃圾随手一抛，口香糖随地一吐，电线杆子上也贴有乱七八糟的宣传广告。实际上，当我们扔下这一片垃圾时，那就是在破坏着养育了我们几千年的地球母亲啊!
随着科技的发展，人们的生活水平也大大提升了，人们对物资的需求也越来越大。在生活中，人们根本不把树木当回事，大片的树木被肆虐砍伐，做出一件件精美的生活用品却不知道地球母亲的痛苦!人们在不知觉中破坏着大自然，让许许多多小动物无家可归，频临灭绝。浑浊的汽车尾气、工业废料，总能使城市的天空中变得乌烟瘴气这无一不破坏着大自然。大自然也愤然回击，我们经常可以从电视上得知自然灾害的报道：洪水冲塌了美丽的家园;沙尘暴、台风也越来越多，影响着人们的健康生活。这等等的现象不得不让人深思啊!我们应该从中吸取教训。
与环保有关的另一个问题就是“节能”，他们是相辅相成的。从网上看到国际上再生纸的回收标准为二分之一，而在我们国家却只有可怜巴巴的十分之一，这是多么大的区别啊!我们如果能增强这些环保节能意识，那么我们也不会再随处乱丢垃圾，我们会将垃圾进行再回收。这既环保又节能何乐而不为呢?关键是这一切都是要靠我们每个人从一点一滴做起。例如不用木头做的一次性筷子，这样树木就会被砍伐的少了;买菜时用布袋子或篮子，这样我们就不会再看到塑料袋满天乱飞了;扔垃圾时要进行垃圾分类，能回收的要放入可回收的垃圾箱里，这样可以使废物充分利用起来。
地球的资源是有限的，我们要有节能环保的意识，让我们行动起来，让我们从小做起、从我做起、从现在做起，为保护人类地球做出一点贡献，让我们少丢一点垃圾，多节约一点能源，让我们这个世界变得更加美好。
咏鹅感悟体会篇十五
1.知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
2.能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3.利用自己喜欢的方法识记10个生字。
教学重难点。
1、朗读指导。
2、利用熟字巩固6个单韵母。
3、指导水的书写。
教学准备。
挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐。
教学过程。
一、导入新课。
教师：今天唐老师给大家带来了一幅十分漂亮的图画，让我们去看看画上都有什么？ 注意观察图画时要有顺序。（出示挂图）。
（引导孩子说完整的话，尽量用美的语言来表达看到的。）。
二、教学诗歌。
1、导入。
师：看到这么美丽的风景，听到同学们这么美丽的描述，我真想送一首诗歌给大家，那就是唐代文学家骆宾王的作品《咏鹅》（板书课题，贴“鹅”字）。
2、齐读课题，随文学习“鹅”字。
师：请小朋友们跟着唐老师一起读读课题。
师：这个“鹅”字真是太难了，唐老师都不知道怎样来记住它，有谁能够教教我怎样来记住“鹅”字。
抽生回答（引导“鹅”字左边是我加上右边的鸟）。
师：你能为鹅找个朋友组成词语吗？
抽生回答。
师：真是个思维敏捷的孩子。和我们《咏鹅》的作者骆宾王一样聪明。接下来就让我们来看看骆宾王是怎样来描绘鹅的。
3、读一读，读准字音。
（1）老师范读，初步感知诗歌大意。
教师：请孩子们翻开书39页，老师要把这首诗送给大家，请孩子们认真倾听，特别注意那些你不认识的字。
（2）学生自由朗读诗歌，教师巡回指导。
孩子们，带着你不认识的字和同桌一起读读《咏鹅》，我要听听谁能把诗歌的每一个字读准。
（2）抽生读（评价字音，纠正字音）。
（3）学生齐读。
4、说一说，初步感知大意。
（2）抽生回答。
生：喜欢。
师：为什么喜欢呢？
生：它有着白白的毛，红红的脚掌……。
寻机单独指导朗读。（白、红、绿、青波重读。）。
寻找机会延伸：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢？
（同步出示“歌”字，随文识字。）。
师：这“歌”字谁又有好办法能快速地记住它？
抽生回答，并口头组词。
师：（大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀！）。
（3）抽生带着感情读诗歌。
师：孩子们说得真好，读得真棒，有谁来给大伙读读整首诗？
（4）教师评价，引导感情朗读。
师：读得怎么样呢？
生：（好，因为有感情。）。
（5）同桌读。
师：对，有感情才能读好书。我想孩子们会读得更好，请大家练习练习，注意带上自己的感情。（教师巡回。）。
（6）全班齐读。
师：我听到好多的孩子读得可有感情了，那就请全班同学带着对大白鹅的喜爱之情齐读诗歌。
三、识记生字。
1、复习单韵母，勾画含有单韵母的生字。
（1）圈画生字。
师：孩子们可真棒，一会就把诗歌读得这么棒。可是聪明的孩子除了读书读得好，观察事物也特别仔细。唐老师马上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子，找出含有单韵母的生字，并用铅笔圈画出来，看谁圈得又快又好。
（教师巡回指导。）。
（2）抽生读、教读、
2、认读生字“红”“绿”。
（1）出示生字卡片。（绿、红）。
抽读字音。
教学字形。
师：姐姐妹妹好相象，教教唐老师怎样分清她们俩？
抽生回答 。
（3）老师指读生字卡片（向、白、毛、水）。
抽生认识。
师：读得真响亮，谁还能为生字找朋友，连成词来读。
（4）抽生组词，教师出示词语。
开火车。
师：开开火车，记牢它们。（水放最下面）。
四、指导书写“水”
师：同学们，这水可重要了，世界上谁都离不开它，植物离开了他会枯萎，动物离开了他会死亡，人离开了他也活不了了。所以我们一定要记住它。
（1）疏通“水”的笔顺笔画。
师：让我们来看看水的笔顺笔画应该是怎样的，谁来书空？
抽生书空，教师写出笔顺笔画。
（先中间，后两边）（一笔竖勾，二笔横撇，三笔撇，四笔捺）。
（2）观察占格。
师：说得很准确，让我们把它送回家吧！
复习田字格。（水的家真漂亮，这是横中线，这是竖中线，这是左上格、右上格，左下格、右下格）比比看，哪个眼睛明亮的孩子能找出水的的每一笔都在那里。
抽生说。
（3）教师师范。
（4）学生描红，学生书写，教师指导。
五、总结全文，拓展延伸。
1、学生背诵诗歌。
师：骆宾王《咏鹅》真让人感到快乐，诗歌原来这样有趣，可以用这样少的字表达这么美丽的画面，真希望孩子们好好学习，以后也写好多好多这样美丽的诗歌。
就让我们试着来背背这首诗歌。
2、回家把新学的诗歌背诵给爸爸妈妈听。
咏鹅感悟体会篇十六
“体会与感悟心得体会”
第一段： 简介
体会与感悟是人们在接触与经历中获得的深刻思考和领悟，是宝贵的财富和独特的人生体验。从日常琐事到大事要情，从个人修养到人际关系，每个人都会通过体会与感悟不断提升自己，感悟生活中的真谛。在探索人生的道路上，我们积累了丰富的体会与感悟，这些经验与感悟是我们成长的见证，也是我们人生路上的指南针。
第二段：人际关系中的体会与感悟
在与他人相处的过程中，我们会获得许多关于人际关系的体会与感悟。首先，真诚的心态是建立和谐人际关系的基石。通过亲身体会，我们了解到只有真心待人，才能赢得他人的信任和尊重。同时，我们还懂得了传递友善与积极能量的重要性，因为一个友善的笑容或是一句赞美能够改善他人的情绪，增加彼此之间的喜爱和快乐。这些体会与感悟不仅指引着我们与他人相处的原则，也让我们成为更好的人。
第三段：学习与成长的体会与感悟
在学习和成长的过程中，我们不断积累各种体会与感悟。首先，我们认识到学习是一项长期而艰辛的过程，需要毅力和耐心。通过这个过程，我们学会了克服困难和挫折，持之以恒地追求目标。同时，我们也明白了知识的渊博性和无限性，体会到了自己的渺小与未知的世界。在学习与成长的道路上，体会与感悟让我们成为更加谦虚、坚韧和睿智的人。
第四段：心理成长的体会与感悟
心理成长是人一生中至关重要的一部分。在面对困难、挫折和压力时，我们会获得许多心理成长的体会与感悟。首先，我们认识到坚强的内心是克服困难的关键。通过深入的思考和自我调适，我们懂得了如何转变消极情绪为积极的力量。同时，我们还明白到与他人交流和倾诉的重要性，因为通过分享我们的痛苦，我们能够得到他人的支持与理解。这些体会与感悟使我们成为更加坚强、乐观和富有同理心的人。
第五段：对生活的体会与感悟
对于生活的体会与感悟，每个人都有自己独特的见解与感受。在生活的点滴中，我们获得了沉思和启发。我们体会到了珍惜每一天、感恩每一个人和事物的重要性。我们尝试不断地从容地面对生活的起伏与变化，学会从失败和挫折中汲取经验和教训。通过体会与感悟，我们领悟到了生活的本质，发现了真正的快乐与满足感。
结尾段：总结
体会与感悟是人生的财富，是我们成长的见证。不论是在人际关系中的体会与感悟，还是在学习与成长、心理成长乃至生活中的体会与感悟，都是我们人生中宝贵的经验。通过体会与感悟，我们成为更加智慧、成熟和充实的人。让我们坚持体会，继续感悟，不断成长，创造出更加美好的人生。
咏鹅感悟体会篇十七
咏鹅是一首中国古代儿歌，被广大读者所喜爱。作为一首经典的作品，它蕴含着丰富的情感和深刻的社会寓意。阅读这首儿歌，让我深受启发，感悟到人们应该怎样对待生活中的不如意和困境，以及在困难中坚持追求的重要性。下面将从五个方面来谈谈我的阅读心得体会。
首先，咏鹅通过儿时的游戏与现实进行了巧妙的对比，使人们深刻地体会到背离真实的现实。儿时的游戏是美好而随意的，而现实生活却常常带来种种的压力和困境。作者通过描绘鹅嘴下咬住麦秆的情景，形象地反映了人们在现实面前的无助感，令人感叹现实世界的复杂性。
其次，在咏鹅中，我感受到了对生活的积极态度。儿歌中的小主人公尽管身处困境，却仍然充满了乐观向上的精神。它的“背影”被流传千古，正是因为它“不关风月，无问西东”的精神。这种乐观积极的态度，告诉我们在面对困难时，应该保持一颗平常心，用积极的态度去面对生活的挑战，才能够真正享受到生活带来的美好。
再次，咏鹅还让我深切体会到毅力的力量。小主人公与鹅玩耍的场景中，小主人公不厌其烦地唱着“合在湖中游，映在雨滴上”的歌曲。尽管这只鹅在儿歌中常常被戏谑，却并没有放弃。这种坚持不懈的精神告诉我们，无论面对怎样的困难和挫折，只要坚持追求，就一定能够取得成功。
此外，在咏鹅中，我也感受到了爱的力量。小主人公关心鹅的身体健康，用温暖的语调唱着“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，这种关爱和温情的表达，使人感受到爱和被爱的美好。正是因为爱的存在，小主人公与鹅之间的游戏才能继续进行下去，两者之间形成了一种互相依偎的关系。这种关爱的精神，让我明白了人与人之间的关系的重要性。
最后，在咏鹅中，我还透过儿歌反思了现实社会中存在的问题。儿歌中的小主人公宠爱鹅却不养人，暗示着现实社会中有些人对动物关爱有加，却对人类漠不关心。这让我深感可悲，也让我反思自己，提醒自己在生活中要秉持着公平、平等的原则，不应该只关心自己的利益，应该学会关心他人，关爱他人。
总体来说，咏鹅这首儿歌不仅展示了童真与乐观，更蕴含了深刻的哲理，引人深思。通过阅读咏鹅，我学到了积极面对生活的态度，懂得坚持不懈的努力，感受到了爱的力量，以及深切反思了现实问题。希望通过我的分享，能够让更多的人喜欢咏鹅，从中汲取智慧，感受到美的力量，成为一个更好的人。
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