观察是通过目睹、感知和记录来获取信息和了解事物的行为或过程。写总结时应注意语言的准确性和表达的清晰度。这些范文涵盖了不同主题和不同类型的作文，适合不同层次的读者阅读。
高二语文题目及篇一
儒家思想诞生于文化百家争鸣的春秋战国时期，汉朝时被确立为国家正统思想，从此儒学成为中国文化的主流，流传百世。所谓“国学”，其实只是套着儒家思想的外皮，实则集百家之大成，但因为人们思想的不正确，导致许多文化的没落。而一个没人文化思想繁荣的时代，注定不会在其他方面得以发展。
因此，我们必须重建文化的百家争鸣，百花齐放，当今文化的局限性，引起的问题是一系列的。人们就业观念不正确，人人争抢考公务员；应届大学生眼界高不愿从低做起而导致毕业即失业。职业不分贵贱并不是口头上说说就行的，要真正投身到实践中去。要知道，像袁苏妹这样的饭堂职工也能成为香港大学的誉荣教授，石油大王洛克菲勒也曾是干货店伙计，奥斯卡最佳导演李安也是从片场杂工做起。当务之急不仅仅是改变人们的就业观念，更重要是从根本上重建文化的多样性。
另一个令人心急的莫过于中国孩子的创造力问题了。丁慎毅曾在《观察》上发表过一篇名为《中国孩子创造力世界倒数第五》的文章。这样的题目怎能不令人心寒？要知道现今的中国已是世界第二经济大国，而做为祖国未来的孩子们的创造力却是倒数的！又怎能叹息中国出不了具有世界影响的大哲学家，大诗人，大作曲家，大科学家呢？美国12岁女孩劳伦罗哈斯自制了一个简易气象气球，并将其送到28。5公里高的平流层，全过程都由她装在火箭上的摄像头记录下。而中国的孩子，12岁时大都埋头于题海之中。孩子们从小接触的是单一的思想文化教育，做任何事都有一定的标准和规定的答案。这样的文化基因，又怎能孕育出什么大的创造力呢？重建文化的多样性势在必行，让孩子们在一个多元化的文化氛围下学习成长是我们的责任也是国家未来的希望。少年强则国强啊！
要重建文化百家争鸣，决离不开媒体的作用。现今是一个信息大爆炸的时代，科技的发展带动了传媒业的发展。作为媒体，必定要为广大的人民传播正确的思想、文化和观念。而现在的媒体却与这一准则大相径庭。在得知莫言获得诺贝尔文学奖时，记者们不远万里，跋山涉水而来，只为采访莫言，但问的问题却不着边际，毫无意义。很明显，文化的局限性也影响到了至关重要的传媒业。记者早已不是把去伪传真，揭露社会现实，传播积极思想为已任，而是不择手段挖掘娱乐新闻。要重建文化的繁荣，思想的正确，必定先从这里下手，让媒体起到带头作用，而不是消极影响。
这是一个多元化的时代，世界信息交流频繁，更有许多外来文化冲击，重建文化百家争鸣势在必行。单一的文化已严重阻碍了创造性的发展和导致人们观念上的错误，决不能让中国的文化只是单一的文化。要知道森林之外必有参天大树，还有更多更好的文化在等待挖掘。
高二语文题目及篇二
绚烂的灯光，
出色的演员，
上演着一出没有配角的爱。
——题记
我一直以为，自己是生活中的配角，既没有华丽的装扮，也没有显贵的身份和地位。我只有年轻。每天就那样平凡的活着。在家与学校之间来来回回，很平静，也很乏味。
我喜欢早上醒了之后在床上躺着，一直到妈妈来叫起我;我喜欢装病等待有人来关心我;我喜欢旅游让自然亲近我……所有的这些，我只不过是想让我的生活增添一些色彩罢了。然而，就算往河里扔再多的石头，水面最终都会恢复平静。
于是，我有些厌倦了。我很烦闷，可是，每天仍要面对那些冰冷的面孔，说着一些僵硬的话语。再后来，我学会了伪装。我将所有的孤独与厌倦深深的埋在心里，而以更加僵硬的笑与话语去面对众人，直到僵硬得我已无法上扬嘴角，于是我偷偷的哭泣，发泄我心中的急躁。我想用我真实的情感去面对众人，然而没有人来关心我。难道他们已习惯了我僵硬的笑?或许吧，我无奈。我忍着疼痛继续笑着，也只能这样。
岁月流过的历程中，我慢慢成长。后来，我惊喜的发现，我竟学会了关心自己。我力求我的青春充满色彩，我不想在我上大学时，回忆青春已走的路程，除了学习，都是空白，面对仅剩的十年青春，独自哀叹。于是，我要为我的青春填满五颜六色的笔画。
人生就像一出舞台剧，写尽人生历程，这出舞台剧，或轰轰烈烈，或平庸乏味;或五颜六色，或白纸一张。
岁月的弦，风过的痕，尽在这出舞台剧当中。
--600字
高二语文题目及篇三
一、找出下列句子中的通假字，并解释。
1、存亡之理，当与秦相较 2、暴秦之欲无厌
3、王回深父 4、南声函胡
5、莫夜月明 6、以斧斤考击而求之二、找出下列活用的词，说明用法并解释。
李牧连却之 以弱天下之民
火尚足以明 常在于险远
函梁君臣之首 舟行适临汝
虽大风浪不能鸣也 礼天下之奇才
后秦击赵者再，李牧连却之 日削月割
始舍于其址 其见愈奇
至于幽暗昏惑而无物以相之 后世之谬其传而莫能名者
一夫夜呼 忧劳可以兴国
伶人困之 有泉侧出
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎
三、解释下列加点的词语。
非兵不利战不善 盖失强援 不赂者以赂者丧
率赂秦耶 小则获邑 其实百倍
不能独完 然后得一夕安寝 后秦击赵者再
诸侯之所亡 思厥先祖父 暴霜露
以有尺寸之地 举以予人 奉之弥繁
胜负已判矣 至于颠覆 理固宜然
与嬴而不助五国也 始速祸焉 此言得之
洎牧以谗诛 可谓智力孤危 诚不得已
向使三国各爱其地 或未易量 为国者
苟以天下之大 而卒葬之 而从六国破亡之故事
有碑仆道 其文漫灭 庐冢
盖音谬也 而记游者甚众 有穴窈然
何可胜道也哉 则其至又加少矣 于人为可讥
有怠出者 尚不能十一 既其出
非常之观 空中而多窍 则或咎其欲出者
夫夷以近无物以相之 险以远
何其衰也 与尔三矢 原庄宗之所以得天下
而皆背晋以归梁 君臣相顾 尔其无忘乃父之志
方其系燕父子以组 岂得之难 故方其盛也
举天下之豪杰 微风鼓浪 扣而聆之
是说也 桴止响腾 余韵徐歇
余尤疑之 适临汝 因得观所谓石钟者
硿硿焉 噌吰 微波入焉
石穴罅 如乐作焉 港 口
汝识之乎 殆与余同 虽知而不能言
而陋者乃以斧斤考击 而言之不详 终不肯以小舟……
自以为得其实 如钟鼓不绝 独其为文犹可识
四、翻译下列句子，如是特殊句式请在括号里说明。
1、为国者无使为积威之所劫哉！ （ ）
2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（ ）
3、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（ ）
4、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 （ ）
5、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ （ ）
6、又以悲夫古书之存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（ ）
7、此所以学者不可以不深思而慎取之也。 （ ）
8、及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 （ ）
9、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （ ）
10、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（ ）
11、石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？（ ）
12、古之人不余欺也！ （ ）
13、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （ ）
14、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
15、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
16、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。
17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
18、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
19、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
20、请其矢，盛以锦囊
五、写出下列虚词的不同义项。
1。何
（1）不然，籍何以至此（ ）（2）徐公何能及君也（ ）
（3）受赐不待诏，何无礼也（ ）（4）而此独以钟名，何哉（ ）
（5）豫州今欲何至（ ）（6）如太行、王屋何？（ ）
2。而
（1）得双石于潭上，扣而聆之（ ） （2）余固笑而不信也（ ）
（3）余方心动欲还，而大声发于水上（ ）（4）涵淡澎湃而为此也（ ）
（5）吾恂恂而起（ ） （6）秦以城求璧，而赵不许（ ）
3。虽
（1）虽大风浪不能鸣也（ ）（2）虽有槁暴不复挺者，輮使之然也（ ）
（3）渔工水师虽知而不能言（ ）（4）是故燕虽小国而后亡（ ）
（5）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（ ）
（6）期年之后，虽欲言无可进者（ ）
4．于
（1）庄宗受而藏之于庙（ ）（2）函梁君臣之首入于太庙（ ）
（3）智勇多困于所溺（ ） （4）祸患常积于忽微（ ）
（5）师不必贤于弟子（ ）
5。 之
（1）庄宗受而藏之于庙（ ）（2）岂得之难而失之易欤（ ）
（3）及其衰也，数十伶人困之（ ）（4）负而前驱，及凯旋而纳之（ ）
（5）以三矢赐庄宗而告之曰（ ）（6）举天下豪杰，莫能与之争（ ）
（7）世言晋王之将终也（ ）（8）函梁君臣之首，入于太庙（ ）
（9）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者（ ）
（10）举天下之豪杰，莫能与之争（ ）
6．以
（1）不赂者以赂者丧（ ）（2）秦以攻取之外（ ）
（3）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（ ）（4）日削月割，以趋于亡（ ）
（5）皆以美于徐公（ ） （6）而皆背晋以归梁（ ）
（7）以地事秦，犹抱薪救火（ ） （8）以其乃华山之阳名之也（ ）
（9）洎牧以谗诛，邯郸为郡（ ） （10）以赂秦之地封天下之谋臣（ ）
（11）夫夷以近，则游者众（ ） （12）余与四人拥火以入（ ）
（13）不随以止也（ ） （14）至丹以荆卿为计，始速祸焉（ ）
（15）苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（ ）
7．其
（1）郯子之徒，其贤不及孔子。（ ）
（2）秦蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（ ）
（3）暴于乱石间择其一二扣之。（ ）
（4）日而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（ ）
（5）皆成以其小，劣之。（ ）
（6）而矗不知其几千万落。（ ）
（7）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（ ）
（8）以其孰能讥之乎？（ ）
（9）既其出，则或咎其欲出者。（ ）
（10）不嫁义郎体，其往欲何云？（ ）
（11）其真无马邪？其真不知马也？（ ）
（12）有蒋氏者，专其利三世矣。（ ）
（13）攻之不克，围之不继，吾其还也。（ ）
（14）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（ ）
（15）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（ ）
（16）则齐国其庶几乎？（ ）
（17）其若是，孰能御之？（ ）
参考答案：
一、找出下列句子中的通假字，并解释。
1、“当”通“倘” 2、“厌”通“餍” 3、“父”通“甫”
4、“函胡”通“含糊” 5、“莫”通“暮” 6、“考”通“拷”
二、找出下列活用的词，说明用法并解释。
却：动词，击退 弱：使动词 明：照明 险远：险远的地方
函：动词，装在木匣子里 舟：乘船 鸣：使动 礼：以礼相待
日：一天天地；月一月月地 舍：建房子 见：见到的景象
幽暗昏惑：幽暗昏惑的地方 谬：弄错；传流传的文字 夜：在夜里
兴：使动 困：使动 侧：从旁边 目：亲眼；耳：亲耳
三、解释下列加点的词语。
兵：武器 盖：承接上文，表原因 以：因为 率：全都，一概
邑：城填 其实：那实际上 完：保全 然后：这以后 再：两次
所亡：丧失的土地 厥：相当于“其”，他们的 祖父：泛指祖辈父辈
暴：暴露 以有尺寸之地：才有了很少的一点土地 举：全 奉：送 弥：愈，更加
判：确定、断定 至于：以致，以至于 固：本来 与：亲附、亲近速：招致
得：适宜，得当 洎：及、等到 智力：智谋和力量 诚：实在、确实
向使：假使 易量：轻易判断（出高低来） 为：治理 苟：假如 以：凭借
卒：死后 从：跟随 故事：旧事、前例 仆：倒 漫灭：模糊、磨灭 庐：屋舍
冢：坟墓 盖：大概 谬：错误 记游者：在洞壁上题诗文留念的人
窈然：深远幽暗的样子 胜:尽 其至：到达的人 加：更 于：在 怠：懈怠
十一：十分之一 既：已经 其：助词，无实在意义 非常：非同寻常
空中：中间是空的 窍：窟窿 咎：责怪 夷：平坦 以：而 相：帮助 险：危险
方：当 以：用 组：丝带、丝绳，这里泛指绳索 岂：难道 故：因此 举：全
噌吰：这里形容钟声洪亮 焉：之 罅：裂缝 作：演奏 焉：的样子 识：知道
殆：大概 言：用文字表述、记载 陋：浅陋 乃：竟 言：(同上) 终：终究
其实：它的真相 鼓：击鼓 绝：不停 文：碑上残存的文字
四、翻译下列句子，如是特殊句式请在括号里说明。
1、为国者无使为积威之所劫哉！ （ 被动 ）
治理国家的人不要使自己被别人积久而成的威势所胁迫啊！
2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（判断 ）
人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命名
3、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔自己跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。
4、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛。
5、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ （ 反问 ）
尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？
6、又以悲夫古书之存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
又感叹古代刻写的文献未能存留，后世讹传而无人弄清其真相的事，哪能说得完呢？
7、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
这就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。
8、及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 （ 被动 ）
到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。
9、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （ 反问 ）
10、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
现在把钟和磬放在水里，即使大风浪也不能使它发出声音，何况石头呢。
11、石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
能敲得发出铿锵作响的山石。到处都有，可是唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？
12、古之人不余欺也！ （ 宾语前置 ）
古人没有欺骗我们啊！
13、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
我因此把上面的情况记载下来，叹息郦道元记叙的简略，而笑李渤见识的浅陋。
14、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。
15、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
事情没有亲眼看到、亲耳听到，却主观地推断它的有无，能行吗？
16、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。
一般做官读书的人又总不愿夜晚乘小船停靠在绝壁下面，所以没有谁能了解真相；而渔夫船工，虽然知道却又不能用口说出用笔写出来。
17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
18、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
19、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？
20、请其矢，盛以锦囊
从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋里
五、写出下列虚词的不同义项。
1。何
（1）籍何以至此（什么）（2）何能及君（怎么）（3）何无礼（多么）（4）何哉（为什么）
（5）欲何至（哪里）（6）如……何（把……怎么样）
2。而
（1）扣而聆之（承接连词）（2）笑而不信（却）（3）而大声发于水上（连词）
（4）涵淡澎湃而为此也（因而）（5）吾恂恂而起（地）（6）而赵不许（如果）
3。虽
（1）虽大风浪不能鸣也（即使） （2）虽有槁暴（即使）（3）虽知而不能言（虽然）
（4）是故燕虽小国而后亡（虽然）（5）盛衰之理，虽曰天命（虽然）（6）虽欲言无可进者（即使）
4．于
（1）受而藏之于庙（在）（2）函梁君臣之首入于太庙（到）（3）智勇多困于所溺（被）
（4）祸患常积于忽微（在……方面）（5）师不必贤于弟子（比）
5。 之
（1）庄宗受而藏之于庙（它）（2）岂得之难而失之易欤（代指天下）（3）数十伶人困之（他）
（4）及凯旋而纳之（它）（5）以三矢赐庄宗而告之曰（他）（6）莫能与之争（他）
（7）世言晋王之将终也（用在主谓结构中，表示了消句子独立性）（8）函梁君臣之首（的）
（9）后一“之”（ 天下）（10）天下之豪杰，莫能与之争（1、的；2 、他）
6．以
（1）不赂者以赂者丧（因为）（2）秦以攻取之外（在）（3）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（才）
（4）日削月割，以趋于亡（以至于）（5）皆以美于徐公（以为，认为）（6）而皆背晋以归梁（而）
（7）以地事秦（拿，用）（8）以其乃华山之阳名之也（因为）（9）洎牧以谗诛（因）
（10）以赂秦之地封天下之谋臣（拿，用）（11）夷以近（而且）（12）余与四人拥火以入（而）
（13）不随以止也（而）（14）至丹以荆卿为计，始速祸焉（把，拿，用）
（15）苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（凭，靠）
7．其
（1）其贤不及孔子。（他们的）（2）秦蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（其中，其中的）
（3）暴于乱石间择其一二扣之。（其中，其中的）
（4）日而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（自己）
（5）皆成以其小，劣之。（它）（6）而矗不知其几千万落。（它们）
（7）其如土石何？（在句中表示反问语气，相当“怎么”，又能拿这些泥士石头怎么样）
（8）以其孰能讥之乎？（ 同上，相当于“难道”）
（9）既其出，则或咎其欲出者。（1、我们2、那个）
（10）不嫁义郎体，其往欲何云？（其往：其后，将来）
（11）其真无马邪？其真不知马也？（表示选择关系，相当于“是……还是……”）
（12）有蒋氏者，专其利三世矣。（这种）
（13）攻之不克，围之不继，吾其还也。（ 在句中表示祈使语气，相当于“还是” ）
（14）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（可，一定。这里有命令的意味。）
（15）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”）
（16）则齐国其庶几乎？（同上）（17）其若是，孰能御之？（表示假设关系，相当于“如果”）
班级 姓名 得分
一、找出下列句子中的通假字，并解释。
1、存亡之理，当与秦相较 2、暴秦之欲无厌
3、王回深父 4、南声函胡
5、莫夜月明 6、以斧斤考击而求之
二、找出下列活用的词，说明用法并解释。
李牧连却之 以弱天下之民
火尚足以明 常在于险远
函梁君臣之首 舟行适临汝
虽大风浪不能鸣也 礼天下之奇才
后秦击赵者再，李牧连却之 日削月割
始舍于其址 其见愈奇
至于幽暗昏惑而无物以相之 后世之谬其传而莫能名者
一夫夜呼 忧劳可以兴国
伶人困之 有泉侧出
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎
三、解释下列加点的词语。
非兵不利战不善 盖失强援 不赂者以赂者丧
率赂秦耶 小则获邑 其实百倍
不能独完 然后得一夕安寝 后秦击赵者再
诸侯之所亡 思厥先祖父 暴霜露
以有尺寸之地 举以予人 奉之弥繁
胜负已判矣 至于颠覆 理固宜然
与嬴而不助五国也 始速祸焉 此言得之
洎牧以谗诛 可谓智力孤危 诚不得已
向使三国各爱其地 或未易量 为国者
苟以天下之大 而卒葬之 而从六国破亡之故事
有碑仆道 其文漫灭 庐冢
盖音谬也 而记游者甚众 有穴窈然
何可胜道也哉 则其至又加少矣 于人为可讥
有怠出者 尚不能十一 既其出
非常之观 空中而多窍 则或咎其欲出者
夫夷以近无物以相之 险以远
何其衰也 与尔三矢 原庄宗之所以得天下
而皆背晋以归梁 君臣相顾 尔其无忘乃父之志
方其系燕父子以组 岂得之难 故方其盛也
举天下之豪杰 微风鼓浪 扣而聆之
是说也 桴止响腾 余韵徐歇
余尤疑之 适临汝 因得观所谓石钟者
硿硿焉 噌吰 微波入焉
石穴罅 如乐作焉 港 口
汝识之乎 殆与余同 虽知而不能言
而陋者乃以斧斤考击 而言之不详 终不肯以小舟……
自以为得其实 如钟鼓不绝 独其为文犹可识
四、翻译下列句子，如是特殊句式请在括号里说明。
1、为国者无使为积威之所劫哉！ （ ）
2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（ ）
3、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（ ）
4、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 （ ）
5、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ （ ）
6、又以悲夫古书之存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（ ）
7、此所以学者不可以不深思而慎取之也。 （ ）
8、及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 （ ）
9、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （ ）
10、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（ ）
11、石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？（ ）
12、古之人不余欺也！ （ ）
13、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （ ）
14、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
15、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
16、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。
17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
18、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
19、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
20、请其矢，盛以锦囊
五、写出下列虚词的不同义项。
1。何
（1）不然，籍何以至此（ ）（2）徐公何能及君也（ ）
（3）受赐不待诏，何无礼也（ ）（4）而此独以钟名，何哉（ ）
（5）豫州今欲何至（ ）（6）如太行、王屋何？（ ）
2。而
（1）得双石于潭上，扣而聆之（ ） （2）余固笑而不信也（ ）
（3）余方心动欲还，而大声发于水上（ ）（4）涵淡澎湃而为此也（ ）
（5）吾恂恂而起（ ） （6）秦以城求璧，而赵不许（ ）
3。虽
（1）虽大风浪不能鸣也（ ）（2）虽有槁暴不复挺者，輮使之然也（ ）
（3）渔工水师虽知而不能言（ ）（4）是故燕虽小国而后亡（ ）
（5）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（ ）
（6）期年之后，虽欲言无可进者（ ）
4．于
（1）庄宗受而藏之于庙（ ）（2）函梁君臣之首入于太庙（ ）
（3）智勇多困于所溺（ ） （4）祸患常积于忽微（ ）
（5）师不必贤于弟子（ ）
5。 之
（1）庄宗受而藏之于庙（ ）（2）岂得之难而失之易欤（ ）
（3）及其衰也，数十伶人困之（ ）（4）负而前驱，及凯旋而纳之（ ）
（5）以三矢赐庄宗而告之曰（ ）（6）举天下豪杰，莫能与之争（ ）
（7）世言晋王之将终也（ ）（8）函梁君臣之首，入于太庙（ ）
（9）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者（ ）
（10）举天下之豪杰，莫能与之争（ ）
6．以
（1）不赂者以赂者丧（ ）（2）秦以攻取之外（ ）
（3）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（ ）（4）日削月割，以趋于亡（ ）
（5）皆以美于徐公（ ） （6）而皆背晋以归梁（ ）
（7）以地事秦，犹抱薪救火（ ） （8）以其乃华山之阳名之也（ ）
（9）洎牧以谗诛，邯郸为郡（ ） （10）以赂秦之地封天下之谋臣（ ）
（11）夫夷以近，则游者众（ ） （12）余与四人拥火以入（ ）
（13）不随以止也（ ） （14）至丹以荆卿为计，始速祸焉（ ）
（15）苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（ ）
7．其
（1）郯子之徒，其贤不及孔子。（ ）
（2）秦蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（ ）
（3）暴于乱石间择其一二扣之。（ ）
（4）日而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（ ）
（5）皆成以其小，劣之。（ ）
（6）而矗不知其几千万落。（ ）
（7）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（ ）
（8）以其孰能讥之乎？（ ）
（9）既其出，则或咎其欲出者。（ ）
（10）不嫁义郎体，其往欲何云？（ ）
（11）其真无马邪？其真不知马也？（ ）
（12）有蒋氏者，专其利三世矣。（ ）
（13）攻之不克，围之不继，吾其还也。（ ）
（14）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（ ）
（15）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（ ）
（16）则齐国其庶几乎？（ ）
（17）其若是，孰能御之？（ ）
参考答案：
一、找出下列句子中的通假字，并解释。
1、“当”通“倘” 2、“厌”通“餍” 3、“父”通“甫”
4、“函胡”通“含糊” 5、“莫”通“暮” 6、“考”通“拷”
二、找出下列活用的词，说明用法并解释。
却：动词，击退 弱：使动词 明：照明 险远：险远的地方
函：动词，装在木匣子里 舟：乘船 鸣：使动 礼：以礼相待
日：一天天地；月一月月地 舍：建房子 见：见到的景象
幽暗昏惑：幽暗昏惑的地方 谬：弄错；传流传的文字 夜：在夜里
兴：使动 困：使动 侧：从旁边 目：亲眼；耳：亲耳
三、解释下列加点的词语。
兵：武器 盖：承接上文，表原因 以：因为 率：全都，一概
邑：城填 其实：那实际上 完：保全 然后：这以后 再：两次
所亡：丧失的土地 厥：相当于“其”，他们的 祖父：泛指祖辈父辈
暴：暴露 以有尺寸之地：才有了很少的一点土地 举：全 奉：送 弥：愈，更加
判：确定、断定 至于：以致，以至于 固：本来 与：亲附、亲近速：招致
得：适宜，得当 洎：及、等到 智力：智谋和力量 诚：实在、确实
向使：假使 易量：轻易判断（出高低来） 为：治理 苟：假如 以：凭借
卒：死后 从：跟随 故事：旧事、前例 仆：倒 漫灭：模糊、磨灭 庐：屋舍
冢：坟墓 盖：大概 谬：错误 记游者：在洞壁上题诗文留念的人
窈然：深远幽暗的样子 胜:尽 其至：到达的人 加：更 于：在 怠：懈怠
十一：十分之一 既：已经 其：助词，无实在意义 非常：非同寻常
空中：中间是空的 窍：窟窿 咎：责怪 夷：平坦 以：而 相：帮助 险：危险
方：当 以：用 组：丝带、丝绳，这里泛指绳索 岂：难道 故：因此 举：全
噌吰：这里形容钟声洪亮 焉：之 罅：裂缝 作：演奏 焉：的样子 识：知道
殆：大概 言：用文字表述、记载 陋：浅陋 乃：竟 言：(同上) 终：终究
其实：它的真相 鼓：击鼓 绝：不停 文：碑上残存的文字
四、翻译下列句子，如是特殊句式请在括号里说明。
1、为国者无使为积威之所劫哉！ （ 被动 ）
治理国家的人不要使自己被别人积久而成的威势所胁迫啊！
2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（判断 ）
人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命名
3、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔自己跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。
4、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛。
5、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ （ 反问 ）
尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？
6、又以悲夫古书之存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
又感叹古代刻写的文献未能存留，后世讹传而无人弄清其真相的事，哪能说得完呢？
7、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
这就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。
8、及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 （ 被动 ）
到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。
9、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （ 反问 ）
10、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
现在把钟和磬放在水里，即使大风浪也不能使它发出声音，何况石头呢。
11、石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
能敲得发出铿锵作响的山石。到处都有，可是唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？
12、古之人不余欺也！ （ 宾语前置 ）
古人没有欺骗我们啊！
13、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
我因此把上面的情况记载下来，叹息郦道元记叙的简略，而笑李渤见识的浅陋。
14、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。
15、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
事情没有亲眼看到、亲耳听到，却主观地推断它的有无，能行吗？
16、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。
一般做官读书的人又总不愿夜晚乘小船停靠在绝壁下面，所以没有谁能了解真相；而渔夫船工，虽然知道却又不能用口说出用笔写出来。
17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
18、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
19、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？
20、请其矢，盛以锦囊
从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋里
五、写出下列虚词的不同义项。
1。何
（1）籍何以至此（什么）（2）何能及君（怎么）（3）何无礼（多么）（4）何哉（为什么）
（5）欲何至（哪里）（6）如……何（把……怎么样）
2。而
（1）扣而聆之（承接连词）（2）笑而不信（却）（3）而大声发于水上（连词）
（4）涵淡澎湃而为此也（因而）（5）吾恂恂而起（地）（6）而赵不许（如果）
3。虽
（1）虽大风浪不能鸣也（即使） （2）虽有槁暴（即使）（3）虽知而不能言（虽然）
（4）是故燕虽小国而后亡（虽然）（5）盛衰之理，虽曰天命（虽然）（6）虽欲言无可进者（即使）
4．于
（1）受而藏之于庙（在）（2）函梁君臣之首入于太庙（到）（3）智勇多困于所溺（被）
（4）祸患常积于忽微（在……方面）（5）师不必贤于弟子（比）
5。 之
（1）庄宗受而藏之于庙（它）（2）岂得之难而失之易欤（代指天下）（3）数十伶人困之（他）
（4）及凯旋而纳之（它）（5）以三矢赐庄宗而告之曰（他）（6）莫能与之争（他）
（7）世言晋王之将终也（用在主谓结构中，表示了消句子独立性）（8）函梁君臣之首（的）
（9）后一“之”（ 天下）（10）天下之豪杰，莫能与之争（1、的；2 、他）
6．以
（1）不赂者以赂者丧（因为）（2）秦以攻取之外（在）（3）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（才）
（4）日削月割，以趋于亡（以至于）（5）皆以美于徐公（以为，认为）（6）而皆背晋以归梁（而）
（7）以地事秦（拿，用）（8）以其乃华山之阳名之也（因为）（9）洎牧以谗诛（因）
（10）以赂秦之地封天下之谋臣（拿，用）（11）夷以近（而且）（12）余与四人拥火以入（而）
（13）不随以止也（而）（14）至丹以荆卿为计，始速祸焉（把，拿，用）
（15）苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（凭，靠）
7．其
（1）其贤不及孔子。（他们的）（2）秦蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（其中，其中的）
（3）暴于乱石间择其一二扣之。（其中，其中的）
（4）日而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（自己）
（5）皆成以其小，劣之。（它）（6）而矗不知其几千万落。（它们）
（7）其如土石何？（在句中表示反问语气，相当“怎么”，又能拿这些泥士石头怎么样）
（8）以其孰能讥之乎？（ 同上，相当于“难道”）
（9）既其出，则或咎其欲出者。（1、我们2、那个）
（10）不嫁义郎体，其往欲何云？（其往：其后，将来）
（11）其真无马邪？其真不知马也？（表示选择关系，相当于“是……还是……”）
（12）有蒋氏者，专其利三世矣。（这种）
（13）攻之不克，围之不继，吾其还也。（ 在句中表示祈使语气，相当于“还是” ）
（14）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（可，一定。这里有命令的意味。）
（15）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”）
（16）则齐国其庶几乎？（同上）（17）其若是，孰能御之？（表示假设关系，相当于“如果”）
高二语文题目及篇四
三年级语文作文题目单元
作文要求
一
在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点;有的同学能按一定顺序，说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的联想。
如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
二
通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文;可以展开想象，写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
三
在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
四
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的'过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
单元
作文要求
五
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
六
你想过吗?将来人们吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的?请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
七
最近，你有没有特别想写的内容?这次习作，就请你把最近想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。
八
神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢?这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
高二语文题目及篇五
四年级语文作文题目长城
暑假里，我和爸爸妈妈游览了“世界七大奇迹”之一阿姆斯特朗带走了人们的月。那个印在沙丘灰尘上的脚印，让李太白的月下独酌成为历史，或许人类已经摆脱了曾几何时的愚昧，距离已经不是往日那般遥远，然而那枚挂在苍穹灼灼发光的玉盘已经褪色，是古人的距离，生出那枚曾经的月亮弯弯。万里长城。
我们来到八达岭长城脚下，乘坐滑车来到了第五个烽火台，开始爬长城了。长城随着险要的山势，曲曲折折，活像一条有生命的巨龙。看看远处，云雾给长城披上了一层白色的轻纱，宛如一幅充满诗情画意的泼墨画。连绵起伏的山脉衬托着长城，显现出一番雄伟的景色，我沉醉在这美景之中了。
长城的'墙上有一个个小孔，是古人用来射箭的。我透过小孔往外看，不禁打了个冷战，下面可是深不可测本来我是不太反感一些网络歌曲的，那毕竟是人们自己热爱的，是人们自己的歌，可它们制作粗糙，唱功不佳实在让我不敢恭维,四年级语文作文题目。我不强调哪个好，也不想消灭流行，我只是认为，当粗俗的、浮躁的，娱乐大众的音乐压倒了那些经典、纯粹，使人心灵宁静的音乐时，我们是否该反思社会中那些浮躁是不是有些过多;娱乐性质的节目的升温是否可以反映我们内心的躁动?山谷呀!长城像一条飘带，一舞就是几千年。踏着脚下要求：1.自拟题目。2.自定立意。3.自选文体，且文体特征鲜明。条石，摸着几千年的沧桑，我沉醉了!
我们爬呀爬，终于爬上了最高峰。我舒展开双臂，尽情地呼吸新鲜全文如同一篇恬淡的游记，作者分别从“小雨”“路”“山”“水”“风”这五个意象阐释“诗意地生活”的主题。文章构思巧妙，文字具有绵绵的诗性，无论是写景还是抒情，描写都非常细腻、形象，似有着自由诗的风格。空气，疲劳一扫而光。往下看，长城上有许多五颜六色的“小点”在缓缓地移动，形成了一道游人风景线。
万里长城是劳动人民智慧的结晶，有机会，你也可以去一睹它此时无声胜有声风采，你肯定不会失望的,四年级语文作文题目。
中国大学网作文：/zuowen
高二语文题目及篇六
“一花一世界”这是佛静菩提树下悟证宇宙人生的般若指挥，寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限之中。
“山无棱，天地合，乃敢于君绝”古人们忠贞不渝的爱情就像天、地一样永恒的存在于人世之间，古人的爱情是有限的但他们却以此于无限的天地相比，爱情的力量的确是伟大的，甚至可以让人们放弃生命。
美国有一对夫妇热爱攀岩运动。一次两人共同攀岩一座极其危险的绝壁，当他们快要登顶时，脚下千万观众发出雷鸣般的掌声。丈夫在这时于齐头并进的妻子分开，快速向上攀登为的是摸索两人陌生的崖顶，保证妻子的安全，但是丈夫一脚踩空，惨叫着从崖上摔落下来，就在这时，妻子伸开双手准确无误的抱住丈夫，两人一起拥抱着跃向了万丈深渊。平常恋人简单地相拥，却成了这对夫妻最后的诀别，成了留在人们心目中最挥之不去的一幕，这气煤的一瞬是多么的有限，却收藏了两人对爱情的无限忠贞，饱含了人们无限的敬意，伟大的爱情，无限的爱情就凝结在了一瞬间!
《拯救大兵瑞恩》是一部二战为题材的影片，讲述了8名士兵为营救一名士兵，并将他安全带回的故事，因为士兵的母亲在战场上失去了3个儿子，因此必须把赖詹斯救出，来安慰这位无私奉献的母亲。
战争是残酷，生与死只在一瞬间，8个人，性格怪异，恰恰是战场上许多战士的缩影，许多镜头都极其经线，战士们在面对死亡的不同表现引发人们对死亡的思考。
有人痛苦的倒在地上叫着“我想回家，我想妈妈!”这是人在弥留之际最悲惨的呼唤，人类在面对死亡时表现了人类最原始的本性，有人面对死亡时从容不迫，有人面对死亡时惊恐万状，一个个短暂的镜头引起了人们对死亡无限的遐想，特别是他们8个人为了营救一个人的生命，随时可能付出自己的生命，有人会想8个人救一个人，大家都是命，凭什么要我们去冒危险救一个不相干的人。他们之间也思考过，挣扎过，但他们还是义无返顾的踏上了营救的征程，虽然他们面对的是死亡也在所不惜，但是在死亡对他们还是显露了恐惧，单位想可能每个人都会是这样的吧。对死亡的思考导演把他们都蕴含在了一个个的镜头中，感人至深，也让人们体会到了战争的残酷。
“一叶落而知天下”有限往往能体现无限，我们应该努力思考去找寻寻常之中的不寻常。
2017年：一花一世界是不是很好呢?希望能对同学们有所帮助!
高二语文题目及篇七
中国拥有悠悠五千多年的历史，浩瀚的历史长河中，中华民族的文化影响世界，震惊世界。而随着时间的流逝，那些博大精深的文化在我们手中渐渐流失，同时也日渐利益化，商业化，不禁要发问：“到最后我们守住的还有什么？”
功利的衡量标准必然带来精神生活的贫瘠，我们已经越来越缺少纯粹的对文化的追求了。中秋节的月饼包装豪华，包装比月饼本身还贵，攀比风更是吹得热烈；清明节，市场上出现了纸扎“苹果手机”、“ipad”等祭祀用品，“充电器”也一应俱全，有的甚至出售“小姐”。月饼本是象征团圆，反映了人们对家人团聚的美好愿望。扫墓，不仅是扫去逝者墓碑上的尘埃，更要扫去生者心上的尘埃、灵魂的尘埃。“纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。”历史和文化赋予了清明节清明、高尚的传统。，然而，我们对文化的传承越来越形式化，商业化。试问这些意义深刻的文化，这些美好高尚的传统，我们守住了多少？看看外国，韩国人率先将江陵端午祭申遗成功，日本对传统文化的高度重视。再回望中国，对传统文化的不重视，甚至漠视，导致多少传统技艺后继无人，又导致多少高尚的文化因被商业化而尴尬无比。正如余秋雨所说地：“这是一个巨大的民族悲剧。”
如今我们的文化被功利化得面目全非了。此时的我们更应该反省，我们的社会怎么了？我们的文化怎么了？生活在一个浮躁的社会，那更应该对心灵有所建设，摒弃文化功用价值，用心灵用最真诚的态度去追求精神生活，继承和发扬最纯粹的传统文化，守住中华民族的根，守住中华民族的魂，回归最真实的文化。
中国青年们，别让乌云遮盖了民族文化的光彩，别让我们的文化变得难堪，别让我们追悔莫及，守住中华民族的优秀传统文化，为中国文化的发展贡献一份力量！行动吧，少年！
高二语文题目及篇八
一、找出下列句子中的`通假字，并解释。
1、存亡之理，当与秦相较 2、暴秦之欲无厌
二、找出下列活用的词，说明用法并解释。
李牧连却之 以弱天下之民
火尚足以明 常在于险远
函梁君臣之首 舟行适临汝
虽大风浪不能鸣也 礼天下之奇才
后秦击赵者再，李牧连却之 日削月割
始舍于其址 其见愈奇
至于幽暗昏惑而无物以相之 后世之谬其传而莫能名者
一夫夜呼 忧劳可以兴国
伶人困之 有泉侧出
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎
三、解释下列加点的词语。
诸侯之所亡 思厥先祖父 暴霜露
以有尺寸之地
高二语文题目及篇九
行者无疆。
翻过一座山后，会看到更高的山；走过一条路后，会看见更远的路。
书生亦行者。
司马迁为了写《史记》，曾经翻越过无数名山大川，走过祖国的许多角落。路径绵延，他也许会被某个村庄的美丽景色所迷，也许会为某个优雅迷人的女子所痴。但他深知，路还很远。为了梦想，他依然会毫不犹疑的选择与之告别，走向更远的远方。于是，漫漫长路在他脚下不断延伸，在不断的行走中愈来愈长；于是，历史的长路上也永远地留下了只属于司马迁的足迹。不朽的名篇由此诞生，成为这条道路上独一无二的风景与里程碑。
你能看到的有多远，你就能走多远。甚至，在你看不见的远方，在你几经跋涉依然未抵达的路的尽头，依然会有一片土地在等待着你去亲手插上写着自己名字的红旗。在长途跋涉后，你终将走到或许连自己都从未想过的春暖花开的目的地。
有人曾问过^v^：“如果给你一次穿越时空的机会，你会选择去哪？”^v^回答道：“骑马，沿黄河考察。”^v^虽是新中国的主席，但在他内心深处自己还是一名文人，更是一名行者。他的胸怀中装的不只有自己，还有整个国家以及广大的人民。如果能穿越时空，他想做的即是恢复自己行者的身份，骑着马，沿着波涛汹涌的黄河，一路行，一路看。尽管已被万人敬仰，他仍旧不断前进，因为他深知，人生的道路永无止境。也正是因为不懈怠的扬鞭策马，^v^才能带领新中国登上一个又一个从未企及的巅峰。
读万卷书，行万里路。
余秋雨在对自己的专业进行了深刻研究后意识到：仅仅靠书本知识是远远不够的，唯有冲破书本的束缚，到广阔无垠的空间中游历行走，才能让自己进一步的升华与提高。于是，他踏上征途。他走到自己的家乡，走过波涛滚滚的黄河和长江，走过春暖花开的云南，走过风雪漫漫的东北。后来他又跟随剧组去了希腊地中海，参观了雄壮的罗马，见证了历史感厚重的庞贝古城，在但丁、歌德、爱因斯坦的故居呼吸他们曾呼吸过的空气。旅行丰富了他的见闻，也陶冶了他的性情，让他能更好地进行学术研究。脚下的路也支持着他在人生的路上走得更远、更顺畅。
我愿做一名行者。
我愿做一个行走于时间的人。
我愿走过春暖花开，夏花常绽，秋叶飘零，冬雪漫漫。我愿与雾霭流岚虹霓为伴，愿以晚风细雨为眠。我愿在“鸡声茅店月，人迹板桥霜”中体会漂泊的孤独感；我愿面对“乱石穿空，惊涛拍岸”，感受祖国大好山河磅礴的气势。我愿看不同的人在不同的路上坚定前行。我也将朝着自己的前方，坚定不移的行走。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
行走于世间，我只愿做一名行者。
高二语文题目及篇十
亚马逊创始人jeffbezos在普林斯顿大学2010年毕业典礼上讲到：聪明是一种天赋，而善良是一种选择，而选择比天赋更重要。以此为话题写一篇议论文，题目自拟。
江苏卷
今年江苏省的高考作文题目大致如下:俗话说“有话则长，无话则短”，也有人说“有话则短，无话则长”，无话的时候也要说出自己的见解。在这个时代，是彰显个性还是提倡创新?以此为题材，写800字作文。
北京卷
2016年北京高考大作文题为二选一。一个是“老腔”，何以让人震撼。一个是“神奇的书签”。
《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，老腔已超越了其艺术形式本身，成为了一种象征。请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。要求：从老腔的魅力说开去，不局限于陈忠实散文的内容,观点明确，论据充分，论证合理。
安徽卷
作文题是看图作文，有四幅漫画，大致内容是：
第一组两幅图是一个孩子考了100分，家长给了一个吻，一个孩子考了55分，家长给了一巴掌;第二组两幅图是考了100分的孩子考了98分，家长给了一巴掌，而考了55分的孩子升到61分，家长给了一个吻，请自选角度自命题。
四川卷
高二语文题目及篇十一
人生总，会做错过许多事情。但人生中，是没有人曾犯过错误的!重重的错误是我们所谓的人生经历!错误其实并不可怕，可怕的却是我们不曾挽回。请善待错区，也许，随着错误的出现，我们才会逐渐的成长，逐渐的成熟!正因为这样，我们才会更加的精彩!人生中，请善待错误!
错误
从小到大，不知犯了多少个错误，但错误往往不是最可怕的。因为这并不可怕。错了就是错了，那便无需纠结!犯的错更应该及时的去改正。只有这样，我们才会更加的优秀!错了不可怕，只要细心的改正，那便是好的!人生中正因为有大大小小的错误，我们才会有更多的经历!只有经历了，我们才会活的更加精彩!正因为有你，世界才会如此的美好、错误是我们的人生过程。如果没有了你，我将不会成长。有你的每天都会更好!正有你，拥有你。那便是晴天!
高二语文题目及篇十二
上帝召开了一次会议，了解他自从赐给鸟儿翅膀后，鸟儿是怎样使用的。
鹰说：“我用我的翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃但是我的眼睛，我因此生活无忧。”
鸵鸟说：“我用腿在地上奔跑，翅膀对我好无用处，它成为我沉重的负担。”
企鹅说：“我已把翅膀变作了鳍，它让我能像鱼一样在海洋自由来往。”
这时，上帝发现会场里还坐着一个人，便奇怪地问：“你没有翅膀，来这儿干什么？”
人说：“你虽然没有赐于我翅膀，我却能够作灵魂的飞翔，能够到达脚步所不能到达的地方。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，除诗歌以外，自拟标题；不要脱离材料资料及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭.
高二语文题目及篇十三
下午，我怀着激动的心情去欧尚购物。我正准备跑进商场的时候，突然被爸爸妈妈拦住了，他们语重心长地说：“你可要当心啊…”我着急地说：“知道了！”话音刚落，我像离弦的箭一样跑进了商场，开始了购物。
一进商场我就东张西望，看哪里有我需要的东西。“啊，我看见了，面包！”我惊喜的叫了起来。我向面包飞奔过去，可做事情并不是一帆风顺的，我不小心轻轻地碰到了别人，可我还是真诚的向别人道了歉，阿姨很自然的说了声：“没关系！”我拿起面包就找别的去了。
“抽纸！”这次我更是心花怒放，想抽纸长了翅膀，一下就能飞到我的篮子里。我走过去却看到了两种，一种是绿色包装盒，一种是土黄色包装盒。“哎！”我长长地叹了一口气，“到底选哪种呢？”我最终还是做了自己的选择。
还有三样东西了，牛奶、保温杯和笔记本在我的脑海里浮现。现在我还不知道去哪儿呢！
正当我看得眼花缭乱的时候，我看见我的同学姚力楷了，我们俩连招呼都没打一声，就异口同声地说：“笔记本在哪里？”“啊！”我们俩又笑了“你跟我想的一样！”找了半天，终于找到了。我又松了一口气，说：“该去买我的保温杯了！”“我看见过！”于是他带着我东奔西跑，终于来到了保温杯面前。品种真多呀，我选了个最便宜的，可是放得太高了，我们都拿不到。于是我的同学想了个好主意，就轻轻松松地拿到了。“该买我的了！”姚力楷大声说。于是我们又一样一样地找了起来。
“大丰收啊！”我看在眼里喜在心里“爸爸妈妈一定会表扬我的！”正在我想入非非的时候“熊语佳！”爸爸在喊我啦！我这才从梦幻里醒来：“爸爸妈妈！”我把口袋往他们眼前一晃，他们看着这一口袋东西，真的表扬了我，说得我心花怒放。我说：“走吧，回家咯！”于是我们上了汽车，给这次购物画上了一个圆满的句号。
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高二语文题目及篇十四
“天地这么大，我的舞台在哪里?”走出棋社，仰望落日西沉，我的心如断了线的风筝，找不到回家的路。学棋五年，我不过是这个舞台里的无名小卒，没有什么耀眼的荣光，更没有显赫的位置。围棋5段，似乎是一件遥不可及的事，我果不其然地又败下阵来。
“孩子，每一种草都会开花!”老妈看着我落寞的的神态，指着墙角的一棵狗尾草，和蔼地对我说了一句话。我一瞧——狗尾草真的开着花呢，猛然间犹如电流抽击着我的心!
是呀，每一种草都会开花，每个人都有成功的可能。我似乎看到一幅画面：风雨中，大树依然坚定地站立，玫瑰花被请进室内，那棵狗尾草在不停地摇晃，可它努力地挺直了腰身。
于是，我开始努力。老师说，学棋无关技艺，关键在于用心。伴随这熹微的晨光，我每天早早地爬起，拿出棋盘、棋子，用心去感受每一个棋子的生命，用心去感应每一个棋子的思想，用心去感触每一个棋子的步调。我食指的指甲被棋子磨得光滑，中指的指腹被摁出了一块凹凼，我也不愿退却，知道自己不是一个学棋天才，必须付出比别人更多的努力。多少次，面对对弈的失败，我不敢急躁;多少次，面对他人的揶揄，我不甘自卑;多少次，面对同学们的进步，我不愿求败。一路上，望着远处的阳光灿烂，我努力尝试，忘却砂砾带来的疼痛;一路上，面对困难和挫折，我努力尝试，穿越丛生的荆棘，想要登上5段的舞台。
暑假来了，5段考赛也来了，我踏上了新的征途。想不到的是最终轮，我的对手是一名成年人。他约莫30岁，留着几根胡子，浓眉大眼，有一种不怒自威的风范。我虽然做足了功课，但内心顿然忐忑不安，手指微微发抖。对局开始了，我执黑，遐想着自己驾驭那条黑龙，在棋盘口的舞台上迎战对手白龙。黑龙先出手，冲上前来占领棋盘一角，白龙也不甘示弱，穷追不舍，纠缠不止。两龙相斗，声势浩大，转眼间已占满了大半棋盘。我愈加小心起来，生怕一个疏忽葬送了自己的小优势，只得照着原计划行走，不敢轻举妄动。
然而此时，白龙的打法愈加激进，我的保守打法此时陷入了被动。随着白龙势力的逐渐壮大，我的优势一点点丢失，黑龙渐渐体力不支。时间一分一秒地流逝，周围的空气弥漫着紧张的气氛，我的头脑绞尽脑汁，想着下一步如何逃离控制，转败为胜，但这些此时都对我毫无帮助。黑龙已被团团包住，几乎没有喘息的余地。
“与其退缩，不如杀出重围!”我正想着，棋书上的话语浮现在了脑海中。“围棋最忌以卵击石。量力而为，保存实力，伺机而动，方为上策。”我逼迫自己沉下心来，坚定的信念告诉我，应尽力与白龙对抗。盯着棋盘上纵横交错的直线与黑白交织的棋子，苦苦寻找着机会，我的脑海中浮现出无数种可能性，就好像自己是一枚棋子，在自己的舞台上不断演绎，我的心此时已沉浸其中。忽然，那个破绽清晰地出现在我的眼前。霎时，白龙四分五裂，黑龙重新回到了这舞台上，我旋即乘胜追击，一举消灭了白龙。
他直勾勾地盯着棋盘许久，无奈地摇了摇头：“我认输了。”
我欣喜若狂地跳起来：我终于上了5段舞台!
我猛然间又想到了老妈说的那句话“每一种草都会开花!”心中洋溢着胜利的喜悦，原来——这里，也是我的舞台!的确，人生恰如棋，人生亦似戏，打开自信的灯光，把握自己的舞台，才能演绎出一幕幕精彩的连续剧!
高二语文题目及篇十五
德国诗人歌德善待讽刺自己的人，我国古代的曹操曾善待关羽。是善待，让他收获到的比被人更多。善待，才是做人之道。
歌德，一个家喻户晓的名字。而在这般响亮名字的背后，却受过尖锐苛刻的讽刺。当面对那句“我不给傻子让路”时，歌德却能微笑一句说：“我正好相反。”是他的善待，令那些讽刺他的人无言以对，是他的善待，让他的名字更为响亮。不难想象，如果歌德也苛刻尖锐地反驳回去，一次口角之争是不可避免的。而正因为他对被人的善待，让被人对他的行为无可挑剔。善待，是做人之道。
我国古代著名军事家、天文家，曹操的“华容道”一事是《三国演义》中的经典战役。原本是死路一条的曹操为什么能成功从关羽手中逃生呢？这个可不是靠运气，而是因为他曾善待关羽，当关羽落魄时，他曾以美酒、佳人善待关羽，令关羽感激不已。如果没有他曾经对关羽的善待，也许他早已经命丧黄泉，魏国也会不复存在。曹操曾对关羽的善待，让他成功从华容道逃生。善待，做人之道。
越王勾践和吴王阖闾都是雄才大略的两大君主，可是在勾践被俘时，阖闾却一直侮辱他，从不善待他。等到勾践再次崛起时，阖闾想后悔也来不及了。也许，如果阖闾能够善待勾践，两国会成为盟友而不必拼个你死我活。正是阖闾的侮辱，导致勾践复国后吴国的国破人亡。正是因为阖闾的侮辱，吴国才国破人亡。善待，做人之道。
歌德可以不畏讽刺，善待于人；曹操可以不嫌将士落魄，善待于人。最终他们收获的比付出的更多。善待，才是做人之道。
高二语文题目及篇十六
谦让很简单，很常见，它教会我们去体会生活的美好与和谐，教会我们去嗅一嗅人与人之间那“友谊之花”的香味。
——题记
如一抔泥土，淳朴而亲切；如一杯美酒，香醇而悠长；如一本名著，百读而不厌；如一卷画册，历久而弥新。这就是中华传统美德，谦让就是重要的其中之一。
谦让?学校
美妙的下课铃声在耳畔响起，紧接着就是同学们的欢呼声，想必这些“小馋猫”都饿了吧，飞奔去抢饭盒的身影总带着咧嘴的笑。“唉，就让他们先拿吧！”要帮全小组拿饭盒的组长潇洒地说。我便和同桌去分饭了，望着门口的“龙争虎斗”也只能啼笑皆非了。
“先给我分！”
“喂，是我先到的！”
“我先的！”
这是我们可爱又可笑的男同学们每天不必要的争吵，简直像幼儿园的小弟弟了。
“饭盒只有两个了，给你们俩吧！”组长平静地对我和同桌说，没等我们开口，便毅然决然地把“饭盒宝宝”轻轻地放到我们的位置上。此时无言胜有言，我们的内心十分悸动，然而又像春风拂面般柔软而温暖。
组长就这样地看着我们吃饭，我们都泛红着脸，不好意思地低下头。“组长你饿吗？”同桌关心地问。“饿呀，但没关系，晚上回家可以吃东西嘛。”组长会心地笑着。“不行，要不你去食堂吃或出去买啊。”我着急了。“啊呀，没事儿的啦……”
“多了个饭盒，有同学没有饭盒吗？”
我们三个人不约而同开心地举起手叫道：“有！”
谦让带来的感动是萧萧寒夜的火焰，是凄冷黑夜的星光，也是漫天大雪中的火苗。
谦让?电影院
十岁那年的夏日，俏皮的太阳高高挂起，碎金似的阳光铺撒在大地，棉丝般的云儿慢慢散开直至消失，蓝蓝的天空像擦拭得一尘不染的玻璃。我和朋友兴高采烈地来到电影院门前，等待着电影的开始。
不久，里面走出来一个收钱的叔叔，黑黑的皮肤，头上滑下几滴透明的汗珠，魁梧的身体让我不禁打了个寒颤。但我们赶紧过去交钱。“这一张票只能优惠一个人的。”叔叔苦笑着。原来是我们误解了票上的话了。此时的我们真想变成鼹鼠，快快挖个洞钻下去。
“你去吧，我不看没事的。”我难为情地对她说，脸烧得通红。
“不行，你不去我也不去。你去吧。”胆小的她拉拉我的手臂，眉毛之间有着竖着的几道沟。
收钱的叔叔扬起嘴角，仿佛在笑我们俩的稚气。他无奈地摇摇头：“好了好了，看在你们这么谦让的份上，就都进去吧。”他那和蔼的笑，让我发现叔叔并没有看上去那般吓人。
“谢谢叔叔！”我们听到这意外的惊喜，连连道谢，开心得宛若小兔子，一蹦一跳地进入电影院。
不知怎么，那个带着声声知了叫的炎炎夏日仿佛被谦让这个“清凉剂”给变得轻松。是的，也觉得自己长大了，有种说一种不出的开心与自豪。
是什么让生活变得美好？是什么让人感到温暖？是什么让人成长？是什么让人与人之间更加和睦？又是什么让我们有无限的快乐？让我们大声地说：是谦让！
高二语文题目及篇十七
昨天的阅读计划，虽然达不到我自己计划的要求，但是比预期的要好。
也许从一开始就不要把目标定得太高，但我不认为适当提高自己的要求标准是很开心的事，如果能实现的话。即使距离实现还有一点距离，但总是比过去提前了一步。
就像你考试只考60分，想想65的标准，或者直接定个85的目标。也许你会觉得65容易突破，会更有信心。其实很多时候，当你盯着85，足够努力，即使没有达到85，也能拿到75左右。
这样一来，虽然高目标没有实现，但是远高于低目标。
当然，这个前提必须建立在你的自信上。不努力只会考61，然后会有点挫败感。可能65对你来说有点遥不可及。
说到底，要看自己的自我定位，想想自己想成为什么样的人，是只想在及格线上下浮动，还是想超越优秀，达到优秀的水平。
有人说，一步一个脚印，一口吃不了大胖子，要看你的步子有多大，是向前爬行还是大步向前。
有了昨天的基础，我有了今天想要更好的想法，我喜欢保持这样积极的心态。
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