精选奇妙的盐水中班科学教案(案例12篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-02 15:32:32
精选奇妙的盐水中班科学教案(案例12篇)
时间:2023-11-02 15:32:32     小编:笔尘

编写教案需要时刻关注学生的学习需求和教学资源的利用,以促进学生全面发展。教案应该有明确的教学步骤和时间安排,让教学过程有序进行。通过阅读下面这些优秀教案,你可以了解教学设计的一些实践经验和方法。

奇妙的盐水中班科学教案篇一

一、谈话导入。

教师举一两种动物为例,请幼儿说说它们的眼睛长在哪里。

二、开拓视野。

1、自主观察。

请幼儿两两一组阅读课本p14—15页,看一看、说一说动物的眼睛。

2、有意观察。

教师利用课件,带领幼儿一起观察动物的眼睛。

鸟类的眼睛比人类的要多一层眼皮,它覆盖在眼睛上,能保持眼睛湿润,阻挡灰尘。

苍蝇头上有一对大大的复眼,里面还有许多用来接受光线的单眼。

鱼类的眼睛是合不上的,它们连睡觉都是睁着眼睛的。

老鹰的眼神很锐利,在同样的距离下,它的视力是人类的8倍。

猫在夜里视力很好,它的眼睛像镜子一样会反射光线。(像猫这样的动物在晚上视力很好的还有:猫头鹰)。

变色龙的眼睛很善于变化(变方向),左右眼可以不保持一致。

师:你觉得哪种动物的眼睛最厉害,为什么?

3、比较分析。

师:动物的眼睛和人的眼睛有什么不一样?(教师引导幼儿举例来说明:例如鱼的眼睛睡觉也是睁着的,人睡觉时眼睛是闭着的)。

三、画眼睛。

请幼儿根据活动里面所提到的动物的眼睛,画一对眼睛出来,看看谁的眼睛画得最有神。

分享作品,请幼儿说一说自己画的动物眼睛,并说说它的眼睛的特点。

教案设计频道小编推荐:

幼儿园中班教案|幼儿园中班教学计划

奇妙的盐水中班科学教案篇二

1.进一步感知磁铁能吸铁的特性,尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

2.胆探索并能讲述自己的发现。

3.体验探索磁铁的乐趣。

磁铁;探索材料:回形针,玩具,一元硬币,夹子,茶叶罐等铁制材料和非铁制材料:积木,塑料玩具,纸杯,玻璃球,气球、装水的盆两个;取物工具——篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1个。

a)情景引入

提出问题讨论:怎样才能将这些东西拿出来呢?你们能我想想办法吗?

b)初次探索水中取物

幼儿用磁铁水中取物。(规则不能用手拿)

经验交流:磁铁是怎样助你取出东西来的?你取出了哪些东西?

c)分组实验,再次探索水中取物

幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师:磁铁能将水里的其他东西取出吗?请你试一试。

讨论并总结:取出的都是铁制品,磁铁能吸铁。

讨论:有哪些方法能取出水里的东西?

幼儿用各种工具水中取物。

幼儿交流取物经验。

师:你用了什么方法取出了什么东西?

环保教育保护环境,不乱扔东西。

d)取出物分类

幼儿将取出物分类

师生小结:今天,我们动脑筋将水里的东西取出,发现……是铁制的,能被磁铁吸起来;……是木头的、塑料的、纸的,不能被吸起来。

经验迁移:磁铁的作用可了,生活中有许多东西也用了磁铁,你知道哪些东西请磁铁忙的?发现了告诉家并记录在记录纸上。

延伸游戏:杯中取物

1.介绍游戏和记录表的使用。

2.幼儿游戏按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出(磁铁贴在杯外吸)

18、中班科学礁奇妙的连接师--螺丝

活动一:拧一拧

活动目标

1.认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成;

2.了解螺丝螺旋上升的特性;

3.通过操作活动,培养幼儿的科学兴趣,及观察分析的能力。

活动准备

1.不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口;

2.不同自径的螺丝;

3.钢笔、圆珠笔。

活动过程

1.投放材料,幼儿自由操作。(教师可做适当的指导)

2.提出问题,“这些东西好玩儿吗?”

3.引导幼儿在操作中发现:“这些材料有什么相同的地方?”(能拧在一块儿。都能扣紧……)

4.为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的';瓶盖上也有一道道的;灯泡上有圈一圈的纹,转着转着就上去了;这个圈套在螺丝上,一拧就拧上去了;教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。

5.幼儿讨论,总结答案。生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的,这些物品接口的地方像盘山公路一样,是旋转上升的。

活动二:奇妙的螺丝

活动目标

1.知道螺杆和螺帽在匹配的情况下,可以连接、固定物体;

2.了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

活动准备

1.不同直径的螺丝;

2.绳子,方便胶,透明胶,细铁丝等;

3.需用螺丝连接的玩具。

活动过程

1.“你能把玩具连接在一起吗?”鼓励幼儿尝试使用各种材料。

2.幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。

3.探究比较哪一种材料使用起来最方便,结实?

幼儿分组操作,比赛验证。(用螺丝连接材料,是最方便、结实的。)

4.教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发现:(帽太了,拧不紧;帽小了,拧不上去。有的却能拧上去。)

5.引导幼儿分析比较,为什么有的螺丝能拧上去?

6.幼儿讨论,得出结论,螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接,固定物体。

7.幼儿相互合作用螺丝连接材料,制作玩具。

8.教师小结。

奇妙的盐水中班科学教案篇三

1、感知、探索石头的作用。

2、乐于用简单的语言表达自己的发现。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

1、提前让幼儿感受、观察石头。

2、各种各样的石头。

3、图片。

4、成品石头比如:石臼、假山、磨轮。

1、出示各种成品石头。

今天,老师给小朋友带来了一些好东西,我们一块数三下,吹起神秘的丝绸打开看看吧!

2、欣赏各种成品石头。

(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。

(2)教师提问:这些东西是用什么东西做成的?

3、出示石头。

(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的?

(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉?(请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑)。

(3)石头都有什么颜色的?

教师总结:石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等;颜色也有很多种有:红色、白色、黑色、褐色等等;石头有的是粗糙,有的是光滑的。

4、讨论。

教师:石头都能干什么?

5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用。

6、出示石头小路。

(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬,使幼儿感受石头小路。

(2)提问:你踩在小路上有什么感觉?

7、游戏:“小小建筑师”

请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。

奇妙的盐水中班科学教案篇四

1、教学目标:

进一步感知磁铁能吸铁的特性,尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

大胆探索并能讲述自己的发现。体验探索磁铁的乐趣。

2、教学准备:

磁铁;探索材料:回形针,玩具,一元硬币,夹子,茶叶罐等铁制材料和非铁制材料:积木,塑料玩具,纸杯,玻璃球,气球。

装水的大盆两个;取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1个。

3、教学过程

(a)情景引入

提出问题讨论:怎样才能将这些东西拿出来呢?你们能帮我想想办法吗?

(b)初次探索水中取物

幼儿用磁铁水中取物。(规则-不能用手拿)

经验交流:磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西?

(c)分组实验,再次探索水中取物

幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师:磁铁能将水里的其他东西取出吗?请你试一试。

讨论并总结:取出的都是铁制品,磁铁能吸铁。

讨论:有哪些方法能取出水里的东西?

幼儿用各种工具水中取物。

幼儿交流取物经验。

师:你用了什么方法取出了什么东西?

环保教育---保护环境,不乱扔东西。

(d)取出物分类

幼儿将取出物分类

师生小结:今天,我们动脑筋将水里的东西取出,发现……是铁制的,能被磁铁吸起来;……是木头的、塑料的、纸的,不能被吸起来。

经验迁移:磁铁的作用可大了,生活中有许多东西也用了磁铁,你知道哪些东西请磁铁帮忙的?发现了告诉大家并记录在记录纸上。

奇妙的盐水中班科学教案篇五

1.通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物,会反光的现象。

2.引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

3.体验游戏活动的乐趣。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1.老师一面大镜子,上面贴猫的图案,幼儿每人一面小镜子。

2.《镜子总动员》多媒体课件。

3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气。

一.自由探索,了解镜子的特征。

1.每个小朋友一面小镜子,请幼儿自由玩耍。

要求:观察你的镜子是什么形状的?摸上去感觉怎么样?镜子是用什么做的?

小结:镜子有圆形的、有方形的`,摸上去感觉凉凉的、滑滑的,镜子是用玻璃和水银做的。

2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

提问:你是怎么玩镜子的?你发现镜子有什么本领?

小结:镜子能照出人和物,还能反光。

二.通过观看多媒体课件,了解各种各样的镜子。

1.导语“我们生活中除了照人的平面镜,还有许多镜子,我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

2.通过观看课件,让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜,对人们有很大贡献。

三.游戏《猫捉》,了解镜子可以反光。

把幼儿带到室外,找一面正对阳光的墙壁。

1.用游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。

“老师的镜子反射到墙上,你们看象什么?”(猫)“你们也用镜子反射光当,我们一起做一个《猫捉》的游戏”。

2.一起玩游戏,使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。

活动延伸:

找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。

教学反思:

本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。

学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。

奇妙的盐水中班科学教案篇六

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的中班科学奇妙的喷泉教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

1、 在探索中发现和了解喷泉形成的简单原理。

2、 乐于探索,积极参与喷泉小实验。

3、 感受喷泉给生活带来的快乐。

4、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、 材料:饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。(在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞)

2、 喷泉的视频和图片。

一、 第一次探索,交流发现。

教师:小朋友,你们见过喷泉吗?在哪里见过?

教师:今天,我们来玩一个喷泉游戏。

老师带来了一些材料,这些材料 小朋友们在日常生活中都见过的,看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。

教师:师请坐得端正的小朋友上来操作。(请个别幼儿操作,其他幼儿观赏)

教师:谁来说说,他是怎么玩出喷泉的?(幼儿回答)

二、第二次探索,了解喷泉的形成。

发书,师请幼儿打开幼儿用书,仔细观察操作示意图。

教师:现在杨老师在请几个小朋友上来按示意图来操作一下。

三、喷泉的形成。

教师:喷泉为什么会喷出水来呢?

教师:原来水位的高低落差、还有水的压都会形成喷泉。

教师:怎么样才能让你的喷泉喷得更大呢?

教师小结:原来,水的压力、水位落差,喷泉就喷得高喷得大了。

四、欣赏各种各样的喷泉,感受喷泉的千姿百态。

教师:老师这里有些地方的喷泉,小朋友们一起来欣赏一下。(欣赏视频喷泉)

教师:喷泉给我们的城市带来了美丽,给我们的生活带来了快乐,人们都喜欢到喷泉下嬉水游戏,非常开心。小朋友们知道吗?喷泉还可以净化空气呢,在喷泉周围的空气特别干净,喷泉能把空气中的灰尘赶走,对我们的健康有利。

整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式,先猜想,再实验验证自己的想法,最后总结。老师只是把问题抛给孩子,孩子们便循着这一线索探索起来,每个孩子都是活动的主体,都在积极的参与探索,相信他们以后会爱上科学探索活动的。

奇妙的盐水中班科学教案篇七

近期,我们班在开展“七彩世界”主题活动,丰富多彩的世界进入了小朋友的视野,聚焦了他们的视线。大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。在日常生活中的一次游戏分享时,孩子们都觉得游戏时的声音太响了,收玩具时也很吵的。对幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。为了帮助孩子进一步认识生活中“声音”,让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音,如:日常用具、交通工具、甚至是人体内轻微的声音等等,声音无所不在,无所不有。根据孩子们的兴趣热点及探究欲望,我设计这个以语言为主的综合活动。在活动中通过感受好听的声音和难听的声音来分辨乐音和噪音,让幼儿知道声音可以用“分贝”来表示。以提高幼儿的环保意识,寻找声音给我们生活带来的方便。

1、能区分乐音、噪音,提高环保意识。

2、能够用完整的语言大胆表达自己的看法。

1、幼儿及教师带来的声音(歌声、“沙球”声、“爆米花”的声音、“马蹄”声、“小鼓”声、汽车声、音乐盒声、等)。

2、声控娃娃。

3、一段录像活动过程:一、提出主题你听到过什么声音?

1、有几位小朋友带来了他们的声音,你们仔细听一听,有些什么声音?

2、许老师也带来了一种声音,仔细听,这是什么声音?(音乐盒)。

3、好听吗?你听了有什么感觉?

4、在我们的生活中还有哪些好听的声音呢?

5、这些好听的声音我们可以叫它什么名字呢?(乐音)。

6、小结:乐音给人舒服、愉快、美的享受。

1、请你们听听这是什么声音?

2、什么时候会有这个声音?

3、听了这种声音你有什么感觉?

4、这种声音叫什么名字呢?(噪音)。

5、在我们的生活中还有哪些声音是噪音呢?

6、小结:噪音使耳朵难受、心理不舒服,是一种环境污染。

1、看一段录像。

2、这是什么?(环境质量检测仪)你在哪里看到过?

3、看了这个东西你有什么要问的吗?(它有什么用?它的数字表示什么意思?…..)。

4、小结:声音可以用分贝来表示,超过70分贝就说明太吵了。

5、想想怎么来减少噪音呢?幼儿园里?

1、出示声控娃娃。

2、我们科学家本领很大的,靠声音发明了很多东西,你们想做发明家吗?

3、声音给我们的生活带来了很多方便,你们知道有哪些吗?(声控路灯、娃娃等)。

奇妙的盐水中班科学教案篇八

1.放大镜是凸透镜,具有放大物体图像,看清更多细节的作用。

2.放大镜镜片的特点是透明和中间厚,边缘薄;镜片凸度越大,放大倍数越大。

3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

过程与方法。

1.经历观察工具共同点和不同点的对比活动,探究放大功能器具的的特点。

2.学会使用放大镜,对比肉眼观察和使用放大镜,能发现更多的细节。

情感、态度、价值观。

1.理解使用放大镜观察的意义,培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。

2.了解放大镜的发明史,认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

3.培养学生实事求是的科学态度,乐于与人合作,共同探究。

知道放大工具的结构特点,了解放大镜能放大物体图像,看清更多细节。

通过对比,探究具有放大功能器具的特点,明白放大镜是“凸”“透”镜,凸度越大,放大倍数越大。

分组实验器材:放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种对比观察的器具;烧杯、水、记录纸。

教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

教学流程。

一、导入。

课前视频导入。

1.思考:你看到了什么,它与我们看到的实物有什么不同。

2.组织学生回答,导入新课。

二、探究器具放大的秘密。

1.出示10种不同的器材,分别用它们观察文字,寻找哪些器具具有放大功能。

(1)将器具按能否放大分成两类。(预测-实测)。

(2)比较能放大的器具,找一找它们有什么共同特点。

(3)比较能放大的器具,比一比,想一想,怎样的器具能放得更大?

2.交流学生的发现。

通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的器具如果中间越厚,边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。

3.拓展活动:用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。

4.小结,并介绍放大镜的历史。

2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察,比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。并记录在记录纸上。

3.组织学生观察,教师巡视。

4.组织学生汇报各自的发现。

5.小结放大镜的作用。

四、总结延伸。

1.你还想用放大镜观察什么?你还希望用什么工具观察物体?

2.总结。

奇妙的盐水中班科学教案篇九

观察背景:

最近进入“有趣的水”主题,其目标就是引导幼儿乐于动手动脑探究水的变化,了解它的主要特性,获得有关的经验。设计“淡水和盐水”其目的就是让幼儿通过自己动手操作,了解淡水和盐水之间的秘密,知道盐水可以让物体浮起来的原理。材料提供:

一罐盐、透明瓶子、三八不同大小的调羹、硬币若干、记录纸等。观察情况:

“淡水和盐水”共有人30参与过这个学习活动,25人能够完成这个小实验,使得银币浮起来;3人由于没能很好的掌握放盐的量,为此没有能够成功;其中有2人没有将放入水中的盐完全溶解,就放入硬币,为此也没有成功。但有12人不会将自己观察到得现象记录在记录纸上,记录实验的能力不够。观察实录:

当“淡水和盐水“的小实验刚推出时,幼儿对于这个实验的兴趣并不是很大。就如汪致远小朋友对着瓶子里一个劲地加盐,他并不理解加盐后需要完全溶解后,将硬币放入,瓶子里的盐聚集了许多;葛徐开心也是对着瓶子里一直加盐,并不会用搅拌棒将盐溶解,为此一直无法将硬币浮起来。两位小朋友看到我在关注着他们,马上就说:“徐老师,这个硬币是浮不起来的。”我笑了笑说:“你们看看瓶子里的盐都没有溶解呢,硬币怎么会浮起来呢?”两位相视而笑,马上拿起搅拌棒在自己的瓶子里来回搅拌,葛徐开心的瓶子里盐并不多,搅拌了一会儿就不见了盐,最后开心将硬币轻轻放下,只见银币浮起来了,开心可兴奋了。而一旁的汪致远由于瓶子里盐太多了,他一直搅拌也没能将盐完全溶解,最后没有能够将硬币浮起来。针对两位的实验过程,我在分享交流中让他们两位说说自己的发现,最后又什么结果。分析解读:

从观察中了解到孩子对于教师提供的材料并没有很好的理解,特别是对于教师提供的搅拌棒不知如何使用更不知道其用途,对于这个小实验幼儿虽有意识知道要将硬币浮起来,可是没有能掌握好放盐的技巧,不知道水可以使得盐溶解,溶解的盐水可以使得硬币能够浮起来。当教师观察到这些情况,可以借助分享交流这一平台让幼儿谈谈自己在实验过程中的发现,幼儿们可以通过他们的介绍了解到怎么才能使硬币浮起来,了解搅拌棒的用途;在交流中我还特意把记录纸给幼儿观察,根据记录卡上的要求商讨如何记录。在相互商讨交流中孩子们对于这个新投放的小实验有了初步的了解,知道一些材料的用途,如何操作,在操作的过程中去探究发现其中的秘密。《指南》中明确指出要鼓励幼儿有探究的精神,教师可以提供一些材料、环境等激发幼儿乐于探究。新材料的投放无法引发幼儿的探究兴趣,教师可以运用语言激励、分享交流环节等激发幼儿的探究兴趣。

奇妙的盐水中班科学教案篇十

1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征。

2.能用简单的图示做记录。

3.初步了解其特性。

4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

经验准备:幼儿对水果的外部特征有了一定的了解,也对不同水果的味道有初步的体验。

物质准备:各种水果实物,塑料刀、记录表。

教育挂图:"领域活动科学切开的梨子"。

(一)谈话引入主题。

1.师:秋天是个丰收的季节,很多的水果都成熟了,我们一起来看一看。(逐一出示水果图片)。

2.引导幼儿观察水果的外形,发现不同水果外形也不同。

(1)师:你们看看这些水果的外形是什么样的?像什么?(个别幼儿回答)。

(2)师:说的真棒,苹果的形状像爱心,香蕉像弯弯的月亮。

(二)集体探究梨的内部结构。

1.猜想。

(1)师:那这些水果的内部和外面会是一样的吗?它们的内部会是什么样子的呢?请小朋友猜猜。(幼儿回答)。

(2)师:老师这有一个梨,那我们可以用什么办法才知道梨里面的样子呢?(幼儿回答)。

(3)师:对了,可以用刀切,那我们可以怎么切?

(4)师:对了,可以横切,也可以竖切。(根据幼儿回答,教师在展示板的表格内用"i"表示竖切,用"-"表示横切。)。

2.探究一:梨的竖切面。

(1)师:接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么形状的?里面有什么?(教师示范,有观察并回答)。

(2)师:竖着切开的梨是半圆形的,里面有种子。它们是怎么排列的?种子在梨的什么地方?(幼儿回答)。

(3)师:种子是在梨的中间左右排列。

3.探究二:梨的横切面。

(1)师:如果把梨横着切会和竖着切的形状会一样吗?(幼儿猜想)。

(2)师:你们看,横切开后变成什么形状了?(幼儿回答)。

(3)师:对了,是圆形的,再仔细看看,里面的梨核像什么呀?(幼儿回答)。

(4)师:对了像小花,每片"花瓣"里藏着是什么?(幼儿回答)。

(5)师:花瓣里藏着种子,种子的数量和"花瓣"的数量是一样多的。

4.探究三:竖切面和横切面的不同。

(1)师:刚才我们把梨用横切和竖切的方式切开了,那竖切面和横切面出来的切面一样吗?(幼儿回答)。

(2)师:对了,不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。(出示教育挂图"切开的梨子",引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)。

(3)师:对了,横切的外形轮廓是圆形的,梨竖切的是半圆形的。

(三)分组探索不同水果的内部形态。

1.介绍材料,提出操作方法。

师:今天老师给每位小朋友准备了2个苹果和2个猕猴桃,一把水果刀,一张泥工板,一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切,看看它们的内部特征是什么形状的,并在记录单上画出来。

2.提出要求。

师:现在老师有几点要求,小朋友在操作时要注意用刀安全,不可以拿水果刀和别人开玩笑;水果要在泥工板上切,切开后的水果不能吃要放在盘子里。

3.幼儿自由探索。

4.分享交流。

(1)师:刚才小朋友都对猕猴挑和苹果进行的探索,现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么形状的?(幼儿回答)。

(2)师:横切的猕猴挑和苹果都是圆形的,竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。

(四)活动结束:

师:今天你们发现了很多水果的秘密,老师就把这些水果奖励给你们,一起品尝吧!

由于本次活动贴近幼儿的生活,幼儿对吃也感兴趣,在活动中幼儿积极地参与,活动气氛活跃,更好地完成了活动目标。

奇妙的盐水中班科学教案篇十一

教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。下面小编为大家编辑整理了中班科学教案奇妙的颜色,想了解更多相关内容请关注我们应届毕业生考试网!

1、让幼儿体验玩变色游戏的乐趣,产生探索的欲塑;

2、初步了解两种不同的颜色混合在一起能够变成另外一种颜色。

师:"小朋友,今天彭老师给大家带来了一个非常好玩的游戏,你们想不想玩呢?"幼:想!

幼:瓶子。

师:"请小朋友们仔细观察,这些瓶子里都有什么?"幼:有水。

1、师:"告诉你们哦!这些瓶子里面都有一个秘密!你们想不想知道是什么秘密啊?"幼:想!

师:"下面请每个小小魔术师都走过来轻轻的拿一个瓶子,让我们和瓶子一起来跳个舞看看会发生什么事情。"2、播放音乐,教师带着孩子们一起摇晃瓶子里的.水。

3、音乐停止。

师:"哇!瓶子发生了什么变化?","我瓶子里的水变成了×色"。

这时请幼儿说出自己瓶子里的颜色。

4、教师假装在听瓶子说话,动作要夸张。

师:"嘘~~~~小瓶子在说话,它说它想和小朋友坐在一起,我们带着小瓶子回座位做好吧!"

5、小结。

师:"小朋友们,瓶子里的水为什么会变颜色?"请幼儿举手回答。

幼:有颜料。

师:"哦?颜料藏在哪里了?"师:"我们一起小心打开瓶盖看看。"幼:盖子上有颜色。

1、更换瓶盖操作。老师先示范一次,让孩子看清楚过程。

师:"假如我的黄色和××小朋友的蓝色混合在一起会发生什么变化呢?让老师来试试看。"师:"哇~~又变颜色啦!我的黄色和跟××小朋友的蓝色在一起变成了绿色。"师:"现在请你和你的好朋友交换一个和自己不同颜色的盖子盖上,然后用力的摇一摇,看看会变成那一种颜色。"小朋友自由交换盖子。

2、总结。

师:"原来两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。"

1、教师简单介绍操作材料和操作步骤。

2、幼儿自由操作。

3、教师小结,请幼儿说出自己操作的经过和变化的颜色,幼儿说的同时,教师在黑板上做记录,给予孩子做记录的初步经验。

1、师:"现在彭老师要交给小朋友们一个任务,我要请大家再操作一次,但是操作过程中要做好记录,记录的方法就是刚才老师在黑板上记录的方法一样。"

2、请小朋友进行操作、记录。

1、请小朋友说一说自己的记录表。

2、老师在小朋友说的同时做出总的记录。

3、老师验证小朋友所做的实验。

奇妙的盐水中班科学教案篇十二

1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索兴趣。

2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料。

(一)激发兴趣、引出活动内容。

1、谈话导入。

“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)。

2、教师质疑小结。

为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)。

(二)幼儿操作活动。

过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)。

1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。

2、幼儿操作。

3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)。

4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)。

5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)。

8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)。

9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。

(三)观看录象。

1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。

2、幼儿观看录象。

3、真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。

(四)延伸活动。

刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6788299.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档