写心得体会是把自己的经验转化为文字，让别人也能从中获益。在写心得体会过程中，我们要注重逻辑性和条理性，使文章表达更加清晰明了。以下是一些优秀的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
区域活动设计心得体会篇一
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。
二、引导幼儿观察范例，理解做法。
1、老师示范讲解。
先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的大小，选择做头的材料。如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?(引导幼儿想象)如果身体用小药瓶，头用什么做才合适呢?另外，可以用水果网做头发。然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成了瓶娃娃。
2、引导幼儿讨论。
除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做?
三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。
四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。
五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。
六、收拾材料，评价幼儿作品。
区域活动设计心得体会篇二
设计意图：
游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。
材料准备。
指导要点。
（重点、难点）。
操作区。
在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。
皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆糊。
帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。
重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。
语言区。
1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。
1、指导孩子如何取放图书。
2、如何一页页地翻。
3、在图书区要保持安静。
建构区。
1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。
2、动物模型等。
1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。
2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。
美工区。
通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。
3、辅助的模型、小刀等。
在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。
益智区。
运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。
1、不同形状的饼干。
2、不同小动物及不同形状的盘子。
1、区分不同形状。
2、不同形状间的相互联系，再学习归类。
娃娃家。
扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。
娃娃、家具、电话、厨房用具。
1、逐步明确自己的角色身份。
2、学习模仿成人对自己。
亲亲。
宝宝区。
区域活动设计心得体会篇三
（一）研究内容。
2、户外区域活动的内容、形式、方法。
户外区域活动内容体系的分类是以活动的方式进行的。分为。
动手区：以玩废旧合资、瓶子为主。
扮演区：以角色游戏的形式进行。
写生区：以户外写生自然环境为主。
编织区：以草编、纸编等为主。
建构区：以砖、泥、沙等各种建构材料的户外建构为主；
在每班设立2-----4个活动内容的前提下： 。
同年龄班幼儿自由选择的活动形式；
不同年龄班的“大带小”活动活动形式；
手段性活动指导----------以最近发展区为主导的指导。
本体性游戏指导----------以个体意向为主导的游戏指导；
(二)研究中的一些策略。
b、根据不同幼儿的发展需要，提供不同难度水平的材料。
（2）在环保教育的基础上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。 。
五、关于户外区域活动研究后的一些设想：
区域活动设计心得体会篇四
近年来，随着教育理念的不断发展和变革，区域活动作为一种新的教学模式逐渐引起人们的关注。作为一名小学教师，我也亲身参与了区域活动的设计和实施，并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对区域活动设计的理解和看法。
第一段：区域活动的定义和意义
区域活动是指将学习内容划分为不同的区域，并在每个区域中设置相应的学习任务或活动。学生可以根据自己的兴趣和能力自由选择和参与某个区域活动，以达到学习目标。区域活动能够激发学生的主动性、积极性和创造性，培养他们综合运用所学知识的能力。它不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的合作意识和交流能力。
第二段：区域活动设计的原则和方法
在设计区域活动时，我始终坚持以下原则：一是贴近学生的实际生活和兴趣爱好，使学习变得有趣和生动；二是注重培养学生的综合能力，设计一些能够综合运用多方面知识的活动；三是注重任务的开放性和创造性，激发学生的思考和探索兴趣。在具体方法上，我通常会先确定学习目标，然后根据目标设计不同的活动及学习的区域，再结合学生的需求和反馈进行调整。
第三段：实施过程中的体会和反思
在实施区域活动的过程中，我发现一些需要改进的地方。首先，要确保每个区域的学习任务和活动设计合理、清晰明确，以便学生能够准确理解和自主完成任务。其次，要关注每个学生的学习进展和反馈，及时调整区域活动的难易程度和内容。最后，要鼓励学生之间的合作和交流，在活动中培养团队合作意识和互助精神。
第四段：区域活动设计的效果和成果
经过一段时间的实施，我发现区域活动设计的效果是显著的。首先，学生的学习主动性得到了很大的发展，他们愿意投入到学习中去，并且表现出更大的学习兴趣和参与度。其次，学生的综合能力得到了全面的提升，他们能够灵活运用所学的知识和技能解决问题。最后，学生之间的合作意识和交流能力得到了很好的培养，他们学会了与他人合作和交流，体验到集体的力量和价值。
第五段：继续探索和完善区域活动设计
尽管区域活动设计已经取得了一定的成果，但我仍然认为还有很多需要继续探索和完善的地方。首先，我将进一步关注学生的个体差异，更加充分地考虑到每个学生的需求和兴趣。其次，我还将尝试在区域活动设计中加入更多的科技元素，提供更多元化的学习资源和工具。最后，我还将积极与其他教师进行交流和分享，共同探索更好的区域活动设计方法和实践。
总结：
通过参与区域活动的设计和实施，我深刻体会到区域活动对于学生学习的积极影响和意义。设计区域活动需要符合学生的兴趣和发展需求，注重学生的主动性和创造性，并且关注学生的个体差异。区域活动的设计需要不断改进和完善，只有不断探索和实践，才能更好地发挥区域活动的教学作用，培养学生全面发展的综合能力。
区域活动设计心得体会篇五
区域活动是教育教学中的一种重要形式，是通过有目的地组织学生参与活动来实现课程目标的一种教学手段。在区域活动的设计与实施中，我积累了一些经验与心得，下面我将结合自己的实际经历，分享一下我的心得体会。
第二段：设计准备
在区域活动设计之前，我们需要充分了解学生的实际情况和需求，以及教学目标和要求。根据这些基本信息，我们可以有针对性地设置活动内容、活动方式和活动形式。例如，在设计一个自然科学的区域活动时，可以通过调查问卷来了解学生对于此方面知识的兴趣和掌握程度，从而设计出更符合学生需求的活动。
第三段：活动实施
在区域活动的实施过程中，我发现与学生的互动和沟通是非常重要的。我们需要及时给予学生反馈，鼓励他们提出问题和疑惑，并及时予以解答。同时，我们还需要给学生更多的自主选择和尝试的机会，使他们在实践中获得更多的成就感和自信心。在一次绘画区域活动中，我鼓励学生尝试不同的画笔和颜色，让他们自由发挥想象力，最终展现出了各自独特的艺术才华。
第四段：活动总结
区域活动的总结是整个过程的重要环节。通过总结，我们能够更好地了解学生在活动中的表现和收获，同时也可以及时发现活动中存在的问题和不足。在总结中，我善于发现学生的亮点和可改进之处。对于亮点，我会表扬并鼓励学生继续努力；对于改进之处，我会与学生进行沟通，帮助他们更好地理解和改进。通过这样的总结，我发现学生在下一次类似的活动中会更加积极参与，并在自己的不足中有所进步。
第五段：心得体会
通过参与区域活动的设计与实施，我体会到教育的本质是引导和激发学生的学习兴趣和动力。在区域活动中，我可以更好地了解学生的需求和特点，因而更能针对性地开展教学工作。在设计中，我发现充分了解学生可以更好地帮助我把握学生的需求和掌握程度；在实施中，与学生的互动和沟通成为我教学的重要一环；在总结中，我能够及时帮助学生发现问题并激励他们继续努力。
总之，区域活动的设计与实施是一项需要不断总结与提高的工作。只有持续改进自己的设计与教学方式，才能更好地适应学生的需求，并获得更好的教学效果。通过实践，我相信我将不断提升自己的设计和教学水平，为学生的全面发展提供更多更好的教育资源。
区域活动设计心得体会篇六
作品构思：作为我们农村幼儿园，大自然是我们最大的优势。发挥农村特色，充分利用自然材料制作玩教具。
所选材料：玉米骨、竹签、颜料、毛线、粘合剂、纸盒、麦秸、铁丝。
制作物品：计数器，棋盘，迷宫，拼摆图形（五星、蝴蝶、花儿、几何图形等）各种自制玩具（三轮车、汽车、长颈鹿、糖葫芦）。串珠子，花环，弹球接力。
操作过程：1、计数器：用玉米骨串成计数器，用于学习加减法和进位学习，按颜色分类，学习排列等。
2、玩棋：老虎吃小鸡、五子棋。培养幼儿的机智、灵活的头脑。
3、走迷宫：可以让幼儿随意摆放玉米骨摆成迷宫，充分发挥幼儿的创新能力和动手动脑的能力。
4、图形拼摆：（1）将串好的玉米骨摆出多种图形（五星、蝴蝶、花儿等）。（2）在卡纸上画出各种拼摆图案。。根据图案进行拼摆或自由摆放。让幼儿认识各种颜色、图案，在拼摆过程中品味卡纸颜色和玉米骨颜色的搭配，体验颜色搭配的合理会使画面更加丰富多彩。在拼摆时进行数数、颜色排序。
5、自制玩具：三轮车、汽车、长颈鹿等。这些玩具用于各种活动、区域活动和角色游戏活动中。
6、串珠子，花环。首先让孩子用毛线将玉米骨按颜色串起来，及学习了数数还可以按颜色分类，又锻炼了幼儿的手部活动能力。
7、弹球接力比赛，两个或多个小朋友用玉米骨小段可以玩弹球追逐的比赛活动。
推广价值： 这些自然材料环保、易得。不用花费金钱，可以变废为宝，它的多变还可以培养幼儿的创造与想象能力。
区域活动设计心得体会篇七
第一段：介绍区域活动设计的背景和意义（200字）
区域活动设计是一种基于社区或学校的教育活动设计方法，通过根据学生的实际情况和需求，构筑有针对性的活动空间，来促进学生的综合素养和创造力发展。在我参与的区域活动设计中，我学到了很多宝贵的经验和体会，体会到了区域活动对学生的积极影响，也深刻认识到设计的重要性。
第二段：分享设计区域活动的心得与体会（400字）
设计区域活动需要根据学生的年龄、兴趣爱好和学习需求进行合理的设计。我在设计区域活动时，充分考虑到学生的个性差异和需求，注重培养学生的探索精神和合作能力。例如，在语言区域活动中，我设计了互动游戏，让学生通过问答、角色扮演等方式锻炼语言表达和交流能力；在科学区域活动中，我设计了实验和观察活动，让学生自主探索和发现科学知识。通过这些设计，我发现学生在参与区域活动时，更加主动积极，学习兴趣也得到了激发。
第三段：区域活动给学生带来的积极影响（400字）
区域活动不仅仅提供了一个良好的学习环境，更重要的是能够培养学生的多方面能力。在这些活动中，学生不再是被动接受知识的对象，而是主动参与者和创造者。学生通过参与各种活动，培养了解决问题的能力、创造力和团队合作的精神。他们学会了与他人进行交流和合作，同时也锻炼了自己独立思考和解决问题的能力。
第四段：反思与总结，以及对未来的展望（300字）
通过参与区域活动设计，我深刻体会到了设计对于活动的重要性。一个合理的设计能够最大程度地激发学生的学习兴趣和潜能。在未来，我会继续学习和积累经验，提高自己的设计能力，以更好满足学生的需求。我也希望能够将区域活动设计经验与他人分享，共同进步。
第五段：总结全文，强调区域活动设计对学生发展的重要性（200字）
通过参与区域活动设计，我深刻认识到了区域活动对学生的积极影响。在这些活动中，学生能够通过自主探索和合作交流，培养自己的创造力、团队合作和解决问题的能力。因此，我们应该重视区域活动设计，并给予学生更多的机会参与其中，为他们的全面发展创造更好的条件。
区域活动设计心得体会篇八
1、进一步了解蚂蚁的'生活习性，知道蚂蚁是群居的，在地下过冬。
2、初步学会观察、描述、记录自己的观察结果，能够为同一目标进行协商，共同解决问题。
3、幼儿按照自己的兴趣与需要自由、自主地选择活动，体验与同伴共同协作完成任务的成功感和快乐感，激发幼儿亲近自然的愿望。
目标：
在收集有关蚂蚁资料的基础上，以采访演播，资料展示等方式进行大胆表达，学习用各种方式为同伴的劳动加油。
准备：
展览板，收集的蚂蚁过冬资料；看图讲述图片或小故事；音乐磁带，录音机等。，蚂蚁头饰，手工剪刀，即时贴，双面胶。
指导要点：
引导记者到各区域采访新闻，进行整理播报；指导幼儿制作新闻展板，并能介绍蚂蚁过冬的简单知识；鼓励文娱队员编排节目到电视台表演。
材料层次：
第一层：提供看图讲述图片，现有收集资料及以往表演过的歌曲磁带等。第二层：记者证，话筒，绘画工具等。
目标：
通过运粮游戏，让幼儿进一步感知5以内的分合和加减法，学习同伴协作共同过关卡。
准备：
自制各种蚂蚁食物若干，小背篓，5以内数各种题卡，储藏室材料架。
指导要点：
幼儿将食品放入小背篓在行进中过障碍，爬草地——过数学题关卡——钻进洞中——将食品放入储藏室。过关卡时，引导幼儿共同做题过关。玩好后在区域记录表中做记录。
材料层次：
第一层：题卡为5的分合式。第二层次：题卡为5的加减运算和应用题。
目标：
知道冬季是一个寒冷的季节，需要借助各种服装取暖，学习利用废旧材料制作冬季的帽子、手套等，体验为同伴服务的快乐。
准备：
各种废旧材料，帽子，手套的示范样品，双面胶，油画棒，剪刀，各种辅助材料（毛线，彩纸等）等。
指导要点：
请幼儿选择各种材料进行帽子和手套的制作，完成后在区域活动记录表中做好记录。
材料层次：
帽子：第一层次：锥形帽摸板；挂历纸，报纸，卡纸等，毛线，彩纸等辅助材料。第二层次：彩带，绳，圆形牛筋，范例等。
手套：第一层次：五指手套摸板，装饰材料等。第二层次：五指手套摸板，装饰材料等。
目标：
知道使用合适的工具进行种子剥壳和研磨工作。初步了解有关称物体重量的工具，初步感知物体的重量和平衡的概念，尝试使用天平称物体，并学会做记录。
准备：
各种有壳的干果和蚂蚁的其它食品若干，小包装袋，各种小称和天平、记录卡，笔。石臼，压舌板，石碾等。
指导要点：
引导幼儿选择合适的工具进行去壳工作；再选择压舌板，石臼，石碾等将食物碾碎。指导幼儿将食物进行称重和包装，重点提醒幼儿在使用天平秤时把物体放在左边的盘里，把积木砝码放右边盘里，当指针停在红线上时说明两边都平衡了，都一样重了。这时进行记录，如：一袋米=2块积木。幼儿用数字在记录卡中填写，完成操作后在区域活动记录表中做好记录。
材料层次：
剥壳：第一层：瓜子，花生，桂圆等易去壳的食品。第二层：核桃，松子，开心果等。
磨碎：第一层：石臼，铜臼。第二层：压舌板，石碾，天平秤，分类记录卡等。
活动指导：
一、以谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
二、提出活动要求：
（1）每个区都可以去玩，换区时要把游戏材料收拾好才可以去玩另一个区角。
（2）进入区角时如果已经没有操作材料可以去别的区角玩。
（3）活动中保持安静，不影响别人。
三、分区操作活动指导：教师观察了解幼儿分区活动情况，针对不同区域进行指导。
四、交流与评价：
（1）幼儿自评。体验同伴合作的成功感和快乐感。
（2）教师评价。
区域活动设计心得体会篇九
一、操作目标：
1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。
2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。
3、学习一一对应。
二、操作材料：
自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。
三、操作层次：
第一层次：幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。
第二层次：学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习一一对应。
第三层次：根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻找相应的数字。
四、指导建议：
1、活动初期到在数字的后面画上圆点，帮助幼儿理解认识数字。
2、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。
区域活动设计心得体会篇十
科学区：摇一摇、听一听。
1、能根据不同的声音，区分是哪种物体发出的声音。
2、进一步体验不同的声音带来的乐趣。
铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张。
一、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。
二、提供瓶口较大的铁罐和塑料瓶。
三、将各种物品混合不分类。
四、提供瓶口较小的铁罐和塑料瓶。
1、孩子根据自己的`能力，选择适合自己的内容进行试听。
2、鼓励幼儿听恶劣之后，能大胆地说出是谁发出的声音。
3、不随意改变孩子的探索方向，椐孩子的兴趣进行静观与引导。
区域活动设计心得体会篇十一
为推进“四个交通”建设,打造“畅、洁、舒、美、安”的路域环境，按照省局的工作部署，开展为期半年的直管公路路域环境整治专项行动，现结合实际，制定本方案。
一、指导思想
切实贯彻**文件要求，坚持六项基本原则，按照摸清底数、由易而难、疏堵结合、渐次推进的工作方针，以规范路政管理，优化路域环境，依法保护路产、维护路权为目标，通过专项整治行动，全面提升公路安全保护能力和路政执法服务水平，为地域经济和社会发展提供优良的交通环境。
二、工作内容
（一）普查路产。主要包括：
1、公路：桥梁、涵洞、路面、路肩、边沟、边坡等；
2、公路用地：确定界限；
4、公路绿化物：在公路、公路用地范围内种植的草坪、灌木、花卉、护路林等。
（二）排查路权。主要包括：跨越、穿越公路及在公路用地范围内架设、埋设的管道、电缆等设施；利用公路桥梁、涵洞铺设的电缆等设施；在公路建筑控制区内修建的建筑物、地面构筑物或埋设的管道、电缆等设施；在公路、公路用地及建筑控制区范围内设置的非公路标志；在公路、公路用地及建筑控制区范围内设置的平面交叉道口。
（三）清理违法涉路行为。主要包括：在公路、公路用地范围内摆摊设点、堆放物品、倾倒垃圾、设置障碍、挖沟引水、打场晒粮、种植作物、放养牲畜、采石取土采空作业、焚烧物品、利用公路边沟排放污物或者进行其他损坏、污染公路和影响公路畅通的行为；损坏、擅自移动、涂改、遮挡公路附属设施或者利用公路附属设施悬挂物品的行为或者公路及两侧其他“脏、乱、差”现象。
（四）整治违法涉路设施。主要包括：违法跨越、穿越公路及在公路用地范围内架设、埋设的管道、电缆等设施；违法利用公路桥梁、涵洞铺设的电缆等设施；违法在公路建筑控制区内修建的建筑物、地面构筑物或埋设的管道、电缆等设施；违法在公路及公路用地内设置的非公路标志及超过许可期限或擅自改变许可性质的非公路标志；违法在公路上增设、改变使用性质或者改造、扩建的平面交叉道口；违法在公路、公路用地范围内种植、更新、采伐护路林。
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三、实施步骤
路域环境整治专项行动从2014年6月开始至2014年11月结束，为期6个月，分为4个环节。
（一）全面动员部署（2014年6月）
一是迅速启动。**要成立组织领导机构，根据管辖路段当前存在问题和不足，有针对性地制定工作计划，任务推进时间表，细化实施方案，明确工作任务，落实工作职责，召开会议动员部署。
三是舆论引导。通过当地媒体广泛宣传，深入公路沿线村镇发放宣传单，在过境段悬挂宣传标语等具体措施，营造良好执法氛围。
四是精心筹备。集中力量做好执法人员、装备设备、文书表格、宣传物品、服务保障等各项准备工作。
（二）实施普查排查（2014年7月）
《路权排查统计表》（附件16）于7月31日前报**。相关表格见附件1—附件11。
（三）清理违法行为（2014年7月—2014年10月）**对违法涉路行为开展集中清理。采取增加巡查次数，在重点路段采取严防死守等措施，注重视频、图片等违法证据资料的采集，采取适用相关的法律程序简易程序和一般程序进行执法，杜绝粗暴执法行为，按照约谈、下达违法行为通知单，制止违法行为，责令清理违法设施，实施行政处罚。必要时利用专业的机械设备对违法行为进行及时清理。**每月末填写《清理涉路违法行为情况月报表》（附件17），于次月第3个工作日前将报处路政科。
（四）整治涉路设施（2014年8月—2014年10月）**对违法涉路设施分类施策、集中整治。对许可逾期未年审的，尽快予以年审；对超过许可期限的，简化手续重新办理许可审批；对擅自改变许可使用性质或者改造、扩建的，按规定重新办理许可审批；对擅自设立，告知后能够主动拆除恢复原貌的，不予处罚；对能够联络到的设置人应及时联系，告知情况及逾期后果，限期按法定程序履行；对已经无法联系或始终联系未果的设置人应按照法律规定首先登报告知，然后依法进行强拆处理，所产生的相关费用由设置人承担。
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对其他各类违法涉路设施分别采取确定、拆除、处罚、补办许可审批手续等措施，依法纳入路政管理。**每月填写《整治违法涉路设施情况月报表》（附件18），于次月第3个工作日前报处路政科。
（五）开展总结验收（2014年11月）
**要适时做好自检和总结工作，于10月底前将总结报告以及专项行动遗留问题意见建议报处路政科。
四、工作措施
针对违法涉路设施整治应坚持分类施策、先易后难、循序渐进的原则。
1.公路新建或改扩建前既有的，予以确认；
2.公路新建或改扩建后至2010年底设置的：经许可设立但已超出有效期的，履行年审手续并收取陈欠补偿费；未经许可设立但已正常缴费的，路政所与产权人签订协议并收取陈欠补偿费；未经许可设立且未纳入实质性管理的，原则上予以拆除，对其中符合许可条件且接受路政管理的，可实行上限行政处罚后，路政处与产权人签订协议并收取陈欠补偿费。
序；未经许可设立且未纳入实质性管理的，原则上予以拆除，对其中符合许可条件且接受路政管理的，可实行上限行政处罚后，履行许可审批程序并收取陈欠补偿费。
五、组织机构
成立直管公路路域环境整治专项行动领导小组。组
长： 副组长： 成员：
六、有关要求
（一）加强领导。为保障路域环境整治专项行动顺利开展，各所要高度重视，认真研究制定兼具针对性和可操作性的实施方案，切实抓紧、抓实、抓出成效。
（二）强化宣传。要充分利用各种媒体和宣传手段，采取多种宣传方式，对专项整治的意义进行广泛宣传，为专项整治活动创造良好的工作氛围，推动专项整治活动的顺利实施。
（三）建立长效机制,保持整治效果。要以本次路域环境专项整治为契机，建立长效机制，加强日常监管和集中治理力度，巩固和保持整治成果，创造畅通、安全、美观的交通环境。
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送相关动态信息。重要信息和重大事项要实行直报、即报制。
附件：
1、《公路调查登记表》
2、《公路用地调查登记表》
3、《公路附属设施调查登记表》
4、《公路标志调查登记表》
5、《公路桥梁调查登记表》
6、《公路涵洞调查登记表》
7、《公路绿化物调查登记表》
8、《非公路标志调查登记表》
9、《平交道口调查登记表》
10、《建筑物及构筑物调查登记表》
11、《管道管线电缆调查登记表》
12、《违法非公路标志登记表》
13、《违法平交道口登记表》
14、《违法建筑物及构筑物登记表》
15、《违法管道管线电缆登记表》
16、《公路路权排查表》
17、《清理涉路违法行为情况月报表》
18、《整治违法涉路设施情况月报表》
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区域活动设计心得体会篇十二
1．幼儿能按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。
2．活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。
3．不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。
4．注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。
5．游戏结束，能将玩具收放整齐。
1．活动目标：
（1）对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。
（2）学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。
2．投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。
3．操作要点：
（1）平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。
（2）立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。
4．教师指导：
（1）对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。
（2）对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。
（3）当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。
（4）提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
1．活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。
2．投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。
3．操作要点：
（1）幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。
（2）幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。
（3）能和同伴大胆交流，模仿生活情节。
4．教师指导：
（1）活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。
（2）鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他人。
1．活动目标：能眼手协调地进行操作。
2．材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。
3．操作要点：
（1）幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。
（2）幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。
4．教师指导
提醒幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。
1．活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的参与合作游戏。
2．投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。
3．操作要点
（1）、自由分配角色。
（2）能够跟同伴合作游戏。
4．教师指导：
（1）指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
（2）指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。
（3）提醒幼儿不乱扔玩具、不大声说话、不影响别的小朋友。
1．活动目标：练习手指点画，养成讲卫生的好习惯。
2．投放材料：印泥、湿纸巾、各种成品、半成品作品。
3．操作要点：
（1）幼儿选择自己喜欢的大树对画面进行装饰。
（2）鼓励幼儿大胆操作、运用不同颜色。
4．教师指导：
（1）根据孩子能力引导幼儿选择成品或半成品进行装饰。
（2）鼓励幼儿大胆用色。
（3）教育幼儿作画完毕要用湿纸巾把小手擦干净，养成讲卫生的好习惯
1．水粉画
材料投放：水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖
玩法：发挥想象添画出各种动物与情景。
2．蜡笔画
材料投放：蜡笔、白纸、笔
玩法：用自己的方式，展开想象。
3．刮蜡画
材料投放：刮蜡纸、游戏棒、牙签
玩法：发挥想象画出自己心目中的百兽之王。
4．线描画
材料投放：水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图
玩法：大胆画出各种点、线、面、线条流畅
1．百鸟园
材料投放：美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔
玩法：能折出各种各样的小鸟，并能适当的进行添画。
2．魔法剪裁
材料投放：模板、手工纸、剪刀、笔
玩法：能剪出对称或者连续的小动物，并能进行适当的添画。
3．窍手编编编
材料投放：皱纸、盘子、双面胶、剪刀
玩法：能用辫子辫出各种动物造型。
4．快乐动物园
材料投放：剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸
玩法：根据自己的意愿来制作各种动物。
1．蔬菜动物
材料投放：美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线
玩法：能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。
2．动物化妆舞会
材料投放：动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管
玩法：大胆表现动物地基本特征
3．泥工区：
材料投放：橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸
玩法：发挥想象，利用各种材料进行创作。
区域活动设计心得体会篇十三
1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。
2、培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。
3、培养幼儿对蔬菜的喜爱之情。
1、前期准备：带幼儿参观菜园。
2、材料准备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。
一、引出活动，激发兴趣
师：你们看，我们班里来了好多朋友啊，他们是谁啊？
幼：蔬菜。
师：对呀！有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀？
师：今天我们要和蔬菜宝宝们一起玩。
师：介绍活动区。
材料投放
材料运用
活动建议
原有材料
新增材料
生活区
小塑料盘，有齿切刀，沙拉，
榨汁机2台，新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，一次性纸杯
进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁
教师示范或请会的'幼儿示范榨汁机的使用方法，鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食
区域活动设计心得体会篇十四
相框材料准备：
不同种类的雪花片若干，“一”字插、“ l”形插、方形插、圆形插等几种拼插方法的步骤示意图及拼插作品（可参考“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》）。
玩法与建议：
1、引导幼儿用“一”字插、“l”形插、方形插、圆形插等方法拼插不同形状的相框。
2、请幼儿观察并说岀相框的形状，如圆形、方形、椭圆形、长方形等，激发幼儿拼插的兴趣。
3、重点观察、指导能力较弱的幼儿，提醒其先拼插长条，再将长条连接到一起；对于能力强的幼儿，在熟练掌握几种拼插方法后，鼓励其自由拼插。
4、结合幼儿实际情况，可适当示范圆形相框的拼插方法。
摇篮曲
材料准备：
布娃娃，摇篮，小被子，《幼儿素质发展课程？音乐》cd。
玩法与建议：
1、引导幼儿感受摇篮曲轻柔、优美的特点，鼓励幼儿随音乐表现哄娃娃入睡的情景。
2、请幼儿仔细听音乐，跟随音乐旋律做出哄娃娃入睡的动作。
3、鼓励幼儿尝试跟随伴奏哼唱《摇篮曲》，用表情、动作、声音表现歌曲轻柔、舒缓的特点。
4、可播放多种版本的摇篮曲，引导幼儿反复欣赏，进一步感受摇篮曲的安静和优美。
亲亲一家人
材料准备：
“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》，幼儿自带一家人在一起的照片。
玩法与建议：
1、引导幼儿结合照片和实际生活，用较连贯的语言讲述爸爸、妈妈为自己做的事情。
2、请幼儿认真观察《亲亲一家人》第1页，讲述图中爸爸、妈妈和小朋友在做哪些事情。
3、组织幼儿交流自己和爸爸、妈妈之间的事情。例如：爸爸、妈妈给我讲故事；爸爸、妈妈和我一起放风筝、玩沙塑。
4、鼓励幼儿大胆讲述自己带的照片中的情景，引导幼儿体会好爸爸、好妈妈对自己的关爱。
穿项链
材料准备：
大小、颜色不同的串珠，细绳，有规律排序的串珠项链的图片，“幼儿学习材料”——美术用纸第3页。
玩法与建议：
1、引导幼儿观察串珠的排列顺序，按照形状、大小、色彩等规律穿项链。
2、请幼儿观察项链图片，交流每条项链上串珠的排列特点。
3、指导幼儿在美术用纸上涂色，按规律装饰项链。
4、请幼儿按一定规律为妈妈穿一条漂亮的项链。
5、离园时，鼓励幼儿将自己制作的项链送给妈妈，同时对妈妈说一句甜甜话。
谁的东西
材料准备：
爸爸、妈妈、宝宝的围巾、领带、鞋子、衣服等的图片，爸爸、妈妈、宝宝的图片，“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》。
玩法与建议：
1、指导幼儿区分爸爸、妈妈、宝宝的物品，鼓励幼儿将物品进行分类。
2、请幼儿观察物品，说说这些分别是谁的东西，可以用来干什么。
3、组织幼儿玩分类游戏，自主地将物品与爸爸、妈妈、宝宝进行匹配并分类，启发幼儿说出分类方法。
4、引导幼儿阅读《亲亲一家人》第6页，将爸爸、妈妈、宝宝的物品分类，用不同颜色的笔标注。
区域活动设计心得体会篇十五
类别：社会。
创设目的：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。
投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶。
玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。
教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。
区域照片：
类别：益智。
创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。
投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。
玩法：让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。
教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。
类别：语言。
创设目的：幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的`学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。
投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。
玩法：安静阅读。
教师指导：指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。
类别：健康。
创设目的：培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵守比赛规则。
投放材料：自制门球、球杆、球门及门球活动图片。
玩法：幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。看两组中进球人数多少定胜负。
教师指导：指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。
区域照片：
类别：美工。
创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。
投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮廓图。
玩法：1．制作冰糖葫芦、棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧，并学习串的技能。
2．描画。玩法：根据底图上的提示描画或涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。
教师指导：指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的喜爱。
区域活动设计心得体会篇十六
（一）表演区
活动目标：
1.学会尊重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的快乐。
2.能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。
3.培养幼儿参与表演活动的兴趣，愿意参与集体活动，初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识。
投放材料：自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。
活动规则：
1.进区要先选择服饰和道具。
2.和小朋友友好相处，爱惜玩具。
3.表演完将物品归类，放回原处。
4.每次可进入7个小朋友。
（二）建构区
活动目标：
1.喜欢参加建构活动。
2.能在观察和感受的基础上，搭建或拼插玩具。
3.培养幼儿空间想象的思维能力和同伴交往、合作的能力。
投放材料：一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子。
活动规则：
1.进区保持安静。
2.多动手，多动脑。
3.爱护玩具。
4.活动结束后，玩具放回原处。
（三）美工区
活动目标：
1.引导幼儿喜爱各种手工活动。
2.会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。
3.培养幼儿的审美和表现美的能力。
投放材料：绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘……等。
活动规则：
1.每次可进入2—7人。
2.要轻拿轻放，相互合作。
3.使用剪刀要注意安全。
4.活动结束后把物品归类。
（四）阅读区
活动目标：
1.掌握良好的阅读方法，能大胆表达自己的想法。
2.培养幼儿早期阅读习惯和语言发展能力。
3.有自主阅读的意识，能主动选择自己需要的图书阅读。
投放材料：各类图书。
活动规则：
1.保持安静。
2.爱护图书。
3.静心看书。
4.看完放回原处。
（五）益智区
活动目标：
1.能利用多种玩教具感知探索、形成知识、发展思维和智力。
2.通过积极的思维活动，调动幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气。
3.培养幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的能力。
投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等。
活动规则：
1.大胆探索，积极动脑。
2.学会与同伴合作。
3.保持安静，用眼观察。
4.活动结束，玩具放回原处。
我们班在具体区角活动实施时，严格按照园内区角活动时间，尊重幼儿自愿选择原则，按照每个区角规则，自己挑选自己喜欢的区角进区卡，然后放入相应的位置，进行区角活动。教师巡回指导每个区活动的小朋友，对小朋友提出的问题加以引导，对于小朋友操作不熟悉的材料进行示范和讲解。在具体活动的实施过程中，也存在着许多问题有待我们进一步思考。例如：班级幼儿规则意识不强、区角投放材料没有及时更新……。我们会在区角活动的具体实践中，不断探索，不断学习，总结经验，争取在班级区角活动中呈现更多地亮点。
区域活动设计心得体会篇十七
区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的`身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快！
1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。
2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。
3、愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。
废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
方法一：
请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。 此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。
方法二：
分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。
方法三：
在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。
区域活动设计心得体会篇十八
设计意图：
游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
区域名称。
区域目标。
材料准备。
指导要点。
（重点、难点）。
操作区。
在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。
皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆糊。
帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。
重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。
语言区。
1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。
1、指导孩子如何取放图书。
2、如何一页页地翻。
3、在图书区要保持安静。
建构区。
1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。
2、动物模型等。
1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。
2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。
美工区。
通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。
3、辅助的模型、小刀等。
在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。
益智区。
运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。
1、不同形状的饼干。
2、不同小动物及不同形状的盘子。
1、区分不同形状。
2、不同形状间的相互联系，再学习归类。
娃娃家。
扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。
娃娃、家具、电话、厨房用具。
1、逐步明确自己的角色身份。
2、学习模仿成人对自己。
亲亲。
宝宝区。
区域活动设计心得体会篇十九
1、尝试用自己喜欢的方式设计风扇、空调,培养幼儿设计的兴趣。
2、复习10以内数的组成及9以内数加减。
各种空调、风扇图片，蜡笔，画纸，图书，橡皮泥，益智区活动材料等。
一、介绍活动材料。
1、夏天天气热的时候，你会选择什么方法使自己凉快起来呢?老师这里有一些空调、风扇的图片，我们一起来看看!
2、很多图画上也有空调、风扇，老师把这些图画书放到了图书区，小朋友可以一起去看一看。
3、风扇转起来，数学区的圆盘也会转起来，小朋友仔细看清楚外圈的数字，把里圈和内圈合起来，组成和外圈数字一样多的数量。
二、幼儿选择区角。
1、请幼儿自选区角进行活动。
三、指导幼儿进行游戏。
1、看使用蜡笔画的'孩子能否按自己的想法画出空调及风扇，鼓励孩子勇于创新，大胆作画。
2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的风扇，对于孩子存在问题进行及时的帮助。
3、帮助孩子看清数字，转动转盘，复习巩固10以内数的组成并进行书写。
四、幼儿整理操作材料.
五、评价本次区域活动的情况。
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